Рисунки угадай что нарисовано: Игра Угадай рисунок Ио — играть онлайн бесплатно

«Угадай рисунок». Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Читайте также

Интонация и рисунок речи

Интонация и рисунок речи Помните, как в детстве вас просили читать стихи «с выражением»? Почти все дети понимают эту просьбу буквально и стараются выразить в слове чувства, возникающие при чтении стихотворения. И очень часто у детей это получается лучше: верные эмоции

РИСУНОК НА СКАЛЕ

РИСУНОК НА СКАЛЕ Н. Шалатонин, учитель из узбекского города Навои, случайно обнаружил в окрестностях любопытный наскальный рисунок, на котором изображен человек, находящийся внутри какого-то объекта в форме электрической лампочки, испускающей лучи. «Лампочка»

«Угадай, в какой руке?»

«Угадай, в какой руке?» Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку.Откройте ладонь, покажите вещь малышу и тут же закройте обратно. Пусть он поищет спрятанную игрушку.Таким образом вы поможете ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не значит, что они исчезли

«Угадай, кто говорит?»

«Угадай, кто говорит?» У всех малышей появляется интерес к животным. Дайте ребенку рассмотреть игрушечных зверей, расскажите, кто это, и продемонстрируйте, какие звуки издают разные животные: «Собачка говорит “гав-гав”! Где у нас собачка?» Ребенок должен показать

«Угадай игрушку»

«Угадай игрушку» Покажите ребенку 3–4 игрушки, он должен назвать их. Малыша следует сразу научить правильно называть предмет: «Это заяц» (собачка, утенок). Затем расскажите о каждой игрушке, называя внешние признаки: «Эта игрушка – кошка. Она белая, мягкая и пушистая.

«Угадай, кого загадали!»

«Угадай, кого загадали!» В игре вместе с малышом могут участвовать его любимые игрушки, например кукла, гномик и зайчик. Важно, чтобы они были достаточно крупные, и их можно было посадить или поставить перед ребенком, за ним и сбоку от него.Ребенка поставьте или посадите в

«Угадай, что изображено?»

«Угадай, что изображено?» Игра направлена на развитие мышления.Для этой игры потребуются разрезанные картинки, на которых должно быть изображено то, что хорошо знакомо ребенку (например, собака, стул, самолет, огурец и т. д.). Покажите малышу половину изображения и

«Угадай друзей»

«Угадай друзей» Игроки выбирают ведущего и завязывают ему глаза. Все остальные становятся вокруг него. Ведущий должен по очереди ощупать одежду игроков, узнать их имена и запомнить.После того как ведущий изучит одежду всех участников, игроки меняются местами. Ведущий

«Угадай статую»

«Угадай статую» Будет интереснее, если в этой игре участвуют много ребят. Сначала выбирают ведущего и пару игроков, из которых один будет «скульптором», а другой – «статуей».Ведущий засекает время – 1–2 минуты. «Скульптор» начинает ваять статую. Игрок, изображающий

«Угадай-ка»

«Угадай-ка» Эта игра не самая простая, но очень интересная. Для участия в ней необходимо не менее 10 игроков.Выбирают водящего, выпроваживают его на несколько минут из комнаты или отводят на такое расстояние, откуда он не услышит остальных игроков.Оставшиеся участники

Рисунок 4.3 — Гильзы без внутреннего конуса (вверху) и с внутренним конусом дульца (внизу)

Рисунок 4.3 — Гильзы без внутреннего конуса (вверху) и с внутренним конусом дульца (внизу) Наличие внутреннего конуса дульца гильзы облегчает установку в гильзу пыжа- контейнера или пыжа-обтюратора. При использовании автоматического снаряжательного оборудования наличие

Рисунок 9.5 — Пуля Brenneke® SuperMagnum до выстрела (вверху) и после выстрела (внизу)

Рисунок 9.5 — Пуля Brenneke® SuperMagnum до выстрела (вверху) и после выстрела (внизу) Стабилизация пули обеспечивается за счет расположения центра давления пули позади центра масс. Пуля Brenneke® SuperMagnum состоит из тяжелой свинцовой головной части и легкой пластиковой хвостовой части.

Рисунок 12.2 — Сигнальный патрон калибра 12/70

Рисунок 12.2 — Сигнальный патрон калибра 12/70 1 — гильза с капсюлем; 2 — метательный заряд; 3 — стаканчик с запрессованными пиротехническими составами; 4 — контейнер; 5 — колпачокОсобенности конструкции сигнального патрона калибра 12/70 рассматриваются для следующего варианта

Световой рисунок на портретах

Световой рисунок на портретах Важно: Осветительное оборудование должно обеспечивать моделируемый свет, позволяющий зрительно установить желаемый световой рисунок на лице модели. Положение ключевого источника освещения полностью зависит от того, какой световой

Нарисованные картинки любви. 150 романтичных рисунков

Она это целая вселенная, её плечи горячи как Солнце

Цветной рисунок из наклеек жевательной резинки «Love is»

Совы в любви

Губы, космос, близкие планеты и далёкие звёзды. Карандашный рисунок талантливого художника

Силуэты девочки и мальчика в поцелуе на фоне сердца. Рисунок выполнен на волокнистом полотне

Именно так работает прикосновение влюблённых. Карандашный рисунок, прикосновение ладоней словно кабель USB

Яркая осенняя аллея, влюблённая парочка гуляет под зонтом. Красивый и романтичный рисунок

Мизинцы влюблённой пары обнимаются

Влюблённые кушают кусочки арбуза на романтическом пикнике

Карандашный рисунок любви двух попугаев

Сельская любовь

Парень лежит на полу. Девушка легла сверху, чтобы поцеловать его. Карандашный рисунок

Хрупкая девушка в сильных мужских руках. Карандашный рисунок

Каждый раз, когда она целует меня в лоб, это ощущается как выстрел в голову

Профессиональный рисунок влюблённой пары. Она в роскошном красном платье, он в белой рубашке

Скоро будет поцелуй, полный страсти и любви. Великолепный детализированный рисунок карандашом

Любовь это радоваться друг другу даже в серые дни. Рисунок выполнен карандашом

Набор романтичных клипартов для вашей дизайнерской работы. Воздушные шарики в форме сердца есть на каждом рисунке

Красивые объятия, которые хочется повторить в реальной жизни. Карандашный рисунок

Девушка держит два букета цветов, будучи в его объятиях. Безжизненный лес в качестве фона

Карандашный рисунок в стиле аниме, поцелуй. Он держит её лицо, а она касается его ладони

Парень посылает любовь девушке, а она ждёт его под деревом. Театр силуэтов. Красивый огненный фон

Аниме поцелуй, карандашный рисунок

Два медвежонка держат большое сердце

Девушка обнимает парня сзади, рисунок карандашом

Любовь не знает границ, цветной рисунок. Парень и девушка летают на воздушных шариках в форме сердца и держатся за руки

Счастливая девушка в руках любимого мужчины. Красивый рисунок карандашом

Секретное объятие от влюблённой парочки великанов

Влюбленная девушка поцеловала парня в щёку. Парень в шоке! Рисунок карандашом в стиле аниме

Девушка указывает на звезду, которую она хочет. Парень лезет по лестнице, чтобы взять эту звезду и принести к девушке

Рисунок безответной любви, выполненный карандашом

Влюблённая парочка сидит на качелях. Заяц сидит на подоконнике и держит сердечко в этом волшебном любовном мире

Сага под названием Сумерки. Карандашный рисунок главных героев, влюблённо смотрящих друг на друга

Влюблённая парочка касается друг друга щеками

Романтический карандашный рисунок белых лебедей. Их шеи имеют форму сердца, когда они вместе

Скетч влюблённой пары во время поцелуя. Вы легко сможете срисовать этот рисунок в свой скетчбук

Влюблённая парочка целуется у высокого дерева

Заяц в роли купидона подлетает к влюблённым, сидящим на луне

Это так мило, когда девушка ниже ростом, чем парень. Карандашный рисунок

Парень поднял девушку и поцеловал её в схематически нарисованных тропиках

Именно так может выглядеть её сердце после последнего расставания с парнем. Также сердце в колючей проволоке это хорошая идея для татуировки

Я дарю тебе своё сердце

Здесь могут быть любые имена влюблённых

Медвежата в любви

Хорошо детализированный рисунок карандашом. Влюблённая пара целуется на берегу

Острое лезвие режет бумажный лист, чтобы добыть цветные сердечки. Сделано в США

Он лежит на её коленях, она лежит на его спине. Карандашный рисунок влюблённой пары в трагичной, но интересной позе

Когда он держит мою руку вот так, я чувствую, что люблю его. Простой рисунок карандашом

Её изящная шея молит о поцелуе

Красивый рисунок переплетённых рук, состоящих из множества разных символических вещей: цветков, птиц, растений, змей, ножей и других вещей, характеризующих любовь

Влюблённая пара в кровати, вид сверху на её спину

Парень признаётся в любви своей подружке в романтичном саду. Заяц закрыл глаза лапами

Ретро рисунок влюблённой пары во время поцелуя. Карандашный рисунок на пожелтевшей бумаге

Детский рисунок о любви, выполненный в тетрадке

Парень с завязанными глазами обнимает девушку. Я узнаю тебя из миллиона, любовь моя

Влюблённая пара любителей татуировок внутри металлической цепи. Рисунок выполнен чёрными шариковыми ручками

Робкий поцелуй на фоне ночного неба

Две птицы похожи на сердце, когда они вместе

Дерзкая любовь молодой влюблённой пары. Девушка кусает нижнюю губу своего парня

Цифровой рисунок, полный любви и романтики

Очень нежные и близкие объятия. Карандашный рисунок

Любовь и боль всегда где-то рядом

Весёлая молодая пара показывает два пальца. Карандашный рисунок в стиле аниме

Карандашный рисунок в белой рамке. Влюблённые спят в объятиях друг друга

Мы как два влюблённых льва

Фея парень и девушка обнимаются и целуются

Карандашный рисунок двух влюблённых, играющих в игру «Угадай кто»

Поцелуй в самом романтичном городе мира, Париже

Влюблённая пара стоит на коленях в преддверии поцелуя. Рисунок простым карандашом

Парень и девушка лежат в одежде на кровати. Девушка в сильных руках парня

Романтическое свидание в оранжерее

Худой высокий парень целует девушку похожего телосложения. Чёрно-белый рисунок

Что творится у меня в животе, когда он целует меня

Рыжеволосая романтическая пара обнимается и целуется на песчаном берегу

Пара выращивает свою любовь в горшочках на подоконнике

Парень взял свою девушку на руки и целует её на фоне заката

Любовь это вместе лежать на каменном парапете и молчать

Яркая влюблённая пара на фоне схематического города

Немногочисленные линии создают собой силуэт целующейся влюблённой пары

Игры с рисунками, числами и выражениями

Даша и Сева играют в такую игру. Один из них показывает ри­сунок, а другой догадывается, какие числа можно изобразить дан­ным рисунком. Познакомьтесь с игрой, а потом поиграйте сами.

