Игры для обучения чтению по слогам дошкольников: Простые игры для обучения чтению

Содержание

Учим ребёнка читать по слогам легко. 5 весёлых игр

Учите ребенка читать по слогам, но ничего не получается? Повторяете по 10 раз, но через пару секунд он все забывает, и все ваши попытки заканчиваются криками и слезами? Конечно, скоро в школу и вас охватывает легкая паника, но расслабьтесь и не переживайте. Может ваш ребенок просто еще не готов или вы неправильно начали. Оставайтесь с нами, и все узнаете.

Как научить ребенка читать по слогам так, чтобы ему понравилось?

Если ваш ребенок уже знает буквы, но никак не хочет учиться читать по слогам, скорее всего, вы просто не объяснили, зачем ему это нужно. Доводы вроде «чтобы научиться читать», «чтобы хорошо учиться в школе и быть не хуже других» не работают. Ребенку нужно понять, зачем ему это в данный момент? То есть вы должны «продать» ему идею научиться читать по слогам так, чтобы он сам этого захотел и еще остался доволен.

Как же это сделать?

Начните с того, что ребенку интересно. Например, идя по городу, обратите его внимание на афишу кинотеатра или цирка и спросите: «Тебе интересно узнать, какой мультфильм будут показывать в кино? Давай почитаем». Или вот еще хороший пример: «Мороженое, с каким вкусом ты бы хотел? Давай прочтем, что здесь предлагают?». Конечно, ребенок скажет, что не умеет читать и попросит вас ему помочь. Тут- то вы и объясните ему, зачем нужно уметь читать и какая от этого польза.

Идея «продана» – можно приступать к обучению!

В случае если ваш ребенок еще не знает весь алфавит, то одновременно с изучением букв можно начинать составлять из них маленькие слова. Ребенок выучил две – три буквы? Например «М», «У», «Я». Отлично! Сложите их сразу в слово «МЯУ» и спросите ребенка, кто так делает. Затем попросите его повторить за вами по слогам: «мя-у», делая паузу после первого слога.

Благодаря такому подходу в дальнейшем ребенку будет проще читать по слогам более длинные слова.

5 веселых упражнений для обучения детей чтению по слогам

Первое правило, которое следует запомнить всем родителям перед тем, как начинать чему-либо обучать своего ребенка до 7 лет – никаких принуждений, всегда переводите все в игру. Тогда ваше чадо с радостью будет участвовать в процессе, и вы быстрее увидите результат.

Поэтому все упражнения, которые мы для вас подобрали, составлены именно в форме игры.

Яйца с сюрпризами

Возьмите несколько пластиковых яиц от киндер-сюрпризов и маленькие картонные карточки с буквами. Продумайте сценарий игры. Например, положите в яйца буквы, составляющие имя любимого мультипликационного героя ребенка по принципу – одно яйцо – одна буква. Затем позовите ребенка и скажите, что нужно отыскать имя героя, а то он потерялся и не может найти дорогу домой. Затем начинайте вместе открывать яйца и складывать имя таким образом, чтобы между слогами оставалось небольшое расстояние, например «БИН-ГО». Как только сложите имя, попросите ребенка прочесть его по слогам и позвать героя, чтобы он нашел дорогу домой.

Когда ребенок справится и назовет имена всех героев, можно дать ему игрушечных героев, которых он звал (если дома есть такие игрушки) или включить любимый мультик.

Найди двойника

Возьмите кубики с буквами и вместе с ребенком составьте из двух букв слог. Например, пусть будет слог «БА». Проговорите слог несколько раз, чтобы ребенок его запомнил. Затем попросите его найти знакомый слог «БА» на страницах любой книжки.

Конечно, с первого раза может не получиться. Но ничего, хвалите ребенка за каждый найденный слог и говорите, что это всего лишь игра и в случае неудачи огорчаться не стоит.

Это упражнение хорошо развивает зрительную память и помогает ребенку привыкнуть к слогам.

Давай дружить

Что может быть скучнее, чем просто соединять гласные и согласные в слоги? Другое дело – учить буквы дружить, чтобы они составляли слова. Вам понадобится металлическая доска и буквы на магнитах. Расположите справа и слева буквы в таком порядке:

Затем скажите ребенку, что буквы поссорились и их надо соединить и подружить. Передвигайте вместе букву «А» к «У» и читайте, что получилось – «АУ». Так ребенок поймет, что соединять буквы в слоги весело и с удовольствием начнет соединять слоги в слова.

⠀

Также учитесь читать по слогам с нашими бесплатными играми.

Собери меня

В этом упражнении вам придется проявить немного творчества. Возьмите лист формата А4 и нарисуйте на нем собаку. Под рисунком по слогам подпишите слово «СО-БА-КА». Затем возьмите ножницы и разрежьте по вертикали так, чтобы получилось три равные части с элементами рисунка и слогами. Попросите ребенка прочесть каждый слог отдельно, а затем попросите собрать собаку и прочесть слово по слогам.

Если вам некогда рисовать самостоятельно, поищите в магазине подобные пазлы.

Это веселое упражнение быстро поможет ребенку научиться читать по слогам длинные слова.

Слово-трансформер

Для этого упражнения подойдут кубики или карточки с буквами. Например, сложите вместе с ребенком уже знакомое слово «СО-БА-КА». Прочтите его по слогам и разберите на отдельные буквы. Скажите: «А сейчас ты увидишь, сколько наша «СОБАКА» может подарить нам новых слов! Давай посмотрим?».

Затем из отдельных букв составьте новые слова: «СОК», «БАК», «БОК», «КО-СА». Составляйте слова по очереди, просите ребенка читать каждое по слогам и объяснять смысл прочитанного.

Это упражнение позволяет за одно занятие научиться читать несколько слов из уже знакомых слогов.

Занимайтесь с ребенком каждый день по 10 – 15 минут и уже через пару недель вы увидите первые результаты. Ваш ребенок научится соединять буквы в слоги и уже сможет читать по слогам небольшие слова. А главное, будет делать это с большим энтузиазмом и удовольствием, ведь весь процесс обучения – это увлекательная игра.

А если вам некогда экспериментировать и заниматься с ребенком самостоятельно, запишите ребенка на бесплатное пробное занятие в нашу онлайн-школу. Посмотрите, как проходят уроки, понравится ли ребенку, а затем примите решение, какой способ обучения для вас лучше.

Читайте также:

Как быстро научить ребенка выговаривать звук [Р]? Простые игры и упражнения!

Почему важно научить ребенка читать по слогам?

Почему дети не любят читать и что делать родителям?

Обучение чтению по слогам карточки. Учимся читать по слогам в игровой форме

В данной статье Вы найдете самые простые карточки для чтения по слогам , в них есть лишь короткие предложения, которые содержат до 5 слов.

Как правильно читать по карточкам: вначале Вы сами читаете по слогам, водя пальцем по читаемому слову, а как только дойдете до слова-картинки , дайте ребенку назвать его. Так ребенок будет все время прикован к картинке и тексту. Это значительно ускорит его обучение чтению по слогам.

Карточки «Читаем по слогам» можно распечатать.

Правила обучения ребенка чтению

Не забывайте поддерживать интерес ребенка к чтению постоянно, но без лишнего давления. Если читаете вслух, читайте ребенку ежедневно небольшие истории, предлагая прочесть вместе то или иное слово , затем фразу , а потом уже и целое предложение .

Читайте названия на банках

и упаковках: пусть это станет постоянным занятием — тогда вы очень быстро заметите плоды ваших трудов — ребенок автоматически захочет читать все, что видит: вывески, названия плиток шоколада, названия улиц, надписи на этикетках и ценниках, названия магазинов и так далее. Такое бытовое чтение, с одной стороны, ненавязчиво, а с другой стороны заставляет мозг ребенка активно работать и постоянно искать новые надписи для прочтения.

После занятий чтением и вообще любых уроков устраивайте ребенку разрядку : смех, салки (игра в лова), положительные эмоции, щекоталки, игры в ладошки на скорость, кувыркания и другие подвижные игры должны идти после умственных трудов. Поэтому смело устраивайте час «подвижного дурачества» после уроков.

Если у ребенка нет желания заниматься, предложите ему на выбор 1 задание из 5 разных. Например, в случае с чтением:

чтение по слогам слов,
чтение только слогов,
чтение коротких фраз,
чтение букв,
чтение по карточкам.

Если ситуация посторяется несколько раз, посмотрите, что ребенок выбирает чаще: возможно ему трудно даются другие задания? Не торопите его, учите играя.

Запомните! Ребенок всегда будет брать с вас пример, поэтому если вы будете читать книги для себя, а не только для него, он заинтересуется чтением еще больше.

Полное описание

В статье и таблицах представлен материал, который может быть использован:

1) для обучения чтению;

2) для выявления пробелов в знаниях и навыках;

3) для корректировки ошибочных навыков;

4) для развития навыка определения мягкости-твердости согласных и правильного подбора гласных;

5) для усвоения некоторых правил русского языка (ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и др.)

В статье обобщен практический опыт обучения чтению и звуко-буквенному анализу дошкольников педагога-психолога Воробьевой Н.Ф.

Комментарии к использованию таблиц:

1. До использования таблиц взрослый должен помочь ребенку выучить все гласные, структурированные следующим образом (читать по столбцам):

Возможные варианты:

вариант 1: Б, В, Ж

вариант 2: Г, Д, Ш

вариант 3: З, К, Ц

вариант 4: Л, М, Ж

вариант 5: Н, П, Ш

вариант 6: Р, С, Ц

вариант 7: Т, Ф, Ж

вариант 8: Х, Ч, Ш

вариант 9: Щ, Й, Ц

3. Желательно, чтобы узнавание и чтение слогов-слияний доводилось до автоматизма.

4. Редко встречающиеся слоги-слияния выделены мелким шрифтом.

5. Для восполнения пробелов в обучении чтению или корректировки неадекватных навыков может быть достаточно чтения лишь некоторых соответствующих решаемой проблеме таблиц. Например, ребенок пытается смягчить (произносить мягко) те согласные, которые всегда остаются твердыми. Значит ребенку в этом случае достаточно чтения таблиц для букв Ж, Ш, Ц.

6. Привычка читать твердые и мягкие согласные парами (например, ТА-ТЯ, ТО-ТЁ, ТУ-ТЮ и т. д.) может помочь ребенку в дальнейшем делать правильный подбор букв и легко различать мягкие и твердые согласные при переходе от звука к букве.

Таблица 1 (Б).

Таблица 2 (В)

Таблица 3 (Г)

Таблица 4 (Д)

Таблица 5 (Ж)

Таблица 6 (З)

Таблица 7 (Й)

Таблица 8 (К)

Таблица 9 (Л)

Таблица 10 (М)

Таблица 11 (Н)

Таблица 12 (П)

Таблица 13 (Р)

Таблица 14 (С)

Таблица 15 (Т)

Таблица 16 (Ф)

Таблица 17 (Х)

Таблица 18 (Ц)

Таблица 19 (Ч)

В детском саду тоже начало учебного года. Дети постепенно приезжают из отпусков. Многие за лето выучили буквы и немножко начинают читать по слогам .

Откуда берутся тексты для чтения по слогам? Конечно, из букваря. Интересны старые буквари , по которым учились ещё бабушки. Второй источник – интернет. Мы тоже готовим для наших воспитанников 5-6 лет тексты в зависимости от наличных навыков, начиная с простеньких и коротких текстиков. Лучше читать понемногу, но почаще.

В первых текстах для чтения по слогам каждое предложение начинается с новой строки. Так ребятам удобнее воспринимать текст. Первые тексты для чтения по слогам следует печатать крупно.

Полезно сопровождать их раскрасками – привычной для дошкольников работой. Задачи такие.

Сперва надо прочитать маме, бабушке или ещё кому.
Раскрасить.

Подписать предметы на картинке.

Почему стоит писать слова? Когда ребёнок читает, взаимодействуют слух и зрение. Когда пишет, — слуховой (проговариваю), зрительный (фиксирую образ слова) и двигательный анализаторы.

Кроме повествовательных текстов для чтения по слогам полезно применять короткие простые стихи .

Как подготовить тексты для чтения по слогам?

Родители, обучающие своего ребёнка чтению, могут сами подготовить материал. Надо знать следующее. Тексты для чтения по слогам могут выглядеть по-разному. Всё зависит от того, как мы разделим слово на слоги.

1. Делим слова на слоги как в букваре дефисами (короткими горизонтальными чёрточками). Ниже несколько текстов разделены на слоги именно так.

2. Слова разделяются на слоги вертикальными линиями.

3. Слоги выделяются снизу дугами.

Примерно так. Начинать лучше с первого варианта с дефисами. Первые тексты должны быть очень простыми по содержанию, как ниже, усложняясь потихоньку.. Сперва картинку для раскрашивания даёте вы. А потом малыш рисует сам по смыслу текста. Тексты для чтения можно скачать на нашем сайте ещё и . Только подготовьте их одним из предложенных выше способов.

Тексты для чтения по слогам

Э-то кот Ку-зя.

По но-чам Ку-зя ло-вил мы-шей.

По-том кот спал на ди-ва-не.

А мы-ши си-де-ли в нор-ке.

Имя кота?
Каковы его действия?
Почему мыши сидели в норке?

Рыбалка.

У Са-ни бы-ла у-доч-ка.

Са-ня на-ко-пал чер-вей.

Он по-шёл на реч-ку.

В реч-ке пла-ва-ет ры-ба.

Са-ня ло-вил ры-бу.

Имя мальчика?
Чем он занимался?
Сколько рыбы наловил?

Де-ре-во.

Э-то де-ре-во.

У де-ре-ва ствол.

У де-ре-ва лист.

У де-ре-ва вет-ки.

Вопрос. На-зо-ви де-ре-во.

Ко-ро-ва.

Ко-ро-ва ест се-но.

Ко-ро-ва да-ёт мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит ка-шу.

У Ма-ши ру-мя-ны-е щёч-ки.

Вопрос. Почему у Маши румяные щёчки? (Почему-то все мамы подумали про диатез)

В ле-су.

Де-ти по-шли в лес.

Они со-би-ра-ли ма-ли-ну.

Ря-дом за-тре-ща-ли кус-ты.

Де-ти ис-пу-га-лись.

А из кус-тов вы-бе-жа-ла со-ба-ка Жуч-ка.

Всем ста-ло ве-се-ло.

Куда ходили дети?
Что они делали в лесу?
Кто напугал детей?

Ле-то

Ле-то крас-но-е.

По-че-му о-но крас-но-е?

Крас-но-е, зна-чит кра-си-во-е.

Зе-лё-ны-е ле-са.

Го-лу-бо-е не-бо.

Яр-ки-е цве-ты.

Кра-со-та.

На-ри-суй ле-то.

Почему лето красное?
Какие леса?
Какое небо
Какие цветы?
Почему тебе нравится лето?

Ко-ло-коль-чи-ки

Ко-ло-коль-чи-ки по-ле-вы-е цве-ты.

По-че-му о-ни по-ле-вы-е?

По-то-му что рас-тут в по-ле и на лу-гу.

Ко-ло-коль-чи-ки си-ни-е

Ли-за гу-ля-ет на лугу.

Ли-за со-би-ра-ет ко-ло-коль-чи-ки.

У Ли-зы до-ма ва-за.

Там ко-ло-коль-чи-ки.

На-ри-суй ко-ло-коль-чи-ки.

Почему колокольчики полевые цветы?
Какого цвета колокольчики?
Где гуляет Лиза?
Куда Лиза поставит колокольчики дома?

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга — это замечательно. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по первой же букве догадаться, что написано под рисунком.

Поэтому предлагаю скачать вот эти листики. На них много слов и никаких поясняющих картинок. Малыша ничто не будет отвлекать от процесса чтения. А так как в каждом слове всего три буквы, прочитать их будет не очень сложно.

А сколько их — слов, состоящих из трех букв? На этих листиках больше ста таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения. На этот раз в подборке слова из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах есть только одна гласная буква.

ДЕНЬ, ГРУЗ, СРОК, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

На двух листах собрано более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога.

При чтении ребенок должен не просто составить слово из букв, но и осмыслить прочитанное. Попросите малыша объяснить каждое новое слово.

Продолжаем отрабатывать навыки чтения.

Следующая подборка — это уже двухсложные слова из 4 букв. На первой карточке слова с так называемым «открытым слогом». Их читать легко. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-жа и тому подобные слова.

Вторая карточка посложнее. Слова на ней содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як, иг-ла, у-тюг, ях-та, о-сёл, ёл-ка и так далее.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока прочтет все слова.

Читаем по слогам новые слова. Слова уже состоят из 5 букв. Ва-гон, ма-лыш, ту-ман, мар-ка, ре-дис, лам-па. И так далее. Если ребенок уверено прочтет эти сто пятьдесят с «хвостиком» слов, вы можете считать, что ваш малыш читать НАУЧИЛСЯ! Вернее, научился складывать из букв слова.

Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т.д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Игра-тренажер для обучения чтению слогов-слияний «Рифмы-помощницы» (Чтение по слогам с рифмами). Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению Подготовка к школе читаем по слогам

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника — новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Какая это буква?

Чтобы выучить буквы, совсем не обязательно покупать дорогие пособия или лото — многое можно буквально за пять минут сделать самостоятельно. Главное, чтобы игры были разнообразные и нравились вам и вашему ребенку. Детям очень важно все пощупать, и буквы можно складывать из любых подручных материалов: счетных палочек, спичек, кусочков макарон, лепить их из пластилина. ..

Ищи букву! Если ребенок любит обводить и закрашивать, то пишем на листе бумаги штук 15 буковок, похожих по написанию, но разного размера и цвета: А, П, Н, Л, Д, Г, или Ш, Е, Щ, Ч, Ц, Й, или Б, В, Ф, Р, Я, Ы. Можно придумывать самые разные задания — обводить только А, или обводить все одинаковые одним цветом, или соединять одинаковые буквы дорожками, или одни подчеркивать, другие обводить в кружок, а третьи перечеркивать крест-накрест…

Буквы на карточках. Можно сделать несколько наборов с одинаковыми карточками, на каждой из которых написать по одной букве. Вы с ребенком берете по набору карточек (начинайте буквально с 2-3 буковок, причем сначала — с гласных), произносите звук, к примеру, «О» и показываете такую карточку. Малыш ищет у себя такую же. Потом вы произносите звук, и он сам ищет нужную карточку. Потом можете играть в «немое кино» — округляете рот, как будто хотите сказать «О», и малыш угадывает, какой звук вы собирались произнести. Вытягиваете губы трубочкой, как будто собираетесь сказать «У», и малыш произносит «У» и ищет карточку с этой буквой.

На какую букву начинается? Эту игру мы освоили года в три. Сначала я специально выделяла первую букву (точнее, звук): «А-а-а-арбуз на что начинается? А на какую букву начинается у-у-утка? А ш-ш-ш-шапка?»

Угадай, что я сказала? Примерно в три года мы начали играть еще и в игры со слогами. Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Я говорила сначала с маленькими паузами, потом со средними, потом с большими: «Ма. Ма. Что получится? Правильно, мама!» Зачем эта игра? А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут произнести слово по слогам, но при этом не понимают, что же за слово они прочитали.

Кош. Ка?
Ма. Ши. На?
Ка. Ша?
Ру. Баш. Ка?
Ав. То. Бус?

07.01.2014 02:34:29,

Нам нравится заниматься по кубикам. «Угадай слово целиком», «продолжи слово» и в других предложенных играх можно использовать кубики Зайцева www.razvivalki. biz Очень интересная статья, возьму на заметку. А вот магнитные буквы у нас разлетаются по всей квартире.

15.11.2013 12:51:48,

Всего 6 сообщений .

Еще по теме «Учимся читать играя. Как научить ребенка читать?»:

Как научить ребенка читать? Может есть какие программы или методы… я не педагог) но к школе И чтобы играть, задания там надо читать, как ни странно. И понимать прочитанное. Так как задача не стоит просто научиться читать, а и понимать, помнить прочитанное В основном способные дети сами учатся читать. Практически «из воздуха». И считать — тоже.

обучение чтению. Образование. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с Как я научила ребенка читать с помощью поисковиков. Обучение чтению в 4 года без азбуки. Книги для самостоятельного чтения…

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Способы обучения чтению без азбуки: игры с карточками, самодельные что ваши дети читают после букваря? лина заканчивает букварь Жуковой. причем были уже Мы вместе выбираем книги для чтения…

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Читайте хорошие книги лучше. В книге можно просить прочитать отдельное слово (если крупно написанное попалось) или заголовок.

Обучение чтению — в каком возрасте? Учимся читать — кубики Зайцева, методика Глена Домана и другие. Как научить ребенка читать. На днях я разговаривала с директором очень престижного детского сада, умнейшей женщиной, которая знает в детях толк.

Научить читать не так сложно, гораздо сложнее сделать, чтобы ребенок захотел читать и стал читать книги. Для этого гораздо полезнее в На компьютере еще играли в «Баба Яга учится читать «, и на «Солнышке» в обучающие игры — типа соотнести написанное слово с картинкой.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут Родители научили детей произносить буквы (вэ,гэ и т. д.), а не звуки (в,г). Ребенок запомнил, чему его научили и не может понять папа. тоже было…

Подскажите по какой книге (Азбуке)вы учите ребенка читать?спасибо. С Букварями в г. Хабаровске большая напряженка:(Купила книгу Как научить ребенка читать -пока занимаюсь по ней, самое интересное, что Только Жуковой,имхо.У неё очень грамотный подход к…

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Некоторые считают, что надо учить соединять буквы в слоги, но мне кажется, что куда важнее, чтобы ребенок понял суть — эти буквы обозначают некий реальный предмет! Как научить ребенка читать.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Магнитная азбука. У нас магнитные буквы висели не на доске, а на холодильнике, и мы почти Угадай все слово целиком. Эту игру я делала для сына сама: слева на листочке пишу 4–5…

Как научить читать? Опытные мамочки! Помогите советом, плз Ребенку 5 лет. Хочет научиться читать, но никак не поймет принцип соединения в слоги. еще нам подарили детский компьютер — меленький гений, там буквы произносятся не как звуки а как в алфавите они идут…

Как научить ребенка читать. Я читала своим детям лет до 8. Мы вместе придумывали продолжения сказок и сочиняли свои. Как научить детей читать. Как преучить ребенка к чтению. Добрый день, уважаемые читатели моего бебиблога о семье, дому, беремености.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. По мере того, как ребенок учится читать, можно оставлять ему и более сложные записки. Первый опыт чтения очень труден для ребенка, особенно пока каждое слово он читает долго и с трудом.

В обучении чтению, когда этап чтения отдельных слов и словосочетаний уже пройден, чтение простых предложений не вдохновляет, а тексты читать еще сложновато, короткие диалоги очень помогают. Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр.

Ребенок знает все буквы — выучил по своей инициативе, вообще неравнодушен к знакам — буквы, цифры, дорожные знаки, марки машин. Но говорит очень плохо и мало. В 3 года 4 мес — на уровне двухлетки и даже хуже. И то прогресс — зимой было всего слов 25, сейчас уже хорошо за сотню и прибавляются чуть ли не каждый день. Предложения из 3-5 слов, «рассказы» из 2-3 предложений. Отвечает на вопросы — чаще всего односложно.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Способы обучения чтению без азбуки: игры с карточками Учимся читать в игре. Многие дети, умея складывать буквы в слова, не читают сами потому, что стесняются взрослых — боятся, что над ними будут…

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Т.е. учился читать и интересовался буквами одновременно. Читайте хорошие книги лучше.

Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Вы можете распечатать карточки со слогами или сами сделать свои Учимся читать без азбуки: 13 проверенных способов и веселых игр. Когда учишь ребенка читать, самое главное — объяснить, зачем…

Конечно, читать надо учить! Кто с этим спорит? Уровень развития читающего ребенка гораздо выше, чем у того, который читать не умеет. Кроме чисто технического умения читать, с помощью чтения ребенок делает большой шаг к тому, чтобы самому учиться добывать знания.

ДРУ-ЗЬЯ

Ни-ки-та и Ле-ша – дру-зья. Они вмес-те хо-дят в дет-ский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. А у Ни-ки-ты – ру-жье. Не на-стоя-ще-е, а иг-ру-шеч-ное. Эти маль-чи-ки – мо-лод-цы. О-ни всег-да де-ля-тся иг-руш-ка-ми. И ни-ког-да не ссо-рят-ся. Вдво-ем иг-ра-ют и сме-ю-тся. Хо-ро-шо дру-жи-ть!

ЗО-ЛО-ТОЕ ЯИЧ-КО

Жи-ли се-бе дед да ба-ба и бы -ла у них ку-роч-ка ря-ба. Снес-ла ку-роч-ка яич-ко: яич-ко не прос-тое — зо-ло-тое.

Дед бил – бил – не раз-бил.

Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.

Мыш-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яич-ко упа-ло и раз-би-лось.

Дед и ба-ба пла-чут, ку-роч-ка ку-дах-чет:

“Не плачь, дед, не плачь, ба-ба!

Я сне-су вам яич-ко дру-гое,

Не зо-ло-тое – прос-тое!”

МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей спус-тил-ся к ру-чью: за-хо-тел на-пить-ся. Вол-на за-хлест-ну-ла е-го и чуть не по-то-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла — му-ра-вей то-нет, и бро-си-ла е-му вет-ку в ру-чей. Му-ра-вей сел на вет-ку и спас-ся.

По-том о-хот-ник рас-ста-вил сеть на го-луб-ку и хо-тел за-хлоп-нуть. Му-ра-вей под-полз к о-хот-ни-ку и у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нул и у-ро-нил сеть. Го-луб-ка вспорх-ну-ла и у-ле-те-ла.

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли они ко-ня друг у дру-га рвать.

Дай мне,это мой конь.

Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.

Приш-ла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.

Л. Толстой

Три мед-ве-дя.

Од-наж-ды пош-ла Ма-ша в лес и за-блу-ди-лась. Ста-ла ис-кать до-ро-гу до-мой да при-шла к лес-ной из-буш-ке. В до-ми-ке э-том жи-ла семь-я мед-ве-дей: от-ца зва-ли Ми-хай-ло По-та-пыч, мать – Нас-тась-я Пет-ров-на, а их ма-лень-ко-го сы-ниш-ку – мед-ве-жо-нок Ми-шут-ка. Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли гу-лять по ле-су.

Ма-ша вош-ла в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-шей. Боль-ша-я бы-ла Ми-хай-ло По-та-пы-ча, сред-ня-я Нас-тась-и Пет-ров-ны, а са-ма-я ма-лень-ка-я – Ми-шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из боль-шой мис-ки, по-том из сред-ней, а из ма-лень-кой, Ми-шут-ки-ной, всю ка-шу съе-ла.

За-хо-те-ла Ма-ша при-сеть и ви-дит у сто-ла три сту-ла. По-лез-ла о-на на боль-шой стул и у-па-ла; се-ла на сред-ний стул – на нём бы-ло не-у-доб-но; се-ла на ма-лень-кий стуль-чик и за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чать-ся на Ми-шут-ки-ном стуль-чи-ке, ка-ча-лась – ка-ча-лась, по-ка его не сло-ма-ла!

Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ни-цу. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в боль-шу-ю – бы-ло слиш-ком про-стор-но; лег-ла в сред-ню-ю – бы-ло слиш-ком вы-со-ко; а ма-лень-ка-я при-шлась ей как раз впо-ру. Лег-ла Ма-ша и за-сну-ла.

Вер-ну-лись до-мой мед-ве-ди из ле-са, се-ли о-бе-дать. Ми-хай-ло По-та-пыч за-гля-нул в сво-ю мис-ку и за-ры-чал: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стол и за-ре-ве-ла: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” А Ми-шут-ка за-пи-щал: “Кто съел мо-ю ка-шу и сло-мал мой стуль-чик?”

Пош-ли мед-ве-ди в дру-гу-ю гор-ни-цу. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель?” – взре-вел Ми-хай-ло По-та-пыч. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель и смял её?” – за-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-ров-на. А Ми-шут-ка у-ви-дел в сво-ей кро-ват-ке де-воч-ку и за-пи-щал: “Вот о-на! Дер-жи-те её!

У-ви-дев мед-ве-дей, Ма-ша о-чень ис-пу-га-лась. О-на вы-прыг-ну-ла в от-кры-то-е ок-но и по-бе-жа-ла до-мой. И мед-ве-ди её не дог-на-ли.

В этой статье:

Современные дети в большинстве своем идут в школу уже подготовленными: умеют читать, писать, считать, решать несложные задачи. Кто-то посещает курсы подготовки к школе, кто-то занимается с педагогом индивидуально, но многие родители предпочитают готовить ребенка к школе самостоятельно.

Ребенок выучил буквы, научился соединять их в слоги, а слоги – в слова. И родители очень счастливы, есть гордиться перед соседями. Особенно, если у соседей детки только в игрушки играют, а ни одной буквы не знают.

Но останавливаться на достигнутом нельзя. Иначе обретенные навыки быстро самоликвидируются. Теперь подходит пора переходить на чтение небольших текстов. Это очень сложное для малыша, но интересное задание. Ведь, воспринимая текст, ребенок получает много полезной и увлекательной для него информации.

Родители и педагоги часто оказываются в затруднении, как предложить дошкольнику тексты, в каком виде будет более эффективно, каким образом начинать нарабатывать слогочтение в таком возрасте.

Выучить буквы, научиться складывать их в слова – задача не из легких. Бывает, что у родителей в процессе обучения опускаются руки. Учитывать возрастные особенности – это важный момент. С этого мы и начнем наше обсуждение.

О том, как сделать обучение приятным для родителей и их маленьких учеников, будет рассказано в данной статье.

Возрастные особенности дошкольников

Пятилетние дети очень активны и любознательны. В этом возрасте «взросление» происходит прямо на глазах. Дети развиваются не только физически, но и психически и интеллектуально.

В этот период начинается подготовка ребенка к обучению в школе. Познавательные психические процессы начинают формироваться с большим ускорением. Дети постоянно задают вопросы взрослым.

Начало формирования познавательных интересов способствует развитию воображения и фантазии. Благодаря этим процессам начинается становление творческого потенциала личности дошкольника.

Знания поступают к детям через все виды деятельности – игру, занятия, различные продуктивные и досуговые виды деятельности.

Когда можно начинать обучать ребенка чтению

Обучать чтению нужно только тогда, когда будут решены логопедические проблемы, если таковые имелись. Нарушения речи (нарушение процесса чтения), а в будущем к дисграфии (нарушение процесса письма). Следствием всего этого станет низкая успеваемость в школе.

Если ребенок не выговаривает пару «неподдающихся» звуков, но в целом его речь чистая – это не столь критично. Если же у малыша каша во рту, он не выговаривает половину букв, то прежде всего необходимо корректировать устную речь с помощью логопеда. При обучении алфавиту малыш заучит буквы так, как он их слышит и произносит сам, а это повлечет за собой проблемы при чтении и письме.

Немаловажен и возраст. Есть методики, позволяющие обучать совсем маленьких детей, но нужно понять: действительно ли ребенок готов к обучению, понимает ли объяснения, нравятся ли ему занятия. Здесь очень важно уловить тонкую грань между психологической готовностью ребенка к обучению и амбициями его родителей.

Если логопедических проблем нет или они уже решены, если малыш готов к обучению, то стоит познакомить его с алфавитом, а затем переходить к чтению слогов.

Положительный опыт

Эмоционально развитые, полные впечатлений дошкольники быстро приобретают положительный опыт в обучении. Дополнительный стимул в виде похвалы и поддержки помогает детям самомотивироваться к образовательной деятельности.

Благодаря быстрому развитию памяти, внимания, мыслительных операций пяти-семилетние дошкольники способны уже получать и перерабатывать большой поток информации. Но нельзя этим злоупотреблять. Все же это детский мозг, и доза информации должна быть рассчитана именно на возрастной этап и соответствующий познавательный опыт ребенка.

Речь дошкольника

Самым важным приобретением в дошкольном возрасте считается правильно сформированная речь и достаточный словарный запас.

Дошкольники знают уже много стишков, загадок и сказок наизусть.

Но чтобы личность ребенка развивалась, необходимо разнообразить информацию, усложнять материал для обучения. Это подстегнет любопытство малыша и разовьет в нем желание узнать еще больше нового и неизвестного.

Важно помнить, что обучение дошкольников должно проходить в игровой, ненавязчивой форме. Иначе малыш быстро потеряет интерес к происходящему, в дальнейшем чтение будет вызывать только неприязнь.

Занятия должны проводиться регулярно, пройденный материал необходимо закреплять каждый день. Для этого необязательно постоянно сидеть с букварем и выполнять упражнения. Можно искать знакомые буквы или слова на вывесках, упаковках с продуктами, названиях журналов в киоске.

Заинтересовывать чтением необходимо с раннего возраста. Старая добрая перед сном отлично в этом поможет. Важен и личный пример: ребенку будет полезно видеть родителей не только перед экраном телевизора или ноутбука, но и с книгой в руках.

Алгоритм обучения чтению

1. Алфавит

Для начала нужно познакомить малыша с алфавитом.

Обучение стоит начать с твердых гласных: А, О, У, Э, И, Ы. Затем перейти к твердым звонким непарным согласным: Л, М, Н, Р. В конце перейти к сложным гласным: Е, Ё, Ю, Я и сложным для восприятия дошкольника согласным – шипящим, глухим, твердым звонким парным (Б, В, Г, Д).

Называя согласные, нельзя обозначать их как «эм», «эль» или «мэ», «лэ». Нужно произносить сам звук. Например, «Эта буква звучит так: «м». В противном случае ребенок может не научиться складывать буквы в слоги и при чтении есть риск получить что-то похожее на «мэ-а-мэ-а» вместо «ма-ма».

