Игры на развития мышления: 5 простых игр на развитие критического мышления у школьников

5 простых игр на развитие критического мышления у школьников

Фотографии: Unsplash / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Делимся полезной подборкой от разработчика образовательных игр, директора «Лаборатории игр «В-агон» Михаила Вершинина.

1. «Морской бой»

Эта игра на построение гипотез, которая известна любому школьнику. 

Количество игроков: 2

Как играть: 

Каждый игрок рисует на бумаге два поля размером 10 на 10 клеток: на одном игрок расставляет свои «корабли», а на другом записывает свои «выстрелы», пытаясь угадать расположение кораблей противника. Побеждает тот, кто первым «разрушит» все суда второго игрока.

В чем польза:

• игрок выдвигает простые гипотезы о расположении судов и сразу же их проверяет;
• разрабатывает свою стратегию расположения судов и в ходе партии смотрит, как она работает.

У «Морского боя» есть и дополнительные полезные бонусы: игра учит работать с координатами и закрытой информацией, воспитывает дисциплину.   

Она особенно популярна у младших и средних школьников, но как только игрок узнает о  принципах комбинаторики и теории вероятности, потенциал игры можно считать исчерпанным.

2. «Быки и коровы»

Эта игра подходит для более старшего возраста. 

Количество игроков: 2

Как играть:

Играют двое. Каждый загадывает число из четырех неповторяющихся цифр (ноль использовать можно, но на первом месте он стоять не может). Задача противника — угадать это число за 10 попыток. 

Игроки по очереди называют четырехзначные числа. Если угадана цифра и ее позиция, то надо ответить «Бык». Если цифра совпадает, но находится не на той позиции, то говорится «Корова». 

Например, загадано число «3219». Соперник называет число 2310. Его результат: две «коровы» (две цифры: «2» и «3» находятся на неверных позициях) и один «бык» («1» находится на верной позиции). По соотношению «быков» и «коров» делаются выводы о задуманном числе соперника. Побеждает тот, кто первым его угадает.

В чем польза:

• учит работе с гипотезами и их проверкой;
• развивает индуктивную логику как компетенцию, обеспечивающую научный поиск.

Эта игра считается чуть более сложной, чем «Морской бой». Но, как и в последней, в ней кроется четкий алгоритм, раскрыв который игрок гарантированно будет угадывать число соперника. Как только это произойдет, игра перестанет быть интересной. Но сам путь до этого алгоритма, безусловно, работает на развитие критического мышления.

3. «Реверси»

Это одна из самых простых по правилам настольных игр, но в то же время сложная настолько, что по ней проводят чемпионаты мира. Человек может играть в нее всю жизнь и не исчерпает ее возможностей.

Количество игроков: 2

Как играть:

Игра для двух человек. На игровом поле 8 на 8 клеток размещаются специальные фишки, окрашенные с двух сторон в контрастные цвета.

 

В начале игре на самую середину доски выставляются 4 фишки — по две каждого цвета, наискосок. 

Задача игрока — выставлять остальные фишки, так чтобы между фишками своего цвета оказался ряд фишек противника. В этом случае фишки противника переворачиваются и переходят к игроку, сделавшему ход.

Побеждает тот, кто «захватит» как можно больше поле на игровой доске до тех пор, пока не останется ходов.

В чем польза:

• чрезвычайно просто освоить правила при достаточной глубине;
• анализ игры приводит к совершенно неожиданным выводам.

Наблюдается поразительная вещь: в «Реверси» опытный игрок не задумываясь переиграет новичка, при этом действуя в некоторых моментах строго противоположно тому, как на взгляд новичка, нужно действовать. Здесь  эта разница, наверное, еще больше, чем в шахматах или го.  Один из учебников по игре «Реверси» называется «Минута на обучение… вся жизнь на совершенствование», и, надо сказать, это очень близко к истине.

4. «Элузис»

Одна из немногих игр практически на чистую индукцию. Ее придумал американский изобретатель игр Роберт Эббота в 1956 году, и она стала одной из первых игр, которые моделируют изучение законов природы.

Количество игроков: от 4 до 8 

Как играть: 

В зависимости от количества игроков берутся две или три колоды по 52 карты. Каждый игрок получает по 14 карт. Одну карту раздающий кладет одну в центр стола, а остальные оставляет в колоде. 

Раздающий придумывает правило (или несколько правил), по которым игроки должны выкладывать карты на стол: например, после масти «пики» всегда идут «трефы» или «походите картой, которая по значению больше последней и отличается от неё цветом масти». Правила известны только раздающему. 

Игроки выкладывают по очереди по одной карте. Если карта удовлетворяет задуманным правилам, то она кладется в основной ряд, если нет — в дублирующий, «неправильный». Задача игроков — как можно быстрее разгадать задуманную закономерность.

В чем польза:

• моделирует научный поиск и формирование гипотез;
• в этой игре великолепно реализована работа с законами, их проверка, уточнение и формулировка.

Конечно, в этой игре есть элемент везения,  но если один человек определил закон, то он выиграет быстрее, чем тот, кто играет «в угадайку».  

5. «Завалинка» («Гамруль»)

Эта игра построена на фальсификации энциклопедических статей. 

Вот пример пародийной статьи из Википедии:

Гамруль, Дора Моисеевна (наст. имя Циля) (1894—1937) — выдающийся революционный и политический деятель времён 8-го Коминтерна. Широко известна тем, что, прикидываясь двойным агентом германской контрразведки, внесла непоправимый вклад в дело пломбирования вагонов шоколадной глазурью.

Количество игроков: не ограничено, можно разделиться на команды

Как играть:

Ведущий выбирает предположительно никому неизвестное понятие из энциклопедии. Каждый игрок или команда пытаются сымитировать научную статью, в которой рассказывается об этом предмете или понятии, в то же время пытаясь отгадать, что же это такое на самом деле. 

Тем временем ведущий адаптирует и сокращает реальную статью из энциклопедии. Затем он собирает все статьи и зачитывает их в произвольном порядке, включая верную. Команды голосуют за тот вариант, который кажется им наиболее правдивым. Голосовать за собственное определение запрещено.

В чем польза:

• игра непосредственно направлена на работу с критическим мышлением, на анализ текста, и на блеф;
• это полноценная игра, в ней есть взаимодействие между командами;
• это возможность отработать важные навыки, но в очень непринужденной, развлекательной форме.

Эту игру запросто получится интегрировать в учебный процесс и проводить на уроке, если она связана с его темой. 

---

Материалы по теме:

• 10 приемов для развития критического мышления в школе и дома
• 5 книг, которые разовьют критическое мышление у ребенка
• 5 советов, как развивать критическое мышление на уроке истории

---

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться

Игры для развития мышления

Мышление ребенка дошкольного возраста формируется в образовательном процессе. Развитие мышления дошкольника идет в практической деятельности. Игра и есть та деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих взаимоотношений. Игра позволяет развивать мышление ребенка, вскрывая отношения между целями и средствами их достижения, расширяя опыт ребенка.

Дети дошкольного возраста к моменту поступления в школу должны овладеть способами познания предметов, ведущими из которых являются абстрагирование, сравнение, обобщение, классификация.

 
Игры для развития мышления

1. Отгадай, что за предмет (учим выделять существенные признаки)

Спрячьте игрушку или какой-либо предмет, затем опишите ребенку внешний вид, т.е. свойства, спрятанного предмета. Если ребенок правильно назовет игрушку или предмет, то становится ведущим. Кто отгадает больше всех загаданных предметов или игрушек получает приз (сладости, фрукты или др.)

2. Давай сравним (учим выделять существенные и несущественный признаки)

Предложите ребенку поиграть в игру с мячиком. Кидая ребенку мячик, предложите назвать как можно больше предметов какого-нибудь признака. После того как ребенок ответил, он кидает мяч и тоже задает определенный признак.

Например: Назови как можно больше предметов красного (зеленого, синего и т.д.) цвета;

                 Назови как можно больше предметов круглой (квадратной, овальной и т.д.) формы;

                 Назови как можно больше признаков времени года – весна (осень, зима, лето)  и т.д.

3. Я знаю (учим классифицировать, обобщать)

Проводить можно на улице или дома с помощью мяча.

Задание: предлагается общее понятие, для которого нужно назвать более частные слова, к нему относящиеся.

Например: Я знаю 5 имен мальчиков: Саша, Миша, Алеша…. .

                 Я знаю 5 названий деревьев: …….; городов……; ягод……; рек……; фруктов……..; и т.д.

4. Зверь, птица, небылица (развиваем гибкость и быстроту мышления)

Участники сидят кругом (или друг против друга). У ведущего в руках мяч. С помощью перебрасывания мяча просим назвать ЗВЕРЯ, ПТИЦУ или НЕБЫЛИЦУ того, к кому попадет мяч. Если выпадает птица – значит назвать какую-нибудь птицу, если зверь – то животное, если небылица – то придумать слово, которого не существует (например, маляка).

5. Логический поезд (развиваем логическое мышления)

Подготовьте 10 или боле картинок одинакового размера с изображением разных предметов на каждого игрока. Каждая из картинок в вашей игре – это вагончик. Для сцепления картинок игроку необходимо ответить на вопрос: «Почему?», чтобы объяснить, чем связаны предметы. Например, вы выложили картинку с изображением ежа, а ребенок положил рядом картинку с изображением ели. Почему? – спрашиваете вы. Потому что и у ежа и у ели иголки.

6. «Концовки»

Если жираф выше тигра, значит тигр… Если слон тяжелее зебры, значит зебра… Если крокодил длиннее ящерицы, значит ящерица… Если лев сильнее черепахи, значит черепаха… и т.д.

Если осенью холоднее, чем летом, значит летом… Если летом дни длиннее, чем зимой, значит зимой дни… Если летний дождик теплее, чем осенний, значит осенний… Если летом птицы поют громче, чем осенью, значит осенью…

7. «Родственники»

Елка – родственница ежа, потому что… Клубок – родственник ежа, потому что… Медведь – родственник ежа, потому что… и т.д.   Снежинка – родственница льда, потому что… Снежинка – родственница дождя, потому что… Снежинка – родственница града, потому что… и т.д.

Лампочка – родственница свечи, потому что… Лампочка – родственница совы, потому что… Лампочка – родственница огня, потому что… и т. д.   Пожарная машина – родственница костра… Пожарная машина – родственница лейки… Пожарная машина – родственница велосипеда… и т.д.

8. «Правда ли?»

Любит кошка на обед Виноград и винегрет. Отвечайте, правда ли?   Закудахтал пес Барбос И в гнезде яичко снес. Отвечайте, правда ли?

Лапой хвать, зубами щелк. Хищник – тигр и хищник – волк. Отвечайте, правда ли?   Хоть улитка и мала, Целый домик унесла. Отвечайте, правда ли?

9. «Хитрые вопросы»

По чему конь скачет? (по дороге)

У собаки Микки родились котята: 3 беленьких и 1 черненький. Сколько  всего котят родилось у Микки? (у собаки не могут родиться котята)

Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы не живут на Северном полюсе)

Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос)

Кто громче мычит: петух или корова? (петух не мычит)

Для чего пауку крылья? (у паука нет крыльев)

 

10. «Кто кем станет?»

