Игровая азбука: Книга: «Игровая азбука». Купить книгу, читать рецензии | ISBN 273

Перемычка спуска (труба 57х1260мм) для СРО253.02.30 (бриллиант) — 1 шт.

Перемычка (труба 57х1260мм) для СРО253.02.30 (бриллиант) — 5 шт.

Перемычка верхняя (труба 57х737мм) для СРО253. 02.30 (бриллиант) — 3 шт.

Перемычка гнутая (труба 57х1544мм) для СРО253.02.30 (бриллиант) — 6 шт.

Стойка (труба 89х1350мм) для СРО253.02.30 (бриллиант) — 3 шт.

Стойка трапа (левая) для ПС025 (бриллиант) — 1 шт.

Стойка трапа (правая) для ПС025 (бриллиант) — 1 шт.

Трубка Ф21 l=400 (бриллиант) — 2 шт.

Шар №1 для СРО253.02.30 (сфера ф250) (бриллиант) — 3 шт.

Шар №2 для СРО253.02.30 (сфера ф250) (бриллиант) — 3 шт.

Шар №3 для СРО253.02.30 (сфера ф250) (бриллиант) — 1 шт.

Переходник (ц) с хомута 57 на трубу (сварка) — 2 шт.

Крышка шара (ф250мм) (синяя RAL5005) — 7 шт.

Крыша №1 (Фанера 12мм) (Рисунок с 2х сторон) для СРО253.02.30 — 1 шт.

Крыша №2 (Фанера 12мм) (Рисунок с 2х сторон) для СРО253.02.30 — 1 шт.

Крыша №3 (Фанера 12мм) (Рисунок с 2х сторон) для СРО253.02.30 — 1 шт.

Боковая панель №1 (Фанера 12мм) (Рисунок с 2х сторон) для СРО253. 02.30 — 1 шт.

Панель вход (Фанера 12мм) (Рисунок №1 с 2х сторон) для СРО253.02.30 — 1 шт.

Панель вход (Фанера 12мм) (Рисунок №2 с 2х сторон) для СРО253.02.30 — 1 шт.

Панель крыши гнутая (Фанера 12мм) (Рисунок №1 с 2х сторон) для ПС017.01.16 — 1 шт.

Панель крыши гнутая (Фанера 12мм) (Рисунок №2 с 2х сторон) для ПС017.01.16 — 1 шт.

Панель крыши гнутая (Фанера 12мм) (Рисунок №3 с 2х сторон) для ПС017.01.16 — 1 шт.

Панель забора 1 для ПС017.01.16 (Фанера 12х900х990мм) (Рисунок с двух сторон) — 1 шт.

Проставка для счетов (Фанера 12х480х480) (Синий 5005) — 1 шт.

Накладка на панель Пушка (Фанера 12х480х480)(Синий 5005) — 2 шт.

Панель для рисования (фанера ламин. 15х900х990мм) — 1 шт.

Спуск одинарный прямой 60/90 (синий RAL5005) — 1 шт.

Накладка на столб (Фанера 12х97х97мм) (синяя 5005) — 19 шт.

Кольцо фанерное под 27 трубу (Фанера 12хф85мм) (Красный) — 5 шт.

Кольцо фанерное под 27 трубу (Фанера 12хф85мм) (Зеленый) — 5 шт.

Кольцо фанерное под 27 трубу (Фанера 12хф85мм) (Синий) — 5 шт.

Панель пола для ПС017.01.16 (фанера ламин. 15мм) — 1 шт.

Панель Трап для ПС025 (фанера ламин. 15х735х1770) — 1 шт.

Накладка на Трап для ПС025 (фанера ламин. 15х90х720) — 4 шт.

Столб (брус 92х92х1000мм) (серый RAL7040) — 4 шт.

Столб (брус 92х92х1300мм) (серый 7040) — 10 шт.

Столб (брус 92х92х1500мм) (серый 7040) — 5 шт.

Подкладка Фанерная 12 мм под Хомут алюминевый 57 канат (серая 7040) — 198 шт.

Полухомут 57- канат алюминий — 70 шт.

Закладная деталь для бруса 92х92 Усиленная (Цинкование) — 19 шт.

Закладная под спуск одинарный прямой 60/90 (Цинкование) — 1 шт.

Шильд для ДГ500 (комплекс Азбука) к комлектующей Панель вход для СРО253.02.30 (К.02.17058.) — 1 шт.

Саморез Torx 4х30 потай — 38 шт.

Болт М10х80 — 6 шт.

Саморез 4,2х25 с пресс-шайбой и острым наконечником — 4 шт.

Гайка М8 DIN934 — 6 шт.

Шайба М6 DIN 125 ГОСТ 11371-78 кр, оц — 6 шт.