1. Слоги

Следующим этапом становится соединение букв в слоги. О методах обучения этому будет подробно рассказано ниже.

Слова

Конечной целью обучения является сложение слогов в слова и отработка навыка слитного чтения.

Чтение текстов

Каждый дошкольник индивидуален и по своим личностным качествам. Поэтому при выборе текстов просто необходимо это учитывать. И подбирать материал таким образом, чтобы ребенок точно заинтересовался.

Такой подход определяет новую задачу – занятия должны быть либо индивидуальными, либо в небольших микрогруппах, где участвуют дети с одинаковыми примерно интересами.

Как работать с текстами

Начинать работу с текстами можно с небольших стихотворений и совсем маленьких историй и рассказов.

Дошкольник не всегда может уловить смысл текста. Поэтому процесс обучения должен строиться примерно следующим образом:

Подобрать небольшие карточки с короткими предложениями. Для четырехлеток текст на карточке должен содержать не более 1-3 предложений.

Старшим дошкольникам нужно предлагать карточки, содержащие по 4-5 предложений.

Предложения подбираются не длинные. Слов в предложении должно быть немного. И они не должны быть слишком длинными. Сами же предложения для начала лучше размещать на карточке простыми или с одной запятой.

Такие тексты легко воспринимаются дошкольниками. Но долго останавливаться на таком уровне сложности нельзя.

Переходить к текстовому чтению по карточкам необходимо только тогда, когда слоговое чтение освоено на хорошем уровне и доведено до автоматизма. В этот момент можно переходить к текстам с малознакомой информацией.

Нельзя торопить малыша. А еще хуже – начинать ему подсказывать. Это приведет только к тому, что дошкольник всегда будет останавливаться на сложных местах в тексте, ожидая подсказки.

Не скорость чтения, а понимание смысла информации, предоставленной в тексте – это важнее на обучающем этапе.

Чтение по карточкам с картинками

Еще один важный момент – карточки с текстами для детей раннего возраста должны быть непременно иллюстрированы. Это могут быть комиксы или раскраски. Во втором случае ребенок получает еще одно интересное для него задание – раскрасить картинку.

А уж мы знаем, как дети дошкольного возраста любят рисовать или раскрашивать. Почему бы не соединить два занятия вместе? Чтение текста и раскрашивание картинки к нему.

Где взять карточки с текстами для дошкольников?

Карточки можно сделать самим или найти подходящие возрасту в интернете. Если изготавливаем карточки сами, то можно составить таким образом предложения, чтобы в них рассказывалось о самом же ребенке.

Даже имя его вписать. Это однозначно заинтересует юного читателя, и он захочет узнать, что же там про него написано.

Текст в предложениях надо сделать крупным и полужирным. Это облегчит зрительное восприятие информации. На первых этапах между слогами ставится дефис, что также сделает чтение более легким, ведь со слогами малыш уже знаком.

Тексты для чтения по карточкам с картинками

Карточки иллюстрированы, предложения подобраны соответствующие возрасту ребенка дошкольного периода детства.

Карточки с текстами для чтения для детей от 4-х лет

Эти карточки содержат красочную иллюстрацию с одним предложением по представленной картинке. Ребенку будет несложно прочитать текст, глядя на изображение.

Распечатанные картинки можно согнуть, чтобы получились небольшие книжечки, которые ребенок время от времени будет перечитывать.

Карточки с текстами для чтения для детей от 5-и лет

Представленные ниже карточки содержат больше текста. После их прочтения будет полезно дать ребенку несложное задание.

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение — довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера , слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение , а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
Б. Корсунская

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
— Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение — сказка, рассказ или стихотворение?

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.
— Дай мне — мой конь.
— Нет, ты мне дай — конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение — небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ — малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт.

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 32 с. (Конфетка).

«Обучение чтению дошкольников в игровой форме»

Тема: «Обучение чтению дошкольников в игровой форме»

Перед педагогом стоит практическая задача, как наполнить занятие разнообразными играми и материалами. Так как занятия два раза в неделю в течение года, нужно придумывать что-то новенькое и интересное.

Формирование навыка успешного чтения зависит от:

1. Развития психических процессов (память, мышление, внимание, восприятие)

От того как развиты эти процессы будет зависеть насколько быстро ребенок научиться читать.

Восприятие нужно ребенку, для того чтобы он видел образ буквы, слышал звуки. Восприятие у дошкольников носит непроизвольный характер.

Память нужна чтобы запомнить все буквы алфавита. У дошкольников она образная, лучше запоминается картинка, чем сказанное слово. Дети запоминают лучше то, что сказано эмоционально. То, что для них захватывающе, интересно, то что их удивит, какой-то сюрпризный момент, то они лучше запомнят.

Мышление — для того чтобы понять, как соединяются буквы в слоги, слоги в слова, слова в предложения.

Внимание нужно, чтобы ребенок мог сосредоточиться на какой-то учебной задачи.

2. Развитие речи.

К четырем годам ребенок старается произносить звуки правильно, он уже может выделить звук в слове. В пять лет ребенок уже может составить рассказ по картинкам. Самое лучшее время для начала обучению чтения это 4-5 лет.

Задача педагога на начальном этапе сформировать у ребенка стремление учиться, сделать так чтобы ребенку было интересно.

Ведущая деятельность на занятиях с дошкольниками это игровая, занятия должны проходить в игре. Нужна смена деятельности, чтобы ребенок не уставал, долго на чем-то сосредоточиться они не могут, в силу своих возрастных особенностей.

«Сделать серьезное занятие занимательным, вот задача первоначального обучения.»

Ушинский.

Этапы обучения чтению:

1. Разбираем структуру слова, делим слова на слоги, знакомство со звуками, чтение по слогам.

2. Чтение слов.

3. Чтение предложений.

Игра на развитие слоговой структуры слова.

Игра «Ладошки».

Цель: закрепить у детей умение делить слово на слоги в зависимости от количества гласных звуков, тренировать их в делении слов на слоги с помощью хлопков.

Материал: предметные картинки, картинки в форме ладошек.

Ход игры: педагог показывает картинку и называет название предмета, а дети должны отхлопать каждый слог. После отхлопывания дети должны сказать, сколько слогов они насчитали. Если один слог показываем одну ладошку, если два две и т.д

Одним из важных этапов при обучении чтению является развитие фонематического слуха-умение определять звуки в слове, их количество и последовательность.

Игра «Лови звук»

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять заданный звук из ряда звуков
Ход игры: педагог называет ряд звуков, дети, когда слышат заданный звук хлопают, топают и т.п.

Игра «Поменялся звук»

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять заданный звук из ряда звуков
Ход игры: педагог называет предмет в комнате, но меняет первый звук в слове, а дети должны отгадать предмет (например зампа-лампа)

Игра «Найди звук» (в начале, в середине или в конце слова)

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять заданный звук в начале, середине или в конце слова.

Материал: предметные картинки, звуковые схемы.

Ход игры: педагог показывает картинку и проговаривает название слова, а дети должны выделить заданный звук в начале, в середине или в конце слова.

Игра «Рулетка»

Цель: упражнять детей в назывании слов на заданный звук.

Материал: кегля от детской игры «Боулинг»

Ход игры: педагог крутит рулетку (кеглю), на кого она покажет, тот ребенок называет слово на заданный первый звук.

Игры и упражнения, знакомящие детей с буквами, способствуют запоминанию букв, правильному написанию букв.

Игра «Разрезные буквы».

Цель: способствовать запоминанию букв и развитию наглядно-действенного мышления, предупреждение ошибок в написании букв (зеркальное написание, написание «вверх ногами», ошибочного написания вместо заданной буквы схожей с ней по внешнему виду).

Материал: карточки с буквами, разрезанные на две части (затем можно эти же буквы дополнительно разрезать, так чтобы получалось 3-5 деталей).

Ход игры: предлагайте ребенку собирать буквы.

Игра «Умные буквы».

Цель: запоминать буквы, развивать внимание, учиться определять первый звук в словах.

Материал: распечатанные буквы с картинками.

Ход игры: обвести букву по контуру карандашом, раскрасить картинки начинающие на определенный звук.

Игра «Лабиринты»

Цель: запоминать буквы, развивать моторику, внимание, умение рисовать безотрывную линию.

Материал: картинки с лабиринтами.

Ход игры: пройти от большой буквы до картинки, прокладывая дорожку по заданной букве.

Самое сложное в обучении чтению – это слогослияние.

Игра «Дорожки-проводилки».

Цель: научить соединять буквы в слоги.

Материал: игрушки черепаха, человечек, машина, самолет, картинки с буквами.

Ход игры: надо тянуть первый звук до тех пор, пока черепашка не доползет (машинка не доедет, человечек не добежит, самолет не долетит) до второй буквы.

Игры на чтение слогов и слов.

Игра «Лифт».

Цель: научить чтению слогов

Материал: звуковые домики и буквы из картона.

Ход игры: педагог выкладывает вертикально буквы в ряд, получился домик в котором живут буквы, заданная буква катается на лифте и приходит в гости к соседям, дети читают слоги.

Игра «Пчелы на поляне»

Цель: научить чтению слогов.

Материал: цветы из цветной бумаги, карточки со слогами.

Ход игры: детям предлагается представить себя пчелами, собрать цветочки и прочитать слоги.

Игра «Аэродромы»

Цель: научить чтению слогов.

Материал: листы бумаги в формате А4, на которых написаны слоги.

Ход игры: листы бумаги аэродромы, детям предлагается представить себя самолетами, педагог диспетчер. Самолет летает вокруг аэродромов, диспетчер объявляет посадку каждый раз на разные аэродромы.

Игра: «За грибами».

Цель: научить чтению слогов.

Материал: корзина и карточки со слогами.

Ход игры: ребенок вместо грибов собирает карточки, читает слоги и складывает в корзину.

Игра «Ребусы».

Цель: научить чтению слов.

Материал: предметные картинки.

Ход игры: педагог демонстрирует карточку с ребусом, детям предлагается назвать слова, выделить первый звук и обозначить его буквой, должно получится слово из первых букв.

Игра «Рыбалка».

Цель: научить чтению слов.

Материал: карточки со словами, картинки, удочки.

Ход игры: дети ловят карточки, переворачивают, читают слова и кладут карточку на соответствующую картинку.

Игра «Большая стирка».

Цель: научить чтению слов.

Материал: стиральная машина из картона, карточки со словами, веревка, прищепки.

Ход игры: достать карточки из стиральной машины, повесить на веревку сушить, прочитать слова, сделать звуко-буквенный разбор слова.

Спасибо за внимание! Желаю Вам интересных занятий!

Игры по обучению чтению.

Использование игр и игровых приемов при обучении чтению дошкольников в добукварный период. Начинаем с простых слогов

Среди огромного выбора методик обучение чтению по методу Надежды Жуковой очень популярно. Ее способ адаптирован для самостоятельных занятий родителей с детьми в домашних условиях. Учебные пособия Н. Жуковой приемлемы по стоимости, их можно приобрести практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, что в этой методике особенного и почему она так популярна.

Из биографии

Надежда Жукова – знакомый многим отечественный педагог, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт работы. Она является создателем целой серии обучающей литературы для детей, которая издается многомиллионными тиражами. Множество ее научных работ опубликовано не только в российских, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова проводила множество исследований с детьми-дошкольниками, внимательно изучала поступательные процессы развития их речи. Она создала уникальную методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и с легкостью перейти от нее к письменной речи. В своей методике Н. Жукова учит детей правильно складывать слоги, которые используются у нее в роли единой части в чтении и письме в дальнейшем.

Продажи ее современного «Букваря» превзошли количество 3 млн. экземпляров. Из этих цифр, по статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый малыш обучается чтению именно по нему. В 2005 году ему было присвоено звание «Классический учебник».

В 1960 – х годах Надежда Жукова являлась деятельным работником инициативной группы, которая занималась вопросами создания специализированных групп для ребят, имеющих проблемы и расстройства речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с этим уклоном широко распространены не только на территории нашей страны, но и в странах СНГ.

Особенности методики

В создании собственного особого метода Н. Жукова воспользовалась своим 30-летним логопедическим рабочим стажем. Она смогла построить успешное сочетание обучения грамоте с возможностью предупредить ошибки, допускаемые детьми при письме. В основу учебника заложен традиционный подход обучения чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности малышу психологически легче выделить слог, чем отдельный звук в произносимом слове. Этот принцип и используется в методике Н. Жуковой. Чтение слогов предлагается уже на третьем занятии. Ввиду того, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей является механизмом воспроизведения буквенной модели слова в звуковую, то малыш к моменту обучения чтению уже должен быть знаком с буквами.

Учить с ребенком сразу все буквы алфавита не стоит. Первое знакомство малыша должно быть с гласными буквами. Объясните крохе, что гласные – это поющие буквы, их можно пропевать. Начните с изучения так называемых твердых гласных (А, У, О). После того, как малыш познакомился с ними, уже нужно начинать складывать: АУ, АО, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Конечно, это не слоги, но именно на таком сочетании гласных легче всего объяснить крохе принцип сложения слогов. Пусть малыш сам, помогая себе пальчиком, проводит дорожки от буквы к букве, пропевая их. Так он сможет прочитать сочетание двух гласных букв. Далее можно будет приступать к запоминанию согласных.

Тогда, когда вы начнете учить кроху читать, объясните ему, как по слуху определять, сколько звуков или букв вами произнесено, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам может помочь в обучении «Магнитная азбука» Н. Жуковой. С ее помощью можно попросить малыша выкладывать слоги, произносимые вами.

Также можно ощупывать буквы, обводить их пальчиком, что поспособствует их тактильному запоминанию. Когда кроха научится сливать слоги, можно предложить ему к прочтения слова из трех букв, слова из двух слогов. (О-СА, МА-МА).

В «Букваре» Жуковой родители смогут найти мини-конспекты занятий по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складывания слогов. Все написано доступным языком. Для того чтобы ими воспользоваться, родителям совсем необязательно иметь педагогическое образование. Провести занятие сможет абсолютно любой взрослый.

Дошкольник способен воспринимать информацию только в игровой форме. Игра для него – это спокойная обстановка, где никто его не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам . Для него чтение – это нелегкий труд. Наберитесь терпения, проявляйте ласку и любовь к малышу во время обучения. Ему сейчас это важно, как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, учите складывать слоги, простейшие слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Это процесс не быстрый и сложный для него. Игра разнообразит обучение, избавит от скучной обязанности заниматься, поможет привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не следует торопить события. Вполне нормально, что 3-4-летний ребенок совсем еще не способен обучаться. В этот возрастной период начинать занятия можно только при условии, что ребенок проявляет огромный интерес к читательской деятельности, проявляет желание научиться читать.

Совсем по другому отнесется к этому 5-6-летний ребенок. В дошкольных учреждениях программы обучения рассчитаны на то, чтобы обучить детей чтению по слогам. Однако совсем не всегда малыши могут усвоить информацию, полученную в большом коллективе. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, для того чтобы они поняли принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможности позаниматься с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Немаловажно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы начинать читать, только если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их названий. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается той или иной буквой. Никаких ЭМ, ЭР, ТЭ, ЛЭ и т.п. быть не должно. Вместо ЭМ, учим звук «м», вместо БЭ, учим звук «б». Это делается для облегчения понимания ребенком принципа складывания слогов. Если вы выучите названия букв, то ребенок не будет понимать, как это из ПЭ-А-ПЭ-А получается слово ПАПА, из МЭ-А-МЭ-А – слово МАМА. Он будет складывать не звуки, которые обозначаются буквами, а то как он выучил – названия букв и соответственно будет читать ПЭАПЭА, МЭАМЭА.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке А, Б, В, Г… Придерживайтесь той последовательности, которая дана в «Букваре».

В первую очередь выучите гласные (А, О, У, Ы, Э). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными М, Л.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (К, П, Т, Ш, Ч и т. д.)

В «Букваре» Н. Жуковой предложен следующий порядок изучения букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии поспособствует более быстрому вырабатыванию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы с ребенком выучите несколько букв, приходит время учиться складывать слоги. В этом в «Букваре» помогает веселый мальчик. Он пробегает от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога необходимо тянуть до тех пор, пока малыш пальчиком не проведет дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим пальчик в начале дорожки около нее. Тянем звук М пока проводим пальчиком по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не прибежит ко второй, в результате они произносятся слитно, не отрываясь друг от друга.

Начинаем с простых слогов

Ребенок должен понять алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему необходима тренировка сначала на простых слогах, типа МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно приступать к слогам сложнее – с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок научится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, т.е. тех, у которых гласная стоит на первом месте. АВ, УС, УМ, ОМ, АН. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и расстановкой пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их.

Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

С помощью этой игры ваш ребенок

2. Начиная с простых слов, постепенно переходя к более сложным, ваш малыш с каждым днем будет читать все лучше и лучше.

