Page not found — Игровая импровизация и актерское мастерство
Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.
- о нас
- тренинги
- курс импровизации Большая игра
- Мастер-класс игровая импровизация
- Речевая Импровизация
- Мастер-класс речевая импровизация
- Сторителлинг
- Быть в ресурсе
- Работа с Тенью
- Коуч-сессии
- сторителлинг индивидуально
- Корпоративное обучение
- Расписание
- Блог
- Контакты
- 04/26/2022 — 5 правил гармоничного общения
- 01/19/2022 — Разные роли — разные состояния
- 11/11/2020 — Видео-уроки по импровизации
- 11/09/2020 — Упражнения на креативность и скорость мышления
- 10/10/2017 — Выход за рамки привычного
- 10/08/2017 — Как стать раскрепощенным
- 09/21/2017 — Когда мы бываем настоящими
- 09/19/2017 — Как развить свободу мысли
- 06/02/2017 — Будь каким хочешь!
- 04/18/2017 — Как работает коллаж желаний
- 04/04/2017 — Чистая спонтанность
- 04/01/2017 — Импровизация в жизни. Практика «Новое-хорошее»
- 03/29/2017 — Импровизация в жизни. Практика «Хейокас»
- 03/23/2017 — Импровизация в жизни. Практика «СДВИГ»
- 02/15/2016 — Цель и спонтанность
- 01/28/2016 — Раскрепощение и актерское мастерство
- 09/23/2015 — Здесь и сейчас. Особенности восприятия
- 09/21/2015 — Как стать лучше
- 09/02/2015 — Свобода выбора в импровизации
- 08/31/2015 — Актерское мастерство — встреча со страхами
- 08/29/2015 — О воплощении в театре и жизни
- 06/01/2015 — От импровизации к своему Центру
- 03/14/2015 — Как происходит трансформация в Импровизации
- 03/07/2015 — Театр импровизации. Что это?
- 02/13/2015 — Импровизация рождается из тишины
- 01/16/2015 — Импровизация. Откуда и куда.
- 09/11/2014 — Актерское мастерство — полезные советы
- 09/06/2014 — Актерское мастерство и импровизация. В чем отличие?
- 08/31/2014 — Актерское мастерство для жизни. Развитие внимания
- 08/29/2014 — 5 бонусов ИМПРОВИЗАЦИИ
- 08/13/2014 — Актерское мастерство как способ понять себя
- 08/11/2014 — Импровизация и актерское мастерство в Парке Горького
- 08/07/2014 — Актерское мастерство. Перевоплощение в жизни.
- 03/28/2014 — Ингредиенты актерского мастерства (часть 2)
- 03/24/2014 — Ингредиенты актерского мастерства
- 03/11/2014 — Про выразительность
- 01/20/2014 — Импровизация — техника или искусство
- 12/13/2013 — Процесс или результат
- 12/04/2013 — Спонтанность и мышление в импровизации
- 11/19/2013 — Я и персонаж в импровизации
- 11/11/2013 — Полный контакт!
- 10/30/2013 — Видео-урок «Страх публичного выступления»
- 10/24/2013 — Юмор и глубина в импровизации
- 10/16/2013 — Берлин — Дрезден / или восприятие искусства
- 10/01/2013 — Роль актерского мастерства в импровизации
- 09/27/2013 — Опора на реальность
- 09/23/2013 — Про игровую импровизацию
- 09/12/2013 — Про цели, структуру и спонтанность
- 09/11/2013 — Интервью «Актерское мастерство и импровизация» — полная версия
- 09/09/2013 — Игра в реальность
- 09/06/2013 — Не индульгируй!
- 09/02/2013 — Укрощение велосипеда
- 08/29/2013 — Идти в неизвестность
- 08/27/2013 — Кого я играю?
- 08/26/2013 — Польза публичности
- 07/10/2013 — Игровая импровизация на улице
- 03/24/2013 — Вечер импровизации ТРЮМОДО
- 03/05/2013 — Развитие фантазии
- 02/20/2013 — Идти по следу
- 02/11/2013 — Импровизация — это метод
- 02/04/2013 — Эмоции и проблема выбора
- 01/28/2013 — 5 причин для освоения актерского мастерства!
- 01/16/2013 — Снова о настоящем моменте. .
- 01/09/2013 — Ответственность в импровизации
- 12/04/2012 — Можно ли развить креативность?
- 11/07/2012 — Плохих партнеров не бывает!
- 10/15/2012 — Обновление курса импровизации!
- 10/03/2012 — Страхи и ужасы импровизации!
- 09/25/2012 — В Париж!!!
- 09/19/2012 — 10 правил игровой импровизации
- 09/17/2012 — Аппетит приходит и не уходит!)
- 09/15/2012 — Зачем нужна игровая импровизация
- 09/13/2012 — Что такое импровизация?
- 09/05/2012 — Про оригинальность и адекватность
- 09/01/2012 — И снова здравствуйте!
- 08/21/2012 — Говорить!
- 08/17/2012 — Остановись, мгновенье, ты прекрасно!
- 08/02/2012 — В отпуск!!!
- 08/01/2012 — Финал курса «Импровизация» (2 июля — 1 августа)
- 07/26/2012 — О тренинге «Тело эмоции»
- 07/17/2012 — Эмоциональный интеллект — EQ
- 07/16/2012 — Посмотреть на ситуацию со стороны — просто!
- 07/14/2012 — Импровизация (1 июля — 2 августа) Выход за рамки!
- 07/14/2012 — Зона комфорта, или от внешнего к внутреннему
- 07/10/2012 — Чего же мы на самом деле боимся?
- 07/09/2012 — Это знак!!!
- 07/07/2012 — Занятие на улице! Слушаю, вижу, присутствую
- 07/06/2012 — Импровизация (2 июля — 1 августа) Первые два занятия!
- 07/05/2012 — Осознанность — часть 2. Работа с эмоциями
- 07/03/2012 — Осознанность — практика
- 06/30/2012 — Роль, маска, игра… А где же тут собственно «Я»?
- 06/19/2012 — Управление своим эмоциональным состоянием
- 06/18/2012 — Словесная импровизация: практика
- 06/08/2012 — Боже, что я несу!?
- 05/29/2012 — Ну какая из меня актриса?
- 11/15/2011 — А как вы проводите свое свободное время?
- 11/08/2011 — Идеальное состояние человека
- 10/17/2011 — Внимание в жизни и на сцене
для детей, подростков и взрослых
Актер театра – это профессия, целиком и полностью завязанная на практике и регулярных тренировках. Игры актерского мастерства для детей 5 лет, подростков или взрослых – обязательный атрибут обучающей программы в театральной школе. Подобно игре на музыкальном инструменте, где никакая теория не заменит мышечную память и моторику рук, сценическое искусство невозможно без целого ряда выработанных навыков, таких как:
- наблюдательность;
- эмоциональная память;
- умение импровизировать;
- живое воображение;
- чувство партнера.
Вот почему обучение театральных студентов не предполагает скучную зубрежку и просиживание за умными книгами. Ведь, несмотря на то, что теория все же является частью курса, никому нет дела, сколько цитат из Станиславского вы знаете на память, важно лишь то, что вы можете показать на площадке.
Главное условие выработки любого навыка – необходимость. Она бывает двух видов:
- Жизненная. Группе пещерных людей необходимо научиться действовать сообща, чтобы загнать мамонта и не умереть с голоду. У них нет выбора, поэтому они или справляются, или погибают.
- Игровая. Группа студентов играет в группу пещерных людей, которым необходимо загнать мамонта. Студенты не погибнут, если не справятся с задачей, но попытки удовлетворить мнимую необходимость также будут способствовать выработке навыка взаимодействия.
Если фактор жизненной необходимости отсутствует, его не заменит ничто, кроме игровой имитации. Вот что делает игры по актерскому мастерству самым распространенным и единственно эффективным методом обучения артиста.
Игры для детей по актерскому мастерству
У детей дошкольного и младшего школьного возраста игры – ведущий вид деятельности, через который они знакомятся с окружающим миром, приобретают ценный опыт и всесторонне развиваются. Даже самые незамысловатые игры по актерскому мастерству для детей являются развивающими и помогают ребенку вырабатывать те или иные навыки. Так, салочки и догонялки обеспечивают детям физическую активность, развитие реакции и координации, прятки – внимания и логического мышления, дочки-матери – навыков общения в социуме и т. д.
Научить дошкольника через игру можно всему на свете. Просто подбирайте для него нужные игры и направляйте игровой процесс.
Для развития сценических навыков у детей лучшим выбором станет игра по актерскому мастерству для начальной школы, требующая работы воображения. К таким играм относятся:
- театрализованные игры – небольшие игровые постановки по готовым сюжетам, которые можно брать из популярных сказок или мультфильмов, задействуя любое число участников;
- игры в лицах – все игры, в которых дети выступают в роли какого-либо героя или персонажа; такие игры отличаются от театрализованных полной свободой действий, их сюжет и содержание придумывает сам ребенок;
- игры с куклами – игры, где кукла – это неодушевленный предмет, который наделяется качествами одушевленного в процессе игры; похожим образом студенты театральных училищ отрабатывают веру в предлагаемые обстоятельства, в частности, учатся отыгрывать декорации и реквизит так, будто они реальны.
Воображение – основа не только актерского искусства, но и творчества вообще. Игры на развитие воображения способствуют гибкости и вариативности мышления: умению находить нестандартные решения и мыслить креативно.
Игры для подростков
При переходе ребенка в подростковый возраст, всепоглощающая тяга к играм сменяется тягой к общению. Теперь общество сверстников становится главным источником опыта и новой информации для ребенка, а гармоничное развитие его личности находится в прямой зависимости от успехов в общении.
Подросток постоянно чувствует в себе огромный нераскрытый потенциал и ищет ему применение. Актерское искусство может стать для подростка тем способом самовыражения, в котором он так нуждается.
Подростку очень важно своевременно развить в себе такие качества, как:
- здоровая самооценка и уверенность в своих силах;
- умение находить общий язык со сверстниками;
- умение проявлять инициативу и быть лидером;
- умение делать самостоятельные выводы, принимать собственные решения и сопротивляться пагубному влиянию со стороны.
Лучшие игры на развитие актерского мастерства для подростков – это игры на взаимодействие с партнером и работу в команде.
Пример командной игры
- Участники встают в круг, держась за веревку (длина веревки берется из расчета 1 м на каждого участника).
- Ведущий предлагает команде фигуру (треугольник, ромб, квадрат и т. д.), которую нужно построить с закрытыми глазами, переговариваясь только устно.
- Возможен вариант игры в виде соревнования между двумя командами, а также на время.
Пример игры на взаимодействие с партнером
Очень популярна игра «Сиамские близнецы», где два партнера, обхватив друг друга за талии, становятся как бы одним сросшимся телом. У них всего две руки на двоих и ходить они вынуждены, опираясь друг на друга. В таком виде подростки выполняют привычные бытовые действия, например, завтракают, одеваются или даже играют в теннис.
Игры по актерскому мастерству для взрослых
Взрослого человека сложнее всего обучить актерскому мастерству с нуля, этим объясняется возрастное ограничение на прием студентов во многих театральных училищах (в среднем до 25–26 лет). Дело в том, что взрослые за свою многотрудную жизнь в обществе успели обзавестись уймой масок, поведенческих шаблонов, стереотипов мышления, стандартных реакций и т. д. Чтобы научить взрослого играть других, нужно сначала научить его быть самим собой, ослабляя хватку самоконтроля.
Игры для актерского мастерства взрослых – это игры на внутреннее раскрепощение и импровизацию, умение «нырять с головой» в любой омут без подготовки, не боясь ошибиться, вызвать неодобрение или показаться смешным.
Пример игры на раскрепощение и импровизацию
- В центр площадки выходит актер, получает от ведущего обстоятельства и по хлопку начинает в них существовать. Если ведущий крикнул «Обезьяна!» и хлопнул в ладоши, актер мгновенно превращается в обезьяну и существует в этом образе до тех пор, пока ведущий не выкрикнет что-нибудь новое.
- Важно, чтобы каждый участник группы мог побыть и действующим актером, и ведущим.
- Чем бредовее и несуразнее выкрикиваемые обстоятельства, чем контрастнее их перемена, тем интереснее и полезнее становится упражнение.
Приходите или приводите своего ребенка в театральную студию «Бенефис», и вы получите базовые знания по актерскому и театральному мастерству!
Мы научим вас:
- Как снять зажимы и раскрепоститься
- Как научиться импровизировать
- Как работать с камерой
- Как работать со своим спектром эмоциональных состояния
- Как сделать свой голос сильным и уверенным
- Играм для развития актерского мастерства
И многое другое
Выберете для себя наиболее удобный формат занятий. Мы проводим обучающие курсы двух форматах: “Онлайн” и “Офлайн” в центре Москвы.
узнать подробнее о курсах
Веселые игры для развития актерских навыков
Веселые игры для развития актерских навыков — Детская театральная студия Ирбис, актерские школы для детей в Москве и РФ Узнать расписание и ценыВаш город — Воронеж ?
Да, всё верно
Изменить город
Выберите Ваш город
Россия
- А
- Абакан
- Б
- Барнаул
- Брянск
- В
- Воронеж
- Е
- Екатеринбург
- И
- Иркутск
- К
- Казань
- Калининград
- Краснодар
- М
- Москва
- Н
- Новосибирск
- П
- Пермь
- Р
- Ростов-на-Дону
- С
- Самара
- Сочи
- Ч
- Челябинск
- Я
- Ярославль
Уроки актерского мастерства для детей во многом состоят из веселых игр и интересных заданий. Конечно, есть и серьезная часть занятия: упражнения на дыхание и артикуляцию, обсуждение литературных произведений, постановка этюдов, улучшение пластики и уроки сценического движения.
Однако дети быстро заскучают, если будут заниматься только серьезными вещами. Поэтому наши педагоги предлагают комплекс упражнений и игр, в развлекательной форме развивающих актерские навыки. Вот далеко не полный перечень заданий — к слову, любые из них вы можете повторить дома!
- Для игры «Водоросль» нужно два человека: один будет ведущим, второй участником. Ведущий пальцем или ладонью мягко «направляет» тело участника в определенную сторону. В ответ на импульс участник плавно отклоняется, подобно водоросли, колышущейся в воде. Игра направлена на улучшение пластики и взаимодействия в паре.
- Для игры «Мельница» нужно двое ведущих и почти неограниченное количество участников – рассчитывайте, исходя из возможностей помещения, чтобы никому не было тесно. Ведущие вращают руками, а участники пробегают под «лопастями» мельниц так, чтобы не попасть под удар. Будьте осторожны! Скажите ведущим, чтобы не крутили руками слишком быстро. Игра развивает реакцию, координацию, ловкость.
- Игра «Крокодил» всем известна. Ведущий называет на ухо участнику образ, который тот должен передать без слов, с помощью жестов и мимики. Остальные ребята отгадывают, что же изображает участник. Игра позволяет улучшить воображение и взаимопонимание в группе. Кроме того, она очень веселая!
- Отличная игра, развивающая координацию и реакцию: ведущий вращает по земле скакалку или кусок веревки, а участники подпрыгивают. Кого задела веревка, тот становится новым ведущим.
- Игра в слова всем известна: на ней выросли многие поколения. Преимущество игры в том, что в нее можно играть как вдвоем, так и в группе, и она не требует дополнительных предметов. Участник называет любое слово, а следующий – слово, начинающееся с буквы, на которую заканчивалось предыдущее слово. Вариация игры в слова – игра «в города».
- Веселая игра «Хлопки». Выбирается один ведущий и несколько участников. Ведущий «выхлопывает» определенную мелодию, а участники повторяют за ним, сохраняя ритм. Упражнение можно сделать более сложным за счет комбинации звуков, а также за счет повторения «мелодии» через некоторый промежуток времени.
Записать ребёнка на бесплатное занятие*
Ваш ребенок получит впечатления и почувствует атмосферу студии
Вы познакомитесь с преподавателем школы лично
Вы узнаете уровень подготовки ребенка и программу творческого обучения для него
Другие статьи
Как танцы развивают силу воли
Существует множество профориентационных тестов, но американские психологи А. де Хаан и Г. Каф разработали, пожалуй, самый подробный и эффективный из них.
Существует множество профориентационных тестов, но американские психологи А. де Хаан и Г. Каф разработали, пожалуй, самый подробный и эффективный из них.
Когда родители начинают задумываться о том, чтобы записать ребенка в кружок актерского мастерства, у них возникает закономерный вопрос: в каком возрасте лучше это сделать?
Остались вопросы
Задайте их сейчас и получите ответ преподавателя в течение 15 минут.
Отправляя форму, вы даете свое согласие на обработку персональных данных.
Театральные игры с детьми | «Учимся играя»
Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Сегодня я хочу представить вам очень талантливую маму, профессионала своего дела, актрису, режиссера — Белоусову Юлию
Играем в театр – зачем?
А и правда – зачем? У нас ведь нет задачи сделать из ребёнка артиста, да и с фантазией у абсолютного большинства детей всё в порядке от природы, и в ролевые игры они играют с большим успехом без нашей взрослой помощи.
Всё верно. Но актёрский тренинг, (а мы будем говорить именно о нём, только в чуть-чуть адаптированном виде) – занятие удивительное и уникальное тем, что знания, навыки, информацию, пищу для размышлений и впечатления получаешь не извне, от учителя или из книжки, а в основном черпаешь из себя самого. И – в равной степени – от своих «коллег», если таковые имеются (в идеале актёрский тренинг – это коллективное дело, но вполне можно заниматься и вдвоём с мамой). То есть, это отличный способ познакомиться с самим собой – разным, контрастным, непривычным, осознать свою творческую смелость, попробовать быть режиссёром своих же придумок, и, конечно же, воплотить их в жизнь здесь и сейчас.
С какого возраста можно играть в такие игры?
С любого. Такие занятия могут быть интересны и полезны как малышам, так и взрослым. Любую игру или упражнение можно при желании адаптировать для крохи и наоборот – сделать сложнее и разнообразнее, стоит только включить свою фантазию. Поэтому возрастной диапазон наших занятий будет примерно таков: от 2-3 лет до бесконечности. Я намеренно не буду говорить о том, что именно развивает то или иное задание – мы с вами прекрасно понимаем, что любая игра развивает у ребёнка абсолютно всё, что бы там ни писали в методичках и на коробках с играми и игрушками.
