Набор упражнений для развития памяти
Набор упражнений для развития памяти у подростков
Память, один из психических процессов, который можно развивать с наибольшей эффективностью.
Игры, задания и упражнения, развивающие память подростков.
1) Зачитываются слова. Испытуемые должны постараться запомнить их попарно. Затем читаются только первые слова каждой пары, а испытуемые записывают второе.
МАТЕРИАЛ:
1. курица — яйцо, ножницы — резать, лошадь — сено, книга — учить, бабочка — муха, щетка — зубы, барабан — пионер, снег — зима, петух — кричать, чернила — тетрадь, корова — молоко,паровоз — ехать, груша — компот, лампа — вечер.
2. жук — кресло, перо — вода, очки — ошибка, колокольчик — память,
2) Закройте глаза и представьте соответствующие картинки, названия которых произнесут.
1. Лев, нападающий на антилопу
2. Собака, виляющая хвостом
3. Муха в вашем супе
4. Миндальное печенье в коробке
5. Молния в темноте
6. Пятно на вашей любимой одежде
7. Бриллиант, сверкающий на солнце
8. Крик ужаса в ночи
9. Радость материнства
10. Друг ворующий деньги из вашего кошелька
А теперь вспомните и запишите названия визуализированных картинок. Если вспомните более 8 образов, упражнение выполнено успешно.
3) За 40 секунд постарайтесь запомнить 20 предлагаемых слов и их порядковые номера. Закройте текст, на листке бумаги напишите слова с их порядковыми номерами.
1. Украинец 11. Масло
2. Экономика 12. Бумага
3. Каша 13. Пирожное
4. Татуировка 14. Логика
5. Нейтрон 15. Стандарт
6. Любовь 16. Глагол
7. Ножницы 17. Прорыв
8. Совесть 18. Дезертир
9. Глина 19. Свеча
10. Словарь 20. Вишня
Продуктивность запоминания можно вычислить по формуле:
Количество правильно воспроизведенных слов . 100 = %
Количество предлагаемых слов
4) То же самое можно сделать с цифрами.
1. 43 6. 72 11. 37 16. 6
2. 57 7. 15 12. 18 17. 78
3. 12 8. 44 13. 87 18. 61
4. 33 9. 96 14. 56 19. 83
5. 81 10. 7 15. 47 20. 73
5) Зачитывают 10 слов. Нужно запомнившиеся слова в том же порядке, как они были предъявлены.
Слова: утро, серебро, ребенок, река, север, вверх, капуста, стакан, школа, ботинок.
6) Зачитываются ряды чисел. Нужно записать запомнившиеся числа. После этого вновь прочитывают ряды чисел и неправильно воспроизведенные по порядку и величине числа зачеркивают. Пропуск числа в ряду не считается ошибкой.
Числовые ряды:
37 48 95
24 73 58 49
89 65 17 59 78
53 27 87 91 23 47
16 51 38 43 87 14 92
72 84 11 85 41 68 27 58
47 32 61 18 92 34 52 76 84
69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
Игры и упражнения на развитие памяти у дошкольников
Память — это способность нашего мозга сохранять, обрабатывать и систематизировать полученную информацию. Без памяти человек не смог бы накапливать знания и эволюционировать. Множество деталей ежедневно откладывается в сознании, чтобы в будущем нам было легче принимать решения, находить выход из нестандартных ситуаций, улучшать условия жизни.
Есть мнение, что интернет замещает память: зачем с детства забивать голову лишними фактами, если можно найти что угодно за пару секунд? Оказывается, не все так просто. Память включает в себя отрефлексированный опыт, который формирует реакции, ценности, когнитивные способности. Нужно развивать необходимые навыки с детства. Делимся эффективными упражнениями для развития памяти у детей дошкольного возраста, которые легко выполнять в домашних условиях.
Виды памяти
Разберемся, какие существуют разновидности памяти. Обычно психологи используют несколько классификаций в зависимости от главного признака, который характеризует процесс запоминания.
По сроку хранения информации
- Кратковременная. Быстрое, механическое запоминание небольших отрывков информации на непродолжительный срок. Объем такой памяти небольшой. Люди используют ее, когда нужно выучить номер телефона, адрес, пароль, даты.
- Оперативная. Похожа на кратковременную, но используется во время мыслительных процессов: например, устно решая арифметический пример, человек вынужден запоминать промежуточные результаты.
- Долговременная. Глубокое, основательное запоминание важных деталей, способных оказать влияние на жизнь. Это обширная система знаний, связанных между собой. Мы выделяем из кратковременной памяти наиболее важные фрагменты и усилием воли перемещаем их в долговременную.
По типу восприятия
- Зрительная. Готовность удерживать и при необходимости воспроизводить визуальные символы (память на лица, цвета).
- Слуховая. Тип сенсорной памяти, позволяющий сохранять звуковые образы и впечатления.
- Двигательная (мышечная). Запоминание и воспроизведение движений (танец, рисование, вождение). Помогает развивать координацию.
- Эмоциональная. Вид памяти, который усиливается при потрясении, всплеске чувств (удивлении, гневе). Запоминаются в первую очередь не факты, а ощущения.
По участию воли
- Произвольная. Требует сосредоточенности: мозг ставит задачу, целенаправленно концентрируясь на запоминании (например, во время подготовки к экзамену).
- Непроизвольная. В этом случае отсутствует стремление запомнить информацию, она откладывается в голове автоматически. Непроизвольная память работает особенно активно, когда мы выполняем что-то на практике или сталкиваемся с необычным, странным опытом. Также знания усваиваются самостоятельно, если тема связана с кругом интересов человека.
По форме хранения информации
- Образная память. Способность мозга собирать обрывки сенсорных впечатлений, комбинировать их и создавать образы, отсылающие к необходимой информации.
- Словесно-логическая. Язык становится хранителем данных, с его помощью происходит психический процесс запоминания. Слова, предложения, их внутренняя логика — основа этого вида памяти.
По участию мышления
- Механическая. Доскональное, поэтапное заучивание без использования ассоциаций и личных впечатлений.
- Логическая. Противоположность зубрежки: главную роль играет не форма, а смысл, который необходимо осмыслить и запомнить суть. Таким навыком владеет только человек.
- Ассоциативная. Использование уже накопленных представлений для связи с новым опытом.
Особенности памяти у детей дошкольного возраста
Память ребенка нуждается в особом подходе. Особенности восприятия и запоминания информации зависят от возрастного периода.
Дошкольников можно разделить на несколько возрастных групп.
- С 1 года до 2 лет совершенствуется нервная система малыша, а после 2 лет преобладает зрительная память. Возникают первые воспоминания, связанные с визуальными факторами.
- С 2 до 4 лет ребенок работает с механическим запоминанием деталей окружающего мира, повторяя слова и действия вслед за родителями. Также улучшается двигательная память.
- С 4 до 6 лет дошкольник начинает опираться на непроизвольную память, основанную на личных впечатлениях.
Дошкольникам и первоклассникам тяжело направлять силу воли на запоминание. Доминирует непроизвольная память, основанная на новизне. Знания лучше всего воспринимаются ребенком при непосредственном контакте с учителем. Одной из основных задач в этом возрасте является совершенствование произвольной, осознанной памяти.
Образная и эмоциональная память становятся ведущими. Через эти каналы восприятия ребенок будет усваивать азы математики, языков, естественных наук. Полностью полагаться на эмоциональную память нельзя: в стрессовой ситуации дети не смогут воспроизвести полученные знания, потому что сфера чувств будет заторможена.
Педагоги и родители должны понемногу вводить в программу занятий упражнения для развития логической, образной памяти. Именно она свойственна взрослым. Однако о других видах забывать тоже не стоит.
Игры и упражнения для развития памяти у дошкольников
Выполнять упражнения на развитие памяти можно в домашних условиях. Для занятий не обязательно выделять свободное время — на первых порах упражнения выполняются в разговоре с ребенком, почти мимоходом.
Упражнения на развитие зрительной памяти у детей
- Показывайте картинки на 30 секунд, затем закрывайте их листом бумаги и просите ребенка описать изображенные предметы детально: цвет, форма, расположение.
- Хорошо работает следующее упражнение. Разложите предметы в хаотичном порядке, дайте понаблюдать за ними. Потом ребенок должен будет отвернуться, а вы уберете одну деталь. Задача малыша — быстро назвать исчезнувший предмет.
- Поиск отличий между изображениями развивает не только память, но и внимательность. Распечатайте или купите сборник головоломок, где требуется описать, что изменилось на второй картинке по сравнению с первой.
- Учите вместе с детьми важную информацию, которая пригодится в сложной жизненной ситуации: адрес дома, номера телефонов членов семьи, фамилию и имя. Сделайте табличку, поставьте на видное место.
Упражнения на развитие слуховой памяти
- Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
- Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития ребенка. Важно слышать ритм произведения, правильно ставить ударения.
- Переспрашивайте. Что секунду назад сказала героиня мультфильма? Какой была интонация? Что ответили ее друзья?
Игры и упражнения для развития двигательной и тактильной памяти
- На стол выкладываются кусочки ткани с разной текстурой (лен, шерсть, шелк). Ребенок должен потрогать их с завязанными глазами и спустя несколько минут назвать последовательность, в которой они были расположены.
- Танцы. Соберите ребят в группу и продемонстрируйте танцевальные движения, двигаясь от простых к сложным, комбинированным. Затем дети будут под музыку повторять то, что им продемонстрировали.
- Игра с запрещенными движениями. Игроки повторяют каждое действие ведущего. Взрослый договаривается с детьми, какое движение повторять нельзя (например, хлопать в ладоши). Кто оказался невнимательным, выбывает.
Упражнения на развитие ассоциативной памяти
- Чтобы развить ассоциативную память, потребуется индивидуальный подход к ученику. Желательно формировать образы, основанные на личных воспоминаниях. Например, при запоминании персонажей напоминайте ребенку о реальных случаях из жизни. Герои празднуют День рождения? Освежите в памяти последнюю вечеринку в честь этого праздника.
- В столбик записываются слова, к которым ребенок подбирает эпитеты (утро — свежее, раннее, осень — золотая). Упражнение также обогащает словарный запас.
Упражнения на развитие эмоциональной памяти
- Помогает чтение художественных диалогов по ролям. Проникая в характер персонажа, ребенок отождествляется с ним и запоминает реплики быстрее.
- Спектакли. Уютные домашние постановки в кругу друзей и родственников помогают избавиться от стеснительности, развивают творческие способности ребенка, укрепляют эмоциональный интеллект, который важен для коммуникации в обществе.
Упражнения для развития словесно-логической памяти
- Обсуждая с детьми прошедший день, просите их выстроить сюжетную линию, задавая наводящие вопросы. Сфокусируйте внимание на мелочах: какой была погода на улице, о чем разговаривали друзья и почему.
- Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
- Напишите на карточках 3 слова, связанных по смыслу (дерево, птица, гнездо). Сделайте несколько вариантов и закройте одну лексему. Ребенку следует вспомнить и назвать слово, которое вы спрятали.
Упражнения для развития образной памяти
- Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития. Как правильно учить стихи? Строить образы в воображении, чтобы каждая строчка звучала ярко, обдуманно. Объясняйте ребенку непонятные выражения, заглядывайте в словарь.
- Образы помогают запоминать последовательность предметов. Разложите перед малышом кубики с картинками. Задание — придумать историю о каждой картинке, связав их воедино. Подключается и творческая составляющая, воображение.
Как выполнять упражнения на развитие памяти?
- Следите за объемом внимания ребенка. У дошкольников он совсем мал — малыши способны удержать в памяти несколько предметов одновременно. Взросление, рост мозга, упражнения позволяют увеличивать «хранилище». Чтобы оценить прогресс, разложите на полу игрушки, накройте их тканью через 5 секунд и попросите ребенка назвать предметы. Обычно дети вспоминают 3-4 предмета из 10.
- Избегайте бездумного заучивания, зубрежки. В детском возрасте этот метод губителен для памяти. Лучше задействовать сразу несколько видов запоминания — проговаривать, рисовать, записывать нужную информацию.
- Повторение закрепляет положительный результат. Внесите этот пункт в расписание занятий с ребенком: утром учим стихотворение, вечером повторяем, через день рассказываем еще раз. Тогда информация прочно закрепится в долгосрочной памяти.
- Посвящая упражнениям половину дня, позволяйте ребенку отдыхать. Дети не умеют подолгу удерживать внимание, поэтому смена деятельности жизненно необходима. После перерыва повысится восприимчивость, и занятия можно будет продолжать с новыми силами. Регулярность и умеренность — лучшие помощники в развитии детской памяти.
Развитие памяти у детей 6-13 лет
Развиваем способность быстро запоминать и надолго удерживать большое количество нужной информации
узнать подробнее
😃 Игры и упражнения для развития памяти и внимания у детей
Память является главным навыком в нашей жизни. Без памяти мы не сможем говорить и даже мыслить. Только подумайте и представьте, что вы ничего не помните, что вы не можете сказать – ничего. Память нам нужна для развития, для движения вперед, для обучения, для получения новых знаний и умений.
Надо развивать не только память, а также внимание, мышление и логику.
Многим детям с самого рождения дана хорошая память, этим детям с детства легко дается обучение, им не надо прикладывать много усилий для процесса запоминания, они запоминают легко не прикладывая для этого дополнительных усилий.
Другим наоборот приходится много трудиться, заниматься, заниматься дополнительно, чтобы лучше усвоить материал и добиться чего-то в жизни.
Память надо развивать с самого рождения и до самой старости. Заниматься развитием памяти можно в любом возрасте, никогда не поздно начать ее развивать, самое главное, чтобы у вас было желание и стремление к развитию памяти.
Развитие памяти и внимания
- Сконцентрироваться на чем-то одном. Если вы занимаетесь с ребенком, не отвлекайте его по мелочам и старайтесь сосредоточить его внимание на, то чем вы занимаетесь. Если ребенок отвлекается, возможно ему не интересно данное занятие, ваша задача заинтересовать своего ребенка.
- Правильное питание для мозга — это очень важно. Не кормите своего ребенка фастфудами и перекусами на бегу это вредно и мозгу, и его растущему организму. В правильном питании должны присутствовать следующие продукты: овощи, фрукты, сухофрукты, орехи, молочные продукты, мед, злаки и зелень.
- Не перегружайте мозг ребенка. Если ребенок начинает отвлекаться, возможно он устал или ему не интересно, дайте ребенку немного отдохнуть и восстановить силы. Вечером повторите с ребенком пройденный материал, чтобы он лучше его усвоил. Уставший мозг плохо воспринимает новую информацию.
- Никогда не перегружайте мозг ребенка лишней, ненужной информацией. Загружайте его только полезной и действительно важной информацией.
- Обязательно должны быть прогулки на свежем воздухе — это тоже очень важно для правильной работы мозга ребенка. Мозг должен получать кислород. Хорошо, если прогулки с ребенком на свежем воздухе активные. Можно заниматься с ребенком разными видами спорта или просто активно отдыхать, играть в подвижные игры.
