Игры на зрительную память: Шесть упражнений на развитие зрительной памяти ребенка и ссылки на литературу по теме — Методика преподавания — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Как развить зрительную память: игры, упражнения и методики

При ознакомлении малышей с предметами и явлениями окружающей жизни их основными помощниками становятся зрение и слух. Полученные зрительные образы запечатлеваются в памяти детей, создавая достоверную картину мира. Поэтому так важно с самого раннего возраста развивать слуховое и зрительное восприятие разных объектов, на его основе совершенствуя внимание, память. Особой работы требует зрительная память, которая в последующем оказывает важное влияние на интеллектуальное развитие малыша. Чтобы помочь дошколятам полноценно овладеть всеми приемами зрительного восприятия, родителям необходимо знать, как правильно развить зрительную память у ребенка в домашних занятиях.

Как узнать уровень развития зрительной памяти у дошколят?

Прежде чем выбирать игры и упражнения на развитие зрительной памяти для занятий с ребенком, надо понимать, каков уровень развития у него такой памяти. Для обследования своего малыша в домашних условиях родители могут воспользоваться методами диагностики, которые активно применяют специалисты. Существует много методик и технологий, при помощи которых можно изучить уровень развития зрительной памяти у дошколят. Специалисты советуют отбирать такие техники, которые будут доступны для домашнего пользования.

Для малышей 3-4 лет это могут быть классические игры-тесты, например, «Назови, каких игрушек не стало», «Найди отличия в картинках».

«Назови, каких игрушек не стало?»

Игра помогает оценить уровень внимания, зрительной памяти, определить наличие навыка понимания инструкции взрослого.

Для обследования родитель подбирает шесть небольших игрушек, затем диктует ребенку инструкцию: нужно внимательно рассмотреть игрушки, запомнить их, закрыть глаза, открыть и сказать, чего не стало. Убедившись, что малыш хорошо знает предметы, понял инструкцию, взрослый предлагает ему закрыть глаза и убирает две игрушки. Ребенок должен правильно назвать спрятанные предметы. Уровень памяти оценивается по следующим критериям:

• если ребенок назвал две игрушки – хороший уровень запоминания;
• запоминание одной игрушки – средний уровень;
• если малыш не вспомнил игрушки или ему непонятна инструкция – родителям необходимо задуматься о развитии своего малыша.

Для старших дошколят можно предложить более сложные, но эффективные методики «Узнай фигуру», «Запомни рисунки», «Запомни цифры».

«Узнай фигуру»

Техника построена на зрительном восприятии и узнавании знакомых фигур. Ребенку предлагается карточка с 10 рядами по пять фигур в каждом. Одна картинка слева в ряду отделена от остальных четырех справа двойной чертой. Взрослый дает инструкцию: нужно внимательно рассмотреть картинки слева и найти похожую среди оставшихся четырех справа. Работа ведется постепенно с каждым рядом фигур. Тестирование проводится в течение полутора минут, затем результаты оцениваются по определенным критериям.

10 баллов	8-9 баллов	6-7 баллов	4-5 баллов	2-3 балла	0-1 балл
Менее 45 сек.	45-50 сек.	50-60 сек.	60-70 сек.	70-80 сек.	Более 80 сек.
Очень высокий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровня	Низкий уровень	Очень низкий уровень

Как тренировать зрительную память дошколят?

После проведенного обследования родителям будет несложно оценить уровень зрительного восприятия у дошколенка и подобрать развивающие игры или упражнения для домашних занятий. Главное, они должны помнить об особенностях проведения упражнений для развития ребенка:

• Задания должны соответствовать уровню развития, сложность их нарастает постепенно.
• Учитывается недостаточная произвольность действий ребенка, поэтому при тренировке необходимо заинтересовать его игровыми приемами, соревновательными моментами, призами.
• Задания должны быть понятны детям, для этого инструкции даются простым, доступным языком.
• Для получения лучшего результата при тренировке зрительной памяти необходимо задействовать слуховые ощущения, моторно-двигательные навыки.

Развивающие игры и упражнения для тренировки зрительной памяти

«Найти отличия»

Задание доступно, интересно и малышам, и детям постарше.

Взрослый подбирает две одинаковые картинки с определенным предметом или сюжетом, но отличающиеся друг от друга некоторыми деталями. Для трехлетних деток – до 5 отличий, старшим дошкольникам можно предлагать уже 10 отличий. Родители должны учитывать, что для малышей изображения должны быть крупные, без мелких деталей, так как дети еще только учатся концентрироваться на предмете. Упражнения нужно проводить как можно чаще, постепенно усложняя сюжет.

«Фотографы»

Упражнение предназначено для средних и старших дошколят, у которых уже начинает развиваться произвольность действий. Взрослый дает инструкцию, предлагая рассмотреть карточку, разделенную на две части.Слева — клеточки с изображенными предметами. Справа — пустые клеточки, в которых нужно нарисовать запомнившиеся фигурки. Ребенок смотрит на изображения в течение 10 секунд, стараясь запомнить их. Затем левая часть с рисунками закрывается, а пустые клеточки заполняются рисунками. На начальном этапе дошколенку будет трудно запомнить изображения, поэтому упражнение нужно повторять достаточно часто. Чтобы поддержать интерес, нужно менять картинки, вводить соревновательный элемент, кто больше фигурок запомнит.

«Симметричные рисунки»

Задание довольно трудное, но хорошо развивает запоминание зрительных образов, учит концентрироваться на предмете, закрепляет моторно-двигательные навыки.

Взрослый подготавливает для дошкольника симметричный рисунок, который вертикальной чертой делится пополам. Левая половинка раскрашивается, правая остается незакрашенной. Ребенку предлагается внимательно рассмотреть и запомнить, как раскрашена половина фигурки. Затем левая часть закрывается, правая аналогично раскрашивается. Для совсем маленьких деток можно использовать это задание, но предлагаемый предмет должен быть достаточно простым и понятным: вазочка, мячик, цветочек, кубик, солнышко (2 цвета). Для старших дошкольников изображение усложняется, количество цветов увеличивается постепенно до 5, например, фигурка человека, домик, сложный цветок, разноцветная ваза, бабочка, геометрический узор.

Как вариант игры, можно предложить детям дорисовать симметричную картинку, когда дана только одна половинка. Нужно только помнить, что у симметричного предмета не должно быть слишком много мелких деталей. Для рисования предлагаются, например, такие предметы: тарелка, стул, ромашка, дом, елка, пчела.

«Поможем художнику»

Упражнение помогает развивать зрительные ощущения, кратковременную память, внимание. Комплексно в задании формируется воображение, моторно-двигательные навыки. Взрослый подбирает рисунки, в которых нет некоторых деталей, например, чайник без ручки, цветок без листиков, домик без окон. Детям предлагают помочь рассеянному художнику, который забыл пририсовать детали. Для старших ребятишек это могут быть сюжетные картинки:

• собака сидит возле будки, у которой нет отверстия;
• домик с забором, у которого не хватает нескольких дощечек;
• у девочки в руках сумочка без ручки, на ногах нет туфелек;
• мальчишки играют в футбол, но нет мяча, у одного игрока отсутствуют кроссовки.

Подобные сюжеты родители могут подобрать из детских журналов или нарисовать сами. Главное помнить, сложность заданий должна нарастать постепенно: прорисовка частей начинается с одной, постепенно переходя к трем и более деталям.

«Почему такая путаница?»

Игра, аналогичная предыдущей, также способствует развитию зрительной памяти у дошколят, формированию внимательности как качества личности. Взрослый подбирает картинки, где изображены предметы или сказочные персонажи с неправильно прорисованными деталями, например, у Чебурашки длинный хвост, как у крокодила, на голове волка надета шапочка девочки, на ветке сидят овечки, мышка гонится за кошкой и подобное. Ребенку дается инструкция: внимательно рассмотреть рисунки, исправить ошибки художника. Такая игра забавляет малышей, приносит им удовольствие, поэтому рисунки можно давать для самостоятельного рисования.

«Разрезные картинки»

Классическая развивающая игра для зрительной памяти и внимательности как для совсем маленьких детишек, так и для дошколят постарше. Задание заключается в том, что ребятишкам предлагается набор карточек и сюжетная картинка. Надо внимательно рассмотреть ее и собрать подобную из отдельных карточек. По такому же принципу можно собирать картинки — пазлы.

«Спички ‒ не игрушка, а тренировка»

Игры со спичками приносят большую пользу для тренировки зрительной памяти, внимания, моторики. Такие забавы хороши тем, что не требуют длительной подготовки, их можно проводить в любом месте: на отдыхе, на прогулке, во время семейного досуга. Ведущий раздает всем игрокам небольшое количество спичек, затем бросает несколько из них на ровную поверхность. Игроки внимательно рассматривают получившуюся комбинацию, затем спички закрываются. Все пытаются повторить расклад спичек. Выигрывает тот, у кого получилось наиболее точно. Можно отметить победителя призом, особенно, если это ребенок. В дальнейшем количество спичек увеличивается, расклад усложняется. Забава при многократном повторении приносит хорошие результаты, а игровые элементы позволяют формировать произвольность действий.

Специальные методики развития памяти

Говоря о совершенствовании зрительной памяти, необходимо вспомнить о специальных методиках, которые становятся достаточно популярными в последнее время. Они используются специалистами разных направлений, например, при обучении скорочтению, развитию всех видов памяти, внимания, творческих навыков. Большую пользу они могут принести старшим дошкольникам и младшим школьникам, если их адаптировать по возрасту.

Метод Айвазовского

Выдающийся художник Айвазовский рисовал свои великолепные «морские» картины по воспоминаниям, потому что имел хорошо развитую фотографическую память. Сидя на берегу моря, он наблюдал за волнами, закрывал глаза, запечатлевая в мозгу увиденные картины, а потом переносил их на холст. Таким же образом можно тренировать зрительную память детей. Тренировка заключается в том, что ребенку предлагается в течение нескольких минут наблюдать за объектом, затем закрыть глаза и мысленно воспроизвести его. На первых порах родитель может помочь дошкольнику наводящими вопросами о качествах и свойствах наблюдаемого предмета. В дальнейшем, при постоянной тренировке ребенок должен делать все самостоятельно. После предварительной работы по воспроизведению взрослый предлагает зарисовать запомнившийся объект. Интереснее будет, если взрослый примет участие в тренировке, а потом сравнит свой рисунок и рисунок ребенка. Такая методика будет по силам 6-7 летним детям или младшим школьникам, у которых уже есть опыт обследования предмета. При постоянной тренировке по методу Айвазовского можно достичь отличных результатов в развитии произвольной памяти детей.

Метод Цицерона или тайная комната

Еще одна довольно трудная, но интересная техника научит ребенка зрительно раскладывать информацию о предметах «по полочкам» и легко ее запоминать. Метод назвали в честь римского оратора Марка Туллия Цицерона, который широко им пользовался. Дети после нескольких тренировок также могут с успехом применять его при запоминании и воспроизведении зрительных образов. Суть метода заключается в том, что для запоминания любой информации достаточно представить себя в знакомой комнате. Запоминаемые объекты нужно мысленно разложить в этой комнате в определенном порядке (начиная с входа по часовой стрелке): на шкаф, кресло, стол, телевизор, пианино и т. д. Затем еще раз мысленно пройти по комнате, припоминая, где расположились предметы. Такая тренировка помогает с легкостью вспоминать необходимую информацию. Именно так поступал великий Цицерон, готовясь к выступлениям и прогуливаясь по комнатам своего дома. Ребятишкам будет интересно узнать о том, что метод древний и в то же время современный. Интерес к тренировке можно поддержать, если выполнять это упражнение на первых порах вместе с ребенком.

как развить зрительную память у ребенка

Хорошо развитая зрительная память — удивительный инструмент, который помогает крохе освоить письмо, чтение и научиться лучше ориентироваться в пространстве. Как развить зрительную память у ребенка?

