Картинка фишки для детей: история игры в фишки в России — Промо на DTF

Игровой набор «Дары Фребеля» (14 комплектов)

Получить техническое задание

Описание набора

Набор от официального производителя сделан по методике немецкого педагога Фридриха Фребеля. Он является основателем первых в мире детских садов. Педагог и философ оставил после себя научные труды по работе с детьми разного возраста. Данный комплекс соответствует ФГОС ДО и программе «Доступная среда».

Характеристики

• Детали сделаны из натурального дерева.
• Использованы краски насыщенного цвета на водной основе.
• Набор предназначен для работы с детьми от полугода до младшего школьного возраста.
• Все комплекты упакованы в отдельных коробочках и имеют маркировку.

Что входит в состав набора?

• 14 комплектов, каждый в отдельной деревянной коробке с крышкой
• Комплект методических пособий – 6 штук
• Карточки с описанием игр

Комплект 1 — Текстильные мячики

Разноцветные текстильные мячики на веревочках могут использоваться для игр с младенческого возраста. Они очень необычные, рельефные, приятные на ощупь. Их можно катать, опускать и поднимать, покачивать. Ребенок узнает, что такое «вверх», «вниз», «вокруг», «прямо», «вправо», «влево». Он знакомится со свойствами шара: отсутствием углов, неустойчивостью.

Методические указания к комплекту 1

Набор текстильных мячей рекомендуется использовать для занятий с детьми, начиная с 6-месячного возраста.

• В первую очередь, следует обратить внимание на упражнения, связанные с мелкой моторикой. Мячики можно сжимать и разжимать, ощущая, как изменяется форма игрушки.
• Для улучшения хватательной функции пальцев и рук подойдет игра «лови-кидай». Ребенок старается ловить летящий к нему мяч и кидает обратно, напрягая мышцы рук.
• Веревочка на мячиках позволяет подвесить игрушку так, чтобы обеспечить ей свободное покачивание. Малыш толкает мячи из стороны в сторону, наблюдая за изменением положения предмета. Таким образом дети получают первые знания о движении предметов в пространстве.

Что входит в состав?

• 8 шерстяных мячиков разных цветов.

Комплект 2 — Основные тела

Второй набор позволит малышу ознакомиться с основными геометрическими фигурами. Он сравнивает их, находит общее и различное. Игрушки имеют металлические крючки, поэтому их можно подвесить на перекладину за веревочки. Конструкция устанавливается на коробку и отличается устойчивостью.

Методические указания к комплекту 2

Второй комплект рекомендован для занятий с детьми более осознанного возраста – с 2-3 лет.

• Данный набор геометрических фигур подойдет для проведения разнообразных экспериментов. Например, если покатить все 3 фигуры по наклонной поверхности, какая окажется внизу быстрее остальных?
• Можно подвесить каждую фигурку за крючок и предложить ребенку рассмотреть ее с разных сторон. Так разовьется пространственное мышление, и малыш научится видеть различия.
• Для изучения свойств геометрических фигур подойдет игра «Башенки». Дети совместно со взрослыми пытаются поставить фигурки друг на друга. Задача детей ответить, почему некоторые виды предметов не могут стать крепким фундаментом конструкции.

Что входит в состав?

• Шар.
• Цилиндр.
• Куб.
• Крепления.

Комплект 3 — Куб из кубиков

В комплект входит восемь абсолютно одинаковых небольших куба, из которых можно сложить один большой куб. Ребенок учится считать, понимать, что такое часть и целое, как из маленьких элементов сделать большой. Из кубиков можно строить башни.

Методические указания к комплекту 3

Набор 3 подойдет для детей с 3 лет.

• Игра с кубиками вырабатывает у детей навыки построения. Для обретения первых знаний рекомендуется начинать с простых моделей. Малыш может построить стол и стульчик, создать лестницу со ступеньками или пирамидку.
• Для следующей игры потребуется использовать все кубики из комплекта. Нужно построить высокую башню и постараться не уронить ни один кубик.
• Количество предметов позволяет создать кубы разных размеров. Сравнение величины фигур помогает наглядно увидеть, как и чем различаются вещи в природе.

Что входит в состав?

• 8 одинаковых кубиков

Комплект 4 — Куб из брусков

Вместо кубов в комплект входят брусочки. Ребенок наблюдает, как из одной фигуры, можно собрать совершенно другую – куб. Можно собирать не только башни, но и более сложные конструкции, сравнивать их между собой.

Методические указания к комплекту 4

Рекомендуемый возраст детей – 3-4 года. Набор из брусков совместно с предыдущим комплектом расширяет варианты упражнений и поле для творчества.

• Набор является продолжением строительной темы. Совместно с кубиками бруски позволяют строить домики и добавлять сооружениям крышу.
• Продолговатые фигуры на примере объясняют, как из одной формы создать совершенно новый предмет – бруски превращаются в большой куб.
• Благодаря длинной форме бруска удается вырастить башню выше предыдущей.

Что входит в состав?

• Набор одинаковых брусочков.

Комплект 5 — Кубики и призмы

В коробку, представляющею собой куб, помещены более мелкие кубики и треугольные призмы. Если сложить призмы друг с другом, получится куб. Ребенок углубляет свои знания по геометрии, тренирует мелкую моторику, мышление. Набор можно использовать в качестве деревянного конструктора.

Методические указания к комплекту 5

Рекомендовано для занятий с детьми с 5 лет.

• Данный набор более детально раскрывает способы построения фигур в пространстве. Экспериментируя с количеством фигур и соединяя каждую друг с другом, ребенок создает новые версии геометрических форм.
• Треугольные призмы позволяют построить предметы с наклонной поверхностью.
• Добавив треугольную фигурку к кубикам и брускам, можно создать замечательную крышу для домика.

Что входит в состав?

• Кубики.
• Треугольные призмы.

Комплект 6 — Кубики, столбики и кирпичики

Усложненный вариант пятого набора. Он дополнен цилиндрами и половинками цилиндров. Это открывает большие возможности для конструирования. Ребенок знакомится с новыми фигурами.

Методические указания к комплекту 6

Рекомендуемый возраст для занятий – 5 лет.

• Благодаря расширенному составу набора дети могут попробовать себя в строительстве более сложных объектов. Совместно с комплектами предыдущих наборов удастся создать улучшенные варианты домиков и сооружений.
• Для развития пространственного и логического мышления подойдут мини-викторины. Ребенок берет два или несколько предметов и рассказывает, чем отличается каждая фигурка. При групповом занятии можно разделить на команды. Побеждает группа, назвавшая различия больше соперников.
• Посоревноваться и показать свое мастерство позволяет и строительство самой большой башни. Для игры потребуются предметы из всех предыдущих комплектов. Дети по очереди ставят фигуры друг на друга. Если башня сломалась, игра начинается заново.

Что входит в состав?

• Кубики.
• Призмы.
• Цилиндры.
• Половинки цилиндров.

Комплект 7 — Цветные фигуры

В большом органайзере собраны плоские фигуры: треугольники, квадраты, круги и полукруги. Они выполнены в разных цветах и отличаются маленькими размерами. Из этих элементов можно собрать разные рисунки. Их используют в качестве счетного материала.

Методические указания к комплекту 7

Рекомендуемый возраст – 5-6 лет. Набор с цветными фигурами дает волю для творческих заданий. Подойдет как для индивидуальных, так и для групповых занятий.

• Комплект позволяет перенести трехмерную картинку в двумерное пространство. Можно дать детям задание создать из предложенных фигурок определенную композицию, начиная с простой (цветок, домик, машина и т.д.) и заканчивая усложненными темами .
• Для повторения форм и цветов можно отсортировать фигурки, например, по красному цвету или отдельно сложить треугольники. Со временем задание усложняется и объединяет сразу несколько категорий сортировки – желтые круги, белые квадраты и т.д.
• В качестве упражнения на мышление дети соединяют фигурки и рассказывают, какие новые формы предметов получаются.

Что входит в состав?

• Треугольники.
• Квадраты.
• Круги.
• Полукруги.

Комплект 8 — Палочки

В набор входит кейс с девятью отсеками. В каждом из них собраны палочки. Они отличаются по длине, а также по цвету. Есть неокрашенные детали. Предметы используются не только для создания рисунков, но и обучения счету, решению задач.

Методические указания к комплекту 8

Рекомендуемый возраст – 5 лет.

• Из нескольких палочек можно составить двумерную проекцию геометрических фигур – квадрат, прямоугольник.
• Положительно действует на развитие мелкой моторики и логики пересчет палочек по цветам. Чтобы усложнить игру, ребенку выдается произвольный набор палочек, из которого необходимо пересчитать количество каждого цвета и определить, какого цвета не хватает.
• Благодаря разной длине палочек есть возможность создавать целые слова.

Что входит в состав?

• Палочки 9 видов.

Комплект 9 — Кольца и полукольца

Из тонких колец и полуколец можно выстраивать разные рисунки. Ребенок создает узоры, таким образом осваивая письмо и рисование. Предусмотрены окрашенные и неокрашенные элементы. Они отличаются между собой и по диаметру.

Методические указания к комплекту 9

Рекомендуемый возраст – 5 лет.

• Совместно с предыдущими комплектами набор колец наглядно объясняет размерность предметов. Пытаясь продеть кольцо на цилиндры, бруски и прочие фигуры, ребенок самостоятельно приходит к правильному соединению предметов согласно размерам используемых вещей.
• При помощи полуколец можно составить картинки – волны, цветы и .т.д.
• Сортировка по цвету, форме и размеру – эффективное упражнение для мелкой моторики и логики.

Что входит в состав?

• Кольца.
• Полукольца.

Комплект 10 – Фишки

В комплекте есть маленькие круглые фишки. Они выполнены в 9 разных цветах и хранятся в отдельных отсеках. Их можно смешивать и разбирать, наглядно иллюстрировать примеры и задачи. Развивается мелкая моторика, логическое мышление.

Методические указания к комплекту 10

Рекомендовано для детей с 5 лет.

• Разнообразие цветов и компактный размер фишек позволяет использовать их в решении математических задач. Чтобы сделать процесс обучения интереснее и приятнее, каждому цвету дают название имеющихся предметов из задачи. Например, если задача про яблоко, берут красную или зеленую фишку, для машинки подойдет любой понравившийся детям цвет.
• Как вариант дети могут создавать разнообразные картинки в виде точечной мозаики.
• Набор полностью высыпают в одну емкость, и задача детей – как можно быстрее разобрать фишки по цветам.

Что входит в состав?

• Разноцветные фишки.

Комплект 11 — Цветные тела

Бусины сделаны в виде разных геометрических фигур: шаров, цилиндры, половинок цилиндра, треугольных и четырехугольных призм, параллелепипедов. Они отличаются и по цвету. Их можно нанизывать на веревочку, решать таким образом разные задачи.

Фигурки достаточно крупные и легко удерживаются в детской ручке. Ребенок может сортировать их. Это хороший счетный материал.

Методические указания к комплекту 11

Рекомендовано для детей с 2-3 лет

• Детям предлагается создать из бусин смешных гусениц и червячков. Усложнить задание можно, раздав каждому ребенку указания, какие именно бусины он должен использовать.
• В качестве упражнения на усидчивость, терпеливость и мелкую моторику дети полностью нанизывают каждый вид бусинки на веревочку. Цель игры – узнать, сколько шаров, цилиндров, треугольников и других фигурок помещается на веревке.
• Эффективному развитию способности различать предметы способствует обычная сортировка по цветам и формам.

Что входит в состав?

• Веревочка.
• Бусины.

Комплект 12 — Мозаика, шнуровка

Оригинальная мозаика от Фребеля отличается наличием цветных веревочек, которыми можно соединять разные фишки. Из них можно собрать разные изображения: от простых до сложных. Детали отличаются округлыми формами, поэтому безопасны. Они плотно вставляются в основу и не выпадают из нее. Можно соединять веревочками только одинаковые по цвету фишки или создавать с их помощью рисунок.

Методические указания к комплекту 12

Рекомендуемый возраст – 2-3 года. В основе любых игр со шнуровками лежит сенсорное развитие детей.

• Задача ребенка – составить из разноцветных фишек названную воспитателем картинку.
• При помощи веревочек можно прошнуровать доску через отверстия. Игра станет хорошим детским тренажером для совершенствования навыка шнуровки собственной обуви в будущем.
• После того, как ребенок создал из фишек фигурку, можно попросить его обвести веревочкой каждую фишку того же цвета.

Что входит в состав?

• Цветные веревочки.
• Подставка с отверстиями.
• Фишки разных цветов.

Комплект 13 – Башенки

В комплекте 27 деталей. Они сделаны в виде мелких кирпичиков и кубиков, половинок цилиндров и т.д. Если сложить все детали, они образуют куб. Сложность набора заключается в разной форме элементов. Детали не окрашены. Они приятные на ощупь.

Методические указания к комплекту 13

Рекомендуемый возраст – 4 года.

• Набор с кирпичиками дополняет предыдущие комплекты с кубиками. Совместно фигурки могут составлять новые сооружения с более сложной конструкции.
• Упражнение на логику и пространственное мышление – соединить несколько фигур и постараться придумать новые геометрические формы.
• Набор богат разнообразием форм и размеров предметов. Задача – определить отличительные черты всех кирпичиков.