Договоримся на берегу!
Прежде чем мы с вами отчалим от берега и поплывём по театрально-творческим волнам, хочу обратить ваше внимание на одну вещь, дабы потом избежать разочарований. То, что мы привыкли считать театральной деятельностью наших малышей – утренники в детском саду, например – на самом деле не имеют ничего общего с театром в любом его проявлении и форме. Не хочу никого обижать: утренники – это по-своему отличное, интересное и полезное дело, но… бесконечно далёкое от театра. Поэтому в этой статье вы не встретите советов, «как научить ребёнка выступать на публике и не стесняться», «что делать, чтобы малыш читал стихи громко и чётко» и т.д. Мы не будем сегодня «учить роли», гримироваться и шить костюмы. Зато мы будем играть всякие истории, придумывать настоящие этюды и даже осваивать азы пантомимы. Ну, раз обо всём договорились – вперёд!
Королева Фантазия и Король Воображение
Это наши друзья и помощники, без них просто никуда. Поэтому им будет посвящён целый блок тренинга.
Расскажи новость – с этого начинается каждое занятие. И вам я предлагаю поделиться какой-то самой-самой интересной захватывающей новостью. Может быть, вы видели что-то необычное на прогулке? Или были у кого-то интересного в гостях? Купили новую машинку или куклу? Или сегодня с утра с вами произошла какая-то смешная история? А, может быть, вы впечатлились каким-то непонятным пронзительным звуком, плюшевой, такой приятной на ощупь обивкой кресла в мебельном магазине, запахом липового цвета в парке? Подойдёт всё что угодно! Маме можно чуть подтолкнуть мысль малыша и начать делиться новостями первой. Хитрость тут проста: ребёнок с удовольствием рассказывает свою историю, он видит её внутренним взором, она ему интересна (иначе бы он её и не вспомнил). И случается чудо: он рассказывает красиво, заразительно, ярко, эмоционально, пытается изо всех сил донести до всех прелесть своей новости. Это то, к чему нам нужно будет стремиться, осваивая «чужой» текст, будь-то стихотворение или что-то иное. Ведь задача не запомнить слова и произнести их «громко и с выражением», а увидеть эту историю и с удовольствием передать её своему зрителю и слушателю.
Превращалки. А сейчас мы все – волшебники. Игра чем-то похожа на «море волнуется». Я хлопну в ладоши и скажу, во что будем превращаться, и мы все тут же становимся… мячиком, карандашом, цветком, зубной щёткой … А теперь чуть сложнее: бутон белой розы, увядшая ромашка в вазе, осенний грустный дождик, горячий песок на пляже…. А теперь ещё сложнее: радуга, сомнение, Новый Год, буква «А», весёлое настроение, мамина улыбка.
А теперь скажите, пожалуйста, можно ли сыграть дождь? Нет, не показать, а именно сыграть его (или «в него» – это как хотите)? Конечно, можно! Но только сыграть-то можно историю, а её нужно узнать или сочинить. А что дождь делает? Идёт… Отлично! А ещё? Льёт как из ведра, моросит… Замечательно! А ещё он может играть на крышах, как на барабанах, или рисовать каплями на асфальте, или играть с прохожим, норовя капнуть прямо за шиворот, или пускать пузыри в луже , или… И вот нам уже есть чем заняться, и вопрос «как сыграть дождь» просто не стоит! А дождь – он какой? Какой у него характер? Походка? Настроение сегодня? Может быть, он не выспался или сердится на кого-то? А на кого и за что?… Или наоборот – он очень рад, потому что к нему приехала бабушка! Кстати, а может ли у дождя быть бабушка? И если да, то как же она выглядит?… И вот наш дождик становится живым. И у нас получился маленький этюд, почти спектакль!
Этюд. А теперь попробуем сыграть историю, которую придумал кто-то другой. Я предлагаю обратиться к известной многим книжке А.Усачёва «Жили-были ёжики». Выбор пал именно на это произведение, во-первых, потому что эту сказку читали, наверное, почти все, во-вторых, события этой истории достаточно подробны, на них легко можно посмотреть через «увеличительное стекло» и превратить в полноценный этюд-историю.
Ребята любят «рисовать широкими мазками», поэтому они готовы в двух-трёх жестах показать-рассказать целый мультфильм или сказку. И это здорово! А наша задача – направить их внимание на мелочи, не менее интересные и «вкусные», чем лихие повороты сюжета.
Ежика Вероника попала в банку из-под варенья. Это же целая история! Нужно только чуть-чуть помочь ребёнку её прожить подробно. Для этого можно прямо во время нашего «спектакля» подсказывать малышу то, что ускользнуло от его внимания, можно даже придумывать мелочи, которых не было в книжке, очень важно в этом «суфлировании» магическое слово «вдруг».
Вероника ела малиновое варенье. Запретное – это важно! Значит, ела так, чтобы никто не заметил. Вкусное-е-е-е! Сначала она одним пальчиком брала варенье, а потом увлеклась и стала есть целой лапкой. И вдруг… капнула на платье. Расстроилась? Нет? Ну и правильно – варенье важнее. Ела-ела и наелась! Живот такой большой стал и лапы липкие! Ещё хочет или нет? А это уже не важно: варенье ведь всё равно кончилось, вот на донышке последняя капелька осталась. Вдруг Вероника поняла, что она внутри банки… Это весело: можно нос к стеклу прижать, можно крикнуть наверх – и получится смешное эхо. Сколько игр можно придумать! Ой-ой-ой… А как теперь выбираться-то? Подпрыгнуть? Нет, не достать до горлышка… Может быть, вскарабкаться? Но лапки соскальзывают… А если банку разбить? Силёнок не хватает. Как-то уже не по себе… И к маме так хочется… Что же дальше будет делать Вероника? Звать на помощь? Или придумает какой-то свой выход из сложившейся ситуации?
С подсказками нужно быть как можно деликатнее: если малыш хорошо сам придумывает варианты, то не стоит его мысль перебивать, если только предложить какое-то очень неожиданное обстоятельство – пусть попробует выкрутиться. А если ребёнок стремится «перепрыгнуть» сразу к результату, то чем подробнее будет мамин монолог, тем лучше.
А вот ещё идеи для подобных этюдов из этой же книжки: Вероника прилипла к маслёнку, Вовка играет в футбол и каждый раз прокалывает иголками мяч, Вероника подглядывает в коробку с бронзовиками, Вероника вместо компота выпивает папины чернила и т.д.
Музыка, давай дружить!
Без музыки, пожалуй, нет театра. Она – мощнейшее выразительное средство, действующее лицо, создатель атмосферы спектакля и выразитель чувств и эмоций героев. Давайте послушаем её. Лучше, если музыка будет классической, инструментальной (без слов). Хорошо, если это будет маленькое и простое для восприятия произведение или отрывок на 1.5-2 минуты. И.С. Бах, Д.Кабалевский, С.Прокофьев, П.Чайковский, Р.Шуман писали музыку для детей, в их творческом наследии много таких произведений, которые нам нужны: маленькие, яркие и выразительные, событийные. Можно без труда подобрать что-то интересное именно для вас с малышом. Вот здесь есть небольшой список подходящих для таких игр музыкальных произведений.
А теперь давайте представим, про кого эта музыка? Про то, как кот пил молоко и точил коготки? Здорово! А показать этого кота сможешь? А вот интересно, что произошло с нашим котом во время этого «бум» – а ведь явно что-то произошло, ведь так сильно музыка вскрикнула?!
Чем больше вопросов будет задано ребёнку, тем лучше. Обращайте своё и детское внимание на музыкальные акценты и всевозможные изменения: вдруг музыка стала тихой-тихой, а теперь появилась пауза – тоже ведь неспроста, а теперь изменился темп и тональность – отчего это? и т.д.
А какой характер у этой музыки? Она добрая или воинствующая, задумчивая или игривая? Не обязательно слушать музыку сидя, можно двигаться, только одно условие: слушаться музыку, куда она поведёт и позовёт. А, может быть, у нас получится её нарисовать или слепить? Давай попробуем! Или сочинить сказку (вместе с мамой, конечно), а потом под музыку её сыграть, как этюд?
Озвучание. А вот ещё интересная командная игра. Правда, она не с музыкой, но со звуками. Придумываем вместе цепочку несложных действий. Например, я беру со стола стакан с чаем, кладу туда два кусочка сахара, размешиваю ложкой и выпиваю. Всё это, конечно, не настоящее, а воображаемое. Теперь давайте подумаем, какие звуки мы слышим во время этих действий? Шаги, стук кусочков сахара, звяканье ложки, шум выпиваемой воды… Возможно, что-то ещё? Теперь давайте найдём вокруг себя подходящие предметы, чтобы можно было издать эти звуки – самые неподходящие на первый взгляд предметы, могут стать отличными помощниками. Всё готово? Теперь, если играющих больше, чем двое, нужно распределить звуки между собой. Один из игроков выполняет все действия с воображаемым чаем, а все остальные озвучивают этот процесс. Игра требует пристального внимания от каждого, ведь задача не подловить друг друга, а напротив – максимально точно озвучить фрагмент!
Живое слово
Как же его нам не хватает, как только жизнь ставит нас в ситуацию какого-то «показа»! Слова заученного стихотворения неловко падают куда-то вниз, да ещё норовят и забыться по дороге! Ужас! И до чего же легко мы рассказываем о том, как отдыхали на море, о маленьком котёнке, который со вчерашнего дня живёт у нас дома, о празднике по случаю нашего дня рождения. Всё так и есть: слово может стать живым и выразительным, а значит, интересным слушателю, только в том случае, если оно рождается «картинкой» внутри. То есть, сначала мы представляем в своём воображении то, о чём рассказываем – не сам текст, а очень интересную историю! – а потом уже превращаем нашу картинку в слова. Вот и главный секретик «говорильных» игр: рождение живого слова.
Сказка про… Да про что угодно! У меня в кармане есть автобусный билетик, давайте про него сказку сочинять. Говорить начнёт тот, в чьих руках находится билет. По моей просьбе, билетик передаётся дальше, и повествование продолжает другой рассказчик. Интересно, куда же вырулит сюжет к концу сказки? Передача «эстафеты» происходит на границе событий: «и вдруг…», «а однажды…», «и вот…»
Скажи как будто… Вот ещё игра со словом. Я предложу короткую, но не очень легко произносимую фразу: «слишком солёный суп», например. Для ребят постарше и фразы будут позамысловатее и подлиннее, а для малышей, наоборот – попроще, можно даже ограничиться одним-двумя словами. Главное, чтобы её было можно быстро и легко запомнить. А теперь произнесите её, как будто вы не хотите есть этот противный суп, а теперь как будто солёный суп – ваше любимое лакомство, чем он солёнее, тем лучше. А теперь как будто этот суп сварили вы, и теперь извиняетесь за то, что он вышел пересоленным. А теперь это и не про суп вовсе – это зашифрованное послание, его нужно сказать по секрету, чтобы никто посторонний не услышал. А теперь «слишком солёный суп» — это ваше имя. Представьтесь, пожалуйста! А теперь вы – ведущий концерта и объявляете следующий номер программы. Продолжать можно долго.
«Мама» Какое замечательное слово! Мы его произносим очень часто. А по какому поводу? Давайте вспомним, в каких ситуациях сегодня мы обращались к маме. С утра нарисовали красивый рисунок и пригласили маму полюбоваться. А потом увидели, как на улице гуляют дети и стали уговаривать маму идти гулять. Потом попросили помочь завязать шнурки. А потом позвонил телефон, и мы позвали маму. А на прогулке встретился большой и страшный паук, и от страха мы закричали: «мама!». А после обеда мама прилегла отдохнуть, а нам так нужно было что-то спросить у неё, поэтому тихо, шёпотом, чтобы не разбудить и очень ласково: «мама!». Вот сколько историй приключилось за сегодняшний день, и как по-разному звучало одно и то же слово! А давайте теперь сыграем их как этюд, как маленький спектакль, в котором будет звучать только одно слово.
Две руки – две волшебницы
Руки – это, пожалуй, одно из самых выразительных средств. Как часто, рассказывая что-то или объясняя, мы непроизвольно жестикулируем руками, помогая своему рассказу. Их жесты порой могут сказать даже больше, чем слова.
Муха. Она будто бы летает вокруг нас и жужжит. А мы её – раз! – и поймали в кулачок. Послушаем, как она там, жужжит? А теперь посмотрим на неё, только осторожно – улетит! Открываем по одному пальчику – раз, два, три, четыре, пять, — улетела! Теперь снова найдём её глазками и снова поймаем, только теперь уже другой рукой.
Клей. Мы сегодня клеили (кстати, а какую именно поделку мы делали? Это подарок или просто так, для себя? Красиво получилось?), и на ладошке остался клей. Нужно его счистить каждым пальчиком этой же руки по очереди. Получилось? Теперь на другой ладошке.
Лепка. Можно лепить из пластилина, можно из глины, можно из теста. А можно из своей собственной руки. Сначала нужно ручки размять, разогреть. А теперь можно лепить. Всё что угодно! Стол, гриб, лодочку, домик, кресло. А теперь давайте слепим какое-нибудь существо. Оно может быть самым невероятным и фантастическим. Готово? А как оно передвигается? А погладить его можно, не укусит? А что оно ест на завтрак и где живёт? А что это у него – усики или лапки? У него есть друзья? И самое главное: какое у него имя, ведь имя – это судьба в некотором роде?
Пантомима. Это театр без слов, но они в данном случае и не нужны, всё и так понятно. Давайте слепим воображаемый шарик. Лепим тщательно, он должен быть совсем-совсем круглым, гладким. Вот он становится всё больше и больше, а теперь давайте сделаем его более плотным и маленьким, для этого нужно приложить больше усилий. Ой, он стал тяжёлым и почти коснулся земли, и держать его тяжело – рука сама к земле тянется. А теперь он вдруг стал лёгким. И теперь уже его нужно удержать, чтобы не улетел, даже на цыпочки придётся встать. Давайте теперь его отпустим в небо, пусть летит! И проводим взглядом, вот он, уже совсем в точку превратился.
Может быть, теперь мы «слепим» кубик и построим из наших воображаемых кирпичиков целый дом? Решать вам. Можно продолжать бесконечно. Тем, кто захочет поиграть в такие игры, хочу пожелать не увлекаться «ролями», а искать и примечать живое и настоящее во всём вокруг: в себе и друг в друге, в своих и чужих реакциях и эмоциях, в словах, поступках, впечатлениях, в окружающем мире. Хоть и говорят, что актёры «играют роль», игра в данном случае — процесс максимально честный, сродни детской игре: всерьёз, до конца, по-настоящему. В этом парадокс актёрского тренинга: играя не играть. Не кривляться и прикидываться, а проживать и чувствовать.
Попробуйте поиграть с малышом в любую из предложенных игр, и своё собственное чутьё обязательно подскажет то направление, куда захочется отправиться дальше.
На этом мы закончим наше занятие. С огромным удовольствием я отвечу на любые ваши вопросы. Творческих успехов всем!
Белоусова Юлия
автор блога «С днем рождения, Белка!«
P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.
Вам будет интересно:
10 лучших актерских игр для детей
“Все мы родом из детства”. Вы наверняка слышали эту очень правильную фразу. Действительно, характер, привычки, даже события взрослой жизни закладываются намного раньше, в детские годы. Поэтому специалисты по детскому развитию считают очень важным прикладывать усилия, чтобы способности ребенка выявлялись и совершенствовались как можно раньше.
Среди прочих актерские способности занимают особое место. Навыки актерского мастерства принесут ребенку невероятную пользу. Они помогают улучшить интеллектуальные способности, дикцию, навыки общения. И это только малая часть преимуществ!
В развитии актерских навыков большое значение имеют актерские игры и упражнения. Их огромное множество — на любой вкус. В этой статье мы хотим познакомить вас с десяткой лучших упражнений, которые будут полезны детям и наверняка им понравятся. Они не требуют сложного инвентаря или особенных навыков и доступны любому. Некоторые из них индивидуальные, другие предназначены для групп.
Игра “Спасатель”
Эта техника помогает развить ловкость и умение управлять своим телом. Предложите вашему ребенку вспомнить своего любимого сказочного (мультипликационного и т.д.) героя и вообразить, что он — тот самый герой. Его задача — спасти свой мир от захватчиков. Ребенок должен вести воображаемый бой с врагами и во время боя он может делать все, что угодно: подтягиваться, махать руками и ногами, бегать и прыгать.
Игра “Давай притворимся”
Отличное упражнение на исследование пяти чувств! Попросите детей закрыть глаза и представить себе ощущения — как они буду чувствовать вкусы, запахи, прикосновения к чему-то. Затем они должны открыть глаза и увидеть:
— маленького паучка, ползущего по руке,
— тигра,
— приближающийся поезд.
Услышать:
— музыку,
— льющуюся воду,
— пожарную тревогу.
Почувствовать запах:
— только что испеченного печенья,
— мусора,
— розы.
Почувствовать вкус:
— пиццы,
— молочного супа,
— шоколада.
Почувствовать прикосновение:
— льда,
— меха животного,
— острой иглы.
Игра “Попробуй это”
Игра “Попробуй это” является вариацией предыдущего. Оно заключается в подробном описании еды — так, чтобы у слушателей “слюнки потекли”. Пусть каждый ребенок выберет какое-то блюдо или назовет свое любимое. Затем все дети по очереди описывают свое блюдо. Затем им необходимо рассказать всем, как они на самом деле едят свою еду.
Игра “Скульптор”
Дети работают по парам: один — “скульптор”, другой — “глина”. Тот, кто исполняет роль скульптора, сгибает руки, ноги, туловище другого, делая из него “скульптуру”. Задача второго ребенка — быть максимально расслабленным. Игру лучше проводить под музыку — это поможет участникам сохранять нужный темп. После того, как “скульптуры” будут готовы, можно устроить их показ. Затем дети меняются ролями.
