Игры для школьников по математике: Математические игры для детей, учим цифры и числа онлайн

RPG для школьников — Учи.ру на vc.ru

Что, если встроить образование внутрь игры? Рассказываем о том, что такое game-based learning и как игра помогает ученикам 3–5 классов тренировать математические навыки.

{«id»:259387,»type»:»num»,»link»:»https:\/\/vc.ru\/uchi.ru\/259387-kak-igry-pomogayut-uchit-matematiku-rpg-dlya-shkolnikov»,»gtm»:»»,»prevCount»:null,»count»:18}

{«id»:259387,»type»:1,»typeStr»:»content»,»showTitle»:false,»initialState»:{«isActive»:false},»gtm»:»»}

{«id»:259387,»gtm»:null}

4593 просмотров

Все более заметным становится game-based learning — тип игрового процесса, во время которого пользователь получает знания или навыки. На примере курса Учи.ру «Магическая математика» (6+) для детей 3–5 классов, который представляет из себя образовательную ролевую компьютерную игру (RPG), рассказываем об основных принципах этого подхода.

Принцип 1. Ученик примеряет роль персонажа

В проектах game-based learning ученик воспринимает главного персонажа как себя и решает его проблемы и задачи. В курсе «Магическая математика» для 3-5 классов, созданном в формате RPG, мы предложили школьникам примерить роль будущего мага и сразиться со злыми противниками: Слизнем, привидениями, Принцем Пупыром и другими. Для этого игрокам нужна магия, которая высвобождается при решении математических задач. Таким образом ребята косвенно получают знания, без которых победить в игре будет невозможно.

В самом начале новый пользователь проходит онбординг, в котором погружается в сюжет и узнает о правилах и целях

Сюжет, тесно связанный с персонажем, помогает школьнику лучше включиться в игру: ребенок ассоциирует себя с волшебником и возникшими проблемами. Поэтому важно, чтобы герой соответствовал целевой аудитории. Наши исследования показали, что мир магии увлекает большинство опрошенных учеников 3–5 классов.

Самого персонажа ребенок может и не видеть — он может присутствовать в игре незримо: через диалог, миссию.

Принцип 2. Игра — основа для обучающего контента

В проектах game-based learning на первом месте стоит сам игровой процесс. Развивается сюжет, персонаж, есть прогресс. Обучение встроено в игру в качестве побочной линии. Ребенок приходит в игру, чтобы поиграть, а не чтобы чему-то научиться, поэтому обучающие элементы нужно интегрировать органично, чтобы они дополняли основной сюжет.

По сюжету курса Учи.ру «Магическая математика» главный герой попадает в школу магии, получает задание от наставника, копит магию и использует ее в боях

При этом результатом игры становятся новые знания и закрепление навыков, на приобретение которых нужно время: дети тренируются быстрее складывать и вычитать в столбик, свободнее оперируют единицами длины, времени, площади и массы.

Принцип 3. Цель ученика — развлечься

В проектах game-based learning у ученика есть понятные цели:

• пройти уровень;
• победить «босса»;
• пройти всю игру.

Он понимает, что пройти все уровни получится, только если соблюдать правила. Играя, ребенок не ставит своей целью подтянуть математику, ему интереснее продвигаться по игре.

Чтобы сразиться с привидениями в Подземном мире, нужно накопить магию в кристалле. Один магический заряд равен одному решенному заданию

Еще один источник интереса — кастомизировать и прокачать своего персонажа. Получить новую одежду и аксессуары можно за баллы, заработанные в сражении.

На монеты, накопленные в выигранных боях, можно купить одежду для героя или скин для помощника

Принцип 4. Обучение учитывает мотивацию ребенка

Обычно взрослые учатся, чтобы больше зарабатывать: новые навыки и знания открывают доступ к новым карьерным ступеням, которые, в свою очередь, связаны с большим уровнем дохода. Ученики старших классов — чтобы хорошо сдать экзамены и поступить в желанный вуз. Как работать с мотивацией детей младших и средних классов школы?

С этой задачей как раз помогают справиться проекты game-based learning: у образовательных игр есть продуманная интересная история, которая захватывает внимание ребенка, неожиданные повороты сюжета и современный, при этом адаптированный под возраст, визуал.

Формат RPG вовлекает в учебу: ребята проводят за образовательной игрой втрое больше времени, чем за решением обычных заданий

Принцип 5. Вознаграждение напрямую влияет на прохождение курса

В большинстве геймифицированных курсов награда влияет на процесс обучения косвенно. Например, рейтинг среди других учеников может подстегнуть часть детей сделать следующий тест лучше, но для других окажется просто информацией.

В проектах game-based learning система вознаграждения замкнутая. Это значит, что за успешно пройденный уровень игрок награждается новым, еще более интересным уровнем, прокачкой персонажа или побочными квестами.

Новая тема открывается после серии сражений. Темы связаны и постепенно усложняются. Например, после «Дробей» откроются «Неправильные и смешанные дроби»

Такой подход поощряет игрока играть дальше. Новые витки сюжета, новые локации и улучшение персонажа, например, более сильный удар, который он может нанести после n-ного количества пройденных заданий, показывают рост пользователя внутри игры. Обычно игроку хочется получить сразу все, но приходится выбирать, на что важнее потратить заработанные баллы именно сейчас.

«Что будет дальше?» — главный вопрос и двигатель игрового процесса.

Популярные обучающие игры или игры с образовательными элементами

Minecraft: Education Edition (6+)

Версия со встроенным изучением химии: в процессе игры пользователи узнают о химическом составе инструментов и взаимодействии веществ между собой.

Adventure Academy (6+)

Мультиплеерная игра, в которой можно создавать школьные клубы в домах на деревьях. Обучение проходит через мини-игры в автоматах: за каждое правильно выполненное задание начисляются очки. Потратить их можно на изменение внешности своего персонажа.

Twelve a Dozen (12+)

Игра обучает арифметике: нужно решить примеры на сложение и вычитание, чтобы пройти дальше.

The Oregon Trail (12+)

Главный герой ведет группу переселенцев в Орегон и по ходу сюжета принимает серьезные стратегические решения. Игра посвящена освоению Дикого Запада в США.

Методика проведения математических игр на внеклассных занятиях по математике

Методика проведения математических игр на внеклассных занятиях по математике

Основная цель применения математической игры на внеклассных занятиях по математике – это развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к предмету через разнообразие используемых математических игр.

Так же можно выделить и следующие цели применения математических игр:

Приведем классификацию игр по схожести правил и характера проведения. Данная классификация будет включать в себя следующие виды игр:

Некоторые из выше перечисленных видов игр могут быть включены в другие, более большие математические игры, как один из их этапов. Теперь же рассмотрим конкретно каждый вид.

Настольные игры.

К настольным играм относят такие математические игры как математическое лото, игры на шахматной доске, игры со спичками, различные головоломки и т.п. Подготовительный этап таких игр проводится в основном перед самой игрой, на нем разъясняются в основном правила игры. Настольные математические игры не рассматриваются как отдельная форма внеклассного занятия, а используются обычно как часть занятия, могут быть включены в другие математические игры. Дети могут играть в них в любое свободное время, даже на перемене (например, разгадывать какую либо головоломку).

Рассмотрим некоторые из наиболее распространенных настольных игр.

Математическое лото. Правила у игры те же, что и при игре в обычное лото. Каждый из учеников получает карту, на которой написаны ответы. Ведущий игры берет пачку карточек, на которых написаны задания и вытаскивает одну из них. Читает задание, показывает всем участникам игры. Участники решают задания устно или письменно, получают ответ, находят его у себя на игральной карточке. Закрываю этот ответ специально заготовленными фишками. Выигрывает тот, кто первый закроет карточку. Проверка правильности закрытия карты обязательна, она является не только контролирующим моментом, но и обучающим. Можно заготовить жетоны таким образом, что после закрытия всей карты, у учащегося получился с помощью этих жетонов рисунок, тем самым можно проверить правильность закрытия карты. Перед началом игры можно провести разминку, на которой вспоминаются формулы, правила, знания, необходимые для проведения игры.

Игры со спичками. Данные игры могут проводиться в различной форме, но суть у них остается одна, учащимся даются задания, в которых нужно построить фигуру из спичек, путем перемещения одной или нескольких спичек получить другую фигуру. Вопрос игры и заключается в том, какую именно спичку нужно переложить.

Очень нравятся детям игры-головоломки. В них нужно расположить особым образом определенные фигуры или числа в таблице. Возможен и другой вариант такой игры. Например, игра, где из различной формы кусочков бумаги нужно собрать фигуру, да еще попытаться найти, как можно больше различных вариантов сбора.

Так же встречаются настольные игры-поединки между двумя участниками. Это такие игры как крестики-нолики в различных вариациях, игры на шахматной доске, игры с использованием спичек и многие другие. В таких играх необходимо выбрать нужную, выигрышную стратегию. Проблема и заключается в том, что сначала нужно догадаться какая именно стратегия является выигрышной. В математике даже существует такой тип нестандартных задач, где как раз нужно найти выигрышную стратегию игры и обосновывать ее математически (теория игр).

Примером такой игры может служить следующая игра. На стол кладутся спички в ряд. Играют двое игроков. Они по очереди берут одну, две или три спички. Выигрывает тот, кто берет последнюю спичку.

Настольные игры настолько многообразны, что описать их общую структуру очень сложно. Общее у них то, что они в основном не подвижные, индивидуальные, требуют умственного труда. Они захватывают и заинтересовывают учащихся, развивают у них настойчивость и упорство в достижении цели, способствуют возникновению интереса к математике.

Математические мини-игры.

На самом деле настольные игры тоже можно назвать мини-играми, но в них входят в основном «тихие» игры. К этому же виду относятся небольшие подвижные игры, которые могут быть включены как один из этапов в более большие математические игры, так и быть часть внеклассного занятия.

Чем же отличаются эти игры от остальных? В таких играх дети в основном решают задания и получают за это определенное количество очков. Выбор задания проходит в различных игровых формах. К таким играм можно, например, отнести «Математическую рыбалку», «Математическое казино», «Стрельба по мишеням», «Математическое (чертово) колесо» и т.п. Такие игры состоят из следующих этапов. Сначала ученик производит какое-либо игровое действие (вылавливает рыбку из пруда, кидает дротиком в мишень, бросает игральные кости и др.). В зависимости от того, какой будет результат этого действия (какую рыбку поймал, сколько очков выпало на игральных костях, в какую часть мишени попал и др.) ученику выдается определенная задача, которую он должен решить. Решив эту задачу, ученик получает свои заслуженные баллы и право получить новую задачу, совершив при этом соответствующее игровое действие.

В «Математическом казино» ученик бросает кости только после решения задачи, тем самым, определяя свои выигранные баллы. В игре «Математическое (или чертово) колесо» игроки двигаются как бы по кругу, в котором имеется начальный и конечный этап, бросая кости, они тем самым определяют, на какой этап этого колеса они попадают. Не решив задачу, они возвращаются на предыдущий этап и, чтобы вновь получить право бросить кости решают задачу этого этапа. Выигрывает игрок, сумевший выйти из этого круга или набравший большее количество баллов. Огромную роль для выигрыша здесь имеет удача участника игры. Поэтому то эту игру часто называют «Чертовым колесом».

Все эти игры ограничены по времени. В конце игры подсчитываются баллы и определяются победители.

Математические мини-игры как бы имитируют определенную (жизненную) ситуацию: ловля рыбы, игру в казино и другие, благодаря этому мини-игры завлекают детей, у школьников возникает интерес, они стремятся правильно решить как можно больше задач, прилагая к этому все свои силы и знания.

Среди мини-игр также можно выделить небольшую группу игр-соревнований. К таким играм можно отнести, например, «Математическую эстафету», различные конкурсы капитанов, входящие в более крупные математические игры. Это в основном игры на скорость выполнения заданий, но и качество их выполнения играет тоже не последнюю роль. Это могут быть как командные соревнования, так и между двумя участниками. Эти игры насыщены эмоциональными переживаниями, что свойственно обычным соревнованиям, где нужно быстрее и лучше соперника справиться с поставленной задачей. Поэтому они очень нравятся школьникам, и включение их во внеклассные занятия или другие игры по математике способствует развитию интереса учащихся.

Математические викторины.

Казалось бы, этот тип игры тоже мог бы быть включен в предыдущий тип игр, но ярко выраженной игровой ситуации в них не наблюдается. Математические викторины очень часто включаются в математические вечера, в занятии математического кружка, используются как этап другой математической игры.

Математические викторины легко организовать. В них может принять участие каждый желающий. Суть их заключается в том, что участникам задаются вопросы, на которые они должны ответить. Викторины проводятся по-разному, в зависимости от числа участников.

Если участников не очень много, то каждый вопрос или задача зачитываются человеком, проводящим викторину. На обдумывание ответа дается несколько минут. Отвечает тот, кто первым поднимет руку. Если ответ не полный, то можно предоставить возможность высказаться еще и другому участнику. За правильный ответ присуждается определенное количество очков.

Если же участников много, то текст всех вопросов и задач выписываются на доске, на отдельных плакатах или раздаются школьникам на отдельных листах, где они пишут ответы и краткое объяснение. Потом листочки сдаются жюри, где они проверяются, подсчитываются баллы.

Победителями становятся участники, набравшие наибольшее количество баллов.

Возможны случаи, когда викторины проводятся для команд. В этом случае каждой команде зачитывается определенное количество вопросов, возможны варианты ответов на них. Участники команд должны за определенное время ответить правильно на как можно большее количество вопросов. Выигрывает команда, давшая больше правильных ответов. Вопросы, задаваемые командам должны быть равноценными.

С помощью викторин можно не только заинтересовать учащихся математикой, используя необычной формы вопросы, но и проконтролировать уровень их знаний предмета (особенно в том случае, когда она проходит в письменной форме).

Рассмотренные выше игры могут включаться во внеклассные занятия по отдельности, а могут и в своей совокупности составлять большой блок игр, занятие в игровой форме, то есть большую математическую игру. Эта игра может быть проведена в различных формах. В зависимости от характера проведения таких игр различают следующие виды:

Игры по станциям.

В играх данного типа обычно перед участниками ставиться определенная игровая цель, в зависимости от общего сюжета игры, ее темы. Это может быть цель найти клад, собрать карту, дойти до конечной станции (таинственного города) и т.п.