Упражнения для развития памяти и внимания
Первое упражнение «Назови, что видишь»
Много и постоянно разговаривайте с ребенком, чем больше он будет вас слушать, тем больше будет концентрироваться на том, о чем вы ему говорите.
Дома можно показывать ребенку разные предметы, необычные предметы, например, картины. Расскажите, что нарисовано на картине, какие краски использовал художник, какая рамка у картины, ребенку все это интересно.На улице летом, можно рассказывать какие цветочки цветут, опишите эти цветы подробнее, какие птицы живут в вашем городе, и покажите их ребенку, рассматривайте красивые дома и так далее.
Ребенок вместе с вами познает окружающий его мир, ему все интересно послушать, потрогать.
Затем вы можете взять что-то одно, например, зеленый листочек с дерева и рассмотреть его внимательно. Какой листочек, с какого дерева, какой цвет у листочка, какой размер и так далее.
Второе упражнение «Делай и рассказывай»
Очень важно учить ребенка концентрировать внимание даже на самом простом задании. Порисуйте с ребенком. Дайте ребенку задание, что надо нарисовать, например, домик.
Объясняйте ребенку вслух, что он должен сделать, поправляйте его, проговаривайте каждое движение ребенка. Больше общайтесь с ребенком и комментируйте вслух его действия.
Учите ребенка выполнять все действия последовательно. Постепенно ребенок научится делать последовательно, все самостоятельно.
Третье упражнение «Найди предмет»
Для развития внимания и памяти хорошо подходит игра, найди предмет. Придумайте какой – нибудь предмет, который находится в комнате, чтобы ребенок хорошо знал этот предмет.
Например, это может быть машинка.
Опишите машинку, как можно подробнее, какая она, какого размера и цвета, что можно делать с этой машинкой, какие детали есть у этой машинки и так далее.
Если ребенок быстро догадался, о чем идет речь, возьмите другой предмет и повторите упражнение.
Попробуйте поиграть наоборот, пусть ребенок придумает какой-нибудь предмет и подробно опишет его, а вы попробуете угадать, что это за предмет.
Четвертое упражнение «Посмотрим друг на друга»
Упражнение посмотрим, друг на друга хорошо развивает внимание и память вашего ребенка, оно очень простое, интересное и веселое. Ваш ребенок с удовольствием поиграет в эту игру.
Дайте возможность ребенку посмотреть на вас внимательно несколько секунд. Затем он отворачивается и рассказывает про вас все, что он запомнил. Например, цвет волос, описание лица, что на вас одето, какого цвета и так далее. Если ребенок мало смог рассказать не ругайте его, сыграйте в эту игру снова. Изучая вас, второй раз ребенок будет более внимателен, чем первый раз.
В эту игру можно даже нужно играть наоборот, посмотрите на своего ребенка отвернитесь и опишите то, что вы запомнили. Ваш ребенок сделает выводы, он сравнит ваше подробное описание с своим описанием и поймет, что он упустил в рассказе. Эти выводы вы можете проговорить, вместе углубляясь в детали.
Пятое упражнение «Мешай мне»
Интересное упражнение мешай мне. Здесь можно поиграть втроем папа, мама и ребенок.
Роль папы задавать разные вопросы ребенку, например, какого цвета кубик, есть у машины колеса, где мячик, как тебя зовут и так далее. Ребенок должен быстро отвечать на вопросы.
Роль мамы отвлекать ребенка, когда он отвечает на вопросы. Если ваш ребенок смог ответить на вопросы и не отвлекался, поощрите его. В следующий раз он будет стараться еще лучше.
В эту игру можно играть вдвоем, например, ребенок рассказывает стихотворение или пересказывает сказку, а вы отвлекаете его.
Шестое упражнение «Будь внимательным»
Последнее время очень часто в детских книгах предлагают упражнения на развитие памяти.Например:
Нарисована картинка, ребенок смотрит и запоминает, что на ней изображено.
Через две три минуты книга закрывается, и ребенок должен рассказать, что он запомнил. Это простое задание, но оно хорошо тренирует память.
Если ребенок запомнил мало или неправильно рассказал, поиграйте вдвоем. Посмотрите вы на картинку, закройте ее и попробуйте очень подробно рассказать, что вы запомнили. Ребенок будет внимательно слушать ваш рассказ и запоминая следующую картинку, он постарается запомнить, как можно больше. Дети всегда любят, когда с ними играют в интересные и познавательные игры взрослые.
Седьмое упражнение «Попробуй запомнить»
Развивать наблюдательность, внимание и зрительную память можно разными способами. Рассмотрим один из них.
Например:
Для детей возьмем пять разных предметов. Это может быть карандаш, ручка, цветной ластик, мячик, скакалка.
Даем рассмотреть детям все эти предметы, затем складываем их в темный мешочек.На запоминание ребенку дается две минуты. Ребята должны, рассказать по очереди, что они запомнили.
Если вы играете вдвоем с ребенком, запоминайте предметы по очереди и рассказывайте друг другу.
Каждое следующее занятие старайтесь сокращать время запоминания.
Восьмое упражнение «Запомни и расскажи по памяти»
Последнее время очень часто в детских книгах предлагают упражнения на развитие памяти.
Например: Сказка «Репка».
Нарисована картинка, ребенок смотрит и запоминает, что на ней изображено.
Через две, три минуты книга закрывается, и ребенок должен рассказать, что он запомнил. Это простое задание, но оно хорошо тренирует память.
Девятое упражнение «Смотри и запоминай»
Посмотрите внимательно следующую картинку, запомните, что на ней изображено. На запоминание дается десять секунд. Закройте картинку и по памяти нарисуте такую же. Если ребенок маленький, то пусть расскажет по памяти, что он запомнил.
Десятое упражнение «Запомнить разное»
Посмотрите внимательно на следующие картинки, здесь нарисованы разные предметы. Посмотрите и запомните, что нарисовано. Закройте картинку и расскажите по памяти, что вы запомнили. На запоминание дается одна минута.
Если ребенок маленький, можно запоминать по одной, две строчки, потом с каждым разом давайте запоминать ребенку больше картинок.
Память и внимание ребенка вы можете развивать при помощи развивающих игр для детей.
Развивающие игры для детей
Игра 1 «Следопыт»
Игра «Следопыт» развивает память.
Главная суть игры надо запомнить следы животных и повторить их.
В этой игре на несколько секунд на экране появляются следы животных, смотрите внимательно и запоминайте, в каком порядке появляются следы. Потом надо показать какой след появился первый, а какой второй. Читайте правильно вопрос.Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Играть сейчас
Игра 2 «Бриллианты»
Игра «Бриллианты» развивает память.
Главная суть игры запомнить порядок зажигающихся фигур на экране и повторить его.
На экране загораются фигуры по очереди, запомните порядок зажигания этих фигур и повторите его. Сделать это можно с помощью мышки или курсора на клавиатуре.Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 3 «Скоростное сравнение»
Игра «Скоростное сравнение» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране.
На экране высвечивается предмет, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет». Ответить можно при помощи кнопочек, расположенных внизу «да» и «нет».Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается. При правильном ответе вы продолжаете играть дальше и набираете очки.
Играть сейчас
Игра 4 «Сложное скоростное движение»
Игра «Сложное скоростное движение» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране.
На экране высвечивается предмет, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет», если предметы похожи отвечаете «частично совпадает».Эта игра рассчитана на увеличение скорости. Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается. При правильном ответе вы продолжаете играть дальше и набираете баллы.
Играть сейчас
Игра 5 «Запоминай и прокликай»
Игра «Запоминай и прокликай» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить числа в таблице и прокликать их по возрастающей.
В этой игре дана таблица с числами, сначала цифры показываются на экране, их надо запомнить, затем цифры закрываются. Вспомните, где расположено самое маленькое число и нажмите эту ячейку, затем нажмите ячейку, где идет следующее число по возрастающей.Если вы ответили правильно, то вы набираете очки и продолжаете играть дальше.
Играть сейчас
Игра 6 «Числовой охват»
Игра «Числовой охват» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущую цифру и сравнить с текущей, на экране.
В этой игре на несколько секунд на экране появляются цифры их надо запомнить, затем они исчезают, и остается пустое окошечко, вам надо вспомнить и написать в пустом окошечке цифры, которые вы запомнили.Если цифры запомнили правильно, вы переходите дальше и набираете очки, но если вы три раза не правильно набрали цифры, игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 7 «Матрицы памяти»
Игра «Матрицы памяти» развивает память и внимание.
Главная суть игры надо воспроизвести положение закрашенных фигур.
В каждом раунде показывается игровое поле, состоящее из ячеек, определенное число ячеек закрашено, остальное остается свободное. Надо запомнить расположение этих ячеек и повторить их положение после того как, они исчезли на экране.Если вы правильно отмечаете ячейки, то вы набираете баллы и переходите играть дальше.
Играть сейчас
Игра 8 «БрейнФуд»
Игра «БрейнФуд» развивает память и внимание.
Главная суть игры в каждом раунде показан набор элементов, надо выбирать из набора тот, который еще не выбирали в предыдущих раундах.
В этой игре на экране предложены напитки и еда. Надо выбрать что-то одно. В каждой следующем раунде надо выбрать другое блюдо, которое отличается от выбранных ранее блюд. Надо запоминать и выбирать всегда разные блюда и напитки.Если вы правильно отвечаете, то вы набираете баллы и продолжаете играть дальше.
Играть сейчас
Игра 9 «Супер память»
Игра «Супер память» развивает память и внимание.
Главная суть игры каждый раунд на экране появляется новый объект необходимо его указать, кликнув по нему.
В этой игре начинается раунд и на экране появляется картинка, в следующий раунд появляется еще одна картинка и сохраняется старая картинка. Нажать надо только новую картинку, старые картинки не надо нажимать повторно.Если вы правильно отвечаете, то вы набираете баллы и продолжаете играть дальше.
Играть сейчас
Игра 10 «Пространственное скоростное сравнение»
Игра «Пространственное скоростное сравнение» развивает память и внимание.
Главная суть игры на экране ряд рисунков их надо сравнить с предыдущим рисунком и ответить повторяется он или нет.
В этой игре на экране появляется фигура, вам надо ее запомнить, затем она исчезает и появляется другая фигура. Сравните фигуру на экране с предыдущей фигурой. Ответить можно с помощью кнопочек внизу «да» и «нет».Если вы правильно отвечаете, вы набираете баллы и играете дальше.
Играть сейчас
Курсы для развития интеллекта
Помимо игр, у нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.
После прохождения курса ребенок сможет:
- В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
- Научится запоминать на более длительный срок
- Увеличится скорость воспоминания нужной информации
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)
Супер-память за 30 дней
Как только запишитесь на этот курс — для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.
В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.
Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.
Как улучшить память и развить внимание
Бесплатное практическое занятие от advance.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Скорочтение за 30 дней
Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ «да», то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.
При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание, концентрация, скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:
- Научиться очень быстро читать
- Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
- Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу
Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика
Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Заключение
Любите своих детей, создавайте им комфортные условия для жизни и развития, помогайте им развивать память и прислушивайтесь к голосу ребенка и к его желаниям. Желаем вам удачи.
😃 10 игр для развития памяти у взрослых
Игра 1. Таблицы Шульте
Таблица Шульте — одно из самых эффективных упражнений для развития мозга, внимания, концентрации, ускорения визуального поиска. Также это упражнение является самым популярным упражнением для развития скорочтения. Таблицы Шульте обычно состоят из случайно расположенных чисел или букв. Количество ячеек в таблицах также бывают разными и чаще всего они размером 5×5 элементов.
Игра 2. Пятнашки
Пятнашки – это отличный способ размять ваш мозг! Игра пятнашки представляет собой квадратную доску, разделенную на 16 одинаковых квадратных секций. В вашем распоряжении 15 квадратных костяшек пронумерованных соответственно. Сами костяшки перемешаны внутри коробки случайным образом.
Суть этой игры заключается в том, чтобы привести костяшки в порядок, а именно расставить номера друг за другом сверху вниз, слева направо, следовательно, пустой квадратик должен быть снизу справа. Игра поможет вам развить логическое мышление, и память, ведь различные хитрости и комбинации полезно запоминать. Так же Вы сможете развивать возможность просчитывать ходы вперед без ошибок. Сыграем?
Игра 3. Пространственное скоростное сравнение
Игра «Пространственное скоростное сравнение» развивает память и внимание. Главная суть игры на экране ряд рисунков их надо сравнить с предыдущим рисунком и ответить повторяется он или нет. В этой игре на экране, на несколько секунд появляется фигура, вам надо ее запомнить, затем она исчезает и появляется другая фигура. Сравните фигуру на экране с предыдущей фигурой. Внизу на экране расположены две кнопки «да» и «нет». Ответить можно с помощью мышки кликнув на нужную кнопку. Если вы правильно отвечаете, то вы продолжаете набирать баллы и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 4. Числовой охват
Игра «Числовой охват» развивает память и внимание. Главная суть игры запомнить предыдущую цифру и сравнить с текущей, на экране. В этой игре на экране на несколько секунд открываются цифры их надо запомнить. Внизу на экране расположены цифры от 0 до 9. С помощью мышки вы можете нажать нужные вам числа.
Игра начинается с двух цифр, затем цифр становится три, четыре и так далее, чем больше вы играете, тем больше усложняется игра. Если вы цифры набрали правильно, то переходите играть дальше и набираете очки, но если вы три раза не правильно набрали цифры, игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 5. Запоминай и прокликай
Игра «Запоминай и прокликай» развивает память и внимание. Главная суть игры запомнить числа в таблице и прокликать их по возрастающей. В этой игре дана таблица с числами, сначала цифры показываются на несколько секунд на экране, их надо запомнить, затем цифры закрываются.
Вспомните, где расположено самое маленькое число и нажмите эту ячейку, затем нажмите ячейку, где идет следующее число по возрастающей. С каждой следующей игрой таблица будет увеличиваться и чисел в ней тоже будет больше. Смотрите внимательно порядок цифр. Ответить вы можете с помощью мышки, кликнув на нужную ячейку. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 6. Сложное скоростное движение
Игра «Сложное скоростное движение» развивает память и внимание. Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране. В этой игре на экране на несколько секунд высвечивается рисунок, вам надо запомнить этот рисунок и сравнить его с следующим предметом. Внизу на экране находятся три кнопки «да» «нет» «частично совпадает».
Если предмет одинаковый то вы отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет», если предметы похожи отвечаете «частично совпадает». Эта игра рассчитана на увеличение скорости. Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается. При правильных ответах вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 7. Скоростное сравнение
Игра «Скоростное сравнение» развивает память и внимание. Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране. В этой игре на экране на несколько секунд высвечивается предмет, вам надо запомнить этот предмет и сравнить его с следующим предметом. В нижней части игры расположены две кнопки «да» и «нет». С помощью мышки вы можете выбрать правильный ответ и кликнуть на него.