Гайка М6 — 14 шт.

Болт М8х55 оц — 4 шт.

Шайба М10 DIN125 плоская — 66 шт.

Шайба М16 DIN125 плоская, оц — 33 шт.

Гровер 16 оц. — 33 шт.

Заклёпка комб 4,0х16 алюминиевая DIN7337 — 21 шт.

Шуруп 8х80 DIN 571 шестигр гол, оц (глухарь) — 8 шт.

Закладная под трубу ф89 (арматура 300мм) (сварка) — 3 шт.

Саморез 8х80 Torx с прессшайбой, по дер — 152 шт.

Заглушка малая на болт (серая) — 252 шт.

Шайба квадратная для спусков (цинкование) — 2 шт.

Болт М16х60 DIN 933 с шестигр гол, оц — 33 шт.

Закладная под трубу ф42,3 (арматура 200 мм) (сварка) — 2 шт.

Шайба М8 DIN127 гроверная, оц — 2 шт.

Шайба М6 увелич. — 8 шт.

Гайка М10 DIN985 самокантрящ — 136 шт.

Болт М8х100 DIN 933 с шестигр гол, оц — 2 шт.

Шайба М8 DIN 9021 усил, оц — 172 шт.

Болт мебельный М6х45 — 8 шт.

Болт мебельный М6х35 — 6 шт.

Болт М10х40 с внутренним шестигранником — 2 шт.

Болт М10х70 DIN 933 кв гол, полн резьба, оц. — 60 шт.

Алфавитная игра для детей дошкольного возраста – SimplyFun

1 / из 8

Складное содержимое

Как играть

Выращивайте деревья для лесных животных, играя в карты в алфавитном порядке и соединяя ветви дерева, когда они станут достаточно высокими. Каждый раз, когда вы разыгрываете карту, вы собираете лесное животное. Игрок с наибольшим количеством животных в конце побеждает!

Образовательные стандарты

Базовый стандарт*: Язык

Чтение

Основные навыки
• Принципы печати: Уровень K

Навыки

Исследовать

Что делает ребенок, чтобы использовать навыки в игре?

Как родители могут помочь в обучении включая размещение карт «Ветвь» и «Вершина дерева». Это будет поощрять терпение и препятствовать импульсивности.

Значение для обучения и поддержка педагогов
Напомните детям, чтобы они посмотрели на все потенциальные карты, которые они могут разыграть в свой ход, включая размещение карт «Ветвь» и «Вершины дерева». Это будет поощрять терпение и препятствовать импульсивности.

Определить

Что делает ребенок, чтобы использовать навыки в игре?
Игроки исследуют различные буквы и последовательности букв, чтобы определить, какие из их карт букв и ответвлений можно сыграть. Кроме того, если у игрока есть карточка «Вершина дерева», он решает, когда лучше всего сыграть в нее, если дерево имеет высоту не менее 7 букв.

Как родители могут помочь в обучении
специально для ответвлений карт. Например, если в одном дереве есть буквы M и Q, а в следующем — N и R того же уровня, вы можете сказать: «Я вижу возможность ветвления для дерева с буквой M. Вы видите это?» Когда ребенок обнаружит место, спросите, какие карточки с буквами можно использовать. В этом примере работают буквы O и P.

Значение обучения и поддержка преподавателей
Alphabet Woods — отличная игра для обучения алфавиту, алфавиту и общим принципам последовательности. Это также помогает развивать пространственное мышление и направленность, поскольку дети ищут возможности создавать или соединять последовательности по вертикали и горизонтали. Педагоги могут предложить, как анализировать последовательности, особенно для ответвлений. Например, если в одном дереве есть буквы M и Q, а в следующем — N и R того же уровня, вы можете сказать: «Я вижу возможность ветвления для дерева с буквой M. Вы видите это?» Когда ребенок обнаружит область, спросите ребенка, какие карточки с буквами можно использовать. В этом примере работают буквы O и P.

Сравнить

Что делает ребенок, чтобы использовать навыки в игре?
Игроки сравнивают свои карты букв и веток с вариантами игральных карт в зоне выращивания деревьев.

Как родители могут помочь в обучении
Создание мысленных моделей последовательностей — это продвинутый сложный когнитивный навык, поддерживающий изучение пространственных отношений, распознавание образов и творческое решение задач. Чтобы помочь детям освоить эти навыки, попросите их описать вслух различные последовательности и варианты ветвления, которые они могут сделать, и объяснить преимущества различных вариантов.

Значение для обучения и поддержка преподавателей
Создание мысленных моделей последовательностей — это продвинутый, сложный когнитивный навык, который поддерживает изучение пространственных отношений, распознавание образов и творческое решение проблем. Чтобы помочь детям освоить эти навыки, попросите их описать вслух различные последовательности и варианты ветвления, которые они могут сделать, и объяснить преимущества различных вариантов.