Подготовьте 10 или боле картинок одинакового размера с изображением разных предметов на каждого игрока. Каждая из картинок в вашей игре – это вагончик. Для сцепления картинок игроку необходимо ответить на вопрос: «Почему?», чтобы объяснить, чем связаны предметы. Например, вы выложили картинку с изображением ежа, а ребенок положил рядом картинку с изображением ели. Почему? – спрашиваете вы. Потому что и у ежа и у ели иголки.

 

Интеллектуальные игры для развития мышления старших дошкольников

Цель: познакомить родителей с некоторыми игровыми приемами развития мышления дошкольников; дать практические советы по организации игровых занятий в домашних условиях.

Все родители будущих первоклассников мечтают о том, чтобы их ребенок успешно начал обучение в школе. Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент как для самого ребенка, так и его родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе. Понимая важность подготовки к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни.

Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители – первые и самые важные воспитатели.

Готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Прежде всего у ребенка должно быть желание идти в школу. На языке психологов – это мотивация к обучению. Также он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, контролировать свое поведение, выполнять требования педагога. Важно, чтобы ребенок был здоровым, выносливым, чтобы мог выдерживать нагрузку в течение урока и всего учебного дня. И, пожалуй, самое главное, у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками. Во многом это зависит от того, насколько хорошо у ребенка развито мышление.

Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, рассуждений.

Выделяют три вида мышления:

Наглядно-действенное. Познание происходит с помощью манипулирования предметами, игрушками.
Наглядно-образное. Познание происходит с помощью представления предметов, явлений.
Словесно-логическое. Познание с помощью понятий, слов, рассуждений.

Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается в младшем возрасте. На основе наглядно-действенного мышления формируется более сложная форма мышления – наглядно-образное. Ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.

К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно – логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции как обобщение, сравнение, установление причинно – следственных связей, способность рассуждать.

Если с ребенком проводятся специальные занятия, то развитие мышления происходит быстрее. А сами показатели мышления могут улучшаться в 3-4 раза. Большую помощь своему ребенку могут оказать родители. Обучение лучше осуществляется в естественном, самом привлекательном для дошкольников виде деятельности – игре.

Важное достоинство игровой деятельности – это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс. Развивающие игры делают учение интересным занятием, порождают интерес к окружающему миру.

Работа по развитию мышления должна проводиться систематически. Развивать мышление можно не только дома. Это можно делать по дороге домой, на прогулке и даже во время занятий домашними делами. Самое важное в этом деле – создать положительный эмоциональный настрой. Если ребенок по какой-то причине не хочет заниматься, перенесите занятие на более подходящее для этого время.

Я хочу познакомить вас с некоторыми игровыми упражнениями, способствующими развитию мышления. Эти упражнения можно превратить в интересную игру. В игре вы можете установить правило – за верный ответ ребенок получает фишку или какую-то другую награду. Это вызывает дополнительную заинтересованность в игре.

 

Игра «Закончи слово»

Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а ребенок – его заканчивать.

 

«Отгадай, что я хочу сказать»

Предлагается 10 слогов: по-, за-, на-, ми-, му-, до-, че-, пры-, ку-, зо-.

Если ребенок легко и быстро справляется с заданием, то предложите ему придумывать не одно слово, а столько, сколько сможет.

Например: по-лет, по-лотенце, по-душка.

Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

Для развития мыслительных процессов обобщения, выделения существенных признаков можно провести игру «Найди лишнее слово».

Прочитайте ребенку серию слов. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите определить слово, которое является «лишним».

1. Яблоко, слива, огурец, груша.
2. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.
3. Платье, свитер, рубашка, шапка.
4. Береза, дуб, земляника, сосна.
5. Мыло, зубная паста, метла, шампунь.
6. Хлеб, молоко, творог, сметана.
7. Час, минута, лето, секунда.
8. Ласточка, ворона, курица, сорока.

 

Игра «Назови слово» способствует развитию гибкости ума.

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

1. Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)
2. Назови слова, обозначающие домашних животных.
3. Назови слова, обозначающие зверей.
4. Назови слова, обозначающие овощи.
5. Назови слова, обозначающие фрукты.
6. Назови слова, обозначающие транспорт.
7. Назови слова, относящиеся к спорту.
8. Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.
Следующие игры способствуют развитию мышления и сообразительности. Они также способствуют увеличению словарного запаса.

 

Игра «Как это можно использовать»

Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты тоже говори, но только наоборот. Например: большой – маленький».
Можно использовать следующие пары слов:

Веселый     –     грустный
Быстрый     –    медленный
Пустой        –    полный
Худой         –     толстый
Умный        –    глупый
Тяжелый     –    легкий
Храбрый     –    трусливый
Твердый      –    мягкий
Шершавый  –    гладкий

 

Игра «Бывает – не бывает»

Для игры вам понадобится мяч.
Вы называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то ловить мяч не нужно.

Ситуации можно предлагать разные:

Папа ушел на работу.
Поезд летит по небу.
Человек вьет гнездо.
Почтальон принес письмо.
Яблоко соленое.
Дом пошел гулять.
Волк бродит по лесу.
На дереве выросли шишки.
Кошка гуляет по крыше.
Собака гуляет по крыше.
Девочка рисует домик.
Лодка плавает по небу.
Ночью светит солнце.
Зимой идет снег.
Зимой гремит гром.
Рыба поет песни.
Ветер качает деревья

 

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета.

Например: это овощ, он красный, сочный.(Помидор)

Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами. Ребенок находит нужное изображение.

 

Игра «Кто кем будет»

Взрослый показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос: «Как они изменятся, кем будут?»

Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, семечко, гусеница, мука, деревянная доска, кирпич, ткань.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько правильных ответов.

 

Игра «Что внутри?»

Ведущий этой игры называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места.

Например:

дом – стол;
шкаф – свитер;
холодильник – кефир;
тумбочка – книжка
кастрюля – суп;
дупло – белка;
улей – пчелы;
нора – лиса;
автобус – пассажиры;
корабль – матросы;
больница – врачи,
магазин – покупатели.

Собираясь на прогулку, возьмите с собой мяч. Он вам понадобится для проведения игры «Отвечай быстро».

Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет. Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета

Вечером, в спокойной домашней остановке проведите игру «Придумай название». Для нее необходимо подготовить несколько небольших детских стихотворений. Прочитайте ребенку стихотворение, не называя заголовка. Предложите ему самому придумать каждому стихотворению какое-то название. Эта игра научит ребенка обобщать и выделять главную мысль в стихотворении. Часто дети придумывают даже более удачные названия, чем авторские.
Уважаемые родители! Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится. Ваш ребенок переступит порог школы с уверенностью, учение будет для него не тяжелой обязанностью, а реальность и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу успеваемости.

 

Памятка

Уважаемые родители! Чтобы ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

1. Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться, он учится лучше. Интерес делает детей по-настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.
2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.
4. Будьте терпеливы, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
5. В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, если он устал, расстроен. Предоставьте ребенку возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.
6. Избегайте недоброжелательной оценки, находите слова поддержки. Чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
Постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд. Радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.

Успехов вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка!

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Каткова О.А. | Настольные игры как средство развития мышления детей младшего школьного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, e—mail: [email protected]

 

В статье обосновывается возможность использования настольных игр в процессе развития конвергентного и дивергентного мышления детей младшего школьного возраста.

В соответствии с Федеральными образовательными стандартами второго поколения главной целью образовательного процесса является развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. Перед школой в ХХI веке помимо функции передачи знаний встает задача формирования средств и способов развития мыслительной деятельности, познавательных интересов и творческого потенциала обучающихся.

Наиболее значимым и продуктивным для этого является младший школьный возраст – переломный этап развития ребенка, когда его мышление постепенно совершает переход от наглядно-образного к словесно-логическому. Одновременно происходит включение школьника в учебную деятельность и систему межличностных отношений, активно формируются представления и понятия об окружающем мире. Поэтому важной задачей в это время является развитие как конвергентного, так и дивергентного мышления ребенка.

Автором терминов «конвергентное» и «дивергентное» мышление является Дж. Гилфорд. По данному им определению под конвергентным мышлением понимается поиск единственного решения. «В процессе конвергентного мышления информация приводит нас к одному правильному ответу или к узнаванию лучшего или обычного ответа» [2, с. 435].

Конвергентное мышление позволяет анализировать, классифицировать и систематизировать информацию, делать правильные логические выводы, решать различные практические и научные задачи, формулировать и проверять гипотезы, поэтому имеет исключительно важное значение в процессе познания окружающей действительности.

Понятие «дивергентное мышление» Дж. Гилфордом было определено, как мышление, идущее в различных направлениях, допускающее модификацию путей решения задач и приводящее к нестандартным результатам и выводам там, где это возможно.

Исследования Дж. Гилфорда показали, что способность к дивергентному мышлению определяется развитием следующих свойств:

• Оригинальность – выработка уникальных, непохожих друг на друга идей и решений;
• Беглость – способность к быстрому продуцированию идей;
• Гибкость – использование при решении задач различных стратегий и подходов;
• Разработанность — способность детально разрабатывать возникшие идеи.

Впоследствии Э.П. Торренс определил дивергентное мышление как креативность, которая способствует поиску неординарных идей, направлена на развитие исследовательского интереса и нестандартных форм деятельности.

Оба типа мышления, конвергентное и дивергентное, существуют в неразрывной связи, дополняя друг друга.   Интуиция (основанная на дивергентном, ассоциативном мышлении) позволяет открывать новые идеи, а логика (конвергентное мышление) — их оформлять [8].

Для сбалансированного формированиядвух типов мышления в процессе обучения необходимо использование современных подходов, принципов и технологий, причём не только на уроках, но и в дополнительном образовании, а также во внеурочной деятельности. Одним из эффективных средств активизации мыслительной деятельности учащихся являются игровые технологии. Использование игровых методов обучения вызывает у детей повышенный интерес, позитивный настрой, увеличивает их активность.  Даже достаточно сложные умственные задачи в игре решаются легче и быстрее.

Проанализированные нами программы по развитию мышления младших школьников авторов С.А. Гин [3, 4], О.А. Холодовой, Н.В. Бабкиной [1] используют разнообразные игровые методы и приемы, такие как динамическая игра-разминка, игра на внимание, игра-театрализация, игра-дискуссия, игра-загадка, а также множество заданий творческо-поискового характера. Программы построены с учётом психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Смена деятельности, разнообразная подача материала активизирует познавательную активность обучающихся — они слушают, думают, отвечают на вопросы, записывают и зарисовывают ответы, постоянно узнают что-то новое, расширяя свой кругозор.

Дополнительным средством комплексного развития мышления младших школьников могут стать настольные игры. Применение настольных игр и головоломок значительно активизирует сенсорный канал восприятия, познавательные, творческие способности и может служить эффективным средством развития мыслительной деятельности. Игры помогают также развивать внимательность, стремление двигаться к поставленной цели, навыки общения, умение договариваться.

Именно поэтому актуальна разработка программы, в которой будут активно использоваться тщательно отобранные настольные игры и головоломки, способствующие сбалансированному развитию обоих типов мышления.