Если предмет одинаковый, то вы отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет». Игра закончится, если вы ответите три раза неправильно. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 8. Буквенный охват
Игра «Буквенный охват» развивает память и внимание. Главная суть игры запомнить буквы и правильно написать их. В этой игре на экране расположено черное табло на этом табло на несколько секунд высвечиваются разные буквы, вам надо запомнить эти буквы и когда буквы исчезнут написать их на черном табло.
Буквы расположены внизу на экране, при помощи мышки кликните на нужные буквы, и они появятся на черном табло.Игра начинается с меньшего количества букв, сначала появляются на экране две буквы, затем три буквы, потом четыре и так далее. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 9. Быстрое сложение перезагрузка
Игра «Быстрое сложение перезагрузка» развивает мышление, память и внимание. Главная суть игры выбрать правильные слагаемые, сумма которых будет равна заданному числу. В этой игре в верхней части экрана написано задание сложите число и указана цифра. Ниже, расположены еще три числа. Вам надо сложить сумму из этих трех чисел, чтобы получилось заданное число.
Игра начинается с простого числа и с каждой следующей игрой это число увеличивается, сначала счет идет до двадцати, затем до тридцати и так далее. С помощью мышки, вы можете нажать на выбранные вами числа и ответить. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 10. Числовой охват революция
Игра «Числовой охват революция» развивает память. Главная суть игры запомнить цифры на экране и правильно их набрать. В этой игре на экране, на несколько секунд высвечиваются по очереди цифры, эти цифры надо запоминать, затем вы должны набрать эти цифры в пустом окошечке по порядку.
Смотрите внимательно, какие цифры будут на экране, сначала высвечиваются по порядку две цифры, затем три цифры, потом четыре цифры, потом снова могут быть две цифры. Внизу под картинкой нарисовано табло с цифрами, при помощи мышки, вы можете прокликать нужные вам цифры. Если вы цифры запомнили правильно, то продолжаете играть дальше и набираете очки, но если вы три раза не правильно набрали цифры, игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 11. Бриллианты
Игра «Бриллианты» развивает память. Главная суть игры запомнить порядок зажигающихся фигур на экране и повторить его. На экране расположены фигуры, они загораются по очереди, надо запомнить порядок зажигания этих фигур, и повторите его. С каждой следующим этапом игры, игра усложняется, добавляются новые фигуры и в большем количестве.
Смотрите внимательно за порядком зажигания фигур. При помощи мышки или клавиатуры, вы можете прокликать по порядку все фигуры. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 12. 3 назад
Игра «Номер 3 назад» развивает память. Главная суть игры запомнить последовательность цифр и сравнить цифру на последней карточке с предыдущей карточкой. В этой игре на экране даны карточки с цифрами, цифры на карточках открываются на несколько секунд, затем исчезают и появляются другие цифры.
Надо запомнить всю последовательность цифр, которая была показана на экране и сравнить, цифру последней карточки с предыдущей карточкой. Читайте внимательно вопрос на экране. Внизу на экране расположены две кнопки «да» и «нет». С помощью мышки вы можете нажать нужную вам кнопку. Если вы ответили правильно, то вы продолжаете набирать очки и играете дальше.
Играть сейчас
Курсы для развития памяти и концентрации внимания
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.
После прохождения курса ребенок сможет:
- В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
- Научится запоминать на более длительный срок
- Увеличится скорость воспоминания нужной информации
Супер-память за 30 дней
Запоминайте нужную информацию быстро и надолго. Задумываетесь, как открывать дверь или помыть голову? Уверен, что нет, ведь это часть нашей жизни. Легкие и простые упражнения для тренировки памяти можно сделать частью жизни и выполнять понемногу среди дня. Если съесть суточную норму еды за раз, а можно есть порциями в течение дня.
Как улучшить память и развить внимание
Бесплатное практическое занятие от advance.
Скорочтение за 30 дней
Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. Со 150-200 до 300-600 слов в минуту или с 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, техники ускоряющие работу мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит детям и взрослым, читающим до 5000 слов в минуту.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Мозгу, как и телу нужен фитнес. Физические упражнения укрепляют тело, умственные развивают мозг. 30 дней полезных упражнений и развивающих игр на развитие памяти, концентрации внимания, сообразительности и скорочтения укрепят мозг, превратив его в крепкий орешек.
Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика
Научитесь быстро и правильно складывать, вычитать, умножать, делить, возводить числа в квадрат и даже извлекать корни. Научу использовать легкие приемы для упрощения арифметических операций. В каждом уроке новые приемы, понятные примеры и полезные задания.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Знание психологии денег и способов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей при увеличении доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны миллионеры, которые всего добились сами, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и уменьшению расходов, мотивирует учиться и добиваться целей, учит вкладывать деньги и распознавать лохотрон.
Игры и упражнения на развитие памяти у детей
Статья:
Почему у ребенка появляется невнимательность и плохое запоминание?
• Отсутствует интерес и умение правильно использовать способности к запоминанию. Развитие этих навыков тяжелый процесс. Начинать тренировку нужно с раннего детства, с возрастом меняя тактику и упражнения.
• Психические или физические заболевания. Проблемы с запоминанием могут проявиться вследствие перенесенного стресса, недосыпания, постоянного умственного напряжения. Это в дальнейшем приведет к рассеянности и забывчивости.
• Неправильное питание, недостаточность кислорода. Отсутствуют регулярные прогулки и правильное питание, что негативно сказывается на памяти и нормальном функционировании мозга.
✔Игры и упражнения для развития памяти у детей 3–6 лет.
В 5–6 лет происходит быстрое развитие внимания. Ребенок хорошо и быстро запоминает интересную ему информацию, небольшие стишки. Пытается самостоятельно поставить перед собой цель и хочет ее достичь. Чадо следует всегда поддерживать в начинаниях и при необходимости ему помогать, делать с ним домашнее задание или играть в развивающие игры.
Этот возраст лучше подходит для развития тактильной памяти и изучения иностранного языка. Улучшить память помогут специальные упражнения для запоминания.
«Игра в ассоциации»
✔Предложите ребенку поиграть в интересную игру – слова, которая ему обязательно понравится и поможет улучшить внимание. Для этого придумывается 10 слов-пар, одинаковых по смыслу и медленно повторяются ребенку, чтобы он запомнил. Затем произносите первое слово, а ребенок должен назвать вторую пару и так со всеми словами. Например, озеро – лягушка, дача – огород, море – ракушка.
«Поход на рынок»
✔Поиграйте с ребенком в игру, в которой ему нужно «пойти» на рынок за продуктами. Составьте ему список из 10 продуктов, которые он там купит. Продавцом побудет один из родителей, который и проверит, как правильно запомнил продукты ребенок.
«Что это?»
Это игра на развитие тактильной памяти. Завязываем ребенку глаза и кладем ему в ручку небольшие предметы. Малыш должен отгадать, что это за предмет, не развязывая глаза. После нескольких минут отгадывания просим повторить предметы, которые он потрогал в первоначальном порядке.
Игры и упражнения для развития памяти у детей 6–10 лет
Возраст 6–10 лет характеризуется развитием непроизвольного внимания, в школе происходит первое испытание памяти и внимательности. Кругозор продолжает расти, вместе с ним расширяются интеллектуальные способности. Если у ребенка страдает внимание или не получается выполнение домашнего задания, не нужно его ругать или делать замечания, лучше выяснить причину неудач и постараться совместными усилиями их исправить.
Выполнять упражнения нужно в веселой дружной компании, ни в коем случае не заставлять делать их насильно. Это не принесет никакой пользы, только оттолкнет от занятий.
«Зоопарк»
Игра проводится в компании детей. Один ребенок начинает другие продолжают. Игра начинается с фразы «Сегодня были в зоопарке, видели там льва», далее по порядку каждый другой ребенок повторяет названных животных и добавляет свое. Игра длится до первой ошибки.
«Запоминаем и рисуем»
Для этого упражнения понадобится пустой лист бумаги, ручка и несложная интересная картинка. Показываем ребенку картинку, в течение нескольких минут он должен внимательно на нее посмотреть и запомнить то, что там нарисовано. Затем просим нарисовать на листке то, чего не было на рисунке. К примеру, на картинке нарисован дом без окон, значит, ребенку надо нарисовать окно.
«И я»
В этом упражнении нужно проявить фантазию не только ребенку, но и родителям. Придумываем историю и на паузе делаем условный знак, хлопок или стук. В этом месте ребенок должен произнести фразу «и я», но лишь в том случае, когда это действие способен выполнить человек. Например:
— Мальчик Паша пошел в гости к бабушке.
-И я.
-По пути он нашел кошку и взял ее с собой.
-И я.
— Кошка обрадовалась и замурчала (ребенок должен промолчать).
«Самый наблюдательный»
Это упражнение помогает улучшить память и внимание. Упражнение интереснее проводить с большим количеством детей. Они должны друг за другом назвать предмет, сочетающий в себе конкретный признак, например, дети называют только квадратные предметы или только красные. Тот, кто ошибается или повторяется, выбывает из игры.
«Веселая прогулка»
Игра помогает улучшить память, внимательность и воображение. Для этого понадобится тетрадь или альбом, фломастеры. После прогулки с ребенком предложите ему нарисовать все, что он видел на улице. Если ребенок что-то забыл, можно ему немного помочь, задавая наводящие вопросы.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
методики для улучшения памяти у детей
Упражнение «Цифры и ассоциации»
Возраст: от 5 летЧто развивает: память, образное мышление.
Выпишите на лист бумаги цифры от 0 до 9. Попросите ребёнка придумать ассоциации к каждой цифре. Например, 8 — снеговик, 6 — дедушка, 1 — крючок, 9 — бабушка.
Потренируйте каждую ассоциацию. Называйте ребёнку цифру, а он в ответ — свою ассоциацию. Важно привязать образ к каждой цифре.
Затем называйте по несколько цифр сразу. А ребёнок должен сложить образы каждой цифры в ситуацию. Например, 861 — снеговик в виде дедушки попался на крючок. Чем абсурдней и ярче ситуация, тем лучше.
А затем подключайте даты жизни известных личностей или важных исторических событий. Например, 988 — крещение Руси, а значит, бабушка танцует с двумя снеговиками.
Упражнение «Таблица Шульте»
Возраст: от 7 летЧто развивает: периферическое зрение, наблюдательность и внимательность.
Упражнение для развития памяти «Таблица Шульте» — это таблица из квадратов, в которые в случайном порядке занесены цифры от 1 до 25. Нужно взглядом по порядку находить и собирать цифры. Чем быстрее ребёнок справится, тем лучше.
Таблицы можно составлять для ребёнка самостоятельно — просто расчертить лист бумаги — или скачать наш вариант.
Упражнение «Пять спичек»
Возраст: от 7 летЧто развивает: внимательность, образное мышление.
Для этой игры для развития памяти понадобятся десять спичек и две разные поверхности. Например, обеденный стол в кухне и столешница около плиты.
Ребёнок должен взять пять спичек и бросить их на стол случайным образом. Затем запомнить, как легли все спички, отвернуться к другой поверхности и воспроизвести картинку при помощи оставшихся пяти спичек.
Упражнение «Что вокруг»
Возраст: от 5 летЧто развивает: внимательность.
Для развития памяти и внимания у детей нужно научить ребёнка подмечать детали. Попросите его закрыть глаза и перечислить всё, что находится в комнате, — расположение мебели, элементы декора, оттенок ковра. Спросите, какой цвет волос или глаз был у учительницы. Или сколько раз по дороге в магазин встретилась кошка. Наблюдательность — это ещё и крутой социальный навык.
Упражнение «Спидкубинг»
Возраст: от 7 летЧто развивает: стратегическое мышление, мелкую моторику, реакцию.
Спидкубинг — это сборка кубика Рубика на скорость. Такую тренировку на развитие памяти использует Дима Якинто, ученик домашней онлайн-школы «Фоксфорда». При сборке необходимо просчитывать последовательность действий и запоминать алгоритмы. Новички держат в голове около восьми комбинаций, профессионалы — до 200. Стихи и школьные формулы после кубика Рубика — просто легкотня.
Упражнение «Чертоги разума»
Возраст: от 7 летЧто развивает: образное мышление, внимательность, логику.
Эту мнемотехническую методику развития памяти у детей использовали даже Цицерон и Шерлок Холмс.
Предложите ребёнку представить знакомое пространство — например, дом. Задача — мысленно прогуляться по комнатам и разложить информацию, которую необходимо запомнить, в определённые места. Нужно выбрать несколько опорных образов (телевизор, настольная лампа, холодильник и так далее) и, перемещаясь по часовой стрелке, проложить между ними маршрут. К каждому опорному образу присоединяйте запоминаемый. Можно не один, а целую цепочку.
Воспроизвести материал будет легче, если представлять, как идёшь по комнатам, в какой последовательности и куда заглядываешь. Количество информации, которую ребёнок сможет запомнить, зависит от размера локации и тренированности.
Шпаргалка: что ещё полезно для памяти
Чтобы получить максимальный результат, нужно следовать методикам развития памяти у детей и придерживаться общих рекомендаций:
- Предложите ребёнку читать вслух, когда нужно что-то выучить. Это помогает сосредоточиться на материале и запомнить его. Чтение вслух должно быть выразительным и эмоциональным. Через эмоции память работает гораздо лучше.
- Следите за сном ребёнка. Согласно некоторым исследованиям канадских и американских учёных, одна из особенностей развития памяти у детей — при недосыпе работа мозга может ухудшаться. Если часто не высыпаться, информация влетает в одно ухо и вылетает из другого.
- Посоветуйте ребёнку задействовать руку, которая не является основной. Например, правши могут начать чистить зубы левой рукой. Левши — взять ложку в правую. Лишь небольшой процент населения земного шара одинаково владеет обеими руками, а это отличная тренировка мозга.
Игры на развитие памяти — Психологическая копилка — Родителям — Каталог статей
Игры для развития памяти
Подготовила педагог-психолог Н.Г. Димакова
В данные игры можно играть вдвоём (взрослый и ребёнок) либо с группой детей.
«Запомни картинки» (Возраст: от 3 лет)
Цель: развитие зрительной памяти.
Взрослый выкладывает перед ребёнком в ряд несколько картинок с изображением знакомых предметов (от 3 до 10 штук). Ребёнка просят их запомнить. Затем картинки убирают, а малыш пытается вспомнить, какие картинки лежали на столе.
«Попугайчик» (Возраст: от 3 лет)
Цель: развитие слуховой памяти.
Ребёнку предлагают послушать слова (от 3 до 5), запомнить их, а затем повторить.
«Картинная галерея» (Возраст: от 5 лет)
Цель: развитие зрительной памяти.
Ребёнку демонстрируют большую картину (пейзаж, портрет, натюрморт, сюжет). Можно при этом прочитать стихи на данную тему. Картину показывают в течение 30 секунд. Затем она убирается. Ребёнку задают вопросы по картине. Например: «Сколько деревьев изображено на картине?», «Что было изображено рядом с домом?» и т.д.
«Штирлиц» (Возраст: от 5 лет)
Цель: развитие зрительной памяти.
Участники игры замирают в разных позах. Один ребёнок – «Штирлиц», запоминает позы и выходит. Игроки делают от 3 до 5 изменений в позах (на всех). «Штирлиц» должен вернуть всё в исходное положение. В награду игроки исполняют его желание.