Игра “Птички”
Игра предназначена для детей младшего возраста и помогает им развивать быстроту движений, пластику, улучшить память. На прогулке предложите ребенку понаблюдать за птицами, запомнить их поведение и повадки. Дома вместе с ребенком вспомните и изобразите движения птиц — взмахи “крылышками”, подскакивание на ножке, “охота” за насекомыми, “склевывание” зернышек и т.д.
Игра “Эмоции”
На доске или на большом листе бумаги напишите название эмоций: испуг, грусть, счастье, гнев. Дальше дети по вашей просьбе задают вопрос одной из четырех эмоций, не называя ее прямо (это следует делать по очереди). Остальные дети стараются угадать эмоцию. Если они угадывают, “ведущий”-ребенок задает вопрос следующей эмоции. Если ошибаются, он садится на место, а роль “ведущего” получает следующий ребенок.
Бывает, что дети затрудняются в составлении вопросов для эмоций. В таком случае им стоит помочь и предложить следующие вопросы:
- Как ты себя чувствуешь?
- Что случилось?
- Ты хочешь конфету?
И т. д.
Игра “Длинная история”
Попросите детей сесть в круг. Первый ребенок называет любое слово, следующий за ним добавляет свое, и так далее — чтобы получилась история. Игра продолжается до того момента, пока группа не составит целую историю. После окончания игры можно предложить детям разыграть эту историю в лицах.
Игра “Что в руке?”
Это групповая техника, в ходе которой дети должны разбиться на пары. Один ребенок в паре держит кулак крепко сжатым. Задача второго — уговорами первого разжать кулак. Первый может это сделать, только если аргумент партнера покажется ему действительно верным и справедливым. Но он не должен легко сдаваться!
Игра “Голос”
Она направлена на развитие навыков разговорной речи. Техника групповая, ее выполнение требует просторного помещения. Дети разбиваются на две команды и встают в две линии лицом друг к другу. Расстояние между ними минимальное. Ведущий дает сигнал к началу игры: каждый ребенок по команде начинает беседовать с тем, кто находится напротив. Темы для разговора любые. Когда у всех участников получается вести разговор, просим каждую шеренгу сделать шаг назад и продолжать разговор на этом расстоянии. Через некоторое время участники снова должны шагнуть назад. Игра продолжается до тех пор, пока расстояние между командами становится совсем уж большим — настолько, что дети уже не могут продолжать беседу. После игры хорошо устроить обсуждение и задать вопросы — на каком расстоянии было удобнее общаться? Почему? Что дети делали, чтобы продолжать беседу на увеличивающейся дистанции? Как это им помогло?
Игра “Противоположности”
Автор этой замечательной техники — психолог Клаус Фопель. Она направлена на снятие мышечных зажимов. Мы просим детей при помощи телодвижений показать противоположности: круглый — квадратный, сидеть — стоять, маленький — большой, широкий — узкий, громкий — тихий. Даем детям возможность увидеть, насколько по-разному они показывают одно и то же слово. После игры полезно обсудить ее выполнение.
Мы надеемся, что эти техники, игры, упражнения помогут вашим детям развить свои способности и — просто весело провести свободное время!
8 актёрских техник и звёзды, которые ими пользуются
Издательство «Альпина Паблишер» 123007, Москва, 4-я Магистральная улица, дом 5, строение 1 +74951200704
следующая статья
23 августа 2018
5 минут 46 секунд на чтение
В мире столько подходов к актёрскому ремеслу, сколько самих актёров. Конечно, все они должны развивать собственное понимание актёрского мастерства, но с начала XX века несколько учителей начали прокладывать свои пути к обучению этому искусству. Помимо системы Станиславского (о которой вы, конечно, слышали), существует ещё несколько не менее важных направлений. Вот восемь техник, которыми до сих пор пользуются самые популярные актёры.
Система Станиславского
Константин Станиславский — один из величайших учителей актёрского мастерства, его работа изменила облик профессии во всём мире и вдохновила целое поколение новых учителей. Московский Художественный театр имени Станиславского был основоположником натуралистического театрального движения в Советском Союзе и Европе. Подход Станиславского включает в себя духовный реализм, эмоциональную память, самоанализ и дисциплинированную практику. Лорд Лоуренс Оливье и сэр Джон Гилгуд были известными практиками системы Станиславского.
Метод Ли Страсберга
Метод Ли Страсберга был вдохновлён системой Станиславского и Московским Художественным театром. Его техника побуждает актёров усиливать связь с материалом, создавая переживания персонажей в их жизни. До своей смерти в 1982 году Страсберг обучил многих легендарных актеров XX века, среди них Джеймс Дин, Эллен Берстин, Аль Пачино, Алек Болдуин, Мэрилин Монро, Джули Харрис, Пол Ньюман и Дастин Хоффман. Его техникой также пользуются Анджелина Джоли, Скарлетт Йоханссон и Стив Бушеми.
Метод Стеллы Адлер
Стелла Адлер — единственная из американских актрис, кто учился лично у самого Станиславского. Она разработала собственный метод, основанный на работах Станиславского и Ли Страсберга. Техника Адлер отличается от Страсберга тем, что она придаёт особое значение воображению в дополнение к эмоциональному отзыву. Известна её фраза: «Опираться на эмоции, которые я испытала, например, когда умерла моя мать, чтобы создать роль,—больная и шизофреничная идея. Если это и есть актёрская игра, то я не хочу этого делать». Хотя реалистичный стиль игры Марлона Брандо часто приписывается методу Страсберга, на самом деле он учился у Стеллы Адлер и даже написал предисловие к её руководству «Искусство игры». Среди известных учеников Адлер можно назвать также Роберта Де Ниро, Бенисио Дель Торо, Марка Руффало и Мелани Гриффит.
Техника Мейснера
Сэнфорд Мейснер разработал свой уникальный подход в 1930-х годах, после работы с Ли Страсбергом и Стеллой Адлер в театре The Group. Подобно Станиславскому, Страсбергу и Адлер, Мейснер научил своих учеников «жить честно при данных вымышленных обстоятельствах». Его подход ломает чрезмерно структурированную технику игры и развивает открытость, гибкость и навыки слушания. В 1935 году Мейснер присоединился к факультету Нью-Йоркского театра Neighborhood Playhouse и продолжил тренировать тысячи актёров. Среди знаменитых учеников Мейснера — Роберт Дюваль, Грейс Келли, Грегори Пек и Дайан Китон.
Техника Михаила Чехова
Племянник Антона Чехова и выдающийся студент Станиславского, Михаил Чехов разработал свою актёрскую технику после изгнания из России в конце 1920-х годов. Чехов занимался психофизическим подходом к актёрскому мастерству, сосредоточившись на разуме, теле и осознанности чувств. Клинт Иствуд, Энтони Хопкинс, Хелен Хант и Джек Николсон — ученики техники Чехова.
Практическая эстетика
Эта актёрская техника, основанная на действии, была разработана драматургом Дэвидом Маметом и актёром Уильямом Х. Мэйси и включает элементы системы Станиславского и Мейснера. Метод состоит из четырёх ступенчатого анализа сцены и строится на стремлении к действию; он учит актёров сосредоточиться на том, что буквально происходит в сцене. Техникой практической эстетики пользуются Фелисити Хаффман, Роуз Бирн, Джессика Альба и Кэмрин Мангейм.
Техника Уты Хаген
Ута Хаген не просто актриса, удостоенная премии Тони, но и театральный педагог в нью-йоркской студии Герберта Бергофа, а также автор бестселлеров «Уважение к действию» и «Задача для актёра». Её популярная техника утверждает реализм и правду превыше всего; «замещение» (или «перенос») побуждает актёров использовать свой опыт и эмоциональные воспоминания для данных обстоятельств сцены. В рамках своей долгой и легендарной педагогической карьеры Хаген развила таланты Мэтью Бродерика, Сигурни Уивер, Джека Леммона и многих других и даже была тренером Джуди Гарленд по вокалу.
Подход Виолы Сполин
Уникальный подход Виолы Сполин под названием «Театральные игры» фокусируется на импровизационных упражнениях. Книгу Сполин «Импровизацию для театра» часто называют «импровизационной библией», она учит актёров жить моментом и правдиво реагировать на обстоятельства. Её сын Пол Силлс участвовал в чикагской антрепризе The Second City и преподавал техники своей матери поколениям прославленных комедийных звёзд, среди которых Алан Аркин, Фред Уиллард, Дэн Эйкройд и Джильда Рэднер.
По материалам backstage.com
Иллюстрация: TIME
При копировании материалов размещайте
активную ссылку на www.alpinabook.ru
7 уникальных игр с актерским мастерством для детей — Руководство по Академии для родителей Эти актерские игры для детей помогут естественным образом и без особых усилий развить актерский диапазон вашего ребенка, получая при этом массу удовольствия от процесса.
- Почему актерские игры важны для детей?
- 7 веселых и уникальных актерских игр для детей
- Миллион способов…
- Интервью суперзвезды
- Зеркало, зеркало, настенное
- Персонаж Шарады
- Потерянная игрушка
- Это КАК ты говоришь
- Скороговорки
- Помните: в детских актерских играх должны быть призы
Почему актерские игры важны для детей?
Каждый ребенок мечтал стать известным актером или актрисой. И родители, поощряющие их увлечение, удивительны. Но чаще всего страсть может исчезнуть, когда актер сталкивается со всей невероятно тяжелой работой — запоминанием реплик, изучением новых навыков и репетициями снова и снова. Поначалу это может быть весело, но быстро превращается в рутину. Дети могут разочароваться. Актерские игры для детей — невероятный способ сохранить страсть. Есть множество актерских упражнений, которые вы можете делать вместе дома, но лучше всего — актерские игры. Они напоминают детям, что актерство — это весело, и учат их множеству полезных навыков в очень увлекательной форме. Кроме того, они помогают пробудить воображение, вселить уверенность в себе, отточить навыки изображения персонажей и в целом лучше понять человеческие эмоции и то, как их изобразить. Более того, эти игры действительно могут помочь укрепить связь между вами и вашим ребенком. Совместное занятие, которое обязательно вызовет много смеха, — это не только интересный способ скоротать время. Совместная игра покажет вашему ребенку, что вы принимаете активное участие в воплощении его мечты в реальность.
7 веселых и уникальных актерских игр для детей
Следующие игры предназначены как для маленьких детей, так и для подростков. Некоторые даже могут делать веселые вечеринки для взрослых. Вы можете играть в них вместе со своим ребенком, но может участвовать и больше людей – ограничений нет!
1. Миллион способов…
Как играть: Выберите любую повседневную деятельность (прогулка по улице, ужин, подготовка ко сну) и делайте это всеми возможными способами, пока вы оба закончились идеи! Пример: Возьмите в качестве темы «вход в комнату». И вы, и ваш ребенок по очереди входите в комнату по-разному: сердитый, потерянный, что-то забыл, убегает от кого-то, прячется, украдкой и так далее, как вы можете придумать. И попробуйте угадать, что показывают друг друга! Этот пример был вдохновлен нашим собственным талантом KidsCasting Алексом! Посмотрите — он придумал 19 различных способов:
Преимущества: Миллион способов… — это увлекательная игра для детей, которая отлично подходит для развития творческих способностей и понимания того, что КАЖДУЮ ситуацию можно разыграть по-разному. . Поскольку вы можете войти в комнату с определенной эмоцией, или как персонаж, или интересным образом, это действительно позволяет вашему ребенку исследовать очень широкий спектр актерских аспектов.
2. Интервью с суперзвездой
Как играть: Пусть ваш ребенок притворится персонажем, которого он любит и знает, например. актер, член семьи, певец, мультипликационный персонаж. Затем вы берете у них интервью, и они должны ответить как этот персонаж. Если хотите, можете дать им время на подготовку. Пример: Вы только что посмотрели «Один дома». Предложите ребенку представить себя Кевином и задать ему несколько вопросов, например: «Итак, что ты чувствовал, когда Мокрые бандиты стояли у твоей двери? Вы были напуганы или уверены? Почему?» и «Кого из членов вашей семьи вы бы хотели видеть рядом с собой в следующий раз, когда произойдет что-то подобное?». Вы также можете добавить несколько общих вопросов, таких как «Что самое лучшее в том, чтобы быть знаменитым?». Просто напомните им, чтобы они отвечали с точки зрения звезды, а не своей собственной. Преимущества: Если вы будете делать это часто, ваш ребенок научится улавливать реплики персонажей и понимать, что у персонажей есть предыстория, что помогает определить производительность. В свою очередь, это поможет им создать более богатую личность, когда они проходят прослушивание на роль или уже снимаются в фильме. Такие актерские игры для детей действительно помогают лучше понять персонажей и то, что делают актеры. И это супер весело! Детей вдохновляют действовать их герои, поэтому дайте им возможность стать такими героями и посмотрите, как они воспользуются этой возможностью с распростертыми объятиями!
3. Зеркало, зеркало, на стене
Как играть: Один из вас притворяется отражением другого и повторяет все действия другого человека. Можно на все тело или только на лицо. Кроме того, вы также можете ввести голос. Пример: Сядьте вместе с ребенком и попросите его отразить выражение вашего лица. Начните с нескольких простых, таких как «Счастливый», «Грустный», «Злой», «Скучный», а затем добавьте несколько более сложных, таких как «задумчивый», «разочарованный», «голодный», «отвращение», «возбужденный», «больной», «любопытный» и любые другие, которые приходят на ум. Чтобы облегчить ребенку задачу, попросите его произнести вслух значение этого выражения. Но помните, цель состоит в том, чтобы быть зеркалом. Научите своего ребенка не только отражать эмоции, но и сосредотачиваться на выражениях лица и имитировать их. Преимущества: Это еще одна актерская игра для детей, которая позволяет им исследовать широкий спектр движений и эмоций. Это помогает им сосредоточиться на очень конкретных вещах и уловить сигналы, которые они иначе могли бы пропустить. Кроме того, вы можете играть в нее в любое время — готовясь ко сну, гуляя на семейном мероприятии или прямо перед прослушиванием!
4. Шарады с персонажами
Как играть: Подготовьте список персонажей (знаменитостей, членов семьи, мультипликационных персонажей, профессий), которых знает ваш ребенок и у которых есть определенные особенности поведения. Вы по очереди берете имя из шляпы и действуете как персонаж. И по очереди угадывайте, что показывает другой. Пример: Возьмем в качестве примера Губку Боба Квадратные Штаны. Цель состоит не в том, чтобы найти самый простой способ угадать персонажа (например, показать квадрат, а затем указать на штаны), а в том, чтобы играть так, как если бы вы были персонажем (например, широко раскрытые глаза, улыбка, подбрасывание гамбургеров, дружба с морская звезда). Поскольку вы подготовили список, вы сможете угадать, что показывается. Кроме того, вы можете пропустить подготовку списка и просто выбрать тему. Это могут быть персонажи мультфильмов в целом или из определенного шоу, или это могут быть знаменитости, члены семьи, герои фильмов и многое другое. Преимущества: Шарады персонажей Позвольте вашему ребенку понять, что определяет характер, будь то мультяшная губка или член семьи. И чем больше вы будете играть в эту игру, тем лучше они смогут подражать этим определяющим характеристикам, что очень поможет, когда вашего ребенка ждет настоящая актерская роль.
5. Потерянная игрушка
Как играть: В эту игру лучше всего играть, когда вокруг есть люди. Первоначальная идея выглядит так: ваш ребенок должен притвориться, что потерял игрушку где-то в комнате, и попросить кого-нибудь помочь ему найти ее, не говоря: «Пожалуйста, помогите мне найти ее». Но вы можете сделать свой собственный вариант — идея состоит в том, что ваш ребенок должен заставить кого-то что-то сделать, действуя и не прося этого человека. Пример: Некоторые идеи, с которыми ваш ребенок может притвориться, что ему нужна помощь:
- Притвориться, что дверь заперта и они не могут ее открыть
- Что-то потерял, нужна помощь в поиске
- Не могу что-то поднять, потому что оно прилипло к полу
- Невозможно изменить канал, так как пульт неисправен
Вы можете превратить эту игру в соревнование: вы оба ставите друг перед другом задачу, с которой вы должны притвориться, что вам нужна помощь, и тогда побеждает тот, кто заставит кого-то помочь, используя как можно меньше слов. Просто помните — обязательно сообщите своей «жертве», что это игра и каковы правила. В противном случае вы можете наступить на несколько пальцев. Преимущества: Эта игра может преподать вашему ребенку очень ценный урок о силе актера. Но на более практическом уровне было бы здорово исследовать, что нужно для вовлечения людей и достижения этого с помощью различных методов. Заставить аудиторию почувствовать или сделать что-то — самая важная цель актера, и эта игра помогает понять, как это сделать. Это также весело и похоже на розыгрыш, так что это действительно привлекает маленькую озорную сторону, которая есть у каждого ребенка!
6. Это КАК ты говоришь
Как играть: Эта игра очень похожа на игру «Миллион способов… », но фокусируется на голосе и лице. Возьмите фразу, любую фразу и постарайтесь произнести ее как можно большим количеством разных способов. Меняйте эмоции и интонацию каждый раунд, и, если у вас есть зрители, пусть они угадают, что это была за эмоция! Пример: «Она взяла его игрушку» может быть произнесено гневно, счастливо, шокировано, любопытно и многими другими способами. Вы также можете изучить, как акцентирование разных слов в предложении меняет смысл и тон:
- Она взяла его игрушку – обвинительный
- Она взяла его игрушку – недоверие
- Она взяла его игрушку – отчаялась/объяснительная
- Она взяла его игрушку – возмущена
Не стесняйтесь устанавливать свои собственные условия выигрыша — это могут быть самые разные способы, самые качественные или самые креативные — только не забывайте получать массу удовольствия! Преимущества: Понимание того, какие слова следует подчеркивать, и различные способы их произнесения, может помочь вашему ребенку выработать гораздо более тонкий подход к передаче реплик, что поможет ему выделиться на прослушивании. Это также раскрывает творческий потенциал и создает прочную основу для импровизации — двух очень важных навыков для актеров.