Что входит в состав?

• Кирпичики.
• Кубики.

Комплект 14 — Арки и цифры

Малыш знакомится с необычными фигурами, из которых можно собрать круг разного диаметра. Он сравнивает размеры, усваивает понятие «пропорция».

Методические указания к комплекту 14

Рекомендовано для детей с 5 лет.

• Круглые фигуры помогут сделать домики из кубиков более округлыми и внесут в общую композицию новую архитектурную форму.
• Отдельные сегменты круга позволяют создавать окружности разных размеров, посчитать количество получившихся колец и округлых частей в каждом.
• Кубики можно нанизать на перекладину из набора 2 и использовать в качестве счетов.

Что входит в состав?

• 9 кубиков с цифрами.
• 3 одинаковых набора кругов, поделенных на сегменты в виде четверти круга и колец.

Кому пригодится набор?

Игровой набор предназначен, в первую очередь, для детских садов. Его можно использовать при подготовке к школе, для всестороннего развития.

Методику Фребеля успешно применяют психологи, которые отмечают улучшение мыслительной активности, внимания, усидчивости, умения сравнивать и анализировать.

Логопеды также практикуют «дары» для того, чтобы улучшить мелкую моторику, обогатить тактильные ощущения. Это стимулирует участки мозга, которые влияют на речь. Проговаривание слов помогает пополнить словарный запас.

Методика Фребеля эффективна в работе дефектологов. Ее используют для проработки проблемных сторон развития, восстановления потерянных физических и интеллектуальных умений. Дары Фребеля являются частью адаптивной государственной программы «Доступная среда».

Принципы работы с набором

• Ребенок должен проявлять инициативу. Он должен быть вовлеченным в процесс, а не оставаться сторонним наблюдателем.
• Все комплекты осваиваются по очереди в порядке своих номеров. Их нельзя смешивать. К следующему комплекту переходят после осваивания предыдущего.
• Постоянное повторение изученного. Необходимо периодически возвращаться к прошлому материалу.
• Обязательное проговаривание в процессе занятий. Педагог должен называть фигуры, действия, цвета.

Мемо (парные картинки) — Smile Decor

	454 р В наборе 10 пар картинок цыплят с разными эмоциями Материал: фанера, бумага Упаковка: деревянный короб 14 см*14 см*4,7 см
	456 р Материал: фетр Размер карточек: 5 см*5 см В наборе: 10 пар карточек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками
	507 р Материал: фетр, березовая фанера Диаметр карточек: 5 см В наборе: 10 пар карточек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит одинаковые карточки
	320 р Материал: фанера, бумага Размер коробки: 14 см*14 см*5 см Размер плашки: 5,5 см*5,5 см В наборе 10 пар картинок котов. «Мемо» — всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! «Мемо» – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи
	456 р Материал: фетр Размер карточек: 5 см*5 см В наборе: 10 пар карточек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Самые маленькие участники игры могут не придерживаться правил и упростить игру: искать одинаковые картинки
	505 р Размер планшета: 27 см*21 см Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. По очереди открывайте домики таким образом, чтобы все могли видеть изображенные под ними картинки. Если картинки на плашках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит плашки с одинаковыми картинками. Если картинки на плашках не совпадают, то игрок кладёт их обратно, закрывает домиками, и ход переходит к следующему игроку. Выигрывает то
	299 р Материал: фетр, текстильный шнурок Размер сумки: 20 см*17 см Размер карточек: 4,5 см *4,5 см Как играть? Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Ес
	391 р Материал: фанера Размер картинок: 8,5 см*8,5 см В наборе: 10 картинок Упаковка: коробка из фанеры Игры с половинками — это первый этап в освоении собирания пазлов. Игра-головоломка предназначена для самых маленьких детей, развивает внимание, мышление и речь. Яркие картинки с прочным нанесением краски — в этом главное отличие от картинок-половинок Домашние животные. Также отличие по количеству — в новом наборе 10 картинок, а не 8
	391 р Материал: фанера Размер картинок: 8,5 см*8,5 см В наборе: 10 картинок Упаковка: коробка из фанеры Игры с половинками — это первый этап в освоении собирания пазлов. Игра-головоломка предназначена для самых маленьких детей, развивает внимание, мышление и речь. Яркие картинки с прочным нанесением краски — в этом главное отличие от картинок-половинок Домашние животные. Также отличие по количеству — в новом наборе 10 картинок, а не 8
	391 р Материал: фанера Размер картинок: 8,5 см*8,5 см В наборе: 10 картинок Упаковка: коробка из фанеры Игры с половинками — это первый этап в освоении собирания пазлов. Игра-головоломка предназначена для самых маленьких детей, развивает внимание, мышление и речь. Яркие картинки с прочным нанесением краски — в этом главное отличие от картинок-половинок Домашние животные. Также отличие по количеству — в новом наборе 10 картинок, а не 8
	349 р Материал: фетр В наборе: 4 пальчиковые игрушки, 1 сумка в виде домика Пальчиковый театр – это тренажер для развития речи и сенсорно-двигательных функций. Куклы помогают ребенку развивать подвижность пальцев обеих рук, копировать и придумывать речь главных героев, они научат делать маленькие домашние представления. Кукол также можно взять с собой в дорогу или поликлинику, они не занимают много места и легко умещаются в маминой сумке
	391 р Материал: фанера Размер картинок: 8,5 см*8,5 см В наборе: 10 картинок Упаковка: коробка из фанеры Игры с половинками — это первый этап в освоении собирания пазлов. Игра-головоломка предназначена для самых маленьких детей, развивает внимание, мышление и речь. Яркие картинки с прочным нанесением краски — в этом главное отличие от картинок-половинок Домашние животные. Также отличие по количеству — в новом наборе 10 картинок, а не 8
	80 р Материал: фанера Размер планшета: 8,5 см*8,5 см Диаметр кружков: 3,5 см Простая и полезная игра для развития внимания и памяти; для изучения понятий «вверх»-«вниз», «справа»-«слева»; для изучения четырех основных цветов и подготовки руки к письму. Как играть? 1. Запоминалки. Попросите ребенка запомнить расположение животных на планшете. Пусть малыш отвернется. Поменяйте местами фишки и попросите ребенка сказать, что изменилось. В процессе игры изучайте понятия «вверх»-«вниз»,
	80 р Материал: фанера Размер планшета: 8,5 см*8,5 см Диаметр кружков: 3,5 см Простая и полезная игра для развития внимания и памяти; для изучения понятий «вверх»-«вниз», «справа»-«слева»; для изучения четырех основных цветов и подготовки руки к письму
	80 р Материал: фанера Размер планшета: 8,5 см*8,5 см Диаметр кружков: 3,5 см Простая и полезная игра для развития внимания и памяти; для изучения понятий «вверх»-«вниз», «справа»-«слева»; для изучения четырех основных цветов и подготовки руки к письму
	80 р Материал: фанера Размер планшета: 8,5 см*8,5 см Диаметр кружков: 3,5 см Простая и полезная игра для развития внимания и памяти; для изучения понятий «вверх»-«вниз», «справа»-«слева»; для изучения четырех основных цветов и подготовки руки к письму
	342 р Материал: массив сосны, фетр Диаметр фишки: 3,5 см Состав набора: мешочек из фетра 1 шт. пальчиковая игрушка 1 шт. деревянные фишки 20 шт (10 пар) Как играть? «Мемо» — всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! «Мемо» – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи. Правила игры: Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по …Материал: массив сосны, фетр Диаметр фишки: 3,5 см Состав набора: мешочек из фетра 1 шт. пальчиковая игрушка 1 шт. деревянные фишки 20 шт (10 пар) Как играть? «Мемо» — всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! «Мемо» – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи. Правила игры: Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди переворачивают по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз и ход переходит к следующему игроку, сидящему слева. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет большее количество парных карточек ↑
	683 р Материал: фанера Размер коробок: 11 см*8 см*8 см Диаметр фишек: 3,5 см В наборе: 2 шт. коробки для сортировки, 32 шт.фишки Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите деревянные фишки вместе с ребенком. Назовите животных, изображенных на фишках. Предложите ребенку спрятать животных в домиках, опуская фишки в отверстия деревянных коробочек. 2. Игра «Найди пару». Вариант 1: один экземпляр парных …Материал: фанера Размер коробок: 11 см*8 см*8 см Диаметр фишек: 3,5 см В наборе: 2 шт. коробки для сортировки, 32 шт.фишки Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите деревянные фишки вместе с ребенком. Назовите животных, изображенных на фишках. Предложите ребенку спрятать животных в домиках, опуская фишки в отверстия деревянных коробочек. 2. Игра «Найди пару». Вариант 1: один экземпляр парных фишек разложите на столе перед ребенком. Оставшиеся фишки с животными взрослый показывает по одной с просьбой найти пару (одинаковую картинку, такую же). Вариант 2: разложите все фишки перед ребенком. Попросите малыша найти пару для каждого животного (две одинаковые фишки). 3. Расскажите ребенку о домашних и диких животных. Уточните, почему они так называются. Поверните обе коробки с соответствующими изображениями лицом к ребенку. Попросите малыша «расселить» всех животных, сортируя фишки по соответствующим коробкам. 4. Спросите ребенка, чем питаются животные? Расскажите ребенку про хищных и травоядных животных. Попросите «расселить» животных, сортируя фишки по соответствующим коробкам. 5. Предложите ребенку представить зоопарк, в котором он может увидеть животных, изображенных на фишках. Кто из этих животных будет больше ребенка (выше по росту)? Кто меньше? Вместе с ребенком выберите несколько фишек и выложите «звериный ряд» от самого большого животного к самому маленькому. Попросите ребенка «расселить» всех животных, сортируя фишки по соответствующим коробкам «большие» и «маленькие». 6. Игра «Звериные прятки». Разложите в ряд перед ребенком 3-5 фишек с различными животными. Попросите малыша запомнить расположение животных и отвернуться. А тем временем переверните одну из фишек или поменяйте местами 2-3 шт. Попросите ребенка сказать, что изменилось. 7. Игра «Мемо». Перемешайте фишки и разложите их на столе картинками вниз. Определите очередность игроков (можно считалочкой). Далее игроки по очереди выбирают 2 фишки, переворачивают их картинками вверх, демонстрируя остальным игрокам. Если животные совпадают, игрок забирает обе фишки себе. Если животные оказались разными, ход переходит к другому игроку. Здесь важно запоминать расположение открытых ранее фишек. Выигрывает игрок, собравший наибольшее количество животных. 8. Игра «Звериная башня». Вариант 1: самые маленькие игроки могут тренироваться в построении высокой «звериной башни», выкладывая фишки друг на друга. Вариант 2: разделите поровну все фишки между игроками. Самый младший игрок выкладывает одну фишку посередине стола. Задача других игроков по очереди аккуратно размещать свои фишки сверху, строя «звериную» башню и стараясь при этом не разрушить ее. Все упавшие в свой ход фишки из разрушенной «звериной башни» игрок забирает себе. Побеждает игрок первым разместивший свои фишки на «звериной башне» ↑
	570 р Материал: фанера Размер коробки: 25 см*8,5 см*9,5 см Размер карточек: 20,5 см*8,5 см В комплекте: 60 фишек с изображением различных предметов, 6 карточек, коробка-сортер, инструкция. Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, развития связной речи, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите все фишки вместе с ребенком. Назовите животных, изображенных на фишках. Предложите ребенку спрятать все фишки в домики, опу …Материал: фанера Размер коробки: 25 см*8,5 см*9,5 см Размер карточек: 20,5 см*8,5 см В комплекте: 60 фишек с изображением различных предметов, 6 карточек, коробка-сортер, инструкция. Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, развития связной речи, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите все фишки вместе с ребенком. Назовите животных, изображенных на фишках. Предложите ребенку спрятать все фишки в домики, опуская их в отверстия коробки-сортера. 2. Игра «Лото для малышей». Возьмите одну карточку и подберите заранее для нее фишки. Рассмотрите и назовите вместе с ребенком все изображения на фишках и на карточках. Вы можете разнообразить игру, спрятав фишки в мешочек. Попросите ребенка вытягивать из мешочка по одной фишке и находить такую же картинку (домик фишке) на карточке. 3. Игра «Лото». Рассмотрите и назовите изображения на карточках. Фишки разложите на столе изображениями вниз. Карточки распределите между игроками (можно выбрать). Выбирается ведущий, который будет открывать по одной фишке и называть изображенную на ней картину (можно картинку не называть). Игрок, у которого на карточке изображена такая же картинка, забирает фишку и закрывает соответствующее окошко на карточке. Если никто не забирает фишку, ведущий кладет ее обратно на стол. Победителем является тот, кто первым и без ошибок закрыл все окошки на своих карточках. 4. Игра «Зоопарк». Попросите ребёнка распределить всех обитателей зоопарка по «вольерам». Обратите внимание ребенка на то, что «вольеров» только пять, у каждого есть название (насекомые, птицы, морские обитатели, домашние животные, дикие животные), а также рисунки-подсказки, которые помогут ребенку сделать правильный выбор. Спросите ребенка, как можно назвать одним словом животных в каждом «домике»? 5. Игра «Сыщик». Ведущий говорит: «Внимание, из зоопарка сбежали некоторые животные, необходимо срочно их вернуть в зоопарк». Ведущий выкладывает перед ребенком несколько фишек и называет изображения на них, далее загадывает определенное животное или насекомое, описывает его признаки, но не называя его. Например, это дикое животное рыжего цвета, у него пушистый хвост, любит мышей… (лиса). Задача игрока-сыщика угадать, о каком животном идет речь. После того, как игрок угадал загаданное животное, он берет фишку и бросает ее в коробку-сортер. Учитывая возраст игроков, можно варьировать количество фишек и описания животных. 6. Игра «Две руки». Выложите перед ребенком фишки с изображениями, относящимися только к двум группам, например, насекомые и птицы. Попросите ребенка собирать и бросать фишки в коробку-сортер двумя руками (правой рукой можно собирать только насекомых, а левой – только птиц). Детям постарше можно предложить вариант игры на время. 7. Игра «Экскурсия по зоопарку». Играть могут несколько человек. Разложите все фишки на столе по группам (для детей постарше можно разложить фишки вперемешку). Пофантазируйте с ребенком и представьте, что вы пришли в зоопарк, где вас встречает экскурсовод, который может показать вам разных животных и рассказать о них. Распределите роли: один участник игры – экскурсовод, остальные – посетители. Экскурсовод обращается к посетителям с вопросом: «Кто хочет увидеть слона?» Один из посетителей отвечает: «Я хочу». Экскурсовод: « Для того, чтобы пройти к вольеру, где живет слон, вам необходимо найти фишку с изображением слона и разместить в соответствующем «домике зоопарка» (дикие животные в коробке-сортере). Если посетитель справился с поставленной задачей, экскурсовод рассказывает любой факт о слоне. Посетитель имеет право спросить у экскурсовода о животном, которого нет в «зоопарке» (например, о зайце). Экскурсовод должен уточнить у посетителя, в каком «домике» может находиться данное животное (дикие животные), и сказать, что на данный момент нет у нас в зоопарке зайца, но как только появится, мы вас обязательно пригласим посетить зоопарк еще раз… В процессе игры можно меняться ролями. 8. Викторина «В мире животных». Пополняйте знания ребенка интересными фактами о животных, птицах, насекомых и морских обитателях. Предложите ему сыграть в викторину, в которой вы будете задавать вопросы, а ребенок — давать на них ответы. (Вопросы прилагаются в инструкции к игре) ↑
	570 р Материал: фанера Размер коробки: 25 см*8,5 см*9,5 см Размер карточек: 20,5 см*8,5 см В комплекте: 60 фишек с изображением различных предметов, 6 карточек, коробка-сортер, инструкция. Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, развития связной речи, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите все фишки вместе с ребенком. Назовите предметы, изображенные на фишках. Предложите ребенку спрятать все фишки в домики, опуска …Материал: фанера Размер коробки: 25 см*8,5 см*9,5 см Размер карточек: 20,5 см*8,5 см В комплекте: 60 фишек с изображением различных предметов, 6 карточек, коробка-сортер, инструкция. Игра для развития внимания, памяти, расширения активного словаря, развития связной речи, мелкой моторики, координации движений рук. Как играть? 1. Рассмотрите все фишки вместе с ребенком. Назовите предметы, изображенные на фишках. Предложите ребенку спрятать все фишки в домики, опуская их в отверстия коробки-сортера. 2. Игра «Наведи порядок». Предложите ребенку навести порядок, разложив все фишки в «шкаф» (коробку-сортер) на свои места. 3. Игра «Магазин». Разложите все фишки на столе по группам: создайте таким образом в магазине различныные отделы. Распределите роли, покупайте в магазине товары, узнавайте у продавца о наличии товара и о новых поступлениях… 4. Игра «Лото». Рассмотрите и назовите картинки на карточках. Фишки разложите на столе картинками вниз. Карточки распределите между игроками (можно выбрать). Выбирается ведущий, который будет открывать по одной фишке и называть изображенную на ней картинку Игрок, у которого на карточке изображена такая же картинка, забирает фишку и закрывает соответствующее окошко на карточке. Если фишку никто не забирает, то ведущий кладет ее обратно на стол. Победителем является тот, кто первым и без ошибок закрыл все окошки на своих карточках. 5. Игра «Лото для малышей». Возьмите одну карточку и подберите заранее для нее фишки. Рассмотрите и назовите вместе с ребенком все картинки. Фишки можно спрятать в мешочек, так вы сможете сделать игру более эмоциональной. Попросите ребенка вытягивать из мешочка по одной фишке и находить такую же картинку на карточке. 6. Игра «Сыщик». Выложите перед ребенком несколько фишек и назовите картинки. Ведущий загадывает определенный предмет, описывает его признаки, не называя сам предмет. Например, этот предмет красного цвета, у него есть крышка, в нем можно варить суп… (кастрюля). Задача игрока угадать, о каком предмете идет речь. После того, как игрок угадал загаданный предмет, он берет фишку и бросает ее в коробку-сортер. Учитывая возраст игроков, можно варьировать количество фишек и описания предметов. 7. Игра «Две руки». Выложите перед ребенком фишки с картинками, относящимися только к двум группам, например, мебель и игрушки. Попросите ребенка собирать фишки в коробку-сортер двумя руками (правой рукой можно собирать только мебель, а левой – только игрушки). Детям постарше можно предложить вариант игры на время. 8. Игра «Шифровальщик». Разложите перед ребенком несколько фишек и расскажите о том, что одному из сказочных персонажей очень необходимы некоторые предметы для дома и он просит прислать их с помощью «Волшебной коробки». Сами предметы персонаж назвать не может, он прислал «шифры». Например, первый звук в слове «п», последний – «а», это бытовой прибор, в названии которого два слога (плита). Ребенок должен правильно выбрать фишку из предложенных, которую необходимо отправить с помощью «Волшебной коробки». Можно учесть интересы ребенка при выборе сказочного персонажа ↑
	221 р Материал: фанера Размер коробки: 9 см*9 см*5 см В наборе 10 пар картинок матрешек. «Мемо» — всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! «Мемо» – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи. Правила игры: Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди переворачивают по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть …Материал: фанера Размер коробки: 9 см*9 см*5 см В наборе 10 пар картинок матрешек. «Мемо» — всемирно известная игра для развития памяти, для людей любого возраста! «Мемо» – одна из тех редких игр, где успех чаще зависит от способностей и стараний игрока, чем от удачи. Правила игры: Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди переворачивают по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз и ход переходит к следующему игроку, сидящему слева. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет большее количество парных карточек ↑
	221 р Размер фишек: 4 см*4 см В наборе: 10 пар фишек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не со …Размер фишек: 4 см*4 см В наборе: 10 пар фишек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз, и ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет наибольшее количество парных карточек. Самые маленькие участники игры могут не придерживаться правил и упростить игру: искать одинаковые картинки ↑
	221 р Материал: фанера Размер фишек: 4 см*4 см В наборе: 10 пар фишек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки н …Материал: фанера Размер фишек: 4 см*4 см В наборе: 10 пар фишек (20шт) Упаковка: деревянная коробка Мемо — всемирно известная игра для взрослых и детей для развития памяти. Правила игры. Разложите карточки картинками вниз. По очереди переворачивайте по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз, и ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет наибольшее количество парных карточек. Самые маленькие участники игры могут не придерживаться правил и упростить игру: искать одинаковые картинки ↑

