Логическое мышление для детей 6 7 лет: с ответами и решениями, развивающие задания

Содержание

Развиваем логическое мышление. Корейская методика обучения. Для детей 6-7 лет

475 ₽

280 ₽

+ до 71 балла

Бонусная программа

Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

Осталось мало

В наличии в 61 магазине. Смотреть на карте

Кроме того, он усовершенствует мелкую моторику, аккуратность, внимательность и усидчивость. Уникальная методика сформирует у ребёнка позитивный настрой на получение знаний и заложит прочный фундамент для его дальнейшего гармоничного развития.
Адресовано дошкольникам и их заботливым родителям.

Описание

Характеристики

Занимаясь по этой книге, ребёнок сможет комплексно развить логическое мышление, когнитивные функции, а также необходимые для его возраста навыки. Выполняя интересные интерактивные задания, дошкольник научится находить предметы, связанные друг с другом по смыслу, обнаруживать одинаковое и искать отличия, чётко и правильно излагать свои мысли, а также проходить лабиринты повышенного уровня сложности. Кроме того, он усовершенствует мелкую моторику, аккуратность, внимательность и усидчивость. Уникальная методика сформирует у ребёнка позитивный настрой на получение знаний и заложит прочный фундамент для его дальнейшего гармоничного развития.

Адресовано дошкольникам и их заботливым родителям.

Эксмодетство

На товар пока нет отзывов

Поделитесь своим мнением раньше всех

Как получить бонусы за отзыв о товаре

Сделайте заказ в интернет-магазине

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Книга «Развиваем логическое мышление. Корейская методика обучения. Для детей 6-7 лет» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу «Развиваем логическое мышление. Корейская методика обучения. Для детей 6-7 лет» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Самообразование воспитателя «Игры и упражнения на развитие логического мышления детей 6-7 лет»

План работы по самообразованию на 2021-2022 у. г

Педагог: Телешева Ольга Олеговна

Тема: Игры и упражнения на развитие логического мышления у детей 6 – 7 лет.

Цель: повышение своей профессиональной компетентности в данной области; развитие познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей детей 6 – 7 лет.

Раздел плана	Сроки	Форма работы	Практический выход
Изучение методической литературы	в течение года	· Алябьева Е. В. «Игры для детей 5-7 лет: развитие логического мышления и речи», · Михайлова З. А. «Игровые занимательные задачи для детей», · Савенков А.В. «Маленький исследователь: развитие логического мышления: для детей 6-7 лет», · «Логика. Задания на развитие логического мышления для детей 4-6 лет». Составитель: Шевелев; Е.Н.Панова · «Дидактические игры – занятия в ДОУ»; · Л.Ю.Козина «Игры по математике для дошкольников»; · А.А.Смоленцева, О.В.Суворова «Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей»; · Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры»; · Е.И.Синицына «Умные занятия и игры»; Серия «Папка дошкольника»; · Интернет источники	Изучение необходимой литературы
Работа с детьми	ноябрь	Решение логических задач и загадок на развитие мышления детей Знакомство с игрой «Логические таблицы»	Картотека логических загадок и задач Игра «Логические таблицы»
	декабрь	ОД «Академия логических задач» Знакомство с играми на определение состава чисел «Накорми зайку», «Мороженое» и универсальный математический домик-тренажер	Конспект ОД Разработать игру «Накорми зайку», «Мороженое» и универсальный математический домик-тренажер
	январь	Игра «Логические сетки», игра «Судоку»	Разработать игру «Логические сетки» и «Судоку»
	февраль	Игры с палочками Кюизинера Игры с числами и цифрам Игры на ориентировку в пространстве и времени	Картотека игр с палочками Кюизинера Картотека игр на ориентировку в пространстве и времени
	март	Игра «Танграм» (разные уровни сложности) Игры с геометрическими фигурами	Разработать образцы к игре «Танграм»
	апрель	ОД по формированию элементарных математических представлений с использованием палочек Кюизенера Игры с блоками Дьенеша	Конспект ОД Разработать наглядный материал для игр с блоками Дьенеша Оформление логико-математического центра
	май	ОД по ФЭМП «Путешествие в царство цветных палочек»
Работа с родителями	ноябрь	Интеллектуальные игры по дороге в детский сад. Памятка родителям.	Разместить информацию в уголок для родителей
	декабрь	Консультация для родителей «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста»	Конспект консультации
	январь	Памятка «15 развивающих игр, в которые можно играть с ребенком на кухне»	Конспект памятки
	февраль	Консультация «Игры с палочками Кюизинера»	Конспект консультации
	март	Буклет «Развивающая головоломка «Танграм»	Конспект буклета
	апрель	Папка-передвижка «Развивающие игры на развитие логического мышления»	Конспект папки-передвижки
	май	Буклет «Загадки — головоломки»	Конспект буклета
		Отчет по теме самообразования

