12 идей, чем заняться на перемене, если нельзя выходить из класса
Досуг детей во время перемены — тема всегда актуальная. По коридорам им носиться нельзя, в телефоны играть — тоже, да и громкому обсуждению «Майнкрафта» с одноклассниками учителя тоже не рады. А сейчас детям ещё запретили и из кабинетов выходить (ковид). А что же тогда делать? Наш блогер Катя Хасанова снова спешит на помощь и предлагает 12 отличных идей для перемены в начальной школе.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Условия карантина стали большой проблемой для многих учителей и школьников. Но в начальной школе возникла ещё одна, может быть незаметная, но крайне значимая трудность: выходить из кабинета во время перемены нельзя, больше не получится побегать по коридору и повеселиться в фойе. Взрослые могут сказать: «А в чём проблема-то? Ну, нельзя выходить в коридор, ну, бегать нельзя. И что такого страшного? Ведь перемена у детей всё равно есть».
На самом деле, психологические и медицинские исследования доказали, что двигательная активность очень важна для младших школьников, поскольку их работоспособность чисто на физиологическом уровне меньше, чем у взрослых, а утомляются они гораздо быстрее. Именно поэтому дети «носятся как сумасшедшие» в коридоре, кричат, шумят: таким образом у них как бы происходит «перезагрузка», они набирают силы и энергию к предстоящему уроку. Теперь же у младших школьников эту возможность отняли.
Что же делать учителям начальных классов? Как справиться с этой проблемой? В этой статье я предлагаю решения, которые, возможно, могут помочь.
При подборке способов я опиралась на следующее:
- На перемене детям нужна хотя бы небольшая, возможная в условиях кабинета, двигательная или сенсомоторная «разрядка»
- На перемене детям хочется общаться друг с другом.
- Перемена — время, чтобы выплеснуть эмоции и напряжение, накопившиеся за время урока.
- Перемена — время, чтобы отвлечься от онлайна, его и так слишком много: телефоны, сенсорные доски, ноутбуки. К тому же, научно доказано, что организм человека напрягается и не может полноценно отдохнуть, если есть взаимодействие с гаджетами.
- На перемене не должно быть никакой сильной интеллектуальной нагрузки, иначе это не перемена.
- Перемена в кабинете должна быть безопасной и не слишком шумной.
- Перемены короткие (10, 15, 20 минут), поэтому длительные занятия и игры не подходят. Поскольку из-за разного начала уроков в разных классах в школах нет привычных звонков, используйте музыкальный видеотаймер обратного отсчёта, чтобы дети могли рассчитать время на игру и понимали, когда закончится перемена без замечаний учителя. Просто выведите видео на доску и включите звук: 5 минут, 10 минут, 15 минут, 20 минут.
Самые лучшие варианты — это «Резиночки» и «Мороженое». Для игры «Мороженое» нужно заранее из цветного картона вырезать разноцветные слои и шаблон рожка, а также заготовить разные схемы сборки мороженого. Задача детей — как можно быстрее без ошибок собрать мороженое по схеме с помощью цветных слоёв. Для игры «Резиночки» купите разноцветные резинки, распечатайте схемы. Задача детей — как можно быстрее и без ошибок надеть по схеме резинки нужного цвета на пальцы. Схемы есть здесь.
2. Игры на дыханиеПроведите увлекательное соревнование «Гонка гусениц»! Ребята быстро сделают гусеницу-«гармошку», осталось только подуть (можно использовать для этого трубочку), чтобы она «поползла» (руками трогать нельзя!). Ещё есть классная игра «Меткое дыхание»: прикрепите к партам (под столешницу) одноразовые стаканчики, дайте детям мячики для настольного тенниса. Задача — загнать мячик в стакан только с помощью дыхания (без использования рук). Кто быстрее справился, тот и победил.
