Игры и игрушки для детей 3 4 лет: Развивающие игрушки для детей 3 лет

Развивающие игры для детей 3-4 лет в детском саду

Игры, развивающие общение и нравственные качества личности

С поступлением в детский сад в жизни ребенка происходят большие перемены, которые далеко не всегда бывают радостными и желанными для него. Приходится привыкать к более строгому распорядку дня, незнакомым взрослым и детям, непривычным требованиям. Но главное — разлука с мамой. Все это может вызвать напряженность, неуверенность и тревожность. Такой неблагоприятный эмоциональный фон отрицательно сказывается на первых впечатлениях о детском саде, затрудняет привыкание. Многие дети сопротивляются подобным переменам в жизни, не хотят приходить в группу.

Как облегчить привыкание к новым условиям жизни? Самое лучшее, что может предпринять воспитатель, — позабавить, развеселить, поскорее отвлечь от всего, что омрачает пребывание детей среди незнакомых людей. В этом помогут совместные подвижные игры.

Считается, что если в первое время предоставлять ребенку больше свободы, он быстрее привыкнет к новым условиям, так как они приближены к домашним. Поэтому нередко при подготовке к приему новых детей все усилия педагогов сосредоточены главным образом на создании уютного интерьера и подборе достаточного количества привлекательных игрушек. Однако очень часто вместо радости они приносят ребятам огорчения и даже слезы. Многие отбирают их друг у друга, дерутся из-за них, вырывают из рук. Уговоры и объяснения взрослого, что игрушки общие, что ими надо пользоваться сообща или по очереди, обычно не помогают, так как вступают в явное противоречие с привычным опытом игры у себя дома, где ребенок является их полновластным обладателем. Отсутствие опыта игрового общения и совместной игры приводит к тому, что в сверстнике видится главным образом претендент на привлекательную игрушку, а не интересный партнер. Вот почему с первых дней посещения детского сада неоценимое значение для жизнерадостного настроения детей и их хорошего отношения друг к другу имеют совместные игры. Они помогут воспитателю сблизить детей, объединить их общей, интересной для всех деятельностью. Регулярное проведение подобных игр не только обогатит детей впечатлениями, но и даст им новый социальный опыт, который так важен для развития личности.

Предлагаемые игры строятся на отношениях игрового партнерства при добровольном участии каждого ребенка в том, что принято всеми. Соперничество друг с другом недопустимо. Содержание и правила исключают поводы для конфликтов и взаимного отталкивания.

По своему характеру это игры-забавы, хороводы. Они созданы по образцу народных и несут в себе элементы фольклора и народной культуры. Такие игры удовлетворяют потребность в движении и общении. Сочетание действия со словом помогает ребенку осознать содержание игры, что, в свою очередь, облегчает выполнение действий. Воспитателю эти игры помогут завоевать симпатии детей, их доверие и разумное послушание. Ведь они делают ребенка открытым для общения, что создает важные предпосылки для формирования личности.

Игры предлагаются в порядке возрастания требований к поведению детей в группе. Первые и самые простые — те забавы и хороводы, в которых воспитанники действуют одновременно и одинаково. Общность движений и игровых интересов усиливает радостные переживания и эмоциональный подъем. Кроме того, дети учатся согласовывать свои действия друг с другом и ориентироваться на пространственные условия.

Несколько сложнее для трехлетних ребят игры, в которых нужно действовать по очереди, небольшими группами («Куклы пляшут», «Подарки» и др.). Дети учатся считаться друг с другом, уступать. Но ожидание своей очереди заполняется другим активным действием, что облегчает малышам выполнение этих требований. Такие игры готовят к новой форме партнерства, где ребенок действует индивидуально и сам выбирает себе замену («Магазин игрушек», «По дорожке Валя шла», «Зайка», «Бабушка Маланья» и др.), дают начало самостоятельности и дружеским контактам детей.

Особенность всех игр, предлагаемых ниже, состоит в том, что в них центром притяжения является взрослый — он не только вносит новую игру в жизнь детей, но и служит для них образцом выполнения игровых действий и движений. Держась свободно, артистично, взрослый заражает ребят своей увлеченностью, весельем.

Игры-забавы и хороводы имеют своеобразный характер действий. В играх-забавах все движения знакомы детям из повседневного опыта (бег, ходьба, прыжки и пр.). Новым является лишь переход от одного движения к другому. Подражание взрослому облегчает такие переходы. Постепенно, при неоднократном проведении игры, дети начинают выполнять движения самостоятельно, подражая друг другу. Ни в коем случае нельзя превращать игру- забаву в упражнение по отработке последовательности движений! Повторное участие в игре обеспечивает ребенку возможность естественно, без специальной тренировки овладеть необходимыми навыками.

Хороводные игры отличаются от забав необычностью движений: они пластичны, выразительны, подчинены ритму текста и сопровождающей его мелодии. Действия как бы драматизируют содержание игры. Все это будит воображение детей, развивает музыкальные способности и художественный вкус. Яркое и выразительное ведение хоровода становится своеобразной формой эстетического воспитания.

Одним из главных условий проведения всех предлагаемых игр является добровольность участия детей. Не беда, если не все сразу включатся в игру. Можно начинать ее и с небольшой группой желающих, которые откликнулись на приглашение воспитателя. Для остальных наблюдение за сверстниками станет интересным и полезным занятием. Постепенно все воспитанники группы втянутся в игру и станут ее участниками.

Солнышко и дождик

Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое.

Воспитатель. Смотрите, получился домик.

Присаживается перед стульчиком, выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

Выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых «живут» дети.

Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть!

Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!

А. Барто

Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают следующие движения, подражая взрослому:

Топ-топ-топ-топ, (Все топают ножками, стоя на месте).

Топ-топ-топ,

Хлоп, хлоп, хлоп, (Все хлопают в ладошки, подражая воспитателю)

А теперь побегаем!

Дети разбегаются в разные стороны.

Воспитатель (неожиданно.) Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!

Все спешат в свои домики.

Послушайте, как барабанит дождик по крышам (постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изображая шум дождя). Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать.

Воспитатель читает народную потешку.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Шум дождя вначале усиливается, но постепенно стихает, а вскоре и совсем прекращается.

Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет. (Делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей.) Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!

Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»

Ножки

Воспитатель проводит на земле черту.

Воспитатель. Это будет наш дом. Отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу.

Взрослый отходит от детей на расстояние 20—25 шагов и проводит на земле параллельную черту.

Здесь остановятся дети.

Вернувшись к малышам, воспитатель помогает им построиться у первой (стартовой) линии и произносит слова, под которые они будут выполнять игровые действия. Затем предлагает повторить их вместе:

Ножки, ножки,

Бежали по дорожке.

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок,

Потеряли сапожок.

Под эти слова дети совершают соответствующие движения: сначала бегут по направлению ко второй линии, затем прыгают на двух ногах, приближаясь к воспитателю (всего четыре прыжка) с последним словом останавливаются, приседают на корточки и поворачиваются то в одну, то в другую сторону, будто ищут сапожок.

Нашли сапожок!

Все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается снова.

Игру не обязательно начинать сразу со всей группой. Если она проводится во время прогулки, можно предложить поиграть двум- трем детям, которые стоят поближе. Заметив это, другие, возможно, сами присоединятся к играющим. Но ни в коем случае не принуждайте детей, так как это принесет им только вред.

 

Раздувайся, пузырь!

Это одна из первых хороводных игр. В ней продолжаются знакомство и сближение детей друг с другом и с воспитателем. Вводится новый элемент — традиционный для хоровода ритуал приглашения, во время которого каждый ребенок последовательно выполняет две роли: вначале его приглашают, а затем он приглашает. Каждый участник игры чувствует при этом внимание других детей и сам его оказывает своим партнерам.

Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом.

Воспитатель (спрашивает одного из детей). Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!

Ребенок называет свое имя.

(Ласково повторяет его.) Машенька, пойдем играть!

Воспитатель берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему малышу и спрашивает, как его зовут. Повторяя имя ребенка ласково, но так, чтобы его слышали все, он предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего ребенка принять участие в игре. Так по очереди за руки берутся все дети.

Сначала лучше подходить к тем воспитанникам, которые выражают желание включиться в игру, а скованных, заторможенных детей целесообразнее приглашать последними. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит настаивать на этом.

Когда все дети будут приглашены, образуется длинная цепочка. Воспитатель берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг.

Воспитатель. Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок.

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук [ф-ф-ф-ф]. Эти действия повторяются 2— 3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся!

Получается большой растянутый круг.

Воспитатель (входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединенных рук). Лопнул пузырь!

Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).

После этого игра начинается снова, т.е. опять раздувается пузырь. А закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, воспитатель говорит: «Полетели маленькие пузырики, полетели, полетели, полетели…». Дети разбегаются в разные стороны.

Куклы пляшут

Эта игра-забава не только развлекает малышей, но и приучает их выполнять игровые действия по очереди, небольшими группами. Организация игры является для детей новой, так как их поведение регулируется определенными требованиями. Во-первых, малышу приятно поплясать на виду у всех с нарядной куклой и раскланяться под конец пляски. Во-вторых, закончив это «ответственное дело», он сам выбирает того, кому передать куклу. Для игры нужно пять-шесть кукол средних размеров. Предпочтительно, чтобы они были нарядными и привлекательными для детей — с бантиками, поясочками, в красивых платьицах. Желательно иметь и несколько кукол-мальчиков.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и выдвигает перед ними стол, на котором расположены куклы.

Воспитатель. Смотрите, какие куклы пришли сегодня поиграть с нами! Таким нарядным куклам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Ведь они совсем маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними.

Взяв куклу, воспитатель показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает 5—6 детей, предлагает каждому выбрать куклу. Дети с игрушками становятся вокруг воспитателя и вместе с ним выполняют плясовые движения. Например, слегка поворачивают куклу в руках, подпрыгивают с ней, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками куклы и т.п. В конце игрушки в руках детей раскланиваются.

Во время выступления танцоров остальные участники игры подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и выполняют роль музыкантов: играют на своих кулачках, как на дудочках, или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски начинают раскланиваться, музыканты им аплодируют.

А теперь подумайте, кому передать свою куклу.

Малыши передают свои игрушки тем, кто еще не плясал.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.

Она может проводиться как под музыкальное сопровождение, так и под пение взрослого. Хорошо, если в группе имеются проигрыватель, магнитофон.

Проводя эту веселую игру-забаву, не забывайте о том, что цель ее — не только развлекать детей, но и учить их пользоваться общими вещами и уступать друг другу.

Подарки

Воспитатель. Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки.

Он предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет,

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

М. Ивенсон

Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.

С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок — кружатся, а если выбирается самолет — подражают полету и приземлению самолета. Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.

Конь

Воспитатель читает стихотворение, дети стоят, образуя круг, один ребенок — в центре.

Скачет конь наш     Дети скачут по кругу, высоко поднимая ноги.

Чок-чок-чок!

Слышен топот быстрых ног,

Тпррррууу!     «Конь» останавливается.

Обращаясь к ребенку, стоящему внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, какие у нас красивые «кони», и выбрать того, который ему больше всего понравился. Выбрав себе «коня», ребенок занимает его место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит в центр круга. Дети снова берутся за руки и игра начинается снова.

Самолет

Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор» — под звук [p-p-p-pj делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и летит (бежит) по кругу со звуком [ж-ж-ж-ж]. Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т.е. ребенок приседает на корточки.

Эта игра может проводиться не только с малышами, но и в разновозрастной группе, как в помещении, так и на участке. Не нужно предварительно объяснять детям ее правила, они становятся понятными по ходу игровых действий.

Спектакль игрушек

Игра-забава является, с одной стороны, увлекательным зрелищем для детей, а с другой — средством формирования эмоционально-нравственных основ их поведения. Центральное место занимает активное общение ребят с игрушками, которые в руках взрослого превращаются в персонажей спектакля, а его содержанием могут быть доступные малышам народные сказки, рассказы, стихотворения или сценки из повседневной жизни самих детей. Игровая ситуация строится на том, что дети становятся непосредственными участниками спектакля. Они с готовностью выполняют поручения и просьбы персонажей, помогают им, предупреждают об опасности, переживают за них. Все это способствует формированию гуманных чувств.

Для игры потребуются сюжетные игрушки, изображающие людей, животных и других сказочных персонажей, а также предметы декорации: игрушечные деревья, домики, машинки, мебель и т.д. Предметы должны быть небольшими (чтобы легче было управлять ими) и обязательно соразмерными друг с другом.

Кроме того, необходим обычный детский столик, покрытый до самого пола плотной тканью, желательно нейтральных тонов. Он будет служить сценой и одновременно скрывать все предметы, подготовленные для спектакля.

Материал, относящийся к каждой сценке, следует поместить в отдельную коробку или на отдельный планшет. Это облегчит пользование им во время игры.

Кукольные спектакли могут быть разными по содержанию и по характеру игровых действий. Приведем пример спектакля-сказки.

Как Аленка пасла гусенка

Воспитатель, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки — девочку Аленку (куклу). Она здоровается с малышами и знакомится с ними.

Аленка. Я — Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Недалеко от нашего дома — дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок. Его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Когда он был совсем маленьким, я кормила его дома, а сейчас он подрос. Видите, какие у него белые перышки? Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где много вкусной травки. Смотрите, как ему тут хорошо гулять.

Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки.

(Зовет к себе Дорофейку.) В лесу живет хитрая лиса. Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору. Там его и съест, даже косточек не оставит. Бабушка рассказывала, что у нее лиса утащила уточку и маленького утенка.

После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия 2—3 раза, взрослый отводит гусенка на большее расстояние от девочки, которая в это время отвернулась.

Неожиданно для детей со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Детям предоставляется возможность спасти гусенка: прогнать лису своим криком или позвать Аленку, что они, конечно, и делают.

Аленка. Как хорошо, что вы вовремя меня позвали! Еще немножко, и лиса схватила бы Дорофейку.

Некоторое время дети наблюдают, как Аленка стережет гусенка. Но вот девочка начинает зевать (взрослый подсказывает, что ей очень захотелось спать) и просит ребят присмотреть за Дорофейкой, пока она вздремнет, а если опять появится лиса, разбудить ее. Девочка ложится на бочок и тут же засыпает (поворачивается спиной к зрителям). Гусенок все дальше отходит от нее и приближается к лесу.

Неожиданно появляется лиса и начинает подкрадываться к Дорофейке. Детям предоставляется еще возможность спасти Дорофейку: либо позвать Аленку, либо самим прогнать лису. Некоторое время девочка пасет гусенка. За сценой подружки зовут ее поиграть. Она опять просит детей постеречь гусенка. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок (в руках взрослого) пасется один (передвигается по столу в разных направлениях). Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Дети либо сами прогоняют лису, либо зовут хозяйку. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. За сценой мама Аленки зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их пирогом.

Таким же образом можно драматизировать любую сказку, доступную пониманию детей (например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Коза-дереза» и др.), стихотворение или же разыграть смешную сценку (например, выступление артистов цирка — клоунов, дрессировщиков, акробатов).