Многие педагоги и родители знают, что математика — это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.

Известно и то, что от эффективности математического развития ребёнка в дошкольном возрасте зависит его успешность обучения математике в начальной школе.

Мы живем в 21 веке, веке информационных технологий, когда происходит преобразование характера человеческого труда и взаимоотношений, и наиболее актуальной сейчас становится проблема человека мыслящего, творчески думающего, умеющего решать нетрадиционные задачи, основываясь на логике мысли. Умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов мышления. Современное общество требует от нового поколения умения планировать свои действия, находить необходимую информацию для решения задачи, моделировать будущий процесс. Умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов.

Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что начинать работу по становлению психических процессов: памяти, внимания, воображения, логического мышления необходимо с дошкольного возраста. Дошкольное детство – это период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить. Прежде чем начать управлять собой — ему предстоит овладеть многими способами действия с предметами, усвоить определенные правила. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.

Логическое мышление по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Первым помощником в формировании логического мышления является игра – одно из самых привлекательных для детей занятий. В. А. Сухомлинский писал: «Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Осознав важность выше изложенного, я определила тему своей работы «Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством математических дидактических игр».

Зачастую родители полагают, что главное при подготовке к школе — это познакомить ребёнка с цифрами и научить его писать, считать, складывать и вычитать. Однако забывают о том, что нужно научить ребёнка мыслить. При обучении в школе эти умения ненадолго выручают ребёнка на уроках математики. Запас заученных знаний кончается быстро (через месяц-два) и несформированность собственного умения продуктивно мыслить очень быстро приводит к появлению «проблем с математикой».

Целью своей работы я определила повышение своей профессиональной компетентности в данной области, развитие познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей детей 6 – 7 лет.

А задачами:

1. Активизация мыслительной деятельности детей дошкольного возраста в развивающих математических играх, логических задачах.

2. Развитие логического мышления с использованием дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр.

3. Формирование качеств личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывать усидчивость.

4. Научить детей планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

5. Развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащения словаря ребёнка.

6. Воспитание готовности к обучению в школе, развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координацию движений глаз и мелкой моторики рук

Ожидаемый результат: в процессе дидактических игр и упражнений у детей развивается внимание, память, речь, мышление, интеллектуальное развитие.

На первом этапе изучила литературу:

· Алябьева Е. В. «Игры для детей 5-7лет: развитие логического мышления и речи»,

· Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для детей»,

· Савенков А.В. «Маленький исследователь: развитие логического мышления: для детей 6-7 лет»,

· «Логика. Задания на развитие логического мышления для детей 4-6 лет». Составитель: Шевелев; Е.Н.Панова

· «Дидактические игры – занятия в ДОУ»;

· Л.Ю.Козина «Игры по математике для дошкольников»;

· А.А.Смоленцева, О.В.Суворова «Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей»;

· Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры»;

· Е.И.Синицына «Умные занятия и игры»; Серия «Папка дошкольника»;

· Интернет источники

Следующим этапом был изучен уровень развития логического мышления детей подготовительного дошкольного возраста с помощью диагностического обеспечения:

метод наблюдения
диагностика групповая и индивидуальная

В результате анализа обследования детей выявлены индивидуальные особенности детей, отношение их к таким занятиям, уровень их математического развития и степень понимания ими нового материала.