Как видно из названия данные игры проводятся по станциям. В такой игре обычно участвуют команды, и именно они ходят по станциям, выполняют на каждой из них определенные задания и получают за это баллы, часть карты, либо подсказки, помогающие достичь участникам поставленной перед ними цели. Каждая из станций представляет собой небольшую игру. Команды ходят по станциям, пользуясь специально выданными им листами-путеводителями. Игра по станциям проходит обычно в нескольких кабинетах, в которых располагаются различные станции. В таких играх участвуют обычно несколько классов, поэтому они являются массовыми и продолжительными по времени. Для проведения такой игры требуется много людей. В школе для проведения подобной игры по станциям могут привлекаться старшие классы. Итогом игры является достигнутая командами цель игры.

Игры такого вида имеют необычный сюжет и часто являются театрализованными, то есть в ее начале разыгрывается какая-нибудь ситуация с помощью которой перед участниками ставится цель игры. Отдельные станции, по которым будут ходить участники, тоже могут быть театрализованы. Эта необычность очень привлекает и заинтересовывает не только участников игры, но и учеников принимающих участие в проведении игры. У школьников возникает интерес к математике, они по новому воспринимают этот, казалось бы, «скучный» и «сухой», неинтересный предмет.

К такому виду игр можно отнести «Математические следопыты», «Математический поезд», «Математический кросс» и другие.

Математические конкурсы.

Математические конкурсы можно рассматривать как часть большой игры или вечера (например, конкурс капитанов). Так же конкурс можно рассматривать как соревнование по выполнению какой-либо работы или проекта (конкурс на лучшую математическую сказку, конкурс на лучшую математическую газету и т.п.). Здесь же будут рассматриваться математические конкурсы как отдельные самостоятельные мероприятия, математические игры, в состав которых могут входить как их элементы другие более мелкие математические игры (например, викторины, эстафеты и др.).

Математические конкурсы – это соревнования, которые могут проводиться как между отдельными участниками игры, так и между командами. Это наиболее часто используемый тип математических игр. К нему можно отнести такие игры как «Звездный час», «Счастливый случай», «Колесо математики» и другие.

В конкурсе всегда есть победитель и он единственный, возможен случай и ничьей. При проведении математических конкурсов обычно присутствуют не только сами участники игры, но и зрители, болеющие за них. Поэтому в таких видах игр всегда предусмотрены и задания (конкурсы) для зрителей.

Особой подготовки участников к игре не требуется. В основном нужно лишь собрать команду и разобрать примерные задания. Данный тип игр настолько разнообразен и универсален, что позволяет проводить внеклассные занятия по математике как можно чаще в форме математической игре, и тем самым привлечь к ним больше учеников. Школьники заинтересовываются и даже иногда сами изъявляют желание придумать свою математическую игру и провести ее.

КВНы.

КВН – это тоже математический конкурс. Но он настолько популярен и необычен, что отнесем его в отдельную группу математических игр.

КВНы проводятся между несколькими командами. Эти команды заранее готовятся к игре, придумывают приветствие другим командам, домашнее задание, в виде представления.

Сам КВН тоже может проводиться в виде какого-нибудь представления, разыгрываются небольшие сценки между конкурсами, может быть в форме путешествия. Помещение, в котором проходит игра, ярко и красочно оформляется. На КВНах обычно присутствуют зрители, поэтому предусматривается и конкурс для зрителей. Так же эта игра предполагает наличие жюри.

Все КВНы строятся приблизительно по одному плану, в которых входят традиционные конкурсы:

1. Приветствие. В этом конкурсе команда должна пояснить свое название, рассказать о членах команды, обратиться к соперникам и жюри.

2. Разминка (для команд и болельщиков). Командам даются задания, на которые они должны как можно быстрее ответить. Может проходить в форме викторины.

3. Пантомима. В этом конкурсе обыгрываются различные математические понятия.

4. Конкурс художников. В этом конкурсе нужно изобразить, используя геометрические фигуры, графики функций и т.п., изобразить что-либо, а так же придумать рассказ по своему рисунку.

5. Домашнее задание. Оно должно соответствовать теме КВНа и быть представлено в виде сценки, песни или стихотворения.

6. Конкурс капитанов. Капитанам команд предлагается решить более сложные задачи, чем в разминке. Этот конкур может пройти в форме какой-нибудь небольшой игры-соревнования.

7. Специальные конкурсы. Должны соответствовать теме КВНа, их может быть несколько. Например, исторический конкурс, расшифровка ребуса и др.

Каждый конкурс оценивается жюри определенным количеством баллов, и после его окончания жюри объявляет результаты. В КВНе выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов по результатам всех конкурсов.

Математические КВНы имеет такую популярность из-за своей необычной формы проведения и из-за имеющейся на телевидении одноименной передачи, являющейся прообразом данного вида игр. В этой игре участники имеют возможность проявить не только свои математические, но и творческие способности. Школьники с удовольствием принимают участие в таких играх не только как участники, но и как зрители. Математические КВНы таким образом способствуют развитию интереса к одному из труднейших школьных предметов – математике, которая в этой игре совсем не кажется трудной, а наоборот становиться интересной и занимательной.

Игры-путешествия.

Такой тип игры отличается от остальных (в частности от игр по станциям) тем, что они проходят в отдельно взятом помещении, дети не ходят по станциям, а сидят на своих местах и принимают участие в предложенных им заданиях, отвечают на них. Игры-путешествия проходят обычно в театрализованной форме. Перед учащимися разыгрывается спектакль, в течение которого им необходимо выполнять некоторые задания, для того, чтобы помочь героям достичь их, узнают новые факты. Поэтому данный тип игр носит не только развлекательный характер, но и обучающий. Во время игры учащиеся могут мысленно попадать в другие страны, в различные выдуманные города, встречать необычных героев, что очень нравится им, вызывает у них положительные эмоции. Результатом игры является цель, достигнутая героями спектакля с помощью учеников, как таковых победителей в таких играх нет, а есть лишь один победитель – все участники игры.

Такие игры проводятся в основном для младших классов. Такой тип игры как нельзя лучше подходит для детей младшего возраста, для того чтобы развить у них интерес к математике.

К такому виду игр можно отнести игру «Приключения Винни Пуха и Пяточка в стране математики», «В гостях у царицы математики» и другие.

Математические лабиринты.

Данный тип игр был назван так, потому что по свой структуре напоминает лабиринт, с его запутанными ходами. В лабиринте каждый правильно сделанный поворот, поможет тебе выбраться из лабиринта. А если ты сделал хоть один неправильный поворот, то и выбраться из лабиринта не сможешь. Точно также устроены и математические лабиринты. Каждое правильно решенное задание игры приближает вас к верному конечному результату игры, а единственная ошибка может привести к неверному. Игра проходит поэтапно. Ответ на задание в каждом этапе определяет, на какой этап игры нужно идти дальше. В итоге ты приходишь к конечному результату. Именно он и проверяется. Это может быть ответ на задание последнего этапа, либо какая-нибудь картинка и т.п. Если конечный результат не верный, то надо искать на каком из этапов игры была совершена ошибка и, следовательно, проходить часть лабиринта заново. Таким образом, участники игры учатся не только правильно решать задачи, но проверять свои решения, находить ошибки.

Лабиринты могут быть как подвижными, так и тихими, командными и индивидуальными. Их можно проводить по отдельно взятой теме, тем самым, контролируя усвоение учащимися материала. Они могут включать в себя различные занимательные задачи.

Участвуя в игре, участники упорно и настойчиво пытаются достичь правильного результата игры, старательно решают задания и проверяют их, умственно трудятся. У детей воспитывается соответствующие качества личности, развивается интерес к математике.

Математическая карусель.

К этому виду игр относится одна игра, которая так и называется «Математическая карусель». Отнести ее к другим играм довольно таки сложно, так как она имеет отличительные от всех, свойственные только ей особенности. Поэтому по моему мнению ее следует отнести к отдельному виду математических игр.

Игра является командной, проводиться обычно между несколькими классами, возможно даже между школами. Игра имеет два рубежа. Изначально команда находится на исходном рубеже. Важен так же порядок, в котором сидят участники команды, все ее участники должны иметь порядковый номер. Команде выдается задача. Если команда решит задачу, то первый ее участник отправляется на зачетный этап, где ему выдается зачетная задача, за которую команде и будут начисляться баллы. В это же время оставшиеся на исходном рубеже участники команды решают следующую задачу, правильное решение которой позволит перейти на зачетный рубеж следующему члену команды. Таким образом на зачетном рубеже зачетные задачи будут решать больше учеников. И так далее. Если же на зачетном рубеже ученики не правильно решают задачу, то участник с наименьшим порядковым номером возвращается на исходный рубеж. Вот поэтому то игра и называется «Математической каруселью», так как в ней постоянно происходит круговое движение участников.

За каждой командой должен следить отдельный человек (или за двумя командами), он же проверяет правильность решения задач, и соблюдение всех правил игры.

В такой игре принимают участие обычно сильные, увлекающиеся математикой, ученики. Их привлекает к участию в ней необычность самой игры, трудность предложенных задач и сложность получения баллов. Ведь баллы засчитываются только за решение задач на зачетном рубеже, которые обычно сложнее, чем на исходном рубеже. Познавательный интерес к математике у таких детей становиться еще больше.

Математические бои.

К такому виду игр относят непосредственно сам «Математический бой», «Морской бой», различные баталии.

В таких боях обычно участвуют две команды, которые соревнуются между собой в уровне имеющихся у них математических знаниях. Участвуют в боях обычно самые сильные и способные ученики в классе, по отношению к математике.

В таких играх также важно не только хорошо уметь решать задачи, но и правильно выбрать стратегию игры.

Правила математического боя:

Игра состоит из двух частей. Сначала команды получают условия задач и определенное время на их решение. По истечении этого времени начинается собственно и сам бой. Бой состоит из нескольких раундов. В начале каждого раунда одна из команд вызывает другую на одну из задач, решения которых еще не рассказывались. После этого вызванная команда сообщает, принимает ли она вызов, то есть согласна ли рассказывать решение этой задачи. Если да, то она выставляет докладчика, который должен рассказать решение, а вызвавшая команда выставляет оппонента, обязанности которого – искать в решении ошибки. Если нет, то докладчика обязана выставить команд, которая вызвала, а отказавшаяся выставить оппонента.

Ход раунда: В начале раунда докладчик рассказывает решение. Пока доклад не окончен, оппонент может задавать вопросы только с согласия докладчика. После окончания доклада оппонент имеет право задавать вопросы докладчику. Если в течение минуты оппонент не задал ни одного вопроса, то считается, что у него нет вопросов. Если докладчик в течение минуты не начинает отвечать на вопрос, то считается, что у него нет ответа. После окончания диалога докладчика и оппонента жюри задает свои вопросы. При необходимости оно может вмешиваться и раньше.

Если по ходу дискуссии жюри установило, что оппонент доказал отсутствие у докладчика решения и ранее не произошел отказ от вызова, то возможны два варианта. Если вызов на этот раунд был принят, то оппонент получает право (но не обязан) рассказать свое решение. Если оппонент взялся рассказывать свое решение, то происходит полная перемена ролей: бывший докладчик становится оппонентом и может зарабатывать баллы за оппонирование. Если же вызов на этот раунд был принят, то говорят, что вызов был не корректным. В этом случае перемена ролей не происходит, а команда, вызывавшая некорректно, должна снова вызывать соперника в следующем раунде. Во всех остальных случаях в следующем раунде вызывает та команда, которая была вызвана в текущем раунде.

Каждая задача оценивается в 12 баллов, которые по итогам раунда распределяются между докладчиком, оппонентом и жюри.

Бой заканчивается, когда не остается не обсужденных задач либо когда одна из команд отказывается от вызова, а другая команда отказывается рассказывать решение оставшихся задач.

Если по окончании боя результаты команд отличаются не больше чем на 3 балла, то считается, что бой закончился вничью. В противном случае побеждает та команда, которая набрала больше баллов. Может в игре выиграть и жюри.

Этот вид игры являются довольно таки необычными и позволяют привлечь школьников к внеклассной работе по математике, развить их познавательный интерес к предмету.

Выше перечисленные виды игр могут переплетаться, игра может сочетать в себе элементы разных игр. В связи с этим, на практике наблюдается многообразие математических игр. Проведение внеклассных занятий в форме математических игр позволит их разнообразить, привлечь к ним разные группы учащихся: интересующихся математикой, не проявляющих явного интереса, слабых, сильных и т.п. Правильно выбранный вид математической игры с учетом возраста и типа учащихся способствует привлечению большего числа школьников к внеклассной работе по математике, возникновения у них интереса к предмету.

Библиографический список

1. Балк, М.Б. Математика после уроков [Текст]: пособие для учителей / М.Б. Балк, Г.Д. Балк. – М: Просвещение, 1671. – 462с.

2. Ганичев, Ю. Интеллектуальные игры: вопросы их классификации и разработки [Текст] // Воспитание школьника, 2002. — №2.

3. Дышинский, Е.А. Игротека математического кружка [Текст] / Е.А. Дышинский. – 1972.-142с.

4. Игра в педагогическом процессе [Текст] — Новосибирс, 1989.

5. Игры – обучение, тренинг, досуг [Текст] / под ред. В.В. Перусинского. – М: Новая школа, 1994. — 368с.

6. Коваленко, В.Г. Дидактические игры на уроках математики [Текст]: книга для учителя / В.Г. Коваленко. – М: Просвещение, 1990. – 96с.

7. Кордемский, Б.А. Увлечь школьника математикой [Текст]: материал для классных и внеклассных занятий / Б.А.Кордемский. — М: Просвещение, 1981. – 112с.

8. Самойлик, Г. Развивающие игры [Текст] // Математика. Приложение к газете «Первое сентября», 2002. — №24.

Интеллектуальная игра для учащихся 1- 4 классов «Веселая математика»

Интеллектуальная игра для учащихся 1- 4 классов «Веселая математика»

Автор: Немировская Татьяна Валерьевна

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №589 г. Москвы

Цели и задачи:

• увеличить кругозор учащихся;

• повысить интерес учащихся к математике;

• развить познавательную активность учащихся;

• развить внимание, логику, быстроту реакции, сообразительность, стремление к знаниям;

• развить чувство соревнования, коллективизма, взаимопомощи.

Участники: 4 команды по 1 человеку из каждого класса в команде.

Ведущие: профессор Аксиома, профессор Теорема, профессор Информация.

Жюри- заведующие кафедрами :

доктор наиточнейших наук, доктор логических наукдоктор фигурных наук, доктор неизвестных наук.

