11 книг, которые научат играть с детьми
Для малышей игры, пожалуй, самый любимый способ познания мира. А для родителей — один из наиболее эффективных методов развития крохи. Мы сделали подборку книг со всевозможными развлечениями, которая понравится и детям, и взрослым.
1. «200 трёхминутных развивающих игр для детей от 0 до 3 лет», Валентина Дмитриева
Физическое и эмоциональное здоровье и развитие ребёнка с первых дней жизни неразрывно связано с организацией досуга грудничка. В самом младшем возрасте он познаёт мир и знакомится с окружающей средой через игру. В данном пособии собраны 200 самых интересных и полезных игр для малышей от рождения до трёх лет, которые помогают развить познавательные навыки, речь, фантазию, крупную и мелкую моторику. Все игры и упражнения подобраны строго в соответствии с возрастными особенностями и потребностями малыша и сопровождаются рекомендациями специалистов.
2. «130 домашних игр для детей и родителей», Вера Надеждина
Игра для ребёнка – это не только развлечение и досуг, но и утомительный труд, требующий повышенной концентрации внимания, умственного и физического напряжения. Особенно, это касается игр, в ходе которых малыш приобретает необходимые навыки, учится жить, общается. В книге собраны разноплановые развивающие и обучающие игры умеренной подвижности, которые помогут подготовить и адаптировать ребёнка к школе. Все предложенные активности рассчитаны как на большое число участников, так и на группы из 2-3 человек, и не требуют особенного реквизита. Играть можно дома с родителями или с воспитателями в детском саду.
3. «Обучающие игры для малышей. 80 лучших игр от 1 года до 5 лет», Ирина Сухомлинова
Все малыши без исключения любят играть. Играя, ребёнок учится, развивает речевые и социальные навыки, получает новые знания. В книге собраны лучшие занимательные игры, в которых можно использовать любые подручные материалы и предметы, имеющиеся в каждом доме. Именно такие игры способствуют развитию творческого начала у крохи и учат его находить нестандартное применение обычным вещам.
4. «Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя», Нинель Михайленко
Данное пособие предназначено для работников сферы дошкольного образования и студентов педагогических вузов – будущих воспитателей и педагогов дошкольных учреждений. В книге представлены основные принципы игрового взаимодействия воспитателя и детей в течение всего дошкольного периода. В ней описываются основные приёмы и тактика поведения педагога в организации сюжетной игры, предлагается методика построения взаимоотношения «взрослый-ребёнок» по мере взросления ребят и с целью повышения у дошкольников навыков самостоятельной игры.
5. «Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада», Наталья Губанова
Пособие представляет собой подборку сценариев сюжетных игр — ситуаций, театрализованных и дидактических игр, проводимых воспитателем младшей группы детского сада и других детских дошкольных заведений. В ней также даётся подробное описание игровых задач, правил, ролей и игровых действий, нацеленных на обретение детьми игровых умений и навыка самостоятельной сюжетной игры. Хотя книга и предназначена для работников дошкольных образовательных учреждений и студентов педагогических ВУЗов, она также будет полезна и родителям с целью ознакомления с тактикой ведения занятий в детском саду.
6. «Поём, играем, танцуем дома и в саду. Популярное пособие для родителей и педагогов», Марина Михайлова, Елена Горбина
Эта книга – находка для родителей и педагогов, заинтересованных в развитии коммуникативных и презентационных навыков детей. Пособие содержит готовые сценарии праздничных выступлений и номеров. В подборку упражнений включены логоритмические, музыкальные и танцевальные элементы, помогающие малышу быстрее и легче развить речевой аппарат, чувство ритма, слух, певческие и танцевальные способности. Подобные занятия пробуждают в ребёнке интерес к разучиванию стихов, песен, танцев, помогают раскрепоститься и увереннее держаться даже при большом количестве зрителей.
7. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста», Елена Смирнова
Данная книга появилась в результате многолетнего сотрудничества психологов и педагогов. На её страницах вы найдёте подборку увлекательных и развивающих игр для детей 3-4 лет. Именно в этом возрасте у малыша происходит заметный скачок в развитии мелкой и общей моторики и речевого аппарата. В этот период важно и нужно помочь крохе в полной мере развить свои умственные и творческие способности, личностные качества, привить правильные социально-нравственные и культурные нормы. Собранный в данной книге методический материал и подборка развивающих игр поможет воспитателю в детском саду или маме дома привлечь малыша к коллективной деятельности, научит ребёнка играть в группе и улучшит его коммуникативные навыки.
8. «Играем с малышами: Логоритмические игры для детей младшего дошкольного возраста», Галина Вихарева
В книге собран перечень игровых логоритмических упражнений, основной целью которых является устранение недостатков речи с помощью движения и проговаривания текста под заданный музыкальный ритм. Такие игры полезны как детям с различными патологиями и дефектами речи, так и малышам без явных речевых нарушений — с целью развития речевого аппарата, слуха и голоса.
Пособие содержит игры и упражнения, включающие рифмованную подсказку к необходимым движениям. Материал рассчитан на детей младшего дошкольного возраста и пригодится преподавателям музыки и ритмики, практикующим психологам, логопедам и заботливым родителям.
9. «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста», Евдокия Тимофеева
Деткам младшего дошкольного возраста обязательно нужно получать необходимую физическую нагрузку. В силу возраста и анатомических особенностей самым оптимальным способом эмоциональной и физической разрядки являются игры-забавы, а также сюжетные подвижные игры.
