Английский для малышей в игровой форме: учись, играя!
Поделиться
Увлекательный английский
09.11.2021
10 min
0 Комментарии
0 лайков
Оглавление
Игра является для ребенка естественным способом обучения. Игровой процесс со всеми правилами и взаимодействием, которым он сопровождаются, представляет собой мини-социумом, в котором ребенок подготавливает себя, шаг за шагом, ко вступлению в общество. Через игру ребенок учится следовать правилам (например, не жульничать), взаимодействовать с другими и держаться (например, как проигрывать) – и все это в доверительной атмосфере, пребывание в которой доставляет истинное удовольствие.
Какая польза от игр при изучении языка?
С точки зрения английского языка, важно, что игра воссоздает условия естественной языковой среды: внимание ребенка сосредоточено на процессе, поэтому язык используется спонтанно. Игры являются идеальным средством при обучении английскому языку детей по следующим причинам:
- Использование языка в сочетании с действиями является аутентичной комбинацией для данной возрастной группы обучающихся – это то, что они использую в родном языке.
- Язык, используемый в играх, повторяется и/или задействует похожие структуры.
- Для ребенка процесс игры — это реальная цель для того, чтобы учить язык.
- Дети имеют тенденцию забывать, что они учат, а в игре, чтобы играть, они используют язык спонтанно.
- Дети с радостью будут играть снова и снова, поэтому играми можно пользоваться для как для тренировки нового вокабуляра и грамматических структур, так и изменять с помощью разной лексики.
- Игры … сближают:). Детей друг с другом, и родителей с детьми. Играйте всей семьей!
Как выбирать игры для изучения английского с детьми
При выборе игры для детей дошкольного возраста следует принимать во внимание следующее:
- Игра должна быть уместна и посильна с точки зрения языкового материала.
- Игра должна быть легкой с точки зрения объяснения правил, организации и исполнения.
- Ребенок должен быть в состоянии участвовать в ней.
- Игра должна приносить удовольствие.
Советы для проведения игр при изучении английского языка с детьми
Обучение детей новой игре, даже самой простой, может вызвать сложности. Следующие лайфаки помогут правильно организовать игровой процесс:
- Будьте готовы, что поначалу придется использовать смесь родного языка и английского. Не переживайте! Однако старайтесь использовать английский для более легких и/или более значимых фраз и выражений.
- Когда ребенок поймет, что от него требуется в игре, используйте только английский.
- Помните, что вы играете не ради игры, а ради изучения английского. Старайтесь как можно чаще использовать такие английские фразы как Who’s turn, Throw the dice, You’re out (чей ход?, кидай кубик, ты выбыл) и т.д.
Как научить ребенка играть в игру по-английски
Вот некоторые способы как показать детям, что делать в игре. Выберите самый подходящий для игры, в которую вы хотите сыграть.
- Для демонстрации сыграйте в игру с другим родственником или… с игрушкой. Пусть ребенок посидит рядом и посмотрит.
- Если игра карточная, обязательно покажите ребенку все карты, назовите по-английски, для чего нужна данная карта и продемонстрируйте, как она «работает». Повторите и предложите ребенку попробовать.
- Если для игры требуется большое пространство или вы играете с несколькими детьми, переведите их туда, где удобно играть. Затем разыграйте как партию воды (человек, которому придется догонять остальных или вести игру), так и партию остальных, для того чтобы все понимали, что от них требуется.
- Прежде чем начать новую игру, всегда делайте несколько пробных попыток и предупреждайте ребенка, что они пробные. Так ребенок лучше освоится с правилами и не будет расстраиваться, если он что-то недопонял или сделал не так. Особенно актуально это правило, если играют сразу несколько детей. Они будут более терпеливыми к тем, кто нарушил правила.
- Когда вы уже действительно будете играть, вам может потребоваться дать ребенку еще одну возможность прежде чем он выйдет из игры. Если ребенок любит выигрывать, он не будет расстраиваться, и игра продлится дольше.
- Давайте игре шанс. Иногда кажется, что новая игра не работает, но не унывайте. Попытайтесь снова в другой раз и как только ребенок поймет ее лучше, вы увидите, что он получит удовольствие от игры и возможно даже, что она станет любимой.
- Всегда проявляйте сочувствие к проигравшему, предлагайте сыграть еще раз, чтобы дать шанс выиграть каждому, подбадривайте: Oh, dear, don’t be upset! Try again!
Не забывайте про считалочки
Прежде чем начать игру, вы можете выбрать, кто будет водой, используя короткую считалочку. Считалочки имеют рифму. Это хороший способ потренировать и память, и фонетику. Вот 2 примера (ударный слог отмечен знаком Ꞌ):
One potato
Ꞌone potato, Ꞌtwo potatoes, Ꞌthree potatoes, Ꞌfour,
Ꞌfive potatoes, Ꞌsix potatoes, Ꞌseven potatoes, Ꞌmore!
Hippy, hipperdation
Hippy, – hipper-da-tion,
How – many – people — are – at -the-sta-tion?
На каждом слове или слоге нужно резко коснуться другого кулака.
Простое скандирование считалочки сакцентирует внимание малыша на том, что наступает время игр на английском. Еще больше полезной информации об использовании игр о описание самих игр при изучении английского читайте в Let’s play! Игры при изучении английского с детьми.А если хотите узнать, как проходят уроки английского для детей в игровом форме, стоит присмотреться к видео урокам в онлайн школе изучения английского языка новакид. Наши преподаватели, которые говорят только на английском, любят игровой формат и стараются использовать игровые приемы на занятиях со всеми детьми в возрасте от 4 до 12 лет. Пробный урок бесплатно!
Английский в игровой форме!
Английский в игровой форме! Выберите центрРоссия
Казахстан
Азербайджан
ОТКРОЙ СВОЙ
ЦЕНТР ПОЛИГЛОТИКИ
Обратный звонок
Обратный звонок
Выберите филиалБалтийская Жемчужинав ПушкинеЛеонтьевский мысна Академическойна Выборгском шоссена Дыбенкона Звезднойна Кушелевскойна Ленинскомна Лидии Зверевойна Московскойна Парнасена Площади Ленинана Пролетарскойна проспекте Королевана проспекте СлавыСолнечный городв Кировскев Новогореловов Новом Оккервилев Новоселье (школа)в Южном Кудровово Всеволожскев ЖК Испанские Кварталыв Жулебинов Зеленоградев Митинов Южном Бутовона Бескудниковскомна Домодедовскойв Московскомв Коммунаркев Некрасовкев Раменкахв ЮВАОна Бабушкинскойна Беломорскойна Коломенскойна Селигерскойв Балашихев Дзержинскомв Дубнев Лобнев Одинцовов Путилковов Реутовев Старой Купавнев Чехове 2-й Юго-востокна Есенинав ЖК Гостенскийна проспекте Станке Димитрована ул.
СМИ о нас
Сегодня можно увидеть много объявлений от различных Центров Детского Развития (где иностранный язык является лишь одним из занятий, предлагаемых родителям) с предложением «Иностранный язык для детей в игровой форме». Вот здесь и нужно быть очень внимательными.
Важно различать,что учитель подразумевает под словом игра и действительно ли дети играют на уроке? Существует разница между игрой в иностранный язык и игрой на иностранном языке.
Приведем несколько примеров занятий английского языка в «игровой форме»:
«Жил-был мистер артикль…»;
или учим занимательные стишки:
«Я люблю гулять – «to walk»,
Говорил волчице волк.
Можем вместе побродить,
На луну – на moon повыть. »,
Другим примером могут служить игры с мячом: учитель бросает мяч ребенку и говорит слово на родном языке кукла,а ребенку нужно бросить мяч назад и назвать слово на англ.яз. – a doll; и наоборот учитель говорит a doll, ребенок — кукла.
Это все путь в никуда и все это игра в иностранный язык.
Зная сотню стишков, сказок про артикли, глаголы, существительные, и просто слова с переводом – ваш ребенок не сможет общаться! А детям необходимо просто общение с такими же девочками и мальчиками.
Играя, научиться свободно говорить по-английски легко и интересно! Да,да…Именно говорить, а не только рассказывать стихи, петь песни и перечислять названия предметов. Не стоит забывать,что иностранный язык – это прежде всего средство общения! Ребенок вполне естественно может овладеть любым иностранным языком, но только до определенного возраста 9-10 лет.
Детей с полным отсутствием языковых способностей не существует. И Ваш ребенок, и все мы когда-то научились говорить на родном языке,только кто-то раньше, а кто-то позже. Даже, если ребенок долго молчит, он хорошо понимает обращенную к нему речь. Трудно представить себе родителя, которому придет в голову заставлять ребенка повторять за ним слова. С таким ребенком надо просто больше говорить, играть и общаться!
Семьи, эмигрируя в другие страны, адаптируются по-разному. Дети, особенно в возрасте до 10 лет очень быстро схватывают язык страны, в которой они проживают. Уже через 2-3 месяца,максимум через полгода они начинают общаться. Почему? Все просто…Сначала кругом и всюду они слушают и слышат только чужую речь, при этом им никто и ничего не переводит, информация впечатывается в память целыми блоками и формируется «образ» иностранного языка. Когда ребенок, словно сосуд с водой, переполняется,он начинает говорить. Ведь детей никто не заставляет говорить на чужом им языке, им самим жизненно важно познавать что-то новое, играть, решать свои проблемы, дружить, делиться впечатлениями.
Кроме того, взрослые попадая в языковую среду, быстрее и легче осваивают язык, потому что им необходимо контактировать, общаться и в каждом взрослом «живет» ребенок в большей или меньшей степени.
Учить язык осознанно – это колоссальный труд и марафон, кто-то сходит с дистанции, не выдержав нагрузки.
А для ребенка до 10 лет — это естественный процесс познания нового, самого себя и окружающего мира. У них нет путаницы, дети умеют все разложить правильно в своей голове и в результате, на каком языке с ними начинают общение, на том языке они и будут разговаривать. Любым иностранным языком ребенок может овладеть естественным путем без стресса и напряжения!
Первые два года мы учим детей практическому овладению иностранным языком, а уже потом изучаем его грамматическую сторону. Наши дети как бы попадают в сказочную жизнь, однако между нею и их реальным существованием нет никакой границы. Они просто приходят в гости к персонажам и общаются с ними. Так постепенно, с восприятием и пониманием иноязычной речи на слух, ежедневного прослушивания сказок и песенок, происходит внутренний процесс обучения – дети начинают говорить по-английски со своими друзьями и игрушками!
Задать вопрос
Остались вопросы? Задайте их или запишитесь на занятие, и в ближайшее время наши специалисты с вами свяжутся.
Выберите филиал*Балтийская Жемчужинав ПушкинеЛеонтьевский мысна Академическойна Выборгском шоссена Дыбенкона Звезднойна Кушелевскойна Ленинскомна Лидии Зверевойна Московскойна Парнасена Площади Ленинана Пролетарскойна проспекте Королевана проспекте СлавыСолнечный городв Кировскев Новогореловов Новом Оккервилев Новоселье (школа)в Южном Кудровово Всеволожскев ЖК Испанские Кварталыв Жулебинов Зеленоградев Митинов Южном Бутовона Бескудниковскомна Домодедовскойв Московскомв Коммунаркев Некрасовкев Раменкахв ЮВАОна Бабушкинскойна Беломорскойна Коломенскойна Селигерскойв Балашихев Дзержинскомв Дубнев Лобнев Одинцовов Путилковов Реутовев Старой Купавнев Чехове 2-й Юго-востокна Есенинав ЖК Гостенскийна проспекте Станке Димитрована ул. имени О.Н. Строкинана Свободына Лизюковав Академическомв Кировском районев Юго-Западномна Карла Марксана 1-ой Советскойна Ржанована Чистопольскойв Камышловев Кировев Комсомольске-на-Амурена Монтажниковна НевкипелогоПанорама 1Панорама 2на Баварскойна Косухинав Лискахв Махачкалев ЖК Цветына Березовскойна бульваре Королевана Московском шоссев Автозаводском районев Приокском районена Семьи Шамшиныхна Ясном берегув микрорайоне Юбилейныйв ЖК Новая Слободкана Куйбышевав Кировском районена 1-й Красноармейскойна Рабочем поселкена Садовомв Печорев Ржевев Рыбинскена Большойна Крупскойв Васильевском переулкев Салехардев Смоленскена Пирогована Артемана Первомайскойна Льва Толстогов Центральном округев Улан-Удэна Амурском бульварена Слободскойв Московском районев Южно-Сахалинскена Батована Володарскогов Усть-Каменогорскена Юсиф Сафарова
Курс обученияАнглийский языкНемецкий языкИспанский языкИтальянский языкКитайский языкФранцузский язык Подготовка к школе Подготовка к экзаменамArtCookingCraftsFitnessMusicStorytimeYoga kidsАнглийская литература Английский для начальной школы (онлайн)Английский Клуб-СадАнглийский ТеатрАнглийский язык (групповые)Билингвальный детский сад полного дняДетская Школа МодыИЗО-студияИндивидуальные занятияКаллиграфияКаникулы с Полиглотиками Клуб отличников Корейский языкКурс развития памятиЛетний лагерьЛогопедические занятияМатематика на английскомМентальная арифметикаМини-садМнемотехникаМузыкальное РазвитиеНаука на английскомПиши-ЧитайПодготовка к эмиграции Португальский языкРазговорный Клуб с НосителемРаннее развитие на английскомСкорочтениеТворчество на английскомУчимся отлично!Фитнес на английскомШахматный КлубАнглийский язык (онлайн)Немецкий язык (онлайн)Испанский язык (онлайн)Французский язык (онлайн)
Для более быстрой обработки заявки можете указать больше информации. Указать
Нажимая кнопку «Отправить», вы подтверждаете, что даете согласие администрации сайта на обработку и передачу своих персональных данных администрации сайта в рамках ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) и получение ответа по телефону, Интернету или почтой.
Выберите свой филиал:
- Россия
- Казахстан
- Азербайджан
Все филиалы Полиглотиков
Обратный звонок
Записаться на пробный урок
© 2006-2022 ПОЛИГЛОТИКИ — Сеть детских языковых центров.
Игровой английский
Игровой английскийВыберите центр
Россия
Казахстан
Азербайджан
ОТКРОЙ СВОЙ
ЦЕНТР ПОЛИГЛОТИКИ
Обратный звонок
Обратный звонок
Выберите филиалБалтийская Жемчужинав ПушкинеЛеонтьевский мысна Академическойна Выборгском шоссена Дыбенкона Звезднойна Кушелевскойна Ленинскомна Лидии Зверевойна Московскойна Парнасена Площади Ленинана Пролетарскойна проспекте Королевана проспекте СлавыСолнечный городв Кировскев Новогореловов Новом Оккервилев Новоселье (школа)в Южном Кудровово Всеволожскев ЖК Испанские Кварталыв Жулебинов Зеленоградев Митинов Южном Бутовона Бескудниковскомна Домодедовскойв Московскомв Коммунаркев Некрасовкев Раменкахв ЮВАОна Бабушкинскойна Беломорскойна Коломенскойна Селигерскойв Балашихев Дзержинскомв Дубнев Лобнев Одинцовов Путилковов Реутовев Старой Купавнев Чехове 2-й Юго-востокна Есенинав ЖК Гостенскийна проспекте Станке Димитрована ул. имени О.Н. Строкинана Свободына Лизюковав Академическомв Кировском районев Юго-Западномна Карла Марксана 1-ой Советскойна Ржанована Чистопольскойв Камышловев Кировев Комсомольске-на-Амурена Монтажниковна НевкипелогоПанорама 1Панорама 2на Баварскойна Косухинав Лискахв Махачкалев ЖК Цветына Березовскойна бульваре Королевана Московском шоссев Автозаводском районев Приокском районена Семьи Шамшиныхна Ясном берегув микрорайоне Юбилейныйв ЖК Новая Слободкана Куйбышевав Кировском районена 1-й Красноармейскойна Рабочем поселкена Садовомв Печорев Ржевев Рыбинскена Большойна Крупскойв Васильевском переулкев Салехардев Смоленскена Пирогована Артемана Первомайскойна Льва Толстогов Центральном округев Улан-Удэна Амурском бульварена Слободскойв Московском районев Южно-Сахалинскена Батована Володарскогов Усть-Каменогорскена Юсиф Сафарова
Нажимая кнопку «Отправить», вы подтверждаете, что даете согласие администрации сайта на обработку и передачу своих персональных данных администрации сайта в рамках ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) и получение ответа по телефону, Интернету или почтой.
СМИ о нас
Изучение любого языка как средства коммуникации является наисложнейшим процессом для человека. Маленькие дети проводят первые 2-3 года своей жизни, овладевая своим родным языком.
В 1970-х годах 20 столетия американский психолог Дж. Ашер разработал уникальную методику обучения иностранным языкам под названием Total Physical Response (метод физического реагирования). В основе этого метода лежит принцип познания языка в условиях, максимально приближенных к естественным. Основное правило гласит: “нельзя понять то, что пропустил через себя”. Любая информация хорошо запоминается и отпечатывается в долговременной памяти, когда она получена вследствие положительного языкового эмоционального опыта.
Так каким же образом проходят занятия для детей на начальном этапе обучения? Прежде всего для них создается домашняя, доверительная и уютная атмосфера. Дети окружены должным вниманием, они чувствуют себя комфортно, а значит, у них не появится защитная реакция на иностранную речь. На занятиях преподаватель выступает в роли партнера по игровой деятельности. Преподаватель в буквальном смысле имитирует общение родителей с их собственным ребенком, с той лишь разницей, что используется только иностранная речь.
На занятиях в игровой деятельности дети знакомятся с предметами окружающей среды, узнают их особенности и характеристики. Все используемые методические пособия яркие и несут игровой характер. Дети много двигаются, танцуют, поют, делают поделки, слушают аудио-видео записи и играют друг с другом. “Игра” – это ключ в мир иностранного языка на начальном этапе изучения. Наибольшее удовлетворение от себя и окружающего мира они получают через игру. Родители должны понимать, что их дети находятся на чрезвычайно важном этапе накапливания языковой информации в родном и иностранном языках. Очень часто родители совершаю грубую ошибку, когда после занятия спрашивают, что он выучил на занятии.
Чтобы ребенок не чувствовал того, что занятия английским принудительные, попробуйте «встроить» изучение английского в Ваш привычный график: вместо телевизора или мультфильмов на русском включайте мультфильмы на английском, в машине включайте СД с английскими песенками. Изучение языка должно доставлять ребенку удовольствие, иначе результаты не порадуют родителей, а любовь ребенку к языку будет привить значительно сложнее.
Занятия английским не нужно называть «обучением», для малышей изучение иностранного языка — это игра, общение, песни, танцы.
Детишек нужно так же заинтересовать изучением языка, задача родителя объяснить ребенку, зачем нужен английский язык, где и когда говорят на нем (например, это могут быть герои любимых мультфильмов: Микки Маус, Терминатор, Звездные Войны, Русалочка и т.п.). Если ребенок уже путешествовал заграницу и слышал иностранную речь, следует напомнить ему об этом и объяснить, что изучение английского поможет ему понимать людей, которые живут в других далеких странах. Родители должны заинтересовать ребенка, он должен понять, что теперь у него есть новая интересная игра – в английский язык.
Самым маленьким деткам (до трех лет) такие объяснения не нужны, им нравится сам процесс изучения английского, который проходит в игровой форме. Если ребенок постарше, можно показать ему карту или глобус, показать страны, в которых говорят на английском. Основная задача – дать понять ребенку, что в разных странах люди говорят на разных языках, и что знание иностранного языка ребенку очень пригодится.
Расскажите нам, придя на занятия, как Вы побеседовали с ребенком, что Вы от него услышали, какие вопросы он задавал.
Играя, выполняя игровые и ролевые задания, слушая иностранную речь преподавателя, дети получают бесценный багаж знаний, который впоследствии поможет им максимально успешно освоить язык в школьные годы. Нужно помнить, что мы работаем на будущий интерес и любовь к иностранному языку, которая останется с детьми на всю жизнь!
Задать вопрос
Остались вопросы? Задайте их или запишитесь на занятие, и в ближайшее время наши специалисты с вами свяжутся.