Игры с магнитами

	Магнитные формы   Вам понадобится: — магнитный жезл — синельная проволока — контейнер с водой (по желанию)   Что делаем: Из синельной проволоки (продается в любом магазине для хобби или канц.товарах) скручиваем фигуры разных форм. Опускаем в контейнер с водой. Задача ребенка с помощью магнитного жезла достать нужные фигуры. Это можно делать по карточке, на слух, произнося название пойманной фигуры. Если детей 2 или больше, можно играть на скорость.   Совет: если ребенок только начинает знакомство с фигурами, сделайте не более 3 разных форм. Так же может помочь ассоциация по цвету (например все круги синие, квадраты красные, треугольники зеленые).
	Магнитные фишки   Вам понадобится: — магнитный мини сет или магнитный супер сет — контейнер с водой (по желанию)   Что делаем: Опускаем магнитные фишки в контейнер с водой. Задача ребенка выловить все фишки с помощью жезла.   Задачу можно усложнить, добавляя условия: выловить определенное количество выловить фишки одного цвета это можно делать по карточке, на слух, произнося цвет пойманной фишки. Если детей 2 или больше, можно играть на скорость. Идея: Возьмите прозрачную высокую вазу. Налейте воду почти до краев Аккуратно положите выложите фишки в вазу. Задача ребенка с помощью жезла, без помощи рук и НЕ опуская жезл в воду вытащить все фишки из вазы. Это не так просто, ка кажется 😉
	Магнитный алфавит   Вам понадобится: — магнитный жезл — магнитная азбука — контейнер с водой (по желанию)   Что делаем: Опускаем в контейнер с водой буквы. Задача ребенка с помощью магнитного жезла достать нужные буквы. Это можно делать по карточке, на слух, произнося пойманную букву. Если детей 2 или больше, можно играть на скорость. Идея: Точно так же можно играть с магнитными цифрами. Усложнить задачу можно, называя не просто цифру, а пример. Решив его, ребенок должен пойиать цифру, которая является ответом на пример.
	Магнитная рыбалка   Вам понадобится: — магнитный жезл или магнитный мини сет — контейнер с водой   Что делаем: Это, по сути, комбинация всех ранее задействованных заданий. Для рыбалки можно использовать цветную бумагу и скрепки, задействовать слова «слева/справа», «большой/маленький» и т.д.   Идея: Чтобы внести некое разнообразие, магнит можно привязать на веревочку и удить, как настоящей удочкой
	Магнитящийся лед   Вам понадобится: — магнитный жезл или магнитный мини сет — емкости с горячей и холодной водой — соль — краски — формочки для льда — вода   Что делаем: Заливаем формочки для льда водой и в каждую формочку кладем по 1-2 фишки Когда лед застынет, высыпаем его в контейнер и играем Просто примагничиваем лед к жезлу, это необычно и само по себе интересно детям Смотрим, в какой емкости лед быстрее растает Сыпем на лед соль и смотрим, что с ним происходит Можно сделать лед цветным и наблюдать, как смешиваются цвета в процессе того, как лед в стакане тает (Например, красная фишка и красный кубик льда + синяя фишка и синий кубик льда в процессе таяния дадут фиолетовую воду. Ребенок достанет синюю и красную фишку из фиолетовой воды и убедится в том, что смешались цвета).
	Магнитные пазлы   Вам понадобится: — магнитный жезл — большая емкость — много цветные НЕ магнитящихся предметов (кубики, помпоны,перья, фигурки и проч.) — пазлы из магнитных рыбалок   Что делаем: Высыпаем в одну емкость все цветные предметы и элементы из магнитиной рыбалки и перемешиваем. С помощью жезла достаем элементы рыбалки и собираем пазл. Так старые игрушки заиграют новыми красками 🙂
	Магнитная сортировка   Вам понадобится: — магнитный жезл или магнитный мини сет — предметы из разных материалов — 2 листа бумаги   Что делаем: Складываем все предметы в одну емкость. По одному достаем каждый предмет и кладем его на соответствующий лист: например, красный, если предмет не магнитится, и зеленый, если магнитится. Когда все предметы рассортированы, проверяем себя с помощью магнитного жезла. Идея: Возьмие магнитный жезл на прогулку. Деетям очень нравится смотреть, к чему прикрепится магнит: горка, качели, дверь, лесенка и проч.

Сенсорное внимание (для детей 6-7 лет)

1. Найди два одинаковых предмета
Цель: развитие мышления, объема внимания, восприятия формы, величины, наблюдательности, формирование умения сравнивать, анализировать.
Оборудование: рисунок с изображением пяти предметов и более, из которых два предмета одинаковые; простые карандаши.
Инструкция:
а) «Посмотри внимательно на эту карточку и найди среди всех нарисованных предметов два одинаковых. Покажи эти предметы и объясни, в чем их схожесть. Приступай к работе».
б) «Посмотри, на этом рисунке изображены предметы. Каждому из них найти пару. Соедини линиями каждую полученную пару (два одинаковых предмета) и объясни, в чем их схожесть. Приступай к выполнению задания».
В) «Посмотри внимательно на картинку и найди предмет, подобный образцу, показать его и объяснить, в чём схожесть».

2. Выкладывание из палочек
Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики пальцев.
Оборудование: счетные палочки, образец узора.
Инструкция: «Посмотри, что изображено на этом рисунке (узор, домик и т.д.)? Возьми палочки и выложи из них точно такой же узор (домик…). При выкладывании будь внимателен. Приступай к работе».

3. Исключение лишнего
Цель: развитие мышления и объема внимания.
Оборудование: карточка с изображением предметов, один из которых отличается от остальных.
Инструкция: «Посмотри внимательно на изображенные здесь предметы и найди среди них такой, который отличается от остальных. Покажи найденный предмет и объясни, почему он не похож на другие. Приступай к работе».