10. «Играть с ребёнком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления, речи у детей 1-5 лет», Юлия Титова, Любовь Винникова, Ольга Фролова
Особое доверие вызывают книги по воспитанию детей, созданные в соавторстве с детскими нейропсихологами. Эта — одна из них. Здесь вы найдёте игры и упражнения, нацеленные на развитие детской памяти, логики, мышления и восприятия, что так необходимо для успешного усвоения школьного материала. Советы и рекомендации от специалистов помогут родителям и педагогам в подготовке заданий в рамках дошкольной подготовки малышей.
11. «Айсберг на ковре, или во что поиграть с ребёнком», Ася Ванякина
Перед родителями часто встаёт вопрос, как и во что поиграть со своим чадом, если все имеющие дома игрушки уже наскучили, а малыш требует постоянного внимания и совместной деятельности. Эта книга — плод многолетней творческой работы Аси Ванякиной – мамы замечательного карапуза и по совместительству блоггера. Все игры и упражнения автор придумала для своего малыша и опробовала на собственном опыте. Это ли не лучшая рекомендация воспользоваться её идеями?
Оцените материал:
спасибо, ваш голос принят
detstrana.ru
Book: Психологические игры для детей
Подходит игра для детей старшего дошкольного и школьного возраста, лучше для большой компании.
Ведущий сообщает, что играющие должны выбрать «президента», который в течение игры будет ими руководить. Правила такие: каждый кандидат выдвигает себя сам, но не голосует ни за кого.
Нужно обратить внимание на тех, кто предложил свою кандидатуру, в каком порядке и каким образом это было сделано. Если играющего подталкивали и уговаривали, значит его способности нужно развивать, если же ничья помощь не потребовалась – ребенок стремится быть лидером.
Через несколько минут в компании образуются две группы: «кандидатов» и «избирателей». В дальнейшем ведущий именно так и должен их называть. Цель каждого «кандидата» – попасть в «президенты», цель «избирателей» – избрать хорошего «президента» и не поддаться на уговоры остальных.
Предвыборная кампания «кандидата» должна представлять собой план проведения оставшегося вечера.
Дети, особенно дошкольники и младшие школьники, склонны преувеличивать свои возможности и неправильно рассчитывать силы, поэтому ведущий должен предупредить, что когда «президента» изберут, ему придется в действительности осуществлять все обещанное.
Из того, кто какую программу выбрал, тоже можно сделать несколько выводов. Если то, что обещает играющий, красиво и осуществимо, этот ребенок – прирожденный лидер, а если программа из разряда нереального, значит чувство ответственности у этого ребенка развито плохо, что свойственно большинству детей.
И вот наступает долгожданный момент – выборы! Каждый «избиратель» уходит в комнату, где находится ведущий, и сообщает ему имя одного «кандидата». После окончания процедуры ведущий объявляет избранного «президента».
На этом игра заканчивается, дальше праздник идет своим чередом, а «президент» постепенно воплощает в жизнь свою программу.
Игра развивает чувство ответственности, умение убеждать других, помогает ведущему определить, насколько ребенок стремится проявить себя.
www.e-reading.club
Книга развивающие игры для детей: варианты для дошкольного возраста
Здравствуйте, мои дорогие читатели.
Заниматься развитием малыша может быть одним из самых интересных в мире занятий для родителя. Это словно самому снова стать маленьким: учиться, узнавать новое, познавать весь мир. Современным родителям в этом процессе есть огромный пласт помощи: сайты, блоги, форумы и учебники. А книга «Развивающие игры для детей» дошкольного возраста может стать самым лучшим другом любого заботливого родителя — будь то мама или папа. Мы поговорим о тех, что уже есть, где их можно купить и как не ошибиться с выбором.
Начнем?
Прежде чем я начну, хочу сразу сказать, что большинство отзывов я собирала сама у своих знакомых, которые приобретали эти книги для своего подрастающего поколения ;).
Мой топ 5
Чтобы вам было удобнее, начнем с учебников категории «от 0 до 3 лет».
- Развивающие игры. Мадлен Дени.
Считается, что это — must have любого родителя. Он выпускается с рейтингом от 0 до 3+ лет. Наполнена книга интересными играми, которые помогут научиться думать, развивать мелкую моторику.
Вот несколько выводов из отзывов:
— Удобно, что каждому заданию уделена отдельная страница. Малыш не отвлекается ни на что другое.
— Изображения яркие и привлекающие внимание. Развиваются все необходимые навыки: называть, повторять, узнавать цвета и животных, слушать, искать соответствия, сортировать и т.д.
— Единственный минус — задания идут не по нарастающей возраста, а перемешаны. Но они созданы для занятий взрослого и малыша.
Купить книгу в →
- Гита Сташевская. 100 и 1 игра для развития ребенка.
Это учебник для малышей 2-3 лет. Он представляет собой и пособие, и набор карточек. Так, ваш малыш будет и задания выполнять, и развивать логику последовательности, и мелкую моторику, когда будет собирать эти мини-пазлы. В комплекте с книгой идет маркер, которым можно рисовать на самих карточках, а затем стирать.