3. Игры-конструкторыПервый вариант — конструктор из цветных ватных палочек. Нужно заранее раскрасить кончики ватных палочек и распечатать схемы сборки. Задача — как можно быстрее собрать фигуры из ватных палочек по схеме, правильно соединив по цветам все кончики. Второй вариант — человечки из трубочек и крышек. Заранее соберите пластиковые крышки от бутылок и нарежьте разноцветные трубочки, распечатайте схемы человечков в соответствии с цветами трубочек. Задача — собрать правильного цветного человечка в нужной позе, кто быстрее и без ошибок справится, тот и победит. Третий вариант — знаменитый конструктор из зубочисток и пластилиновых шариков. Приготовьте много зубочисток (вместо них можно использовать деревянные палочки для шашлыков или нарезанные трубочки), скатайте много небольших пластилиновых шариков — конструктор готов! Теперь дети могут собирать объёмные фигуры любых форм и размеров, связывая зубочистки (рёбра) пластилиновыми шариками.
4. Добрая почта, чат-доска и инстаграм-лентаНа уроке нельзя общаться и разговаривать. А когда же детям это делать? Разумеется, на перемене. В одной из прошлых статей я рассказывала о трёх нестандартных способах подружить детей в классе. Представьте, все эти способы идеально подходят для перемены в кабинете! Дети могут писать друг другу письма, рисовать фломастерами и карандашами на чат-доске, рассматривать фотовыставку и обсуждать события из жизни друг друга, а не сидеть в телефонах в вотсапе или онлайн-играх.
5. Рисование по клеточкам, раскраски-антистресс, лабиринтыКонечно, эти способы далеко не всех расслабят на перемене, но вполне возможно, помогут кому-то из детей. Рисование по клеточкам (раскраски и симметрия), знаменитые и популярные у взрослых раскраски-антистресс, а также любимое занятие детей — поиск выхода из лабиринта — отличный вариант отдохнуть на перемене, не выходя из кабинета. Скачивайте, печатайте, дайте детям карандаши и фломастеры и вперёд!
6. Детские журналыСегодня взрослые почти не читают бумажные газеты, что уж говорить о детях! Но печатные детские журналы вместо гаджетов могут рассказать весёлые истории и погрузить в мир тайн, загадок и самых интересных заданий. На мой взгляд, лучшие современные детские журналы и газеты — это «Непоседа», «Ёжик», «Тридевятое Царство», «Санька в стране сказок», «Жевжик», «Маленькие академики». Чего в них только нет: лабиринты и поделки, комиксы и ребусы, смешные стихи и шифровки! Покупайте сразу несколько экземпляров, сделайте школьные перемены нескучными и продуктивными!
7. Эксперименты с работой полушарий и со зрениемХотите, чтобы ваши ученики были творческими и мобильными? Тогда дайте им на перемене простое упражнение на развитие работы обоих полушарий мозга! Распечатайте специальные тропинки, пусть дети пробуют вести по ним двумя руками одновременно с разных концов, главное — не сбиться с пути. Не менее важно делать интересные и полезные упражнения для зрения и мозга, я имею в виду известные всем стереограммы. Задача: «зацепиться» взглядом за какую-либо точку на картинки и сосредоточить взгляд (не моргая) так, чтобы картинка раздвинулась и проявился сюжет-ответ на загадку. Найти и распечатать стереограммы можно здесь и здесь. Пробуйте и тренируйтесь!
8. Физкультминутка для глаз с лазерной указкойКупите лазерную указку, лучше фигурную (с картинками вместо простой точки). Водите указкой по классу в разных направлениях, а дети пусть следят за точкой глазами. Также на перемене проведите конкурс «Найди жучка», вы быстро перемещаете лазерную точку по кабинету, затем неожиданно говорите «Стоп!», кто первый скажет, где она, тот и победил. Внимание: лазерной указкой может управлять только учитель, в целях безопасности не давайте её детям, не направляйте указку на лицо или в глаза людей, это опасно для зрения!
9. Мини-дискотекаНоситься по коридору теперь нельзя, а дети хотят двигаться? Устройте на перемене мини-дискотеку в условиях кабинета, она будет бесшумной и безопасной. Дети могут выйти к доске или встать в проходах между рядами парт. Включите динамичные танцевальные игры, такие как «Цыплёнок Пи», «Помогатор», «Арам-зам-зам». Вначале дети будут повторять за ведущими на видео, а постепенно запомнят движения и будут делать их сами. Поверьте, ребята будут в восторге! Главные плюсы: развитие координации, реакции (мелодия с каждым разом ускоряется), двигательной памяти.