Вспомните методики раннего развития: карточки Домана, иллюстрации в книжках, изображения алфавита — все они основаны на работе зрительной памяти. И все они стали первыми упражнениями для ее развития.

Сначала, запоминая изображения на картинке, а потом, стараясь воспроизвести образ на бумаге, кроха учится рисовать геометрические фигуры. Чуть позже именно зрительная память помогает ребенку воспроизвести образ буквы — то есть написать ее, не допуская ошибок в графических элементах, а также писать, соблюдая строку и не путая буквы местами. И этот же вид памяти пригодится ему на первых школьных занятиях — когда нужно будет нарисовать по памяти фигуры или по памяти же передать содержание картинки.

Какие игры помогают развивать зрительную память ребенка?

«По порядку!» Начните с того, чтобы предложить ребенку разложить счетные палочки с учетом чередования — желтая, красная, синяя. Следующий шаг — разложить буквы, цифры, фигуры в указанной последовательности по памяти (родители показывают малышу образец в начале игры).

«Конструктор» Предложите ребенку внимательно рассмотреть фигуру на рисунке, а потом — выложить точно такую же из кубиков или счетных палочек. Но сделать это нужно по памяти, чтобы потом сравнить — насколько правильно получилось!

«Найдем фигуры» Дайте малышу пару картинок с изображениями знакомых ему геометрических фигур и расскажите о правилах игры: сначала он должен внимательно рассмотреть и постараться запомнить (на это вы должны отвести 20 — 30 секунд), что изображено на первой картинке. Потом — по вашей просьбе — перевернуть первую картинку, взять вторую и найти на ней фигуры, которые успел запомнить на первой картинке.

«Как на рисунке!» В качестве материалов для игры можно снова использовать картинку с изображением нескольких фигур. Только теперь вы должны попросить малыша запомнить расположение фигур на первой картинке и потом по памяти воспроизвести расположение фигур в пустых квадратах специально разлинованного вами листа.

«Что где было?» Нарисуйте на магнитной доске квадрат с девятью ячейками. В каждой ячейке закрепите различные картинки-магниты. Дайте ребенку 10 секунд, чтобы внимательно посмотреть на квадрат и запомнить расположение фигур. Теперь снимите все картинки-магниты с доски. Отвлеките малыша другим занятием, а через пять минут попросите его вспомнить, как были размещены картинки-магниты, и самому поместить их на доске.

Зрительная память поможет и в рисовании, и в чтении  — малыш станет лучше ориентироваться в тексте, не будет допускать ошибок в школьных заданиях, которые требуют от него правильно переписать слова. И тем более важную роль зрительная память сыграет в момент, когда ребенок станет учить иностранные языки — именно опыт зрительного запоминания поможет ему быстро понять разницу букв различных алфавитов.

Игра Матрицы памяти. Правила и информация об игре.

Общая информация

Вторая популярная методика по рейтингу для развития рабочей памяти и познавательных способностей после n-back — это memory matrix или матрицы памяти. Тренировка с матрицами памяти помогает развитию – объема кратковременной памяти, точности и скорости запоминания, пространственной рабочей памяти, зрительной памяти, произвольному внимания, скорости мышления и это только если пройтись только «по верхам» исследований и публикаций.
Сервис BrainApps – это ответ на постоянно увеличивающийся спрос многих людей, желающих развить свои познавательные возможности, инвестировать свои время и силы в собственную эффективность и трудоспособность.

Как работает?

Принцип единства психики и деятельности был сформирован великими учеными Л.С. Выготским, С.Л. Рубинштейном и А.Н. Леонтьевым. Это дало толчок для появления направления в психологии, которое реализовывало практическую пользу от проведения занятий по запоминанию и воспроизведению образов, знаков, предметов. Доказано, что человек может при регулярных нагрузках на память постепенно овладеть ею, улучшить взаимодействие с мышлением, увеличить объем запоминания.
Игра «Матрица памяти» построена на простом и понятном алгоритме – необходимо запоминать положение указанных объектов. Современные теории разделились в соответствии с используемым принципом запоминания. Ассоциативная теория утверждает, что наш мозг создает ассоциации для упрощения работы памяти. Гештальд психология вводит понятие «гештальд», что значит «образ», который и создается в результате комплексной оценки объектов. Бихевиористическая теория памяти – это результат работы современных ученых. Согласно ей, память очень зависит от количества повторений, упражнений, нагрузок, циклов запоминания. Команда BrainApps собрала для вас лучшие эффективные программы тренировок, позволяющие на практике улучшить собственные производительность, память, внимание и скорость мышления.

Что дает?

Физиологической основой памяти являются нейронные связи в коре головного мозга. Именно их накопление и усложнение приводит к повышению интеллекта. Первые условные рефлексы, в основе которых лежит механизм запоминания появляется в возрасте от двух недель.
Активизация процесса запоминания, концентрация внимания во время игры в «Матрицу памяти» позволяет достичь явно выраженного результата на самых первых этапах тренировок. Вы заметите улучшение качества воспроизведения запомненной ранее информации, увеличится объем памяти, работа со схемами, диаграммами, формулами станет значительно проще.
Программа в автоматическом режиме подбирает для вас необходимую нагрузку. Это позволяет за относительно небольшой период времени улучшить свои способности.

Правила

Игра «Матрица памяти» доступна в режиме регулярных тренировок или по желанию пользователей в каталоге игр. Система автоматически определяет уровень сложности для игрока. На него влияет динамика вашего развития, предыдущие результаты и текущие ответы. На игровом поле появляются закрашенные квадратики. Ваша задача будет запомнить их место расположения и точно воспроизвести когда они пропадут. Время появления исходного значения будет уменьшаться, а поле – увеличиваться. Неправильный ответ приводит к понижению уровня сложности и потере одной из трех жизней. Игровой процесс состоит из десяти упражнений, в результате прохождения которых вы получите оценку в баллах, что позволит отслеживать динамику развития памяти.

Как придумали?

История матриц памяти началась в 1972 году, когда появился зрительно – пространственный тест Корси.
За основу методики ученые использовали пространственную модификацию задачи digit span. Для прохождения теста участником эксперимента предлагали поле из 9 квадратных блоков на поле, экспериментатор указывал в определенном порядке на блоки, а участник должен быть повторить в точности последовательность предъявления.
Задача начинается с небольшим количеством блоков и постепенно увеличивается в длине до девяти блоков, в ходе задачи измеряет число правильных последовательностей и количество максимально запомненных элементов самая длинная.
Также существует обратный вариант задачи при котором нужно назвать последовательность от последнего элемента к первому.
По данным первых экспериментов взрослый человек успешно справляется с последовательностью из 5 элементов, позднее при компьютерной модификации теста число элементов возросло до 7.
Запоминание графических элементов, их положения благотворно влияет на улучшение мозговой активности. Было доказано, что регулярное проведение занятие на запоминание позволяет получить устойчивый результат.

Команда BrainApps собрала для вас лучшую подборку тестов и программ развития собственных способностей. Фитнес для мозга от BrainApps – это современный комплекс доступных и удобных тренировок, позволяющий не только увлекательно провести время, но и получить реальный ощутимый результат.

Наши игры на зрительную память и внимание 3+ — 70 ответов

Все дружно бросились выполнять разнарядку сверху по новым отзывам на игры, я в том числе 😄. Давно обещала написать о наших играх с механикой мемо и вот звёзды сложились:

Не уверена, что вспомнила все наши игры на зрительную память, но основная масса точно есть на фотографии. Со стопочками Морковкиной конечно не сравнится, но кто может соперничать с теми небоскребами?)

Про игры в левой стопке много отзывов в сообществе, подробно на них останавливаться не буду, отмечу только что мы их все любим, с трёхлетним сыном играем в «Цыплячьи бега», Маленьких ведьмочек и остров обезьян. Остальные игры пробовали пока только с дочкой. Хотя лестницу приведений и Сырный замок можно уже предлагать потихоньку.

Что касается второй стопки, покажу что в ней чуть подробнее.

Ведьминская кухня

Несложная мемо-игра на возраст от 4 лет.

Компоненты очень красивые, как обычно у Beleduk

Посреди поля большой круг с цветными выемками, куда вставляются деревянные мухоморы. По краям котлы игроков. Как видно, максимум можно играть вчетвером. Мухоморы уставляются в отверстия и игроки, кидая кубик с разноцветнее иными гранями, должны найти выпавший цвет под мухомором. Угадал — забирай грибок в свой котёл. Кто первым наполнит котёл- побеждает.

В игре предусмотрен вариант посложнее — с вращением круга после каждого броска). Так найти нужный цвет сложнее. Когда дочке было 4-5 мы частенько в неё играли, сейчас коробка ждёт младшего игрока и дождётся в ближайшее время, думаю).

Следующее типичное мемо от Djeco с героями знаменитых сказок .

В игре присутствует 4 планшета с героями разных сказок и куча карточек с их изображением в 2 экземплярах. Игроки выбирают себе понравившуюся сказку и в гуще перевёрнутых карточек пытаются найти те пары, что нужны именно ему! При этом встречаются похожие картинки. Например волк есть и в красной шапочке и в трёх поросятах, но он немного отличается. Нужно найти именно своего героя и при этом по возможности не помочь сопернику.

Качество, как обычно у Djeco, на высоте, художественные особенности тоже, как обычно, присутствуют).

С дочкой мы брали по 2 плашки, играли часто в возрасте 4-5 лет. Сын уже вполне может справиться.

Следующая игра — дочкина любимица, играем в неё года 2 и все также интересно Merkolino Selecta

Это наше сокровище, мне играть непросто, дочка частенько побеждала и вполне заслуженно.

Что мы имеем? Четыре планшета игрока с изображениями 14 животных и отдельные карточки с теми же самыми животными.

Также есть фишки игроков и по 3 деревянных диска. Карточки с животными собираются в колоду и замешиваются, затем из колоды в закрытую удаляется в сторону 3 животных. Животные ушли в лес, но трое из них потерялись). Затем по очереди последовательно открываются оставшиеся в колоде картинки с животными. Когда все животные показаны и убраны, игроки в тайне друг от друга отмечают потерявшиеся животных на своих планшетах дисками. В конце проверяем сверяя отложенных 3 потеряшек с теми, что игроки отметили у себя на планшетах. За каждое правильно угаданное животное игроки передвигают фишку на шкале своего планшета. Кто первый придёт к финишу — тот побеждает.

Возможно это заучит просто, но далеко не всегда я могу идентифицировать какие из животных не были показаны, так как делаем мы это довольно быстро). Сын, наверное, пока полноценно в это играть не сможет. Отдельно хочу отметить очень плотный картон, качество на уровне игр Haba.

Следущая коробочка El Capitan

Интересная тематика и классные компоненты

Суть игры, опять же, в запоминании картинок. У каждого игрока абсолютно идентичный набор из 12 картинок на пиратскую тематику. Игроки выкладывают их в произвольном порядке перед собой и запоминают. Потом картинки переворачиваются рубашкой вверх. Из колоды карт с теми же картинками, что и у игроков достаётся карта и каждый игрок должен вспомнить на какой из его карточек присутствует это изображение и поставить на неё свой кораблик.

Игрок угадавший первым получает 3 монеты, вторым — 2 и так далее. Если игрок ошибся, он теряет монету. В общей колоде, помимо картинок, есть ещё специальные карты. Например подзорная труба, если она выпадает игроки могут перевернуть и посмотреть любую свою карточку, если вдруг забыли. Или карта бури. Тогда игроки перемешивают все карты, снова запоминают их и переворачивают рубашкой вверх и т. д. Побеждает игрок с большим количеством монет.

Игра совсем непростая, но очень азартная. Возраст на коробке 6+ и раньше 5 пробовать не точно не стоит. Наверное, с сыном такая тематика зайдёт ещё лучше, хотя и дочка не жаловалась.