1. Даша показывает рисунок ромашки

. Сева записы­вает числа 1, 7, 8 и объясняет, как он рассуждал: 1 — ромашка од­на; 7 — в ромашке семь лепестков; 8 — семь лепестков и еще од­на сердцевина, т. е. 7+1=8.

Для каждой ромашки запишите числа, выражение и равенство.

 

2. Сева показывает рисунок полоски, разделенной на клеточ­ки, некоторые из которых закрашены.

Даша записывает числа 1, 4, 6, 10 и 2. Она объясняет так: 1 — полоска одна; 4 — в полоске столько закрашенных клеточек; 6 — количество незакрашенных клеточек; 10 — всего клеточек в по­лоске, закрашенных и незакрашенных; 2 — на столько незакра­шенных клеточек больше, чем закрашенных, или на столько за­крашенных клеточек меньше, чем незакрашенных.

Глава II. Интеллектуально-дидактические игры

Для каждой из следующих полосок напишите числа и объяс­ните, почему вы их записали:.

Для каждой полоски сравните количество закрашенных и не­закрашенных клеточек и запишите неравенства.

3. Даша показывает рисунок полоски.

Сева записывает числа: 1, 4, 6, 3, 5, 8, 9. Догадайтесь, как рас­суждал Сева? Запишите эти числа по возрастанию. Скажите, ка­ких чисел не хватает. Что вы знаете о числе 8?

…

4. Даша показывает рисунок домино.

Догадайтесь, какие числа записал Сева? Напишите их и объ­ясните (1, 5, 3, 8,2). (1 — домино одно, 5 — в домино 5 кружков слева; 3 — количество кружков справа; 8 — всего кружков, слева и справа; 2 — на столько кружков слева больше, чем справа. 5+3, 5+3=8, 5-3, 5-3=2.)

Для каждого домино напишите числа, выражения и равенст­ва. Объясните.

§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями

5. Сева показал рисунок часов назвать числа, которые можно было бы изобразить этим рисун­ком. Даша подумала и написала 1, 2 и 5. Она объяснила так: 1 — часы одни, 2 — две стрелки, 5 — часы показывают 5 часов. Сева назвал еще два числа. Угадайте, какие числа мог назвать Сева? (4 и 6— предыдущее и следующее за числом 5.)

Для каждого рисунка циферблата часов запишите числа и объясните их выбор.

и предложил Даше

6. Аня и Юра играют в такую игру. Один из них показывает рисунок таблицы, а другой догадывается, какая существует связь между тем, что изображено на рисунке. Аня показывает рисунок таблицы и говорит: угадай, какая существует связь между рисун­ками полосок и ромашек. По первой строке таблицы надо выдви­нуть предположение, по второй строке — проверить свою догад­ку, а для двух последних строк применить найденную зависи­мость, т. е. нарисовать ромашку или закрасить клеточки полоски.

Глава II. Интеллектуально-дидактические игры

Давайте поиграем вместе с ними. Объясните, что показывают данные выражения: 3+5, 6+3, 4+3, 5+5, 7-4, 9-3, 8-3. По како­му признаку данные выражения можно разбить на две группы? Запишите выражения в два столбика: в первый столбик — суммы, во второй — разности. Найдите значения выражений, запишите равенства. Подумайте, какое равенство в первом столбике можно назвать «лишним» и почему?(5+5= 10) Исключите из первого столбика это равенство и догадайтесь, какое равенство «лишнее», из оставшихся равенств, объясните, почему? (3+5=8 — первое слагаемое меньше второго.)

7. Юра показывает рисунок таблицы: угадайте, какая сущест­вует связь между рисунком полоски и числом? (Первая строка.) Проверьте свою догадку для рисунка и числа второй строки и примените найденную зависимость для третьей и четвертой строк, т. е. вместо знака вопроса запишите число или закрасьте клеточки.

Используя рисунки полосок в таблице, назовите состав числа 8.

8. Аня показывает таблицу: подумайте, как связаны между собой рисунок полоски и неравенство? (Первая строка.) Проверь­те свою догадку (вторая строка) и примените найденную зависи­мость для двух последних строк, т. е. запишите неравенство или закрасьте клеточки.

§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями

 

Для каждого из четырех неравенств запишите второе нера­венство. Первые два неравенства замените равенствами (4>3, 4—1=3, 3+1=4). Подумайте, какие еще неравенства можно напи­сать, используя полоски таблицы. (7>3, 4<7, 8>5, 5<8 и другие.)

9. Юра показывает таблицу: подумайте, какая существует связь между полоской и числом, записанным рядом с полоской (первая строка). Проверьте свою гипотезу для полоски и числа второй строки, примените гипотезу для полосок и чисел двух по­следних строк таблицы, т. е. вместо знака вопроса напишите чис­ло или закрасьте клеточку.

Расскажите все, что можно сказать о полоске в первой стро­ке. (В полоске 10 клеточек, одна клеточка закрашенная, четвертая,

Глава II. Интеллектуально-дидактические игры

если считать слева направо, и седьмая, если считать справа налево, девять клеточек незакрашенных. Слева от закрашенной клеточ­ки — три незакрашенных клеточки, справа от закрашенной клеточ­ки — шесть незакрашенных клеточек, 3+6—9, 6—3=3, 3+1+6=10, 10-1=9.)

10. Оля и Вася играют в такую игру. Один из них показывает рисунок, а другой записывает числа, выражения, равенства, дела­ет рисунки и т. д.

Оля показывает рисунок двух ромашек.

Вася записал числа 2, 5,4, 9, 1. Угадайте, как рассуждал Вася? (2 — ромашки две, 5 — впервой ромашке пять лепестков, 4 — во второй ромашке четыре лепестка, 9 — всего лепестков в двух ро­машках, 1 — на столько лепестков в первой ромашке больше, чем во второй. 5+4, 5+4=9, 5>4, 4<5.)

11. Вася показывает рисунок

По данным рисункам напишите самостоятельно числа, выра­жения, равенства и неравенства.

§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями

Оля рассказывает, что нарисовано, и записывает числа, выра­жения, равенства и неравенства. Напишите и вы, сравните с тем, что записала Оля. Объясните. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10).

По данным рисункам напишите самостоятельно числа, выра­жения, равенства и неравенства. Объясните, что означают числа и что показывают выражения. Равенства прочитайте по-разному. Для каждого неравенства запишите второе неравенство и два-три неравенства замените равенствами и объясните, что следует из записанных равенств.

 

 

 

12. Оля показывает таблицу: догадайтесь, как связаны между собой рисунки двух ромашек и число в первой строке таблицы. Проверьте свою догадку по второй строке таблицы. Примените догадку к остальным строкам и вместо знака вопроса напишите число или сделайте рисунок ромашки.

Для каждой строки таблицы составьте выражения, найдите значения выражений и запишите равенства.(6+3=9, 4+4=8, 7-3=4, 6+4=10, 3+6=9)

Глава II. Интеллектуально-дидактические игры

Рассмотрите равенства и догадайтесь, какое равенство «лиш­нее» и по какому признаку. (7—3=4) Исключите это равенство. Прочитайте равенства по-разному. Как вы думаете, какое из ос­тавшихся равенств можно назвать «лишним» и по какому при-знаку.(4+4=8) Исключите это равенство. Догадайтесь, почему ра­венство 3+6=9 можно назвать «лишним» среди равенств: 6+3=9, 6+4=10, 3+6=9. Укажите признак, по которому равенство 6+4=10 окажется «лишним».

12. Вася показывает таблицу: догадайтесь, какая существует зависимость между двумя рисунками ромашек и выражением в первой строке таблицы? Проверьте свою догадку по второй строке, и если она верна, то примените ее к остальным строкам, т. е. вместо знака вопроса запишите выражение или сделайте ри­сунок ромашки.

Запишите все выражения и найдите значения каждого выра­жения.(5+3, 6+4, 4+3, 3+6, 4+4) Сравните выражения 5+3 4+3 Чем они похожи? Чем отличаются?

§ 8. Игры с рисунками, числами и выражениями

13. Оля показывает таблицу. Вася отвечает на все вопросы, аналогичные вопросам предыдущего задания.

 

3Анятие: «Угадай, кто что делает»

Цель: подвести детей к пониманию того, как художник изображает движение, позу, жест животного и что они означают. Формировать художественное восприятие, умение в речи, в рисовании пластикой движении передавать воспринятые графические образы животных.

Материал. Иллюстрации Е. И. Чарушина в книгах «Детки в клетке», «Тюпа, Томка и сорока». Художественно-развивающая игра «Кто сидит, кто бежит».

Предварительная работа. Чтение вышеназванных книг, рассматривание иллюстраций в них.

Ход занятия.

