Картинка для детей мягкий знак: Картинки про букву Ь детям — учим русский алфавит

Рисунок буквы мягкий знак. Разделительный мягкий знак (ь) — Гипермаркет знаний. Правила написания разделительного мягкого знака

Цель занятия: изучаем мягкий знак, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

• познакомить дошкольника с буквой Ь, правильным произношением звука;
• научить писать печатную букву Ь по клеточкам;
• сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Лось Львица и лев Гусь Медведь

Повтори: Л. Напиши: Л.
Повтори: Р. Напиши: Р.

Повтори: РЬ. Как же написать «РЬ»? Если мы напишем только букву Р — получится «р», а нам надо — «рь».
Чтобы написать «рь», нужно после буквы Р написать вот такую букву Ь. Эта буква называется мягкий знак.
Напиши эту букву после буквы Р. Буква мягкий знак показывает, что читать надо не «р», а «рь».

Прочитай, что у тебя написано:

• Если мягкий знак написать после буквы Л — получится «ль» (Напишите «ль»). Напиши: ль.
• Если мягкий знак написать после буквы М — получится «мь» (Напишите «мь»). Напиши: мь.

Напиши: зь; нь.

На какую букву похож мягкий знак?

Задание: печатная буква Ь для дошкольников

Рассмотри мягкий знак. Нашили букву Ь в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть.
В путь за медом и малиной
Отправляется … (медведь).

Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша … (львица).

Сказка про букву Ь

Отец и мать

Была весна. На ветке в лесу сидели две маленькие птички. Он и она.
— Спеть?! Спеть?! — спрашивает он.
— Спеть! Спеть! — отвечает она.
— Свить?! Свить?! — Это он уже про гнездо.
— Свить! Свить!
Через некоторое время у них появились птенцы.
— Пять! Пять! — радостно поет отец.
— Точь-в-точь! Точь-в- точь!! — Это он о том, что птенцы на него похожи.
А дети уже пищат:
— Пить! Пить! Есть! Есть!
Принес отец червячка. Спрашивает у матери:
— Дать? Дать?
А дети хором:
— Дать!!. Дать!!. Дать!!.- и ну рвать червяка на части.
— Жуть,- говорит отец.
Выросли птенцы и полетели из гнезда.
— Вернуть? — спрашивает отец.
— Пусть, пусть…- тихо ответила мать.

Загадки для детей на букву Ь

Кто приходит.
Кто уходит —

Все ее за ручку водят.
(Дверь)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко.
Рога раскинув широко.
(Лось)

Спит или купается,
Все не разувается:
День и ночь на ножках
Красные сапожки.
(Гусь)

Веселые стихи про букву Ь для детей

Буква Р перевернулась
— Мягким знаком обернулась.
(В. Степанов)

Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой вот так:
Букву капелька смягчит
— Слово мягко прозвучит.
(А. Шибаев)

Белка хвостик изогнула,
У пенечка отдохнула.
Распушила хвост, да так —
Стал похож на мягкий знак!
(Е. Тарлапан)

Мягкий знак живет беспечно,
Он без кепки ходит вечно.
(Л. Шибаев)

Все короче наша тень,
Это значит — скоро день.
Тень растет, уходит прочь,
Это значит — скоро ночь.
(В. Лунин)

Вьюга хлещет так и сяк,
Бьет в лицо крупой сыпучей,
Очень жесткой и колючей,
Несмотря на мягкий знак.
(Я. Аким)

Вьется недалечко
Реченька-река.
Маленькая речка,
Меньше ручейка:
Ни поплыть,
Ни нырнуть,
Только ножки
Окунуть чуть-чуть!

Итоги урока:

1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

«Ь» Буква Р перевернулась –Мягким знаком обернулась. Мягкий знак, мягкий знак – Здравствуйте, мои дорогие читатели! В рубрике учим буквы , продолжаем знакомиться с буквами, и это даже не буквы, а знаки «Ь» и «Ъ» (мягкий знак и твердый знак). И знаки эти можно встретить в середине и в конце слов, но слов начинающихся на эти знаки вы не встретите. Рассмотрите с ребенком буквы, подумайте, на что они похожи, найдите отличие в них. Подберите слова с мягким знаком и с твердым произнесите их вместе с ребенком, пусть оп почувствует разницу в произношении. Я думаю, вам поможет практический материал , подобранный мною: художественное слово , дети любят веселые стишки и быстро их запоминают, игры – это любимое занятие малышей, ну, конечно же отгадывание кроссвордов , детям то же нравится. Знаки «Ь» и «Ъ» Веселые стихи «Ь» Белка хвостик изогнула,У пенечка отдохнула. Распушила хвост, да так – Стал похож на мягкий знак! Е. Тарлапан Мягкий знак – хитрый знак. Не назвать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. Почему у дома угол Превратился сразу в уголь Без пожара, просто так? Это буква мягкий знак. Все короче наша тень, Это значит – скоро день. Тень растет, уходит прочь, Это значит – скоро ночь. Вьюга хлещет так и сяк, Бьет в лицо крупой сыпучей, Очень жесткой и колючей, Несмотря на мягкий знак. «Ъ» Подъехал к стройке кран подъемный.Подъемный кран – силач огромный. Волк ужасно разъярен – Съесть ежа не может он. Еж, хотя он и съедобен, Для съеденья неудобен: Съежась, выставил иголки – Объегорил злого волка. Обойди хоть всю планету, С твердым знаком зверя нету. Может, где-то на Венере С твердым знаком рыщут звери? Знак твердый разделительный, Он – строгий, рассудительный, А ходит в черном фраке И кепке набекрень, Противник всякой драки, Молчит и ночь, и день. Какой-то странный Твердый знак… Его я не пойму никак. «Ь» Мягкий знак живет беспечно,Он без кепки ходит вечно. А упрямый твердый знак Кепку носит – только так. Нарисуем мягкий знак Нежно капелькой вот так: Букву капелька смягчит – Слово мягко прозвучит. А. Шибаев Я волшебник. Захочу – Появлюсь и превращу Мел, которым пишут в школе, В мель, опасную на море. Кто волшебник – отгадай, Это буква – мягкий знак. Эту букву каждый знает: Звука не обозначает, Может только показать, «Ъ» Зачерпнем воды ковшом,Суп съедим, чайку попьем. Г. Виеру Всем известно без подсказки: Твердый знак как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. В. Степанов Опершись на длинный хвост, В цирке кобра встала в рост: – Ш-ш-ш-ш… Я вам не угрожаю, – Твердый знак изображаю. Е. Тарлапан – Как мы пишем твердый знак? – Твердый знак мы пишем так: Колесо и спичка, позади косичка. Молчаливый твердый знак Не произносится никак! Но нужен многим он словам, Его учить придется вам. Хотите – не хотите, Стоит он в алфавите! А. Потапова Пословицы и поговорки Хочется рыбку съесть, Да не хочется в воду лезть. Игры И г ра «Кто внимательный?». 1. По последним звукам слов стол, окно, гусь – составьте новое слово. О т в е т: лось. 2. Что общего в словах: белье, пальто, обезьяна, ружье, пыль ? 3. Что общего в названиях этих предметов: подъезд, объявление, подъемный (кран), съедобный, съесть ? Игра «Кто больше?». 1. Придумайте слова, в которых один звук обозначается двумя буквами. (Соль, день, конь, тень.) Игра «Лесенка». 1. Мягкий знак «Ь». 2. Твердый знак «Ъ». – – – ь – ъ – – – – – – – ь – – ъ – – – – – – – – ь – – – ъ – – – Возможный вариант ответа. Возможный вариант ответа: лось, олень, лошадь. съезд, объезд, подъезд. Игра «Занимательные модели». Составьте слова по следующим моделям: 1. – – – ь (Конь, лось, мель.) 2. – – – ь – – (Пальто, письмо, коньки.) 3. – ъ – – – (Съезд, въезд, съели.) 4. – – – ъ – – – (Подъезд, разъезд.) Игра «Слово рассыпалось». Соберите рассыпавшиеся слова: 1. Ювьаг (вьюга ), льем (мель ). 2. Лъес (съел ), зиъня (изъян ). Игра «Закончи слово». 1. Бук… (-варь ), тет… (-радь ), сло… (-варь ), ян… (-варь ), фев… (-раль ), мед… (-ведь ), 2. Объ… (-езд, -ект, -ем, -единение, -явление, -яснение ), подъ… (-езд, -ем ), разъ… (-езд, -емный, -яренный, -яснить ). Игра «Превращение слов». 1. Какую букву в слове кость надо заменить, чтобы получить название желанного в доме человека? (Гость. ) 2. Какую букву нужно добавить, чтобы угол превратился в уголь ? (Мягкий знак.) 3. Будем мы всегда, где надо, Мягкий знак вставлять в слова, Чтобы хорь не стал бы хором , Колья – Колей никогда. Вставьте мягкий знак, чтобы образовались новые слова: Коля (колья ), пенки (пеньки ), ел (ель ), семя (семья ), хор (хорь ), мол (моль ). 4. Какую букву нужно добавить к слову сел , чтобы получилось слово, обозначающее завершение принятия пищи? (Твердый знак – съел. ) 5. Какую букву нужно добавить, а какую отнять от слова семь , чтобы получилось слово съем ? (Твердый знак добавить, мягкий знак отнять .) Игра «Доскажи словечко». В яме спит зимою длинной,Но чуть солнце станет греть,В путь за медом и малиной Отправляется… (медведь). Уж очень вид у них чудной: У папы локоны волной, А мама ходит стриженой. За что она обижена? Недаром часто злится На всех мамаша… (львица). Обогнать друг друга рады. Ты смотри, дружок, не падай! Хороши тогда, легки Быстроходные… (коньки). Огромная кошка мелькнет за стволами, Глаза золотые и уши с кистями. Но это не кошка, смотри берегись, Идет на охоту коварная… (рысь). Красный кот дерево грызет, Дерево грызет, весело живет. А воды попьет, зашипит, умрет. Ты его рукой не тронь – Этот красный кот… (огонь). Игра «Грамматическая арифметика». 1. Шина – а + ель = ? (Шинель. ) 2. Каракуль – куль + мель = ? (Карамель.) 3. Сода – да + боль = ? (Соболь.) Игра «Всегда маленькие». Ответьте на вопрос, заданный в стихотворении О т в е т: «Ы», «Ь», «Ъ». кроссворды 1. Одинаковые слоги в словах с «Ъ» и «Ь». О т в е т: слог —езд ; слоги —ёт или —ют . 2. Слова с «Ь». 1. Небольшое помещение для купания. 2. Способ передвижения. 3. Яркое освещение горизонта неба. 4. Рисунок на кости, дереве. 5. Доля, участь, случай. О т в е т: банька, ходьба, зорька, резьба, судьба 3. Допишите буквы. О т в е т: ноль, соль, роль, моль, боль, толь, пыль, быль . 4. Слова с «Ь» и «Ъ». 1. Крупные боковые ветки дерева. 2. Вьющееся растение. 3. Основное оружие охотника. 4. Какой-либо предмет. 5. Человекообразное животное. 6. Собрание. О т в е т: сучья, вьюнок, ружье, объект, обезьяна, съезд. Загадки Ковш, половник и черпак. Алёнкина Ольга Арнольдовна, г. Волжский, Волгоградская область Буква Ь Назовите букву, обведите письменные и печатные буквы ь Какую нужно добавить букву, чтобы угол превратился в уголь? (Мягкий знак – ь) На что похожа буква Ь ? Прочитайте стихи, раскрасьте рисунки Нарисуем мягкий знак Нежно капелькой Вот так: Букву капелька смягчит – Слово мягко прозвучит. Мягкий знак живёт беспечно. Он без кепки ходит вечно. Белка хвостик изогнула, У пенёчка отдохнула. Распустила хвост, да так – Стал похож на мягкий Знак! Найдите букву Ь и обведите в кружок Т Ь Б Ю О М Ь А Ч Ж Ь Р Ш Ь Ж Х Ъ Т Ь Ь Ю Ж Ь А Н Г Р Ы Ь О Л Д Я Ч Ь Й У Э Ь А Ь О Л А Ь Ъ Ю Ч Т Ъ В Ь Ы Ь Ц Ш Р Ь Ч Напечатайте букву Ь ь ь ь ь Ь Ь 7 Ь 2 Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель. И матросы три недели Карамель на мели ели. м о л о д е ж ь р а д о с . . в ь ю . . м ы . . с в и н . . д о ж . . Угадайте, что здесь написано. Допишите буквы. Устно составьте предложения с этими словами Ь Список литературы Алёнкина, О.А. Классные часы по профориентации школьников: учеб.-метод. пособие / О.А.Алёнкина; под ред. Т.В. Черниковой; – М.: Планета, 2013. – 234 с. – (Воспитательная работа). Волина В.В., Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 336 с. Делу время, потехе час: Стихи, рассказы, пословицы, песни, приметы/Рис. Л. Кузнецова. – Переизд. – М.: Дет. лит., 1988. – 32с.: ил. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя / Сост.В.В. Волина. – М.: Просвещение. 1991. – 368 с. Игры в логопедической работе с детьми. – М., 1987 Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки . Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Худ. Г. Соколов, В. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 224 с., ил. – (Сер.: «Игра, обучение, развитие, развлечение»). Сборник загадок: пособие для учителя / Сост. М.Т. Карпенко. – М.: Просвещение, 1988. Маршак, С.Я. Веселая азбука. –– М., 1986 Электронный носитель – Viki . rdf . ru Иллюстрации Абуткиной Н.Ю., Алёнкиной О.А., Алёнкиной О.М >>Русский язык 2 класс >>Русский язык: Разделительный мягкий знак (ь) Разделительный мягкий знак (ь) Роль и значение мягкого знака в русском языке Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем изучать особую букву, которую называют мягким знаком. Такая буква, как мягкий знак, не имеет и не обозначает никакого звука, но ее роль заключается в том, чтобы обозначить мягкость согласных звуков на письме. Например: банька, мель, уголь, тюлень, лень, жаль, конь. Но, кроме того, что мягкий знак является показателем мягкости согласных звуков, он еще и бывает разделительным. И так, теперь мы с вами можем подвести итоги и сделать вывод, что такая буква, как мягкий знак, в русском языке употребляется: Для того, чтобы смягчить предшествующий согласный звук; В качестве разделительного знака; Для того, чтобы обозначить определенные грамматические формы. Мы с вами уже определили, когда необходимо писать в словах мягкий знак для смягчения согласных. А теперь давайте попробуем разобраться с разделительным мягким знаком и узнаем, почему мягкий знак еще называют разделительным, в каких случаях мягкий знак, является разделительным, и как пишутся слова с разделительным мягким знаком. Чтобы лучше усвоить эту тему и понять отличие мягкого знака, который служить для смягчения согласных звуков и разделительным мягким знаком, попробуем этот вопрос рассмотреть на примере. Например: Семя и семья Прочитайте внимательно данные слова. Теперь обратите внимание на то, как звучит последний слог в первом слове – семя. В этом слове «семя» звук [м»] имеет мягкое звучание, так как его мягкости придает буква Я, да и произносится в этом слоге гласный и согласный слитно. А теперь давайте рассмотрим следующее слово. Слово «семья» — [сем»йа]. В этом случае мы видим, что согласный и следующий за ним гласный произносятся раздельно. Вот такое раздельное произношение между гласным и согласным на письме обозначается при помощи мягкого знака, который называют разделительным мягким знаком. Например: Коля – колья, солю – солью, полёт – польёт. Поэтому мы уже с вами можем сделать вывод, что разделительный мягкий знак, указывает на то, что согласный и гласный звук произносится раздельно. Правила написания разделительного мягкого знака Разделительный ь (мягкий знак) пишется: Во-первых, в середине слова перед гласными: е, ё, ю, я. Например: вьюга, терьер, обезьяна, здоровье, бельё, листья. Во-вторых, в словах иностранного происхождения перед буквой О. Например: шампиньоны, почтальон, бульон. В-третьих, разделительный мягкий знак пишется в корнях слов, после согласных. Например: декабрь, ячмень, воробьи, степь, ночь. Также, необходимо запомнить, что разделительный мягкий знак никогда не пишется: Во-первых, вначале слова; Во-вторых, после приставок. А теперь давайте внимательно рассмотрим картинку и попробуем сопоставить разницу мягкого знака, который служит для смягчения согласного и разделительного мягкого знака: Домашнее задание 1. Прочитайте внимательно слова с мягким знаком и запишите сначала только те, у которых мягкий знак выступает показателем мягкости, а потом – слова с разделительным мягким знаком. Моль, платье, семья, коньки, день, стулья, шерсть, ручьи, колья, прорубь, лень, унынье, жилье, друзья, банька, здоровье, кисель, пальто, осень, письмо, ливень, компьютер, вельвет, Дарья, счастье, веселье, грусть. 2. Подберите к данным словам антонимы и скажите, в какой роли в них выступает мягкий знак? Чистота, скука, работа, вред, свет, враги, сахар. 3. Запиши слова во множественном числе: Друг, лист, крыло, сук, полено, дерево. 4. При написании разделительного знака, какой звук в словах вам слышится? 5. Разгадайте кроссворд. Вопросы к кроссворду: 1. Как еще можно назвать снежную бурю? 2. Где живут пчелы? 3. Папа, мама, я – дружная …. 4. Животное, которое любит лазать по деревьям. 5. Любимое лакомство Карлсона. В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект «На что похожа буква». В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж — в жука, буква М — качели и т.д. Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается веселый АЛФАВИТ. Азбука Пусть начинается с аиста Он, Как и азбука, С А начинается Буква А, буква А Алфавита голова Знает Вова, Знает Света, А похожа на ракету. Буква Б с большим брюшком В кепке с длинным козырьком Буква Б проснется рано. Буква Б — бочонок с краном. Умывайся! Будь здоров, Богатырь Борис Бобров! Палочка, Рядом две дужки Вот и готовы Очки для лягушки Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге Вот стоит, дымок пуская, Буква Д труба печная Е на грядке пригодилась Вместо грабель потрудилась Эта буква широка И похожа на жука И при этом точно жук Издает жужжащий звук Ж-ж-ж-ж-ж-ж Это — Ж, А это — К Целый жук И полжука По белому полю В туман и снега Бредут потихоньку Бараньи рога (Буква З) На калитку посмотри: Чем она не буква И? Между двух прямых досок Одна легла наискосок Сигнальщик держит два флажка С флажками он как буква К Алфавит продолжит наш Буква Л — лесной шалаш Вот качели- Буква М! Здесь качаться Можно всем На букве Н Я, как на лесенке Сижу и распеваю Песенки Там я букву Н найду, Где гамак висит в саду. Посмотри на колесо А увидишь букву О На хоккее, на футболе Буква П — ворота в поле Буква Р — на мачте парус, Вдаль плывет, небес касаясь Полумесяц в небе темном Буквой С повис над домом Молоток стучит: «Тук-тук! Букве Т я старый друг» У — сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У Федя ходит руки в боки Значит, выучил уроки Не рогаты мы, Не злы Ко′злы мы А не козлы′ Буква Ц — Внизу крючок Точно с краником бачок Да, вы правильно решили: Ч мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя Шура сено ворошил Вилы в сене позабыл На расческу Щ похожа Три зубца всего Ну что же! А бедняжка буква Ы Бродит с палочкой, увы Буква Р перевернулась Мягким знаком обернулась Над лугами в синеве Пролетает буква Э Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри-ка, Что случилось: Получилась… буква Ю Поглядите-ка, друзья, Смастерил скворечник я. А в скворечник залетела Вместо птички — буква я Читайте также… Лучшее на сайте Рекомендуем почитать