Регламент: 45-60 минут

Использованные материалы и средства: ноутбук, проектор, экран, презентация, таблички с названиями команд, канцелярские принадлежности, необходимые детям для выполнения заданий, карточки с заданиями, счетные палочки, таблички с цифрами, костюмы ведущих, бейджи для членов команд и жюри.

Игра состоит из 5 конкурсов: предварительный – жеребьёвка.

1. этап – разминка

2. этап – блиц

3. этап – конкурс капитанов и творческое задание для остальных участников игры.

4. этап – задание на развитие памяти

Победителями считаются участники, занявшие 1 место, призерами считаются участники, занявшие 2 и 3 места. Победители и призеры награждаются дипломами и призами. Участники, не занявшие призовых мест, награждаются поощрительными призами.

Сценарий интеллектуальной игры «Веселая математика»

П-р Информация: Вы уже 4-й день путешествуете по стране «Матемляндии». Наше путешествие проходит очень активно и весело.

Вы побывали уже в центральной библиотеке и пополнили ее архив своими книгами «Числа в пословицах и поговорках», также прогулялись по Фигурной улице, на которой оформлена выставка ваших картин, приняли участие в олимпиаде в главном парке нашего города «Парк Знаний». Сегодня мы пригласили Вас в Университет дружбы наук на улицу Интеллектуальную, в котором состоится игра «Веселая математика», я работаю в этом университете и зовут меня профессор Информация.

Для помощи в проведении игры декан пригласил к вам профессоров Аксиому и Теорему, а также жюри- доктора наиточнейших наук, доктора логических наук, доктора фигурных наук, доктор неизвестных, но важных наук.

Аксиома: здравствуйте дорогие путешественники, мы рады приветствовать вас, в нашем университете, кажется, все в сборе и мы можем начинать игру.

Теорема: ну что ты как же мы начнем игру, если у нас нет самих игроков!

Аксиома: ой, ну конечно! Нам нужны команды – их должно быть 4 , в каждой из которой по 1 человеку из всех классов (списки детей составляются заранее).

Теорема: Хорошо, мы собрали 4 команды, теперь чтобы вас не путать мы проведем жеребьевку, в которой ваша команда получит название.

Дети из мешочка (шляпы) вытаскивают бумажки с названиями (Пифагорчики, Энгельсоны, Колмогорчики, Ньютонята)

Теорема: вот команды получили свои названия, занимают свои места профессор Информация вам в этом помогает, и выбирают капитана команды, а мы с Аксиомой хотим узнать у зрителей откуда взялись такие интересные названия для команд?

Ответы детей.

Таорема (сопроводительный слайд): название команды «Пифагорчики» связано со знаменитым именем Пифагора Самосского – древнегреческего философа и математика. Пифагор родился около 586 г. до Н.Э. в семье богатого греческого купца Минесарха. За несколько месяцев до рождения ребенка отец Пифагора с женой были в Дельфах (такой древнегреческий город) и, как тогда было принято, обратились за советом в делах к Пифии (пророчице). Пророчица сказала, что у них скоро родится сын, который будет выделяться среди всех красотой и мудростью и принесет человеческому роду величайшую пользу.

Из-за этого предсказания ребенок получил имя Пифагор, что буквально означает: «Тот, о ком объявила Пифия». Действительно, Пифагор принес огромную пользу всему человечеству в различных областях науки (в астрономии, музыке, философии и конечно же математике). Многие из вас слышали такую фразу «Пифагоровы штаны во все стороны равны», она имеет прямое отношение к теореме Пифагора, о прямоугольном треугольнике с этой теоремой вы познакомитесь на уроках алгебры и геометрии.

Аксиома: итак команды готовы! Мы начинаем! Первый этап игры- разминка!

Мы вам будем читать задачи, а вы должны поднять карточку и дать ответ, право ответа первыми имеет команда, поднявшая карточку раньше всех – за этим внимательно наблюдают доктора наук. За каждый верный ответ присуждается команде 2 балла, если верный ответ звучит после неверного ответа другой команды, то присуждается 1 балл. Внимательно слушайте условия!

Теорема:

Стоит терем — теремок

Он не низок. Не высок,

Из трубы валит дымок.

Там живут герои дружно.

С них пример всем брать нам нужно:

Мышка-норушка,

Лягушка-квакушка,

Зайка-поскакайка,

Лисичка-сестричка,

Волчок — серый бочок,

Петушок – золотой гребешок.

Сколько в теремке друзей?

Отгадай-ка поскорей! (6)

Грибники – зверушки

На лесной опушке

Стали хвастаться друг другу,

Кто и что в лесу нашёл:

Зайчонок — два боровика,

Бельчонок — два моховика,

Лосёнок — мухоморов два,

А ёжик — две волнушки.

Сосчитайте-ка скорей

Все грибы у тех зверей! (8)

Мы на саночках катались

В парке с горки ледяной:

Эдуард, Семён, Григорий,

Коля, Владик и Антон.

Ну, а Зина и Людмила –

Те на лыжах мчались мимо.

Сколько в парке том детей?

Посчитайте поскорей! (8)

У ребят игрушек много:

Мишка, заяц, бегемот,

Волк с плутовкою – лисою,

Белка, ёжик и енот.

Сосчитайте-ка скорей

Все игрушки у детей! (8)

Кот с утра сидит у речки.

У него большой улов:

Два щурёнка, два ерша,

Два сома и два леща.

Сколько рыбок у кота? (8)

В прятки весело играли:

Маша, Таня, Миша, Ваня,

Славик. Петя, Алексей.

Сосчитайте всех детей! (7)

На полянке три енота

Распевали хором ноты.

Прибежали четыре енота.

Сколько енотов на полянке распевают ноты? (3)

Три зайчонка на опушке

Грели лапки, грели ушки.

Убежал зайчонок в лес

И под дерево залез.

Сколько ушек на опушке

Теперь греют свои ушки? (4)

У Пети в корзинке —

Четыре малинки.

Одну малинку ёжик унёс.

Сколько ягод Петя маме принёс? (3)

Аксиома (слайд): Хорошо, жюри подводит итоги первого этапа, а мы продолжаем знакомиться с известными личностями, от имен которых произошли названия наших команд. Название команды «Энгельсоны» связано со знаменитым именем Фридриха Энгельса- немецкого философа. Энгельс больше прославился в политической философии и экономике, но наука- экономика (спросить у детей как они понимают этот термин) неразрывно связана с математикой. С его достижениями вы также познакомитесь в старших классах!

Теорема: и так команды уже с нетерпением ждут результатов первого этапа и готовы продолжить игру.

Жюри оглашает результаты первого конкурса, которые выводятся на экран.

Теорема: мы с вами только начали, размялись и теперь продолжаем играть. Второй этап игры Блиц – игра «Шуточные задачи»:

В игре принимают участие все игроки команд, у каждой команды есть карточки с вариантами ответов, команда выбирает и показывает карточку соответствующую их ответу. Жюри обращает внимание на ответы всех команд и проставляет баллы всем, правильно ответившим, командам.За каждый верный ответ присуждается 1 балл.

Аксиома:

1. Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 1 минуту? 20

2. Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой — получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи — получится 54 кг. Сколько весит Кузя без бабушки? 5

3. Рост Кати 1 м 75 см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 155 см. Сколько сантиметров Кати торчит из-под одеяла? 20 см.

4. Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обеда 12 раз проткнуть ее вилкой с 4 зубчиками? 48.

5. Допустим, что ты решил прыгнуть в воду с высоты 8 метров. И, пролетев 5 метров, передумал. Сколько метров придется тебе еще лететь поневоле? 3 м.

6. Младенец Кузя орет как резаный 5 часов в сутки. Спит, как убитый 16 часов в сутки. Остальное время младенец Кузя радуется жизни всеми доступными ему способами. Сколько часов в сутки младенец Кузя радуется жизни? 24-5-16=3ч.

7. Кощей Бессмертный родился в 1123 г, а паспорт получил лишь в 1936 г. Сколько лет прожил он без паспорта. 1936-1123=813.

8. Одна фляка стоит 17 хмуриков. Сколько фляк можно купить на 85 хмурика. 5.

Теорема: ну вот и второй этап пройден, дадим жюри посчитать результаты 2 этапа и подвести итоги за 1 и второй этапы. Не забываем узнавать происхождение названий команд.

Аксиома (слайд): команда «Колмогорчики»- названа в честь Колмогорова Андрея Николаевича- советского математика и одного из крупнейших математиков XX века.

К середине 1960-х годов руководство Министерства просвещения СССР пришло к заключению, что система преподавания математики в советской средней школе находится в глубоком кризисе и нуждается в реформах. Было признано, что в средней школе преподаётся лишь устарелая математика, а новейшие её достижения не освещаются. Модернизация системы математического образования осуществлялась Министерством просвещения СССР при участии Академии педагогических наук и Академии наук СССР. Руководство Отделения математики Академии Наук СССР рекомендовало для работы по модернизации академика А. Н. Колмогорова, который играл в этих реформах руководящую роль. Под руководством А. Н. Колмогорова разработаны программы, созданы новые неоднократно издававшиеся впоследствии учебники по математике для средней школы: учебник геометрии, учебник алгебры и основ анализа.

Жюри знакомят всех с результатами игры, которые выводятся на экран.

Теорема: не останавливаемся и продолжаем играть следующий этап конкурс капитанов.

Капитанам раздаются бланки для записи ответов, будут задаваться вопросы кто знает ответ, быстрее записывает его в бланк, затем бланки отдаются жюри на проверку и подсчета баллов. За каждый верный ответ присуждается 1 балл. Вопросы будут задаваться очень быстро, времени на раздумье практически нет.

Аксиома: А пока капитаны соревнуются, остальные участники команд, должны вспомнить и записать, песни в которых упоминаются числа. Команда назвавшая наибольшее количество песен получает 2 балла, дополнительный балл дается за каждое исполнение отрывка из названной песни.

Теорема: Конкурс «Быстро отвечай»

1. Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько, стакан пустой)

2. Сколько хвостов у семи китов? (7)

3. Сколько колец на олимпийском флаге? (5)

4. Сколько носов у двух псов? (2)

5. Сколько козлят съел волк? (6)

6. Сколько пальчиков у четырёх мальчиков? (40)

7. Как называется наука о числах? (математика)

8. Сколько ушей у пяти малышей? (10)

9. Какая геометрическая фигура имеет три угла? (треугольник)

10. Сколько в двух неделях дней? (14)

11. Как называется знак сложения? (плюс)

12. Сколько букв в русском алфавите? (33)

13. Кто быстрее долетит до цветка: паук или гусеница? (никто- летать не умеет)

14. Сколько букв в слове «школа»? (5)

15. Сколько слогов в слове «Буратино»? (4)

16. Сколько десятков в числе «18»? (1)

17. Сколько пальцев на двух руках? (10)

18. Сколько слогов в слове «карандаш»? (3)

19. Как назвать число, в котором 7 десятков?

20. Как называется результат при вычитании? (разность)

Аксиома: Итак, жюри проверяет ответы капитанов и подчитывает результаты 3 этапа, выполнения задания для команд, а также выставляет промежуточные баллы по итогам 3 этапов. А мы хотим узнать в честь кого команда «Ньютонята» получила своё название.

Теорема (слайд): Исаак Ньютон внес замечательный вклад и не только в математику, но и в физику, и в астрономию. Все мы помним о знаменитом открытии ученого Исаака Ньютона, которое пришло к нему после забавного случая. Однажды, Ньютон прогуливался по яблоневому саду, как вдруг прямо на голову ученому свалилось яблоко. Другой бы человек расстроился, что с ним произошел такой досадный случай, а Ньютона такое происшествие натолкнуло на формулировку закона о всемирном тяготении, который сделал большой вклад в развитие физики и познание мира в целом.

Как-то на перемене один из учеников ударил Ньютона по животу. Удар был настолько силен, что Ньютон чуть не потерял сознания Долго думал обиженный Ньютон и, наконец, нашел весьма оригинальный способ мщения. Его недруг превосходил Ньютона не только в физической силе, он был первым учеником класса. И вот ради мести Ньютон решил немедленно начать хорошо учиться, обогнать своего соперника по учебе и, став первым учеником класса, навсегда отнять у него пальму первенства.

Свой план Ньютон выполнил как нельзя лучше. Оказывается, он обладал исключительными способностями. Он без большого труда стал первым учеником в классе и по умственному развитию оказался выше всех своих товарищей на целую голову. В дальнейшем по успеваемости с ним уже никто не мог состязаться. Прошло всего несколько месяцев, а учитель уже при всех учениках во всеуслышание хвалил юного Ньютона, как образцового ученика, с которого всем надо брать пример.

Закончив школу, Ньютон добился величайших успехов в различных науках. Несмотря на свои величайшие заслуги перед наукой, Ньютон был удивительно скромным человеком. О себе он говорил так: «Не знаю, каким я кажусь людям. Самому же себе я кажусь ребенком, который играет на берегу моря и радуется, когда ему удается отыскать гладкий камушек или красивую раковину не совсем обыкновенного вида, в то время как необозримый океан истин лежит передо мною неисследованным».

Жюри знакомят с результатами.

Аксиома: ну вот мы и добрались до последнего этапа игры «Танграм». В течение 10 с посмотреть на фигуру (слайд) и за то время, пока все болельщики споют песню «Дважды два – четыре» (караоке), разрезать квадрат и по памяти выполнить аппликацию на своём листе. Побеждает тот, кто выполнил аппликацию точнее и быстрее. Оценивается скорость -1 балл и соответствие -1 балл, аккуратность – 1 балл.

Теорема: жюри оценивает ваши работы и подводит итоги всей игры, после чего мы узнаем победителей.

Аксиома: пока мы ждем, предлагаю отгадать загадки:

К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок
Прилетело на урок? (Четыре)

Если Грушам дать по груше,
То одна в избытке груша,
Если дать по паре груш,
То не хватит пары груш.
Сколько Груш и сколько груш?
(3 Груши, 4 груши.)

К двум зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по три морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (15)

Я, Сережа, Коля, Ванда —
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока —
Запасных два игрока.
А когда подучатся —
Сколько нас получится?
(6)

Задали детям
В школе урок:
Прыгало в поле
40 сорок,
10 взлетели,
Сели на ели.
Сколько осталось
В поле сорок?
(30)

Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал 13 окуней,
Рыбак Евсей — четырех карасей,
А рыбак Михаил
Двух сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали из реки? (5)

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал:
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди :
Сколько мишек впереди?
(19)

Зарыл пират под пальмой клад.
Теперь пират совсем не рад.
Очень долго вспоминал,
Где же клад он закопал:
Слишком много пальм вокруг
Насчитал аж десять штук.
Он не мог ни есть, ни спать,
Лишь копать, копать, копать.
Лопата валится из рук,
Как избавиться от мук?
Вырыл целых восемь ям
И свалился в яму сам.
И заплакал: «Что за жалость!
Сколько ж ям копать осталось?»
(2 ямы)

Оглашение результатов жюри.