4. Найди отличия
Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания.
Оборудование: карточка с изображением двух картинок, имеющих различия.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две картинки, которые отличаются друг от друга различными деталями. Необходимо быстро найти все имеющиеся отличия. Начинай искать».

5. Выкладывание узора из мозаики
Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу.
Оборудование: мозаика, образец.
Инструкция: «Посмотри, на этом рисунке изображена цифра (буква, узор, силуэт). Из мозаики нужно выложить точно такую же цифру (букву, узор, силуэт), как на рисунке. Будь внимателен. Приступай к работе».

6. Найди дом, в котором живёт человек рассеянный
Цель: развитие наблюдательности.
Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок и найди дорогу по которой человек рассеянный дойдёт до своего дома.

7. Нанизывание бусинок
Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики пальцев.
Инструкция: «Посмотри на эти нарисованные бусы. Ты хочешь сам собрать бусы? Я дам тебе бусинки и проволоку, на которую нужно нанизать друг за другом бусинки точно так, как они выглядят на рисунке».
Примечание. Работа с крупным бисером часто вызывает у детей затруднения. Возможно использование крупного бисера только в случае хорошо развитой моторики руки и как усложняющий элемент игры.

8. Бабочки
Цель: развитие наблюдательности, формирование умения распределять внимание.
Оборудование: рисунок с изображением замаскированных бабочек.
Инструкция: «Посмотри и найди на этой картинке всех бабочек. Начинай искать».

9. Срисовывание по клеточкам
Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки.
Оборудование: образец для рисования; карандаши.
Задание представляет собой два уровня сложности:
1-й уровень сложности — образец состоит из разомкнутых фигур;
2-й уровень сложности — образец состоит из замкнутых фигур.
Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок. На нем изображена фигура, состоящая из линий. Нарисуй точно такую же фигуру по клеточкам на чистом листе. Будь внимателен!»
Примечание. Использовать для рисования ручку или фломастер не рекомендуется. По желанию ребенок может заштриховать замкнутую фигуру цветным карандашом.

10.Кого испугался охотник?
Цель: развитие объема и устойчивости внимания.
Оборудование: рисунок с изображением леса, зверей и охотника.
Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок. На нем изображен бегущий по лесу охотник. Он кого-то испугался. Кого мог испугаться охотник в этом лесу? Покажи и объясни: — почему?»

11. Лабиринты
Цель: развитие устойчивости внимания.
Оборудование: рисунок с изображением лабиринта, простой карандаш
Инструкция: 1.«Посмотри внимательно на этот рисунок. На нем изображен лабиринт, помоги улиткам найти путь друг к другу». 2.»Посмотри внимательно на этот рисунок. Помоги ёжику найти тропинку, которая приведёт его к грибам».

12. Танграм
Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, способах видоизменения их путем составления новых геометрических фигур из двух-трех имеющихся по образцу.
Оборудование: вырезанные геометрические фигуры для выкладывания целой фигуры; образцы фигур-силуэтов.
Инструкция: «Внимательно посмотри на рисунок. Из всех геометрических фигур составь рядом с образцом точно такую фигуру».
Примечание. Несмотря на инструкцию, некоторые дети пытаются выкладывать части на образец. Необходимо остановить ребенка и попросить выложить фигуру рядом с образцом. При составлении фигур-силуэтов использовать все части, присоединяя одну к другой, не накладывая одну на другую.

13. Собери картинку
Цель: закрепление умения собирать из частей целое, формирование внимания.
Оборудование: картинки разрезанные на 4 части.
Инструкция: «Собери из частей целую картинку, затем можно смешивать части из 2, 3, 4 картинок».

14. Найди тень
Цель: развитие наблюдательности.
Оборудование: рисунок с изображением фигурки и отбрасываемой ею тени.
Инструкция: «Посмотри на этот рисунок внимательно. На нем изображены разные звери и их тени. Необходимо отыскать среди теней настоящую».
Примечание. Правильный ответ — ребенок нашел одинаковые фигуры.

15. Сравни, назови, сосчитай
Цель: развитие наблюдательности.
Оборудование: рисунок — деревья, грибы и ёжики.
Инструкция: «Посмотри на эту картинку внимательно. На ней изображены ёлки, берёзы, грибы,ёжики. Найди все ёлки, все-берёзы, все-грибы, и всех ёжиков, покажи и дай объяснение».

16. Заплатки
Цель: развитие произвольного внимания.
Инструкция: «Посмотри внимательно и перенеси узор на соответствующие заплатки».

17. Куклы
Цель: развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания.
Оборудование: бланк с четырьмя рисунками, один из которых — образец, а три остальные отличаются от образца недостающими деталями; простой карандаш.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эти четыре рисунка. На одном из них изображена кукла, а на трех остальных детали не дорисовали. Тебе необходимо дорисовать недостающие детали к кукле так, чтобы все четыре стали одинаковыми. Приступай к работе».

18. Найди спрятанные фигурки-игрушки.
Цель: развитие наблюдательности, распределения, переключения и объема внимания.
Оборудование: картинки с изображением игрушек замаскированных в рисунке; простой карандаш.
Инструкция: «Посмотри внимательно на этот рисунок. В нем замаскированы фигурки-игрушки. Необходимо найти и обвести пальцем или обратной стороной карандаша».

19. Найди два одинаковые дома
Цель: развитие произвольного внимания.
Оборудование: рисунок с изображением домов.
Инструкция: «Посмотри внимательно на рисунок. На нем изображены разные дома. Необходимо найти среди всех домов — одинаковые».

20. Воспроизведение рисунков
Цель: развитие произвольного внимания, памяти, мышления.
Оборудование: карандаш, чистый лист бумаги.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эти рисунки (любые разноцвктные геометрические фигуры) и постарайся запомнить их расположение. Через некоторое время я уберу карточку, и ты на листе бумаги должен будешь по памяти нарисовать эти же геометрические фигуры, расположив и раскрасив их так, как было на образце».

21. Найди все предметы
Цель: развитие устойчивости внимания
Инструкция: «Посмотри внимательно на эту картинку. Найди слева на картинке предметы, изображённые в клеточках».

22. Назови предмет
Цель: развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать, включать части в целое, концентрировать внимание.
Оборудование: рисунки с замаскированным изображением предметов (игрушек, фруктов, посуды, овощей)
Инструкция: «Посмотри внимательно на этот необычный рисунок. На нем изображены замаскированные предметы. Необходимо увидеть и показать каждый предмет в отдельности. Приступай к выполнению задания».
Примечание. На первом этапе работы целесообразно предложить ребенку водить по контуру каждого предмета указкой. В дальнейшем, когда ребенок освоит задание с указкой, можно предложить ему следить за контуром предмета взглядом.

23. Дорисуй
Цель: развитие умения переключать внимание. Оборудование: простой хорошо отточенный карандаш, таблица с изображением по строчкам знакомых детям предметов.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эту картинку. Дорисуй у каждого домику окошко,яблоку- веточку, а цветочу-серединку. Приступай к выполнению задания».
Примечание. Необходимо проанализировать допущенные ошибки вместе с ребенком во избежание повторения этих же ошибок в дальнейшем.

24. Нарисуй круг и треугольник
Цель: тренировка распределения внимания.
Оборудование: два простых карандаша и по 1/2 альбомного листа (формат А-4).
Инструкция: «Сейчас ты будешь рисовать сразу двумя руками. Возьми два карандаша. На отдельном листе бумаги попробуй одновременно рисовать одной рукой круг, а другой — треугольник. Неважно, какой рукой какую фигуру ты будешь рисовать. Делай, как тебе удобно! Но только помни, что начинать и заканчивать рисовать обе фигуры надо в одно время».
Примечание. Упражнение можно использовать как при индивидуальной работе, так и при групповой.

25. Лото
Цель: развитие произвольного внимания.
Оборудование: 48 фишек с изображением предметов (животных, птиц) и 6 карт с изображением этих же предметов.
Описание. Карты раздаются всем участникам. Ведущий, вынимая по одной фишке из мешочка, называет предмет (животное, птицу), изображенный на фишке. Играющий, у которого на карте изображен этот предмет, берет фишку и закрывает ею соответствующую клеточку карты. Выигрывает тот, кто первым закроет все клеточки своей карты.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в «Лото». Сядьте за большой общий стол кто где хочет. Каждому из вас я раздам по одной карте, на которой изображены знакомые вам предметы (животные, птицы). Я буду ведущей. Будьте внимательны. Из мешочка я буду вынимать по одной фишке, на которой изображен один из предметов, и называть его. У кого из вас на карте окажется точно такой же предмет, какой изображен на фишке, должен сказать: «У меня есть». В этом случае я отдам ему эту фишку, которой необходимо будет закрыть клеточку на своей карте с таким же изображением. Так мы будем играть до тех пор, пока кто-нибудь из вас не закроет первым все клеточки картинки своей карты. Он и станет победителем»
Примечание. На первом этапе игры ведущим является взрослый, в дальнейшем роль ведущего сможет занять ребенок.

26. Домино
Цель: развитие произвольного внимания, мышления.
Оборудование: детская игра «Домино», 28 фишек, каждая из которых разделена на две половинки. На каждой половинке изображены знакомые детям предметы (овощи, фрукты, сказочные герои и т.п.).
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в очень интересную игру «Домино». Сядьте за большой стол кто где хочет. Каждому из вас я раздам по 5 фишек, на которых нарисованы знакомые вам предметы. Оставшиеся фишки я отложу в сторону — здесь будет «базар». Обратите внимание на то, что каждая фишка состоит из двух частей — картинок. Фишка, у которой с двух сторон одинаковые картинки, называется дублем. Посмотрите внимательно и найдите у себя дубли. Одинаковых дублей в игре нет. У кого дублей больше всех, тот по очередности хода будет первым. У кого дублей на 1 — 2 меньше, чем у первого, тот по очередности хода будет вторым, и т.д. Так мы установим очередность хода. Первый игрок должен сделать ход любым своим дублем. Второй очередной игрок к одной из сторон дубля должен приставить любую свою’фишку, на которой с одной из ее сторон есть точно такая картинка, как у дубля. Третий очередной игрок должен либо к оставшейся стороне дубля, либо к картинке фишки, поставленной вторым игроком, добавить свою фишку с одной из таких картинок. Если у очередного игрока нет фишки с одной из таких картинок, он отправляется на «базар» за дополнительной фишкой. Если на взятой с «базара» фишке нет нужной картинки, он берет дополнительно до тех пор, пока не возьмет фишку с нужной картинкой. Как только фишка с нужной картинкой найдена, ею надо сделать ход. Так по цепочке выкладываются все фишки. Игра продолжается до тех пор, пока на «базаре» и у каждого из игроков не останется ни одной фишки. Победителем станет тот, кто первым из вас выложит все свои фишки. Давайте начнем игру».
Примечание. Во избежание конфликтов необходимо следить за соблюдением очередности хода, соблюдением правил игры.

 

Пополнение ассортимента деревянных развивающих пазлов для детей

Ассортимент деревянных игр и игрушек нашего производства регулярно пополняется актуальными новинками.

Представляем 20 развивающих деревянных пазлов самых различных тематик для малышей от 3 лет:

Серия пазлов «Занимательные треугольники»

Серия пазлов «Занимательные соты»

Серия пазлов TETRISWOOD

Пазлы для развития математических и логических навыков

Серия пазлов «Занимательные треугольники»

«Занимательные треугольники» – это серия развивающих пазлов с деревянными фишками в виде треугольников, которые нужно правильно расставить в углублении на поле-шестиграннике.

На каждой фишке содержатся фрагменты 30 различных картинок, изображающих разнообразные символы в зависимости от тематики пазла.

Малышу предстоит поразмышлять и правильно разложить треугольные фишки так, чтобы восстановить все картинки.

В данный момент серия состоит из 7 пазлов:

• Пазл деревянный «Ферма» –  арт. 00776 

• Пазл деревянный «Мир вокруг» – арт. 00777 

• Пазл деревянный «Овощи, фрукты, ягоды» – арт. 00778

• Пазл деревянный «Транспорт» – арт. 00779

• Пазл деревянный «Весёлый зоопарк» – арт. 00780

• Пазл деревянный «Зверюшки» – арт. 00781

• Пазл деревянный «Дорожные знаки» – арт. 00782

Серия пазлов «Занимательные соты»

«Занимательные соты» – это серия пазлов с шестигранными фишками, напоминающими пчелиные соты. Каждая фишка содержит части нескольких зверьков или букашек. Каждую такую «соту» нужно разместить в правильную ячейку на игровом поле, сопоставив картинки на фишках и полях игрового планшета.

В данный момент серия представлена всего двумя пазлами:

• Пазл деревянный «Занимательные соты» – арт. 00783

• Пазл деревянный «Занимательные соты. Букашки» – арт. 00784

Серия пазлов «TETRISWOOD»

«TETRISWOOD» – это всеми любимый «тетрис», но в формате деревянного пазла. Головоломка представляет собой игровое поле с углублением, в котором необходимо расставить пазлы различных цветов таким образом, чтобы все они уместились, соединяясь друг с другом.