Изучив огромный ассортимент игр, представленных на российском рынке [5, 7, 9], мы выделили те настольные игры, которые, по нашему мнению, можно эффективно применять для решения указанных задач при работе с младшими школьниками:

• Словесно-буквенные игры на составление и угадывание слов, такие как «Тик-Так Бум», «Скраббл», «Эрудит», «Пробуквы». В этих играх требуется подбирать и комбинировать буквы или сочетания букв для поиска лучшего варианта. В процессе игры используются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, конкретизация.
• Стратегические игры. Успех игрока зависит от его способности правильно оценить игровую ситуацию и сделать верный ход. В настольных играх «Пентаго», «Гембло», «Эльфийский замок» необходимость постоянно анализировать поступающую в процессе игры информацию, просчитывать ходы на несколько шагов вперед, вырабатывать собственную тактику и стратегию игры как нельзя лучше способствует формированию логического мышления.
• Игры-головоломки — «Катамино», «Танграм», «Час Пик», «Деловые Жуки», с помощью которых дети решают оригинальные задачи на логику, сообразительность, пространственное мышление.
• Игры на комбинаторику — «Чупер», «Ётта», «Сет», «Руммикуб», «Барабашка», «Котосовы». В этих играх ставится задача выбора элементов из исходного множества и расположение их в некоторой комбинации в соответствии с заранее заданными правилами. В процессе игры её участники применяют такие мыслительные операции, как анализ, сравнение, обобщение и классификацию.
• Игры на развитие фантазии и воображения – «Мягкий знак», «Друдлы», «Пакля-Рвакля» «Story cubes», «Теремок Сказок» [6]. Самый ценный результат таких игр состоит в том, что каждый участник игры может убедиться, что творчество – не удел избранных, оно доступно любому человеку. Единственно-правильных ответов нет, смысл игры не в победе, важен сам процесс: чем смелее и раскованнее фантазируют участники, чем неожиданнее предложенные варианты, тем интереснее игра, тем больше она даёт поводов для дальнейшего размышления.
• Игры на объяснение понятий. Объяснение может происходить при помощи слов, рисунков, пантомимы, фигурок, слепленных из пластилина, графических изображений. Такого рода игры развивают беглость, гибкость, оригинальность, разработанность мышления, а также увеличивают словарный запас, оттачивают выразительность и точность формулировок, способствуют развитию произвольного внимания, умения договариваться. На занятиях с младшими школьниками можно с успехом применять «Визуал», «Табу», «Сообщники», «Экивоки», «Активити», «Алиас», «Опасные слова».
• Ассоциативные игры – «Диксит», «Имаджинариум». Похожи на предыдущую категорию, но здесь решения ещё более неявны, правильных ответов вообще не существует, возможны только совпадения, когда участники в предлагаемых абстрактных рисунках видят один и тот же образ. Такого рода игры с одной стороны противоположны аналитическим, с другой стороны – дополняют их, развивая интуицию, ассоциативное мышление, умение видеть неочевидные связи между предметами.

Приведенные выше настольные игры используются автором в программе дополнительного образования «Интеллектуальные игры» для работы с детьми 8-10 лет в ГБОУ г. Москвы «Школа самоопределения № 734 имени А.Н. Тубельского».

Таким образом, использование настольных игр в дополнительном образовании пробуждает у детей интерес к интеллектуальным играм, прививает навык организации содержательного досуга, создает условия активизации умственной деятельности и способствует развитию конвергентного и дивергентного мышления младших школьников.

Список литературы

1. Бабкина Н.В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. – М.: АРКТИ, 2000. — 78 с.
2. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления; под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Прогресс, 1965. – С. 433-456
3. Гин С.И. Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов. – M.: Вита-Пресс, 2017. – 192 с.
4. Гин С.И. Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. – M.: Вита-Пресс, 2018. – 154 с.
5. Дизайн-студия настольных игр «Простые правила» [Электронный ресурс]. URL: https://prostyepravila.ru/
6. Козырева Н.А. Педагогика творчества // Новые ценности образования. 2003. №1. – С. 96-102
7. Обучающие настольные игры издательства «Банда Умников». Игровой подход к обучению. [Электронный ресурс]. URL: https://bandaumnikov.ru/igrovoy-podkhod-k-obucheniyu/
8. Психология творчества: школа Я. А. Пономарева / Под ред. Д.В. Ушакова. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. – 624 с.
9. Сеть магазинов настольных игр «Игровед». [Электронный ресурс]. URL: https://www.igroved.ru/

Board games as a means of developing thinking primary school children

 The article substantiates the possibility of using board games in the development of convergent and divergent thinking of primary school children.

Keywords: convergent thinking, divergent thinking, game technologies, board games, primary school students.

http://izvestia-ippo.ru/katkova-o-a-nastolnye-igry-kak-sreds/

сайт МБДОУ ДС №2 «Крепыш» г. Кузнецка. Игры и упражнения для развития мышления.

Игра — это «волшебная палочка», с помощью которой можно научить ребёнка читать, считать, писать, а главное — думать, рассуждать, изобретать и доказывать. Очень важно, чтобы игра была увлекательной и доступной, чтобы в ней был элемент соревнования, если не с кем-то, так с самим собой.

Игра для развития анализа, синтеза и классификации.

     Положите перед ребёнком 3-4 картинки с изображением различных предметов (можно использовать картинки детского лото). Ребёнок должен определить, какая из картинок лишняя. Например, если на картинках изображены девочка, медвежонок и мяч, то лишним является мяч, так как девочка и медвежонок живые, а мяч — нет.

Игра для развития анализа и синтеза.

     По очереди берите картинки из детского лото и описывайте предмет, нарисованный на картинке, не называя его. Партнер по игре должен угадать по описанию, что это за предмет.

Игра для развития анализа и сравнения.

     Скажи, что тебе нравится в этом предмете или явлении, а что — нет. Например: почему тебе нравится зима, а почему — нет? Нравится, потому что зимой можно кататься на санках, играть в снежки, встречать Новый год. Не нравится зима, потому что холодно, надо тепло одеваться, дни короткие, а ночи длинные.

 Дай оценку таким понятиям, как дождь, укол, авторучка, будильник, бант.

Игра для развития анализа и обобщения.

     Назови одним обобщающим словом или словосочетанием следующие предметы:

 — чашка, ложка, тарелка, вилка; (посуда)

 — яблоко, груша, лимон, банан; (фрукты)

 — голубь, павлин, утка, цапля; (птицы)

 — собака, корова, свинья, баран; (домашние животные)

 — ромашка, кукуруза, крапива, ландыш; (цветы)

 — зима, весна, лето, осень (времена года).

«Выложи по памяти».

      Детям предлагается образец схематичного изображения предмета. Затем убирается. Дети из палочек выкладывают по памяти изображение (либо рисуют его карандашами).

Занимательные вопросы, игры-шутки.

     Направлены на развитие произвольного внимания, нестандартного мышления, на быстроту реакции, тренируют память.

Разминка на быстроту реакции.

Из чего видна улица?

 Дед, который раздает подарки?

 Съедобный персонаж?

 Часть одежды, куда кладут деньги?

 Какой день будет завтра?

Дополни фразу.

Если песок мокрый, то…

Мальчик моет руки, потому что…

Если переходить улицу на красный свет, то…

Автобус остановился, потому что…

Закончи предложение.

Музыку пишет… (композитор).

Стихи пишет… (поэт).

Белье стирает… (прачка).

Горные вершины покоряют… (альпинист).

Обед варит… (повар).

Загадки – шутки      

  В садике гулял павлин.

  Подошел еще один.

  Два павлина за кустами.

  Сколько их? Считайте сами.

 

Летела стая голубей:

2 впереди, 1 сзади,

2 сзади, 1 впереди.

Сколько было гусей?

                    

Вышла курочка гулять,  

    Забрала своих цыплят.  

    7 бежали впереди,  

    3 осталось позади.

    Беспокоится их мать  

     и не может сосчитать.

    Сосчитайте-ка, ребята,  

    Сколько было всех цыплят.

 

На большом диване в ряд

 куклы Танины стоят:

 2 матрешки, Буратино,  и весёлый Чиполлино.

Сколько всех игрушек?

 

Назовите 3 дня подряд, не пользуясь названиями дней недели, числами. (Сегодня, завтра, послезавтра или вчера, сегодня, завтра).

• Сколько глаз у светофора?
• Сколько хвостов у четырех котов?
• Сколько ног у воробья?
• Сколько лап у двух медвежат?
• Сколько в комнате углов?
• Сколько ушей у двух мышей?
• Сколько лап в двух ежат?
• Сколько хвостов у двух коров?

“Нравится — не нравится”.

      Можно играть с карточками, а можно словесно. Выбираем предмет, или явление и рассказываем, что именно нравится, а что нет, то есть, оцениваем предмет. Например, картинка кошки: нравится — мягкая, приятная на ощупь, игривая,  ловит мышей…;  не нравится — царапается, убегает и т.д.

“Бывает — не бывает”.

     Вариант игры “съедобное — несъедобное”. Бросаем мяч и говорим правду либо небылицы. При правильной фразе ребенок мяч ловит, при обнаружении ошибки — нужно мяч отбросить.

Примерные небылицы: самолет плывет по морю, квадратный мячик, соленый сахар. 

“Отвечаем быстро”.

   Игра с мячом. Взрослый бросает мяч ребенку с названием предметов (существительным), а ребенок должен быстро назвать прилагательное. Можно договориться, что малыш будет называть только цвета предметов. Например:  огурец — зеленый, солнце — желтое, потолок – белый и т. п.  Как вариант, можно игру усложнить: взрослый будет говорить то существительные, то прилагательные по очереди.

«Угадай по описанию».

     Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

Отгадывание небылиц

     Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.

• Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера — иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку!» — и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?
• Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу — гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
• Пришел я на речку. Смотрю — сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду — и уплыла.

Игра «Кто кем (чем) будет?»

     Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.

Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)

 — цыпленок — петухом;

 — мальчик — мужчиной;

 — теленок — коровой или быком — бумага — книгой

 — снег — водой

 — вода — льдом

 — семечко — цветком

 — мука – блинчиками и т. д.

 

Игра — наоборот: «Кто кем был?».

 — лошадь — жеребенком

 — цветок – семенем и т.д.

 

Игра «Жили-были…».

     Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди.

Приведем примеры.

 Для деток поменьше вопросы простые, для более старших посложнее — со «степенью трудности» определитесь сами.

 Взрослый задает вопрос:

«Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?» — «Он стал петушком».

 «Жила-была тучка, что с ней потом стало?» — «Из нее дождик пролился»

 «Жил-был ручеек, что с ним стало?» — «Зимой замерз», «Засох в жару».

 «Жило-было семечко, что с ним потом стало?» — «Из него цветок вырос»

 «Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?» — «Из него сделали кирпич (вазу…).

Главное — сохранить у ребёнка радость от игры! От вас потребуется лишь проявить выдумку и фантазию, чтобы сделать предлагаемые игры весёлыми и увлекательными.

