Игры на алфавит английский на уроке: Лучшие игры для изучения английского алфавита🇬🇧

Презентация к уроку английского языка «Игра-квест на английский алфавит» — Презентации по иностранным языкам — Иностранные языки

Егорова Елена 5.0

Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям

Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии «Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.

Наговицина Ольга Витальевна 5.0

учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ

по ХИМИИ

Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология. Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.

Чазова Александра 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ

Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.

Лосеева Татьяна Борисовна 5.0

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса

Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень

красиво. Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио. Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!

Язенина Ольга Анатольевна 4.0

учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы

Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной информацией. Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она поделилась своим опытом!

Арапханова Ашат 5.0

ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД

Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!

Дамбаа Айсуу 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!

Конспект по изучению английского алфавита

Игра в обучении иностранному языку на начальном этапе изучения английского языка. Открытый урок по теме «Праздник алфавита» во 2-м классе

Воображение – это присущая только человеку возможность создания новых образов путём переработки предшествующего опыта. Воображением приходится дополнять проверенные представления, между тем как фантазия связана с темпераментом и мнимыми представлениями, мало или совсем не проверенными. Воображение и фантазия развиваются особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет, и если в этот период их специально не развивать, то наступает быстрое снижение активности этой функции, а это не оказывает положительного влияния на развитие личности.

Вместе с тем воображение может не только облегчить процесс обучения, но и само развиться при соответствующей организации учебной деятельности. Одним из эффективных приёмов тренировки воображения, а вместе с ним и мышления, внимания, памяти являются игры и задания, имеющие несколько верных решений.

Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. В игре как особом виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение коим обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, а также интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности. У детей дошкольного возраста игра – ведущий тип деятельности. Игровой мотив сохраняется и у младших школьников, он является ступенью к учебной мотивации. Дети больше запоминают информацию, если она представлена в игровой ситуации.

И тогда урок становится более интересным и насыщенным. Урок никогда не будет скучным, если он проходит в игре. Интерес воспитывает любовь учеников к предмету.

Открытый урок по теме “Праздник алфавита” во 2-м классе.

Задачи урока:

Образовательные:

а) предъявление новой лексики;
б) активизировать употребление букв английского алфавита при составлении слов, в орфографии;

в) активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся.

а) развивать навык фонетического слуха;
б) развивать орфографические навыки;
в) формирование навыка сочетания букв в слове;
г) формирование навыка дифференциации звукобуквенных соответствий.

а) воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

Применяемые технологии:

коммуникативно-ориентированного обучения;
• развития познавательных интересов;
• активизация учебной деятельности;
• учебно-познавательная игра.

магнитофон; карточки с буквами алфавита; игрушки зверей; плакат с кроссвордами (на доске).

Good morning, boys and girls! (Дети отвечают). Sit down, please. How are you? (Дети отвечают). Let’s start our lesson. The theme of our lesson is «The Holiday of the English Alphabet«. Today we’ll speak English, play many interesting games and sing a song about the English alphabet, learn some new words denoting the names of some toy animals. And now I want to see how you know the English alphabet. Are you ready to practise your knowledge?

1. Фонетическая зарядка.

Now listen to the fairy-tale:

“Решил дед посадить репку, но у него не было семян. Поэтому решил он поехать на базар. Едет через лес и вдруг налетели на него комары [ z-z-z ]. Отмахнулся он от них, поехал дальше. Едет, а на встречу ему рой пчёл (пожужжали как пчёлы-th-[в-в-в]). Отмахнулся он и от них, поехал дальше. А тут и мухи налетели ( th [ф-ф-ф] ).

Now let’s play. First of all I will divide you into 2 groups.

2. Фонетическая игра “Слышу — не слышу”.

Цель игры: формирование навыков фонетического слуха.

Ход игры: учитель произносит слова, в которых есть буква «N«. Ученик поднимает руку, если услышит эту букву в слове. Побеждает та команда, у которой будет наименьшее количество ошибок.

Слова: name, engineer, cosmonaut, driver, friend, Great Britain, teacher, doctor, grandmother, fine, pilot, America, grandfather, no, doll.