10. Игрушки-антистрессКак я уже писала, из-за отсутствия активного движения младшие школьники очень нуждаются в сенсомоторной «разрядке». Взрослым порой это кажется абсолютной ерундой, но вспомните, как во время напряжённой работы мы можем щёлкать ручкой, стучать ногой, мять в руках бумагу. Если уж взрослые устают и делают это, то представьте, каково детям, особенно гиперактивным детям! Поэтому попросите каждого ученика принести (или закупите) эспандеры-«бублики», кушболы, спиннеры, сквиши, мягкие игрушки-антистресс или подушки-игрушки (с наполнителем из шариков полистерола). Дайте детям возможность отдохнуть на перемене, успокоиться и с помощью сенсорного расслабления настроиться на предстоящий урок.
11. Игры на тетрадном листеВсе в детстве на перемене (а порой и на уроке) играли в самые лучшие игры, для которых нужны только ручка и тетрадный листок. Наверное, вы уже догадались, что я говорю про «Морской бой», «Танки», «Точки», «Чепуха», «Угадай слово», «Крестики-нолики». К сожалению, сегодня дети со многими из этих игр порой не знакомы. Дорогие учителя и родители, научите детей этим простым, но очень увлекательным играм! А подробные инструкции для этих и многих других игр на тетрадном листе можно почитать здесь. Поверьте, вы не зря потратите время, ведь дети на переменах смогут развивать логическое мышление и общаться, а не сидеть в телефонах.
12. Три минуты релаксаБывают такие дни, когда дети перевозбуждены, удержать их в кабинете получается с огромном трудом, а успокоить практически невозможно. Здесь помогут «3 минуты релакса». Выключите свет, попросите детей сесть так, как им будет удобно, расслабиться, закрыть глаза и пофантазировать. Включите звуки природы: море, лес, дождь, деревня. Через 2-3 минуты выключите музыку и отпустите детей заниматься своими делами. В начале урока можете попросить кратко описать, какие картинки возникли у них перед глазами или что им вспомнилось, когда они слушали эти звуки. Это отличный вариант, чтобы успокоить детей. А ещё это хорошее упражнение для развития фантазии. Но важно: прослушивание должно быть не больше 3 минут, иначе дети заскучают и в релаксе не будет смысла.
Есть второй вариант — выключите свет и на 2-3 минуты (не дольше!) включите детям красивое видео со съёмками природы: с красивой музыкой, но без слов. Это прекрасный способ расслабиться, прийти в себя и настроиться на предстоящий урок.
Желаю успехов!!!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
Игры на перемене для детей
14 лучших игр, в которые можно поиграть на перемене в школе
Лучшее в школе – игры на перемене, это вам любой ребёнок подтвердит. А учителя согласятся, да ещё и аргументируют: от физической активности улучшается настроение и повышается работоспособность. А ещё дети во время игры на школьной перемене успевают заводить друзей, учатся принимать решения – десять минут на всё! – и развивают сообразительность.
На переменах младшие школьники обычно носятся по коридорам с дикими криками. Тренируются. Но лучше всё же упорядочить их броуновское движение: занять подвижными или спокойными играми.
Игры на перемене в начальной школе
Начать стоит с классики: салочек, пряток и ручейка. Эти подвижные игры помогают детям отдохнуть от уроков и наверстать потерянное (как они думают) время. Если в классе случайно появился мяч – или его принесли из дому, тоже случайно, – можно сыграть в города или съедобное-несъедобное. Вот другие подвижные игры для перемены в начальной школе.
Подвижные игры
Чокнутое ведро
Возраст
Число игроков: от 2 до 4
Любимое занятие первоклассников – швырять бумажки в мусорное ведро. А тут это ведро ещё бегает и непредсказуемо закрывает крышку. Попробуй-ка ещё в него попасть! Очень весёлая и подвижная игра на ловкость и меткость для начальных классов на перемене.