В серии представлены на данный момент 3 артикула:

• Пазл деревянный «TETRISWOOD» – арт. 00790

• Пазл деревянный «TETRISWOOD» – арт. 00796

• Пазл деревянный «TETRISDIAMOND» – арт. 00797

Пазлы для развития математических и логических навыков

Развитие математических навыков, логики и знакомство малыша с буквами – важный этап в развитии ребёнка. Занятия с обучающими пособиями, направленными на развитие этих важных навыков, помогают ребёнку справиться с нагрузкой при поступлении в школу, заранее формируя необходимые к 1 классу знания.

Пазлы серии знакомят ребёнка с понятиями «часть и целое», «дробь», «состав числа», помогают изучить основные математические фигуры, развивают логику через сопоставление противоположных объектов и помогают выучить буквы русского алфавита, а также научиться использовать их при работе со словами.

Подробнее о каждом пазле вы можете узнать на странице конкретного товара:

• Пазл деревянный «Азбука-Паровозик» –

арт. 00789

• Пазл деревянный «Противоположности» – арт. 00791

• Пазл деревянный «Арифметика. Состав числа» – арт. 00792

• Пазл деревянный «Дроби. Состав числа» – арт. 00793

• Пазл деревянный «Часть и целое» – арт. 00794

• Пазл деревянный «Фигуры» – арт. 04100

• Пазл деревянный «Фигуры» – арт. 04095

• Пазл деревянный «Дроби» – арт. 04096

Деревянные пазлы от «Десятого королевства» зарекомендовали себя не только благодаря оригинальным методическим разработкам и развивающему действию, которое они оказывают, но и ввиду отличного качества данного вида продукции.

Все пазлы изготавливаются из натурального материала – берёзовой фанеры, которая затем проходит тщательную обработку – поверхность пазлов хорошо шлифуется, чтобы избежать получение заноз, ссадин и царапин в процессе игры.

Изображения наносятся на поверхность пазла с помощью прямой печати по дереву. В отличие от обклейки, данный способ нанесения изображений позволяет картинкам дольше сохранить цельность и яркость, повышая износостойкость игрушки.

Углы у игровых полей и фишек всегда скругленные, а некоторые пазлы имеют также специальные пазы для детских пальчиков, чтобы доставать элементы из углубления на игровом поле было ещё удобнее.

Посмотреть весь ассортимент деревянных пазлов для детей от «Десятого королевства» вы можете на нашем сайте в категории

«Пазлы для детей».

ИГРА «Живые слова»

ИГРА «Живые слова»

Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Организация. Каждый ребёнок изображает слово. Воспитатель: — Пусть Слава изображает слово «медвежонок»; Аня – слово «любит». Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: «Медвежонок любит мёд». Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок). Заменим слово «мёд» другим. Катя будет теперь словом «кувыркаться». Прочитайте предложение (Кувыркаться любит медвежонок). А теперь? (Медвежонок любит кувыркаться).

Составьте свои предложения со словом «медвежонок». (Медвежонок косолапый, Медвежонок любит малину, Медвежонок спит. Игровое правило. Передавать камешек другому играющему можно только после того, как придумал предложение с названным ведущим словом.

Ход игры. Дети и Воспитатель садятся в круг. Воспитатель объясняет правила игры:

— Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а вы быстро придумаете с этим словом предложение. Например, я скажу слово «близко» и передам Даше камешек. Она возьмет камешек и быстро ответит «Я живу близко от детского сада». Затем она назовёт свое слово и передает камешек рядом сидящему. Слово в предложении должно употребляться в той форме, в какой его предлагает загадывающий. Так по очереди по кругу камешек переходит от одного играющего к другому. Если дети затрудняются при ответе, воспитатель помогает им.

Игры для развития связной речи

«Кто больше заметит небылиц?»

Дидактическая задача: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Игровые правила. Кто заметит в рассказе, стихотворении небылицу, должен положить перед собой фишку, а в конце игры назвать все замеченные небылицы.

Игровое действие. Использование фишек. (Кто больше заметил и объяснил небылиц, тот и выиграл).

Ход игры. Дети, садятся так, чтобы на столе можно было откладывать фишки, Воспитатель объясняет правила игры:

— Сейчас я прочту вам отрывок из стихотворения Корнея Чуковского «Путаница» В нем будет много небылиц. Постарайтесь их заметить и запомнить. Кто заметит небылицу, положит фишку, заметит ещё одну небылицу, положит вторую фишку рядом и т.д. Кто заметит больше небылиц, тот и выигрывает. Фишку можно положить только тогда, когда ты сам заметил небылицу.

Сначала читается небольшая часть этого стихотворения, медленно, выразительно, акцентируются места с небылицами.

После чтения воспитатель спрашивает детей, почему стихотворение называется «Путаница». Затем того, кто отложил меньше фишек, просит назвать замеченные небылицы. Дети, у которых больше фишек называют те небылицы, которые не заметил первый отвечающий. Повторять сказанное нельзя. Если ребенок положил больше фишек, чем небылиц в стихотворении, воспитатель говорит ему, что он не выполнил правила игры, и предлагает быть более внимательным в другой раз.

Затем читается следующая часть стихотворения. Надо следить за тем, чтобы дети не утомлялись, т.к. игра требует большого умственного напряжения. Заметив по поведению детей, что они устали, воспитатель должен прекратить игру. В конце игры следует похвалить тех, кто заметил больше небылиц и правильно их объяснил.

«Где начало рассказа?»

Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Ход игры. Ребенку предлагается составить рассказ. Опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.

«Найди картинке место»

Цель: научить соблюдать последовательность хода действия.

Ход игры. Перед ребенком выкладывают серию картинок, но одну картинку не помещают в ряд, а дают ребёнку с тем, чтобы он нашёл ей нужное место. После этого просят ребёнка составить рассказ по восстановленной серии картинок.

Наборы серийных картинок для выкладывания

«Исправь ошибку»

Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.

Ход игры. Перед ребёнком раскладывают серию картинок, но одна картинка лежит не на своем месте. Ребёнок находит ошибку, кладёт картинку на нужное место, а затем составляет рассказ по всей серии картинок.

«Какая картинка не нужна?»

Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали.

Ход игры. Перед ребёнком выкладывают серию картинок в правильной последовательности, но одну картинку берут из другого набора. Ребёнок должен найти ненужную картинку, убрать ее, а затем составить рассказ.

Развивающий этап

1. Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи

«Повтори»

Ребёнку предлагается повторить похожие слова вначале по 2, затем по 3 в названном порядке:

Мак-бак-так

Ток-тук-так

Бык-бак-бок

Дам-дом-дым

Ком-дом-гном

моток-каток-поток

батон-бутон-бетон

будка-дудка-утка

натка-ватка-ветка

клетка-плетка пленка

При восприятии слов необязательно знание понятий. Особенность этого и последующих подборов слов в том, что они доступны по звуковому составу, не содержат труднопроизносимых звуков.

«Похоже — не похоже»

Из каждых четырех названных взрослым слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три:

Мак-бак-так-банан

Сом-ком-индюк-дом

Лимон-вагон-кот-бутон

Мак-бак-веник-рак

Совок-гном-венок-каток

Пятка-ватка-лимон-кадка

Ветка-диван-клетка-сетка

Каток-дом-моток-поток

«Поймай звук»

Выделенные в звуковом потоке гласного звука (А, О, У, И, Ы, Э).

Взрослый называет и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, когда услышит). Затем взрослый медленно, четко, с паузами произносит звуковой ряд, например:

А – У – М – А – У – М – И – С – Ы – О – Э – Р – Ш – Ф – Л – В – З – Ж – Х – Ы – А

Лото «Назови картинку и найди гласный звук»

Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Описание игры. У детей – карты с нарисованными картинками (по четыре в каждой карте). Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную. Если картинка названа правильно ведущий разрешает закрыть ее фишкой, выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.

Этот же набор лото применяется для узнавания в слове согласных звуков. Игра проводится так же: ведущий называет изолированный согласный звук (в словах-названиях картинок из данного лото можно выделить звуки: Р, К, К, Л, Л, М, Щ, С, С, Т, Б, Н, Ж, Д, Ш, П, Б), а дети должны назвать нужную картинку.

«Кто найдёт двадцать предметов, названия которых содержат звук С»

Цель: закрепление умения выделять заданный звук в слове по представлению, развитие зрительного внимания, обучение счету.

Описание игры. Дана сюжетная картинка, на которой много предметных картинок, в том числе и содержащих в названии звук С (таких картинок должно быть двадцать)

Ход игры. Детям дают рассмотреть картинку и назвать нужные предметы. Выиграет тот, кто назовет больше предметов. Дети накладывают фишки на найденные картинки, а ведущий затем проверяет правильность выполнения задания и определяет победителя.

Лото «Назови картинку и найди первый звук»

Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Описание игры. У детей – карты с нарисованными картинками (по четыре на каждой карте). Ведущий называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок и находят нужную. Если картинка названа правильно, ведущий разрешает закрыть ее фишкой. Выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.

«Замкни цепочку»

Правило: к первому слову подбирается слово, начинающееся с того звука, каким заканчивается первое слово, третье слово должно начинаться с последнего звука второго слова и так далее. Игры могут быть устные, с перекладыванием мяча, а можно выполнить настольную игру с картинками и практиковать детей в выкладывании цепочки без предварительного громкого проговаривания, только по представлению.

Чтобы исключить ошибку и приучить детей действовать по правилу, контролировать самостоятельно ход игры, цепочку следует сделать замкнутой. Если все операции выполняются в нужной последовательности, цепочка замыкается, т.е. начало сходится с концом. Начинать играть нужно с картинки, помеченной специальным значком. Описание игры. Для игры понадобятся карточки, на каждой помещена предметная картинка и схема: прямоугольник, разделённый на три части. В правом верхнем углу дана буква, обозначающая заданный звук. Кроме предметных картинок заготавливают фишки по числу карточек.

Ход игры. Играть может несколько человек, но не больше, чем заготовлено карточек. Все карточки и фишки лежат на столе. Играющие берут себе по одной карточке, рассматривают и называют вслух картинку, букву и определяют позицию заданного звука в слове — названии картинки, выкладывая на соответствующее место по схеме фишку. Затем берут следующую карточку. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут проанализированы. Выигрывает тот, кто успел правильно проанализировать большее количество карточек.

Картинки к игре: зебра(б), автобус(с), халат(л), аист(с), цапля(ц), улей(у), индюк(к), лось(о), зубр(р), ручка(ч), газета(т), часы(ы), кошка(ш), финиш(ш), солнце(ц).

«Пройди вокруг и не заблудись»

Цель: научить определять место звука в слове (начало, середина, конец) по представлению. Описание игры. Игра состоит из игровых полей (для каждого звука отдельное поле), на которых помещены картинки и схемы. От картинки к картинке проложены лабиринты: они начинаются от каждого участка схем и подходят к следующим картинкам. Только один лабиринт приведет к следующей картинке: тот, который отходит от верной позиции заданного звука (звук задан буквой, находящейся в углу игрового поля).

Если игрок правильно определит место звука на каждой картинке, он пройдёт лабиринтом от картинки к картинке и вернется к началу движения (двигаться надо по часовой стрелке с любой картинки). Выигрывает тот, кто раньше вернётся к началу на своем игровом поле.

Лото «Паронимы»

Цель: развитие умения различать слова – паронимы на слух.

Описание игры. Игра состоит из больших карт, на которых нарисовано по несколько картинок, названия которых могут составить пары слов – паронимов, но парные картинки не находятся на одной карте. У ведущего – маленькие карточки с написанными словами.

Ход игры. Ведущий называет вслух слово. Тот ребенок, у которого на карте изображен данный предмет, должен поднять руку и произнести название своей картинки. При правильном ответе ведущий разрешает ему закрыть эту картинку фишкой или карточкой – названием данного слова (в таком случае дети будут упражняться в глобальном чтении). Если он ошибся, и на самом деле ведущим было названо парное слово, игрок получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто быстрей закроет свои картинки и меньше получит штрафных очков.

Карточки со словами для игры: рак, мак, крыша, крыса, марка, майка, кадушка, катушка, коробок, колобок, душ, тушь, бант, бинт, суп, зуб, дым, дом, гайка, галка, банка, папка, лещ, лес, башня, пашня, кит, кот, уточка, удочка, мышка, мишка, рожки, ложки, шар, шаль, жесть, шесть, лама, рама, ушки, утки, санки, танки.

«Каждому звуку свою комнату»

Цель: научить проводить полный звуковой анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки.

Ход игры. Играющие получают домики с одинаковым количеством окошек. В домики должны поселиться жильцы – «слова», причём каждый звук хочет жить в отдельной комнате.

Дети подсчитывают и делают вывод, сколько звуков должно быть в слове. Затем ведущий произносит слова, а играющие называют каждый звук отдельно и выкладывают фишки на окошки дома – «заселяют звуки». В начале обучения ведущий говорит только подходящие для заселения слова, т.е. такие, в которых будет столько звуков, сколько окошек в домике. На последующих этапах можно сказать слово, не подлежащее «заселению» в данный домик, и дети путем анализа убеждаются в ошибках. Такого жильца отправляют жить на другую улицу, где живут слова с другим количеством звуков.

«Кого позовут в гости»

Цель: научить определять количество звуков в словах, произносимых вслух самим ребёнком.