Индивидуальный подход в проведении занятий по математике дает возможность не только помочь детям в усвоении программного материала, но и развить их интерес к этим занятиям, обеспечить активное участие всех детей в общей работе, что ведет за собой развитие их умственных способностей, внимания, предупреждает интеллектуальную пассивность у отдельных ребят, воспитывает настойчивость, целеустремленность и другие волевые качества.

Еще одним этапом реализации плана самообразования было — создание развивающей среды: доступной, открытой, мобильной и ориентированной на зону ближайшего развития. В группе оформлена математическая стена, где есть уголок с математическими дидактическими играми.

Занимательные задачи способствуют развитию у ребенка умения быстро воспринимать познавательные задачи и находить для них верные решения.

Работу по использованию дидактических игр, как образовательного средства, вводила в несколько этапов:

1. Необходимо было сформировать у детей игровые умения, учить правилам игры, способам взаимодействия (логические упражнения, шуточные задачи математического содержания, словесные игры математического характера).

2. Необходимо было добиваться, чтобы полученные знания и умения дети могли самостоятельно использовать для решения проблемно-игровых задач.

На первом этапе я предлагала детям математические задачи и упражнения, с помощью которых уточняла и закрепляла представление детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, о временных и пространственных отношениях. Эти упражнения способствовали развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи. Это такие игры, как

· «Скажи наоборот»,

· «Бывает – не бывает»,

· «Назови числа больше (меньше)заданного числа»,

· «Кто знает, пусть дальше считает»,

· «Что далеко, что близко»,

· «Найди ошибки»,

· «Нарисуй пропущенную фигуру»,

· «Нарисуй в каждом ряду пропущенный предмет»,

· «Продолжи ряд и др.

· А вот игра «Да или нет?» давала возможность выполнить много разнообразных заданий. Я задавала детям вопросы, на которые можно было ответить только «да» или «нет». Любые другие слова, в качестве ответа означали, что ребёнок выбывает из игры. В игре использовала вопросы-ловушки, на которые нельзя ответить утвердительно или отрицательно в этом случае играющие должны были промолчать. Эта игра эффективно развивает у детей умение внимательно вслушиваться в вопрос, развивает сообразительность, логику мышления, а также умение точно выполнять игровые правила.

Наряду с этими играми, я давала детям логические упражнения, основанные на знаково-символических средствах, понятных и доступных пониманию дошкольников. Дети с удовольствием принимали участие в таких оригинальных играх. Например, упражнение «Как изменялась фигура?» направлено на развитие логического мышления детей и построено на аналоговой зависимости между парами или группами объектов – геометрических фигур.

Конечно же, работу по развитию логического мышления детей старшего дошкольного возраста я провожу в тесном взаимодействии с родителями дошкольников, т. к. именно семья является главной ячейкой в становлении и развитии ребенка как личности в дошкольном возрасте. В целях формирования познавательного интереса у детей рекомендовала родителям, чтобы они в доступной форме, точно отвечали на вопросы детей, поощряли любознательность, давали ребенку возможность самостоятельно находить ответы. Посоветовала родителям, чтобы они чаще хвалили ребенка за заданные вопросы. И если ребенок задаст некорректный вопрос, не надо над ним смеяться, ведь каждый человек имеет право на ошибку.
Проведенная работа показывает, что различные виды игр дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания об окружающем мире, у детей возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, увеличивается багаж знаний по математике. Именно в этом виде деятельности происходит интеллектуальное и эмоционально-личностное развитие. Использование занимательного материала в организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений обеспечивает для каждого ребёнка ситуацию успешности, а у малоактивных детей воспитывается чувство уверенности в себе и своих возможностях. Дети учились сравнивать, анализировать, синтезировать, классифицировать. Испытывают устойчивый интерес к развивающим играм. Возросла степень их активности в самостоятельной деятельности. Дети делают первые шаги по высказыванию своего суждения, доказательства. Меньше времени затрачивают на выполнение заданий. Улучшилась речь детей, они богаче используют свой словарный запас.