На что похож ь знак. «Буква Ь – обозначение мягкости согласных

Цель занятия: изучаем мягкий знак, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

• познакомить дошкольника с буквой Ь, правильным произношением звука;
• научить писать печатную букву Ь по клеточкам;
• сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Лось Львица и лев Гусь Медведь

Повтори: Л. Напиши: Л.
Повтори: Р. Напиши: Р.

Повтори: РЬ. Как же написать «РЬ»? Если мы напишем только букву Р — получится «р», а нам надо — «рь».
Чтобы написать «рь», нужно после буквы Р написать вот такую букву Ь. Эта буква называется мягкий знак.
Напиши эту букву после буквы Р. Буква мягкий знак показывает, что читать надо не «р», а «рь».

Прочитай, что у тебя написано:

• Если мягкий знак написать после буквы Л — получится «ль» (Напишите «ль»). Напиши: ль.
• Если мягкий знак написать после буквы М — получится «мь» (Напишите «мь»). Напиши: мь.

Напиши: зь; нь.

На какую букву похож мягкий знак?

Задание: печатная буква Ь для дошкольников

Рассмотри мягкий знак. Нашили букву Ь в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть.
В путь за медом и малиной
Отправляется … (медведь).

Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша … (львица).

Сказка про букву Ь

Отец и мать

Была весна. На ветке в лесу сидели две маленькие птички. Он и она.
— Спеть?! Спеть?! — спрашивает он.
— Спеть! Спеть! — отвечает она.
— Свить?! Свить?! — Это он уже про гнездо.
— Свить! Свить!
Через некоторое время у них появились птенцы.
— Пять! Пять! — радостно поет отец.
— Точь-в-точь! Точь-в- точь!! — Это он о том, что птенцы на него похожи.
А дети уже пищат:
— Пить! Пить! Есть! Есть!
Принес отец червячка. Спрашивает у матери:
— Дать? Дать?
А дети хором:
— Дать!!. Дать!!. Дать!!.- и ну рвать червяка на части.
— Жуть,- говорит отец.
Выросли птенцы и полетели из гнезда.
— Вернуть? — спрашивает отец.
— Пусть, пусть…- тихо ответила мать.

Загадки для детей на букву Ь

Кто приходит.
Кто уходит —
Все ее за ручку водят.
(Дверь)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко.
Рога раскинув широко.
(Лось)

Спит или купается,
Все не разувается:
День и ночь на ножках
Красные сапожки.
(Гусь)

Веселые стихи про букву Ь для детей

Буква Р перевернулась
— Мягким знаком обернулась.
(В. Степанов)

Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой вот так:
Букву капелька смягчит
— Слово мягко прозвучит.
(А. Шибаев)

Белка хвостик изогнула,
У пенечка отдохнула.
Распушила хвост, да так —
Стал похож на мягкий знак!
(Е. Тарлапан)

Мягкий знак живет беспечно,
Он без кепки ходит вечно.
(Л. Шибаев)

Все короче наша тень,
Это значит — скоро день.
Тень растет, уходит прочь,
Это значит — скоро ночь.
(В. Лунин)

Вьюга хлещет так и сяк,
Бьет в лицо крупой сыпучей,
Очень жесткой и колючей,
Несмотря на мягкий знак.
(Я. Аким)

Вьется недалечко
Реченька-река.
Маленькая речка,
Меньше ручейка:
Ни поплыть,
Ни нырнуть,
Только ножки
Окунуть чуть-чуть!

Итоги урока:

1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Наталья Филимонова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой Ь»

Цель: познакомить детей с буквой Ь и ее назначением. Совершенствовать звуко – слоговой анализ слов. Упражнять в печатанье слов под диктовку. Продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные, совершенствовать связную речь.

Материал к занятию: картинка «Саванна», картинки анимации буквы Ь, на что похожа буква Ь, магнитные буквы, тетради, сигналы для звукового анализа слов.

1. Орг. момент: Игра «От кого приглашение?» У ребят индивидуальные карточки с изображением животного и детеныша. (меня пригласила слониха со слоненком, меня жирафа с жирафенком….)

2. Мелкая моторика: «Слон, крокодил» (по Цвынтарному)

3. Собрались животные жарких стран написать письмо диким животным, чтобы узнать, как им живется в лесу. Долго они спорили, кому именно написать? Зайцу — он трусливый, лиса – хитрая, волк – злой, медведь и еж зимой спят, белка – хлопотунья, она всегда занята. Решили написать мудрому оленю. Животные знали буквы, но не все.

Взяли они знакомые буквы и написали слово ОЛЕН (логопед выкладывает на магнитной доске). Слон сказал: «Не правильно. В слове олень звук Н – мягкий, а у нас твердый. Задумались звери и решили обратиться за помощью к буквам.

Я умею обозначать мягкость согласных, — сказала буква И, пристраиваясь в конце слова. Стали звери читать — ОЛЕНИ.

Опять не правильно,- возмутилась мартышка,- это же когда много оленей!

Лучше стану я, — сказала буква Я. Стали читать — ОЛЕНЯ. Пробовала помочь буква Е, получилось ОЛЕНЕ. Расстроились звери, и тут к ним вышла незнакомая буква, которая ничего не умела говорить, а только смягчала согласные. Звали букву мягкий знак. Позвали звери букву Ь к себе. Мягкий знак с радостью согласился помочь и быстро стал в конце слова. ОЛЕНЬ — громко прочел слон. – Получилось!- запрыгала от радости мартышка. И все звери пошли сочинять письмо мудрому оленю.

4. Давайте и мы ближе познакомимся с этой буквой. Рассматривание анимационных картинок с изображением Ь. Из скольки элементов состоит буква. Сконструируйте ее.

5. На что похожа буква Ь?

Нарисуем мягкий знак

Нежно, капелькой вот так:

Букву капелька смягчит –

Слово мягко прозвучит.

Белка хвостик изогнула

У пенечка отдохнула.

Распушила хвост, да так –

Стал похож на мягкий знак.

Мягкий знак, мягкий знак,

Ковш, половник и черпак.

6. Печатанье буквы и слов (олень, день, тень, пыль) в тетрадях.

7. Физминутка: «У жирафа пятна» модель Т. Боровик.

8. Звуко – слоговой анализ слова олень

9. Написали звери письмо оленю и решили вложить фотографию. Всем хотелось быть на первом плане. Звери все время пересаживались, менялись местами. Попугай фотограф не знал что делать. Наконец, снял зверей и вот что получилось,- логопед выставляет картинку. Что вы видите? (жирафью шею, обезьяний хвост ….)

10. Итог. Заучивание четверостишья.

Мягкий знак, мягкий знак.

Не звучит совсем никак,

Но есть правило простое,

Мы легко его усвоим –

Если знак к согласной встанет,

Буква сразу мягкой станет.

В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект «На что похожа буква». В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж — в жука, буква М — качели и т.д.

Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается веселый АЛФАВИТ.

Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается

Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.

Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком

Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!

Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки

Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге

Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная

Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась

Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж

Это — Ж,
А это — К
Целый жук
И полжука

По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок

Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К

Алфавит продолжит наш
Буква Л — лесной шалаш

Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем

На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки

Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.

Посмотри на колесо
А увидишь букву О

На хоккее, на футболе
Буква П — ворота в поле

Буква Р — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь

Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом

Молоток стучит: «Тук-тук!
Букве Т я старый друг»

У — сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У

Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки

Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′

Буква Ц —
Внизу крючок
Точно с краником бачок

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя

Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл

На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!

А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы

Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась

Над лугами в синеве
Пролетает буква Э

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась… буква Ю

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички — буква я

Скачать –

В презентацию включены ролики о буквах, стихотворения, слайды с написанием письменных букв, раскраски.

На 2 слайде ролик о твёрдом знаке. Обращаем внимание ребёнка на то, что Ъ никакого звука не обозначает. Он ставится после согласной буквы, перед гласными е, ё, ю, я.

На 3 слайде стихотворение о том, на что похожа буква. Пусть ребёнок придумает свой вариант. Напишите букву в альбоме, дорисуйте до образа.

На 4 слайде стихотворение-загадка. Ребёнок досказывает пропущенные слова и находит слова с твёрдым знаком в загадке.

На 5 слайде небольшое стихотворение, которое можно повторить по памяти и найти слова с Ъ. Распечатайте раскраску, заштрихуйте букву.

На 7 слайде ролик о мягком знаке. Обратите внимание ребёнка, что Ь никакого звука не обозначает. Сделайте звуковой разбор слов “тень” и “день”. В этих словах три звука, но 4 буквы. Мы ставим на конце Ь для того, чтобы показать, что согласный мягкий.

На что похожа буква Ь? На 8 слайде один из вариантов. Придумайте свои варианты. Запишите букву в альбом, дорисуйте до образа.