Ход игры. Играют четверо, у каждого играющего – какой-нибудь домик. На столе разложены предметные картинки с изображениями различных животных (по числу играющих), а также стопка карточек изображениями вниз. Дети выбирают себе нужные картинки из тех, что лежат изображениями вверх, — «находят хозяина дома». Затем каждый по очереди берет по одной карточке-картинке из стопки, называет вслух слово и определяет, надо «позвать в свой домик в гости эту картинку или нет». Если в слове – названии картинки, открытой ребенком, столько же звуков, сколько в солее – «хозяине, то в гости звать нужно, и тогда играющий получает право на дополнительные ходы до тех пор, пока встретится неподходящая картинка. Если количество звуков другое, картинка подкладывается в конец стопки. Выигрывает тот, кто раньше созвал своих гостей. В один набор входит по четыре картинки с каждым количеством звуков. Картинный материал для игры: картинки -«хозяева»: кот, волк, кабан, собака; картинки- «гости»: три звука – оса, сом, жук, рак; четыре звука – коза, сова, бобр, крот; пять звуков – галка, жираф, сурок, мишка; шесть звуков – корова, курица, кролик, ворона.

«Разгадай ребус»

Цель: научить выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов.

Ход игры. Детям дают карточки, на которых изображены по две картинки. На карточке «спряталось» слово. Его надо составить, выделив из каждого слова – названия первые слоги, а затем из них сложить слово, например: ромашка, самолёт – роса. Выигрывает тот, кто составит больше слов.

Карточки с предметными картинками для игры:

Голуби, раки — гора

Бутылка, рябина — бура

Мячи, тазы — мята

Кораблик, жаворонок — кожа

Сухари, шары — суша

Ромашка, тазы — рота

Телефон, малина — тема

Чулок, дома — чудо

Вагон, рябина — Варя

Карандаш, банка — кабан

Банан, бабочка — баба

Колобок, марка — комар

Девочка, лопата — дело

Лисички, самолет — лиса

Шуба, ракета — Шура

2. Игры для развития лексической стороны речи (обогащение словарного запаса)

«Собери пять»

Цель: научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

Ход игры. Для игры надо заготовить набор предметных картинок, состоящий из нескольких тематических групп (одежда, посуда, игрушки, мебель и т.д.) Играет несколько человек, по количеству тематических групп. Картинки лежат на столе изображениями вниз. Каждый берёт по одной картинке, называет её и родовое понятие, к какому относится данная картинка. Таким образом, устанавливается, какую группу будет собирать каждый участник. Если выбраны одинаковые группы, открывают ещё по одной картинке. Затем ведущий показывает играющим по одной картинке, а они должны просить себе ту или иную картинку: «Мне нужна кукла, потому что я собираю игрушки». Выигрывают тот, кто первый собрал свою группу картинок (количество картинок в каждой группе должно быть одинаковым, например, по шесть картинок).

«Кто как голос подаёт»

Цель: расширение глагольного словаря по данной теме.

Ход игры. Ведущий читает детям стихотворение Г Сапгира.

Ветер весеннюю песню донёс

Песню пролаял охотничий пёс,

Волк эту песню провыл на опушке,

Дружно проквакали песню лягушки.

Бык эту песню, как мог, промычал.

Рысь промурлыкала,

Сом промычал.

Филин прогукал,

Уж прошипел,

А соловей эту песню пропел.

Ведущий спрашивает, кто как голос подавал, одновременно показывая предметные картинки с изображениями животных. За каждый правильный ответ дают картинку, выигрывает тот, кто соберёт больше картинок.

«Эстафета»

Цель: активизация глагольного словаря.

Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.

Ход игры: собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.

«Наоборот»

Дидактическая задача: Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Игровое правило. Называть слова только противоположные по смыслу.

Игровые действия. Бросание и ловля мяча.

Ход игры. Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок. Воспитатель произносит слово и бросает кому-нибудь из детей мяч, ребенок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч Воспитателю. Воспитатель говорит: «Вперёд». Ребенок отвечает «Назад», (направо — налево, вверх-вниз, под — над, далеко — близко, высоко — низко, внутри — снаружи, дальше — ближе). Можно произносить не только наречия, но и прилагательные, глаголы: далекий — близкий, верхний — нижний, правый — левый, завязать — развязать, намочить — высушить и др. Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя хором произносят нужное слово.

«Кто больше знает»

Дидактическая задача: Развивать память детей; обогащать их знания о предметах, воспитывать такие качества личности, как находчивость, сообразительность.

Игровое правило. Вспомнить и назвать, как один и тот же предмет может быть использован.

Игровое действие. Соревнование – кто больше назовёт, как можно использовать предмет.

Ход игры. Дети вместе с воспитателем садятся на стулья (на ковёр) в кружок. Воспитатель говорит:

— У меня в руках стакан. Кто скажет, как и для чего его можно использовать?

Дети отвечают:

— Пить чай, поливать цветы, измерять крупу, накрывать рассаду, ставить карандаши.

— Правильно, — подтверждает воспитатель и если нужно, дополняет ответы ребят. Теперь давайте поиграем. Я буду называть различные предметы, а вы вспомните и назовите, что с ними можно делать. Постарайтесь сказать как можно больше. Воспитатель заранее подбирает слова, которые он предложит детям во время игры.

«Скажи по-другому»

Дидактическая задача. Учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовёт.

«Большой» — предлагает воспитатель. Дети называют слова: огромный, крупный, громадный, гигантский.

«Красивый» — «пригожий, хороший, прекрасный, прелестный, чудесный».

«Мокрый» — «сырой, влажный» и т.д.

Биткоины нашего детства. Сотки, фишки, кэпсы, поги и как они связаны с самураями

«За такой пакет фишек в школе могли и придушить», — нервно посмеивались мы, когда высыпали на стол сокровище для любого ребенка из начала «нулевых». Фишки, кэпсы, сотки, поги… Картонные (а иногда и пластиковые) кругляши с нарисованными персонажами популярных детских ТВ-шоу ворвались в постсоветскую реальность с задержкой. Если на Западе пик их популярности пришелся на середину 90-х, то в нашей стране воспоминания о кэпсах относятся к концу 90-х и началу «нулевых».

Тогда нынешние 30-летние менеджеры среднего звена заканчивали начальные классы, переходили в среднюю школу и коллекционировали картонные диски с любимыми персонажами из мультиков и детских сериалов. Сегодня мы расскажем о кэпсах, сотках, фишках, погах (как их только ни называли), объясним, как они связаны с японскими самураями и бутылками с молоком, но сперва поностальгируем.

Как играть в фишки?

Сколько слез было пролито за игрой в фишки! Особо хорошие друзья могли играть исключительно «на интерес», тогда как в школьных классах и во дворе действовали «мужские» законы: проиграл — и фишки переходят новому хозяину. Неудивительно, что во многих школах учителя и завучи по воспитательной работе охотились за «подпольными игровыми клубами», нещадно изымая и разрезая все фишки на глазах у задержанных игроков.

Правил игры было несколько. В большинстве случаев двое-трое игроков скидывали в одну стопку по несколько своих фишек рубашкой вверх. Затем с помощью рук и считалки «камень, ножницы, бумага» выбирался тот, кто сможет первым ударить стопкой о землю. Те кэпсы, которые перевернулись, забирал их новый владелец. Конечно же, у первого хода куш мог оказаться баснословным, а потому еще перед началом игры могли разгореться нешуточные страсти.

Но это в жесткой (даже жестокой) версии правил. В более мягкой фишки доставались тому, кто сумел перевернуть их большее число лицом вверх за один круг, когда все участники выполнили свой подход.

Стопку надо было обязательно брать за ребро. При этом другие игроки следили за тем, чтобы между фишками в стопке не было просвета, а бросок был выполнен строго сверху вниз, без подкрутки. Гнутые и пластиковые фишки класть под низ строго запрещалось.

Естественно, никаких тебе видеоповторов или добросовестного судейства. Законы морали, совести в и без того неустоявшемся мальчишеском обществе соблюдались через раз. А потому игра в фишки нередко заканчивалась затаенными обидами, прямыми оскорблениями или даже драками.

А если кто хотел отыграться, то мог взять в долг у казино… То есть у самого богатого на фишки игрока. Были и свои курсы: за одну фишку с покемонами можно было получить две любые другие. За биту — десять. За выполненную домашку можно было договориться и на больший заем.

Биты — тяжелые и толстые металлические, но чаще пластиковые фишки. Они были далеко не у всех, а потому с ними редко играли, потому как правила в такой игре были чуть другие. Фишки складывали стопкой на земле и по очереди били по ним битой. Забирали те, что перевернулись.

При чем тут самураи?

Казалось бы, простейшая игровая задумка корнями уходит в средневековье. Причем средневековье японское. Еще в период Эдо (1603—1867) в феодальной Японии существовала игра Мэнко. В те годы игральные мэнко представляли собой глиняные кругляши различной формы.

Со временем и развитием технологий они превратились в карты (в том числе круглые) из плотной бумаги, на одной стороне которых находился рисунок. Этот рисунок отражал популярную культуру своего времени. В средневековый период были популярны изображения ниндзя и самураев, в период перед Второй мировой войной преобладала тематика милитаризма — на карты наносили изображения военной техники. Поражение в войне отразилось и на тематике мэнко. На них стали рисовать персонажей из аниме и манги, бейсболистов.

Принципы игры были неизменны с того самого средневекового периода: один игрок кладет карту на пол или игровую поверхность, а другой бросает свою карту так, чтобы порывом воздуха или непосредственным ударом перевернуть карту противника рубашкой вниз. Перевернул? Забираешь карту себе.

Бутылка молока

В начале 20-го века японские эмигранты добрались до Гавайских островов. С ними переезжали их семьи, дети. Естественно, переезжали и некоторые развлечения, включая мэнко. Естественно, на Гавайях производить их не было кому, а потому дети японских мигрантов выкручивались как могли и пользовались картонными крышками (сaps) от бутылок с молоком.

Этими винтажными крышками закупоривали стеклянные бутылки не только от молока, но и от питьевого шоколада, фруктовых соков. Обычно они были разноцветными, на них изображались коровки, ковбои или фермерские пейзажи. А потому неудивительно, что эти красочные кэпсы привлекли детское внимание.

Как появился POG?

На десятилетия мэнко из бутылочных крышек стала любимой игрой гавайских детей. Новую жизнь в игру в 1991 году вдохнула гавайская учительница Блоссом Галбисо. Чтобы ее ученикам было проще познавать арифметику, женщина познакомила ребят с любимой игрой своего детства. При том что игра не требовала какой-либо физической активности и не грозила ученикам травмами.

Учительница вместе с детьми начала коллекционировать крышки от молока под брендом Haleakala Dairy. Хотя уже с 1955 года компания отказалась от стеклянных бутылок, она продолжала продавать крышки, чтобы поддерживать давнюю игровую традицию.

К коллекционированию и игре со временем подключалось все больше людей, из-за чего спрос на продукцию Haleakala Dairy только рос. Компания же выпускала не только молочную продукцию, но и соки. Один из видов сока, в состав которого входили маракуйя, апельсин и гуава, был крайне популярен на Гавайях. На английском эти фрукты называются passionfruit, orange и guava. Соответственно, аббревиатура сока… правильно, POG. И этот POG размещался на всех картонных круглых крышечках этого сока.

Экспансия на континент

Канадская фирма, которая выпускала упаковку и крышки для Haleakala Dairy, неожиданно столкнулась с возросшим спросом на свою продукцию. Заказы посыпались не только от производителей молока и соков, но и от гавайских банков, морских центров, образовательных учреждений, спортивных клубов и многих других, а интерес к погам переметнулся с островка на континентальную часть США.

Дельцы с континента, крупные издатели бейсбольных карточек и комиксов тут же прочувствовали коллекционный потенциал кэпсов и запустили производство собственных. «Уму непостижимо, — говорил в 1993 году в интервью газете Hartford Courant представитель компании SkyBox. — Вы открываете банковский счет — вам вручают пог. Вы покупаете „Хэппи Мил“ в McDonald’s — вам дарят пог. За все, что вы делаете, вы получаете пог». Кто бы мог подумать, но крышка от бутылки с молоком превратилась в серьезный маркетинговый инструмент, предмет для коллекционирования. Каждая уважающая себя компания обзаводилась фирменными погами.

SkyBox вскочила в этот вагон, выпустив фирменные DC SkyCaps. Это были 54 кэпса с игровой инструкцией и перечнем для коллекционеров. На кругляшах, как можно догадаться, были изображены супергерои вселенной DC Comics.

В сентябре 1994 года The New York Times писала, что только на Гаваяйх за год продают погов на $350—500 млн. В Калифорнии за неделю реализовывали более 10 млн погов по средней цене в $1. Так называемые биты (пластиковые или металлические утяжеленные поги) продавали за $6. Они были своеобразными спиннерами своего времени, но, в отличие от нынешней забавы, продержались на рынке куда как дольше.

Что за зверь нарисован на погах?

Когда мы были детьми, то далеко не все кэпсы могли опознать. У кого-то в почете были кругляши с покемонами. Их выставляли на партию либо обменивали только по курсу 2 к 1: две «обычки» за одного покемона. В отдельных школах кэпсы с фирменной аббревиатурой POG ценились куда выше. Хотя большинство школьников даже не знали, что за зверь изображался на конкретно этих погах.