Применение дидактических, развивающих игр способствуют развитию памяти, мышления детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребёнка. Обучая детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения. Учение должно быть радостным! Занимательные развивающие, дидактические игры и упражнения дали большой заряд положительных эмоций, помогли детям закрепить и расширить знания по математике, материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике.

Яркие горизонты | Развитие навыков критического мышления у детей

Развитие навыков критического мышления

Обучение критическому мышлению может быть одним из самых важных навыков, которые сегодняшним детям понадобятся в будущем. В сегодняшнем быстро меняющемся мире дети должны уметь делать гораздо больше, чем просто повторять список фактов; они должны быть критически мыслящими, способными осмысливать информацию, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы и генерировать навыки мышления более высокого порядка.

Развитие навыков критического мышления у вашего ребенка

Развитие навыков критического мышления происходит в ходе повседневного общения, когда вы разговариваете с ребенком, задаете открытые вопросы и позволяете ребенку экспериментировать и решать проблемы.

Вот несколько советов и идей, которые помогут детям создать основу для критического мышления:

Обеспечьте возможности для игр . Строительство из кубиков, разыгрывание ролей с друзьями или игра в настольные игры — все это развивает у детей критическое мышление.
Пауза и ожидание. Очень важно предоставить ребенку достаточно времени, чтобы подумать, выполнить задание или сформулировать ответ. Это дает вашему ребенку возможность обдумать свой ответ и, возможно, уточнить его, вместо того чтобы отвечать своей первой интуитивной реакцией.
Не вмешивайтесь сразу. Детям нужны испытания, чтобы расти. Подождите и посмотрите, прежде чем броситься решать проблему.
Задавайте открытые вопросы. Вместо того, чтобы автоматически давать ответы на вопросы, которые поднимает ваш ребенок, помогите ему мыслить критически, задавая вопросы в ответ: «Какие у вас есть идеи? Что, по вашему мнению, здесь происходит?» Уважайте их ответы независимо от того, считаете ли вы их правильными или нет. Вы можете сказать: «Это интересно. Скажи мне, почему ты так думаешь».
Помогите детям развить гипотезы. Выдвижение гипотез во время игры — это упражнение на критическое мышление, которое помогает развивать навыки. Попробуйте спросить своего ребенка: «Если мы это сделаем, как вы думаете, что произойдет?» или «Давайте предскажем, что, по нашему мнению, произойдет дальше».
Поощряйте мыслить по-новому. Позволяя детям мыслить иначе, вы помогаете им оттачивать свои творческие навыки решения проблем. Задавайте такие вопросы, как: «Какие еще идеи мы могли бы попробовать?» или предложите ребенку придумать варианты, сказав: «Давайте подумаем обо всех возможных решениях».

Конечно, бывают ситуации, когда вам как родителю необходимо вмешаться. В таких случаях полезно смоделировать собственное критическое мышление. Работая над процессом принятия решений, вербализуйте то, что происходит у вас в голове. Дети учатся, наблюдая за тем, как вы думаете. Выделение времени для того, чтобы позволить вашему ребенку ориентироваться в проблемах, является неотъемлемой частью развития навыков критического мышления вашего ребенка в долгосрочной перспективе.

Подробнее по этой теме

Получите идеи, как улучшить взаимодействие ваших детей с наукой, технологиями, инженерией и математикой.
Критическое мышление часто возникает, когда у детей есть время попрактиковаться в принятии решений, планировании своего времени или создании из ничего. Узнайте, как увеличить количество свободного времени для своих детей.

ПОДКАСТ BRIGHT HORIZONS, ЭПИЗОД 3: В поисках исполнительной функции

Послушайте, как Рэйчел Робертсон, вице-президент по образованию и развитию, и Рут Фидино, директор по обучению и развитию, обсуждают, как вы можете внедрить возможности развития навыков исполнительной функции в свою повседневной жизни и поддерживайте своих детей, помогая им научиться делать что-то самостоятельно.

TPL Эпизод 3

Зачем развивать логическое мышление у ребенка?