«Инопланетный язык» (Возраст: 5 – 7 лет)
Цель: развитие слуховой памяти.
Взрослый сообщает, что сегодня он вместе с ребёнком будет запоминать слова, которые произносят инопланетяне. Если хорошо выучить их язык, можно полететь в космос. (В конце игры, изображая космонавтов в невесомости, «летают» по комнате по космическую музыку.)
Взрослый произносит набор различных слогов. Ребёнок должен повторить их. Начинать нужно с 2-3 слогов, постепенно увеличивая их количество.
Например: ко-тан-тя; сып-ну-бук; тыр-гу-да-си; зот-рес-пуш-ным и т.д.
«Запоминалка» (Возраст: от 5 лет)
Цель: развитие смысловой и механической памяти.
Взрослый зачитывает пары слов, которые надо запомнить. Затем кидает мяч ребёнку и называет первое слово. Тот должен назвать второе и бросить мяч обратно.
Смысловая память: Механическая память:
Дом – крыша Часы – окно
Школа – ученик Чашка – туча
Лето – солнце Сосна – кресло
Плита – кастрюля Спина – лампа
Художник – кисть Корова – банка
Поезд – рельсы Ящик – палец
Кино – экран Число – машина
Обложка – книга Корзина – свеча
Перчатка – рука Ветер – радость
«Запомни движение» (Возраст: 6 – 7 лет)
Цель: развитие моторно-слуховой памяти.
Взрослый показывает ребёнку серии движений, состоящие из 3-4 действий. Ребёнок должен запомнить и повторить эти действия по порядку.
Серии движений:
1 – присесть – встать – поднять руки – опустить руки.
2 – поднять руки ладонями вверх – повернуть ладони вниз – опустить руки – вытянуть руки в стороны.
3 – отставить правую ногу вправо – приставить правую ногу – отставить левую ногу влево – приставить левую ногу.
4 – присесть – встать – повернуть голову вправо – повернуть голову прямо.
Вариант: после повторения движений в прямом порядке, ребёнок повторяет их в обратном порядке
«Слушай и исполняй» (Возраст: от 6 лет)
Цель: развитие слуховой памяти.
Взрослый предлагает ребёнку на слух запомнить серии движений, состоящих из 3-4 действий, затем их выполнить.
Серии движений:
1 – присесть – встать – поднять руки – опустить руки.
2 – поднять правую руку вверх, поднять левую руку, опустить обе руки.
3 – повернуть голову направо, прямо, опустить вниз, поднять вверх.
4 – вытянуть правую руку в сторону – опустить её – вытянуть левую руку в сторону – опустить её.
«Я достаю из сундука…» (Возраст: от 5 лет)
Цель: развитие слуховой памяти.
Участники располагаются в ряд или по кругу. Один из игроков говорит: «Я достаю из сундука (например) шарф». Второй участник повторяет слово первого игрока и добавляет своё: «Я достаю из сундука шарф и машинку». Третий участник к предыдущим словам добавляет новое слово и т.д., до последнего игрока.
Для развития слуховой памяти важно заучивать с ребёнком стихи, небольшие рассказы, сказки.
11 незабываемых игр для улучшения памяти
Как органическое запоминающее устройство мозг довольно выгодно отличается от цифровых накопителей. Считается, что он способен хранить до 2,5 петабайт информации, что сравнимо с почти тремя миллионами часов просмотра телевидения. Однако возможность получить все эти знания — другое дело. Чтобы облегчить этот процесс, мы составили список игр, которые помогут улучшить как долговременную, так и кратковременную память.
1. Составляйте кроссворды — только не слишком часто
Кроссворды остаются популярным способом познавательной деятельности, и исследования показывают сильную корреляцию между привычкой и отсроченным началом деменции. Но проблема с кроссвордами в качестве ускорителя памяти и в целом заключается в том, что вы можете слишком хорошо их решать: если вы можете положить ручку в рекордно короткие сроки, вы, вероятно, не бросаете себе достаточно проблем. Попробуйте чередовать кроссворды с другими играми с поиском слов, чтобы не отвлекать свой мозг.
2. Сделайте игру покупками
Попробуйте запомнить небольшие списки походов по магазинам, используя «ключевые слова». Допустим, вам нужно молоко, яйца и апельсиновый сок. Ваши слова-привязки могут рифмоваться с числами, поэтому одно — это «солнце», а два — «обувь». Если яйца — второй пункт в вашем списке, представьте, что ваша обувь наступает на них, а солнце позади вас. Вы не только запомните элемент, но и запомните, где он находится в списке. Если вы разделите свои покупки с другом или членом семьи, вы увидите, кто запомнил больше всего товаров и в каком порядке.
3. Пазлы
Пазлы — фантастический инструмент для задействования кратковременной памяти, так как ваш мозг должен сортировать серию цветов и форм, чтобы составить визуальную картину. Чем больше кусочков, тем усерднее приходится работать вашему мозгу и тем больше награда: «Щелчок» по кусочку на месте вырабатывает дофамин, который помогает сосредоточиться. Но если пейзажи и экзотические животные заставили вас скучать, попробуйте головоломку поменьше и переверните кусочки так, чтобы вы смотрели только на пустую сторону.После удаления цвета вам придется полагаться только на формы.
4. Найдите видеоигры, которые заставят вас работать одновременно в многозадачном режиме
Хотя стрелять в инопланетян может быть весело, это не обязательно улучшит ваши когнитивные функции. Игры, которые требуют от вас реакции на раздражитель — например, на дорожный знак или новое окружение — во время игры, могут улучшить рабочую память или способность вспоминать информацию, пока вы решаете проблему. Недавнее исследование также показало, что такая активность модулирует известные нейронные маркеры, которые позволяют вам лучше справляться с «помехами» или отвлекающими факторами при поиске информации.
5. Игра в чемодан
Если вы в группе, возможно, вы сможете привлечь некоторых игроков для игры на память за круглым столом. Первый человек заявляет, что упаковывает чемодан с одним предметом; следующий человек повторяет объявление и добавляет элемент. Игрок выходит из строя, когда он пропускает ранее вставленный элемент.
6. Концентрация
Вероятно, вы с детства играли в одну из разновидностей игры на концентрацию: положите любое количество карт рубашкой вверх, переверните по две за раз и попытайтесь сопоставить наборы.Но один из способов сделать упражнение более увлекательным — выбрать вариант «спагетти» — вместо аккуратных рядов карточек попробуйте более беспорядочную компоновку. Это затруднит запоминание расположения карт.
7. Игра в лоток
Попросите друга взять поднос и кучу случайных предметов. Позвольте себе коротко взглянуть на поднос, а затем накройте его тканью. Постарайтесь запомнить все предметы. Вы также можете посмотреть изображение в Интернете, затем свернуть окно браузера и попытаться запомнить содержимое.
8. Судоку
Эта игра с числами уже много лет является основным продуктом газет, и не зря. Держа в голове ряд чисел, мысленно «репетируя» их размещение в сетке из девяти пробелов, вы в значительной степени полагаетесь на рабочую память. Но имейте в виду, что судоку считается наиболее эффективным на раннем этапе, до того, как ваш мозг привыкнет к систематизации чисел. Если станет легче, пора попробовать что-то новое.
9. Шахматы
Шахматы — одна из самых интеллектуально сложных игр, хотя новички часто полагаются на кратковременную память, чтобы проанализировать доску и на месте спланировать свой следующий ход.Более опытные игроки применили стратегии к своей долговременной памяти, перекладывая упражнения на сохранение информации на долгое время.
10. Йога для мозга
Возьмите левую руку, сожмите кулак и вытяните большой палец; сделайте то же самое со своей правой, только вытяните мизинец. Теперь поменяйте их местами так, чтобы это был мизинец левой руки и большой палец правой руки. Не так просто? Такая координация укрепит нейронные связи, что поможет как памяти, так и другим функциям серого вещества.
11.Попробуйте загадку Ребуса
Загадка ребуса обычно состоит из букв, цифр, изображений и символов, которые содержат подсказки к ответу. Например, фраза-головоломка «ПЛОХО ПЛОХО» — это зашифрованный способ сказать «очень плохо». Чтобы решить эти головоломки, вам понадобятся некоторые знания клише и выражений, и вы не сможете полагаться на подразумеваемые или контекстные подсказки, как в случае с обычным предложением или игрой в слова.
лучших игр, в которые можно играть, чтобы улучшить свою память
Улучшение долговременной и рабочей памяти может улучшить вашу производительность за счет повышения производительности, а также навыков принятия решений и организационных навыков.Это также снижает стресс, что может еще больше повысить производительность и общее ощущение счастья на работе. Улучшение памяти требует времени и регулярных тренировок мозга.
В этой статье мы обсуждаем игры на память и то, как их можно использовать для улучшения памяти, а также другие советы по улучшению работы мозга.
Связано: Когнитивные навыки: определения, примеры и способы их улучшения
Что такое игры на память?
Игры на память — это увлекательный метод тренировки ума для улучшения памяти.Как и нашему телу, мозг нуждается в регулярном использовании, чтобы оставаться здоровым и работоспособным. Игры на память бросают вызов разуму и помогают серому веществу в нашем мозгу — той части, которая влияет на память, — расти и расширяться. Исследования показали, что всего 15 минут тренировки мозга каждый день могут улучшить работу мозга.
Связано: Как использовать мнемонические методы для улучшения памяти
Преимущества улучшения памяти на работе
Улучшение вашей памяти может иметь большое влияние на вашу работу.Вот некоторые основные преимущества:
- Лучшая производительность, так как вы лучше запоминаете и изучаете новую информацию
- Более высокая производительность, поскольку у вас сильная рабочая память, которая позволяет сохранять информацию во время ее использования
- Меньше стресса, поскольку вы лучше запоминаете информацию, когда вы нужно
- Улучшенная организация и способность запоминать, где что находится
- Лучшее принятие решений
По теме: Важность когнитивных способностей в вашей карьере
Лучшие игры для улучшения вашей памяти
Вот лучшие игры, в которые можно поиграть, чтобы улучшить свою память.
- Кроссворды
- Шахматы
- Пазлы
- Ребусы
- Судоку
- Концентрация
- Игры, требующие многозадачности
Кроссворды
Кроссворды — одна из самых классических игр для тренировки мозга. Эти игры могут помочь проверить свой словарный запас и почерпнуть знания из истории, науки и популярной культуры. Вы можете разгадывать кроссворды онлайн или через игровые приложения или использовать более традиционный способ, например печатные книги или газеты.
Кроссворды часто используются в качестве когнитивных упражнений, чтобы отсрочить начало деменции, особенно если они превратились в обычную привычку. Сосредоточьтесь на сложных головоломках, которые заставят ваш мозг работать. Поскольку у вас есть возможность напрячь мозг, ограничьтесь одной сложной головоломкой в день.
Шахматы
Игра в шахматы была задумана как интеллектуально напряженная и интеллектуально сложная игра. Чтобы полностью проанализировать доску и создать стратегию для каждого хода, необходимо полагаться на кратковременную память.Вам также нужно будет предугадывать движения вашего противника и следить за тем, чтобы каждый ход работал так, чтобы помочь вам достичь вашей конечной цели. Это действие запускает вашу долговременную память, поэтому вы тренируете обе части своего мозга в изменяющемся режиме.
Пазлы
Пазлы — эффективные игры для тренировки мозга, поскольку они требуют одновременной работы с левым и правым полушариями мозга. Они также укрепляют связи между клетками мозга, что повышает скорость мысли и улучшает кратковременную память.Головоломки также усиливают визуально-пространственное мышление, так как вам нужно смотреть на отдельные части и определять, где они вписываются в общую картину.
Пазлы Ребус
Пазлы Ребус хорошо подходят для улучшения памяти и умственных способностей. Эта головоломка задает вопрос, а затем ключи к ответу находятся в числах, буквах, изображениях и символах. Игроки должны знать и уметь запоминать клише и выражения, чтобы решать головоломки.
Судоку
Судоку может помочь улучшить восстановление памяти и стимулировать другие части вашего мозга.Чтобы успешно пройти эту игру, вы должны держать в голове ряд чисел, мысленно помещая их в одно из девяти мест на сетке. Эта игра в значительной степени полагается на рабочую память для запоминания чисел, а затем использует логическое мышление, чтобы вычислить следующий пробел.
Поскольку судоку требует от игроков стратегического мышления и творческого мышления для решения проблем, это может помочь улучшить как концентрацию, так и навыки решения проблем. Игроки учатся принимать решения и действовать без колебаний.
Концентрация
Концентрация — это популярная игра, которая помогает детям развивать память и удерживать навыки. В этой игре вы кладете любое количество карт рубашкой вверх, а затем переворачиваете по две за раз, пытаясь сопоставить наборы. Чтобы повысить сложность игры и усложнить задачу вашему мозгу, выберите вариант «спагетти», где карты расположены более беспорядочно. Менее упорядоченный макет затруднит запоминание, где находятся карты, и повысит уровень сложности для вашего мозга.
Игры, требующие многозадачности
Рассмотрите возможность выбора игр, которые требуют от вас многозадачности. Это может помочь вам улучшить вашу рабочую память и вспомнить необходимую информацию, когда это необходимо для решения проблемы. Поступая таким образом, ваши нейронные маркеры будут модулироваться, что поможет вашему мозгу лучше справляться с отвлекающими факторами и помехами в процессе получения информации. Видеоигры на самом деле отлично подходят для развития умственных способностей за счет улучшения навыков многозадачности.
Советы по улучшению памяти на работе
Вот несколько дополнительных советов, которые помогут вам улучшить память для повышения производительности на рабочем месте.
Медитация
Исследования показали, что медитация увеличивает количество серого вещества в мозгу, той части мозга, которая влияет на память и познание. Было показано, что методы медитации и расслабления улучшают кратковременную память у людей всех возрастов.
Высыпайтесь
Сон играет важную роль в консолидации памяти, процессе, в котором кратковременные воспоминания трансформируются в долговременные.Эксперты рекомендуют взрослым спать от семи до девяти часов каждую ночь.
Exercise
Исследования показали, что упражнения могут улучшить рост и развитие нейронов, что приводит к улучшению здоровья мозга.
По одному
Когда вы выполняете какую-либо задачу, сосредоточьтесь на ней. Избегая многозадачности и сосредотачиваясь на чем-то одном, у вашего мозга будет время, чтобы правильно закодировать информацию.
Neuroscience For Kids — эксперименты с памятью
Эксперименты с памятью
Вот несколько экспериментов и игры, чтобы проверить свою память.Также не забывайте, что есть память хитрости и приемы в конце этого раздела!
Онлайн-игры на краткосрочную память
К-12
Думаете, у вас хорошая память? Затем пройдите этот небольшой тест на краткосрочную память. Также проверьте свою память на изображения с этим изображением кратковременной памяти Игра
Онлайн-игры на память «Саймон говорит»
К-12
Саймон говорит: «Играй в эти игры!» чтобы проверить свою память. Обе игры SIMON требуют, чтобы в вашем браузере была включена поддержка JAVA.«
Попробуйте игру 1 со звуком и без него. У вас лучше получается со звуком или с выключенным?