Фруктовый микс

Оказалась самой сложной для нас). На картинках изображены разные фрукты на тарелках разной формы, которые стоят на скатертях разных цветов 😆. Выкладываем 5 произвольных картинок в ряд, запоминаем их и переворачиваем рубашкой вверх. Далее игроки по очереди достают новые жетоны и пытаются в закрытых найти те, что отличаются он нового и фруктом, и формой тарелки и цветом скатерти. Он подкладывается новый жетон снизу.

Далее верхний жетон переворачивается и проверяется верность предположения

На картинке выше игрок предположил неверно, так как форма тарелки совпадает.

А на этой картинке все верно, значит игрок забирает старую карточку себе, а новую ставит на ее место. В случае ошибки старый жетон просто сбрасывается. Так игра продолжается пока не закончатся все карточки. Победит тот, у кого их больше. Рекомендованный возраст 7+, мы играем с 6.

И последняя наша любимица сначала с с дочкой, а теперь и с сыном Alles Tomate.

Эту игру можно порекомендовать самым маленьким, с трёх лет — спокойно. В коробке 2 вида карт: 7 карт с картинками на какую-либо тематику (фрукты, овощи, сельхоз животные, хозяйственные постройки и др.) и сами эти картинки по отдельности. У меня картинки на фермерскую тематику, но в серии есть и другие варианты. 7 тематических карт выкладываются в ряд в открытую. Снизу подбираем подходящие к каждой тематике карточку, рисунок на которой дублируется на верхней карте.

Все запоминаем и поворачиваем нижний ряд рубашкой вверх. Далее из колоды достаём карту, определяем к какой тематике она относится

Далее нужно вспомнить что именно было изображено на закрытой карточке той же группы, в нашем случае это была бутылка молока. Если отгадываем правильно, забираем молоко себе, а масло кладём на его место рубашкой вверх. Так мы проходим всю колоду, побеждает игрок с большим количеством карт. Сын игру очень любит, практически никогда не ошибается. Отличное начало для тренировок зрительной памяти.

Пост получился очень длинным, видимо короткие писать я не умею). Если остались вопросы, пожалуйста, задавайте в комментариях .

Спасибо за внимание!

Полезные игры на развитие памяти — Советы психолога — Каталог статей

 

Отличным упражнением на развитие слуховой памяти ребенка является игра с парами слов. Упражнение можно выполнять, начиная с дошкольного возраста. Итак, запишите себе на лист 10 пар слов, связанных между собой по смыслу,например, стул — стол, кошка — собака, вилка — тарелка. 

Теперь следует прочитатьэти слова малышу 3 раза. Обязательно выделяйте пары слов с помощьюинтонации, не торопитесь. Через небольшой отрезок времени называйте ребенкупервые слова из пары, в то время как он должен следом за каждым вашим словомповторять его пару. Таким образом, тренируется кратковременная память,         а дляразвития долговременной — выполните то же упражнение спустя полчаса.

Как развить тактильную память ребенка? Завяжите глаза малышу, кладите в его         руки разные предметы. Затем попросите его назвать предметы в том порядке,  в котором он их трогал. При этом работает узнавание и запоминание.

Также рекомендуем развивать зрительную память детей.

Для     упражнения    необходимо склеить 2 башни из коробков. В одной башне будет 3 коробка, а в другой –4. Сначала положите пуговицу в один из коробков, а задача ребенка -назвать, в какой башне и в   каком    отделении    находится    пуговица.    Далее можно будет использовать 2 пуговицы в разных башнях. Начинать выполнять упражнениеможно ребенку с 3 лет.

Чтобы развить память и внимание, хорошо работать с картинками «найди отличия». Концентрируйтесь на деталях, шагая по улице, пытайтесь как можно быстрее находить вещи по определенному признаку, например, окна с голубыми занавесками.

 

Слушаем и рисуем

 

Цель: развить слуховую память и внимание.

Задание: Прослушай стихотворение и по памяти нарисуй те предметы, о которых в нём говорится.

 

Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

За ней сестра — вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка —

В красненькой одежке.

Всех запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

***

Цель: развить слуховую память и внимание.

Задание: Прослушай рассказ и нарисуй рисунок, точно отражающий его содержание.

В воскресенье слепил я трех замечательных снеговиков. Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой — поменьше,        а третий -совсем крохотный. Руки первого и второго —  снежные комки, а у третьего — из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза из угольков.

 

Прогулка в картинках

 

Цель: развить зрительную и слуховую память, внимание, восприятие и воображение ребенка.

Ход  игры: во время прогулки на улице обращайте внимание ребенка на дорожные знаки, рекламные щиты, витрины магазинов, побеседуйте с ребенком о том, зачем это всё нужно.

По возвращении домой попросите ребенка нарисовать то, что запомнил.

На каждой прогулке ребенок с помощью взрослых может узнать для себя что-то новое. Эту игру можно проводить регулярно, знакомя ребенка с деревьями, цветами и др.

 

Разрезанные картинки

 

Цель: развить зрительную память, восприятие.

Для проведения игры следует использовать 2 картинки. Одна целая, другая -разрезанная по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календари, открытки.

Задание: предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

 

Какой игрушки не хватает?

 

Цель: развить зрительную память и внимание детей.

Ход игры: поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем  попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите ребенка: «Какой игрушки  не хватает?»

игру можно усложнить.

— увеличив количество игрушек;

— ничего не убирая, только менять игрушки местами.

Игрушки для проведения игры могут быть следующие: заяц, попугай, медведь, крокодил, собака.

Игра будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.

 

Где спрятана игрушка?

 

Цель: развить зрительную память и внимание ребенка.

Для организации и проведения игры необходимо склеить между собой три спичечных коробка.

Ход игры: в один из коробков на глазах ребенка следует положить какую — ни будь маленькую игрушку или предмет (шарик, солдатика, ластик, пуговицу, колечко от пирамидки и др.) Затем коробки на некоторое время уберите. Попросите ребенка достать спрятанную игрушку.

Игру можно несколько усложнить:

-убрать коробки на более длительное время;

-спрятать 2, а затем и 3 игрушки;

-заменить игрушки.

«Опиши игрушку!» (для детей 5-7 лет)

 

Цель: развить непроизвольную образную память.

Ход игры: предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства.

Эту игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить задание, предлагая не одну, а две игрушки.

 

Развиваем смысловую память

 

Медленно зачитываются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь.         Затем через небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Учащиеся должны припомнить и назвать вторые слова, а затем записать те пары слов, которые запомнили.

ШУМ — ВОДА, МОСТ — РЕКА, ЛЕС — МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ — ВЫСТРЕЛ, ЧАС — ВРЕМЯ, СТОЛ — ОБЕД, РУБЛЬ — КОПЕЙКА, ДУБ — ЖЕЛУДЬ, РОЙ — ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ — ДОСКА.

(Если правильно воспроизведено 6 пар из 10, то смысловая память развита удовлетворительно)

 

Развиваем внимание и память

 

3     5     4     7     8

Постарайтесь запомнить ряд чисел в порядке следования за 30 секунд.

Закройте цифры и ответьте на вопросы:

* Какое число находится справа от четверки?

* Какая цифра расположена между тройкой и четверкой?

* Какие числа составят в сумме семь?

* Какое число получится при сложении первых трех чисел?

Это задание опять для тренировки слуховой памяти. На этот раз вам предлагаются ряды из трех слов, которые вам должен произнести напарник. После этого он называет лишь первое слово в каждом ряду, вы же произносите два остальных:

 

* ПРЯЖА — НИТКА — СВИТЕР;

* СИРЕНЬ — ВАЗА — ЦВЕТЫ;

* РЕЛЬСЫ — ШПАЛЫ — ПОЕЗД;

* МУКА — ТЕСТО — БУЛКА;

* ОКНО — КРЫША — ДОМ;

* МАЛЫШ — ВЗРОСЛЫЙ — СТАРИК;

* ДЕТИ — МАМА — ПАПА.

Задание на развитие слуховой памяти

 

Пусть кто —  ни будь прочитает вслух один раз следующие пары слов, которые вам предстоит запомнить:

 

БУЛКА — МУКА

СЕСТРА — БРАТ

СВИТЕР — НИТКА

ПАПА — СЫН

ВАГОН — РЕЛЬСЫ

Запомнили? А теперь проверим: из каждой пары ваш партнер будет называть лишь первое слово, а второе произносите сами.

 

Память

 

Выделите последние слоги в ответах на вопросы. Прочитайте их по порядку. При правильном выполнении задания в каждом варианте должно получиться новое слово.

ВАРИАНТ 1.

-Как называется мороженое с шоколадной глазурью на палочке?

-Без чего нельзя изготовить ни окно, ни очки, ни бинокль?

-Как называется слово, противоположное слову БЛИЗКО?

ВАРИАНТ 2.

-Как называется слово, противоположное слову НИЗКО?

-Где в известной русской народной песне стояла кудрявая береза?

-Из какой деревяшка папа Карло сделал Буратино?

 

Упражнение на развитие памяти на цифры, буквы, слова

 

Покажите ребенку цифровой ряд, написанный на карточке, и попросите его повторить в той же последовательности эти цифры, затем увеличивайте этот ряд на одну цифру:

6   2

2   8   3

3   7   1   4

6   3   9   1   5

8   1   4   9   2   6

7   4   1   8   3   9   2

Отметьте, какое максимальное количество цифр может повторить ребенок.

Далее предложите ребенку выполнить то же самое задание, но только зачитывая цифры без показа. (В первом случае вы определяли зрительную память, а во втором — слуховую)

В третьей серии попробуйте научить ребенка одному из способов расширения способности к запоминанию. Начните с того цифрового ряда, который ребенок уже не смог повторить. Для того чтобы легче запомнить каждую цифру, научите ребенка отыскивать какую-нибудь аналогию с соответствующим числом. Например, какое -то число совпадает с возрастом ребенка, какое — то — с номером квартиры и т.д. Теперь ему будет легче воспроизвести этот цифровой ряд.

Продолжите подобную тренировку, но пусть ребенок сам пытается найти какие — либо аналогии для того чтобы затем воспроизвести цифровой ряд.

Тот же самый прием можно использовать и для тренировки на запоминание букв и слов. Постоянно учите ребенка использовать свое воображение, находить ассоциации, придумывать истории, связанные с тем, что нужно запомнить. Это помогает более надежно закрепить нужную информацию в долговременной памяти.

 

Развиваем ассоциативную память.

 

Напишите к словам определения, не забывая, что русский язык — самый богатый язык в мире. Он дает возможность точно и красиво описать любое явление. Например, утро может быть ранним, туманным, свежим, солнечным, ненастным, долгожданным… Помните, что ни одно определение у вас не должно повторяться.

КУКЛА —

МАМА —

РЕКА —

ДЕРЕВО —

ДРУГ —

КОНВЕРТ —

ИГРУШКА —

СУП —

СТОЛ —

ДОМ —

ПИСЬМО —

НЕБО —

А теперь давайте проверим, сможете ли вы, не подсматривая, написать исходное слово около определения.

 

Развиваем слуховую память

 

Это задание рассчитано на работу с партнером. Вам медленно и лишь один раз читают ряды слов. Ваша задача- запомнить их в каждом ряду в том же порядке, а затем произнести вместе лишь первые буквы из ряда слов. СЫН, ОБЛАКО, КОШКА- получается закодированное слово СОК.

-МАМА,  ИСКРА,  РОДИНА

-КРАСКА,  РОМАШКА,  ЕДА,  МОРЕ

-ГРАЧ, ОБЛАКО, РЕКА, АПЕЛЬСИН

-СОН, ВАТА, ЕЛЬ, ТЕМА

 

ИГРА «Я — фотоаппарат»

 

Предложите ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека и т.д.

Например, ребенок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы, находящиеся на письменном столе. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что ему удалось запомнить.

Так можно развить у детей не только память, но и внимание. Помните: всегда лучше запоминается то, что интересно ребенку. Поэтому старайтесь придумывать разные игры. Например, играйте с ребенком в Шерлока Холмса или в разведчика.