Зайка

В этой игре ребенку впервые поручается индивидуальная роль. Он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Многие малыши, оказавшись в этой ситуации, становятся застенчивыми, нерешительными, а иногда даже отказываются от роли, которая, без сомнения, привлекает их. Преодоление этих качеств — необходимое условие игры, которая построена таким образом, чтобы ребенок чувствовал поддержку остальных ее участников: ведь они вместе с ним выполняют те же движения, выражают ему доброжелательное отношение.

Воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика, помогает им осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять. Затем он назначает самого смелого ребенка на роль зайки, остальным предлагает взяться за руки и стать в хоровод. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки. Дети вслед за воспитателем произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие им движения.

Зайка беленький сидит   Присаживаются на корточки.

И ушами шевелит,   Руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Вот так, вот гак,

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,   Поглаживают то одну, то другую руку.

Надо лапочки погреть,  Слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,  Прыгают на двух ногах к зайке, стоящему внутри круга. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место.

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

Зайка выбирает себе замену, и игра начинается заново.

По дорожке Валя шла

Все дети ходят по кругу, а кто-нибудь один (Валя), кого заранее выбирает воспитатель, находится в центре и выполняет движения, соответствующие следующим словам:

По дорожке Валя шла,

Валя тапочки нашла.

Валя тапки примеряла,

Чуть надела — захромала.

 

Стала Валя выбирать,

Кому тапочки отдать.

Коле тапки хороши,

На, надень и попляши.

Под эти слова дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Валя, находясь внутри круга, — влево. Она изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает. Хоровод останавливается. Все смотрят на Валю. Она выбирает ребенка, который выходит на середину круга.

Все напевают плясовую мелодию, прихлопывая в ладоши, а Валя и Коля свободно пляшут внутри круга. Затем девочка возвращается в круг, а выбранный ею мальчик остается в кругу, и игра начинается снова.

Играть можно не только в помещении, но и на воздухе с большой группой детей разного возраста. Это поможет разнообразить их досуг, познакомить друг с другом.

Слова нужно говорить хором, выразительно, не спеша, чтобы все успевали выполнять движения.

Бабушка Маланья

Это игра-шутка. В основе ее лежит народная потешка, которая разыгрывается в движении. Задача ребенка — придумать и подобрать интересные действия к этой потешке. Ребенок, выполняющий главную роль в центре хоровода, становится образцом для подражания. Это не только повышает его ответственность при выполнении движений, но и доставляет особое удовольствие, возвышает в собственных глазах. Остальные дети, подражая своему сверстнику, а не воспитателю, как это было раньше, приобретают новый опыт игрового сотрудничества, когда достигается не только согласованность в действиях, но и единство в создании образа.

Игра предоставляет ребенку полную свободу в выражении эмоций, дает выход веселью, непосредственности и даже шалости.

Воспитатель. Давайте поиграем в веселую игру-хоровод. Но хоровод вы будете вести самостоятельно.

Дети берутся за руки, а взрослый становится в круг и начинает напевать песенку, сопровождая ее выразительными движениями, показывая огромные уши, нос, голову и пр.

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей,

Все без бровей,

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

Вот с такой головой,

Вот с такой бородой…

Ничего не ели

Целый день сидели,

На нее (на него) глядели,

Делали вот так…

В этот момент ведущий показывает какое-нибудь смешное движение, а дети повторяют его.

Движения, которые дети повторяют за взрослым, должны быть разнообразными. Можно, например, сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, поплясать, покружиться, поклониться, похлопать в ладоши, заложить руки за спину и т.д. Действия могут сопровождаться звуками или возгласами. Есть лишь одно ограничение в этой игре: все движения должны быть эстетичными. Нельзя допускать кривляния детей. Каждое движение должно повторяться несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

Только после того как воспитатель даст детям несколько примеров выполнения роли ведущего, он предлагает кому-нибудь из детей занять его место и попытаться развеселить всех участников игры.

Магазин игрушек

Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин игрушек: одни будут игрушками, которые продаются в магазине, другие — покупателями.

Воспитатель. Я буду продавцом. Кто хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, какую игрушку вы хотите изображать.

Дети-игрушки подходят к педагогу.

А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем? Покупатели будут по очереди приходить в магазин и спрашивать, какие сегодня продаются игрушки.

Дети-покупатели отходят в противоположную часть комнаты (или площадки) и дожидаются открытия магазина.

Дети-игрушки усаживаются в ряд на скамеечке, изображая игрушки, расставленные на полке в магазине. Продавец (воспитатель) подходит к каждому ребенку и спрашивает, какой игрушкой он будет. Они договариваются о том, как ее изобразить. Например, если это зайчик, можно попрыгать, волчок — покружиться, кукла — поплясать, лягушка — поквакать и попрыгать и т.д.

Магазин открыт!

Покупатели подходят по очереди, здороваются и просят показать игрушки. Продавец «берет с полки» какую-нибудь игрушку и «заводит» ее (выводит ребенка, двигая рукой за его спиной, как будто заводит ключом). Игрушка оживает. Покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Если он догадается, то забирает ее с собой (отводит на свободное место). Затем приходит следующий покупатель, и игра продолжается. Когда все игрушки будут распроданы, дети меняются ролями и все начинается снова.

Можно дополнить игру звукоподражанием.

Смелые мышки

Эта игра связана с выполнением ролевых действий, которые выполняются небольшими группами (5—6 детей) по очереди. Остальные участники игры выполняют роль жюри. Наблюдая за правильностью действий сверстников и оценивая ее, дети замечают ошибки и неточности. Это имеет важное значение для лучшего усвоения правил игры, более четкого и сознательного их выполнения. Таким образом, игра не только учит выдержке, но и создает важные предпосылки для формирования самоконтроля.

Игру лучше проводить в смешанной группе, где есть дети 4—5 лет. Она начинается с организации игрового пространства, в чем должны принять участие и дети. Ребята ставят для всех стульчики в ряд. Воспитатель проводит две черты перпендикулярно ряду стульчиков (расстояние между ними равно примерно 20 шагам), сбоку ставит стул для ловишки — кота.

Дети садятся на стульчики. Из них выбирают пять-шесть человек, которые будут смелыми мышками, и одного ребенка — на роль кота. Мышки становятся у черты, а кот занимает место на своем стульчике.

С началом стихотворного текста, который произносит воспитатель вместе с детьми, мышки делают несколько шагов по направлению к второй черте.

Вышли мыши как-то раз   Дети-«мыши» осторожно подкрадываются и останавливаются примерно на середине между двумя чертами

Посмотреть, который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дернули за гири.   Дети-зрители хлопают в ладоши, а «мыши» делают движения руками, будто дергают за гири.

Вдруг раздался страшный звон!   (Длительная пауза.)

Убежали мышки вон.   Воспитатель и дети-зрители произносят: «Бом-бом-бом!» «Мыши» убегают, а кот их ловит.

Спасаться от кота мышки могут за любой чертой, двигаясь или назад или вперед. Кот ловит их только в пространстве между двумя чертами. Пойманными считаются те мышки, до которых дотронулся кот. Дети-зрители, выполняющие роль жюри, вместе с воспитателем отмечают, какие мышки были смелые, какие трусливые, кого кот поймал, ловкий ли кот, не нарушали ли кот и мышки правила игры.

После этого назначаются новые мышки и кот, и игра повторяется заново.

Лиса и гуси (вариант народной игры)

Игра имеет важное значение для нравственного воспитания детей.

Она носит сюжетно-ролевой характер, что помогает успешному решению игровой задачи.

В игре принимает участие вся группа. Выбирается ребенок на роль лисы, которая будет ловить гусей. Остальные дети изображают гусей, хозяином которых является воспитатель.

Взрослый проводит на земле две черты на расстоянии 25—30 шагов. За одной из них — дом хозяина и гусей, а за другой — луг, где пасутся гуси. Кружком обозначается нора лисы.

Хозяин провожает гусей на луг. Некоторое время птицы свободно гуляют, щиплют траву. По зову хозяина, который находится в доме, гуси выстраиваются у черты (границы луга).

Хозяин. Гуси-гуси!

Гуси. Га-га-га.

Хозяин. Есть хотите?

Гуси. Да-да-да!

Хозяин. Ну, летите!    Гуси бегут к хозяину, а лиса их ловит.

Когда лиса осалит двух-трех гусей (дотронется до них рукой), она отводит их в свою нору. Хозяин считает гусей, отмечает, кого не хватает, и просит детей выручить попавших в беду гусят. Все участники игры вместе с воспитателем подходят к лисьей норе.

Все. Лиса-лиса, отдай наших гусят!

Лиса. Не отдам!

Все. Тогда мы сами их отнимем у тебя!

Воспитатель предлагает детям встать за ним «гуськом» и крепко взять друг друга за талию. Затем подходит к лисе, берет ее за руки.

Воспитатель. Держитесь крепко. Тянем-потянем. Ух!

Все участники игры, упираясь ногами и держась друг за друга, делают движение корпусом назад под слова воспитателя «по-тя- нем!» (2—3 раза).

Как только лиса под нажимом этой цепочки сделает шаг из круга, пойманные гуси выбегают из норы и возвращаются домой.

Затем выбирается новая лиса, и игра начинается снова.

В конце игры, когда лиса будет побеждена, подводится итог. Нужно объяснить малышам, что они выручили своих друзей, потому что действовали дружно, все вместе.

Салочки-выручалочки

Игра отличается от предыдущих тем, что пространственно-двигательные условия в ней усложняются. Детям теперь предоставляется свобода в выборе движений. А это для малышей гораздо труднее, чем идти всем вместе, держась за руки. Кроме того, выручая своего товарища в одиночку, ребенок рискует быть пойманным сам, следовательно, от него требуются довольно высокая концентрация усилий и смелость.

Воспитатель. Давайте поиграем в очень веселую игру.

Взрослый вместе с детьми очерчивает на земле большую площадку (30—35 шагов в длину и ширину). Он объясняет детям, что бегать можно только внутри нее, забегать за черту нельзя.

Сегодня мы будем играть в салочки-выручалочки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, тот должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить товарища, нужно дотронуться до его плеча, вот так (показывает). Как только до него дотронулись, можно опять бегать. Постарайтесь не попадаться салке. Если она совсем близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка не тронет. Самого смелого, быстрого, ловкого салке ни за что не поймать. Вот мы и посмотрим, кто у нас самый смелый и ловкий!

Воспитатель и дети (вместе)

Салочка нас не догонит,

Салочке нас не поймать,

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать!

С последним словом дети разбегаются в разных направлениях, а воспитатель, дав им возможность немного побегать, начинает ловить их. Осалив кого-нибудь, он напоминает малышу, что тот может громко сказать: «Выручайте!», а сам отворачивается, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит товарища, нужно похвалить. Постепенно, по мере того как дети привыкнут к игре, активность салочки возрастает.

Игра продолжается 10—15 минут. В конце взрослый отмечает, кто из детей выручал осаленных, кто ловко убегал и ни разу не попался, кто вовремя приседал и не дал себя осалить. В дальнейшем, когда воспитанники усвоят правила игры, роль салки может выполнять кто-либо из них. Салочку выбирает сначала сам воспитатель, а затем дети с помощью считалки.

Очень важно предупреждать случаи, когда дети намеренно поддаются салке. Для этого можно прервать игру и обратить внимание ребят на допущенные ошибки. Если кто-нибудь убегает за пределы площадки, следует выразить сомнение в том, хочет ли этот ребенок играть вместе со всеми. Объясните всем, что салочка не ловит того, кто убегает с площадки.

Подобные перерывы в игре вполне уместны, так как дают возможность детям отдохнуть и уточнить правила. Однако злоупотреблять такими паузами и затягивать их не следует.

Кто раньше дойдет до флажка

Игра носит характер соревнования в скорости ходьбы. Задача, стоящая перед ребенком, усложняется: во-первых, в игре отсутствует воображаемая ситуация, и, во-вторых, ребенок должен преодолеть естественное желание бежать (ведь он стремится быть первым). Все это представляет для малыша большую трудность и в то же время воспитывает волевые качества личности.

Участники учатся оценивать действия сверстников. Контролируя других, ребенок лучше осознает правила игры и таким образом приучается к самоконтролю.

Воспитатель. Кто из вас умеет ходить очень быстро? Ну, конечно же, все! А вот мы сейчас проверим, действительно ли это так. Я знаю одну интересную игру. Называется она «Кто раньше дойдет до флажка?».

Взрослый проводит на земле линию — отсюда начинается игра. Напротив черты на расстоянии 25—30 шагов ставится длинный стол, на который кладется флажок. Воспитатель вызывает сначала двух детей. Он предлагает встать «на старте» и по сигналу (хлопок или звук бубна) дойти до флажка. При этом взрослый подчеркивает, что к флажку нужно идти, а бежать не разрешается. Тот, кто побежит, будет считаться проигравшим. Остальным ребятам он предлагает посмотреть, кто из их сверстников раньше поднимет флажок.

Воспитатель дает сигнал, двое детей наперегонки идут к флажку, а остальные — наблюдают, оценивают действия сверстников, награждают победителя аплодисментами.

После такого наглядного объяснения воспитатель выбирает 4— 5 детей, предлагает им встать у черты (на старте) и подает сигнал. Победитель получает приз (тот же флажок или бумажную медаль). Все остальные участники соревнований, если, конечно, они не нарушили правил, награждаются аплодисментами. Затем выбирается новая пятерка (или четверка) детей, на столе появляется новый флажок, и игра продолжается.

Я принес тебе подарок

Оборудование: разнообразные атрибуты, изменяющие внешний облик ребенка (бусы, значки, головные уборы, ленточки и пр.), а также елочные бусы, мишуру, косынки, ленты, юбочки (лоскуты на резинке), фартучки, флажки, султанчики, воротники с галстуками, звездочки, значки, искусственные цветы и пр.

* * *

Игра воспитывает у детей желание сделать что-то приятное другому, например, подарить ему то, что нравится самому. Такое стремление чрезвычайно важно для нравственного развития ребенка.

Игровая ситуация такова, что ребенок сам выбирает, кому он хочет сделать подарок и что именно подарить. Дети учатся самостоятельно принимать решения, что для ребенка 3—4 лет довольно сложно. Игра создает атмосферу праздника, которой так не хватает им в детском саду.

Число предметов должно соответствовать числу детей в группе. Имея по два-три экземпляра перечисленных предметов, можно организовать игру со всей группой. Кроме этого, потребуется нарядная коробка, чтобы положить в нее выбранный подарок.

Воспитатель. Давайте сделаем так: пусть каждый выберет из вещей то, что ему понравится, положит вещь в коробку, а потом подарит тому, кому захочет, и вместе с ним попляшет. Посмотрите, какие красивые подарки приготовлены для вас.

Затем он вместе с детьми подходит к столам, на которых заранее разложен игровой материал, закрытый тканью. Откидывает ткань и дает возможность детям полюбоваться различными украшениями и атрибутами. Взрослый объясняет, что ими можно украсить себя на празднике.

Дети возвращаются на место и рассаживаются на заранее подготовленные стульчики, которые стоят спиной к столам с подарками.

Воспитатель шепотом спрашивает одного из участников игры, кому он хочет сделать подарок, дает ему коробку, и малыш отправляется к столам с подарками.

Интересно, что выберет Петя (называет имя ребенка) и кому он отдаст свой подарок?