3. С помощью ежедневных 10-минутных тренировок у вашего ребенка будет увеличиваться скорость чтения и формироваться понимание прочитанного. А следовательно, он будет получать удовольствие от самого процесса чтения.

4. Более 1000 карточек-слов, разбитых на лексические темы, позволят ребенку не только научиться бегло читать, но и расширят его словарный запас и кругозор.

Эта увлекательная игра не даст вашему ребенку скучать. Начни учиться читать прямо сейчас! Обучающая игра «Учусь читать с Чипо» — это лучший тренажер по чтению для детей от 2 до 7 лет!

В каком возрасте лучше начинать учить читать ребенка с помощью этой игры?

Многие родители часто задают вопрос, в каком возрасте лучше начинать учить читать ребенка с помощью этой игры. Начинайте, когда малышу не будет еще и года, или на втором году жизни, или позже. Никогда не рано, но и никогда не поздно. В каждом возрасте свои игры и принципы обучения, своя скорость усвоения материала. Опираясь на наш 10-летний опыт работы, рекомендуем приступать к занятиям в начале овладения устной речью. Это дает очень сильный толчок в речевом развитии и незаметное, естественное овладение техникой чтения.

Еще один наиболее благоприятный момент — 3,5-5 лет. Ребенок уже достаточно взрослый, чтобы читать по-настоящему, он, наверняка, очень любит книжки и понимает, зачем нужно учиться читать. В этом возрасте обучение проходит наиболее быстро.

Наша игра рассчитана на детей разного возраста (от 0 -7 лет) и разного уровня чтения. И для начинающих, и для детей, которые уже умеют немного читать, вы найдете в игре много интересных заданий.

Какая методика лежит в основе обучения чтению в игре «Учусь читать с Чипо»?

В основе игры заложена методика складового чтения Н. А. Зайцева, зарекомендовавшая себя как наиболее эффективная методика обучения чтению детей в возрасте от 2 до 7лет.

С первого занятия (уровня) мы начинаем учить ребят читать по складам.

При таком подходе у ребенка исчезают муки слияния, когда буквы знает — читать не может, он легче и быстрее выходит в чтение.

Часто многие родители, да и некоторые педагоги растягивают изучение букв на долгие месяцы. Зачем?

Вот вопрос: если вы будете учить малыша играть в шахматы, с чего начнете? Фигуры покажете, назовете, расставите, объясните, как ходят, в чем задачи игры. Или, может быть, одного короля будете демонстрировать месяц (чтобы не перенапрячь ребенка), на следующий — ферзя, к концу года до пешек доберетесь?

Интересно, что применительно к шахматам такой щадящий подход смешным кажется, а применительно к чтению — нормальным.

Заучивая алфавит ребенку трудно правильно прочитать слова. Попросите его прочитать слово ЖАБА, в ответ будет прочитано ЖЭ-А-БЭ-А. Согласитесь трудно объяснить ребенку, что тут речь идет о жабе. , а не о некой жэабэе)))

Еще одно преимущество данной методики, по сравнению с чтением по буквам — это повышенная скорость чтения. Тоже важный момент.

Кто разрабатывал игру

Игру разрабатывали опытные педагоги и методисты по чтению детского центра раннего развития «Яркие дети». Многие выпускники этого центра к 6-7 годам, умеют бегло читать, а главное любят читать книги. Наши педагоги-разработчики уверенны, что ребёнок, научившийся читать до школы, гораздо быстрее развивается, легче и лучше учится в школе. От скорости чтения в нашей жизни зависит очень многое.

Если школьник медленно и плохо читает, он ничего не успевает. У него пропадает интерес к учебе, снижается самооценка. Пока ребенок с пассивной техникой чтения читает условия задачи, другой ее уже давно решит. . К тому же, мы заметили, что дети, которые рано научились читать грамотно пишут.

Через какое время мой ребенок начнет читать?

Каждый ребенок индивидуален, у каждого своя скорость усвоения материала. Но обычно, через неделю ежедневных занятий 4 летки начинают прочитывать простые слова. Через 4 недели осваивают чтение сложных слов и предложений.

Двухлетки начинают читать к трем годам. Если вы успели научить своего ребенка читать до трех лет — вы подарили ему огромный подарок на всю жизнь. Самое элементарное из набора входящего в этот подарок — отличная память, легкость обучения в школе, повышенная обучаемость другим языкам, отличная эрудиция. А вместе с этим — заслуженное уважение учителей и сверстников.

Как играть?

Небольшое, но очень важное отступление

Самое важное в занятиях по чтению — регулярность и игровая форма !!! В дошкольном возрасте любой другой путь ведет в тупик.

Поэтому, перед занятиями необходимо создать сильный мотивационный настрой у ребенка, объяснить,что он не просто учиться читать, а выполняет важное дело! Он спасает от голода бедного попугайчика Чипу! В начале игры Чипо объясняет, что он очень проголодался и получит что-то вкусненькое, только за правильные ответы ребенка. Во время «кормления» важно подбадривать ребенка: «Ого, ты справился, и Чипа получил мороженое, а что будет в следующий раз? Может это будет хлеб с маслом?»

Если ваш ребенок не правильно прочитал слог или хочет нажать на неверный ответ, не стоит ему мешать, пусть Чипо получит таракана, и малыш увидит, как попугайчик расстроен. А вы можете улыбнуться и сказать что-то подбадривающее. «Ну, вот чуть тараканами не накормил Чипу! Попробуй еще раз! У тебя обязательно получится!» Предложите нажать ему на слог в котором он ошибся, и он услышит правильное произношение и теперь уже точно не ошибется.

Для начинающих

Начинать играть надо с первого раздела «Слоги»
Ребенок повторяет за родителем слог, написанный в рамке. Только не называйте отдельные буквы «эм» и «а», важно сразу говорить «ма», «ба», «ва» и т.п.
Попросите ребенка самостоятельно прочитать слог и найти среди картинок слово, которое начинается с данного слога.
Помимо работы со слогами, сразу начинайте знакомить c я и со словами. Ребята легче запомнят слоги, если будут находить их в знакомых словах. Выберите из раздела «Слова» подходящую тему. Покажите, что нажимая на слоги этого слова, они будут озвучиваться, таким образом можно прослушать все слово по слогам и правильно ответить на вопрос.

Для продолжающих

После того как ребенок освоился в слогах, можно переходить к чтению слов. На данном этапе, ребенку важно поверить в то, что он может прочитать все, что угодно. А для этого мы рекомендуем продолжить занятия в разделе «Формы слов» и начать с самых простых 2-сложных слов, типа каша, ваза, а затем постепенно переходить на чтение 3-х, 4-х сложных слов и т.д.

Уровни размещены в порядке возрастания сложности.

Начинать играть можно с первого уровня раздела «формы слов»
Ребенок читает написанное в рамке слово, и если он забыл, как читается какой-либо склад, то можно просто на него нажать и услышать, как он произносится.
При правильном нажатии, Чипа получает что-то вкусненькое.

Слова по темам

После того как вы прошли 5-7 уровней из раздела «форм слов», можно попробовать читать слова по темам. Будущим мужчинам понравятся темы с машинами и инструментами, а вот девочкам, возможно, больше придется по вкусу раздел цветов или животных. В любом случае, сейчас нужно читать много и постоянно, для того, чтобы ребенок быстрее вышел в беглое чтение. Кроме этого, благодаря разделу «Слова по темам» ребенок расширяет свой лексический словарь, узнает слова, которых раньше не знал.

Ребенок выбирает наиболее интересную для себя в данный момент лексическую тему
Читает написанное в рамке слово, если ребенок забыл, как читается какой-либо склад, то можно просто на него нажать и услышать, как он произносится.
Находит среди картинок нужное слово.
При правильном нажатии, Чипа получает что-то вкусненькое.
Иногда от родителей потребуется помощь в объяснение значения того или иного незнакомого для ребенка слова.

Что полезно знать по интерфейсу игры?

1. На слогиможно нажимать. Они будут озвучиваться голосом.

Например, если ребенок забыл произношение слога или прочитал его не правильно, вы можете попросить его перепроверить себя.

Данная функция позволяет заниматься вашему ребенку самостоятельно.

Еще один пример использования озвучивания слогов. Если у вас совсем маленький ребеночек, и вы только-только начали заниматься, все внимание у него сконцентрируется на картинках. И может так получиться, что вы не сможете уговорить его посмотреть на написание слога. В таком случае, вы объясняете, что для того чтобы правильно ответить, нужно сперва нажать на слог. Когда малыш услышит его произношение, скажите что сейчас нужно нажать на картинку, с которой начинается этот слог. БА — БАНАН. Следующий слог — аналогично, и уже через 5-10 раз малыш запомнит этот алгоритм.

2. Склады в словах раскрашены разным цветом.

Черным цветом раскрашен ударный слог, остальные склады просто чередование оттенков зеленого цвета.

Как часто нужно заниматься с ребенком?

Заниматься желательно ежедневно.

10 -15 минут, исходя из желания, настроения и самочувствия ребенка.

Как оплачивается покупка игры?

Игра оплачивается один раз. В дальнейшем, вы можете играть сколько угодно. Нажимая кнопку «Купить» вы переходите на страницу оплаты, где вы можете выбрать любой понравившийся вам способ. Электронные деньги, киви-кошелек, пластиковые карты, отправка SMS и многие другие способы оплаты. После совершения оплаты, у вас появляется возможность играть в полную версию игры. При повторном посещении сайта вам нужно будет просто пройти авторизацию (заполнить в поле входа свой e-mail и пароль, под которыми вы регистрировались на сайте и производили оплату)

Обратная связь

Мы будем рады вашим отзывам и пожеланиям по улучшению работы игры.

Наш электронный адрес [email protected]

) — первая книга, с которой начинают обучение грамоте. В современную жизнь повсеместно внедряются компьютерные обучающие программы. Нами разработан хорошо иллюстрированный онлайн вариант Букваря для детей. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. В нашем букваре каждой букве соответствует свой красочный образ, поэтому дети легко запоминают буквы и никогда их не путают. По структуре наш букварь онлайн схож с букварем Надежды Жуковой, лучшим, по нашему мнению, современным букварем для детей. Букварь основан на общепринятом подходе к обучению чтению и дополнен авторскими методиками обучения чтению по слогам. Дополнительно, рекомендуем НОВЫЙ БУКВАРЬ (работает на всех типах компьютеров, адаптирован к мобильным устройствам).

Новый видео — букварь на youtube. Уважаемые родители и педагоги! Представляем вам новинку — уникальный ВИДЕО-БУКВАРЬ. Что это такое? Это увлекательные видео-уроки, которые позволят вашему ребенку в игровой форме изучить буквы, научиться читать слоги и простые слова. Большое внимание в видео-букваре уделяется развитию фонематического слуха. Последовательность прохождения букв полностью совпадает с подачей материала в букваре Н.С.Жуковой. Ваш ребенок запомнит все буквы и легко научится читать простые слова и предложения.

В этой статье мы расскажем вам об играх, которые подготавливают ребенка к обучению грамоте. Речь пойдет о специальных упражнениях на развитие фонематического слуха у дошкольников. Дошкольнику с хорошо развитым фонематическим слухом будет гораздо проще овладеть чтением и письмом. Рекомендуем вам следующие игры и упражнения на развитие фонематического слуха…

Буквы. Игры с буквами. Упражнения для повторения и запоминания букв. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки в словах и подбирать слова на заданную букву. Упражнения и игры для повторения и запоминания букв имеют разный уровень сложности. Некоторые дети не могут с первого раза выполнить все задания. Задание, вызвавшее затруднение, можно пропустить и вернуться к…

Слоги. Уроки по чтению слогов. На страницах нашего сайта вы найдете большое количество материалов для обучения детей чтению слогов и послоговому чтению слов. К сожалению, в большинстве азбук и букварей, которые продаются в магазинах, отсутствуют методические указания по способам обучения чтению слогов. Первые страницы таких изданий знакомят детей с буквами, а затем даются упражнения для чтения слогов и послогового чтения слов. Часто упражнения на чтение слогов и послоговое чтение не имеют никаких пояснений. Но как ребенку прочитать слог? В нашем Букваре имеется видео с методическими указаниями по составлению и чтению слогов. В уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку…

Переходить к урокам по обучению чтению слов рекомендуется после занятий по нашему Букварю и по заданиям подразделов &quotИгры с буквами&quot, &quotУроки чтения слогов&quot. Одного умения правильно читать слова ребенку недостаточно. Он должен понимать смысл прочитанного. В предыдущих упражнениях раздела &quotОбучение чтению&quot большое внимание уделялось звуковому анализу слов и слогов, развитию фонематического слуха. Задания подраздела &quotУчимся читать слова&quot построены на шести типах разных методик: привязка слова к зрительному образу; привязка зрительного образа к слову; соотнесение отдельных слов с группами зрительных образов, объединенных вместе по смыслу; изучение понятий часть и целое; поиск спрятанных слов в таблице букв; замена буквы в слове с целью изменения смысла слова.

Игры учимся читать. Книжка-игрушка Если ваш маленький ученик уже более или менее неплохо читает двух- и трехсложные слова, то можно переходить с ним к чтению простых предложений. Но, согласитесь, что это очень скучно читать банальные фразы типа «Мама моет раму». Как же сделать процесс обучения чтению более увлекательным? Какую игру по чтению придумать, чтобы ребенок сам был заинтересован учиться читать. Предлагаем вам изготовить для него специальную игру для обучения чтению. Смастерить книжку — игрушку для чтения совсем несложно. Вам понадобится блокнот на пружине, либо обычный альбом для рисования. Страницы блокнота (альбома) при помощи…

Обучение чтению дошкольников Учимся читать онлайн вместе с занимательными играми из раздела &quotОбучение чтению дошкольников&quot нашего сайта. Здесь вы найдете 120 игр обучающих чтению онлайн, разбитых для удобства на 20 уроков. Игры онлайн для обучения чтению представлены в порядке возрастания их сложности: сначала игры с буквами, потом игры со слогами, после этого игры со словами и игры с предложениями. Также в уроки по обучению чтению включены упражнения, направленные на развитие необходимых для обучения чтению умений: фонематического слуха, пространственного мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия. Все обучение проводится в увлекательной игровой форме.

Увлекательный «Звукарь» Уважаемый родитель! Если вы не так давно начали обучать своего ребенка чтению, то эта информация будет вам полезна. Занимаясь с малышом по букварю, вы разучиваете с ним буквы, учите его читать слоги. Чтобы вашему маленькому ученику было интересно учиться читать, мы создали «Увлекательный Звукарь». «Увлекательный Звукарь» – это коллекция ярких красочных фотографий с подписями к ним. Причем подписи эти очень простые, состоящие из одной повторяющейся буквы или слога (междометия). Зная всего несколько букв, ребенок уже сможет заниматься по нашему пособию. Для этого он должен последовательно рассмотреть предложенные фотографии и прочитать подписи к ним. Но не просто прочитать, а обязательно с…

Обучение чтению дошкольников в игровой форме — это увлекательный и необычный вариант проведения занятий. Дети на занимательных уроках не просто заучивают буквы и складывают их в слоги. Они целиком погружаются в процесс, старясь выполнить как можно больше интересных заданий, приобретают навык чтения без нажима со стороны родителей и педагога. Какие игры по обучению чтению для старших дошкольников выбрать, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Будущие первоклассники в возрасте 5-7 лет — интересные создания. Им любопытно все новое, они хорошо усваивают информацию, но у этого периода есть свои особенности. Их стоит учитывать перед планированием нагрузки, составлением плана работы на уроке по чтению:

Детсадовцы хорошо говорят, постоянно пополняют словарный запас.
Внимание становится произвольным.
Малыши любят рассуждать, вникать в суть дела, вопроса.
Растет самооценка, осознание себя как личности.
Игра остается основной формой получения знаний.

Добиться успеха в обучении чтению помогут следующие простые рекомендации педагогов и опытных родителей:

Делайте занятия интересными, но полными новой информации. Если ребенок заскучает, то внимание быстро переключится на посторонние дела, разговоры, предметы. Но это не значит, что дошкольника нужно только развлекать. Чередуйте игры, серьезные задания каждые 5-7 минут.
Разнообразие форм уроков обеспечит качественное усвоение знаний. Не применяйте одни и те же игры. Однотипные раскраски, ребусы, ходилки надоедают крохам, составьте богатую игробуквотеку.
Лучше заниматься каждый день по 15 минут, чем 2 раза в неделю по часу. Короткие ежедневные уроки более эффективны, чем затянутый учебный процесс изредка. Обучение чтению предполагает регулярную тренировку.
Не давите на детей. Ругань, крики, объяснения на грани истерики и непонимания причин ошибок, трудностей в усвоении информации приводят к отторжению. Малыш будет ненавидеть школу, книги еще до тщательного знакомства с ними.
Делайте перерывы на гимнастики. Переключения внимания необходимо для отдыха мозга, глаз.
Используйте разные формы подачи нового. Презентации, интерактивные игры, онлайн тестеры.
Играйте на занятиях не ради развлечения, а ради доступной формы подачи информации. Подходить к выбору заданий нужно с учетом продвинутости детей в чтении, скорости схватывания нового, уровня общего развития.