Дело в том, что на фоне всеобщей истерии некий находчивый бизнесмен с американским именем Алан и подозрительно славянской фамилией Рипински в 1993 году выкупил у гавайцев торговую марку POG и основал World POG Federation. Эта федерация запустила серию турниров по игре и придумала своего маскота — Погмэна (Pogman). Судя по сюжетам на кэпсах, это был неотесанный, гиперактивный и зубастый комок шерсти.

Правда, спустя три года основатель компании практически довел WPF до ручки, его отстранили от руководства, компанию переименовали и переориентировали на выпуск других игрушек.

Где сегодня купить фишки?

Естественно, история кэпсов (а также фишек, погов и соток) не закончилась со смертью WPF. Эта федерация изжила себя скорее потому, что не располагала большим ростером лицензий на различные объекты авторского права. Производители комиксов, ТВ-сериалов и мультфильмов запускали собственные линейки фишек с собственными узнаваемыми и горячо любимыми аудиторией персонажами: покемоны, «Могучие рейнджеры», Street Fighter, Ninja Turtles и многие другие.

Естественно, на локальных рынках со временем стали появляться и собственные фишки. Которые, правда, не несли особой ценности для заядлых игроков или коллекционеров. Ну кому нужны герои сериалов «Солдаты» или «Моя прекрасная няня»?

Нынче новые фишки встретить довольно сложно — в сравнении с периодом той же 17-летней давности. Но начать собирать собственную коллекцию вполне можно. На нашей «Барахолке», например, их продают поштучно. Фишку можно купить за 20 копеек, POG у некоторых коллекционеров ценится дороже — 30 копеек за штуку, битки — по полтиннику.

Читайте также:

Перепечатка текста и фотографий Onliner.by запрещена без разрешения редакции. [email protected]

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая операции в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или кто-либо, использующий наши Услуги, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любой отдельный или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Пакетики с картофельными чипсами Lay’s используют силу улыбки, чтобы помочь нуждающимся детям

Подразделение PepsiCo Frito-Lay украшает пакеты с картофельными чипсами Lay’s улыбками в рамках ограниченной по времени кампании «Улыбнись с Lay’s».За каждую покупку одной из специально разработанных сумок, на которых изображены улыбки реальных потребителей, бренд делает пожертвование международной благотворительной организации Operation Smile, которая помогает молодым людям, нуждающимся в хирургическом вмешательстве, исправить расщелины.

Дизайн упаковки с разнообразным набором улыбающихся лиц был представлен в Соединенных Штатах в феврале. Четырнадцать вкусов картофельных чипсов Lay’s доступны в вызывающей улыбку пищевой упаковке. Размеры включают 2.Семейные пакеты по 88 унций (на три порции) и 10 унций.

Помимо покупки пакетов Lay’s Smile в магазине, потребители могут в Интернете заказать упаковку картофельных чипсов Lay’s Classic с изображением их собственной улыбки. Сара Гусман, старший директор по маркетингу Lay’s, отвечает на несколько вопросов об упаковке и кампании.

Как компания Lay’s решила, сколько разных улыбок напечатать на пакетах с разными вкусами?

Guzman: Сумки демонстрируют 40 разных улыбок реальных людей со всей страны.Миссия Lay’s — распространять улыбки по всей стране, поэтому в процессе отбора мы пытались найти самые разные улыбки, которые принесут больше всего улыбок другим. Поклонники также могут изобразить свою улыбку на индивидуальной сумке Lay’s, посетив сайт www.Lays.com.

Примеры улыбающихся лиц на упаковках разных вкусов картофельных чипсов.

Как вы справляетесь с распространением?

Guzman: Все 40 наших пакетов Lay’s Smile доступны в розничных магазинах по всей стране, где бы Lay’s не продавался, в течение ограниченного времени: февраль.с 12 по 7 апреля 2018 г.

Как сумки будут сообщать о кампании операции «Улыбка»? Какая еще информация об этой кампании есть на упаковке, в том числе на обратной стороне пакета?

Guzman: За каждую покупку специально разработанных сумок Lay будет сделано пожертвование на операцию «Улыбка». Информация о пожертвовании указана на обратной стороне пакета, в дополнение к тому, как фанаты могут принять участие в кампании.

Как потребители отреагировали на пакеты Lay’s Smile?

Guzman: Поклонники чрезвычайно положительно отреагировали на сумки Lay’s Smile, продемонстрировав свою поддержку в социальных сетях, поделившись фотографиями своих сумок с помощью #SmileWithLays.Привлекая наших поклонников к участию в поддержке операции «Улыбка», мы создаем инклюзивную и расширяющую возможности среду, в которой потребители могут ценить силу улыбки, и в то же время дарить постоянную улыбку нуждающимся детям.

Сколько Лэй собрал для операции «Улыбка»?

В конце программы мы пожертвуем в общей сложности 1 миллион долларов на операцию «Улыбка».

******************************************************* ***************************************************

Эффективность производства, проблемы электронной коммерции, тенденции в области устойчивого развития, новые биопластиковые технологии и многое другое — вот темы, вынесенные на повестку дня выставки EastPack 2018 (12–14 июня, Нью-Йорк).Эта бесплатная образовательная программа будет включать более 16 часов презентаций и демонстраций, которые нельзя пропустить. Зарегистрируйтесь, чтобы принять участие сегодня!

Топ-9 продуктов, которые вредят зубам

То, что вы едите, имеет значение

Хотя эти леденцы кажутся безвредными, съешьте их слишком много, и постоянное воздействие сахара может нанести вред вашим зубам.Твердые леденцы также подвергают риску ваши зубы, потому что помимо того, что они полны сахара, они также могут вызвать неотложную стоматологическую помощь, такую ​​как сломанный или сколотый зуб. Лучшая альтернатива? Жуйте жевательную резинку без сахара со знаком ADA.

 

Лед предназначен для охлаждения, а не для жевания

Вы будете удивлены, узнав, сколько людей думают, что лед полезен для зубов.В конце концов, он сделан из воды и не содержит сахара или других добавок. Но жевание твердых веществ может сделать ваши зубы уязвимыми для неотложной стоматологической помощи и повредить эмаль. Совет: Избавьтесь от привычки и наслаждайтесь водой в жидком виде.

 

Следите за потреблением цитрусовых

Правда в том, что частое воздействие кислых продуктов может разрушить эмаль, делая зубы более восприимчивыми к кариесу с течением времени.Таким образом, хотя щепотка лимона или лайма может превратить простой стакан воды в веселый напиток, это не всегда лучший выбор для вашего рта. Лимонные фрукты и соки также могут раздражать язвы во рту. Обязательно пейте много простой воды.

 

Не всякий кофе полезен

В своей естественной форме кофе и чай могут быть полезными напитками.К сожалению, слишком многие люди не могут устоять перед добавлением сахара. Кофе и чай с кофеином также могут сушить рот. Частые употребления кофе и чая также могут окрасить зубы. Если вы потребляете, обязательно пейте много воды и старайтесь свести добавки к минимуму.

 

Липкая еда — худший кошмар вашего рта

Когда дело доходит до выбора здоровых закусок, многие люди ставят сухофрукты на первое место в списке.Но многие сухофрукты липкие. Липкие продукты могут повредить зубы, поскольку они, как правило, остаются на зубах дольше, чем другие виды пищи. Если вы обнаружите, что часто едите сухофрукты или дорожную смесь, не забудьте после этого смыть водой и тщательно почистить щеткой и зубной нитью.

 

Остерегайтесь вещей, которые «хрустят»

Кто не любит приятный, сытный хруст картофельных чипсов? К сожалению, картофельные чипсы содержат крахмал, который застревает в зубах.Если вы решите побаловать себя подобными закусками, будьте особенно осторожны, когда пользуетесь зубной нитью в этот день, чтобы удалить все частицы пищи, которые могут привести к образованию зубного налета.

 

Замените соду водой

Когда вы едите сладкую пищу или пьете сладкие напитки в течение длительного периода времени, бактерии зубного налета используют этот сахар для производства кислот, которые воздействуют на вашу эмаль, твердую поверхность вашего зуба.Большинство газированных безалкогольных напитков, в том числе диетическая газировка, являются кислыми и поэтому вредны для зубов. Напитки с кофеином, такие как кола, также могут сушить рот. Если вы употребляете безалкогольные напитки, старайтесь запивать их стаканом воды.

 

Ограничьте употребление алкоголя

Алкоголь вызывает обезвоживание и сухость во рту.Люди, которые чрезмерно пьют, могут обнаружить, что их поток слюны со временем уменьшается, что может привести к кариесу и другим инфекциям полости рта, таким как заболевание десен. Злоупотребление алкоголем также увеличивает риск развития рака ротовой полости.

 

Остерегайтесь спортивных напитков

Звучит здорово, но сахар является главным ингредиентом многих спортивных и энергетических напитков.Американская академия педиатрии утверждает, что спортивные напитки могут быть полезны молодым спортсменам, занимающимся длительными и энергичными физическими нагрузками, но в большинстве случаев они не нужны. Прежде чем сделать следующий глоток, проверьте этикетку, чтобы убедиться, что в выбранном вами напитке мало сахара, или выпейте воду.

Далее: 5 полезных продуктов для зубов >>

 

Дети весело едят чипсы с изображением соуса

Это одна из тех универсальных человеческих истин, которая стоит на одном уровне с тем фактом, что нам всем нужна еда, кров, любовь и принятие, бла-бла-бла, даже если мы говорим, что это нормально , никто из нас на самом деле не любит делиться своей едой.

Это забавное видео о том, как два брата макают свои чипсы в фотографию миски с соусом для барбекю, изображенную на упаковке чипсов, как если бы это был настоящий соус.
На видео показаны мальчишки из Бруклин-Парка, штат Миннесота, с удовольствием перекусывающие семейной сумкой чипсов для барбекю. Но прямо перед тем, как запихнуть картофельные диски себе в рот, они очаровательно тыкают их в изображение соуса для барбекю и, кажется, не замечают и не заботятся о том, что соус ненастоящий.

Человек, который был свидетелем их дурацкого поведения, сказал: «Два брата хотели есть чипсы.
Я видел, как эти дети тянулись к чему-то перед пакетом чипсов.
‘Они вообразили, что кладут свои чипсы перед пакетом с чипсами.
Я достал свой мобильный телефон и начал их снимать».

Его 31-секундное видео показывает пару молодых братьев, сидящих на краю своих стульев, чтобы они могли дотянуться до пакета чипсов Lay’s размером с вечеринку, известного в Великобритании как
Walkers. Слышен хрустящий звук, когда мальчик справа (слева) ест один из чипсов, а ребенок слева (справа), кажется, готов съесть один.

Но вместо этого он осторожно втыкает картофельную закуску в одну из формочек с соусом барбекю. Но как ни странно, он протягивает руку, сжимающую хрустящую корочку, ко дну пакета и осторожно втыкает картофельную закуску в одну из формочек с соусом барбекю.
И когда он запихивает чипс, явно еще сухой, в рот, его брат повторяет его действия и тоже погружает чипс в фотографию соуса.

Затем мужчина за камерой говорит, что «маленькие дети думают, что это томатный кетчуп», в то время как мальчик справа невинно смотрит в камеру, прежде чем потянуться к пакету, чтобы вытащить еще один.Но, конечно же, не раньше, чем окунать чипсы в этот крайне важный соус.
Эта запись гуляет по Интернету.
Только на Facebook его просмотрели более 30 миллионов раз, и не зря. Вы когда-нибудь видели что-нибудь подобное раньше? Дайте нам знать в разделе комментариев! Обязательно посетите https://rumble.com, чтобы увидеть больше восхитительных видео, подобных этому.

10 вещей, которые сделали лето 90-х все это (и пакетик чипсов)

И вот мы, с красным Squeez-It в руке, делаем заслуженный перерыв от нашей последней хореографии на батуте MC Hammer.Я видел миллион таких дней — хотя мы добавили немного No Doubt, Уилла Смита и Аквы в танцевальный микс для ровного счета — и я увижу, что, по ощущениям, будет еще миллион.

Но вот закончились 90-е и все изменилось. Морозные кончики закончились, как и мое идеальное детское лето. Но если бы я мог вернуть хотя бы 10 вещей из тех прекрасных дней, держу пари, это были бы они.

1. Роликовые коньки — Дух. Типичная форма упражнений, способ передвижения и причина дорожно-транспортных происшествий 90-х.

2. Ночевки на батуте. Просыпаетесь в спальном мешке в поту, разбитом со всех сторон, потому что боги-мини-мини-мо приговаривают вас к среднему месту… снова. И — бонус — не было никаких опасений по поводу того, что четырех молодых девушек похитят с неогороженного бокового двора.

3. Мальчик познает мир. Посмотрим правде в глаза, «Девушка познает мир» просто не соответствует действительности, и ничто не может лучше передать атмосферу 90-х, чем Эрик, кричащий Фиееееееейни из задней двери.

4. Стационарные телефоны. Да, звонить для розыгрыша лучше всего с провокационным риском ответа родителя, но чего я действительно хочу, так это идеи не быть на побегушках у всех и звонить по 1440 минут в день (это все их, кстати) из-за благословенного/проклятого массового распространения сотовых телефонов.