10 веселых детских игр для развития креативного мышления

Гибкость мышления, быстрая реакция, изобретательность — как развить у ребенка все эти ценные способности? С помощью, игры, конечно!

Зачем развивать креативное мышление? Способность мыслить нешаблонно и придумывать что-то новое много раз выручит в сложных и нестандартных ситуациях, поможет вырасти более самостоятельным и уверенным в себе. «Я справлюсь!» — так будет думать ребенок (а потом и взрослый).

Дорисуй фигуру

Изобразите на бумаге круг, квадрат, треугольник, ромб, волнистую линию — или просто любые каракули — пускай ребенок сам придумает, какие детали дорисовать, чтобы получился какой-то предмет, животное, растение, человек — всё, что угодно.

Можно сделать отпечаток ладони или просто положить на лист любой небольшой предмет — мандарин, цветочный листик, пуговицу, даже макаронину. Задание точное такое же — додумать и дорисовать.

На что похоже?

Удобно играть на прогулке, в очереди, по дороге куда-то. Годится любой предмет, который попадается на глаза: на что он похож?

Мяч? Похож на яблоко, апельсин, солнце, клубок шерсти, ком снега, колобок.

Лужа? На озеро, море, тарелку с супом, убежавшее молоко, зеркало, картину, дупло.

Подъёмный кран? На жирафа, столб, букву «г», соломинку для коктейля.

Если бы я был…

Вы можете придумывать на ходу или заранее подготовить карточки с рисунками из обычного детского лото. Говорим «Если бы я был…— и вытягиваем карточку, — котом!». Надо рассказать, каким? Полосатым, прыгучим, ласковым энергичным охотником породы.

Кем еще можно представлять себя в этой игре? Цветком, деревом, блюдом, погодой, городом, песней, спортивной игрой, фруктом, книжкой, предметом мебели, птицей…

Найди общее

Не глядя ребенок вытягивает из корзины две любые игрушки. Задача — сообразить, что между ними общего.

Так, что там попалось? Игрушечный трактор и деталька от конструктора. Конечно, и то, и другое — любимые игрушки. Что еще? Сделаны из цветного пластика, твердые, их можно мыть и играть с ними в песочнице. (А наступать на них очень больно, поэтому вечером обе уберем обратно в корзину).

Вытягивайте по очереди. И не возмущайтесь, если ребенок вам подсказывает — это же здорово!

Превращалки

Для этой игры потребуется разноцветный пластилин. Сначала слепим несколько шариков разного цвета, соединим один из другим, сделаем глазки — получилась красивая разноцветная гусеница. Она, конечно, очень любит есть разные листья. И как-то раз слопала волшебный лист — и стала превращаться.

Пускай ребенок разделит шарики и придумывает, кого еще можно из них сложить? (Можно использовать не все). Итак, гусеница превращается, например в снеговика, в бусы, в разноцветные ягоды… Во что еще?

Всё наоборот

Тот, кто водит, называет строчку из любимых стихов, пословицу, поговорку. Задача ребенка — быстро заменить каждое слово на противоположное по смыслу (насколько это возможно, конечно).

«Наша Таня громко плачет» — «Ваш Вася тихо смеется».

«У лукоморья дуб зеленый» — «Далеко за лесом береза белая».

Завтрак с мордочкой

Экспериментировать с продуктами — это же любимое у многих-многих дошкольников. Значит, берем:

• банан,
• варенье
• ягоды,
• морковку,
• сыр
• и что там еще есть интересное и яркое в холодильнике. И выкладываем картины прямо на каше или блинчиках.

Фото: Elena Shashkina/Shutterstock

Фото: Anastasia_Panait/Shutterstock

Фото: Anastasia_Panait/Shutterstock

Предложите сделать к завтраку или полднику сразу несколько разных картин — для себя самого, мамы, папы, сестренки.

Запутанная история

У ребенка, конечно, есть любимые мультфильмы, книги, истории, которые сочиняла мама. Попробуем перепутать персонажей, места, названия?

Начните историю: «Катился как-то Колобок по Цветочному городу и встретил Симку. Она и говорит…» Пускай продолжает историю, добавляя любых персонажей и детали.

Смастери новое из старого

Что можно сделать из ненужных картонных коробок, старых втулок от бумажных полотенец и бумаги? Карандашных огрызков, старых рисунков и распечаток, пластиковых стаканчиков и крышечек, палочек от мороженого? Да миллион поделок.

Например:

• из перчатки-потеряшки — игрушку,
• из пластиковой бутылки — кашпо,
• из палочек — кукольную мебель.

Фото: elendesign/Shutterstock

Фото: chuchiko17/Shutterstock

Фото: Jiro Cristino/Shutterstock

Вместе придумайте, что можно соорудить из тех ненужных вещей, которые есть у вас дома — и вперед, за работу!

Кстати, много идей на этот счет можно подсмотреть в программе «Зеленые проект».

Придумай волшебника

Вы наверняка уже прочитали много книжек со сказочными персонажами, где были и феи, и колдуны, и начинающие маги. Пускай попробует придумать своего собственного героя-волшебника.

Только во всех подробностях: какие магические способности, как выглядит, что надевает, где живет, с кем дружит, сколько ему лет, что любит есть на завтрак, обед и ужин, как обычно отдыхает.

Кстати, было бы здорово его нарисовать, слепить из пластилина или смастерить из любых подручных материалов.

И давайте не будем:

• торопить,
• подтрунивать,
• оценивать,
• критиковать идеи ребенка.

В этих развивающих играх нет правильных и неправильных ответов. Они просто дают детям и родителям возможность пофантазировать и посмеятьcя.

Читайте также:

Детские задачи на логику. Кто решит быстрее?

10 классных игр, которые научат ребёнка читать быстро и без ошибок

Пальчиковые игры для старших дошкольников: 7 идей

развитие

7 игр для критического мышления, которые добавят игры в ваш день

Давайте сегодня поговорим о важности ИГРЫ и игр в наших классах. Согласны ли вы со следующим?

Учиться должно быть весело.

Обучение должно быть увлекательным.

Учиться нужно В УДОВОЛЬСТВИЕ!

Я так и думал! Для детей (и взрослых) игра является ключевым способом обучения мозга. Когда наши ученики решают головоломки, они работают над навыками решения проблем. Когда они играют в игру с правилами, которым нужно следовать, они учатся сотрудничать и взаимодействовать с другими. Когда они играют против соперника, они учатся разрабатывать стратегии, предсказывать результаты и использовать навыки логического мышления. Что может быть лучше, чем играть в игры с критическим мышлением в классе? В этом посте я поделюсь семью своими любимыми играми на критическое мышление для учащихся начальных классов.

Для вашего удобства я добавил ссылки на материалы, о которых я рассказываю, в записи блога. Это партнерские ссылки Amazon. Это просто означает, что Amazon подкинет мне несколько центов, если вы совершите покупку по ссылкам — абсолютно, без каких-либо дополнительных затрат для вас! Эти маленькие ссылки помогают мне продолжать делиться с вами идеями, бесплатными подарками и подарками на сайте.

Нахождение времени для игр в классе

Время. Это слово из четырех букв, к которому учителя по всему миру относятся с любовью и ненавистью. «Не хватает времени!» — фраза, которую можно часто услышать как от воспитателя детского сада, так и от учителя средней школы. Мы знаем, что нашим ученикам нужно время, чтобы играть и веселиться в школе. Мы знаем, что игры способствуют ОЧЕНЬ МНОЖЕСТВУ замечательных навыков и задач для мозга наших учеников. В дополнение к Pinterest, обучающим блогам, IG и образовательным веб-сайтам, я люблю обращаться к полкам магазинов, таких как Target, Walmart и Toys R Us, за играми на критическое мышление, в которые мои ученики будут любить играть! Есть МНОЖЕСТВО обучающих и высококачественных игр, которые вы можете найти предварительно собранными и готовыми к работе по отличной цене! Итак, когда мы сможем втиснуть игры в класс? Ниже приведены некоторые из моих любимых моментов, когда я добавляю в свое расписание настольные и интеллектуальные игры:

• Утренняя работа
• Малые группы
• Внутренняя ниша
• Пятничные игровые дни (Используйте для игр время в небольших группах или утреннее рабочее время!)
• Математические центры
• Центры грамотности
• Word Work Centers

Обучение учащихся правилам игры

Важно смоделировать, как играть в каждую игру со своими учениками. Игры критического мышления, которыми я собираюсь поделиться в этом посте, требуют много энергии мозга! Они разработаны, чтобы быть интересными, но сложными для ваших студентов. В результате не ожидайте, что ученики мгновенно поймут, как играть, и сразу же смогут самостоятельно играть в игры. Мне нравится моделировать и играть в игры со своими учениками за столом небольшой группы. Например, каждый раз, когда я представляю новую игру Brainamin с короткими или длинными гласными в качестве учебного центра для моих учеников, мы играем в нее за столом в небольшой группе. Я делаю это и для центров математики и грамотности. Таким образом, я могу правильно показать учащимся материалы, правила и даже поиграть с ними, чтобы смоделировать свое мышление и позволить им услышать, о чем я думаю, когда я планирую свои следующие шаги и принимаю решения на протяжении всей игры. Когда у учащихся будет достаточно времени, чтобы поиграть и увидеть, как игра работает ВМЕСТЕ с вами, они станут более уверенными в себе и получат больше удовольствия, играя со своими друзьями и одноклассниками.

Организация игр

Когда это возможно, я предпочитаю избавляться от коробок с играми и складывать их в пластиковые контейнеры. Кажется, что коробки со временем портятся, а крышки на пластиковых контейнерах помогают нам поддерживать порядок и порядок. Я использую многие из моих игр на критическое мышление во время утренней работы по понедельникам и пятницам, а также в центрах математики и грамотности. (По вторникам, средам и четвергам мы используем мой распорядок «Смотри, думай, удивляйся, пиши» для утренней работы.) Я буду больше рассказывать о своем утреннем купании (или, как я люблю называть, «Мозговые корзины») в будущих сообщениях в блоге. На данный момент вы можете найти корзины, которые я использую для хранения игр критического мышления, по ссылкам ниже. Вы найдете два размера корзин. Для игр, в которых есть настольная игра, мне нравится использовать большие и плоские корзины. Для карточных игр или других материалов для критического мышления, таких как игрушки и занятия, о которых я упоминал в этом посте, я использую средние корзины, потому что они занимают меньше места и очень глубокие!

Большие корзины:

Средние корзины:

Теперь давайте приступим к изучению семи действительно забавных игр, которые вы можете использовать для центров в своем классе. Эти игры бросят вызов уму ваших учеников, поощряя их к решению проблем, критическому мышлению, логическому мышлению, дедуктивным рассуждениям и, самое главное, получайте удовольствие от обучения!