Когда ребенок маленький, он или она не может понять, что происходит вокруг него. Они не в состоянии понять и оценить мотивацию выполнения задания. Они поступают так, как их учат родители, что в целом правильно, но по мере взросления они начинают постигать окружающий мир и искать ответы и объяснения, почему те или иные вещи делаются именно так. Возможно, вы сталкивались с детьми в возрасте от трех лет и старше, которые постоянно находились в движении, задавая вопросы и ища объяснения всему, что они наблюдают. Это связано с тем, что у малышей начинают развиваться навыки логического мышления. Они хотят знать, как все работает и почему они работают так, как работают.

Навыки логического мышления детей играют важную роль, поскольку они позволяют им отличать правильное от неправильного. Дети с хорошо развитыми навыками логического мышления имеют лучшие способности к мышлению, рассуждению, математике, решению проблем и общению. Одним из самых важных жизненных навыков, которому следует обучать детей, является логическое мышление. В меняющемся мире и новых технологиях дети должны уметь делать гораздо больше, чем просто быть книжными червями; они должны быть критически мыслящими, способными самостоятельно анализировать, сравнивать и сопоставлять, делать выводы и выводы. Дети, обладающие этими навыками логического мышления, лучше способны справляться с реальными жизненными проблемами, критически мыслить и использовать способы их решения.

Важность развития у ребенка навыков логического мышления

Ранняя интеграция способностей логического мышления помогает детям стать более быстрыми и аналитическими. Они более подготовлены к тому, чтобы иметь дело с реалиями жизни. Это поможет в сопоставлении предметов и явлений. Они с большей вероятностью будут принимать более взвешенные и обоснованные решения, что снижает вероятность совершения ошибок. Прежде чем научиться тому, как помочь ребенку развить логическое мышление, очень важно понять, почему этому следует обучать в первую очередь.

Улучшает их способность к критическому мышлению- Если детей с самого начала обучать логическому мышлению, они смогут более эффективно решать проблемы, применяя свои навыки решения проблем и критического мышления. Они смогут мыслить творчески. Вместо того, чтобы полагаться на других, детей следует научить самостоятельно справляться с проблемами и препятствиями.

Активирует мозг– Когда ребенок знакомится с логическим мышлением и рассуждениями с помощью головоломок и викторин, его мозг активизируется, а память и внимание улучшаются. Логические головоломки и головоломки — сложные хобби, требующие терпения и концентрации. Эти мозговые штурмы помогают возбудить ум и поддерживать мозг в хорошем рабочем состоянии.

Это также послужит основой для их научных и математических концепций- Простое запоминание предмета не поможет им в долгосрочной перспективе. Важно то, что вы понимаете логику вещей, которые вы изучаете, чтобы вы могли применять и использовать их в реальных жизненных ситуациях. Большинство математических идей требуют, чтобы студент мыслил и действовал логически. Например, в алгебре учащимся будет предложено решить множество реальных математических и текстовых задач, каждая из которых потребует логики.

Навыки логического мышления, которые необходимо развивать в раннем возрасте

Хотя может показаться, что малышам и детям младшего возраста не требуются навыки логического мышления, поскольку родители помогают им определить, что правильно, а что нет, обучение и развитие навыков логического мышления в детей с самого начала — это лучший способ развить другие навыки и заложить основу для более эффективного самостоятельного решения ситуаций. Для выполнения повседневных задач и определения того, что хорошо, а что нет, взрослому необходимо использовать логические рассуждения. Малышу может быть трудно выбирать между едой и несъедобными предметами. Таким образом, хотя способность к логическому мышлению варьируется в зависимости от возраста, это требование необходимо учитывать при развитии и изучении жизненных навыков для малышей.

Как HOSS помогает в развитии навыков логического мышления?

Курс логического мышления с повышенным вниманием к социально-эмоциональному обучению

Обучение Логическое мышление — ключевой талант для выживания в 21 веке. А если вы ищете курсы логического мышления для детей, посмотрите Logic & Data — The Math Foundation. Мы проводим уроки логического мышления для детей, которые, среди прочего, сосредоточены на решении проблем, аналитических навыках, памяти, концентрации, языковых навыках и распознавании образов. HOSS аккредитован Американским советом по аккредитации.