Воспитатель: «Дети, сегодня мы попробуем разгадать по рисункам Е. И. Чарушина, кто из животных что делает. (Показывает рисунки из книги «Детки в клетке».) Первый рисунок – к стихотворению «Детский дом». Посмотрите внимательно и отгадайте, что делают здесь малыши? Вот два медвежонка. Расскажите о них. (Один сидит и сосёт из бутылочки молоко, лапкой придерживает, чтобы не отобрали, а другой тянет за конец бутылки, мордочку вытянул и просит: «Дай, а ну, дай пососать. Я чуть-чуть только, немножко по бую, дай, а?») Как просит один медвежонок у другого бутылочку с молоком? Покажите. А сейчас другая страничка. Что здесь происходит? (Вверху козлик бодает медвежат.) А как вы догадались, что козлик бодает медвежат? Да, он голову наклонил, лбом хочет забодать, а рожек– то еще нет, не выросли. А как он стоит? Да, он стоит на задних ножках. А медвежата что делают? Один с ревом (рот открыт) удирает, боится козлика, а другой сжался весь от страха, повернулся и рычит, хотя сам и побаивается. А барсук удирает со всех ног. А ниже на страничке что нарисовано? Да, волчонок и львенок гоняют мяч. Вон как бегут: передние лапы вытянули, задними отталкиваются, несутся вскачь. Стихотворение «Зоосад». – Здесь что делают малыши? Расскажите мне, как это рисовал художник? (Рассматривают с детьми рисунки, обращают внимание на позы и мимику животных, воспитатель предлагает детям принять некоторые позы.) Книга «Тюпа, Томка и сорока». Воспитатель предлагает детям послушать рассказ, который написал и рисунки к которому сделал Евгений Иванович Чарушин. Читает рассказ «Почему Тюпу прозвали Тюпой», при этом показывает рисунки. После чтения предлагает детям рассказать, что же делает Тюпа? – На первой страничке Тюпа удивляется. Глаза большие, удивленные, а сам он весь сжался от страха: «Что же это?» Что он увидел? А как художник нарисовал шерстку? Вон какой пушистый котенок – комочек пуха. А на второй страничке что нарисовано? Тюпа тихонько подкрадывается, прижался к земле, чтоб его не видно было. А ну-ка, покажите, как Тюпа ползет. (Дети показывают.) Полз, полз Тюпа, да как прыгнет. Хотел птичку схватить. Покажите, как прыгнул котенок (передние лапки вверх, только на задних стоит). Да не схватил птичку. Не дорос еще Тюпа птиц ловить. «Ловкач неуклюжий», – говорит писатель. А сейчас, дети, мы поиграем в игру «Кто бежит, а кто сидит). У вас на столах лежат карточки с изображением животных, нарисованных Е. И. Чарушиным. Вы внимательно их рассмотрите и разложите по группам: в одну группу животных, нарисованных сидящими, а в другую – тех, кто бежит, прыгает. Дети выполняют задание. Воспитатель поощряет детей. Иллюстрации можно выставить, чтобы дети могли их видеть. После этого детям предлагается – нарисовать какое-либо животное: зайчика, лисичку, кошку, белочку, собачку, птичку, при этом придумать его позу, движение. Воспитатель оказывает детям помощь, обращает внимание на иллюстрации, на то, как художник передал движения животных. Можно использовать фигурки с подвижными частями тела, показав, как могут быть расположены голова, туловище, лапы, хвосты у животных. В конце занятия следует одобрить работы, обратить внимание на выразительные образы, спросить детей, как они получились. Для закрепления у детей представлений об особенностях творческой манеры художников Ю. А. Васнецова и Е. и. Чарушина можно предложить детям такие игры, как «Узнай, какой художник меня нарисовал?), «Угадай, какие звери в этом домике живут?).

Приложение 10

Игра «Узнай, какой художник меня нарисовал?»

Цель: закрепить у детей представление об особенностях средств выразительности, используемых художниками Ю. А. Васнецовым Е. И. Чарушиным.

Материал. Карточки-иллюстрации, изображающие разных животных, выполненные художниками Ю. Васнецовым и Е. Чарушиным (l-й вариант). Большие и маленькие карты (2-й вариант по типу «Лото»).

Организация:

l-й вариант. Играют З-4 ребенка. У каждого несколько карточек с иллюстрациями двух художников. Детям предлагается разобрать картинки по группам, т. е. в одну группу рисунок Чарушина, в другую – Васнецова. Объяснить, почему так подобрали. Как узнали?

2-й вариант. Игра по типу «Лото». Детям раздаются большие карты – по одной каждому. В углу карты изображено одно животное (например, заяц), нарисованное Ю. Васнецовым или Е. Чарушиным. У воспитателя маленькие карточки с изображениями животных, выполненными тем или иным художником. Воспитатель показывает карточку и спрашивает: «Кто нарисовал меня?» Дети, посмотрев на свою карту, определяют по манере изображения, кто художник, и поднимают руку. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свою карту.

Приложение 11

Игра «Угадай, какие звери в этом домике живут?»

Цель. Поупражнять детей в видении своеобразия художественного языка двух иллюстраторов – Ю. Васнецова и Е Чарушина.

Материал. Два нарисованных домика-книжки в стиле Ю. Васнецова (декоративная манера) и Е. Чарyшина (реалистическая манера). На коньке каждого дома нарисован в манере определенного художника петушок.

Организация. Играют 3-4 ребенка. Воспитатель расставляет на противоположных концах домики, а в центр стола кладет рисунки зверей, выполненные Чарушиным и Васнецовым.

Ход игры.

Воспитатель: «Дети, послушайте, что однажды случилось в детском саду.

На книжной полке стояли очень интересные книжки, в них рисунки разных животных, нарисованные художниками Чарушиным и Васнецовым. Днем эти книжки рассматривали дети, и животным – зайчикам, лисичкам, серым волкам, мишкам – очень нравилось, что на них так внимательно смотрят, любуются ими. Но пришел вечер, потом ночь, и уже никто на них не смотрел. Скучно им стало. Вот они все и выпрыгнули из книжек, собрались вместе и стали друг перед другом хвастаться. Одни кричали: «Мы сказочные, мы нарядны», а другие говорили: «Зато мы как настоящие!» Стали они хороводы водить да танцевать. Так развеселились, что и забыли, в какой книжке, в каком домике они живут. Пришло утро, а звери так и не могли узнать свой дом. Они очень растерялись, перепугались и перепутались. Сидят все вместе и горюют. Поможем им свои дома-книжки отыскать? Давайте сначала домики рассмотрим. Это что за дом? (Показываем дом-книжку, нарисованный в стиле Ю. Васнецова.) Да, это сказочный теремок. А как он расписан? Какие на нем узоры? Вот какой сказочный! И кто же его нарисовал? (Ю. Васнецов.) А это что за дом? (Дом-книжка, нарисованный в стиле Е. Чарyшина.) Как настоящая избушка лесника. Здесь могут жить лесные звери, которых лечит и подкармливает лесник. Как избушка нарисована? Похожа на настоящий дом? Кто его мог нарисовать? (Е. Чарyшин.)

А сейчас попробуем помочь животным, показать каждому его дом. Дети по очереди выполняют задание, при этом рассказывают, почему они относят то или иное животное к определенному домику.

По выполнении задания воспитатель говорит детям: «Вот мы и помогли животным найти свои книжки-дома. То-то они радуются! А еще они довольны потому, что вы правильно узнали, какой художник их нарисовал! А мы сейчас споем им песенки и прочитаем стихи про них».

Приложение 12

Игра «Угадай-ка»

Цель: соотносить содержание потешки с иллюстрацией. Закрепить у детей представление о связи рисунка в книге с текстом. Развивать зрительное восприятие, учить видеть творческую манеру изображения художника, его умение по-своему раскрывать текст, обогащая его изобразительно.

Материал. Иллюстрации художников Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Сутеева к потешкам, с которыми дети знакомы; можно взять и несколько новых.

Организация. Дети сидят за столами, у каждого набор иллюстраций названных художников.

l-й вариант. Воспитатель объясняет детям игру: «Дети, перед вами лежат разные иллюстрации, посмотрите, как их много, некоторые вам уже знакомы, а другие нет. Я сейчас буду читать вам потешки, а вы постарайтесь найти иллюстрацию к прочитанной потешке и покажите мне ее. Слушайте. (Читает потешку):

Ваня, Ваня-простота,

Купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород.

Найдем иллюстрацию к этой потешке.

Дети находят и показывают. Воспитатель спрашивает детей, как они догадались. Ребенок объясняет. Воспитатель: «А как зовут художника, который нарисовал эту потешку? (Ю. Васнецов.) Как догадались? (Говорят об особенности манеры изображения художника.) Расскажите мне, что придумал художник и чего нет в тексте? (Читаем потешку еще раз.) О чем не говорится в потешке? (О деревне, о тучках, о том, что растет в огороде, о цветах, о вороне; о том, как одет Ваня, что он держит в руках; о том, какая красивая лошадь.) Интересно придумал художник? Как красиво он подобрал краски! Послушаем новую потешку. Найдите эту иллюстрацию:

Ходит кот по лавочке,

Водит кошку за лапочки:

Топы, топы по лавочке!

Цапы, цапы за лапочки!

Дети находят. Воспитатель спрашивает, как они догадались.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть рисунок и рассказать, что интересного придумал художник. Читаем потешку еще раз. Дети рассказывают о находках художника. (Котик большой, черный, глаза желтые, усы большие. На нем рубашка голубая с красным пояском, белый нарядный бантик. Кошечка поменьше, беленькая, в нарядной узорчатой юбке, она вся в бантиках, красные сапожки на лапочках. Видно, что она радуется, довольна, даже язычок высунула. Очень нарядная лавочка. Под лавочкой много маленьких черненьких котят, все в рубашечках оранжевых, танцуют, бегают, с цветочками играют. Лавочка стоит у расписного окошка, вверху петушок нарисован, а по бокам его цветы красивые и птички.)

Воспитатель: «Вот удивительный рисунок! А как вы думаете, какой художник его нарисовал? (Ю. Васнецов.) Как догадались? «Читает следующую шутку-потешку – «Самолет»:

Вот машина так машина:

Нет ни пара, ни бензина,

Не пыхтит, не дымит,

Только крыльями шумит.

Воспитатель предлагает детям найти иллюстрацию к потешке.

Затем идет разговор о том, что интересного придумал художник, о чем не говорится в тексте. Предлагается узнать, кто нарисовал иллюстрацию к потешке (Е. Чарушина), поговорить о том, как дети догадались. Если дети затрудняются в ответе, можно показать знакомые им книги, иллюстрированные художником «Детки в клетке», «Птицы» и др.). Читается другая потешка – «Трус»:

Зайку спрашивает еж:

«Что ты, заинька, ревешь?»

«Очень я перепугался,

С диким зверем повстречался.

Он зеленый, пучеглазый.

Не видал таких ни разу».

– С кем это встретился зайчик? (С лягушкой.) Найдем иллюстрацию к этой потешке и расскажем о ней. Какой художник ее нарисовал? Как догадались? Затем читается следующая потешка, например «Барабею» К. Чуковского:

Рабин Бобин Барабек скушал сорок человек, и корову, и быка,

И кривого мясника,

И телегу, и дугу,

И метлу, и кочергу,

Скушал башню,

Скушал дом

И кузницу с кузнецом.

А потом и говорит:

«У меня живот болит!»

Снова дети находят иллюстрацию к потешке, рассматривают ее, выясняя, кто ее нарисовал. (В. Сутеев.) Затем читаются еще 2-3 потешки. В конце воспитатель одобряет работу детей.

2-й вариант игры возможен, когда дети знают потешки наизусть. Здесь воспитатель показывает иллюстрацию, спрашивает, кто из художников ее нарисовал, затем предлагает ребенку рассказать потешку. Правильно отгадавшему художника и рассказавшему всю потешку дается поощрительный приз.

Приложение 13

Игра «Театр теней» «Отгадай, какой характер у героя»

Цель. Развивать у детей наблюдательность, умение узнавать по позе, жесту характер героя и рассказывать, какой он.

Материал. Силуэтные фигурки в разных эмоциональных состояниях.