Hoot Owl Hoot

Если вы учите малышей, вам НЕОБХОДИМО использовать Hoot Owl Hoot. Hoot Owl Hoot разработан компанией Peaceable Kingdom. Это отмеченная наградами игра, ориентированная на совместную игру. (Игра получила платиновую награду Oppenheim Toy Portfolio.) Цель игры — помочь совам вернуться в свое гнездо до восхода солнца. Учащиеся используют цветные карточки, чтобы приблизить сов к гнезду. Если они рисуют солнечную карту, они на шаг ближе к дневному свету. ЛУЧШАЯ часть этой игры? ВСЕ выигрывают! Это верно. Студенты должны работать вместе , чтобы собрать всех сов в свои гнезда. Если у вас есть дошкольник дома или вы учите детский сад или первый класс, это отличная игра для детей! Помимо совместной игры, учащиеся должны использовать навыки решения проблем и общие навыки принятия решений, чтобы добиться успеха. Это действительно замечательная игра, которая развивает мыслительные способности малышей, весело проводя время с друзьями!

ПИСЬМА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

Письма последовательности — это игра, предназначенная для детей 4–7 лет, что делает ее идеальным центром обучения грамоте и работе со словами в детском саду и в классе первого класса. Чтобы играть, учащиеся называют букву на своей карточке, произносят звук этой буквы, а затем сопоставляют ее с изображением на доске, которое начинается с этого звука. Цель состоит в том, чтобы собрать пять своих игровых жетонов подряд на доске. Можем ли мы говорить о том, насколько эта игра идеальна для интервенционной группы или небольшого урока чтения в детском саду?! Что мне нравится еще больше, так это то, что на карточках с буквами буквы представлены как в верхнем, так и в нижнем регистре, поэтому ученики видят обе формы каждый раз, когда играют. Sequence Letters — это игра, которую каждый учитель начальных классов должен добавить в свои классы!

SEQUENCE FOR KIDS

Sequence for Kids — еще одна версия в линейке игр Sequence. Это отличная игра на критическое мышление для учащихся, которые еще не умеют читать, и она идеально подходит для игры в помещении на перемене для развития стратегических навыков! Поначалу изначальная концепция игры кажется СЛИШКОМ простой: учащиеся просто помещают жетон на картинку на доске, которая соответствует картинке на их карточке. Когда игрок получает четыре жетона подряд, он или она выигрывает. Не позволяйте этой игре обмануть вас! Играя в эту игру, нужно много стратегических навыков. Видите ли, в дополнение к картам с картинками есть также карты единорога и дракона. Карта единорога позволяет разместить игровой жетон в любом месте игрового поля. Карта дракона позволяет вам убрать игровой жетон противника. Теперь у вас есть игра, в которой нужно подумать «если это… то это»! Какие, друзья мои, игры, которые я люблю для детей! Вы можете найти Sequence for Kids ниже:

Brain-Freeze

Если у вас нет Brain-Freeze, БЕГИТЕ и получите его! Это не только увлекательная, веселая и удобная для детей игра, но и идеальная стратегическая игра для детей в возрасте от 5 лет и старше. Brain-Freeze напоминает мне более крутую версию «Угадай, кто» для детей. Он также развивает умственные способности, такие как память, дедуктивное мышление и стратегические навыки. Он получил множество наград для детей, и для его воспроизведения требуется всего около 15 минут. Такое количество игрового времени делает ее идеальной игрой для размещения в центре грамотности или математическом центре для учащихся детского сада, первоклассников и второклассников. Для игры один ребенок выбирает сладкое лакомство из «меню» и обводит характеристики лакомства на своем игровом поле. Другой ребенок угадывает и задает вопросы о сладком, как в игре «Угадай, кто?». Используя маркер, игрок, который угадывает, зачеркивает и исключает различные варианты на основе подсказок и ответов, которые дает первый игрок. Цель состоит в том, чтобы правильно угадать сладкое лакомство, тайно выбранное первым игроком в начале игры. Эта игра также отлично подходит для того, чтобы задавать вопросы и использовать навыки логического вывода! Найдите здесь:

 

В ТОЧКУ

Давайте перейдем к более сложным играм. Следующие несколько игр отлично подходят для детей второго класса и старше. On the Dot — сложная игра-головоломка, требующая внимания, творческого мышления и умения смотреть на вещи с новой точки зрения. Это настоящая головоломка, которая понравится студентам! Для игры учащиеся выбирают две прозрачные карточки. На карточках есть цветные точки. Учащийся должен вращать, переворачивать, поворачивать или накладывать друг на друга карточки, чтобы точки на обеих карточках совпали. Эта игра отлично подходит для развития и тренировки логического мышления, пространственного мышления и решения проблем. С 60 различными головоломками, которые можно сопоставить, On the Dot — это игра, которая может остаться в ваших закромах на долгое время!

SWISH

Swish — это игра для детей от 8 лет. Это напоминает мне On the Dot с прозрачными картами и цветными обручами или кружками. Игроки по очереди складывают и сопоставляют цветные карты. Когда матч сделан, игрок оставляет себе обе карты. Побеждает игрок с наибольшим количеством совпадений. Сыграв в эту игру несколько раз, я решил, что игра Swish Junior будет лучшей версией для начальной школы. Темп пойдет быстрее, а детсадовцы и первоклассники будут чувствовать себя увереннее и успешнее. В младшей версии (возраст 5+) игроки накладывают друг на друга или складывают две или более прозрачных карт, чтобы составить совпадение. На карточках есть фигуры разных цветов и размеров, что делает эту игру намного лучше для учащихся начальной школы! Младшая версия отлично подходит для развития навыков пространственного мышления и содействия распознаванию форм. Вы можете найти версию Swish Junior ниже:

 BRAINAMIN

Для моей последней игры с критическим мышлением мне не хватает игр Brainamin! В этом посте я расскажу о версии CVC-e и длинной гласной, но у меня также есть набор Brainamin Short Vowel Bundle и пакет Brainamin Vowel Teams. Это одна из лучших игр, которую можно добавить в утреннюю ванну или центр обучения грамоте, и ее, безусловно, интересно использовать в качестве разминочной игры для небольшой группы! Если у вас есть учащиеся, которые борются с навыками декодирования и фонетики, эти игры также станут хорошей сменой темпа для группы вмешательства. Для игры учащиеся переворачивают две карточки: карточку со словом и карточку с изображением. Учащиеся будут сканировать карточки и находить совпадающее слово и картинку, как показано ниже:

Есть только одна спичка, поэтому учащиеся должны быстро сообразить и найти ее первым. Ученик, первым нашедший совпадение, оставляет обе карточки в своей стопке. Выигрывает ученик, у которого в конце игры окажется больше всего спичек в своей стопке. (Вы также можете просто играть в свое удовольствие, а не вести «счет» с помощью спичек.) Давайте поиграем еще раз. Сможете ли вы найти совпадающее слово и картинку на карточках, показанных ниже?

Если вы правы, вы сказали: «Игра!» Как вы можете видеть на следующем рисунке, слово игра и картинка игра единственные совпадения среди двух карточек:

ТАК весело, правда?! Что мне больше всего нравится в Brainamin, так это то, что вы можете играть с группой студентов или только с двумя студентами. На самом деле, ученики могут даже играть против самих себя как самостоятельную игру, пытаясь найти совпадения среди колоды карт. Brainamin не только улучшает фонетические навыки, но также работает над навыками визуального различения, навыками критического мышления, дедуктивными рассуждениями, декодированием и беглостью запоминания слов. Вы можете найти различные пакеты и игры Brainamin, которые у меня есть, по ссылке ниже:

• Короткие гласные Brainamin (слова cvc)
• Долгие гласные Brainamin (слова cvc-e)
• Brainamin Команды гласных
• …в будущем будет еще больше!

Попробуйте Brainamin БЕСПЛАТНО!

Вы можете узнать больше о критическом мышлении И получить БЕСПЛАТНЫЙ пакет игр Brainamin Short A в сообщении блога, которое я написал, нажав ЗДЕСЬ или на изображении сообщения в блоге ниже:

Надеюсь, вам понравилось изучение этих семи игр для критическое мышление в начальных классах! Я знаю, что они добавят веселья, игр и множества замечательных навыков мышления в вашу классную рутину. Чтобы сохранить этот пост на потом или поделиться им с коллегой, не стесняйтесь использовать изображение ниже, чтобы закрепить его на Pinterest!

Логические игры, которые понравятся вашему ребенку

Дети в вашей жизни, без сомнения, предоставят вам обширный список своих желаний в эти праздничные дни. Тем не менее, нам также нравится, когда у наших детей есть игры и игрушки, которые развивают мыслительные навыки и повышают уровень обучения, при этом развлекая их больше, чем на несколько минут. Ниже приведен список некоторых из наших любимых логических игр для детей. Нам, взрослым, тоже нравилось играть во многие из этих игр!

IQ Твист:   Возраст от 6 лет и старше. Один игрок. Удостоенный наград. Постарайтесь разместить все скрученные игровые фигуры на игровом поле. Нам нравится эта многоуровневая логическая игра, в которой 100 задач. Головоломки варьируются от простых задач для начинающих до сложных задач, которые проверят опытных игроков. IQ Twist — это увлекательный способ развить навыки логического мышления и пространственного мышления. Также отлично подходит в качестве компактной игры о путешествиях. Ссылка на Amazon: https://amzn.to/34hZaWd

Трехмерная стратегическая игра Squashed: Возраст от 6 до 15 лет. От двух до четырех игроков. Squashed меняет парадигму настольных игр, заставляя игроков мыслить в трех измерениях. Сама природа Squashed приводит к тому, что куб переворачивается несколько раз, вызывая резкие сдвиги в силе в вездесущей гонке за вершину куба. Ссылка на Amazon: https://amzn.to/2UPOxXp

Отелло : от 7 лет и старше. Два игрока. Девиз Отелло: «Минута обучения, целая жизнь мастерства». Их заявление верно, это отличная игра для детей, чтобы научить других детей. Мы также обнаружили, что наши ученики придумали быстрые и интересные стратегии. Игра проста, но может быть такой же сложной, как и стратегии, разработанные игроками. Игроки представлены черными или белыми дисками на доске. На каждом ходу игроки располагают диски противостоящего игрока между двумя своими. После захвата двусторонние диски переворачиваются и становятся противоположного цвета. Ссылка на Амазон: https://amzn.to/2Xta5uX

Snap Circuits SC-300: Возраст от 8 лет и старше. Не совсем игра, а индивидуальная или групповая деятельность. Дети могут построить дверной звонок, охранную сигнализацию и многое другое. Эта деятельность отмечена многими престижными наградами. Это не только для мальчиков, девочкам тоже понравится работать с схемами! Дети могут узнать, как работают транзисторы и конденсаторы, как создавать схемы с временной задержкой и как работают генераторы и фотодатчики. Более 300 проектов. Не забудьте батарейки, 4 «АА», в комплект не входят. Ссылка на Амазон: http://amzn.to/OxZtTL

Шахматы без стресса: Возраст от 7 лет и старше. Шахматы — одна из самых интеллектуальных игр, каждый ребенок может извлечь пользу из изучения этой игры. Вот отличный способ учиться. От производителя: «В отличие от любого другого учителя шахмат, No Stress Chess учит вас играть, используя иллюстрированные карты и иллюстрированную двустороннюю доску». Эта версия шахматного набора хороша для тех, кто еще не умеет играть в шахматы, она учит играть в шахматы по-настоящему без стресса. Затем, когда все будет готово, доску можно превратить в традиционный шахматный набор. Ссылка на Amazon: http://amzn.to/QthAW6