Обучение в игровой форме: плюсы и минусы

Обучение ребенка чтению в 5-6 лет, построенное в игровой форме, имеет массу положительных сторон. Эффективность уроков можно объяснить возрастными особенностями старших дошколят, повышенным уровнем любопытства ко всему новому и яркому.

Преимущества метода:

Ребенок не устает, не теряет интерес в процессе получения новой информации.
Каждый урок можно выстраивать по индивидуальному плану, выбирая разноплановые задания из богатой картотеки.
Дошкольник принимает непосредственное участие в создании раздаточного и демонстрационного материала к уроку. Например, рисует буквы, лепит или вырезает из бумаги для аппликации.
Чтение не выдвигается на первый главный план урока. Буквы, слоги, слова познаются ребенком исподволь.
Ребенок на игровых уроках развивается интеллектуально, творчески, психологически.
Детский коллектив сплачивается.
Если урок проводится в группе, можно делать упор на соревновательный момент в играх. У детей появляется желание успевать, читать и учиться лучше других.

Недостатки метода:

У педагога могут возникнуть проблемы с дисциплиной. Возбужденные дети часто заигрываются, не слышат наставления учителя, родителя.
Игры, головоломки отнимают много времени.
Переход к традиционным способам подачи нужной для обучения чтению информации воспринимается дошкольниками с трудом, требуется время для переключения внимания.

Это интересно! В Америке и Израиле игровой момент обязательно включается в каждый урок с детсадовцами и младшими школьниками. Педагоги даже сдают специальный экзамен на “умение” преподавать, играя.

Перед началом курса обучения чтению составьте примерный план работы, программу на 6 месяцев или год:

Начните с изучения и запоминания букв. В качестве помощника используйте методику кубиков Зайцева.
Автоматизируйте их поиск, называние. Делайте поделки из пластилина, разукрашивайте буквенные символы, подбирайте слова на один звук.
Постепенно соединяйте звуки в слоги, предлагайте ребенку составлять простые слова самостоятельно, искать их на картинках, писать. Играйте в , поиск букв, ассоциации. Это помогает слиянию звуков.
Читайте слова отдельно друг от друга и в маленьких предложениях. На этом этапе используйте задания с поиском названий для картинок, разгадывание ребусов, кроссвордов.
Пробуйте прочитывать небольшие тексты. На начальном этапе подбирайте в картотеке рассказы для чтения с мамой вместе, с картинками вместо слов. Задачу усложняйте постепенно. В помощь возьмите букварь Жуковой.

Важно! В 5-6 лет не требуйте от ребенка скорости чтения. Основная задача обучения в дошкольный период автоматизация навыка. Темп и техника придут самостоятельно или с помощью специальных уроков позже.

Игры

Интересных игр для обучения чтению детей 6-7 лет много. Мы собрали самые увлекательные, те, которые обязательно понравятся дошколятам. Скачайте задания с сайта, распечатайте на домашнем принтере и занимайтесь.

Учим буквы

Задача дошкольника: найти картинки на определенную букву.

Подбирать изображения нужно правильно: простые, понятные и знакомые детсадовцу.

Начать можно с таких:

Малыши могут играть индивидуально или в парах. На 2-3 уроке, после знакомства с несколькими буквами, можно устроить соревнования.

Читай по первым буквам

Игра необычная, но очень эффективная для развития скорости мышления, чтения в будущем. Малышу нужно вспомнить название предметов, выделить первую букву в слове и произнести только ее, положив на картинку карточку с буквой.

Например, возьмем первую строку на бланке. Лиса- Елка- Солнце. У дошкольника должен получиться ЛЕС.

Для разнообразия распечатывайте картинки для каждой пары учащихся, а не на класс. Постепенно усложняйте игру. Давайте детям слова их 4-5 букв.

Найди букву

Ребенку предлагаются дидактические карты, где буквы перемешаны, напечатаны разными шрифтами и форматами. Задача дошкольника найти нужный знак и обвести его карандашом.

В качестве дополнительного упражнения: можно придумать еще пару слов на заданную букву, найти предметы в комнате, названия которых начинается на них. На занятие используйте такие веселые карточки.

Собири слова из букв

Цель игры: поставить буквы в нужном порядке, подписать картинку.
Ребенок называет правильное слово, потом прислушивается к себе и подбирает буковки для записи в клеточках.

Создавать раздаточный материал нужно вместе с ребятишками. Потребуются картинки с изображением животных, пару листов чистой бумаги, карандаши. Под каждым слогом спрятан “сюрприз”.

В процессе игры ребенок ориентируется на ассоциации со звуками животных, учит буквы и чтение слога. Игра подходит для малышей от 4 лет.

Настольные игры

Это могут быть ходилки, лото, самодельные карточки для складывания в определенном порядке. Лучше всего дети воспринимают именно бродилки по настольному полю. Игра увлекает, для выполнения шагов нужно уметь читать слоги или учиться буквам в процессе.

Распечатайте для занятия такие ходилки:

Для определения последовательности хода и количества шагов детям потребуются кости и знание счета. Взрослым придется немного помогать малышам, чтобы они не запутались и играли по правилам.

Читаем вместе

Увлекательная игра, которая понравится взрослым и детям. На листе напечатан текст, некоторые слова зашифрованы картинками. При прочтении нужно вставлять их словами, чтобы нить повествования не потерялась. Во время игры малыш развивает внимание, навык чтения, лексический запас.

Задания

Раскраски, головоломки, ребусы, творческие мастерские повышают интерес дошкольника к процессу обучения и помогают создать атмосферу дружбы и понимания. У заданий по обучению чтению есть одна важная особенность — они многофункциональны. Малыши не только учатся читать, но и развивают моторику, воображение, фантазию, мышление, речь. Обойтись без интересных идей для упражнений и игр по обучению чтению детей дошкольного возраста просто невозможно.

Найди буквы и раскрась

Выбирайте тематические раскраски. В них могут дополнительные задания, например, раскрась только те предметы, которые начинаются на букву “В”, разукрашивай маленькие изображения букв, прописные знаки не трогай и т.д.

Найди буквы на картинке

Чтение по слогам для дошкольников распечатать. Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению

Возрастные особенности дошкольников

Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

РЕП-КА

По-са-дил дед реп-ку и го-во-рит:

Рас-ти, рас-ти, реп-ка, слад-ка! Рас-ти, рас-ти, реп-ка креп-ка!

Вы-рос-ла реп-ка слад-ка, креп-ка, боль-шая — пре-боль-шая.

По-шёл дед реп-ку рвать: тя-нет — по-тя-нет вы-тя-нуть не мо-жет. Поз-вал дед ба-бку.

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — по-тянут, вы-тя-нуть не мо-гут.

Поз-ва-ла баб-ка внуч-ку.

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — потянут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла внуч-ка Жуч-ку.

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла Жуч-ка кош-ку.

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла кош-ка мыш-ку.

Мыш-ка за кош-ку,

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут — и вы-тя-ну-ли реп-ку!! !

Ежик в тумане.

Жи-ли бы-ли в ле-су Ё-жик с мед-ве-жон-ком. Жи-ли о-ни хо-ро-шо, друж-но, но вре-мя от вре-ме-ни про-ис-хо-ди-ли с ни-ми не-о-бык-но-вен-ные при-клю-че-ни-я…

Трид-цать ко-ма-ри-ков вы-бе-жа-ли на по-ля-ну и за-иг-ра-ли на сво-их писк-ля-вых скрип-ках. Из-за туч выш-ла лу-на и, у-лы-ба-ясь, по-плы-ла по не-бу.

«Ммм-у!..» — вздох-ну-ла ко-ро-ва за ре-кой. За-вы-ла со-ба-ка и со-рок лун-ных зай-цев по-бе-жа-ли по до-рож-ке.

Над ре-кой под-нял-ся ту-ман, и груст-на-я бе-ла-я ло-ша-дь у-то-ну-ла в нём по грудь, и те-перь ка-за-лось — боль-ша-я бе-ла-я ут-ка плы-вёт в ту-ма-не и от-фыр-ки-ва-ясь, о-пус-ка-ет в не-го го-ло-ву.

Ё-жик си-дел на гор-ке под сос-ной и смо-трел на ос-ве-щён-ну-ю лун-ным све-том до-ли-ну, за-топ-лен-ну-ю ту-ма-ном.

Кра-си-во бы-ло так, что он вре-мя от вре-ме-ни вздра-ги-вал: не снит-ся ли е-му всё э-то?

А ко-ма-ри-ки не ус-та-ва-ли иг-рать на сво-их скри-поч-ках, лун-ные зайцы пля-са-ли, а со-ба-ка вы-ла.

«Рас-ска-жу — не по-ве-рят!» — по-ду-мал Ёжик и стал смот-реть на до-ли-ну и вни-ма-тель-не-е, что-бы за-пом-нить до по-след-ней тра-вин-ки всю кра-со-ту.

«Вот и звез-да у-па-ла, — за-ме-тил он, — и тра-ва на-кло-ни-лась вле-во, и от ёл-ки ос-та-лась од-на вер-шин-ка, и те-перь о-на плы-вёт ря-дом с ло-ша-дью…»

» А ин-те-рес-но, — ду-мал Ё-жик, — ес-ли ло-шадь ля-жет спа-ть, о-на за-хлеб-нёт-ся в ту-ма-не?»

И он стал мед-лен-но спус-кать-ся с го-ры, что-бы то-же по-пасть в ту-ман и по-смот-реть, как там внут-ри.

Вот, — сказал Ё-жик. — Ни-че-го не вид-но. И да-же ла-пы не вид-но. Лошадь! — поз-вал он.

Но ло-шадь ни-че-го не ска-зала.

«Где же ло-шадь?» — по-ду-мал Ё-жик. И по-полз пря-мо. Во-круг бы-ло глу-хо, тем-но и мок-ро, лишь вы-со-ко ввер-ху сум-рак сла-бо све-тил-ся.

Полз он дол-го- дол-го и вдруг по-чувст-во-вал, что зем-ли под нимнет и он ку-да-то ле-тит.

«Пус-кай ре-ка са-ма не-сёт ме-ня!» — ре-шил он. Как мог, глу-бо-ко вздох-нул, и е-го по-нес-ло вниз по те-че-нию.

Ре-ка шур-ша-ла ка-мы-ша-ми, бур-ли-ла на пе-ре-ка-тах, и Ё-жик чувст-во-вал, что сов-сем про-мок и ско-ро у-то-нет.

Вдруг кто-то до-тро-нул-ся до е-го зад-ней ла-пы.

Лиса и журавль.

Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась.

Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти:

— При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу!

И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет:

— По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла.

Жу-равль хлоп-хлоп но-сом, сту-чал-сту-чал, ни-че-го не по-па-да-ет. А ли-си-ца в э-то вре-мя ли-жет се-бе да ли-жет ка-шу — так всю са-ма и ску-ша-ла. Ка-ша съе-де-на; ли-си-ца и го-во-рит:

— Не о-бес-судь, лю-без-ный кум! Боль-ше пот-че-вать не-чем!

— Спа-си-бо, ку-ма, и на э-том! При-хо-ди ко мне в гос-ти.

На дру-гой день при-хо-дит ли-са, а жу-равль при-го-то-вил о-крош-ку, на-клал в кув-шин с уз-ким гор-лыш-ком, по-ста-вил на стол и го-во-рит:

— Ку-шай, ку-муш-ка! Не сты-дись, го-лу-буш-ка.

Ли-си-ца на-ча-ла вер-теть-ся во-круг кув-ши-на, и так зай-дет и э-так, и лиз-нет е-го и по-ню-ха-ет; тол-ку всё нет как нет! Не ле-зет го-ло-ва в кув-шин. А жу-равль меж тем клю-ет се-бе да клю-ет, по-ка все по-ел.

— Ну, не о-бес-судь, ку-ма! Боль-ше у-го-щать не-чем.

Взя-ла ли-су до-са-да: ду-ма-ла, что на-ест-ся на це-лую не-де-лю, а до-мой пош-ла, как не-со-ло-но хле-ба-ла. С тех пор и друж-ба у ли-сы с жу-рав-лем врозь.

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.

Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох . Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Детские тексты для чтения по слогам. Читать самостоятельно. Когда ребенок учится читать некоторым детям нужно читать по слогам, а некоторым удобнее читать полными словами без разделений черточками. На странице предоставлены простые тексты в обоих вариантах. Читаем по слогам.

Бы-ла гро-за. Лил силь-ный дождь. Гре-мел гром. Стре-ко-за за-бра-ла-сь под гриб. Ми-мо по до-ро-ге пол-зла у-лит-ка. Стре-ко-за го-во-рит:
-У-лит-ка, у-лит-ка! По-ле-зай ко мне. Здесь су-хо, как под. кры-шей.
– Мне не нуж-на кры-ша! Со мной мой до-мик.

Гроза

Была гроза. Лил сильный дождь. Гремел гром. Стрекоза забралась под гриб. Мимо по дороге ползла улитка. Стрекоза говорит:
-Улитка, улитка! Полезай ко мне. Здесь сухо, как под. крышей.
– Мне не нужна крыша! Со мной мой домик.

Это не про-сто ве-точ-ка

Ми-ша сло-мал ма-ле-нь-кий ду-бок.
– За-чем же ты это сде-лал? – о-гор-чи-ла-сь Ма-ша.
-Да это же про-сто ве-точ-ка!
– Нет, ты по-гу-бил боль-шо-е, мо-гу-че-е де-ре-во, – ска-за-ла Ма-ша.

Это не просто веточка

Миша сломал маленький дубок.
– Зачем же ты это сделал? – огорчилась Маша.
-Да это же просто веточка!
– Нет, ты погубил большое, могучее дерево, – сказала Маша.

Зе-мля-ни-ка

Ре-бя-та гу-ля-ли в ле-су. Выш-ла На-дя на по-ля-ну. Смо-трит: о-ко-ло не-ё крас-ны-е я-го-ды. Я-год бы-ло не-мно-го. На-дя со-бра-ла их в ла-дош-ку, но есть не ста-ла.
-Пе-тя! Ва-ся! И-ди-те ко мне! Зем-ля-ни-ка! Пер-ва-я зем-ля-ни-ка!
При-бе-жа-ли бе-бя-та. И всем по две я-год-ки
-Ой, как вкус-но!
Ско-ро зем-ля-ни-ки бу-дет мно-го. Но пер-вые я-го-ды -са-мы-е вус-ные.

Земляника

Ребята гуляли в лесу. Вышла Надя на поляну. Смотрит: около неё красные ягоды. Ягод было немного. Надя собрала их в ладошку, но есть не стала.
-Петя! Вася! Идите ко мне! Земляника! Первая земляника!
Прибежали ребята. И всем по две ягодки.
-Ой, как вкусно!
Скоро земляники будет много. Но первые ягоды -самые вусные.

У-тро

Маль-чик и де-во-чка и-дут в шко-лу.
А Ле-на пьёт чай.
-Доч-ка, уже во-семь ча-сов!- го-во-рит мА-ма
Ле-на смо-трит на ча-сы.
-На-ши ча-сы и-дут слиш-ком бы-тро, ма-моч-ка!
– Нет, Ле-ноч-ка. Ча-сы и-дут вер-но. А ты де-ла-ешь всё мед-ле-нно.

Утро

Мальчик и девочка идут в школу.
А Лена пьёт чай.
-Дочка, уже восемь часов!- говорит мама
Лена смотрит на часы.
-Наши часы идут слишком быстро, мамочка!
– Нет, Леночка. Часы идут верно. А ты делаешь всё медленно.

12 Захватывающих упражнений на слог для дошкольников

Умение запоминать количество слогов в словах является важным навыком для начинающих читателей. Упражнения, ориентированные на слоги, дают возможность укрепить навыки чтения и правописания. Эти занятия учат детей разбивать слова на более мелкие фрагменты, что значительно облегчает их чтение, написание и написание по буквам. Эти 12 сенсационных упражнений на слоги помогут вашему дошкольнику научиться делить слова на слоги, что повысит его навыки чтения.

1. Игра в слоги ко дню святого Валентина

Игры в слоги для дошкольников интересны в любое время года, но это занятие принесет массу удовольствия на День святого Валентина. Чтобы сыграть в эту игру со слогами, дошкольники по очереди выбирают карточку. Затем они определят картинку и посчитают слоги в слове. Наконец, они поместят карту в правильный почтовый ящик.

Подробнее: Pre-K Pages

2. Собери снеговика

Это одно из самых милых и креативных занятий по слогам! Дошкольники будут в восторге от этой снежной забавы на зимнюю тематику. Используйте белые помпоны или ватные шарики для тела, чтобы обозначить слоги в каждом слове. Детям понравится лепить снеговиков разных размеров.