Выберите филиал*Балтийская Жемчужинав ПушкинеЛеонтьевский мысна Академическойна Выборгском шоссена Дыбенкона Звезднойна Кушелевскойна Ленинскомна Лидии Зверевойна Московскойна Парнасена Площади Ленинана Пролетарскойна проспекте Королевана проспекте СлавыСолнечный городв Кировскев Новогореловов Новом Оккервилев Новоселье (школа)в Южном Кудровово Всеволожскев ЖК Испанские Кварталыв Жулебинов Зеленоградев Митинов Южном Бутовона Бескудниковскомна Домодедовскойв Московскомв Коммунаркев Некрасовкев Раменкахв ЮВАОна Бабушкинскойна Беломорскойна Коломенскойна Селигерскойв Балашихев Дзержинскомв Дубнев Лобнев Одинцовов Путилковов Реутовев Старой Купавнев Чехове 2-й Юго-востокна Есенинав ЖК Гостенскийна проспекте Станке Димитрована ул. имени О.Н. Строкинана Свободына Лизюковав Академическомв Кировском районев Юго-Западномна Карла Марксана 1-ой Советскойна Ржанована Чистопольскойв Камышловев Кировев Комсомольске-на-Амурена Монтажниковна НевкипелогоПанорама 1Панорама 2на Баварскойна Косухинав Лискахв Махачкалев ЖК Цветына Березовскойна бульваре Королевана Московском шоссев Автозаводском районев Приокском районена Семьи Шамшиныхна Ясном берегув микрорайоне Юбилейныйв ЖК Новая Слободкана Куйбышевав Кировском районена 1-й Красноармейскойна Рабочем поселкена Садовомв Печорев Ржевев Рыбинскена Большойна Крупскойв Васильевском переулкев Салехардев Смоленскена Пирогована Артемана Первомайскойна Льва Толстогов Центральном округев Улан-Удэна Амурском бульварена Слободскойв Московском районев Южно-Сахалинскена Батована Володарскогов Усть-Каменогорскена Юсиф Сафарова
Курс обученияАнглийский языкНемецкий языкИспанский языкИтальянский языкКитайский языкФранцузский язык Подготовка к школе Подготовка к экзаменамArtCookingCraftsFitnessMusicStorytimeYoga kidsАнглийская литература Английский для начальной школы (онлайн)Английский Клуб-СадАнглийский ТеатрАнглийский язык (групповые)Билингвальный детский сад полного дняДетская Школа МодыИЗО-студияИндивидуальные занятияКаллиграфияКаникулы с Полиглотиками Клуб отличников Корейский языкКурс развития памятиЛетний лагерьЛогопедические занятияМатематика на английскомМентальная арифметикаМини-садМнемотехникаМузыкальное РазвитиеНаука на английскомПиши-ЧитайПодготовка к эмиграции Португальский языкРазговорный Клуб с НосителемРаннее развитие на английскомСкорочтениеТворчество на английскомУчимся отлично!Фитнес на английскомШахматный КлубАнглийский язык (онлайн)Немецкий язык (онлайн)Испанский язык (онлайн)Французский язык (онлайн)
Для более быстрой обработки заявки можете указать больше информации. Указать
Нажимая кнопку «Отправить», вы подтверждаете, что даете согласие администрации сайта на обработку и передачу своих персональных данных администрации сайта в рамках ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) и получение ответа по телефону, Интернету или почтой.
Выберите свой филиал:
- Россия
- Казахстан
- Азербайджан
Все филиалы Полиглотиков
Обратный звонок
Записаться на пробный урок
© 2006-2022 ПОЛИГЛОТИКИ — Сеть детских языковых центров.
Английский для детей в игровой форме: эффективность метода, способы проведения уроков
Эффективные методы и приемы на уроках английского языка в начальной школе
Проблема поиска эффективных методов и приемов обучения иноязычному общению очень актуальна.
Обучение и личностное развитие современного школьника возможно в том случае, если деятельность (учебная, прежде всего) эмоционально окрашена. Как известно, большое значение при организации образовательного процесса иностранному языку играет мотивация учения.
Она способствует активации мышления, вызывает интерес к выполнению того или иного упражнения. Интерес является главной движущей силой познавательной деятельности.
Обратите внимание
Наиболее сильным мотивирующим фактором являются приемы обучения, удовлетворяющие потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений.
Использование разнообразных нестандартных приемов обучения способствует закреплению языковых явлений в памяти, создание более стойких зрительных и слуховых образов, поддержанию интереса и активности учащихся. Именно поэтому все чаще на занятиях предпочтение отдается активным методам обучения.
Первоочередным условием повышения интереса к предмету “Иностранный язык” является формирование коммуникативной мотивации.
Обеспечению коммуникативной мотивации способствуют такие факторы, как:
доброжелательная обстановка на уроке;
положительный эмоциональный климат;
доверительные отношения между учителем и учащимися, а также между самими учащимися.
Для развития познавательных мотивов учащихся при изучении английского языка могут быть использованы различные методы и приёмы, в число которых входят :
*нестандартные формы проведения уроков,
*неделя иностранных языков,
*олимпиады по языку,
*необычные формы предъявления изучаемого материала,
*внеурочная работа по предмету, то есть использование активных методов обучения.
Создание ситуации успеха на уроке иностранного языка представляется важным аспектом деятельности учителя.
Почему же так важно создание ситуации успеха? Отвечая успешно, соответственно получая хорошую оценку, похвалу педагога, ученик испытывает положительные эмоции.
Таким образом, закрепляется положительное отношение к предмету, возрастает интерес, появляется желание и на следующих уроках работать эффективно, добиться позитивного результата. Соответственно,
задача учителя — стремиться создавать такие условия на уроке, чтобы каждый ученик имел возможность заниматься успешно и получать высокую оценку своей деятельности.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Используемые на уроке упражнения такого характера можно объединить в следующие группы:
1) Упражнения, формирующие уважительные отношения между учащимися в группе: познакомиться, узнать цели и задачи каждого при работе в группе, создать атмосферу доверия, развивать внимание, формировать интерес к партнерам в группе, мотивировать на дальнейшее совместное обучение
2) Упражнения, помогающие сплочению: создают благоприятную атмосферу для групповой (командной) работы, вырабатывают чувство коллективизма, создают условия для чувства эмоциональной поддержки, развивают самосознание учащихся, ответственность за свою работу в группе и работу группы как единой сплоченной команды
3) Упражнения, развивающие способность к адекватному восприятию, пониманию партнера: позволяют узнать особенности других людей, научиться понимать эмоциональное состояние, преодолеть неприятие, научиться владеть средствами вербального и невербального общения
4) Упражнения, развивающие коммуникативные навыки. Использование этой группы упражнений позволяет преодолеть барьеры в общении, развивать навыки публичных выступлений, навыки выражения и аргументирования собственного мнения
5) Упражнения, позволяющие формировать рефлексивные навыки.
1) Что со мной произошло
Важно
Учащиеся коротко в 3 предложениях рассказывают друг другу о том, какие интересные события в их жизни произошли накануне. Затем, меняясь в парами, пересказывают друг другу услышанное. Тренируются грамматические и лексические структуры, внимательность, память.
2) Печатная машинка
Распределить среди учащихся группы карточки с буквами алфавита. Предложить «напечатать» слова , поднимая в определенной очередности карточки. Для упражнения целесообразно брать активную лексику урока. Обучает взаимодействию, тренирует способность быстро реагировать, помогает запомнить написание слов
3) Счетная машинка
Задание похоже на игру «Печатная машинка», но с использование карточек с цифрами
Планируя свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для развития индивидуальности каждого ребёнка.
Чтобы поддержать интерес детей к своему предмету, стараюсь понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят. Мы, учителя иностранного языка, постоянно ищем резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку.
Считаю, что наша главная задача — добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка.
Что является самым интересным для ребенка? Какой вид деятельности присущ ему по природе? Конечно же, игра! Она является естественной формой деятельности ребенка. Игра несёт в себе большой положительный заряд в формировании коммуникативной мотивации, ведь в основе любого общения лежит решение проблемы, которая обсуждается в жизненной ситуации.
При организации игры многое зависит от учителя, его эмоциональности, с одной стороны, и умения вовремя уйти в сторону, быть незаметным — с другой стороны, в особенности, если ведущие в игре – дети. По меткому выражению Л.С. Выготского, «игра является естественной формой труда ребёнка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни».
Главное при проведении игры — создать доброжелательную атмосферу и ситуацию успеха для учащихся.
Совет
Таким образом, мы рассматриваем игру как ситуативно — вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реально-речевому общению с присущими ему признаками — эмоциональностью, целенаправленностью, речевого воздействия.
Игры способствуют выполнению следующих методических задач:
— создание психологической готовности детей к речевому общению;
— обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала;
— тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта;
Применяя игры на уроках, нужно помнить о некоторых моментах:
— выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован;
— должно быть задействовано как можно больше учащихся;
— игра должна соответствовать языковым возможностям учащихся;
— языковые игры должны проводиться на иностранном языке;
— игры не могут заменить систематической учебы и интенсивной тренировки.
-игры базируются на уже изученном материале, нужно применять их в меру, целесообразно и планово.
М. Ф. Стронин, который в своей книге «Обучающие игры на уроках английского языка» подразделяет игры на следующие категории:
1. лексические игры;
2. грамматические игры;
3. фонетические игры;
4. орфографические игры;
5. творческие игры;
Игры по аудированию.
Цели: — научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;
— научить учащихся выделять главное в потоке информации;
— развивать слуховую память учащихся.
Можно проводить игры на аудирование текста, не имея ни картинок, ни рисунков, ни заранее приготовленных вопросов, ни пунктов текста и т.д., это игры на развитие аудитивной памяти.
Учитель читает текст в нормальном темпе, играющие слушают. После прослушивания текста учитель предлагает записать слова, которые каждый участник игры запомнил.
Затем учитель читает текст ещё раз и дает задание – выписать группы слов и запомнившиеся фразы.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
Цели:
— тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
— активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
— развивать речевую реакцию учащихся.
Цветик-Семицветик
Оборудование : ромашки со съемными разноцветными лепестками.
Класс делится на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.
P1 : This is a blue leaf.
P2 : This is a red leaf., etc
Последняя буква
Цель: активизация лексики по изученным темам.
Ход игры: образуются две команды. Представитель первой команды называет слово, обучаемые из другой команды должны придумать слово на букву, которой заканчивается слово, названное первой командой, и т. д. Выигрывает та команда, которая последней назовёт слово.
ЦВЕТА
Цель: закрепление лексики по пройденным темам.
Ход игры: ставится задача предметы одного цвета. Выигрывает команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и т. д. одного цвета.
Например:
A white dog
ЯЗЫКОВЫЕ ИГРЫ.
Языковые игры предназначаются для формирования произносительных, лексических, и грамматических навыков и тренировки употребления языковых явлений на подготовительном, предкоммуникативном этапе овладения иностранным языком.
Переведи слово.
Каждому участнику игры дается английское слово для перевода на русский язык. Ответ должен быть моментальным.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Цель — тренировать учащихся в произнесении английских звуков.
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ
БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ
Цель: формирование навыков сочетания букв в слове.
Ход игры: преподаватель пишет крупными буквами на листе бумаги слово и, не показывая его, разрезает на буквы, говоря: «Было у меня слово. Оно рассыпалось на буквы».
Затем показывает буквы и рассыпает их на столе: «Кто быстрее догадается, какое это было слово?».Выигрывает тот, кто первый первый правильно запишет слово.
Выигравший придумывает свое слово, сообщает преподавателю или сам пишет и разрезает его и показывает всем рассыпанные буквы. Действие повторяется.
ДЕЖУРНАЯ БУКВА
Цель: формирование навыка осознания места буквы в слове.
Ход игры: Обучаемым раздаются карточки и предлагается написать как можно больше слов, в которых указанная буква стоит на определенном месте.
Например, преподаватель говорит: « Сегодня у нас дежурная буква «О», она стоит на первом месте. Кто напишет больше слов, в которых буква «О» стоит на первом месте?»
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
Цели: — научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
— создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца.
ИГРА С КАРТИНКОЙ
Для лучшего усвоения учащимися структур в Present Continuous можно использовать игру с картиной. Школьникам предлагается угадать, что делает тот или иной персонаж, изображенный на картинке, которую они пока не видели. Ребята задают вопросы, например: P1: Is the girl sitting at the table?
T : No, she is not.
P2: Is the girl standing?
Побеждает ученик, который угадал действие, изображенное на картинке. Он становится ведущим и берёт другую картинку.
Психотехнические игры для обучения навыкам и умениям лексико- грамматического оформления речевых высказываний
Основными функциями психотехнических игр в обучении иностранному языку являются создание у обучаемых внутренней наглядности, необходимой для представления на учебном занятии определенной ситуации, реализация дидактической основы в форме учебной задачи для синхронизации мыслительных и физических действий с речью на иностранном языке, а также интенсивная тренировка употребления усваиваемого лексического и грамматического материала.
ЛЕС
Цель: формирование лексического навыка на материале тематической группы слов.
Ход игры: обучаемым предлагается сыграть роль деревьев и растений в лесу и прокомментировать на английском языке всё, что происходит с ними.
Например: преподаватель предлагает обучаемым вспомнить лес: Представьте, что вы деревья и растения.
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в. качестве ее средства;
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Для начального этапа обучения иностранным языкам наиболее эффективными являются такие формы общения, как драматизация и ролевая игра.
Драматизация – представления в виде сцен, рассказов, сказок, забавных историй, а также сюжетных картин. Задача учащихся состоит в том, чтобы воплотить заданную тему и сюжет в акт речи. Для организации таких заданий учителя английского языка могут использовать Книгу для чтения, дополнительные материалы для чтения, а также видеоматериалы.
Ролевая игра может изображать элементарные коммуникативные акты (покупка, поздравление, знакомство и т.п.) Могут быть и такие ролевые игры, участники которых исполняют обобщенные социальные роли (библиотекаря, врача, почтальона).
6Учащиеся начальных классов не могут подолгу сидеть спокойно из-за недостатка контроля над двигательными мышцами.
Обратите внимание
Учитывая потребности в движении учащихся начального звена, на своих уроках я провожу две физкультминутки:для развития мышечной активности и зрительную гимнастику, стараюсь во время урока давать им такие задание, которые позволяли бы двигаться по классу (игры, песни с движениями, танцы). Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у учащихся, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении.
ИГРОВЫЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
( Пальчиковые игры)
Укрепление и сохранение здоровья детей на уроке невозможно без применения современных здоровье сберегающих технологий. Этому в значительной степени способствуют различные варианты физкультурных занятий, физкультминуток, физкультпауз. На занятиях используются разнообразные формы организации детей: фронтальные, индивидуальные и в подгруппах.
Все это предупреждает утомляемость учащихся и является необходимым моментом на уроках иностранного языка.
Снизить утомление детей можно, если оптимизировать физическую, умственную и эмоциональную активность. Для этого следует использовать всевозможные средства восстановления работоспособности. Большую помощь в этом учителю оказывают пальчиковые игры.
Как известно, любая деятельность детей, в которой задействованы кисти и пальцы, способствует развитию речи. На ладони и на стопе находятся около 1000 биологически активных точек.
Условно я делю пальчиковые упражнения на театральные, танцевально-музыкальные, массажные, игровые.
Театральные игры (малоподвижные)
Ими сопровождается слушание и исполнение стихов и песенок, прежде всего коротких и простых потешек, считалок, рифмовок или маленьких концертов с имитационными движениями. Сказка « Колобок»
Игра «Ежик».
Источник: https://www.metod-kopilka.ru/effektivnie-metodi-i-priemi-na-urokah-angliyskogo-yazika-v-nachalnoy-shkole-71654.html
Игровые методики обучения английскому
Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится в русском варианте. Можно поиграть с пословицами, разыгрывать шарады, сочинять стихи на заданные рифмы. Не забудьте только, что в игре не ставятся оценки, никто никого не поучает и не проверяет. И заготовьте призы.
Пушкин — это наше всё. Даже при изучении иностранного языка. Помните, как учили французскому языку Евгения Онегина? «Мсье L’Abbe, француз убогий, чтоб не измучилось дитя, учил его всему шутя»… В результате такого обучения «он по-французски совершенно мог изъясняться и писал».
Мечта всех современных родителей, не правда ли? Понятно, что и английскому языку можно вполне успешно обучать детей примерно таким же образом. К сожалению, в следующие лет 150 игровая методика применялась мало. Неудивительно, что ко мне часто приходят родители с вопросами, почему их дети не только не изъясняются по-английски, а прямо-таки его ненавидят.
Важно
Почему родители волнуются, понятно: взрослые-то понимают, что английский — необходим (как раньше — французский). А на самом-то деле задача простая: надо сделать учебу привлекательной и нетрудной, т.е. вспомнить заветы мсье Лабе и по возможности исполнить его роль. Родители, знающие английский язык, это могут сделать и сами. Главное здесь — помнить, что «учить шутя»=учить играя.
А игр существует очень много.
Когда вы научитесь играть правильно, то сможете и сами придумать множество игр. А пока вот вам для начала:
Цепочка первая
Условия игры: Можно играть в любом месте. Особенно подходит для скучного путешествия в замкнутом пространстве: в поезде, например.
Количество участников: Больше трех.
Возраст участников: С 4-5 лет. Уровень знания английского: Любой, но желательно, чтобы уровень знаний у играющих был примерно одинаковым.
Цель игры: Расширение и закрепление словаря.
Описание игры: Ведущий (родитель) предлагает всем по очереди называть слова, начинающиеся на одну букву (лучше распространенную: р, с), дается небольшое время на обдумывание. Если участник не называет слово вовремя, называет неправильно или повторяет ранее названное, он выбывает из игры.
Цепочка вторая
Условия игры, количество участников и требования к уровню знаний: Такие же, как и в цепочке первой.
Возраст участников: С 7-8 лет.
Цель игры: Расширение словаря плюс орфография.
Описание игры: Игра идет по кругу.
Каждый следующий участник называет слово, начинающееся с последней буквы предшествующего слова. Можно ввести дополнительное правило и отбрасывать букву «е» на конце. Игра тоже идет на выбывание (см. цепочку первую).
Эти игры можно усложнить: например, потребовать называть только существительные или только глаголы и т. п. Все зависит от уровня знаний и возраста игроков.
Детективы
1 вариант
Условия игры: Требуется плоскость, на которой можно разложить разнообразные предметы. Чем предметов больше, тем сложнее игра. Кроме того, потребуется бумага и ручки. Играть можно в любом месте.
Возраст участников: С 6-7 лет.
Уровень знания английского: Слабый или средний.
Количество участников: От двух человек.
Цель игры: Расширение и закрепление словаря, тренировка памяти и внимания.
Описание игры: На столе или на какой-либо другой поверхности ведущий раскладывает разнообразные имеющиеся под рукой предметы, это может быть расческа, помада, бритва, ручка, книжка и т. д.
Совет
Затем ведущий предлагает всем несколько секунд посмотреть на эти предметы, потом отвернуться и на листке бумаги написать список имеющихся предметов. У кого этот список длиннее, тот выиграл. Следует также договориться об определенном времени на запись.
2 вариант
Условия игры, возраст, уровень знания английского, количество участников и цель игры такие же, как и в предыдущем варианте.
Описание игры: На столе или на какой-либо другой поверхности ведущий раскладывает разнообразные предметы. Затем просит участников игры внимательно посмотреть на эти предметы в течение нескольких секунд. Количество секунд оговаривается заранее.
После этого ведущий говорит всем участникам, чтобы они отвернулись или закрыли глаза, и убирает один или несколько предметов со стола. Затем он просит их открыть глаза, раздает им листки бумаги и ручки и в течение оговоренного времени участники должны написать, что из вещей на столе отсутствует. Выигрывает тот, кто точно назовет все отсутствующие вещи.
3 вариант
Условия игры: Пространство должно быть не меньше комнаты.
Возраст участников: С 7-8 лет.
Уровень знания английского: Начиная со слабого.
Количество участников: желательно четное, от двух человек.
Цель игры: Увеличение и закрепление словарного запаса, относящегося к человеческой внешности и обозначениям цвета, и знакомство с конструкциями типа «His eyes are blue или He has got blue» eyes».
Эта игра, как и две предыдущие, хорошо разрабатывает память, внимание и наблюдательность.
Описание игры: Ведущий вызывает участников игры парами и ставит их лицом друг к другу. Затем дается заранее оговоренное время, чтобы они внимательно посмотрели друг на друга. После этого ведущий просит их повернуться друг к другу спинами и описать друг друга. Пары вызываются по очереди. Выигрывает тот, кто дал наиболее точное и полное описание.
Эти три игры желательно предварить какой-нибудь историей про Шерлока Холмса или про частных детективов. Особенно хорошо действует на мальчишек.