Тест памяти лица
К-12
Насколько хорошо у вас память на лица? Узнайте с памятью лица Контрольная работа.
Существует две версии теста:
Теперь вы это видите, а теперь нет
К-6
Проверим кратковременную память . Возьмите поднос или большой тарелка. (Хорошо подойдут подносы из кафетерия).Положите 10 на 20 предметы на поднос, затем накройте их полотенцем или тканью. Сказать твоему предметы, которые у вас есть на лотке и которые вы хотите им запомнить как можно больше предметов. Также скажите им, что они будут есть только одна минута, чтобы их просмотреть. Затем снимаем крышку с лотка. и начните отсчет с одной минуты. Через минуту закройте лоток. Есть ваши испытуемые записывают все предметы, которые они могут вспомнить. Могли ли они помните все предметы? Есть ли предметы, которые все забыли? предметы? Обучите своих испытуемых некоторым техникам запоминания (см. ниже) и повторите эксперимент.
Материалы:
- Поднос или тарелка
- 10-20 мелких предметов (например, ластик, карандаш, монеты, мрамор и т. Д.)
- Ткань или полотенце для накрывания подноса
- Бумага и карандаши для ваших испытуемых, чтобы записывать, что они помните
Что не хватает
К-6
Этот эксперимент является разновидностью предыдущего эксперимента по тестированию коротких термическая память. Снова приготовьте поднос, предметы и ткань. В это время Просмотрите предметы в течение 1 минуты.Затем снова накройте лоток. Так, чтобы испытуемые не видели, УДАЛИТЕ 1 предмет из лотка. Показать лоток а остальные предметы снова к вашим предметам. Спросите их: «Чего не хватает?». Могут ли они догадаться, что вы удалили?
- Попробуйте еще раз, давая испытуемым больше времени, чтобы рассмотреть все Предметы.
- Попробуй быстрее.
- Попробуйте, поместив на лоток больше предметов.
- Попробуйте это с меньшим количеством предметов, но пусть ваш испытуемый определит недостающие объект ощущает остальные объекты, но не видит их.
- Попробуйте еще раз, но на этот раз удалите 3-4 объекта.
Материалы:
- Поднос или тарелка
- 10-20 мелких предметов (например, ластик, карандаш, монеты, мрамор и т. Д.)
- Ткань или полотенце для накрывания подноса
Кто пропал?
К-6
Думаете, вы знаете своих одноклассников? Посмотрим, насколько хороша ваша память для их на самом деле. Попросите одного ученика покинуть комнату. Пока этого студента нет в комнату, попроси еще одного студента спрятаться.Затем верните первого ученика в комнате. Может ли этот ученик назвать пропавшего ученика?
Материалы:
Путаница в классе
К-6
Эта игра чем-то похожа на «Кто пропал». На этот раз несколько студентов или в весь класс может проверить свою память одновременно. Скажите всем взять хорошо осмотреть класс. Попросите их вспомнить, где находятся предметы находится в комнате. Затем отправьте нескольких студентов из комнаты, пока вы изменять расположение различных предметов в классе.Вы также можете сделать это когда студенты на перемене или на обеде. Когда приходят студенты обратно в класс, попросите их записать все, что были изменены. Убедитесь, что вы ведете список всех вещи, которые вы изменили!
Материалы:
Повседневная память
3–12 классы
Перейти к Exploratorium, чтобы узнать, помните ли вы, что это за обычный повседневный предмет действительно похоже. Что это может быть? Что это может быть?
Этот эксперимент основан на исследовании Никерсона, Р.С. и Адамс, М.Дж. под названием «Долговременная память на общий объект», Когнитивный Психология , 11: 297-307, 1979.
Игра очевидца
3–12 классы
Вы когда-нибудь были очевидцем преступления? Ваша память о преступление так же, как воспоминания других людей? Вот способ исследовать память очевидца. Запланируйте, чтобы кто-нибудь (учитель или ученик) пришел в свой класс. Назовем этого человека «Х». X должен планировать выполнение несколько вещей в классе, например:
- Изменить время на часах
- Возьмите книгу и положите в сумку
- Сотрите на доске
- Закрыть окно
- Поговорите с кем-нибудь
Прежде чем X войдет в комнату, пусть все ученики поработают или читают за партами.Когда X входит в комнату, большинство студентов будет любопытно, что он делает. После того, как X покидает комнату, попросите учащихся записать все, что произошло. (Ты можешь сделать это сразу после ухода X или когда-нибудь позже). Как только у всех будет закончили писать, узнайте, что все помнят и что они не.
Какие подробности они вспоминают? Что носил Х? Как долго X был в комната? Какую книгу взял Х? С кем X разговаривал? Что сказал Х? Вы можете даже задайте наводящие вопросы, чтобы повлиять на память.Например, если X не был в шляпе, спросите: «Какого цвета шляпа была на X?». Сравните, насколько память у всех была одинаковой и разной.
Материалы:
Ложные воспоминания
3–12 классы
Иногда ваш мозг создает собственные воспоминания. Попробуйте «вживить» памяти, прося людей запомнить слова из списка 1. Подождите около пяти минут, затем проверьте их память, спросив, какие слова из списка 2 они воспоминание.
Список 1: чтение, страницы, письма, школа, учеба, чтение, рассказы, листы, обложка, ручка, карандаш, журнал, бумага, слова
Список 2: дом, карандаш, яблоко, туфля, книга, флаг, камень, поезд, океан, холм, музыка, вода, стакан, школа
Они сказали, что «книга» была в списке 1? Были только карандаш и школа список 1.
Попробуйте эти слова:
Список 1: простыни, подушка, матрац, одеяло, удобная, комната, мечта, лежал, стул, отдых, устал, ночь, темно, время
Список 2: дверь, дерево, глаз, песня, подушка, сок, апельсин, радио, дождь, машина, сон, кот, мечта, есть
Они сказали, что «сон» был в списке 1? Были только подушка и мечта список 1.
Составьте свои собственные списки и посмотрите, сможете ли вы создать ложное воспоминание.
Материалы:
Концентрация
К-12
Вы играли в «игру концентрации»? Возьмите колоду игральных карт (тоже подойдут карты с картинками).Получить 15 совпадающие пары карт … итого 30 карт. Перемешайте 30 карточек и разложите их ЛИЦОМ ВНИЗ в сетке 6 на 5. Игра начинается с того, что один игрок переворачивает 2 карты. Если число или изображение двух карт одинаковое, игрок берет эти 2 карты и переворачивается еще 2. Если две карты не совпадают, карты переворачиваются. обратно лицом вниз на том же месте, где они были, и это следующий игрок повернуть. Цель игры — запомнить, где находятся похожие карты. расположены и подобрать как можно больше пар.Победитель игры тот, у кого больше всего карт в конце игры. Чтобы сделать игра сложнее, используйте всю колоду карт (26 совпадающих пар).
Материалы:
Онлайн-игра на концентрацию внимания и сенсорную концентрацию Игра
К-12
Проверьте свою память в этой онлайн-игре на концентрацию, найдя сопоставление мозгов разных животных и сопоставление чувств. Эти игры требуют, чтобы в вашем браузере была включена поддержка JAVA.«
ИГРАТЬ КОНЦЕНТРАЦИЮ МОЗГА
КОНЦЕНТРАЦИЯ СЕНСОРНОЙ ИГРЫ
Игра памяти
3–12 классы
Насколько хороша ваша память? Представлю вам таблицу из 25 разные предметы. Смотрите на них 30 секунд, затем закройте объект окно, чтобы вернуться на эту страницу. Затем запишите все объекты, которые вы можете запомнить.
Вот 25 объекты.
Как поживаете? Сколько ты запомнил? Попробуйте немного памяти техники (см. ниже) и посмотрите, сможете ли вы лучше.
Материалы:
- Карандаш (или ручка) и бумага
- Секундомер
Есть кусок
3–12 классы
Действительно ли работает эта разбивка на части? Выяснить. Найдите партнера. Сказать твоему партнеру, что вы собираетесь прочитать какие-то числа и хотите, чтобы он или она запомните как можно больше. Не говорите партнеру, сколько цифр или в каком диапазоне они будут. Прочтите эти числа в следующем порядке на скорость примерно 1 каждую секунду:
9 1 5 11 2 4 6 15 10 3 7 13 12 8 14
Немедленно попросите вашего партнера записать числа, которые он или она помнит.Теперь скажите своему партнеру, что прочтете еще один комплект числа, и вы хотите, чтобы он или она их запомнили. Прочтите эти числа в следующий заказ со скоростью примерно 1 каждую секунду:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Немедленно попросите вашего партнера записать числа, которые он или она помнит. Второй раз было легче? Ваш партнер помнил больше числа второй раз? Оба набора чисел абсолютно одинаковы … просто второй действительно можно «разбить» на 1…одна серия числа, которые легко запомнить.
Больше трюков с памятью и мнемоника из «Mind Инструменты »
Поездка на рынок памяти
К-6
Напишите рассказ о походе в продуктовый магазин. В рассказ включают много продуктов (10-20 штук), которые вы купили. Прочтите свою историю класс и посмотрите, сколько предметов они могут запомнить. Используйте уловки с памятью и советы (см. ниже) по увеличению количества элементов, которые можно вспомнил.
Материалы:
Телефон!
К-6
Найдите случайный номер телефона в телефонной книге.Займет около минуты чтобы запомнить номер телефона. Вы можете вспомнить это через 5 минут? 1 час спустя? 6 часов спустя? На следующий день?
Материалы:
Продуктовый магазин
К-6
Вот еще одна игра про продуктовый магазин под названием «Продуктовый магазин», как оригинал).
Собери всех вместе. Первый игрок начинает список покупок с говоря: «Я пошел в продуктовый магазин и купил ____». Игрок следует заполнить бланк предметом из продуктового магазина.Для Например, игрок может сказать: «Я пошел в магазин за продуктами и купил яблоки ». Следующий игрок должен повторить список и добавить второй элемент. Например, второй игрок может сказать: «Я пошел в продуктовый магазин и купил яблоки и пакет картофельных чипсов «. Третий игрок должен создайте список, используя яблоки, пакетик чипсов и добавьте третий пункт. Игра продолжается, пока кто-нибудь не забудет один из пунктов.
Материалы:
Сейчас или позже — эффект «недавнего / первичного»
6–12 классы
Вот эксперимент с памятью, который требует тестирования группы испытуемых.Пригласите 5 или более друзей в качестве ваших подопытных. Скажи им что вы прочтете список из 20 слов и что их задача — запомнить как как можно больше слов. Прочтите следующий список из 20 слов в скорость 1 слово каждую секунду. Попросите испытуемых записать слова что они могут вспомнить сразу после того, как вы закончите читать список.
Вот список слов:
кот яблоко мяч дерево квадратная голова дом дверь коробка автомобиль король молоток молоко рыба книга лента стрелка цветок ключ обуви
А теперь проанализируем результаты ваше исследование памяти.Вы можете собрать списки слов, которые ваша тематика написали, или вы можете просто спросить их, какие слова они запомнили.
- Узнайте, лучше ли запоминались какие-либо конкретные слова на вашем список.
- Было ли лучше запоминать слова, которые были прочитаны первым или последним?
Для этого назначьте «позицию» каждому прочитанному слову. Итак, «кот» было слово №1, яблоко было словом №2, мяч было словом №3, …., башмак было словом №20. Подсчитайте процент запоминания для каждого слова.Например, если у вас было 10 испытуемых, и 7 из них запомнили слово «кошка», затем «кошка» (слово №1) запомнили слово «кошка». процент отзыва 70%. Рассчитайте процент отзыва для каждого из 20 слов.
Теперь нанесите на график свои результаты: по оси X будет позиция слова, а по оси Y будет% отзыва. Вы видите закономерность? Есть ли вообще что-нибудь как эта цифра ?:
Результатом такого эксперимента обычно является график похож на этот. Такой график называется «последовательная позиция». изгиб.»Слова, прочитанные первыми, и слова, прочитанные последними, запоминаются лучше, чем слова, прочитанные в середине списка.
Этот тип эксперимента свидетельствует о том, что существует 2 типа процессы памяти. Считается, что память хороша для прочитанных слов последнее, потому что они все еще находятся в краткосрочной памяти — это новизна эффект. Память хороша для слов, прочитанных первыми, потому что они превратились в долговременная память — это главный эффект.
Также возможно, что некоторые слова в списке было очень легко напомним по другим причинам.Например, если ваш учитель только что уронил молотком по пальцу ноги, то каждый может обнаружить, что слово «молоток» легко запомнить. Или, возможно, фамилию кого-то в группе из предметов стоит «Король», тогда каждый запомнил бы слово «король».
Вы можете попробовать этот эксперимент еще раз с небольшим поворотом. Спросите новый набор испытуемых запомнить один и тот же набор слов. Однако сразу после вы закончите читать список, ОТВЛЕЧЬТЕ своих испытуемых, заставив их подсчитать назад от 100 по тройкам (100, 97, 94, 91 и т. д.) примерно на 15-30 секунд.Снова постройте кривую последовательного положения. Вы видите какие-то изменения? Обычно из-за отвлечения люди забывают слова в конце список. Это случилось с вашими подданными?
Головка для номеров
1–12 классы
Можете ли вы запомнить длинную цепочку цифр? Попробуйте эту игру с группой людей. Первый человек говорит однозначное число; следующий человек говорит это первое число и добавляет еще одно число; третий человек говорит первый и второе число и добавляет третье число; четвертый повторяет первые три числа и добавляет четвертое число.Игра продолжается до тех пор, пока кто-то забывает одно из чисел в строке. Конечно, один человек должен быть регистратором, который отслеживает числа и останавливает игру когда номер забыт.
Конкретные слова, абстрактные слова и просто Ерунда
6–12 классы
Способность вспомнить слово зависит от того, насколько оно значимо для человека. человек. Наряду со значимостью слова, «конкретность» слово важно для памяти. Конкретность относится к способности слова сформировать мысленный образ.Слово с высокой конкретностью легко «увидеть»; а слово с низкой конкретностью («абстрактное» слово) трудно визуализировать.
Вот три списка слов: конкретные слова, абстрактные слова и бредовые слова. Посмотрите, какой список легче запомнить. Вы также могли прочтите эти списки другим людям, чтобы узнать, сколько слов из каждого списка они воспоминание.
Конкретные слова
аллигатор — яблоко — стрела — малыш — птичка — книга — бабочка — машина — кукуруза — цветок — молоток — дом — деньги — микроскоп — океан — карандаш — камень — обувь — стол — окно
Абстрактные слова
гнев — вера — скука — шанс — концепция — усилие — судьба — свобода — слава — счастье — честь — надежда — идея — интерес — знание — милосердие — настроение — мораль — теория — правда
бессмысленных слов
атор — ботам — кров — дифим — фирап — глимок — рикул- хилним — джолиб — кепвин — лептав — лумал — миб — натпем — пейрим — rispaw — stiwin — tubiv — vopec — япиб
Конкретные слова и абстрактные слова оценивались как имеющие высокую и низкую конкретность соответственно в статье А.Пайвио, Дж. К. Юилле, С. А. Мэдиган, Конкретность, образность и осмысленность значения для 925 существительных, Журнал экспериментальной психологии , Монография Приложение, т. 76, №1, часть 2, страницы 1-25, 1968.