Узнайте больше: фантастическое развлечение и обучение

3. Количество слогов ошибки

Большинство детей любят разнообразных жуков! Приклейте карточки с изображением жуков на палочки от эскимо, окрашенные в зеленый цвет, и сделайте маленькие травинки, наполненные сушеным зеленым горошком, для милой игры в слоги. Дошкольники должны посчитать слоги в каждом слове, а затем приклеить карточку с жуком в правильно пронумерованную чашку.

Подробнее: Pocket of Preschool

4. Летние карточки со слогами

Это милое занятие с прищепкой предназначено для того, чтобы помочь дошкольникам научиться считать слоги. Использование прищепок способствует развитию мелкой моторики; однако вы также можете использовать жетоны или кнопки, чтобы разместить правильный номер слога.

Подробнее: Pocketful of Centers

5. Расставь точки над слогами

Эти рабочие листы по слогам отлично подходят для работы с маркерами! Это простое упражнение помогает дошкольникам попрактиковаться в счете слогов. Они тренируются медленно произносить каждое слово, разбивая слово на небольшие куски или слоги. Затем они ставят маркерную точку на правильное количество слогов.

Узнать больше: This Reading Mama

6. Сортировка дождевых облаков по слогам

Эта милая погодная активность — потрясающее занятие по сортировке дождевых облаков по слогам! Это дает вашему дошкольнику забавный способ практиковать идентификацию слогов. Дети будут сопоставлять капли дождя с облаками на основе количества слогов, определенных в словах.

Подробнее: От ABC к ACT

7. Слог лапши для бассейна Caterpillar

Это практическое задание сосредоточено на слогах, и его очень легко и недорого сделать. Покажите дошкольникам карточки с картинками предметов, состоящих из 1-3 слогов. После того, как учащиеся определили картинку, попросите их поместить правильное количество кусочков лапши на тело гусеницы, произнося слоги в каждом слове.

Подробнее: Pre-K Pages

8. Слоговая станция

Активные дети любят эту слоговую станцию! Дошкольники могут смотреть на картинки и читать слова. Затем они хлопают в ладоши по количеству слогов в каждом слове и обводят правильное число. Это забавная и отличная стратегия!

Узнайте больше: Kickin ‘It в детском саду

9. Слоговые палочки

Тренируйте слоги с парой ритм-палочек! Когда детям предоставляется возможность выстукивать слоги, это помогает им в развитии фонологического восприятия. Крайне важно, чтобы они научились слышать, обрабатывать и понимать различные звуки в словах. Этот навык необходим, прежде чем они смогут смешивать звуки. Пусть дети возьмут слово и разделят его на слоги, хлопая палочками друг о друга!

Подробнее: В игровой комнате

10. Подсчет слогов

Это одно из самых игровых упражнений для тренировки счета слогов. Все, что вам нужно, это несколько пластиковых молотков, полоски для краски и пластилин Play-Doh. Положите маленький шарик Play-Doh на каждый квадрат с кусочком краски и покажите предмет дошкольнику. Попросите их ударить по каждому шарику пластилина для каждого слога в слове.

Узнайте больше: Беседы о грамотности

11. Автомобильная гонка по слогам

Это одно из самых веселых занятий по слогам для дошкольников! Они могут мчаться на своих машинах по гоночной трассе, считая слоги в каждом транспортном слове. Эта веселая и увлекательная игра также расширит словарный запас вашего дошкольника, пока он будет практиковаться в подсчете слогов.

Подробнее: Тернер Тотс

12. Коврик для сортировки слогов

Наслаждайтесь этим бесплатным ковриком для печати для сортировки по слогам! Обеспечьте своих дошкольников корзиной предметов, состоящих из слов от 1 до 4 слогов. Пусть ваши дошкольники рассортируют предметы и разместят их на соответствующей нумерации на коврике. Дети обожают это занятие!

Подробнее: You Clever Monkey

Игры со слогами | Стратегии в классе

По мере того, как учащиеся улучшают свое понимание грамотности, они переходят от чтения и письма односложных слов (часто с конструкциями согласная-гласная-согласная) к чтению и письму многосложных слов. Обучение, направленное на обучение студентов слогам, часто фокусируется на обучении различным типам слогов (открытым и закрытым) и тому, что происходит, когда слоги соединяются вместе в слове.

Как использовать:

Индивидуально

С небольшими группами

Установка для всего класса

Другие стратегии фонологического понимания

Зачем учить слогам?

Разделение слов на части или «фрагменты» помогает ускорить процесс декодирования.
Зная правила деления на слоги, учащиеся могут читать слова более точно и бегло.
Понимание слогов также может помочь учащимся научиться правильно писать слова.

Смотреть: Выстукивание слогов

Учащиеся по очереди выбивают на барабане или бубне слоги в своих именах или других словах. Смотрите план урока.

Это видео опубликовано с разрешения Balanced Literacy Diet. См. еще много похожих обучающих видеороликов с планами уроков в разделе «Фонематическая осведомленность».

Сбор ресурсов

Упражнение с маркером

Это упражнение из нашей статьи How Now Brown Cow: Activity Awareness, является примером того, как научить учащихся использовать маркер (т. е. жетон) для подсчета слогов.

Маркерная активность, часто используемая для подсчета слов, может быть адаптирована для использования в подсчете слогов. Учителя могут раздать каждому ребенку жетоны и две или три горизонтально соединенные коробки, нарисованные на листе бумаги. Дети кладут жетоны в каждую коробку слева направо по мере того, как они слышат каждый слог в слове.

Многосложные манипуляции

Этот пример включает в себя несколько действий и таблицу многосложных слов. Одним из конкретных занятий на этой странице является игра «Управление многосложными словами». Учителя могут разделить слова из вариантов для чтения на слоги, записать каждый слог на карточке для заметок и отобразить слоги в беспорядке. Предложите учащимся расположить слоги так, чтобы получились слова.

Работа с многосложными словами >

Игры в хлопки

Связывание слогов с ритмом может помочь учащимся лучше усвоить понятие слогов в словах. Вот игра в аплодисменты, которая поможет юным ученикам понять, как делить слова на слоги.

Игра с основными словами >

Использование зеркал

Следующая ссылка содержит информацию о вводных занятиях, таких как использование зеркал для обучения учащихся слогам. Также предоставляется информация о различных образцах правописания слогов.

Использование зеркала для понимания слогов >

Прыжки по слогам

Это упражнение учит учащихся разделять слова на слоги. Учащиеся перемещают слоги, создавая новые «глупые» слова, что дает им возможность попрактиковаться в обращении с разными звуками.

Прыжки по слогам >

Найдите множество других упражнений на слоги, разработанных Флоридским центром исследований чтения.

Дифференцированное обучение

для изучающих второй язык, учащихся с разными навыками чтения и младших школьников

Используйте картинки вместо слов в заданиях для младших и младших читателей
Включают слуховые и практические действия (например, хлопки в ладоши, постукивание по столу или марширование на месте под слоги в именах детей)
Включите письменное задание для более продвинутых учащихся.

См. исследование, подтверждающее эту стратегию

Адамс М., Форман Б., Лундберг И. и Билер Т. (2004). Фонематическая деятельность для дошкольного или начального класса.

Эллис, Э. (1997). Как теперь коричневая корова: деятельность по распознаванию фонем.

Рвы, Л. и Толман, К. (2008). Шесть типов слогов.

Детские книги для использования с этой стратегией

Остров: Галапагосская история

Автор: Джейсон Чин

Жанр: Документальная литература

Возрастной уровень: 6-9

Уровень чтения: Самостоятельный читатель

3 90 меняющаяся местность и животные Галапагосских островов в этой научно-популярной книге с картинками. Чарльз Дарвин впервые посетил Галапагосские острова почти 200 лет назад только для того, чтобы открыть землю, полную растений и животных, которых нельзя было найти больше нигде на земле. Как они оказались на острове? Как долго они останутся? Тщательно исследован и наполнен замысловатыми и красивыми картинами отмеченного наградами автора и художника Джейсона Чина.

Где еще в дикой природе? Больше скрытых и обнаруженных замаскированных существ

Автор: Дэвид Шварц

Уровень возраста: 3-6 лет

Уровень чтения: начинающий читатель

Крупный план, полноцветные фотографии замаскированных существ и различные стихи предлагают читателям изучить изображение при изучении характеристик. Открывается разворот для предоставления дополнительной информации. (Это может понравиться детям, которые любят «настоящие» вещи.)

Dogku

Автор: Эндрю Клементс

Возрастной уровень: 6-9

Уровень чтения: Самостоятельный читатель

История из книжки с картинками о собаке, которая нашла дом, полностью (и на удивление удачно) рассказана с помощью хайку.

Чечетка на крыше: Сидзё (стихи)

Автор: Линда Сью Парк

Жанр: Поэзия

Возрастной уровень: 6–9 лет

Уровень чтения: независимый читатель

краткая поэтическая форма из Кореи – смотрит на повседневные дела от завтрака до погоды. Сложные иллюстрации дополняют, казалось бы, простой язык, чтобы порадовать читателей и слушателей.

15 полезных упражнений для подсчета слогов • Основное обучение

Подсчет слогов является важным навыком перед чтением. Если ваш ребенок знает правила деления слов на слоги, это может помочь ему точнее читать и писать. Читать сложно!

Слог — это единый непрерывный звук, являющийся частью слова. вы можете подсчитать слоги которые вы слышите в устном слове или показать слоги в написанном слове. Слоги часто называют тактами слова. Каждая доля слова содержит гласный звук.

Как научить ребенка слышать и понимать слоги?

1. Подсчет слогов с выпуклостью подбородка

Попросите ребенка положить руку под подбородок. Что происходит, когда произносится слово? Ваш ребенок должен заметить, что подбородок упирается в руку. Это происходит, когда произносится часть слова с гласной. Это слог! Отличный способ для детей изучать слоги. Попытайся! (например, человек; собака; тигр; ди-но-завр; слон) Подсчитайте, сколько слогов в каждом слове.

2. Играйте в игры с аплодисментами

Хлопайте по слогам. Если требуется дополнительная поддержка, попробуйте эту последовательность. 1. Скажите: «Послушай». Затем вы говорите «тигр; ti-ger» (вы произносите слово, а затем хлопаете по слогам) 2. Повторяйте то же слово после того, как произнесете «Вместе». (Дети произносят слово и моделируют вашу модель хлопков.) 3. Дети произносят слово самостоятельно. Скажи: «Сам». (Дети произносят слова, а затем хлопают в ладоши без помощи инструктора.)

3. Ударь!

Встаньте в боксерскую стойку. Учитель называет слово. (например, динозавр). Учитель и класс повторяют слово вместе, а затем говорят его медленно. (например, динозавр; ди-но-завр) Наносите удары перед собой за каждый произнесенный/слышимый слог.

4. Шлепайте себя по бедрам в такт музыке! Считайте слоги.

Скажи хоть слово. Повторите слово и разбейте его на слоги. Встаньте, развернув руки к бедрам. Шлепайте по обоим бедрам, разбивая слово на слоги. Шлепайте удары слова. Задача — Сможете ли вы сделать это, как на картинке?

5. Вперед!

Меняй ноги и пинай каждый слог!

6. Прыгайте. Сколько слогов вы можете прыгать?

Прыгайте в такт каждому слогу.

7. Выстукивание слогов

С помощью барабана или бубна (или кастрюли!) отбивайте звуки своего имени, названия школы, детской песенки или любимой мелодии!

8.

Развлечение с зеркалом

Встаньте перед зеркалом. Следите за движением рта, произнося каждый слог. Что случается?

9. Используйте рисунок из 3-5 пустых фигур (часто называемых звуковыми ящиками или ящиками Эльконина) для подсчета слогов.

Как показано на рисунке ниже, нарисуйте 5 прямоугольников. По мере произнесения каждого слога помещайте маркер в каждую клетку. Сколько слогов было в слове?

10. Сортировка изображений

Используйте сортировочные коврики. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь произнесите слово медленно. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

11. Переставьте слоги

Напечатайте слово на стикере. Разбейте слово на слоги. Разместите слоги на доске и попросите детей переставить их!

12. Перемешай!

Играй словами! Перепутать сложные слова. Используйте два сложных слова. Разделите их на слоги. Измени слово! (например, ванна, вспышка… Вы можете получить вспышку или вспышку!) Нарисуйте картинку, чтобы показать свою работу. Хихи. Веселиться!

13. Сортировочные коврики

14. Завершение слога

Соедините произносимое слово с печатным. Создайте картинку и карточку со словами. Разделите слово на слоги. Разрежьте карточку между каждым слогом. Сложите все слоги за карточкой. Произносите слоги по мере их раскрытия. Скажи слово целиком.

15. Robot Speak

Создано: Обучающие игры для детей – YouTube Video

Дифференцированное обучение

Мы все разные! Дифференцированное обучение — это изменение обучения в зависимости от индивидуальных потребностей учащихся. Вы можете представить занятие всем детям, но по-разному. Некоторым детям требуется дополнительное моделирование задания учителем или дополнительная практика, чтобы заполнить пробелы. Некоторым детям полезно заниматься в небольших группах или работать с другом. И есть дети, которым может понадобиться более сложный материал или меньшая поддержка в процессе обучения. Учителя потрясающие, потому что они стараются учитывать потребности каждого ученика.

Учащиеся, которые сталкиваются с проблемой подсчета слогов

Изучение слогов — это слуховая задача. Проблемным читателям, изучающим иностранный язык и детям младшего возраста может потребоваться дополнительная поддержка, обеспечиваемая визуальными подсказками. Обучение включает в себя моделирование учителя и практику подсчета слогов с веселыми занятиями! Используйте изображения, чтобы помочь этим учащимся услышать слоги и развить уверенность и понимание. Также могут быть полезны другие практические занятия, такие как карточки Peg-it для подсчета слогов. Убедитесь, что каждому учащемуся предоставляется необходимая поддержка и поощрение.

Хорошая память на звуки

Детям с хорошей памятью на звуки легче упорядочивать звуки в более длинных словах. Дети, которые быстро схватывают, могут быть готовы к устным действиям по слогам, которые включают выделение, смешивание, сегментацию, подсчет и удаление. Детям детского сада и первоклассникам будет интересно освоить навыки фонологической осведомленности, играя в игры и выполняя действия по слогам.

Я понимаю слоги. Давайте напечатаем слова!

Более продвинутым учащимся может понравиться добавление печатных подключений к слуховым заданиям. Вызов : Скажи слово. Скажи это медленно. Распечатайте звуки, чтобы написать слово! Используя изученные звуки, готов ли ваш ребенок напечатать пропущенный слог или слоги?

Слоги часто считаются фонологическими «кирпичиками» слов. Вначале дети могут смотреть на более длинное слово и считать его слишком сложным для чтения или написания. Они учатся разбивать слова на управляемые части. Знакомство с основными устными, а затем письменными правилами написания слогов поможет детям обрести уверенность и добиться большей точности и беглости речи, когда они учатся расшифровывать (произносить) и смешивать (читать) незнакомые слова.

Отличные идеи! Я вижу, что некоторые из них готовы к работе, но у меня нет времени создавать некоторые из этих игр и занятий!

Если у вас нет времени на создание ресурсов или просто хотите, чтобы все было готово к работе…. Вы можете найти один из этих готовых продуктов полезным.

Заголовки:

Сколько слогов? Peg-it
Используйте сортировочные коврики с Syllable Sort
Сосчитайте и найдите слоги с Syllable Fun
Заполните пропущенные слоги с Syllable Completion
Смешивание и разделение слогов с помощью Syllable Work

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ресурсы доступны в шрифтах Print Letters или Sassoon

Получайте удовольствие! Будьте активны и вовлечены в процесс обучения.

Laurie

Метки: деятельностьслуховая обработкаПервый классИдеиJolly PhonicsДетский садЯзыковое развитиеРодителиФонологическая осведомленностьИгратьдошкольныйСлогСловарный запасВидео на YouTube

Советы экспертов и занятия, помогающие детям понять слоги

Вы помните, когда впервые узнали о слогах? Большинство людей ответят на этот вопрос «нет», и это понятно — это было очень давно!

Независимо от того, как давно это было, понимание слогов сыграло важную роль в улучшении навыков чтения и письма. И теперь, когда ваш ребенок начал изучать слоги, вы можете узнать, как вы можете ему помочь.

В этой статье вы узнаете, что вам нужно знать о том, как помочь ребенку понять слоги, чтобы он мог освоить этот простой, но эффективный метод обучения.

Что такое слог?

Словарь описывает слог как «непрерывный отрезок речи, состоящий из гласного звука, дифтонга или слоговой согласной, с предшествующими или последующими согласными звуками или без них».

Говоря проще, мы можем описать слог как всегда имеющий один (и только один) гласный звук. Довольно часто этому гласному звуку сопутствуют согласные.

