Fabula placet puellae: fabula puellae placet — перевод на русский язык

Советы, как заставить эту игру работать:

• Дайте краткий обзор всех раундов, прежде чем начать. Команды захотят стратегически выбрать, кто будет вести каждый раунд.
• Раунд «Табу» потребует наибольшего объяснения и краткой демонстрации того, как можно описать слово, не используя значение.
• Вся игра занимает 40-45 минут. Не пытайтесь, если у вас нет времени. Волнение нарастает, и его просто невозможно вернуть, когда оно разбито на два периода.

0 комментариев

11.04.2016

0 комментариев

     Это относительно новое занятие в моем классе. Я начал использовать его несколько лет назад и с тех пор повторял его много раз. Это было успешно каждый раз, когда я это делал, и ученики часто просили «Плохой латинский рисунок», как это в просторечии называется в моем классе. Вам абсолютно ничего не нужно для этого занятия, кроме белой доски перед классом. Цветные маркеры для белой доски помогают, но не являются необходимыми. Ниже приведен один рисунок, который нарисовал мой 8-й класс.
​     Требуется, чтобы вы говорили со своими учениками на латыни. Прежде чем вы откажетесь,  это действительно проще, чем кажется. Вам не нужно произносить цицероновскую речь на латыни, а просто указывать ученикам, что рисовать. Я знаю многих учителей, свободно говорящих на латыни, но я не из их числа. В окружении говорящих на латыни я кажусь довольно тупым и молчаливым. Иногда я говорю на латыни с нью-йоркским акцентом. Это некрасиво. Я хочу сказать: если я могу возглавить это мероприятие, то и вы сможете.
     По сути, все, что вам нужно сделать, это выбрать сцену для рисования — дом, дорогу, ферму и поле. Поскольку в настоящее время я использую Ecce Romani , , я обычно использую сцены, описанные в главе — дорогу, гостиницу, загородный дом и т. д. Затем на латыни я говорю ученикам, что рисовать и они подходят один за другим и добавляют кусочки к картине. Мои команды обычно такие:
Necesse est habere…
Necesse est delineare…
Volo….
     Обычно я начинаю с Volo terram planam,  , это просто строка, на которую мы можем добавить больше вещей.  Затем V olo villam…Volo arborem prope villam… Volo agrum cum floribus.   Это упражнение отлично подходит для устной практики с предлогами. В конце концов мы добавляем разные типы людей, животных и предметов. Вещи быстро становятся странными. Я бы сказал:  Volo in caelo deum iratum или Volo draconem qui edit puerum.  Некоторые учащиеся называют на латыни то, что они хотят добавить, а затем мы их добавляем. Это занятие может длиться от 15 до 20 минут.
      Для тех, кто следит за педагогическими дебатами между овладением и изучением языка, эта деятельность определенно относится к сфере овладения языком. Если вы хотите разобраться в дебатах, существует множество языковых блогов на эту тему, в которых цитируются различные аспекты исследований в области изучения языка. Поскольку ни одно из исследований не отвечает на мой главный вопрос: «Что я буду делать завтра?» Я позволю другим обсудить. Однако сторонники как грамматического подхода, так и подхода к усвоению могут согласиться с тем, что повторение способствует запоминанию. Надиктовав картинку, которую шпилька энты умеют рисовать,  я могу пять или шесть раз устно повторить слова, которые они могут встретить в тексте только один или два раза. Я могу легко ввести другие слова, особенно прилагательные и предложные фразы, которые они, возможно, не видели в последнее время.   Независимо от теории изучения языка, это занятие представляет собой развлечение и обучение практически без подготовки со стороны учителей. В моем исследовании стоит повторить этот эксперимент.

Советы, как заставить это задание работать

• Часто рекомендуется, чтобы два ученика рисовали одновременно. Я могу послать одного ученика к доске, чтобы добавить картинку на одну сторону доски, а затем, пока он или она все еще рисует, послать кого-то еще, чтобы добавить что-то еще на другой конец доски. Таким образом, вы поддерживаете активность.
• Не пугайтесь, если ваши ученики сначала испугаются этого занятия. Повторите команды рисования несколько раз и просто переведите, если все выглядят озадаченными. 900:50 Очень быстро они обретут уверенность и добровольно выйдут к доске.
• Я нашел хороший способ определить, понимают ли учащиеся то, что я говорю, — попросить их «постучать» по парте, если они понимают. Вначале я часто неправильно истолковывал молчание студентов как замешательство. Как только я попросил их «постучаться», я обнаружил, что большинство из них не сбиты с толку — они просто слушают. (Странно — правда?)
• Мои ученики всегда хотят сфотографировать на свои смартфоны готовый «шедевр». Они всегда чрезмерно гордятся своей работой. Иногда из зала вызывают случайных студентов, «чтобы посмотреть, что мы сегодня делали по латыни». Я всегда разрешаю им сфотографировать рисунок. То, что вы делаете, конечно, зависит от вас — просто будьте готовы к вопросу.