Игра на развитие памяти:

Я положил в мешок…

В эту игру можно играть с детьми во время длительных поездок.

Взрослый начинает игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет фразу и добавляет что — то от себя. И так далее. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту: «В саду у бабушки растут…» (Порядок тот же)

В этих играх неважно, кто становится победителем, а кто проигравшим. Важно, чтобы ребенок развивал в себе способность вспоминать, получая от этого удовольствие.

 

Упражнение на развитие объема кратковременной слуховой памяти «Каскад слов»

 

Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два слова, ребенок повторяет обязательно в этой последовательности, три слова и т.д. ( интервалы между словами- 1 секунда) Когда ребенок не сможет повторить определенный словесный ряд, зачитайте ему такое же количество слов, но других ( для этого следует подготовить другой список слов). Если во второй попытке ребенок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду, и так до тех пор, пока и во втором прочтении ребенок не сможет воспроизвести заданное количество слов.

1. огонь

2. дом, молоко

3.конь, гриб, игла

4.петух, солнце, асфальт, тетрадь

5. крыша, пень, вода, свеча, школа

6.карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб

7.орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын

8. гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мед

9. мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки

10.грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.

То количество слов, которое ребенок может повторить за вами, есть объем его слуховой кратковременной памяти на слова.

Ребенок 6-7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов.

 

 

Игры на развитие памяти и внимания у детей

Игры и упражнения, способствующие развитию памяти:

• “Запомни предметы”(учить ребенка запоминать и воспроизводить информацию).
• “Детектив”(развитие произвольного запоминания; ребенок в течение 15 минут рассматривает 15 картинок, после чего картинки убирают; ребенок должен назвать картинки, которые запомнил).
• “Пирамида”(развитие краткосрочной механической памяти. Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их; затем взрослый называет три слова, ребенок — повторяет и т.д.)
• “Что ты видел в отпуске?”(взрослый задает ребенку вопросы о происходящих в отпуске событиях).
• “Следопыт”(Взрослый показывает ребенку игрушку и говорит, что сейчас ее спрячет в комнате; ребенок отворачивается; взрослый прячет игрушку; ребенок должен ее найти).
• “Что ты ел на обед?”(ребенок должен перечислить все, что ел на обед).
• “Одежда”(ребенок должен вспомнить, в каком порядке он одевался утром).
• “Нарисуй такой же”(ребенок рисует на листе бумаге какой-либо простой предмет; затем лист переворачивается и ребенок должен нарисовать точно такой же предмет).
• “Я положил в мешок”(взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке).
• “Короткий рассказ”(взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен воспроизвести его).
• “Башня”(ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать).
• “Фигурка из палочек”(взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же).

Игры для детей 3-5лет

Запомни свое место (для детей 4-5 лет)

Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Под музыку И. Дунаевского «Галоп» все разбегаются, а с окончанием музыки должны вернуться на свои места.

Флажок (для детей 4 — 5 лет)

Цель: преодоление двигательного автоматизма

Играющие ходят по залу под «Болгарскую песню» (обработка Т. Ломовой). Когда ведущий поднимет флажок вверх, все дети должны остановиться, хотя музыка продолжает звучать.

Запомни свое место (для детей 4-5 лет)

Цель игры. Развивать моторно-слуховую память.

Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Все разбегаются, а затем возвращаются на свои места.

Запомни свою позу (для детей 4-5 лет)

Цель игры. Развивать моторно-слуховую память.

Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый ребенок должен встать в какую-нибудь позу и запомнить ее. Когда зазвучит музыка, все дети разбегаются, с ее окончанием они должны вернуться на свои места и встать в ту же позу.

Бусинка

Цель: развивать зрительную память, внимание, групповую сплоченность, цветовосприятие.

Ход игры. У детей на головах шапочки с изображением бусинки красного, желтого или зеленого цвета (количество цветов зависит от уровня развития и возраста детей).

Педагог собирает «бусинки на ниточку», ритмично чередуя цвета. Ребенок-водящий смотрит и запоминает порядок расположения «бусинок».

Затем «ниточка» разрывается и «бусинки» приходят в движение. По сигналу ведущего «Стоп!» они останавливаются. Ребенок-водящий должен собрать бусинки на ниточку в том порядке, в каком они были первоначально.

Дизайнер

Просишь ребёнка запомнить, что надето. За дверью надеть еще что-нибудь (шарф, например) и, заходя в комнату, предлагаешь угадать, что изменилось в твоем облике.

Потом можно меняться ролями и усложнять задание, если ребенок с ним успешно справляется.

Кто живет в теремке?

Для этой игры понадобится книжка или карточки с изображениями животных, или бумага и карандаши, с помощью которых тебе придется самому нарисовать зверей. Нужно показывать ребенку животных и рассказывать, кто из них где живет: в гнезде, будке, норке и т. д. Далее – просить ребёнка называть место жительства каждого из персонажей.

Эту же игру можно проводить, заменив теремки на следы животных, их пищу… Просить малыша «связать» животное и след, животное и то, чем оно питается, и т. д.

Повторяй за мной!

Для этой игры тебе понадобятся кубики или конструктор. Из набора 2–3 кубиков (кубики разные, наборы у вас одинаковые). Составить какую-нибудь комбинацию. Задача ребенка – как можно быстрее и правильнее воспроизвести увиденное из своих кубиков.

Волшебный мешочек

Для этой игры понадобятся полотняный мешочек и несколько разных на ощупь мелких предметов (кубик, игрушка, ключ, яйцо от «киндера», моток ниток и т. д.). Все это малыш должен сам сложить в мешочек (в более старшем возрасте мешочек ему нужно давать уже наполненным), а потом, засунув руку внутрь, не глядя определить, что за вещь у него в руках.

Тайничок

Нужна будет большая коробка, ее лучше расположить в укромном уголке игровой. При малыше выбрать несколько игрушек и поместить их в тайник. Закрыть коробку чем-нибудь непрозрачным и просишь ребенка назвать игрушки, которые спрятались в «убежище». Если называет правильно, роли меняются, теперь угадывать должен взрослый.

Зоркий сокол

Показывать карточки в течении 5 сек (начинать с 5 до 10) . Кто больше овеет тот и выиграет.

Магазин

Посылая малыша в магазин, перечисляешь ему список покупок. Начинаешь с двух-четырех пунктов. Ребенок бежит и «покупает» все необходимое. Если запомнил правильно, вы меняетесь ролями. Постепенно список покупок можно расширять до десяти предметов.

Снеговик

Развивает память и логическое мышление. Начиная игру, например, словами: «Я возьму чайник и сделаю чай», – ребенок должен повторить. Ты продолжаешь: «Я возьму чайник, налью воды и сделаю чай». Потом: «Я возьму чайник, налью воды, засыплю заварку и сделаю чай», и так далее детализируется ситуация, пока один из участников не собьется.

Доклад в штабе

Выходя на прогулку, договариться с ребенком, что вы сегодня идете в разведку. Необходимо быть очень внимательными и по возвращении домой доложить о ситуации вне «штаба».

По приходе домой задавай ребёнку как можно больше вопросов: «Какого цвета машина стоит во дворе?», «Собака какой масти перебежала нам дорогу?», «Кого мы встретили на лестнице?»,

Смотрю в книгу…

Когда ребёнок будет увлеченно рассматривать изображений, задать ему вопросы. Например: «Покажи все зеленые предметы», «Что железное ты видишь на рисунке?», «Назови всех животных, нарисованных здесь» и т. д.

Игры для развития памяти детей 5-7 лет

Запомни картинки

Цель: развитие у детей зрительной памяти.

Дидактический материал: 5 картинок с изображениями знакомых предметов (стул, кукла, яблоко, кастрюля, тарелка).

Описание задания: Ребенок рассматривает 5 картинок и запоминает, что на них нарисовано. Затем картинки переворачивают. Психолог показывает на перевернутую картинку, а ребенок должен вспомнить и назвать предмет, нарисованный на картинке.

У оленя дом большой

Цель: развитие у детей умения запоминать текст с помощью мнемонических приемов.

Описание задания: На данном ребенок знакомится с игрой. Психолог, проговаривая текст игры, сопровождает его движениями: У оленя (руки над головой скрещены) Дом большой (руки над головой изображают крышу). Он гляди в свое окошко (руки перед лицом изображают окно). Заяц по лесу бежит (движение руками, как при беге), В дверь к нему стучит (кулаком имитация стука в дверь). Стук, стук. “Дверь открой! Там в лесу охотник злой!” (большим пальцем через плечо показывается, что сзади охотник).

“Заяц, заяц, забегай! Лапу подавай!” (ребенок протягивает руку вперед). Упражнение повторять 3-4 раза в медленном темпе.

Каскад слов

Цель: развитие у детей объема кратковременной слуховой памяти.

Описание задания: Психолог просит ребенка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем называются два слова. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Называются три слова и т.д. Если ребенок не справился со словесным рядом, повторите этот ряд еще 2-3 раза.

1. огонь

2. дом, молоко

3. конь гриб, игла

4. петух, солнце, асфальт, тетрадь

5. крыша, пень, вода, свеча, школа

6. карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб

7. орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын

8. гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел

9. мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки

10. грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.

Каскад слов 2

Цель: развитие у детей объема кратковременной слуховой памяти.

Описание задания: Психолог просит ребенка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем называются два слова. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Называются три слова и т.д. Если ребенок не справился со словесным рядом, повторите этот ряд еще 2-3 раза.

1. доска

2. окно, дым

3. урна, кувшин, карандаш

4. мотоцикл, ванна, салат, ведро,

5. яблоко, мышь, печенье, ложка, пол

6. автобус, утка, муха, буква, овощи, чулки

7. стена, салфетка, мальчик, сорока, стрелка, дождь, тряпка

8. трамвай, сестра, компот, земля, луна, пила, стрекоза, перчатка

9. сад, труба, пылесос, паровоз, корзина, концерт, лыжи, скакалка, почта

10.дорога, комбайн, вертолет, дыня, кухня, тесто, холодильник, пуговица, ковер, антенна.

Что изменилось?

Цель: обучение ребенка навыкам запоминания образа, ситуации.

Дидактический материал: Одна картинка с изображением, например, ванной комнаты. Другая картинка с изображением той же ванной комнаты, но предметы на данной картинке переставлены и находятся в другом порядке.

Описание задания: Ребенку предлагается рассмотреть первую картинку и запомнить места расположения предметов. Затем предлагается другая картинка. Ребенок должен назвать предметы, которые изменили местонахождение. Время не ограничено.

Спрячь игрушки

Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

Дидактический материал: Три игрушки.

Описание задания: Психолог просит ребенка спрятать три игрушки в своем кабинете. При этом ставится условие ребенку, что через неделю он должен будет вспомнить, куда положил игрушки и найти их.

Найди игрушки

Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

Дидактический материал: Спрятанные на прошлом занятии три игрушки.

Описание задания: Ребенок должен вспомнить и найти игрушки, которые спрятал на прошлом занятии в кабинете психолога.

Рассмотри внимательно

Цель: развитие произвольного внимания.

 Дидактический материал: Любая сюжетная картинка.

Описание задания: Психолог показывает ребенку любую сюжетную картинку и просит ребенка внимательно рассмотреть рисунок и запомнить как можно больше деталей. Затем картинка закрывается. Психолог задает вопросы по картинке. Например: “Сколько елочек было на картинке?”, или “Кто катался с горки?”. Ребенок должен ответить на все вопросы.

Свет, зажгись

Цель: Развитие памяти на события.

 Дидактический материал: Настольная лампа.

Описание задания: Психолог, со словами : “Свет, зажгись!”, включает настольную лампу. При зажженной лампе психолог рассказывает любой детский стих или поет песенку. Затем психолог говорит: “Свет, погасни!” — и выключает лампу. После этого нужно приложить палец ко рту и сказать ребенку: “Нужно помолчать”. Далее нужно снова включить лампу со словами : “Свет, зажгись!”. Игру повторить 4-5 раз.