3. Игра “Пять карточек”.

Цель: контроль усвоения алфавита.

Ход игры: учитель просит назвать данные пять букв алфавита. Та команда, которая безошибочно назовёт буквы алфавита, побеждает.

4. Игра “расставь буквы”.

Цель: проверка знания алфавита.

Ход игры: для каждой команды даются карточки. Нужно расставить буквы в правильной последовательности. Буквами могут быть дети, к груди которых прикреплены таблички с буквами.

Урок 1 — Английский алфавит

В этом уроке:
— Знакомство
— Английский алфавит
— Новые слова

Это первое пробное занятие для людей с низким уровнем владения языком, и мы очень надеемся на вашу помощь. Скажите, как вам хотелось бы проводить их, что вы думаете о транскрипции глаголов (следует ли сразу выучить, или пока мы можем обходиться кириллицей?). Задавайте вопросы, выдвигайте свои предложения! Мы будем этому очень рады. Это для вас. И мы очень хотим сделать качественную работу. И нам нужно научиться делать это. Помогайте нам!

Предлагаю немного рассказать о себе!
My name is — меня зовут (дословно — моё имя) . И пока мы не познакомились с транскрипцией достаточно хорошо, придётся пользоваться кириллицей (май нэйм из).

Некоторые из вас имеют начальные знания, некоторые нет. В любом случае, мы начнём с чистого листа. И наверное, мы будем не очень оригинальны, но алфавит и произношение — это важно.
Воспользуйтесь аудиозаписью, повторяйте за диктором и старайтесь воспроизвести правильное произношение.
Так же мы предполагаем выучить сегодня 10 слов.

5 существительных

life (лайф) — жизнь
day (дэй) — день
home (хом) — дом
book(бук) — книга
street (стрит) — улица

5 глаголов

live (лив) — жить
help (хэлп) — помогать
go (гоу) — идти
think (сынк) — думать (звук после «с» — нечто среднее между «и» и «ы».
love (лав) — любить

И если у вас ещё есть время и желание, посмотрите на местоимения. Позднее мы уделим им больше времени.

План-конспект урока английского языка для начальных классов «Учим буквы»

Описание разработки

Цель занятия:

познакомить учащихся с первой буквой английского алфавита (Аа), по средствам работы в группах и игровой формы проведения урока.

Задачи:

Знакомить с новыми лексическими единицами и речевыми образцами, учить детей писать букву А.

Развивать навыки аудирования и навыки письма.

Развивать у учащихся толерантное отношение к друг другу, по средствам работы в группах (командах)

Форма занятия: урок- игра

Оборудование: раздаточный материал, ноутбук, проектор, видео (ABC- song, I can…), маски с буквами, наклейки.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Приветствие детей, гостей. Мини-рассказ детьми о себе: My nane is…. I am….

2. Ввод нового лексического материала.

Повторение ABC-song; Знакомство с первой буквой алфавита. (Аа)

Разделение на команды и подготовка жетонов для участия в соревновании:

1 команда — А (red),

2 команда — а (blue).

Буква Аа: что она умеет делать?

Повторение фразы: I can…. (jump, swim, fly, run).

Прописи с буквой Аа (индивидуальная работа каждого учащегося)

3. Физминутка.

Видео «I can…» Учащиеся повторяют движения за пандой и танцуют вместе с ней.

4. Повторение пройденного лексического материала.

Работа в группах с раздаточным материалом: повторение предлога: in, on.

5. Итоговый этап.

Составление картинки из 4 частей (слово:Ant).

Источники: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/статьи/102231/, http://begin-english.ru/beginners/urok-1, http://videouroki.net/razrabotki/plan-konspekt-uroka-angliyskogo-yazyka-dlya-nachalnykh-klassov-uchim-bukvy. html

Алфавит и правописание | EFL

Грамматика | 60–90 минут

Этот план урока ESL содержит практические идеи по обучению алфавиту учащихся начального уровня (A1). Он включает вводное задание, несколько заданий ESL и пару игр. Наши уроки предназначены для классов с ограниченными ресурсами, и все, что вам нужно, это доска и несколько учеников.