Методы и приемы запоминания
Изучив некоторые из этих методов, попробуйте запомнить список слов. Посмотрите, сможете ли вы вспомнить список на следующий день. Сколько ты можешь вспомнить на следующей неделе!
Техника 1. Визуализируйте это! — Визуализация
Если у вас есть предмет, который нужно запомнить, «посмотрите» его в своем разум.Чем абсурднее вы сделаете изображение, тем больше у вас шансов Запомни. Например, если вы пойдете в торговый центр и припаркуете машину на уровне C в пространстве # 5 вы можете представить, что есть 5 кошек жду в твоей машине твоего возвращения. Кошки — для уровня «С»; в 5, конечно, для места №5.
Техника 2: Закрепите его! — Цепь
Цепочка — это форма визуализации, но теперь вам, возможно, придется вспомнить несколько позиций по порядку. На этот раз вы должны связать элементы вместе, думать об образах, которые их связывают.В то время как список покупок не обязательно нужно помнить по порядку (хотя иногда это помогает находить быстрее), давайте возьмем это в качестве примера: молоко, хлеб, яйца, сыр, апельсиновый сок. Теперь соедините их изображениями:
- Пакет молока, льющийся на хлеб.
- Бутерброд (хлеб) с сырыми яйцами.
- Яйца застряли в отверстиях швейцарского сыра.
- Кусочки сыра, свисающие с апельсинового дерева.
ПОПРОБОВАТЬ!
Вот более длинный список слов, которые стоит попробовать:
башмак — пианино — дерево — карандаш — птица — автобус — книга — собака — пицца — цветок — баскетбол — дверь — телевизор — кролик — ложка — глаз — стул — домик — компьютер — рок
Вы можете обнаружить, что странные и дикие ассоциации легко запомнить.Вот пример цепочки первых трех слов (обувь — фортепиано — tree) этого списка.
Метод 3: Разместите! — Метод локусов
Местоположение, Местоположение, Местоположение. Разработанный во времена Римской империи, метод of loci использует метод цепочки с завихрением. Теперь все предметы памятные места связаны с конкретными местами в том порядке, в котором вы посетите их. Например, вы можете подумать о своем маршруте к школа:
- Ваша комната (вы просыпаетесь)
- Ваша кухня (вы завтракаете)
- Входная дверь вашего дома
- Автобусная остановка
- Сиденье для автобуса
- Дом друга, который видишь из автобуса
- Заправочная станция, которую вы видите из автобуса
- Рынок, который вы видите из автобуса
- Школа
Теперь вы должны связать элементы, которые вы хотите запомнить, с каждым из этих места.Конечно, сначала нужно запомнить места, но это должно расслабьтесь. Затем цепляйте каждый предмет по местам … помните, чем больше диких ваша идея лучше. С использованием Снова пример из продуктового магазина: молоко льется на вас в комнате, хлеб что вы не можете достать из тостера (кухня), яйца забрызгали вам входная дверь и т. д.
Техника 4: Разбей на кусочки! — Нарезка
Вы когда-нибудь задумывались, почему телефонные номера на самом деле представляют собой одно трехзначное число и одно четырехзначное. цифровое число, а НЕ одно семизначное число.Это 999-9999, а не 9999999. Или как насчет тех номеров социального страхования. Это 999-99-9999, а не 999999999. Их очень легко запомнить небольшими порциями. Когда вещи разбиты на части, их легче запоминать.
Техника 5: Acrostic It! — Броские фразы
Акростих — это фраза, в которой первая буква слова используется для воспоминание Это. В нейроанатомии один из самых известных:
На старом Олимпе, возвышающемся на вершине знаменитого немецкого вокала, увидел хмель.
«Что это значит?» — спросите вы. Ну, первые буквы каждого из эти слова в этой маленькой фразе обозначают первые буквы каждого из черепные нервы, по порядку:
Обонятельный нерв (I), зрительный нерв (II), глазодвигательный нерв (III), Трохлеарный нерв (IV), тройничный нерв (V), отводящий нерв (VI), лицевой нерв (VII), вестибулокохлеарный нерв (VIII), языкоглоточный нерв (IX), блуждающий нерв нерв (X), спинной добавочный нерв (XI), подъязычный нерв (XII).
Вот еще один:
Мой ранний утренний сэндвич с джемом обычно вызывает тошноту у людей
ИЛИ
Моя прекрасная мама только что обслужила нас девять Пиццы
Эти две фразы представляют порядок планет от Солнца:
Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон
И последнее…знаете ли вы порядок цветов радуги? Только запомните имя этого человека: Рой Г. Бив
R = красный; O = оранжевый Y = желтый G = зеленый B = синий; I = индиго V = фиолетовый
Обучение
Просто «А-лабиринт»
К-6
Посмотрим, сможем ли мы продемонстрировать быстрое обучение.
Распечатайте (или загрузите) любой из этих лабиринтов:
(Щелкните лабиринт, затем «сохраните» большой лабиринт или просто распечатайте его). Получать минимум 3 копии каждого лабиринта.Когда у вас есть лабиринт, заведите друга отслеживать количество времени, которое у вас уходит на прохождение лабиринта … вперед от «СТАРТ» до «ФИНИШ» по лабиринту. Запишите количество времени, которое потребуется ты. Затем повторите тот же самый лабиринт на новой копии тот же лабиринт . Запишите количество времени, которое вам нужно, чтобы завершите это. Затем сделайте это в третий раз, а если хотите, даже в четвертый. У вас уходит меньше времени на прохождение лабиринта на втором, третьем и четвертый раз? Надеюсь … вы учитесь !! Кстати, ты мог бы сделать тот же эксперимент с головоломкой.
Материалы:
- Лабиринт 1
- Лабиринт 2
- Лабиринт 3
- Секундомер или часы с секундной стрелкой
- Карандаш и бумага для записи времени
Космическое место
3–12 классы
Этот эксперимент включает ОБЕИМ запоминание и обучение. Получите небольшой предмет как мяч, книга, кубик или даже скомканный лист бумаги. Положите завязать глаза на вашу тему. Поместите небольшой предмет на пол примерно на 10 в футах от объекта съемки, но не сообщайте объекту, где он находится.Скажите вашему испытуемому, что он или она должны найти предмет на полу, когда вы говорите «ИДТИ». Когда вы скажете «ИДТИ», включите секундомер и измерьте время, необходимое вашему объекту, чтобы найти объект. Не позволяй своему объект слишком далеко от объекта и не позволяйте объекту натыкаться во что-нибудь опасное, но позвольте вашему субъекту найти объект, не слишком большая помощь. Как только ваш объект нашел объект, остановите секундомер и запишите количество времени, которое потребовалось, чтобы найти объект.
Повторите эксперимент с тем же предметом.Верните свой объект в то же самое место, где вы начали, и поместите объект в точном на том же месте, что и в первый раз. Скажите «ИДТИ» и включите секундомер. опять таки. Вашему объекту потребовалось меньше времени, чтобы найти объект? Вы можете захотеть повторить тест еще несколько раз и обозначить время, которое потребовалось чтобы найти объект в разное время, когда вы запускали тест. Вы видите сокращение времени на поиск объекта в последующих тестах? Что случится, если вы попробуете тот же предмет на следующий день?
Материалы:
- Мелкий предмет (например, мяч или книга)
- Секундомер или часы с секундной стрелкой
- Карандаш и бумага для записи времени
Игра на концентрацию — обучение
3–12 классы
Сделайте так, чтобы один человек («сеттер») собрал совпадающие пары игральных карт. как в игре на концентрацию.Пусть этот человек «нанесет на карту», где каждый из карты были расположены в начале игры. У другого человека ( player) как можно быстрее играйте в игру на концентрацию. Время, как долго это берет игрока, чтобы закончить игру. Запишите время. У сеттера, используйте карту и верните карты на их исходные позиции. Так что во второй игре карты будут находиться точно в тех же местах. Есть Игрок снова подбирает карты и записывает время. Сбросьте карты и играть снова. Сыграйте еще несколько раз…позволяет закончить игра становится короче?
Материалы:
- Колода игральных карт
- Секундомер
Shape Up!
3–12 классы
Вы когда-нибудь задумывались, как они обучают животных трюкам в цирк или по телевизору? Один из способов, которым дрессировщики учат животных узнавать что-то новое осуществляется с помощью метода, называемого формированием. Этот техника включает в себя усиление каждого поведения, которое выглядит как заключительный акт ты хочешь. Другими словами, дрессировщик каждый раз угощает животное. животное делает что-то похожее на финальное поведение.
Теперь ваша очередь формировать друга. Сначала получите коллекцию «угощения» … это могут быть маленькие леденцы, монетки или пуговицы. Без рассказать другу, какое именно поведение вы хотели бы видеть, просто скажите что вы угостите его или ее, когда они поступят правильно. В НАКОНЕЦ правильным может быть выключение света, или взятие карандаша, или открытие книга.
Допустим, последнее поведение, которое вы ищете, — это чтобы ваш друг выключить свет. Начните угощать, когда ваш друг встанет.Дать другой, когда ваш друг начинает ходить. Дай еще один, когда твой друг приближается к свету. Дай другому, когда твой друг прикасается свет. Дай другому, когда твой друг выключит свет. Не надо угощать за поведение, не связанное с выключением свет.
Вы можете формировать практически любое поведение, пока ваш друг заинтересован в получении удовольствия.
Моторное обучение
3–12 классы
Используйте это простое в сборке устройство для проверки моторного обучения.Это похоже на старая «операционная» игра. Следуйте схеме ниже, чтобы построить проволочный лабиринт. Проволочный лабиринт должен быть из электропроводящего материала. Пальто вешалка работает до тех пор, пока на ней нет краски. Прикрепить петлю подвески к проводу, затем прикрепите провод к батарее. Прикрепите аккумулятор (9 вольт) к зуммеру (или свету) с помощью провода. Прикрепите зуммер к проволочный лабиринт с использованием большего количества проволоки.
Проденьте петлю металлической подвески через проволочный лабиринт. Мера в время, необходимое, чтобы добраться от одного конца лабиринта до другого.Также посчитайте количество ошибок (гудков) во время каждой попытки. Пройдите по лабиринту несколько раз и нанесите график количества времени и количества ошибок в зависимости от испытания число на графике.
Материалы:
- Аккумулятор 9 В
- Зуммер или небольшой фонарь с питанием от постоянного тока
- Вешалка (для лабиринта и петли)
- Провод (для создания электрической цепи)
- Деревянный держатель (или другой материал для удержания лабиринта)
- Секундомер
Дополнительные ресурсы
- Память: Пятидневный план урока для учителей психологии средней школы из Учителя психологии в средних школах (американские психологические Ассоциация, 2013).
Авторские права © 1996-2017, Эрик Х. Чудлер Все права Сдержанный.
Игры разума
В нашей культуре, одержимой молодежью, седые волосы и гусиные лапки требуют много времени, денег и внимания. Но что хорошего в блестящем гоночном автомобиле с проржавевшим двигателем под капотом? Сохранение остроты ума — главная забота нашего седеющего населения — и это тоже большой бизнес.
Компании «Здоровье мозга», такие как Lumosity и Posit Science, предлагают популярные веб-игры и мобильные игры, которые обещают стать источником молодости для вашего серого вещества.Компании рекламируют, что их игры улучшают такие когнитивные навыки, как память, внимание, скорость обработки, гибкость ума и решение проблем. И их продукция продается. Согласно отчету независимой компании SharpBrains, занимающейся маркетинговыми исследованиями за 2013 год, в 2012 году выручка индустрии здоровья мозга превысила 1 миллиард долларов.
Но насколько они эффективны? Психологи обнаружили, что когнитивная тренировка может приносить пользу за такие навыки, как память и решение проблем. Но ученые все еще разбираются в деталях того, как лучше всего превратить эту тренировку в работающие мозговые игры.
Замедление
Снижение когнитивных функций — неизбежная часть старения, даже для тех, кто не страдает деменцией. С годами вы с большей вероятностью потеряете ключи или забудете имя знакомого. Многозадачность становится все труднее. Оценить своих внуков в их любимой видеоигре практически невозможно.
По мере того, как мы становимся старше, потеря памяти часто становится главной жалобой. Но это не первое снижение когнитивных навыков, говорит Шерри Уиллис, доктор философии, психолог по развитию из Вашингтонского университета.Уже в 20-30 лет мы видим снижение скорости восприятия — нашей способности быстро и точно реагировать на простые стимулы, такие как сканирование печатного текста, чтобы найти все слова с буквой «а». «Это простые задачи, которые может выполнить каждый, но способность их выполнять с возрастом снижается», — говорит Уиллис.
Многие коммерческие игры для мозга нацелены на эту способность в надежде, что повышение скорости обработки будет распространено на другие когнитивные области, — говорит Гленн Смит, доктор философии, нейропсихолог из клиники Мэйо и член комитета APA по проблемам старения.Его исследование показало, что обучение людей одному когнитивному навыку может привести к положительным результатам в других областях познания, таких как память и внимание.
Смит признает, что начинал как сомневающийся в тренировках мозга. Затем, около 10 лет назад, исследователь из Posit Science подошел к нему на научной конференции. Этот разговор привел к тому, что он разработал рандомизированное испытание для проверки продукта. Теперь он говорит: «Я не столько скептик».
ИсследованиеСмита было названо «Улучшение памяти с помощью адаптивного когнитивного тренинга на основе пластичности» или «УДАР».Он и его коллеги протестировали компьютеризированную программу тренировки мозга у взрослых старше 65 лет, не страдающих деменцией. В течение восьми недель участники обучающей группы выполняли компьютеризированные упражнения, направленные на повышение скорости и точности обработки слуховой информации, а участники контрольной группы смотрели обучающие видеоролики. Те, кто прошел компьютеризированное обучение, показали значительно более значительные улучшения в общих тестах на память и внимание, даже несмотря на то, что эти способности не были специально обучены для ( Журнал Американского гериатрического общества , 2009).
В отличие от контрольных субъектов, участники обучающей группы также заметили улучшения в своей повседневной жизни. «За время нашего испытания люди, которые прошли компьютерное обучение, сообщали о меньшем количестве проблем в повседневной деятельности, которые они связывали с изменением памяти», — говорит Смит.
Однако эти улучшения не были постоянными. Смит и его коллеги снова протестировали участников через три месяца после окончания обучения и обнаружили, что когнитивные улучшения пошли на убыль.«Улучшение скорости обработки сохранялось три месяца, но мы увидели потерю передачи в другие когнитивные области», — говорит он ( Journal of the American Geriatrics Society , 2011).