Еще несколько выводов из отзывов:
— Яркий и красивый набор. Мое чудо просто не выпускает его из рук уже неделю. Хорошее качество заданий и рисунков. А главное, можно развить многие важные навыки: речь, математику, память, внимание, мышление.
— Очень удобен маркер и стирающиеся карточки. Их можно использовать не один раз.
— Единственный минус в том, что нет нумерации карточек — порой и родителям придется на пару секунд задуматься, чтобы сложить все на свои места.
И кстати, эта книга — лишь одна из серии учебников для развития ребенка. Также в серии можно найти подходящие игры для детей 4-5 лет, 5-6 лет и даже 8-10 лет.
Купить книгу в →
- Роза Хазиева. 55 развивающих игр для малышей от 1 года до 3 лет.
Развивать восприятие стоит именно с этой книгой. На первый взгляд она кажется скучной, потому что все картинки серые и мало интересны. Но цель пособия — научить воспринимать не цвет, а форму, величину, запах, вкус. Поэтому учебник все же сделан больше для родителей, чем для детей.
Еще пару слов из отзывов:
— В пособии есть не только игры, но и вводная интересная информация для родителей. Полезно было почитать и ее.
— Думаю, по этой книге можно заниматься годика с 1,5. Некоторые задания подойдут уже и в этом возрасте.
Купить книгу в →
Как вариант более широкой базы рассмотрите книги категории «от 0 до 5 лет».
- Чоумет и Фертлеман. Умный ребенок: 100 развивающих занятий с детьми от 2 до 5 лет.
Перед каждой группой возраста дается небольшое введение, что ребенок уже умеет, что может делать и вообще на какой стадии развития находится. И что примечательно, так это никакого «должен» или другого подобного давления, ведь дети у всех разные.
Вот несколько выводов из отзывов покупателей:
— Каждая игра — это всего 15-20 минут времени. При всем при этом не нужно искать какие-то непонятные материалы. Все устроено так, чтобы развитие шло естественным путем.
— Замечательная печать. Страницы гладкие, удобные, красивые — оформление книги очень даже достойное.
— Нашли столько интересных способов поиграть. Мы и готовили вместе (в пособии есть простые и вкусные рецепты), создавали духи из шиповника, ловили краба, делали декупаж. Все это не только интересно, но еще и совершенно в новинку. Ведь обычно игры с малышом ограничиваются бумагой, игрушками и карандашами.
Купить книгу в →
- Гончарова, Бутурлина. Я играю и расту.
История щенка Темы и его друзей полностью захватит вашего ребенка. Параллельно с повествованием истории вы с малышом будете выполнять упражнения, и проходить задания. Это пособие отлично развивает воображение и мышление, коммуникативные навыки.
Еще парочку выводов из отзывов:
— Учебник очень привлекателен с визуальной точки зрения. Красивые картинки добавляются к интересной истории и полезным занятиям.
— Мне понравился раздел с зарядкой вместе с мышонком. До этого заставить ребенка выполнять зарядку было что-то из сверхъестественного.
Купить книгу в →
Ну что же, я надеюсь, что вы с вашими малышами замечательно проведете время, играя и развиваясь. А я желаю вам успехов в этом деле. Делитесь своими вопросами и мыслями в комментариях.
Не прощаюсь надолго.
Скоро увидимся.
P.S. Подписывайтесь на рассылку блога. Вам понравится, обещаю ☺
Развивающие занятия для детей — рассказ заботливой мамы
Используем карточки на английском языке для детей — покупаем или распечатываем
Лучшие книги и учебники по английскому для детишек-дошкольников
lizasenglish.ru
Book: Ролевые игры для детей
Дошкольный возраст – самое начало жизни ребенка, когда он только-только начинает осознавать себя личностью с собственными желаниями и возможностями и открывает для себя окружающий мир. В период младенчества окружающий мир ребенка сводится к его семье, далее с наступлением младшего и среднего дошкольного возраста этот круг постепенно расширяется до границ дома, улицы, города. Примерно с 3 лет у ребенка появляется собственный круг интересов, он начинает познавать мир человеческих отношений и стремится влиться в этот мир. В процессе жизнедеятельности дети получают какие-то знания и впечатления об окружающем мире, и чем младше ребенок, тем более расплывчаты и неясны эти знания. «Игра – это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка» (Л. С. Выготский). Чем старше ребенок, тем полнее его наблюдения окружающего мира, тем богаче его игра. Известный психолог Л. С. Рубинштейн говорил, что в процессе игры ребенок не просто перевоплощается в чужую личность, но, входя в роль, расширяет, обогащает, углубляет собственную.
Игры бывают разные – подвижные, дидактические и ролевые, или сюжетные. В этой книге представлены рекомендации по проведению сюжетно-ролевых игр для детей дошкольного возраста.
Психологи считают, что ролевая игра – это высшая форма развития детской игры, в дошкольном возрасте она выступает в роли ведущей деятельности. Ребенок растет и развивается, вместе с ним развивается игра – от простейших обыденных сюжетов ребенок переходит к более сложным, охватывающим все сферы деятельности человека.
Ролевые игры имеют большое значение в психическом развитии ребенка, они развивают произвольное внимание, память. Правила, обязательные при проведении игры, воспитывают у детей умение контролировать свое поведение, ограничивать свою импульсивность, способствуют тем самым формированию характера. Во время совместной игры со сверстниками дети учатся общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, умению настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы. Исполняя различные роли, ребенок начинает охватывать все стороны различных видов деятельности, что, в свою очередь, помогает развивать мыслительную способность человека, воспринимать чужую точку зрения.