Кто не на месте?

Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

 Дидактический материал: 10 небольших игрушечных животных.

Описание задания: Игрушки выставляются перед ребенком на столе в один ряд. Психолог предлагает ребенку запомнить, кто на каком месте находится. Затем ребенок отворачивается, а психолог переставляет местами две игрушки. После чего ребенок отвечает на вопрос: “Кто не на месте?”. (Игра проводится 5-6 раз).

Тренируем память – игры для малышей! Рекомендации родителям по развитию памяти у детей

Период дошкольного детства – это время активного развития всех познавательных процессов, в том числе и памяти. 

Ежедневно Ваш малыш, гуляя в парке или играя на детской площадке, видит, узнает и запоминает что-то новое. Но бывает и по-другому, например, Вы у ребенка спрашиваете: «Что ты сегодня делал в детском саду», а он отвечает: «Я не помню».  И поэтому, нам взрослым, нужно уделять внимание развитию памяти малыша.

Что же такое память?  Память – это сложный психический процесс. В зависимости от того, какого рода информацию необходимо запомнить, каким образом это происходит, какое время информация хранится в памяти, различают различные виды памяти.

ВИДЫ ПАМЯТИ:

1. По сроку хранения информации:
   — мгновенная (0,1 – 3 сек.)
   — кратковременная (3 -30 сек)
   — долговременная (может храниться годами)
2. По объекту запоминания:
   — зрительная
   — слуховая
   — тактильная
   — вкусовая
   — обонятельная
   — двигательная
   — эмоциональная
3. По форме хранения информации в памяти:
   — образная
   — словесно-логическая      
4. По участию воли в процессах памяти:
   — произвольная (необходимы усилия)
   — непроизвольная (информация запоминается сама по себе)
5. По участию мышления в процессах памяти:
   — механическая (простое заучивание)
   — логическая (запоминание смысла)

У каждого из нас, какой-то вид памяти развит лучше, нежели другой. Кто-то из Вас может сказать про себя: «Я хорошо запоминаю новую информацию на слух». А кто-то скажет: «Мне достаточно один раз посмотреть на предмет, и я его запомнил».

Отличительной чертой детской памяти является ее наглядно-образный характер (т.е. ребенок лучше запоминает ощущаемые предметы, образные картины и эмоционально окрашенные случаи и описания). 

Используя описанные ниже игры и игровые упражнения, Вы сможете помочь развить у ребенка слуховую и зрительную память. Но не забывайте, уважаемые родители, что детство – это беззаботная счастливая пора, и перегружать ребенка не нужно.

Игры для развития зрительной памяти

1. Игра «Прятки» 

Описание игры: разложите на столе перед ребенком несколько хорошо знакомых ему игрушек (до 5-ти шт.)  Дайте малышу время их запомнить. После этого попросите ребенка закрыть глаза или отвернуться, а сами спрячьте одну игрушку. Открыв глаза, ребенок должен сказать, какую игрушку Вы спрятали.

2. «Что изменилось?» 

Описание игры: разложите на столе перед ребенком несколько предметов (или карточек). Дайте малышу время их запомнить. После этого попросите ребенка закрыть глаза или отвернуться, а сами поменяйте переставьте предметы местами. Открыв глаза, ребенок должен сказать, что изменилось.

3. Игра «Дорога домой»

Описание игры: во время прогулки с малышом, находясь довольно далеко от дома, попросите ребенка показать Вам, как вернуться к дому. По дороге обращайте внимание крохи на места, по которым можно ориентироваться, например, магазины, деревья, детские площадки.

4. Игра «Что в мешочке?» 

Описание игры: взрослый на глазах у ребенка кладет в непрозрачный мешочек 5 разных предметов. Затем ребенок должен вспомнить и перечислить, что лежит в мешочке.

5. Игра «Башня» 

Описание игры: Взрослый, в присутствии ребенка, строит простую башню из кубиков и просит ребенка построить точно такую же. 

6. Игра «У кого что было?

Описание игры: посадите перед ребенком трех игрушечных животных и «раздайте» каждой игрушке разные предметы: например, зайчику — кубик, мишке – мячик, обезьянке – машинку. Потом предложите малышу закрыть глаза и вспомнить, что держит в лапах зайчик, а что мишка, а что обезьянка.

7. Игра «Сказочная память»

Описание игры: если Ваш ребенок хорошо знает русские народные сказки, такие, например, как «Репка», «Колобок», «Теремок» то Вы можете поиграть в эту игру.

Подготовьте карточки с изображением персонажей одной из этих сказок и расскажите с их помощью сказку. А затем попросите ребенка самостоятельно выложить карточки в нужном порядке, например, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка.

Упражнения для развития слуховой памяти

1. Игра «Слова»

Описание игры: предложите малышу запомнить 5 слов, которые не связаны по смыслу. Произносите слова в умеренном темпе, делая между ними небольшую паузу, а потом попросите малыша повторить все слова, сказанные вами.

2. Игра «Гуляем по зоопарку»

Описание игры: предложите ребенку закрыть глаза и пусть он представит, что гуляет по зоопарку. Дайте инструкцию «Я буду называть тебе животных, ты запоминай, кого я называю». Затем пусть ребенок откроет глаза и перечислит всех животных.

Список используемой литературы:

1. Ашкинезер, Е.В. Развиваемся, играя.
2. Наумова О. М. Развиваем внимание и память. Развивающие задания для детей дошкольного возраста.
3. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. 

Материал подготовила учитель-дефектолог ОЦДиК, в г. Гусеве Т.В. Кузнецова.

игра памяти для взрослых. Рейтинги и данные магазинов для приложения

Игра на память
Игра на память состоит из 4 игр. Все 4 игры предназначены для проверки и улучшения вашей памяти. навыки и умения.
1. Классическая игра на память — также называемая «Игрой на концентрацию», предназначена для повышения концентрации внимания. уровень игрока.
2. Игра на визуальную память. Эта игра предназначена для улучшения зрительного восприятия игрока. То чем больше вы визуализируете и помните, тем больше вы выигрываете.
3. Игра на запоминание шаблонов. Эта игра предназначена для улучшения сохранение памяти игрока.
4. Игра с последовательной памятью. Если зрительная память предназначена для поиска объектов вокруг, последовательность игра на память состоит в том, чтобы искать объекты в последовательности, в которой мозг игрока должен сохранять вещи в линейной последовательности. мода.

ОСОБЕННОСТИ
* Игра на память помогает улучшить кратковременную память.
* Игра на память помогает улучшить свои навыки быстрого распознавания.
* Игра на память предназначена для тренировки вашего мозга, весело проводя время. играть.
* Игра на память содержит очень милые изображения животных, фруктов и предметов.
* Память Игра не только для детей, но и для игроков всех возрастов.
* Очки добавляются в таблицу лидеров.

Как играть игра
Классическая игра на память
Классическая игра на память — это классическая настольная игра с 4 уровнями (4×4; 4×5, 4×7, 6×9).
Игрок должен пройти все 4 уровня, чтобы выйти из игры
1. У игрока будет набор карт.
2. Откинуть 2 карты; если обе карты одинаковые, игрок получает очки.
3. Если нет, карты перевернутся.То игрок должен попробовать со следующим набором карт.
4. Игрок должен пройти все 4 уровня в установленном порядке. время.

Зрительная память
1. Игра Зрительная память имеет 10 уровней.
2. Будет набор карт с разными картинки в том числе карты с бомбами.
3. Набор карт будет показан вам на 3 секунды.
4. Откройте карты без Бомбы.
5. Игрок проиграет, если откроет карту бомбы.
6. Оценка каждой карты составляет.
Lucky Face — 700
Корона — 500
Сокровище — 300
Драгоценный камень — 100
7. Счет игрока будет умножен (2x, 3x, 4x и т. д.) для каждого последовательного совпадения. Если последовательный матч не проводится, счет будет увеличивается на счет соответствующей карты.
Например, если игрок открывает счастливую рожицу с первой попытки, счет будет равен 700. В последовательной попытке (вторая попытка), если игрок открывает одну и ту же счастливую грань, счет будет кратно, т.е. 1400.Но если игрок открывает корону со второй попытки вместо удачливого лица, счет будет увеличен только на 500.
8. Чтобы набрать высокий балл, нужно помнить о размещении карт, а также о бомбе. карты. Таким образом, игра становится очень увлекательной и проверяется сохранение и увеличение памяти. концентрация.
9. Зрительная память Игра закончится на любом уровне, если игрок откроет карту бомбы.

Игра в узоры
1. Игра в узоры состоит из 10 уровней.
2. На каждом уровне показывается карта по образцу на 3 секунды.
3. Игрок должен запомнить схему карточек и составить такую ​​же.
4. Игрок потеряет игра, если выбрана карта, не входящая в паттерн.
5. Игрок должен пройти уровни в пределах оговоренного время.

Игра в последовательности
1. Память в последовательности представляет собой 15-уровневую игру.
2. Набор карт будет показан последовательно в течение 3 секунд.
3. Игрок должен запомнить последовательность карт, в которой он был показан.
4. У игрока есть сформировать такую ​​же последовательность карт из списка карт, представленного ниже, в оговоренное время.

* Плеер прохождение всех уровней за минимальное время было бы лидером шоу.
* Результаты могут быть обновлены в списках лидеров.
* Простой и запоминающийся интерфейс упрощает использование и игру.
* Эта игра на память также оптимизирована для планшетов.
* Эта игра памяти будет развлекать всех.

Обзор с Androidgalaxy.com — http://www.theandroidgalaxy.com/memory-games-for-adults/

Игра для зрительной памяти Разработчик: Alyssa Ziegler Brain Activity LLC.

Презентация на тему: » Игра для зрительной памяти, разработанная: Alyssa Ziegler Brain Activity LLC.» — Транскрипт:

ins[data-ad-slot=»4502451947″]{display:none !важно;}} @media(max-width:800px){#place_14>ins:not([data-ad-slot=»4502451947″]){display:none !important;}} @media(max-width:800px){#place_14 {ширина: 250px;}} @media(max-width:500px) {#place_14 {ширина: 120px;}} ]]>

1 Игра для зрительной памяти Разработчик: Alyssa Ziegler Brain Activity LLC

2 Преимущества игры: Зрительная память является ключевым компонентом успешного правописания.Эта игра не только укрепляет зрительную память, но также помогает запоминать детали, устанавливать связи, находить закономерности и ориентировать язык. * Распечатайте и вырежьте эти карточки, чтобы использовать их дома или в классе. Заламинируйте карты для дополнительной прочности. Возможно, вам придется печатать на плотной бумаге, чтобы учащийся не мог видеть карту. Добавьте свои собственные карты, чтобы увеличить сложность!

3 Указания: Уровень 1: Покажите ребенку карточку примерно на 20 секунд.Отверните карту. Попросите ребенка запомнить как можно больше картинок. Они должны вспомнить картинки в любом порядке. Уровень 2: Покажите ребенку карточку примерно на 20 секунд. Отверните карту. Пусть ваш ребенок вспомнит картинки по порядку слева направо, сверху вниз (точно так же, как читает книгу!). Уровень 3: Покажите ребенку карточку примерно на 20 секунд. Отверните карту. Попросите ребенка вспомнить картинки по порядку слева направо и сверху вниз. Затем спросите у ребенка подробности о каждой картинке.(Пример: «Какой вкус сока в коробке из-под сока?» или «Какой формы глаза молнии?») Уровень 4: Покажите ребенку карточку примерно на 20 секунд. Отверните карту. Попросите ребенка описать, где на карточке расположены картинки. (Пример: «Черт из коробки находится в верхнем ряду, в средней колонке» или «Справа от книг лежат карты».) 3. * Помните, что это рекомендации, а не правила. Не стесняйтесь изменять эти карточки и указания, чтобы помочь вашему ребенку наиболее эффективным способом.