7. Скороговорки
Как играть: Подготовьте список скороговорок и бросьте вызов друг другу, чтобы произнести их без ошибок. Если ваш ребенок может сделать это хорошо, тогда вы можете устроить ему испытание: кто из вас сможет сказать это быстрее и больше раз, чтобы слова не смешивались друг с другом! Примеры: Вот некоторые популярные скороговорки:
- Поющая Салли пела песни на тонущем песке
- Я хочу помыть свои ирландские наручные часы
- Я видел, как котенок ест курицу на кухне
- Уникальный Нью-Йорк
- Четыре свежих рыбы для вас
Здесь вы найдете еще много интересных вещей. Преимущества: Голос — один из самых ценных инструментов актера. Повторение забавных скороговорок может помочь развить четкую речь и улучшить контроль над голосом. Это отличное упражнение для разговорной речи перед прослушиванием, чтобы расслабить язык и разогреть голосовые связки! Самое приятное — вы можете делать это где угодно и когда угодно.
Помните: в детских играх с актерами должны быть призы
Не забудьте придумать награду, которая мотивирует вашего ребенка делать все возможное. Это не обязательно должны быть конфеты или покупка вещей. Вот идея: создайте сертификат или другой трофей-жетон для «Чемпиона скороговорки» или «ЛУЧШЕГО в мире зеркала», и когда ваш ребенок преуспеет в игре, наградите его им. Вы даже можете устроить целую церемонию, похожую на церемонию вручения Оскара, если хотите, и заставить их почувствовать себя суперзвездами, которыми они являются. Но вы также можете иногда затмить своего ребенка и выступить лучше, забрав трофей себе. Это может мотивировать вашего ребенка, чтобы добиться большего успеха и вернуть его в следующий раз! Играя в эти игры, вы постоянно будете напоминать своему ребенку о том, как прекрасно и весело играть. И вы тоже отлично проведете время! Дайте нам знать, какая из этих актерских игр для детей станет любимой в вашей семье ниже в комментариях!
ПОСМОТРЕТЬ КАСТИНГИ СЕЙЧАС
Актерские игры | Драматические упражнения и игры для детей и взрослых
Независимо от того, являетесь ли вы учителем драмы, режиссером или руководителем курсов, актерские игры — фантастический инструмент. Они помогают студентам освоиться, разогреться и сосредоточиться. Актерские игры также развивают важные навыки, необходимые для игры и выступления. Ниже приведен ряд моих любимых драматических игр. За каждую игру или упражнение я поставил 9 баллов.0003 рейтинг сложности , рекомендуемый возрастной диапазон и набор из результатов обучения , чтобы узнать, какие навыки игра поможет улучшить. Я разделил актерские игры на шесть разделов, чтобы вам было легче найти подходящие игры для вашей группы/ситуации.
Обновлено 7 июля 2021 г.
Для знакомства с новой группой
Игры на фокус
Игры на импровизацию
Физические упражнения
Супер весёлые игры
Простые вкусности
Некоторые практические советы
Для знакомства с новой группой
Перемещающееся имя
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: работа, уверенность в движении, уверенность в движении.
Так что это, на мой взгляд, лучшая игра для начала работы с новой группой. Я видел, как это работает со студентами университетов, а также с шестилетними детьми.
- Соберите свою группу в круг.
- Произнесите свое имя соответствующим жестом и вокалом. Сэмюэля, например, можно было сигнализировать двумя ударами и говорить высоким голосом.
- Как только вы произносите свое имя, вся группа повторяет за вами. Они должны попытаться скопировать то, как вы произносите свое имя, а также физические движения.
- Продолжайте это по кругу, пока каждый человек не назовет свое имя.
Совет: чем более эксцентричный стандарт вы установите, тем лучший результат вы получите от учеников.
Подсказка: поощряйте студентов не думать слишком много, а прыгать прямо – выглядеть глупо обязательно.
Name and Go
Сложность: Легко
Возрастной диапазон: 8 лет и старше
Результаты обучения: концентрация, слушание, работа в ансамбле Надеюсь, учащиеся выучили несколько имен, и это хороший способ закрепить имена для вас и других учащихся.
- Соберите свою группу в круг.
- Вы должны установить зрительный контакт с кем-то в круге, произнести его имя и занять место.
- Человек, чье имя вы назвали, должен выбрать другого человека в круге, назвать его имя и занять его место в круге.
- Продолжайте до тех пор, пока каждый ученик не сделает свой ход.
Совет: поощряйте учащихся расслабиться и сосредоточиться. Если они нервничают и паникуют, это нарушает ход игры.
Метка зомби
Сложность: Средняя
Возрастной диапазон: 7 и старше
Результаты обучения: координация, работа в команде, движение, концентрация
Это популярная игра для разогрева даже среди учеников, которые знают друг друга по именам и раньше работали вместе! Для новых групп Zombie Tag — отличный способ стимулировать изучение имен: если вы хотите выжить, вам лучше знать, кто все такие!
- Предложите учащимся беспорядочно пройтись по площадке. Для начала назовите ученика, который будет первым зомби. Они должны выбрать одного ученика в пространстве, к которому можно подойти, и попытаться похлопать его по плечу.
- Чтобы сбежать, выбранный ученик должен выкрикнуть имя другого ученика в комнате. Этот новый ученик становится зомби и выбирает другую жертву, и с этого момента игра продолжается.
- Если зомби коснется ученика, он становится следующим. После того, как будет произнесено другое имя, они ждут в стороне.
Совет: В небольших классах вы можете ограничить игровое пространство. Один из способов сделать это — сделать так, чтобы учащиеся, которые выходят, становились «Стеной»: они стояли на краю пространства и могли постучать по людям, подошедшим слишком близко!
Focus Games
Me to You
Сложность: легкая
Возраст: для всех возрастов
Результаты обучения: концентрация, создание команды
Это действительно простое упражнение для большой группы, которое способствует установлению связи и сосредоточенности. Это требует, чтобы студенты были гиперсознательны и действительно сосредоточены.
- Соберите свою группу в круг.
- Начинающий игрок должен установить зрительный контакт с кем-то еще в круге (лучше всего работать через круг).
- Затем они должны показать себя и сказать «я», а затем жестом другого человека, которым они говорят: «тебе». Он должен быть бесшовным.
- Если вы стали мишенью, вы принимаете предложение и продолжаете таким же образом с новым человеком в кругу.
- После того, как это повторится несколько раз, забудьте слова и попросите своих учеников просто использовать жесты и зрительный контакт.
- Если ему это удалось, прекратите жест и просто используйте зрительный контакт.
Совет: поощряйте своих учеников к ясности и прямоте. Также убедитесь, что все студенты получают очередь.
Word Association with Clicks
Сложность: средний
Возрастной диапазон: поздняя начальная/средняя школа
Результаты обучения: Сосредоточенность, быстрое мышление, командная работа, ритм
В эту игру могут играть профессиональные театральные труппы также очень хорошо работает с младшими школьниками и старшеклассниками.
- Соберите свою группу в круг.
- Во-первых, научите своих учеников ритму, который они будут создавать своим телом: шлепок по бедру, хлопок, затем щелчок (правая рука), щелчок (левая рука)
- Приучите группу к этому ритму.
- При щелчке правой рукой учащийся, чья очередь, должен назвать лица перед своим словом, а затем новое слово, которое ассоциируется с этим словом при щелчке левой рукой.
- Следующий человек в кругу (работает по часовой стрелке) должен сделать то же самое. Они должны повторить последнее слово человека, щелкнув правой кнопкой мыши, а затем придумать новое слово, щелкнув левой рукой.
- Шлепки по бедрам и хлопки придают игре устойчивый ритм и останавливают панику учеников.
- Продолжайте, пока не сделаете несколько успешных кругов по кругу.
Совет: Подчеркните важность поддержания стабильного ритма. Группы, как правило, довольно быстро ускоряются. Студенты часто находят эту игру особенно забавной, поэтому постарайтесь удерживать их внимание.
Совет: Если ритм слишком сбивает с толку, попробуйте вместо этого простую игру словесных ассоциаций по кругу.
Взрыв!
Сложность: Средняя
Возрастной диапазон: поздняя начальная/старшая школа
Результаты обучения: Концентрация, движение, вокальная проекция
Классическая разминка! Эта игра популярна среди всех возрастов, но вы можете выбрать слово, отличное от «бах», если вам неудобно, когда ваши ученики притворяются, что стреляют из оружия. Однако большинство детей знают, что это всего лишь игра.
- Пусть ваши ученики встанут в круг. В центре вы выступаете в роли шерифа.
- Укажите на ученика и скажите «бах»! Когда вы это сделаете, ученик, на которого вы указываете, должен пригнуться, а ученики по обе стороны от него должны стрелять друг в друга. Самый медленно реагирующий садится до конца раунда.
- Продолжайте, пока не останутся только два ученика. Они идут в центр комнаты спиной к спине и отходят друг от друга.
- Пусть один ученик выберет «волшебное слово», а другой расскажет историю, содержащую это волшебное слово. Когда два последних стоящих ученика слышат слово, они могут повернуться и выстрелить.
- Ваш победитель — новый шериф.
Совет: Ввести правило, согласно которому последнее слово за шерифом. Студенты научатся сами следить за справедливостью и относиться друг к другу с уважением и честностью.
Подсказка: Стоит сказать вашим ученикам, что «Бац!» это игра на концентрацию, а не на скорость. Больше учеников выйдут из себя, не слушая и не реагируя, чем на самом деле медлительны.
Импровизационные игры
«Спасибо»
Сложность: Easy
Возраст Диапазон: Все возрасты
Учебные результаты: Движение, визуальное рассказывание, уверенность, письменное (продвинутое)
эти игры. отличная разминка для более масштабных импровизаций.
- Попросите учащихся встать в круг.
- Пригласите учащегося в круг и попросите его создать замороженное изображение со своим телом.
- Пригласите второго учащегося и попросите его создать комплиментарную позу, основанную на рассказе первого учащегося: если первый позирует с ударом карате, второй может замереть, как будто он напуган/защищается.
- Первый ученик нарушает позу и говорит: «Спасибо». и выходит из круга.
- Входит еще один ученик и повторяет позу второго ученика, продолжая упражнение.
- Для старших или более продвинутых классов: когда учащийся входит в круг, пусть он произносит первую строчку сцены. Это может быть расширено до короткой сцены импровизации, если они чувствуют себя комфортно.
Совет: Это может быть отличным упражнением для обсуждения основ импровизации с младшими учениками: поговорите о статусе (не входите в пространство с большей силой, чем у первого ученика). Если вы добавите шаг «первой строки», попросите учеников подумать о людях/местах/вещах, чтобы аудитория знала, что происходит. Не одобряйте общих фраз, таких как «Что происходит!»
Подсказка: Спросите учащихся, как они могут интерпретировать позу неожиданным образом: может ли удар карате быть рукопожатием?
Freeze Circle
Сложность: средняя
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: голосовая проекция, движение, уверенность, письмо.
Отличная импровизационная игра. Это похоже на хорошо известный «Космический прыжок», но немного проще в объяснении.
- Соберите свою группу в круг.
- Ученик входит в круг и начинает сольную импровизацию. Попросите группу помочь придумать сценарий.
- Затем скажите «замри» в подходящий момент.
- Кто-то из группы входит в круг и начинает новую импровизацию, вдохновленную застывшей позой других людей.
- Пусть импровизация длится около 30 секунд, затем скажите «Замри», когда ученики окажутся в интересном положении.
- Затем новый человек из группы входит в круг и отмечает того, кто был в нем дольше всех.
- Затем они занимают точное положение замороженного человека и начинают новую сцену, вдохновленную комбинированным замороженным изображением.
- Продолжайте, пока все не попробуют или пока группа не потеряет интерес.
Совет: поощряйте своих учеников к творчеству, а не просто к дешевой/легкой комедии. Нет никаких причин, по которым импровизация не может быть серьезной или даже трогательной. Правило «нет оружию/насилию/смерти» часто оказывается полезным.
Прыжок в космос
Сложность: средний
Возрастной диапазон: все возрасты (рекомендуется 8+)
Результаты обучения: актерское мастерство, движение, вокальная проекция, создание команды, сосредоточенность.
Это, пожалуй, самая известная из всех игр-импровизаций, и во всем мире в нее играют по-разному. Вот моя версия:
- На сцену выходят четверо студентов.
- Номера учащихся 1-4
- На сцену выходит ученица под номером 1. Аудитория придумывает сценарий для ученика 1. Например, он/она может быть в зоопарке.
- Ученик номер 1 начинает импровизировать по заданному сценарию. Когда вы чувствуете, что этого достаточно, обычно около 20 секунд, вы звоните Space Jump!
- Ученик 1 замирает, и на сцену выходит ученик 2. Они используют позу, в которой застыл студент 1, чтобы вдохновить на новую сцену.
- Затем два актера продолжают, пока вы снова не почувствуете, что прошло достаточно много времени, и снова не позвоните Space Jump!
- То же самое происходит с учениками 3 и 4.
- Как только финальная сцена, в которой должны участвовать все 4 ученика, длится достаточно долго, вы снова вызываете Прыжок в космос! Ученик 4 затем покидает сцену, и сцена возвращается к тому, что делали 3 ученика раньше.
- Это изменение продолжается до тех пор, пока на сцене не останется только ученик 1, импровизирующий по своему первому сценарию.
Совет: Старайтесь поощрять разнообразные сценарии. Вы часто видите одни и те же вещи снова и снова.
Совет: Это может работать с большими группами до 12 студентов. Возможно, вам придется отслеживать сценарии, чтобы помочь им в этом.
Почему ты опоздал?
Сложность: Средняя
Возрастной диапазон: Все возрасты (рекомендуется 8+)
Результаты обучения: актерское мастерство, движение, вокальная проекция, формирование команды, сосредоточенность.
Эта игра требует небольшой подготовки и объяснений для класса, но представляет собой забавную игру-импровизацию, в которой интересно участвовать и наблюдать за большими группами.
- Выберите четырех персонажей из группы: Большого Босса, двух коллег и водителя.
- Сюжет: Коллеги и Водитель опаздывают на работу. Большой Босс (сидит на сцене) ждет их появления.
- Двое коллег выходят на сцену, пока водитель паркует машину (выключается). Большой Босс спрашивает: «Почему ты опоздал?» Сослуживцы придумывают три причины задержки: чем нелепее, тем лучше!
- Наконец входит водитель: Большой Босс задает тот же вопрос, и двое коллег должны изобразить свою причину за спиной Большого Босса. Если Водитель укажет причины правильно, он сохранит свою работу. Если нет, то всех увольняют и начинается новый раунд.
Подсказка: Убедитесь, что вы поощряете своих зрителей быть дружелюбными и теплыми членами аудитории. Поощряйте смех, приветствие и аплодисменты в соответствующее время.
Продвинутые импровизационные игры
После того, как вы поиграете в несколько основных игр, вы, возможно, захотите повысить уровень сложности и изучить более длинные формы импровизационных игр. В них лучше всего играть с группами старшеклассников от 15 лет, начинающими взрослыми группами или опытными актерами, которые хотят работать над своим ремеслом по-другому.
Четыре строки и рассказ
Сложность : Средняя
Возраст : 15 лет и старше
. Напишите эти четыре этапа на доске или на легкодоступной поверхности, которую могут видеть исполнители.
- Что ты имеешь в виду?
- Я люблю тебя
- Ты не можешь быть серьезным
- Прости
Выберите двух человек, чтобы подняться на сцену, они должны создать сцену и рассказать историю, используя только эти фазы в качестве диалога. Получите предложения от аудитории об отношениях их персонажей, окружающей среде и о том, что произошло в последний раз, когда они видели друг друга. Поощряйте их, чтобы они действительно сосредоточились на рассказывании истории с их голосовыми и физическими решениями в рамках указанного выше диалога.
Люди, места, секреты
Сложность : Сложный
Возраст : 15 лет и старше
Результаты обучения: актерское мастерство, письмо, характеристика
степень свободы — им больше не нужно придерживаться 4х линий. Для следующего упражнения выведите на сцену двух актеров и спросите у зрителей следующее:
- Где происходит эта сцена?
- Какие отношения между этими двумя исполнителями?
- Что случилось, когда они виделись в последний раз?
Как только вы это сделаете, уведите одного из исполнителей со сцены и расскажите им секрет. Поощряйте их раскрывать свой секрет в подходящее время сцены. Я сделал это с группой актеров некоторое время назад с фантастическими результатами. Сцена была в кабинете учителя, отношения были учителем и их учеником, и в последний раз, когда они встречались со студентами, родители жаловались на плохие оценки их дочерей. Я отвел актрису в сторонку и выдал ей по секрету, что она беременна, а ребенок от учителей. Сцена, которая разыгрывалась, длилась около 15 минут и была совершенно захватывающей.
Совет : Пожалуйста, убедитесь, что секреты и сцены, которые вы назначаете своей группе, соответствуют их возрастному диапазону и уровню зрелости.
Свободная форма Impro
Сложность : Тяжелая
Возраст : 15 лет и старше
хорошо знакомы с установкой, теперь мы можем позволить им свободно бродить по пустыне рассказывания историй и посмотреть, что они придумают. Выведите двух человек на сцену, дайте им одну минуту, чтобы поболтать, им нужно установить отношения, обстановку и недавнюю историю. Отправьте одного из них из комнаты и попросите придумать соответствующий секрет. Скажите другому актеру на сцене, чтобы он тоже придумал секрет, и смотрите, как разворачивается сцена с двойным раскрытием, к всеобщему удивлению!
Физические упражнения
DVD Game
Сложность: Easy
Возрастные диапазоны: All Ages
. . В больших группах очень эффективно заставить студентов уйти и создать что-то, а затем вернуться и выступить. Эта игра поощряет творчество и физическое самовыражение.
- Разделите группу на троих. Размер каждой группы не имеет значения.
- Попросите каждую группу придумать три позы или «статуи», изображающие историю.
- Три позы должны представлять начало, середину и конец истории.
- Дайте каждой группе около 5 минут на подготовку.
- Заставьте класс перестроиться и дать возможность каждой группе выступить.
- Затем попросите остальной класс объяснить, о чем был рассказ (DVD).
Совет: в случае успеха дайте положительный отзыв как выступающей группе, так и тем, кто угадал.