Я — не псих (Explain yourself)
Условия игры: Пространство может быть любым, в том числе — купе в поезде. Но эта игра требует со стороны ведущего определенной подготовки.
Ведущий (родитель, прилично знающий английский язык) должен заранее придумать и написать на небольших листочках бумаги несколько невероятных ситуаций — на каждом листочке по одной. Например: вы сидите в час ночи на дереве под окном у соседа и распеваете гимн России. Вы не пьяны и не сошли с ума. Объяснитесь.
Возраст участников: С 13-15 лет Уровень знания английского: Достаточно высокий. Во всяком случае, ребенок уже должен уметь разговаривать на языке. Количество участников: Больше двух.
Цель игры: Тренировка разговорных навыков и логического мышления.
Описание игры: Ведущий складывает в какую-либо емкость, например в шапку, скрученные в трубочку листочки с ситуациями, написанными по заданному образцу. После этого он просит, чтобы каждый вытянул свой листочек, развернул его и прочел. Далее по кругу каждый должен дать объяснение своим действиям, а остальные должны всячески его опровергать.
Тон здесь задает ведущий. Заранее оговаривается время на обдумывание объяснения, на высказывание и на опровержения. Побеждает тот, кто наиболее коротко и точно объяснит, почему он очутился в такой дурацкой ситуации.
Кто я такой? (Соте on, guess)
Обратите внимание
Условия игры: Можно играть как в комнате, так и на улице. Ведущий подготавливает заранее карточки, на которых пишет имена и фамилии известных людей или литературных персонажей. Например, Гарри Поттер. Эти карточки ведущий никому не показывает.
Возраст участников: С 11-12 лет.
Уровень знания английского: Средний и ниже среднего.
Количество участников: Любое.
Цель игры: Тренировка простого диалога, вопроса, начинающегося с Am I, и логического мышления.
Описание игры: По жребию выбирается первый водящий. Все карточки раскладываются перед ним «рубашкой» вверх.
Водящий показывает карточку остальным участникам, но сам при этом не должен видеть, что на ней написано. После этого водящий начинает задавать вопросы всем остальным участникам игры. Они имеют право отвечать на эти вопросы только Yes или No.
Оговаривается либо время, либо количество вопросов, за которое человек должен догадаться, кто он такой. Пример: Am I a man? — Yes. Am I Russian? -No.
Побеждает тот, кто сумеет угадать, кто он такой, либо за наименьшее время, либо за наименьшее число вопросов. Когда будете делать карточки, не забывайте о чувстве юмора. Эту игру можно всячески видоизменять. Например, водящий сам придумывает себе имя.
Нужно только оговорить, чтобы это был известный человек, а остальные игроки по очереди будут задавать ему вопросы до тех пор, пока кто-нибудь не догадается, кто он такой.
Если время или количество вопросов вышло, он сам объявляет, кто он такой, и остается победителем.
Существует множество подобных игр. Есть еще и песенки на английском и в некоторые из них тоже можно поиграть. Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится в русском варианте. Можно поиграть с пословицами, разыгрывать шарады, сочинять стихи на заданные рифмы.
Не забудьте только, что в игре не ставятся оценки, никто никого не поучает и не проверяет. И заготовьте призы. Приз надо дать каждому ребенку. Хорошо бы эти призы как-нибудь назвать. К примеру, за самое длинное слово, за самое короткое слово, за волю к победе — все, что вам подскажет ваша фантазия. И ставьте перед собой достижимые цели.
Важно
Если вашему ребенку не очень много лет, и, говоря с вами по-русски, он не придерживается грамматических норм родного литературного языка, стоит ли огорчаться, если и по-английски он говорит неправильно? Задавайте себе простой незатейливый вопрос: поймет ли вашего ребенка его английский сверстник? Если поймет — все в порядке.
Если вашему чаду еще не пришло время поступать в гуманитарный институт, то английский ему нужен для жизни, а не для сдачи экзаменов. Конечно, хорошо бы, чтобы он не путал времена и правильно ставил артикли, но это не самое главное.
Если он может подсказать обратившемуся к нему иностранцу, то, что этому иностранцу нужно — волноваться из-за его плохого английского не стоит. Есть игры, фильмы, книги, и даже попадаются хорошие учителя.
На самом деле учить английский легко, весело и приятно до тех пор, пока он не становится вашей профессией. Но обычно профессию выбирают не в 6 и даже не в 15 лет.
Источник http://www.nanya.ru/
- Вот и наступил сентябрь — время, когда возобновляются уроки в …
- Когда начинать обучать ребенка иностранному языку? Схему освоения иностранного языка …
- Сказать правду, никаких новых методик для изучения иностранных языков я …
- Если посмотреть вакансии учителей в газетах бесплатных объявлений — около …
- Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится …
Источник: https://little-english. ru/igrovyie-metodiki-obucheniya-angliysko.html
Игровые методы обучения лексике английского языка (стр. 1 из 4)
Содержание
Введение
Глава 1.Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе
Глава 2. Формы и приемы использования игровых методов обучения лексики в старшей школе
Глава 3. Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексики в старшей школе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.
На уроке иностранного языка особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.
Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.
Игра предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих.
Совет
А если учащиеся при этом говорят на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности.
Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в обучение, в творчество, в модель человеческих отношений.
Цель:
· Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.
· Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.
Задачи:
1. изучить психолого-педагогические основы игровых методов обучения.
2. выявить принципы обучения лексики иностранного языка.
3. разработать игровые формы и приемы для каждого этапа обучения лексики.
4. показать различные формы и приемы обучения лексики.
5. опытным путем выявить целесообразность применения на практике игровых форм и приемов обучения.
Объект исследования: игровые методы обучения.
Предмет исследования: игровые методы обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.
Гипотеза: игровые методы эффективны для обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.
Методы исследования:
· анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.
· Обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.
· Наблюдение.
· Пробное обучение.
Структура исследовательской работы.
Исследование состоит из трех глав, введения и заключения.
Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, цели и задачи, гипотеза, объект, предмет и методы исследования.
В первой главе приведены психолого-педагогические основы игрового метода обучения, а также принципы обучения лексики иностранного языка. Данная глава – своеобразное обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.
Во второй главе приведены формы и приемы игрового обучения лексики на старшей ступени обучения. Формы и приемы подобраны таким образом, чтобы показать, как игровые методы могут быть эффективно применены на разных этапах обучения лексики иностранного языка.
В третьей главе приведен анализ методической разработки по организации урока с игровыми методами обучения лексики. Данная глава представляет собой педагогическую рефлексию игровых форм и приемов, проведенных в ходе пробного обучения старшеклассников лексике иностранного языка.
В заключении даны выводы, полученные по результатам исследовательской работы.
Глава 1
Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе
В истории человеческого общества игра переплеталась с магией, культовым поведением. Еще в древнем мире игра использовалась как одна из форм обучения.
Обратите внимание
Однако возникшая в средневековье авторитарная система образования стала опираться исключительно на рациональную дидактику.
Постепенно утвердилось мнение, что учение – это тяжкий труд, предполагающий принуждение. Игра в такой школе была редчайшим исключением.
Термин «дидактическая игра», под которым понимались специально создаваемые для обучения игры, впервые ввели Ф.Фребель и М. Монтессори. Игры, которые они предлагали, были предназначены для детей дошкольного возраста.
Постепенно дидактические игры стали проникать и в начальную школу, принимая форму игровых приемов в обучении. В России только в 1960-е годы – в период либерализации общественной жизни – начала распространяться формула «учение с увлечением», пропагандируемая С. Соловейчиком. Она раскрывала и другие стороны учения, которое есть труд, но труд по своей сути радостный.
Но этот всплеск интереса к занимательности обучения быстро иссяк. Идеологизация обучения вытеснила игры из работы школьных учителей, за исключением некоторых энтузиастов-новаторов – Ш. Амонашвили, С. Лысенковой.
С середины ХХ века и вплоть до 1970-х годов на уроках иностранного языка господствовал грамматико-переводной метод обучения, целью которого было изучение грамматики, чтобы через нее научиться читать и понимать тексты на иностранном языке. Только с приходом коммуникативного метода игровые упражнения начинают заменять механически воспроизводящие.
Психолого-педагогической основой игровых методов обучения является игровая деятельность.
З. Манулейко считает, что большое значение в психологическом механизме игры отводится мотивации деятельности. Игровые методы обучения используют различные способы мотивации:
1. Совместное решение игровых задач стимулирует межличностное общение и укрепляет отношения между учащимися (мотивы общения).
Важно
2. В игре учащиеся могут постоять за себя, свои знания, свое отношение к деятельности (моральные мотивы).
3. Каждая игра имеет близкий результат (окончание игры) и стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели. В игре учащиеся изначально равны, а результат зависит от самого игрока, его личностных качеств.
Обезличенный процесс обучения в игре приобретает личностную значимость. Ситуация успеха создает благоприятный эмоциональный фон для развития познавательного интереса.
В игре есть таинство – неполученный ответ, что активизирует мыслительную деятельность ученика, толкает на поиск ответа (познавательные мотивы).
Цели игровых форм и приемов, применяемых, на уроке иностранного языка находятся за пределами игровых ситуаций, а результаты могут быть представлены в виде внешних предметов (проекты), продуктов художественного творчества, новых знаний.
В играх происходит замена мотивов: учащиеся действуют из желания получить удовольствие, а результат может быть конструктивным. Игры, лежащие в основе игровых методов обучения выступают средством научения, хотя источником ее активности являются задачи, добровольно взятые на себя личностью.
В играх учащиеся достигают целей различных уровней:
На первом уровне происходит удовлетворение от самого процесса игры. В данной цели отражена установка, определяющая готовность к любой активности, если она приносит радость.
На втором уровне достигается функциональная цель, связанная с выполнением правил, разыгрыванием сюжетов, ролей.
На третьем уровне учащиеся достигают педагогическую цель, решая игровые задачи. Именно на этом уровне происходит усвоение новых слов иностранного языка, использование лексики в речи.
Совет
Решая игровые задачи, учащиеся достигают педагогическую цель, которую часто не осознают. Играя в лингвистическую игру, учащиеся концентрируют свое внимание над конкретными задачами, стоящими в игре, а результатом их деятельности будет усвоение новой лексики, общение на иностранном языке.
Использование игровых методов на уроке иностранного языка оправдано огромным значением игры для психического развития детей в любом возрасте.
Для дошкольника игра – первичная стихийная школа, которая предоставляет ребенку возможность ознакомления с традициями той культурной среды, в которой он живет.Д.
Эльконин трактует игру как деятельность, возникающую на определенном этапе, как одну из ведущих форм развития психических функций и способов познания ребенком мира взрослых.
Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, то, что доступно их наблюдению и пониманию (именно «картины» окружающего мира находят отражение в сюжетах и содержаниях детских игр).
В игровой деятельности осуществляется формирование психических процессов ребенка: осуществляется переход от наглядно-действенного к образному мышлению, развивается способность к абстрагированию и обобщению, развивается произвольное запоминание. Игровое обучение не может быть единственным методом в образовательной работе с детьми. Оно не формирует способности учиться, но, развивает познавательную активность школьников.
Игровые формы обучения иностранному языку актуальны и на старшей ступени школьного образования, так как они диктуются особенностями развития и мировосприятия старших подростков. Сознательно-положительное отношение ребят к учению возникает тогда, когда учение удовлетворяет их познавательные потребности.
Для старшего школьника важна содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой, познавательной деятельности, дающей учащимся пережить радость самостоятельных открытий.
Обратите внимание
Когнитивные процессы подростка очень противоречивы: с одной стороны восприятие, внимание, память характеризуются устойчивостью и возрастанием произвольности, но с другой стороны они чрезвычайно ситуативные.
Учащиеся проявляют интерес и запоминают только ту информацию, которая задевает их эмоциональный мир, имеет для них личную значимость. Педагогу необходимо так организовать учебную деятельность, чтобы познавательные процессы учащихся были активизированы. Г.
Лебедев указывал, что познавательная активность – это инициативное, действенное отношение учащихся к усвоению знаний, а также проявление интереса, самостоятельности и волевых усилий в обучении.
Источник: http://MirZnanii.com/a/50228/igrovye-metody-obucheniya-leksike-angliyskogo-yazyka
Игровые методы обучения лексике на уроках английского языка
Лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности учащихся и аудирования, и говорения, и чтения, и письма. Обучение лексике является важным моментом на каждом уроке иностранного языка и поэтому должно находиться в поле зрения учителя.
Недостаточный словарный запас вызывает чувство неуверенности у учащихся и нежелание говорить на иностранном языке. Таким образом, одной из основных задач на уроке является расширение словарного запаса учащихся. [15, с.64]
При обучении лексике я часто использую игровые методы обучения. Я считаю, что игры достаточно интересны и эффективны для учебной деятельности учащихся. Их можно использовать на любой ступени обучения.
Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность игр в процессе обучения. В игре проявляются особенно полно и неожиданно способности детей. Игра – особо организованное занятие, требующее эмоционального и умственного напряжения.
Желание решить игровые проблемы обостряет мыслительную деятельность играющих. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам.
Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости – все это дает возможность учащимся преодолеть стеснительность, которая мешает свободно в речи употреблять иностранные слова.
Эффективный способ обучения лексики на уроках английского языка — игровой метод. Очень важно, на наш взгляд, чтобы дети не чувствовали большую нагрузку школьной программы, а игра — способна помочь этому.
В форме игровой деятельности можно всегда легко и быстро объяснить какой-то новый материал, отработать сложные моменты, разукрасить скучную рутинную ежедневную учебу, и что самое главное, заинтересовать детей в изучении английского языка с детства.
Важно
Игра всегда предполагает принятие решений – как поступить, что сказать, как выиграть. Это обостряет мыслительную деятельность учащихся. Именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения. Игра, как говорил Л. С. Выготский, ведет за собой развитие.
Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда хорошие эмоции, а там, где эмоции – там активность, там внимание и воображение, соответственно, там работает мышление.
Существует огромное количество различных лексических игр, направленных на то, чтобы усвоение новых слов не вызвало трудностей у младшего школьника.
Пример метода: на одном из уроков во время речевой зарядки был использован следующий игровой элемент: учитель берет небольшой резиновый мячик и со словами «Let`s play with a ball and answer my questions!» кидает его ученику и задает вопрос, ученик, в свою очередь, отвечая на вопрос, кидает мяч назад учителю. [23, с.22]
Так учитель быстро и весело проводит этап урока, на котором, очень часто детям скучно, и они не внимательно следят за учителем. А в данном примере, дети с нетерпением ждали своего вопроса и были заинтересованы поймать мяч и правильно ответить на вопрос.
v «Let’s play shop!”. Когда проходит тему «Игрушки, еду или одежду», всегда можно отработать лексику, играя в магазин.
v «Guess. What is there in the box?” На уроке, в качестве игрового элемента, я использую коробочку, вначале она пустая. Потом там оказывается игрушка и дети должны угадать.
v Также на уроках я часто использую часики. Вначале дети отвечают на вопрос «Whattime is it?”, а потом сами угадывают «Is it 1 o’clock?”
Совет
v Ну и еще один игровой момент- к нам на уроки часто приходит гость, это обычно игрушка, поговорить с которой можно только по-английски. Сначала дети не знают кто это, их задача угадать.
А после того, как дети угадывают, кто к ним пришел на урок, можно с гостем завести беседу, расспросить его о семье, о работе, обо всем.
Нашла широкое применение на моих уроках игра «A-Z (Dictionary) quiz”, которая активно способствует формированию речевых умений и навыков, т.е. компетенций, которые необходимы для общения на английском языке в рамках различных тем.
Данную игру можно организовать как в парах, так и в мини группах. Цель игры- дать правильный ответ на поставленный вопрос языкового партнера. Вопросы в игре можно скомпоновать в соответствии с изучаемой темой или разделом.
Примерные вопросы: [6]
Use a dictionary, if necessary, to work out the answers to the following.
1 How often does an annualevent take place?
2 What does a burglar do?
3 Name a continent.
4 How would you be feeling if you were depressed?
5 What is an eagle?
6 What isn’t there enough of during a famine?
7 Where in a house would you expect to find a grater?
8 What would you have difficulty in doing if you were feeling hoarse?
9 If you are illiterate, what can’t you do?
10 How many people are there usually in a jury?
11 What is a knuckle part of?
12 A ladybird is a type of … what?
13 What doesn’t a mean
Источник: https://cyberpedia. su/3x272d.html
Игровые методы обучения ребенка английскому языку
Знание иностранного языка, в наши дни, одно из важных составляющих хорошего образования для ребенка и его успешной карьеры в будущем. Несомненно, лучше всего знать несколько языков. Но, в любом случае, начинать лучше с английского, как общепринятого языка международного общения.
Само собой, наиболее популярной методикой для детей была и остается игра. Она позволяет легко усваивать сложные предметы, не надоедает. Существует множество вариантов развивающих уроков для малышей, организованных в виде забавных занятий. Вот некоторые из них.
Просмотр мультфильмов и специальных видео
The English Channel “Baby TV”
Превосходный телевизионный канал для малышей на английском, который также можно смотреть и в интернете. Он рассчитан на детей самого разного возраста. Главные герои говорят очень простым и легко запоминающимся языком.
Суть выражений интуитивно понятна даже в том случае, когда словарный запас зрителей практически равен нулю.
Тем не менее, несомненно, будет лучше если вы станете просматривать передачу вместе, чтобы вовремя что-то подсказать, акцентировать внимание, записать несколько новых фраз в блокнот для дальнейшей отработки.
Кроме “Baby TV” можно посмотреть, для разнообразия, “Emma’s Theatre”, “Charlie and the numbers” и пр.
Youtube
Предоставляет безграничное поле для деятельности. Поищите тут, к примеру, небольшие анимированные песенки на иностранном языке. Переведите и пойте вместе со своим ребенком.
Английский с Хрюшей и Степашкой
Большинству взрослых хорошо известна с детства замечательная телепередача «Спокойной ночи малыши». Ее главные герои Степашка, Хрюша, Каркуша и Филя под руководством тети Юли рассказывали детям добрые истории перед сном. Теперь они переквалифицировались и в простой доступной форме объясняют малышам азы грамматики английского языка.
Мультфильмы
Независимо от возраста ребенка, лучше начинать с наиболее простых мультиков для самых маленьких зрителей. В противном случае кроха просто не поймет, о чем говорят герои. И английская речь станет для него обычным шумовым фоном. Мы можем порекомендовать серии Pippi Longstocking, Muzzy, Peppa Pig и любые другие на ваш вкус и усмотрение.
Видео уроки Magic English
Эта разработка заслуживает особенного внимания. Тут в увлекательной красивой форме даются уроки, базирующиеся на сюжетах Диснеевских историй с английскими субтитрами.
Flash cards или карточки Домана
Принцип работы заключается в создании и изучении карточек, на которых изображены разнообразные явления и предметы. Изготавливать их лучше вместе с ребёнком. Помните, что подписи к карточкам лучше делать с кусочком контекста. Развесьте эти картинки по всей квартире. И начинайте изучать.
Английские сказки и диалоги
Если вы начнете разговаривать с малышом дома, то быстро заметите, что в быту редко используется очень большой набор слов. Чтобы расширить словарный запас, придумывайте с ребенком небольшие истории на английском. Старайтесь в каждый новый рассказ вводить два – три новых слова. И повторяйте придуманное по несколько раз.
Настольные игры
Вы играете с ребенком в лото, «бродилки» или что-то подобное? Если да, то попробуйте во время таких игр перейти на английский язык.
Используйте все, что есть под рукой
Обращайте внимание на интересные фразы героев из мультиков, рекламы, надписи на коробках с игрушками и упаковке.
Книжки
В магазинах можно приобрести множество самых разнообразных книг на английском языке. Постарайтесь воздержаться от желания накупить их сразу и много. Лучше выберите одну — две и детально их разберите. Неплохие книжки для начала — “The Snow Queen”, “The Brave Little Airplane”, “Balloon Fish” и пр.
Источник: http://lopotun.ru/article/igrovye-metody-obucheniya-rebenka-angliyskomu-yazyku
Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка
Павлова Е. С. Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка // Молодой ученый. — 2017. — №50. — С. 252-254. — URL https://moluch.ru/archive/184/47174/ (дата обращения: 01.03.2019).
В настоящее время одной из главных проблем современной школы является падение интереса учащихся к учебе. Встает вопрос, какую форму для обучения использовать, чтобы мотивационный потенциал был направлен на более эффективное освоение школьниками образовательной программы.