Прочитайте стихотворение на 9 слайде. Найдите слова с Ь. Соотнесите с картинками.

Прочитайте стихотворение на 9 слайде. Сколько раз встречается Ь? Обратите внимание на слово “льёт”. В этом слове у Ь другая роль – он отделяет гласную букву от согласной. Разделительный мягкий знак пишется после согласной, перед гласными е, ё, ю, я, и.

Буквы “ъ” и “ь” никакого звука не обозначают. “ь” показывает, что согласный перед ним мягкий (например, в словах конь, день, коньки, деньки). Также “ъ” и “ь” могут разделять согласную и гласную буквы (например, в словах съем, подъезд, семья, льёт).

Тонировка квартир и офисов, тонирование окон зданий . Главное достоинство тонирования окон зданий – повышение безопасности. Специальные пленки с антивандальными свойствами придают окнам повышенную прочность. Еще один плюс – поддержание необходимой температуры воздуха в здании. Затонированные стекла зимой сохраняют тепло внутри здания, а летом препятствуют проникновению солнечных лучей. Наша компания, благодаря современным технологиям осуществляет тонировку окон в любое время года, так как пленка наносится на внутреннюю сторону стекла. Тонировка окон позволит не боятся перепадов температур и высокой влажности.

«Буква Ь – обозначение мягкости согласных»

Цели урока:

1)формирование навыка чтения,

2) развитие интереса к чтению и желания читать,

3) ознакомление с новой буквой, новым языковым явлением.

Ход урока:

1. Повторение

Сегодня у нас праздник новой буквы. Сейчас отправимся в сказочную страну Азбуковедения.

Посмотрите и ответьте: почему в этой стране домики красные и синие? Кто в них живет? Назовите гласные, обозначающие твердость согласных. Назовите гласные, обозначающие мягкость согласных. Какие из этих звуков особенные? Почему?

На какие 2 группы можно разделить согласные? Назовите звонкие! Назовите глухие! Чем интересны звуки ж и ш? Чем отличен звук ч? Какие парные согласные вы знаете?

2.Открытие новых знаний.

Посмотрите и скажите: какие ещё домики есть в сказочной стране? Как вы думаете, почему они отличны от других -белые? Давайте сочиним сказку о ь.

Жили-были в стране Азбуковедения буквы, разные- гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости.

Вот как-то раз С пошла в гости к Я. Получился слог..(ся), Л к Е..(ле), Д к И..(ди). Какими эти согласные стали? Почему?

Буквы жили -не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку буквы Ы.

Сейчас на ваших глазах появится эта буква. Возьмите в руки букву ы, перегните листок по вертикали пополам и получилась буква..(ы) Давайте присмотримся к букве и подумаем- на что она похожа?

а) Буква Р перевернулась-

Мягким знаком обернулась.

б) Мягкий знак живет беспечно,

Он без кепки ходит вечно.

в) Нарисуем Ь

Нежно, капелькой

Вот так:

Букву капелька смягчит,

Словно мягко прозвучит..

Кто произнесет звук этой буквы?

С этой буквой никто не дружил, не разговаривал. Буквам не нравилось то, что она не обозначает звука. Она не умела говорить, молчала и поэтому у неё не было друзей. Жилось Ь очень одиноко.

Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это были за слова. А эти слова-названия животных, которые могут прийти на праздник Ь.

Трав копытами косаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.(Лось)

Стали буквы составлять слово ЛОСЬ..Но получается ЛОС..

Что-то у нас не получается, — говорили буквы. Звук С в слове ЛОСЬ мягкий, а у нас твердый.

Ребята, помогите буквам, назовите какие из них нужно поставить, чтобы С стал мягким? (И,Е,Ё,Я) Стали буквы составлять слово..Но получалось…ЛОСИ,ЛОСЕ, ЛОСЁ,ЛОСЯ..

У нас опять ничего не получается..

Что же делать? Ребята, подскажите!

Иди к нам, Ь!- позвали буквы. Он с радостью согласился и стал быстро в конец слова. Что получилось?

Развеселились буквы, подружились с Ь.И решили провести праздник буквы Ь.

Лось пришел на праздник, а кто ещё может прийти? отгадайте!

В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется..(медведь)

Подумайте- кто ещё может прийти из зверей, в названиях которых один звук обозначается двумя буквами?(Львица, рысь, обезьяна)

3.Закрепление. Работа с текстом. -Молодцы! А теперь прочтем слова с Ь в букваре. В каких из них букв больше, чем звуков? Почему?

А теперь прочтем рассказ « Лось». В этом рассказе встретятся трудные слова. Прочтем.

Чем питается лось? Зачем мальчики сыпали соль на камень и пень?

Рассмотрите картинку под текстом. Что вы видите? Выберите предложение из текста, которое соответствует картинке. Что ещё интересного узнали о лосе?

4. Итог урока.

Что нового узнали? Какая буква не обозначает звука? Зачем тогда она нужна?

Мягкий знак, мягкий знак

Без него нельзя никак,

Без него не написать 30,20, 10, 5..

Вместо шесть- получим шест,

Вместо есть — напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками- угольки.

Банька в банку превратится-

Вот что может получится,

Если будем забывать

Ь в словах писать!

Иллюстрация 2 из 9 для Развивающая игра «Найди букву» (1132) | Лабиринт

Уважаемые взрослые!
Игра знакомит с буквами русского алфавита, учит составлять слова, обогащает словарный запас и активизирует речь, развивает произвольное внимание, логическое мышление, память, совершенствует мелкую моторику рук.
Методические рекомендации
В игре участвуют 1-6 человек.
С младшими детьми игру проводит взрослый ведущий, старшие после объяснения правил могут играть самостоятельно.
Не забывайте хвалить ребёнка, если он удачно справляется с заданием. Помогите ему, если возникло затруднение.
Продолжительность игры зависит от заинтересованности ребёнка (15-25 минут).
В конце игры «Найди картинки» обсудите с детьми, почему на карточках с буквами Ъ, Ы, Ь нет иллюстраций. Существуют ли слова, которые начинаются с этих букв? Для чего нужны эти буквы?
В русском языке пет слов, начинающихся с букв Ъ, Ы, Ь. Твёрдый и мягкий знак существуют для разделения звуков в слове и для обозначения их твёрдости или мягкости. Например, подЪезд (подезд), объявление (обявяение), полЬка (полка), малЬчик (малчик).
Буква Ы применяется для, составления слогов и отдельных слов, может располагаться в середине и конце слова. Например, в словах мЫло, вЫход, крЫша буква Ы расположена в середине слова. В конце слова буква Ы указывает на множественное число: мы, вы, столбы, слоны и т. д.
Найди картинки
Цель игры. Подобрать пары картинок, название которых начинается на одну букву.
Подготовка к игре. Ведущий отбирает карточки с буквами Ъ, Ы, Ь и откладывает их в сторону. Остальные карточки перемешивает и раскладывает изображением вверх.
Ход игры. По сигналу ведущего игроки по очереди начинают искать пары картинок. Подобрав нужную пару, игрок называет, что изображено на его карточках. Например, на одной карточке нарисован лебедь, а на второй — лампа. Игрок объясняет, что оба слова начинаются на букву Л. Затем он складывает обе карточки. Если выбор сделан правильно, в месте соединения карточек появится буква.
Побеждает игрок, нашедший больше всего пар карточек.
Путаница
Цель игры. Быстрее всех правильно собрать карточки с буквами.
Подготовка к игре. Ведущий подбирает и правильно складывает несколько пар карточек, объясняя, что на них изображено. Например, карточка с буквой У получается, если сложить картинки с уткой и улиткой, и т. д.
Ход игры. Ведущий просит игроков закрытъ глаза, а сам раскладывает картинки парами, но в произвольном порядке. То есть он может сложить вместе маленькие карточки с огурцом и арбузом, розой и телевизором и т. д. У каждого игрока должен быть свой набор перепутанных карточек, из которого он сможет сложить нужные буквы. Когда игроки открывают глаза, они должны правильно сложить свои наборы карточек.
Выигрывает тот, кто сделает это быстрее всех.
Материал: картон, бумага
Упаковка: картонная коробка
Для детей от 4 до 7 лет.
Сделано в России.

Твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.
Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д

 

  Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

   

  Твердые и мягкие согласные звуки К — Л

 

  Твердые и мягкие согласные звуки М — Н

 

  Твердые и мягкие согласные звуки П — Р

 

  Твердые и мягкие согласные звуки С — Т

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х

 

  Твердые и мягкие согласные звуки Ц — Ч

   Твердые и мягкие согласные звуки Ш — Щ
   

 Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м’], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘, например: [м’].

Запомните: 
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.

При произношении мягких согласных ([б’], [в’], [д’], [з’] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.

Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:

[б] — [б’]

[в] — [в’]

[г] — [г’]

[д] — [д’]

[з] — [з’] 

[п] — [п’] 

[ф] — [ф’]

[к] — [к’]

[т] — [т’]

[с] — [с’] 

[м] — [м’]

[н] — [н’]

[р] — [р’]

[л] — [л’]

[х] — [х’]

Скачайте бесплатно карточки с буквами и слогами.
Всего 20 карточек.Буквы и слоги для детей.
Разрежте большие карточки на отдельные маленькие карточки. И замечательный материал для обучения чтению готов.
Как научить ребенка читать по слогам? этот вопрос интересует всех родителей.
Для этого Вам помогут эти карточки со слогами. Читайте в какие игры можно играть с этими карточками- слогами. Игры с карточками СЛОГИ.

Разделительный мягкий знак — правописание и правила

Мягкий знак— это буква, которая указывает на мягкость согласного звука, но сама звука не имеет. Например, в словах сосулька, восемь, банька мягкий знак на письме обозначает, что согласные звуки [л′], [м′], [н′] будут мягкими. 

Разделительный мягкий знак называется так потому, что отделяет при произношении согласный звук от следующего за ним гласного. Прочитайте вслух пары слов и обратите внимание, как произносятся выделенные слоги: 

• нюанс — Нью-Йорк; 

• тяпка — статья;

• поле — колье; 

• линия — ульи; 

• Лёша — жильё. 

В этих парах слогов одинаковые согласные и одинаковые гласные, но наличие разделительного мягкого знака влияет на их произношение. Слоги без мягкого знака произносятся более слитно. Все дело в том, что гласные после разделительного мягкого знака обозначают по два звука вместо одного: 

• [н′уанс] — [н′й′у й′орк]; 

• [т′апка] — [стат′й′а]; 

• [пол′э] — [кал′й′э]; 

• [л′иний′а] — [ул′й′и]; 

• [л′оша] — [жыл′й′о].

Разделительный мягкий знак встречается не перед любыми гласными, а только перед е, ё, ю, я, и. Также в виде исключения он может встречаться в заимствованных словах перед буквой о: бульон, почтальон. 

В какой части слова пишется разделительный мягкий знак

В слове разделительный мягкий знак может находиться в корне или после него, но никогда — после приставки. 

После приставки, которая оканчивается на согласный, и перед гласными е, ё, ю, я пишется разделительный твердый знак. 

Приведем примеры слов с разделительным мягким знаком в разных частях слова:

1. В корне слова:

2. Между корнем и суффиксом:

3. Между корнем и окончанием слова:

4. Между суффиксом и окончанием

Русский язык в онлайн-школе Skysmart — это увлекательные уроки на интерактивной платформе с примерами из современных текстов.

Слова-исключения с разделительным мягким знаком 

В исконно русских слова разделительный мягкий знак встречается только перед гласными е, ё, ю, я, и. Но в иноязычных словах (особенно французских) он может стоять перед буквой о:

Запоминаем!

При переносе разделительный мягкий знак остается на предыдущей строке: обезь-яна, курь-ёзный.

Как избежать ошибки в слове с разделительным мягким знаком

Чтобы писать слова с разделительным мягким знаком правильно, нужно уметь разбирать слово по составу и знать слова-исключения. Запомните простой порядок действий, чтобы определить, когда писать мягкий, а когда твердый разделительный знак. 

1. Посмотрите, какая гласная стоит после согласной. Разделительный мягкий знак встречается только перед гласными е, ё, ю, я, и. А также перед о в заимствованных словах-исключениях. 

2. Разберите слово по составу. Если приставка оканчивается на согласную букву, а за ней следует е, ё, ю, я — пишем твердый знак. В корне и после него — мягкий. 

Задания с буквой ь для дошкольников. Подготовка к школе ч.15. Развитие памяти. Кто сидит на лесенке

«Ь» Буква Р перевернулась –Мягким знаком обернулась.

Мягкий знак, мягкий знак –

Здравствуйте, мои дорогие читатели!

В рубрике учим буквы , продолжаем знакомиться с буквами, и это даже не буквы, а знаки «Ь» и «Ъ» (мягкий знак и твердый знак). И знаки эти можно встретить в середине и в конце слов, но слов начинающихся на эти знаки вы не встретите. Рассмотрите с ребенком буквы, подумайте, на что они похожи, найдите отличие в них. Подберите слова с мягким знаком и с твердым произнесите их вместе с ребенком, пусть оп почувствует разницу в произношении.

Я думаю, вам поможет практический материал , подобранный мною: художественное слово , дети любят веселые стишки и быстро их запоминают, игры – это любимое занятие малышей, ну, конечно же отгадывание кроссвордов , детям то же нравится.

Знаки «Ь» и «Ъ»

Веселые стихи

«Ь» Белка хвостик изогнула,У пенечка отдохнула. Распушила хвост, да так – Стал похож на мягкий знак! Е. Тарлапан Мягкий знак – хитрый знак. Не назвать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. Почему у дома угол Превратился сразу в уголь Без пожара, просто так? Это буква мягкий знак. Все короче наша тень, Это значит – скоро день. Тень растет, уходит прочь, Это значит – скоро ночь. Вьюга хлещет так и сяк, Бьет в лицо крупой сыпучей, Очень жесткой и колючей, Несмотря на мягкий знак.