Змеиное масло: от 13 лет и старше. От четырех до девяти игроков. Подростки и подростки любят играть в эту веселую игру, отмеченную наградами. От производителя: «Что на самом деле нужно Пирату в жизни? Перчатка для бороды? Секретное телевидение? Обезьянье мыло? или, возможно, татуировку кости? Вам решать собрать что-нибудь вместе и представить свое изобретение пирату или другой сумасшедшей, веселой роли, такой как мальчик из братства, миллиардер или супергерой! Новая игра Out of the Box Snake Oil гарантированно вас рассмешит!» Нам нравится творческий потенциал этой игры, и мы также ценим то, как она помогает развить навык убеждения. Ссылка на Амазон: https://amzn.to/2JRbC91

Qwirkle: Возраст от 6 до взрослых. Два или четыре игрока. Эта игра получила несколько наград, в том числе награду Mensa National Competition Award и награду Parent’s Golden Choice Award. Qwirkle играет как Scrabble, но без букв. Это игра с сопоставлением атрибутов и возможностью стратегии. Это отличная семейная игра, в которую могут играть даже те, кто не умеет читать. Как учителя, мы давали нашим младшим ученикам половину плиток, чтобы игра привлекала их внимание, не продолжаясь положенные 45 минут. Ссылка на Амазон: http://amzn.to/PhQeBo

Обучающая говорящая касса: Для детей от 3 до 9 лет. Это скорее игрушка, чем игра, но она по-прежнему довольно образовательная и веселая. Этот регистр завоевал множество наград и имеет отличные отзывы родителей, которые говорят, что он не только развлекает их маленького ребенка; эта игрушка также является отличным учителем. По словам производителя, кассовый аппарат «вознаграждает транзакции световыми, звуковыми и голосовыми сообщениями. содержит деньги в натуральную величину и включает игровые монеты и купюры, купон и кредитную карту, имеет встроенный сканер, весы и прорезь для монет, а также помогает детям практиковаться в распознавании монет, сложении, вычитании и размещении стоимости с помощью 4 увлекательных игр». Автоматическое отключение. Использует три батарейки C (не входят в комплект). Ссылка на Амазон: http://amzn.to/QthKwP

Кубики историй Рори: от 8 лет и старше. Один или несколько игроков. От производителя: «…за вдохновляющее творческое мышление и решение проблем во всех нас. Просто бросьте все кубики, рассмотрите каждое из девяти изображений лицевой стороной вверх и позвольте им направить ваше воображение через историю, начинающуюся со слов «Жили-были…». помощь детям в языковых навыках. Ссылка на Amazon: https://amzn.to/3Bub8MG

Набор досок KEVA Contraptions 200: Возраст от 7 лет и старше. Изучите основные принципы физики и инженерии с помощью этого забавного конструктора. Поставляется в нескольких размерах и ценовых категориях. От производителя: «Создавайте конструкции, просто складывая доски. Без клея, без соединителей. Их можно складывать вертикально, что выглядит неустойчивым, как карточный домик, но даже такая структура удивительно устойчива». Этот конкретный набор предназначен для создания конструкций с шариковыми направляющими. Примечание: эта игрушка требует терпения. Ссылка на Амазон: http://amzn.to/PKn1R0

Набор: Возраст от 6 до взрослых. Один или несколько игроков. Цель этой отмеченной наградами игры состоит в том, чтобы идентифицировать «наборы» из трех карт. Нет, это не игра на сопоставление, но она отлично подходит для обучения навыкам мышления более высокого уровня с использованием визуального восприятия и дедукции. Каждая карта уникальна по своим четырем характеристикам; цвет, символ, штриховка и число. «Набор» состоит из трех карточек, на которых каждая отдельная функция либо одинакова на всех карточках, либо различна на всех карточках. Это сложнее, чем кажется, но очень нравится детям всех возрастов. Ссылка на Амазон: http://amzn.to/TXGZOp

Smart Mouth: Возраст: от 8 лет и старше. Два игрока или команды. Многим нашим ученикам понравилась эта динамичная игра в слова. Игроки выкрикивают слово, состоящее не менее чем из пяти букв, начиная с первой плитки с буквами — оранжевого цвета и заканчивая плиткой со второй буквой — зеленого цвета. Детям помладше мы позволяем составлять слова только из четырех букв, или ребенок, который первым придумал самое длинное слово, получал плитки. Так, например, «бутерброд» лучше «кушака». Ссылка на Amazon: http://amzn.to/SrScA5

Игра Scrambled States:  Возраст: от 8 лет. Однажды у меня была новая ученица из Канады, которая сказала, что она знает об Америке больше, чем американские студенты. Эта игра — отличный способ убедиться, что ваш ребенок хорошо знаком со своей страной. От производителя: «Скорее! Найдите штат, оканчивающийся на букву А. Теперь найдите штат, граничащий с Теннесси. Получайте удовольствие, изучая Соединенные Штаты в этой безумной игре на наблюдательность и быстрые рефлексы». Ссылка на Amazon: http://amzn.to/SXgjXm

Все эти мыслительные игры можно купить на Amazon. com. Счастливые покупки!

*Являясь партнером Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Эта запись была размещена в Лучшие ссылки для родителей и помечены игры для одаренных, одаренных детей, одаренное образование, мыслительные игры. Добавьте постоянную ссылку в закладки.

Как стимулировать когнитивное развитие вашего ребенка с помощью игр — SlumberPod

То, как ребенок учится и растет интеллектуально, является отличительной чертой его когнитивного развития. По мере взросления ребенка происходит естественное развитие его когнитивных способностей.

Независимо от того, с чего они начинали, все дети по-прежнему получают пользу от занятий, которые способствуют активному обучению. Лучший способ обучения детей – это игра.

Игра необходима для когнитивного развития, особенно у детей младшего возраста. Простые веселые задания позволяют детям исследовать, делать ошибки и находить решения сложных проблем.

Игра помогает детям развивать навыки аналитического и критического мышления, которые жизненно важны для жизни.

Чем младше дети, тем быстрее они учатся. Исследователи считают, что это связано с тем, что мозг молодого человека свободен от возрастных дегенеративных изменений мозга, нарушающих когнитивные функции.

Кроме того, префронтальная кора может быстро создавать нейронные связи, связывая новые идеи.

С учетом вышесказанного, вот лучшие типы игр, которые подготовят ваших детей к успеху:

1. Симуляторы реальной жизни

Современная взрослая жизнь состоит из приготовления пищи, общения и работы.

Родители могут использовать обучающие видеоигры, чтобы подготовить своих детей к этим занятиям, как только они подрастут.

Люди, которые делают эти игры, хотят научить кого-то что-то делать. Теперь, когда я взрослый, это что-то может быть работой по дому.

Эти видеоигры легко доступны.

Кроме того, они предоставляют учебные пособия для лучшего обучения. Если вашему ребенку меньше пяти лет, подождите, пока он не станет старше, прежде чем разрешать доступ к видеоиграм.

Вместо этого пусть играют на природе. Природа — это то, как люди учатся мыслить критически.

Если вы позволите своим детям играть с природой, они вырастут намного здоровее и будут больше контактировать с окружающей средой.

2. Занимается деятельностью

Как родители, мы можем попросить своих детей сделать что-нибудь для нас. Вы можете сделать это, представив то, чему хотите их научить.

Например, вы хотите рассказать им о компьютерной игре, в которую вы играли. Затем объясните им, почему вы делаете то, что делаете.

Объяснение на ходу оказывает огромное влияние на силу мозга. Умение наблюдать и комментировать — это приобретенное человеческое поведение.

Естественно удивляемся и общаемся. Общение является ключом к развитию эффективных отношений.

Детей, которые не занимаются какой-либо деятельностью, следует поощрять. Дети должны учиться, даже когда отдыхают или занимаются своими любимыми делами.

Читая книгу, решая сложную математическую задачу или играя на музыкальном инструменте, ваши дети должны решить, чем они хотят заниматься и чем заниматься. Способность преодолевать трудности делает детей сильными и готовыми к худшему.

3. Прятки

Игра в прятки оказывает огромное влияние на чувства ваших детей.

Естественно, дети начнут вас искать. Дети используют свои чувства окружения и анализируют, что не так и кого нужно найти.

Если вы хорошо справитесь с этой задачей, ваши дети обретут уверенность в себе.

Как родители, мы должны стремиться мотивировать наших детей делать все, что они хотят, если это делает их счастливыми и они находятся на законных условиях.

Прятки триггеры для ваших детей, чтобы творчески решать проблемы. Так дети используют то, чему научились.

Если мы внимательно присмотримся, то увидим, как они задают вопросы. Так они общаются.

4. Онлайн-игры

Головоломки, интеллектуальные игры и простые карточные игры, такие как «Расшифрованные слова», обычно предназначенные для взрослых, достаточно просты для обучения детей и позволяют им искать закономерности во время игры.

Игры в слова улучшают ваше мышление и стимулируют обучение новым знаниям. Это требует логических рассуждений и быстрой обработки. Дети часто улучшают свои навыки решения проблем, чем больше они играют.

5. Давать простые задания

Дети лучше учатся, когда им дают простые фразы и команды и просят ответить. Вы можете сказать: «Подержи эту игрушку 5 минут».

Для этого потребуются понимание и сосредоточенность. Понимание задачи и выполнение того, что сказано успешно.

Может быть, вы можете сказать: «Попробуй то, что я для тебя приготовил».

Теперь мы предоставляем возможность обсудить дела. Пока дети взаимодействуют с объектом, наблюдайте, как они играют. Вы можете многое узнать о том, как растут дети.

Заключение

Дети лучше всего учатся, копируя своих родителей.

Родители играют важнейшую роль в воспитании детей и во время игры.

Включение простых действий в свой распорядок дня может помочь вашему ребенку улучшить память, концентрацию, внимание и восприятие. Так дети учатся быть людьми.

 

 

 

Стивен Бриггс

Стивен Бриггс является редактором контента в секторе образовательных технологий, активно пишет материалы о тренировке мозга, релаксации и классических играх.

— Slumber Pod

Примечание. Сообщения в гостевом блоге публикуются в информационных и образовательных целях и могут не отражать официальную политику или позицию SlumberPod LLC, наших сотрудников и/или подрядчиков.

13 декабря 2022 г.

Метки: Советы для родителей Стивен Бриггс

7 лучших игр для улучшения памяти и навыков мышления — DIY.

org

Физическая активность помогает нашему телу оставаться здоровым. Точно так же упражнения для нашего мозга помогают сохранить его здоровым и острым. Интерактивные игры для детей , которые требуют памяти и навыков мышления, помогают сохранить остроту и здоровье мозга вашего ребенка. Есть много веселых головоломок для детей , которые помогают улучшить их память и мышление. Вы можете найти много таких игр для развития памяти для детей в Интернете. Однако какие из них выбрать? Вы уже знаете, какие крутые научные опыты дети могут делать дома и интерактивные игры для детей, которые вы искали в Интернете, помогают улучшить концентрацию, внимание, настойчивость, сосредоточенность и другие когнитивные навыки вашего ребенка. Но выбор лучших онлайн-игр для детей из тех, что вы найдете, все еще может сбивать с толку.