Прежде всего учителям необходимо учитывать возрастные психофизические особенности, использовать разнообразные формы работы, учитывая тот факт, что интерес к заданиям у учащихся исчезает через 10–15 минут, поэтому методика преподавания в общеобразовательной школе предусматривает частую смену видов деятельности на уроке. Весь материал должен быть ориентирован на различные виды восприятия: озвучивание, практическое действие, письмо и зрительную опору.
Одним из замечательных методов работы является технология использования коллажа на уроках в начальной школе.
Обратите внимание
Использование технологии коллажа как средства обучения кардинально расширяет возможности учителя в выборе материалов и форм учебной деятельности, делает уроки яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными.
Несомненным плюсом в такой работе является то условие, что каждый ученик, даже самый слабый и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество, активность и самостоятельность.
Этот прием позволяет ознакомить учащихся с любым тематическим материалом и служит наиболее эффективной формой обучения.
Кроме того, такой вид работы имеет большую общеобразовательную ценность, поскольку направлен на формирование у младших школьников социальной компетенции, то есть способности самостоятельно действовать, выбирая стратегию своей работы на развитие чувства ответственности за конечный результат, умение публично выступать и аргументировано проводить презентацию конечного результата.
Техника коллажирования составлена таким образом, что выполнение работы может быть не только индивидуальным, но и парным, групповым или даже фронтальным. Все в руках учителя и тех целей, которые он преследует. Коллаж может быть выполнен с применением ТСО, если в этом есть необходимость.
Плюсом же создания коллажей в традиционной форме, с использованием бумаги и канцелярских принадлежностей, является то, что по окончании работы, учитель может украсить класс коллажами учеников, которые, вместо скучных таблиц учебника, смогут служить им прекрасной подсказкой и напоминанием о правилах, которые они изучали на уроках.
Также очень интересен такой метод работы как креативная грамматика.
Этот метод чаще всего применяется на уроках русского и английского языков, так как обучение языкам невозможно в изоляции, иначе какой смысл такого обучения? Дети осознают грамматические явления и применяют их в своих письменных работах, только когда они начинают читать тексты с позиций автора.
Ребята объясняют правила пунктуации на основе своих собственных текстов, содержание которых ими изложено и пережито. Изучение и творческое преломление данных текстов и является продуктивным обучением грамматики.
Дети в любом возрасте любят сочинять, выдумывать, фантазировать, поэтому сочинение сказок для многих учеников — это любимое занятие.
Сочинение сказок, сочинений, писем на русском и английском языках развивает лексические и грамматические знания, умения и навыки всех видов речевой деятельности, да и чтение сказок полезно в любом возрасте, т. к. они воспитывают в человеке добро, дружелюбие, любовь к родной культуре, помогают лучше узнать традиции других стран. Ученики, выполняя задания в письменной форме, самостоятельно находят правильное написание слов в словаре, они более осмысленно запоминают орфографию, перевод и смысловое значение слов, а это значит, что такая деятельность способствует развитию у детей мышления, памяти и внимания.
Использовать просмотр мультфильмов на уроке и дальнейшее выполнение игровых заданий к ним, исполнение песен на английском языке, в 3–4 классах прочтение сказок на английском языке, а итоговым занятием в конце учебного года может стать инсценировка прочитанных учениками сказок.
Важно
Поэтому, невозможно не упомянуть о таких креативных методах работы как вдохновляющая среда обучения и драматизация для вдохновения. Такая творческая обстановка вдохновляет не только детей, но и педагогов. Радуют взгляд яркие экспозиции детских работ и маленькие оазисы творчества и вдохновения.
В комфортной обстановке обучающиеся могут воспользоваться предложенной литературой и разнообразными наглядными пособиями.
Разучивание стихотворений с учащимися и их разыгрывание по ролям в классе позволяет учителю решить сразу две задачи: дополнительно поработать над произношением учащихся и создать на уроке атмосферу непринужденности и разрядки.
Большой интерес у детей вызывают грамматические игры, которые позволяют развивать их творческую активность, создают естественную ситуацию для употребления новых речевых образцов, содержащие определенные грамматические трудности.
Данный вид игр включает важный грамматический материал, а именно глаголы: be, have, may, can, must, конструкцию there is, временные глагольные формы группы Indefinite, Continuous, Perfect, сослагательное наклонение, косвенную речь.
Особенно детям нравятся фонетические игры-упражнения. С помощью таких игр, дети учатся громко и отчетливо читать стихотворения, тренируются в произнесении английских звуков. В этих играх особенно важна роль учителя: его собственная свобода движений, фантазия, увлеченность должны заразить учащихся, привлечь его собственной харизмой.
Драматизация для вдохновения. Драматизация — мощнейший педагогический инструмент, способствующий отдыху, вызывающий положительные эмоции, лёгкость и удовольствие. Этот прием позволяет развивать воображение обучающихся, раскрывать их таланты и вдохновлять их новыми идеями для дальнейших устных и письменных заданий [1, 4].
Преподаватели используют разнообразие методов драматизации, способствуя изучению персонажей и их характеров, исторических событий и проблемных ситуаций. Всем известно, что ребенок — великий имитатор. Подражая, ребенок не просто обезьянничает — это акты настоящего творчества [2, 158–159].
Этот процесс, также позитивно влияет на эмоциональное состояние ребенка.
Совет
Применение различных игр помогает увлечь ребят иностранным языком, создает условия для достижения успеха в изучении языка [3, 6]. Дети учатся играючи, улучая свои знания по иностранному языку.
На уроке английского языка можно поиграть в игру «Одень куклу» по теме «Одежда», целью которого является научить понимать высказывания и употреблять их в собственных монологических высказываниях.
Итак, учащиеся изготавливают дома модель куклы и одежду для нее и наряжают своих кукол в разные наряды по команде учителя, например: put on the coat, take off the coat, put on the dress, take off the dress, put on… и так далее.
И проделать, то же самое в паре, сохраняя интонацию учителя. Или можно увлечь учащихся и поиграть в кукольный театр / рuppet show, целью урока является развитие монологической и диалогической речи.
Дети, надевая пальчиковую куклу на руку, проигрывают диалоги в парах или в мини группах, а также выстраивая монолог на различные темы в ситуации бытового общения, на темы «знакомство», «в магазине» и так далее.
В педагогическом процессе, в качестве средства, метода и технологии обучения широко используются разнообразные игры. Каждая игра уникальна, содержит в себе различные функции, способствует развитию познавательной активности учащихся.
Каждый вид игр помогает в развитии ребенка, как здорового человека, так и здоровой личности [3, 7].
Итак, при правильном подборе методов и приемов, можно спланировать и создать эффективные условия для нормального развития и социализации ребенка.
Литература:
- Белянко Е. А. Драматизация в обучении английскому языку / Е. А. Белянко. — Ростов н/Д: Феникс, 2013. — 93 с.
- Ибука М. После трех уже поздно. — М.: «Альпина нон-фикшн», 2014. — 223с.
- Красюк В. В., Красюк Н. И. Стихи и игры на английском языке / сост. Красюк В. В., Красюк Н. И. — 3-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2015. — 96 с.
Основные термины (генерируются автоматически): английский язык, ребенок, иностранный язык, конечный результат, вид игр, сочинение сказок, игра, урок, учащийся.
Источник: https://moluch.ru/archive/184/47174/
Английский язык в игровой форме
Мария Баранова:
«Ребенку нужна ситуация успеха, он должен чувствовать свой успех в каждом моменте»
В современном мире практически невозможно обойтись без знания английского языка, он необходим в разных сферах нашей жизни: на работе для общения с зарубежными коллегами, в поездках за границу, много всего интересного на английском в интернете. Сомнений, что язык нужен, не возникает, и главный вопрос – как его освоить, как научить ребенка языку, чтобы у него не возникало проблем в общении, понимании, чтобы ребенок в совершенстве владел английским, какие книги и игры использовать в обучении и так далее. Обо всем этом мы поговорили с Марией Барановой, PhD, директором Развивающего центра «Школа Семи Гномов» на Мневниках, основателем Школы английского языка Magic English Club.
– Мария, как вы считаете, с какого возраста нужно начинать заниматься с ребенком английским языком?
– На мой взгляд, чем раньше, тем лучше, это однозначно. Известно, что если ребенок именно в раннем возрасте начинает изучать язык, то у него не возникает никакого языкового барьера. До трех лет основная роль принадлежит маме. Именно мама создает для ребенка необходимые условия для изучения английского. Она дает ребенку возможность слушать сказки на английском, поет колыбельные, играет с малышом в пальчиковые игры. От мамы ребенок хорошо все это «впитывает», в таком случае английский становится вторым родным языком.
Если родители пропустили этот возраст, а такое случается, потому что ребенок часто болеет, у него режутся зубки, и маме просто не до английского, хотя очень хочется этим заниматься, то следующий период – это три года, очень хороший возраст для занятий английским. В этом возрасте эффективны групповые занятия. Преподаватель обыгрывает с ребенком различные ситуации, а дома с помощью тех же песенок, игр мама может помочь закрепить полученные навыки, развить любовь к языку, продлить пребывание ребенка в англоязычной среде. Родителям важно помнить, что если они погружают ребенка в языковую среду, то это нужно делать обязательно регулярно, это должно стать рутиной – как умываться, чистить зубы, одеваться. Если это станет частью жизни ребенка, то прогресс в освоении языка, разговорной речи будет очень быстрым.
– Почему важно начинать с самого раннего возраста?
– У детей «воспитывается» интуиция. Они интуитивно воспринимают иностранный язык как свой родной. Впоследствии это особенно хорошо проявляется у детей старшего возраста. Те, кто начал изучать английский в 3–6 лет, при достижении возраста выпускных экзаменов без труда справляются со сложными, казалось бы, заданиями. Дети интуитивно, не вникая в подробности, правильно вставляют нужные слова в тексты и задания. Это происходит на уровне подсознания. Не прочитать и перевести каждое слово, а бегло просмотреть, просканировать и вставить нужные слова. Дети потом и сами не всегда понимают и могут объяснить, как это у них получается.
Удачный момент для начала занятий английским – это шесть лет, если упущены более ранние возможности. Это, можно сказать, последний шанс интуитивно освоить иностранный язык. До 10 лет у ребенка есть врожденная способность импринтинга – впечатывания информации в виде картинок, эмоций, вкусов, запахов. После 10 лет, а у некоторых детей чуть раньше, эта способность пропадает напрочь. Поэтому важно успеть до этого возраста познакомить ребенка с языком, чтобы у него была возможность изучать его естественным образом.
В шестилетнем возрасте ребенок уже способен учиться, соответственно, он легко и быстро воспринимает информацию на слух, научается аудировать буквально в считанные месяцы, и к концу первого года обучения он сносно говорит по-английски. В 9–10 лет такого прогресса достичь сложнее и дольше. Там нужно действовать по-другому, нужны методики многократных повторений – «дриллинг».
С какого возраста заниматься с ребенком английским, должны решать родители. Но чем раньше начать, тем лучше результат: чище речь, произношение, чувство языка при прочтении. Сколько бы дети ни изучали язык, он не станет для них абсолютно родным. Важно научить детей не пугаться сложных незнакомых ситуаций, не бояться, если не поняли всего. Необходимо воспринимать информацию в целом и, исходя из общих данных, принимать какие-то решения, как ответить, отреагировать, какое слово вставить или написать.
– Мария, как быть, если мама хочет заниматься с ребенком английским, но не знает языка?
– Если мама хочет, это прекрасно. Если она не знает языка, есть много материалов, которые могут в этом помочь. Например, диски с колыбельными песенками, пальчиковыми играми. Самый простой вариант – включать ребенку песенки, огромное количество сборников детских песенок есть в интернете, можно самой пытаться пропеть какие-то простые веселые песенки, чтобы ребенку было интересно. А ребенку интересно, когда интересно маме.
– Многие родители опасаются, что ребенок еще и по-русски не научился говорить, а ему уже надо английский освоить. Проблем с логопедией не возникает?
– Дети, которые живут в других странах, одновременно осваивают два и три языка. Бывает даже, что освоение двух языков идет легче. В моей практике много случаев, когда дети, которые имеют сложности в русском языке, например, в произношении шипящих, буквы «р» и т.д., прекрасно говорят по-английски. Не считаю, что освоение английского языка может повредить фонетике родного.
– Мария, но ребенок получает дополнительную нагрузку, осваивая, помимо родного, еще и английский язык.
– Тут все зависит от методики преподавания. Приходилось сталкиваться со случаями, когда педагоги начинают заниматься с детьми английским с изучения букв. Дети сидят за партами, как в школе. На мой взгляд, в этом случае действительно возникает дополнительная нагрузка, до которой еще ребенок не дорос и не готов. Когда занятия проходят в интерактивной форме в непринужденной обстановке – дети встали, сели, побегали, поиграли в мяч, по карточкам что-то разложили, друг с другом поговорили, – то детям интересно, их не нужно заставлять заниматься, они сами этого хотят и с желанием идут на занятия. Усталости у детей я не наблюдала ни разу, наоборот, они не хотят уходить. Бывает эмоциональная усталость, когда эмоции зашкаливают, но это другое.
– Мария, вы основываетесь на игровых методиках обучения. Можно ли изучить язык играя?
– Действительно, нас часто спрашивают, как можно все время играть и при этом осваивать язык. Дело в том, что это не просто игра, а целостная методика. Ребенок у нас все время играет, прыгает, бегает, общается с друзьями, при этом он осваивает английскую лексику, названия цветов, животных, учится употреблять глаголы. У ребенка своя задача – играть в любой форме, у нас своя – использовать игру для обучения.
Мы строим занятия таким образом, чтобы в игровой форме отработать какие-то конструкции, помочь ребенку освоить определенную лексику. При этом у детей создается ощущение, что они все время играют. И получается, что дети играют, и тем не менее, хорошо знают английский, и у них не возникает проблем с изучением языка в школе. Игра дает хорошие результаты. Мы играем в английский язык или играем на английском – вот такой риторический вопрос.
– Каких успехов может достичь ребенок, занимаясь по такой методике?
– Дети посещают клуб в течение 4–6 лет и доходят до уровня А2 по Кембриджской системе. Задача – научить детей дошкольного возраста слышать английскую речь, понимать, реагировать, любить ее, это важно. На втором этапе обучения дети начинают говорить. На третьем – читать, и только затем приходит письмо. Уровень А2 – это некая языковая база для человека, живущего в нашей стране, ездящего за границу и общающегося там с людьми. Его вполне достаточно для общения, написания простых писем. Но дети подрастают, и у них меняется мотивация. Кому-то нужен английский для поддержания школьного уровня, кому-то дальше – для более углубленного изучения. Таких замотивированных детей мало. В нашем детском центре мы ставим уровень А2 и выпускаем детей дальше. Также предлагаются курсы театрального мастерства, дополнительного английского, например, разговорный клуб и курс «Games» для детей старше 10 лет уровня А2.
Чтобы овладеть базовым уровнем, требуется от четырех до шести лет. При этом для успешного освоения языка важна роль семьи. Если родители заинтересованы, то они помогают – ставят диски для прослушивания, напоминают ребенку, что ему нужно заниматься. Детям необходим некий толчок, напоминание: «А сделал ли ты? Давай посмотрим». У детей, которым родители помогают, прогресс более очевиден. Они отлично овладевают английской речью, понимают ее на слух.
– Что делать, если у ребенка не пошло с английским?
– Универсальной таблетки от всех болезней не существует. Каким бы прекрасным ни был метод Георгия Лозанова, от которого пошли методики Китайгородской и Мещеряковой, бывает, встречаются дети, которым он не подходит. Чаще всего проблемы возникают у мальчиков. Сначала у них все удачно, но, если что-то не получается, они натыкаются на какую-либо преграду, например, не могут так быстро, как другие, читать, не получается быстро реагировать на вопросы, или мальчик понимает, что он не лучший, нет этого лидерства, у него пропадает интерес.
Сложности возникают и у детей, которые не слушают аудиоуроки дома. Со временем они начинают выпадать из процесса. Все поняли, быстро сделали, а они отстают. Сначала отстают, потом теряется интерес, затем понимают, что не могут догнать, и им становится скучно.
Бывают гиперактивные дети, которых сейчас очень много, процентов 30 от общего числа детей. Некоторые все время ходят по классу, некоторые залезают под стол. Мы нормально на это реагируем, не раздражаемся. Гиперактивным детям подходят игровые методики, они хорошо приживаются, у них прекрасные результаты. Проблемы могут возникнуть, когда начинается чтение и письмо, и детям становится скучно. Мой совет – если у ребенка не идет, не надо заставлять. С моим ребенком была подобная ситуация, мы полгода ходили, бросили, а с нового года начали все заново – и все пошло. Нужно быть более лабильными, если ребенок никак не хочет, не надо давить – это убьет любовь к языку. Лучше оставить, а потом попробовать заново, возможно – с другим педагогом, может быть, по другой методике.
– То есть важен индивидуальный маршрут развития?
– Конечно, каждый ребенок индивидуален. Несмотря на то, что дети занимаются в группе, у каждого из них свой индивидуальный маршрут. У кого-то одно получается лучше, у кого-то другое. Мастерство педагога – жонглировать умениями детей, чтобы каждый был успешен. Если педагог видит, что у ребенка что-то не получается, он должен спросить то, что он знает. Если ребенок не может ответить, у него возникает недовольство, появляется негатив, пропадает интерес к занятию. Преподаватель должен каждый раз спускаться до уровня ребенка, пока ребенок не сможет подняться выше. Ребенку нужна ситуация успеха, он должен чувствовать свой успех в каждом моменте. Если ребенок чувствует успех, у него появляется азарт, и он может горы свернуть. Ребенок выходит на очень высокий уровень, если не потерять эту связь.
– В таком случае детям, возможно, эффективнее заниматься с репетитором?
– У многих родителей дилемма – нанять репетитора или заниматься в группе. Многие считают, что если нанять репетитора, то успех будет гарантирован, он будет заниматься только с их ребенком, родители готовы за это платить. Я считаю, что пока ребенок не дошел до сдачи экзаменов, когда ему нужно отрабатывать различные упражнения и задания, репетитор не нужен. Дети младшего возраста гораздо лучше воспринимают все в групповой форме. Почему? Допустим, ребенок чего-то не знает. Но пока дойдет его очередь ответить, он уже послушает несколько раз, что говорят другие. Поэтому мы стараемся спрашивать слабеньких детей попозже.
Следующий момент – это игра. Маленькому ребенку интересно играть со сверстниками, а не со взрослыми. Все глаголы движения изучаются только с помощью мяча. Ребенок до 10-летнего возраста не способен к анализу, он не может проанализировать и гораздо хуже запомнит перевод. Перевод – это губительная форма. Ни в коем случае нельзя ничего переводить. Занятия у нас проходят на английском, в интуитивной форме, с помощью картинок. Мы все показываем, таким образом запоминается гораздо быстрее, это прямой путь к ребенку. Переводить тексты нужно только после десяти лет. Детей, которых с самого начала учили переводить, очень сложно внедрить в непосредственную коммуникативную систему английского. Они начинают все переводить, уточнять – а вы это сказали? А может, это?
– Надо ли исправлять ошибки, которые допускают дети в игре?
– Мы не исправляем. Просто еще раз перефразируем то, что говорит ребенок, но в правильной форме. Многие мамы боятся, что на групповых занятиях ребенок услышит что-то в неправильной форме и будет так же повторять. Но для этого есть педагог, который говорит за ребенком, но правильно.
– Как выбрать группу или педагога с хорошим уровнем английского?
– Нужно прийти на урок, посмотреть, как он проходит. Педагог во время урока должен говорить только по-английски. Но преподавателю, который все время говорит по-английски на уроке, требуется много навыков. Он должен увлечь ребенка, соответственно, это должен быть темпераментный человек. Он должен владеть методикой и ему должно быть интересно играть с детьми, иначе не получится провести на английском весь урок. Еще очень важно, чтобы применялся коммуникативный подход к языку, чтобы дети не сидели за партами, сменяли виды деятельности. Английский не должен превращаться в рутину – педагог объяснил по-русски, затем спели песенку, потом сели, раскрасили что-то. Из-за такого подхода пропадает интерес ребенка к английскому.
Очень важно на протяжении всего периода обучения поддерживать интерес к языку. Ребенку ХОЧЕТСЯ заниматься английским, он ЛЮБИТ английский язык, САМ рвется на занятия и с удовольствием выполняет домашние задания – к этому нужно стремиться.