Четыре угла
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: движение, слушание, концентрация
Это очень простая физическая игра для всех возрастов. Я часто использую его, чтобы начать урок, так как он прост в объяснении и заставляет учеников двигаться.
- Назовите или пронумеруйте четыре угла комнаты. Если у вас есть тематический урок, вы можете назвать каждый уголок тем, что соответствует теме.
- Выберите ученика, который встанет посреди комнаты. Затем вы заставляете ученика закрыть глаза, пока вы считаете в обратном порядке от 10. Они могут либо крутиться на месте и останавливаться, когда вы достигаете нуля, либо они могут оставаться на месте, а затем выбирать угол на нуле. Последний вариант — мой предпочтительный выбор, так как он больше связан с тем, чтобы слушать, как студенты перемещаются по комнате, а не просто с удачей.
- Учащиеся, находящиеся в углу, выбранном учеником в середине, выбывают из игры.
- Игра продолжается до тех пор, пока не определится победитель.
- Победителем становится тот, кто находится в центре.
Совет: Придумайте какое-нибудь действительно забавное название угла. Дети, да и взрослые, если уж на то пошло, любят принимать участие в принятии решений!
Смена персонажа
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: актерское мастерство, движение, характеристика
Часто это отличный способ получить класс. На самом деле это не актерская игра, а просто игра с персонажами.
- Предложите ученикам пройтись по площадке.
- Если у вас есть тема класса, выберите персонажа, соответствующего этой теме, и заставьте учеников ходить в этой манере. Например, ходить как король, королева, клоун.
- Вы также можете выполнять это упражнение с животными. Постепенно учащиеся превращаются в разных животных.
- Затем вы можете заставить учеников взаимодействовать как их персонажи или животные, однако иногда это может привести к бедламу.
- Играйте, пока ученики не потеряют интерес. Это всего лишь простой способ настроить учащихся на актерское мастерство.
Подсказка: В этой игре нет правильного и неправильного. Это просто способ разогреть класс.
Совет: Действуйте вместе со студентами. Покажи, что ты не можешь быть слишком глупым.
Игра противоположностей
Сложность: легкий
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: концентрация
Это действительно хорошая игра для начала. В основном эта игра предназначена для разогрева и заставляет задуматься.
- Заставьте учащихся ходить по пространству нейтрально.
- Попросите их всех прыгать, когда вы кричите «Прыгайте!» Когда они привыкнут к этому, добавьте «Присядьте!» Наконец, добавьте два звука: «Шшш!» заставляет их всех замолчать, и «Привет!» вызывает громкое «Привет!»
- Чередуйте команды, чтобы разогреть их и привыкнуть к выполнению действий.
- Стоп. Скажите ученикам, что прыжок — это приседание, приседание — это прыжок, шшш — это «Привет!» и «Здравствуйте!» шуш.
- Теперь свободно переключайтесь между всеми вариантами, пытаясь их отловить.
- Продолжайте, пока игра не начнет утомлять
Совет: Вы можете попробовать добавить в игру дополнительные действия, чтобы увеличить сложность. Просто убедитесь, что они сопряжены, чтобы вы могли сохранить обмен.
Герои и злодеи
Сложность: Средняя
Возрастной диапазон: Все возрасты
Результаты обучения: концентрация, движение, работа в команде, актерское мастерство
Забавный вариант многих игр «прогулка вокруг космоса»: в нем есть тонкое преимущество, которое наверняка бросит вызов любой возрастной группе или уровню подготовки.
- Предложите учащимся пройтись по пространству: скажите им, чтобы они избегали друзей, шаблонов и кругов.
- Когда им будет удобно, попросите их выбрать одного человека в комнате: они ни в коем случае не должны указывать этому человеку, что выбрали его.
- Когда они выберут этого человека, скажите им, что это их «злодей». Не привлекая к этому внимания, им нужно сделать все возможное, чтобы держать этого человека подальше от себя.
- Затем пусть они выберут второго человека: этот человек — их «герой». Этот человек должен заставить их чувствовать себя спокойно и счастливо. Опять же, этот человек не должен знать, что его выбрали.
- Наконец, дайте ученикам задание удержать своего героя между ними и злодеем. Попросите их продолжать фарс как можно дольше (класс в конечном итоге безнадежно запутается).
Совет: Для младших групп это отличная игра для обучения эмоциям и сопереживанию: как они относятся к герою и злодею? Почему они могут хотеть держать их подальше?
Угадай слово
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: все возрасты
работал очень хорошо. Это заставляет студентов использовать свое тело и повышает навыки наблюдения.
- Разделите группу пополам. Если у вас нечетное число, возможно, вам придется принять участие.
- Когда все выстроятся в очередь, предложите им выбрать напарника.
- Собери одну половинку и дай им слово. Лучше всего использовать эмоции, например, страсть, любовь, тревогу.
- Цель состоит в том, чтобы ученики передавали это слово своим партнерам, просто используя свое тело для выражения.
- Старайтесь держать две группы в две линии друг напротив друга, чтобы люди не сталкивались друг с другом.
- Затем слушающая группа должна угадать слово.
- Просмотрите каждого человека в группе прослушивания и проверьте, правильно ли они поняли.
- Смените группы и повторите с новым словом. Идите до тех пор, пока группа не начнет уставать, по 2 раза каждому будет достаточно.
Super Fun Games
застрял в Mud
Сложность: Easy
Возральный диапазон: Все возрасты
Учебные результаты: Движение, концентрация, командная работа
Это — вполне известная игра. не обязательно связано с актерским мастерством; тем не менее, это очень весело и заставляет студентов двигаться и поднимает настроение.
- Выберите одного человека, который будет «отмечать» или «вверху» (человек, который отмечает людей). Если у вас большая группа 20+, попросите двух или трех человек быть метчиками.
- Если вас пометили, вы должны оставаться на месте и вытягивать ноги и руки, как в звездном прыжке.
- Цель таггеров состоит в том, чтобы вся группа была неподвижна (застряла в грязи).
- Те, кто не таггеры, могут освободить застрявших, пройдя им под ноги.
- Закончите игру, когда либо таггеры захватят всех, либо вы увидите, что ваши ученики начинают уставать.
- Пусть несколько разных учеников будут тэггерами.
Собери робота
Сложность: простой
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: движение, работа в команде, творчество
Он поощряет командную работу и творчество.
- Один человек из группы должен стоять на сцене и делать повторяющийся жест. Вы также можете попросить учеников добавить звук к их движению.
- Другой ученик вскакивает и делает другой повторяющийся жест.
- Продолжайте, пока все учащиеся не добавят «робота»
- Студенты должны сохранить свой первоначальный жест, и цель состоит в том, чтобы создать интересного и разнообразно выглядящего робота.
Совет: Я бы не рекомендовал использовать более двух роботов, так как это может занять время и утомить группу.
Совет: В качестве дополнения попросите учащегося «управлять» роботом, выполняя действие руками: поднятие и опускание рук регулирует скорость, раздвигание или сближение делает звуки громче.
Двойные цифры для экспертов
Сложность: простой
Возрастной диапазон: поздняя начальная/старшая школа
- Выберите четырех учеников для участия.
- Затем два ученика должны сесть на сцену на двух стульях. Это должно быть организовано как собеседование.
- Затем они должны завести руки за спину. Два других ученика должны спрятаться за стульями и просунуть руки сквозь руки сидящего ученика, чтобы создать впечатление, что они являются руками сидящего ученика.
- Затем вы называете интервьюера и интервьюируемого. Интервьюируемый должен быть «экспертом» в определенной области. Пусть учащиеся помогут вам выбрать сценарии.
- Дайте интервью начаться и продолжайтесь, пока оно не начнет отставать.
Совет: Поощряйте учеников, которые делают руки, не переусердствовать.
Epic Scissors-Paper-Rock
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: начальная/средняя школа
Результаты обучения: движение, работа в команде
Эта игра действительно предназначена только для развлечения, но она может быть отличной, чтобы разбить класс.
- Разделите группу пополам и поставьте каждую группу по обеим сторонам комнаты.
- Игра работает так же, как Scissors-Paper-Rock; однако вместо этого мы используем Wizard-Giant-Knight. Волшебник побеждает Великана, Великан побеждает Рыцаря, а Рыцарь побеждает Волшебника.
- Научите учеников действиям каждого персонажа. Сделайте его простым, смелым и репрезентативным для персонажа. Добавьте вокализацию, если хотите.
- Затем каждая группа решает, какую из них они будут выполнять, и по вашему сигналу они выполняют действие.
- Назовите победителя, используя приведенные выше правила.
- Обычно играть до трех побед более чем достаточно.
Простые подарки
Телефон
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: все возрасты
Результаты обучения: работа в команде
особенно полезна для детей младшего возраста. Это поощряет хорошую дикцию и умение слушать.
- Соберитесь в круг, сидя или стоя.
- Начните с того, что прошепчите короткое предложение на ухо человеку рядом с вами.
- Позвольте предложению двигаться по кругу таким же образом и посмотрите, вернется ли оно к вам таким же, каким оно было в начале.
- Цель состоит в том, чтобы вернуть его в целости и сохранности, но это может доставить массу удовольствия, когда что-то пойдет не так.
1-2-3
Сложность: легкая
Возраст: начальная школа
Результаты обучения: вокальная проекция, работа в команде, актерское мастерство, движение
Действительно глупая и простая игра, которая может помочь ученикам расслабиться.
- Соберите свою группу в круг.
- Пройдите по кругу и подсчитайте учеников 1, 2 или 3
- Тогда просто придумайте забавные штуки для разыгрывания учеников. Например: 1 — дикие животные и т. д.
- Продолжайте до тех пор, пока каждое число не будет использовано несколько раз.
Приветствую Ваше Величество
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: Все возрасты (начальный идеал)
Результаты обучения: актерское мастерство, вокальная проекция
Очень простая игра, на которую можно потратить некоторое время в конце урока.
- Посадите учеников в ряд.
- Поставьте стул лицом к ученикам.
- Один ученик выбран на стул. Затем он/она должны закрыть глаза.
- Затем из очереди выбираются ученики, которые подкрадываются сзади ученика на стуле и странным или другим голосом говорят: Приветствую, Ваше Величество.
- Затем этот ученик возвращается на свое место в очереди.
- Ученик на стуле должен угадать, кто это был за ученик.
- Если ученик на стуле делает это правильно, он остается на стуле, и так будет продолжаться до тех пор, пока он не наберет пять правильных ответов подряд.
- Однако, если они ошибаются, студент, который их обманул, становится на стул.
- Это продолжается до тех пор, пока игра не устанет.
Му
Сложность: Легко
Возрастной диапазон: Все возрасты
Результаты обучения: актерское мастерство, вокальная проекция, концентрация
Веселая, причудливая игра. Будьте готовы к тому, что все может стать странным…
- Посадите учеников в круг.
- Два ученика становятся лицом друг к другу на четвереньки в центре пространства, имитируя коров.
- Цель состоит в том, чтобы рассмешить собеседника, просто сказав «Му».
- Тот, кто разбился, выходит из круга, победитель остается до тех пор, пока не разобьется.
Подсказка: «Муу» — это весело, но также и отличная игра для концентрации и вокального мастерства. Предложите учащимся попробовать разные варианты прочтения этого слова. На самом деле это может быть отличным способом ввести действия для достижения цели.
Монстр зовет всех тех, кто…
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: 6-10
Результаты обучения: Актерское мастерство, уверенность, движения
Эта игра очень хорошо работает в начале урока , и это очень легко объяснить, и все понимают.
- Сделайте из стульев круг, поставив один стул посередине
- Человек в середине говорит: «Чудовищем называют всех людей, у которых есть… (придумайте что-нибудь, что применимо к большинству детей, например, голубые глаза, босые ноги, мальчики и так далее)».
- Люди, к которым относится этот звонок, должны встать и пересесть. Тот, кто последним занял новое место, теперь в середине.
- Продолжайте, пока все не попробуют. Каждый раз они должны придумывать что-то новое, чтобы позвать их.
- Вы можете изменить монстра на все, что соответствует вашему классу.
Совет: Постарайтесь убедить детей, что быть последним, кто найдет место, нехорошо, иначе они могут намеренно попытаться проиграть, что не очень хорошо для хода игры.
Совет: Эта игра также отлично подходит для того, чтобы познакомить класс с более абстрактным мышлением: как только учащиеся освоятся с правилами, начните устанавливать темы для вопросов, которые не основаны на внешности/предметах в комнате. Эмоции, интересы, переживания и т. д.
Медведи идут
Сложность: легкая
Возрастной диапазон: 6-10
Результаты обучения: Концентрация, движение
Это глупая игра, которая может хорошо работать с младшей группой.
- Начните с рассказа детям о временах без технологий, когда людям приходилось рубить дрова и т. д.
- Затем все дети должны найти какое-то физическое действие, основанное на старомодной работе, такой как рубка дров, охота или стирка одежды, и начать выполнять это действие где-то в комнате.
- Затем учитель на мгновение выходит из комнаты и возвращается как медведь .
- Как только появится медведь, ученики должны замереть на месте, а вы, как медведь, должны попытаться рассмешить учеников.
- Если ученик смеется, он присоединяется к вам как медведь, и вы работаете вместе, пока не рассмешите всех.
Совет: Медведи не могут трогать замороженных детей!
Несколько практических советов
- Постарайтесь создать веселую и творческую атмосферу. Поощряйте смелый выбор и любой ценой избегайте создания пугающей или пугающей обстановки. Хотя в ряде игр есть победители и они зависят от конкуренции, старайтесь не зацикливаться на победах и поражениях, так как ученики могут легко разочароваться.
- Дайте более трудным ученикам большую ответственность. Часто те ученики, которым легко становится скучно или которые пытаются побеспокоить группу, преуспевают, когда на них возложена ответственность или сосредоточены.
- Чтобы собрать группу в круг, отсчитайте от пяти и скажите ученикам, что за это время они должны образовать круг.
- Если игра проваливается, найдите естественную концовку и сразу переходите к чему-то другому.
- Вовлекайте учеников. Например, если вы работаете над игрой-импровизацией, такой как Freeze Circle Время от времени останавливайтесь и спрашивайте учащихся, что им нравится, что работает и т. д. Обсуждение и обсуждение очень важны для обучения.
- Более любознательным (или требовательным!) классам будет полезно поговорить о том, какие навыки они усваивают или оттачивают на каждой разминке. Будьте готовы рассказать о пользе того или иного мероприятия для участников.
Вы преподаете актерское мастерство?
Мы разработали невероятный ресурс для студентов, которые хотят больше узнать об индустрии, улучшить свое актерское мастерство и получить отзывы о работе, которую они представляют, от профессионалов отрасли, актеров, директоров по кастингу, агентов и т. д. Если у вас есть студенты или вы сами хотите получить больше коучинга об индустрии, приходите и загляните в драматический клуб StageMilk.
25 Драматические игры и мероприятия
Мы ценим вашу конфиденциальность. Мы используем файлы cookie и другие технологии, чтобы обеспечить надежность и безопасность сайта, адаптировать ваш опыт, измерить производительность сайта и представить соответствующие предложения и рекламу, как описано в нашей Политике конфиденциальности. Понятно!
Ресурсы/Группы и клубы Автор: Джули Дэвид Если вам нужны свежие идеи, чтобы вдохновить ваших актеров и начать действовать, обратите внимание на этот список идей, которые вдохновят вас на творчество и веселье. Эти драматические игры и занятия, требующие минимальной или нулевой подготовки, можно использовать в качестве разминки, построения команды или для того, чтобы ваша группа думала и творила вместе. Для развития навыков импровизации
Спланируйте летнюю вечеринку у бассейна в драматическом клубе, записавшись. Посмотреть пример Для создания персонажа
Для навыков концентрации
Зарегистрируйтесь, чтобы получить ответы на приглашения на вечер кинокоманды. Посмотреть пример Для развития физических качеств
Координация сопровождающих для похода в театр по предварительной записи. Посмотреть пример Для чистого удовольствия
Драматические игры и занятия — отличный способ избавиться от комплексов и повысить уверенность в себе. Как лидер, не бойтесь участвовать — когда они видят, что вы участвуете, это вдохновляет их на то, чтобы расслабиться и попробовать что-то новое. Наслаждайтесь использованием некоторых из этих игр и мероприятий на вашем следующем театральном собрании! Джули Дэвид замужем за пастором прославления, и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс толстой кожи и милостивого сердца. В настоящее время она возглавляет небольшую группу старшеклассниц. | Замечательный инструмент для организации церковных мероприятий. Простота настройки и простота использования для приглашенных. Патрисия |
Ресурсы/группы и клубы
Если вам нужны свежие идеи, чтобы вдохновить ваших актеров и действовать, не смотрите дальше этого списка идей, которые вдохновят вас на творчество и веселье. Эти драматические игры и занятия, требующие минимальной или нулевой подготовки, можно использовать в качестве разминки, построения команды или для того, чтобы ваша группа думала и творила вместе.
Для развития навыков импровизации- Заморозка — Сделать круг. Два человека выходят в середину круга и начинают сцену (у лидера могут быть готовые персонажи и ситуации, чтобы при необходимости вдохновить актеров). Любой в кругу в любой момент может крикнуть «замри», а двое посередине буквально застывают на месте. Затем человек, кричавший «заморозить», входит и вытаскивает одного из замороженных персонажей, а затем начинает сцену в точном физическом положении выстукиваемого персонажа, но меняет сюжетную линию на что-то другое. Так продолжается до тех пор, пока все не закончат свою очередь.
- Багаж-сюрприз e — У лидера должен быть чемодан и мешок для мусора, наполненный случайным реквизитом. Прежде чем каждый актер выйдет на сцену, спрячьте реквизит в чемодан. Либо индивидуально, либо парами, пусть актеры прибудут в пункт назначения и дадут им две минуты, чтобы вытащить чемодан и импровизировать реакцию на то, что внутри.