Нужно объяснить важное правило игры: не поворачиваться к столам и не подглядывать, что выбирает Петя.

Когда малыш вместе с коробкой, в которой лежит подарок, подходит к тому, для кого он выбран, воспитатель предлагает повторить вместе с ним следующие слова:

Я принес тебе подарок,

Если нравится, возьми,

Всем ребятам покажи

И со мною попляши.

Торжественное вручение сюрприза происходит при активном участии воспитателя, который помогает открыть коробку, показывает всем детям

подарок, подсказывает, что надо поблагодарить за него, помогает надеть или приладить украшение. Затем предлагает малышам поплясать.

Оба ребенка пляшут, а остальные участники игры поют песенку и хлопают им. Потом они садятся на место, а за подарком отправляется следующий ребенок, которому передается коробка.

Так по очереди (в соответствии с тем, как они сидят) все дети дарят что-то друг другу. В конце ребята ходят по комнате, демонстрируют свои подарки, обыгрывают их, танцуют и т.д.

После этого предметы возвращаются обратно на стол, и игра начинается заново. Каждый ребенок может выбрать другого партнера и другой подарок.

Постарайтесь сделать все, чтобы дети испытали радость не только от преподнесенного им сюрприза, но и оттого, что они сделали приятное для своего друга.

Возможно, что ребенку потребуется помощь при выборе партнера (кому дарить) и предмета. Помогите, подскажите ему.

Важно, чтобы игра не утомила детей и закончилась вовремя.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

В какие игры играть с ребенком 3-4 лет: развивающие, познавательные и активные

Основы математики и чтения, знакомство с природными явления, миром флоры и фауны, первые представления о морально-этических нормах – малыши готовы впитывать любую информацию, при условии ее правильной подачи. Единственно верной и беспроигрышной тактикой обучения младших дошкольников считаются игры для детей 3-4 лет.

Развивающие игры 3-4 года

Буквально все интересно 3-4-х летнему карапузу. Он готов рисовать, лепить, собирать конструкторы и пазлы, учить стишки и песенки. Систематизировать досуг ребенка и направить возрастные особенности в нужное русло помогут родителям игры для развития детей 3-4 лет. Они эффективно обучают кроху, развивают интеллект, кругозор, память, совершенствуют речевой аппарат, вырабатывают усидчивость, способность концентрировать внимание.

Логопедические игры для детей 3-4 лет

Словарный запас трехлетки насчитывает более 1500 слов, ребенок хорошо запоминает стишки и песенки, постоянно задает вопросы. Проблемы могут возникать с произношением некоторых звуков, с окончаниями и предлогами, грамотным составлением рассказов. Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков считается несовершенство артикуляционного аппарата, который включает гортань, язык, губы, челюсти. На устранение таких недочетов направлена артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет. Придать занятиям игровой окрас можно с помощью наглядных картинок.

Расширяют словарный запас ребятишек, развивают наблюдательность, учат обобщать, находить предметы по их описанию, классифицировать, видеть несоответствие игры для детей 3-4 лет в слова. Среди интересных и занимательных можно выделить следующие:

1. «Скажи какой?». В коробку кладутся разные предметы, ребенок поочередно достает их, и называет признаки.
2. «Кто, что умеет?». Крохе называют предмет, животное, человека (профессию), а он должен ответь, что тот умеет делать.
3. «Лишний». Для забавы подготавливаются разные по цвету геометрические фигуры. Задание может быть различным, например, малыш, должен определить, что красный квадрат определенно лишний среди фигур зеленого цвета.

Познавательные игры для детей 3-4 лет

Всестороннее развитие малыша подразумевает его знакомство с природными явлениями, процессами и изменениями, которые происходят вокруг него. Особенно важно в этом возрасте научить ребенка замечать и восхищаться разнообразием форм и буйством красок природы. Для дальнейшего изучения и правильного восприятия дошкольник должен знать основные сенсорные эталоны – это системы мер веса, величины, длины, направления, фактур, звука, запаха, цвета и геометрических фигур. Донести и закрепить этот фундаментальный материал, можно используя сенсорные игры для детей 3-4 лет:

1. «Разложи по цвету». Для игровых действий необходимо подготовить предметы и фигуры различных цветов. Задание малыша заключается в их сортировке по цвету.
2. «Что в сумочке?». В небольшой мешочек нужно поместить предметы, отличающиеся по форме и размеру, разные на ощупь. Ребенок, закрыв глаза, должен попытаться определить, что именно попалось ему в руки.

В дошкольном возрасте пока рано посвящать малыша в проблемы экологического характера, но прививать ему любовь к природе, учить ухаживать за ней, формировать чувство ответственности и сострадания – самое время. Чтобы крохе было легче принять себя, как единое целое с окружающим миром, он должен: хорошо ориентироваться во времени, знать причины и следствия природных явлений. Увеличить багаж знаний дошкольника в этом направлении помогут экологические игры для детей 3-4 лет:

1. «Угадай, что съел». В игре задействуется вкусовой анализатор, закрепляются понятия фрукты-овощи, что где растет. Предварительно на мелкие кусочки нарезаются фрукты или овощи, затем ребенку закрывают глаза и дают пробовать, кроха должен угадать, что съел.
2. «Кто, где живет?». Вариаций этой забавы множество – можно использовать лабиринты, по которым малыш должен привести животного в его обитель, можно – планшет с вращающейся стрелкой посередине. Цель игровых действий сводится к закреплению материала о местах проживания различных зверюшек.

Интеллектуальные игры для детей 3-4 лет

Умение логически мыслить, анализировать, считать – высшее превосходство человека. Оно заложено генетически, но требует развития. С ранних лет с ребенком нужно заниматься в данном направлении. Математические игры для детей 3-4 лет знакомят малышей с основами счета, цифрами, понятием больше-меньше:

1. «Накрываем на стол». Игра позволяет совместить два дела сразу – помочь маме на кухне и научиться считать. Ребенок может приготовить необходимое количество столовых приборов, принести две морковки, три яблока – задания можно придумывать на ходу.
2. «Сложи квадрат». Десять разноцветных квадратов из картона – каждый разрезают в произвольном порядке. Малыш должен восстановить и сосчитать из скольки кусочков состоит каждая фигура.

Логические игры для детей 3-4 лет побуждают ребенка находить решения поставленных задач, сравнивать, сопоставлять:

1. «Листопад». Для этой игры для детей 3-4 лет понадобятся листья деревьев, можно взять кленовые, дубовые, березовые. На бумаге обводится их контур. Кроха должен угадать, где какой листочек изображен, не прикладывая последний к рисунку.
2. «Поваренок». Забава, не требующая затрат и специальной подготовки. На полу раскладываются все имеющиеся в доме кастрюли, рядом на кучу кладутся крышки. Дошкольник должен подобрать недостающую деталь каждой емкости, учитывая цвет и размер.
3. «Исправь ошибку». Используя заранее приготовленные «неправильные» картинки, малыша просят разобраться, что на них не так. Например, синий медвежонок клюет зернышки, ребенок, должен подметить, что у медведей окрас другого цвета, и зернами этот зверь не лакомиться.

Сюжетно-ролевые игры для детей 3-4 лет

Оживляя кукол, животных, проигрывая жизненные ситуации детки учатся взаимодействовать в коллективе, находить решения поставленных задач, выражают свое настроение и интересы. Воздействуя на эту сферу деятельности ребенка взрослые могут разглядеть и исправить допущенные в воспитании чада ошибки, привить общепринятые нормы поведения, сформировать правильные привычки и отношение к окружающим. Ролевые игры для детей 3-4 лет направляют развитие маленькой личности в нужное русло:

1. «Дочки-матери». Вневременной сюжет – крошкам-принцессам всегда хочется примерить роль взрослой мамочки, которая ухаживает за своим малышом, кормит, водит на прогулку, укладывает спать.
2. «Праздник». Игры для детей 3-4 лет, посвященные праздничной тематике нравятся мальчикам и девочкам. Карапузы с удовольствием готовят подарки именинникам, помогают накрыть на стол, затем принимаются за главное лакомство.
3. «Строительство дома». Сюжет, позволяющий расширить кругозор ребенка знаниями о строительной технике и профессиях. Малышки задействуются в процессе создания красивого интерьера и домашнего уюта, мальчишки — примеряют роли главы семейства.

Пальчиковые игры для детей 3 4 лет

Тренируя ручки малыши развивают мышцы, мелкую моторику, память, внимание, положительно сказываются такие упражнения на речи. Пальчиковые игры (3-4 года) представляют собой инсценировки рифмованных историй, сказок, где главными героями выступают пальчики. Последние выполняют незамысловатые движения: сгибаются, разгибаются, соединяются между собой, следуя сюжету.

Настольные игры для детей 3-4 лет

Счастье и радость дарит ребенку времяпровождение со взрослыми. Для совместного досуга отлично подходят настольные игры для 3-4 лет:

1. «Ходилки». Вариаций такой забавы множество, но суть одна, каждый игрок подбрасывает кубик, и в соответствии с выпавшим значением, шагает к цели.
2. «Джанга». Из серии тех игр для детей 3-4 лет, которые интересны всем членам семьи. Правила очень просты – из деревянных брусочков строится башня, каждый ее уровень состоит из трех составляющих, этажи укладываются перпендикулярно друг к другу. Это подготовительный этап, после которого начинаются игровые действия. Они заключаются в следующем: игроки за один ход вытаскивают по одному брусочку из нижних уровней и выкладывают его поверх верхнего (с него брусочки вытягивать нельзя). Так продолжается, пока башня не упадет.

Музыкальные игры для детей 3-4 лет

Полезные и увлекательные занятия для малышей могут быть разноплановыми. Особенно нравятся ребятишкам игры для детей под музыку. С их помощью крошки учатся контролировать свои движения и чувствовать заданный ритм. Забавы предполагают соревновательный элемент, поэтому больше подходят для больших групп деток. Дома с ребенком можно просто помузицировать и познакомить его с музыкальными инструментами:

1. «Дождик». Взрослый предлагает ребенку воспроизвести посредством кубиков звук дождя, но уточняет, что тот будет то сильным, то маленьким. Малыш должен уловить темп и высоту звучания.
2. «На каком инструменте играет кукла?». Родители готовят музыкальные инструменты на них будет играть кукла — называют каждый, воспроизводят звук. Затем игрушка прячется и поочередно играет – ребенок угадывает на каком инструменте.

Дидактические игры для дошкольников 3-4 лет

Наличие игровой ситуации, правил, оценок, определенной последовательности отличает дид. игры для детей 3-4 лет от других забав. Младшие дошкольники легко вовлекаются в такой учебный процесс и непроизвольно запоминают нужную информацию. Дидактические занятия организуют ребят, учат их взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Игры Монтессори для 3 4 лет

Методика Марии Монтессори подразумевает активное участие ребенка в бытовых делах. Можно предложить малышу помочь подмести пол, вытереть пыль, полить цветы. Увлекательными покажутся ему и другие игры Монтессори:

1. «Веселые прищепки». Заранее вырезанные из картона заготовки (солнышко, ежик, елочка) ребенок должен дополнить иголками из прищепок.
2. «Волшебное сито». Отделить манку от риса с помощью сита по силам младшему дошкольнику. Такое занятие доставит ему массу удовольствия, а результат будет приравнен к настоящему фокусу.

Спортивные игры для детей 3-4 лет

Гармоничное развитие детей невозможно без физической активности. Хорошо, если дома имеется шведская стенка и турник, где кроха может позаниматься и выплеснуть накопившуюся энергию. Но даже этого недостаточно для маленьких непосед в этом возрасте. Обязательными для них считаются ежедневные прогулки на улице, утренняя гимнастика. Необходимо между играми для детей 3-4 лет проводить разминку. Летом пребывание малышей на свежем воздухе нужно максимально увеличивать, совмещая прогулку с полезной для развития деятельностью. Таковой считаются спортивные занимательные игры для детей 3-4 лет.

Подвижные игры для малышей 3-4 лет

Соблюдать правила, достойно проигрывать, придерживаться заданной линии поведения, это не о младших дошкольниках. Ребятишки данной возрастной категории еще не готовы к такой деятельности, поэтому в вопросе организации интересного досуга остро нуждаются в помощи взрослых. Альтернативным решением для последних считаются активные игры для детей 3-4 лет, например:

1. «Поиски игрушек». На площадке мелом рисуется таблица на 6-8 ячеек, в них схематически изображаются имеющиеся игрушки. Взрослый прячет эти игрушки, а ребенок ищет и раскладывает по соответствующим ячейкам.
2. «Преодолей препятствия». Из пластиковых бутылок, игрушек, брусков сооружается полоса препятствий, которую малыш должен преодолеть, объезжая преграды на велосипеде или самокате.

Танцевальные игры для детей 3-4 лет

Для организации детского праздника или просто для приятного досуга хороводные игры для детей 3-4 лет станут настоящей находкой. Одно умиление наблюдать за крошками, которые водят хоровод вокруг новогодней елочки, или весело распевают песенку поздравляя именинника. Развлечения такого плана вносят свой вклад в коммуникативное развитие малышей, развивают чувство ритма и музыкальный слух. Сопровождаются они песнями, стихами, которые координируют движения маленьких непосед. В современной интерпретации хороводы выглядят примерно, так:

1. «Обезьянки». Малыши образуют кружок, в центре которого становиться взрослый. Задача маленьких танцоров — как можно точнее скопировать движения ведущего.
2. «Медленно и быстро». Детки разучивают движения и по команде взрослого начинают их выполнять, учитывая постоянно меняющийся темп, который задает ведущий.

Оздоровительные игры для детей 3-4 лет

Сохранять и укреплять здоровье ребенка – вот основная задача заботливых родителей. Справиться с ней им помогут оздоровительные игры для дошкольников, которые включают комплексы упражнений, направленные на выработку ровной осанки, красивой походки, выносливости, быстрой реакции. Посредством такой игры для детей 3-4 лет уже к 6-и годам малыш освоит основные виды движений и физически будет готов к школьному образу жизни.

 

23 увлекательные логические игры для детей 3-4 лет

Логические игры для детей 3-4 лет помогут развить логику и внимательность.

Логические игры для детей 3-4 лет

Логические игры для детей 3-4 лет увлекают детей этого возраста.

Игра 1. Маленькое и большое

Для этой игры понадобятся две пары игрушек. Например, большой и маленький кубики, большая и маленькая собачки.

Дайте малышу разглядеть и потрогать игрушки, объясняя при этом, какие из игрушек большие, а какие – маленькие. Старайтесь в своем рассказе произносить новые понятия с различной интонацией: слово «большой» можно произносить низким голосом, а слово «маленький» – высоким. Затем дайте собачек в руки ребенку, а приготовленные кубики поставьте на пол. Теперь попросите малыша поставить маленькую собачку на маленький кубик, а большую собачку – на большой.

Конечно, результаты не будут блестящими с первой попытки, но со временем малыш перестанет ошибаться.

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

***

Игра 2. Сложи мисочки

У каждой хозяйки на кухне наверняка найдется набор мисок разного размера. Желательно, чтобы они были изготовлены из небьющегося материала.