Организация. Дети сидят перед экраном, освещенным сзади, и воспитатель демонстрирует вырезанную из бумаги крупную фигурку.

Ход игры.

Воспитатель: «Дети, сейчас мы с вами посмотрим театр теней. На экране будут появляться герои, а вы попробуйте их узнать – они из знакомых вам книг. Нужно рассказать, кто это; какой герой – добрый или злой; объяснить, как догадались». При демонстрации, если дети затрудняются, можно подсказать им, высказавшись от лица героя, что он хочет делать или с кем собирается встретиться. Если герой из книги, можно предложить найти книжку, в которой он действует. Книги нужно расположить близко от детей. Показать действия и настроения героев можно, используя веселые и добрые картинки животных.

46

КОМПЛЕКС № 2 (рисуночный)

«Обведи контур»

Попросите ребенка найти в каждой картинке рисунок, похожий на образец (он дается слева в строке), и как можно аккуратнее обвести контур похожего рисунка, не отрывая карандаш от бумаги.

 

«Угадай, кто я»

Ребенку предлагают определить по точкам, что нарисовано: «В этих точках кто-то или что-то спрятано, обведи контур каждого рисунка по точкам, и ты узнаешь это. Руку от бумаги отрывать нельзя».

Таким же образом по точкам можно рисовать разные фигуры: жи­вотных, цветы, овощи, фрукты, посуду, мебель, машинки (рисунки долж­ны быть такими, чтобы их можно было бы обвести, не отрывая руки, чтобы это было не слишком сложно и знакомо ребенку шести лет).

«Самолеты за облаками»

Эта игра обучает ребенка пользоваться карандашом и делать пра­вильный нажим. Для нее требуются бумага и достаточно мягкий ка­рандаш.

Вы рисуете несколько самолетов, а вокруг двух из них — облака и предлагаете ребенку: «Смотри, какие разные облака — одно совсем черное, и самолета за ним совсем не видно, а другое — светлое, и са­молет хорошо виден». Темные и светлые облака вокруг других самоле­тов ребенок будет рисовать сам. Вместо самолетов могут быть нарисо­ваны лодки на волнах, человек под проливным дождем и под моросящим, дом — ночью, дом — вечером.

Упражнение для развития способности к дифференцированию усилий кистей рук

Покажите ребенку рисунок, на котором есть образец — три геомет­рические фигуры (треугольник, круг, квадрат). Каждая из этих трех фигур заштрихована по-разному: треугольник очень сильно (с боль­шим нажимом карандаша), круг — средней силы штриховкой и квад­рат заштрихован слегка. Задача заключается в том, чтобы степень штри­ховки каждой фигуры соответствовала образцам. Дайте ребенку простой мягкий карандаш и попросите его выполнить это задание как можно точнее и аккуратнее. Начинайте с одной-двух строк.

Если ребенок отличается медлительностью, то это упражнение мож­но делать и на время.

 

«Я самый меткий»

Ребенок должен проводить линии карандашом, точно попадая в мишени (руку не отрывать).

1. Попади мячом и сбей палочку.

 

2. Пройди по узкому лабиринту и выйди из него, не задевая стен.

 

3. Нырни в воду и выплыви точно в спасательный круг.

 

4. Проведи свой корабль (кратчайшим путем) так, чтобы он не сел на мель.

 

5. Попади мячом в баскетбольную «корзину».

 

6. Поезжай по извилистой дороге.

 

 

7. Быстро пробеги по лабиринту.

 

8. Попади стрелой в центр мишени (линия должна быть прямой).

 

9. Найди выход из пещеры (сначала иди в одну сторону, а потом в другую).

 

КОМПЛЕКС № 3

Узнать еще:

«Наш ум – на кончиках наших пальцев»

«Наш ум – на кончиках наших пальцев»

Работая в специальном (коррекционном) детском саду уже достаточно много времени, постоянно приходится сталкиваться с тем, что у детей помимо отставания в психоречевом развитии отмечается и задержка в формировании двигательной сферы,- общей и мелкой моторики. К сожалению, на мой взгляд, родители не всегда придают этому должного значения, им кажется намного важнее отставание ребёнка, например, в речевом развитии, ведь это гораздо заметнее.

Родители часто пропускают замечания воспитателей о том, что дети, достигнув определённого возраста, практически не могут самостоятельно одеться, раздеться, застегнуть молнию или пуговицы, зашнуровывать ботинки, неправильно пользуются столовыми приборами, ножницами и многое другое. А тем временем уже давно доказано, что уровень развития мелкой моторики оказывает существенное влияние на общее развитие ребёнка. Ведь возможность познания окружающих предметов у детей в большей степени связана с развитием движений рук (см. приложение № 1).

Наш ум – на кончиках наших пальцев (В.А Сухомлинский), чему свидетельствуют многие исследования (В. М. Бехтерев, М.М. Кольцова, Л.В. Фомина, Е. И. Исенина и др.), многие учёные называют кисти рук — представителями речевых центров мозга или «органом речи», как и артикуляционный аппарат. При этом мелкая моторика оказывает влияние не только на речь, но и на внимание, память, мышление и воображение. Развивая пальчики ребёнка, мы способствуем развитию целого ряда важнейших свойств его психики. Поэтому если вам хочется, чтобы ваш ребёнок развивался, рос умным и способным, обратите внимание на развитие моторики, в частности мелкой моторики пальцев рук.

Чем раньше вы начнёте развивать двигательные способности пальцев своего малыша, тем лучше. Начинать нужно с самого рождения, массируя пальчики младенца, его ладошки. По мере взросления ребёнка можно использовать пальчиковые игры, которые сопровождаются затейливым стихотворным текстом Постепенно необходимо приучать ребёнка к самостоятельному овладению навыками самообслуживания.

Очень полезны для развития мелкой моторики различные виды изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование, графические упражнения – «школа карандаша») конструирование. При этом все виды заданий должны проводиться в игровой форме, чтобы поддержать возникший у ребёнка интерес и избежать переутомления. Кроме того, не следует забывать про игры с мелкими предметами (крупы, бусинки, мозаики и т.д.), в которых задействованы руки ребёнка, а так же игры с массажными шариками и т.д..

К старшему дошкольному возрасту (6-7 годам) в основном уже заканчивается развитие мелких мышц кисти, поэтому очень важно, чтобы к этому моменту, ребёнок был подготовлен к усвоению новых двигательных навыков, необходимых для дальнейшего его успешного обучения в школе, в частности овладения письмом (приложение № 2).

Уважаемые родители, не забывайте включать игры и упражнения на развитие мелкой моторики в свою повседневную жизнь, в своё общение с ребёнком. Обращайтесь за помощью и советами к педагогам, работающим с вашими детьми (приложение № 3).

Полученный результат превзойдёт все ваши ожидания, только для этого надо приложить много совместных усилий!

Очерк подготовила учитель – дефектолог Куницкая С.В., используя работы следующих авторов:

Вяткиной В.Н., Железновой Е, Кольцовой М.М., Касицыной М. А., Лоскутовой Н.П., Нефедовой Е.А., Узоровой О.В., Холоденко Ж.В. и др.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 — Развитие движений рук

Название реакции	Приблизительный возраст возникновения реакции
Изолированные хаотические движения рук	2 месяца
Лежа на спине, подносит ручки ко рту.	3 месяца
Захватывает предмет, который касается ладони или пальцев	3 месяца
Сжимает и разжимает пальцы, когда в руку попадают податливые предметы: бумага, ткань и т.п.	3 месяца
Смотрит на движения своей руки.	3 месяца
Тянется к увиденному предмету одной или двумя руками, кисти раскрыты.	3,5 месяца
Сводит ручки по средней линии, тянет их вверх, смотрит на них, играет ими.	3,5 месяца
Трясет погремушкой, вложенной в руку	4 месяца
Лежа на спине, тянется к увиденному предмету, хватает его двумя руками и тянет в рот.	4,5 месяца
Лежа на спине, тянется к увиденному предмету одной рукой и хватает его	4,5 месяца
Водит пальцами по поверхности игрушки.	4,5 месяца
Тянет предмет, находящийся в руке, в рот.	5 месяцев
Большую часть времени кисти раскрыты.	5 месяцев
Лежа на животе, одной рукой опирается, другой – тянется за игрушкой.	5 месяцев
Начинает приспосабливать кисть под форму и размер захватываемого предмета	6 месяцев
Лежа на спине, держит в одной руке игрушку, другой – тянется ко второй игрушке и захватывает ее.	6 месяцев
Перекладывает предмет из руки в руку.	6 месяцев
Тянется к удаленному предмету.	7 месяцев
Смотрит на мелкий предмет и пытается его загрести всеми пальцами.	7 месяцев
Вращает кистью с удерживаемой игрушкой.	7 месяцев
Рассматривает то один предмет, то другой, которые держит в руках.	8 месяцев
Поднимает предмет двумя руками.	8 месяцев
Берет увиденный мелкий предмет тремя-четырьмя пальцами (щепотью).	8 месяцев
Отталкивает мяч в случайном направлении.	8 месяцев
Стучит предметом о предмет.	9 месяцев
Хлопает в ладоши.	9 месяцев
Ощупывает людей и предметы.	10 месяцев
Берет мелкий предмет 2 пальцами: большим пальцем и боковой поверхностью указательного (неточный «пинцетный захват»).	10 месяцев
Взятый предмет не тянет в рот сразу, а сначала манипулирует им (5-10 секунд): трясет, ощупывает, бьет им по чему-либо, рассматривает	11 месяцев
Бросает предметы в игре.	11 месяцев
Берет мелкий предмет 2 пальцами (кончиками большого и указательного)-точный «пинцетный захват».	1 год
Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет.	1 год
Разъединяет предметы под контролем зрения ( доска с отверстием–колышек, кольцо- стержень и т.п.).	1 год 1 месяц
Повторяет за взрослыми действия с предметами (толкает игрушечную машинку, пытается причесаться расческой, подносит телефонную трубку к уху и т.п.).	1 год 1 месяц
Пытается рисовать каракули.	1 год 2 месяца
Ставит кубик на кубик.	1 год 4 месяца
Соединяет предметы (стержень-кольцо, колпачок-ручка и т.п.) под контролем зрения.	1 год 4 месяца
Откручивает маленькие винтовые крышки под контролем зрения.	1 год 4 месяца
Разворачивает завернутый в бумагу предмет.	1 год 6 месяцев
Ставит 3 кубика друг на друга.	1 год 8 месяцев
Переворачивает страницы книги по одной.	1 год 8 месяцев
Опускает мелкий предмет в маленькое отверстие.	1 год 9 месяцев
Схватывает движущийся предмет (например –мяч).	2 года
Разрывает бумагу.	2 года
Пытается остановить катящийся к нему мяч.	2 года
Нанизывает на шнур большие (2 см) «бусины» с отверстием 0.5-0.6 см.	2 года
Ставит 4-6 кубиков друг на друга.	2 года
Переливает жидкость из одной емкости в другую.	2 года 6 месяцев
Складывает бумагу пополам по подражанию.	2 года 6 месяцев
Нанизывает на шнур средние (1.5 см) «бусины» с отверстием 0.3-0.4 см.	2 года 6 месяцев
Раскатывает пластилин (делает неправильный цилиндр).	3 года
Режет бумагу ножницами.	3 года

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 — Упражнения и игры для развития тонкой моторики пальцев рук, подготовки руки к письму.