Играя в ролевую игру, вживаясь в какой-то образ, ребенок воспроизводит свои впечатления, переосмысливает и раскрывает их. Понимая, что игровая ситуация воображаема, дети тем не менее испытывают вполне реальные чувства и переживания и тем самым обогащают свой внутренний мир.
Умение играть не является врожденным. Как возникает ролевая игра? Надо ли учить играть ребенка, или этот процесс происходит сам по себе?
С самого раннего детства мамы и бабушки играют с детьми в так называемые игры-манипуляции, это пальчиковые игры, игры-потешки, всем они известны: «ладушки-ладушки», «идет коза рогатая», «сорока-сорока». Мама держит малыша за ручки, загибает ему пальчики, машет его ручками – ребенок уже принимает участие в игре, пока еще пассивное. Позже мама проговаривает знакомые слова – ребенок сам выполняет действия. Сюжетно-ролевая игра возникает позже. В процессе игры с игрушками ребенок изучает предметы и действия с ними, он переносит свой еще небольшой жизненный опыт в игры: кукла чистит зубы, умывается, одевается, машинка едет в гараж и т. д. Для формирования навыков ролевой игры требуются определенные умения, развитию которых способствует два вида детских игр: режиссерская и образно-ролевая. В младшем дошкольном возрасте дети овладевают режиссерской игрой – в этой игре они обыгрывают наблюдаемые в повседневной жизни сюжеты, а также начинают переносить функции одного предмета на другой, кубик «как будто» становится машинкой, коробка – гаражом. В этом виде игры ребенок приобретает важное умение – видеть целое без составляющих элементов, таким образом он развивает свое воображение. Примерно с 3 лет появляется новый вид игры – образно-ролевая, ребенок начинает имитировать различных сказочных персонажей, животных, людей, и овладевает искусством перевоплощения.
Когда ребенок взрослеет, у него появляется потребность копировать не только действия, но и поведение взрослых, он учится использовать предметы не только по прямому назначению, но и в соответствии с замыслом игры. Это уже не слепое повторение действий, это уже индивидуальное, окрашенное эмоциями действо. Обыгрывание одного и того же сюжета у разных детей неодинаково, оно зависит от возраста ребенка, его мироощущения, его возможностей и потребностей. Даже у одного и того же ребенка та же по сюжету игра проходит по-другому в более старшем возрасте. Игра становится более продолжительной, возрастает количество выполняемых действий, отношения между ролями четко выделяются еще до начала игры и становятся основной линией игры. Сюжетно-ролевую игру в свою очередь продолжает игра с правилами. У детей старшего дошкольного возраста предварительно игра совместно планируется и обговариваются правила, дети внимательно наблюдают, насколько действия игроков подчиняются общепринятым правилам поведения.
К сожалению, в последнее время игры все больше вытесняются из жизни детей – родители, ссылаясь на занятость, стремятся занять ребенка телевизором, компьютером или развивающими играми, не требующими их присутствия. В детском саду игру часто заменяют разными формами обучения. Во дворе дети все меньше играют в игры, которые раньше передавались одним подрастающим поколением другому.
Необходимо помочь детям овладеть ролевыми играми. Для начала предложить несложные сюжеты игр, поощрять в ребенке все проявления инициативы и фантазии, проводить театрализованные представления, читать сказки. Детям младшего дошкольного возраста близки и понятны сказки о взаимодействиях животных с людьми, дети этого возраста охотно берут на себя роль животных. В среднем дошкольном возрасте детям более интересен мир человеческих отношений, дети с удовольствием играют в сказочных принцесс и принцев. В старшем дошкольном возрасте детям становятся интересны волшебные сказки.
Содержание игры отражает отношение ребенка к окружающей его действительности. Можно наблюдать, как, играя в дочки-матери, одна «мама» будет постоянно кричать на своих детей м поучать их, другая будет примерять наряды, третья – заниматься детьми, читать им сказки и т. д. Такими играми ребенок показывает, что из взрослых отношений он считает главным и какой стереотип поведения выбирается им за образец поведения и подражания.
Большинство ролевых игр в детском саду возникает спонтанно, это всем известные игры в дочки-матери, в больницу, в школу, в магазин и т. д. При общении с детьми дошкольного возраста взрослый может использовать игры для решения своих задач. Через ролевую игру педагог или родитель выводит ребенка во взрослую жизнь, учит думать, чувствовать, действовать, адаптироваться к меняющимся условиям, принимать решения в незнакомой обстановке.
Наблюдая за детской игрой можно сделать определенные выводы об особенностях развития и психического состояния ребенка, о его чувствах, настроении и темпераменте. В процессе игры дети показывают свое отношение к окружающему миру – ведь в игре ребенок наделен силой, которой лишен в реальном мире. Наблюдая за игрой ребенка, можно увидеть его страхи, боль, обиды, которые он по каким-либо причинам не может или не хочет показать взрослым. Зачастую не зная, как относиться к какой-либо ситуации, ребенок проигрывает эту ситуацию снова и снова, пытаясь принять ее на себя. С помощью игры можно воздействовать на мироощущение малыша, бороться со страхами, преодолевать неуверенность. Управляя игрой детей, можно влиять на их отношения и мировоззрение.
www.e-reading.club
Book: Логические игры для детей
Предназначена эта логическая игра для детей 7—9 лет, которые уже ходят в первый или подготовительный класс средней школы. Разработана она специалистами, занимающимися изучением развития интеллекта у детей, только начинающих постигать школьные истины.