Источник: журнал «Современное Дошкольное Образование». Интервью вела Лариса Бурмистрова
Английский для детей в игровой форме: эффективные методики
Каждый современный родитель понимает, что малышам необходимо знание иностранного языка, причем в школу он должен прийти с уже имеющимся базовым багажом. Поэтому на пике популярности английский для детей в игровой форме, позволяющий объяснить важную информацию доступным для дошкольников способом, а также весело провести с ними время.
Лучший возраст
Некоторые родители полагают, что дома заниматься английским языком вовсе необязательно, поскольку все необходимые знания и умения ребенок получит в школе.
Но это не так, современный первоклассник уже должен владеть некоторой информацией, в противном случае ему придется очень нелегко.
С одной стороны, привыкать к новому основному виду деятельность – обучению, отказавшись от привычной игры. С другой – запоминать огромные потоки информации по всем предметам.
Чтобы не допускать такой нагрузки, следует приступить к обучению своевременно. Первые веселые занятия можно провести в 3 года, но не стремясь передать ребенку все, что знает родитель, – изучения нескольких групп слов вполне достаточно.
В 3-4 года ребенок обладает такими качествами, которые помогут ему в обучении:
- способность запоминать огромный поток информации;
- интерес к познанию мира, любопытство;
- отсутствие стеснения в произнесении иностранных слов, которое появится со временем;
- возможность хорошо подражать дикторам в особенностях их произношения.
Более серьезными занятия становятся к 5 годам – в это время ведется интенсивная подготовка к школе, поэтому родителям следует заранее продумать, какие развивающие игры и упражнения они будут использовать.
Правила изучения
Чтобы домашние уроки английского стали желанными и любимыми, важно сделать так, чтобы они были интересны малышу. Родителям нужно придерживаться нескольких рекомендаций.
- Только игровая форма – на занятиях не должно быть скучной зубрежки и строжайшей дисциплины.
- Использование разнообразных игр и заданий.
- Обращение к дидактическому материалу.
- Отличный мотиватор – похвала, поэтому радоваться успехам малыша нужно обязательно, а ругань и гнев родителей могут навсегда уничтожить тягу к новым знаниям – вот почему делать этого нельзя. Ребенок старался, поэтому похвалить его можно хотя бы за это.
- Принуждение также недопустимо. Если кроха себя плохо чувствует, капризничает, то занятие лучше отложить на более подходящее время.
- Работа по принципу «от простого к сложному». В первое время вполне достаточно будет рассказать ребенку название некоторых цветов по-английски, а во время прогулки попросить найти все, что «red» (красного цвета). Постепенно домашние уроки станут все более сложными.
Самое главное в обучающем процессе – использовать естественное для этого возраста малыша стремление познавать мир и давать ему полезный для будущей жизни материал в легкой ненавязчивой форме.
Виды игр
Все игры подразделяются на 2 большие категории: индивидуальные и групповые. Второй тип чаще всего используется в детских садах и специальных курсах, дома же вместе с родителями малыш с удовольствием сыграет в индивидуальную игру.
Среди них можно выбрать те, которые действительно интересны конкретному ребенку. Это могут быть подвижные игры, забавы с элементами рисования и пения, соревнования.
Главное, чтобы крохе было весело и интересно, только в этом случае он будет заниматься с удовольствием.
Приведем примеры индивидуальных игр для дошколят.
- Colours. Веселая забава, позволяющая изучить цвета и закрепить полученные знания. После знакомства с очередным оттенком на английском родитель дает задание «bring me something red», предлагая ребенку принести любой предмет красного цвета. Играть можно не только дома, но и на прогулке, по дороге в детский сад.
- Where is it? Это своеобразные прятки, которые помогут малышу улучшить навыки разговорной речи. Суть проста: ребенок прячет какой-то предмет, например ручку, задача родителей – найти ее, используя подсказки малыша, сделанные по-английски, например, look at the wall (посмотри на стену).
- What am I doing? Еще одна забава – подвижная игра, которая поможет не только закрепить знания слов, но и весело провести время. Родитель изображает какое-то действие (например, танцует, бежит), ребенок называет его по-английски.
- Opposites. Игра помогает вспомнить известную лексику и закрепить ее. Родитель бросает малышу мяч и произносит какое-то слово, например «white» (белый), ребенок ловит мяч, возвращает его и произносит антоним – «black» (черный).
- Can you draw? Игра поможет не только узнать новые английские слова, но и вволю пофантазировать. Родитель знакомит ребенка с новым словом, например – a cat. Малыш должен нарисовать кошку или, если он пока плохо владеет карандашом и кисточкой, просто раскрасить заранее подготовленную мамой картинку.
- As many as you can. Задача проста – за установленное время, например 2-3 минуты, придумать как можно больше английских словосочетаний. Игра хороша тем, что можно варьировать сложность в зависимости от уровня подготовки. Так, для самых маленьких будет достаточно просто перечислять все известные им слова, для детей постарше – выделять определенные тематические группы (например, слова, обозначающие животных), в 5 лет предлагается уже составление грамматически правильных словосочетаний. Родитель может принять участие в соревновании и, конечно, проиграть.
Эти игры помогут улучшить навыки общения на английском языке, запомнить новые слова и уметь их употреблять «к месту», а также помогут ощущать себя более уверенно, ведь обучение в неформальной обстановке для детей всегда гораздо результативнее, чем скучное заучивание.
Кроме того, можно изучать лексику, играя с ребенком в игру, аналогичную «Съедобное – несъедобное». Сначала обговариваются правила – например, ловить мячик нужно будет, если мама произносит слово из тематики «Овощи», а отбрасывать, если говорит любое другое слово.
Работа с карточками
Именно подобная форма проведения занятия с малышами 4-5 лет поможет им запомнить большое количество английских слов определенных тематических групп. Сначала мама подбирает материал – изготавливает сама или распечатывает из интернета карточки, на которых имеются изображения предметов и их названия по-английски.
Для дошкольников подойдут такие варианты карточек:
- овощи и фрукты;
- продукты питания;
- транспортные средства;
- животные;
- растения;
- части тела;
- цвета;
- одежда и обувь;
- мебель.
Не стоит перегружать ребенка, вполне достаточно 8-10 слов заданной тематики, которые он достаточно быстро освоит. С ними можно сыграть в такие игры:
- «Найди лишнее». Мама выкладывает перед ребенком на стол несколько картинок из тематической группы «Овощи» и одну из другой группы, например «Одежда». Задача ребенка – найти лишнее и, назвав предмет по-английски, убрать карточку.
- «Что пропало?». Упражнение хорошо тренирует память и внимательность. На стол выкладывается группа карточек (сначала одной тематики, потом, для усложнения – картинки, не связанные одна с другой). Ребенок некоторое время запоминает последовательность, потом отворачивается, а когда мама спрячет одну из карточек, должен сообразить, что именно пропало, и назвать английское слово.
Карточки – отличный способ обогащения словарного запаса, главное – использовать их правильно, не заставлять малыша пассивно заучивать слова, а активно включать их в речь.
Например, если эту неделю мама занимается с крохой тематикой овощей, то во время обеда или при приготовлении блюда она может спрашивать ребенка, как тот или иной овощ называется по-английски.
Если малыш не смог вспомнить, ему нужно будет найти подходящую карточку и воспользоваться подсказкой.
Веселое рисование
Интересные упражнения по английскому языку очень разнообразны, использовать можно и элементы рисования. Известно, что работать красками и кисточками любят многие малыши дошкольного возраста – это и нужно использовать в обучающих целях.
Есть несколько вариантов использования рисования.
- Задание на английском. Сначала ребенка знакомят с фразой, не требуя, чтобы он полностью ее запомнил. Например, мама поясняет, что «Color the table green» — это «Раскрась стол зеленым цветом». Далее дает задание одновременно на русском и на английском. И, наконец, когда ребенок полностью запомнил фразу, она звучит только по-иностранному.
- Закрепление цветов. Ребенку дается чистый лист бумаги или заготовка для раскрашивания (в зависимости от его предпочтений), далее родители по-английски называют цвета, прося ребенка что-то нарисовать или закрасить соответствующим оттенком. Если малыш затрудняется и не может вспомнить, что означает, например, blue, нужно косвенно подсказать (вспомни, океан – blue).
- Пошаговое рисование. Задача – нарисовать животное, например кота. Родитель по-английски будет давать задания (draw circle, triangle and oval), одновременно показывая ребенку карточку с уже готовой зарисовкой (следует нарисовать ее заранее), малыш повторяет, используя как устную команду, так и готовый образец.
Подобные игры можно сопровождать и музыкой, включая ребенку детские песенки на английском – они помогут повеселиться и еще раз закрепить особенности произношения.
Волшебный лес
Для развития английского языка и усиления интереса к нему можно сыграть с малышом в такую увлекательную игру. Конечно, потребуется предварительная подготовка, но результат того стоит, ведь в одном уроке представляется возможность вспомнить и систематизировать все полученные знания.
Сначала мама задает игровую ситуацию: «Сегодня мы отправимся в путешествие в волшебный лес, где живут загадочные живые существа, они будут просить выполнить различные задания. Будет интересно и весело!» Далее включает подобранную музыку.
- Первый шаг – подойти к волшебному лесу. На полу размещаются круги, окрашенные в различные знакомые ребенку цвета, на расстоянии примерно шага друг от друга. Задача малыша – пройти по этой дорожке, называя цвета. Если он сбился – придется начать все сначала. Если какой-то цвет упорно не вспоминается, не стоит мучить ребенка, допустимо подсказать. Все-таки игра должна приносить радость, а не разочарование.
- Второй шаг – открыть дверь. Мы дошли по волшебной дорожке до входа в таинственный лес, теперь осталось только открыть дверь. Для интереса мама может заранее подготовить обычный замок и ключ от него, чтобы образ стал более наглядным. Но замок не просто отпирается ключом, нужно сначала посчитать от 1 до 10 слов по-английски (или назвать 5 животных, растений, плодов, в зависимости от того, что изучалось с малышом).
- Шаг третий. Знакомство с местными обитателями. Оказалось, что в нашем волшебном лесу живут удивительные животные, которые внешне похожи на привычных нам, но немного отличаются (заранее готовятся иллюстрации зеленого кота, синего лиса и так далее). Надо поздороваться с ними, используя знакомые ребенку английские приветствия. Чтобы было весело, мама сообщает, что с каждым из обитателей нужно общаться особым образом, например, с котом – на одной ноге, с лисой – стоя на носочках. Таким образом, ребенок сначала принимает необходимое положение, потом приветствует животного: Hello, Hi, Good morning.
- Шаг четвертый. Краткий рассказ о себе. Жители таинственного леса просят ребенка рассказать что-то о себе, используя английский язык. Малыш говорит, как его зовут, сколько ему лет, делится любой другой информацией, которую он в состоянии озвучить.
- Шаг пятый. Ответы на вопросы. Сказочные существа задают вопросы или предлагают выполнить какое-то задание (например, перечислить по-английски все, что ребенок видит в комнате красного цвета, или назвать все знакомые ему предметы мебели, транспорт). Главное – так формулировать задания, чтобы ребенок имел все шансы успешно с ними справиться.
- Шаг шестой. Прощание. Ребенок вновь принимает необходимое положение (стоит на одной ноге при общении с котом и так далее), произносит Bye, Good bye). После этого мама вручает ему небольшой подарок за старания, и игра считается законченной.
В качестве приза могут использоваться сладости или игрушки. Дарить одежду или что-то полезное не следует – ребенок этого не оценит и будет разочарован.
Увлекательные уроки английского языка для детей – отличный способ подготовить их к школе и весело провести время. Используя различные игры и интересные упражнения, можно добиться гораздо больших успехов, чем при скучной зубрежке. Главные правила – заниматься регулярно, в хорошем настроении, с применением разнообразных игровых форм.
Английский язык для детей в игровой форме с помощью игр онлайн
By Алина Скороходова
Обновлено: Мар 6, 2019
О роли английского языка в современном мире долго рассуждать не приходится, так как очевидно, что она огромна. Знания английского языка становятся одной из составляющих успешного человека, которая обеспечивает стабильность и процветание, благополучие в жизни.
Когда же начинать изучение языка и что для этого необходимо? Начинать изучение английского языка стоит как можно раньше, ведь язык невозможно выучить полностью. Поэтому чем раньше начать занятия, тем больше можно познать.
Однако как объяснить ребенку, что занятия необходимы, что нужно это учить, так как полученные сейчас знания пригодятся тебе через 10, а то и больше лет?
На самом деле, будет проще и лучше, если вы не станете тратить драгоценное время на объяснения, которые в большинстве случаев бесполезны и не воспринимаются ребенком. Лучшим решением будет потратить это время на эффективные занятия с ребенком.
Как правило, первое впечатление о чем-либо имеет огромное значение. Если первые занятия с ребенком на английском языке понравились ему, то и дальнейший процесс обучения будет в радость, будет стремление к познанию нового, стимул выучить больше.
Как правильно проводить игры для детей на английском языке?
Академические занятия английским для детей являются чем-то непонятным и неинтересным, особенно если они ещё в том возрасте, когда не посещают школу.
Но даже если они уже и ходят в школу, то присутствие дополнительных уроков по английскому языку для них является скорее обузой, чем радостным событием.
Следует помнить и тот факт, что дети не способны концентрировать внимание длительное время, это не зависит от желания или нежелания ребенка, это физиологическая особенность. Для того, чтобы занятия приносили максимум пользы, необходима частая смена вида деятельности.
На начальных этапах это необходимо делать каждые пять минут с небольшими интервалами между. Наиболее эффективный метод обучения детей – игра. Это самое простое и понятное, знакомое детям и приносящее положительные эмоции.
Такая ненавязчивая форма познания английского языка дает отличные результаты. Это вовсе не означает, что необходимо играть в игру часами или целыми днями, ведь игр много и они разные.
Следует чередовать разные виды игр, ориентируясь на предпочтения ребенка и результат — усвоенный материал.
Погружаясь в игровой процесс, ребенок не только получает новые знания по английскому языку, но и развивает воображение, логику, мышление, тренирует память, улучшается усидчивость и способность концентрироваться.
ARVE Error: src mismatchurl: https://www.youtube.com/watch?v=DrPmQAaJMKYsrc in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DrPmQAaJMKY?wmode=transparent&rel=0&feature=oembedsrc gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DrPmQAaJMKYActual comparisonurl: https://www.youtube.com/watch?v=DrPmQAaJMKYsrc in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DrPmQAaJMKY?wmode=transparent&rel=0src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DrPmQAaJMKY
Все дети – непоседы, энергия просто вырывается из них неиссякаемым потоком, им нужно двигаться как можно больше. Однако, движения могут приносить и пользу! Подвижные игры на английском языке подходят как нельзя лучше для полезных занятий с детьми.
Игра Simon Says
- Необходимый материал для игры: не требуется.
- Количество игроков: не ограничено, минимум 3 человека, один из которых ведущий и два игрока.
- Польза от игры: улучшается координация движений, концентрации внимания, увеличение словарного запаса на английском языке.
- Правила игры: Необходимо выбрать ведущего, который хорошо владеет английским языком и не допускает грамматических ошибок в простых предложениях, чтобы избежать неправильного запоминания слов остальными участниками игры.
Основная задача ведущего заключается в отдаче четких и громких команд. Ведущий произносит фразу, например: «Simon says: Touch your ears!»(Саймон говорит: Дотроньтесь до ушей!). Остальные игроки стоят перед ведущим и выполняют данную команду. Если кто-то из участников выполнил команду неправильно и замешкался, чтобы посмотреть на то, как это делают остальные, он выбывает. Команды ведущего могут быть постоянно разными или повторяться по несколько раз, например, touch your nose, chick, eye. .;move your head to the right, up..; jump; sit down.Можно усложнить задание и дать команду такого рода : «Touch you knee with your nose». Если ведущий произносит команду без слов «Simon says», то игроки не должны её выполнять, те, кто допускает ошибку и делает, выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок, выполнивший все команды верно, и является победителем, который обычно становится ведущим в повторной игре.
Игра Sea — Ground
- Необходимый материал: синее полотно, или мел, или нить. Необходимо разграничить пространство на 2 части, одна из которых море, другая земля. Можно положить на пол синее полотно, которое будет обозначать море или же нарисовать цветным мелом область моря, можно протянуть невысоко над землёй яркую, хорошо заметную нить, таким образом, с одной стороны нити будет море, с другой расположится суша.
- Количество игроков: не ограничено, однако лучше играть группой до 10 человек, чтобы не было давки среди детей, которая влечет за собой падения и травматизм.
- Польза от игры: улучшение внимания, координации движений.
- Правила игры: Ведущий становится в стороне и произносит слова, когда говорит слово «Ground», все дети должны стоять на размеченной области, которая условно обозначена как земля.
Когда ведущий говорит слово «Sea», все дети должны перепрыгнуть на область моря. Можно усложнить задание и произносить фразу, например, «Tigers go to us»(Тигры идут к нам), тогда игрокам необходимо спасаться и перепрыгивать в область моря. Если участник игры ошибается в своих действиях, то он выбывает из дальнейшей игры. Тот игрок, который окажется самым ловким и внимательным, безошибочно выполнив все указания ведущего, становится победителем.
Игра Letters and Numbers (Буквы и цифры)
1 вариант:
- Необходимый материал: бэйджик или карточки с буквами и цифрами, которые можно закрепить на одежде.
- Количество игроков: 1 ведущий и 2 команды с равным количеством игроков.
- Польза от игры: улучшается координация движений, внимание, навыков работы в команде, изучение букв и цифр на английском языке.
- Правила игры: первая команда – команда букв, вторая команда — команда цифр, каждый игрок получает бэйджик с буквой или цифрой. Ведущий называет комбинацию буквы и цифры, затем дает команду бежать. Например, «3D.Run!»,произносить команду нужно быстро, чтобы у игроков было меньше времени на раздумья. Игроки, у которых на бэйджах соответствующие буква и цифра, должны максимально быстро добежать до ведущего. Кто прибежал вторым, тот выбывает из игры.
2 вариант:
- Необходимый материал: мел или распечатанный на бумаге цифры и буквы.
- Количество игроков: не ограничено.
- Польза от игры: улучшается координация движений, внимание, изучение букв и цифр на английском языке.
- Правила игры: на полу разложить или нарисовать круги с цифрами и буквами внутри. Ведущий называет букву или цифру, а участники игры должны как можно быстрее отыскать ее на полу и встать на это место.
Игра Run-Freeze
- Необходимый материал: не требуется.
- Количество игроков: не ограничено.
- Польза от игры: улучшение координации движений, внимание, пополнение словарного запаса.
- Правила игры: Один человек ведущий, он дает команду : «Run». Все участники бегают в произвольной форме. Через некоторое время ведущий дает команду: «Freeze!Pets!(можно изменить на: музыкальные инструменты, транспорт, еду,и т.д.)» Услышав эти слова, все замирают на месте, стараясь изобразить кого-то из домашних питомцев. Ведущий отгадывает фигуры и задает игрокам вопросы: «Are you a dog? (или другое домашнее животное)». Участники отвечают «Yes, I am либо No, I am not».
Наши читатели рекомендуют попробовать 5 бесплатных уроков курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» с Анастасией Божок.
Те, кто посещают даже 1 урок узнают больше, чем за несколько лет!
Удивлены?
Получите 5 бесплатных уроков здесь…
Без домашки. Без зубрежек. Без учебников
Из курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» Вы:
- Научитесь составлять грамотные предложения на английском без заучивания грамматики
- Узнаете секрет прогрессивного подхода, благодаря которому Вы можете сократить освоение английского с 3 лет до 15 недель
- Будете проверять свои ответы мгновенно + получите доскональный разбор каждого задания
- Скачаете словарик в форматах PDF и MP3, обучающие таблицы и аудиозапись всех фраз
Получить 5 уроков бесплатно можно тут
Дидактические игры
Работа в группах в игровой форме способствует не только изучению английского языка, но и развитию коммуникативных качеств детей, что очень важно и полезно для гармоничного развития ребенка. Для оптимизации и качественной проработке учебного материала идеально подходят дидактические игры.
Игра Pass the card
- Необходимый материал: карточки с изображением и словом на какую-то конкретную тему.
- Количество игроков: не ограничено.
- Польза от игры: улучшение коммуникативных навыков, работа в группе, увеличение объема словарного запаса, тренируют память.
- Правила игры: Дети рассаживаются таким образом, чтобы было удобно передавать раздаточный материал из рук в руки, лучше всего сесть кругом. Каждый участник игры вытягивает по карточке. Первый говорит: «I have …(то, что изображено на картинке)», затем карточка передается по кругу и каждый участник говорит в слух, что у него есть и прибавляет то, что уже было названо предыдущими игроками.