- Утка, утка, хлопья! — это забавная вариация от автора Мела Паради: вместо слова «гусь» студент, который является «этим», отмечает другого актера и присваивает категорию, например, хлопья, фрукты, спорт, мюзиклы, названия песен и т. д. Это погоня, но помеченный ученик остается на месте и пытается назвать три предмета в заданной категории, прежде чем «это» ученик пробегает по кругу и возвращается к ним. Если они могут назвать три вещи, то «это» повторяет процесс с новой категорией. Вы можете назначить большее число, если три кажутся слишком простыми. (Из книги Мела Паради «Обучение импровизации: основное руководство».)
- Эй, давайте… Всегда да — Один из лучших навыков импровизации — это способность говорить «да» всему, что делает ваш партнер, и идти вместе с ним. Сделайте набор карточек с предложением деятельности, например «Эй, давайте… попробуем покататься на этом тандемном велосипеде!» а затем партнер должен согласиться и разыграть действие для группы. Установите таймер на одну минуту для каждой сцены и быстро передайте следующую пару карт, чтобы продолжить веселье! Вариант: попросите одного человека сказать «Привет, давайте…» и продолжайте добавлять участников, которые присоединяются, или добавляйте участников, которые предлагают новое действие, чтобы все затем присоединились к новому действию.
- Сказка, Сказка, Умри! — Выберите четырех учеников, которые будут рассказчиками, и одного указателя. Указатель выбирает одного человека, чтобы начать рассказ, а затем случайным образом переключается между людьми. Цель состоит в том, чтобы продолжать рассказывать связную историю, продолжая с того места, где остановился последний человек. Участник «умирает», если он допускает ошибку непрерывности или слишком долго колеблется, прежде чем уловить нить истории. Зрители могут быть судьями, а участники могут «умереть» преувеличенной сценической смертью для большего удовольствия. Последний человек, стоящий на ногах, побеждает.
Спланируйте летнюю вечеринку у бассейна в драматическом клубе, записавшись. Посмотреть пример
Для создания персонажа
- Такси — Установите четыре стула в два ряда по два (как автомобиль). Вы можете разделить группу на четверки. Первый актер – водитель. Водитель создает уникального персонажа и начинает сцену. Второй человек «подбирается» и взаимодействует с водителем как новый уникальный персонаж (например, тот, кому только что удалили зуб мудрости). Суть в том, что водитель должен принять характер того, кого он подбирает, и они начинают взаимодействовать вместе (как в примере, теперь это два человека, которым только что удалили зуб мудрости). Затем третий человек подбирается с совершенно новым персонажем, а два человека в машине становятся тем персонажем, которого только что подобрали, и снова для четвертого человека. Через минуту или две (и начинается комедия) четвертый человек «выходит» из кабины, а три оставшихся персонажа возвращаются к персонажу третьего лица и так далее, пока не остается только водитель, который заканчивает сцену своим первоначальным персонажем. .
- Поддельные новости . Принесите журналы с большим количеством людей или распечатайте изображения персонажей, которые помогут вам хорошо рассказать историю. Попросите актеров выбрать картинку и дайте им несколько минут, чтобы создать предысторию этого персонажа, и одну минуту, чтобы «стать» этим человеком для группы, будь то просто представить себя или поставить персонажа в ситуацию. Чтобы добавить веселья, попросите другого актера встать и заставить их персонажей взаимодействовать друг с другом для веселой импровизации.
- Перейти улицу — Лидер собирает актеров на одной стороне комнаты. Каждому актеру дается указание перейти улицу, пока персонаж кричит: «Перейдите улицу как _____». Это могут быть известные люди, животные, даже неодушевленные предметы. Для забавы ведущий также может сообщить, есть ли интенсивное движение, дождь или другой фактор, влияющий на сцену.
- Откуда ты взялся? — Попросите актеров выбрать три предмета из сумки или со стола с реквизитом (парики, шляпы, бороды и т. д.). Вы даже можете предложить баночки с красками и ватные палочки для простого театрального грима. Попросите каждого ученика создать персонажа и дайте им несколько минут на то, чтобы придумать свою историю. Затем у каждого есть очередь представиться аудитории, рассказав, откуда они пришли и куда направляются.
- Hair Apparent — Попросите учащихся создать какую-нибудь сумасшедшую прическу со своими волосами. Если вы находитесь в лагере, попросите актеров принести с собой украшение для волос на следующий день, но не говорите им, почему. Затем актеры ходят по комнате, создавая персонажа, который подчеркивает эту физическую черту, и волосы действительно заполняют всю их личность.
Для навыков концентрации
- Шумовая машина — Все актеры встают в круг, между ними есть пространство для перемещения. Один актер запускает «машину» звуком и движением, которые они делают одновременно. Пусть человек рядом с ним повторит звук или движение и пойдет по кругу, пока все не сделают комбинацию. Однако последний человек вместо того, чтобы воспроизводить звук или движение, которое было передано, создает новую комбинацию, и эта новая комбинация перемещается по кругу как можно быстрее, продолжая до тех пор, пока у каждого не будет возможности создать свою собственную шумовую машину. комбинация.
- Сумасшедшая вечеринка — Разделите актеров на группы по пять человек, один из которых будет ведущим вечеринки. Ведущий выходит из комнаты, а каждый из четырех оставшихся персонажей выбирает личность и личность. Затем ведущий снова входит в комнату, и четыре персонажа выходят. Один за другим гости входят на «вечеринку», и ведущий должен сосредоточиться на намеках и подсказках, чтобы угадать характер человека. Для забавы пригласите на вечеринку сразу двух персонажей и станьте знаменитой парой, такой как Лягушка Кермит и Мисс Пигги.
- Свист — Актеры стоят в кругу. Начните с одного человека, который машет обеими руками своему соседу, говоря «свист». Следующий человек передает свист своему соседу, и свист передается по кругу. Добавьте дополнительные звуки, чтобы действие продолжалось:
- Ого! — Поднимите обе руки в стоп-кадре. «Вау» меняет направление свистка по кругу (т. е. если он был по часовой стрелке, порядок теперь идет против часовой стрелки).
- Zap — вместо того, чтобы передавать свист вашему соседу, он передается человеку, на которого вы указываете, сцепив руки. Приемник продолжает либо свист своему соседу, либо еще один удар другому человеку. «Уоу» после разрядки возвращается к разряднику.
- Groooooooovelicious — Для этого вся группа наклоняется и снова встает в какой-то заводной манере, все говоря «groooooooovelicious». После этого человек, который начал груоооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо0000 годами, снова запускает свист в любом направлении.
- Freakout — Обозначается взмахом обеих рук в воздухе, все начинают кричать и перемещаются в центр круга. Когда все взбесились, формируется новый круг, и тот, кто начал волнение, снова запускает свист.
- Поезд памяти (Версия для музыкального театра) — Группа садится в круг, и лидер выбирает широко известный мюзикл, такой как «Аладдин». Первый человек говорит: «Я ставлю «Аладдина», и в моем шоу мне понадобится ____». Они могут выбрать предметы реквизита, закулисное оборудование, детали костюмов или даже что-то очевидное, например, сценарий! Каждый последующий человек повторяет фразу и добавляет дополнительный предмет, те, кто бросает предмет, выбывают из круга, пока не будет найден волшебник памяти.
- Свет, имя, действие! — Сформируйте круг со своими актерами. Каждый должен назвать свое имя и уникальное действие, состоящее из четырех тактов, например, четырежды постучать по локтю, четыре раза похлопать себя по голове и т. д. После того, как все уйдут, пусть ваш первый доброволец установит зрительный контакт с кем-то еще, назовет его имя и действие. , затем поменяйтесь местами с этим человеком. Этот названный человек как можно быстрее продолжает паттерн с другим именем и действием из четырех тактов. Это отличный способ узнать имена, вы можете начинать каждую сессию с этого занятия и ускорять его по мере того, как проходит ваше время вместе.
Зарегистрируйтесь, чтобы получить ответы на приглашения на вечер кинокоманды. Посмотреть пример
Для развития физических качеств
- Зеркало, Зеркало творческий и сделать его животным, смотрящим в зеркало). Дайте им минуту, чтобы зеркало попыталось идеально скопировать действия «смотрящего». Затем попросите их поменяться ролями.
- Что в мире? — Посадите актеров в круг и возьмите настоящую или воображаемую коробку (идеально подойдет коробка из-под обуви). Пусть первый актер откроет коробку и сымитирует, что внутри, используя только лицо и верхнюю часть тела, чтобы показать, что он находит в коробке. Затем пусть они закроют крышку и передают ее следующему актеру, который также открывает крышку, но находит внутри что-то еще и реагирует на это. В качестве дополнительной задачи раздайте всем актерам карандаши для гольфа и карточки для заметок и попросите их угадать, что находит каждый актер. Покажите ответы в конце, чтобы увидеть, чья догадка ближе всего к верной.
- Передать попкорн — Актеры сидят в кругу и каждый создает воображаемый объект, который нужно передать по кругу без разговоров и используя только физические выражения. Они указывают его размер, текстуру и даже хороший (или плохой) вкус. Например: передать воздушный шар с водой, яйцо, пляжный мяч и т. д.
- Жизнь как искусство — В местной библиотеке найдите коллекцию произведений искусства в книге (ищите Лувр, Метрополитен-музей и т. д.) и выберите картины, на которых изображено несколько человек или даже большая группа. Попросите ваших актеров сыграть одного из персонажей картины и посмотреть, смогут ли они воссоздать сцену. Как только они достигли цели, они должны замереть. Для большего удовольствия сделайте снимок группы, а затем сравните с настоящим искусством.
- Испытание на обман . Это упражнение хорошо подходит для обучения актеров всегда стараться смотреть в глаза своей аудитории (т. е. «обманывать»). Сначала устройте на сцене простую дурацкую полосу препятствий. Актеры должны пройти курс, все время стоя лицом к публике. Чтобы усложнить задачу, попросите их спеть знакомую песню во время прохождения курса, чтобы увидеть, смогут ли они проецировать свой голос во время движения и сосредоточить внимание на своей аудитории.
Координация сопровождающих для похода в театр по предварительной записи. Просмотреть пример
For Pure Fun
- Драматические кружки — Драматические кружки создаются с помощью набора карточек, которые приводят историю в движение. «Стартовая карточка» обычно говорит что-то голосом рассказчика, объясняя историю. На второй карточке история продолжается чем-то вроде: «Когда ты услышишь (или увидишь) _____, скажи (или сделай) _____». Это слово или действие является ключом к запуску следующей карты и так далее и тому подобное. Вы можете поискать идеи для открыток в Интернете.
- Схватка с животными — Игроки находят партнера; партнеры расходятся и бегают. Ведущий произносит фразу, а игроки должны найти своего партнера и изобразить сцену. Последняя пара, изображающая сцену, выбывает. Примеры:
- Лягушка на бревне. Один ученик становится на четвереньки (бревно), а лягушка аккуратно садится ему на спину.
- Птица на насесте. Один ученик становится на одно колено (на насест), и птица садится на насест.
- Лев в берлоге — один человек стоит, расставив ноги (берлога), а лев ложится на пол.
- Фоновая тишина — Часто актеров просят тихо «разговаривать» на заднем плане, пока действие идет впереди. Повеселитесь, попросив одного актера произнести простой предварительно выбранный монолог (или спеть поздравления с днем рождения). Задача состоит в том, чтобы два второстепенных актера молча беседовали, пытаясь добавить к сцене, но не отвлекать от главного актера. Попросите зрителей дать конструктивный отзыв о том, что они добавили или отвлекли от того, что происходило снаружи. Заставьте аудиторию зациклиться, заставив актеров попытаться прервать действие или фактически начать взаимодействовать с основным действием и болтать о том, что это делает со сценой.
- Линия символов конга — Пусть все ваши ученики выстроятся в линию конга. Актер, стоящий в очереди, должен придумать походку персонажа. Это может быть лимп, скип или комбинация нескольких вещей. Каждый человек в очереди конги должен принять форму человека перед ним. После того, как вся очередь актеров приняла участие в прогулке персонажей впереди очереди, учитель говорит: «Следующий». Актер перед шеренгой идет в конец, а следующий актер в шеренге берет на себя новую прогулку персонажа.
- Jump In, Jump Out — Попросите актеров образовать круг и взяться за руки. Команд прыжка всего четыре: In, Out, Left, Right. Звучит легко? Пусть группа скажет то, что вы говорите, а затем сделайте то, что вы говорите, чтобы начать. Пусть группа прыгает внутрь, наружу, влево и вправо в течение 30 секунд, чтобы привыкнуть к концепции. Затем усложните задачу, попросив группу говорить то, что говорите вы, но делать наоборот. Сначала двигайтесь медленно, а затем ускорьтесь, чтобы получить комичное удовольствие!
Драматические игры и занятия — отличный способ уменьшить комплексы и повысить уверенность в себе. Как лидер, не бойтесь участвовать — когда они видят, что вы участвуете, это вдохновляет их на то, чтобы расслабиться и попробовать что-то новое. Наслаждайтесь использованием некоторых из этих игр и мероприятий на вашем следующем театральном собрании!
Джули Дэвид замужем за пастором прославления, и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежное равновесие толстой кожи и милостивого сердца. В настоящее время она возглавляет небольшую группу старшеклассниц.
15 Увлекательные импровизационные и драматические игры для подростков
Эти игры помогут подросткам уверенно выражать свои мысли.
Изображение: Shutterstock
Если ваш подросток застенчив или с трудом заводит друзей, импровизационные игры для подростков могут помочь ему выйти из своей скорлупы. Эти игры могут помочь им раскрыться и лучше выразить себя. Они помогут им легче общаться с другими детьми. Кроме того, активные и энергичные подростки могут направить свою энергию в эти драматические игры, одновременно развивая свои творческие способности. Итак, вот наш список некоторых забавных и интересных импровизационных игр. Читайте дальше, чтобы узнать больше.
Драматические игры для подростков
1. Считай раз, два, три:
Пусть ваш подросток объединится с партнером для этой веселой игры. Это увлекательный способ улучшить концентрацию и отточить свои способности к многозадачности.
- Сначала попросите подростка встать лицом к партнеру и продолжать считать раз, два, три снова и снова.
- Как только пара сможет сделать это комфортно, попросите их хлопнуть в ладоши вместо того, чтобы говорить «раз». Им все равно придется громко произносить «два» и «три». Таким образом, шаблон будет хлопать в ладоши, а затем произносить два, три вслух.
- Как только пара сможет сделать этот шаг, они должны заменить слово «три» на сгибание коленей. Итак, узор будет хлопком, произнесите вслух слово «два» и затем согните колени. Так должно продолжаться снова и снова.
- Как только ваши подростки освоят эти движения и будут выполнять их правильно, попросите их придумать свои шаги и использовать их.
2. Правда и ложь Прятки:
Цель этой драматической игры — попытаться улучшить выражение лица. Ваши подростки должны овладеть искусством убеждать и сохранять выражение лица, лгут ли они или говорят правду.
- Если вокруг много подростков, они все могут сесть в круг и поиграть в игру. Если подростков не слишком много, можно разделить их на пары и попросить сесть лицом друг к другу.
- Для начала игры каждый подросток должен представиться тремя строчками о себе. Подросткам придется сказать о себе две правды, но одну ложь. При этом ваш подросток должен стараться сохранять выражение лица как можно более спокойным и естественным, чтобы другие подростки не смогли распознать ложь.
- Другие подростки, которые слушают введение, должны будут попытаться прочитать выражение лица и обнаружить ложь. Как только подростка поймают, он выбывает из игры, а подросток, обнаруживший ложь, получает очко.
- Подростки также могут играть в это групповое испытание, где одна команда будет наблюдателями, а другая должна лгать. Подростки из лживой группы могут выбирать, кто будет лгать. Когда все будет готово, подростки из группы лжецов могут представиться одним предложением каждый. В то время как все подростки в группе будут говорить правду, только один подросток будет лгать. Другая группа должна попытаться определить, кто лжет. Вы можете менять местами группы на команды лежащих и корректирующих для каждого раунда.
3. Поймай имя:
Это интересный способ познакомить вашего подростка с новыми друзьями или просто устроить игру-вызов среди друзей. Помогает сконцентрироваться.
- Позвольте вашему подростку и друзьям сесть в круг. Для игры ваш подросток может использовать мяч или декоративную подушку.
- Подросток с мячом или подушкой должен бросить их наугад в любого другого подростка в кругу. При этом подросток, бросающий мяч, должен вслух произнести свое имя. Например, если ваш подросток бросает мяч, делая это, ему придется сказать: «Привет, я такой-то». Убедитесь, что ваш подросток смотрит на другого подростка, произнося его имя. Как только другой подросток получает мяч, он должен бросить его другому подростку, произнося свое имя.
- Во-первых, пусть все подростки освоятся друг с другом и смогут практиковать это снова и снова.
- Как только они смогут это сделать, поднимите игру на новый уровень. Теперь, когда ваш подросток бросает мяч, вместо того, чтобы просто представиться, он должен будет назвать свое имя и имя человека, которому он бросает мяч. Например, он должен сказать что-то вроде «такой-то и такой-то бросается на такого-то». Продолжайте повторять игру, пока все подростки не освоятся и не смогут произнести ее.
- На следующем этапе подросток, который бросает мяч, должен сложить руки перед собой, чтобы показать, что он уже играл. По мере того, как темп игры нарастает, подросток, который бросает мяч, должен быть осторожен и не бросать мяч в любого подростка, чьи руки сложены. Концентрируясь на сложенных руках, подростки также должны помнить о правильных предложениях.
4. Счет вверх и вниз:
Вот еще одна веселая драматическая игра для подростков, которая поможет им улучшить концентрацию, а также отточить навыки терпения.
- Пусть подростки сядут вместе и образуют круг. Идея состоит в том, что подростки должны будут вести обратный отсчет без какого-либо определенного порядка действий. Например, один подросток начинает игру, произнося слово «один», а любой другой подросток в кругу может назвать следующее число.
- Подростки должны быть предельно бдительными и готовыми, чтобы они могли последовательно называть числа.
- Запрещено повторять число в течение одного и того же раунда, например, если подросток говорит цифру «четыре», другой подросток не может повторить то же самое еще раз, так как это приведет к отрицательной оценке. Подростки должны сосредоточиться на произносимых числах, а также использовать свое терпение, чтобы правильно выполнять свою очередь.
5. What Are You Doing:
В этой веселой актерской игре вашему подростку придется постоянно концентрироваться и использовать свои навыки быстрого мышления.
- Один подросток должен занять центральное место на сцене и что-то сделать, ничего не говоря вслух. Вы можете позволить всем остальным подросткам встать в очередь или сесть в круг.
- Теперь один подросток встает и спрашивает подростка, что он делает. Он должен отвечать на что угодно, кроме того, что он делает. Например, если он выполняет действие танца, ему придется сказать что-то еще, например: «Я чищу зубы».
- Подросток, спросивший исполнителя «Что ты делаешь?», должен будет немедленно начать действовать в соответствии с действием, которое сказал другой подросток, в данном случае «Я чищу зубы».
- Теперь подойдет другой подросток и спросит: «Что ты делаешь?», и игра будет продолжаться до тех пор, пока все не получат возможность выступить.
6. Shake Up The Sequence:
Эта веселая игра поможет вашему подростку разогреться и подготовиться к выступлению или просто развлечься.
- Все подростки должны встать и вместе сосчитать от одного до десяти. Произнося каждое число, они должны трясти правой рукой. Затем они должны сосчитать от десяти до одного и потрясти левой рукой.
- После того, как они закончили последовательность, они должны снова начать считать от одного до девяти и покачать правой ногой. Затем они должны сосчитать девять до одного и покачать левой ногой.
- Продолжайте менять последовательность, пока подростки не останутся со счетом только от нуля до единицы и обратно.
7. Shake Up A Storm:
Игра поможет подросткам модулировать свой голос.
- Пусть все подростки встанут с одной стороны комнаты, а один из них возьмет на себя роль кондуктора. Дирижер должен двигать руками вверх или вниз, показывая, как создать крещендо.
- Подростки должны будут сконцентрироваться на движениях водителя и соответствующим образом модулировать свой голос. Таким образом, буря будет нарастать и утихать, снова нарастать и опускаться. Добавьте такие действия, как топание ногами для грома, потирание ладоней для дуновения ветра и т. д.
8. Голос за кадром:
Вот еще одна игра, которая поможет вашему подростку попрактиковаться в выражениях голоса.
- Завяжите глаза одному подростку за раз, и пусть все подростки встанут в очередь. Теперь один подросток подходит к подростку с завязанными глазами, маскирует его голос и тон и говорит что-то вроде «кто я?»
- Подросток с завязанными глазами должен правильно угадать имя подростка. Если ответ правильный, повязка проходит дальше и так далее. Убедитесь, что у всех подростков есть возможность завязать глаза и изменить голос.
9. Иди со мной:
Эта игра научит вашего подростка следовать сигналам без подсказок и читать язык тела.
- Пусть все подростки встанут по комнате и начнут ходить по заданному сигналу. Убедитесь, что они ходят по комнате и занимают все доступное пространство. По другому сигналу все подростки должны остановиться и замереть, где бы они ни находились.
- Пусть тренируются, пока не освоятся. Далее подростки должны будут сделать то же самое, но без сигнала. Им придется читать язык тела друг друга и начинать идти группой, а также останавливаться одновременно.
Супер весёлые импровизационные игры для подростков
Изображение: iStock
10. Бессмысленный словарь:
Вот забавная импровизационная игра, которая поможет вашим подросткам сосредоточиться на том, что говорят другие, и придумать придуманную ответить на это в одно мгновение.
- Пусть подростки сядут в круг. Один подросток начинает с того, что говорит слово. Подросток, сидящий рядом, должен случайным образом подобрать любое слово, которое не обязательно должно быть связано с первым словом.
- Например, первый подросток говорит слово «спагетти», а второй подросток говорит слово «книга». Третий подросток должен немедленно придумать определение своего рода утверждения, которое должно включать два слова, упомянутых ранее. Подросток может придумать что угодно, лишь бы это было весело и креативно. Забавным предложением может быть что-то вроде: «Недавно спагетти были объявлены одной из самых вкусных форм закладки, которую может использовать любой книголюб, особенно во время чтения во время еды».
- Чтобы было весело, вы также можете изменить порядок и выбрать случайным образом двух человек, которые будут произносить слова, и третьего случайного человека, который придумает определение.
11. Актуальный:
Это игра, которая является не просто продолжением тупых шарад, но и отличным способом помочь вашему подростку выражать и выражать эмоции.
- Разделите подростков на разные группы в зависимости от их количества. Один подросток должен будет помочь вести игру, поэтому отсчитайте одного подростка из групп.
- Раздайте лист бумаги и ручку каждой группе и попросите их составить список слов, выражений и т. д., которые нужно разыграть. Старайтесь, чтобы они были максимально ориентированы на выражение.
- Убедитесь, что подростки написали на бумаге названия своих команд, например, команда А, команда Б или что-то, что может отличить их друг от друга.
- Подросток, который будет вести игру, возьмет списки и проследит за тем, чтобы он передал списки соперников игроку, который подходит для действия. Игрок увидит слово, а затем вернется к своей команде и продемонстрирует эмоцию, ничего не говоря. Игроки должны угадать правильную эмоцию, выражение или слово, которые упоминаются в списке.
12. Заморозить и обосновать:
Это отличная игра-импровизация для подростков, которая поможет им думать на ходу и сразу что-то придумывать.
- Пусть все подростки сядут в круг и попросят любых двух подростков встать в середину. Произнесите вслух любую сцену, которую подростки должны будут там разыграть. Ключ в том, чтобы использовать много движений рук, выражений и тому подобного.
- В любой момент, когда подростки выступают, любой другой подросток может выкрикнуть слово «Замри». Выступающие подростки должны будут немедленно замереть в своем выступлении.
- Подросток, кричавший «Стой!», должен встать и коснуться любого выступающего подростка, который теперь будет сидеть сложа руки. Новому подростку придется взять на себя действие и начать новое, инициируя движения и сообщая партнеру, как будет проходить новое действие.
- Поскольку все это нужно делать без слов, это уникальный способ помочь подросткам выразить себя и общаться с помощью языка лица и тела. Убедитесь, что у всех подростков есть шанс выступить.
13. Only A Word:
В этой веселой импровизационной игре ваш подросток будет развивать свои навыки концентрации и использовать свои навыки быстрого мышления с пользой.
- Используйте мяч, чтобы начать игру. Идея состоит в том, чтобы создать историю, в которой каждый подросток произносит только одно слово за раз. Например, ваш подросток выкатывает мяч, произнося слово, например «там» или «один раз».
- Подросток, получивший мяч, произносит еще одно слово, чтобы поддержать поток, и выкатывает мяч. Тот, кто получит мяч, говорит следующее слово и так далее.
14. Изменение действия:
В этой импровизационной игре ваш подросток должен быть готов проявить свои умственные и физические способности. Это отличный способ улучшить концентрацию и сохранить память.
- Пусть подростки сядут в круг, а один человек сядет внутрь, чтобы начать игру. Стартер игры выполняет какое-то действие, например хлопает в ладоши, пока остальные смотрят. Теперь стартер говорит «изменить» и начинает делать другое действие, например, потирать руки.
- Подростки должны вспомнить предыдущее действие и начать хлопать в ладоши. Теперь, когда стартер кричит «перемены» и выполняет другое действие, подростки должны начать потирать руки.
- Игра будет продолжаться в том же духе, когда все подростки должны будут имитировать действие, которое проделывал игрок, прежде чем крикнуть «перемены». .
- Пусть все подростки встанут в круг, а один подросток встанет в середину. Подросток кричит «привет», и все подростки должны смотреть прямо в лицо другому подростку. Будут некоторые подростки, которые будут отводить взгляд друг от друга, но некоторые поймут, что смотрят прямо на кого-то другого.
- Когда это происходит, два подростка, которые смотрят друг другу в глаза, должны сказать «привет» и уйти.
Драматические игры не только обучают актерскому мастерству, но и помогают развивать другие важные навыки, такие как творчество, воображение и уверенность в себе. Импровизационные игры помогают подготовить людей к тому, чтобы думать на ходу в случае непредвиденных обстоятельств. Эти интересные драматические и импровизационные игры для подростков также повысят способность вашего подростка расшифровывать язык тела, фокусироваться и лучше выражать свои чувства. Итак, выберите интересную игру для своего подростка, чтобы помочь ему освоить новые навыки, весело проводя время.
Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.
- Автор
Деболина Раджа пришла в писательский мир, играя со словами и участвуя в различных литературных мероприятиях. В профессиональном мире она обнаружила свой писательский интерес к различным жанрам, таким как здоровье, хорошее самочувствие, воспитание детей, отношения и управление брендом. Получив степень магистра английской литературы в Делийском университете, она любит читать, путешествовать, впадать в спячку… подробнее
Веселые драматические игры для детей, чтобы увлечь учащихся в классе — %%sitename%%
Вы учитель старших классов начальной или средней школы и ищете новые идеи для обучения драматическому искусству? Эти театральные игры идеально подходят для вовлечения учащихся четвертого класса и старше и включают в себя важные образовательные элементы из класса ELA, урока здоровья и т. д., так что в конечном итоге они дополнят все их образование!
Бонус: они отлично развлекают мозг и в традиционном классе.
О, и мы упоминали, что нам удалось сделать их забавными? Учителя из команды по созданию ресурсов в Teach Starter знают детей… и мы знаем учителей! Мы придумали драматические игры, в которые так же приятно учить, как и в них играть.
Что такое драматические игры?
Позвольте нам быстро пройтись, хорошо? Название может быть обманчивым — мы здесь, чтобы вооружить учителей инструментами, необходимыми им для обучения всему, от математики до естественных наук, ELA и не только. И хотя это включает в себя актерское мастерство, драматические игры, безусловно, предназначены не только для учителей драмы. У них есть свое место и в традиционных классах государственных (или частных) школ.
Драматические игры — это, по сути, действия, которые строятся в театре, но когда вы выходите за пределы актерского пространства, эти игры могут помочь учащимся развить множество навыков, которые пригодятся им при изучении азбуки и 123-х. Вот лишь малая часть того, что, по мнению ученых, ученики вашего класса получат от нескольких драматических игр, разбросанных в течение недели:
- Способность проецировать свой голос
- Уверенность
- Координация
- Концентрация
- Командная работа
- Фокус
- Способность быстро думать
- Развитие словарного запаса
Драматические игры для учащихся
Если посмотреть на это с этой точки зрения, концепция такого подхода к драме для детей довольно проста: возьмите одну знакомую игру или занятие, тему из раздела, который в данный момент изучают дети, и превратите ее в урок драмы! Имея это в виду, вот восемь драматических заданий для детей от нашей команды учителей Teach Starter, которые вы можете сразу добавить в свой репертуар.
1. Зеркало Зеркало
В этом упражнении ваши ученики продолжат укреплять уверенность в использовании своего тела (движения) для создания роли и передачи смысла.
- Учащиеся разбиваются на пары.
- Распределите или позвольте учащимся решить, кто будет А, а кто Б.
- По сигналу учителя ученик А начинает двигаться очень медленно.
- Ученик Б должен копировать движение точно так, как если бы они были отражением, которое Ученик А видит в зеркале.
- Продолжайте в течение некоторого времени, а затем поменяйтесь местами, чтобы учащийся Б вел учащегося А.
Поощряйте учащихся двигаться медленно, чтобы любой, кто наблюдает за парой, не мог сказать, кто ведет движение, а кто следует за ним.
Слой в контексте:
Добавьте сложности этому упражнению, наслоив один или несколько элементов контекста. Это превращает «Зеркало, Зеркало» в инструмент для изучения контента из другой ключевой предметной области совершенно по-другому — фантастический способ удовлетворить потребности кинестетических, социальных, вербальных и аудиальных учащихся.
- Роль — Попросите учащегося А взять на себя определенную роль или персонажа. Это может быть знакомый текст или любая роль из соответствующего контекста, например, ученый или строитель.
- Ситуация – Укажите ситуацию, в которой находится учащийся А, например, он проводит эксперимент или строит новую дорогу.
- Время и место – Сообщите учащимся сведения о конкретном времени или месте, в котором они находятся, – это изменит действия и движения, которые они совершают.
- Атмосфера . Исследуйте этот более сложный элемент драмы, предоставляя учащимся настроение или эмоции в качестве подсказки для их движений.
Вы можете добавить только один из этих контекстуальных элементов или несколько — каждый из них поможет учащимся создать различные моменты драматического значения.
2. Человеческий узел
Совместная работа является основополагающим навыком как для жизни, так и для студентов, изучающих театральное искусство. Эта веселая игра помогает учащимся повысить осведомленность и понимание групповой работы и является отличным способом представить концепцию «ансамбля» (группы, которая работает вместе над созданием).
- Разбейте учащихся на небольшие группы (4-6 учащихся в группе — хорошее начало).
- Учащиеся образуют круг в своей группе.
- Идя к центру с вытянутыми руками, каждый учащийся берет по две руки (однако это не может быть человек рядом с ним, и они не могут брать обе руки у одного и того же человека).
- Студенты «развязывают» свой человеческий узел, не отпуская ни одной руки.
- Когда группа закончила развязывать узел, вся группа садится.
Shutterstock/Rawpixel.com
Поощряйте учащихся работать медленно и осторожно, осознавая, как их движения влияют на других участников группы. Некоторые узлы легко развязать, а другие требуют много общения и переговоров!
Увеличьте сложность этой игры по построению ансамбля, попросив учеников завершить ее молча, увеличив количество учеников в каждой группе или попытавшись развязать узел целого класса!
3.
Шазам!Мой абсолютный фаворит, это драматическая игра для детей, основанная на концепции, похожей на «Камень, ножницы, бумага». Это фантастика для изучения роли, голоса, движения, напряжения и фокуса. В «Шазам!» три персонажа и параметры игры:
- волшебники побеждают рыцарей, накладывая на них магическое заклинание
- великаны побеждают волшебников, наступая на них
- рыцарь сражают великанов своим волшебным мечом.
Учащиеся разыгрывают каждого персонажа следующим образом:
- волшебники делают шаг вперед одной ногой, толкают обе руки вперед, как если бы стреляли сквозь них магическим заклинанием, и кричат «Шаззам!»
- великанов топают ногами и говорят «Плата! Фи! Фо! Фум!»
- рыцарей вытаскивают из-за пояса воображаемый меч и кричат «En garde!».
Играть в «Шазам!» как единая групповая игра по следующим направлениям:
- Разделите учащихся на две равные группы, встав в две параллельные шеренги.
- Поставьте группы лицом к центру комнаты.
- Учитель считает в обратном порядке от десяти до нуля.
- Каждая линия быстро сбивается в группу и решает, кем из трех персонажей они будут в течение этого раунда.
- При нулевом счете ученики должны вернуться на свою прямую линию лицом к линии соперника.
- При нулевом значении каждая линия разыгрывает своего выбранного персонажа, а «выигрышная» линия определяется указанными выше параметрами (волшебники побеждают рыцарей, великаны побеждают волшебников, рыцари убивают великанов).
Играйте раунд за раундом, сохраняя темп и подсчитывая количество победных раундов каждой команды. Первая команда до десяти – победители!
Распечатайте задание Shazam для каждого учащегося.
Слой в контексте:
Чтобы адаптировать эту игру, возьмите элементы, концепции, персонажи или идеи из любой темы и создайте трех «персонажей» и параметров, которые подходят.
Указание персонажей из знакомого повествования, изученного в классе ELA, побудит учащихся использовать голос и движение для создания роли. Также будут рассмотрены отношения между персонажами. Сама игра требует как групповой, так и индивидуальной концентрации и создает невероятное напряжение!
Если на уроке естествознания учащиеся изучают возобновляемые источники энергии, учащиеся могут быть солнцем (стоящим, как звезда, прыгающим и говорящим «Аааа!»), солнечной панелью (стоящей неподвижно, как доска и «жужжащей»), и электричеством (руки протягивается к противникам и говорит «зап!»). В этой версии
- Солнце побеждает электричество, потому что оно возобновляемое
- Солнечные батареи побеждают солнце, захватывая его энергию.
- Электричество превосходит солнечную энергию, используя ее мощность.
4. Zip, Zap, Zoom
Говоря о zaps, «Zip, Zap, Zoom» — еще одна отличная совместная игра, которая учит концентрации. Учащиеся «передают энергию» по кругу, используя действия и различные голосовые команды. В традиционной игре учащиеся встают в круг и рассылают энергию по кругу, произнося слова Zip, Zap или Zoom.
- «Zip» посылает энергию по часовой стрелке
- «Зап» посылает энергию против часовой стрелки
- «Увеличение» посылает энергию кому-то через круг
- Учащиеся не могут выполнять более одного Zap или Zoom подряд (они должны быть разделены Zip)
Каждая команда выполняется действием, проще всего хлопнуть в ладоши и указать на человека, которому посылается энергия.
5. Twenty-One
«Twenty One» — одна из тех драматических игр, которые заставят даже самых непоседливых учеников сконцентрироваться с помощью лазерного фокуса.
Сидя в кругу, учащиеся пытаются сосчитать до 21 в произвольном порядке, чтобы два или более человека не говорили одновременно. Один человек начинает со слов «один», затем другой человек говорит «два».
Продолжайте считать группы, пока не достигнете двадцати одного. Если несколько человек называют число одновременно, счет начинается заново.
Изменить контент:
В этой игре можно использовать любой знакомый контент, имеющий последовательность. Например:
- пропуск счета (например, тройки, шестерки, восьмерки и т. д.)
- с использованием алфавита
- музыкальные гаммы или «До Ре Ми»
- , считая с интервалами в единицах (например, десятками и долларами/центами 10 центов, 20 центов… 1,20 доллара США).
Подробнее Советы для учителей Teach Starter, которые помогут учащимся сконцентрироваться в классе.
6. Олимпийские игры по скульптуре тела
В этом упражнении, также известном как «Объект за 10 секунд», учащиеся используют свое тело для создания стоп-кадров (например, стоп-кадра из реальной жизни), изображающих объект или ситуацию. Используйте это упражнение, чтобы рассказать о том, как мы можем передавать смысл через движение.
- Разбейте учащихся на небольшие группы.
- Вызов объекта или сценария (например, Северный полюс, павлин, пляж, стиральная машина и т. д.)