«Ъ» Подъехал к стройке кран подъемный.Подъемный кран – силач огромный. Волк ужасно разъярен – Съесть ежа не может он. Еж, хотя он и съедобен, Для съеденья неудобен: Съежась, выставил иголки – Объегорил злого волка. Обойди хоть всю планету, С твердым знаком зверя нету. Может, где-то на Венере С твердым знаком рыщут звери? Знак твердый разделительный, Он – строгий, рассудительный, А ходит в черном фраке И кепке набекрень, Противник всякой драки, Молчит и ночь, и день. Какой-то странный Твердый знак… Его я не пойму никак.

«Ь» Мягкий знак живет беспечно,Он без кепки ходит вечно. А упрямый твердый знак Кепку носит – только так. Нарисуем мягкий знак Нежно капелькой вот так: Букву капелька смягчит – Слово мягко прозвучит. А. Шибаев Я волшебник. Захочу – Появлюсь и превращу Мел, которым пишут в школе, В мель, опасную на море. Кто волшебник – отгадай, Это буква – мягкий знак. Эту букву каждый знает: Звука не обозначает, Может только показать,

«Ъ» Зачерпнем воды ковшом,Суп съедим, чайку попьем. Г. Виеру Всем известно без подсказки: Твердый знак как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. В. Степанов Опершись на длинный хвост, В цирке кобра встала в рост: – Ш-ш-ш-ш… Я вам не угрожаю, – Твердый знак изображаю. Е. Тарлапан – Как мы пишем твердый знак? – Твердый знак мы пишем так: Колесо и спичка, позади косичка. Молчаливый твердый знак Не произносится никак! Но нужен многим он словам, Его учить придется вам. Хотите – не хотите, Стоит он в алфавите! А. Потапова

Пословицы и поговорки

Хочется рыбку съесть,

Да не хочется в воду лезть.

Игры

И г ра «Кто внимательный?».

1. По последним звукам слов стол, окно, гусь – составьте новое слово.

О т в е т: лось.

2. Что общего в словах: белье, пальто, обезьяна, ружье, пыль ?

3. Что общего в названиях этих предметов: подъезд, объявление, подъемный (кран), съедобный, съесть ?

Игра «Кто больше?».

1. Придумайте слова, в которых один звук обозначается двумя буквами. (Соль, день, конь, тень.)

Игра «Лесенка».

1. Мягкий знак «Ь». 2. Твердый знак «Ъ».

– – – ь – ъ – – –

– – – – ь – – ъ – – –

– – – – – ь – – – ъ – – –

Возможный вариант ответа. Возможный вариант ответа:

лось, олень, лошадь. съезд, объезд, подъезд.

Игра «Занимательные модели».

Составьте слова по следующим моделям:

1. – – – ь (Конь, лось, мель.)

2. – – – ь – – (Пальто, письмо, коньки.)

3. – ъ – – – (Съезд, въезд, съели.)

4. – – – ъ – – – (Подъезд, разъезд.)

Игра «Слово рассыпалось».

Соберите рассыпавшиеся слова:

1. Ювьаг (вьюга ), льем (мель ).

2. Лъес (съел ), зиъня (изъян ).

Игра «Закончи слово».

1. Бук… (-варь ), тет… (-радь ), сло… (-варь ), ян… (-варь ), фев…
(-раль ), мед… (-ведь ),

2. Объ… (-езд, -ект, -ем, -единение, -явление, -яснение ), подъ… (-езд,
-ем ), разъ… (-езд, -емный, -яренный, -яснить ).

Игра «Превращение слов».

1. Какую букву в слове кость надо заменить, чтобы получить название желанного в доме человека? (Гость. )

2. Какую букву нужно добавить, чтобы угол превратился в уголь ?
(Мягкий знак.)

3. Будем мы всегда, где надо,

Мягкий знак вставлять в слова,

Чтобы хорь не стал бы хором ,

Колья – Колей никогда.

Вставьте мягкий знак, чтобы образовались новые слова: Коля (колья ), пенки (пеньки ), ел (ель ), семя (семья ), хор (хорь ), мол (моль ).

4. Какую букву нужно добавить к слову сел , чтобы получилось слово, обозначающее завершение принятия пищи? (Твердый знак – съел. )

5. Какую букву нужно добавить, а какую отнять от слова семь , чтобы получилось слово съем ? (Твердый знак добавить, мягкий знак отнять .)

Игра «Доскажи словечко».

В яме спит зимою длинной,Но чуть солнце станет греть,В путь за медом и малиной Отправляется… (медведь). Уж очень вид у них чудной: У папы локоны волной, А мама ходит стриженой. За что она обижена? Недаром часто злится На всех мамаша… (львица). Обогнать друг друга рады. Ты смотри, дружок, не падай! Хороши тогда, легки Быстроходные… (коньки).

Огромная кошка мелькнет за стволами, Глаза золотые и уши с кистями. Но это не кошка, смотри берегись, Идет на охоту коварная… (рысь). Красный кот дерево грызет, Дерево грызет, весело живет. А воды попьет, зашипит, умрет. Ты его рукой не тронь – Этот красный кот… (огонь).

Игра «Грамматическая арифметика».

1. Шина – а + ель = ? (Шинель. )

2. Каракуль – куль + мель = ? (Карамель.)

3. Сода – да + боль = ? (Соболь.)

Игра «Всегда маленькие».

Ответьте на вопрос, заданный в стихотворении

О т в е т: «Ы», «Ь», «Ъ».

кроссворды

1. Одинаковые слоги в словах с «Ъ» и «Ь».

О т в е т: слог —езд ; слоги —ёт или —ют .

2. Слова с «Ь».

1. Небольшое помещение для купания. 2. Способ передвижения.

3. Яркое освещение горизонта неба. 4. Рисунок на кости, дереве.

5. Доля, участь, случай.

О т в е т: банька, ходьба, зорька, резьба, судьба

3. Допишите буквы.

О т в е т: ноль, соль, роль, моль, боль, толь, пыль, быль .

4. Слова с «Ь» и «Ъ».

1. Крупные боковые ветки дерева. 2. Вьющееся растение.

3. Основное оружие охотника. 4. Какой-либо предмет.

5. Человекообразное животное. 6. Собрание.

О т в е т: сучья, вьюнок, ружье, объект, обезьяна, съезд.

Загадки

Ковш, половник и черпак.

Мягкий знак

Живёт беспечно,

Он без кепки

Ходит вечно.

А упрямый

Твёрдый знак

Кепку носит

Только так.

брат – братья

стул – стулья

дерево – деревья

сел съел

ехали съехали

ел съел

Веселые стихи

«Ь» Буква Р перевернулась –

Мягким знаком обернулась.

Мягкий знак, мягкий знак –

Ковш, половник и черпак.

В. Степанов

«Ъ» Из ведра не просто так

Нам воды напиться:

Нужен ковшик – твердый знак,

Чтобы не облиться.

В. Степанов

1. Расшифруй слова

ф – 1 л – 3 1 2 3 4 5

ф – 1,8 г – 5

о – 2, 4 р – 6 1 2 3 4 5 6 7 8

1. И г ра «Кто внимательный?».

1. По последним звукам слов стол, окно, гусь – составьте новое слово. ­­­________________________________

2. Что общего в словах:

белье, пальто, обезьяна, ружье, пыль ?

3. Что общего в названиях этих предметов:

подъезд, объявление, подъемный (кран), съедобный, съесть ?

2. Игра «Кто больше?».

1. Придумайте слова, в которых один звук обозначается двумя буквами.

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Игра «Лесенка».

1. Мягкий знак «Ь». 2. Твердый знак «Ъ».

___ ___ ___ ь ___ ъ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ь ___ ___ ъ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ь ___ ___ ___ ъ ___ ___ ___

4. И г р а «Закончи слово».

1. Бук_________, тет__________, сло___________, ян__________, фев__________, мед____________.

5. Прочитай внимательно.

НА ЛЬДИНЕ

Наступила весна. На реке пошёл лёд. На берегу было много народу. Все смотрели, как идёт лёд. Вдруг все увидали на одной льдине собаку. Она жалобно выла.
Витя схватил длинный багор и зацепил льдину. Витя тихонько потянул льдину к берегу. Когда льдина была у берега, собака соскочила на землю.

Ответь на вопросы.

Какое время года наступила? Что пошёл на реке? Кто пришел на берег? Почему они пришли? Что увидели все? Что делала собака? Что сделал Витя? Что сделала собака?

6. Прочитай рассказ. И постарайся пересказать содержание.

ЗАВТРАК

Мама позвала Аню, Симу и Яшу кушать. На столе был завтрак: масло, сыр, мёд, хлеб и чай. Были яблоки и груши. Мама принесла ещё арбуз. Аня съела хлеб и масло. Сима съела хлеб с сыром. Яша съел хлеб с мёдом. А потом дети стали есть фрукты.

Задание: Спиши 1, 5, 6 и 7 предложения.

В пустые клетки напиши примеры и реши их.

Задача № 1

Всё валяется в квартире:

Тапок – три, носков – четыре.

Их сложи и убери.

(И на полках пыль протри!)

Чтобы маму радовать,

Нужно вещи складывать.

Задача № 2

У Мишки на ёлке висели игрушки.

Четыре игрушки упали с макушки…

«Сколько игрушек осталось на ёлке?» —

Думал медведь, подметая осколки.

3 Реши примеры

7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10

5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10

№ 4

9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =

6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =

Увеличь на 3 Уменьши на 4 ˂ ˃

Сколько всего? Обведи нужную цифру.

Аера да, нечкәртә дә —

Шундый билге нечкәлек.

Кирәк сүздә язмый калсаң,

Бозылачак эчтәлек.

Калынлык билгесе

Ул әкият ачкычы.

Буратино югалтмас,

Карабас ала алмас.

Бу сүзләрдә «ъ» — калынлык билгесен яз! Поставь Ь в словах, прочитай и переведи.

тәүфик____ _____________ ал____япкыч _____________________

Ях___я _____________ мәг____нә ______________________

Ниг___мәт ____________ под____езд ______________________

Җәг___фәр _____________ кул____яулык ___________________

Сәг___ди _______________ аш____яулык __________________

Нокталар урынына «ь» куеп, с ү зл ә рне д ө рес итеп укыгыз.

к ө н___як

с ә гат___

с ө м___я

шигыр___

Ил___яс

к ә газ____

д ө н___я

яш____

т ө н____як

ям____

М ә р___ям

С ә гыйт____

Выучи стихотворения.

Мияу!

Песи, песи, пескәем,

Соры синең төскәең.

Йомшак синең йоннарың,

Җылы синең туннарың.

Роберт Миңнуллин

Яз

Яз килә! Яз килә!

Cыерчыклар килә,

Гөрләшеп, сайрашып,

Җырчы кошлар килә. Бари Рәхмәт

Выучи стихотворения. Запомни татарские слова.

Мы с тобой

Говорит учитель наш:

«Голова иначе – БАШ».

Это выучить пустяк:

КУЛ – РУКА, НОГА – АЯК,

Зиля в зеркало глядит,

А ЛИЦО, конечно БИТ.

Чисти зубы, как поешь!

З
УБ, запомни, будет ТЕШ.

Если вдруг подхватишь грипп,

То поможет ВРАЧ – ТАБИБ.

Как без друга обойдусь?

ДРУГ мой лучший – это ДУС.

МАЛЬЧИК, с нами поиграй!

Назовём его МАЛАЙ.

Книжку ДЕВОЧКА прочла.

Ходит в школу КЫЗ БАЛА.

Разделы: Работа с дошкольниками

Раздаточный материал:

• листы бумаги,
• карандаши,
• набор цветных фишек для каждого ребенка (квадратики 2*2 см красного, синего и зеленого цветов),
• касса букв с изученными буквами.

Демонстрационный:

• схемы предложений;
• желтая коробочка с мелом;
• цветные фишки для обозначения звуков;
• буквы;
• лист со словами СОЛ, ДЕН, РОЛ, КОН, ЛЕН, НОЛ, написанными в столбик;
• маркер;
• картонная буква “Ь”,
• клей,
• кисточка,
• вата,
• горох,
• шарики пенопласта.

Ход занятия

1.Закрепление написания изученных букв.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вспомнить, какие буквы мы уже изучили. Но, к сожалению, у нас кончился мел. Как же мне показывать вам буквы, не называя их?

Дети: Можно рисовать в воздухе.

В: Действительно, это выход. Тогда я буду рисовать для вас букву в воздухе, а вы записывайте ее на листочке. (Воспитатель “рисует” в воздухе буквы Н, К, Ж, О, Ю, Ы, Ш, Р, А, Л правой рукой, повернувшись спиной к детям. Дети записывают буквы у себя на листочках).

2.Закрепление знаний о буквах.

Какие из этих букв обозначают на письме гласные звуки? (О, Ю, Ы, А).

А остальными буквами, какие звуки обозначаются? (согласные).

Какими буквами обозначаются всегда твердые согласные? (Ж, Ш)

Какая буква лишняя? Почему? (буквой Ю иногда обозначаются два звука)

3.Работа с предложениями.

Воспитатель произносит предложения:

Была зима.

Алеша с папой гуляли.

Мальчик слепил снеговика.

Дети самостоятельно чертят схемы на листочках. Затем воспитатель вывешивает схемы на доске, но с ошибками (в схеме первого предложения не поставлена точка, в схеме второго предложения указано только три слова, схема последнего предложения начинается с “ маленькой буквы”)

Дети выделяют ошибки, исправляют их, объясняют.

В: Давайте закончим этот маленький рассказ. Придумайте другое предложение к последней схеме, подходящее к этому рассказу.

4.Физкультминутка.

Каждый день по утрам делаем зарядку (ходьба на месте)
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседание 4-6 раз),
Прыгать и скакать (10 прыжков)

5.Звуко-буквенный анализ.

В: Пока мы отдыхали, я вспомнила, что утром нашла вот эту коробочку. В ней спрятана отгадка на загадку. (Показывает коробочку).

Отгадайте: Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.

Д: Это мел.

В: Предлагаю разобрать это слово.

Назови первый звук. Какой он?

Каким цветом обозначим?

Назови второй звук. Какой он?

Каким цветом обозначим?

Назови третий звук. Какой он?

Каким цветом обозначим?

Сколько всего звуков в этом слове?

Сколько согласных?

Сколько гласных?

Какой по счету гласный звук?

Какой по счету согласный мягкий?

Какой по счету согласный твердый?

(Вопросы задаются индивидуально, схему слова дети выкладывают фишками на партах, воспитатель на доске.)