Angry Birds Space
Возраст: для 1 — 4 класса
Число игроков: от 2 до 4
Тоже бросательно-метательная игра на ловкость и меткость. Нужно сбить свинку
так, чтобы набрать больше всего очков. Может потребоваться помощь более старших
счетоводов, потому что не все младшие школьники умеют складывать четырёхзначные
числа.
Твистер
Возраст: для 1 — 4 класса
Число игроков: от 2 до 6
Весёлая подвижная игра на гибкость, где нужно ставить конечности на заданные
кружочки и заплетаться всем в узел. Игрок, который коснулся земли коленом,
локтем, пятой точкой, выбывает из игры. Побеждает самый последний, кто устоял.
Коврик для игры легко и просто расстилается в коридоре школы.
Спокойные игры
Когда дети устанут, предложите им на перемене что-нибудь спокойное: испорченный телефон или одну из множества настольных игр.
Не спугни пингвина
Возраст: для 1 , 2 или 3 класса
Число игроков: от 2 до 4
Крайне простая, быстрая и весёлая игра, вся суть которой описана в названии. В
ней надо аккуратно орудовать молоточками, чтобы не обрушить вместе с кусочком
поля и пингвина. Следите за детьми – выбивать пыль друг из друга тоже
интересно.
7 на 9
Возраст: для 2 — 4 класса
Число игроков: от 2 до 4
Чтобы отдохнуть от математики, надо сыграть в 7 на 9. Да, здесь тоже есть
примеры, но совсем простые. А главное – эта карточная игра на скорость и
внимательность куда интереснее бесконечного урока.
Крестики-нолики
Возраст: для 1 — 2 класса
Число игроков: 2
Для первоклассники или второклассника нет ничего проще и интереснее, чем
крестики-нолики. Управлять магнитными фишками одно удовольствие: они не
выпадают из коробки и не разлетаются по коридору. И бумага не тратится!
Собери четвёрку
Возраст: для 2 — 4 класса
Число игроков: 2
Игра похожа на крестики-нолики – тут тоже надо выстроить в ряд свои фишки.
Однако она сложнее, ведь поле больше, а длина линии увеличилась. Но играть от
этого становится только интереснее: кто же быстрее справится, кто победит.
Спиннеры
Возраст: для 2, 3, 4 класса
Число игроков: 1
Обрели славу внезапно, но за недолгое время успели полюбиться детям по всему
миру. Простая игрушка, которую всего-то нужно вертеть между пальцев,
притягивает внимание и помогает успокоиться. Так что, если ребёнок нервничает –
дайте ему спиннер.
Дрова
Возраст: для 1 — 4 класса
Число игроков: от 1 до 16
Дрова ждут ловких рук, готовых вновь и вновь возводить башню. Или разрушать её.
Или просто перекладывать гладкие деревянные брусочки. Игра на ловкость учит
младших школьников аккуратности, балансу и улучшает координацию и настроение.
Игры на переменах для средних классов и старшеклассников
Средние и старшие классы уже не так подвижны. Нет, в 11-12 лет пара мальчишек ещё могут побегать по коридору, сшибая с ног зазевавшихся мальчиков и директора, но это быстро заканчивается.
Так чем же заняться на перемене солидным и взрослым шестиклассникам, в какие игры можно играть? Прятки – несолидно, салочки для детей. Остаются спокойные и не очень настольные игры, которые можно разложить на перемене и сыграть быстренько.
Данетки
Возраст: для средних и старших классов
Число игроков: от 2 до 19
Простая игра, которую можно брать с собой куда угодно. И играть тоже: просто
задавай наводящие вопросы и составляй историю. В ряду этих игр полно тем: и
детективные случаи, и жутко-ужасные, и всякая всячина.
Челюсти
Число игроков: от 2 до 4
Это не только классика кино, но и 5-10 минут неудержимого смеха. Вы только посмотрите, как старшеклассники шамкают и свистят, пытаясь говорить с открытым ртом. Отличная разминка после тоскливого урока физики. А учителям можно сказать, что вы не беситесь, а тренируете артикуляцию. Это, кстати, правда.