Пока вы будете заняты приготовлением обеда, увлеките ребенка игрой «Сложи мисочки». Усадите малыша за стол с расставленным комплектом мисочек. Ваша задача – показать ребенку, как можно складывать, переставлять и переворачивать миски. На некоторое время он будет увлечен составлением пирамидок из посуды. Пусть малыш проверяет устойчивость своих конструкций и придумывает новые.

***

Игра 3. Детская кухня

Дети обожают исследовать кухонные шкафы и изучать кухонную утварь. Используйте любознательность вашего малыша и устройте дома детскую кухню.

Для этого нужно обустроить на кухне уютный и безопасный уголок. Сложите туда небьющуюся посуду, пластиковые ложечки, миски, небольшие кастрюли и пр. Малыш сможет долгое время возиться на своей детской кухне, что даст вам возможность переделать все дела.

***

Игра 4. Растительные животные

Знаете ли вы о том, что многие овощи очень похожи на некоторых животных?

Например, если разрезать редьку пополам, получится мышка с хвостиком, а если в обычную половинку картошки воткнуть несколько спичек, получится ежик.

Показывая каждую растительную зверушку, предложите малышу самому догадаться, что это за животное.

***

Игра 5. Магазин

Эта любимая всеми игра очень хорошо подходит для начального этапа развития памяти вашего ребенка. Правила очень просты: пошлите малыша в «магазин» и попросите запомнить все необходимые покупки, которые вы перечислите, после чего он должен вернуться из «магазина» и рассказать, что он купил.

В качестве покупок могут быть использованы самые разные вещи, скажем, пузырьки – это «бутылки с молоком», мяч – это «арбуз» и т. п. Начните с одной-двух покупок, постепенно увеличивая их до четырех-пяти.

При этом будет полезно, если периодически вы станете меняться ролями: и вы, и ребенок по очереди можете быть сыном (дочкой), папой (мамой), продавцом, который получает заказ от покупателя и затем идет выполнять его.

Магазины также могут быть самыми разными: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Хозтовары» и т. д.

***

Игра 6. Кулинар

Суть игры в том, чтобы научить малыша делать бутерброды и пирожные. Думаете, что это не под силу ребенку трех лет? Вы ошибаетесь: просто нужно правильно организовать это занятие.

Приготовление бутербродов: на плоской тарелочке разложите перед малышом несколько маленьких кусочков хлеба, а рядом поставьте несколько блюдечек с соусами и паштетами (сырный соус, густой овощной соус, печеночный паштет и др.). Позвольте ребенку самому выбрать кусочек хлеба и намазать его тем, чем он захочет. Не беда, если малыш залезет в тарелки пальчиками или будет просто макать кусочки хлеба прямо в соус – в любом случае, ребенок больше узнает о свойствах продуктов.

Приготовление пирожных: на тарелочке разложите крекеры или просто печенье, а в розетки налейте сладкие соусы и помадки – фруктовое или ягодное пюре, творожный соус, джем и др. Теперь «кулинар» должен брать печенье и намазывать его сладостями.

После приготовления таких бутербродов и пирожных можно устроить небольшой праздничный полдник.

Старайтесь использовать для игры «Кулинар» максимально полезные продукты.

***

Смотрите также:

Игры для детей 3-4 лет на улице летом

Дидактические игры для детей 3-4 лет

Загадки для детей 3-4 лет с ответами

Игра 7. Одень куколку

Вырежьте из бумаги две куколки: одну побольше, другую поменьше. Нарисуйте для них гардероб и вырежьте его. Теперь перепутайте одежду для маленькой куклы с одеждой для большой куклы. Далее скажите малышу, что куколки замерзли и их нужно одеть, но так, чтобы одежда пришлась им впору. Сначала помогите ребенку правильно распределить одежду для кукол, объясняя при этом, что маленькое платье – для маленькой куклы, а большое – для куклы побольше. Когда куколки будут одеты, можно с их помощью сыграть небольшой спектакль под названием «Как куколки выбирали себе гардероб».

Эта игра учит детей сравнивать предметы по величине.

***

Игра 8. Запомни узор

Нарисуйте незатейливый узор, дайте ребенку рассмотреть этот узор в течение одной-двух минут, а затем попросите его нарисовать точно такой же по памяти.

Можно дать подобное задание и на создание простой постройки из строительного материала. Вы рисуете домик, состоящий из геометрических фигур, а затем даете ребенку возможность одну-две минуты рассматривать ваш рисунок. После этого вы предлагаете по памяти (при этом ваша постройка разбирается или закрывается листом бумаги) воспроизвести ее из своих кубиков. Эти задания можно изменять и предлагать ребенку неоднократно, постепенно усложняя их.

***

Игра 9. Собираем урожай

Если у вас на даче хороший урожай яблок, то можно с помощью игры «Урожай» привлечь малыша к сбору этих фруктов.

Поставьте три пустые корзины или картонные коробки разного размера и дайте ребенку задание: маленькие яблоки складывать в маленькую корзинку, яблоки побольше – в среднюю корзину, а самые крупные яблоки – в самую большую корзину.

С помощью этой игры ребенок знакомится с величиной предметов и учится сравнивать однотипные предметы разного размера.

***

Игра 10. Отыщи такой же

Игра на развитие внимания. Предложите малышу выбрать из 4–6 кубиков точно такой же (по цвету, форме, размеру), как тот, который находится у вас в руках. Повторите задание с любыми другими игрушками.

Чтобы ребенок был активнее, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же, совершать при этом ошибки, которые малыш обязательно заметит.

Порадуйтесь вместе его успеху, способности сотрудничать со взрослым на равных. Можно постепенно усложнять игру, увеличивая количество предметов.

***

Игра 11. Три медведя

Для этой игры необходимо приготовить три тарелочки, три ложечки и три стульчика разного размера. Теперь вместе с малышом расставьте на столе три комплекта посуды так, чтобы большая ложка лежала около большой тарелки, средняя – около средней, а маленькая – около маленькой. После этого поставьте стулья: большой – около большого комплекта посуды, средний – около среднего, маленький – около маленького. Когда все будет приготовлено, вы сможете инсценировать отрывок из всем известной сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Пусть папа сыграет роль медведя Михаила Потаповича, мама – медведицы Настасьи Петровны, а ваш малыш – роль маленького медвежонка. После спектакля еще раз поговорите вместе с ребенком о том, какого размера предметы принадлежат большому медведю, медведице и медвежонку.

***

Игра 12. Где чей домик?

Эта игра-занятие принесет много радости и вам, и вашему малышу.

Для игры понадобятся три игрушки разной величины (помогите малышу выбрать их самому) и три коробочки разного размера – «домики». Подберите их так, чтобы для каждой игрушки подошел только один «домик».

Расставьте «домики» по комнате и вместе с ребенком выясните, какой «домик» самый большой, какой поменьше, а какой самый маленький. Теперь поставьте все три игрушки в ряд по росту, чтобы малышу легче было определить размер игрушки. После этого поинтересуйтесь у ребенка: в каком домике живет каждая из игрушек? Если ответ будет неправильным, то объясните и покажите, подходит ли указанный домик для данной игрушки, и если нет, то почему.

Игра «Где чей домик?» знакомит ребенка с величиной предметов и учит сравнивать различные по размеру предметы.

***

Игра 13. Путешествие по городу

Эта игра способствует развитию образного мышления дошкольника. Для нее вам потребуется комплект картинок-вывесок.

На каждой из них должно быть изображение какого-нибудь предмета: ножниц, расчески, буханки хлеба, иголки с ниткой, автомобиля, письма в конверте, пузырька с лекарством и т. п.

Расскажите малышу историю про то, что вы и он как будто попали в сказочный город, где говорят на незнакомом вам языке. Вы очень устали и захотели есть… А в городе этом много разных магазинов, мастерских, аптек, библиотек и т. д. Но как попасть туда, где они находятся? Покажите ребенку одну картинку, например с буханкой хлеба, и спросите, что может означать вывеска на доме с таким рисунком?

Если он не догадается, помогите ему. Поиграв таким образом некоторое время, можно изменить игру: спросите его, как можно обозначить дом, в котором находится аптека (мастерская по ремонту автомобилей, магазин «Ткани» и т. д.).

Когда все вывески в городе будут освоены, можно рисовать новые, спрашивая друг у друга, что они могут обозначать. Рисовать такие вывески несложно, они должны быть совсем простыми, схематичными и понятными.

***

Игра 14. Веселый осьминог

Ваш ребенок никогда не видел осьминога? Это легко исправить. Возьмите ненужную перчатку и набейте ее ватой. Сверху перевяжите перчатку и попросите малыша подобрать пуговицы для глазок. Когда игрушка будет готова, расскажите ребенку о том, как живут настоящие осьминоги.

Кстати, из цветных перчаток можно сделать несколько разноцветных осьминожек.

***

Игра 15. Матрешки

Если в вашем доме есть русская матрешка, можно использовать ее для занятий с малышом. Поставьте матрешку на стол и попросите ребенка раскрыть ее. Каково же будет его удивление, когда внутри одной матрешки окажется вторая! Пусть малыш достанет вторую матрешку, рассмотрит ее, потрогает ручками. Теперь по очереди достаньте все матрешки и поставьте их в ряд по росту.

Покажите ребенку, какая из матрешек самая большая, а какая самая маленькая. Попросите малыша провести ручкой по головам матрешек, чтобы он ощутил, что большая матрешка выше всех остальных, а маленькая ниже всех. Возьмите в руки самую маленькую матрешечку и поместите ее в ту, которая побольше. Теперь ту, которая побольше, поместите в более крупную и т. д. Обратите внимание малыша на то, что маленькая матрешка легко помещается в большую, а большая в маленькую не помещается вовсе.

Вдоволь наигравшись с матрешками, ребенок поймет принцип вкладывания каждой матрешки в другую матрешку в зависимости от их размера.

Игра «Матрешки» знакомит детей с величиной предметов и учит сравнивать однотипные предметы по величине.

***

Игра 16. Игра с пирамидкой

Пирамидка хороша тем, что с взрослением ребенка можно усложнять игру с ней. Когда ребенок еще совсем маленький, ему интересно будет брать в ручки разноцветные колечки, перебирать и рассматривать их.

Позднее его можно будет научить нанизывать колечки на стержень: сначала в любом порядке, а в дальнейшем по очередности (по размеру, по цвету).

Благодаря игре в пирамидку ребенок приобретает ценный опыт, познает понятия «большой» и «маленький», учится думать, отрабатывает точность движений.

***

Игра 17. Сложи дорожку

Возьмите пирамидку с количеством колец не менее семи. Поставьте пирамидку перед ребенком и предложите ему выложить колечки в одну прямую линию. Когда он сделает свою первую дорожку, обязательно похвалите его. Скорее всего, первая дорожка, сложенная малышом, будет не очень ровной.

После этого научите малыша класть колечки ровно, плотно подгоняя их друг к другу. Можно облегчить эту задачу: покажите ребенку, как можно класть колечки вплотную друг к другу, прижимая одновременно к книге или коробке.

Как только малыш справится с этой задачей, уберите «фиксатор» и оставьте на столе ровную дорожку из колечек. Возьмите какую-нибудь маленькую игрушку и изобразите, что она идет по только что проложенной дорожке.

Позже, когда малыш в совершенстве освоит предложенный выше принцип построения дорожки из колец, правила игры можно усложнить.

Если на первом этапе дорожка состояла из колец, расположенных в любом порядке, то теперь кольца должны располагаться по размеру.

После того как ребенок научится складывать дорожку от большего колечка к меньшему, научите его проверять правильность выполнения задачи. Для этого ребенок должен провести пальчиком по краю дорожки: пальчик должен скользить ровно, как бы прочерчивая на поверхности прямую линию.

С помощью игры «Сложи дорожку» ребенок учится сравнивать предметы по размеру и тренирует свои пальчики.

***

Игра 18. Башенка из кубиков

Для этой игры понадобятся кубики, желательно цветные и одного размера. Сначала постройте небольшую башенку из кубиков сами, а затем просите малыша повторить то же самое. Первые построенные ребенком башенки будут быстро рушиться, но это поправимо. Учите своего маленького строителя ровно ставить кубики один на другой, придавая башенке устойчивость. Сначала можно создать башенку из двух кубиков, потом из трех, четырех и т. д.

***

Игра 19. Пирамида из кубиков

Возьмите несколько кубиков разного размера и покажите малышу, как можно сделать из них пирамиду. На самый большой кубик поставьте кубик поменьше, на него – еще поменьше и т. д. В процессе построения постоянно объясняйте ребенку, какой кубик большой, а какой поменьше. Расскажите малышу, что если поставить большой кубик на маленький, то пирамидка вряд ли получится устойчивой.

В возрасте 3 лет ребенок уже в состоянии собрать башенку из 7-10 кубиков.

***

Игра 20. Ступеньки из кубиков

Для этой игры необходимо приготовить набор кубиков разного размера. Пусть малыш соорудит постройку из кубиков, как указано в игре «Пирамида из кубиков». Если малыш правильно сложит все кубики от большого к маленькому, то получатся ступеньки. По ним можно «пройтись» пальчиками, а можно взять маленького игрушечного человечка и дать ему «пройтись» по ступенькам вверх-вниз.

Объясните ребенку, что «ходить» по ступенькам нужно аккуратно, так как конструкция из кубиков не очень устойчива.

Игра «Ступеньки» учит ребенка на ощупь определять высоту предметов.

***

Игра 21. Расставь фигурки

Для этой игры необходимо взять несколько кубиков одинаковой величины и столько же маленьких игрушечных фигурок.

Предложите малышу поставить кубики в ряд. После этого покажите, как на каждый кубик устанавливать маленькую игрушку. Когда малыш справится с этой задачей, вместе похлопайте в ладоши и спойте любую веселую песенку.

Через определенный период времени ребенок научится легко справляться с предложенной задачей. Тогда вы сможете усложнить правила игры. Возьмите кубики разного цвета и также поставьте их в ряд.

Затем сами расставьте на них все маленькие фигурки, а ребенку дайте время запомнить, на каком кубике стоит каждая фигурка. После этого соберите все фигурки и перемешайте их. Новая задача малыша – брать из общей кучки по одной фигурке, вспоминать цвет кубика, на котором она стояла, и ставить ее на свое место.

Первоначально кубиков может быть немного, потом их количество можно увеличивать.

Игра «Расставь фигурки» тренирует пальчики ребенка, а также память.

***

Игра 22. Игра с крышками

Для этой игры необходимо приготовить разнообразные пузыречки, баночки, флакончики разного размера. Желательно, чтобы крышечки также по-разному открывались и закрывались (закручивались, просто одевались, вставлялись внутрь, как пробки, и т. д.).

Теперь поставьте все приготовленные сосуды перед ребенком и покажите ему, как открывается каждая крышка. Затем дайте малышу самому попробовать открыть и закрыть все крышки. Особое внимание ребенка обратите на то, что каждая крышечка подходит только для какого-то одного флакончика и не подходит для другого (например, пробка от пузырька маловата для баночки, а крышка от баночки велика для пузырька и т. д.). После этого объяснения перемешайте все крышки и предложите малышу найти подходящую крышку для каждого сосуда. Путем проб и ошибок ребенок вскоре освоит эту игру. Тогда можно будет поменять сосуды на другие и продолжить занятия.