6.Знакомство с буквой “Ь”.

В: Посмотрите, последний твердый звук [л] я превращу в мягкий (меняет синюю фишку на зеленую). Как теперь прозвучит это слово?

Д: Мель.

В: Получилось новое слово. Что такое “мель”?

Д: Мелкое место. Где не глубоко, где мало воды…

В: Да, мель – это неглубокое место в водоеме. Выложите эту схему рядом со схемой слова “мел”. Чем отличаются эти схемы?

Д: В слове “мел” последний звук – твердый согласный, а в слове “мель” — мягкий.

В: А чем эти слова похожи?

Д: Всего по три звука, первые два одинаковые.

В: Давайте теперь обозначим звуки буквами. (Цветные фишки заменяются буквами, которые называют дети). Сначала слово “мел”, затем – “мель”. (Получилось два слова “мел”). Звук [л] обозначается буквой “л”, но как же сделать, чтобы последний звук читался мягко? Есть такая буква-помощник, она ставится после согласной буквы, чтобы показать, что ее следует читать мягко. Эта буква называется мягкий знак. (Воспитатель добавляет на доске к слову “мел” мягкий знак).

Сколько букв в этом слове? А сколько звуков в схеме? Почему же букв больше, чем звуков?

Дело в том, что буква “ь” не обозначает звука сама по себе, а только подсказывает, как читать согласный звук. (Объяснение дается в том случае, если дети затрудняются сами сформулировать этот вывод).

Давайте напишем эту букву:

Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой вот так:
Букву капелька смягчит,
Слово мягко прозвучит.

(Дети пишут букву вместе с воспитателем в воздухе, пальчиком на парте, на листочках). Добавьте фишку с этой буквой ко второму слову.

7.Игра “Отгадай слово”.

Дети выходят на ковер, садятся полукругом перед прикрепленным к стене или подставке листом бумаги. На листе слова:

В: Чтобы слово отгадать, нужно смягчить последний звук. Как показать это на письме?

Д: Добавить букву “ь”.

(Дети дописывают по очереди букву “ь” к словам и читают их)

8.Подведение итога. Совместная работа.

Дети остаются на ковре, но садятся вокруг модуля, накрытого салфеткой.

Что сегодня узнали нового?

С какой буквой познакомились?

Для чего она нужна?

А хотите сделать портрет мягкого знака?

Воспитатель убирает салфетку с модуля, на нем большая, вырезанная из картона буква “ь”, клей, кисточка, вата, крошки пенопласта, горох и т.п.

В: Какой материал вы бы выбрали для мягкого знака?

Д: Вату, она самая мягкая.

Каждый ребенок берет кусочек ваты и приклеивает его к картону с обеих сторон.

В: Теперь буква “ь” будет гостем в нашей группе.

НОД по образовательной области « Познание»

Обучение грамоте.

Для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

Тема : Знакомство с буквой «Ь» и буквой «Ъ».

Интеграция: Коммуникация, Познание: математическое развитие, социализация.

Цель :

1. Познакомить с буквой «Ь» как показатель мягкости и буквой «Ъ » как показатель твердости согласных букв.
2. Обогащать словарный запас, закрепить умение отвечать на вопросы полным ответом.
3. Закрепить умение называть числа натурального ряда.
4. Проводить звуковой анализ слов, развивать фонематический слух.
5. Упражнять в определении гласных и согласных звуков.
6. Воспитывать интерес к занятию, желание заниматься вместе со всеми.
7. Развивать мышление, память, внимание;

Предварительная работа: Прочтение стихотворений о мягком и твердом знаках.

Раздаточный материал: большая азбука, касса букв, цветные карандаши, листочки с заданием, разноцветные магнитные буквы

ХОД ЗАНЯТИЯ.

В- Ребята, к нам пришло письмо от нашего Незнайки. Он узнал, что вы идете скоро в школу и прислал к вам один вопрос в своем письме. Давайте прочтем его.

«Привет мои друзья из группы «Любознайка» вот прочел недавно одну басню, и отправляю ее вам, прочтите.

Не чересчур ли ты добряк? —

Так знаку Мягкому промолвил Твёрдый знак. —

Звуки ты смягчить стремишься.

Нет, в Алфавит ты не годишься!

Кто б говорил, но ты б уж помолчал, —

Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал. —

Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным-давно пора как букву Ять,

Тебя из Азбуки изъять…

Вот и вопрос у меня к вам – Может правда не нужны нам эти 2 буквы?»

В. Да не легкую задачу нам поставил Незнайка. Но мы сможем разобраться и найдем ответ. Кто ищет, тот всегда найдет.

Ребята, давайте вспомним на какие 2 основные группы делятся все буквы русского алфавита? (ответы детей)

Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? Как мы их произносим? Чем они отличаются от согласных звуков? Сколько их? (ответы детей)

А согласных сколько? Почему они называются согласными? Каким цветом мы их обозначаем? (ответы детей)

А какие звуки мы обозначаем зеленым цветом? (ответы детей)

Послушайте стихотворение:

Мягкий знак, мягкий знак —

Без него нельзя никак!

Без него не написать

«Тридцать», «двадцать», «десять», «пять».

Станут «пенками» «пеньки»,

«Уголками» — «угольки»,

«Банька» в «банку» превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

В: О чем шла речь в стихотворении? (ответы детей)

Когда в словах пишется мягкий знак — показатель мягкости?

Хотите знать, когда пишется мягкий знак? Тогда послушайте следующее стихотворение:

Перед буквами Е, Ё, И, Ю, Я

В корне я стою друзья.

Воробьи, семья, жильё —

Перед буквой Я, Ю, И, Е, Ё.

Соловьи, бельё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

А в этом стихотворении о какой букве шла речь? Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?

(Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными И, Я, Ю, Е, Ё).

Физкульт минутка.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

В: Молодцы, садитесь и послушайте ещё одно стихотворение.

Было — «сели», стало — «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник? Этот знак!

Знак такой нам нужен тоже,

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объясненье,

И подъезд, и объявленье.

В: Что за буква? Нужен ли нам разделительный твёрдый знак?

Буквы выстроились в ряд

Тридцать три их, но стоят

Знаки между «Щ», «Ы», «Э» —

Мягкий, твёрдый знаки те.

Мягкий знак он очень мягок,

Но приводит всё в порядок:

Он смягчает буквы нежно,

Разделяет их прилежно.

Если знак мы потеряем,

Слово сразу изменяем —

Поменяется вдруг смысл

И тогда, дружок, держись!

Надо написать нам «елЬ»,

А получим слово «ел».

Или пишем слово «лЬёт»,

А без знака вышел «лёт».

«ТенЬ» без знака будет «тен»,

«ДенЬ», конечно, станет «ден»…

Очень нужен мягкий знак!

Помни, друг мой, это так!

Что ж такое твёрдый знак?

Что он делает и как?

Твёрдый знак всем утверждает:

«Без меня «Е», «Я» страдают –

Ведь получится «обезд»,

Если знак мой кто-то сЪест,

И получатся «обятья»

Вместо крепкого «обЪятья».

Вот какой он, твёрдый знак!

Без него нельзя никак!

В: А сейчас, ребята, я раздам вам карточки с заданием. Ваша задача вписать пропущенную букву.

Давайте посмотрим — соль, день,роль, конь, лень, ноль, дождь
Во всех этих словах нужен мягкий знак?

Ребята, к нам в гости пришла буква «А», послушайте ее слова:

Друзья! Ваш разговор — никчемные слова,

Услышав этот спор решила я!

Вы оба хороши, достойны оба чести,

Когда стоите в нужном месте!

В: А как считаете вы? ЧТО мы ответим Незнайке на его вопрос? (ответы детей)

Игры в картинках для детей 4-5 лет

Задания для детей средней группы детского сада на тему «Учимся читать»

Задание 1

Назови предметы в каждой группе. Соедини их с буквой, на которую начинаются их названия.

Задание 2

На какую букву начинаются эти слова? Дорисуй предмет, название которого начинается на нужную букву, в каждой группе.

Задание 3

Соедини предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву.

Задание 4

Соедини предметы, названия которых заканчиваются на одну и ту же букву.

Задание 5

Раскрась лишнюю картинку в каждой группе. С какой буквы начинаются названия картинок?

Задание 6

Выбери и раскрась только те картинки, в названиях которых есть буква «Ш».

Задание 7

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «Л».

Задание 8

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «П».

Задание 9

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «К».

Задание 10

Назови картинки. Соедини их цепочкой: в первом слове — названии картинки звук [М] стоит в начале слова, во втором звук [М] — в середине слова, в третьем звук [М] — в конце слова.

Задание 11

В названии какого предмета слышится звук [Д], а какого — звук [Т]?

Задание 12

В названии какого предмета слышится звук [Б], а какого — звук [П]?

Задание 13

В названии какого предмета слышится звук [З], а какого — звук [С]?

Задание 14

Где находится звук [Р] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Соедини схемы с подходящими словами.

Задание 15

Сколько звуков в каждом слове — названии картинки? Назови их. Соедини картинки с нужными цифрами.

Задание 16

С каких звуков начинаются названия этих предметов? Если убрать первые звуки в этих названиях, получатся другие слова. Какие?

Проверь себя.

Удочка — дочка; муха — уха; бусы — усы; гроза — роза.

Задание 17

Произнеси названия этих предметов. В каких словах первый звук звучит твёрдо? Раскрась квадратик рядом с этим словом синим цветом. В каких словах первый звук звучит мягко? Раскрась квадратик зелёным цветом.

Задание 18

Соедини каждую картинку со слогом, на который начинается её название.

Задание 19

Слова, в названиях которых один слог, соедини с одним квадратиком, слова, в которых два слога, — с двумя квадратиками, а слова, в которых три слога, — с тремя квадратиками.

Поделитесь статьей:

Звуки согласные твёрдые и мягкие. Буква ь: обозначение мягкости согласного звука на письме. | План-конспект по логопедии на тему:

Тема:   Буква ь: обозначение мягкости согласного звука на письме.

Цели:

1. Формировать умение различать на слух твердые и мягкие фонемы.
2. Развивать слуховую память и слуховое восприятие.
3. Научить обозначат мягкость согласных на конце слова буквой Ь.
4. Продолжать формирование навыка звуко-буквенного и слогового анализа слов.
5. Развивать грамматический строй речи путем практического усвоения категории Р.п. множественного числа имени существительного.
6. Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные».
7. Развивать пространственную ориентировку.
8. Воспитывать умение анализировать результаты своей деятельности.

Оборудование: индивидуальные зеркала, фишки для звукового анализа, касса букв, предметные картинки по теме «Домашние животные», мяч, карточки со словами для преобразования слов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Какое настроение? (смайлики) Время года? Число? Оформление тетрадей.

2. Артикуляционная гимнастика, массаж пальцев су-джок.

Артикуляционные упражнения в зависимости от отрабатываемого звука.

Массаж су-джок:

У сосны, пихты и  елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник.

3. Сообщение темы.

Продолжаем путешествие по стране Твердых и Мягких звуков.

4. Развитие фонематического слуха.

Прежде чем войти в страну Твердых и Мягких звуков, нужно правильно заполнить карточку лото. Слушайте твердые и мягкие согласные звуки в конце слова.

Слова:  УГОЛ, УГОЛЬ, ШЕСТ, ШЕСТЬ, ХОР, ХОРЬ (проводится словарная работа с объяснением значений слов).

Вывод: одна согласная буква может обозначать 2 звука – твердый и мягкий.

5. Звукобуквенный анализ слов.

Вспомните слова, которые заканчивались на звуки [л] и [л,]

Выложите из фишек звуковую схему слов угол, обозначьте буквами из кассы букв.

Что нужно изменить в схеме, чтобы слова «угол», чтобы получилось слово «уголь»? (заменить синюю фишку в конце слова на зеленую).

Логопед записывает на доске слово УГОЛ. Правильно я записала? Можно букву Л в конце слово прочитать мягко? А какая буква нам в этом поможет? Буква Ь  никакого звука не обозначает, а лишь показывает, что букву рядом с ней нужно читать мягко. Буква Ь – молчаливая служанка.

Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Чего в слове «уголь» больше: звуков или букв? Почему? (один звук мы обозначили 2-мя буквами)

6. Слоговой анализ слов, развитие пространственной ориентировки.

Около замков есть лес, в котором живут… Логопед выставляет на доску предметные картинки, а дети называют, задавая предварительно друг другу  вопрос «кто это?»

Картинки: ЛОСЬ, РЫСЬ, МЕДВЕДЬ, ОЛЕНЬ, КОТ, ВОЛК.

Проводится словарная работа со словами ОЛЕНЬ и ЛОСЬ, логопед называет детям их основные отличительные признаки.

Кто стоит слева от лося? Справа от рыси? Между котом и волком? И т.п.

Какая картинка лишняя? Почему?

Назовите животных,  в названии которых 2 слога, 1 слог. Поместите картинки под соответствующей схемой.

Назовите животных, в названии  которых произносим мягкий согласный звук в конце слова.

Запишите названия животных, которые состоят из 1 слога и в конце которых есть мягкий согласный звук. Какую букву напишите в конце этих слов? Отметьте зеленым карандашом буквы, которые будем читать мягко. Какая буква подсказала, что их нужно читать мягко?

7. Физминутка.

Речь с движением.

Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать.

Мишка зайку испугал – зайка скок и убежал!

Игра в мяч

• Назовите слова из стишка, в конце которых вы услышали мягкий согласный звук.

Что обозначают эти слова? (действия) Какой карточкой покажете? (карточка с двумя полосками для обозначении слов-действий)

—   В клетке один волк.

Ребенок:

—   В лесу много волков (зайцев, медведей и т.д.)

8. Работа над предложением.

• Игра «Работаем волшебниками»

У детей слова  МЕЛ, ШЕСТ, ЕЛ, БРАТ, ХОР и буква Ь.

С помощью мягкого знака « превратите» одно слово в другое. Прочитайте.

• Дополните мои предложения подходящим по смыслу словом.

Корабль сел на …. У доски лежит белый …. У дороги растет пушистая …. Паша стал толстым, потому что много …. В лесу охотник нашел норку, где жил …. Я слушал, как пел народный …. На крыше лежит длинный …. Я пойду в школу, когда мне исполнится …. У Вити есть старший …. Без разрешения чужие вещи нельзя ….