Игра What words do you know?
- Необходимый материал: можно использовать карточки с английскими буквами для наглядности, но это не обязательно.
- Количество игроков: не ограничено. Но идеально работать в небольшой группе, иначе игра затягивается и теряется интерес.
- Польза от игры: тренирует память, внимание, увеличивает словарный запас.
- Правила игры: ведущий называет букву или показывает карточку с буквой, и говорит число от 1 до 10. Участники за небольшое время должны подобрать заданное цифрой количество слов, которые начинаются на эту букву.
Игра Is it true or not?
- Необходимый материал: мяч, но можно и без него.
- Количество игроков: не ограничено.
- Польза от игры: улучшает коммуникативные качества, развивает логическое мышление, смекалку, воображение, увеличивается словарный запас.
- Правила игры: первый игрок говорит какое-либо утверждение, например: «all pigs can fly»,кидает мяч одному из игроков. Тот, у кого в руках оказался мяч должен подтвердить или опровергнуть высказывание. Если игрок правильно это сделал, то говорит свое утверждение и передает мяч следующему игроку. Если ответ неправильный, то игрок выбывает из игры.
ARVE Error: src mismatchurl: https://www.youtube.com/watch?v=DeLVrWa12cMsrc in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DeLVrWa12cM?wmode=transparent&rel=0&feature=oembedsrc gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DeLVrWa12cMActual comparisonurl: https://www.youtube.com/watch?v=DeLVrWa12cMsrc in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DeLVrWa12cM?wmode=transparent&rel=0src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/DeLVrWa12cM
Игры на основе песен это практически всем известные физкультминутки, которые проводят в школе. Разница заключается в том, что таким образом ученик не отдыхает от занятия, а учится.
Песня If you’re happy and you know it, clap your hands
Это всем известный и очень популярный аналог русской песенки «Если нравится тебе, то делай так». Очень поучительная и простая песенка с повторяющимися словами, что очень хорошо для быстрого запоминания и повторения частей тела на английском языке.
Очень хорошо, если первое время дети будут не только слушать песню, но и смотреть видео, где показаны движения и есть текст. Например, вот такое забавное видео с танцующими животными наверняка придется по душе детям https://www.youtube.com/watch?time_continue=56&v=GfCMRk-osJ8
Песня We’re going on a bear hunt
Песенка про охоту на медведя чем-то похожа на русского «Мишка косолапый по лесу идёт…», и хотя она достаточно длинная, но с ней легко справляются даже малыши.
Движения можно придумать самостоятельно, чтобы они по смыслу подходили к словам песенки.Для примера можно посмотреть видео, где дети исполняют эту песенку в качестве небольшой сценки: https://www.youtube.com/watch?v=BAJc6sLTOPw
Песня Head and shoulders
Веселая песенка, которая поможет выучить и закрепить названия частей тела на английском языке. Она очень нравится детям своим ритмом и приятной музыкой. Вот такой мальчик может составить приятную компанию для разучивания песни: https://www. youtube.com/watch?v=YBJ_-MyV2rU
Идеи игр для уроков английского языка для детей
Чтобы уроки английского языка не превращались в скучные и неинтересные, необходимо добавить в них что-то яркое и незабываемое, например, игры.
- Такие неформальные части урока очень хорошо запоминаются ученикам, поэтому большая вероятность того, что вся полезная информация будет усвоена.
- Конечно, для разных классов игры должны быть подобраны соответственно возрасту и уровню овладения иностранным языком.
- Например, для младших классов школы хорошо подходят подвижные игры, игры-песни.
- В них присутствует минимальное количество лексического материала и, как правило, они охватывают какую-то конкретную тему.
- Ещё одним достоинством таких игр является их продолжительность, максимум 5-7 минут занимает игра-песня, этого вполне достаточно для детей этого возраста.
Ученики среднего звена школы обычно предпочитают дидактические игры на различные темы. Веселые физкультминутки зачастую вызывают смех и скованность движений в этом возрасте, что нарушает дисциплину и приносит меньше пользы, чем в начальной школе, ведь материал, на котором построена песенка, уже хорошо знаком ученикам.
Старшеклассники требуют более тщательной подготовки к играм на английском языке. Для них стоит подобрать сложные дидактические игры.
Очень хорошая идея – провести брейн-ринг, где ученики смогут показать не только знания английского языка, но и знания по истории Великобритании и США, знание традиций, обычаев и культуры англичан.
Игры на английском языке для школьников онлайн
Благодаря Интернету и доступу к огромному количеству образовательных порталов и сайтов изучать английский язык стало в разы приятнее и эффективнее. Это тот случай, когда не стоит беспокоиться, что ребенок играет на компьютере, ведь таким образом он учит язык.
Обычно игры распределены по темам и уровням сложности. Есть игры для начинающих, где изучают буквы, цифры, основные слова по темам. Есть игры для тех, кто уже знаком с английской лексикой и грамматикой. Одним словом, каждый может подобрать то, что нужно ему.
Вот несколько источников, которые имеют хорошую коллекцию игр для детей на английском языке:
Играть нужно не только весело, но и полезно, поэтому не стоит тратить время зря: let’s start play!!!
По вопросам сотрудничества обращайтесь по e-mail: [email protected]
Как превратить обычные игры с ребенком в изучение английского. Во что играть с ребенком на английском
Вы начали водить малыша на английский в этом году, но потом детский клуб закрылся из-за карантина, и непонятно, когда возобновятся занятия. Как поддержать интерес к английскому дома? Включите английские слова и выражения в повседневные игры и, конечно, используйте ролики на YouTube с песенками и стихами.
Речевые навыки у ребенка формируются в возрасте от 1 года до 9 лет — в этот период его мозг активно воспринимает и запоминает звуки. Поэтому советую начинать изучать английский как можно раньше.
Игровая форма мотивирует детей за счет того, что отсутствует элемент принуждения к учебе. В игре кроха раскрывается, расслабляется и незаметно для себя впитывает всю полученную информацию. Игровая форма обучения развивает воображение, мышление, внимание, память ребенка.
Традиционные способы изучения языка
Песни хороши для введения ключевых слов и повторения фраз. Использование детских стихов с действиями также является хорошим способом вовлечь малышей в пение, даже если они могут не знать слов с самого начала.
Есть много отличных британских детских стишков, которые вы можете использовать, например «Шалтай-Болтай» и «Гикори Дикори-док» (Humpty Dumpty, Hickory Dickory Dock). Все они сопровождаются сопутствующими активными действиями – танцами.
Флэш-карты (карточки с картинками и описанием) отлично подходят для распознавания ключевых слов и для игр с памятью. Это проверенный и эффективный способ запоминать новые слова.
Книги — хороший способ помочь малышам с английским языком. Издательство Usborne выпускает большой выбор сенсорных книг с базовым английским для начинающих. Например, коллекция под названием «Это не мое…» и другие книги. Дети любят смотреть на картинки в книгах – это отличный способ заинтересовать их просмотром английского текста.
Самые настоящие игры – но с английским
Игры в воде. Поместите в лоток с водой различные предметы, например, фигурки животных. Можно предложить малышу искупать их, называя имея каждого, когда кроха берет его в руки. Кстати здесь придутся и английские песенки, например, «Пять маленьких уток» (Five little ducks).
Имитационные игры (ролевые). Создайте среду, в которой вы можете в игровой форме практиковать английский язык. Примером может служить игрушечная кухня.
В процессе «приготовления еды» вы можете спрашивать «Что это?» о продуктах и посуде — или научить новым словам, например названиям овощей и фруктов.
Такой подход можно использовать, играя в куклы, в доктора, в машинки, в строительство из кубиков.
Куклы – отличный инструмент для преподавания английского языка. Вы можете использовать их, чтобы побуждать детей говорить по-английски. Они помогают застенчивым малышам «открыться» и чувствовать себя более комфортно, безопасно и расслабленно.
Куклы служат психологическим якорем, потому что помогают преодолеть языковой барьер. Это своего рода посредник между учителем и учеником.
Например, можно сказать сыну или дочке, что куклы говорят только по-английски, и ребенку станет необходимо говорить по-английски, чтобы разговаривать с куклой.
Экшн-игры – это игры, в которых требуется, чтобы дети воспроизводили некие действия.
Например, «Саймон говорит» — это простая игра, в которой мальчики и девочки должны следовать инструкциям, которые дает Саймон: коснуться своей головы, коснуться пальцев ног.
В этой игре дети используют слуховые навыки, внимательно слушая команды. Существуют и другие классические игры, такие как «Утка, утка, гусь» и «Сколько времени, мистер Волк».
Поделки и иные виды изобразительных искусств можно использовать, чтобы помочь расширить словарный запас. Вы можете лепить из пластилина или рисовать фигурки животных (веселее всего – несуществующих!), параллельно спрашивая у ребенка, какого они цвета, сколько у них глаз, где они живут.
Магические сумки и шкатулки («Сумки и шкатулки загадок») можно изготовить самостоятельно. Проделать отверстие в коробке, украсить ее снаружи, положить туда какой-либо предмет, например маленький мячик, и дать возможность крохе запустить руку в такую коробку или сумку.
Когда малыш, не глядя, нащупает в ней какой-то таинственный предмет, задайте ему вопросы о размере, форме, текстуре предмета в коробке. В итоге он должен угадать, что за предмет находится внутри.
(Родители, которые занимаются ранним развитием детей, знают эту игру как «Волшебный мешочек»,)
Родителям легче всего передать знания малышу именно через игру. Даже собирая пирамидку или конструктор, катая машинки, можно называть цвета элементов пирамидки, описывать их форму или посчитать количество машинок. Занимаясь с ребенком английским языком, проявите немного креативности, и у вас обязательно все получится.
Игровые технологии при обучении английскому языку детей дошкольного возраста
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Обучение детей английскому языку – это непростое дело, которое требует определённого методического подхода. Но какой бы ни была методика, с какой бы возрастной группой ни работал педагог, без игровых заданий не обойтись. Игра создает прекрасные условия для овладения языком в дошкольном возрасте.
Использование игровых технологий повышает интерес детей к занятию. Дети овладевают речевыми навыками в процессе общения во время игры. Использование игры значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям.
Так же игровые технологии «оживляют» занятия, поддерживая положительный и эмоциональный настрой детей. Задача педагога сделать свой предмет более интересным, вызвать интерес у детей.
Играя, ребенок осваивает формы и величины предметов, их расположение, различает цвета и звуки, познает первые слова, реагирует, наблюдает, запоминает, пополняет свой кругозор. Понять природу игры, ее поразительный воспитательный и развивающий потенциал – это понять природу счастливого детства.
Любая игра имеет определенную цель, а также элемент удовольствия. Игра является средством всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Игры обогащают детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями. Поэтому я считаю, что игра является ведущим методом обучения дошкольников иностранному языку.
На своих занятиях я стараюсь использовать всевозможного вида наглядности: карточки на разные темы, пластиковые, мягкие и пальчиковые игрушки, кубики, рисунки и т. д. Кроме того я смотрю, чтобы игра соответствовала возрасту детей и изучаемой теме.
Как педагог, который преподаёт английский язык дошкольникам, я рассматриваю использование игровых технологий неотъемлемой частью своей работы. Я стараюсь создать «ситуацию успеха» для каждого участника игры; обеспечить личностный рост каждого воспитанника; формировать и совершенствовать основную речевую деятельность: аудирование, говорение.
Из своей практики расскажу о тех играх, которые вызывают интерес у дошкольников.
В начале занятия я, как правило, провожу фонетические игры. Например, к нам на урок приходит какой-нибудь волшебный зверь и просит детей повторять за ней. Так мы учимся произносить звуки.
В игровой форме можно провести разминки и физкультминутки. В младших группах мы с детьми поём песни «Walking, walking, hop…», «Head, shoulders, knees and toes», «I can run» и др. с мультимедийным сопровождением.
С помощью таких физкультминуток мы изучаем глаголы движения, части тела и другие темы. В старших группах начинаем изучать «Opposites» — противоположности. Дети повторяют за воспитателем слова и движения.
Таким образом, с помощью таких разминок происходит актуализация или закрепление лексики.
Больше всего мне нравится лексические игры. Вводя на занятии новые слова, я использую принцип визуализации. Это можно сделать, используя на занятии разнообразные картинки или игрушки.
После того, как я ввожу новые слова, дети проговаривают их несколько раз. Это можно сделать, используя игровые приёмы.
Например: дети могут передавать друг другу мячик, называя слово, либо можно устроить соревнование по тому, кто громче произнесёт слово.
Чаще всего мы играем в следующие лексические игры:
1.What’s missing? (Что пропало?)
Ход игры: перед игроками раскладываются карточки или предметы. При раскладывании карточек проговариваем it’s (a book), it’s (an eraser) и т.д. Затем говорим: «Close your eyes, please». Когда дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну карточку и говорит: «Open your eyes! What’s missing? ». Дети должны сказать, что пропало.
2.Maggie says.
Ход игры: воспитатель даёт инструкцию, что надо делать, но дети выполняют их, если воспитатель говорит сначала Maggie says.
Например: Maggie says walk! (дети выполняют действие)
And now swim! (дети эту команду не выполняют, так как не было слов Maggie says).
3.What’s in a box?
Ход игры: Предметы находятся в коробке. Каждый ребёнок по очереди с закрытыми глазами берёт предмет (например: овощи и фрукты) и пытается на ощупь определить то, что находится в коробке.
Воспитатель задаёт вопрос: What is it? Is it a vegetable or fruit? What colour is it? При этом ребёнок не просто называет слово, но составляет простые предложения: It’s a carrot. It is vegetable.
It is orange.
4.Угадай, что я рисую.
Ход игры: ведущий или воспитатель рисует то, что загадал. Задача детей – как можно быстрее догадаться, что рисуют и назвать слово.
5.Кубики.
Ход игры: Дети по очереди подходят к столу, берут кубик, на гранях которого наклеены картинки с изображением предметов одежды, животных и т. д. Затем подбрасывают кубик и называют слово на английском.
Также для развития лексических навыков можно использовать игры на липучках, которые развивают зрительную память, мелкую моторику рук, логическое мышление. Шаблоны для таких игр можно скачать в интернете. Их нужно заламинировать, чтобы подольше сохранились, и приклеить на них липучки на клеевой основе.
Играть с этими шаблонами можно по-разному. Самый лёгкий способ знакомство с ними- расставить их на свои места, то есть приклеить их на липучки. Приклеивая картинки, дети запоминают новые слова. С помощью таких игр можно изучить цвета, цифры, фигуры, алфавит, слова на разные темы, собрать пазлы и т.д.
В отдельную группу можно выделить ролевые игры. Как правило, я прибегаю к ролевым играм в самом конце изучения темы для закрепления полученных знаний.
Иногда ролевая игра носит характер уподобления, то есть разыгрываются ситуации, типичные для окружающих (продавец и покупатель), а иногда она может быть театрализованной: с конфликтом, кульминацией, развязкой.
Примеры сюжетно – ролевых игр: «At a shop», «At the museum», «At school», «Hospital», «Fashion show» , «At the circus» и др.
Я работаю по учебнику Мещеряковой «I can sing». Использую эту книгу как дополнение к занятиям. Мы с детьми слушаем песни, поём, учим слова и в конце года ставим мюзиклы. Это музыкально-сценические представления, в котором используются разнообразные выразительные средства музыки, хореографического, драматического искусства.
Игра в театр развивает личность ребенка, прививает любовь к литературе, музыке, театру, развивает артистические навыки детей.
Наибольшую пользу при работе с детьми принесут занятия с забавными стихами, считалками, договорками. Забавные для детей не по содержанию, а по рифме, ритму и звукам.
Так же неотъемлемой частью занятий является использование подвижных активных детских игр для изучения английского языка.
Подвижные игры, снимая статические нагрузки и утомление от них, улучшают психоэмоциональное состояние, значительно влияют на уровень усвоения информации, так как способствуют повышению внимания, которое у дошкольников носит неустойчивый характер в силу психофункциональных особенностей. На занятиях я провожу следующие подвижные игры:
1.Run – Freeze
Ведущий говорит: «Run!» и все игроки начинают бегать до тех пор, пока не услышат: «Freeze! Animals!», после чего принимают позу любого животного. Ведущий должен отгадать каждого животного, задавая вопросы: «Are you a dog….?» Дети отвечают: «Yes, I am / No, I am not». Вместо животных можно загадывать профессии, музыкальные инструменты, виды спорта и многое другое.
2.Edible – Inedible
Игра «Съедобное – Несъедобное» будет не менее интересна и на английском языке. Бросая игрокам мяч, ведущий называет съедобные и несъедобные предметы. Если он называет что-то съедобное, ребенок должен поймать мяч и сказать Yummy , если несъедобное – отбросить, сказав Yucky.
3.Colours
Ведущий называет цвет (red, blue, yellow…). Игроки должны найти любой предмет названного цвета, прикоснуться к нему и назвать (red shirt, blue bag, green wall).
В заключении хочется отметить ещё раз, что игровые методы являются одними из самых эффективных методов обучения иностранному языку. Они очень разнообразны и могут быть использованы на каждом этапе работы.
Применение игровых технологий дает хорошие результаты, повышает интерес учеников к изучению языка, концентрирует их внимание, повышает активность.
А так же вносит в урок элемент соперничества, позволяет сконцентрировать внимание ребят на главном – овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации общения во время игры.
Если приложить чуточку усилий и фантазии, можно превратить изучение языка в веселое и увлекательное занятие. Дети полюбят английский и будут заниматься с удовольствием!
20 Super Fun ESL Kindergarten Games
Игра в ESL Kindergarten games — лучший способ для детей выучить английский язык. Студенты учатся лучше всего, когда им весело, и мы в Games4esl любим создавать веселые и увлекательные развивающие игры для детей. Ниже вы найдете коллекцию наших лучших веселых игр ESL для учеников детского сада . Все эти мероприятия абсолютно БЕСПЛАТНЫ и практически не требуют подготовки. Давайте начнем.
Игра 1: Алфавитные игры
Алфавитные игры для учащихся детского садаОдин из лучших способов для учащихся детского сада выучить алфавит и звуки алфавита — играть в игры. Вышеупомянутое задание представляет собой забавную игру с алфавитом, в которой учащиеся должны угадать слово, начинающееся с определенной буквы алфавита. Студенты увидят контур объекта, а затем у них будет пять секунд, чтобы угадать слово. Эта игра доступна для всех букв алфавита от A до Z на нашей странице Phonics Alphabet Games здесь.
Игра 2: Игры со скрытыми картинками
Ученики детского сада любят играть в «Игру со скрытыми картинками», и это отличный способ повторить словарный запас, который они выучили на уроке. Игра «Скрытые картинки» — это забавная игра в PowerPoint, в которой за цветными фигурами скрыта картинка. Учитель должен нажимать на фигуры, после чего они исчезают и открывается картинка под ними. Затем учащиеся должны попытаться угадать, что изображено на картинке. Вы можете найти пустой шаблон, чтобы сделать свой собственный, и более 35 готовых к использованию игр на различные темы для детей на нашей странице игр PowerPoint Hidden Picture здесь.
Игра 3: Дотронься до носа, пожалуйста (игра «Саймон говорит»)
«Саймон говорит» — это классическая классная игра, которую юные ученики очень любят. И самое приятное, что это не требует никакой подготовки от учителя. Если вы не знакомы с Саймоном Сэйсом, правила игры просты. Учитель должен давать инструкции ученикам, и если учитель говорит «Саймон говорит…» перед инструкцией, то ученики должны делать то, что сказал учитель. Если учитель сначала не скажет «Саймон говорит…», ученики не должны следовать инструкциям.
Отличная альтернатива классической версии «Саймон говорит» — заменить «Саймон говорит…» на «…пожалуйста». Так, например, если учитель говорит: «Дотронься до своего носа, пожалуйста». затем ученики должны коснуться своего носа. Но если учитель не говорит «пожалуйста», ученики не должны следовать инструкции. Этот вариант Саймона говорит очень весело и в то же время отличный способ научить манерам детей в детском саду.
Игра 4: Игра «Угадай цвета»
Игра «Цвета» для учащихся детского садаЕще одна распространенная тема, которую изучают учащиеся детского сада ESL, — это цвета. Эта забавная игра на угадывание цветов — отличный способ повторить названия цветов на английском языке. В этой игре учащиеся увидят черно-белую картинку, а затем спросят: «Какого она цвета?». Затем учащиеся увидят два названия цветов и должны угадать, какого цвета объект. У учащихся есть шанс 50/50 угадать правильно. Воспитанники детского сада очень любят эту игру, особенно когда они правильно угадывают.