«Игра с крышками» развивает внимание ребенка, знакомит его с различной формой предметов и дает представление о взаимодействии различных предметов между собой.

***

Игра 23. Игра с мозаикой

Уже к трем годам ребенок с интересом собирает мозаику. Сначала узор, сделанный малышом, будет хаотичным, но со временем ребенка можно будет научить складывать из мозаики простейшие узоры – прямую линию из 6—10 составляющих, круг небольшого диаметра, цветочек и т. д. Позже игру можно усложнить, предложив малышу сложить узор определенного цвета, например сделать одноцветную линию или полоску с чередованием двух цветов и т. п.

Занятия с мозаикой способствуют развитию мелкой моторики.

***

В какие логические игры для детей 3-4 лет любите играть Вы?

Сколько игрушек нужно ребенку: слово нейропсихологу

У ребенка горы игрушек, в которые он не играет, но при этом требует купить еще. Бабушки и дедушки дарят все новых и новых зайчиков, а перед сном вся семья ищет крайнего – кто все это будет убирать. Знакомая история? Оказывается, такая ситуация в детской не только раздражает родителей, но и вредит самому малышу.

Нейропсихолог Анастасия Глебова рассказала о том, сколько игрушек нужно иметь ребенку, как изобилие может навредить психике и какие ошибки допускают родители, потакая детям.

Сколько и каких игрушек нужно ребенку

Нейропсихологи рекомендуют ориентироваться на классическую формулу «пять плюс-минус два». То есть оптимальное количество игрушек для дошкольника – от 3 до 7. Здесь мы говорим именно об эффективных игрушках, которые будут активно использоваться, а не просто лежать мертвым грузом в корзине. Именно столько предметов может удержать ребенок в своем внимании. 

В таком количестве игрушек есть и вторичная выгода для родителей: их быстрее и проще убирать на место.

Правильное хранение игрушек также важно. Они должны быть в доступе у ребенка, но в то же время если они будут валяться под ногами, то интерес к ним быстро угаснет. Оптимальный вариант – невысокие шкафы или полки, куда ребенок сам может дотянуться.

Игрушки в этом небольшом наборе из 5–7 штук должны различаться по принципу взаимодействия с ними: постучать, пошуршать, пособирать, послушать. Рекомендуем логично разложить игрушки по коробкам, ящикам, полкам, подписать или нарисовать значки: конструктор, мягкие игрушки, наборы для творчества,куклы, транспорт. Чтобы ребенок знал, где место у каждой игрушки.

Еще один важный момент для тактильного и, следовательно, психического развития ребенка – чтобы у него в доступе были разные текстуры. Одна из проблем современных игрушек – они в основном пластиковые. Поэтому родителям стоит обращать внимание на разные фактуры: мягкие, твердые, гладкие, шершавые, деревянные, резиновые, бумажные, металлические. Ну и совсем здорово будет, если удастся подобрать логичную текстуру игрушек: мишка должен быть пушистым, лягушка – гладкой, поезд – железным. 

И что же теперь – все выбросить?

Как быть, если игрушек у ребенка действительно много, они занимают кучу места и горами лежат в детской? Первым делом проведите ревизию. Все, что сломано и не подлежит починке, выбрасывайте без сожаления. Это, во-первых, небезопасно, во-вторых, формирует негативные воспоминания. Поверьте, кукла без головы и медведь с оторванной лапой еще ни одного малыша не сделали счастливым.

Затем вместе с ребенком выберите не больше 10 самых любимых игрушек: например, по одной в каждой категории – конструктор, машинка, пазл, мягкая игрушка и т. п. С малышами проще – за них выбор делаете вы.

Все, что не попало в ваш личный ТОП, убираем в шкаф или коробку как минимум на неделю: игрушкам нужно «отдохнуть». 

Договариваемся, что в один определенный день недели ребенок может обменять одну или несколько игрушек. Для малышей так же: раз в одну или две недели обновляем набор актуальных игрушек. Такой метод даст еще и экономическую выгоду: ребенку дольше будет интересно со старыми друзьями, поэтому он реже будет просить покупать что-то новое.

Типичные ошибки родителей

Давайте признаем: у современных детей довольно много игрушек дома. И часто ребенок начинает играть с одной игрушкой, а мама сразу предлагает другую: «А вот это посмотри, а давай еще так попробуем». Разумеется, только из добрых побуждений, ведь хочется развивать, помогать, увлекать ребенка всеми доступными способами.

Однако эта невинная ошибка может оказать ребенку медвежью услугу. У малышей и дошкольников очень слабо развита концентрация внимания, усидчивость. И задача родителей – наблюдать, как долго малыш может сам заниматься с одной игрушкой, а не стремиться тут же переключать его внимание, прерывая игру. Отвлекся, наскучила игра – тогда предлагаем другую. Если мы сами дополнительно отвлекаем ребенка, есть риск развития так называемого «полевого поведения» – когда малышу интересно сразу все, что его окружает, но он не может сконцентрироваться на чем-то одном. 

И еще одна ключевая ошибка, которую также от большой любви часто совершают родители, – акцент на умственные способности и мышление ребенка. Однако в основании гармоничного развития лежат совсем другие три кита: это вестибулярный аппарат, физическая активность и тактильность. Именно они закладывают базу и для дальнейшего обучения в школе, и для развития навыков письма и чтения, помогают предотвратить развитие дисграфии и дислексии. И было бы хорошо, чтобы, выбирая игрушки, родители помнили об этом. 

Покупаем игрушки грамотно

До 3 лет – предметно-манипулятивные игры. Учим ребенка манипулировать предметами, выполнять разные действия и команды с ними: собрать пирамидку, поставить кубики друг на друга, продеть веревочку в кольцо… 

Самая главная и универсальная развивающая игрушка для детей этого возраста – мячик. Это простейший, но эффективнейший нейротренажер. С ним можно придумать миллион игр, он не занимает много места, актуален и дома, и на улице. В играх с мячом развивается координация, вестибулярный аппарат, взаимодействие системы «глаз – рука», которая будет важна дальше для отработки почерка.

Легкие, тяжелые, разного размера и фактуры – выбирайте мячи в зависимости от возраста ребенка.

От 3 до 6 лет на первый план выходит сюжетно-ролевая игра и фраза «А давай, как будто…» Тут, помимо развивашек, нужны наборы для игр: набор врача, детская кухня, игрушечный магазин. У детей постарше это могут быть сложные модели замков, кораблей или кукольные дома, книжки, пазлы, настольные игры. В этом возрасте ребенок учится, с одной стороны, фантазировать, а с другой стороны, соблюдать правила – сначала игры, а затем чтения, орфографии и прочих школьных премудростей.

И, конечно, пусть ваши дети больше бегают, прыгают, лазят, трогают все, что можно потрогать, и познают этот мир не по книжкам и планшету, а в реальности.

РАЗВИВАЕМСЯ, ИГРАЯ. ИГРУШКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Сегодня мы поговорим об игрушках для детей 3−4 лет.

В наши дни почти каждый ребенок уже с самого раннего возраста знаком с телевизором, планшетом, телефоном. Мы предлагаем вам познакомить ребенка со специальными детскими устройствами или, как их еще называют, детскими планшетами (фирма Мегаб@йт, например), с помощью которых юный открыватель начнет знакомство с буквами и цифрами, геометрическими фигурами, цветами, а может даже разучит несколько песенок.

Обратите внимание на прекрасный выбор конструкторов от компании Город Мастеров. Здесь есть и машинка Фиксиков, и фермерский трактор, а для девочек прекрасно подойдет лесной домик с фигурками зайчат. Играя с конструктором, ваш малыш развивает фантазию, воображение, мелкую моторику рук, логическое и пространственное мышление, учится различать формы и цвета.

Все дети любят создавать что-то новое, лепить, раскрашивать, украшать. Предложите вашему ребенку самоклеящуюся мозаику из мягкого пластика от компании АппликА. Порадуйте малыша набором для творчества. Мозаика способствует формированию усидчивости, внимательности и аккуратности. А еще созданная картина может стать отличным подарком родителям, бабушке с дедушкой или другу!

Для мальчиков и девочек компании Joy Toy, Shantou Gepai, Smoby предлагают огромный выбор игрушек для ролевых игр. Именно через ролевые игры ребенок осваивает модели поведения в обществе, а также формирует свое представление о мире. Через ролевую игру дети учатся общаться со сверстниками, находят с ними общий язык.

Покупая игрушки, обратите внимание на материал, из которого она сделана. Важно, чтобы в ее состав не входили вредные и опасные вещества типа бисфенола!

Хороших покупок и полезных игр!

Интересное по теме

5 ФАКТОВ О LEGO

РАЗВИВАЕМСЯ, ИГРАЯ. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5−6 ЛЕТ

Задания для детей 3-4 лет

В данном разделе представлены задания для детей 3-4 лет.

Перед тем как начать разработку этого блока, мы долго взвешивали все «за» и «против» компьютерных занятий для детей 3-4 лет.

С одной стороны, мы поддерживаем мнение, что для ребёнка в этом возрасте очень важно играть в реальные (а не в виртуальные) игрушки, рисовать, лепить, складывать кубики и собирать соответствующие возрасту конструкторы…

С другой стороны, компьютерные технологии так быстро и так активно входят во все сферы нашей жизни, что полностью отрицать возможность их использования в развитии малышей было бы не правильно.

Поэтому мы решили добавить на наш сайт задания и упражнения, которые будут способствовать развитию внимания, памяти, мышления детей 3-4 лет.

Задания блока «Развитие» направлены на развитие внимания, памяти, логического мышления, речи ребёнка.

В блоке «Обучение» малыш познакомится с различными свойствами предметов (форма, цвет, размер), с понятием один-много, с положением предметов в пространстве и с другими темами. 

Для 3-4 лет упражнения в курсах не разделены на соответствующие темы, как для детей более старших возрастов, а даются все вместе, чтобы каждое занятие было максимально интересным и разнообразным. При этом задания различаются по уровням сложности, и даже внутри одного уровня идут от более простых к более сложным, что способствует разностороннему развитию малыша.

Развитие и обучение детей 3-4 лет происходит в игре, поэтому, разрабатывая задания для детей младшего дошкольного возраста, мы постарались, чтобы они были увлекательными, веселыми и полезными одновременно. Каждое задание содержит красочные картинки, озвученный текст вопроса и объяснение правильного ответа.

В случае неправильного или неполного ответа ребёнка, после объяснения ему предлагается выполнить аналогичное задание. За выполнение заданий маленькому ученику присваиваются награды — кубки, медали, грамоты. К каждому заданию можно возвращаться неограниченное число раз.

Однако, мы обращаем ваше внимание, что выполнение подобных упражнений онлайн у детей 3-4 лет не должно занимать более 10-15 минут в день. Даже если ребенку интересно, и он хочет продолжать занятие, лучше его закончить до того, как наступит утомление и интерес потеряется. Можно заранее договориться выполнять 2-3 задания за одно занятие. Такой подход позволит достичь наилучших результатов и надолго сохранить интерес к развивающим занятиям.

Мы надеемся, что наши онлайн-занятия помогут детям получить новый увлекательный опыт и будут способствовать их гармоничному развитию.

Подробнее о развитии детей 3-4 лет читайте в разделе Публикации.

Развивающие игры для детей 3-4 лет в соответствии с ФГОС ДО»

Игры для социально-коммуникативного развития детей младшей группы

Игры, направленные на социально-коммуникативное развитие ребенка, имеют такие цели:

• восприятие норм социального поведения;

• развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими детьми и взрослыми;

• развитие эмпатии;

• формирования чувства уважения и причастности к своей семье и коллективу сверстников;

• формирование позитивного отношения к трудовой и творческой деятельности;

Игра «Кому что нужно»

Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности.

Для игры нужно подготовить предметы, необходимы для выполнения профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т.д.), а также детали соответствующих костюмов. Дети распределяются по ролям.

Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера, пекаря (можно выбрать и другие). Необходимо выяснить, что малыши знают об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей родители имеют такие профессии.

В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с ответом, ведущий им помогает.

Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям нужно выбрать предмет, который необходим для их профессиональной деятельности. После этого можно предложить им показать, как этим предметом надо пользоваться.

Игра «Да или нет»

Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.

Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами.

Игра «С кем дружить»

Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие.

На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга. Ведущий должен попросить их объяснить свой выбор. 

Игры для речевого развития детей 3-4 лет

Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей:

• научить ребенка пользоваться речью как средством общения;

• увеличение словарного запаса;

• развитие фонематического слуха;

• ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи;

• развитие речевого творчества;

• ознакомление с образцами детской литературы.

Игра «Громко – тихо»

Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки).

Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.

— Посмотрите, у меня в руках большая мама-утка. Она зовет своих деток и громко кричит «Кря-кря!». Повторите, как кричит мама-утка.

Дети громко повторяют «Кря-кря!».

— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо говорить «Кря-кря!». Повторите, как он это делает.

Дети тихо повторяют «Кря-кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не переходили на шепот.

После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре. Педагог по очереди показывает то большую, то маленькую уточку, а дети должны самостоятельно произнести, как она крякает.

Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов.  

Игра «Пускание корабликов»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, формирование навыка длительного произношения звука [ф] на одном выдохе и многократного произношения звука [п] на одном выдохе; развивать умение сочетать произнесение звука с началом вздоха.

Для игры нужно подготовить большую миску с водой, сигнальные флажки и несколько бумажных корабликов. Миску нужно поставить на маленький столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.

— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами живем в… Отметим флажком наше местоположение. (Ведущий устанавливает флажок на одной стороне миски и располагает возле него один кораблик).

— Куда бы вы хотели отправиться? (Дети называют любые города или страны, и педагог устанавливает другой флажок с противоположной стороны миски).

— Нам дует попутный ветер. Он спокойный, но сильный. Попробуем сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на одном выдохе протяжно произнести звук [ф].

— А теперь появился порывистый резкий ветер. Чтобы показать его нужно, на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки [п-п-п].      

Дети должны по очереди подходить к миске, назвать, куда они хотят отправиться и помочь кораблику добраться к месту назначения.

Игра «Светофор»

Цель: учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

Дети получают два кружочка, которые обозначают сигналы светофора. Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное.

Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т.д. Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек.

Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру.

Игры для познавательного развития детей второй младшей группы

Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является:

• развитие интересов, познавательной активности и мотивации, любознательности;

• формирование навыков познавательной деятельности;

• формирование представлений ребенка о себе и других людях, об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними;

• ознакомление с понятиями «Отечество», «родина», основными социокультурными ценностями и традициями своего народа.

Игра «В лес за грибами»

Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много».

Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.

— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? (Много).

— А теперь каждый из вас сорвет по одному грибу. Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? (У меня один гриб).

Педагог должен спросить каждого ребенка.

— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).

Игра «Упакуй подарок»

Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.

Ведущий предлагает детям пойти на День рождения к Машеньке. Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине).

Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла…».

После этой игры можно обсудить, как нужно правильно вручать и принимать подарки.

Игра «Что где растет»

Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Для игры необходимо подготовить картинки с изображением огорода и сада и предметные картинки (или муляжи) овощей и фруктов.

Дети делятся на две команды: садоводы и овощеводы. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее.  