Однако это не означает, что обучение неэффективно. «Вы не ожидаете, что останетесь в форме, если перестанете ходить в спортзал на три месяца», — отмечает Смит. «Длительные эффекты от кратковременных вмешательств сомнительны, но, на мой взгляд, настойчивость в когнитивных упражнениях, вероятно, сохранит положительный эффект», — говорит он.
Длительные изменения
Тем не менее, другие типы когнитивных тренировок, похоже, сохраняются. Некоторые доказательства стойких эффектов получены из крупномасштабного исследования, финансируемого Национальными институтами здравоохранения, известного как Advanced Cognitive Training for Independent and Vital Elderly, или ACTIVE. Первоначальное испытание возглавляли Уиллис, Джордж Ребок, доктор философии из Университета Джона Хопкинса, и Карлин Болл, доктор философии из Университета Алабамы в Бирмингеме. Исследователи набрали более 2800 пожилых людей без деменции для участия в когнитивной тренировке.
Они случайным образом распределили участников для обучения одному из трех когнитивных навыков: памяти, мышлению или скорости обработки. Участники экспериментальных групп участвовали в 10-часовых тренировках в течение пяти-шести недель.
Все три вмешательства улучшили целевые когнитивные способности, хотя эффекты были меньше для тренировки памяти ( JAMA , 2002). По словам Джонатана У., к 10-летнему наблюдению влияние на память исчезло.Кинг, доктор философии, сотрудник программы ACTIVE в Национальном институте старения NIH. В целом, по его словам, вмешательства в память менее эффективны, чем тренировки, направленные на развитие других когнитивных навыков. По его словам, это может быть основной проблемой биологии. Потеря памяти, связанная с возрастом, может быть частично неизбежной из-за снижения пластичности клеток мозга с возрастом.
Примечательно, однако, что исследователи обнаружили, что АКТИВНЫЕ участники, которые были обучены рассуждению и скорости обработки данных, по-прежнему демонстрировали преимущества в этих областях десятилетие спустя ( Журнал Американского гериатрического общества, , 2014).
Кинг ожидал, что преимущества рассуждений могут сохраниться в долгосрочной перспективе. Это потому, что тренинг научил участников использовать определенные стратегии для решения проблем — стратегии, которые они, вероятно, использовали на регулярной основе при решении повседневных проблем в последующие годы.
Но он говорит, что был весьма удивлен тем, что несколько часов обучения могут привести к повышению скорости обработки данных, которое сохранялось в течение 10 лет. Он предполагает, что как только люди научились лучше контролировать свое внимание и способности к мыслительной обработке, они каким-то образом смогли применить полученные знания и в своей повседневной жизни.«Возможно, на каком-то уровне они все еще практиковали это в реальной жизни, когда просто гуляли или разъезжали», — говорит Кинг.
Однако не совсем ясно, насколько вмешательства помогают участникам в реальном мире.
В исследовании ACTIVE участники обучающей группы сообщали о меньших трудностях в повседневной жизни по сравнению с участниками контрольной группы. Тем не менее, когда исследователи попытались смоделировать повседневные задачи в лаборатории — например, попросить участников найти номер телефона в телефонной книге или прочитать этикетку с рецептом для получения информации о дозировке, — они добились не лучше, чем участники контрольной группы.
Но попытаться точно воссоздать реальную деятельность в лаборатории проблематично. «Трудно придумать объективные, не требующие самооценки меры, которые рассказали бы нам об уровне функций людей», — говорит Кинг. «Мы не следим за ними с планшетами и секундомерами». Однако за пределами лаборатории есть и другие признаки того, что когнитивная тренировка приносит ощутимые преимущества в реальном мире. Болл собрал данные об автомобилях участников за шесть лет после тренировки. Она обнаружила, что по сравнению с контрольной группой, у тех, кто прошел обучение рассуждению или скорости обработки данных, примерно на 50 процентов ниже уровень столкновений из-за неисправности (журнал Американского гериатрического общества, , 2010).
Рабочая память
Джейсон Чейн, доктор философии, психолог из Темплского университета, также исследовал реальные эффекты когнитивных тренировок. В одном примере Чейн и его коллеги обучили неврологически здоровых взрослых в возрасте от 60 до 80 лет сложной задаче на рабочую память в течение четырех-пяти недель. После обучения участники показали улучшения в задачах краткосрочной и рабочей памяти, для которых не было явной подготовки. Они также сообщили об улучшении своего внимания за пределами лаборатории.Те из контрольной группы, которые прошли викторины, а не когнитивные тренировки, не сообщили о таком улучшении внимания ( Психологическое старение, , 2011).
Для многих исследователей рабочая память является привлекательной целью для тренировки. По словам Сюзанны Джегги, доктора философии, когнитивного нейробиолога из Калифорнийского университета в Ирвине, рабочая память в значительной степени является причиной вариаций гибкого интеллекта у разных людей. Она обнаружила, что компьютеризированные игры, предназначенные для улучшения рабочей памяти, также развивают когнитивные навыки, основанные на этой способности, такие как понимание прочитанного ( Child Neuropsychology , 2012) и зрительно-пространственные навыки ( Developmental Psychology , 2014).
Тем не менее, вряд ли очевидно, что улучшение оперативной памяти может повысить ваш интеллект. Например, в исследовании Чейна 2011 года, а также в аналогичном исследовании, которое он провел с участием более молодых людей ( Psychonomic Bulletin & Review, 2010), участники не показали улучшения подвижного интеллекта, несмотря на ощутимое улучшение рабочей памяти.
Другие исследователи также выразили сомнения по поводу тренировки рабочей памяти. Среди них Закари Шипстед, доктор философии, психолог, изучающий рабочую память в Университете штата Аризона.Он и его коллеги, в том числе Рэндалл Энгл, доктор философии, психолог из Технологического института Джорджии, провели множество экспериментов, направленных на улучшение рабочей памяти. По словам Шипстеда, в одном недавнем примере участники продемонстрировали некоторые улучшения в своих способностях к запоминанию после тренировки. Но эти улучшения не привели к каким-либо измеримым изменениям их подвижного интеллекта ( Psychological Science , 2013).
Изучив литературу, Шипстед пришел к выводу, что доказательств улучшения рабочей памяти мало ( Psychological Bulletin , 2012).Он предполагает, что такое обучение может просто научить людей хорошо сдавать определенные типы лабораторных тестов. «Улучшается ли их память или они просто лучше справляются с когнитивными задачами?» он спрашивает. «Я просто не вижу достаточной последовательности в данных, и я не думаю, что эти задачи действительно много делают».
Эффективный мозг
Когнитивная тренировка, по выражению Шипстеда, все еще может быть «незавершенной работой». И остается один большой вопрос: что эти продукты делают с мозгом?
«Я съеживаюсь, когда люди говорят о« тренировке мозга », а не о« когнитивной тренировке », — говорит Уиллис. «Пока больше неврологических исследований не сможет осветить нейронные эффекты, мы не будем знать, что эта тренировка делает с мозгом».
Джегги — один из тех, кто изучает нейробиологию. Используя функциональную МРТ, она обнаружила, что тренировка рабочей памяти в краткосрочной перспективе увеличивает нервную активность. Но в долгосрочной перспективе, по мере улучшения когнитивных навыков людей, области мозга, отвечающие за рабочую память, фактически проявляют меньшую активность, когда их призывают к действию ( Developmental Cognitive Neuroscience , 2012).Другими словами, хорошо тренированному мозгу, кажется, не приходится так много работать. «Нейроны в некотором смысле лучше связаны друг с другом и более эффективны», — говорит она. «Это может помочь вам лучше справиться с другими задачами, которые зависят от тех же нейронных сетей».
Джегги также изучает, кто получит наибольшую пользу от когнитивных тренировок. В своем исследовании, по ее словам, дети и пожилые люди обычно показывают наибольшее улучшение. Но это может быть связано с тем, что здоровые молодые люди уже имеют почти максимальную умственную работоспособность.«Возможно, у нас нет достаточно чувствительных инструментов измерения, чтобы увидеть, что на самом деле происходит», — говорит она.
Первоначально исследователи подозревали, что тренировка мозга могла бы сделать «богатых богаче», — говорит Джегги, — что эти вмешательства лучше всего подойдут для тех, кто уже функционирует на высоком когнитивном уровне. Но теперь кажется, что все наоборот. «Обычно мы видим наибольшее улучшение у тех, кто начинает с самого низкого уровня», — говорит она ( Memory & Cognition , 2014).
Это обнадеживает, поскольку предполагает, что люди, которые больше всего нуждаются в повышении когнитивных способностей, скорее всего, выиграют от тренировок.
Несмотря на сохраняющиеся вопросы, компании продвигают продукты для тренировки мозга. «За некоторыми из этих программ стоит наука», — говорит Уиллис. Например, тренировка скорости восприятия, которая использовалась в исследовании ACTIVE, теперь является частью пакета Posit Science.
Но многие другие игры для мозга на рынке не тестировались в контролируемых условиях.«Я не хочу сказать, что они бесполезны, но у нас просто нет серьезного исследования, подтверждающего эти утверждения. И по большей части компании не проводили дополнительных исследований, поэтому мы понятия не имею, сохраняются ли эффекты », — говорит Уиллис.
Некоторые критики задаются вопросом, лучше ли игры, чем другие познавательные занятия, такие как изучение нового языка или игра на музыкальном инструменте. В недавнем метаанализе Шошана Б. Хиндин и Элизабет М. Зелински, доктор философии из Университета Южной Калифорнии, обнаружили, что расширенные когнитивные тренировки улучшают когнитивные способности примерно в такой же степени, как и обычные аэробные упражнения, предполагая, что игры для мозга — это не лучший вариант. единственный способ сохранять ясность ума ( Журнал Американского гериатрического общества, , 2012).
С другой стороны, одна приятная особенность компьютеризированных игр для мозга заключается в том, что они адаптивны — по мере того, как игроки становятся лучше справляться с задачей, игры приспосабливаются и становятся более сложными. И снова здесь есть четкая аналогия с физическими упражнениями. В то время как некоторые люди мотивированы поднимать все более тяжелые веса или бегать быстрее самостоятельно, другим нужен тренажер, чтобы подтолкнуть их. Когнитивная тренировка ничем не отличается, — говорит Уиллис. «Некоторые люди просто более настойчивы. Другим нужен кто-то, чтобы держать их на месте.«
Хотя коммерческие программы тренировки мозга предназначены для развлечения, они не должны быть исключительно забавными и играми. «Игры, которые действительно полезны, требуют усилий. Недостаточно подписаться на Lumosity и думать, что ты чего-то достигнешь, точно так же, как ты не можешь купить себе абонемент в спортзал и рассчитывать похудеть», — говорит Джегги. «Вы должны действительно тренироваться».
Кирстен Вейр — журналист из Миннеаполиса.
Как игры на память могут улучшить исполнительную функцию детей за 5 минут в день
Есть ли в вашем классе дети, которые борются с многоступенчатыми инструкциями и нуждаются в частых напоминаниях о том, что делать? Или студенты, которые теряют свое место в текстах, изо всех сил пытаются копировать информацию и делать заметки и забывают то, чему их только что учили?
Если да, то велика вероятность, что проблема в том, о чем вы еще не задумывались, — в рабочей памяти.
Что такое рабочая память?
Рабочая память — это информация, которую вы можете сознательно удерживать в уме в любой момент. Это один из аспектов исполнительной функции, совокупность когнитивных процессов мозга. Двумя другими ключевыми исполнительными функциями являются гибкость и самоконтроль / саморегуляция.
Наличие сильной рабочей памяти означает, что у вас есть способность сохранять свежую информацию достаточно долго, чтобы что-то с ней сделать. Однако наша рабочая память ограничена по своей природе.Вот почему нам так сложно запоминать длинные предложения и числа с большим количеством цифр, например номера телефонов.
Людям с сильной рабочей памятью легче вспоминать и манипулировать информацией, которую они слышат, без необходимости записывать ее. Например, они могут решить математическую задачу в уме, запомнить маршруты проезда, которые они прочитали несколько минут назад, и вспомнить имена каждого человека в группе, с которой они только что познакомились.
Почему важна рабочая память?
Рабочая память оказалась лучшим индикатором будущих успехов учеников, чем показатели IQ, результаты тестов и даже отношение учеников! Исследование, проведенное Моникой Мелби-Лерваг и Чарльзом Халмом, также показало, что дети в возрасте до 10 лет показали значительно большую пользу от тренировки вербальной рабочей памяти, чем дети более старшего возраста (в возрасте 11-18 лет.Рабочая память — это то, что нам нужно делать с PreK, детскими садами и детьми младшего возраста.
Дети с сильной рабочей памятью могут:
- применить ранее изученную информацию к новым ситуациям
- оставаться сосредоточенным и сосредоточенным на задаче
- реорганизует свои мысли, чтобы приспособиться к новой информации
- Делайте лучше заметки и точнее копируйте информацию
- следовать сложным и многоступенчатым указаниям
Плохая рабочая память является причиной многих общих опасений учителей по поводу поведения учеников в классе.В большинстве случаев мы никогда не понимаем, что рабочая память является частью проблемы. Мы не осознаем, что, когда кажется, что дети мечтают и не выполняют задание, это иногда происходит из-за переполнения их рабочей памяти. Они отключаются, потому что их мозг просто не может удерживать дополнительную информацию, и они буквально не могут следить за ней.
Что делает рабочую память такой сложной задачей для детей?
Очень маленькие дети обычно имеют небольшую рабочую память.Вот почему лучше всего давать им пошаговые инструкции и использовать простую лексику при обращении к ним. По мере того, как дети становятся старше, их рабочая память увеличивается. Итак, часть проблем, связанных с рабочей памятью, связана просто с развитием.
Однако есть и другие факторы, которые влияют на нашу рабочую память. Три основных обстоятельства включают:
- Когда мы отвлекаемся
- Когда мы пытаемся удержать слишком много информации за один раз
- Когда мы решаем сложные задачи
Разве это не описывает почти каждый момент школьного дня для многих детей? И как только информация теряется из рабочей памяти, ее нельзя восстановить, потому что она никогда не хранилась в долговременной памяти.Это решает загадку, связанную с тем, почему иногда вам приходится так много раз повторяться перед некоторыми учениками! Они не могли усвоить предоставленную вами информацию, потому что либо отвлекались, либо это было слишком для их возможностей. Информация ускользнула из их рабочих воспоминаний без возможности восстановления, если вы не предоставите информацию снова.
Кроме того, рабочая память (как и все функции мозга) страдает, когда мы голодны, устали, перегреты, сильно замерзли и при сильном стрессе.Поскольку многие из наших студентов ежедневно сталкиваются с этими проблемами, неудивительно, что их рабочая память настолько ограничена.
Эта проблема особенно актуальна для детей, живущих в условиях высокой бедности. Стресс в раннем детстве продолжает влиять на рабочую память и в зрелом возрасте. Согласно одному новому исследованию, жизнь в бедности равносильна потере 13 баллов IQ! Это потому, что мозг всегда занят попытками удовлетворить основные потребности и имеет меньше умственной энергии, доступной для обработки других решений, из-за чего страдает эмоциональная саморегуляция и ухудшается успеваемость.