• Составьте предложения из слов:

Дорога, расти, ель, пушистый (можно рассмотреть варианты с разными предлогами).

Лес, жить, большой, лось.

• Составить схему предложения. Подойдет ли второе предложение к первой схеме?

Одно из предложений записать в тетрадь.

9. Итог занятия, рефлексия.

Какую работу выполняет буква Ь в слове? Какой звук она обозначает?

Мягкий знак, мягкий знак –

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, девять, десять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть  напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками – угольки,

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать!

Несовершенный остеогенез | Медицина Джона Хопкинса

Что такое несовершенный остеогенез у детей?

Несовершенный остеогенез (НО) — это наследственное (генетическое) заболевание костей, которое присутствует при рождении. Его также называют болезнью хрупких костей. У ребенка, родившегося с НО, могут быть мягкие кости, которые легко ломаются (ломаются), кости, которые не формируются нормально, и другие проблемы. Признаки и симптомы могут варьироваться от легких до тяжелых.

Существует не менее 8 различных типов заболевания.Типы сильно различаются как внутри, так и между типами. Они основаны на типе наследования (см. ниже), а также на признаках и симптомах. К ним относятся результаты рентгенографии и других тестов визуализации. Типы OI следующие:

• Тип I. Самый мягкий и наиболее распространенный тип. Около 50% всех больных детей имеют этот тип. Переломов и деформаций немного

• Тип II. Самый тяжелый тип. У младенца очень короткие руки и ноги, маленькая грудь и мягкий череп.Он или она могут родиться с переломами костей. Он или она также могут иметь низкий вес при рождении и легкие, которые не очень хорошо развиты. Ребенок с НО типа II обычно умирает в течение нескольких недель после рождения

• Тип III. Самый тяжелый тип у младенцев, которые не умирают в младенчестве. При рождении у ребенка могут быть немного более короткие руки и ноги, чем обычно, а также переломы рук, ног и ребер. У ребенка также может быть большая, чем обычно, голова, треугольное лицо, деформированная грудная клетка и позвоночник, а также проблемы с дыханием и глотанием.Эти симптомы различны у каждого ребенка.

• Тип IV. Симптомы варьируются от легких до тяжелых. Ребенок с типом IV может быть диагностирован при рождении. У него или нее может не быть никаких переломов, пока он не начнет ползать или ходить. Кости рук и ног могут быть не прямыми. Он или она может не расти нормально.

• Тип V. Аналогичен типу IV. Симптомы могут быть от средних до тяжелых. Часто наблюдаются увеличенные участки утолщения (гипертрофические мозоли) в местах переломов крупных костей

• Тип VI. Очень редко. Симптомы средние. Похож на тип IV.

• Тип VII. Может относиться к типу IV или типу II. Обычно рост ниже нормального. Также часто имеют более короткие, чем обычно, плечи и бедренные кости.

• Тип VIII. Аналогичен типам II и III. Очень мягкие кости и серьезные проблемы с ростом.

Что вызывает несовершенный остеогенез у ребенка?

НО передается по наследству.Различные типы передаются по-разному. Ген может быть унаследован от одного или обоих родителей. Или ген может быть передан в результате необъяснимого изменения (спонтанной мутации) гена.

Большинство детей с НО имеют дефект одного из двух генов. Эти гены помогают в формировании коллагена. Коллаген является основной частью соединительной ткани, которая соединяет и поддерживает все тело, включая кости. Из-за дефекта не хватает коллагена. Или коллаген ненормальный.

Каковы симптомы несовершенного остеогенеза у ребенка?

Симптомы НО сильно различаются внутри и между типами.Симптомы НО включают:

• Легко ломающиеся кости

• Деформации костей, такие как искривление ног

• Изменение цвета белков глаза (склер), может быть синего или серого цвета

• бочкообразной грудной

• изогнутую позвоночника

• треугольной формы лица

• Сыпучие суставов

• Мышечная слабость

• Кожа, которая легко кровоподтеки

• потеря слуха в начале взрослый возраст

• Мягкие, обесцвеченные зубы

Симптомы несовершенного остеогенеза могут выглядеть как другие заболевания.Всегда обращайтесь к лечащему врачу вашего ребенка для постановки диагноза.

Как диагностируется несовершенный остеогенез у ребенка?

Лечащий врач вашего ребенка задаст вопросы об истории болезни вашего ребенка, вашей семье и истории беременности, а также о текущих симптомах вашего ребенка. Он или она осмотрит вашего ребенка на наличие признаков и симптомов НО. Более легкие формы НО у ребенка бывает трудно диагностировать.

Лечащий врач вашего ребенка может направить вас к специалистам, имеющим опыт диагностики и лечения НО.Например, вашего ребенка могут направить к специалисту по генетическим заболеваниям (генетику) или по заболеваниям костей (ортопеду).

Лечащий врач вашего ребенка или специалисты могут порекомендовать следующие диагностические тесты:

• Рентген. Они могут показать множество изменений, таких как слабые или деформированные кости и переломы.

• Лабораторные анализы. Можно проверить кровь, слюну и кожу. Тесты могут включать тестирование генов.

• Двухэнергетическая рентгеновская абсорбциометрия (сканирование DXA или DEXA). Сканирование костей на предмет размягчения.

• Биопсия кости. Проверяется образец бедренной кости. Для этого теста требуется снотворное (общая анестезия).

Как лечить несовершенный остеогенез у ребенка?

Лечащий врач вашего ребенка определит наилучшее лечение на основе:

• Возраста вашего ребенка

• Общее состояние здоровья вашего ребенка и истории болезни ваш ребенок принимает определенные лекарства, виды лечения или терапии

• Если ожидается ухудшение состояния вашего ребенка

• Ваше мнение и предпочтения

Основная цель лечения – предотвратить деформации и переломы.И, когда ваш ребенок подрастет, дайте ему или ей возможность действовать как можно более независимо. Лечение для предотвращения или коррекции симптомов может включать:

• Бифосфонаты. Это лекарства, помогающие укрепить кости и предотвратить переломы. Они могут использоваться при большинстве типов НО. Их можно вводить перорально или внутривенно (внутривенно) в вену.

• Лечение переломов. Для литья сломанных костей используются максимально легкие материалы.Чтобы предотвратить дальнейшие проблемы, рекомендуется, чтобы ребенок начал двигаться или использовать пораженный участок как можно скорее.

• Ортопедическое лечение. Может включать фиксацию и шинирование. Также может потребоваться хирургическое вмешательство.

• Пруток.  Металлические стержни вставлены, чтобы удерживать на месте (стабилизировать) и предотвращать деформации длинных костей.

• Стоматологические процедуры. Может потребоваться лечение, включая покрытие зубов, брекеты и хирургическое вмешательство.

• Физиотерапия и трудотерапия. Оба очень важны для младенцев и детей с НО.

• Вспомогательные устройства. Инвалидные коляски и другое оборудование, изготовленное по индивидуальному заказу, может понадобиться по мере взросления детей.

Какие возможны осложнения несовершенного остеогенеза у ребенка?

Осложнения могут затронуть большинство систем организма у младенцев или детей с НО. Риск развития осложнений зависит от типа и тяжести НО вашего ребенка.Осложнения могут включать в себя следующее:

• Рестабильные инфекции, такие как пневмония

• Проблемы с сердцем, такие как плохую функцию клапана сердца

• Камни почки

• Совместные проблемы

• 9

• 9999

• 9

• 99999

• 9

• 9

• 9999 Заболевания глаз и потеря зрения

Как я могу помочь моему ребенку жить с несовершенным остеогенезом?

НО — пожизненное заболевание. Управление им может включать следующее:

• Предотвращение переломов. Если у вашего ребенка НО средней или тяжелой степени, его нужно взять на руки, надеть подгузник и очень аккуратно одеть. Его или ее положение должно быть изменено в течение дня. Когда ваш ребенок станет старше, важно помочь ему или ей избежать травм. Вам могут помочь физиотерапевт или эрготерапевт, а также другие медицинские работники.

• Предотвращение инфекции. Ваш ребенок может с большей вероятностью заболеть простудой и другими респираторными инфекциями. И он или она может заболеть инфекцией.Убедитесь, что у вашего ребенка есть все его вакцины (прививки). В сезон простуды и гриппа держитесь подальше от скопления людей. Убедитесь, что вы хорошо вымыли руки. Когда ваш ребенок подрастет, научите его делать то же самое.

• Как справиться с болью. Переломы и деформации могут быть очень болезненными. Поговорите с лечащим врачом вашего ребенка о обезболивающих или других способах уменьшить боль.

• Решение проблем. Когда ваш ребенок станет старше, у него могут возникнуть эмоциональные и физические проблемы.

• Регулярные медицинские и стоматологические осмотры. Вашему ребенку потребуются регулярные осмотры и анализы. К ним относятся глазные и стоматологические осмотры.

• Управление весом. Когда ваш ребенок станет старше, он или она может набрать вес из-за снижения физической активности.

Когда мне следует звонить лечащему врачу моего ребенка?

Позвоните лечащему врачу вашего ребенка, если ваш ребенок:

• получил травму

• изменения в поведении, которые могут означать травму или другую проблему.Например, ваш ребенок может быть суетливым или раздражительным.

• Имеет признаки простуды или гриппа, такие как лихорадка или кашель

Саркомы мягких тканей | Детская больница Филадельфии

Что такое саркомы мягких тканей?

Саркомы мягких тканей представляют собой злокачественные опухоли, которые начинаются в мягких тканях, таких как мышцы, фиброзные ткани, сухожилия, жир, нервы, суставные ткани и кровеносные сосуды.

Эти опухоли встречаются редко и могут образовываться в любом месте тела. Обычно в Соединенных Штатах ежегодно регистрируется менее 1000 новых сарком мягких тканей у детей.

Часто безболезненные саркомы мягких тканей могут присутствовать и расти в организме в течение длительного периода времени, прежде чем они будут обнаружены. Большинство детей замечают быстро увеличивающееся образование (в течение нескольких недель или месяцев) и боль при прикосновении к нему.

Существует несколько типов сарком мягких тканей. Наиболее распространенные включают:

• Рабдомиосаркома — опухоль скелетных мышц и наиболее частая саркома мягких тканей у детей
• Нерабдомиосаркомы, включая, но не ограничиваясь:

o   Детская фибросаркома  — опухоль, обнаруживаемая в ткани, образующей сухожилия и связки; это наиболее распространенная саркома мягких тканей у детей в возрасте до 1 года, которая часто присутствует при рождении.

o   Злокачественная опухоль оболочки периферического нерва  — опухоль, обнаруживаемая в клетках, окружающих нервы, чаще встречается у пациентов с нейрофиброматозом 1 типа.

o   Синовиальная саркома  — опухоль, обнаруживаемая в тканях вблизи суставов, обычно коленного или голеностопного сустава, также наблюдается в стопе.

Исследования выявили связь между саркомами мягких тканей и другими видами рака. Некоторые состояния, такие как наследственные заболевания, такие как синдром Ли-Фраумени или нейрофиброматоз, связаны с повышенным риском развития сарком мягких тканей.

Причины сарком мягких тканей

Причина сарком мягких тканей неизвестна, но может быть генетическая причина их образования.

Признаки и симптомы сарком мягких тканей

Симптомы сарком мягких тканей могут включать:

• Безболезненная или болезненная припухлость или припухлость
• Боль или слабость из-за того, что опухоль сдавливает нервы или мышцы
• Хромота, если опухоль расположена на голени или стопе 

Тестирование и диагностика сарком мягких тканей

Симптомы саркомы мягких тканей у детей бывает трудно идентифицировать, поэтому важна своевременная оценка любой опухоли или новообразования.

Диагностика саркомы мягких тканей начинается с полного сбора анамнеза и физического осмотра вашего ребенка. Также может быть проведена подробная неврологическая оценка.

В Детской больнице Филадельфии (CHOP) клиницисты используют различные диагностические тесты для правильной диагностики опухолей мягких тканей, в том числе:

• Магнитно-резонансная томография (МРТ) , которая использует комбинацию больших магнитов, радиочастот и компьютера для получения подробных изображений органов, мягких тканей, мышц, связок и других структур тела.Ваш ребенок не подвергается облучению во время МРТ.
• Ультразвук , который использует звуковые волны для получения изображения органов и мягких тканей внутри тела. Изображения постоянно просматриваются в реальном времени на экране компьютера и могут помочь обнаружить любые аномалии.
• Рентгеновские лучи , позволяющие получать изображения костей.
• Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) , при которой радиоактивный сахар вводится в вену и сканер для получения подробных компьютерных изображений участков тела.
• Игольчатая биопсия — процедура, при которой врач вводит небольшую иглу через кожу в очаг поражения для взятия небольшого образца аномальной ткани. Ткань анализируется для подтверждения любых результатов.

Если вы заметили, что у вашего ребенка есть необъяснимое новообразование или новообразование, обязательно обратитесь к опытной бригаде, такой как в CHOP, и убедитесь, что врач вашего ребенка проводит визуализирующее исследование перед операцией любого типа.

Если новообразование не считается на 100% доброкачественным (не раковым) на основании визуализирующих исследований, перед рассмотрением вопроса об операции следует выполнить биопсию очага поражения.Определение того, является ли уплотнение злокачественным или нет, повлияет на то, какое лечение лучше всего подходит для вашего ребенка.

Лечение сарком мягких тканей

Лечение сарком мягких тканей зависит от размера, расположения и скорости роста.

В CHOP специалисты программы лечения опухолей костей и мягких тканей в CHOP применяют командный подход к лечению. Ортопедические, онкологические и другие специалисты сотрудничают, чтобы предоставить вашему ребенку индивидуальный уход и наилучшие возможные результаты.

Нашу программу возглавляют Кристи Л. Вебер, доктор медицинских наук, и Александр Аркадер, доктор медицинских наук, всемирно известные хирурги, которые специализируются на лечении опухолей костей и мягких тканей, органосохраняющей хирургии и реконструктивной хирургии.

Хирургия

Хирургическое удаление опухолей мягких тканей может использоваться отдельно или в сочетании с химиотерапией или лучевой терапией.