Теорема: мы благодарим всех, кто побывал сегодня в нашем университете, поздравляем всех участников, а особенно победителей игры. Желаем вам дальнейших успехов в учебе! Награждение победителей состоится завтра на главной площади нашего города – площади Достижений!

3

Интеллектуальная игра по математике «Что? Где? Когда?» для 10-11 классов

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

для учащихся 10-11 классов

Цель игры:

— привить познавательный интерес к математике, научить школьников мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения, расширить свой кругозор.

Ход мероприятия:

(звучит музыка-вступление к телевизионной игре Что? Где? Когда?)

Ведущий: Внимание! Внимание!
Ко всем сидящим в этом классе
В сей час мы дружно обращаемся
В третий день математической недели
Давайте пообщаемся.
Общаться, это здорово друзья
В игре же это лучше получается
Вот вас и пригласили мы сюда
В игру «Что? Где? Когда?» сыграть
А вас гостей, команду поддержать.

Итак, я приглашаю занять свои места уважаемых знатоков.

(звучит музыка, ведущий во время музыки представляет знатоков: Фамилия Имя, класс, увлечение какой наукой)

1. Ведущий специалист по компьютерной аппаратуре – Анцупов Андрей
2. Самая активная и креативная – Дегтярева Алина
3. Самый сообразительный и смышленый – Дегтярев Александр
4. Самая загадочная и обворожительная – Дмитриенко Ольга
5. Самый старательный и дисциплинированный – Фирсов Александр
6. Самая обаятельная и привлекательная – Тимченко Эльвира

7. Самая доброжелательная и милая – Фирсова Анна

8. И самый-самый-самый – капитан команды Лошаков Виктор

Правила игры.

1. Игра состоит из 12 раундов.

2. В каждом раунде знатокам предлагается вопрос из сектора, выпавшего на игровом столе.

3. После обдумывания (1минута) капитан называет имя игрока, который будет давать ответ.

4. Если команда отвечает сразу, то одна минута остается в запасе, и команда может взять дополнительно в любом раунде.

5. Если команда дает правильный ответ, то ей засчитывается одно очко.

6. Один раз в ходе игры знатоки могут взять помощь зрителей.

Против вас, уважаемые знатоки играют учителя нашей школы и работники школы.

Пожелаем удачи нашим игрокам! Итак, мы начинаем игру! ГОНГ

Вопросы по секторам:

1 сектор — вопрос учителя истории Смотриковой Татьяны Николаевны

Какими словами греческий математик «отец истории» Евклид заканчивал каждый математический вывод? (Что и требовалось доказать).

2 сектор — вопрос от работников кухни Сиваковой Оксаны Васильевны и Краснопёровой Светланы Григорьевны

У мальчика Вити есть 400 г супа и 10 г соли. Каково будет процентное соотношение соли к общему составу, если Витя бросит её в суп?

(10/(400+10))*100%=2,44% Это детская задачка на внимательность: нужно делить не на 400, а на 410).

3 сектор — вопрос от учителя физики Синько Александра Николаевича

Турист захотел попить горячего чая на природе, но у него только бумажный стакан. Сможет ли турист вскипятить воду на открытом пламени в бумажном стакане? (Температура, при которой закипает вода, меньше температуры при которой загорается бумага. Вода, в том числе кипящая, не дает бумаге нагреться до температуры возгорания.
Следовательно, вода закипит в бумажном стакане).

4 сектор — вопрос от учителя математики Гамаюновой Татьяны Николаевны

Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающие на две части». О чем идет речь? (О биссектрисе).

5 сектор — вопрос от учителя литературы Пугачевой Валентины Петровны

Уважаемые знатоки! Вам, наверное, знакома басня И.А. Крылова «Волк и ягненок». Автор утверждает: «У сильного всегда бессильный виноват: тому в истории мы тьму примеров слышим». Внимание, вопрос: какое число встречается в этих строках, и как оно переводилось у народов? (Тьма — очень много, десять тысяч, сотня сотен).

6 сектор — вопрос от учителя биологии Воронкиной Валентины Владиленовны

Биологи утверждают, что бактерия за одну секунду производит себе подобную. Если одну бактерию поместить в банку, то она заполнится бактериями за полчаса. За какое время эту же банку заполнят 2 бактерии? (За 29 секунд).

7 сектор — вопрос от учителя немецкого языка Дегтяревой Надежды Дмитриевны

Точка, от которой в Венгрии отсчитывают расстояния, отмечена особо. В этом месте в центре Будапешта стоит памятный знак. Кто или что было удостоено таких почестей? (Нуль).

8 сектор – вопрос от учителя физической культуры

Чумакова Александра Алексеевича

Назовите длину «дорожки Геракла». (Длина стадиона ≈192 м.)

9 сектор — сектор «Блиц»

Уважаемые знатоки! Вам предлагается ответить на 3 вопроса (по 20 сек на обдумывание каждого). В случае правильного ответа на все три вопроса вам засчитывается очко.

1). 60 листов книги имеют толщину 1 см. Какова толщина всех листов книги, если в ней 240 страниц. (2 см).

2). Название какого месяца года произошло от латинского слова «десять»? (December, отdecem – «десять». До реформы календаря при Юлии Цезаре был десятым месяцем).

3). Все высоты треугольника пересекаются в одной из его вершин. Какой это треугольник? (Прямоугольный).

10 сектор — сектор «Супер-блиц»

Уважаемые знатоки! Я хотела бы узнать, кто из вас продолжит игру в этом раунде. Я прошу оставить меня один на один с этим игроком.

1). Шоколадка стоит 10 р., и еще половина шоколадки. Сколько стоит шоколадка? (20 р.)

2). Какой знак нужно поставить между нулем и единицей, чтобы получить число больше нуля, на меньше единицы? (запятую)

3). Кто в году 4 раза переодевается? (Земля).

11 сектор — сектор «Черный ящик»

История их изобретения насчитывает тысячи лет. Вряд ли кто-то возьмет на себя смелость назвать имя изобретателя. В древности их называли клепсидрами. Почти у каждого из вас есть эта замечательная вещь. Эта вещь на протяжении веков постоянно совершенствовалась и претерпевала изменения, уменьшаясь в своих размерах, становясь унифицированной. В разное время в это внесли свою лепту Галилео Галилей, папа римский, инженер Кулибин. В начале ХХ в. поставщиком двора его величества этой важной вещи был владелец знаменитой фамилии. Спустя годы, его внук, знаменитый спортсмен, играющий в НХЛ, занялся наследственным бизнесом. В математике без этого предмета трудно обойтись. Особенно при решении задач на движение. Что в черном ящике? (Часы).

Ведущий объявляет победителей.

Да, путь познания не гладок,

Но знаем мы со школьных лет:

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет.

6

Как заинтересовать младших школьников математикой Текст научной статьи по специальности «Искусствоведение»

КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКОЙ Хакимова Н.И.

Хакимова Насиба Имомовна — преподаватель начальных классов, школа № 10, г. Каган, Республика Узбекистан

Аннотация: статья посвящена проблеме заинтересованности младших школьников математикой. Возможно, математика станет отличным хобби для кого-то из моих друзей. Существуют различные кружки, клубы, в которых можно решать сложные математические задачи, общаться с людьми, которым это тоже интересно. Математика двигает мир вперед, помогает развивать науку. Это основа для научно-технического прогресса, основа для нашего нового, будущего мира. Ключевые слова: математика, игра, интерес.

Математика — удивительная наука. Она помогает развивать умения, способности, логику. И неважно, какую профессию вы выберете в будущем, полученные математические знания всегда пригодятся. Изучение математики можно сравнить с нелегким, но увлекательным путешествием по удивительной стране.

Математика — наука точная, и не всем легко освоить ее в школе. Ведь на уроке нужно активно работать, решать задачи, запоминать новые формулы. Иногда бывает сложно вспомнить уже пройденный материал. Некоторые ребята считают математику скучной и неинтересной. Поэтому на помощь школьникам приходит занимательная математика. [1]

Тема математики в игре очень актуальна в наше время. Ведь в игре все новое легко освоить и запомнить. Игра — это искра, которая рождает новый интерес к предмету. Математика — повсюду. Нам без нее не обойтись. И в мире животных математика, и в мире растений, и в архитектуре, и в повседневной жизни. Увлекательная математика для школьников — это путь открыть новые горизонты.

Я решил увлечь математикой моих одноклассников через математические фокусы и занимательные игры, показать им, насколько математика может быть интересной, веселой и живой. Математика — один из самых любимых моих предметов в школе. Мне нравится решать уравнения и задачи, знакомиться с новыми формулами, геометрическими фигурами. Для меня математика стала одним из моих хобби.

В нашей семейной библиотеке теперь живут интересные книги по занимательной математике, а дома вместе с сестрой я люблю играть в разные настольные математические игры, которые мне помогают легко осваивать новые школьные темы.

Я бы хотел показать ребятам интересный способ обучения через увлечение, рассказать, что математика — это не просто задачи, примеры, но и игры, конструктор, состязания, лабиринты, головоломки. Ведь пока не все ребята связывают такие занимательные задания с математикой. Любят игры, головоломки, но при этом не любят математику. А именно игра часто помогает освоить нам сложный новый материал. Несколько раз я сам с большим удовольствием участвовал в Математических игротеках. Мне нравится, когда собираются ребята, разгадывают математические кроссворды, лабиринты, играют в разные настольные игры. Я решил провести в нашем классе такую игротеку. Восемь математических станций смогли посетить мои одноклассники. Вместе с ребятами мы научились собирать гороховый конструктор. Из гороха и зубочисток ребята собирали разные геометрические фигуры, плоские и объёмные, строили призмы и пирамиды, кубики, разные интересные фигуры. Кто-то строил дома, гаражи, корабли. Ребята перенимали друг у друга идеи и решения, кто-то работал совместно. На игротеке мы разгадывали танграм, прошли лабиринты, узнали о новой логической игре «Ковры короля Квадратуса», устраивали соревнования на дальность запуска бумажных самолетов и делали измерения пути полета, сыграли в различные увлекательные настольные игры, На нашей игротеке ребята познакомились с новой развивающей игрой «Огикермания».

71

Никто из моих друзей не играл раньше в эту увлекательную игру. Цель данной игры — используя координаты, собрать рисунок из цветных стикеров. Так мы познакомились с координатами. Эта игра отлично развивает пространственное мышление и внимание. Особенно увлекала эта игра моих одноклассниц. Станция с настольными играми имела большой успех у моих одноклассников. Здесь вместе с ребятами мы сыграли в новые логические и математические игры: «Турбосчет» (игра на быстрый устный счет), «Экспресс-мороженое» (логическая игра на возможные комбинации), «Не раскачивай лодку» (совершенствует ловкость и координацию движений), «Халли галли» (на внимание и ловкость, умение быстро считать), «Доктор Эврика», «Коридор» (отличная игра на логику, тактику и веселое настроение) и другие игры. Всем ребятам очень понравилась наша математическая игротека. Все с большим удовольствием переходили от одной станции к другой, иногда возвращались к тем играм, которые понравились им больше всего. Кто-то увлекся лабиринтами, а кто-то складывал фигуры из танграм и разгадывал математические загадки. На игротеке я также предложил ребятам познакомиться с журналом «Квантик» — журнал о самых интересных фактах в различных науках. В нем часто можно встретить занимательные задачи по математике, которые очень увлекательно решать. После того, как я провел Математическую игротеку в классе, я решил провести повторное анкетирование моих одноклассников. Анкета также включала в себя четыре вопроса. Первый вопрос был такой: «Ты принял участие в математической игротеке. Как ты думаешь сейчас, может ли математика быть интересной и веселой?» Все ребята однозначно ответили «Да». Хотя при проведении первого анкетирования только 16 человек из класса ответили, что математика может быть увлекательной. Настолько ребятам понравились математические игры, что многие из них решили и дальше играть. Больше всего моим друзьям понравился гороховый конструктор, настольные игры, стикермания и лабиринты. Некоторые мальчики увлеклись запуском самолетов и измерениями пути полета. Все ребята написали в анкете, что и дальше хотели бы играть в такие игры. И на вопрос «Как ты думаешь, помогают ли такие игры изучать математику в школе?» Все ребята однозначно ответили «Да». После проведения игротеки в нашем классе многие ребята узнавали у меня названия игр, в которые мы играли, спрашивали, будем ли мы еще проводить такие занимательные игротеки у нас.

Игра — отличный способ заинтересовать школьников математикой. Раньше не все мои одноклассники были увлечены математикой. Многие считали ее скучной, тяжелой, боялись решать задачи, выходить к доске. Но после того, как я провел в классе Математическую игротеку, и показал ребятам, что математика может быть веселой, удивительной, что в нее можно играть, ее можно рисовать, можно создавать и фантазировать, некоторые ребята взглянули на математику уже по другому.

Многим понравились новые для них игры, кто-то играет дома в настольные и логические игры, которые нравятся мне, и с которыми я познакомил моих друзей. Я думаю, что мы и дальше в нашем классе будет время от времени проводить такие математические веселые игротеки и знакомиться с математикой через игру. Ведь игра помогает нам освоить новое, это отличный способ обучения. Я убедился в этом сам, изучая таблицу умножения, играя в настольные игры. Возможно, математика станет отличным хобби для кого-то из моих друзей. Существуют различные кружки, клубы, в которых можно решать сложные математические задачи, общаться с людьми, которым это тоже интересно. Математика двигает мир вперед, помогает развивать науку. Это основа для научно-технического прогресса, основа для нашего нового, будущего мира.

Список литературы

1. Генденштейн Л. Алиса в стране математики. М., Нигма, 2016г.

Дидактические игры на уроках математики. Игра – спутник человеческой жизни

От колыбели до глубокой старости сопутствует человеку игра. В играх развиваются и укрепляются чувства товарищества, солидарности, честности, правдивости и другие качества, необходимые для коллективной работы и воспитания сознательной дисциплины.

Игра является хорошей союзницей не только в воспитании детей, но и в обучении их, поэтому учителю математики необходимо периодически пользоваться играми или вводить элементы игры и на уроках, и во внеурочное время. Познание же математики через игры прививает к ней любовь, переходящую иногда в дальнейшем в потребность заниматься этой наукой серьезно.