Например, слово «летучая мышь» состоит из одного слога, как и следовало ожидать из-за его длины. Но здесь важно отметить, что длина слова не имеет ничего общего с тем, сколько в нем слогов.

Слово Straight , например, состоит только из одного слога, так как aigh производит долгий звук A, а это единственный гласный звук в слове. С другой стороны, более короткое слово, например, over, может состоять из более чем одного слога.

Также важно отметить, что существует шесть типов слогов: открытый, закрытый, немой E , пара гласных, R-контролируемая и конечная стабильная. Ваш ребенок начнет больше узнавать о различных типах слогов в начальной школе.

Сейчас важно понимать основные элементы слога. Это понимание поможет детям, когда они станут старше и столкнутся с более сложными словами.

Почему важно понимать слоги?

Теперь, когда мы разобрались, что такое слоги, давайте сосредоточимся на том, почему они так важны.

В двух словах, изучение слогов:

Помогает ускорить процесс расшифровки слов
Помогает точному и беглому чтению
Помогает с правописанием

По мере того, как дети переходят от изучения простых слов к составным словам, состоящим из двух слогов (например, железная дорога, блин и т. д.), понимание слогов может помочь им быстрее их расшифровывать и смешивать.

Ведь гораздо проще прочитать незнакомое слово кусками, чем читать его как одну непрерывную строку.

Кроме того, разбивая длинное слово на части, гораздо проще написать его правильно, чем пытаться запомнить каждую букву в слове и правильную последовательность.

Как помочь детям понимать слоги

Прежде чем мы перейдем к занятиям, которые помогут вам научить вашего ребенка считать слоги, мы хотели бы упомянуть несколько моментов. Давайте взглянем!

1) Думайте о слогах как о «фрагментах» слова

В многосложных словах помогите ребенку сосредоточиться на «фрагментах», а не на каждой букве длинного слова, что значительно облегчит понимание слогов.

Разбиение длинного слова на части — эффективная стратегия чтения, которая может помочь вашему ребенку улучшить скорость чтения и понимание. Это стратегия, которую вы, вероятно, используете, даже не задумываясь о ней.

Например, если вы видите длинное слово, такое как простое , ваш мозг автоматически применяет то, что вы знаете о слогах, чтобы сделать его чтение легким.

Вы знаете, что есть префикс ( и ) и суффикс ( и ). Как только вы удалите эти фрагменты, вы можете легко разбить оставшиеся буквы на еще более мелкие части: comp, li, cat . И вы знаете, что А в этом последнем слоге длинное, хотя и похоже на слово 9.0408 кат .

Затем ваш мозг снова складывает все воедино, например, так: un-comp-li-cat-ed . Хотя это звучит как сложный процесс, когда вы видите его написанным, все это происходит за кулисами в вашем уме. Вам больше не нужно останавливаться и расшифровывать каждое слово. Это автоматически.

И в этом цель этого процесса: помочь детям научиться автоматически разбивать слова на части, которые легче читать.

Конечно, это не произойдет за одну ночь. Потребуются годы обучения и практики. Но каждый раз, когда вы работаете над этим вместе, вы помогаете создать прочную основу для чтения.

2) Сосредоточьтесь на гласных звуках

В слоге только один гласный звук. Это означает, что не имеет значения, сколько букв в слоге. Также не имеет значения, сколько гласных может быть в слоге. Произведенный гласный звук является настоящим фокусом.

Первыми словами, которые прочитает ваш ребенок, скорее всего, будут односложные слова с короткими гласными, например:

Кошка
Вентилятор
Карта
Флаг
Хлопок

wel — в этих словах только одна гласная часто в середине слова — и их учат рано.

Однако вскоре ваш ребенок будет читать слова с несколькими гласными звуками, например:

Бумага
Свобода

У вас есть буква А в слове бумага , делая длинный звук A . Затем, в конце, вы обнаружите, что гласная E управляется буквой R , чтобы получился звук er . Это означает, что в этом слове два разных гласных звука.

Если считать гласные в слове свобода , вы найдете три гласных — две E и O . Однако, поскольку два E и работают вместе, образуя единую команду гласных, в этом слове есть только два гласных звука .

Лучшее понимание того, как работают гласные звуки, даст вашему ребенку навыки декодирования, необходимые ему для уверенной работы с многосложными словами в будущем.

3) Продолжайте помогать им развивать навыки чтения

Чтение — один из основных предметов в программе раннего обучения Гомера. Почему это?

Чтение в раннем детстве дает множество преимуществ, включая расширение словарного запаса, улучшение общения и развитие мозга.

Кроме того, чем больше ребенок читает, тем больше он будет встречать незнакомых слов и тем больше у него будет шансов попрактиковаться в произношении слогов.

На этом этапе раннего чтения вашему ребенку не важно досконально понимать концепцию слогов. Они могут быть не в состоянии правильно определить слово или знать различия между типами слогов.

И это нормально! Ваша цель прямо сейчас — просто представить концепцию.

Затем, когда они еще больше узнают о слогах позже, у них будут базовые знания, необходимые для закрепления их обучения. Они будут вспоминать эти веселые занятия, которыми вы занимались вместе, и у них будет момент «ага», когда все щелкнет.

Так что не волнуйтесь, если эта концепция кажется сложной для вашего ребенка прямо сейчас. Просто продолжайте говорить о слогах и выполнять эти действия. Со временем вы поможете своему ребенку укрепить навыки чтения.

А поскольку вы делаете это через игру, они даже не осознают, что учатся.

Задания на 8 простых слогов

Чем бы вы ни занимались с ребенком, важно, чтобы все было легко и весело! Это поможет вашему ребенку оставаться заинтересованным и готовым учиться.

Отличная тактика, которую вы можете использовать для увлекательного обучения слогам, — начать со слов, которые уже интересны вашему ребенку. Это могут быть имена домашних животных, их друзей, их любимая еда и так далее.

Вот несколько заданий, которые помогут вашему юному ученику понимать слоги, а также весело провести время!

1) Clap Time

Связывание слогов слова с «тактами» — один из самых эффективных (и забавных!) способов для детей усвоить понятие слогов. В этом упражнении ваш ребенок будет хлопать в ладоши.

Начните с простых слов, с которыми ваш юный ученик уже знаком (мама, папа, яблоко, пицца и т. д.).

В начале покажите ребенку, как хлопать в ладоши по слогу: /пи/ (хлопать в ладоши) /зза/ (хлопать в ладоши). После демонстрации попросите их присоединиться к вам, пока вы хлопаете в ладоши с другими общеупотребительными словами.

Мы рекомендуем широко расставить руки, а затем громко хлопнуть в ладоши, чтобы помочь ребенку услышать и увидеть количество слогов. Попробуйте также, чтобы ваш ребенок хлопал и произносил слог одновременно.

Не ограничивайтесь двухсложными словами для этого задания. Вместо этого добавьте несколько более коротких односложных слов и более длинных трех- или четырехсложных слов. Таким образом, ваш ребенок понимает, что слова бывают разной длины.

Чтобы помочь вам все перепутать, вот несколько общих слов, которые вы можете хлопать вместе с ребенком, с разбивкой по количеству слогов.

Single-Syllable Words:

Tree
Sign
Book
Shirt
Shoe

Two-Syllable Words:

Toybox
Mountain
Freeway
Sweatshirt
Ногти на ногах

Трехсложные слова:

Отпуск
Празднование
День
Компьютер

-900 Words0007
Калькулятор
Авокадо
Телевидение
Цветная капуста
Калифорния
В течение дня выберите пару слов, чтобы хлопать в ладоши. Таким образом, ваш ребенок станет второй натурой думать о слогах в различных словах.
2) Syllable Stomp
Иногда все мы ошибаемся, думая, что обучение должно происходить только тогда, когда ребенок формально сидит за партой и внимательно слушает ваши инструкции. Но так бывает не всегда, особенно с маленькими детьми.
Большинство детей любят вставать и двигаться. Так почему бы не использовать их бесконечную энергию, чтобы помочь им узнать больше о слогах?
Эта игра работает аналогично предыдущей. Однако вместо того, чтобы хлопать в ладоши по каждому слогу, ваш юный ученик будет топать ногами каждый слог, который он произносит в слове. Чем громче топать, тем лучше!
3) Пометьте бумагу
Для этого занятия вам понадобится маркер (или карандаш, или мелок, как вам больше нравится!) и лист бумаги.
Дайте ребенку маркер и положите лист бумаги на стол перед ним. Выберите слово, а затем предложите вашему юному ученику нажимать маркером на бумагу каждый раз, когда он слышит слог.
Когда они закончат, они могут подсчитать количество знаков на бумаге, чтобы узнать, сколько слогов в слове.
4) Напевать Слово
Напевать — это простой, но интересный и эффективный способ научить ребенка произносить слоги. Для начала попросите ребенка закрыть рот и промычать слово. После этого попросите их посчитать отчетливое гудение, которое они издали.
Если у вашего ребенка проблемы с этим, попросите его произнести это слово вслух, прежде чем он попытается напевать его. Вы также можете сначала напеть слово и попросить их скопировать вас. Такое моделирование может дать им уверенность, необходимую им для самостоятельного напевания слов.
5) Разговор о роботах
«Говорящий робот» — это больше, чем просто развлечения и игры. Это также может помочь вашему юному ученику подсчитать слоги в слове!
Пусть ваш ребенок притворится роботом во время разговора. Это будет означать, что вы будете говорить в очень неестественно жесткой и неестественной манере. Когда говорят слово в «разговоре роботов», легко сосчитать слоги.
Прикоснись к делу, смастерив для этого случая костюм робота из картонных коробок. Притворяться, играть и учиться вместе? Да, пожалуйста!
6) Hunt And Hop
Осмотрите свой дом в поисках нескольких простых предметов, которые вы можете спрятать, чтобы ваш ребенок нашел их. Попробуйте подобрать предметы с разным количеством слогов.
Вот несколько идей:
Ключ
Куртка
Картофель
Калькулятор
Когда вы их спрячете, попросите ребенка найти его. Например, вы можете сказать: «Можешь найти картошку?» Пусть ребенок осмотрит комнату в поисках названного вами предмета.
Попросите ребенка сказать слово, когда он найдет спрятанный предмет. Затем попросите их подпрыгнуть по количеству слогов. Например, если ваш ребенок нашел картошку, он прыгнул бы три раза.
Затем попросите их найти другой объект. Продолжайте, пока все, что вы спрятали, не будет найдено. Затем еще раз просмотрите слоги. Попросите ребенка подпрыгнуть нужное количество раз для каждого предмета, который вы спрятали.
7) Удивительное веселье
К настоящему моменту мы установили, что каждый слог имеет один гласный звук. Наши рты должны открываться, чтобы помочь нам произнести этот гласный звук. Это делает подсчет «отвисающих челюстей» идеальной возможностью для подсчета слогов.
Попросите ребенка положить руку под подбородок, а затем подсчитать, сколько раз его челюсть отвисает, когда он произносит слово. Это слоги!
Если у вашего ребенка проблемы с этим, попросите его смотреться в зеркало во время игры. Во-первых, попросите их внимательно следить за своим ртом, когда они произносят слово. Затем осторожно коснитесь пальцем его челюсти. Наконец, попросите их сказать слово.
Когда их рот открывается и закрывается, считайте вслух каждую челюсть. Затем попросите ребенка положить свою руку туда, где ваша. Как только они поймут, какое действие они считают, они смогут выполнять это действие более независимо.
8) Смешение слогов
Эта забавная игра поможет вашему ребенку сосредоточиться на разделении слогов, чтобы составить слово.
Все, что вам нужно сделать, это перепутать порядок слогов в слове, а затем предложить вашему ребенку не смешивать его. Например, вы можете сказать /corn/pop. Затем спросите их, какое слово вы пытаетесь составить. Они бы ответили «попкорн».
По мере того, как ваш ребенок становится старше и привыкает к слогам, вы можете вводить более сложные слова, состоящие из трех и более слогов. Например, /phant/e/el — слон!
Как только ваш ребенок научится разделять слоги, вы сможете играть в эту забавную обучающую игру в машине. Поскольку для этого не требуются никакие материалы, вы можете играть в него, где бы вы ни находились.
Вы можете дать ребенку перепутанное слово, а затем он даст вам его разгадать. По очереди смешивайте и разделяйте слова, пока не доберетесь до места назначения или пока вы оба не устанете от игры.
Используйте предметы вокруг вас в машине и в дороге как идеи для слов, которые нужно смешивать.
9) Каково мое слово?
Произнесите слово, состоящее из трех, четырех и более слогов, но оставляйте промежутки между каждым слогом. Например, вы можете сказать /com/ /pu/ /ter. Затем ваш ребенок будет соединять слоги, чтобы сформировать слово.
Вы также можете расширить эту игру, начав слово и попросив ребенка закончить его. Например, /re/ /frig/ /er/… и ваш ребенок добавит «/a/tor!»
Если вы заметите, что ваш ребенок пропустил слог, когда заканчивает ваше слово, не волнуйтесь. Иногда они настолько заняты концентрацией внимания на слогах, что у них не остается достаточно умственной энергии, чтобы обдумать слово.
Если это произошло, просто повторите слово и добавьте в конец правильные слоги. Затем попросите ребенка сказать то, что вы сказали. Вы можете повторить попытку позже с более знакомым словом, чтобы посмотреть, поможет ли это.
10) Syllable I Spy
Вы также можете включать слоги в знакомые детские игры, такие как «I Spy».
Чтобы играть в эту игру, осмотрите комнату и выберите предмет, который должен найти ваш ребенок. Затем скажите: «Я подсматриваю своим глазочком что-то из двух слогов».
По мере того, как ваш ребенок будет угадывать слоги, вы можете закрепить его знание слогов. Например, если они называют что-то, состоящее только из одного слога, вы можете сказать: «Это хорошее предположение, но в этом слове только один слог. Я думаю о чем-то из двух слогов».
Если они выберут что-то из двух слогов, а не то, что вы выбрали, вы можете сказать: «Отличное предположение. Вы выбрали слово из двух слогов. Но это было не то слово, о котором я думал. Можете ли вы найти другой предмет с двумя слогами?»
Поскольку в одной комнате может быть много вещей, может быть полезно дать вашему ребенку одну или две подсказки после того, как он сделает неверное предположение. Является ли предмет коричневым или сделан из дерева и т. д.?
Как только они угадали ваш предмет, поменяйтесь ролями. Пусть они выберут что-нибудь и скажут вам, сколько слогов в названии, о котором они думают. Затем вы пытаетесь угадать.
11) Сортировка по слогам
Попросите ребенка пройтись по дому и собрать несколько мелких предметов. Попросите их положить предметы на стол или другую плоскую ровную поверхность.
Пока ваш ребенок собирает вещи, соберите два листа бумаги для принтера. На одном из них напишите «1 слог». На другой части напишите «2 слога».
Когда ваш ребенок вернется, покажите ему подготовленные вами документы. Укажите на число на каждом, чтобы ваш ребенок мог видеть разницу между ними. Попросите ребенка выбрать один предмет, который он нашел, и сказать, что это такое. Затем повторите слово. Спросите: «Сколько слогов в этом слове?»
Затем попросите их положить предмет на соответствующий лист бумаги. Так что, если это односложное слово, оно пойдет на бумаге «1 слог».
Продолжайте рассказывать о каждом объекте и сортировать их. Когда все рассортировано, попросите ребенка назвать предметы односложными, а затем двухсложными. Продолжайте, пока все не будет названо.
Когда вы закончите играть, вы также можете попросить ребенка убирать предметы по слогам. Например, пусть они возьмут все односложные слова и положат их на свои места. Повторяйте этот процесс, пока все не будет убрано.
Учим слоги весело с HOMER
Существует множество способов помочь ребенку понять слоги. Какое бы занятие вы ни выбрали, не забудьте сделать его увлекательным и наберитесь терпения, пока ваш ребенок продолжает изучать новые концепции.
Чтобы узнать больше о домашних занятиях, которые помогут вашему ребенку научиться читать, ознакомьтесь с приложением HOMER Learn & Grow, которое идеально подходит для детей от двух до восьми лет и делает обучение увлекательным, удобным и эффективным. Доказано, что всего 15 минут в день улучшают показатели раннего чтения на 74%!
Автор
Игра «Беги и найди слоги»
Сегодня я присоединяюсь к веселью с «Что мы делаем весь день?» как мы делаем блог-хоп в помещении . .. идеально подходит для тех ХОЛОДНЫХ зимних дней (или даже ЖАРКИХ летних дней), когда вы «застряли» внутри. Это очень веселая игра со слогами, которая заставит детей двигаться, похожая на нашу игру-головоломку, так что приготовьтесь!
*Этот пост содержит партнерские ссылки.