Если вы найдете бесплатные материалы полезными и хотите получить полный доступ ко всем нашим учебным ресурсам, вам следует подумать о том, чтобы стать участником. Кроме того, если у вас есть устройство Android или iOS, ознакомьтесь с приложением TEFL Handbook. Мы разработали его для использования в классе, и он дает учителям автономный доступ ко всем нашим планам уроков.

Использование доски

Начните с добавления алфавита на доску, выявляя как можно больше. Затем добавьте диалог, используя L1 учащихся, чтобы уточнить, можете ли вы. После этого нарисуйте несколько простых объектов в нижней части доски, добавьте приведенное ниже написание и попрактикуйтесь с ними в группе. Наконец, учащиеся могут разыграть диалог в парах, используя разные слова с доски.

Деятельность

Укажи и кричи

Учащиеся должны распознавать и произносить разные буквы алфавита в соответствии с вашими инструкциями.

Если вы использовали доску с образцами, указывайте на разные буквы случайным образом, пока учащиеся выкрикивают их. В качестве альтернативы вы можете перемещаться по каждому учащемуся в классе и заставлять их отвечать индивидуально.

Проверка правописания

Простое письменное и устное упражнение, которое дает учащимся возможность потренироваться в написании слов вслух для своих одноклассников.

Учащиеся должны придумать три слова, которых еще нет на доске, и записать их в свои тетради. Сообщите им, что позже им придется произнести их вслух. Если они не знают, как написать слово, предложите им задать вам вопрос, используя диалог с доски с образцами. После того, как они закончат писать, пусть учащиеся произнесут свои слова по буквам для класса.

Поймать алфавит

Это веселое занятие в классе проверит ваших учеников в знании алфавита и словарного запаса.

Вам понадобится что-то, что ученики смогут разбрасывать по классу. Подойдет что угодно, от мишки до бумажного шарика. Скажите ученикам, что они должны бросить предмет другому ученику, выкрикивая при этом букву алфавита. Ученик, поймавший его, должен произнести слово, начинающееся с этой буквы. Когда учащиеся освоят это занятие, вы можете превратить его в веселую игру.

Крестики-нолики — Орфография

Учащиеся должны правильно произносить слова, чтобы получить квадраты на сетке для своей команды.

Разделите класс на две команды, начертите на доске сетку «крестики-нолики» и пронумеруйте клетки от одного до девяти. Назначьте слова каждому квадрату, но не показывайте учащимся. Например:

1.  Груша
2.  Книга
3.  Компьютер
4.  Воздушный змей
5.  Скейтборд
6.  Поезд
7.  Зонт
8.  Брюки
9.  Линейка

Каждый ход учащийся должен правильно произнести слово, чтобы занять место на сетке. Сделать центральный квадрат самым сложным. Если вам нужен более полный набор слов, ознакомьтесь со списком словарного запаса для начинающих на islcollective.

Я шпион

Веселая групповая игра, в которой ученики должны угадать предмет по первой букве.

Каждый ход «шпион» сообщает другим игрокам, что они думают о слове, начинающемся с определенной буквы. Остальные игроки должны угадать это слово. Игрок, угадавший правильный ответ, становится новым шпионом. Легкий!

Учитель:  Я вижу своим маленьким глазом что-то, начинающееся с D.
Ученик:  Это письменный стол?
Учитель:  №
Ученик:  Это дверь?
Учитель:  Да.

Другие планы уроков ESL для начинающих

Если вы нашли эти идеи полезными, обязательно ознакомьтесь с нашим полным списком планов уроков ESL для начинающих (A1 Средний уровень), а также со всей нашей коллекцией планов уроков ESL. Предлагаемый нами следующий урок посвящен обучению чисел от 1 до 100. Кроме того, пользователи Android и iOS могут получить доступ ко всем нашим материалам через приложение TEFL Handbook. Планировщик уроков ESL для учителей английского языка.