Запомнить

Что делает ребенок, чтобы использовать навыки в игре?
Игроки должны помнить алфавитную последовательность (A, B, C и т. д.), чтобы определить, есть ли у них карта с буквой или ответвлением, которую можно успешно разыграть.

Как родители могут помочь в обучении
Никакой специальной помощи со стороны взрослых не требуется. Однако, если дети только изучают алфавит, может быть полезно выписывать буквы на листе бумаги, к которому они могут обратиться.

Значение обучения и поддержка преподавателей
Специальная поддержка взрослых не требуется. Однако, если дети только изучают алфавит, может быть полезно выписывать буквы на листе бумаги, к которому они могут обратиться.

*Данные собраны из стандартов CCSSI ELA, научных стандартов штата Вашингтон и стандартов социальных исследований штата Вашингтон

• Умеет составлять алфавит
• Хорошо просматривает и визуализирует потенциальные варианты
• Хорошо ориентируется в пространстве 003

  Эта игра не подходит

  Обладает хорошей памятью на сенсорные детали, включая визуальные, осязательные, вкусовые и обонятельные

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Алфавит Вудс требует зрительной и слуховой памяти для букв и алфавитного порядка букв.

  Обладает хорошей памятью на слова, фразы и диалоги

  Эта игра не подходит

  Обладает хорошей памятью на картинки, числа и узоры

  Эта игра не подходит

  Любит наводить порядок или последовательность

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Алфавитный лес предназначен для секвенирования. Игроки должны знать алфавит и уметь расставлять буквы в соответствующем порядке, даже если в последовательности букв есть пробелы между буквами (например, A, D, L, T).

  Учится, визуализируя или «воспроизводя» действия в уме

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Способ, которым большинство людей запоминают последовательность алфавита с помощью как слуховой памяти (они произносят алфавит вслух или про себя), так и зрительной памяти (они могут написать или узнать следующую букву на основе предыдущих написанных букв). Чтобы запомнить порядок, игроки часто «проигрывают» в уме алфавит.

  Любит занятия с правилами, такие как математика и акустика

  Эта игра не подходит

  Очень конкретна и буквальна

  Эта игра не подходит объединены вместе)

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Дети часто учат алфавит фрагментами, например, «A, B, C», «L, M, N, O, P». Эти фрагменты могут помочь им быстрее определить правильный порядок во время игры.

  Хорош в невербальном мышлении и логике

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Игра Alphabet Woods требует пространственного мышления, но не вербального. Игроки должны иметь возможность сканировать варианты, доступные на различных деревьях, и понимать, как добавлять карточки с буквами, ветвями или верхушками деревьев, чтобы строить деревья, или размещать одну карточку с буквой поверх другой, сохраняя при этом два дерева в алфавитном порядке.

  Любит решать пространственные задачи

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Игра Alphabet Woods требует пространственного мышления, но не вербального. Игроки должны иметь возможность сканировать варианты, доступные на различных деревьях, и понимать, как добавлять карточки с буквами, ветвями или верхушками деревьев, чтобы строить деревья, или размещать одну карточку с буквой поверх другой, сохраняя при этом два дерева в алфавитном порядке.

  Может хорошо читать с хорошим словарным запасом, но может не полностью понимать содержание

  Эта игра не подходит

  Любит использовать и обладает хорошей мелкой моторикой

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  В игре нужно размещать плитки с буквами в определенных местах, что понравится детям, которым нравится развивать свою мелкую моторику.

  Любит установленный распорядок или установленные способы ведения дел

  Подходит ли эта игра? Да

  Описание
  Предпочтение установленному распорядку дня может быть сильной или слабой стороной детей с аутизмом. Детям, интересующимся буквами, нравится предсказуемость алфавита, и им понравится раскладывать по алфавиту в Alphabet Woods. Однако это может быть проблемой при игре для детей, которые жестко относятся к тому, как алфавит должен быть представлен одна буква за другой. Они могут бороться с пропусками между буквами.

  Любит манипулировать, конструировать или строить предметы

  Эта игра не подходит

  Любит пользоваться и обладает хорошими музыкальными способностями

  Эта игра не подходит

  Любит пользоваться и имеет хорошие навыки

  Эта игра не подходит

  
  

  Аутизм Особые соображения

  Кажется, что он игнорирует чужое общение и/или с трудом смотрит в глаза собеседнику

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? Да

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  В Alphabet Woods можно играть без общения или зрительного контакта.