5. Игровые свидания на целый день — это никогда так не называлось. Это называлось жизнью. Вы уходили утром, и, пока вы возвращались домой ночью, то, что вы делали в промежутке, было искривлением времени, оставленным вашему воображению.Так много приключений, которые никогда бы не произошли при сегодняшнем структурированном режиме «игры».

6. Общественный пул — существуют ли они? В смысле, как раньше? Со всей семьей на пикнике между прыжками с высоты и соревнованиями по подводному сальто?

Прокрутите, чтобы продолжить

7. Skip-It — Очевидно, порезы на лодыжках того стоили, но «самая лучшая часть аааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа «это еще и <пауза> счетчик на этом мяче!!» Я никогда не забуду этот джем. И было ли большее достижение, чем обойти своих лучших друзей? Думаю, нет.

8. Разумная оплата семейных обязанностей — на нашей территории было более полуакра травы, и если я скосил всю траву, я заработал 9 долларов. Теперь это будет работа для профессионалов с трейлером, полным оборудования, и они будут брать 100 долларов. Фу. Что случилось с рабским детским трудом?

9. Caboodles — Как еще вы могли бы носить свою коллекцию Polly Pocket, LipSmackers и Pogs одновременно??

10. Невинность — И не только моя. Но мир. Конечно, был ОЖ. И вещи Левински.И… Ну, может быть, это было не все самое лучшее, но в детстве это не пихали нам в лицо, как сегодня. По большей части мы были невежественно счастливы, какими и должны быть дети.

Подробнее на TodaysMama.com!

> Научное доказательство того, что концерт Бейонсе может в буквальном смысле изменить вашу жизнь

> Печенье Cake Mix Список рецептов монстров

> Планирование семейного отдыха – когда начать?

Домашние чипсы из тортильи: кулинарное занятие для детей

Попросите детей приготовить хрустящие домашние чипсы из тортильи, используя ножницы, чтобы разрезать тортильи, и кисточку, чтобы смазать их оливковым маслом.С небольшой помощью это могут сделать даже самые маленькие ручки. Подавайте с гуакамоле в качестве сытной закуски или закуски.

3-ингредиент домашняя тортилья чипсы

• кукурузного масла
• оливковое масло
• соли
• Специальные материалы

6 Специальные материалы

Кукурузные Tortillas

• Цельное зерно : кукурузные лепешки считаются целым зерном, в то время как свежая кукуруза, как кукуруза в початках считается овощем. Кукурузная маса также классифицируется как цельнозерновая.
• Что такое цельное зерно? Цельные зерна содержат все три части ядра зерна, включая отруби, зародыши и эндосперм. Рафинированные зерна — это цельные зерна, которые были обработаны для удаления отрубей и зародышей, оставив только эндосперм. Во время обработки удаляются клетчатка, железо и многие витамины группы В. Большинство рафинированных зерен обогащены, то есть витамины и минералы, которые были удалены, добавляются обратно. Однако клетчатка не добавляется обратно.
• Клетчатка является важной частью рациона вашего ребенка.Он поддерживает работу желудочно-кишечного тракта вашего ребенка и предотвращает запоры. Диеты, богатые клетчаткой, также снижают риск ожирения, сердечных заболеваний и диабета 2 типа у вашего ребенка.
• На что обращать внимание : при покупке кукурузных лепешек ищите на этикетке слова «цельнозерновая кукуруза», «цельнозерновая кукурузная мука» или «кукурузная масса», чтобы убедиться, что это цельнозерновая мука. Если на этикетке написано «дегерминированная кукуруза», это означает, что часть зародыша была удалена, и это больше не цельное зерно.

СОВЕТЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

• Малышам может быть проще сначала раскрасить лепешку целиком, а затем вы попросите ее разрезать ее на треугольники.В завершение их можно посыпать солью и положить треугольники на противень.

ДЛЯ СЛАДКОГО ЛАКОМСТВА

• Пусть ваш малыш посыпает лепешку сахаром и корицей, предварительно покрыв ее оливковым маслом. Однако не повторяйте мою ошибку, позволяя малышу держать весь контейнер (см. ниже).
• Хотите знать, является ли ваш сахар веганским? Ознакомьтесь со статьей PETA, нажав здесь.

Инструкции по приготовлению домашних чипсов из тортильи

Шаг 1. Разрежьте лепешки

• С помощью детских ножниц разрежьте лепешки примерно на 8 треугольных частей (можно и 6).Малышам может понадобиться помощь взрослых, чтобы нарезать кусочки лепешки (мой помогает).
• Если ваш ребенок изучает дроби, это отличный способ попрактиковаться! Попросите их разрезать кусочки на восемь частей или поговорите с ними о том, что больше; 1/2, 1/4 или 1/8 тортильи.

Шаг 2: Налейте оливковое масло в небольшую миску. Используйте кисть, чтобы покрыть обе стороны кусочков лепешки.

Шаг 3: Положите кусочки тортильи на противень и посыпьте солью.

Шаг 4: Выпекайте в духовке

Выпекайте 8 минут, поверните противень и выпекайте еще 7 минут.Температура духовки может немного отличаться, поэтому выньте из духовки, когда она станет золотистой и хрустящей. Мой занимает 15 минут.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДАЧЕ

Подавайте с гуакамоле в качестве идеальной закуски или закуски. Нажмите здесь, чтобы узнать простой и интересный рецепт гуакамоле, который можно приготовить вместе с детьми.

Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Когда вы совершаете покупку по ссылкам в этом посте, я могу получать комиссионные. Спасибо за поддержку Raised on Veggies.

Домашние чипсы из тортильи: кулинарное занятие для детей

Детям понравится делать хрустящие домашние чипсы из тортильи, разрезая их ножницами и смазывая оливковым маслом с помощью кисточки.

Prep Time5 Mins

Time5 Mins

Export15 Mins

Сервы: 32 Чипсы

Ингредиенты

Ингредиенты

0

• 1 ст.

• Безопасными для детей ножницами разрежьте лепешки на 8 треугольных частей.

• Налейте оливковое масло в небольшую миску. Используйте кисть, чтобы покрыть обе стороны кусочков лепешки.

• Положите кусочки тортильи на противень и посыпьте солью.

• Выпекать 8 минут, повернуть противень и выпекать еще 7 минут. Выньте из духовки, когда они станут золотистыми и хрустящими, примерно на 15 минут.

Вы готовили по этому рецепту? Пожалуйста, прокомментируйте и оцените рецепт ниже. Я хотел бы услышать от вас!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Необыкновенная наука о вызывающей привыкание нездоровой пище

 

III.«Это называется исчезновение калорийности».

На симпозиуме ученых-диетологов в Лос-Анджелесе 15 февраля 1985 года профессор фармакологии из Хельсинки по имени Хейкки Карппанен рассказал замечательную историю усилий Финляндии по борьбе с привычкой к соли. В конце 1970-х финны потребляли огромное количество натрия, съедая в среднем более двух чайных ложек соли в день. В результате в стране возникли серьезные проблемы с высоким кровяным давлением, а у мужчин в восточной части Финляндии был самый высокий уровень фатальных сердечно-сосудистых заболеваний в мире.Исследования показали, что эта чума была не просто причудой генетики или результатом малоподвижного образа жизни — она также была связана с обработанными пищевыми продуктами. Поэтому, когда финские власти приступили к решению этой проблемы, они сразу же принялись за производителей. (Реакция Финляндии сработала. Каждый продуктовый продукт с высоким содержанием соли будет помечен предупреждением «Высокое содержание соли». К 2007 году потребление соли на душу населения в Финляндии сократилось на треть, и этот сдвиг — наряду с улучшение медицинского обслуживания — сопровождалось снижением на 75-80% числа смертей от инсультов и сердечных заболеваний.)

Презентация Карппанен была встречена аплодисментами, но один человек в толпе, казалось, был особенно заинтригован презентацией, и когда Карппанен уходил со сцены, этот человек перехватил его и спросил, могут ли они поговорить за ужином. Их разговор позже той ночью был совсем не таким, как ожидал Карппанен. Его хозяин действительно интересовался солью, но с совершенно другой точки зрения: этого человека звали Роберт И-Сан Лин, и с 1974 по 1982 год он работал главным научным сотрудником Frito-Lay, компании стоимостью почти 3 миллиарда долларов. -ежегодный производитель Lay’s, Doritos, Cheetos и Fritos.

Работа Лина в Frito-Lay совпала с первыми нападками защитников питания на соленые продукты и первыми призывами к федеральным регулирующим органам реклассифицировать соль как «рискованную» пищевую добавку, что могло подвергнуть ее жесткому контролю. Ни одна компания не отнеслась к этой угрозе более серьезно — или более лично — чем Frito-Lay, объяснил Лин Карппанен за ужином. Спустя три года после того, как он покинул Frito-Lay, он все еще мучился из-за своей неспособности эффективно изменить рецепты и практику компании.

Случайно я наткнулся на письмо, которое Лин отправила Карппанену через три недели после того ужина, скрытое в некоторых файлах, к которым я получил доступ. К письму была приложена записка, написанная во время работы Лин во Frito-Lay, в которой подробно описывались некоторые усилия компании по защите соли. Я разыскал Лина в Ирвайне, штат Калифорния, где мы провели несколько дней, изучая внутренние меморандумы компании, стратегические документы и рукописные заметки, которые он хранил. Документы свидетельствовали о том, что Лин заботится о потребителях, и о намерении компании использовать науку не для решения проблем со здоровьем, а для их предотвращения.Находясь во Frito-Lay, Лин и другие ученые компании открыто говорили о чрезмерном потреблении натрия в стране и о том, что, как неоднократно говорил мне Лин, «люди становятся зависимыми от соли».

К 1986 году мало что изменилось, за исключением того, что Frito-Lay столкнулась с редкой полосой холодов. Компания представила серию громких продуктов, которые с треском провалились. Топпельс, крекер с сырной начинкой; Стафферы, ракушки с разнообразными начинками; Rumbles, закуска из мюсли размером с укус — все это пришло и исчезло в мгновение ока, а компания понесла убытки в размере 52 миллионов долларов.Примерно в то же время к маркетинговой команде присоединился Дуайт Риски, эксперт по тяге к еде, который был сотрудником Центра химических ощущений Монелла в Филадельфии, где он был частью группы ученых, которые обнаружили, что люди могут просто победить свою привычку к соли. воздерживаясь от соленой пищи достаточно долго, чтобы их вкусовые рецепторы вернулись к нормальному уровню чувствительности. Он также проделал работу над точкой блаженства, показав, что привлекательность продукта зависит от контекста, частично определяется другими продуктами, которые человек ест, и что она меняется с возрастом.Это, казалось, помогло объяснить, почему у Frito-Lay так много проблем с продажей новых закусок. Самая большая группа клиентов, бэби-бумеры, достигли среднего возраста. Согласно исследованию, это говорит о том, что их пристрастие к соленым закускам — как по концентрации соли, так и по количеству съеденного — будет уменьшаться. Как и остальная часть индустрии закусок, Frito-Lay ожидала снижения продаж из-за старения населения, и маркетинговые планы были скорректированы, чтобы еще больше сосредоточиться на более молодых потребителях.

За исключением того, что продажи закусок не снизились, как все предполагали, обреченный продукт Frito-Lay все же запускается. Однажды, изучая данные в своем домашнем офисе, пытаясь понять, кто потребляет все эти закуски, Риски понял, что он и его коллеги все это время неверно истолковывали ситуацию. Они измерили привычки перекусов разных возрастных групп и увидели то, что ожидали увидеть: пожилые потребители ели меньше, чем 20-летние. Но чего они не измеряли, понял Риски, так это сравнения привычек перекусов бумеров с самими , когда им было 20 лет.Когда он вызвал новый набор данных о продажах и провел так называемое когортное исследование, следя за одной группой в течение долгого времени, возникла гораздо более обнадеживающая картина — во всяком случае, для Frito-Lay. Бэби-бумеры не ели меньше соленых закусок с возрастом. «На самом деле, по мере того, как эти люди старели, их потребление всех этих сегментов — печенья, крекеров, конфет, чипсов — росло», — сказал Риски. «Они не только ели то, что ели в молодости, они ели больше». На самом деле все жители страны в среднем ели больше соленых закусок, чем раньше.Уровень потребления увеличивался примерно на треть фунта каждый год, а среднее потребление закусок, таких как чипсы и сырные крекеры, превышало 12 фунтов в год.

У Риски была теория о том, что вызвало этот всплеск: настоящая еда ушла в прошлое. Бэби-бумеры, похоже, значительно сократили количество регулярных приемов пищи. Они пропускали завтрак, когда у них были ранние утренние собрания. Они пропускали обед, когда им нужно было наверстать упущенное по работе из-за этих встреч.Они пропускали ужин, когда их дети задерживались допоздна или вырастали и уходили из дома. И когда они пропускали эти приемы пищи, они заменяли их закусками. «Мы посмотрели на это поведение и сказали: «О, черт возьми, люди пропускали приемы пищи направо и налево», — сказал мне Риски. «Это было потрясающе.» Это привело к следующему осознанию того, что бэби-бумеры не представляют собой «зрелую категорию без роста.