Вот тут-то мы и пришли на помощь — мы составили список забавных экспериментов для детей и крутых головоломок для детей , которые помогут улучшить когнитивные способности вашего ребенка. Давайте углубимся в список!

#1 Пазлы

Давайте начнем с простых игр-головоломок для детей. Головоломка — это одна из таких обучающих игр для детей, которая помогает улучшить познавательные способности и визуально-пространственное мышление ребенка. Головоломки могут быть однопользовательскими или многопользовательскими играми, которые дети любят разгадывать. Видите ли, пазлы помогают детям улучшить кратковременную память, навыки решения задач и концентрацию. Вы можете найти множество пазлов на большинстве веб-сайтов, предлагающих детские онлайн-игры. Начните с чего-нибудь простого и переходите к более сложным играм-головоломкам для детей. Одна хорошая вещь в головоломках заключается в том, что вы можете отображать окончательные результаты на своих стенах, точно так же, как вы демонстрируете детские художественные проекты. Создайте свою собственную игру-головоломку и поделитесь ею с нами в задании «Создай игру-головоломку».

#2 Пазлы Ребусы

Еще одна простая игра-головоломка для детей — пазлы Ребус. В головоломках-ребусах используются изображения и символы, а иногда и расположение слов для формирования слов, фраз и идиом. Ниже представлена ​​одна из самых простых головоломок Ребуса.

 [Глаз] + [Сердце] + U = Я люблю тебя 

В приведенном выше примере глаз означает букву «Я», сердце означает «Любовь», а U означает «Ты». Вы можете найти множество ребусов онлайн. Эти онлайн-игры для детей помогают улучшить их мышление, правописание, память, словарный запас и т. д. Примите участие в нашем конкурсе «Собери ребус с эмодзи» и поделитесь своей версией ребуса, который вы создали с помощью эмодзи.

#3 Кроссворды

Если вы ищете простые виртуальные игры для детей, которые помогут улучшить память и мышление вашего ребенка, вам следует поиграть в кроссворды. Это не чашка чая не для всех. Тем не менее, кроссворды, безусловно, являются одной из лучших обучающих игр для детей в мире. Есть много обучающих сайтов для детей, которые предлагают забавные кроссворды. Кроме того, кроссворды — одна из забавных игр для детей. Кроссворды помогают снять стресс, поднять настроение, расширить кругозор и, самое главное, увеличить словарный запас. Говорят, что эти веселые кроссворды для детей, если играть в них регулярно, улучшают рабочую память и способность концентрироваться. Создайте свою собственную забавную игру-кроссворд и поделитесь ею с нами в этом задании «Придумай игру в слова». Мы хотели бы увидеть, что вы придумали.

#4 Шахматы

Шахматы — одна из старейших настольных игр в мире. В эти дни вы также можете играть в нее онлайн. А шахматы — одна из лучших онлайн-игр для детей. Есть много сайтов с играми для детей, которые предлагают шахматы как браузерные игры для детей. Шахматы — одна из самых популярных многопользовательских игр, которым дети могут легко научиться. Это также одна из многих забавных игр для детей в Интернете, которая помогает улучшить их память, помогает им сосредоточиться, помогает с их навыками планирования, развивает перспективу, помогает распознавать закономерности, помогает с пространственным мышлением, помогает с критическим мышлением и т. д. У нее есть две стороны. /players и имеет шесть различных типов шахматных фигур. Каждый игрок начинает с 16 фигур: восемь пешек, два слона, два коня, две ладьи, один ферзь и один король. Ферзь — самая сильная фигура в шахматах. Проверьте наш челлендж «Играть в шахматы против компьютера». Если вы хотите проявить больше творчества, играя в шахматы в автономном режиме, создайте свою собственную шахматную доску и поделитесь ею с нами в этом задании «Сделай свою собственную шахматную доску». Узнайте больше о наших задачах, связанных с шахматами, здесь.

#5 Судоку

Если вы ищете логическую комбинаторную головоломку с размещением чисел, судоку — это одна из увлекательных математических игр для детей, в которой есть именно это. Судоку помогает улучшить навыки концентрации вашего ребенка и навыки решения проблем. Судоку — одна из самых крутых математических игр для детей онлайн. Судоку имеет сетку 9×9, которая должна быть заполнена числами или цифрами. Каждая строка, каждый столбец и все девять сеток 3×3 должны быть заполнены всеми числами/цифрами от 1 до 9.. Создайте свой собственный судоку и поделитесь им с нами в этом задании «Напишите логическую головоломку». Мы хотели бы увидеть вашу версию этой веселой онлайн-игры по математике для детей. Узнайте о других онлайн-играх-головоломках для детей и поделитесь с нами своими результатами.

#6 Числовая строка

Еще одна забавная математическая игра для детей, которая задействует навыки памяти, — числовая строка. Поскольку в наши дни мы все заперты дома, было бы здорово, если бы наши дети играли в игры со своими друзьями с помощью таких инструментов видеоконференций, как Zoom. Числовая строка — одна из лучших интерактивных игр для детей. Вам нужно будет начать с того, что один из детей произнесет вслух однозначное число. Следующий ребенок называет это однозначное число, а затем еще одно однозначное число. Следующий ребенок повторяет оба этих однозначных числа и после этого называет еще одно однозначное число. Аналогично, это продолжается. Выигрывает тот ребенок, который назовет самую длинную цепочку чисел. Вы также можете попробовать эти виртуальные занятия для детей на вечере семейных игр. Поделитесь этим с нами, приняв участие в конкурсе «Проведите семейный игровой вечер». Если вам нравятся другие игры с подведением итогов, вам обязательно стоит попробовать нашу задачу «Время подведения итогов».

#7 Игра «Волшебный кубок»  

В наши дни, когда онлайн-обучение для детей стало нормой, давайте вернем старую карнавальную игру «Волшебный кубок». Это одна из увлекательных обучающих игр для учащихся 5-х классов и старше. Все, что вам нужно, чтобы сыграть в эту простую игру на развитие памяти, — это три чашки и маленький мячик. Поставьте три чашки краями вниз на стол. Поместите маленький шарик под одну из этих чашек. Вашему ребенку разрешено видеть, под какой чашкой находится мяч. Теперь вам нужно быстро перетасовать три чашки, двигая их по столу. Обязательно быстро перетасовывайте их туда и обратно. Как только вы перестанете тасовать, ваш ребенок должен определить, под какой чашкой находится мяч. Гораздо веселее, когда вы играете с членами вашей семьи. Не забудьте поделиться с нами в этом задании «Проведите семейный игровой вечер».

Игра «Волшебный кубок» помогает развить концентрацию, что, в свою очередь, помогает улучшить память вашего ребенка.

Мы надеемся, что вы попробуете все вышеперечисленные головоломки для детей и поделитесь с нами своим опытом в соответствующих задачах. Как упоминалось выше, эти игры и головоломки для детей помогают улучшить их память и мышление. Эти интерактивные игры для детей, в которые можно играть как онлайн, так и офлайн, помогают улучшить концентрацию внимания, улучшить время реакции, снизить риск слабоумия, улучшить умственную активность и т.  д. 

Эти простые эксперименты для детей и онлайн-игры на развитие памяти для детей помогут улучшить когнитивные способности вашего ребенка. Но есть и другие действия, которые вы можете предпринять, чтобы поддержать их в этом. Помогите своим детям хорошо спать каждый день. Хороший ночной сон имеет большое значение для улучшения навыков памяти. Попробуйте медитировать какое-то время каждый день. Медитация также помогает улучшить память и мышление. В рамках виртуальных занятий для детей пусть они также тренируются со своими друзьями. Упражнения также помогают улучшить навыки памяти и мышления. Сон, Медитация и Упражнения были бы хорошей поддержкой для детей в дополнение к этим играм-головоломкам в улучшении их когнитивных навыков. Они помогают детям сохранять спокойствие и выполнять одно задание за раз.

Если вы ищете обучающие видео для детей или обучающие видео для детей, чтобы улучшить их навыки памяти, попробуйте различные курсы, которые мы предлагаем здесь. Мы уверены, что вы можете найти больше виртуальных классов для детей, которые рассказывают о занятиях и играх-головоломках для детей, которые помогают улучшить их когнитивные навыки. Вы также можете ознакомиться с нашими задачами, чтобы найти больше заданий, включающих головоломки и задания. Мы уверены, что вам все они понравятся, и вы с удовольствием их сделаете.

Не забудьте поделиться с нами результатами. Веселиться!

LearningGuest Пользователь 29 октября 2021 г. художественные игры, онлайн игры для детей, онлайн обучение, онлайн, онлайн головоломки для детей, лучшие онлайн игры для детей, онлайн обучающие игры для детей, память, игры на память, навыки мышления, навыки

0 лайков

Как настольные игры могут помочь в раннем развитии

Развитие детей в раннем возрасте принимает различные формы от социального развития до когнитивного расширения и не только. Эти годы развития являются решающим периодом в жизни ребенка, предлагая возможность освоить новые навыки и концепции, которые будет гораздо труднее понять в более старшем возрасте.

Многие абстрактные модели мышления также развиваются в раннем возрасте, что поможет детям в изучении более продвинутых понятий на более позднем этапе. Но как вы подвергаете молодые умы неформальному обучению и как вы учитываете годы развития ребенка?

Настольные игры представляют собой идеальное решение и должны быть непременным условием развития детей младшего возраста. Узнайте, как настольные игры для дошкольников могут помочь в обучении и помочь детям стать всесторонне развитыми учениками.

Улучшает концентрацию

В современном быстро меняющемся цифровом мире дети становятся все более нетерпеливыми и желают мгновенного удовлетворения. Быстрые фрагменты видео, яркие визуальные эффекты и динамичный игровой процесс — это норма, которая отговаривает детей от медленного прохождения.

Эта тенденция держать нажатой кнопку FFWD не творит чудес с концентрацией внимания детей. В среднем у двухлетнего ребенка продолжительность концентрации внимания составляет всего 4–6 минут, а это эоны лет для малышей.

Настольные игры дают детям возможность улучшить свои навыки концентрации, удерживая их сосредоточенными на текущей задаче, не отвлекая слишком много внимания. Им нужно отключиться от внешних влияний и сосредоточиться на игре. Нарушение концентрации может привести к позорному поражению.

Настольные игры также облегчают концентрацию. Яркие цвета, интересные персонажи или сюжетные линии, а также ряд возможных исходов приковывают их к доске.

Ранние навыки грамотности

Существуют настольные игры, такие как Bananagrams или Swamp Math, которые предлагают простые возможности обучения грамоте и счету, но настольные игры также позволяют развивать более абстрактные навыки.

Многие игры требуют, чтобы дети считали, будь то подсчет клеток для перемещения игровых фигур, подсчет чисел на кубике или подсчет очков. Дети знакомятся с числами и видят, как они могут использовать их в реальных приложениях, таких как деньги в «Монополии».

Чтение — важная часть настольных игр, даже если это игра для юных учеников, которые еще не умеют читать. Есть правила, которые нужно читать, писать на карточках или на доске и во многих других местах, где слова вступают в игру.

Способствует критическому мышлению

Критическое мышление — это навык, которому просто нельзя научить по книге, и настольные игры для дошкольников предлагают прекрасную возможность изучить этот аспект обучения. Они позволяют детям формировать абстрактные мысли и критически и стратегически мыслить даже над самыми простыми задачами.

В таких простых играх, как Connect 4 или Battleships, дети должны думать на несколько шагов вперед или выработать базовую стратегию, чтобы стать победителем. Такой образ мышления значительно поможет им в изучении математики и естественных наук в более позднем возрасте. Игры, которые требуют, чтобы дети объединили несколько режимов игры или шагов для завершения раунда, также помогут в понимании.

Стратегические настольные игры учат логическому мышлению, а игры на дедуктивное мышление — это веселые, подходящие для всей семьи и отличные дополнительные занятия. Быстрая игра Угадай, кто? будет держать детей думать и пусть они весело провести время в то же время.

Способствует творчеству

Креативность — это не обязательно осязаемый навык, такой как рисование или лепка. Настольные игры помогают детям развивать правое полушарие мозга, в котором доминирует творчество.

Настольные игры не только яркие, красочные и визуально привлекательные, но и способствуют развитию абстрактного мышления. Apples to Apples требует от игроков сравнения двух, казалось бы, не связанных между собой концепций, и оригинальные идеи выходят на первое место. Точно так же Диксит видит, как игроки сравнивают художественные игральные карты со словесными подсказками.

Эти виды игр знакомят детей с визуальными шедеврами, но также помогают им мыслить нестандартно и находить творческие решения проблем, которые каждый раз возникают одинаково.

---

---

Лучшие игры для раннего развития

Это одни из лучших настольных игр для дошкольников, которые затрагивают различные навыки раннего развития.

Йети в моих спагетти

Эта дурацкая игра очень нравится детям и может привлечь к ней даже родителей. Она развивает мелкую моторику, поскольку игроки пытаются вытащить спагетти из миски, не уронив Йети. Хитрость заключается в концентрации, устойчивых руках и остром стратегическом чутье. Какие спагетти защитят вас, но, возможно, принесут гибель следующему игроку?

Зинго!

Дети любят играть в Zingo, но эта специально разработанная версия настольной игры предназначена для развития детей младшего возраста. Игровые плитки имеют множество изображений и соответствующих слов сайта, что позволяет детям ознакомиться с письменной формой изображений.

Игроки также должны сосредоточиться и быстро определить изображения на своих картах, когда вызывающий абонент берет их из автомата для карт.

Feed the Woozle

Юные игроки любят игры, которые требуют от них немного двигаться, и некоторые настольные игры для дошкольников делают это так же хорошо, как Feed the Woozle. Игрокам также нужно выполнять более одной задачи за раз, например, глупо танцевать, пока они балансируют противную закусочную карточку на ложке, чтобы накормить голодного Вузла.

Они быстро учатся следовать инструкциям и работать вместе с другими игроками для выполнения задания.

Гонка за сокровищами

Огр в этой игре не дружелюбный вид, бродящий по зеленому болоту. Этот людоед хочет опередить вас, чтобы найти сокровище, поэтому игроки должны работать вместе, чтобы собрать ключи и построить путь туда, где крестик отмечает точку.

Хитрость в том, что игрокам нужно объединиться и выработать стратегию, чтобы найти наиболее логичный выход из затруднительного положения. У молодых игроков будет возможность принимать решения и находить решения, и им часто нужно озвучивать свою стратегию и ход мыслей.

Hi-Ho Cherry-O

Эта красочная игра предназначена для детей от 3 лет и является бесценным помощником при обучении их счету. Каждый игрок — сборщик вишен, который стремится наполнить свою корзину вкусными красными вишнями раньше остальных.

Hi-Ho Cherry-O использует базовые навыки счета и помогает развивать мелкую моторику, собирая маленькие игровые фигурки и бросая их в ведра. Распознавание цвета также вступает в игру с цветными корзинами и спиннером.

---

Видеоигры могут быть связаны с улучшением когнитивных функций у детей

Пресс-релиз

Понедельник, 24 октября 2022 г. Дополнительные исследования необходимы для анализа потенциальных преимуществ и вреда видеоигр для развивающегося мозга.

Исследование, в котором приняли участие почти 2000 детей, показало, что те, кто играл в видеоигры по три часа в день и более, лучше справлялись с тестами на когнитивные навыки, включающими контроль импульсов и рабочую память, по сравнению с детьми, которые никогда не играли в видеоигры. Опубликовано сегодня в JAMA Network Open , в этом исследовании были проанализированы данные текущего исследования когнитивного развития мозга подростков (ABCD), которое поддерживается Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA) и другими подразделениями Национальных институтов здравоохранения.

«Это исследование дополняет наше растущее понимание связи между видеоиграми и развитием мозга, — сказала директор NIDA Нора Волков, доктор медицинских наук. — Многочисленные исследования связывают видеоигры с проблемами поведения и психического здоровья. Это исследование предполагает, что это популярное времяпрепровождение также может иметь когнитивные преимущества, которые заслуживают дальнейшего изучения».

Хотя в ряде исследований изучалась взаимосвязь между видеоиграми и когнитивным поведением, нейробиологические механизмы, лежащие в основе этих ассоциаций, изучены недостаточно. Только несколько исследований нейровизуализации были посвящены этой теме, и размеры выборки для этих исследований были небольшими, с менее чем 80 участниками.

Чтобы восполнить этот пробел в исследованиях, ученые из Университета Вермонта в Берлингтоне проанализировали данные, полученные, когда дети начали участвовать в исследовании ABCD в возрасте 9 лет.и 10 лет. Исследовательская группа изучила данные опросов, когнитивных функций и изображений мозга почти 2000 участников из более крупной исследовательской группы. Они разделили этих детей на две группы: тех, кто вообще не играл в видеоигры, и тех, кто сообщил, что играет в видеоигры по три часа в день и более. Этот порог был выбран, поскольку он превышает рекомендации Американской академии педиатрии по экранному времени, которые рекомендуют ограничивать время видеоигр от одного до двух часов в день для детей старшего возраста. Для каждой группы исследователи оценивали выполнение детьми двух заданий, отражающих их способность контролировать импульсивное поведение и запоминать информацию, а также активность мозга детей при выполнении заданий.

Исследователи обнаружили, что дети, которые сообщали, что играют в видеоигры по три или более часа в день, быстрее и точнее справлялись с обеими когнитивными задачами, чем те, кто никогда не играл. Они также заметили, что различия в когнитивных функциях, наблюдаемые между двумя группами, сопровождались различиями в активности мозга. Анализ функциональной МРТ головного мозга показал, что дети, которые играли в видеоигры по три и более часов в день, демонстрировали более высокую активность в областях мозга, связанных с вниманием и памятью, чем те, кто никогда не играл. В то же время те дети, которые играли в видеоигры не менее трех часов в день, демонстрировали большую активность в лобных областях мозга, которые связаны с более сложными когнитивными задачами, и меньшую активность в областях мозга, связанных со зрением.

Исследователи считают, что эти паттерны могут быть связаны с выполнением задач, связанных с импульсным контролем и памятью, во время игры в видеоигры, которые могут требовать когнитивных способностей, и что эти изменения могут привести к повышению производительности при выполнении связанных задач. Кроме того, сравнительно низкая активность в зрительных областях у детей, которые сообщили, что играют в видеоигры, может отражать то, что эта область мозга может стать более эффективной при обработке изображений в результате многократной практики в видеоиграх.

В то время как предыдущие исследования сообщали о связи между видеоиграми и ростом депрессии, насилия и агрессивного поведения, это исследование не обнаружило этого. Хотя дети, которые сообщали, что играют в видеоигры по три или более часа в день, как правило, сообщали о более серьезных проблемах с психическим здоровьем и поведением по сравнению с детьми, которые не играли в видеоигры, исследователи обнаружили, что эта связь не была статистически значимой, а это означает, что авторы не могли исключить, отражает ли эта тенденция истинную связь или случайность. Они отмечают, что это будет важной мерой для дальнейшего отслеживания и понимания по мере взросления детей.

Кроме того, исследователи подчеркивают, что это кросс-секционное исследование не позволяет провести причинно-следственный анализ, и что дети, которые хорошо справляются с этими типами когнитивных задач, могут предпочесть играть в видеоигры. Авторы также подчеркивают, что их результаты не означают, что дети должны проводить неограниченное время за своими компьютерами, мобильными телефонами или телевизорами, и что результаты, вероятно, во многом зависят от конкретных видов деятельности, которыми занимаются дети. Например, они предполагают, что конкретный жанр видеоигр, таких как приключенческий экшн, решение головоломок, спорт или стрелялки, могут по-разному влиять на нейрокогнитивное развитие, и этот уровень специфичности в отношении типа видеоигры в исследовании не оценивался.

«Хотя мы не можем сказать, вызывали ли регулярные видеоигры превосходные нейрокогнитивные способности, это обнадеживающее открытие, которое мы должны продолжать исследовать у этих детей по мере их перехода в подростковый и взрослый возраст», — сказал Бадер Чаарани, доктор философии. Д., доцент кафедры психиатрии Университета Вермонта и ведущий автор исследования. «Многие родители сегодня обеспокоены влиянием видеоигр на здоровье и развитие своих детей, и, поскольку эти игры продолжают распространяться среди молодежи, крайне важно, чтобы мы лучше понимали как положительное, так и отрицательное влияние, которое такие игры могут иметь».

В рамках исследования ABCD исследователи смогут проводить аналогичные анализы для одних и тех же детей с течением времени и в раннем взрослом возрасте, чтобы увидеть, связаны ли изменения в поведении в видеоиграх с изменениями в когнитивных навыках, мозговой активности, поведении и психическом здоровье. Дизайн лонгитюдного исследования и всеобъемлющий набор данных также позволят им лучше учитывать различные другие факторы в семьях и среде детей, которые могут влиять на их когнитивное и поведенческое развитие, такие как физические упражнения, качество сна и другие факторы.

Исследование ABCD, крупнейшее в своем роде в Соединенных Штатах, отслеживает почти 12 000 молодых людей, превращающихся во взрослых. Исследователи регулярно измеряют структуру и активность мозга участников с помощью магнитно-резонансной томографии (МРТ) и собирают психологическую, экологическую и когнитивную информацию, а также биологические образцы. Цель исследования состоит в том, чтобы понять факторы, влияющие на мозговое, когнитивное и социально-эмоциональное развитие, и дать информацию для разработки вмешательств, направленных на улучшение жизненного пути молодого человека.

The Adolescent Brain Cognitive Development Study и ABCD Study являются зарегистрированными знаками обслуживания и товарными знаками Министерства здравоохранения и социальных служб США, соответственно.

Национального института здравоохранения, Министерства здравоохранения и социальных служб США. NIDA поддерживает большую часть мировых исследований медицинских аспектов употребления наркотиков и зависимости. Институт осуществляет широкий спектр программ для информирования политики, улучшения практики и развития науки о наркомании.