4

5 Для получения дополнительной информации… Алисса Циглер, владелец/директор Brain Activity LLC www.brainactivityllc.com [email protected]

Игра на подносе для визуальной памяти — оставайтесь дома, воспитатель

Этот пост может содержать партнерские ссылки, а это означает, что я бесплатно для вас могу заработать небольшую сумму, если вы перейдете по ссылке и совершите покупку.

25 июля 2012 г. Сара Панкони, MAT

Базовые навыки памяти включают способность вспоминать информацию. Одним из специфических типов памяти является зрительная память, которая конкретно описывает взаимосвязь между тем, что видел мозг, и его способностью извлекать и применять эту информацию. Многие исследования показали корреляцию между плохими навыками зрительной памяти и плохой успеваемостью в школе, чаще всего у детей с нарушениями обучаемости, такими как дислексия, аутизм и СДВГ.

Почему зрительная память так важна? Их используют в быту. Вспомните, когда вы в последний раз читали карту для определения направления или запоминали номер телефона, чтобы набрать его. Дошкольники полагаются на зрительную память больше, чем их сверстники старшего школьного возраста, в основном потому, что они должны полагаться на зрительную память, чтобы запоминать тонкие различия в формах букв и цифр. По мере того, как дети растут и развиваются, их навыки зрительной памяти также будут меняться. Развитие такого навыка — это пошаговый процесс, который можно улучшить с практикой.

Ниже приведена быстрая игра, которая может улучшить навыки зрительной памяти ребенка.

Начните с корзины с игрушками и предметами, которые знакомы вашему ребенку. Положите несколько предметов на поднос и попросите ребенка назвать их. Затем попросите ребенка закрыть глаза, пока вы берете один предмет с подноса.

Попросите ребенка открыть глаза и назвать предмет, который у него отобрали.

Количество предметов, которые вы решите использовать для этого занятия, должно зависеть от возраста и уровня способностей вашего ребенка.Маленький малыш может работать только с двумя предметами одновременно, в то время как дошкольник может добиться успеха с тремя-четырьмя предметами. Также уместно продемонстрировать активность несколько раз. И вашему ребенку также будет полезно услышать ваше мышление и обработку, когда вы объясните свой ответ, какой предмет был удален.

Попробуйте. Вашему малышу понравится новая вариация игры на память.

 

Для дальнейшего чтения:

Рабочая память и образование Сьюзен Дж.Пикеринг

Кратковременная память, рабочая память и исполнительное функционирование у дошкольников: продольные предикторы математических достижений в возрасте 7 лет, Ребекка Булл и все

Сможете ли вы стать умнее, Дэн Херли

Обучение рабочей памяти в школе: предварительный вывод об улучшении математических способностей детей, Маркус Витт

Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пятерых детей! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта о преднамеренном обучении и целенаправленном обучении в раннем детстве.Я преподавал на разных уровнях, от дошкольного до колледжа, и всего понемногу между ними. Сейчас я сосредоточен на обучении своих детей и управлении дошкольным учреждением из моего дома. Полномочия включают: бакалавры в области искусства, магистры в учебной программе и инструкции.

5 Отличные онлайн-игры для развития зрительного восприятия

Навыки визуального восприятия очень важны для детей, и, к счастью, существует множество отличных онлайн-игр, которые могут помочь детям практиковать эти навыки, а также весело провести время.Нет ничего лучше, чем улучшать зрительные навыки, не осознавая этого, верно?! Вот некоторые из моих любимых онлайн-игр для визуального восприятия:

1. Тетрис
2. Экшн-игра
3. Pirates and Treasures iSpy Game
4. Память Игры 22 Головоломки

Существует так много отличных способов развить навыки визуального восприятия, и да, это действительно весело! Вот некоторые из моих любимых онлайн-игр визуального восприятия.

1. Тетрис: лучшие онлайн-игры для визуального восприятия

Любой, кто испытывает ностальгию по 80-м, будет в восторге от этого олдскульного предложения. Тетрис — это игра, которая не только выдержала испытание временем, но и является отличным ресурсом для детей, которым необходимо работать над своими навыками визуального восприятия.

Исследования показывают, что Тетрис воздействует на зрительное внимание, зрительное сканирование и зрительно-пространственную рабочую память (источник, источник). Когда кусочки падают, дети должны выяснить, куда они пойдут и как размещение этих кусочков вписывается в более широкий ландшафт блоков.

Что меня действительно восхищает в Tetris, так это его влияние на зрительно-пространственную рабочую память. Ваша рабочая память может хранить ограниченное количество информации за раз. Это теория, объясняющая, почему телефонные номера состоят из 7 цифр. Считается, что мы можем одновременно удерживать в мозгу только эти 7 фрагментов информации.

Тетрис работает точно так же. Когда мы начинаем играть, у нас не остается места для множества других вещей. Интересно, что тетрис использовался для лечения людей с травмами, и было обнаружено, что он разрушает их неадекватные ментальные образы (источник).

По сути, мозг сосредоточен на тетрисе и отвлекается от травмы.

Независимо от того, используете ли вы тетрис как увлекательный способ погрузиться в 80-е или хотите помочь своему ученику улучшить свои навыки визуального восприятия, эту игру определенно стоит попробовать.

2. Видеоигра, основанная на действиях: лучшие онлайн-игры для визуального восприятия

Если ваш ребенок увлекается играми, скорее всего, он уже работает над своими навыками визуального восприятия каждый день. Теперь, как и во всех этих играх, необходимы ограничения.Все, что становится навязчивым или чрезмерным, не является здоровым.

Тем не менее, мы не можем исключить видеоигры из этого списка онлайн-практик визуального восприятия. Исследования по этой теме говорят, что видеоигры могут помочь людям научиться воспринимать визуальную информацию, а затем преобразовывать ее в двигательные способности (источник). Это должно произойти быстро, что может помочь мозгу повысить эффективность обработки изображений.

Один ученый указал, что видеоигры могут помочь с более развитыми навыками визуального восприятия, но они могут быть не так полезны с основными, базовыми навыками визуального восприятия (источник).Поэтому важно помнить о навыках вашего ребенка, а также обеспечивать разнообразие в его практике визуального восприятия.

Если ваш ребенок работает над более продвинутыми навыками визуального восприятия, у видеоигры, основанной на действиях, есть преимущества перед чем-то вроде тетрис, например. Когда вы играете в тетрис, все становится предсказуемым.

Узнайте больше из The Sensory Toolbox!

Да, куски начинают падать быстрее, и вам нужно быстро думать о том, куда их маневрировать, но из угла никогда не выскочит дракон и не сожжет все ваши блоки вдребезги.

Видеоигра, основанная на действиях, предлагает дополнительное преимущество, заставляя игроков иметь дело с неизвестным и учиться переключать свое внимание в любой момент. Как вы отреагируете, если дракон выскакивает из ниоткуда? Куда направить машину, если появится блокпост?

Видеоигры, основанные на действиях, улучшают визуальное внимание больше, чем тетрис. Тем не менее, было показано, что тетрис улучшает визуальное внимание больше, чем медленные и статичные игры (источник). Опять же, оцените текущие навыки вашего ребенка и комбинируйте вещи, чтобы получить преимущества от множества различных видов визуальной практики.

3. Пираты и сокровища Игра iSpy: лучшие онлайн-игры для визуального восприятия

Игры iSpy, книги «Где Уолдо» и любые другие действия по поиску скрытых предметов — отличный способ развить навыки визуального восприятия. Подобные игры работают на визуальном сканировании, внимании, различении объектов и навыках распознавания фигур.

Давайте рассмотрим их по отдельности.

Визуальное сканирование — это когда вы используете свое зрение для поиска чего-либо. Чтобы действительно найти то, что вы ищете, ваш мозг не может делать это небрежно; она должна делать это систематически.Поиск сверху вниз, слева направо, по одному разделу за раз и т. д. Вот тут-то и нужно внимание.

Визуальное сканирование не работает без внимания. Важно уделять достаточно внимания поиску, чтобы знать, когда вы нашли то, что ищете. Вот тут-то и начинается дифференциация объектов.

Даже если вы хорошо сканируете и обращаете внимание, трудно найти что-то, если вы не знаете, что ищете. Если вы ищете дерево, вы не можете остановиться, когда нашли собаку.Эти игры со скрытыми объектами требуют, чтобы учащиеся знали, что они ищут, и понимали, когда они это нашли.

Наконец, чтобы найти объекты в сцене, важно отличать фигуру-фон от объектов, которые вы ищете. Если дерево просто исчезает на заднем плане, вам будет трудно его найти. Игры со скрытыми объектами помогают учащимся понять занятую среду и то, как найти в ней определенные объекты.

Как я уже говорил, игры со скрытыми объектами бывают разных форм: от книг до игр на свежем воздухе.Есть даже много онлайн-вариантов. Причина, по которой я выбрал именно эту игру, заключается в том, что она действительно хорошо сделана.

Эта игра Pirates and Treasures iSpy имеет красивые иллюстрации, веселую музыку и увлекательный сценарий. Я имею в виду, кто не любит пиратов и сокровища?! Тем не менее, если ваш ребенок не в восторге от этой темы, у них есть игры с поиском предметов на разные темы.

4. Игры на память: лучшие онлайн-игры на визуальное восприятие

Игры на память воздействуют на зрительную рабочую память, о чем мы говорили в «Тетрисе».У них также есть дополнительное преимущество дифференциации объектов и сопоставления объектов.

С точки зрения рабочей памяти, мы все чувствовали давление, играя в игру на память и пытаясь напрячь свой мозг, чтобы выяснить, где мы в последний раз произносим карточку, совпадающую с той, которую мы только что перевернули. В зависимости от того, сколько карт у нас есть, это может быть очень сложной задачей.

Конечно, регулируйте сложность задания в соответствии с уровнем навыков вашего ребенка. Эта онлайн-игра на развитие памяти от Learning Games for Kids позволяет вам выбирать, с каким количеством карточек вы хотите работать, что позволяет очень легко сделать игру более простой или сложной в зависимости от потребностей вашего ученика.

Игры на запоминание также помогают учащимся практиковать навыки различения объектов и сопоставления. Вы заметите, что в этой онлайн-игре есть несколько тем. Если ваш ребенок изучает определенные слова или работает над определенной областью, используйте предметы из этой темы, чтобы он мог дополнительно попрактиковаться с этими предметами и словами.

5. Головоломки: лучшие онлайн-игры на визуальное восприятие

Пазлы отлично подходят для развития навыков визуального восприятия, поскольку они требуют сопоставления, различения объектов, визуального сканирования и понимания общей картины.И, как знает каждый, кто смотрел на огромную коробку с деталями, головоломки могут стать тренировкой терпения.

Я большой поклонник пазлов во всех формах, физических и цифровых.

Физические головоломки полезны, потому что они тренируют мелкую моторику у детей. Переворачивая части, щелкая части вместе, осторожно перемещая части вокруг. Работа с кусочками пазла может стать отличной тренировкой для пальцев.

Цифровые головоломки хороши тем, что предлагают разнообразие. Вместо того, чтобы бежать в магазин и выкладывать больше денег за физическую головоломку, к которой ваш ребенок когда-нибудь потеряет интерес, онлайн-мир предлагает СТОЛЬКО вариантов головоломок всего за несколько кликов.

Опять же, я большой поклонник физических головоломок, учитывая дополнительную работу мелкой моторики, но если вам что-то нужно в крайнем случае, цифровые головоломки сделают свое дело.

Взгляните на эту коллекцию цифровых пазлов от Room Recess. У них есть головоломки, охватывающие множество разных тем и с разным количеством деталей. Это позволяет легко выбирать пазлы, исходя из интересов и уровня навыков вашего ребенка.

Существует множество отличных способов развития зрительного восприятия, в том числе с помощью онлайн-игр.«Визуальное восприятие» звучит как громкое и скучное слово, но есть очень интересные способы развить навыки в этой области! Попробуйте несколько игр и посмотрите, что находит отклик у вашего ребенка.