Участвуют в игре 8—10 человек, но если ваш ребенок очень стеснительный и не сможет правильно ответить на поставленный вопрос в присутствии других детей, поиграйте с ним вдвоем. Возможно, после этого он сможет увереннее себя чувствовать в кругу сверстников и без труда сам поиграет с ними в эту нехитрую игру.
Вы без труда объясните детям правила. Вы даете задание, а тот, кто быстро ответит на вопрос, получает очко. Ребенок, заработавший больше всего очков, становится победителем.
1. Вы задаете первый вопрос детям, он рассчитан на подбор определений к существительному. Перед этим объясните, что значит определение и какие слова могут подойти. Вы выкрикиваете первое слово «Собака» и тут же задаете вопрос: «Дети, а какие бывают собаки?» Дети отвечают: «Большие, маленькие, лохматые, умные, веселые, грустные, черные, белые и т. д.». После этого все делается наоборот – вы называете несколько определений к слову «береза» – зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная, душистая – что это? Дети должны постараться отгадать это существительное. Вы можете сами выбрать те существительные, которые, на ваш взгляд, наиболее интересны детям.
2. Вы задаете второй вопрос, он рассчитан на подбор действий к предмету. Вы выкрикиваете слово «ветер» и тут же задаете вопрос: «А что делает ветер?» Дети отвечают: «Воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает, облака разгоняет и т. д.» После этого опять все делается наоборот – вы называете детям несколько глаголов к слову «дождь».
Примерный ряд – капает, стучит по крыше, мочит улицы и дороги – что это? Или, например, существительное «солнце». На небе сверкает, тьму разгоняет – что это? Дети должны постараться отгадать эти существительные. Вы и в этом случае можете сами составить задание, подобрав глаголы и существительные.
3. В этот раз ваш вопрос будет рассчитан на подбор синонимов. На него дети должны очень быстро придумать ответ. Допустим, вы даете отправное прилагательное «большой». Дети выкрикивают: «Огромный, громадный и т. д.». Затем вы на свое усмотрение выбираете одно существительное, далее один глагол. После этого вы даете отправное слово на подбор антонимов, например «гладкий». Дети отвечают: «Неровный, шероховатый, бугристый и т. д.». Далее точно так вы называете одно существительное, далее один глагол.
4. Это задание рассчитано на нахождение пропущенных в предложении слов. Объясните, что следует закончить ваше предложение тем словом, которое больше всего подходит по смыслу. Могут быть использованы предложения такого типа.
– Пришел почтальон, он принес… (почту).
– Дворник взял метлу, он будет… (мести).
– Я буду прибивать гвоздь, принеси мне… (молоток) и т. д.
5. Это задание наиболее сложное, но и самое интересное. Оно, как и большинство других заданий, состоит из двух частей. Первая часть задания такая – вы называете какое-то слово, допустим, «дерево», «машина» и другие. Дети должны сообразить и найти составные части целого. К примеру, «дерево» – ствол, ветки, сучья, листья и т. д.; «машина» – руль, колеса, фары и т. д. Вторая часть задания – обратная, вы, например, называете слова «голова», «руки», «ноги», «туловище» и тут же задаете вопрос: «Дети, кто это?» А дети выкрикивают: «Это человек».
Если детям затруднительно называть нужные ответы и подыскивать правильные и подходящие слова, можете обратиться к упрощенному варианту игры. Вам понадобится что-то наподобие школьной доски. Можете использовать также и белую материю, к которой будете прикреплять листы бумаги. На этих листочках вы пишете задание, например слово «собака» или несколько определений к слову «береза», и так со всеми заданиями. А детям раздаются другие листочки. На них вы пишете ответы к заданиям, допустим, синонимы к слову «большой» или антонимы к слову «гладкий», и так со всеми ответами. Эти листочки с ответами раскладываются на столе перед детьми словами наверх и хорошо перемешиваются.
Игра начинается. Вы прикрепляете к доске задание, а дети должны быстро найти среди множества ответов именно тот, который подходит к заданию. Тот участник игры, кто соберет больше бумажек с ответами и наберет больше всего очков, и выигрывает.
www.e-reading.by
Игры с книжками — Гости в доме
Кроме чтения и рассматривания картинок, большинство детских книг оказывается интересным материалом и для игр. Польза таких игр не только в дополнительном стимуле общения малыша с книгой, возможности сделать перерыв в чтении для родителей неутомимых библиофилов и разносторонних развивающих упражнениях. С их помощью легко проконтролировать степень понимания ребенком текста, увидеть его варианты интерпретации. Например, читает мама сказку братьев Гримм “Горшочек каши” и не понимает, что ребенок представляет свой горшок.
Для игр подойдет любая книжка с четкими, красочными сюжетными картинками.
Дайте определение какому-нибудь предмету на картинке и предложите ребенку отыскать отгадку. Например: “Я вижу что-то сладкое, вкусное, красное” (кустик земляники).