• 
  Комплекс упражнений самомассажа
  

— самомассаж тыльной стороны кистей рук, самомассаж ладоней, самомассаж пальцев рук.

Примеры упражнений каждого из трех комплексов.

1. Дети действуют подушечками четырех пальцев, которые устанавливаются у основания пальцев тыльной стороны массируемой руки, и пунктирными движениями вперед-назад, смещая кожу примерно на 1 см, постепенно продвигают их к лучезапястному суставу («пунктирное» движение).

Утюг

Утюгом разгладим складки,

Будет все у нас в порядке.

Перегладим все штанишки

Зайцу, ёжику и мишке.

2. Ребром ладони дети имитируют «пиление» по всем направлениям тыльной стороны кисти руки («прямолинейное» движение). Кисть и предплечье располагаются на столе, дети сидят.

Пила

Пили, пили, пили, пила!

Зима холодная пришла.

Напили нам дров скорее,

Печь истопим, всех согреем.

3. Основанием кисти делаются вращательные движения в сторону мизинца.

Тесто

Тесто месим, тесто мнем,

Пирогов мы напечем

И с капустой, и с грибами.

— Угостить вас пирогами?

4. Самомассаж кисти руки со стороны ладони. Кисть и предплечье располагаются на столе или на колене, дети сидят. Поглаживание.

Мама

По головке мама гладит

Сына — малолеточку.

Так нежна её ладонь,

Словно вербы веточка.

— Подрастай, сыночек милый,

Добрым, смелым, честным будь,

Набирай ума и силы

И меня не позабудь!

5. Костяшками сжатых в кулак пальцев двигать вверх-вниз и справа — налево по ладони массируемой руки («прямолинейное» движение).

6. Фалангами сжатых в кулак пальцев производится движение по принципу «буравчика» на ладони массируемой руки.

Дрель

Папа в руки дрель берёт,

А она жужжит, поёт

Будто мышка непоседа

В стенке дырочку грызет!

7. Самомассаж пальцев рук. Кисть и предплечье массируемой руки располагаются на столе, дети сидят. «Щипцами», образованными согнутыми указательным и средним пальцами, делается хватательное движение на каждое слово стихотворного текста по направлению от ногтевых фаланг к основанию пальцев («прямолинейное» движение).

Клещи

Ухватили клещи гвоздь,

Выдернуть пытаются.

Может, что-нибудь и выйдет,

Если постараются!

8. Движется подушечка большого пальца, положенного на тыльную сторону массируемой фаланги, остальные четыре охватывают и поддерживают палец снизу («спиралевидное» движение).

Барашки

На лугах пасутся «бяшки»

Раскудрявые барашки.

Целый день

всё: «бе» да «бе»

Носят шубы на себе.

Шубы в кудрях, погляди,

«Бяшки» спали в бигуди,

Утром снял бигуди,

Попробуй гладкую найди.

Все кудрявы, до одной,

Бегут кудрявою толпой.

Уж такая у них мода,

У бараньего народа.

9. Движения, как при растирании замерзших рук.

Морозко

Заморозил нас Морозко,

Под теплый воротник,

Как воришка, осторожно

В наши валенки проник.

У него свои заботы —

Знай, морозь, да посильней!

Не балуй, Мороз, ну что ты

Так не жалуешь людей?!

Игровые упражнения с использованием массажеров.

Урок

Нажимаем на звонок, начинается урок:

дзинь — дзинь

Вот разгладим мы ладошки,

Поработаем немножко

И по кругу проведём,

Каждый пальчик разомнём.

А теперь бежит дорога

По ухабам, между пней,

Прогуляемся немного,

Станут пальчики сильней:

Вот так.

Снова гладим мы ладошки,

Поработаем немножко

И по кругу проведём,

Каждый пальчик разомнём.

Вот опять звенит звонок,

И кончается урок:

Дзинь — дзинь.

Дети поочерёдно нажимают подушечками пальцев обеих рук на бугорочки массажера. Правой, затем левой ладонью проводят по всей поверхности массажера, выполняя движения «вперёд — назад». Раскрытой рукой, правой, затем левой, проводят по всей поверхности массажера круговыми движениями. Дети поочередно подушечкой каждого пальчика «пробегают по дорожке» массажера по направлению к себе.

• 
  Гимнастический комплекс
  

1. 
   Выпрямить кисть, плотно сомкнуть пальцы и медленно сжимать их в кулак.
   

Поочередно выполнять каждой рукой.

2. Руку плотно положить на стол ладонью вниз и поочередно сгибать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочередно каждой рукой.

3. Выпрямить кисть и поочередно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний — к указательному.

4. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочередно каждой рукой. Затем — двумя руками одновременно.

5. Сгибание и разгибание пальцев. Пальцы разомкнуть как можно шире, затем сомкнуть и так продолжать дальше. Поочередно каждой рукой, затем сразу обеими. Можно сопроводить движения известной присказкой: «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали».

6. Положить руки ладонями вверх. Ребенок поднимает пальцы по одному сначала на одной руке, потом на другой. Повторять это упражнение в обратном порядке.

7. Ладони лежат на столе. Ребенок поочередно поднимает пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

8. Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы.

9. Положите на стол 10—15 карандашей или палочек. Ребенок одной рукой пытается собрать все карандаши (палочки). При этом нельзя помогать другой рукой и надо стараться брать карандаши по одному. Вместо карандашей предложите ребенку собрать пуговицы, горошинки и другие мелкие детали.

10. Ребенок зажимает карандаш между средним и указательным пальцами.

Далее выполняет движения так, что сначала сверху оказывается средний палец, а потом указательный.

11. Дайте ребенку два небольших шарика или два грецких ореха и попросите его покатать их между ладонями (пальцы прямые) в одну и другую стороны.

А теперь пусть ребенок попробует их перекатывать пальцами одной руки, вращая то в одну, то в другую сторону.

12. Покажите ребенку такое упражнение: быстро касаться кончиками пальцев большого пальца. В одну сторону, начиная с мизинца, и в другую сторону — с указательного пальца. На одной руке, на другой, на обеих сразу.

13. Ребенок повторяет за вами различные движения пальцев:

а) руки поднять вверх, пальцы выпрямить, перекрестить указательный и средний пальцы;

б) а теперь перекрещиваются безымянный палец и мизинец;

в) делаются колечки: из указательного и большого, из среднего и большого

и т. д.;

г) называйте любое число от 1 до 10, ребенок в это время должен быстро «выбрасывать» соответствующее количество пальцев.

14. Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно

пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный,

большой — средний и т. д. Это упражнение можно варьировать,

меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

• 
  рисуночный комплекс
  

Игра «Заштрихуй домик» — Мегаобучалка

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафарет домика, карточка с образцом рисунка, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подойдет как для одного чело­века, так и для группы ребят. Все дети сидят за сто­лами, перед каждым ребенком тетрадь и каранда­ши. Предложите детям заштриховать домик, но пе­ред этим рассмотрите и проанализируйте с детьми образец рисунка, обращая их внимание на то, что домик заштриховывается разными видами штри­ховки, а окна не заштриховываются совсем. Итак, детям надо обвести трафарет домика и заштрихо­вать крышу горизонтальной штриховкой, стены домика — по диагонали (рис. 19).

Если малышу сложно самому провести границу между крышей и стенкой, то следует помочь ему: прочертить линию, разграничивающую крышу и сам домик.

 

 

Игра «Художник»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафарет кораблика, карточка с образцом рисунка, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям нарисовать картину с помощью штриховки. Рассмотрите и проанализируйте вместе с детьми образец рисунка. Обратите их внимание на то, что не все детали рисуются с помощью трафарета. Затем составьте из трафаретов кораблик и обведите его, после чего заштрихуйте кораблик и нарисуйте остальные элементы рисунка (рис. 20).

Эта игра идеальна для ребят, которые уже освоили  штриховку.

 

Игра «Обведи рисунок»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, координацию движений.

Оборудование: листок тонкой прозрачной бумаги, образец рисунка на листе бумаги в клетку для каждого ребенка, простой карандаш.

Ход игры. Игра подойдет как для одного челове­ка, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола-«и, перед каждым ребенком лист тонкой прозрачной бумаги и карандаш. Рассмотрите вместе с детьми образец рисунка и прорисуйте в воздухе все его элементы. Затем покажите детям, сак можно перерисовать рисунок с помощью кальки. После этого показа дети приступают к выполнению этой операции самостоятельно, наложив листы тонкой прозрачной бумаги на образец.

Для образца следует брать элементы написания букв, ведь, рисуя таким образом, дети быстрее овладевают навыками письма.

Игра «Проводник»

Цель игры: развить мелкую мо­торику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.

…

Оборудование: цветные карандаши или флома­стеры, большой лист бумаги для каждого малыша, на котором изображены море со скалами и корабль.

Ход игры. Игра подойдет как для одного челове­ка, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола­ми, перед каждым ребенком лист бумаги с изобра­жением моря и корабля. Задача детей провести ко­рабль через море так, чтобы он не сел на мель. Причем, надо постараться провести корабль самым коротким путем. Все линии должны быть прямыми.

Выигрывает тот участник, который выполнит задание первым.

 

Игра «Помоги мышке дойти до кусочка сыра»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и глазомер.

Оборудование: цветные карандаши или флома­стеры, лист бумаги, на одной стороне которого надо нарисовать или приклеить мышку, вырезанную из какого-нибудь журнала, на другой — кусок сыра. В центре листа нужно нарисовать лабиринт, выХоды которого должны быть возле мышки и куска сыра. Чем старше ребенок, тем уже и сложнее должен быть лабиринт. Можно взять готовый рисунок из любого детско­го журнала.

Ход игры. Игра проводиться сидя за столом. Предложите малышу показать мышке путь к куску сыра через лабиринт, начертив его. Главное условие игры заключается в том, что нельзя задевать стены лабиринта.