Упражнения и игры для запоминания в CogniFit

Память можно определить как способность мозга сохранять информацию и добровольно восстанавливать ее при необходимости. Другими словами, это то, что позволяет помнить факты, идеи, чувства, отношения между понятиями и любые другие стимулы, имевшие место в прошлом.В то время как гиппокамп является основной частью мозга, связанной с памятью, мы не можем определить местонахождение воспоминаний в определенной части мозга , так как существует ряд областей мозга, задействованных в памяти. Этот навык является одной из функций, наиболее часто затрагиваемых старением. К счастью, можно обучить с помощью когнитивной стимуляции и различных игр для мозга.

CogniFit («КогниФит») помогает активировать и укрепить память и другие важные когнитивные способности. Наши мозговые игры были созданы для стимуляции определенных паттернов нейронной активации.Повторная активация этих когнитивных паттернов может помочь укрепить используемые нейронные связи и установить новые синапсы, способные реорганизовать и/или восстановить ослабленные или поврежденные когнитивные функции.

Это чрезвычайно сложная когнитивная функция. Он не только использует множество различных частей мозга, но и играет роль в большинстве повседневных ситуаций. Вот почему существуют разные теории и разногласия по поводу этого когнитивного навыка. Мы можем разделить его на разные критерии:

• В зависимости от того, как долго информация остается в системе : Это относится к сенсорной памяти, кратковременной памяти, рабочей памяти и долговременной памяти.Сенсорная память сохраняет информацию в течение нескольких секунд, тогда как долговременная память может хранить память практически неограниченное количество времени. Все эти типы памяти работают вместе, так что система может работать правильно.
• В зависимости от типа информации : Можно сказать, что вербальная память отвечает за сохранение информации с вербальным содержанием (что-то прочитанное или произнесенное), а невербальная память управляет остальной информацией (образы, звуки, чувства и др.).
• В зависимости от органа чувств : В зависимости от воспринимаемых ощущений различают зрительную память (зрение), слуховую память (звук), обонятельную память (запах), вкусовую память (вкус) и тактильную память (осязание).

Каковы фазы памяти?: Процесс обучения и запоминания

Ваш мозг должен выполнить серию сложных процессов, чтобы вспомнить что-то столь же простое, как то, что вы делали вчера. Каждый процесс необходим для запоминания воспоминаний, и проблема в любом из процессов может помешать вашей способности правильно запоминать информацию. Фазы, через которые проходит мозг, чтобы создать новую память:

• Кодирование : Эта фаза использует восприятие для включения информации, которую вы позже запомните, например, когда вы встречаете кого-то нового, и он называет вам свое имя.Вам нужно будет обратить внимание, чтобы закодировать информацию.
• Хранение Чтобы информация, которую мы изучаем, оставалась последней, мы храним ее в наших системах памяти. В предыдущем примере мы узнаем имя и можем связать его с лицом человека.
• Восстановление : Когда нам нужно что-то вспомнить, мы обращаемся к хранилищу нашего мозга и восстанавливаем его. Следуя предыдущему примеру, мы восстановим имя человека в следующий раз, когда вы его произнесете.

• Позволяет вспомнить, где вы живете, имена ваших родителей, лица ваших друзей, что вы ели вчера и даже столица вашей страны.
• Дает возможность вспомнить, что у вас встреча на работе, узнать имя клиента и правильно ввести пароль на компьютере.
• Подготовка к школе была бы невозможна без наших этих систем. Нам также было бы трудно вспомнить, когда у вас был экзамен в определенном классе или когда вы строили планы с друзьями.
• Вы используете его, когда едете за рулем и должны помнить маршрут, по которому вам нужно добраться до дома. Это также может помочь вам вспомнить, где вы припарковались, или даже просто как водить машину.

Примеры расстройств, связанных с памятью

Так как это такая сложная функция, которая использует ряд различных процессов, на нее можно воздействовать различными путями и различными причинами. С одной стороны, это может привести к очень специфическому ущербу, вызванному двойной диссоциацией от систем. Это означает, что одна система может быть изменена, не затрагивая другую (например, может быть повреждена долговременная память, но кратковременная память останется нетронутой). С другой стороны, оно может быть изменено одним нейродегенеративным заболеванием (таким как слабоумие и болезнь Альцгеймера), приобретенным повреждением головного мозга (мозговая травма, инсульт, инфекции и другие заболевания), врожденными проблемами (такими как паралич мозга или другие синдромы), нарушения настроения (такие как шизофрения, депрессия и тревога) или употребление наркотиков (или лекарств).Также часто на него влияют расстройства обучения , такие как СДВГ, дислексия или дискалькулия.

Наиболее распространенным типом изменения является потеря памяти, которая возникает при болезни Альцгеймера. Эта потеря памяти известна как амнезия . Амнезия может быть антероградной (неспособность создавать новые воспоминания) или ретроградной (неспособность вспомнить прошлые воспоминания). Однако может быть и изменение содержания воспоминаний (конфабуляции или фабуляции) или даже гипермнезия. Конфабуляции характерны для синдрома Корсакова и являются непроизвольным изобретением воспоминаний и наполнены ложной информацией, которую они не помнят. Гипермнезия — это непроизвольный доступ к ярким и подробным воспоминаниям, например, к воспоминаниям о посттравматическом стрессовом расстройстве.

Как можно измерить и оценить свою память?

Измерение состояния вашей памяти может быть полезным по ряду причин, поскольку оно оказывает значительное влияние на академическую область (узнавание того, будут ли у ребенка проблемы с обучением в классе или ему понадобится какая-либо дополнительная помощь) , в клинических областях (узнать, запомнит ли пациент, какое лекарство принимать или сможет ли он жить самостоятельно), в рабочих условиях (узнать, сможет ли человек правильно выполнять свою работу), и в повседневной жизни .

Полная оценка от CogniFit («КогниФит») поможет вам легко и эффективно измерить эти и другие когнитивные способности . В CogniFit есть набор тестов, которые оценивают некоторые подпроцессы памяти, такие как фонологическая кратковременная память, контекстуальная память, кратковременная память, невербальная память, кратковременная зрительная память, рабочая память и узнавание. Для этого мы используем различные тесты, основанные на непрерывном тесте производительности (CPT), тесте прямых и косвенных цифр из шкалы памяти Векслера (WMS), NEPSY (от Коркмана, Кирка и Кемпа), тесте переменных. внимания (TOVA), тест на симуляцию памяти (TOMM), тест Лондонского Тауэра (TOL) и задание на визуальную организацию (VOT).Эти тесты измеряют не только память, но и время отклика, скорость обработки, называние, визуальное восприятие, обновление, планирование, визуальное сканирование и пространственное восприятие.

• Тест секвенирования WOM-ASM: На экране появится серия шаров с разными номерами. Пользователю придется запоминать числовой ряд, чтобы потом повторить его. Сначала серия будет состоять только из двух чисел, но будет увеличиваться по мере продвижения пользователя, пока он не совершит ошибку. Пользователь будет повторять серию после каждой презентации.
• Запрос Тест REST-COM: Объекты появляются на экране в течение короткого периода времени. Позже пользователю нужно будет как можно быстрее выбрать слово, соответствующее представленным изображениям.
• Идентификационный тест COM-NAM: Объекты будут представлены в виде слов или звуков. Пользователь должен будет определить, как (изображение или звук) объект был представлен в последний раз, или он не был представлен вообще.
• Тест на концентрацию VISMEM-PLAN: стимулы появляются на экране в случайном порядке.Стимулы будут загораться в определенном порядке вместе со звуком, и пользователю придется внимательно следить за порядком, в котором стимулы активируются. Позже пользователь должен будет сигнализировать о стимулах в том же порядке, в котором они были представлены изначально.
• Тест на распознавание WOM-REST: На экране появятся три объекта. Пользователю сначала придется как можно быстрее запомнить порядок, в котором были представлены объекты. Затем появятся четыре набора из трех объектов, и пользователь должен будет указать, какая серия совпадает с первой.
• Тест восстановления VISMEM: изображения появляются на экране в течение примерно пяти или шести секунд. За это время пользователю придется постараться запомнить как можно больше информации об изображении. Когда время истечет, объекты исчезнут и появятся новые. Пользователь должен будет выбрать, какие из них являются правильными.

Наши когнитивные способности можно тренировать и улучшать.

Нейропластичность является основой для восстановления памяти и других когнитивных навыков.CogniFit («КогниФит») предлагает набор упражнений, предназначенных для восстановления дефицита когнитивных навыков. Нейронные связи мозга укрепляются благодаря практике, а это означает, что частая тренировка памяти делает связи мозга более эффективными.

CogniFit предлагает персонализированные программы тренировки мозга для нужд каждого пользователя. Программа начинается с точной оценки когнитивных навыков пользователя. На основе результатов оценки программа когнитивной стимуляции автоматически создает персонализированную программу тренировок, помогающую укрепить когнитивные функции, нуждающиеся в улучшении.

Постоянные тренировки — ключ к улучшению памяти. В CogniFit есть инструменты для оценки и тренировки для оптимизации когнитивных функций. Для оптимальной тренировки требуется всего 15 минут в день два-три раза в неделю .

Эта программа доступна онлайн . Существует ряд интерактивных занятий в виде игр, в которые можно играть онлайн или на мобильном устройстве. После каждого сеанса CogniFit («КогниФит») покажет каждому пользователю подробный график его когнитивного прогресса .

Зрительная память: исследования показывают, что зрительная память превосходит слуховую при чтении и воспроизведении деталей

В этой статье содержится полезная информация, игры и задания для улучшения зрительной памяти вашего ребенка. Партнерские ссылки включены для вашего удобства. Integrated Learning Strategies (ILS) — это учебный и академический центр. Напоминаем, что ILS не является поставщиком медицинских услуг, и ни один из наших материалов или услуг не предоставляет диагноз или лечение определенного состояния или проблемы с обучением, которые вы можете наблюдать у своего ребенка или учащегося.Если вы ищете диагноз или лечение для вашего ребенка или ученика, обратитесь к обученному специалисту, который может провести оценку ребенка.

Когда вы снимаете видео на свой телефон, визуальная и слуховая информация сохраняется для сохранности и может быть воспроизведена, когда вы снова захотите получить к ней доступ. Запись видео можно сравнить с рабочей памятью ребенка. В рабочей памяти вашего ребенка есть функции, которые специализируются на типе полученной информации. Слуховая память записывает услышанное, а зрительная память фиксирует увиденное.Когда вы снимаете за камерой, вам не обязательно обращать пристальное внимание на детали, потому что камера делает большую часть работы. Тем не менее, вам все равно нужно слушать слухом и видеть зрительной системой, чтобы знать, когда включить видеомагнитофон, а когда остановить запись.

Зрительная и слуховая системы вашего ребенка работают одинаково в классе, поскольку они получают информацию от учителя и сохраняют ее в краткосрочной или долгосрочной памяти.В частности, со зрительной памятью ребенок должен обратить внимание на то, чтобы собрать визуальные стимулы в своей среде и обработать их, прежде чем он сможет удержать их и повернуться, чтобы использовать их. В отличие от видео, рабочая память не всегда сохраняется для последующего использования. К этому типу памяти необходимо получить доступ и «воспроизвести» немедленно, чтобы ребенок мог сохранить его в своем банке краткосрочной или долгосрочной памяти. Этот навык «воспроизведения» должен быть надежным, чтобы ваш ребенок мог выполнять повседневные задачи, пока поступает новая информация, иначе он не мог запоминать и запоминать информацию.

Компоненты рабочей памяти

Рабочая память состоит из следующих трех компонентов, использующих увиденную, услышанную и выполненную информацию:

• Фонологическая петля — это то, как ваш ребенок распознает информацию в зависимости от того, как она звучит; что слышно.
• Visuospatial Sketchpad отвечает за краткосрочное хранение визуальной и пространственной информации вашим ребенком; что видно.
• Центральная исполнительная функция — это контроллер внимания вашего ребенка.Он контролирует и координирует работу фонологической петли и зрительно-пространственного блокнота, что помогает ребенку самостоятельно регулировать первоначальные реакции на окружающую среду.