​

0 комментариев

27.03.2016

0 комментариев

       Это упражнение хорошо подходит для того, чтобы превратить довольно банальное, но необходимое действие по просмотру рабочего листа в увлекательную игру. Он не требует подготовки и при желании может быть легко проведен полностью на латыни.
     Занятие основано на телевизионном игровом шоу под названием «Голливудские площади». В США он работал много лет (слишком много, если вы спросите меня). Девять знаменитостей сидели на балконе в сетке 3×3 — гигантской доске для игры в крестики-нолики. Ведущий задавал вопросы двум участникам, а участники звонили различным знаменитостям, чтобы ответить на вопросы. Затем участники либо соглашались, либо не соглашались со знаменитостями. Если они соглашались со знаменитостью и знаменитость была верна, над полем появлялся светящийся X или O. Если они соглашались со знаменитостью, а знаменитость ошибалась, то квадрат получал их конкурент. Цель состояла в том, чтобы получить три крестика или три нолика подряд — по сути, выиграть в крестики-нолики. Ниже представлено короткое видео с шоу, чтобы вы могли увидеть, как оно работает.

      К счастью, школьная версия гораздо интереснее, чем игровое шоу.   Единственной подготовкой к игре является создание рабочего листа  , содержащего 9, 16 или 25 вопросов. Ответы должны быть краткими и однозначными. Сначала учащиеся выполняют рабочий лист. Они могут делать это в качестве домашнего задания или во время первой части урока — в зависимости от того, что именно. После того, как учащиеся заполнили рабочий лист, начертите на доске сетку, соответствующую количеству вопросов в рабочем листе. Пронумеруйте каждый квадрат. Теперь объявите классу, что вы будете играть в игру и что вам нужны два участника. Позовите двух своих нетерпеливых добровольцев в переднюю часть класса и запишите имена остальных учеников в квадраты сетки. Когда вы закончите, у вас будет что-то вроде этого:

         Перед началом игры назначьте одному участнику «X», а другому — «O». Тот, кто X, ходит первым. Обычно я прошу двух участников сыграть в «камень-ножницы-бумага», чтобы решить этот вопрос. Чтобы играть в игру, первый участник выбирает клетку, в которой он или она хочет поставить крестик. Допустим, мой первый участник хочет поставить «Х» в ячейке №10. Он звонит Марии, которая читает вопрос №10 и говорит участнице, что, по ее мнению, является правильным ответом. Затем участник соглашается или не соглашается с ней. Если он согласен с ней и она права, то участник получает «X» в пробеле. Если он с ней согласен, а она неправа, то его противник получает квадрат и ставит «О» на месте. Точно так же, если Мария дает неправильный ответ и он с ней не согласен, то участник также получает «Х». В отличие от телевизионного игрового шоу, цель здесь не просто собрать 4 подряд, а получить больше крестиков или ноликов, чем ваш противник. Тот, кто получает 4 подряд, получает дополнительный балл. Другими словами, если одному участнику удалось поставить крестик в клетках 1, 5, 9и 13, то он или она получит 5 очков.
       Вот изображение текущей игры: 

     Игра заканчивается, когда на всех квадратах есть X или O. Сложите количество крестиков и ноликов, добавляя баллы за любые строки, и объявите победителя.

     Советы, как заставить эту игру работать:

• Даже если ваши участники заполнили рабочий лист, попросите их оставить заполненный рабочий лист на своем месте и дать им чистый рабочий лист, когда они встанут перед комнатой. В противном случае они не будут особо слушать советы своих «знаменитостей», а будут полагаться на собственные ответы.
• Вашими соперниками должны быть два ученика среднего уровня. Ваши латинские звезды, скорее всего, будут учитывать только свой собственный опыт. Учащимся, испытывающим затруднения, будет слишком сложно и, возможно, стыдно отвечать на вопросы перед классом.
• Чтобы сделать конкурс более сложным для участников и более интересным для «знаменитостей», скажите ученикам на квадратах, что они не обязаны давать правдивые ответы. Мои ученики любят «обманывать» друг друга, умышленно давая неправильный ответ. Это заставляет двух участников думать над ответом, а не автоматически соглашаться со «знаменитостями».
• Роль учителя состоит в том, чтобы играть роль «хозяина» игры. После того, как студент на площади дает ответ, я подсказываю участнику своим лучшим голосом «ведущего игрового шоу»: «Мария говорит, что ответ дательный.

  Добавить комментарий Отменить ответ

  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

  Комментарий *

  Имя *

  Email *

  Сайт