Хирургия преследует две цели:

• Для удаления опухоли
• Для восстановления функции в месте опухоли

Более 90 процентов детей с саркомами мягких тканей можно лечить с помощью органосохраняющей (также известной как сохранение конечностей) и реконструктивной хирургии.Хирурги CHOP регулярно проводят эти сложные операции и постоянно работают над улучшением результатов лечения детей с наиболее трудно поддающимися лечению опухолями.

Операция с сохранением конечностей проводится под общим наркозом. Он включает в себя вырезание опухоли и окружающего ее края здоровой ткани. В зависимости от размера и расположения опухоли, а также от возраста и стадии роста вашего ребенка ортопедические и пластические хирурги могут использовать различные реконструктивные методы для восстановления функции тела вашего ребенка.Реконструктивная операция, при необходимости, проводится в день удаления опухоли.

Реконструкция может включать:

• Кожный трансплантат, при котором врач берет кожу с собственного бедра или ягодиц ребенка, чтобы использовать ее для покрытия и защиты области, где была удалена опухоль
• Вращающийся мышечный или кожно-фасциальный лоскут, при котором врач использует собственную мышцу или кожу ребенка вблизи места операции и поворачивает их, чтобы заполнить область, где была удалена опухоль, для реконструкции мягких тканей
• Свободный мышечный или кожно-фасциальный лоскут, в котором врач использует мышцы или кожу собственного тела ребенка, перемещает их, а затем повторно соединяет кровеносные сосуды с тканью, которая была перемещена в области, где была удалена опухоль
• Свободный костный лоскут, в котором фрагмент кости из донорского участка перемещается на основе его кровоснабжения для восстановления костного дефекта

В крайне редких случаях — из-за размера или расположения опухоли — саркома мягких тканей не может быть удалена органосохраняющей операцией.В этих редких случаях может потребоваться ампутация пораженной конечности.

После операции по поводу саркомы мягких тканей ваш ребенок должен находиться в больнице от двух до пяти дней.

Хирургическая безопасность

Хотя операции по поводу опухолей мягких тканей очень эффективны, мы понимаем, что любая операция может стать стрессом для вашего ребенка и семьи. В CHOP мы предлагаем множество ресурсов о том, как подготовить вашего ребенка к операции и что ожидать во время операции.

Кроме того, мы используем многочисленные передовые методы до, во время и после операции, чтобы снизить риск инфицирования и улучшить положительные результаты. Дополнительные сведения о протоколах безопасности в Детской больнице Филадельфии см. в разделе Безопасность в хирургии.

Химиотерапия

Химиотерапия относится к лекарствам, помогающим бороться с раком. Их дают вашему ребенку перорально (через рот) или вводят в вену, мышцу или под кожу. Химиотерапия обычно используется при рабдомиосаркоме и иногда используется при других саркомах мягких тканей.

Лучевая терапия

Протонная терапия сарком мягких тканей

Лучевая терапия использует высокоэнергетические волны, такие как рентгеновские лучи, для уничтожения или уменьшения раковых клеток. Он часто используется для лечения рабдомиосаркомы, а иногда используется в сочетании с хирургическим вмешательством для лечения сарком мягких тканей, не связанных с рабдомиосаркомой. Протонная терапия, более целенаправленная форма лучевой терапии, предлагается в Детской больнице Филадельфии в качестве варианта лечения опухолей мягких тканей. Эта терапия проводится в партнерстве с Penn Medicine в Центре протонной терапии Робертса.

Последующий уход

После операции вашему ребенку могут потребоваться некоторые обезболивающие, пока не заживет место операции, и постоянная физиотерапия. Большинству детей рекомендуется как можно скорее возобновить свою обычную повседневную деятельность, такую ​​как школа, общественные мероприятия и игры.

Ваш ребенок будет посещать хирурга-ортопеда через одну-две недели после операции, а затем каждые три месяца в течение двух лет после операции. В течение следующих 10 лет настоятельно рекомендуется проводить регулярный мониторинг со стороны обученных клиницистов для контроля возможного рецидива роста и управления любыми побочными эффектами лечения.

Во время последующих посещений может быть рекомендовано диагностическое обследование места опухоли или других областей, чтобы внимательно следить за здоровьем вашего ребенка и убедиться в отсутствии рецидива.

Последующее наблюдение, а также постоянная поддержка и услуги доступны в нашем Главном кампусе и во всей сети CHOP Care Network. Наша команда стремится к партнерству с родителями и направляющими врачами, чтобы предоставить вашему ребенку самую актуальную, всестороннюю и специализированную помощь.

Outlook

У некоторых детей, получавших лечение по поводу саркомы мягких тканей, спустя годы развиваются осложнения.Наша Программа выживания после рака предоставляет информацию о потенциальных долгосрочных последствиях конкретного лечения, которое получил ваш ребенок, включая способы мониторинга и лечения этих эффектов.

Как и при любом раке, выживаемость зависит от типа рака, возраста вашего ребенка, степени роста опухоли и того, насколько хорошо ваш ребенок перенес лечение.

Однако исследования показали, что чем моложе возраст вашего ребенка на момент постановки диагноза, тем лучше результаты.

Потеря веса: твердый или мягкий жир на животе: что опаснее?

Вздутый живот может заставить кого угодно чувствовать себя неуверенно и некомфортно.Большинство людей, пытающихся похудеть, сначала пытаются избавиться от жира на животе. Оказывается, жир на животе влияет не только на вашу внешность, но и на вред здоровью. Жир на животе есть не только у людей с ожирением или избыточным весом, но даже у худых людей с плоским животом есть немного жира на животе. Часть жира находится прямо под кожей, что видно, но иногда он находится глубоко внутри, вокруг легких, печени, почек и сердца. Жир, который находится глубоко внутри, называется «висцеральным» жиром, который является проблемой для всех, даже для худых людей.
Мы расскажем вам об основных различиях между твердым и мягким жиром на животе и о том, как вы можете их уменьшить:

Мягкий и твердый жир на животе

Мягкий жир на животе : Это тип жира, который вы можете легко увидеть с открытыми глазами, например, когда держите живот. Согласно исследованию, почти 90 процентов жира в организме большинства людей составляют мягкие, а остальные 10 процентов — твердые. Этот тип жира расположен прямо под вашей кожей, сохраняет тепло и является источником энергии для вашего тела.Они не так вредны, как твердый жир на животе, и их значительно легче сбросить. Когда вы начинаете заниматься спортом и соблюдаете здоровую диету, мягкий жир на животе тает сам по себе.

Твердый брюшной жир: Твердый брюшной жир известен как висцеральный жир, который расположен вокруг ваших органов и более вреден, чем мягкий брюшной жир. В отличие от мягкого жира на животе, твердый жир на животе не виден, так как он расположен глубоко под кожей. Висцеральный жир вырабатывает гормоны и воспалительные вещества, которые со временем могут вызывать воспаление в организме и повышать риск хронических заболеваний.Большее отложение висцерального жира в организме вредно, поскольку оно связано с резистентностью к инсулину, высоким кровяным давлением и высоким уровнем холестерина, сердечными заболеваниями, диабетом 2 типа и другими проблемами со здоровьем.

Как убрать жир с живота

Первое, что нужно сделать, это изменить свой рацион. Следите за количеством и типами пищи, которую вы едите. Ешьте меньше рафинированных углеводов, сахара, насыщенных жиров и трансжиров. Вы можете увеличить потребление постного белка, фруктов, овощей, цельного зерна и полиненасыщенных жиров.

Помимо здорового питания, вам следует сократить потребление калорий. Потребляйте на 500 калорий меньше каждый день, чтобы потерять 500 граммов жира за неделю.

В-третьих, больше двигайтесь в течение дня. Активность умеренной интенсивности в течение как минимум 30-60 минут в день может быть весьма полезной. Ходьба, бег, езда на велосипеде или аэробные нагрузки — отличная тренировка для уменьшения как подкожного, так и висцерального жира.

Рак соединительной ткани: саркома мягких тканей

Что такое саркома мягких тканей?

Саркома мягких тканей — это общее название, данное типам рака, которые поражают соединительные ткани в нашем организме: мышцы, нервы, кровеносные сосуды и жиры.Они могут развиваться в любом месте тела, но чаще диагностируются на конечностях (руки и ноги). «Мягкий» просто относится к тому факту, что эти виды рака не возникают в костях, как в случае остеосаркомы. Обозначение включает многие формы рака, которые лечат одинаково и часто изучают вместе.

Кто заболевает саркомой мягких тканей?

Спектр сарком мягких тканей включает некоторые формы, которые чаще встречаются у детей, такие как радомиосаркома, и некоторые формы, которые преобладают у пожилых людей, такие как недифференцированная плеоморфная саркома.Существуют определенные медицинские условия, которые также предрасполагают человека к определенным формам саркомы мягких тканей. Например, у пациентов с нейрофиброматозом более вероятно развитие злокачественной опухоли оболочек периферических нервов. В целом это редкие заболевания, составляющие менее 1% случаев рака у взрослых.

Каковы симптомы саркомы мягких тканей?

Пациенты обычно замечают увеличивающееся образование или припухлость на руке или ноге. Они также могут испытывать чувство полноты в этой конечности по сравнению с противоположной конечностью.Масса обычно безболезненна, поэтому многие игнорируют ее, пока она не достигнет значительных размеров. Если масса давит на близлежащий нерв, это может привести к онемению или покалыванию в конечности.

Как выглядит саркома мягких тканей?

Саркома мягких тканей обычно выглядит как округлое образование под поверхностью кожи. Кожа обычно не поражена. Масса может быть мягкой или твердой. Если масса глубокая, рука или нога могут казаться больше или полнее, чем другая сторона. Сама ткань может казаться мягкой, как рубцовая ткань, или более неорганизованной, как слизь.

Корональная МРТ саркомы мягких тканей медиальной (внутренней) поверхности бедра. Конкретный тип рака на этом изображении — фибромиксоидная саркома.

Аксиальная МРТ-фотография саркомы мягких тканей бедра, которая выглядит как выступающая белая масса. Конкретный тип рака на этом изображении — лейомиосаркома.

 

Является ли саркома мягких тканей смертельной?

Саркома мягких тканей является формой рака. Это означает, что он может распространиться на другие части тела, в основном на легкие, и в конечном итоге окажется смертельным, если рост продолжится.Лечение направлено на удаление или уничтожение рака до того, как он достигнет смертельного состояния.

Быстро ли растут саркомы мягких тканей?

Скорость роста саркомы мягких тканей сильно варьирует, но в целом она заметно возрастает в течение недель или месяцев. Любая масса, которая растет в этот период времени, нуждается в срочном медицинском обследовании. Даже опухоль, которая медленно растет в течение многих лет, все равно должна быть оценена, чтобы определить, присутствует ли рак.

Как диагностируется саркома мягких тканей?

После обнаружения новообразования требуется дополнительная радиографическая визуализация, чтобы лучше понять его.Рентген обычно отрицательный. Любое подозрительное образование следует направлять к хирургу-онкологу, так как даже небольшие образования могут свидетельствовать о раке и требуют соответствующего лечения. Необходимо выполнить МРТ любой растущей массы для оценки ее характера и истинного размера. Затем необходима биопсия для постановки диагноза.

Биопсию можно безопасно проводить в кабинете врача (с помощью иглы) или в операционной, в зависимости от размера и локализации новообразования. Биопсия оценивается патологоанатомом, чтобы определить, присутствует ли рак, поскольку многие образования, даже медленно растущие с течением времени, могут быть доброкачественными.Если рак присутствует, проводятся дополнительные визуализирующие исследования для оценки рака в других частях тела.

Как лечится саркома мягких тканей?

Лечение будет зависеть от диагноза, полученного во время биопсии. Как правило, хирургическое удаление новообразования у онколога-ортопеда является неотъемлемой частью лечения. Многие формы саркомы мягких тканей также лечат лучевой терапией, поэтому онколог-радиолог обычно входит в состав лечебной бригады. Некоторые формы саркомы мягких тканей также реагируют на традиционную химиотерапию или новые появляющиеся методы лечения (например, иммунотерапию), поэтому онколог также может направлять лечение.Эта команда врачей определит и скоординирует начальное лечение.

После завершения пациенты находятся под пристальным наблюдением в течение длительного времени для оценки любых признаков рецидива рака или побочных эффектов лечения. Поскольку саркома мягких тканей наиболее эффективно лечится на ранних стадиях, пациентам рекомендуется обращаться за медицинской помощью по поводу любых новообразований или новообразований.

Истории пациентов «Возвращение в игру»

Facts – Изменение климата: жизненно важные признаки планеты

Потенциальные будущие последствия глобального изменения климата включают более частые лесные пожары, более длительные периоды засухи в некоторых регионах и увеличение числа, продолжительности и интенсивности тропических штормов.Фото: слева — Mellimage/Shutterstock.com, в центре — Montree Hanlue/Shutterstock.com.

› испанский

Вкратце:

Последствия глобального потепления, вызванного деятельностью человека, проявляются сейчас, они необратимы в масштабах времени, в течение которых живут сегодня люди, и будут ухудшаться в ближайшие десятилетия.

Глобальное изменение климата уже оказало заметное воздействие на окружающую среду. Ледники сократились, лед на реках и озерах всходит раньше, ареалы растений и животных изменились, деревья зацветают раньше.

Эффекты, которые ученые предсказывали в прошлом в результате глобального изменения климата, теперь происходят: исчезновение морского льда, ускоренное повышение уровня моря и более длительные и интенсивные волны тепла.

В целом ряд опубликованных данных указывает на то, что чистый ущерб от изменения климата, вероятно, будет значительным и со временем увеличится.

— Межправительственная группа экспертов по изменению климата

Ученые твердо уверены в том, что глобальные температуры будут продолжать расти в ближайшие десятилетия, в основном из-за парниковых газов, образующихся в результате деятельности человека.Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК), в которую входят более 1300 ученых из США и других стран, прогнозирует повышение температуры от 2,5 до 10 градусов по Фаренгейту в течение следующего столетия.

По данным МГЭИК, степень воздействия изменения климата на отдельные регионы будет меняться со временем и в зависимости от способности различных социальных и экологических систем смягчать изменения или адаптироваться к ним.