Визуально-пространственный блокнот

В книге Кеннета А. Лейна Зрительное внимание у детей зрительно-пространственный блокнот описывается как функция, важная для запоминания ребенком физического описания объектов и их местоположения. Он также играет ключевую роль в манипулировании ментальными образами.Блокнот играет важную роль в способности ребенка читать, потому что он визуально кодирует печатные буквы и слова, сохраняя при этом пространственную систему отсчета, которая позволяет читателю вернуться назад и сохранить свое место в книге.

Визуальная информация постоянно обновляется в результате постоянных движений глаз. Зрительно-пространственное хранилище предназначено для хранения пространственной информации между движениями глаз и морганием, что объясняет, почему оно связано с контролем наших физических движений.Кроме того, исследования показали, что зрительная память превосходит слуховую память, поэтому эта система является одной из самых важных для потенциала обучения вашего ребенка.

Почему зрительная память важна

Зрительная память ребенка — это его способность немедленно вспоминать характеристики любого заданного объекта, символа или формы. Если ваш ребенок изо всех сил пытается сохранить информацию и сохранить ее в своей рабочей памяти, у него могут возникнуть проблемы с обработкой этой информации и ее переносом в долговременную память.Некоторые дети не имеют проблем со слуховой памятью (фонологическая петля), но испытывают трудности со зрительной памятью.

Один из таких примеров: когда вы работаете с трудными читателями, иногда учащийся повторяет слова (часто шепотом) во время чтения, потому что ему приходится полагаться на свою слуховую память, чтобы компенсировать плохую зрительную память. В этом случае у ребенка часто возникают трудности с пониманием. Учащийся, у которого проблемы со зрительной памятью, часто не может вспомнить, как выглядит слово, или не может распознать то же слово на следующей странице.

Зрительная последовательная память — это способность вашего ребенка запоминать символы или символы в определенном порядке. Этот навык особенно важен в орфографии. Если у вашего ребенка проблемы со зрительной последовательной памятью, он может говорить вслух во время чтения или шептать при написании слова. Транспозиции (обратные слова), пропуск букв и добавление алфавита являются обычным явлением для учащихся, которые борются с этим навыком. Последовательная память также помогает распознавать и запоминать закономерности в школьных заданиях и в мире вашего ребенка.

У ребенка с неэффективной зрительной памятью могут возникнуть трудности со следующим:

• Запоминание телефонных номеров
• Понимание прочитанного
• Начальное распознавание букв (ранний дошкольный)
• Память общих символов
• Использование калькулятора
• Переписывание работы с классной доски на бумагу (не может достаточно долго удерживать визуальный образ в мозгу)

Как улучшить зрительную память вашего ребенка

Существует множество различных заданий, игр и занятий на зрительную память, которые вы можете использовать дома, чтобы помочь вашему ребенку развить более сильные навыки памяти.Когда вы начнете подбирать занятия для своего ребенка, помните, что каждый ребенок действует на своем уровне, и вам может потребоваться адаптировать игру или задание к их конкретным потребностям. Кроме того, не бойтесь менять или усложнять игру по мере развития вашего ребенка. Начните с простого действия и переходите к более сложным, и всегда делайте конечную цель достижимой. Вот несколько игр, которые помогут активировать зрительную память.

Чего не хватает?

Возьмите поднос (лист для печенья) или коробку с несколькими случайными предметами и поместите их на поднос или коробку.Вы можете использовать такие предметы, как лего, блоки, фигурки, браслеты, свистки и любые другие случайные предметы в вашем доме. Также имейте под рукой полотенце. Попросите ребенка посмотреть на предметы в течение пяти секунд, а затем накройте поднос полотенцем, чтобы предметы были спрятаны. Спросите ребенка, может ли он вспомнить все предметы, которые он видел, и попросите его повторить вам те предметы, которые он сохранил в своей памяти.

После того, как они закончат, пусть ваш ребенок повернется и отвернется, пока вы убираете один из предметов.Снова снимите полотенце и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вспомнить, какого предмета не хватает. По мере того, как ваш ребенок будет лучше запоминать предметы, уменьшите количество секунд, в течение которых он будет рассматривать предметы на подносе. Часто меняйте объекты и располагайте их по-разному, чтобы вы могли попросить их вспомнить направление и расположение объектов.

Я шпион

Попробуйте сыграть в игру «Я шпион», используя в качестве начальной подсказки цвет предмета, а не первую букву слова. Вы также можете играть в аналогичную игру с Spot It.

Вспомните эту картинку

Покажите ребенку картинку и попросите ее нарисовать. Затем уберите обе картинки и попросите нарисовать их по памяти. Это может быть очень простая картинка или рисунок.

Что сдвинулось?

Включите эту игру в детской комнате перед сном. Пусть ваш ребенок закроет глаза в постели и переместит один предмет не на свое место в своей комнате. Попросите их открыть глаза и посмотреть, смогут ли они определить, какой предмет вы передвинули.

Карточная игра «Концентрация»

Игры на концентрацию и развитие памяти помогают вашему ребенку запоминать и хранить информацию в кратковременной и долговременной памяти.Поскольку они должны визуализировать изображения, они должны хранить информацию, чтобы играть в игру. Ваши дети будут любить играть в нее снова и снова.

Нажмите здесь, чтобы узнать о других веселых играх с последовательными картинками, которые просты и увлекательны.

Сопутствующие товары

---

Integrated Learning Strategies — это центр в штате Юта, призванный помочь обычным детям и детям с трудностями в обучении добиться успехов в учебе. Наши услуги предоставляют детям нетрадиционные программы обучения в районах округа Дэвис, Кейсвилл, Лейтон, Сиракузы, Фармингтон и Сентервилль.Области, в которых можно найти интегрированные стратегии обучения, включают: репетиторов по чтению в Кейсвилле, репетиторов по математике в Кейсвилле, репетиторов Common Core в Кейсвилле, репетиторов в Юте, Программы репетиторства в Юте

Совет

по вторникам: упражнения на зрительную память!

На прошлой неделе я представил тему работы со студентами с проблемами памяти. Я твердо убежден, что мы не только можем помочь этим учащимся, но и обладаем уникальной квалификацией для того, чтобы исправить любой существующий основной или сопутствующий дефицит общения.Но как нам это сделать? С чего начать? Что ж, по моему опыту, зрительная память чаще всего оказывалась самым сильным активом для этих детей. Это не означает, что так было всегда, но для большинства детей работа над навыками визуальной памяти также помогла улучшить их рабочую память, память и языковые навыки, поскольку я привязал наши языковые цели к этим типам деятельности.

1. Игры на визуальную память:  Мы все умеем играть в память. Я уверен, что он до сих пор используется во многих терапевтических кабинетах.Но знаете ли вы, как модифицировать эти игры, чтобы улучшить зрительную память, рабочую память и навыки манипулирования, ориентируясь на язык?
   1. В зависимости от серьезности недостатков учащегося, я начну с такого количества карточек, которое требуется клиенту для первоначального успеха. Так что, если это не более четырех карт, я буду использовать четыре карты. Две карты? Тогда я использую две карты. Одна карта? О да, я использовал одну карту раньше. Как?
   2. Работа с памятью на одной карточке: я выберу карточку с изображением (сначала реальную фотографию, затем вы можете перейти к мультфильмам и даже черно-белым изображениям, если хотите) и положу перед ребенком.Мы назовем эту картинку. Мы поговорим о функции объекта, о том, где мы можем его найти, как он выглядит (форма, цвет, размер) и т. д. Таким образом, вы можете видеть, что это конкретное занятие прекрасно подходит для языковой деятельности, направленной на улучшение словарного запаса, атрибутов, семантическое картирование (путем обсуждения категорий) и т. д. После того, как мы обсудим все, что связано с этой картинкой, я прошу учащегося снова назвать картинку, затем закрыть глаза и назвать картинку, не глядя на нее. Наконец, я убираю картинку, кладу ее за спину и жду несколько секунд (может быть, сначала 3 или 5 секунд, в зависимости от базовых навыков ребенка), прежде чем попросить ребенка назвать картинку, которую я ему показала.Мы будем делать это снова и снова во время сеанса, чтобы посмотреть, смогу ли я увеличить время отложенного воспроизведения для каждого испытания. Кроме того, по мере того, как мой клиент будет лучше справляться с этой задачей, я могу даже начать задавать ему/ей один или два простых вопроса, пряча картинку за спиной, прежде чем спросить его/ее, что это за картинка. Таким образом, я поощряю некоторые манипуляции с памятью, чередуя темы, а затем прошу ученика вспомнить картинку, на которую мы смотрели. Как только ученик сможет это сделать, он…
   3. Упражнения с двумя картами памяти: Это упражнение очень похоже на описанное выше, просто помогает моему клиенту вспомнить более одной метки объекта за раз, таким образом удерживая больше информации в своей рабочей памяти.Я снова собираюсь упростить язык, рассказывая об обеих картинках. Я также собираюсь увеличить время задержки между вызовами памяти, как описано выше. Я также обращаю внимание на последовательность, в которой ребенок вспоминает картинки. Если мой ребенок продолжает вспоминать сначала вторую фотографию, а затем первую, то я знаю, что его/ее память, хотя и улучшается, вспоминая 2 элемента, не может правильно упорядочить. Если я не поработаю над этим сейчас, я увижу серьезные проблемы с последовательностью и воспоминанием, когда добавлю в микс третью карту.
   4. Действия с тремя картами памяти:  Это снова та же самая предпосылка, как описано выше, три разных изображенных элемента. Опять же, я ищу правильный отзыв последовательности после задержки и работаю над тем, чтобы сделать задержку как можно дольше. Все эти навыки демонстрируют успешное манипулирование навыками рабочей памяти!
   5. Упражнения на запоминание двух и более пар: только на этот раз я представляю идею традиционной памяти для поиска пар. Я ищу, чтобы мой клиент вспомнил, где находятся предметы, и назвал их ДО того, как он перевернет фотографии.Как только мы освоим этот уровень, я продолжаю увеличивать количество пар, чтобы способствовать более сильным навыкам зрительной памяти, удерживая больше предметов и их местоположений в рабочей памяти. Как только навыки прямой памяти составляют 4-5 пар для детей ПК или 8-10 пар для детей школьного возраста, я начинаю «двигать» карты памяти, переворачивая их, чтобы ученику требовалось больше манипулировать рабочей памятью. навыки и умения.
2. Упражнения по цветовому кодированию:  Вы читали о них, видели, как они применяются (надеюсь) для улучшения навыков исполнительной функции в средней школе, но задумывались ли вы когда-нибудь об их использовании в терапии? Я надеюсь, что это так, потому что они действительно могут помочь некоторым ученикам с проблемами памяти.
   1. Атрибуты с цветовой кодировкой:  Это простое упражнение, которое я использовал для развития семантических навыков (категории, элементы категорий, семантическое сопоставление, атрибуты и т. д.). Я начинаю с простого изображения, чтобы представить каждый атрибут (функция, расположение, размер, форма, цвет, состав и т. д.), но я обязательно обозначил каждый из них цветом. Таким образом, я могу в конечном итоге удалить изображения и просто использовать цветные блоки, помпоны, постеры, конфеты (кегли, M&Ms) все, что я выберу для представления каждого атрибута.Таким образом, я работаю над оперативной памятью и вспоминаю соответствие цвета атрибуту.
   2. Синтаксис с цветовой кодировкой:  Я использовал это упражнение как средство для улучшения синтаксиса, упрощения расширенных предложений и формулирования предложений, состоящих из нескольких предложений. Я даю каждому типу слова цвет (например, люди-фиолетовый, объекты-розовый, глаголы-желтый, прилагательные-зеленый, наречия-синий, предлоги-оранжевый, артикли-красный и т. д.) и распечатываю изображения для каждого объекта, человека. , глагол, на соответствующие цвета. Или, если мои ученики читатели, я просто напишу слова соответствующим цветом.