Современная дидактика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривает в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития.

В термине “дидактическая игра” подчёркивается её педагогическая направленность, отражается многообразие применения. Поэтому использование дидактической игры в системе обучения математике в 5–9 классах является важнейшим средством активизации учебного процесса, осуществления преемственности между младшим и средним звеном. Можно выделить следующие основные структурные компоненты дидактической игры.

• Игровой замысел (выражен, как правило, в названии игры).
• Правила игры (определяют порядок действий и поведения учащихся).
• Игровые действия (регламентируются правилами игры, способствуют познавательной активности учащихся, дают им возможность проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры).
• Познавательное содержание (заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой).
• Оборудование (включает в себя оборудование урока, а также различные средства наглядности и дидактические раздаточные материалы).
• Результат (выступает в форме решения поставленной учебной задачи и даёт школьникам моральное и умственное удовлетворение).

Чтобы игра не превратилась в самоцель, при организации дидактических игр с математическим содержанием необходимо продумывать следующие вопросы методики.

• Цель игры. Какие умения и навыки в области математики школьники освоят в процессе игры?
• Количество играющих.
• Какие дидактические материалы и пособия понадобятся для игры?
• Как с наименьшей затратой времени познакомить ребят с правилами игры?
• На какое время должна быть рассчитана игра? Будет ли она занимательной, захватывающей? Пожелают ли ученики вернуться к ней ещё раз?
• Как обеспечить участие всех школьников в игре?
• Как организовать наблюдение за детьми?
• Какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить интерес и активность детей?
• Какие выводы следует сообщить учащимся в заключение, после игры?

Коллективные игры в классе следует различать по дидактическим задачам урока.

• Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуя в ней, приобретают новые знания, умения, навыки.
• Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний
• Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению межпредметных связей.

Как известно, играют не только дети, играют и взрослые. Существуют так называемые деловые игры, в процессе которых на основе игрового замысла моделируется реальная обстановка, в которой выполняются конкретные действия, выбирается оптимальный вариант решения задачи и имитируется его реализация в практической жизни. Такие игры способствуют не только привитию интереса к урокам математики, но и развивают деловые и практические качества учащихся.

Вот лишь некоторые примеры деловых (имитационных) игр:

Дидактическая игра	Тема урока
“Строитель”	“Площади многоугольников”
“Конструктор”	“Преобразование фигур на плоскости”
“Проектировщик”	Решение задач с помощью движений (симметрия, параллельный перенос)
“Магазин”	“Проценты”, “Пропорция”
“Банкир”	“Проценты”
“Почта”	“Проценты”
“Путешествие”	“Метод координат”

Одной из основных и первоначальных задач при обучении математике является выработка у ребят навыков хорошего счёта. Однако однообразие заданий в виде примеров на вычисление притупляет интерес как к счёту, так и к урокам вообще. Для того чтобы возбудить интерес к счёту, я применяю в различных вариантах следующие дидактические игры.

• Игра “Рыбалка”.
• Круговые примеры.
• “Кто быстрее”.
• “Найди ошибку.”
• “Недописанный пример.”
• “Закодированный ответ.”
• “Математическое домино.”
• “Игра в снежки (мячик).”
• “Собери картинку.”
• “Эстафета.”

Особенно ребята любят, когда весь урок проходит в игровой форме. Разнообразие форм уроков зависит от фантазии учителя, многие формы можно почерпнуть из телевизионных игр.

• Урок-сказка.
• Урок-КВН.
• Урок-путешествие.
• Урок-кроссворд.
• Урок-смотр знаний.
• Игра “Счастливый случай.”
• “Поле чудес.”
• “Математический биатлон.”
• “Звёздный час.”

В качестве вспомогательного средства для возбуждения познавательного интереса и создания проблемной ситуации часто применяю игровые ситуации.

Для создания игровых ситуаций используются исторические экскурсии, жизненные факты, занимательные задачи, научно-популярные рассказы, отрывки из литературных произведений и т.п. Игровые ситуации создаются в процессе выполнения практических заданий. Например, “Теорема о сумме углов треугольника и её следствия” – предлагаю построить треугольники по трём сторонам 7,2,3; 4,3,7; 3,2,8. В процессе выполнения задания ребята убеждаются в невозможности такого построения и делают соответствующий вывод.

Ребята любят выступать в качестве историков, фокусников, экспертов, сказочных героев, экскурсоводов и т.п. При подготовке уроков я заранее прошу подготовить ребят либо сообщение из истории математики, либо занимательную задачу, либо математический фокус.

Использование дидактических игр дает наибольший эффект в классах, где преобладают ученики с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к предмету, для которых математика кажется скучной и сухой наукой.

Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности. Словом, дидактические игры, я считаю, заслуживают право дополнить традиционные формы обучения и воспитания школьников.

Я предлагаю дидактические игры, которые используются мною на уроках в разной степени в зависимости от возраста ребят, материала, темы, особенностей класса.

При изучении обыкновенных дробей в устную работу на уроках можно включить такую дидактическую игру, например,

«КАКОЕ ЧИСЛО ЛИШНЕЕ?»

1. (Лишним является число 2, т.к. оно натуральное, а все остальные – дробные).

2. (Лишнее число , т.к. это неправильная дробь, и оно больше 1)

В 7 классе после изучения темы «Формулы сокращенного умножения» для закрепления и проверки знаний учащихся по данному материалу можно предложить игру «СМОТРИ, НЕ ОШИБИСЬ!». Для проведения игры необходимы кодоскоп или предварительные записи на доске. На доску проецируются 6-10 формул и примеров по данной теме. Например:

Правила игры. Учитель вызывает поочередно по одному ученику из каждой команды и просит вместо * написать букву или число так, чтобы выполнялось равенство. После окончания этой работы предлагается всем внимательно просмотреть и проверить записи. Дальше закрывается вначале правая часть тождеств и требуется воспроизвести левую, затем наоборот. Далее игру можно усложнить: закрыть все записи и требуется по памяти воспроизвести их. Для воспроизведения одной-двух записей вызывается один ученик. Желательно, чтобы записи выполнялись в той же последовательности, в которой они предлагались вначале.

ИГРА «СОСТАВЬ СЛОВО»

В каждом из примеров найдите сумму, а потом расположите ответы в порядке убывания. Если вы сделаете всё правильно, получите слово, которое является названием самого высокого в мире вулкана.

Л 746+354 А 27+72 Ь 104+46 К 36+64

Ю 540+360 Л 146+44 Й 171+29 Ь 276+724

Ь 140+260 Я 188+112 Я 117+3 Л 169+331

Ответ. Льюльяйльяка

Игра «Лучший счетчик»

Класс делится на три команды. Каждая выбирает «счетчика», который будет защищать свою команду. Примеры «счетчику» задают члены других команд до тех пор, пока он не собьется. Затем его сменяет «счетчик» другой команды. За каждый правильный ответ 1 очко. Побеждает команда, которая набрала больше очков. Условие игры – отвечать на вопросы быстро.

Молчанка

Сигнальные карточки (красная, зелёная) очень помогают учителю дисциплинировать учеников и одновременно получать информацию об усвоении материала. Например, при устном опросе: если ученик за партой согласен с отвечающим, то он поднимает зелёную карточку, а если нет – красную. Таким образом, каждый ученик имеет возможность высказаться.

ИГРА «РЕСТАВРАТОР»

Как можно быстрее поставьте вместо “снежинки” один из знаков: “=”, “+”, “-”, “<”, “>”, чтобы решение задачи было верным.

36*5*21	136*54+236
3х4*17=29	81*13=81*13
23+8*31- 9	400*313+87
14*4=10	72=144*72
6*8*4=10	9х8*16:4
100+13*96*17	96:6*4х4

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО «ВЕЛИЧИНЫ»

Учащимся раздается карточки-лото в нескольких вариантах. Учитель читает задание, а ученики закрывают верные ответы.

Вопросы для лото:

1.v=10 м/с,t=5с, s=?	2.v=5 км/ч, s=15 км, t=?	3.а=6 см, b=20 см, S=?
4.а=4 см, b=3см, P=?	5.11м4дм-3м7дм=?	6.2т20кг*7=?

 

50 м		7 м 70 см
15 т 4 ц	3 ч
20 га	120 кв. см	14 см

Если ученики правильно справились с заданием, то на карточках должно остаться незакрытым число 20 га.

Кто быстрее

Тема: “Арифметические действия с положительными и отрицательными числами”.

Каждый школьник заготавливает табличку

	-4	-3	-2	-1	0	1	2	3	4
3					*
2	*
1				*
0			*
-1						*
-2							*
-3		*

По команде учителя ученики ставят по одной точке в каждом ряду таблицы. После этого соседи по парте обмениваются табличками. Учитель предлагает выполнить определённое (одно и то же) действие над числами, стоящими против точки. Учащиеся записывают ответ в клеточке с точкой.

Через две-три минуты таблички возвращаются обратно, и школьники проверяют результаты вычислений друг друга.

Задание можно усложнить, если в крайних левых и верхних клетках поместить дробные числа или алгебраические выражения.

Архитектор

Тема: “Задачи на построение”.

Совершим путешествие по стране Геометрия, решая одну за другой задачи на построение. Задачи подобраны так, что результатом их решения является создание плана города.

В центре листа постройте равносторонний треугольник АВС со стороной 8см. Проведите в нём биссектрисы, высоты, медианы, используя циркуль. Обозначьте точку их пересечения буквой О. Постройте окружность с центром в точке О и радиусом равным отрезку ОВ (это – центр города, точка О – здание городской администрации).

“Кто быстрее сядет в ракету”

Тема: “Решение квадратных уравнений”.

Учащиеся класса делятся на две команды. Каждой команде предлагается серия заданий.

1 команда.

1. Найти значение выражения –х²+2х-2 при х = -1.
2. Решить уравнение х²2 + х –2 =0.
3. При каком значении k уравнение 16х² + kх + 9 = 0 имеет один корень?
4. Уравнение х² + bх + 24 = 0 имеет корень х1 = 8. Найти х² и коэффициент b.

2 команда.

1. Найти значение выражения 2х² + 5х – 2 при х = 1.
2. Решите уравнение х² – 3х + 2 = 0.
3. При каком значении k уравнение 25х² + kх + 2 = 0 имеет один корень?
4. Уравнение х² – 7х + с = 0 имеет корень х₁= 5. Найти х₂ и коэффициент с.

На доску проецируется рисунок.

К доске вызываются 2 ученика – представители двух команд. Выполнив первое задание, они записывают ответ на первую ступеньку ракеты, потом их сменяют другие участники команды. Побеждает та команда, которая быстрее сядет в ракету.

“Цепочка”

Тема: “Решение квадратных уравнений”.

Каждый учащийся ряда получает карточку с небольшим заданием – решить уравнение, неравенство и т.д. Выполнив задание, учащийся передает карточку сидящему сзади. Ученик с последней парты приносит к столу учителя все карточки данного ряда. Побеждает тот ряд, который дал наибольшее число правильных ответов за самое короткое время. Пример заданий для первой команды.

Решите уравнения:

1. 9х² – 1 = 0;

2. 1 – 4 у² = 0;

3. (х + 3) х (х – 4) = — 12;

4. (2х + 7)² = 100;

5. 4х² – 3х = 0;

6. – 5х² + 7х = 0.

За каждое правильно решенное уравнение начисляется определенное количество очков. Очки снимаются за нарушение дисциплины. Это повышает ответственность каждого члена команды за свою работу. Лишние очки команде могут принести те учащиеся, которые успеют решить дополнительно ещё несколько уравнений, предложенных учителем на доске.

Игра «Соревнование художников»

На доске записаны координаты точек: (0;0), (-1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6), (0;8), (2;5), (2;11), (6;10), (3;9), (4;5), (3;0), (2;0), (1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0).

Отметить на координатной плоскости каждую точку и соединить с предыдущей отрезком. Результат – определенный рисунок.

Эту игру можно провести с обратным заданием: нарисовать самим любой рисунок, имеющий конфигурацию ломаной и записать координаты вершин.

Игра «Магические квадраты»

А) В клетки квадрата записать такие числа, чтобы сумма чисел по любой вертикали, горизонтали была равна 0.

Б) Записать в клетки квадрата числа -1; 2; -3; -4; 5; -6; -7; 8; -9 так, чтобы произведение по любой диагонали, вертикали, горизонтали было равно положительному числу.

Числовой фейерверк

Тема: “Арифметические действия с обыкновенными дробями”.

Каждой команде предлагается свой рисунок. К доске вызываются капитанами команд поочерёдно учащиеся. Требуется выполнить действия по стрелке над числами в кружочках. Выполняя действия, следует идти от центрального кружка к периферии. Можно к одному рисунку вызвать сразу трёх школьников. Побеждает та команда, у которой самая высокая результативность.

Математические ребусы, кроссворды, викторины, сказки…..

Сегодня основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовывать процесс познания, создать такую атмосферу в классе, в которой невозможно не выучиться. Учебный проект в школе можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую и игровую деятельность учащихся-партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы.

Школьная практика и теоретические исследования последних лет свидетельствуют о том, что учебная игровая деятельность как форма обучения в полной мере отвечает актуальной задаче методики, дидактики, психологии и педагогики, которые стремятся активизировать учебный процесс.

Значение дидактических игр на уроках математики

Наиболее трудным, а для некоторых детей нелюбимым предметом становится математика. Это объясняется тем, что овладение математическими знаниями связано, с достаточно развитыми способностями к отвлечению, анализу, синтезу, обобщениям, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать, в то время как вышеназванные функции мыслительной деятельности у части детей ещё недостаточно развиты для успешного обучения и воспитания детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активизировать их деятельность.

Для развития познавательного интереса к математическим знаниям учителя вовлекают учащихся в активный процесс овладения математическими знаниями, посредством пробуждения живого интереса к предмету через дидактическую игру.

Подведу итог о значении дидактических игр в процессе обучения:

1. Игры способствуют общему развитию ребёнка, формируют его способности.

2. Игры являются средством эстетического и нравственного воспитания.

3. Игра — средство развития речи, формирования знаний, умений и навыков.

4. Игра способствует развитию внешних и высших чувств ребёнка.

5. Игра — это действенное средство формирования самостоятельности в поиске знаний.

6. Игра является путём познания, способствующим ускорению интеллектуального развития.

7. Игра — это учение без принуждения.

8. Игра — общение ребёнка со взрослыми и с другими детьми.

9. Игра — «школа морального поведения».

10. Игра помогает организовать индивидуальный подход к каждому ребёнку.