Попросите указать всех птиц на картинке или отыскать спрятавшуюся в траве улитку. Ребенку постарше предложите задание с обобщением – найти весь транспорт, всю одежду. Можно не просто искать, но и подсчитывать – сколько на рисунке деревьев, сколько цветов. И сравнивать, чего больше.
Если ребенок еще не выучил цвета, полезно показывать и называть все красные (зеленые, желтые) предметы. А потом и сравнивать оттенки. Следующим этапом вы сможете просить малыша отыскивать на картинке предметы определенного цвета. Самое сложное задание – перечислить, какими другими цветами художник мог бы раскрасить зеленое яблоко, желтого цыпленка или синее небо.
В некоторых книгах интересно сравнивать картинки на соседних страницах, находя что изменилось, а что осталось прежним. Ребенку будет легче отвечать, если он хорошо знает это произведение. Взрослый может помочь, задавая наводящие вопросы.
С развитием речи нужно учиться пересказу по картинкам. Не менее полезны ответы на вопросы по тексту. Они доступны и ребенку, который еще не начал говорить.
Читая книгу, намеренно допускайте разные ошибки, пусть малыш вас поправляет. Однако если ребенок встречает каждую путаницу не смехом, а раздражением, от игры лучше отказаться.
Некоторым малышам нравятся задания на тренировку памяти. Закройте ладонью картинку и расспросите ребенка, кто на ней нарисован, во что одет, что держит в руках.
Ребенок, изучающий буквы, с радостью ищет их в тексте книг. Попросите найти, например, все буквы ”О” на данной странице и, с вашей помощью, пересчитать их.
Попросите ребенка назвать имена героев на картинках, объяснить их родственные связи, рассказать что-нибудь о них.
Можно играть не с одной книгой, а со всей детской библиотекой. По краткому сюжету или воспроизведенной на память цитате ребенок должен найти соответствующую книжку (просто удивительно как легко дети справляются с этим заданием, ориентируясь в библиотеке из полусотни книг). Другое поручение – принести все книги о машинах (медведях, птицах).
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
www.gostivdome.com
Развивающие книги для детей 2-3 лет. Список
Да простит меня мой читатель за две статьи про книги подряд, но уж очень хочется закончить начатое. Вот сейчас выговорюсь и, обещаю еще долго про книги не писать
Итак, если вы еще не читали ранее опубликованные подборки для 2-летних детей, то обязательно почитайте, их можно найти здесь: русские и зарубежные авторы. А сегодня я хочу рассказать про интересные развивающие книги для детей 2-3 лет. Те, которые мы с Таисией действительно читали, которые нам понравились, и которые не стыдно порекомендовать.
В наш список развивающих книг вошли:
- книги, которые помогают знакомить малыша с окружающим миром, рассказывают об основных профессиях, животных, временах года и даже о том, как вести себя в основных житейских ситуациях. Так называемые первые энциклопедии.
- литература для знакомства малыша с цветами, формами, освоения навыков счета.
- сборники заданий на логику, внимание, память, развитие речи.
- книги с пальчиковыми играми и различными упражнениями на развитие мелкой моторики.
Ну а теперь обо всем по порядку.
Серия «Зачем? Отчего? Почему?» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
. 
Начну подборку с замечательной серии энциклопедий для малышей от издательства «АСТ». В этих книжках отобраны самые интересные и понятные малышам факты обо всем на свете: животных, машинах, человеке, технике. Текста в книгах не слишком много, важную роль на себя берут иллюстрации. Они, кстати, очень приятные, рисованные. Но главное, что здесь так привлекает внимание ребенка – это множество открывающихся окошек (клапанов). По-моему, детей, равнодушных к подобного рода «секретикам» просто не бывает, так что интерес ребенка гарантирован.
В серии довольно много энциклопедий на самые разные возраста. Для детей от 2 лет, на мой взгляд, хорошо подходят «Мое тело, мои чувства» (самые элементарные представления о строении человеческого тела, чувствах, умениях), «Как это работает?» (рассказывается про основную технику в доме: зачем она нужна, и как ей пользуются), «Машины-спасатели» (немного о работе спасателей и о спецтехнике; для мальчиков, по-моему, просто лучше не придумаешь), «Моя собака» и др.
Ричард Скарри «С утра до вечера в городе добрых дел» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Свои книги Ричард Скарри создал еще 20 лет назад, но они по-прежнему не теряют своей актуальности. Да, возможно, некоторые единичные элементы немного устарели, но в целом я пока что не встречала более интересной для малыша книги, которая бы также доступно и в то же время с юмором объясняла, как работает почта, больница, железная дорога, пожарные, уборщики мусора и т.д. Например, в книге ребенок может отследить, что происходит с письмом, после того как мы бросаем его в почтовый ящик, или куда девается мусор, выброшенный нами в урну. Очень милые иллюстрации, потешные персонажи, попадающие в смешные ситуации, сразу становятся любимыми, поэтому книгу хочется читать снова и снова.
Есть еще одна похожая книга Ричарда Скарри (и, пожалуй, самая известная) – «Город добрых дел» (Ozon, Лабиринт, My-shop), но она все-таки больше подходит на возраст от 3 лет, в ней различные жизненные ситуации рассматриваются более детально. А вот «С утра до вечера в городе добрых дел» — как раз то, что нужно малышам.