МГЭИК предсказывает повышение глобальной средней температуры менее чем на 1.От 8 до 5,4 градусов по Фаренгейту (от 1 до 3 градусов по Цельсию) выше уровня 1990 года окажут благоприятное воздействие в одних регионах и вредное в других. Чистые ежегодные затраты со временем будут увеличиваться по мере повышения глобальной температуры.

«В целом, — утверждает МГЭИК, — ряд опубликованных данных указывает на то, что чистый ущерб от изменения климата, вероятно, будет значительным и со временем будет увеличиваться». ^1-2

Будущие эффекты

Некоторые из долгосрочных последствий глобального изменения климата в Соединенных Штатах, согласно Третьему и Четвертому Национальным докладам об оценке климата, следующие:

---

Изменения будут продолжаться в этом столетии и далее

• Прогнозируется, что глобальный климат продолжит меняться в этом столетии и в последующие годы.Масштабы климатических изменений в ближайшие несколько десятилетий зависят в первую очередь от количества удерживающих тепло газов, выбрасываемых в глобальном масштабе, и от того, насколько климат Земли чувствителен к этим выбросам.

---

Температура будет продолжать расти

• Поскольку антропогенное потепление накладывается на естественно изменяющийся климат, повышение температуры не было и не будет равномерным или плавным по всей стране или во времени.

---

Безморозный сезон (и вегетационный период) продлится

• Продолжительность безморозного сезона (и соответствующего вегетационного периода) увеличивается в национальном масштабе с 1980-х годов, при этом наибольшее увеличение происходит в западной части Соединенных Штатов, влияя на экосистемы и сельское хозяйство.Прогнозируется, что в Соединенных Штатах вегетационный период продолжит удлиняться.

  В будущем, когда выбросы удерживающих тепло газов будут продолжать расти, прогнозируется увеличение на месяц или более продолжительности безморозного и вегетационного периодов на большей части территории США к концу века, при увеличивается на севере Великих равнин. Наибольшее увеличение безморозного сезона (более восьми недель) прогнозируется для западной части США, особенно в высокогорных и прибрежных районах.Увеличение будет значительно меньше, если сократить выбросы удерживающих тепло газов.

---

Изменения в характере осадков

• Среднее количество осадков в США увеличилось с 1900 г., но в некоторых районах их увеличение превышало средний показатель по стране, а в некоторых районах наблюдалось их уменьшение. В этом столетии ожидается больше зимних и весенних осадков на севере Соединенных Штатов и меньше на юго-западе.

  Прогнозы будущего климата над США.S. предполагают, что недавняя тенденция к увеличению случаев сильных осадков сохранится. Прогнозируется, что эта тенденция будет иметь место даже в регионах, где общее количество осадков, как ожидается, уменьшится, например, на юго-западе.

+ больше

• На этих визуализациях НАСА показаны модельные прогнозы изменений количества осадков с 2000 по 2100 год в виде процентной разницы между средними значениями осадков за 30 лет и средними значениями за 1970–1999 годы.

• Официальный веб-сайт флотилии миссий НАСА по изучению Земли, изучающих дождевые и другие виды осадков по всему миру.

• Вода Земли содержится во льду и снегу, озерах и реках, атмосфере и океанах. Что вы знаете о круговороте воды на Земле и о решающей роли, которую он играет в нашем климате?

---

Больше засух и аномальной жары

• Прогнозируется, что засухи на юго-западе и волны тепла (периоды аномально жаркой погоды, длящиеся от нескольких дней до недель) повсеместно станут более интенсивными, а волны холода повсеместно — менее интенсивными.

  По прогнозам, летние температуры продолжат повышаться, а летом на большей части западной и центральной территории США прогнозируется снижение влажности почвы, что усугубляет периоды сильной жары. По прогнозам, к концу этого века то, что бывает раз в 20 лет с экстремальной жарой (однодневные события), будет происходить каждые два или три года на большей части страны.

---

Ураганы станут сильнее и интенсивнее

• Интенсивность, частота и продолжительность ураганов в Северной Атлантике, а также частота сильнейших ураганов (категории 4 и 5) увеличились с начала 1980-х годов.Относительный вклад антропогенных и естественных причин в это увеличение все еще остается неопределенным. Прогнозируется, что интенсивность штормов, связанных с ураганами, и количество осадков возрастут по мере того, как климат будет продолжать нагреваться.

---

Уровень моря поднимется на 1-8 футов к 2100 году

• Мировой уровень моря поднялся примерно на 8 дюймов с тех пор, как в 1880 году начали вести надежные записи. По прогнозам, к 2100 году он поднимется еще на 1–8 футов. Это результат добавления воды в результате таяния материкового льда и расширения морской воды по мере ее нагрева .

  В следующие несколько десятилетий штормовые нагоны и высокие приливы могут сочетаться с повышением уровня моря и оседанием суши, что еще больше усилит наводнения во многих регионах. Повышение уровня моря продолжится и после 2100 года, потому что океанам требуется очень много времени, чтобы отреагировать на более теплые условия на поверхности Земли. Поэтому океанские воды будут продолжать нагреваться, а уровень моря будет продолжать повышаться в течение многих столетий со скоростью, равной или превышающей темпы текущего столетия.

---

Арктика может освободиться ото льда

• Ожидается, что Северный Ледовитый океан станет практически свободным ото льда летом до середины века.

+ больше

• Индикатор изменения минимума морского льда в Арктике с течением времени. Протяженность арктического морского льда влияет на глобальное изменение климата и находится под его влиянием.

• Интерактивное исследование того, как глобальное потепление влияет на морской лед, ледники и континентальные ледяные щиты по всему миру.

---

Региональные эффекты США

Ниже приведены некоторые из ударов, которые в настоящее время видны по всей территории США.S. и будет продолжать влиять на эти регионы, согласно Третьему ³ и Четвертому ⁴ Национальным отчетам об оценке климата, выпущенным Программой исследования глобальных изменений США:

Северо-восток. Аномальная жара, проливные ливни и повышение уровня моря создают растущие проблемы для многих аспектов жизни на северо-востоке. Инфраструктура, сельское хозяйство, рыболовство и экосистемы будут подвергаться все большей опасности. Многие штаты и города начинают учитывать изменение климата в своем планировании.

Северо-Запад. Изменения во времени речного стока сокращают водоснабжение для удовлетворения конкурирующих потребностей. Повышение уровня моря, эрозия, затопление, риски для инфраструктуры и повышение кислотности океана представляют собой серьезные угрозы. Участившиеся лесные пожары, нашествия насекомых и болезни деревьев вызывают массовую гибель деревьев.

Юго-Восток. Повышение уровня моря представляет широкомасштабную и постоянную угрозу для экономики и окружающей среды региона. Экстремальная жара повлияет на здоровье, энергетику, сельское хозяйство и многое другое.Снижение доступности воды будет иметь экономические и экологические последствия.

Средний Запад. Экстремальная жара, сильные ливни и наводнения повлияют на инфраструктуру, здравоохранение, сельское и лесное хозяйство, транспорт, качество воздуха и воды и многое другое. Изменение климата также усугубит ряд рисков для Великих озер.

Юго-запад. Усиление жары, засухи и массовых нашествий насекомых, связанных с изменением климата, привело к увеличению числа лесных пожаров. Сокращение запасов воды, снижение урожайности сельскохозяйственных культур, воздействие жары на здоровье в городах, а также наводнения и эрозия в прибрежных районах вызывают дополнительные опасения.

---

Каталожные номера

лучших детских биноклей (обзор) 2022 года

Руководство по покупке: детские бинокли

Детские бинокли

широко доступны, но найти качественную пару непросто. Клиенты часто жалуются на то, что получают только игрушечный бинокль, который не предлагает реальных функций или увеличительной способности. Дешевый пластиковый корпус, размытые изображения и сложные настройки — вот самые распространенные жалобы.Но не стоит довольствоваться плохим продуктом. Мы углубились в функции, которые наиболее важны; плюс, мы точно разобрали, что искать.

Выбирая бинокль для своего ребенка, обязательно помните о нескольких вещах. Например, дети могут начать пользоваться биноклями в возрасте 3 или 4 лет, поэтому при выборе правильного увеличительного набора важно учитывать уровень их ловкости. Покупка детского бинокля с корпусом, созданным для формы и размера его руки, будет иметь решающее значение, когда они будут путешествовать по миру, исследуя и увеличивая различные объекты.Ниже мы проанализировали несколько других деталей, которые следует учитывать при выборе идеальной пары биноклей. Читайте дальше, чтобы поддержать вашего маленького увлеченного орнитолога, когда он исследует природу.

Что искать в детских биноклях

Профессиональные бинокли — это сложное оборудование, но расширенные функции недоступны большинству детей. Дети также часто роняют вещи, поэтому хороший детский бинокль должен быть ударопрочным и устойчивым к повреждениям. Ниже мы перечислили некоторые важные факторы, которые следует учитывать, прежде чем выбрать правильный бинокль для вашего ребенка:

Защита от детей

Как и в случае с любой детской игрушкой, безопасность превыше всего.Важно выбрать такой бинокль, с которым дети смогут перемещаться в безопасном месте (например, дома или на заднем дворе) без присмотра. Имея это в виду, производители изготавливают бинокли с антифрикционным корпусом вокруг бинокля, чтобы защитить руки вашего ребенка от любых повреждений даже после длительного похода.

Окуляры должны быть покрыты внешним слоем из мягкого материала, например резины, чтобы свести к минимуму нагрузку на глаза детей. Это важно, потому что дети сильнее нажимают на оптику в глазах и склонны к раздражению кожи и, возможно, к повреждению глаз.

Безопасный ремешок особенно важен. Если вы планируете использовать тот, который идет в комплекте с биноклем, убедитесь, что он имеет функцию аварийного отключения для защиты от случайного удушения.

Качество сборки

Очень важна качественная сборка. Дети часто случайно роняют свои игрушки, бросают их или даже несколько раз ударяют ими об пол, стену или другие предметы. Прочная и устойчивая конструкция защитит бинокль от грубого износа.

Ищите противоударную и амортизирующую пару. Эти бинокли обычно имеют резиновую панель вокруг объектива и окуляров, а также резиновую накладку на корпусе. Хотя при совершении покупок в Интернете может быть сложно оценить качество продукта, постарайтесь обратить внимание на качество пластика, общую посадку и общую прочность бинокля. Наконец, несмотря на то, что водонепроницаемая конструкция может быть обычной чертой большинства детских биноклей, мы заметили, что в большинстве случаев класс защиты IP не был доступен.

Увеличение, четкость и фокусировка

Вид высокой четкости, кристально чистое изображение, линза с полным многослойным просветлением (FMC) и призма Bak4 в настоящее время широко используются в детских биноклях. Они отлично подходят для начинающих и обеспечивают качественный просмотр. Хотя колесная фокусировка является наиболее популярным выбором производителей, имейте в виду, что механизм должен соответствовать возрасту. Стандартное увеличение для младших школьников — 4-кратное, но можно легко найти и 8-кратное увеличение. Более того, объективы 30 мм обеспечивают юным ученикам широкий угол обзора, необходимый для захвата удаленных объектов.

Регулируемые окуляры

Поскольку большинство биноклей для детей рассчитаны на возраст от 3 до 12 лет, детям может быть трудно идеально подобрать окуляры для своих глаз. Однако, если окуляры регулируются и запираются, вы можете отрегулировать и заблокировать настройки и настроить подгонку под лицо вашего ребенка. Это также устанавливает фокус и увеличение для определенного расстояния и улучшает качество просмотра.

Как выбрать соответствующие возрасту функции

Малыши

Малыши в основном хотят копировать своих родителей и иметь собственную пару.Любые настоящие функции не имеют смысла в этом возрасте, потому что они недостаточно взрослые, чтобы ценить их или получать от них удовольствие. Вы должны искать максимальную прочность и превосходные функции безопасности.

Дошкольники

Дети в этом возрасте начинают задумываться о том, как работает бинокль, но они не достигли необходимой ловкости, чтобы пользоваться им самостоятельно. Чтобы помочь им в обучении, ищите самые простые в эксплуатации бинокли на рынке. Автофокус и переключение фокуса должны быть предпочтительнее, чем фокус с помощью колеса.Пара также должна быть легкой, а общий размер должен быть небольшим.

Первоклассники

Качество обзора становится актуальным для школьников, но имейте в виду, что им все еще может понадобиться помощь в фокусировке объектива. Широкий угол обзора помогает им легко захватывать изображение, а большой зрачок помогает стабилизировать изображение. Учащиеся начальных классов могут пользоваться самыми многофункциональными детскими биноклями, потому что они готовы использовать их возможности в полной мере с небольшой помощью.

Подростки

В этом возрасте подумайте о том, чтобы перевести ребенка на взрослый бинокль. Они достаточно стары, чтобы оценить максимальное оптическое качество и все функции, которыми обладает передовая пара биноклей.

Ваш ребенок

Это всего лишь общий список, который поможет вам выбрать бинокль. Вехи развития вашего ребенка для наблюдения за птицами могут превзойти его возраст, поэтому всегда учитывайте требования, характерные для вашего ребенка.

Насадки Pro для детских биноклей

• На Рождество и другие дни рождения детские бинокли являются одним из наиболее подаренных предметов, поэтому может быть целесообразно посоветоваться с родителями, чтобы не дарить им подарок, который у них уже есть.
• Дети в возрасте до 6 лет не готовы использовать такие функции, как фокусировка и увеличение в своих биноклях. В этом возрасте качество сборки превосходит почти все функции.
• Важно научить детей обслуживать бинокль. Они всегда должны очищать линзы до и после использования бинокля. Это повысит их опыт и увеличит срок службы бинокля.

Заключение

Дошкольники любят исследовать мир с помощью собственного бинокля.Хотя им может быть сложно использовать более продвинутые функции, их бинокли должны быть простыми и простыми в использовании. 4-кратное увеличение, четкое изображение HD, эргономичный корпус и нескользящий прочный корпус — обязательные характеристики детского бинокля. Имейте в виду, что качество сборки важнее, чем функциональная эффективность для юных исследователей. Тем не менее, подростки достаточно проницательны и проницательны, чтобы иметь настоящий продвинутый бинокль.

.