11. Игра осуществляет преемственность между детским садом и школой, снижающей психические и физические перегрузки.

12. Игра позволяет отойти от традиционного построения урока, т.е. может являться методом обучения и воспитания.

13. Игра знакомит детей с общими элементами исследования.

14. Игра порождает переход от игровых мотивов к познавательным.

15. Игра является средством коррекционно-воспитательной работы и вовлечения ребёнка в серьёзную учебную деятельность.

Интеллектуальная игра по математике «Эрудит» для 5-6 классов

 Добрый день! Уважаемые команды, уважаемое жюри, дорогие гости! Мы приветствуем вас в стенах 26 школы, где сейчас состоится интеллектуальная игра по математике среди 5 – 6 классов школ, лицеев и гимназий Калининского района. Давайте поаплодируем друг другу! Молодцы!

Команды, внимание, пожалуйста! Игра пройдет следующим образом: я буду зачитывать каждый вопрос. Также он появится на экране. Ответы команд принимаются жюри только в письменном виде. У каждой команды есть бланки, куда вы записываете номер вопроса и ответ, номер школы, номер команды, если от вашей школы выступает более 1 команды. Сигналом для сдачи бланков с ответами служит звонок. После него в течение 20 секунд команда должна быстро передать ответ жури. Опоздавшая команда лишается 1 балла.

Итак, мы начинаем нашу интеллектуальную игру с разминки!

Команды, приготовьтесь!

Разминка

На каждый вопрос разминки вам дается 1 минута.

Вопрос 1

Говорят, что математика – царица всех наук, а царица математики – это ….?

Ответ: арифметика

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 2

Кому принадлежат строки «Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводит»?

Ответ: Ломоносов

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 3

Пифагор сказал, что «Мир построен на силе ….?

Ответ: Чисел

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 4

Назовите страну, родину математических знаков, которые сейчас используются во всем мире как учеными, так и простыми смертными.

Ответ: Индия

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 5

Петр I хорошо знал адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. В его времена эти действия знали далеко не все и Петр I настойчиво заставлял изучать их своих сподвижников. Как мы называем это сейчас?

Ответ: сложение, вычитание, умножение, деление

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 6

Летописец сообщает, что строительство Успенского собора в Кремле велось «в

кружало и в правило». К помощи каких инструментов прибегали мастера?

Ответ: Циркуль – это кружало , линейка – правило. Циркулем и линейкой проверяли правильность выстроенных частей здания

Баллы: 3 балла

Вопрос 7

Он был задумчив и спокоен,

Загадкой круга увлечен,

Над ним невежественный воин

Взмахнул разбойничьим мечом.

Прошла столетий вереница,

Научный подвиг не забыт,

Никто не помнит, кто убийца,

Но знают все, кто был убит.

О каком древнегреческом ученом идет речь?

Ответ: Архимед

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 8

Первая печатная работа по математике появилась в России в 1682 году и носила длинное название: «Считание удобное, которым всякий человек, купующий или продающий, зело удобно изыскати может число всякие вещи». Как называется сейчас эта работа?

Ответ: таблица умножения

Баллы: 3 балла

 

Вопрос 9

В VII–VIII веках н.э. один ирландский монах изложил способ счета от 1 до 1 000 000, которым до сих пор пользуются биржевые маклеры на чикагской хлебной бирже. Чем они пользуются?

Ответ: пальцами

Баллы: 3 балла

Вопрос 10

Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них — буква и нота. Назовите третий ключ .

Ответ: цифра

Баллы: 3 балла

 

 

Вопрос 11

В салоне самолета ряды пассажирских сидений имеют номера от 1 до 25, но номер 13 пропущен. В пятнадцатом ряду только 4 места, а во всех остальных рядах по 6 мест. Сколько всего пассажирских мест в самолете?

Ответ: 142 места

Баллы: 5 баллов

Время: 1 мин

 

Вопрос 12

Найди стороны всех квадратов, если тебе известны стороны двух квадратов.

Ответ:

Баллы: 10 баллов – полостью верный ответ, 5 баллов – 5 верных ответов

Время: 3 мин

 

Вопрос 13

Сколько минут проходит от середины второй четверти часа до середины его четвертой четверти?

Ответ: 30 минут

Баллы: 5 баллов

Время: 1 мин

 

Вопрос 14

Произведение цифр трехзначного числа равно 135. Какова сумма цифр этого числа?

Ответ: 17

Баллы: 5 баллов

Время: 2 мин

 

Вопрос 15

Какой квадратик надо добавить, чтобы в получившемся квадрате была закрашена ровно половина площади?

Ответ: вариант 2

Баллы: 5 баллов

Время: 1 мин

 

 

Вопрос 16

В примере три цифры заменили звездочками. Какова сумма этих цифр

Ответ: 9

Баллы: 5 баллов

Время: 30 сек

 

Вопрос 17

В воскресенье утром длина червячка Яши была 6 см. К вечеру его длина увеличилась на половину от утренней, а за ночь его длина увеличилась на треть от вечерней. Какой стала длина червячка Яши во вторник утром?

Ответ: 24

Баллы: 5 баллов

Время: 1 мин

 

Вопрос 18

Две пересекающиеся окружности разбивают плоскость на четыре части. На какое наибольшее число частей могут разбить плоскость два квадрата?

Ответ: 10

Баллы: 5 баллов

Время: 2 мин

 

Вопрос 19

Чему равна треть удвоенной половины?

Ответ: 1/3

Баллы: 5 баллов

Время: 30 сек

 

Вопрос 20

Из заготовки сложили коробку без крышки. Какая буква оказалась на дне?

Ответ: буква «О»

Баллы: 5 баллов

Время: 1 мин

 

Как вы, наверное, догадались, это был последний вопрос ) Дорогие команды, вы большие молодцы, спасибо за вашу работу. Теперь дадим время нашему уважаемому жюри подвести итоги. А команды могут тихонько пообщаться и обсудить игру.

Итак, наступил торжественный момент! Объявление итогов нашей интеллектуальной игры.

Дорогие участники, всем большое спасибо! Наша игра окончена!

Бланк ответов для команд
DOCX / 12.64 Кб
Бланк для жюри
XLSX / 12.82 Кб
Презентация
PPTX / 143.78 Кб

Как игры могут помочь детям, у которых проблемы с математикой

Если вы попросите ребенка сесть и сделать домашнее задание по математике, что произойдет? Многие дети будут жаловаться. Другие могут начать, но затем разочароваться, особенно если у них проблемы с математикой. Но есть способы развлечься и одновременно развить математические навыки. Один из способов — играть в игры. Читайте дальше, чтобы узнать, как это сделать.

Почему математические игры полезны для детей

Увлекательная математическая игра обычно имеет установленные правила, цели и соревнование — либо с другими игроками, либо с индивидуальным счетом.Четкие правила и цели важны, потому что они позволяют детям точно знать, что делать. Соревнование имеет значение, потому что оно бросает детям вызов.

Лучшие математические игры имеют правильный уровень сложности. Дети должны выбирать и использовать стратегии во время игры. Они должны решать проблемы и принимать решения. У детей есть шанс выиграть, но он не гарантирован. Это делает вещи веселыми и захватывающими.

Хорошим примером является популярная карточная игра Uno, в которую легко освоиться, но не всегда легко выиграть.Многие дети (и взрослые) любят Uno. Игра помогает им научиться считать и определять числа.

Совместная игра в математические игры также может помочь вам лучше понять сильные и слабые стороны вашего ребенка. И если ваш ребенок выигрывает (или просто развлекается), играя в математическую игру, это может повысить уверенность в себе.

Игры — это еще и хорошая альтернатива школьным занятиям по математике, которые выполняет ваш ребенок. Но хотя математические игры и забавны, они лучше всего подходят для повторения и практики, а не для обучения новым понятиям. Чтобы научить чему-то новому, учителя используют определенные стратегии.Им часто приходится тратить много времени на объяснение концепции. Но они могут использовать игру, чтобы проверить это.

Различные типы математических игр

Существует множество видов математических игр, и каждый из них может помочь детям отработать различные математические навыки. В этой таблице представлены некоторые варианты.

Управление ресурсами

Тип игры	Тип игры	Примеры	Что это помогает
Mathing	Go Fish, Dominoes	Отслеживание вещей, Memory
Mystery	, Угадай, кто?	Обсуждение, логика
пространственная стратегия	Connect 40038	Connect 40038, шахматы, шашки	пространственное осведомленность, память, логика
номер стратегии	UNO, Mancala	подсчет, идентификация номеров
Монополия	Арифметика, работа с деньгами или ресурсами

 

Игры также бывают разных форматов.Есть низкотехнологичные варианты, вроде настольных и карточных игр. Ознакомьтесь с вариантами настольных игр для детей всех возрастов:

Основные выводы

• Популярные настольные и карточные игры, такие как «Уно» и «Монополия», могут помочь детям с математикой.

• Хорошая математическая игра имеет правильный уровень сложности для вашего ребенка.

• Математические игры лучше всего подходят для повторения и отработки навыков, а не для изучения новых понятий.

Расскажите, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Андрей М.И. Ли, JD , редактор и адвокат, который стремится помочь людям разобраться в сложных юридических, образовательных и родительских вопросах.

Отзыв от

Отзыв от

Брендан Р. Ходнетт, MAT — учитель специального образования в Мидлтауне, штат Нью-Джерси, и адъюнкт-профессор в Хантер-колледже.

11 крутых математических игр: учить математику весело

Я уже говорил это раньше и скажу еще раз! МАТЕМАТИКА ВЕСЕЛАЯ!! Да, весело. 🙂 У многих из вас, вероятно, был противоположный опыт… что математика — это не весело… но я говорю вам, что любить математику — это действительно здорово! Представь это? Классная математика для детей? Да, это действительно может случиться.

Если вы настроены скептически, я понимаю, потому что я тоже был там. Посмотрите этот список классных математических игр, и вы увидите, насколько захватывающей может быть математика!

Вы можете научить своих детей тому, что математика — это тоже весело! Внедрение увлекательных математических игр и занятий, поощряющих обучение, — лучший способ научить детей тому, что образование — это весело. Особенно математика 🙂

Классные математические игры для детей

Математическая игра «Настоящая цель»

Это отличная математическая игра для детской площадки, которая идеально подойдет для любой образовательной среды.Это увлекательный способ разбить день! Вы можете адаптировать эту игру для любого уровня навыков или возраста. Это может варьироваться от распознавания чисел до умножения.

Математическая игра на открытом воздухе с мелом на тротуаре

Я большой сторонник обучения вне дома, когда это возможно! Кажется, что все впитывается и способствует запоминанию и узнаванию. Это отличная математическая игра на детской площадке, особенно для тех непослушных детей. 🙂 Считайте это чем-то средним между классиками и настольной игрой. Это также еще один, который вы можете адаптировать для любого возраста!

Денежные игры Монтессори

Дети так интересуются деньгами! Это еще один аспект математики, который им важно усвоить.Этот набор денег Монтессори учит, как считать деньги, ценность денег и что все это значит. Добавьте несколько таблиц с домашними делами, и ваши дети будут на пути к зарабатыванию денег и их самостоятельному подсчету. 🙂

 

Математическая игра Honey Maid Go-Bites

В этой игре есть много возможностей! Вместо крекеров вы можете использовать бусины, лего, камни, листья или что-нибудь еще, что у вас есть! Я люблю математическую карту! Он прост и идеально настроен для изучения математики различными способами.

Батут для определения времени

Даже летом вы можете работать над этими навыками обучения и играть в веселые математические игры! Я гарантирую, что это будет хит! На батуте можно часами играть. Эта математическая игра с активным определением времени станет интересным способом разнообразить ваш распорядок дня.

Отсутствующий символ

Эта игра отлично подойдет для тихих дождливых дней или спокойного утреннего занятия по математике! Загрузите игровое поле, и тогда вы найдете множество вариантов игры для разных уровней мастерства! С дикими картами и отправкой в ​​тюрьму, это супер игра для детей!

Прополка сада Математическое задание

Эта математическая игра для дошкольников такая простая и милая! Я могу представить, как малыши по-настоящему увлекутся этой творческой математической игрой в саду! Вы можете сделать его еще веселее, добавив на каждую палочку разные цветочные верхушки! Мне нравится, что в математических играх так много вариантов для уровней навыков! Это еще один, где вы можете продолжать добавлять уровни сложности.

Основа для лапши для бассейна 10

В перерывах между прыжками в бассейне ваши дети могут попрактиковаться в счете или математике в бассейне! Это большая, чем жизнь, веселая математическая игра, которая понравится вашим дошкольникам! Ваш набор лапши для пула с основанием 10 можно использовать для подсчета, сложения, вычитания и деления!

Фракция Лего

Мои мальчики любят лего! Они всегда создают что-то новое с ними! Эта игра-фракция лего — забавная математическая игра для вашего класса или в качестве помощника в выполнении домашних заданий.Lego оказался идеальным бесплатным математическим инструментом, поскольку у большинства детей они есть под рукой! Посмотрите, что еще вы можете сделать с ними!

Лу Лу Кости

Lu Lu Dice — это традиционная гавайская азартная игра, в которой также есть немного математики! Это забавная математическая игра, которая отлично прогоняет скуку! В следующий раз, когда ваши дети скажут, что им скучно, принесите эту игру и посмотрите, что они думают!

Математика Post It

Легкие и веселые математические игры — мое любимое занятие! Это отличная дошкольная или элементарная математическая игра! Это очень просто, но эта новая установка для решения математических задач — отличный способ заставить детей думать об этом по-другому.Эта простая математическая игра способствует критическому мышлению, а не запоминанию.

Больше математических игр для детей:

15 классных математических игр для детей, рекомендованных детским психиатром | СейчасPsych

Математические игры, которые любят дети

Математика может быть сложной задачей для многих детей, и, в частности, им может быть неинтересно. Отличный способ развивать математические навыки и даже любовь к математике — играть в игры, в которых числа и математика используются в игре. Вот несколько классных математических игр, в которые вы можете играть со своими детьми.

 

15. CozyBomB Monkey Balance Счет классных математических игр

В этой математической игре, состоящей из 65 предметов, участвуют очаровательные обезьянки, которых ваш малыш будет использовать, чтобы научиться считать и складывать. В этой игре есть три разных уровня, поэтому вы можете переключаться между ними, чтобы удерживать их внимание. Эта интерактивная игра подарит часы бесконечного веселья.