Картотека игр для художественно-эстетического развития

Игры для художественно-эстетического развития проводятся для:

• закладывания предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусств;

• формирования эстетического отношения к природе и окружающему миру;

• реализации самостоятельной творческой деятельности.

Игра «Собери капельки в стакан»

Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету.

Для игры нужно подготовить стаканчики и картинки разноцветных капель.

Педагог обращается к детям:

— Я положу в этот стаканчик капельку синего цвета. Давайте наполним стакан. Добавьте свои капельки такого же цвета.

У каждого ребенка должен быть набор из капелек всех нужных цветов.

Игра «Узнай и дорисуй»

Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить точно передавать форму предмета, штриховать.

Для игры необходимо сделать карточки, на которых нарисованы только половинки различных предметов: цветок, солнышко, листочек и т.д. Детям предлагается дорисовать недостающую часть предмета, а потом заштриховать рисунок.  

Игра «Красиво — некрасиво»

Цель: учить выявлять нарушения в композиции рисунка, его цветовой гамме, формировать эстетический вкус.

Детям предлагаются разные картинки. Они должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.

— Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?

— Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?

— Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним?

Такую игру можно проводить фронтально или разделить детей на группы.

Игры, способствующие физическому развитию

Игры, способствующие физическому развитию, нацелены на:

• формирование у детей навыков двигательной деятельности;

• развитие координации, равновесия, моторики рук и гибкости;

• правильное формирование опорно-двигательного аппарата;

• обучение правильному выполнению основных спортивных движений;

• формирование навыков здорового образа жизни.

Игра «Качели»

Цель: учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Ведущий предлагает детям повторять за ним строчки стихотворения и выполнять соответствующие движения.

Все лето качели

Качались и пели,

И мы на качелях

На небо летели.

(Дети начинают качать руками вперед-назад, в приседании слегка пружиня ноги в коленях).

Настали осенние дни.

Качели остались одни.

(Уменьшают интенсивность движений и постепенно останавливаются).

Лежат на качелях                    

Два желтых листка.

И ветер качели

Качает слегка.

(Снова потихоньку начинают двигать руками).

Игра «Музыкальный стульчик»

Цель: формировать навыки двигательной деятельности, учить бегать по кругу, развивать внимательность, учить действовать по сигналу.

Для начала игры нужно по центру комнаты поставить в круг несколько стульчиков (на один меньше, чем количество участников). Дети должны стать в кружок вокруг стульев. Воспитатель включает музыку.

Пока звучит музыка, дети бегают по кругу. Как только музыка остановится, каждый должен сесть на отдельный стульчик. Одному ребенку стульчика не хватит. Он выходит из игры и стульчик убирается. Дальше игра повторяется. Так продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок.   

Игра «На прогулке»

Цель: разучить физические упражнения в движении, профилактика плоскостопия.

Перед началом игры дети выстраиваются в колонну. Воспитатель сообщает им, что они отправляются на прогулку, и просит их слушать его рассказ и повторять все движения.

— Мы идет по тропинке (дети идут друг за другом).

— Нам надо перейти через лужу (идут на пяточках).

— Подошли к яблоньке и хотим попробовать ее яблочки. Дотянитесь до них (идут на носочках).

— Надо перепрыгнуть через ручей (прыгают).

— Повстречали медвежонка, покажите, как он ходит (идут на внешней стороне стопы).

Ведущий может предлагать разные варианты движений. Для одного сеанса игры детям озвучивается не более пяти разных заданий.   

Реализация всех пяти образовательных областей обеспечивает комплексный подход к развитию ребенка. Во второй младшей группе такая работа должна планироваться и проводиться с учетом возрастных особенностей детей 3-4 лет. При проведении игр необходимо добиваться создания атмосферы, способствующей эмоциональному благополучию ребенка и формированию у него позитивного отношения к себе, окружающим и к познавательной деятельности.  

открытых игрушек, с которыми ваши дети будут расти

Мы были там. Детка номер один, мы все купили. Когда родился ребенок номер два, мы купили или штуки. К тому времени, когда мы были готовы к рождению третьего ребенка, мы начали раздавать вещи. Нам нужны игрушки с открытым концом, которыми ваши дети смогут пользоваться по мере роста вашей семьи.

С тремя детьми и большим опытом работы с игрушками я здесь, чтобы показать вам

лучшие детские игрушки с открытым концом .

Как мама троих детей, у меня была возможность увидеть, что годовалые дети любят И , с чем еще играют четырехлетние дети!

Дети могут годами использовать одну и ту же игрушку по-разному.

Вот оно, золото. Мы хотим, чтобы наши игрушки росли ВМЕСТЕ с нашими детьми, когда они изучают новые способы игры. Полный список игрушек с разбивкой по категориям можно найти здесь.

Вот мой контрольный список для игрушек с открытым концом

• Исследовательский – побуждает к исследованию.Это прокатывает? Куча? Прикреплять? Как я могу совместить эти две части вместе? Они хоть ходят вместе?
• Практика — Ваш дошкольник может чувствовать детали, и они двигаются! Иногда они даже имеют фантастическую текстуру. Эта игра задействует чувства вашего дошкольника.
• Бессрочный — в игре нет официального начала или конца. Дошкольники манипулируют объектом(ами) бесконечным количеством способов. Эта игра поощряет любознательность, творчество и решение проблем.

Вот лучший список бессрочных игрушек для детей.

Они также являются исследовательскими, практическими и открытыми для вашего ребенка, чтобы он рос с годами. Узнайте больше о том, почему игра важна!

Days with Grey является участником партнерской программы Amazon Services LLC Associates Program. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.

 

Магнитные плитки :

Это первая игрушка в нашем списке, потому что это одна из самых используемых игрушек.

Мы используем магнитные плитки Каждый. Одинокий. День. Мой младший любит перевозить их из гостиной в холодильник, а двое моих старших устраивают гаражи для своих машин из спичечных коробков. Когда мы уезжаем из города, они идут с нами!

Магнитная Плитка с шариками

Мы ждали эту гонку с шариками ГОДЫ и, наконец, пополнили нашу коллекцию магнитных плиток. Этот набор из 92 предметов поставляется в комплекте с прозрачными рифлеными трубками, так что вы можете конструировать и наблюдать, как шары увеличиваются! Мальчики любят бегать гигантскими мячами, а мини-мяч бежит, используя всего несколько плиток.Руки вниз, игрушка в десятку!

Детская камера V-Tech

Несколько лет назад мой семилетний ребенок получил эту камеру и с тех пор не кладет ее в руки. С тех пор все трое моих мальчиков владели этой камерой и брали ее с собой в походы. Приходим домой и скачиваем новые картинки на компьютер.

Имейте в виду, что в камере этого ребенка есть игры, которые можно заблокировать в родительских настройках. Указания есть в руководстве пользователя. Он также представлен в различных стилях. Я заметил, что мои мальчики теряют интерес к играм, когда им не разрешают в них играть.

Детская тачка

Эта тачка очень понравилась всем троим моим мальчикам. Они находят способы использовать его в играх на свежем воздухе каждый день, и у них больше нет повода оставлять свои вещи на заднем дворе. (подмигнуть, подмигнуть)

Цветная лента

Цветная лента делает уникальную игрушку с открытым концом. Неограниченные возможности для украшения картонных коробок, использования на бумаге или других творческих идей, которые возникают в повседневной игре.

Сенсорный стол

Готовы улучшить свою сенсорную игру? Используйте эту стоячую сенсорную корзину в дополнение к вашему текущему сенсорному столу или отдельно.Инвестирование в такой стол изменило для нас правила игры!

 

Деревянная доска для балансировки

Знаете ли вы, что равновесие может помочь улучшить навыки чтения? Вестибулярный аппарат в значительной степени способствует чтению движений глаз, координации глаз и рук, равновесию, планированию движений и т. д. Иногда я замечаю, как мальчики качаются взад и вперед, а иногда доска переворачивается, чтобы сделать укрытие для мягких игрушек или горки. Эта деревянная балансировочная доска предлагает множество способов игры!

Этот набор деревянных блоков просто необходим.Игра с блоками поощряет творчество, исследует баланс, проверяет пространственное мышление и укрепляет вес. К сожалению, у школ нет времени, чтобы интегрировать столько блочного времени, сколько они имели в прошлом. Позвольте вашему ребенку разделить радость от игры с кубиками!

Plus Plus Big

Несомненно, эта игрушка — одна из наших любимых игрушек с открытым концом. Мальчики играют с ними каждый день дома, а мы берем их в рестораны и в поездки. Plus Plus поставляется в двух размерах; однако я всегда предпочитаю большой размер.

Игровые шарфы

Приготовьтесь к воображаемой игре с этими игровыми шарфами! Каждый большой шарф измеряет 35 х 35 дюймов. Используйте для одеял с куклами или мягкими животными, вертеть и танцевать, одевать, двигаться и многое другое — настоящий пример игрушек с открытым концом, которые дети могут использовать годами.

Паровоз Duplo

Еще один победитель, которого мы получили несколько лет назад. И вы угадали! Мальчики до сих пор играют с этим паровозиком. Поезд движется по рельсам и может складываться с любыми другими Duplo, которые у вас уже есть.Забавный набор для изучения движения.

Цветные медведи-счетчики

Вы знаете, мы любим этих медвежат-счетчиков! Для детей младше трех лет оставайтесь рядом, потому что они маленькие по размеру, или сохраните их, когда ваш ребенок подрастет. Используйте этих счетных медведей для воображаемой игры, сортировки по цвету, счета, узоров и многого другого. Они были необходимы для моего класса и продолжают быть таковыми дома. Эти счетные медведи станут отличным дополнением к открытой игре!

 

Гигантские пипетки

Эти гигантские пипетки лучше всего подходят для игр на свежем воздухе! Они идеально подходят для маленьких рук, чтобы укрепить мелкие мышцы, которые помогут с почерком, открыванием контейнеров с закусками и другими навыками самопомощи.

Бусины для шнуровки

От сортировки по цвету до укладки, мы дорожим этими бусинами для шнуровки. Цвета яркие, яркие и привлекательные для использования. Вы заметите, что эти бусины для шнуровки использовались с моими дошкольниками в большом количестве приглашений на завтрак.

 

Hot Wheels

Одним из моих любимых занятий с моим пятилетним сыном является выбор Hot Wheels. Мы делаем это годами! Он проверяет мелкие детали и удостоверяется, что выбранный автомобиль подходит.Начните с этой коллекции.

Пожарная машина Green Toys

Я выбрал пожарную машину, потому что она есть в нашем списке пожеланий. В настоящее время у нас есть грузовик для утилизации, самосвал и вертолет. Качество превосходное и обычно превращается в воображаемую игру.

 

Мне нравится простота творчества этого кукольного домика. Он компактен для маленьких детей и позволяет воображаемым играм. – Воображаемая игра – это еще одна вещь, которую можно прервать, когда дети достигают школьного возраста.Дайте вашим детям время погрузиться в воображаемую игру и открыть для себя способы выражения своих эмоций с помощью этого кукольного домика. Этот кукольный домик прекрасно подходит для открытой игры.

Треки Brio

Треки Brio — еще один победитель. Они появлялись и исчезали в течение последних трех лет, но никогда не исчезают.

Каждый раз, когда мои мальчики убирают свои следы, создается что-то новое. Я наблюдал, как эти треки переходят от простых настроек к бесконечным поворотам из кухни в гостиную.Это то, по чему я, несомненно, буду скучать, когда они достигнут подросткового возраста.

Классический набор LEGO

Готовы представить LEGOS и не знаете, с чего начать? Мы начали с этого классического набора. Это идеальная коллекция цветов, аксессуаров и размеров для воплощения идей.

 

Мегаблоки

Мой старший получил эти Мегаблоки на свой первый день рождения. Опять же, это то, что они используют ежедневно. Мы храним наш набор в ванной.Мальчики строят по краям и создают волшебные замки.

 

Школьный автобус

Этот школьный автобус станет отличным способом познакомить моих детей с идеей поездки на автобусе, пока они готовятся к следующей главе. Этот школьный автобус также позволит им воспроизвести ситуации и исследовать то, из-за чего они могут нервничать, посредством творческой игры.

Беговел

Помните, что с упомянутой выше балансировочной доской; мы узнали, как баланс является частью вестибулярной системы мозга и поможет ли вашему ребенку научиться лучше читать? Это верно!

Наши детские беговелы, несомненно, являются одним из лучших подарков, которые когда-либо получали мои мальчики.

Мы используем их несколько раз в неделю, и я наблюдал, как благодаря этому их баланс и координация взлетели вверх! Они бывают разных цветов и идеально подходят для каждого маленького ребенка в вашей жизни.

Рабочий стол Мелиссы и Дуга

Этот рабочий стол — еще одна жемчужина, которая стоит в нашем доме уже более трех лет. Мальчики использовали эти инструменты бесчисленное количество раз, как на скамейке запасных, так и вне их. Он никогда не перестает запускаться для их набора инструментов каждый раз, когда кто-то работает над проектом.

 

Тележка для покупок

По просьбе моего старшего, эта тележка ДОЛЖНА быть в моем багажнике каждый раз, когда мы идем за продуктами. Это обязательный пункт.

Это не только дает моим детям возможность исследовать воображаемую игру, но и дает им цель в продуктовом магазине. Мой старший знает, что мы получаем, и следует за ним, зная, что внутри.

 

Набор ложек для мороженого

Мы ОБОЖАЕМ наш набор ложек для мороженого.Каждому, кто входит в нашу дверь, вручают меню и мороженое. Этот набор идеально подходит для детей, чтобы начать общение с новой семьей и друзьями.

Simple Play Kitchen

Простота этого кухонного гарнитура официально покорила меня. Здесь нет яркого света или гудков, просто классическая кухня, где мои дети могут приготовить креативную закуску, чтобы предложить своим бабушкам и дедушкам, которые, очевидно, будут есть ВСЕ.

Прикрепите эти игрушки с открытым концом навсегда для будущего использования!

 

 

7 лучших подарков для трехлетних детей 2021

От головоломок до марионеток, от настольных игр до игрушек для верховой езды. любимое занятие годовалого.Но хотя может показаться, что трехлетний ребенок просто развлекается во время игры, он также развивает необходимые социальные, творческие навыки и навыки решения проблем, которые ей нужны по мере взросления, поступления в школу, и ее опыт продолжает расширяться.

У трехлетних детей необычайно яркое воображение, и они часто проявляют свои чувства в ролевых играх. В то время как малыши, как правило, довольствуются имитацией действий взрослых, таких как уборка пылесосом или вождение автомобиля, трехлетние дети используют игрушки в сложных и захватывающих сценариях, плавно притворяясь кем угодно, от родителя до космонавта.Таким образом, игрушки, которые дают им сцену или инструменты для притворной игры, являются ключевыми: игровые тарелки и еда, миниатюрная кухня, детская скамья для инструментов, нарядная одежда, набор игрушечного доктора, игровые наборы, которые помогают ей представить, что она управляет фермой. или классная комната.

Навыки крупной моторики сейчас улучшаются как на дрожжах. Вероятно, ваш ребенок может легко бегать и выполнять сложные задачи, например, пинать мяч во время бега или ловить мяч, брошенный с некоторого расстояния. Многие дети в этом возрасте имеют или скоро овладеют координацией, необходимой им для езды на трехколесном велосипеде, хотя они не будут готовы к двухколесному транспортному средству до приближения к детскому саду.В то же время игрушки для катания и самокаты представляют собой отличный мост между трехколесными велосипедами и велосипедами.