  С трудом понимает сложные устные указания

  Подходит ли эта игра для ребенка с особенностями? №

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Указания по игре в «Восхождение рыцарей» довольно абстрактны, но использование жестов и демонстрация игры должны прояснить правила для детей с аутизмом. Проведите ребенка через первый раунд игры в качестве партнеров, чтобы у него были визуальные и вербальные ориентиры.

  Неточно использует словарный запас или демонстрирует эхолалию (повторение чужой речи)

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? Да

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Некоторые дети с аутизмом интересуются алфавитом. Этим детям может нравиться произносить названия букв или повторять слова, которые они или другие игроки произносят и которые начинаются с буквы, расположенной на дереве.

  Зацикливается на повторении вербальной темы или физических действий и/или испытывает трудности с вниманием к действиям или теме других людей.

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Детям необходимо обращать внимание на действия других, чтобы видеть, какие буквы используются. Играемые буквы определяют, какие движения может сделать ребенок. Другие игроки могут помочь, поощряя ребенка помогать им. Например: «Я собираюсь поставить здесь букву G. Это хорошее место?»

  Имеет трудности с речью/коммуникацией

  Подходит ли эта игра для ребенка с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? Да

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Дети могут играть без общения, если они понимают правила игры.

  С трудом выстраивает последовательность многошаговых действий и/или выполняет сложные абстрактные задачи

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? №

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  В игре требуется только один шаг за ход, но ходы могут включать размещение нескольких последовательных карточек с буквами, размещение карты с буквами поверх других букв или размещение карты ответвлений. Кроме того, алфавитизация — это абстрактное понятие, требующее от детей понимания того, что буквы могут быть в алфавитном порядке, даже если они не следуют друг за другом. Некоторые дети с аутизмом очень интересуются алфавитом и могут играть, но для большинства «Алфавитный лес» будет слишком сложным.

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? Да

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Социальные взаимодействия не нужны, но игроки захотят общаться о действиях друг друга и о том, как они влияют на их собственные предполагаемые игры.

  Разыгрывает или демонстрирует избегающее поведение, когда расстроен, подавлен или нуждается в дополнительной сенсорной информации.

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? №

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Если алфавит не является предпочтительной областью интересов, большинству детей с аутизмом программа «Алфавитный лес» может показаться немного сложной и, следовательно, разочаровывающей.

  Недолгая концентрация внимания на нежелательных видах деятельности

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? №

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Если алфавит не является предпочтительной областью интересов, большинству детей с аутизмом «Азбука леса» может показаться слишком сложной и, следовательно, разочаровывающей.

  Нуждается в однообразии или последовательном выполнении рутинных действий и/или испытывает трудности с переходом от одного вида деятельности к другому

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? №

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Алфавитный лес каждый раз меняется. Отсутствие предсказуемой модели игры может сделать игру трудной для большинства детей. Детей с аутизмом, которые знают алфавитную последовательность, также может раздражать, когда они видят последовательности с пропущенными буквами, такие как A, B, D, M, Q.

  С трудом понимает чувства, намерения и причины чужих действий.

  Подходит ли эта игра для детей с особенностями? Да

  Может ли ребенок с особенностями играть в игру без модификации? №

  Стратегии развития компенсаторных навыков:
  Хотя нет необходимости понимать мысли и действия других игроков, важно понимать, почему игроки сделали те или иные ходы. Это требует понимания алфавита, причин замены буквенных карточек и причин пропусков букв в последовательности алфавита в дереве.

  *Данные собраны из стандартов CCSSI ELA, научных стандартов штата Вашингтон и стандартов социальных исследований штата Вашингтон

  Расширенная игра

  Дополнительные способы игры
  Играйте в Alphabet Woods, размещая сначала карты с буквами для постройки стволов, а затем карты веток в следующем раунде.

  Необходимые материалы
  Дополнительные материалы не требуются.

  Преимущества развития
  Это упрощенная версия игры. Грузовики для деревьев должны быть только в алфавитном порядке по отношению к букве багажника под ним. Ветки разместить сложнее, потому что ветви должны располагаться в алфавитном порядке между двумя деревьями и, следовательно, двумя буквами на разной высоте на дереве. Сначала играя в карты с буквами, ребенок тренируется в алфавитном порядке по одной букве за раз, а затем переходит к двум буквам с ответвлениями.

  Дополнительные способы игры
  Измените правила игры, чтобы сделать среднее дерево алфавитным деревом, и все добавляемые буквы должны следовать одна за другой, начиная с B. Таким образом, каждое дерево будет A, B, C , D, E, F и так далее, пока не будет размещена карта верхушки дерева. Это дерево может подняться на любую высоту. Игроки могут играть в другие деревья, используя традиционные правила.

  Необходимые материалы
  Дополнительные материалы не требуются.