Алфавит Действия | ТГМ Япония

Тарабарщина Сделайте набор буквенных (фонических) карточек, по крайней мере, с одной согласной и несколькими гласными буквами. Используйте разные цвета для гласных и согласных. Составьте из карточек тарабарское слово (не слово), например edaf . Попросите учащихся произнести слово, используя правильные фонетические звуки. Первый учащийся (или группа учащихся), правильно произнесший это слово, добавит к слову еще две буквы (гласная + согласная) (например: эдафин ). Первый учащийся (или группа учащихся), правильно произнесший это новое слово, добавляет больше букв (например: edafinob ). Продолжайте игру, пока не будет достигнут лимит времени или определенная длина слова. Длинные слова хороши для практики, но короткие слова можно использовать для обучения реальным словам. Подготовка: Сложный Материалы: Множество наборов маленьких карточек с алфавитом Целевой класс: Высокий   Палач Напишите алфавит в верхней части доски. Учащиеся выбирают карточку с изображением. Нарисуйте на доске линии для каждой буквы в слове. Покажите учащимся картинку, скрывающую слово. Учащиеся или студенческие команды по очереди отгадывают буквы и узнают, что это за слово. Пока они угадывают буквы, вычеркивайте их с доски. Игра заканчивается, когда кто-то угадывает слово. Меняйте фигуры палача в зависимости от способностей класса. Для большей сложности не показывайте классу картинку. Подготовка: Easy Материалы: Карточки Целевой класс: Высокий Сколько букв вы можете написать? Учащиеся берут лист бумаги и карандаши. Учитель устанавливает таймер. Учитель читает письмо, а ученики пишут письмо, пока не прозвонит таймер. Ученик, написавший больше всего букв, становится победителем. Подготовка: Easy Материалы: Бумага или рабочий лист Целевой класс: Высокий Сколько слов вы можете составить? Разделите класс на команды. Разложите на столе карточки с алфавитом или фонетикой. Установите таймер. Учащиеся работают вместе, чтобы составить слова или бессмысленные не-слова из сочетаний согласных и гласных. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество слов или не слов и слов к концу периода времени. Подготовка: Сложный Материалы: Множество наборов маленьких карточек с алфавитом Целевой уровень: Высокий Сбор писем Поместите целевые карточки с алфавитом в коробку или сумку. Каждый учащийся или студенческая команда по очереди тянут карту. Учащийся или команда читает письмо, пишет его на доске, а затем кладет карточку обратно в коробку. Продолжайте до тех пор, пока учащийся или команда не нарисуют все буквы. Подготовка: Сложный Материалы: Множество наборов маленьких карточек с алфавитом Целевой класс: Высокий Собери пару Разделите класс на команды. Каждая команда выкладывает карточки с гласными в ряд на столе и кладет карточки с согласными в мешочек или коробку. Учащийся от каждой команды янкен друг с другом, а победитель вытягивает карточку из мешочка. Ученик кладет карточку рядом с любой из карточек с гласными, и команда читает комбинацию. Выигрывает та команда, которая первой наберет пять пар гласных и согласных (и сможет их правильно прочитать). Подготовка: Сложный Материалы: Множество наборов маленьких карточек с алфавитом Целевой класс: Высокий Сочини слово Разделите класс на команды. Положите карточки с гласными в коробку или мешок, а карточки с согласными в другую коробку или мешок. Подготовьте кубик, на котором написаны только 1, 2 и 3. Учащийся от каждой команды бросает кубик. Если число равно единице, они могут взять одну согласную карту. Если число равно двум, они могут взять карту согласных и карту гласных. Если число равно трем, они могут взять две карты согласных и одну карту гласных. Учащиеся составляют «слова» из этих карточек, которые могут быть бессмысленными, но должны следовать схеме согласный + гласный + согласный. Побеждает команда с наибольшим количеством слов. Подготовка: Трудно Материалы: Множество наборов маленьких карточек с алфавитом Целевой класс: Высокий На спине Разделите учащихся на несколько команд и попросите их выстроиться в ряд лицом к доске. Первый ученик в каждой команде идет к учителю, который тайком показывает или рассказывает им письмо. Ученик возвращается к команде и пишет пальцем букву на спине второго ученика. Учащиеся не могут сообщить своим товарищам по команде ответ, но могут написать письмо несколько раз (будьте готовы помочь учащимся, если у них возникнут трудности). Второй ученик повторит процесс с третьим учеником. Последний ученик в очереди пишет письмо на доске. Если буква правильная, команда получает одно очко. Подготовка: Easy Материалы: Карточки с алфавитом Целевой класс: Высокий