Что такое слоги?
Сначала немного грамотности. Что такое слоги? Слоги — это более крупные части звука, которые разбивают слова на куски. Хотя в каждом слоге слова обязательно должна быть гласная, в них не всегда есть согласная. Например, в слове прочь есть гласная только в первом слоге (а-уэй). Способность считать, смешивать и разбивать слоги — важный навык, необходимый как для чтения, так и для письма. Для получения дополнительной информации об обучении слогам вы можете посетить мою серию под названием «3 важных навыка, необходимых детям для чтения».

Игра «Подготовка к игре по слогам»
Первое, что я сделала, это собрала двух- и трехсложные картинки из игры «Чтение алфавита» , БЕСПЛАТНОЙ учебной программы по чтению, которую мы с четырехлетним сыном проводим вместе. Карты, изображенные в этом посте, взяты из пакета за 10 долларов, но в бесплатной версии также есть карты с картинками. Карточки с буквами также можно найти в бонусных материалах задания «Изучение алфавита» .
Я положил карты на кедровый сундук в нашей берлоге, а затем поставил ведро на пол в коридоре, чтобы она бросила карты {мы перейдем к части «как» через минуту.}
Осторожно: Поскольку в этой эстафете нужно двигаться быстро, убедитесь, что вы убрали мебель или игрушки с дороги. Мы также сняли носки, чтобы не поскользнуться на наших паркетных полах. Безопасность прежде всего!

Игра «Беги и найди слоги»
Итак, вы готовы играть?
1. Она начала с ведра {да, она сняла носки перед тем, как мы играли}.
2. Я сказал название предмета, изображенного на одной из карточек , но немного разделил его на стыке слогов. Например, вместо того, чтобы сказать «печенька», я сказал так: «готовить — т. е.», поставив небольшую паузу между слогами.
3. Она слушала, а затем быстро произносила слоги, чтобы нормально произнести слово , («печенье»). Если вашему ребенку трудно это сделать, несколько раз произнесите слово, состоящее из частей, немного быстрее, пока вы не начнете произносить слово как обычно, чтобы продемонстрировать, как их складывать. Если ей все еще трудно это делать, возможно, она еще не готова, и это нормально. Я покажу вам, как вы можете адаптировать эту игру для своего ребенка ближе к концу этого поста.

4. Как только она определила слово , она побежала к карточкам с картинками и нашла картинку , которую мы только что сказали.

5. Она прибежала с изображением и бросила его в ведро .
6. Процесс начался заново. Она так хорошо с этим справилась, что в следующий раз, когда мы играли, я добавил больше карточек, а также добавил несколько более длинных слов.

Адаптации для игры «Беги и найди слоги»:
Вместо карточек с картинками используйте игрушки и предметы из дома. Просто убедитесь, что предметы не ломаются и не заострены, так как ваш ребенок будет бегать с предметом в руке.
Практикуйте начальные звуки. Если ваш ребенок не готов делать это со слогами, разложите карточки с картинками, начинающимися с разных букв. Скажите: «Найди картинку, которая начинается на ____», произнося начальную букву.
Тренируйтесь рифмовать. Используйте картинки, состоящие из одного слога, и скажите что-то вроде: «Найди картинку, которая рифмуется со словом ____». Чтобы получить больше удовольствия от рифмовки, посетите наш Rhyme Time Pre-K/K Pack.
Практика смешения фонем. Если вашему ребенку нужно расширить слоги, используйте односложные карточки с картинками {вы можете найти несколько бесплатных в этом наборе} и скажите: «Найди картинку, на которой есть эти три звука /t/-/o/-/p/ », произнося отдельные звуки или фонемы в словах.
Виджеты Amazon.com

Другие идеи, которые могут вам понравиться:
Подсчет слогов с кубиками LEGO
Подсчет звуков в словах
Карточки со счетом слогов и вырезками — находятся в наших сезонных наборах Pre-K/K, а также в каждом уроке Чтение алфавита
Более 10 способов использовать карточки с буквами
3 важных навыка, необходимых детям для чтения

Другие активные игры в помещении можно найти по адресу: Betsy’s Photography, Growth Book by Book, Creekside Learning, Sight and Sound Reading, Bare Feet on the Dashboard, The Gingerbread House и Study at Home Mama,

Оставайтесь на связи с This Reading Mama, чтобы ничего не пропустить:
Подпишитесь по электронной почте {получите действительно крутые БЕСПЛАТНЫЕ приобретения!}
Фейсбук
Пинтерест
Гугл+
Инстаграм
Твиттер
~Бекки
Хотите БОЛЬШЕ бесплатных учебных материалов?
Присоединяйтесь к тысячам других подписчиков, чтобы получать практические задания и распечатки прямо на вашу почту!
Забавные игры для развития фонологической и фонематической грамотности для дошкольников
Продолжайте читать, чтобы узнать все об играх для фонологической и фонематической грамотности, в которые вы можете играть со своими учащимися дошкольного возраста или детского сада, чтобы подготовить их к грамотному чтению!
КАК ДЕТИ НАУЧАЮТСЯ ЧИТАТЬ?
Знаете ли вы, что чтение начинается с наших УШЕЙ а не с наших ГЛАЗ ?
Это правда!
Прежде чем учащиеся дошкольного и детского сада научатся расшифровывать буквы на странице для чтения текста, они должны иметь прочную основу для прослушивания ЗВУКОВ нашего языка, что все делается устно.
Лучший способ развить эти навыки аудирования — играть в фонологические и фонематические игры.
Исследования снова и снова показывают, что фонологическая и фонематическая осведомленность являются лучшими предикторами будущего успеха чтения для наших маленьких учеников.
Но вам может быть интересно…
Что такое фонологическая осведомленность?
Это то же самое, что и фонематическое восприятие?
Как я могу практиковать эти навыки со своими учениками (или со своим ребенком дома)?
Если это кажется запутанным, не волнуйтесь! Я объясню это в простой для понимания форме и предоставлю множество игр, в которые вы можете играть со своими учащимися дошкольного и детского сада, чтобы развивать эти важные навыки.
Ищете другие сообщения в блоге по этой теме? Ознакомьтесь с моей серией блогов о фонологической осведомленности.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ФОНЕМИЧЕСКОЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ
Чтобы помочь нашим учащимся стать сильными читателями, нам сначала нужно понять несколько определений:
Фонема : наименьшая единица звука в языке
/k/ — одна фонема; /k/ /a/ /t/ = 3 фонемы, из которых состоит слово «кошка»
/sh/ — одна фонема; /sh/ /i/ /p/ = 3 фонемы, составляющие слово «корабль»
Фонемы пишутся с косой чертой с обеих сторон //
Чтобы посмотреть видео со всеми 44 фонемами на английском языке, нажмите здесь.
Графема : письменный символ, представляющий фонему
Фонемы /k/ /a/ /t/ представлены словом «кошка»
Фонемы /sh/ /i/ /p/ представлены словом «корабль»
слышать и управлять звуковыми свойствами произносимых слов. Иногда его можно назвать «зонтичным термином», потому что его можно разбить на две отдельные группы:
Фонологическая чувствительность : способность слышать и манипулировать единицами языка, большими, чем фонемы, включая слова, слоги и рифмы
У меня есть кошка. = 4 слова
Подробнее о Word Awareness читайте здесь.
гусеница = 4 слога
Прочтите о распознавании слогов здесь.
кот / летучая мышь = рифма
Прочтите о распознавании рифм здесь (*также включает в себя начало рифмования)
фонематический слух //a/ /t/ = cat = 3 фонемы
/ch/ /o/ /m/ /p/ = chomp = 4 фонемы
«Скажи собака . Теперь скажите собака , но замените /d/ на /l/. Какое новое слово?» (журнал)
Узнайте о фонематическом восприятии здесь.
Ищете шпаргалку, которая поможет вам запомнить эти определения? Ознакомьтесь с этим БЕСПЛАТНЫМ руководством!
Важно отметить, что фонологическое осознание фокусируется на звуках, а не на письменных буквах. Поэтому, даже если ваши малыши еще не знают алфавита, они все равно могут работать над своими фонологическими навыками.
Вы можете начать СЕГОДНЯ!
Поскольку исследования показывают, что фонологическая и фонематическая осведомленность наиболее тесно связана с будущим успехом в чтении, мне нравится называть их Золотым билетом развития грамотности .
Если вы хотите в дальнейшем способствовать формированию навыков чтения, сосредоточьтесь на фонологическом и фонематическом восприятии СЕЙЧАС!
Готов стать мастером фонологической осведомленности? Возьмите мою электронную книгу «Фонологическая осведомленность», чтобы получить удобное для печати справочное руководство, наполненное определениями, примерами и идеями для занятий!
РАЗВИТИЕ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ
Согласно Дэвиду Килпатрику в его книге Equipped for Reading Success , фонологическое развитие включает в себя различные навыки от более крупных единиц языка (слов) до мельчайших единиц языка (фонем).
Тем не менее, новое исследование предполагает, что навыки фонологического восприятия не развиваются непрерывно, как считалось ранее… над ними можно работать одновременно!
Это означает вам не нужно учить эти навыки по порядку .
Например, вам не нужно ждать, пока ваш ребенок освоит рифмы, прежде чем переходить к фонемам.
Так как целью всех мероприятий по фонологическому восприятию является формирование навыков чтения и письма, мы хотим работать в основном на фонемном уровне.
Однако, если ваш малыш еще не готов к этому, сделайте резервную копию и поработайте над другими навыками. Но просто знайте, что работа с фонемами принесет вам наибольшую отдачу от потраченного времени.
Прочитав все о важности фонологической и фонематической осведомленности, я создал игры для ВАС, в которые вы можете играть со своими малышами, чтобы практиковать эти важные навыки!
ИГРЫ НА ФОНОЛОГИЧЕСКУЮ И ФОНОМИЧЕСКУЮ ОСВОБОЖДЕНИЕ
Цель этих игр на фонематическую и фонематическую осведомленность — помочь вашим малышам сосредоточиться на звуках речи английского языка.
Мы хотим, чтобы они распознавали, воспроизводили и манипулировали звуками нашего языка, чтобы заложить прочную основу для чтения.
КОГДА ИГРАТЬ
Эти игры не должны занимать много времени… на самом деле лучше, если вы часто и последовательно выполняете короткие тренировки. Вы можете поместить их, когда у вас есть несколько минут!
Если вы отрабатываете эти навыки ДОМА с вашим малышом, вы можете использовать их:
во время завтрака или обеда
сразу после сна
во время купания
во время вождения в машине
во время ожидания в ресторане
, пока Большой Брат или Старшая Сестра уйдут со спортивной тренировки
В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ!
Если вы работаете над этими навыками в CLASSROOM со своими учениками, вы можете разместить их в:
во время кружка или утренней встречи
во время перекуса
во время небольшой группы
в очереди, чтобы помыть руки
в очереди на обед
В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ!
Навыки, покрываемые
Все навыки в этих играх организованы в четыре основные категории:
Словости
СОЛНАЛИЧЕСКАЯ ИСПОЛЬЗОВАТЕЛЬНАЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
. свои навыки в разное время, я включил 3 уровня игр в каждый пак.
Эти уровни гарантируют, что вы сможете работать со своими малышами там, где они развиваются. Кроме того, эти игры могут расти вместе с ними, поскольку они осваивают разные навыки!
3 уровня и их навыки:
Voyagers: Начальные учащиеся (уровень 1)
Осознание слов (3-5 слов)
Слог.
Смешивание.
Повторение аллитерации
Выделение фонемы (Начало звука)
Подсчет фонем
Смешение фонем
Знание алфавита
слов)
Сегментация и подсчет слогов
Добавление слогов
Распознавание рифмы
Сегментация начала-рифмы
Категоризация фонемы
Изоляция фонемы (окончание звука)
Сегментация и подсчет фонем
Сложение фонем
Знание алфавита
-7 слов)
Удаление слога
Замена слога
Произведение рифмы
Замена начала-рифмы
Расположение фонемы
Изоляция фонемы (средний звук)
Удаление фонемы
Замена фонемы
Знание алфавита
*Чтобы увидеть игры уровня 3 в действии, посмотрите это видео:
КАК ИГРАТЬ
Каждая неделя игр рассчитана на 2 недели. имеет 2 страницы. Вы можете увидеть уровень и номер страницы в верхнем левом углу.
Вы можете использовать эти игры по-разному, чтобы удовлетворить потребности ваших учеников.
Одна из идей состоит в том, чтобы начать первую неделю в понедельник с «Знания слов» и постепенно продвигаться вниз по «Знанию алфавита». Тогда вы закончили на день.
Это даст вашим малышам возможность работать на различных уровнях навыков в течение одного занятия.
Другая идея заключается в том, чтобы работать по всей странице, а не вниз по странице. Таким образом, вы можете придерживаться 1-2 навыков в день и сосредоточиться на них вместо того, чтобы каждый день работать над более разнообразными навыками.
Например, вы можете выбрать «Повторение аллитерации» и «Изоляция фонем», если действительно хотите сосредоточиться на начальных звуках в словах.
Это действительно зависит от вас! Вы можете настроить расписание так, чтобы оно лучше всего подходило вам и вашим учащимся.
ИГРЫ НА ФОНОЛОГИЧЕСКУЮ И ФОНЕМИЧЕСКУЮ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ ОТЗЫВЫ И ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
До сих пор отзывы об этих играх были очень положительными! Вот некоторые из хороших комментариев, которые я получил: Это занимает всего несколько минут в день, и, самое главное, это готовит наших малышей к успеху в чтении.
Отличный набор занятий, и мне нравятся разные уровни для дифференциации!
Большая экономия времени! Это организованный набор уроков, чтобы помочь студентам, с которыми я работаю, улучшить фонематическое восприятие.
У меня также есть несколько вопросов об этих играх, поэтому я хотел бы ответить на них здесь, если у вас возникнут такие же вопросы:
1) Я вижу, что есть разные темы игр на фонологическую и фонематическую осведомленность. Какой из них я должен выбрать?
Это одна из моих ЛЮБИМЫХ частей этих игр! Я создаю один пакет для каждой темы, которую я преподаю. Так что, если вы преподаете тему динозавров, космическую тему или тему жуков, у вас будет соответствующий набор фонологических и фонематических игр!
Каждая тема будет иметь ВСЕ 3 уровня сложности, поэтому вы можете использовать их в том порядке, в котором вам удобнее. (Если вы хотите увидеть порядок, в котором я преподаю темы, нажмите здесь.)
Если вы не преподаете темы в своем классе или если вы являетесь родителем и хотите использовать их дома, вы можете просто выберите любые темы, интересующие вашего ребенка.
2) Мой ребенок ходит в дошкольное учреждение. Там их не готовят читать?
Это сложно. Я не могу ответить вам на этот вопрос, так как я не знаю учителя вашего ребенка и программу, которую он использует.
НО вот во что я верю… эти игры ТАКЖЕ важны, как и чтение книг для вашего малыша дома.
Даже если ваш ребенок читает книги в дошкольном возрасте, вы не думаете: «Мне не нужно читать книги дома, потому что это делают в школе». Верно?!
Эти игры идеально подходят для игры дома, потому что они занимают всего 10 минут, и вы можете играть в них на ходу… они НАСТОЛЬКО стоят того, чтобы найти это время, поверьте мне!
3) У меня нет доступа к хорошему принтеру. Сколько это страниц?
Это приятно… это всего 2 страницы в неделю (и вы можете печатать вплотную).
Кроме того, вы можете печатать в черно-белом режиме… цвет не требуется.
Эти игры не похожи на другие мои наборы для печати… так как вы единственный, кто читает слова со страницы, они просты.
Вы также можете просто прочитать их со своего телефона/компьютера/планшета, не распечатывая их вообще.
4) Я посмотрел на навыки и они выглядят слишком тяжело, даже Уровень Вояджера. Должен ли я ждать, чтобы начать их?
Опять же, это сложно, так как я не знаю конкретно вашего ребенка.
НО… Я твердо верю в моделирование. Если вы начинаете эти игры, отвечая на все вопросы, вы все еще моделируете, как применять навыки, и именно так учатся наши дети.
Когда я впервые начала заниматься с моим дошкольником дома, он тоже не мог выполнять все навыки. Поэтому я просто смоделировал для него ответы на те, которые были слишком сложными. Затем я попросил его повторить за мной, чтобы он ознакомился с навыками.
Экспозиция — это то, что нам нужно. К тому же, держу пари, ваш малыш усвоит так много новых навыков, прежде чем вы это узнаете!
5) Уровни основаны на возрасте?
Нет! Я не привязываю возраст ни к одному из уровней, потому что дети развиваются по собственной временной шкале.
Я видел, как 5-летние дети работали на уровне «Путешественник» (начальный уровень), и я видел, как трехлетние дети работали на уровне «Изобретатель» (продвинутый уровень). Все индивидуально для ребенка!
Я рекомендую начать с навыков «Вояджер» (независимо от возраста вашего ребенка), а затем корректировать их в зависимости от способностей.
УЧИТЕ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО… С НАЧАЛА!
Я ТАК увлечен этой темой, потому что знаю, что так много проблем с чтением в школе можно предотвратить, работая над фонологическими и фонематическими навыками в младших классах.