Игра 5: Чего не хватает?
Чтобы играть в эту веселую игру ESL для детского сада, вам понадобятся карточки. Разместите на доске 6-8 карточек, а затем произнесите каждое слово вслух и попросите учащихся повторить за вами. Затем скажите учащимся, что у них есть 10 секунд, чтобы попытаться запомнить слова. Через 10 секунд попросите учащихся закрыть глаза, а затем уберите одну из карточек с доски. Затем попросите учащихся открыть глаза и спросить их: «Чего не хватает?». Если учащийся угадывает правильно, пригласите этого учащегося встать перед классом, чтобы выбрать следующую карточку.
Игра 6: Который час, мистер Вольф?
В следующую игру для детского сада лучше всего играть на улице или в комнате, где детям достаточно места, чтобы побегать. Чтобы играть в эту игру, выберите одного ученика, который будет «волком». «Волк» должен отвернуться от других учеников и закрыть глаза. Остальной класс должен стоять в другом конце классной комнаты/игровой площадки. Затем учащиеся должны выкрикнуть «Который час, мистер Волк?», а волк должен ответить, указав время между 1 и 12 часами. Затем учащиеся должны сделать шаги вперед, соответствующие времени ответа волка. Например, если волк сказал «Сейчас три часа», ученики должны продвинуться на 3 шага вперед.
Затем учащиеся должны снова спросить: «Который час, мистер Вольф?» а затем сделать шаг вперед после того, как волк ответил. Как только ученики окажутся рядом с волком, волк может ответить: «Пора обедать!» а затем развернуться и преследовать студентов. Если волк поймает одного из учеников, то этот ученик становится новым волком, и игра может начаться снова.
Игра 7: Игра «Угадай погоду»
Другая распространенная тема, которую изучают учащиеся детского сада ESL, — это погода. Эта веселая игра спрашивает учащихся: «Как погода?», а затем показывает им два возможных ответа. Учащиеся должны выбрать один ответ. У них есть 50/50 шансов угадать правильно, и если они угадывают погоду правильно, они получают очко. Учащиеся могут показать свой ответ разными способами. Они могут поднять руку, отойти в сторону класса или записать свой ответ.
Игра 8: Игра «Давай потанцуем»
Ученики детского сада очень любят танцевать и дурачиться. Следующее задание — отличная игра, в которую можно играть, чтобы учащиеся встали, стали активными и танцевали. Чтобы играть, сначала посетите нашу страницу игры Let’s Dance PPT и загрузите пустой шаблон или одну из готовых к использованию игр на многие темы. Затем покажите PPT в классе. На PPT есть 30 квадратов, и на каждом квадрате есть слово/число. Учащиеся по очереди читают слова/цифры в квадратах. Каждый раз у студента будет выбор. Они могут прочитать 1 слово, 2 слова или максимум 3 слова. Ученик, сказавший последнее слово, должен танцевать. В качестве альтернативы, если вы хотите, чтобы весь класс танцевал, ученик, который говорит последнее слово, не должен танцевать, а остальная часть класса.
Игра 9: Акустический поезд
Акустическая игра для учащихся детского садаСледующая игра отлично подходит для учащихся детского сада, чтобы повторить фонетику и звуки букв. Чтобы играть в эту игру, просто покажите видео в классе. Учащиеся увидят проходящий поезд с карточками по фонетике. Затем ученики снова увидят, как поезд проезжает мимо, но на этот раз без карточки. Учащиеся должны попытаться вспомнить, какое слово пропущено. Вы можете найти 6 игр Phonics Train для начальных звуков от A до Z, а также слова CVC на нашей странице игры Phonics Train.
Игра 10: Найди что-нибудь синее
Следующая игра для учащихся детского сада очень веселая и отлично подходит для повторения цветов на английском языке. Для начала попросите всех учеников сесть в середине класса. Скажите детям, что, когда вы скажете «Иди», они должны встать, найти что-нибудь голубое, принести обратно на середину класса и сесть. В целях безопасности обязательно скажите учащимся, чтобы они не бегали и не толкали других учеников. Когда учащиеся что-то найдут и сядут обратно, предложите каждому учащемуся поделиться тем, что они нашли. Учитель может спросить «Что это?», а учащиеся могут ответить: «Это синий мячик», «Это синий карандаш» и т. д. Затем попросите учащихся положить свои предметы на место, а затем снова поиграйте с другим цветом.
Игра 11: Игра «Угадай одежду»
Игра «Одежда для учащихся детского сада»Эта забавная игра-угадайка — отличный способ повторить названия одежды на английском языке с учениками детского сада. В этой игре 10 раундов, и каждый раунд показывает учащимся рисунок контура предмета одежды. Затем дети должны попытаться угадать, что это за предмет одежды, прежде чем истечет время. Вы можете найти больше идей для игры в угадайку в нашем посте об играх на угадывание для детей.
Игра 12: Игра «Соответствие 9»0009
Проверьте память воспитанников детского сада в этой веселой игре. Есть 12 квадратов и за каждым квадратом картинка. Учащиеся должны попытаться найти совпадающие картинки, выбирая по 2 квадрата за раз. После того, как учащиеся выбрали числа, учитель может нажать на число, чтобы показать картинку. Если картинки совпадают, учащиеся получают балл. Если они разные, учитель может нажать на красный кружок, чтобы снова скрыть изображение. Через несколько ходов ученики начнут запоминать, где были картинки, и игра станет по-настоящему увлекательной. Загрузите пустой шаблон и множество готовых к использованию игр на разные темы с нашей страницы игр на память.
Игра 13: Игра «Четыре угла»
Классная игра для воспитанников детского садаЭта простая классная игра для воспитанников детского сада невероятно увлекательна и требует минимальной подготовки. Чтобы играть, сначала дайте имя четырем углам класса. Названия, которые вы дадите, могут быть словами, которые дети выучили на уроке. Например, если они изучают числа, вы можете назвать углы 1, 2, 3 и 4, а если они изучают животных, вы можете назвать углы кошка, собака, птица, рыба и т. д. Далее, запишите одно из названий углов и не показывайте ученикам. Затем дайте учащимся 5 секунд, чтобы переместиться в один из углов класса.
После того, как учащиеся выбрали свой угол, покажите учащимся название угла, которое вы записали, и учащиеся в этом углу выйдут. Затем играйте снова и повторяйте, пока не останется только 1 ученик. Что студенты является победителем.
Игра 14: Встреча в середине
Чтобы играть в эту игру, разложите на полу в ряд от 6 до 8 карточек. Затем поместите одного учащегося на один конец ряда карточек, а другого учащегося на другой конец ряда. Затем дети должны прыгнуть вперед, приземлиться на первую карточку и произнести это слово вслух. Затем два ученика должны снова прыгнуть вперед, приземлиться на следующую карточку и произнести это слово вслух.
Двое учеников должны продолжать это делать, пока не встретятся в середине ряда карточек. Когда они встретятся, двое детей должны поиграть в камень, ножницы, бумагу. Студент-победитель остается на месте. Проигравший ученик должен сесть, а новый ученик подходит и становится в конце ряда карточек.
Затем игра продолжается. Каждый учащийся должен перейти к следующей карточке, а затем произнести слово вслух. Когда они встречаются, они должны играть в камень, ножницы, бумагу, а проигравший ученик должен сесть. Цель игры состоит в том, чтобы добраться до другого конца линии. Эта игра очень веселая, и ученикам детского сада очень нравится играть в нее.
Игра 15: Игра «Угадай животных»
Игра «Животные» для учащихся детского садаЭта следующая игра ESL для учащихся детского сада отлично подходит для изучения названий животных на английском языке. Учащиеся увидят контур животного и должны угадать его название, прежде чем истечет время. Есть 10 раундов.
Игра 16: Игра с предлогами
Игра с предлогами для учащихся детского садаОдной из тем, которую изучают учащиеся детского сада с ESL, являются предлоги места, такие как on, in и under. Эта забавная игра с предлогами отлично подходит для обучения детей предлогам места. Студенты будут видеть сцену в течение пяти секунд и должны попытаться вспомнить, где находятся объекты. Далее сцена исчезнет, и учащимся будет задан вопрос, например «Где плюшевый мишка?». Затем учащиеся должны сказать правильный ответ, используя правильный предлог места.
Игра 17: Я шпионю своим маленьким глазом
Игра «Я шпионю» — это супер-игра, в которую учащиеся детского сада ESL могут повторить выученный словарный запас. Если вы не знакомы с игрой «Я шпионю», правила просты. Учитель или ученик должны осмотреть класс и выбрать предмет, не говоря об этом остальным членам класса.
Затем учитель/ученик должен дать ключ к тому, о каком объекте они думают, сказав им первую букву слова, сказав: «Я вижу своим маленьким глазом что-то, начинающееся с 9».0003 б ». Затем остальная часть класса осматривает класс и пытается угадать, о каком предмете они думают. Учащийся, который угадывает правильно, выбирает следующий объект.
Игра 18: Игра «Угадай фрукты и овощи»
Эта игра для детского сада ESL отлично подходит для обучения лексике фруктов и овощей на английском языке. Учащиеся увидят контур фрукта или овоща и должны угадать, что это такое, прежде чем истечет время. Каждое слово из фруктов или овощей стоит во множественном числе, поэтому эта игра также отлично подходит для повторения существительных во множественном числе.
Игра 19: Duck Duck Goose
Duck Duck Goose — еще одна забавная игра, которую любят ученики детского сада. Эту классическую игру можно легко адаптировать для занятий в детском саду ESL для повторения словарного запаса. В классической игре Duck Duck Goose учащиеся должны сидеть в кругу, и один из них играет «это». Ученик, который «это», должен пройти по кругу, коснуться головы каждого ученика и сказать «утка». В какой-то момент ученик, который «это», может сказать «гусь», после чего «гусь» должен вскочить и попытаться пробежать по кругу и снова сесть, прежде чем другой ученик займет свое место.
Чтобы адаптировать эту игру для занятий в детском саду ESL, просто замените слова «Duck Duck Goose» на целевой язык из урока. Например, если вы рассказываете о фруктах, вы можете изменить слова на «Яблоко, яблоко, банан».
Игра 20: Игра «Чувства и эмоции»
Игра «Чувства и эмоции» для учащихся детского садаРаспространенной темой, которую изучают учащиеся детского сада ESL, являются «чувства и эмоции». В этой веселой игре учащимся предлагается угадать чувство/эмоцию. Студенты увидят пустой смайлик и спросят: «Вам 9 лет?».0003 счастливый ?». Затем учащиеся должны выбрать либо «Да, я есть», либо «Нет, я не такой». Затем будет раскрыто чувство/эмоция. Если учащиеся угадали правильно, они получают балл.
Спасибо за внимание. Надеюсь, вы нашли вдохновение для своей следующей игры ESL в детском саду. Прежде чем идти, не забудьте ознакомиться с нашими бесплатными ресурсами для обучения английскому языку, включая видеоролики с упражнениями, игры PPT, уроки PowerPoint, рабочие листы ESL и печатные формы.
Английские занятия для детей — весело, бесплатно и для печати
Научите детей всему, что им нужно знать об английском языке, с помощью увлекательных занятий по английскому языку от JumpStart ! От букв алфавита и написания до синонимов и частей речи, эти действия охватывают все это. Наши бесплатные, доступные для печати и простые в использовании интерактивные занятия по английскому языку — отличный способ для родителей и учителей увлечь детей и преподать им ценные уроки.
- Практика идиом
- Игра слов с помощью воды
- Крестики-нолики
- Правописание в воздухе
- Спеллатон
- Подберите некоторые варианты написания
- Сборник упражнений по правописанию
- Гонка с правописанием
- Игрушки и акустика
- Липкие семейства слов
- Акустическая игра с мячом
- Акустика с буквенными блоками
- Акустика на кепках
- Натуральная акустика
- Письменные карточки Phonics
- Флипчарт с Phonics
- Напиши рассказ
- Учитесь с липограммами
- День Памяти – Перебор слов
- Дерево книг
- Как это выглядит?
- Подписи и многое другое
- Нарисуй абзац!
- Раскрась свою книгу
- Передай яблоко
- Пикабу
- Наречие Fun
- Глаголы соседства
- Где синоним?
- Так глупо
- Подсказки Кейси
- Сообщения животных
- Реле скутера
- Пазлы CJ
- Вперёд, Скутер!
- Два в одном
- Запасное колесо
- До и после
- Игра в слова
- Набор для изготовления суповых банок
- Солнечный сюрприз
- В поисках слов
- Карточки с уточкой
- Алфавит порванной ткани
- Вверх и прочь
- Носки A-B-C
- Буквы последовательности
- Внутри Word
- Акула
- Правописание Пауки
- Как меня зовут?
- Ложка Spelldown
- Головоломка во множественном числе
- Префикс-суффикс Бинго
- Крестики-Так Заклинания
- Концентрация сокращения
- Word Scavenger Hunt
- Орфографическая игра Фрэнки
Развлекательные бесплатные занятия на английском языке для детей
Дети учатся лучше всего, когда уроки представляют собой сочетание развлечения и обучения. Доступные здесь бесплатные занятия по английскому языку — это весело и увлекательно, поскольку в процессе обучения детей учат важным правилам и понятиям. У нас есть занятия для детей разного возраста.
Большинство из этих упражнений можно использовать в классе, добавляя ценность планам уроков английского языка для учителей. Родители также могут использовать многие из этих занятий дома, побуждая детей продуктивно проводить свободное время. От орфографии до грамматики и фонетики — занятия JumpStart по английскому языку — это самый удобный способ обучения детей языку!
Занятия по английскому языку — ценный ресурс
Когда дети изучают английский язык, важно, чтобы у них было достаточно времени для занятий по каждой теме. Увлекательные занятия помогают учителям заставить малышей больше практиковаться и получать удовольствие от процесса обучения. Поскольку для большинства этих занятий требуются только простые материалы и их можно распечатать, они оказываются ценным ресурсом как для учителей, так и для родителей.
Дополнительная информация
См. также
- Занятия в 1 классе
- Мероприятия для 3-летних
- Деятельность 2-го класса
- Образовательная деятельность
- Занятия в детском саду
- Занятия в 3 классе
- Мероприятия для 5-летних
- Мероприятия для детей 4 лет
- Дошкольные мероприятия
- Математические занятия
- Чтение деятельности org/Article»> Мероприятия для 6-летних
- Художественная деятельность
- Научная деятельность
- Деятельность по критическому мышлению
- Мероприятия для 7-летних
- Мероприятия для 8-летних
- Мероприятия для 9-летних
- Деятельность 5-го класса
- Деятельность 4-го класса
- Ремесленная деятельность
- Детские мероприятия
- Активный отдых org/Article»> Детские мероприятия
- Школьные мероприятия
- Английский Активности
- Занятия для малышей
- Мероприятия на основе оценок
- Занятия в классе
- География Деятельность
- Социальные исследования
- Сезонные мероприятия
Имя
Фамилия
Школа:
Район:
Штат/провинция
Бесплатные обучающие игры для детей онлайн
RoomRecess. com предлагает детям бесплатные обучающие игры, которые доставляют им удовольствие. Наши онлайн-игры укрепляют важные навыки, которые жизненно важны для учащихся начальной школы и их учебного процесса. RoomRecess.com был полностью разработан учителем начальной школы с целью закрепления основных концепций обучения по математике, чтению, правописанию, словесности, печатанию и решению задач. Поскольку наши обучающие игры бесплатны, учащимся не нужно регистрироваться или иметь у нас учетную запись. Дети могут просто загрузить задание и весело провести время, обучаясь онлайн во время игры! |
Наши лучшие обучающие игры по математике для детей, которые развивают математические навыки. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Математические обучающие игры предоставляют детям увлекательный способ отработать основные математические навыки. Наши бесплатные обучающие игры помогут укрепить важные образовательные навыки, такие как вычисления, геометрия, дроби, десятичные дроби, разрядность, округление, целые числа, решение задач и многое другое. Учащимся начальной школы нравится учиться, играя в веселые игры. | ||||||
| | | | |
Наши самые популярные игры для чтения для детей, чтобы отработать образовательные стратегии. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Навыки чтения жизненно важны для современных учащихся начальной школы. Наши обучающие игры охватывают широкий спектр стратегий, включая основную идею, цель автора, причину и следствие, факт и мнение, контекстные подсказки, выводы и многое другое. Предоставление детям возможности играть в наши бесплатные онлайн-игры в центрах чтения только улучшит их учебный процесс. | ||||||
| | | |
Бесплатные игры, которые помогут детям освоить грамматику, правописание, распознавание слов и другие словесные навыки. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Дети любят весёлые словесные игры. Мы выводим игры со словами на совершенно новый уровень, поощряя детей к приключениям и разгадыванию головоломок. Некоторые из навыков обучения, которые мы охватываем в наших онлайн-играх, включают части речи, префиксы и суффиксы, словообразование, порядок, навыки ELA, грамматику и правописание. | ||||||
| | | | |
Дети всех возрастов будут в восторге от этих компьютерных игр и компьютерных занятий. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Учащимся всех возрастов необходимы навыки работы с компьютером. Наши развивающие игры для детей предлагают детям различные способы освоить ценность компьютеров. Многие из наших онлайн-игр поощряют точность и скорость, а другие обучающие игры помогают младшим школьникам освоить навыки работы с мышью. Сразитесь с другом или посмотрите, какое место вы занимаете среди студентов со всего мира в этих веселых играх. | ||||||
| | | | |
Другие образовательные мероприятия и инструменты, помогающие учиться онлайн в классе. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Мы также предлагаем несколько учебных пособий для учителей и несколько дополнительных увлекательных обучающих игр. Здесь вы найдете бесплатный генератор случайных чисел, таймер в классе, игру по общественным наукам и огромную викторину, которая охватывает 5 предметов. | ||||||
| | | | | ||
Обучающие игры, отсортированные по специальным категориям. | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
Чтобы упростить поиск обучающих игр, мы решили создать несколько страниц, на которых обучающие игры отсортированы по специальным темам. Выбранные нами темы чаще всего появлялись в результатах поиска. | ||||||
| ||||||
Веселые бесплатные обучающие онлайн-игры для детей
Политика конфиденциальности
Kinems позволяет детям изучать критическую математику и английский язык с помощью игровых навыков
Опубликовано вБудущее обученияОнлайн-платформа позволяет детям изучать критическую математику и навыки английского языка на игровой площадке
по Джаверия Салман
The Hechinger Report — это национальная некоммерческая служба новостей, освещающая одну тему: образование. Подпишитесь на наши еженедельные информационные бюллетени, чтобы получать подобные истории прямо на ваш почтовый ящик.
Танцевальные вечеринки, паузы для движения и прыжки – типичная часть многих классов pre-K. Но прыгать — это не просто способ развлечься в Центральном школьном округе Гринбурга, в пригороде Нью-Йорка.
Дети здесь изучают критическую математику и навыки английского языка с помощью онлайн-платформы под названием Kinems. Подобно Nintendo Wii, платформа использует датчики движения и обеспечивает бесконтактное взаимодействие, позволяя детям управлять аватаром на экране, двигая своим телом.
Мириам Фигероа, учитель дошкольного образования в округе, сказала, что физическая активность в сочетании с виртуальным миром с яркими цветами и анимированными персонажами привлекает даже самых застенчивых учеников, а также учеников, которые борются с трудностями в обучении, такими как СДВГ. , дислексия, диспраксия и аутизм.
Вовлечение всего тела особенно важно для ее учеников, почти все из которых проходят специальное обучение.
«Детям очень понравилось, — сказал Фигероа. «Им нравится взаимодействовать с экраном, в то время как они изучают навыки готовности, такие как цвета, формы и восприимчивые языки, такие как следование указаниям».
До того, как пандемия вынудила школьный округ перейти на дистанционное обучение, класс Фигероа был одним из первых в Центральном районе Гринбурга, где тестировалось использование Kinems для поддержки учащихся с ограниченными возможностями.
Теперь школьный округ рассматривает платформу как один из способов помочь безопасно перевести самых нуждающихся учеников обратно в класс, продолжая следовать правилам социального дистанцирования, сказал Кори Рейнольдс, помощник суперинтенданта по учебной программе, обучению и персоналу Greenburgh Central.
Время, в течение которого учащиеся используют платформу, может варьироваться в зависимости от класса — в pre-K это может быть всего 15–20 минут. По словам Рейнольдса, хотя некоторые учителя используют Kinems только в течение короткого периода времени каждый день, это позволяет учащимся участвовать в активном обучении без рисков, связанных с обменом физическими материалами.