Рабочая память из LearningWorks For Kids на Vimeo.
Можно ли тренировать рабочую память?
Да! В Японии исследователи проводили 10-минутную тренировку рабочей памяти с восьмилетними детьми каждый день в течение двух месяцев. Тренинг включал в себя простые задания, например, попросили детей вспомнить второе число в четырехзначной последовательности.
Результат? Показатели IQ для восьмилетних детей увеличились на 6% в контрольной группе и на 12% в группе с тренировкой памяти, причем дети с самыми низкими показателями добились наибольших успехов.В этой же статье приводятся аналогичные (хотя и чуть менее впечатляющие) результаты с детьми 6 и 7 лет. Даже взрослые, которые участвовали в тренировке памяти, показали успехи!
Несмотря на то, что прирост впечатляет, самое замечательное в тренировке памяти — это то короткое время, которое требуется, чтобы увидеть разницу. Салиминен, Стробах и Шуберт подтвердили в исследовании 2012 года, что для формирования крепкой рабочей памяти требуется всего 5-10 минут практики в день в течение 8-12 недель. Вау!
В какие игры могут играть дети, чтобы улучшить рабочую память?
Когда я впервые наткнулся на эти исследования, я сразу же выполнил поиск в Google, чтобы найти детские игры на память.Я был шокирован, обнаружив, что таких ресурсов очень мало. Существовало несколько онлайн-программ «улучшения когнитивных способностей», но ни одна не была специально предназначена для рабочей памяти… и не было разработано специально для использования в классе. Многие ресурсы рекомендовали поиграть в игры по отзыву, но готовой системы не было.
Я решил сам провести исследование и создать игры, в которые можно было бы играть за 5-10 минут в день в классах PreK-6. Используя то, что я узнал из статей и книг по рабочей памяти, и уделяя особое внимание типам игр, в которые дети играли в исследовательских исследованиях, я разработал игры, охватывающие зрительно-пространственную память, слуховые навыки, буквы и слова, а также числа.
Печатные игры для мозга с рабочей памятью, которые я создал, включают:
- Руководство для учителя с подробным, основанным на исследованиях объяснением того, как работают игры
- 15 специально разработанных игр на печатных картах
- 6 страниц веселых, красочных, печатных и вырезанных игровых материалов
- 2 дополнительных рабочих коврика
Если вы не хотите создавать свои собственные игры для оперативной памяти, вы можете купить мою всего за 5 долларов. Вы также можете загрузить бесплатный предварительный просмотр на 15 страницах, чтобы узнать больше и просмотреть образцы материалов (нажмите большую зеленую кнопку «Предварительный просмотр».)
Как часто мои ученики должны играть в игры с оперативной памятью?
Мое предложение, основанное на исследованиях, состоит в том, чтобы в игры на память нужно играть всего 5-10 минут каждый учебный день в течение одной четверти учебного года. После девяти недель игры вы можете продолжить ежедневную практику с одним или двумя учениками, которые, по вашему мнению, все еще борются или добились значительных успехов, которые вы не хотите терять. Это может быть отличной разминкой в группах чтения или других небольших группах / дифференцированных учебных периодах.Ваши ученики также могут счесть полезным периодически возвращаться к играм в течение года.
Я сделал эти игры доступными несколько недель назад и уже получаю электронные письма от учителей, в которых говорится, что они видят улучшения в способности учеников вспоминать и следовать указаниям. Я очень рад услышать больше историй успеха о тренировке рабочей памяти, и я надеюсь, что вы попробуете это на всех учениках, которые, по вашему мнению, могут принести пользу!
Заметили ли вы проблемы с рабочей памятью учащихся в вашем классе? Я хотел бы услышать о вашем опыте и любых полезных стратегиях, которые вы пробовали для развития рабочей памяти.
образовательных приложений, игр и инструментов для улучшения оперативной памяти при СДВГ
ОБУЧЕНИЕ ПО РАБОЧЕЙ ПАМЯТИ COGMED (cogmed.com) — единственный продукт для работы с памятью с двойным слепым исследованием, подтверждающий его утверждения. Cogmed — это основанная на исследованиях, клинически проверенная компьютерная программа, разработанная для улучшения объема памяти с помощью целенаправленных, регламентированных упражнений. Программа Cogmed состоит из 12 увлекательных игр, направленных на улучшение вербальной, визуальной и пространственной памяти.Cogmed может вызывать изменения в мозге, улучшающие память.
ELEVATE (iOS и Android) — приложение, которое персонализирует режим тренировок для каждого пользователя в зависимости от его или ее целей. Пользователь может сыграть в 30 с лишним игр, которые улучшают память, концентрацию внимания и скорость обработки данных. Игры разработаны в сотрудничестве с экспертами в области нейробиологии и когнитивного обучения.
УПАКОВКА (доступно на Amazon.com) — видеоигра-головоломка, которая требует от игроков использования навыков рабочей памяти.Вы начинаете как небольшая складывающаяся кукла, и вы должны «складывать» в более крупные куклы того же вида, чтобы решить головоломку. Игроки должны вспомнить, где они обнаружили эти куклы на каждом уровне.
[Тест: у вашего ребенка дефицит рабочей памяти?]
BRAIN AGE (Nintendo 3DS) — забавный набор игр и упражнений, бросающих вызов мозгу. Существует три различных версии игры, каждая из которых требует навыков рабочей памяти с использованием математических и логических упражнений.В «Подсчете голов» игрок видит дом, в который фигурки из палочек входят слева и выходят справа. Задача состоит в том, чтобы подсчитывать людей по мере того, как они входят и выходят, выясняя, сколько людей находится в доме в конце игры.
SUDOKU (Android, iOS, Facebook, Nintendo 3DS, PlayStation 3, PSP и онлайн) — популярная игра, доступная в виде приложения, на консолях и в Интернете, которая требует от игроков делать осознанный выбор, пробуя различные комбинации чисел. чтобы сузить возможные ответы.Игроки должны сохранять информацию, продолжая решать головоломку.
СИМОН ГОВОРИТ КЛАССИЧЕСКИЙ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ (iOS) — видеоигра с упражнениями на рабочую память, которые требуют от игроков запоминания постоянно увеличивающейся последовательности цветов и звуков. В нее можно играть в четырехцветном или более сложном девятицветном режиме.
DUAL N-BACK GAME (iOS и Android) — классическое приложение для тренировки рабочей памяти с обширными исследованиями, подтверждающими преимущества. В общем, задачи N-Back представляют собой непрерывную последовательность стимулов (в данном случае изображений), а задача игрока — указать, когда изображение, которое он видит, совпадает с изображением, которое было просмотрено «n» шагами ранее в последовательности.Одно исследование показывает, что игра в игры N-Back может привести к долгосрочному улучшению рабочей памяти.
[Бесплатный ресурс: преодоление распространенных учебных проблем]
MEMORY BIRDS N-BACK GAME (iOS и Android) — забавная видеоигра на основе памяти, предназначенная для детей младшего возраста, которая тренирует визуально-пространственную рабочую память. Игрокам дается последовательность птиц для запоминания, а затем просят вспомнить шаг в этой последовательности. По мере получения ответов на вопросы последовательность становится длиннее.Когда игрок правильно отвечает на все вопросы, он зарабатывает звезды.
[15 упражнений на память для забывчивых детей]
СохранитьОбновлено 18 октября 2019 г.
Предыдущая статья Следующая статьякогнитивного развития в возрасте 3-5 лет | Scholastic
Дошкольный период — это время быстрого роста по ряду показателей развития, не последней из которых являются мыслительные способности или познавательные способности детей.В течение этого периода времени дети учатся использовать символическое мышление, отличительными чертами которого являются использование языка и символов, а также более продвинутые ролевые игры. Дети этого возраста демонстрируют сосредоточенность мысли, что означает, что их внимание ограничено одним аспектом ситуации или объекта. Способности запоминания приходят в онлайн, и дети показывают свои собственные способы категоризации, рассуждения и решения проблем.
Память
Память — это способность приобретать, хранить и вызывать информацию или события во времени.Только в возрасте 3 лет дети могут надежно делать это, хотя они лучше распознают, чем вспоминают, и они не проявляют способности спонтанно использовать мнемонические стратегии для помощи в запоминании в течение ряда лет. Дошкольники используют язык для кодирования и сравнения информации для последующего поиска; таким образом, разговор о событиях увеличивает память о них у детей. Хотите работать над акустикой и памятью одновременно? Посмотрите эту веселую игру с Клиффордом.
Воспоминания легче вспомнить, когда ребенок является участником, а не наблюдателем, или когда что-то производит значительное впечатление.Способность детей создавать мысленные образы людей или событий также улучшает память. Помогите своему ребенку научиться создавать и поддерживать изображения с помощью этих забавных головоломок.
Дети склонны использовать распорядок дня, чтобы определить понимание событий и вспомнить последовательность, но чувство времени у дошкольников очень общее (например, они могут использовать слово «вчера» для обозначения месяца назад). Хотите развить у своего ребенка навыки последовательности? Попробуйте эту интерактивную игру. В результате их относительно слабой памяти они могут многократно слышать одну и ту же историю снова и снова и получать удовольствие от каждого пересказа, как если бы это был первый раз.
Выготский
Российский исследователь Лев Выготский считал, что познание продвигается через социальные взаимодействия и решение проблем. Работа Выготского демонстрирует, что при поддержке более осведомленного другого (МКО) (взрослого или более опытного сверстника) способности детей заметно увеличиваются, если взаимодействие не было слишком развитым для нынешнего уровня навыков ребенка. Он считал, что правильный уровень проблем будет в «зоне ближайшего развития (ZPD) ребенка», которая будет оптимизирована с помощью строительных лесов (поддержка и руководство, которые MKO предоставит, не взяв на себя ответственность).
Выготский также заметил, что, когда дети двигались к самостоятельности, решая сложные задачи, они разговаривали сами с собой. Этот разговор с самим собой, называемый частной речью, очень распространен у детей в возрасте от 3 до 7 лет. После этого он трансформируется во внутреннюю речь или внутреннюю мысль, хотя, вероятно, всплывет на поверхность при выполнении сложных или запутанных задач. По словам Выготского, такое использование языка детьми является основой их управляющих навыков, включая внимание, запоминание, планирование, контроль над импульсами и т. Д.
Дошкольное мышление
Дошкольники твердо находятся на стадии, которую Пиаже называет дооперационным (до логическим) периодом (от 2 до 7). В то время как современные исследователи задаются вопросом, настолько ли нелогичны дошкольники, как утверждает Пиаже, любой, кто проводил с ними время, знает, что они думают иначе, чем взрослые! Примечательно, что они не могут отменить действия (например, понимать, что если 3 + 3 = 6, то 6-3 = 3, или беспокоиться о том, что, если они сломают кость, ее нельзя будет исправить). Кроме того, они не могут сохранять (распознавать, что объекты, которые меняют форму, не меняются в количестве).В своем знаменитом эксперименте по сохранению пенсов Пиаже продемонстрировал, что примерно до 6-летнего возраста дети будут говорить, что в разложенном ряду пенсов больше, чем в ряду с (равным числом) более сжатых вместе пенсов, даже если они сами подсчитывают каждый пенни. строка. Пиаже объясняет это противоречие тем, что детская логика в этот период времени управляется восприятием, а не рассуждениями.
Идея центрирования на основе восприятия распространяется не только на сохранение, но и на более широкое мировоззрение дошкольников.В целом дети этого возраста эгоцентричны; они не могут спонтанно и независимо изменяться со своей точки зрения. Например, дети могут сказать, что трава растет, чтобы им не пораниться при падении, или потому, что они любят шоколад, все должны. В дополнение, они считают, что все разделяют ту же точку зрения, что и они, поэтому, конечно, они должны получить файлы cookie, если они так думают, все делают. В качестве компонента эгоцентрического мышления дошкольники проявляют анимизм, веру в то, что природа и предметы изобилуют человеческими характеристиками (например,g., когда ваш ребенок говорит, что он упал из-за земли). Способность к децентрализации — один из признаков завершения предоперационного этапа.
Нелогичное мышление детей распространяется на разные области. Например, по своим способностям классификации они еще не могут понять, что один объект можно классифицировать несколькими способами. Например, дети могут сказать, что в классе с совместным обучением девочек больше, чем детей, или что им не нужны фрукты на закуску, им нужна груша. Точно так же они часто чрезмерно обобщают свои ярлыки категорий.Например, ребенок может называть всех животных с четырьмя ногами «собаками» или всех людей с седыми волосами «бабушкой».
Кроме того, дошкольники часто полагаются на трансдуктивное мышление, в соответствии с которым они верят, что сходство между двумя объектами или последовательность событий свидетельствует о причинно-следственной связи. Например, если ребенок видит своего учителя в школе утром и снова, когда он уходит, он может полагать, что его учитель должен там жить. Точно так же, если их друг итальянец ест пасту, они могут полагать, что поедание пасты сделает кого-то итальянцем.В этих примерах мы видим, как мысли дошкольников преобладают над их восприятием. В дополнение к этому дошкольники демонстрируют магическое мышление, посредством которого они верят, что если они чего-то хотят, у них есть сила сделать это, в том числе случайно пожелать вреда брату или сестре или стать причиной развода своих родителей. Попробуйте Flabby Physics, чтобы узнать, как развить у вашего ребенка чувство причины и следствия.
Использование символов
Время с 3-х до 5-х — это суть развития символов у маленьких детей.Использование символов влечет за собой возможность использовать одну вещь для обозначения другой, например, чтобы буквы «собака» представляли реальную собаку, иметь чертеж / подставку для карты для обозначения местоположения или иметь шашку, представляющую файл cookie в игре. Дошкольники учатся мысленно использовать и представлять материальные объекты через изображения, слова и рисунки. Развивайте у ребенка навыки рисования с помощью этих бесплатных забавных приложений: GlowFree или DoodleBuddy. Хотя дети еще не могут манипулировать этими символами или представлять абстрактные идеи, способность использовать символы, а не участвовать в простой двигательной игре, является определяющей характеристикой дошкольного периода.
На самом деле игра с воображением связана с когнитивным ростом и достижениями. Например, дошкольники, которые участвуют в более сложных ролевых играх, демонстрируют высокий уровень общего интеллектуального развития и рассматриваются учителями как более социально компетентные. Дети, которые заводят воображаемых друзей, которые ранее были отмечены как подверженные риску дезадаптации, демонстрируют более развитые умственные представления и большую коммуникабельность со своими сверстниками, чем те, кто этого не делает.
Хотя нельзя отрицать уникальную перспективу, с которой дошкольники смотрят на мир, существуют контексты и области, в которых эти маленькие дети действительно мыслят логически.Ключ к этой «скрытой способности» — это количество знаний или опыта, которые ребенок имеет в определенной области или области обучения. Важно отметить, что способ приобретения этих знаний — через инвестиции, участие, исследования и открытия — является средством, с помощью которого дошкольники развивают свои навыки мышления и рассуждения.