Если говорить про недостатки книги, то текст все-таки не идеален. Во-первых, его мало, во-вторых, он перегружен большим количеством имен персонажей и слов, которые переводчик выдумал сам, вроде «пылесосельщик» или «одеждоскладыватель». Так что многое здесь точно нужно говорить от себя, однако это не слишком портит впечатление от книги. Мы с Таисией ее просто обожаем.
Д. Колдина «Воспитание на примерах. Жизненные ситуации» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Думаю, все мамы слышали о кризисе 2-3 лет, и, возможно, уже даже с ним столкнулись Действительно этот возраст непростой, в ребенке просыпаются сложные эмоциональные процессы, он учится выстраивать свои отношения с окружающими, часто начинает манипулировать родителями при помощи капризов и обид. Поэтому будет очень хорошо, если у вас под рукой окажется вот такой сборник примеров поведения. Нет, он совсем не занудный, в довольно приятной манере ребенку здесь описываются различные жизненные ситуации, показывается, к чему приводит то или иное поведение (например, долго одевались на улицу – там уже стемнело, игрушки были разбросаны на полу – папа случайно наступил, и игрушка поломалась). Текст в книге очень простой, хотелось бы более развернутых предложений, но зато самым маленьким все понятно.
Особенность этой книжки еще и в том, что главным героем здесь является сам ребенок. (Во время чтения вместо маленьких картинок с малышом вам предстоит подставлять имя ребенка.) Таисии очень нравилось, что книга именно про нее и про ее друзей. Она искренне переживала за героя, как за саму себя.
Мы покупали это издание в виде нескольких маленьких книжечек, сейчас в продаже его можно найти в виде сборника «Воспитание на примерах».
К. Овсепян «Я иду в детский сад. Проблемы адаптации» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
О.Громова «Зайка идет в садик. Проблемы адаптации» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
. 
Эти тонкие книжечки окажутся очень полезными, если вы решили, что настало время отправлять малыша в детский сад. Они помогут морально подготовить ребенка к саду. И хотя было бы глупо утверждать, что книги полностью решат проблему адаптации, однако положительно настроить, думаю, все-таки помогут.
По своей сути обе эти книжки очень похожи, они описывают основные ситуации, с которыми ребенок встречается в детском саду: прощание с мамой, еда, сон, прогулка и т.п. Ну и, конечно, здесь обращается внимание ребенка на то, что все ребята поначалу грустят, скучают без мамы, стесняются подойти к другим детям, но, в конечном счете, все проходит благополучно
В истории про Зайку больше внимания уделено вопросу необходимости посещения детского сада, рассказано про посещение врача перед садом, а в книжке про Аню («Я иду в детский сад») больше бытовых ситуаций из жизни детского сада. Если же сравнивать картинки, то история Ани проиллюстрирована более художественно.
И еще, обратите внимание, книжка «Зайка идет в садик» входит в состав «Книги-мечты о том самом зайке», о которой я писала раньше.
«Книга-мечта о прогулках зимой и летом… от 2 до 4» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Сборник состоит из нескольких частей. Самая интересная и полезная, на мой взгляд, первая – про Таню и Ваню. Таисия однозначно выделяла ее среди остальных. Вместе с Таней и Ваней очень интересно наблюдать, как сменяются времена года, как изменяется природа, времяпрепровождение и одежда ребят в зависимости от сезона. Нам эта книга очень помогла научиться отличать времена года.
Помимо сезонной темы в книге раскрываются и другие вопросы, например, домашние животные, фрукты и овощи, праздник Пасха и т.д. Весь материал подан в художественной форме, также в тексте есть подсказки для родителей (какие вопросы задать малышу, что еще с ним обсудить).
Вторая часть сборника – это истории про Аню и Митю, они во многом похожи на «Жизненные ситуации» Колдиной, но текст тут уже не такой упрощенный, да и Аня с Митей, мне кажется, товарищи более вредные, чем главный герой у Колдиной В целом ситуации рассматриваются совсем другие, поэтому можно почитать и их для разнообразия.
В остальной части книги собраны различные идеи Монтессори-игр.
«Школа семи гномов. Времена года» (Ozon, My-shop, Read)
Если в сериях «От 0 до 1» и «От 1 до 2» в «Школе семи гномов» еще можно было найти что-то интересное, то после 2-летнего возраста пособия стали сильно разочаровывать. По сравнению с имеющимся сейчас на рынке многообразием детских развивающих книг, «Школа семи гномов», на мой взгляд, сильно проигрывает и по иллюстрациям и по информационному наполнению. Но вот для этого пособия я все-таки сделала исключение, понравилось оно мне тем, что времена года здесь описаны четко и понятно, ничего лишнего. Хорошо просматриваются основные характерные явления времен года и, более того, их можно еще и приклеить, тем самым закрепив материал.
Ротраут Сузанна Бернер «Зимняя книга», «Весенняя книга», «Летняя книга», «Осенняя книга», «Ночная книга»
. 
В Ozon: Зимняя, Весенняя, Летняя, Осенняя, Ночная книга
В Лабиринте: Зимняя, Весенняя, Летняя, Осенняя, Ночная книга
В My-shop: Зимняя, Весенняя, Летняя, Осенняя, Ночная книга
Про знаменитые книги Бернер я уже писала не раз, например, здесь.
После 2 лет книги не только не теряют своей актуальности, а даже наоборот – ребенок начинает замечать все больше новых деталей.