 

Игра «Угадай, что это?»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и глазомер.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на котором точ­ками обозначен контур рисунка. Можно взять готовый рисунок из любой раскраски.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком листочек бумаги с контуром рисунка и ка­рандаши. Предложите малышу обвести ри­сунок по точкам для того, чтобы узнать, что  нарисовано на рисунке. Затем рисунок можно раскрасить (рис. 22).

Малышам следует предлагать простые рисунки с изображениями тех пред­метов или животных, которые им знакомы.

 

Игра «Дорисуй рисунок»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, пространственное  восприятие, научить ребенка проводить линии, согласовывая свои действия с данным рисунком.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на котором расположены рисунки без каких-либо деталей. Например, солнышко, у которого нет половины лучей, или вазы с разным количеством цветов, можно предложить дорисовать у домика трубу, дверь, окно и т. д.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед             Рисунок 23. Дорисуй рисунок

каждым ребенком недорисованный рисунок и карандаши. Предложите ребенку дорисовать недостающие элементы рисунка.

С каждым следующим рисунком надо усложнять задание, добавляя все новые элементы. Такие задания бывают и в готовых раскрасках.

Когда ребенок научится легко справляться с таким видом зада­ний, их можно усложнить, предложив малышу дорисовать не какую-нибудь де­таль, а половину рисунка. Предлагая ребенку дорисовать вторую половину изо­бражения, давайте для начала простые рисунки с элементами геометрических фигур. И только после того как ребенок научится правильно дорисовывать про­стые изображения, предложите ему более сложные рисунки с элементами кру­гов, овалов т. д. (рис. 23).

 

Игра «Обведи по контуру»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, пространственное восприятие, научить ребенка  проводить линии по готовым контурам.

Оборудование: цветные карандаши, готовые рисунки для раскрашивания или рисунки, заранее на­рисованные от руки. Рисунки должны быть хорошо узнаваемы ребенком и состоять из малого количества простых деталей. Например, цветок, облачко, птичка котенок и т. д.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола­ми, перед каждым ребенком рисунки для раскраши­вания и карандаши. В начале такого рода игр малышу предлагается обвести отдельные фрагменты деталей рисунка, далее всю деталь без отрыва карандаша от листа бумаги. Затем задание усложняется, и малыш должен обвести уже весь рисунок.

В эту игру можно внести элемент соревнования, например, кто быстрее и ак­куратней обведет рисунок. Также можно усложнить игру, предложив перевести картинки на другой лист с помощью прозрачного листа или копировальной бума­ги.

 

Игра «Обведи по порядку»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, графические навыки, повторить цифр и
счет.

Оборудование: цветные карандаши, переведенный на кальку точ­ками, расположенными на неболь­шом расстоянии друг от друга и про­нумерованными, простой рисунок.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком лист бумаги с про­нумерованными точками и каранда­ши. Ребенок должен соединить все пронумерованные точки в возрас­тающем порядке так, чтобы получил­ся рисунок (рис. 24).

Эта игра рассчитана на дошколь­ников старшего возраста, которые уже знают цифры. Выполняя такие задания, дети довольно быстро запо­минают счет и написание цифр.

 

Игра «Повтори рисунок»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, про­извольное внимание, пространствен­ное восприятие, сенсомоторную координацию.

Оборудование: цветные каранда­ши или фломастеры, лист бумаги в клеточку, на котором изображен ри­сунок. Можно взять готовый рисунок из любой раскраски и перенести его на лист в клеточку.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, пе­ред каждым ребенком листочек бумаги с образцом ри­сунка и лист бумаги в клеточку. Задача малыша за­ключается в том, чтобы нарисовать точно такую же картинку по клеточкам. Обратите внимание детей на то, что элементы рисунка должны находиться друг от друга на таком же расстоянии, как и на образце (рис. 25).

Эта игра учит детей согласовывать движения глаз и рук, этот навык очень ва­жен в школе при переписывании с доски.

Игра «Продолжи узор»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внима­ние, сенсомоторную координацию.

Оборудование: простой карандаш или ручка, лист бумаги в клеточку, на котором изображено начало узора. Можно завести тетрадь для таких упражнений, тогда бу­дет виден весь прогресс малыша.

Ход игры.  Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком листочек бумаги или тетрадь в клетку, где нарисовано начало узора, и карандаш. Предложите малышу дорисо­вать узор до конца строки. Обратите его внимание на то, что узор надо рисовать аккуратно, точно повторяя образец и не заходя за линию. Для облегчения зада­ния после образца можно точками обозначить начало узора (рис. 26).

Начинать писать следует с прямых палочек, переходя со временем к наклон­ным палочкам, полуовалам и петелькам.

 

Pictionary Guess в App Store

Вы любите игры в угадайку с карандашным наброском? Хотели бы вы проверить свои навыки художника и произвести впечатление на своих друзей с помощью игр на угадывание произведений искусства? Если да, Draw Battle: Pictionary Guess — идеальная игра для вас. С его быстрыми онлайн-сессиями угадывания вы бросите вызов умным противникам, чтобы угадать на каждом уровне.

Скетч-игра!
Отдохните от обычных игр с рисованием и угадыванием и настройтесь на гораздо более захватывающую игру с угадыванием на время.Вам будет предложено выбрать любой из трех вариантов, и при правильном угадывании вы перейдете на следующий уровень.

Побей своих противников!
Старайтесь рисовать как можно точнее и быстрее, чтобы победить своих конкурентов и стать абсолютным чемпионом по играм в угадывание карандашных набросков.

Как играть в Draw Battle: Pictionary Guess:
• Нажмите кнопку воспроизведения и дождитесь совпадения
• Выберите объект и нарисуйте его, чтобы ИИ угадал его
• Увеличивайте свой счет с каждым правильным предположением
• Будьте быстры и побеждайте своих противников

Особенности игры Draw Battle: Pictionary Guess:
• Простой и удобный пользовательский интерфейс/UX
• Высокочувствительный макет и плавное рисование
• Несколько противников, которых нужно победить одновременно
• Угадай игру на время для всех
• Сложный игра «нарисуй и угадай»
• Улучшайте свой счет с каждым правильным угадыванием

Хотели бы вы насладиться бесконечно сложной и увлекательной игрой на угадывание и набросок? Если да, загрузите и играйте в Draw Battle: Pictionary Guess уже сегодня!

Подписка на VIP-членство:

• Вы можете подписаться, чтобы разблокировать цвета карандашей, убрать рекламу и получить двойной заработок монет.
• Автоматическое продление подписки в конце текущего периода, если она не отменена за 24 часа до окончания текущего периода. Плата за подписку взимается с вашей учетной записи iTunes при подтверждении покупки. Вы можете управлять своей подпиской и отключить автоматическое продление, перейдя в настройки своей учетной записи после покупки. Согласно политике Apple, отмена текущей подписки не допускается в течение активного периода подписки. После покупки возврат средств за неиспользованную часть срока не производится.

Условия использования: https://pitaya.mobi/tos.html
Политика конфиденциальности: https://pitaya.mobi/privacy.html

Рейтинги и данные магазинов для приложения

Draw Battle: Pictionary Guess

Вы любите игры-угадайки с карандашными набросками? Хотите проверить свои навыки художника и произвести впечатление на своих друзей? с художественными угадайками? Если да, Draw Battle: Pictionary Guess — идеальная игра для вас. С его быстро развивающимся онлайн сеансы угадывания, вы бросите вызов умным противникам, чтобы угадать на каждом уровне.

Веселая игра в эскизы!
Отдохните от обычных игр с рисованием и угадыванием и настройтесь на гораздо более захватывающую игру. время угадать весело. Вам будет предложено нарисовать любой из трех вариантов, и при правильном угадывании вы будете переведен на следующий уровень.

Победи своих противников!
Рисуй как можно точнее и быстрее, чтобы победить своих конкурентов и станьте абсолютным чемпионом по играм с карандашным наброском.

Как играть в Draw Battle: Pictionary Guess:
• Нажмите кнопку воспроизведения и дождитесь совпадения
• Выберите объект и нарисуй, чтобы ИИ угадал
• Увеличивайте свой счет с каждым правильным предположением
• Будьте быстры и побеждайте своих противники

Особенности Draw Battle: Pictionary Guess:
• Простой и удобный пользовательский интерфейс/UX
• Высокочувствительный и плавный макет рисование эскизов
• Несколько противников, которых нужно победить одновременно
• Игра в угадайку на время для всех
• Сложная игра с эскизами и угадыванием
• Повышайте свой счет с каждым правильным предположением

Хотели бы вы насладиться бесконечно сложной и увлекательной игрой в догадки и зарисовки? Если да, Загрузите и играйте в Draw Battle: Pictionary Guess уже сегодня!

Подписка на VIP-членство:

• Вы можете подписаться, чтобы разблокировать цвета карандашей, удалить рекламу и удвоить заработок монет.
• Автоматическое продление подписки в в конце текущего периода, если он не будет отменен за 24 часа до окончания текущего периода. Подписка плата взимается с вашей учетной записи iTunes при подтверждении покупки. Вы можете управлять своей подпиской и отключить автоматическое продление, перейдя в настройки учетной записи после покупки. Согласно политике Apple, отмена текущего подписка разрешена в течение активного периода подписки. После покупки возврат средств за неиспользованные часть срока.

Условия использования: https://pitaya.mobi/tos.html
Политика конфиденциальности: https://pitaya.mobi/privacy.html

Рисовалки для детей и веселые семейные игры 2022

Игры для рисования — феноменальный способ заставить детей перетаскивать карандаш по поверхности.

Они учатся делать отметки, они используют свои маленькие головы, чтобы думать не только о том, чтобы что-то нарисовать, и они забавны .

Вот коллекция игр, в которые вы можете поиграть со своими детьми дома, в машине или в жуткой приемной.

После этого перейдите к моим играм для рисования для детей или идеям рисования для детей, и ваши дети никогда не будут в недоумении, что рисовать.

1. Изысканные игры для рисования трупов для детей

Эта игра-рисование началась с этих сумасшедших художников-сюрреалистов, и это невероятно весело. Один человек начинает с листа бумаги и чертежных принадлежностей и рисует часть фигуры или животного.

Они сгибают ту часть бумаги в мягкой обложке, на которой они нарисовали, оставляя немного места для рисунка.Лист передается следующему человеку, и они начинают рисовать с того места, где остановился первый.

Опять же, они оставляют немного своего рисунка видимым после того, как отгибают рисунок, и так продолжается до тех пор, пока страница не будет заполнена.

Вы можете просто сложить бумагу пополам, и каждый человек нарисует половину рисунка, или вы можете усложнить задачу и сложить бумагу вчетверо или больше. Последует веселье.