«Это действительно помогает уменьшить распространение микробов», — сказал он.
«Когда тело активно, все становится более увлекательным, более стимулирующим».
Симеон Реталис, соучредитель Kinems
Платформа Kinems изначально была создана для помощи детям с особыми образовательными потребностями и улучшения когнитивных и двигательных навыков, по словам Симеона Реталиса, соучредителя и главного научного сотрудника Kinems. Поскольку учебные потребности этих учащихся различаются, Kinems можно полностью настроить под себя. Кинестетическое обучение вплетено в каждую игру, будь то математика или ELA. Учителя могут персонализировать занятия в соответствии с академическими потребностями отдельных учащихся или, для учащихся со специальным образованием, целями их Индивидуальной образовательной программы или IEP. Программа дает учителям обратную связь в режиме реального времени как по обучению, так и по двигательным навыкам.
Реталис, профессор Пирейского университета в Греции, работал с другими педагогами, физиотерапевтами и разработчиками контента над созданием мультисенсорных обучающих игр, объединяющих трудотерапию. По его словам, «уникальный рецепт Кинемса» заключается в «использовании теории воплощенного познания» — идеи о том, что тело влияет на разум — и в обучении тела.
«Когда тело активно, все становится более увлекательным, более стимулирующим, и дети активно участвуют в процессе обучения», — сказал Реталис.
Игры также можно настроить в соответствии со стандартами нескольких штатов и Common Core. Учащиеся младших классов могут практиковать математическую лексику и учиться считать, в то время как учащиеся старших классов практикуют математические операции, языковые и словарные навыки, а также структуру предложений и правописание.
Хотя программа Kinems используется в школах США всего несколько лет, исследование Kinems, проведенное в 2017 году Педагогической школой Университета Пейс, показало, что данные «сильно поддерживают эффективное использование кинестетических движений с целью повышения вовлеченности учащихся и результаты деятельности» для учащихся с ограниченными возможностями.
По словам Рейнольдса, помощника суперинтенданта, в Greenburgh Central, несмотря на немедленную поддержку со стороны некоторых учителей, использование Kinems не получило широкого распространения до пандемии. «Иногда это может быть ощущение: «О, больше ничего», — сказал Рейнольдс. Но после пандемии, по его словам, платформа стала более широко использоваться в округе — и не только в программе специального образования.
Тем не менее, платформа не идеальна. Теперь, когда многие дети вернулись в класс, учителям младших классов приходится проявлять особую бдительность, обучая детей тому, как важно держаться на расстоянии друг от друга.
Реталис сказал, что учителям обычно требуется пара часов обучения, чтобы привыкнуть к платформе. Но более сложным и важным аспектом является обучение учителей тому, как сопоставлять игры с целями IEP, что требует более глубокого обучения. «Мы не меняем то, как работают учителя, — сказал Реталис. «Мы хотим, чтобы учителя имели полный контроль».
Несмотря на некоторые первоначальные затруднения в использовании платформы, Рейнольдс сказал, что учителя округа уже начали замечать рост интереса и вовлеченности учащихся. Учительница недавно рассказала Рейнольдсу, что один из ее невербальных учеников, который часто отказывался следовать указаниям, стал образцом для других учеников, когда они использовали кинемы. «Уровень волнения на лице этого студента… был невероятным», — сказал Рейнольдс.
Примечание редактора. Эта статья положила начало выпуску информационного бюллетеня Future of Learning на этой неделе, который бесплатно доставляется в почтовые ящики подписчиков каждую вторую среду с тенденциями и главными новостями об инновациях в сфере образования. Подпишитесь сегодня!
Эта история о Kinems была подготовлена The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся проблемами неравенства и инноваций в сфере образования. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .
The Hechinger Report предоставляет подробный, основанный на фактах, объективный отчет об образовании, доступный бесплатно для всех читателей. Но это не значит, что его можно производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.
Присоединяйтесь к нам сегодня.
Tagged: Персонализированное обучение, Социально-эмоциональноеДжаверия Салман — продюсер цифровых новостей, а также она составляет и пишет информационный бюллетень «Будущее обучения». Она освещает вопросы образования K-12 через призму инноваций и технологий, а также помогает управлять… Джаверия Салман: еще
Карточная игра «Поймай цыпленка» для детей от 3 лет
Узнайте все о английских карточках Catch the Chicken ниже
Гордо ОсакаЧто такое Catch the Chicken?
Catch the Chicken — это карточная игра ESL для детей, разработанная в Осаке, Япония, учителем английского языка Джеймсом Николом как способ преподавания английского языка в увлекательной игровой форме. В отличие от других подобных английских карточных игр, в Catch the Chicken особое внимание уделяется ДЕЙСТВИЮ. Кроме того, это побуждает детей стоять и быть АКТИВНЫМИ во время изучения английского языка. Это также игра, которая довольно напряженная и захватывающая для детей.
Другим отличием является гибкость, которую он обеспечивает, так как вы можете учить любые английские слова, предложения, фразы или идиомы, используя эти карточки, как вам нравится. Кроме того, в то время как другие флеш-карточные игры могут быть довольно скучными, и дети быстро теряют интерес Английский, дети НЕ ПОТЕРЯЮТ внимания, так как игра требует, чтобы дети были на краю своих мест. Кроме того, в этой игре требуется бег и пометка, поэтому они не могут потерять ФОКУС ни на секунду!
Легкий уровень Поймай цыпленка СемейкаНаша миссия
- Сделайте изучение английского веселым
- Заставьте детей ГОВОРИТЬ по-английски, а не просто заниматься теорией
- Улучшить владение английским языком во всем мире
Кто может играть в «Поймай цыпленка»?
Подходит для детей любого возраста
Игра «Поймай цыпленка» была протестирована для детей всех возрастов, и каждая возрастная группа любит эту игру. Будь то трехлетние малыши или дети, почти готовые к переходу в среднюю школу, вы обнаружите, что они просят еще. Кроме того, это даже хорошо для подростков и взрослых!
Веселье для всей семьи
Эта игра понравится не только детям, но и всей семье. Мамы, папы и дети могут вместе изучать английский язык и отлично проводить время.
Фантастика для родителей, даже если вы не говорите по-английски
Catch the Chicken отлично подходит как для детей, так и для родителей. Кроме того, он идеально подходит для родителей, которые плохо знают английский язык, потому что вы и ваши дети можете развивать свои навыки английского языка вместе! Работа в команде — лучший способ учиться. Кроме того, семейные связи также очень важны.
Карточки Great English для учителей
Эта игра — отличный инструмент для обучения английскому языку в классе. Кроме того, в этом вся разница между медленным, скучным классом и полным энтузиазма классом. Кроме того, с минимальными усилиями учителя могут использовать эти карточки и заинтересовать детей английским языком одним движением нескольких карточек!
Хорошо подходит для классных комнат
Будь то школа разговорного английского, начальная школа, детский сад, международная школа, Catch the Chicken отлично подходит для всех классов!
Хорошо подходит для индивидуальных занятий и дома
Catch the Chicken подходит и для внеклассной работы! Потому что и родители, и дети могут весело провести время вместе и сделать его продуктивным для обоих одновременно! ПРИБЫЛЬ от вашего игрового времени!
Преимущества английской карточной игры Catch the Chicken
Физическая игра заставит мозг активизироваться
Как гласит старая поговорка, здоровое тело ведет к здоровому разуму. И эта игра делает все возможное, чтобы достичь этого. Потому что основная игра требует, чтобы дети стояли и бежали.
Говорение более эффективно, чем уроки письма и грамматики
Неудивительно, что уроки грамматики сами по себе неэффективны при изучении нового языка. Поэтому необычно, что японское образование так много внимания уделяет грамматике. Таким образом, Catch the Chicken стремится изменить эту модель и фокусируется на коммуникативном языке, который является лучшим методом. К сожалению, японские школы печально известны чрезмерной зависимостью от тестов, грамматики и пренебрежением устной речью.
Учебный план не требуется
Вам не нужно быть языковым экспертом, чтобы использовать эту игру в классе. Во-первых, с Catch the Chicken совершенно не нужно планировать уроки с расширенным диалогом, потому что он сделал всю работу и подготовку за вас. Потому что благодаря тщательным исследованиям мы сузили список лучших вопросов и ответов, необходимых для свободного владения английским языком. Кроме того, существует множество стилей игры и методов обучения, которые можно применять на уроках. Чтобы узнать больше, посетите нашу страницу с вариантами игр и бонусными играми.
Гибкие карточки на английском языке
Вы можете проявить творческий подход с Catch the Chicken. Во-первых, язык из игры не обязательно должен быть единственными фразами, которые вы изучаете. Потому что вы можете адаптировать любой язык к этой игре. Например, попробуйте написать фразу, которую вы хотите, чтобы дети выучили, и каждый раз, когда вытягивается карточка, пусть дети повторяют эту фразу. В результате существует множество стилей игры и методов обучения, которые можно внедрить. Карты Catch the Chicken English также поставляются с картами «свободный выбор». Эти карточки отлично подходят для применения любого языка, который вы хотите преподавать.
Другие преимущества Catch the Chicken
Легко учиться и играть
Язык может быть довольно сложным для некоторых, но научиться играть в Catch the Chicken очень легко. Потому что его преднамеренное повторение заставит детей выучить английский язык быстрее, чем вы ожидаете!
Высокая повторяемость
Дети будут умолять играть в эту игру снова и снова, потому что это так весело. Это здорово, потому что повторение — мать всего обучения. Доказано, что многократное повторение предложений и фраз помогает запомнить выученный язык. Так что Catch the Chicken — настоящая сокровищница в этом отношении.
Подготовка к средней школе
Дайте своим детям преимущество, используя карточки Catch the Chicken для подготовки к английскому языку для средней школы. Потому что каждая карта реализует аналогичную учебную программу, используемую японскими неполными средними школами. Однако большая разница в том, что «Поймай цыпленка» был отполирован, чтобы использовать естественный, родной язык, не звучавший слишком жестко или неродным. Таким образом, сделайте так, чтобы английский казался детской забавой к тому времени, когда они пойдут в среднюю школу!
Сэкономьте деньги на дорогостоящих английских школах
Catch the Chicken устраняет необходимость в дорогих английских школах. Таким образом, все, что вам нужно сделать, это подобрать, играть и получать удовольствие. Потому что иногда родители платят тысячи долларов за уроки английского, не понимая, что учителя не учат их практическому английскому языку. Так что не позволяйте этому случиться с вами!
Персонажи
Познакомьтесь с нашими персонажами
Поймай курицу, в отличие от других английских игр, персонажи используются наилучшим образом. На данный момент есть 3 персонажа. Джей, Наоми и Гарет. Каждый представляет уровни английского языка. Подводя итог, Джей — новичок, Наоми — средний, а Гарет — продвинутый.
Цыпленок Джей
Джей. Робкий, ущербный цыпленок. Неохотный герой игры. Очень эмоциональны и легко пугаются. Может испытывать приступы уверенности, но часто останавливается, когда ему задают сложный английский вопрос.
Курица Наоми
Эта забавная курица довольно умна. Потому что она знает английский лучше, чем Джеймс. Умелый. Уверенная в себе. Практичный. Немного тупицы. У Наоми часто болтается язык. Она альфа-самка игры.
Охотник/ловец Гарет
Гарет, так сказать, плохой парень в игре. Во-первых, он самый опытный, так как он единственный человек в группе. К тому же он очень хитрый. К тому же он жаждет жареного цыпленка! Не позволяйте цыплятам попасться ему!
Дополнительная информация о Catch the Chicken
С гордостью задумано и разработано в Осаке, Япония.
Эти карты были задуманы и разработаны в Осаке, Япония. Ветеран английского языка, Джеймс Никол, прожив и преподавая английский язык в течение десяти лет, понял, что на рынке не так много готовых забавных игр для изучения английского языка, и решил разработать английскую карточную игру, которая сочетала бы карточки с хорошей, захватывающей игрой. Потому что его конечной целью было улучшить языковой уровень японских детей, которые остро нуждались в помощи своих помешанных на грамматике учителей.
После многих лет работы над игрой и испытаний он решил действовать и поделиться игрой со всем миром. В кансайском стиле Джеймс добавил немного веселья и юмора в свои английские игры, добавив тонкую комедию к диалогам и игровому процессу с английскими картами. Как известно любому, кто живет в Японии, люди из Кансай известны своей комичностью, дружелюбием и уникальным языком.
Испытано и проверено до совершенства
Catch the Chicken уже более десяти лет тестируется и тестируется в бесчисленных школах. Мы уверены, что при правильном управлении игра успешно заставит любого ребенка говорить по-английски. Школы включают в себя начальные школы, неполные средние школы, международные школы, детские сады, частные школы, частные уроки, смешанные уроки для взрослых и детей, внеклассные уроки, уроки разговорного английского, уроки дома и многое, многое другое.
Будущая серия
Catch the Chicken — это продолжающаяся серия, и в ближайшем будущем появятся новые карточки Catch the Chicken ESL. Мы уже планируем выпустить несколько выпусков, чтобы они соответствовали текущему бестселлеру «Поймай цыпленка» — «Легкий уровень» — «Вопросы и ответы». Эти карточки включают в себя: серию вопросов и ответов среднего уровня, серию существительных, серию глаголов и серию слов. Мы очень рады новым карточкам и уверены, что эти новые выпуски улучшат общую скорость обучения и опыт.
Подробная информация о карточках Catch the Chicken ESL
Основные вопросы и ответы на английском языке в пакетах вопросов и ответов.
В этой игре используются вопросы и ответы, необходимые для дальнейшего изучения английского языка. Поймайте карточки с курицей, отсейте излишне сложные английские шаблоны, чтобы обучение стало более упорядоченным. В каждом пакете 36 карточек с вопросами и ответами.
Разнообразные и бонусные игры
Основные правила являются основой игры «Поймай цыпленка», но есть ряд других правил, которые можно использовать в каждой игре. Есть также бонусные игры, в которые вы можете играть. Эти бонусные игры включают в себя «камень, ножницы, бумага», «снэп» и «безумная восьмерка». Узнайте об этом на нашей странице, как играть.
5 веселых грамматических игр для детей – Reading Eggs
Назад к статьям
Попробуйте дома эти веселые грамматические игры и откройте для себя сотни онлайн-игр на грамматику в Reading Eggs. Бесплатная пробная версия
Помочь детям выучить правила английской грамматики может быть нелегко. Грамматика может быть сложной даже для большинства взрослых!
Хорошая новость заключается в том, что изучение грамматики не всегда заканчивается разочарованием. Имея в запасе несколько забавных и творческих трюков, вы сможете помочь своему ребенку уверенно, с энтузиазмом и легкостью ориентироваться в хитросплетениях английской грамматики. Вот пять забавных занятий, которые вы можете попробовать вместе дома.
Играйте в веселые онлайн-игры на грамматику БЕСПЛАТНО!
Reading Eggs и Reading Eggspress делают изучение грамматики, словарного запаса и навыков понимания увлекательными для маленьких детей. Программа включает в себя сотни интерактивных уроков чтения, грамматических упражнений и более 3000 электронных книг для детей.
Бесплатная пробная версия
1. Игра «Составь предложения»
Вам понадобятся восемь цветных карандашей или ручек, один лист бумаги и несколько каталожных карточек. На листе бумаги напишите восемь наиболее часто встречающихся частей речи и пройдитесь по ним вместе с ребенком. К ним относятся: существительных , глаголов , наречий , прилагательных , местоимений , предлогов , союзов , 0 междометий. Затем поместите цветовой код каждой из восьми частей речи с помощью карандашей или ручек.
Попросите ребенка помочь вам придумать и записать 10–20 слов для каждой категории на ваших каталожных карточках. Старайтесь использовать наречия, оканчивающиеся на –ly , с которыми большинству детей будет легче работать. Напишите только одно слово на каждой карточке, используя правильный цвет, который соответствует вашему цветовому коду. Сгруппируйте карточки по категории/цвету и положите их лицевой стороной вниз на твердую поверхность. Попросите ребенка выбрать по одному слову из каждой группы и использовать эти слова для построения предложения. Для детей младшего возраста лучше всего начинать только с существительных, глаголов и прилагательных, а затем постепенно вводить другие части речи по мере того, как они становятся более уверенными. Если вы регулярно играете в эту игру, старайтесь каждый раз использовать один и тот же цветовой код, чтобы помочь вашему ребенку запомнить определенные части речи, связав их с цветами.
2. Ищите ошибки
Редактирование текста на наличие орфографических и грамматических ошибок может превратиться в забавную задачу для вашего ребенка. Напишите один или два абзаца на листе бумаги. Попробуйте написать что-нибудь, что вашему ребенку было бы интересно читать, или что он может найти забавным или забавным. Когда вы пишете, включайте одну орфографическую или грамматическую ошибку в каждые два или три предложения. Это может включать в себя размещение апострофа или запятой в неправильном месте, неправильное использование вопросительного знака или включение распространенных орфографических ошибок, которые допускают многие дети (и взрослые!) (например, 9).0648 там вместо их или они , много вместо много , до вместо до ).
Дайте ребенку красный карандаш или ручку, чтобы он подмечал ошибки и отмечал их на бумаге, как это сделал бы учитель. Большинству детей понравится эта игровая смена ролей, и они могут даже поставить вам общий балл за усилия!
3. Играйте в
Симон говорит грамматикиМногие дети лучше всего реагируют на мультисенсорный подход к обучению. Действия и движения во время обучения могут помочь закрепить концептуальное понимание. Отличная игра, в которую можно играть с ребенком, заключается в выделении различных действий для каждой части речи. Например, ваш ребенок может положить руки на голову для существительного (например, 9).0648 стол или обувь ), прыгать на месте для глагола (например, бегать или играть ) или касаться кончика носа для прилагательного (например, холодный или смешной ). После того, как ваш ребенок отрепетирует каждое действие несколько раз, выкрикните слово и попросите его выполнить правильное действие. Эта игра может быть очень веселой с братьями и сестрами, группой друзей или всей семьей. Если вы играете в группе, поощряйте каждого игрока выполнять действия как можно быстрее, чтобы в игре побеждал тот, кто быстрее всех — аналогичная концепция игры в 9.0648 Саймон говорит !
Reading Eggspress включает в себя сотни веселых онлайн-игр для развития грамотности. Стадион — это место, где дети могут насладиться многопользовательскими играми, которые развивают основные навыки грамматики, правописания и словарный запас. Бесплатная пробная версия
4.
Крышка ‑итальянские буквыВ эту игру лучше всего играть втроем или более человек, включая одного читателя. Вам понадобится по одной кепке для каждого игрока и короткая книжка с картинками, рассказ или простой текст песни для чтения вслух. Объясните, что игрокам нужно будет надевать кепку каждый раз, когда они слышат, где может понадобиться заглавная буква. Чтобы получить максимальную отдачу от этого упражнения, выбирайте тексты, включающие короткие предложения, которые легко услышать, а также несколько имен собственных (например, 9).0648 Джейн , Лондон , Нью-Йорк ) и соответствующие прилагательные (например, Американский , Английский , Китайский ). Вы можете начать игру, внимательно прочитав вслух каждое предложение вашего текста. Каждый раз, когда требуется заглавная буква, игроки должны подать сигнал, надев кепки на голову. Не забывайте использовать соответствующие выражения при чтении (например, делать акцент на восклицательных знаках, вопросительных знаках, паузах и озвучивать разных персонажей) и призывайте других игроков делать то же самое.
5. Игра на сопоставление настоящего и прошедшего времени
Эта игра – увлекательный способ помочь вашему ребенку укрепить свое понимание настоящего и прошедшего времени глаголов. Используя каталожные карточки и ручку или карандаш, напишите прошедшее и настоящее времена глаголов разных слов, по одному слову на каждой карточке. Некоторые примеры включают: прыгают и прыгают , видят и видят , играют и играют , бегают и бегают . Используйте синюю ручку или карандаш, чтобы написать глаголы в настоящем времени, и красный, чтобы написать глаголы в прошедшем времени, чтобы в каждом наборе совпадающих слов было одно синее слово и одно красное.
Смешайте свои карты и положите их в шляпу. Предложите ребенку взять карточки одну за другой и прочитать каждое слово вслух. Когда карта будет прочитана вслух, положите ее лицевой стороной вверх на твердую поверхность. Когда шляпа пуста, попросите ребенка сопоставить каждую синюю карточку с правильной красной карточкой.