- Обратный отсчет от десяти до нуля
- Пока вы ведете обратный отсчет, учащиеся должны создать объект, персонажа или ситуацию, используя свое тело.
- Когда вы достигнете нуля, крикните «Стой!»
- Дайте каждой группе большой палец вверх или большой палец вниз в зависимости от того, насколько осмысленно они представили стимул.
- Продолжайте, сохраняя темп, чтобы ученики были вовлечены и думали на ходу!
Вы можете выбрать метод «подсчета очков», который кажется вам подходящим (например, выставление баллов из десяти или выбор одного победителя за раунд), или вы можете предпочесть вообще не «подсчитывать» и просто использовать действие как упражнение по укреплению доверия и групповой осведомленности.
Слой в контексте:
«Олимпиаду скульптуры тела» можно адаптировать как драматическую деятельность, связанную практически с любым содержанием. Просто создайте список персонажей, ситуаций или объектов, связанных со знакомой темой. Или еще лучше, пусть студенты создают списки.
В этом упражнении учащиеся используют движение и пространство для создания драматического смысла (они сообщают ситуацию, роль и отношения через застывшее изображение).
7. Эксперт
Это задание отлично подходит для старших школьников, так как позволяет использовать как свои предварительные знания по теме, так и свое воображение. Это требует, чтобы студенты использовали роль, отношения, ситуацию, голос и движение, чтобы создать драматическое значение.
- Разбейте учащихся на небольшие группы (3-4 человека).
- Выделите букву каждому учащемуся в группе (т. е. в каждой группе будет человек А, человек Б и т. д.).
- Сначала назовите букву человека, который будет «Экспертом».
- Объявить тему, в которой специализируется Эксперт.
- Эксперт должен авторитетно говорить по теме в течение оговоренного количества времени (например, 30 или 60 секунд).
- Учитель отсчитывает от трех до начала времени и кричит «Стой!» когда время истекло.
- Затем учитель объявляет, какое письмо/человек будет следующим, и новую тему экспертизы.
Что делает эту игру особенно увлекательной, так это то, что в ней есть только одно правило: эксперт никогда не перестанет говорить, даже если у него кончатся факты задолго до истечения времени. Студенты должны просто продолжать говорить, придумывать что угодно по теме, не важно, насколько это абсурдно или надуманно.
Не все драмы основаны на вымысле! Это занятие — отличный способ изучить, как драматурги (драматурги, актеры, драматурги, режиссеры, художники-постановщики и художники по костюмам) могут играть с идеями, связанными с «реальной» темой, чтобы создать художественное, символическое, абсурдное, или стилистическое представление его через драму.
Вариации:
- Играйте всем классом с одним экспертом впереди.
- Разрешить «аудитории» задавать вопросы эксперту, чтобы помочь им подсказать, если они застряли.
- Создайте группу экспертов с двумя или тремя учениками перед классом, обсуждающими свою тему знаний.
- Добавьте простой реквизит или костюмы, такие как пальто, очки или другие предметы, чтобы помочь учащимся с их «экспертной» характеристикой.
Слой в контексте:
- Пусть каждый учащийся в группе сыграет персонажа из известного им текста или рассказа. Дайте персонажу ситуацию из текста в качестве подсказки, о которой он должен говорить в течение отведенного ему времени.
8. История из одного слова
Придумайте историю для всего класса в этом творческом драматическом задании, предназначенном для тренировки индивидуальной и групповой концентрации.
- Учащиеся сидят или стоят в кругу.
- Определите, кто начнет историю и в каком направлении она будет развиваться (по часовой стрелке или против часовой стрелки).
- Первый человек начинает рассказ, произнося одно слово, например. «Там.»
- Следующий в кругу говорит еще одно слово, которое имеет смысл после предыдущего слова, например. «был.»
- Продолжайте движение по кругу, чтобы каждый участник произносил по одному слову, чтобы составить связную историю.
При использовании этого как общего драматического действия вы можете использовать один из виджетов Teach Starter в качестве подсказки для истории. Спиннер Vocabulary Word of the Day содержит десятки списков слов, из которых вы можете извлечь слова, виджет Visual Writing Prompts обеспечивает идеальный стимул для рассказа из одного слова, а счетчик Random Sentence Starter — это действительно интересный способ дать толчок воображению ваших учеников!
Слой в контексте:
Свяжите это драматическое задание с содержанием раздела, текста или темы, которую в настоящее время изучают ваши ученики. Определите вместе с классом несколько общих «ключевых особенностей», которыми должна обладать вся история класса. Например, если учащиеся изучают продукты питания и питание в медицинском отделе, вы можете договориться о следующих аспектах истории:
- конкретный персонаж или персонажи (например, мальчик по имени Лашон и оживающее печенье)
- конкретное место (в доме Лашона)
- ключевое слово или фраза («Съешь меня!»)
Важно не вдаваться в подробности при установлении ключевых особенностей истории (т. е. вы можете не сформулировать конкретную проблему или конфликт, который должен произойти), так как вы хотите, чтобы ваши ученики могли формировать и направлять историю в образный способ.
В это задание можно играть без контекста, чтобы весело провести время в классе, чтобы исследовать многие элементы драмы, включая ситуацию, роль, отношения, голос, напряжение и настроение (поскольку учащиеся, скорее всего, создадут повествование, затрагивающее каждую из них). из этих). Или вы можете использовать его как творческий способ закрепить ключевые концепции и понимание учащимися любой темы, которую вы изучали в своем классе.
Используйте визуальные подсказки, такие как карточки с соответствующей стены слов, спроецированные аватары определенных персонажей, или создайте собственные метки с именами персонажей, словами и местами, которые подходят для ваших текущих юнитов.
Чтобы получить дополнительную помощь по внедрению драматических игр в класс, попробуйте эти 17 карточек с драматическими играми для детей или ознакомьтесь с нашей коллекцией мозговых перерывов, составленной экспертами-учителями!
15 веселых драматических игр для детей (театр и актерское мастерство)
Многие дети начинают любить драму в очень раннем возрасте. Дети любят притворяться, а драматические игры служат источником вдохновения и творчества. Наша подборка драматических игр для детей начинается с актерских игр, подходящих для групп детей в классе или любом другом месте, где собираются дети. По мере того, как любовь ребенка к драме растет, он часто вступает в общественный или школьный драматический кружок. Во втором разделе этой статьи представлены мероприятия, которые помогут группе драматического кружка быть воодушевленной и заинтересованной. Иногда любовь ребенка к драме приводит его к более серьезному актерскому мастерству. Дети могут отточить свои навыки в играх по актерскому мастерству для детей, которые мы предлагаем в третьей части этой статьи. Помните, что вы можете сделать простые, драматические адаптации к уже знакомым учебным занятиям, чтобы создать роли и передать смысл через движение, выражение лица и голос.
Содержание
- 1 Актерские игры для детей
- 1.1 Тематические музыкальные стулья
- 1. 2 Притворимся
- 1.3 Попробуй!
- 1.4 Голосуйте!
- 2 Деятельность драмкружка
- 2.1 Это мое, это твое!
- 2.2 Притворимся
- 2.3 Художник и глина
- 2.4 Это зоопарк!
- 2.5 Верно или неверно?
- 3 Театральные игры для детей
- 3.1 Эмоции
- 3.2 Цепная история
- 3.3 Введение
- 3.4 Положительное и отрицательное
- 3.5 Говори!
- 3.6 Handy Hands
- 3.7 Похожие сообщения
Актерские игры для детей
Актерские игры работают в самых разных средах. Классы, центры общественной деятельности, детские сады, клубы и лагеря — все находят актерские игры для детей не только развлечением, но и возможностью строить отношения и развивать положительные черты характера, такие как командная работа, следование указаниям и социальное взаимодействие.
Тематические музыкальные стулья
Это задание легко адаптировать практически к любой теме или сюжету. Как и в традиционной игре «Музыкальные стулья», сделайте круг из стульев, на один из которых меньше, чем детей, играющих в эту игру.
Выберите трех-четырех персонажей из пьесы или сказки, с которой дети знакомы, или той, которой вы уже делились с ними ранее, например, «Алиса в стране чудес». Как только дети сядут, назначьте каждому персонажа, например. Алиса, Безумный Шляпник, Чеширский Кот, Красная Королева и т. д. Вы можете повторять персонажей, если у вас играет много детей.
Один ребенок стоит в центре круга и называет характер или черту характера. Например, они могут вызывать всех, кто носит синее, или всех, у кого есть бакенбарды. Эти игроки встают и пытаются найти свободный стул вместе с человеком в центре. Тот, кто не находит свободного места, занимает место вызывающего в центре, и игра продолжается.
«Давай притворимся»
«Давай притворимся» дает детям возможность изучить свои пять чувств. Вы можете использовать все варианты ниже или выбрать несколько на время, которое у вас есть. Попросите детей расслабиться, закрыть глаза и представить, что каждый из них будет чувствовать, ощущать на вкус, звучать и т. д. Затем пусть они откроют глаза и представят:
- Видят
Автомобиль, который вот-вот столкнется с вами
Крошечный жучок, ползущий по вашей руке
Змея - Запах Свежий цветок
08 испеченное печенье
Мусор - Вкус
Шоколад или мороженое
Брокколи
Пицца - Слух
Бег воды
Пожарная сигнализация
Музыка
Прикосновение животных
Острый мех 9189 Лед2
Попробуй!
Более детальное сенсорное действие, чем перечисленное выше, «Попробуй!» Включает настолько подробное описание еды, что у слушателей текут слюнки. Вы можете написать названия различных продуктов на карточках для детей младшего возраста. Дети постарше могут сами выбирать себе еду — возможно, любимую. Пусть каждый игрок по очереди описывает свою еду. После того, как все по очереди, пусть каждый ребенок расскажет о том, как он на самом деле ел еду. Поощряйте их использовать как можно больше деталей. Возможно, вы захотите начать это веселое занятие с описания внешнего вида и употребления вашей любимой еды, чтобы дети начали.
Озвучь!
Обучение выразительному использованию языка является важной частью драмы. Следующие упражнения помогут детям сделать это в игровой форме.
- Напишите распространенные повседневные выражения на карточках или листах бумаги. Пусть каждый ребенок нарисует по одному и произнесет фразу тремя разными способами, т. е. счастливым, злым, грустным и т. д. Вы можете написать несколько вариантов того, как произнести фразу на доске. Используйте один из следующих или некоторые из ваших собственных:
Здравствуйте, меня зовут _______.
Впусти меня.
Как дела?
Извините.
Пожалуйста. - Разделите детей на пары и предложите им вести «разговор» с другим человеком, используя имя своего партнера. Поощряйте их использовать жесты, интонацию, язык тела и выражения лица для передачи широкого спектра значений.
- Чтобы драма была эффективной, важно говорить очень четко и точно. Предложите детям попрактиковаться в дикции, произнося скороговорки. Используйте один из следующих вариантов или найдите свой собственный:
Питер Пайпер собрал пучок маринованных перцев.
Пучок маринованного перца, который собрал Питер Пайпер.
Если бы Питер Пайпер собрал пучок маринованного перца,
Где же пучок маринованного перца, который собрал Питер Пайпер?
Сколько древесины бросил бы сурок, если бы сурок мог бросать древесину?
Он бросал бы, он бросал бы столько, сколько мог, и бросал бы столько дров,
Как сурок, если бы сурок мог бросать дрова.
Деятельность драматического клуба
Дети ходят в драматический кружок, потому что интересуются актерским мастерством. Деятельность нашего драматического кружка направлена на формирование базовых навыков у начинающих актеров. Творческая игра развлекает детей, пока они учатся выражать себя различными способами.
Это мое, это твое!
У двух детей есть мягкая игрушка или маленькая игрушка. Они должны притвориться, что оба действительно хотят иметь это или избавиться от него, и продемонстрировать различные способы отобрать предмет или отдать его своему партнеру. Они должны продемонстрировать, что объект является одним из следующих:
- Драгоценный, ценный, стоящий больших денег
- Грязный, старый и нежеланный
- Очень тяжелый, легкий, острый, опасный
- Что-то вот-вот взорвется.
- Горячая сковорода или тарелка.
- Раненый питомец.
Давайте притворимся
Притворство — важная часть драмы, и детям нужна практика, чтобы эффективно изображать различных персонажей. «Давай притворимся» предлагает различные сценарии, которые позволяют детям развивать свое воображение. Попробуйте один из следующих вариантов или создайте свой собственный:
- Играть в бой
Вы должны установить некоторые параметры, чтобы эта драматическая игра не стала слишком агрессивной. Объедините детей в пары и попросите их представить, что они сражаются в воде, одеты в тяжелые доспехи или вооружены оружием, например мечом. - Время ужина
Посадите небольшие группы из четырех или пяти детей за стол и представьте, что они вместе едят. Они должны полагаться на мимику – никаких разговоров. - Мимик
Ведущий драмы стоит перед группой детей и создает преувеличенные физические движения и звуки. Дети должны копировать то, что делает ведущий. Начните со взрослого лидера, а затем пусть дети по очереди ведут группу.
Художник и глина
Пусть дети поработают парами, по очереди изображая художников и скульпторов. Один играющий скульптор двигает руками и ногами и сгибает туловище ребенка, играющего с пластилином, который расслабляется, формируясь и позируя. Воспроизведение музыки во время работы детей помогает им поддерживать темп. Когда первые статуэтки будут готовы, устройте художественную выставку, где они смогут увидеть творения других детей. Затем поменяйтесь местами и пусть «глиняные» дети станут скульпторами.
Это зоопарк!
Назначьте каждому ребенку животное или позвольте им выбрать свое собственное. Это упражнение работает лучше всего, если все ваши юные актеры — разные животные. Цель состоит в том, чтобы действовать как животное в движении, звуках и позе. Как только каждый ребенок определил свою роль, попросите его прочитать монолог группе, как если бы его животное говорило.
Правда или ложь?
Дети по очереди встают перед группой и рассказывают минутную историю. Дети слушают и пытаются решить, настоящая это история или выдуманная. Цель рассказчика — сделать свою историю захватывающей и в то же время правдоподобной. Поощряйте своих актеров использовать жесты рук, мимику и язык тела, когда они рассказывают свою историю.
Театральные игры для детей
Многие дети мечтают участвовать в театральных постановках в своем районе или школе. Наши театральные игры для детей дают возможность освоить новые актерские навыки и отточить уже приобретенные. Вы также можете воспользоваться нашим театром
Эмоции
Напишите на доске четыре эмоции: радость, грусть, страх и злость. Пусть дети по очереди задают вопрос об одной из четырех эмоций. Остальные дети поднимают руки и угадывают эмоцию. Если они правы, ребенок произносит фразу с другой эмоцией. Если они ошибаются, говорящий ребенок занимает свое место, а очередь переходит к другому ребенку. Если они не могут придумать, какой вопрос использовать, попробуйте одно из следующих предложений:
- Как вы себя чувствуете?
- В чем твоя проблема?
- Ты действительно хочешь это сказать?
- Хочешь мороженого?
Цепная история
Постройте детей в ряд или посадите их в круг. Один ребенок говорит слово, а следующий ученик добавляет слово. Цель состоит в том, чтобы создать одно предложение истории, а затем продолжать, пока у группы не будет полной истории. Если хотите, вы или ребенок постарше можете записывать слова, пока дети говорят, и читать рассказ детям, когда они закончат. Затем вы можете попросить их разыграть историю.
Знакомство
Научите своих юных актеров тому, как важно изображать персонажей, с помощью этой веселой игры. Пусть дети по очереди представляют друг друга группе. Самое интересное заключается в сумасшедших описаниях персонажей, которые дети должны использовать. После знакомства представленный ребенок должен сказать: «Здравствуйте!» каждому и исполнять свою роль. Дети постарше могут придумать свои собственные образы персонажей, однако для младших игроков выберите из следующего списка или создайте свой собственный:
- Это Джон. Джон родом из деревни и занимается свиноводством. Он не стриг бороду десять лет и потерял левую руку, когда ее отгрыз большой кабан. У него в бороде живет домашняя мышка.
- Это Леон. Леон — укротитель львов из цирка. Однако он смертельно боится домашних кошек. Он говорит только предложениями из одного слова и постоянно размахивает хлыстом.
- Это Эмили. Она глухая балерина, которая с трудом понимает, когда играет музыка и следует ли ей танцевать.
После того, как все представлены, вся группа смешивается и смешивается в различных ролях.
Положительное и отрицательное
Для этой детской игры группа выбирает один из следующих сценариев, и все, что они говорят, должно быть отрицательным. Затем они переходят на то, чтобы говорить все положительное.
- Поход в продуктовый магазин.
- Прием пищи вне дома.
- Вечеринка с друзьями.
- Игра на свежем воздухе.
Говори!
Это упражнение демонстрирует детям, насколько важно проецировать свой голос. Отметьте три точки мягкой игрушкой, мешком с фасолью или другим предметом в десяти футах друг от друга; первый в десяти футах от говорящего, второй в двадцати футах и третий в тридцати футах. Пусть каждый ребенок посмотрит на первый предмет и скажет свое имя или короткое предложение по вашему выбору. Затем попросите их поговорить со вторым объектом, а затем с третьим. Каждый раз они должны увеличивать громкость своего голоса. Если вы хотите, вы можете попросить детей встать на каждом месте, чтобы послушать, как меняется громкость. Это упражнение учит детей тому, как важно говорить громко, поскольку даже те, кто находится в задних рядах театра, должны их слышать.
Умелые руки
Язык тела может сделать или разрушить эффективность игры в любой сцене или спектакле. Пусть ваши дети объединятся в пары и пожмут друг другу руки по-разному: нерешительно, грустно; с любовью или гневом; быстрый медленный; грубо, мягко. Затем попросите их пошевелить кистями и руками, чтобы показать различные личностные характеристики. Используйте некоторые из перечисленных выше и добавьте нервный, магический, жадный, сильный и испуганный.
Драма включает в себя изображение захватывающей или эмоциональной ситуации или события – деятельность, к которой у детей есть природный талант. Драматические игры для детей представляют собой творческий способ обучения драматическим навыкам, сохраняя при этом интерес детей.