2. Чертежи

Нарисуйте карандашом весь лист бумаги.Это само по себе весело, но это еще не все! Смотрите на каракули и смотрите, что выходит.

Когда вы что-то нашли, обведите это черным маркером или перманентным маркером, а остальные каракули оставьте на заднем плане или продолжайте находить фоновые фигуры в оставшихся каракулях.

Раскрась его, если вдохновился.

3. Чертежи фонарика

Направляйте фонарик на разные предметы, направляя свет в сторону стены.С помощью листа бумаги, приклеенного к стене, обведите тень предмета. Вот несколько примеров, которые мы сделали из них.

У вас будет искаженный рисунок вашего объекта, и вы можете пойти и добавить сцену вокруг него или просто обвести кучу объектов на одной странице. (Маленькие игрушки Человека-паука работают довольно хорошо.)

 Другие игры для рисования для детей

4. Это фантастическая игра от Nurture Store, в которой один ребенок что-то рисует, а затем устно объясняет другому ребенку (детям), как именно рисовать то, что он нарисовал.Это хороший способ потренировать коммуникативные навыки.

5. Еще одно любимое занятие здесь, когда один из нас что-то рисует, а другой пытается в точности скопировать. Фэн особенно любит это делать, и она становится такой напряженной в своей концентрации.

6. Не забудьте мой пост о слепом контурном рисовании, сделанный несколько недель назад — это всегда веселое время.

7. Один человек может начать рисовать и передать бумагу следующему человеку для завершения.Вы можете установить ограничение по времени для каждого человека или просто дать им возможность сдать бумагу, когда они почувствуют, что наполовину закончили рисунок.

8. Подобно поиску того, что можно нарисовать на странице с каракулями, это закрыть глаза и быстро нарисовать каракули на листе бумаги, передать бумагу кому-то другому, который затем должен использовать каракули в качестве отправной точки для их рисунок.

9. Взрослый рисует геометрические фигуры на листе бумаги и вешает его детям.Затем взрослый называет фигуру за раз, и каждый ребенок должен использовать эту фигуру в своем рисунке, чтобы сформировать сцену. Эта идея основана на идее Чери Харрелл с сайта Teachers.net.

10. Игра, которую я видел однажды в книге, не помню где, заключается в том, чтобы нарисовать 5 точек на листе бумаги, а затем, используя эти точки, нарисовать человека. Одна точка будет там, где голова, две точки — руки и две точки — ноги. Есть смысл? Подожди, я заставлю своего пасынка нарисовать для тебя. Смотри:

Веселись!

Такие? Возможно, вам также понравятся мои потрясающие столы Lego DIY и мой проект Totally Easy Zentangle.

Угадай что!!?? Я написал игру для рисования для детских книг, и если вам понравился этот пост, вы полюбите и обожаете книгу, потому что она битком набита играми для рисования и запутанными художественными идеями для детей.

Мне было так весело его писать, и вы и ваши дети получите массу удовольствия от этих проектов! Нажмите на фото или прямо здесь, чтобы посмотреть и заказать:

Бумажный телефон — The Game Gal

Что это такое : Забавный вариант телефона, играемый на бумаге, а не вслух.Это отличная игра для творческих подростков или взрослых, и она может быть довольно интересной. Это всегда было фаворитом среди моей семьи и друзей.

Лучший для : Группа от 6 до 10.

Что вам нужно : Каждому игроку понадобится лист бумаги и карандаш или ручка, чтобы писать/рисовать.

Как играть в : Сначала настройте игру, посадив всех игроков в круг в помещении. В эту игру может быть сложно играть за столом, потому что каждый игрок должен держать свою бумагу в секрете от своих соседей, поэтому игра в гостиной на диванах и стульях отлично работает.

Затем раздайте бумагу и письменные принадлежности всем игрокам. Пусть каждый напишет свое имя мелким шрифтом в правом нижнем углу страницы.

Каждый начинает с написания предложения в верхней части листа. Это может быть что-то случайное, правдивое, абстрактное, из песенной лирики или о ком-то в комнате. Вот несколько примеров:

• Все дети танцевали вокруг большого дуба.
• Пес преследовал беззаботных бабочек до конца радуги.
• Если бы все капли дождя были леденцами и леденцами, о, что это был бы за мир!
• Тед не может найти подходящие туфли, чтобы надеть их на выпускной.

Как только у каждого будет предложение в верхней части листа, каждый передает листок игроку справа от себя.

Затем все иллюстрируют предложенное им предложение небольшой картинкой прямо под предложением. Так, например, если бы Мэри дали предложение «Все дети танцевали вокруг большого дуба», она могла бы нарисовать что-то вроде этого:

.

После того, как все закончили рисовать свои предложения, все загибают верхнюю часть бумаги так, чтобы она закрывала первое предложение, но не картинку.Затем снова все передают свои бумаги направо.

Теперь каждый получает бумагу, на которой виден только рисунок, и каждый пишет предложение, которое предположительно могло привести к этому рисунку (обычно с добавлением юмора). Например, Боб, учитывая изображение выше, может написать следующее предложение под ним: «Жила-была семья любителей деревьев». Затем каждый складывает лист бумаги так, чтобы было видно только последнее предложение, и передает лист вправо.

В основном так и работает игра.Все продолжают попеременно писать предложения и рисовать картинки, всегда закрывая все, кроме последнего предложения или картинки, и переходя вправо. Продолжайте писать и рисовать, пока не закончится место или пока все не вернут свои бумаги (именно поэтому вы написали имена внизу в начале).

После того, как все написали и нарисовали, каждый разворачивает бумагу, которая у него есть, и начинает читать и смеяться над всеми предложениями и рисунками, особенно над тем, как в мире первое предложение превратилось в последнее.Затем вы можете пройти по кругу один за другим, пока все читают бумагу вслух, или вы можете просто передать их по кругу, чтобы каждый мог четко видеть рисунки.

А потом сыграй еще раз!

Стратегии : На самом деле, смысл игры в том, чтобы вызвать смех, поэтому хорошие стратегии включают в себя творческий и нестандартный подход к предложениям и картинкам. О, и не волнуйтесь, никакого художественного таланта не требуется. Это всегда немного забавно (или против правил, в зависимости от вашей точки зрения), когда кто-то пишет предложение о картинке и добавляет что-то, чего раньше не было, просто чтобы усилить фактор случайности.И когда мы играем, большинство газет неизбежно заканчиваются о людях в комнате, даже если они не начинаются так.

Пример игры

Эту игру может быть трудно представить, если вы никогда не играли в нее раньше, поэтому вот пример из реальной игры, чтобы показать вам, как одно предложение может превратиться в картинку, которая может превратиться в совершенно новое предложение, и так далее и тому подобное. на:

Все дети танцевали вокруг большого дуба.

Жила-была семья любителей деревьев.

После просмотра Fern Gully четвероклассник миссис Маллен поспешил на детскую площадку для живой реконструкции.

Мальчики увидели фотографию девушки и в бешенстве побежали в парк.

Большое спасибо моей сестре и двоюродным братьям за то, что разрешили мне использовать их работы. 🙂

Здесь вы можете увидеть другие образцы игр.

Другие похожие игры и посты

6 Польза рисования для детей

Немногие занятия даются маленьким детям так же естественно, как рисование.Независимо от того, является ли среда вашего ребенка мелом на тротуаре или мелками на бумаге для принтера, ему или ей, вероятно, нравится процесс создания искусства. Наряду с другими формами самовыражения, такими как танец и рассказывание историй, рисование имеет множество преимуществ для развития. В этом блоге мы перечисляем шесть причин поощрять вашего ребенка рисовать дома, в детском саду и в школе.

1. Развивает мелкую моторику

К мелкой моторике относятся любые специализированные движения рук, запястий и пальцев. Будучи взрослым, вы полагаетесь на мелкую моторику, когда печатаете, водите машину или даже текст.Для вашего ребенка важно развивать сильные навыки мелкой моторики в раннем возрасте.

Держать письменные принадлежности и манипулировать ими — один из лучших способов улучшить мелкую моторику ребенка. Рисование создает немедленную визуальную обратную связь, которая меняется в зависимости от того, какой инструмент использует ваш ребенок и как он его использует. Эта обратная связь помогает вашему ребенку определить наилучшие способы достижения желаемого результата.

2. Способствует визуальному анализу

Маленькие дети еще не понимают некоторых понятий, которые вы можете считать само собой разумеющимися, таких как расстояние, сравнение размеров и текстурные различия.Рисование предоставляет вашему ребенку прекрасную возможность осознанно изучить эти понятия.

Если ребенок рисует определенные предметы, особенно по отношению друг к другу, это может помочь ему или ей провести фундаментальный визуальный анализ повседневных пространств. Чтобы поддержать этот вид рисования дома, предложите ребенку нарисовать примеры большого и маленького, грубого и гладкого, далекого и близкого и так далее.

3. Помогает сосредоточиться

Поскольку большинству детей нравится рисовать, это занятие дает время для закрепления концепций концентрации и практики.Эти понятия будут иметь важное значение для академических успехов вашего ребенка, даже в начальной школе.

Умение замечать мелкие детали, концентрироваться на достижении конкретного результата и выполнять сложные задачи поможет вашему ребенку повзрослеть.

4. Улучшает зрительно-моторную координацию

В дополнение к улучшению мелкой моторики, рисование позволяет вашему ребенку проводить связи между тем, что он или она видит, и тем, что он или она делает. Эта координация рук и глаз важна в спортивных и развлекательных ситуациях, а также в академических сценариях, таких как уроки чистописания.

Чтобы улучшить зрительно-моторную координацию, предложите ребенку нарисовать объект, глядя на него, или скопировать сделанный вами рисунок.

5. Повышает уверенность в себе

Вам, как родителю или опекуну, наверняка нравится слышать фразу «Посмотрите, что я сделал!» Когда у вашего ребенка есть возможность создавать физические представления своего воображения, мыслей и переживаний, он или она обретает уверенность.

Рисование может помочь вашему ребенку почувствовать больше внутренней мотивации, самооценки и значимости.Это утверждение сделает его или ее более уверенным в других областях, которые могут быть не такими естественными, как рисование.

6. Учит творческому решению проблем

Наряду с визуальным анализом и концентрацией, рисование побуждает ребенка к творческому решению задач. Когда он или она рисует, ваш ребенок должен определить, как лучше всего соединить части тела, изобразить эмоции и изобразить определенные текстуры.

Предоставление конкретных заданий по рисованию, таких как создание семейного портрета, и обсуждение цвета, метода или особого выбора вашего ребенка может помочь ему или ей со временем развить более сильные навыки решения проблем.