Дети в этом возрасте также быстро осваивают мелкую моторику — например, они переходят от каракулей малышей к созданию изображений, которые на самом деле похожи на что-то. Они, вероятно, не смогут написать свои имена до 4-5 лет или даже позже, но пока они осваивают чтение и письмо, предметы искусства и строительства имеют решающее значение и будут их очаровывать: такие вещи, как блоки, кирпичи, магнитные плитки, мелки и пластилин для лепки, а также мольберт или стол для создания своих шедевров.

Вот наши любимые подарки для трехлетних детей.

Занятия и игры для малышей 2–3 лет – Chicklink

Соедини цветные пуговицы с автомобилями. Бесплатная загрузка.

Вот бесплатная загрузка форм автомобилей без колес 4 цветов. Вы можете распечатать несколько таких копий, чтобы игра стала длиннее, а по желанию можно вырезать фигуры машин. Конечно, ваш ребенок должен пройти стадию того, чтобы класть вещи в рот. Моя дочь любит играть с пуговицами, я до сих пор внимательно за ней наблюдаю, но она, кажется, уже прошла эту стадию.Я использовала пуговицы из этого набора, он включает в себя множество забавных форм и цветов.

Угадай животное по хвосту

Это задание было вдохновлено книгой «Чей хвост на тропе», где вам нужно угадать животное по его хвосту. Я хотел попробовать версию с нашими фигурками животных, и она стала хитом. Через некоторое время Скарлетт сама засовывала животных в коробку. Я сделал его, взяв старую подарочную коробку, сделав надрезы, расходящиеся от центра в виде солнечных лучей, чтобы подогнать животных разного размера.Другой конец коробки открыт. Я втыкаю туда животное, догадывается она, и переворачиваю коробку другой стороной, чтобы она проверила.

 

Игра «Цвета и цифры гусеницы»

Мы любим настольные игры, и вот простая игра, в которую мы играем с нашей 25-месячной Скарлетт. Каждый получает доску с гусеницей определенного цвета. Затем по очереди бросаем кубики, и в зависимости от того, какой цвет выпал на кубиках, берем круг этого цвета и кладем его на гусеницу.Затем считаем, сколько кругов уже сделала эта гусеница. Вот бесплатная версия этой игры.

 

Изготовление сюжетных камней

Камень истории может стать отличным дополнением к вашему рассказу. Я сделал сюжетные камни для книги «Комната на метле». Мы играем, сопоставляя камни с картинками на каждой странице книги. Другой способ игры — воссоздать историю без книги. А когда Скарлетт немного подрастет, я думаю сделать больше сюжетных камней для других книг, и тогда все камни можно будет смешать в мешочке, и мы сможем брать камни в произвольном порядке и создавать свои собственные истории.Я сделала их из камней, которые купила у Майкла, сначала покрасила их белым акрилом, а затем нарисовала акриловой краской с помощью миниатюрных кистей и доработала детали ручкой-кистью.

 

Подбери животных к карте

Скарлетт нравится это занятие, потому что оно включает в себя поиск совпадений и животных. Я подарил ей небольшую карту мира, на которой изображены животные со всего мира. Затем мы берем одну из наших фигурок животных и смотрим, сможем ли мы найти ее на карте, чтобы разместить ее там.Эта карта не большая, поэтому легко помещается на столе, но из-за своего размера на ней легче разместить более мелкие фигурки животных. У нас есть большая коллекция фигурок животных Schleich, в которые мы решили инвестировать из-за их прекрасного качества, но, поскольку эта карта не слишком велика, на одном континенте могут поместиться лишь некоторые из них. Я, вероятно, возьму карту большего размера для этого занятия, так как оно нам обоим очень нравится.

 

Цветовой круг Сортировка по цвету

Нарисуйте или приклейте распечатанный цветовой круг к коробке, сделайте отверстия размером, подходящим для палочек для рукоделия, и предложите малышу вставить каждую палочку для рукоделия в секцию соответствующего цвета на колесе.Поскольку Скарлетт любит кошек, я превратил палочки для рукоделия в кошек, чтобы заинтересовать ее, но это необязательно. Вот бесплатное скачивание цветового круга.

 

Бросьте мышей в кошачий рот

Я сделал это задание к двухлетнему юбилею Скарлетт, но мы до сих пор играем в него время от времени. У нас была кошачья тематическая вечеринка, поэтому я купил этих мышей (продаются как игрушки для кошек) и сделал кошку из коробки, приклеив кошачью мордочку, вырезанную из плотной бумаги. Затем мы по очереди бросали мышей в кошачью пасть с разных расстояний.

 

Игра на совпадение крышек и наклеек

Наконец-то я попользовался крышками, которые собирал давно! Вот веселая и простая игра на сопоставление. Вам понадобятся наклейки с двумя одинаковыми или похожими изображениями для каждого животного, бумага/доска для плакатов и крышки разных размеров. Я использовал картон для плакатов, который разрезал на прямоугольники книжного размера. Затем я наклеил на доску стикеры разного размера, оставив вокруг достаточно места для крышек. Затем я наклеил соответствующие наклейки на крышки.Я использовал несколько одинаковых наклеек (например, кролик, поросенок, сова на картинке) и несколько похожих наклеек (например, фламинго и лягушка на картинке). В эту игру можно играть по-разному — либо поместите все крышки в пакет, и пусть ваш малыш достанет их одну за другой и поместит на соответствующую картинку, или играйте в нее как в игру в бинго — каждый игрок получает доску, и тот, кто заполняет ее доска с крышками первой является победителем. Мы использовали эти наклейки с животными, но подойдут любые наклейки, у которых есть пара для каждой картинки.

 

Кубок памяти

Вот забавная игра на развитие памяти. Разложите маленькие игрушки под разными чашками, не перепутав их. Можно использовать разные чашки. Ребенку необходимо запомнить порядок расположения чашек. Затем вы можете попросить ее или его найти определенную игрушку, так что ей или ему придется заглядывать под каждую чашку, таким образом запоминая, какая игрушка находится под какой чашкой. Увеличивайте количество чашек по мере того, как ребенок лучше запоминает порядок.

 

Игра с кроликом Пикабу

Очень хочу порекомендовать эту игру для малышей.Он получил несколько наград за помощь в развитии логического мышления и ранних математических навыков у детей. В набор входят карточки, кролик и 3 деревянных блока. Карточки показывают, как кролика нужно расположить на кубиках, и ребенку нужно манипулировать деревянным кубиком, чтобы он соответствовал карточке. Карты разбиты на уровни. В 25 месяцев мы играем на самом простом уровне, и приятно видеть, как Скарлетт пытается сделать это правильно. Я до сих пор помогаю ей даже с самыми простыми картами, но вижу, как она пытается думать и соображать сама.

 

Расставить плоские шарики в ряд

Для этого задания вам понадобятся плоские шарики и бумага с линиями разной формы. Покажите малышу, как расположить шарики на линии. Скарлетт очень любит шарики, поэтому после этого занятия она почти полчаса была занята перекладыванием шариков в разные контейнеры.

 

Рисовать фигуры в сенсорной коробке

Мы сделали эту песочницу из манной крупы — ее легче чистить и держать в руках.Я нарисовал несколько фигур на каталожных карточках и показал Скарлетт, как воссоздать форму на песке. В наших учетных карточках у нас были круг, треугольник, квадрат, зигзагообразная линия, прямая линия и пунктирная линия. Скарлетт, похоже, больше всего интересовали формы.

 

Пляжная сенсорная игра

Нарисовав фигуры на песке, мы превратили сенсорную корзину в пляжную сцену. Некоторые животные пришли отдохнуть на пляж, но Скарлетт больше всего интересовало зачерпывание песка (пшеничных хлопьев) ложкой в ​​маленькую чашку, а затем переливание его в другую чашку.Мы также насыпали песок в прозрачный пластиковый стаканчик с помощью воронки.

 

Пазл «Сделай сам»

Вы можете собрать эту головоломку из патчей, распечатав эти файлы, вырезав квадраты и показав малышу, как совмещать квадраты с картинкой, чтобы собрать ее. В загружаемом файле есть 3 головоломки с картинками.

 

Карточки с изображением животных

Эти карточки с изображением животных пользуются успехом у Скарлетт. Она начала выполнять некоторые из этих действий, когда ей было около 18 месяцев, а сейчас, в 25 месяцев, она способна делать почти все из них, кроме того, что надувает щеки, как бурундук.Она просит меня играть с этими картами снова и снова. Я показал ей, как выполнять действия в первый раз, когда мы играли с ними, и теперь она делает их самостоятельно. Это весело для всей семьи, мы хлопаем, когда она делает это правильно, и она получает возможность выплеснуть свою энергию веселым способом. Цифровая версия этих карт доступна здесь, а печатная версия здесь.

 

Буквы рисом

Во время этой деятельности мы ищем пенопластовые буквы в рисе, а затем сопоставляем найденную букву с буквенной карточкой.Я использовал карточки для запоминания, которые у нас были, так как у них есть буквы на обратной стороне карточек, но вы можете просто нарисовать буквы, которые положили в корзину для риса, на листе бумаги для сопоставления. Можно использовать цветной или обычный рис.

 

Игра на память с наклейками

Вы можете сделать игру на память, используя наклейки и пустые карточки. Каждая карта имеет одну наклейку на обратной стороне, которая выглядит точно так же, как одна из наклеек на лицевой стороне. Сначала вы показываете обратную сторону карточки, например, с изображением красной рыбки, затем переворачиваете карточку, и ребенок должен указать на картинку, которая только что была показана на обратной стороне.Эту игру можно упростить, если использовать другое животное, например, проще вспомнить, что вы только что видели кошку, а затем подобрать ее среди других животных. Его также можно усложнить, если вы используете разные цвета одного и того же животного, например, рыб разного цвета, или когда вы используете узоры из шкуры животного. Мы использовали эти наклейки животных.

 

Покраска игрушек животных и последующая их стирка

Менять цвета игрушек-животных весело — можно сделать розового крокодила и желтого слона.Я приклеила к столу большой лист бумаги, и мы начали рисовать на своих игрушках. Мы использовали обычную пальчиковую краску. После того, как мы закончили рисовать, мы начали мыть этих животных в ведре, полном мыльной воды. Мы старыми зубными щетками смывали краску с этих животных, и это оказалось веселым и творческим занятием.

 

Цветная игра с ходячими лягушками

Эта игра была вдохновлена ​​игрой Snail’s Race Game и отлично подходит для детей старше 2,5 лет. Вот наша самодельная версия.Мы использовали 3 прыгающих лягушки разного цвета и разместили на листе бумаги круглые наклейки соответствующего цвета, чтобы сделать дорогу для каждой лягушки. В конце каждой дороги я ставлю домик для каждой лягушки, куда она пытается попасть (домик можно нарисовать на бумаге). В игре по очереди бросают кубики разных цветов и перемещают лягушку этого цвета на один шаг ближе к дому.

 

Роспись кофейными трафаретами

Взгляните на этот набор трафаретов для украшения кофе. В него входит множество очень милых трафаретов, которые можно использовать и для художественных проектов с малышами.Просто размещаем их на бумаге, закрашиваем и получаем милый арт. Если вы любитель кофе — это обязательно, вы можете посыпать немного какао поверх одного из этих трафаретов, чтобы получить супер милые кофейные результаты. Я люблю этот.

 

Магнитная панель

Вырежьте лицевые части из плотной бумаги и приклейте их на магнитный клейкий лист. Вырежьте фигурки из магнитного листа и соберите лицо! Я сделал зрачок и радужную оболочку отдельно, но их можно сделать как единое целое, если вам не нужны маленькие магнитные детали.Можно наклеить детали на магнитную доску или просто поверх круглой формы лица.

 

 

Поделка из оберточной бумаги

Вот пример оберточной бумаги с нашим дизайном. Для этого можно использовать обратную сторону любой обычной оберточной бумаги. Мы также использовали этот набор для рисования пальцами, который включает в себя большую прочную бумагу и 3 тюбика с краской. Мы сделали тиснение большим пальцем, и чернильные подушечки идеально подходят для этого. После того, как Скарлетт сделала штамп, я нарисовал небольшие декоративные детали на отпечатках пальцев.Затем мы добавили блестящие линии клеем с блестками и нарисовали горошек краской для пальцев и кистями-губками. Оберточная бумага может быть использована для упаковки подарков по любому поводу, и вы можете перерабатывать рисунки своего малыша.

 

Счет со свечами

Есть две вещи, которые Скарлетт любит больше всего: кексы и дни рождения. Кажется, мы почти каждый день притворяемся, что у нее здесь день рождения — она находит что-то, отдаленно напоминающее торт, и мы поем ей песню «С днем ​​​​рождения».Поэтому я решил включить счет в эту игру с кексами. Мы сделали и украсили капкейки, а затем вставили в каждый разное количество свечей. Да, мы пели с днем ​​рождения для каждого кекса, считали свечи, а потом я зажег свечи, и она их задула.

 

Бумажный домик своими руками для ролевой игры

Я сделал складной бумажный домик для Скарлетт, и он очень удобен для нашей маленькой нью-йоркской квартиры.Я сделал это, нарисовав гостиную, спальню, ванную комнату и кухню на листах бумаги стандартного размера, а затем склеив их вместе. Я использовал наклейки для украшения комнат, и получилось довольно мило. Мы начали с игры с фигурками Маленьких Людей, но так как Скарлетт помешана на кошках, в этом доме их заменили на кошек 🙂

 

Водяные бусины вулкан

Я ждал некоторое время, прежде чем представить Скарлетт водяные бусы. Так как ей уже почти 3 года, и она больше ничего не берет в рот, я решила, что пора добавить в нашу игру водяные шарики.Помимо сенсорной игры с этими красочными водяными шариками, мы также сделали этот забавный вулкан. Все, что вам нужно для этого, это вода, водяные шарики и обычные таблетки Алка-Зельтцер. Скарлетт нравилось сначала зачерпывать бусинки в банку, а затем бросать в воду таблетки алка-зельтера, чтобы наблюдать за извержением.

 

 

 

Шпионаж за номерами

Ваш малыш любит открывать для себя? Как насчет обнаружения чисел в рисунках? Я сделал это увеличительное стекло, взяв прозрачную крышку файла и нарисовав ее перманентным маркером, чтобы придать ей темно-зеленый цвет.Затем я нарисовал изображения животных более светлым зеленым цветом и спрятал число внутри каждого из них более темным зеленым цветом. Когда вы наводите курсор на рисунок животного, вы очень четко видите цифру, а более светлый рисунок почти исчезает. Магия!

 

Рисунок монстра

Я нашел эти замечательные карточки с заданиями Monster Doodles , которые я хотел бы порекомендовать. В комплект входят 50 чистых карточек с иллюстрациями монстров, которые ваш ребенок должен закончить.Нам нравится это занятие, оно развивает воображение и навыки рисования, а также очень удобно в дороге.