Гебель, Кнорр «Однажды в городе», «За городом», «В цирке»
Про эту замечательную серию виммельбухов можно почитать здесь.
Т. Ткаченко «Большая книга заданий и упражнений на развитие мелкой моторики» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Хорошо известно, что уделять внимание мелкой моторике рук, играть в пальчиковые игры чрезвычайно важно для развития речи ребенка, да и для развития в целом. Существует масса книг с пальчиковыми играми для малышей (их можно найти и на этом сайте), но неоспоримыми преимуществами этой книги являются, во-первых, большое количество красивых картинок, которые однозначно повышают интерес ребенка во время занятия, а, во-вторых, картинки-подсказки для родителей с изображением рук. Это избавляет от необходимости ковыряться в тексте, пытаясь понять, как же надо сложить пальцы.
Минусом книги является то, что пальчиковые игры не упорядочены в порядке возрастания сложности, поэтому придется заранее просмотреть книгу и сделать пометки, прежде чем предлагать стишки малышу.
«Книга-мечта о наших ловких пальчиках, о ручках и ладошках…» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Еще одна очень хорошая книга пальчиковых игр. Как и в предыдущем издании, в ней тоже можно найти много игровых стишков и рассказов, снабженных яркими иллюстрациями и схематичным изображением рук. Книги прекрасно дополняют друг друга (стихи не повторяются), но если выбирать только одну, я бы, наверно, все-таки посоветовала Ткаченко.
Чернова, Тимофеева «Пальчиковые шаги» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Вот еще полезная книжица для развития моторики пальчиков. Книга очень простая, нецветная, но задания в ней довольно интересные. Здесь малышу предлагается пройти пальчиками по самым разным дорожкам: прямым, извилистым, узким, широким. Где-то до цели нужно добраться, используя один пальчик, где-то два, а кое-где и три. При этом ходить нужно не только указательным и средним, как мы привыкли, но используя и другие пальчики. Все задания расположены в порядке возрастающей трудности и сопровождаются стихами. Интересна становится примерно с 2,5 лет.
О. Земцова «Умные книжки. 2-3 года» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
. 
У Ольги Земцовой есть две замечательные серии книжек с развивающими заданиями для малышей – это «Умные книжки» и «Дошкольная мозаика». В сериях довольно грамотно подобраны задания на развитие речи, внимания, моторики, освоения навыков счета, простые логические задания. Мы с Таисией с удовольствием по ним занимались Единственное, мне показалось, что примерно после 2,5 лет большая часть заданий стали для нее слишком просты, поэтому ближе к 3 годам, мы уже стали переходить к следующей серии – 3-4 года.
Больше всего в серии «Умные книжки» мне нравятся именно Тесты (сейчас они издаются в 3 уровнях сложности), но некоторые тоненькие книжечки тоже заслуживают внимания, например, «Веселые часы» (Ozon, Лабиринт, My-shop).
О.Земцова «Дошкольная мозаика» 2-3 года (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Неоспоримым плюсом «Дошкольной мозаики» по сравнению с «Умными книжками» является присутствие большого количества наклеек. Практически в каждом задании нужно что-то приклеить, а это здорово повышает интерес ребенка, ведь детей равнодушных к наклейкам, крайне мало
Мне в этой серии больше всего понравились книжки:
В Лабиринте: Развиваем мышление, Развиваем речь, Цифры и счет, Развиваем память
В Ozon: Мышление, Речь, Счет, Память
В My-shop: Мышление, Речь, Счет, Память
рамках этой статьи хочется также напомнить про несколько полезных книжек для освоения навыков счета и запоминания цифр, о которых я уже писала раньше. Такие книги являются замечательным дополнением к математическим играм.
Фото книга «Учим цвета и числа» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
В этой книге ребенку предлагается отыскивать разные предметы, одновременно подсчитывая их. Отличная книга для отработки навыков осознанного счета, внимания. У нас к ней появился интерес не сразу, где-то после 2,5 лет.
С.Маршак «Веселый счет» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
Н. Владимирова «Веселый счет» (Ozon, Лабиринт, My-shop)
. 
Подробнее про книги можно почитать здесь.
Магнитные книжки-игрушки «Счет», «Формы», «Цвет»
Подробнее уже написано здесь.
«Чудесные наклейки» (Ozon, My-shop, Read)
Ну и напоследок хочется упомянуть одну очень хорошую серию книжек с наклейками. В ней малышу прежде, чем что-то приклеить нужно будет проявить смекалку: выбрать предметы по размеру, форме, найти героев сказки в соответствии с последовательностью их появления, рассортировать предметы по категориям (фрукты, овощи, мебель, посуда, насекомые) и т.д.
Вот и все, благодарю за внимание! Буду рада, если в комментариях вы расскажите о том, какие книги читаете с малышами. А еще давайте дружить в Инстаграм, Вконтакте или других соцсетях (ссылки слева от статьи).
Да, и чтобы покупки книг были более выгодными, не забудьте воспользоваться кодовыми словами на скидки, подарки и бесплатную доставку в Лабиринте и My-shop.
Искренне ваша, Яна Разначенко
КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ. СПИСОК ЛУЧШИХ СКАЗОК И СТИХОВ РУССКИХ АВТОРОВ
ГОТОВЫЙ ПЛАН РАЗВИВАЮЩИХ ИГР И ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ
ПОДВИЖНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОМА
jili-blog.ru