Чтобы помочь ребенку почувствовать мотивацию к рисованию и творчеству, используйте положительное подкрепление. Возможно, вы захотите показать готовые рисунки в комнате вашего ребенка или в других местах вашего дома, включить персонализированные рисунки в письма членам семьи и похвалить вашего ребенка за практику и конкретные достижения.

Поощряйте вашего малыша рисовать на протяжении всего его детства, чтобы воспользоваться всеми преимуществами, перечисленными выше.

Рисование вместе с нейронной сетью

Обновление (03.01.19) : Попробуйте новую игру Magic Sketchpad!

Обновление (02.08.18) : sketch-rnn был портирован на TensorFlow.js в рамках проекта Magenta.js! Взгляните на новую документацию и код.

Попробуйте демо-версию sketch-rnn.

Для мобильных пользователей с сотовым подключением для передачи данных: размер этой первой демонстрации составляет около 5 МБ данных. Каждый раз, когда вы меняете модель в демоверсии, вы будете использовать еще 5 МБ данных.

Мы провели интерактивный веб-эксперимент, который позволяет рисовать вместе с моделью рекуррентной нейронной сети под названием sketch-rnn .Мы научили эту нейронную сеть рисовать, натренировав ее на миллионах рисунков, собранных на сайте Quick, Draw! игра. Как только вы начнете рисовать объект, sketch-rnn предложит множество возможных способов продолжить рисование этого объекта в зависимости от того, где вы остановились. Попробуйте первую демоверсию.

В приведенной выше демонстрации вам предлагается начать рисовать определенный объект. Как только вы перестанете рисовать, нейронная сеть вступит во владение и попытается угадать остальную часть вашего рисунка. Вы можете снова взяться за рисование и продолжить с того места, на котором остановились.Мы обучили около 100 моделей, с которыми вы можете экспериментировать, а некоторые модели обучаются по нескольким категориям.

Прочее

Sketch-rnn Демо

Приведенные ниже демонстрации лучше всего просматривать в браузере настольного компьютера, а не на мобильном устройстве.

Множественное предсказание

Демонстрация нескольких прогнозов

Демонстрация похожа на первую демонстрацию, которая предсказывает остальную часть вашего рисунка. В этой версии вы нарисуете начало эскиза внутри области слева, а модель предскажет остальную часть рисунка внутри меньших прямоугольников справа.Таким образом, вы можете увидеть множество различных концовок, предсказанных моделью. Предсказанные концовки иногда кажутся ожидаемыми, иногда неожиданными и странными, а иногда могут быть отвратительными и совершенно неправильными.

Вы также можете выбрать разные категории, чтобы заставить модель рисовать разные объекты на основе одного и того же незавершенного начального эскиза, чтобы модель могла рисовать такие вещи, как квадратные кошки или круглые грузовики. Вы всегда можете прервать модель и продолжить работу над своим рисунком в области слева, и модель будет постоянно предсказывать, где вы остановились впоследствии.

Это моя пожарная машина. Таких много, но этот мой.

Поскольку модель обучается на наборе данных о том, как рисуют других человек, нам также показалось интересным преднамеренно рисовать способом, который отличается от предсказаний модели, чтобы помочь нашему собственному мысленному процессу поиска новизны, а не соответствовать в массы. Попробуйте демо Multi Predict.

Интерполяция

Демонстрация интерполяции

Помимо предсказания остальной части незавершенного рисунка, sketch-rnn также может трансформировать из одного рисунка в другой.В демо-версии Interpolation вы можете заставить модель случайным образом генерировать два изображения, используя две кнопки randomize по бокам экрана. После нажатия Interpolate! посередине, модель предложит новые рисунки, которые, по ее мнению, являются интерполяцией между двумя исходными рисунками. На изображении выше модель интерполирует между велосипедом и позой йоги. Попробуйте демонстрацию Interpolation, чтобы трансформировать два случайно сгенерированных изображения.

Вариационный автоэнкодер

Демонстрация вариационного автоэнкодера

Модель также может имитировать ваши рисунки и создавать похожие каракули.В демонстрационной версии вариационного автоэнкодера вы должны нарисовать полный чертеж указанного объекта. После того, как вы нарисуете полный эскиз в области слева, нажмите кнопку auto-encode , и модель начнет рисовать аналогичные эскизы внутри меньших прямоугольников справа. Вместо того, чтобы рисовать идеальную копию вашего рисунка, модель вместо этого попытается имитировать ваш рисунок.

Вы можете поэкспериментировать с рисованием объектов, которые не относятся к той категории, которую вы должны рисовать, и посмотреть, как модель интерпретирует ваш рисунок.Например, попробуйте нарисовать кошку, а модель, обученная рисованию крабов, будет генерировать кошачьих крабов. Попробуйте демонстрацию вариационного автоэнкодера.

Хотите узнать больше?

Если вы хотите узнать больше о том, что происходит, вот несколько советов для изучения:

Как играть в Pictionary Showdown | Официальные правила

Pictionary Showdown — это игра, в которой вы заставляете товарищей по команде угадывать подсказку, не используя слова, а рисуя ее на блокноте!

Компоненты

• 1 электронный блок
• 72 карты
• 1 коробка для карт
• инструкции

объект игры

Каждая команда имеет одинаковое количество времени на своих часах, чтобы начать.

В ваш ход время отсчитывается, пока вы рисуете, а ваши товарищи по команде угадывают подсказку. Чем быстрее вы его получите, тем больше времени останется на ваших часах.

Как только команда правильно угадывает подсказку, она нажимает на свой зуммер, и НЕМЕДЛЕННО начинается ход следующей команды, так что будьте готовы к действию.

В режиме «Все игры» оба часа останавливаются, поскольку каждая команда одновременно пытается угадать подсказку. Когда команда-победитель нажимает на свой зуммер, НЕМЕДЛЕННО запускаются часы другой команды.

Команда, у которой заканчивается время первой, проигрывает.

Настройка

Поместите карты Pictionary Showdown в коробку для карт, а затем поместите ее вместе с игровой единицей в центре игровой зоны.

Решите, какую цветную сторону карт вы будете использовать для игры, желтую или оранжевую. Приняв решение, всегда читайте подсказку с этой стороны карты.

Разделитесь на две равные команды. Обеспечьте каждую команду карандашом и бумагой для рисования.

Решите, кто из игроков вашей команды будет тянуть первым.Кроме того, выберите порядок, в котором будут рисовать остальные игроки вашей команды, потому что, как только игра начнется, все пойдет довольно быстро!

Игрок, который рисует, называется «Рисунок».

Установите переключатель ВКЛ/ВЫКЛ в нижней части устройства в положение ВКЛ. Как только устройство включится, замигают индикаторы, вы услышите приветствие, а затем «выберите время воспроизведения».

Выберите необходимое количество времени на часах обратного отсчета каждой команды. Вы можете играть в игру продолжительностью от 3 до 9 минут.

Настройка по умолчанию для 5-минутной игры. Если вы хотите сыграть в 5-минутную игру, просто нажмите «выбрать».

Чтобы настроить время на часах, нажмите КРАСНЫЙ зуммер, чтобы УМЕНЬШИТЬ ВРЕМЯ, или СИНИЙ зуммер, чтобы УВЕЛИЧИТЬ время. Как только желаемое время появится на часах, нажмите «Выбрать».

Игровой процесс

Как только вы выберете желаемое время игры, вы услышите «Все играть», и игра началась!

Возьмите карту из коробки для карт. Затем посмотрите на номер в окне номера на устройстве.Найдите соответствующий номер на карточке. Это ключ к разгадке, который должны найти оба пиктуриста.

Затем каждый фотохудожник рисует подсказки для своей команды. Зарисовки и угадывание продолжаются до тех пор, пока одна из команд не угадает правильно.

Затем эта команда нажимает свой зуммер, и таймер другой команды НЕМЕДЛЕННО начинает обратный отсчет!

Если ни одна из команд не угадает подсказку за отведенное время, прозвучит ЗУММЕР и вы услышите «Попробуй еще раз, все играют!» Новый номер появится в Окне номеров, и следующие Фотографы для каждой команды возьмут новую карту, найдут соответствующую подсказку и зарисуют подсказки для своей команды.

В том маловероятном случае, если ни одна из команд не угадает подсказку All Play 5 раз подряд, боевая единица перейдет в «спящий режим». Просто нажмите любую кнопку, чтобы вернуть его к жизни.

После того, как одна из команд выиграла начальный раунд All Play, следующий Пиктурист другой команды быстро берет карточку, наблюдает за числом в окне чисел, находит соответствующее число на карточке и читает подсказку. Затем они начинают рисовать подсказки для своей команды.

Если команда правильно угадывает подсказку менее чем за минуту, она нажимает на свой зуммер, и таймер другой команды НЕМЕДЛЕННО начинает обратный отсчет!

Если команда НЕ угадывает подсказку менее чем за минуту, они услышат, как таймер отсчитывает последние десять секунд, а затем зуммер сигнализирует об окончании их хода.Когда это происходит, таймер другой команды НЕМЕДЛЕННО начинает обратный отсчет!

Все играть

Устройство будет случайным образом выкрикивать «All Play!» Когда нажимается Зуммер. Когда это происходит, оба таймера часов останавливаются. Следующие Пиктуристы в обеих командах затем находят номер в Окне Номеров, тянут карту, находят соответствующий номер и читают его.

Как и в первом All Play, они оба делают наброски, пока одна из команд не находит подсказку. Команда, которая правильно угадывает подсказку, нажимает на свой зуммер, и таймер другой команды НЕМЕДЛЕННО начинает обратный отсчет.

Если ни одна из команд не угадает подсказку за отведенное время, прозвучит ЗУММЕР и вы услышите «Все играют, попробуйте еще раз!» Новый номер появится в Окне номеров, и следующие Фотографы для каждой команды вытянут НОВУЮ карту, найдут соответствующий номер и зарисуют подсказки для своей команды.

Это может произойти до 2 раз. После этого таймер следующей по порядку команды начинает обратный отсчет, начиная свой ход. Например, если перед All Play была очередь КРАСНОЙ команды, то будет очередь СИНЕЙ команды, если ни одна из команд не угадает подсказку после двух раундов.

Конец игры

Игра продолжается до тех пор, пока у одной из команд не закончится время, и команда, у которой еще есть время, ПОБЕДИТ!

Что можно и чего нельзя делать

Ты можешь…

• Нарисуйте что-нибудь связанное со словом, какой бы слабой ни была связь
• Разбить слова на несколько слогов
• Нарисуйте «док» вместо «док» или «грипп» вместо «дымоход» и т.