14. Доказательство! Математическая игра — динамичная игра в ментальную математику Magic

Эта математическая игра отлично подходит для тренировки вычитания, сложения, умножения и деления.Он включает в себя 100 карточек с числами, чтобы ваш ребенок как можно быстрее составил уравнение. Доказательство! — это умственно стимулирующая игра, рекомендованная для детей в возрасте от 9 лет и старше.

13. Классные математические игры Miss Brain

Крутые математические игры для детей Miss Brain — это книга, содержащая более 30 заданий для вашего ребенка. Они могут начать с первой страницы и работать с книгой или случайным образом перевернуть страницу и сыграть в указанную игру. Есть карты, монеты, игры в кости и многое другое! Это рекомендуется для детей 1-3 классов, и вы также можете играть в игры со своим ребенком.

12. Матемагический мир

Это математическая настольная игра, которая обязательно понравится вашему ребенку. В этой «Матемагической» игре ваш ребенок сможет исследовать забавные острова, такие как Остров Динозавров, Остров Единорога, Остров Дракона, Остров Ниндзя и другие! Это обычная настольная игра с кубиками и движущимися фигурами, но она также научит вашего малыша жизненно важным математическим навыкам, таким как сложение и вычитание.

11. Учебные ресурсы Snap It Up!

Хватай! — это динамичная карточная игра, в которой вы сможете проверить свои математические способности.Цель состоит в том, чтобы складывать и вычитать как можно быстрее и передавать карточки. Это отличная игра для тех детей, у которых есть базовые знания, но которым нужен дополнительный вызов или увлекательный способ улучшить свои математические навыки. Рекомендуется для детей от 6 лет и старше.

10. Scholastic Еще 30 математических загадок, перед которыми не могут устоять дети!

Мы все любим великие тайны, и ваш ребенок, скорее всего, найдет эту игру очень интригующей. На каждой странице будет отображаться история, которую нужно решить с помощью математики.Основные персонажи книги — дети-детективы по имени Зара и Мендель, и у них есть очаровательный щенок для приятеля по имени Цифра. Эта игра рекомендуется для детей 3-5 классов.

9. Суммы в пространстве. Математическая игра сложения и вычитания

Sums in Space — это приключенческая математическая игра с возможностью играть в команде, чтобы ваш ребенок не только попрактиковался в основах математики, но и научился хорошо работать в команде. Это очень подробная и хорошо иллюстрированная игра, которая пробудит воображение и вдохновение.

8. PlaySmart Dice: система игральных костей с уникальными номерами

Это классическая пронумерованная игра в кости, в которой можно отдохнуть от занятий с обычными карточками. Вы можете брать их с собой и играть в свободное время или помогать ребенку ежедневно практиковать математические навыки дома. С помощью этой игры ваш малыш сможет освоить вычитание, сложение и умножение.

7. ROBUD Деревянная настольная игра «Умножение и математика»

Это красивая, красочная и качественная настольная игра с деревянным столом.Таким образом, это помогает не только с математическими навыками, но и с распознаванием цветов. В основании доски есть арифметика, и цель состоит в том, чтобы сопоставить ответ, поставив цветной блок в нужное место. Рекомендуется для детей в возрасте от 3 лет и старше.

6. 173 карточки для умножения, детские карточки для обучения математике

Эта игра представляет собой новый взгляд на классические математические карточки. Этот набор из 173 карточек имеет цветовую кодировку и имеет забавные каракули на доске, чтобы сделать их еще более увлекательными.Ваш ребенок может организовать каждую карточку по вкладкам с надписью «вроде как знаю», «еще не знаю» или «освоил». Рекомендуется для детей 3-6 классов.

5. Melby Toys Unicorn Sparkle Sums

Это очаровательная игра, которая обязательно понравится вашему ребенку. Unicorn Sparkle Sums — это взрыв розового цвета, блесток, сердечек и радуги. В остальном это напоминает классическую настольную игру, где у вас есть фигура, которую вы перемещаете, пока не дойдете до финиша. Чтобы двигаться вперед, игрок должен бросить кости и решить полученное математическое уравнение.Что еще лучше, так это то, что эта игра была создана небольшим семейным бизнесом.

4. Win SPORTS Shut The Box Dice Game, математическая игра на деревянной доске

Эта деревянная настольная игра ручной работы — отличный способ развить и усовершенствовать базовые математические навыки вашего ребенка, а также забавная игра для взрослых. Каждый игрок бросает кости, а затем использует свои плитки, чтобы угадать выпавшее число. Вы можете запустить эту игру где угодно, в том числе дома, в ресторане, на улице в парке и во многих других местах!

3.MOBI KIDS ЦИФРОВАЯ ПЛИТКА

Эта игра настолько очаровательна, что ее все равно стоит купить. Все цветные плитки прекрасно вписываются в симпатичного кита, который прекрасно поместится в сумочке или сумке, которую можно взять с собой в дорогу. Цель состоит в том, чтобы соединить плитки вместе, чтобы сформировать математические уравнения и придумать всевозможные варианты решения. Рекомендуется для детей в возрасте от 4 лет и старше.

2. Матчематика на каждый день

Эта игра определенно поможет улучшить когнитивные навыки и мелкую моторику, а также поможет вашему ребенку весело провести время при изучении математики.Цель состоит в том, чтобы сопоставить уравнение с ответом, и у вашего ребенка есть 30 пар совпадений, чтобы у вашего ребенка было множество вариантов. Рекомендуется для детей в возрасте от 3 лет и старше.

1. Nueplay Математическая игра «Баланс динозавра», 63 шт.

Как и игра с обезьянами выше, это математическая игра с балансировкой динозавров, в которой ваш ребенок должен будет определить правильное количество веса на каждой шкале. Существуют также различные уровни сложности для продвинутой игры. Ваш ребенок будет развлекаться часами и даже может использовать фигурки динозавров для самостоятельной игры.

Лучшие бесплатные математические игры для детей

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Прочтите полное раскрытие для получения дополнительной информации.

Иногда хочется просто отложить книги и насладиться более спокойным подходом к учебе. Никаких жалоб. Никакого нытья. Шипение не подходит. Только вы и ваш ребенок, искренне наслаждаетесь совместным обучением. С этими бесплатными математическими играми для детей математика станет еще более увлекательной для всей семьи!

---

Эта публикация спонсирована Академией Зверей.Я получил продукт бесплатно и получил компенсацию за мое время.

Все мнения являются моими собственными, и я никогда не порекомендую продукт или услугу, которые не полностью поддерживаю.

Бесплатные математические игры для детей

Что я больше всего ненавижу в практическом обучении, так это тот факт, что вам нужно так много манипулятивных действий. У меня не так много места для хранения этих вещей, которые мы используем только один или два раза в год. Вот почему мне нравится, когда я нахожу способ, которым дети могут учиться, развлекаться И использовать вещи, которые у нас уже есть в доме.

Beast Academy — это веб-сайт, посвященный тому, чтобы помочь вашему ребенку снова полюбить математику. Они превращают скучную и приземленную тему в развлечение с помощью практических игр и увлекательных занятий.

Мы нашли на этом сайте некоторые из наших любимых математических игр, но их так много, что вам просто нужно проверить их все самостоятельно!

Рыба с десятками:

Используя простую колоду карт, вы пытаетесь собрать пары карт, сумма которых равна 10. Конечно, вы можете сделать это и с другими числами, но очень важно хорошо разбираться в десятках.

Мне нравится, что для этого требуется только стандартная колода карт и около 30 секунд подготовительной работы, чтобы удалить лицевые карты и 10 из колоды. Это быстрая и простая игра, в которой вы можете развлекаться всей семьей.

Трэшкетбол:

Мы так много играли в трэшкетбол, когда Медведь учился пропускать счет. Он был в фазе «Майкла Джордана» и любил баскетбол. Мне понравилось, что я могу настроить правила игры, чтобы они соответствовали почти всему, что мы изучаем в математике.

Мы также играли в трэшкетбол умножения с Эмерсином. Это отличный способ закрепить математические факты. Мы оба стреляли, произнося номер вслух. Тот, кто первым перемножит наши два числа, получает очко. Если этот человек также сделал корзину, он получил бонусное очко.

Сосите веселую игру, и она может расти вместе с вашим ребенком!

Коэффициенты против. Эвены:

Это, наверное, моя любимая игра, которую мы нашли на игровой площадке Beast Academy Playground, потому что она такая простая! Мне нравится, что мы можем играть в нее в машине, во время ожидания в ресторане или во время учебы.Вы можете играть столько времени, сколько захотите, и для этого вообще ничего не нужно!

Ну, кроме пальцев, но я предполагаю, что они у тебя всегда под рукой. (Да, это был хороший каламбур, не так ли!)

В Beast Academy Playground есть множество других бесплатных математических игр для детей, и они постоянно добавляют новые.

Мне нравится, что вся семья может присоединиться и повеселиться, знакомя юных умов с большой математикой.
Посетите игровую площадку Beast Academy и найдите несколько интересных способов сделать математику более увлекательной в вашей домашней школе!

31 забавная математическая игра для детей – StudiousGuy

Математика — это наука о числах и формах.Он имеет дело с логикой, структурой, порядком и измерением величин. Математика — это обширный предмет, который имеет ряд концепций и теорий. Некоторые из общих категорий, по которым можно классифицировать математику, включают алгебру, арифметику, теорию вероятностей, теорию чисел, теорию игр, статистику, тригонометрию, евклидову и неевклидову геометрию, теорию множеств и т. д. Математика является одним из наиболее важных навыков, которые мы начинаем учиться в очень раннем возрасте. Можно легко выучить основные понятия математики в учебных заведениях или дома с помощью математических забавных игр.Понятия математики весьма полезны во многих приложениях повседневной жизни, таких как подсчет денег, подсчет предметов, определение формы предметов, присутствующих в окружении, оценка времени, необходимого для достижения определенного места, и многое другое. Вот почему хорошее владение математическими понятиями с юных лет всегда является преимуществом.

Указатель статей (щелкните, чтобы перейти)

Примеры занимательных математических игр для детей

На рынке представлено множество забавных игр, которые помогут ребенку легко освоить математические понятия.Некоторые из них перечислены ниже:

1. Людо

Ludo — настольная игра, обычно предназначенная для двух-четырех игроков. В лудо каждому игроку предоставляется четыре жетона и один общий кубик. Основная цель игры состоит в том, чтобы доставить жетоны от домашней точки до конечной. Игрок, все жетоны которого закончат гонку первым, побеждает в игре. Людо помогает ребенку освоить основные понятия математики, такие как счет чисел, геометрические фигуры, сложение, вычитание и т. д.

2.Змея и лестницы

Змея и лестницы — это еще одна настольная игра для планирования и стратегии, в которой используются простые математические понятия, такие как сложение, вычитание, счет и т. д. Обычно доска «Змея и лестница» состоит из сетки 10 x 10. Подсетки, содержащиеся в родительской матрице игры со змеей и лестницей, имеют числа от 1 до 100, написанные сверху. Каждому игроку предоставляется жетон и общий кубик. Основная цель игры состоит в том, чтобы мчаться до конца доски в правильной последовательности. Игрок, закончивший гонку первым, побеждает в игре.Игра «Змейки и лестницы» обычно рассчитана на двух-четырех игроков; однако в игру могут играть больше игроков.

3. Счеты

Abacus — одна из самых популярных математических игр, которая может помочь ребенку с легкостью освоить основные математические понятия, такие как сложение, вычитание и т. д. Обычно он состоит из деревянного каркаса, к внутренней стороне которого прикреплен набор металлических стержней. Каждый стержень содержит бусины, которые могут свободно перемещаться с одного конца на другой. Основная идея игры состоит в том, чтобы передвигать бусины с одного конца стержня на другой по заданному уравнению и формулировать результат.

4. Математическое Бинго

Математическое бинго — еще одна игра, в которую ребенок может играть, чтобы изучить основы математики. В математическом бинго игроки создают фишки, на которых написаны простые математические уравнения. Затем эти фишки помещаются в контейнер. Каждому игроку выдается лист и маркер. Листы содержат сетку, в которой есть ответы на все вопросы, указанные в карточках, в уникальном формате. Когда ведущий называет уравнение перед всеми игроками, игроки вычисляют решение и вычеркивают его с листа.Тот, кто первым вычеркнет пять чисел со своего листа по прямой вертикальной, горизонтальной или диагональной линии, должен громко крикнуть «Бинго!» и объявляется победителем игры.

5. Крестики-нолики

Крестики-нолики — игра на логику и комбинации. Это игра с ручкой и бумагой, специально разработанная для двух игроков; однако некоторые цифровые или онлайн-режимы игры для нескольких игроков также доступны в Интернете или магазине приложений. Крестики-нолики также известны как нули и кресты или нолики и крестики.Каждый игрок, играющий в крестики-нолики, ставит перед собой цель разместить три крестика или три нуля на матрице 3 x 3 вдоль прямой горизонтальной, вертикальной или диагональной линии. Победителем объявляется тот, кто первым достигнет цели. Крестики-нолики — это развлекательная игра, которая помогает ребенку усвоить основы математики в веселой и легкой форме.

6. Встать Сесть

Встань, сядь — еще один пример веселых математических игр. Ведущий игры записывает число на доске и устно объявляет об относительном свойстве этого конкретного числа.Если относительное свойство истинно, игроки должны встать, а если относительное свойство ложно, игроки должны сесть. Например, ведущий пишет на доске число 10 и объявляет: «Встать, если число больше 7». В таком случае игроки должны встать на свои места. Игроки, которые не встают или встают через какое-то время, как правило, проигрывают игру. Это помогает улучшить немедленную реакцию детей и повысить их математический уровень.

7. Салют

Salute — классический пример увлекательных математических игр, в которые с легкостью могут играть маленькие дети. Для начала игры игрокам необходимо сформировать стопку карточек, на которых в случайном порядке написаны числа. Затем карты перемешиваются, и каждый игрок случайным образом выбирает одну карту из колоды. Затем игроки должны держать карты над головой таким образом, чтобы только противоположный игрок мог видеть число, написанное на их картах. Затем ведущий игры объявляет уравнение относительно чисел, написанных на картах, которые держат оба игрока.Основная цель игроков — определить число, написанное на их картах, посмотрев на число, написанное на карте противника, и прослушав объявление, сделанное ведущим. Например, предположим, что карты, которые держат оба игрока, имеют номера 12 и 3, и ведущий объявляет: «Сумма обоих чисел равна 15». Тогда игрок, который угадает правильное число, написанное на его/ее карточке, выигрывает игру. Это помогает детям улучшить скорость счета и развивает у них способность реагировать относительно быстрее.