Phonics Builder Phonics Builder можно сделать, соединив вместе три блокнота (бок о бок). На каждой странице двух крайних блокнотов напишите согласный звук (например: т , с, б ). На каждой странице внутреннего блокнота напишите гласный звук (например: a , e , i , o , u ). Для более продвинутых учащихся включите диграфы (например: ch , sh , th , ee , oo ). Чтобы попрактиковаться в сочетаниях гласных и согласных, оставьте первый блокнот закрытым и откройте второй и третий блокноты для записи первой гласной и согласной. Предложите учащимся прочитать комбинацию (например: ab ). Переверните третий блокнот, чтобы новые согласные отрабатывали новые звуки (например: ac , ad ). Поменяйте местами согласные и гласные, как только учащиеся смогут произносить правильные звуки. Используйте третью тетрадь, чтобы попрактиковаться в сочетаниях согласных + гласных + согласных. Прежде чем помогать им, убедитесь, что учащиеся пытаются прочитать звуки. Помните, что многие звуковые сочетания не будут настоящими словами. Подготовка: Умеренная Материалы: Тетради (большие), заполненные большими согласными или гласными буквами Целевой класс: Высокий Командный диктант Разделите класс на команды. У доски стоит по одному члену от каждой команды. Учитель называет звук или слово, или учащиеся называют звук или слово, которые показывает им учитель. Затем ученики у доски пытаются написать этот звук или слово. Если они делают это правильно, их команда получает очко. Подготовка: Easy Материалы: Список звуков или слов Целевой класс: Высокий Командная речь Разделите класс на команды. Покажите первой команде первый звук или группу звуков целевого слова и попросите их произнести его (например: эль ). Покажите второй команде второй звук или группу звуков и попросите их произнести его (например: поклон ). Продолжайте предлагать командам последовательно произносить свои партии. Подсказывайте им все быстрее и быстрее, пока оно не будет звучать как одно слово (например: el … лук, el .. лук, el . лук, локоть ). Это хороший способ ввести комбинированные звуки. Более длинные или бессмысленные слова также можно использовать для тренировки фонетики. Подготовка: Easy Материалы: Карточки для фонетических звуков или звуковых групп Целевой класс: Высокий Бинго для гласных и согласных Составьте сетку 6×6. Запишите гласные по вертикали, а согласные по горизонтали. Разделите класс на команды. Попросите учащихся выбрать цвет или отметку своей команды. Один ученик из каждой команды выполняет janken . Победитель выбирает одно место в сетке, и все зачитывают буквы (например: если ученик выбирает «е» и «р», все ученики раскрашивают это место и читают «е»). Побеждает команда, которая первой создаст вертикальную, диагональную или горизонтальную линию. Подготовка: Умеренная Материалы: Листы для игры в бинго Целевой класс: Высокий   Где карточки с гласными? Разложите карточки с гласными повсюду в классе. Раздайте каждому ученику карточку с согласными. Если они преуспевают, дайте им более одной карты. Учитель читает гласный + согласный звук (например: до ). Учащийся, у которого есть карточка «p», ищет карточку «u» и переходит к ней. Все учащиеся читают «вверх» вместе. Установите таймер для отдельных учеников или для класса в целом. Подготовка: Сложный Материалы: Несколько наборов карточек с алфавитом Целевой класс: Высокий Кто финиширует первым? Разделите класс на команды. Дайте каждой команде равное количество словарных или звуковых карточек и (если есть) небольшую коробку для карточек. Первые ученики каждой команды держат карточки и зачитывают первую карточку. Затем учащийся кладет первую карточку и передает остальные карточки следующему учащемуся. Побеждает та команда, которая финиширует первой. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт