Игры на развития мышления: игры на логику, упражнения для развития мышления, памяти и внимания

Сравнивать между собой объекты будем, например, по цвету, весу, размеру, вкусу, звуку, частям, месту обитания и т.д.

Вот задание для дошкольников  из дистанционного конкурса «Первые шаги в ТРИЗ», который проходил зимой 2016 года:

• Рыбка лишняя, потому что она живет в воде, а остальные нет.
• Слон лишний, потому что у него есть хобот, а у других его нет.
• Чебурашка лишний, потому что он сказочный герой.
• Корова лишняя, потому что у нее есть рога,  а у других нет.
• Заяц лишний, потому что он серый, а остальные другого цвета

Думаю, принцип понятен!

Не «да», а «нет»! (от 6 лет)

Реквизит: воображение и умение придумывать вопросы

Играем!

Сначала нужно задать такой вопрос, на который хочется ответить «да», но мы сделаем наоборот и скажем «нет!». А дальше будем рассуждать, в каких случаях ответ может быть отрицательным и почему.

— Все ли рыбы плавают?  

— Нет!

— А когда не плавают?

— Когда они нарисованы!

Вот еще примеры вопросов:

• Всегда ли машина обгоняет пешехода?
• Всегда ли днем светло?
• У всех деревьев есть листья?
• Всем ли цветам нужна вода?

(у вас получится придумать еще более интересные вопросы!!!)

И, конечно же, все эти игры еще и замечательно помогают развивать речь ребенка.

Какая понравилась вам больше всего?

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

LiveJournal

15 игр на развитие мышления для детей

Игры на развитие мышления для детей помогут был сообразительный и мог с легкостью решать логические задачи ему необходимо с малых лет развивать его мышление.

Развивать ребенка необходимо с младенческого возраста, ведь это улучшает память и помогает расширить кругозор своей фантазии. Тем более, что для развития мышления можно воспользоваться настольными и стратегическими играми.

Каждый заботливый родитель спешит все самое лучшее вложить в воспитание своего чада, мышление является неотъемлемой частью в успешном развитии ребенка.

На просторах интернета множество разной информации о развитии мышления разных возрастов ребенка, и какой именно лучше выбрать метод развития мышления вашему ребенку.

В этой статье я хочу наиболее детально обсудить эту тему и посоветовать несколько игр которые наиболее эффективны в развитии мышления ребенка в возрасте от 2- 7 лет.  Будет интересно многим родителям узнать какие именно игры позволят эффективно развивать мышление ребенку.

1. » Загадочный мешок», вам необходимо собрать несколько видов игрушек и предметов, поместить их в мешок. Все это необходимо сделать чтобы ребенок не видел какие именно предметы вы положили в него. Затем он вытаскивает игрушку и должен назвать, что это за зверь или предмет.

2. «Найди лишнее», такая игра отлично развивает внимание и логическое мышление. Вам понадобиться несколько листов бумаги или большой ватман, нарисуйте на нем несколько вариаций картин схожих по смыслу, но обязательно что бы было несколько неуместных предметов. Например: солнце, море, песок, снеговик. Исходя из такого рисунка ребенок должен выбрать лишнее-снеговика.

3. » Закрывание фломастеров», отлично поможет развить память мелкую моторику. Благодаря такой простой игре вы сможете успешно добиться того, что бы малыш уже активно различал цвета. Вам понадобятся разные фломастера, откройте их и смешайте. Пусть ребенок сам возьмет крышку и надеть на соответствующий по цвету фломастер.

1. «Кухня» — это игра стала любимицей среди мамочек у которых имеются прекрасные дочурки. Мама выкладывает все возможный инвентарь из кухни, это могут быть банки и крышки, кастрюли. Разложите перед ребенком все эти предметы и пусть он сам подберет для каждого предмета Крышку к нужной банке, так же с крышками от кастрюли.
2.  «Листья»- это игра особенно хороша в осеннее время, но так же можно играть в нее и в летний период. Вам понадобятся разные листья от деревьев, а так же можно воспользоваться листьями с различных кустов ягод. Возьмите эти листья, обрисуйте дома с малышом и пусть потом он сам подберет к каждому рисунку нужный листик и назовет с какого он дерева.
3. «Съедобное — не съедобное», в такую игру лучше всего играть сразу нескольким ребятам. Играя в такую игру вам необходимо приобрести мяч. Пусть дети станут друг напротив друга, и кидая мяч будут называть фрукт или предмет что угодно. А другой должен ловить если съедобный фрукт, а если нет оттолкнуть мяч.

4. » Кому что понадобиться?», эта игра поможешь развить воображение и память. Вам просто нужно спросить у своего чада вопрос, на который он должен ответить перечисляя разные предметы. Например: Что нужно врачу? — халат, шприц, бинт, очки.

Учителю-указка, очки, мел и т.д. Таким образом вы сможете понять на то необходимо больше уделить внимание и постараться наиболее детально объяснить ребенку, что ему не совсем понятно.

1.»Отгадай-ка по описанию», такая игра поможет развить речь ребенку и закрепить знания о понятиях. Вам необходимо наиболее подробно описать тот или иной предмет, животное, еду и т.п. Задача ребенка по вашему описанию назвать правильный ответ. Например: он живет в лесу и говорит Ау, он дикий и имеет серый окрас. Ответ: волк.

2.»Что из чего состоит», вы должны назвать любой предмет, а ребенок подробно описать. Например: и с чего состоит дерево? — листья, ствол, ветки и т.д. Таким образов вы научите его анализировать и выделять главные аспекты из всего общего.

3.» Все по полочкам», такой игрой отлично развивать логическое мышление ребенку. Вам понадобятся различные картинки разной категории предметов, фруктов или овощей. Вы предложите ребенку разложить их по категориям, все что бы было на своих местах. Например: овощи — это кабачок, капуста, огурец, к фруктам — клубника, малина и т.п.

1.»Графические», такие игры помогают развивать логическое мышление. Вам понадобятся различные картинки в которых нарисованы лабиринты, кружки или предметы. Можно купить специальную тетрадь в которой собраны все виды игры на данную тематику. В них требуется убрать лишний предмет, разукрасить определенный предмет, найти выход из лабиринта.

2. » Шахматы», они есть наверное абсолютно в каждом доме. Они являются неким тренажером для мышления и логики, а так же отлично развивает математические способности. Игра в шахматы требует от ребенка усидчивости и хорошей памяти, концентрации внимания.

3. » Холодно! Горячее!», эта игра знакома нам всем еще с детства ведь наверное каждый в нее играл когда собирались компаниями во дворе.  Дома вы можете играть с ребенком в такую игру без особого труда, вам понадобится игрушка и спрятать её в укромное место. Задача ребенка найти игрушку исходя из ваших подсказок. К примеру вы спрятали игрушку высоко на шкафу и подсказывайте: влево пройти, смотри выше и т.п. Таким образов вы сможете понаблюдать за реакций ребенка и его навыками ориентироваться в пространстве.

1. » Я возьму с собой», эта игра является отличным способом ориентирования ребенка в окружающем мире, а так же в предметах. Вы можете разложить перед ребенком различные смысловые картинки и задавать вопрос, а он должен выбрать что ему необходимо для этого. Например: что ты возьмешь с собой в лес? — палатку, спички, плед и т.д. Или можете просто задать ему вопрос, а он ответит в устной форме. Например: в школу что ты возьмешь с собой? — портфель, тетрадь, ручку, пенал, учебник и т.д.

2. «Сравнение». Вы задаете ребенку весьма простые вопросы на которые он прежде чем дать ответ должен не много проанализировать. Например: вот тополь, а вот яблоня. Какое дерево из этих двух выше?

3. » Правда-ложь», таким образом ваш ребенок сможет различать, где истинная правда, а где ложь путем самоанализа и логического мышления. Вы можете задавать абсолютно разные вопросы на которые ребенок должен ответить» правда» или » ложь». К примеру: все люди постоянно спят-ответ ложь. Картошка растет на дереве — ложь. Зимой идет снег-правда.

с чего начинается алгоритмическое мышление?

На нашем веб-сайте мы используем файлы cookie, которые помогают нам оптимизировать процесс использования сайта его посетителями.

Мы понимаем под термином «cookie-файлы» информационные элементы, которые направляются Вашему браузеру и сохраняются на Вашем компьютере для того, чтобы отслеживать и хранить информацию о Ваших действиях, связанных с использованием данного веб-сайта.

Благодаря cookie-файлам мы делаем веб-сайт лучше, так как видим, какие страницы Вы считаете полезными, а какие — нет, а также собираем и сохраняем информацию о Ваших прошлых действиях для персонализации его персонализации.

Ряд cookie-файлов веб-сайта используется только во время вашего нахождения на нем и удаляется при закрытии браузера. Другие cookie-файлы используются для того, чтобы запомнить, когда Вы возвращаетесь на веб-сайт, и у них более продолжительный срок действия.

Как используются cookie-файлы на этом веб-сайте:

отображение истории IP адресов;
отображение истории опросов;
отображение истории обращений;
отображение истории отзывов;
сохранение авторизации на веб-сайте (нет необходимости каждый раз вводить логин и пароль).

Также мы используем cookie-файлы третьих сторон:

Яндекс.Метрика;
Яндекс.Карты;
Google Analytics.

Cookie-файлы, которые мы сохраняем через веб-сайт, не содержат данных, на основании которых можно идентифицировать Вашу личность.

Информацию об отключении возможности хранения cookie-файлов, а также о процедуре удаления cookie-файлов, можно получить в руководстве к Вашему браузеру.

Обратите внимание, что при отключении возможности хранения cookie-файлов мы не гарантируем корректную работу нашего веб-сайта в Вашем браузере.

Мы сохраняем за собой право вносить изменения в уведомление об использовании cookie-файлов, а также в сами cookie-файлы и их количество, в любое время и без какого-либо дополнительного уведомления.

Интеллектуальные игры для развития мышления старших дошкольников

Задача:

• познакомить родителей с некоторыми игровыми приемами развития мышления дошкольников; дать практические советы по организации игровых занятий в домашних условиях.

Все родители будущих первоклассников мечтают о том, чтобы их ребенок успешно начал обучение в школе. Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и его родителей. 

Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе. Понимая важность подготовки к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни.

Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители – первые и самые важные воспитатели.

Готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Прежде всего, у ребенка должно быть желание идти в школу. На языке психологов – это мотивация к обучению. Также он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, контролировать свое поведение, выполнять требования педагога. Важно, чтобы ребенок был здоровым, выносливым, чтобы мог выдерживать нагрузку в течение урока и всего учебного дня. И, пожалуй, самое главное, у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками. Во многом это зависит от того, насколько хорошо у ребенка развито мышление.

Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, рассуждений.

Выделяют три вида мышления:

• Наглядно-действенное. Познание происходит с помощью манипулирования предметами, игрушками.
• Наглядно-образное. Познание происходит с помощью представления предметов, явлений.
• Словесно-логическое. Познание с помощью понятий, слов, рассуждений.

Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается в младшем возрасте. На основе наглядно-действенного мышления формируется более сложная форма мышления – наглядно-образное. Ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий.

К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно – логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение развивают у ребенка такие мыслительные операции как обобщение, сравнение, установление причинно – следственных связей, способность рассуждать.

Если с ребенком проводятся специальные занятия, то развитие мышления происходит быстрее. А сами показатели мышления могут улучшаться в 3-4 раза. Большую помощь своему ребенку могут оказать родители. Обучение лучше осуществляется в естественном, самом привлекательном для дошкольников виде деятельности – игре.

Важное достоинство игровой деятельности – это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс. Развивающие игры делают учение интересным занятием, порождают интерес к окружающему миру.

Работа по развитию мышления должна проводиться систематически.

Развивать мышление можно не только дома. Это можно делать по дороге домой, на прогулке и даже во время занятий домашними делами. Самое важное в этом деле – создать положительный эмоциональный настрой. Если ребенок по какой-то причине не хочет заниматься, перенесите занятие на более подходящее для этого время.

Я хочу познакомить вас с некоторыми игровыми упражнениями, способствующими развитию мышления. Эти упражнения можно превратить в интересную игру. В игре вы можете установить правило – за верный ответ ребенок получает фишку или какую-то другую награду. Это вызывает дополнительную заинтересованность в игре.

Игра «Закончи слово»

Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а ребенок – его заканчивать.

«Отгадай, что я хочу сказать»

Предлагается 10 слогов: по-, за-, на-, ми-, му-, до-, че-, пры-, ку-, зо-.

Если ребенок легко и быстро справляется с заданием, то предложите ему придумывать не одно слово, а столько, сколько сможет.

Например: по-лет, по-лотенце, по-душка.

Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

Для развития мыслительных процессов обобщения, выделения существенных признаков можно провести игру

 «Найди лишнее слово».

Прочитайте ребенку серию слов. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите определить слово, которое является «лишним».

Яблоко, слива, огурец, груша.

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.

Платье, свитер, рубашка, шапка.

Береза, дуб, земляника, сосна.

Мыло, зубная паста, метла, шампунь.

Хлеб, молоко, творог, сметана.

Час, минута, лето, секунда.

Ласточка, ворона, курица, сорока.

Игра «Назови слово» способствует развитию гибкости ума.

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, рябина, осина…)

Назови слова, обозначающие домашних животных.

Назови слова, обозначающие зверей.

Назови слова, обозначающие овощи.

Назови слова, обозначающие фрукты.

Назови слова, обозначающие транспорт.

Назови слова, относящиеся к спорту.

Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

Варианты заданий вы можете подбирать по своему усмотрению. Если ребенок ошибся и неправильно назвал слово, то необходимо обсудить его ошибку и исправить ее.

Следующие игры способствуют развитию мышления и сообразительности. Они также способствуют увеличению словарного запаса.

Игра «Как это можно использовать»

Предложите ребенку: «Я буду говорить слова, ты тоже говори, но только наоборот. Например: большой – маленький».

Можно использовать следующие пары слов:

Веселый     –     грустный

Быстрый     –    медленный

Пустой        –    полный

Худой         –     толстый

Умный        –    глупый

Тяжелый     –    легкий

Храбрый     –    трусливый

Твердый      –    мягкий

Шершавый  –    гладкий

Игра «Бывает – не бывает»

Для игры вам понадобится мяч.

Вы называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то ловить мяч не нужно.

Ситуации можно предлагать разные:

Папа ушел на работу.

Поезд летит по небу.

Человек вьет гнездо.

Почтальон принес письмо.

Яблоко соленое.

Дом пошел гулять.

Волк бродит по лесу.

На дереве выросли шишки.

Кошка гуляет по крыше.

Собака гуляет по крыше.

Девочка рисует домик.

Лодка плавает по небу.

Ночью светит солнце.

Зимой идет снег.

Зимой гремит гром.

Рыба поет песни.

Ветер качает деревья.

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета.

Например: это овощ, он красный, сочный. (Помидор)

Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами. Ребенок находит нужное изображение.

Игра «Кто кем будет»

Взрослый показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос: «Как они изменятся, кем будут?»

Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, семечко, гусеница, мука, деревянная доска, кирпич, ткань.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько правильных ответов.

Игра «Что внутри?»

Ведущий этой игры называет предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места.

Например:

дом – стол;

шкаф – свитер;

холодильник – кефир;

тумбочка – книжка

кастрюля – суп;

дупло – белка;

улей – пчелы;

нора – лиса;

автобус – пассажиры;

корабль – матросы;

больница – врачи,

магазин – покупатели.

Собираясь на прогулку, возьмите с собой мяч. Он вам понадобится для проведения игры «Отвечай быстро».

Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет. Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета.

Вечером, в спокойной домашней остановке проведите игру «Придумай название».

Для нее необходимо подготовить несколько небольших детских стихотворений. Прочитайте ребенку стихотворение, не называя заголовка. Предложите ему самому придумать каждому стихотворению какое-то название. Эта игра научит ребенка обобщать и выделять главную мысль в стихотворении. Часто дети придумывают даже более удачные названия, чем авторские.

ТОП-7 устных игр для развития мышления

Пока стоишь в очереди или в пробке можно нервничать, кричать, плакать. А можно поиграть с соседом «по беде» в игру, которая не только убьет время, но и разовьет мышление.

Условия игры:

Называете любой предмет, например: «стол» и задаете вопрос: «Чем этот предмет был раньше?» А потом начинаете фантазировать: «Чем этот предмет будет в будущем?»
Пример:
Стол
— чем этот предмет был раньше?
— деревом / ростком / семенами (в зависимости от того, как глубоко «копать»)
— чем он может быть в будущем?
— дровами / забором (если нужно) / плотом (если обрезать ножки) и т.д.

Эта игра очень полезна именно для детей, ведь можно проникнуть в суть предметов и явлений. Дети начинают понимать насколько это долгий путь, который проходит каждый предмет, прежде чем стать именно таким. И, конечно, тренирует свое внимание и тренирует навыки изобретательства.

Условия игры:
Представляем любой предмет и называем его составляющие.
Пример:
Электрический чайник
Состоит из: носик, крышка, кнопка, нагреватель, лампочка, провод, подставка и тд)

Эта игра учит:
«Смотреть в корень», ведь, если говорить о детях — они учатся смотреть на вещь не поверхностно, как целостное явление, а углубленно. Чтобы ребенок понимал, что сами по себе предметы не появляются просто так, они состоят из других предметов.

Находить взаимосвязь — многие предметы полезны только во взаимосвязи с другими. Ребенок знакомится с понятием «подсистема» — составные части. Чайник просто так работать не будет, его нужно включить в розетку, чтобы это сделать, нужно, чтобы было напряжение в розетке.

Внимательность — часто мы не обращаем внимания на мелочи. Углубляться в составляющие начинаем только после того, как вещь сломалась. Но и тогда возникают трудности, так как, забыв об одной важной детали, мы ищем причину поломки совсем не там, где нужно.

Условия игры:
Опять представляем любой предмет и фантазируем, как его можно использовать, кроме его прямого назначения
Пример:
Пластиковый стакан
— надеть на ножку стула, чтобы не царапать пол
— вырезать круги, покрасить их и сделать себе цветные очки
— использовать вместо горшка для цветов
— собрать много стаканчиков и сделать костюм

Играя в эту игру, человек, в том числе и ребенок, преодолевает психологическую инерцию. Психологическая инерция — это то, о чем мы привыкли думать. Маленькие шаблоны в нашей голове и стереотипы мешают нам думать шире. Нужно преодолевать и разрушать стереотипность в головие. А также развивает понимание надсиситемы, то есть то, что извне, изменить предмет до неузнаваемости. С помощью этой игры можно научиться не ограничиваться функциями самого предмета, а активизировать знания о том, что есть вокруг объекта.

Условия:
Выбираем ситуацию, по очереди пересчитываем, что в ней полезного, а что вредного.
Пример:
— дождь полезен, так как растут растения
— дождь вреден, так как он может вызвать потоп
— дождь полезен, так как в жару может освежить воздух
— дождь вреден, так как можно промокнуть и заболеть

Эта игра учит видеть обе «стороны медали». Понимать, что любую ситуацию можно оценивать по-разному. Видеть позитив в том, где его, казалось бы, нет.

Условия:
Загадываете любую вещь, явление, фантастическое или нет, а другой повинен отгадать что это, задавая вопросы на которые можно ответить только «да» или «нет».
Пример:
Дом
— это что-то живет?
— нет.
— это сделано человеком?
— да.
— это больше, чем ты?
— да.
— несет пользу для человека?
— да.

Это развивает в человеке умение задавать правильные вопросы, классифицировать и запоминать что-либо при любых условиях.

Условия:
Выбираем любой предмет, явление, действие. Называем, что раньше было вместо этого предмета, явления, действия. Выполнявшее ту же функцию но модернизировалось.
Пример:
Знакомство

— как люди знакомились в древности?
— нюхали друг друга, дрались, через прикосновения
— как знакомятся теперь?
— на улицах, в кафе, в Интернете
— как будут знакомиться в будущем?
— будут посылать друг к другу личного работа и передавать с ним полную информацию о себе или считывать ее с кого-то

Играя в эту игру человек учится оценивать скорость прогресса и смотреть в прошлое, интересоваться историей.

Условия:
Представьте два совершенно разных предмета и найдите между ними можно больше общего
Пример:
Обувь и бумажный самолет
— оба могут пахнуть
— оба могут взлететь
— в ботинка есть внутри полость и в самолете тоже
— оба могут быть твердыми
— могут быть одного цвета

Игра развивает навык видеть неочевидное в очевидном. Когда ищут схожие элементы, углубляются в характеристики предметов, чтобы выводить тонкие моменты, которые хоть как-то могут быть похожи на другой предмет. Дети берут и функции предметов, и их состав, и визуальное оформление.

Вам может быть интересно: 
ТОП-10 книг об образовании
Интервью с репетитором: мотивирую своих учеников достигать поставленных целей, несмотря ни на что

Научные статьи, журналы, авторы, подписчики, издатели

Настольные игры стимулируют обучение в игровой форме, вдохновляя на критическое мышление и решение проблем • Hilltown Families

Hilltown Families > Creative-Free Play > Игры > Настольные игры

От классики до оригинальных творений, настольные игры могут многое предложить для обучения.Почти любая игра будет способствовать развитию критического мышления и навыков решения проблем, а определенные игры помогают игрокам отточить определенные навыки или темы. Изучая местные ресурсы для игр, создавая новые игры и углубляясь в историю игр, семьи могут максимально использовать образовательный потенциал отличного семейного времяпрепровождения!

Начиная с викторианской эпохи, настольные игры, какими мы их знаем, были популярной формой развлечения на протяжении почти двух столетий (хотя их корни уходят еще дальше во времени).Настольные игры, которые в наши дни иногда рассматриваются как низкотехнологичная версия компьютерных игр, могут многое предложить как в сфере развлечений, так и в сфере образования. В дополнение к захватывающим и увлекательным играм без экрана настольные игры могут способствовать развитию основных навыков мышления, а также важным знаниям в области контента. Настольные игры могут многое предложить, от базовых математических навыков до мировой географии, особенно когда световой день короткий!

Польза от настольных игр бесчисленна и варьируется от развития моторики до понимания основ экономики.Существуют настольные игры, доступные для игроков всех возрастов, затрагивающие практически все возможные навыки и темы. Выгоды, конечно, зависят от игры, в которую играют, но, по крайней мере, большинство игр развивают критическое мышление и навыки решения проблем, а также помогают игрокам научиться сообщать о своем понимании (или его отсутствии) игрового процесса и своих чувствах к нему. результат игры. Настольные игры особенно полезны для обучения идее справедливости молодых игроков, которые могут бороться с проигрышем, но могут научиться понимать, что контекст, в котором они проиграли, является справедливым и, возможно, зависит от случая.

Изучение настольных игр начинается, конечно же, с игры. Семьи могут копаться в своих коллекциях в поисках любимых игр или разнообразить их, изучая новые игровые структуры и темы. Во многих библиотеках есть коллекции настольных игр, которые посетители могут попробовать (см. список ниже), а некоторые библиотеки даже позволяют брать настольные игры напрокат и брать их домой — узнайте у местного библиотекаря, доступны ли для вас игры, которые можно взять напрокат. .Чтобы найти игру, соответствующую определенным навыкам и/или темам, попробуйте список игр Центра игр и обучения, который можно искать и фильтровать по типу и способностям. Хотя список игр не является исчерпывающим, он предлагает быстрый и простой способ найти игры, соответствующие конкретным потребностям или интересам.

Помимо поддержки развития необходимых академических и мыслительных навыков, настольные игры могут служить для учащихся старшего возраста линзой для изучения более сложных тем.Подростки могут, например, узнать о внутренней работе кооперативов, а также узнать о ценности сотрудничества, играя в созданную на местном уровне Co-Opoly: The Game of Cooperatives от The Toolbox for Education and Social Action.

Наряду со встроенным обучением, обеспечиваемым реальной игрой в образовательные настольные игры, игроки могут учиться в играх, исследуя эволюцию популярных игр и узнавая об их корнях. Простой поиск в Интернете может найти изображения досок и коробок из любимых игр, таких как «Летни и лестницы», «Твистер» и «Улика», и может многое рассказать об истории игр и о том, как изменилась американская культура с момента их появления.

Изучение корней таких игр, как манкала (из Африки) или домино (из Италии), может помочь игрокам понять культуру и исторический контекст, в котором они были разработаны. Информацию об истории и развитии многих игр — настольных и других — можно найти в Виртуальном музее игр Эллиота Аведона — онлайн-ресурсе, предлагающем массу информации.

Еще один способ учиться, изучая настольные игры, — это делать домашние настольные игры.Семьи могут создавать игры, чтобы проявить творческий подход, поделиться своими знаниями по определенной теме или лучше понять механику игры на любом уровне. Используя шаблон, моделируя знакомую игру или создавая совершенно новую структуру, семьи могут создавать свои собственные уникальные игры, которые говорят о семейных ценностях, общем опыте или общих интересах. Игры можно даже создавать в качестве подарков, а создание игр — это деятельность, которая легко адаптируется к интересам и навыкам участников.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Развитие навыков мышления от рождения до 12 месяцев • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

Младенцы учатся, используя свои чувства. Они исследуют, прикасаясь к предметам и кусая их, слушая голоса и музыку и наблюдая красочные, завораживающие чудеса вокруг себя.Благодаря этому исследованию младенцы узнают очень важные понятия, такие как причина и следствие, когда они трясут погремушкой и слышат звук, или когда они дергают свою мать за нос, и она отскакивает, вздрагивает и говорит: «Ой!» Они узнают о размере и форме, складывая блоки, затыкая их и пытаясь вставить их в отверстия правильной формы. Они учатся решать проблемы, когда узнают, как повернуть рукоятку, чтобы выскочил домкрат из коробки. Они учатся использовать свое тело для достижения цели, когда ползут или катятся к любимой игрушке, которую вы поставили вне досягаемости.

Что вы можете сделать, чтобы поддержать мыслительные способности вашего ребенка?

Предлагайте интересные предметы для исследования — ткань различной фактуры, шарик липкой малярной ленты, деревянную и металлическую ложки, гладкие и неровные шарики.

Отвечайте на сообщения вашего ребенка. Используйте слова, чтобы описать, что она испытывает: Это мяч. Вы смотрите на красный шар. Хочешь мяч?

Окажите ребенку помощь, необходимую для решения задач , например, покажите ребенку, как снять крышку с контейнера, чтобы он мог добраться до блоков внутри.Затем накройте крышкой и дайте ему попробовать, прежде чем вы это сделаете.

Играйте в игры с исчезновением и появлением , например, в прятки. Сделайте простую игру, чтобы спрятать предметы, которые нужно найти. Это учит постоянству объекта — тому, что вещи существуют даже тогда, когда их нельзя увидеть.

Поощряйте ребенка исследовать предметы и игрушки различными способами. Прикосновения, удары, тряска и катание помогают детям понять, как все устроено. Поговорите с ребенком о том, что он делает: «Ты заставил грузовик двигаться, потянув за веревочку!»

Совершайте «трогательные» прогулки. Во время совместной прогулки держите руки ребенка на неровном стволе дерева. Сомните лист и дайте ей послушать. Расскажите о том, что вы видите и делаете.

Извлеките максимум пользы из повседневных дел . Позвольте ребенку помочь бросить одежду в стиральную машину. Спойте песню о частях тела во время купания. Эти рутинные действия не являются обычными для вашего растущего ребенка, поскольку он узнает, как все устроено.

Подарите ребенку «игрушки из реальной жизни». Узнайте, как деревянная ложка и венчик издают разные звуки, если постучать по крышке кастрюли.Протяните шарф через трубку для бумажных полотенец, чтобы шарф появлялся и исчезал. Пусть ваш ребенок почувствует разницу между щеткой, используемой для его волос, и колючими зубьями расчески.

5 способов игрового мышления улучшить совместную работу

Если вы один из тех, кто скептически относится к ценности игр, подумайте еще раз. Геймеры обладают уникальными навыками мышления, особенно ценными во времена неопределенности. Вот пять способов, с помощью которых игровое мышление повышает производительность в организации и создает команды для совместной работы.Но сначала рассмотрим стили мышления.

Я думаю, следовательно, я

Существует много разных стилей мышления, каждый из которых полезен в разных сценариях. Каждый стиль полезен в каком-то аспекте работы или повседневной жизни. Это не один или другой, а скорее выбор какой использовать в данной ситуации. Гибкий ум достаточно гибок, чтобы быть эффективным во всех различных стилях мышления. Чтобы организация была оптимально продуктивной, вам необходимо практиковаться и овладевать всеми этими разнообразными стилями мышления.

Логическое мышление, например, полезно для процедурной работы, такой как компьютерное программирование и анализ. С другой стороны, латеральное или творческое мышление полезно для инноваций и решения проблем. Однако обычно вы не хотите, чтобы агент колл-центра или врач были слишком изобретательны, и предпочли бы, чтобы они придерживались того, что знают. Однако вы хотите, чтобы визуальный дизайнер или кинопродюсер были творческими в своем мышлении. Параллельное мышление, еще один распространенный стиль мышления, полезно для принятия решений и сосредоточения внимания или когда есть ограничения по времени.

Игровое мышление — это уникальный стиль мышления, который чрезвычайно полезен при работе с любой формой неопределенности или сложности в масштабе. Таким образом, преодоление пандемии и неопределенности, которую она приносит, требует более активного применения игрового мышления.

Но что такое игровое мышление? И чем он отличается от других стилей мышления? В этом посте будут затронуты основные характеристики игрового мышления и то, как оно улучшает совместную работу сотрудников.

1. Геймеры целеустремленны

В обычной рабочей среде цель часто становится настолько расплывчатой, что люди не осознают, что они не способствуют достижению цели.Фактически, быть важным часто становится целью, пренебрегая и даже забывая саму причину существования продукта, услуги или организации. Вместо того, чтобы двигаться к цели, это становится соревнованием, чтобы добавить больше. Больше возможностей. Больше клиентов. Также больше сотрудников. Больше встреч. На самом деле, многие считают календарь, заполненный последовательными встречами, символом статуса. Существует ложная иллюзия, что если вас считают занятым или большим, значит, вы более важны. Это отвлекает людей от реальной цели.

Самые эксклюзивные бренды часто представляют собой небольшие бутиковые бренды, ориентированные на нишу целевого рынка, а не пытающиеся угодить всем. Вспомните Tesla, которая ориентировалась на небольшой процент любителей автомобилей на своей оригинальной модели. Вспомните Nespresso, которая только делает кофемашины. Затем подумайте о дизайнерских брендах с их уникальным фирменным стилем, который сразу отличает их от более крупных коммерческих брендов.

          Постепенный сдвиг?

Каждый раз, когда вы добавляете что-то новое к продукту или организации, цель или существенное ценностное предложение становятся более размытыми или расплывчатыми.С каждой новой командой, новой функцией или новым клиентом становится немного сложнее достичь своей цели. Сдвиг, однако, настолько постепенный, что никто не замечает. Это становится все более нечетким и сложным, пока вам не потребуется 80% доступных усилий, чтобы справиться с последствиями непреднамеренных изменений. Всего 20% или меньше продуктивного времени доступно для добавления ценности.

Геймеры, с другой стороны, никогда не играли бы в игру, если бы им приходилось тратить 80% своего времени на техническое обслуживание. Все, что они делают, обусловлено целью или условием победы.Каждое решение, которое они принимают, основано на цели. Вы сражаетесь с монстром, чтобы получить ценный сундук с сокровищами? Или вы избегаете этого, потому что это ненужное препятствие, которое мешает вам найти принцессу, которую вы должны спасти? Вы исследуете пещеру в поисках ценных артефактов, которые помогут вам в вашем путешествии? Или вы идете дальше, не оглядываясь, чтобы быстрее добраться до главной пещеры? Вы переходите к битве с другим монстром или останавливаетесь, чтобы вылечиться, прежде чем вступить в новую битву?

Более целенаправленное рабочее место?

При игровом мышлении все зависит от цели и вашего отношения к этой цели.Даже когда цель неизвестна, основное внимание уделяется решению головоломки, которая раскроет условие победы. Цель может заключаться в прояснении цели, но она по-прежнему сосредоточена на том, чего вы хотите достичь.

А теперь представьте рабочее место, где каждое решение направлено на достижение общей цели? Вместо того, чтобы следовать расписанию, запланированному руководителем проекта или продиктованному руководителем группы как правильный способ сделать что-то, представьте, что вы могли бы поставить перед своей командой цели, которых нужно достичь. Представьте, что вы позволяете им найти свой путь и преодолеть препятствия на пути к этой цели без вмешательства или ограничений плана или жестких процессов.В конце концов, планирование осуществляется тогда, когда вы меньше всего знаете о проекте, и единственная гарантия состоит в том, что тогда вы не будете знать все.

2. Геймеры любопытны

В обычной рабочей среде, особенно в крупных организациях, людям не рекомендуется подвергать сомнению правила, процедуры или решения, которые часто усугубляются занятостью, упомянутой в предыдущем пункте. Работников поощряют и вознаграждают за соблюдение правил и процедур и часто наказывают за то, что они задают слишком много вопросов.Неуверенный в себе менеджер часто хочет, чтобы его считали человеком, знающим ответы на все вопросы. Когда команда видит проблемы или возможности, которых не видел менеджер, они могут обидеться.

Это приводит к реактивной рабочей силе, которая выполняет только поставленные перед ней задачи. Они часто игнорируют явно очевидные проблемы или обходят их, чтобы получить хорошую оценку работы и угодить менеджеру.

Геймеры, напротив, любопытны от природы. Они постоянно ищут подсказки, пасхалки и потайные двери.Если есть дверь, они попытаются ее открыть. Если есть большая красная кнопка, они нажмут ее, чтобы посмотреть, что произойдет. Они будут тщательно исследовать комнату в поисках секретных дверей или ценных артефактов, прежде чем перейти к следующему месту. Когда они убивают монстра, они сначала обыскивают труп в поисках чего-нибудь ценного, чтобы увеличить свои ресурсы, способности и силу. Игровое мышление — это изобретательное мышление.

Когда вы ставите перед игроком невыполнимую цель, он будет пробовать разные стратегии, чтобы найти ответ.Сравните это со средним сотрудником в крупной организации, который следует той же процедуре, даже если она не работает так хорошо, потому что это то, что им сказали делать, а любые другие действия могут привести к неприятностям. Там, где игровые мыслители ищут возможности, средний сотрудник ищет оправдания.

Рабочее место, мотивированное решением более сложных задач?

Сотрудники соблюдают правила. Геймеры решают проблемы.

Представьте себе рабочее место, где вы вознаграждаете людей за решение головоломок и задач, а не за выполнение заранее запланированного графика? Или представьте себе вознаграждение сотрудников более крупными и более сложными пресловутыми монстрами, с которыми нужно бороться (более крупные проекты или более сложные продукты), когда они осваивают новый навык? Представьте себе команду, заинтересованную в поиске более эффективных способов решения существующей проблемы?

Когда вы позволяете людям пробовать что-то новое, вы развиваете любопытство.И именно любознательные умы помогут всей организации подняться на новый уровень, поскольку именно они найдут ярлыки и спрятанные сокровища.

3. Геймеры любят риск

В дополнение к предыдущему пункту, обычная рабочая среда пытается снизить риски и избежать всего, что не было тщательно проанализировано. Чем больше растет бизнес, тем безопаснее он становится.

Банки, например, с радостью дадут наемному работнику ссуду для оплаты отпуска, который он, возможно, не может себе позволить, просто потому, что он может доказать свою способность погасить долг.Однако они не дадут талантливому подростку с большим потенциалом стать крупным заработком кредит на обучение, если его родители недостаточно богаты, чтобы гарантировать регулярные выплаты.

Геймер, в отличие от типичной крупной организации, идет к вызову или конфликту, а не выбирает безопасный вариант. Когда игроку предоставляется выбор, он, скорее всего, выберет более рискованный вариант, если он думает, что у него есть шанс выжить в столкновении.

Если есть два варианта — один безопасная, но скучная дорога, а другой — опасная альтернатива, наполненная монстрами, то в девяти случаях из десяти они выберут более рискованный вариант.Они знают, что рискованные начинания щедро вознаграждаются, в то время как безопасный путь скучен и не дает сокровищ. Гораздо веселее сражаться с монстром, чем прогулка без происшествий, без конфликтов или внезапных атак.

Более смелое рабочее место, заполненное рискованными людьми?

А теперь представьте рабочее место, где люди достаточно храбры, чтобы идти туда, куда еще никто не ходил. Представьте себе культуру, в которой люди идут на просчитанный риск, который приносит ценную прибыль. Представьте себе рабочее место, где люди заинтересованы в том, чтобы получить больше опыта, найти больше сокровищ и повысить уровень своих навыков?

Отличная команда конечно не будет только есть рискованные люди.Хорошая игра уравновешена более простыми и более сложными задачами, поскольку никто не может постоянно участвовать в рискованных решениях, но это обсуждение для другого поста. Основное внимание здесь уделяется тому, что безопасность не приведет вас к следующему уровню. Это будет держать вас там, где вы есть, и иногда это лучший выбор, но типичный геймер хочет постоянно повышать уровень. Они хотят стать лучше.

4. Геймеры — командные игроки

Несмотря на то, что большинству рабочих мест нравится верить, что они активно способствуют эффективности и сотрудничеству команды, в действительности, имея руководителя или менеджера команды и систему служебной аттестации, люди тратят много усилий, чтобы их считали лучше, чем их коллеги.Типичный организационный дизайн культивирует конкуренцию, когда каждый человек хочет выделиться как лучший сотрудник, чтобы превзойти кривую нормального распределения и получить этот бонус.

Большинство крупных организаций неосознанно и непреднамеренно поощряют конкуренцию, а не сотрудничество. Если у вас есть организационная структура, основанная на функциях, а не на продукте, вы, безусловно, поощряете конкуренцию. Когда награждаются только лучшие исполнители, вы также создаете культуру соперничества.

Геймеры, с другой стороны, играют в первую очередь ради социального аспекта игр.Самые популярные игры — это многопользовательские игры или совместные задачи, в которых цель не может быть решена одним игроком в одиночку. Для победы вам нужны союзники с разными навыками или способностями, которые помогут вам убить этого монстра.

Иерархия отсутствует. Только цель, которую невозможно решить самостоятельно, которая в конечном счете также является целью любой организации. Вы ищете союзников, у которых есть что-то, чего нет у вас, , , а не пытаетесь быть лучше их в том, что у вас общего.Чтобы сразиться с этим монстром, вам будет лучше, если у вас есть целитель, боец ​​​​и разбойник. Зависимость от товарищей по команде делает игру социальной и веселой. Это еще больше добавляет опыта, добавляя уровень непредсказуемости, которого геймдизайнеры никогда не смогли бы достичь в одиночку.

Более сплоченная, разнообразная и самостоятельная команда?

А теперь представьте себе команду, в которой каждый человек вносит свой вклад в что-то свое и ценное, чтобы они в целом могли достичь цели.Представьте, что у вас есть автономная команда с исследователем — кем-то, кто пробует разные инструменты и техники — социологом, — кем-то, кто поддерживает гармонию в группе, — инженером или специалистом по решению проблем, — кем-то, кто может что-то исправить — и дизайнером, или кем-то еще. кто может сделать что-то выглядит действительно потрясающе. Представьте себе награждение команд за достижение невыполнимых целей?

Затем представьте себе команды, которые управляют собой, освобождая вас, как руководителя, для развития команды и организации и развития организационного видения.

5. Геймеры устойчивы к неудачам

Чтобы уточнить предыдущий пункт о риске. В то время как большинство рабочих мест инвестируют только в решения, которые доказали свою эффективность, и не хотят рисковать, геймеры тратят до 80% своего времени на неудачи .

Однако все эти неудачи не останавливают большинство игроков от повторных попыток. И опять. И опять.

Вместо этого каждый раз, когда игрок терпит неудачу, он становится более устойчивым и настроенным на победу. На самом деле, они с нетерпением ждут поражения, поскольку это означает, что они сражаются с более крупным монстром, и в результате становятся сильнее и узнают что-то новое.Они переформулировали негативную коннотацию, которую люди имеют с неудачей, в нечто желательное. Они знают, что чем неприятнее неудача, тем крупнее победа. Эпическая победа или ощущение, что вы добились чего-то, что считали невозможным, делают игру такой приятной.

С научной точки зрения, дофаминовые центры в нашем мозгу активизируются не тогда, когда мы выигрываем, а когда мы воспринимаем возможность победить. Когда игрок участвует в битве с боссом. Этот сверхсложный уровень прямо в конце игрового уровня.Это кажется трудным, но все же достижимым. Они знают, что битва с боссом является признаком того, что они собираются повысить свой уровень и, возможно, получить большую награду, и это мотивирует их попробовать еще раз.

Более устойчивая рабочая сила?

А теперь представьте рабочую силу, в которой люди готовы пробовать снова и снова. Пытаются ли они, пока не решат эту сложную проблему, вместо того, чтобы сдаться при первой же неудачной попытке? Представьте себе устойчивую команду, способную оправиться после неудачи? Представьте себе команду, которую не демотивируют неудачи.Но скорее мотивированы стараться еще усерднее?

Геймеры не считают неудачу чем-то плохим. Скорее, они видят это как отзыв (тема, которая может легко охватить весь пост и единственную наиболее важную игровую механику), которая говорит им, что либо в настоящее время у них нет навыков или ресурсов, необходимых для достижения цели, либо они нужно попробовать другую стратегию.

Представьте себе рабочее место, где неудача просто невозможна.

Воображение — величайшая сверхспособность

Игровое мышление — полезный стиль мышления на нестабильном или неопределенном рабочем месте, но величайшая сверхспособность — это воображение.

Геймеры расширяют возможности, доступные нам в повседневной жизни. Они видят решения или стратегии, которые просто невозможны, если вы обучены следовать правилам, как в большинстве крупных организаций, таких как сотрудники. Они могут представить альтернативы, стратегии и возможности, которые не может вообразить ни один суперкомпьютер. Наконец, они могут создавать миры.

Теперь представьте себе рабочее место, где нет ничего невозможного, и люди использовали свой творческий потенциал для создания решений, а не оправданий? Представьте себе рабочее место, где люди с нетерпением ждут препятствий, потому что тогда у них есть возможность продемонстрировать свои пресловутые сверхспособности?

Так что в следующий раз, когда вы отбросите игры как бесполезную трату времени или легкое развлечение, подумайте еще раз.

Изображение предоставлено www.unsplash.com

Обладая более чем 20-летним опытом работы в индустрии разработки программного обеспечения, Кейт специализируется на том, чтобы помочь командам выйти из тупика, улучшить общение и, в конечном итоге, повысить производительность. Она верит в эффективность за счет веселого внедрения бережливого, гибкого и игривого дизайна в качестве инструментов для улучшения процессов и организационных изменений. Ее цель — создать более счастливые, здоровые и целостные рабочие места, где каждый человек преуспевает, а производительность растет.