8. Математическая игра «Да/Нет»

Математика — это обширный предмет, который имеет ряд атрибутов, таких как цифры, операторы, фигуры, графики и многое другое. Эта характеристика субъекта обычно используется в математической игре «да/нет». Математическая игра «да/нет» — это карточная игра, в которой либо выигрывают, либо проигрывают, то есть шансов на ничью или ничью нет. Карточки, используемые в математической игре «да/нет», состоят из фигур, чисел или операторов, случайно нацарапанных на их лицах. Один из игроков случайным образом берет карту и держит ее над головой.Задача состоит в том, чтобы определить фигуру, число или оператора, нацарапанного на карточке, с косвенными намеками, предоставленными противником. Например, если на карточке нарисован треугольник. Игрок начинает угадывать с помощью таких подсказок, как «Я цифра?», «Я число?», «Я четен?», «Я нечетен?» и т. д. Если игроку удается угадать математический атрибут присутствует в верхней части карты, он / она выигрывает игру.

9. Круглый блок

Round the Block — это простая веселая математическая игра, которая обычно предназначена для группы игроков.Здесь ведущий назначает набор математических вопросов одному из игроков. Игрок передает мяч соседнему игроку, услышав вопрос, и начинает произносить ответ. Мяч передается от первого игрока ко второму игроку, от второго игрока к третьему игроку и так далее. Первый игрок должен как можно быстрее ответить на все вопросы. Основная цель игры состоит в том, чтобы ответить на все вопросы до того, как мяч достигнет своей позиции.Если игрок не может выполнить задание вовремя, он, как правило, проигрывает игру. Увлекательная математическая игра Round the ball помогает ребенку развивать свою способность спонтанно реагировать и помогает им повторить основы математики.

10. Подпрыгивающие суммы

Прыгающие суммы — одна из самых распространенных математических игр, в которую можно легко играть дома, на школьной площадке или на пляже. Здесь числа случайным образом нацарапаны на изогнутой поверхности пляжного мяча. Игрок, который начинает игру, отбивает мяч и громко объявляет число, которое находится под большим пальцем его правой руки.Следующий игрок, который ловит мяч, складывает предыдущее число и число, находящееся под большим пальцем его правой руки, громко объявляет результат и бросает мяч следующему игроку. Следующий игрок повторяет тот же процесс. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из игроков не поймает мяч. Это помогает детям улучшить свои моторные навыки, скорость счета и зрительно-моторную координацию.

11. Простые математические уравнения

Чтобы сыграть в простую игру с математическими уравнениями, сформируйте узор в виде звезды на листе картона и прикрепите уравнения к кончикам звезды.Теперь напишите ответы к уравнениям на прищепках. Попросите ребенка сопоставить уравнения с соответствующими решениями и соответствующим образом прикрепить зажимы для ткани к фигурке звезды. Эту забавную математическую игру можно легко создать дома, и она, безусловно, помогает ребенку выучить и попрактиковаться в некоторых простых математических понятиях, таких как сложение, вычитание, умножение, деление и т. д. Уровень сложности игры может варьироваться в зависимости от возраста. и знаний игрока.

12.Тетрис

Тетрис — одна из самых распространенных математических видеоигр, которая лучше всего подходит для детей младшего возраста. Тетрис был изобретен русско-американским инженером-программистом и разработчиком видеоигр Алексеем Пажитновым в 1984 году. Обычно в нем используется теория комбинаций и основы вероятности. Тетрис состоит из множества блоков разных форм и размеров. Эти блоки можно вращать в четырех направлениях с помощью имеющихся на устройстве контроллеров. Форма блоков разработана таким образом, чтобы они идеально подходили друг к другу при выравнивании в определенном порядке.Основная цель игры состоит в том, чтобы как можно лучше прикрепить блоки друг к другу и как можно быстрее устранить ряды или столбцы. Счет продолжает расти в соответствии с игрой игрока.

13. Коробка форм

Коробка-фигурка — еще один пример увлекательных математических игр, в которые ребенок может играть как для развлечения, так и для изучения основ математики. Коробка формы обычно состоит из пустой коробки, закрытой крышкой.Крышка коробки состоит из ряда геометрических фигур, вырезанных на ее поверхности. В комплекте с коробкой поставляется набор различных математических фигур, таких как прямоугольник, куб, прямоугольный параллелепипед, треугольник, конус и т.д. Основная цель игры состоит в том, чтобы сопоставить форму математических фигур друг с другом и провести предметы через канавки, сделанные на поверхности крышки. Это поможет ребенку узнать о новых математических фигурах и формах, сопоставить похожие фигуры друг с другом, улучшить его / ее моторику и улучшить зрительно-моторную координацию.

14. Игрушка «Стопка колец»

Игрушка «Стек кольцо» состоит из набора цветных колец разного размера и подставки. Основная цель игры состоит в том, чтобы расположить петли или кольца на подставке в порядке возрастания или убывания. Ребенок может узнать о форме различных объектов, размере объектов и порядке их расположения, тем самым улучшая основные математические навыки, которыми обладает человек. Простота игры делает ее подходящей для детей всех возрастных групп, особенно для детей младше 3 лет.

15. Бросок водяного кольца

Water Ring Toss — это увлекательная математическая игра, состоящая из экрана и двух кнопок, прикрепленных к прямоугольной коробке. Дисплей игры с бросанием водяных колец обычно содержит две или более вертикальных подставки и несколько цветных колец, погруженных в вязкую жидкость. Кнопки, присутствующие на устройстве, имеют тенденцию изменять давление внутри устройства при нажатии. Это заставляет кольца менять положение. Основная цель игры состоит в том, чтобы подвесить все кольца на трибуны.Пользователь может узнать о некоторых математических понятиях, играя в игры с бросанием водяных колец, такие как вероятность, логика и т. д.

16. Бросок кольца

Игра с броском кольца очень похожа на игру с броском кольца в воде. Единственная разница между ними заключается в том, что бросание кольца в воду — это игра для портативных устройств, в то время как в игру с бросанием кольца можно легко играть в реальной жизни. Бросок кольца состоит из высокого шеста, прикрепленного к круглому диску, который находится на твердой поверхности, такой как стол или земля. К игровому набору прилагается набор колец.Основная цель игры состоит в том, чтобы повесить на шест как можно больше колец. Когда пользователь бросает кольца к шесту, он/она склонен использовать определенные математические понятия, такие как расчет расстояния, оценка вероятности и т. д.

17. Головоломка с магнитными фигурами

Головоломка в форме магнита — идеальная математическая забавная игра, в которую ребенок может играть как в развлекательных, так и в образовательных целях. Он состоит из набора магнитных вырезов геометрической формы. Игроку необходимо наклеивать кусочки на металлическую поверхность и создавать различные узоры.Именно эта игра помогает ребенку узнать об основных геометрических фигурах, существующих в природе, характеристиках различных фигур и их сочетании.

18. Игрушки для балансировки

На рынке доступен ряд игрушек для балансировки, предназначенных для малышей, чтобы они могли изучать математические понятия, такие как сложение, вычитание, счет и т. д., и физические понятия, такие как вес, равновесие, сила и т. д. Такие игрушки обычно состоят из балочных весов. крепится пластинами с обоих концов. Игрок случайным образом размещает числа на одном конце и пытается сбалансировать вес объектов, помещая грузы на противоположную пластину.Количество утяжеленных предметов, которые требуется разместить на одной стороне тарелки, равно сумме чисел, находящихся на другой тарелке.

19. Головоломка «Раздвижные блоки»

Головоломка со скользящими блоками — это игра-головоломка, которая поможет ребенку узнать о различных геометрических формах и объектах. Основная цель игры состоит в том, чтобы перемещать блоки через рамку головоломки и выравнивать одинаковые фигуры вместе. Если игрок может отсортировать объекты в желаемом порядке, он объявляется победителем.

20. Головоломка со скользящими цифрами

Головоломка со скользящими цифрами — еще одна увлекательная математическая игра, которая помогает ребенку усвоить основы предмета. Обычно он состоит из деревянного каркаса с набором блоков, расположенных в идеальном порядке. Каждый блок, содержащийся в головоломке, пронумерован и может свободно перемещаться внутри блока как по вертикали, так и по горизонтали. Основная цель игры состоит в том, чтобы выровнять числовые блоки по порядку, сдвигая блоки.

21. Головоломка «Мяч в лабиринте»

Головоломка «Мяч в лабиринте» — один из лучших примеров увлекательных математических игр для детей. Как правило, такие игры состоят из таких материалов, как дерево, сталь или пластик. Основная цель игры состоит в том, чтобы переместить стальные шарики по лабиринту из начальной позиции в конечную. Игра требует стабильности, сосредоточенности и концентрации. В таких играх легко можно увидеть реализацию теории логики подкатегории математики.

22.Сортировка игрушек

На рынке имеется множество игрушек для сортировки для детей всех возрастных групп. Такие игрушки обычно состоят из лотка, на поверхности которого вырезаны канавки различной формы. От игрока требуется подобрать игровые фигуры по форме канавки и соединить их между собой, тем самым помогая ребенку узнать о свойствах, внешнем виде и характеристиках различных геометрических фигур. Такие игры также помогают развивать моторику и улучшают внимание ребенка.

23. Коврик для игры в классики с цифрами

«Числовые классики» — одна из лучших математических забавных игр, которая может помочь ребенку научиться считать, складывать, определять порядок чисел и другие связанные математические понятия. На полу можно легко нарисовать числовые классики с помощью мела или цветных ручек. Кроме того, на рынке доступны различные числовые игровые коврики для игры в классики. Правила игры в числовые классики довольно просты. Игрок должен прыгать с одного блока на другой, не касаясь ступнями границ блоков.Если игрок достигает конечного блока, не нарушая правил, он выигрывает игру.

24. Геоборды 

Математические геоборды — еще одна забавная математическая игра, предназначенная для детей, которая помогает им легко узнавать о форме и свойствах геометрических фигур, а также о других сложных математических понятиях во время игры. Математическая геодоска обычно изготавливается из дерева или пластика и имеет несколько гвоздей, вбитых в ее поверхность. Гвозди расположены на доске в упорядоченном порядке.К игре прилагается набор разноцветных ниток и резинок. Игроку предоставляется набор игровых карточек, на которых напечатаны изображения различных геометрических фигур. Основная задача игры состоит в том, чтобы с помощью ниток и резинок сформировать на геоборде точную геометрическую фигуру, как показано на игральной карте.

25. Математические блоки

Математические кубики — одна из лучших игр для детей младшего возраста, которые только начинают изучать математику. Как правило, игра с математическими блоками состоит из десяти деревянных фигур прямоугольной формы, которые обычно пронумерованы от 1 до 10.Размер каждого прямоугольного блока на несколько сантиметров меньше другого блока. Распределение размеров блоков выполнено таким образом, что они могут быть расположены в порядке возрастания или убывания при выравнивании в соответствии с правильным числовым порядком. Игра с математическими блоками, как правило, представляет собой счетную игрушку, но она также позволяет ребенку изучить концепцию сложения, вычитания и упорядочения.

26. Веселая игра с дробями 

Веселая игра с дробями — одна из лучших математических забавных игр, которые помогают ребенку изучать понятие дробей в увлекательной и легкой форме.Такие игры обычно состоят из бумажного представления или трехмерных моделей продуктов питания, таких как пицца или пирог. 2D- или 3D-модели продуктов питания далее делятся на части и помечаются точной долей, которую они обозначают. Теоретическое изучение концепции дробей может быть довольно запутанным для ребенка, но практическая забавная игра помогает ему понять концепцию и сохранить свои знания в течение относительно более длительного времени.

27. Математическая карточная игра 

В продаже имеется ряд математических карточных игр, которые помогают ребенку изучать и практиковать основные математические понятия, такие как сложение, вычитание, умножение, деление и т. д.с легкостью. Одним из лучших примеров таких математических карточных игр является целевая математическая игра. Обычно он состоит из двух наборов карт. Первый набор карт состоит из 116 белых карт, из которых 110 пронумерованы от 2 до 12, а остальные 6 карт являются дикими картами, которые игрок может использовать по своему усмотрению. Второй набор карт включает 44 черные карты, из которых 42 карты пронумерованы от 0 до 84 и 2 карты пустые. Черные карты известны как целевые карты. Основная цель игры состоит в том, чтобы составить уравнение с помощью белых карт и соответствующих операторов таким образом, чтобы решение уравнения было равно числу, указанному на верхней части целевой карты.Такие игры помогают ребенку улучшить скорость счета и повысить способность принимать решения.

28. Граф Шифу Плуго

Shifu plugo count — это забавная математическая игра, которая лучше всего подходит для маленьких детей. Он состоит из интерактивного устройства отображения и панели управления. В этой конкретной игре на экране устройства отображается математическая задача в соответствии с параметрами, выбранными игроком. Затем игрок должен решить задачу, дав правильный ответ на вопрос.Это помогает ребенку научиться с легкостью решать основные математические уравнения, повышает скорость вычислений и улучшает его/ее способность спонтанно реагировать на ситуации.

29. Умножение наизусть

Можно научиться и практиковать умножение, играя в такие игры, как умножение наизусть. Обычно он состоит из трех разных колод карт. Каждая игровая карта состоит из графического изображения умножения чисел на одной стороне и его решения на другой стороне.Игроки, играющие в игру, случайным образом выбирают карту и пытаются дать правильное решение. Игрок, которому удается дать максимальное количество правильных ответов, как правило, выигрывает игру. С помощью этой конкретной игры ребенок может улучшить свои навыки умножения.

30. Фактор игры 

Факторная игра — это игра для двух человек. Обычно он состоит из сетки, которая случайным образом заполнена числами. Первый игрок обычно выбирает число и добавляет его к своему табло.Затем второй игрок идентифицирует все возможные факторы числа, выбранного первым игроком в сетке, и добавляет все факторы в свое табло. После того, как второй игрок идентифицирует все факторы данного числа, он выбирает другое число и добавляет его в свою таблицу очков. Затем первый игрок повторяет аналогичный процесс определения факторов и добавления их в свою таблицу результатов. В конце игры оба игрока подсчитывают сумму заработанных ими очков.Игрок, набравший максимальное количество очков, объявляется победителем игры.

31. Сопоставьте плитки

Игра «Собери плитку» — еще одна забавная математическая игра для детей. Обычно он состоит из набора плиток, расположенных в определенной форме. Каждая плитка состоит из геометрической формы или узора, отпечатанного на ее основе. Основная цель игры состоит в том, чтобы определить местонахождение подобных фигур.