 

Пластилин Груффало

Читать весело, но также интересно воссоздавать некоторых из наших любимых персонажей. Здесь мы сделали груффало из пластилина, кусочков макарон и бисера. Он отлично подходит для детского воображения, творчества, укрепляет чтение и сенсорную игру.

 

 

 

 

21 Лучший конструктор для трехлетних детей

Я часто называю своего сына «маленьким инженером», потому что он любит строить, проектировать и решать проблемы.Если у вас тоже есть малыш, который кажется подающим надежды инженером, вам понравятся эти конструкторы для трехлетних детей. Каждая из этих строительных игрушек была специально выбрана из-за того, что они соответствуют возрасту и высоко оценены, и многие из них стали хитами в моем собственном доме. Игрушки-конструкторы — это особенно замечательный подарок, потому что они вовлекут вашего 3-летнего ребенка в творческую, образовательную игру без ограничений. Они также являются хорошей инвестицией, потому что они будут расти вместе с вашим ребенком после дошкольного возраста.

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки, а это означает, что если вы перейдете по ссылке и совершите покупку, я могу получить небольшую комиссию. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

1. Линкольн Логс

На протяжении более века бревна Линкольна были любимой игрушкой для детей от 3 лет и старше. Изготовленные из настоящего дерева, эти открытые блоки позволят вашему ребенку развить навыки решения задач и инженерные навыки при строительстве конструкций.Набор Lincoln Logs 100th Anniversary Tin содержит 111 деталей, из которых можно построить башню, хижину или два небольших домика с небольшим костром. Коллекция поставляется с собственной прочной коробкой для хранения, и этот набор можно комбинировать с другими, чтобы расширить удовольствие от сборки.

2. Деревянные блоки

Деревянные блоки могут стать городами, замками, дорогами, транспортными средствами или чем-то еще, что может вообразить ваш 3-летний ребенок. У нас есть этот традиционный набор кубиков Melissa & Doug , в который входят кубики из цельного дерева самых разных форм.Мои дети очень творчески подходят к этим кубикам, и я уверен, что если бы я купил второй набор для их коллекции, они были бы в восторге.

3. STEM Construction Engineering Building Toy

Ваш 3-летний ребенок может собирать самолеты, автомобили, роботов и многое другое с помощью этого инженерного конструктора , состоящего из 101 предмета (). В набор входят красочные детали, которые можно соединить с помощью больших гаек, болтов и шайб. Прилагаемое руководство по проекту даст вам и вашему ребенку идеи о том, что можно создать.

4. Мраморная дорожка

Мраморные дорожки — это потрясающие конструкторы, которые учатся решать проблемы и устанавливать причинно-следственные связи. Эта прочная мраморная дорожка из строительных блоков идеально подходит для трехлетних детей. Вы также можете расширить набор другими строительными блоками такого размера (например, Duplos), которые уже могут быть у вас дома.

5. Мозговые хлопья

Мозговые чешуйки — это уникальный конструктор для трехлетних детей, получивший высокие оценки. Соединяйте диски, чтобы создавать всевозможные красочные 3D-структуры, от животных до деревьев и автомобилей.Диски также можно использовать для сортировки или в сенсорных корзинах.

6. Магнитные плитки

С помощью игрушек для сборки магнитных плиток для 3-летних ваш ребенок может создавать ракетные корабли, замки, дома и многие другие трехмерные фигуры. Эти красочные геометрические плитки магнетически соединяются и подарят часы неограниченного веселья. Этот набор PicassoTiles состоит из 100 деталей, но вы можете приобрести больше плиток, чтобы расширить возможности для сборки вашего ребенка.

7. Трубчатые трубы

Ваш 3-летний ребенок может соединить эти ярких взаимосвязанных трубок , чтобы создать транспортные средства, конструкции и любые формы, которые он может вообразить. Набор поставляется с футляром для хранения и транспортировки предметов, когда они не используются — хотя, по словам рецензентов, они, вероятно, будут часто использоваться!

8. ЛЕГО ДУПЛО

Какое руководство по сборке игрушек для трехлетних детей было бы полным без упоминания LEGO DUPLO? Эти универсальные кубики, которые всегда есть у меня дома, идеально подходят для детей дошкольного возраста и могут быть использованы для создания множества различных сцен, зданий и сооружений для творческих игр без ограничений.Как только вы получите стартовый набор , такой как этот , вы можете продолжать добавлять специализированные наборы или просто пополнять свою коллекцию кубиков. Поверьте, кирпичей никогда не бывает много!

9. Игрушка для сборки шестеренок для трехлетних детей

Шестерни! Шестерни! Шестерни! от Learning Resources — это образовательная игрушка-конструктор на основе STEM для трехлетних детей. Ваш ребенок может создавать простые механизмы, соединяя вместе разноцветные шестеренки. Дошкольники могут практиковаться в причинно-следственных связях и решении проблем, собирая хитроумное приспособление, которое после завершения будет вращаться на рукоятке.

10. Инженер-робот

Понравилось бы вашему 3-летнему ребенку собирать собственного робота? Если да, взгляните на этот набор Robot Engineer от Thames & Kosmo. В комплект входит сборник рассказов о двух детях, которые строят роботов. Вы и ваш ребенок можете вместе создавать модели и десяти роботов из рассказа, используя прилагаемые прочные шестерни, колеса и детали.

11. Строительный набор TINKERTOY

Этот набор TINKERTOY содержит 200 различных пластиковых деталей, которые можно соединять в творческие приспособления.Некоторые части могут сгибаться и изгибаться, образуя изогнутые формы, что расширяет возможности вашего ребенка в конструировании. Несмотря на то, что ваш трехлетний ребенок сможет заниматься самостоятельным строительством, в инструкцию также включены 30 идей для вдохновения.

13. Соломинки и соединители

Ваш маленький строитель может сгибать гибкие детали этого набора из соломинок и соединительных элементов , чтобы создавать буквы, ракеты, башни, геометрические фигуры и многое другое. К набору прилагается удобный футляр для переноски, облегчающий уборку и хранение.

14. Блоки для щетины

Блоки для щетины просты в использовании или используются с трехлетнего возраста, потому что их можно соединять разными способами, а также их легко сжимать и разъединять. Создавайте транспортные средства, здания, животных и многое другое с помощью этого веселого красочного конструктора для 3-летних детей. Добавьте набор из Spinaroos , чтобы развлечься еще больше.

15. Детский K’NEX

Моему сыну нравится, когда играет с K’NEX, но они могут быть немного продвинутыми для 3-летних.Как назло, есть тип K’NEX, созданный только для дошкольников в возрасте от 3 лет! С этим набором Kid K’NEX ваш ребенок может соединять детали, чтобы создавать милых маленьких существ и забавные приспособления. Он также поставляется с прочной коробкой для легкой очистки и хранения.

16. Игрушка-конструктор Squigz для трехлетних детей

Squigz используют технологию присосок для соединения друг с другом, чтобы ваш 3-летний ребенок мог создавать конструкции. Постройте на полу, прикрепите Squigz к окну или, как это популярно в нашем доме, используйте их как игрушку для ванны.Squigz, не содержащие BPA, также можно мыть в посудомоечной машине, что позволяет легко дезинфицировать их и готовить к игре!

17. HexActly

№

Эти шестиугольные блоки позволят вашему 3-летнему ребенку создавать красивые рисунки и выяснять, как заставить их стоять в стопке. Набор содержит 18 заданий, чтобы проверить навыки решения проблем вашего ребенка.

18. Вафельные блоки

Вафельные блоки

существуют с тех пор, как я был ребенком, и они до сих пор являются эпической игрушкой для сборки.Ваш ребенок может соединять блоки, чтобы создавать дома, башни, заборы и замки. Обратите внимание, что многие рецензенты упоминают, что младшим детям трудно манипулировать блоками, поэтому вам, возможно, придется помогать своему 3-летнему ребенку, пока он или она не станет немного старше.

19. Разберите игрушки

С помощью игрушек для разборки ваш 3-летний ребенок сможет разбирать и собирать автомобили. Такие игрушки, как этот Build-A-Bulldozer Truck , помогают вашему малышу тренировать мелкую моторику и понимать, как детали игрушки соединяются друг с другом.Когда игрушка не участвует в «строительной» функции, это забавный грузовик со светом и звуком, который движется вперед и назад.

20. Магнитный конструктор Blockaroo для трехлетних детей

Blockaroos — это магнитные строительные блоки из пенопласта. Они соединяются вместе, образуя формы или башни, и их можно даже использовать в ванне без выращивания плесени . Блоки из пенопласта — прекрасная альтернатива деревянным блокам, если вы не хотите беспокоиться о повреждении, которое может быть нанесено твердыми предметами.

21. Строительные диски EMIDO

Вашему ребенку понравится соединять эти яркие строительные диски , чтобы создавать всевозможные забавные формы и конструкции. Эта строительная игрушка для трехлетних детей — отличный инструмент для развития зрительно-моторной координации. Набор из 120 предметов, не содержащих BPA, поставляется с собственной сумкой для хранения. Примечание: Они меньше, чем могут показаться на картинке. Они размером с четверть.

Рекомендуемое чтение

Сохраните для дальнейшего использования Pinterest:

Поделиться или сохранить этот пост:

занятий и игр, вдохновленных Монтессори, для детей от 3 до 5 лет.

💕 Уведомление: этот пост может содержать партнерские ссылки бесплатно для вас. Это означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам. Спасибо за поддержку.

Метод Монтессори предлагает детям массу удивительных впечатлений. Детский труд – это его игра. Как правило, дети не нуждаются в стимуляции или поощрении; они естественно тяготеют к деятельности, которая отражает их интересы и обогащает их страсть к обучению.Чувства играют огромную роль в их обучении.

Все материалы и задания, которые представлены ниже, имеют целью сделать обучение практическим, соединить руку и мозг, дать возможность для открытий. Наши занятия Монтессори дома для первого цикла (дошкольный возраст 3-5 лет) предназначены для разных областей: практическая жизнь, сенсорика, математика, язык, наука, мелкая моторика.

Практическая жизнь

Стирка игрушек. Часто игрушки используются на улице и пачкаются.Это прекрасная возможность для организации мытья игрушек. Удобно иметь материалы на кухне или в ванной, где ребенок может легко их достать. Трехлетние дети обычно очень стремятся выполнить последовательность шагов, таких как наполнение банки водой, добавление мыла, чистка игрушки щеткой, сушка игрушки и выливание воды.

Точный мотор

Удар молотком.
Дети сходят с ума, играя молотком.Если у вас есть возможность раздобыть обрубленное бревно — это здорово. Я нашел легкую замену дереву, положив две пробковые доски друг на друга. Это прекрасная подготовка к более сложным упражнениям, когда дети подрастут и смогут что-то построить своими руками. Также идеально подходит для упражнений на мелкую моторику.

Передача действий с оболочками. Просто и весело. Это отличный способ укрепить пальцы и развить мелкую моторику.

Шитье.Переработка старых подарочных карт делает это занятие еще более привлекательным. С ними мы сделали красивые елочные игрушки.

Знакомство с различными офисными принадлежностями, такими как клейкая лента и дырокол, отлично подходит для обучения новым навыкам. Я заметил, что это также побуждает детей проявлять настойчивость.

Развивающие игрушки, развивающие мелкую моторику, станут отличным дополнением к Монтессори-полкам.

 Расстановка марок в альбоме с помощью пинцета — это прекрасное культурное занятие и прекрасное испытание для маленьких пальчиков.

Математика

Использование различных наполнителей для письменных принадлежностей дает ребенку массу сенсорных ощущений. В этом случае мы использовали цветные небольшие камни из магазина со скидками, которые обычно используются для декора.

Карточки и счетчики

 — один из самых простых материалов Монтессори, которые можно сделать дома своими руками по очень низкой цене. Если вам нужна наша распечатка с синими цифрами, прыгайте сюда.

Если вы хотите узнать, как научить вашего ребенка четным и нечетным числам с помощью карточек и счетчиков, вот отличное видео, которое поможет вам:

Мы используем Жезлы с маленькими числами для решения простых проблемных игр, создающих историю, актуальную для ребенка.Вы можете сделать его сложным или простым, как вам нравится. Я говорю коротко и сладко. Моя дочь тоже любит придумывать свои истории. Например, «У Миа была вечеринка по случаю дня рождения. Она пригласила Алекса и Мэтта. Алекс принес шесть зеленых шаров, а Мэтт – 4 оранжевых. Сколько воздушных шаров на вечеринке у Мии?».

Мы также часто используем бисеринки для простых сложений и пропускаем счет, когда ребенок немного подрос и может легко пересчитывать маленькие бусинки мизинцами, не расстраиваясь.

Присоединяйтесь к нашему списку, если вы хотите бесплатно загрузить эту печатную форму из библиотеки ресурсов.

Язык

Мы выбрали Транспортную единицу для подсчета слогов в словах и изучения различных видов транспорта. Дети легко учатся считать слогов в словах, когда это делается впервые с их именами. С этого мы начали и перешли к хлопкам слов, связанных с разными типами транспортных средств.

Карточки с номенклатурой из 3 частей являются частью моей распечатки «Транспорт», которая включает в себя множество различных занятий, которые обычно нравятся детям.

Это еще одно действие для классификации транспортных средств.

Для того, чтобы предоставить возможность для самооценки, я пометил карты на обратной стороне. Закончив сортировку различных транспортных средств, А перевернул их на другую сторону, чтобы сравнить этикетки и убедиться, что все сделано правильно.

Заказать транспортную единицу можно здесь.

Наука

Я использовал войлочные детали из Map Activity, чтобы ввести классификацию живых и неживых вещей. Это такая прекрасная возможность участвовать в разговоре и обсуждении с ребенком. При желании вы можете скачать этикетки здесь.

Эксперимент с плаванием и погружением. Лучшее время для демонстрации этого занятия – после урока «Вода и земля» с глобусом из наждачной бумаги Монтессори.Этот эксперимент отлично подходит для самостоятельной игры. Детям очень нравится находить предметы, которые они могут бросить в воду, чтобы узнать, плавают они или тонут. Вы можете скачать мою печатную форму здесь.

Сенсорный

Вот наше задание DIY Color Box 3.

Вдохновленный природой. Что-то, что дает волю воображению. Мы любим прогулки на свежем воздухе.

Девочки развлекаются, меняя наряды кукол.

Я приглашаю вас присоединиться к моему сообществу Монтессори-природы для домашнего обучения, если вы хотите общаться с единомышленниками, занимающимися домашним обучением, или если вам нужна помощь в начале работы и вы хотите узнать, как внедрить принципы Монтессори и естественное обучение в свою повседневную жизнь.

Вам может понравиться

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3–5 ЛЕТ

Учебные задания и игры для детей 3–5 лет

Набор зимних развлечений для детей «Арктика и Антарктида»

Набор «Сострадание и мир» — мероприятия для детей на День святого Валентина

Деятельность человеческого тела и кабинета врача для дошкольников и детского сада

Монтессори-вдохновленные обучающие занятия и развивающие игры для 5-летних детей

Самостоятельные обучающие практические занятия для трехлетних детей

Динозавры, вдохновленные Монтессори, занятия и печатные формы

Изучение горных пород и минералов

Изучение листьев с помощью печатных форм

Практические занятия Монтессори в домашних условиях для 5-летнего ребенка.