Дрова Вечеринка
Возраст: с 5 класса
Число игроков: от 1 до 16
Ломать – не строить. Тем более, когда приходится строить, параллельно выполняя
дополнительные задания: мычать, кряхтеть или выбивать брусок щелбанами.
Проигрывает тот, у кого башня рушится. Отличное развлечение на перемене, море
смеха обеспечено.
Улей
Возраст: с 5 класса
Число игроков: 2
В Улье нет места двоим пчелиным королевам, так что придётся постараться, чтобы
изгнать одну из них. Эта игра – стратегия, похожая на шахматы, но гораздо проще
и быстрее. Двигать фишки, выстраивая ловушку для матки, довольно легко, но не
верьте внешнему изяществу: Улей очень серьёзен.
Языколом
Возраст: для 5 — 9 класса
Число игроков: от 1 до 8
Это такой специальный тренажёр, чтобы научиться чётко и внятно произносить
слово Ёскьюватн. Сначала язык будет заплетаться и цепляться за зубы, но потом
дело наладится. А вскоре школьники смогут потягаться с дикторами.
Список игр, в которые можно играть на перемене, вышел внушительным, но не всеобъемлющим. Позвоните оператору, чтобы убедиться – в его закромах хватит игр на десяток школ. Кстати, если родительский комитет решит поощрить детей за учёбу – звоните оператору. Классам полагаются хорошие скидки.
Скачано с www.znanio.ru
Игры на перемене в начальной школе
Игры на перемене в начальной школы.
«Море волнуется»
Море волнуется — увлекательная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она нацелена на проявление фантазии ребенка и отчасти помогает развитию усидчивости.
Описание игры
Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:
«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!»
В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего, либо выбывает из игры (в этом случае победителем становится наиболее дольше продержавшийся игрок).
Правила игры
Запрещается использовать дополнительные предметы для устойчивости (деревья, лавочки, стулья и т.д.)
Ведущий не имеет права смешить игроков, чтобы расшевелить их. Также ему не резрешено докасаться до играющих.
Примечания
Количество участников игры не ограничено.
Можно использовать другой вариант игры, когда ведущий осматривает все фигуры и выбирает наиболее ему понравившуюся. В этом случае победителем становится игрок, наиболее ярко проявивший свою фантазию.
«Пустое место»
Пустое место – веселая, подвижная игра для школьников, хорошо развивающая реакцию детей и рассчитанная на большое количество игроков.
Описание игры
Участники игры встают в круг, а водящий остается за кругом. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки. Это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование. Водящий бежит за кругом в одну сторону, а вызванный — в противоположную. Встретившись, они здороваются и продолжают бежать дальше, стараясь наперегонки занять свободное место (оставленное вызванным игроком). Тот, кому удалось занять это место, там и остается, а оставшийся без места становится водящим, и игра продолжается.
Правила игры
1. Игроки встают в круг, а водящий остается за кругом
2. Водящий ходит за кругом и дотрагивается до одного из игроков, касаясь плеча или руки – это означает, что он вызывает данного игрока на соревнование
3. Водящий бежит за кругом в одну сторону, а вызванный — в противоположную
4. Встретившись, они здороваются и продолжают бежать дальше, стараясь наперегонки занять свободное место
5. Кому первому это удается – остается на этом месте, а второй становится водящим
«Отгадай, чей голосок»
Отгадай, чей голосок – веселая игра для детей младшего школьного возраста, развивающая слуховое восприятие и способствующая более раскрепощенному общению детей.
Описание игры
Играющие встают в круг и берутся за руки. Водящему, который стоит внутри круга, завязывают глаза шарфом или надевают на голову бумажный колпак, закрывающий глаза. Все идут по кругу, напевая:
Вот построили мы круг,
Повернемся вместе вдруг.
(Поворачиваются и идут в обратную сторону)
А как скажем: «скок-скок-скок»,
Отгадай, чей голосок?
Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок, указанный руководителем.
Задача водящего — догадаться по голосу, кто произнес эти слова. Если ему это удалось, он становится в общий круг, а водящим вместо него становится тот, чей голос он угадал.
Игра продолжается.
Правила игры
1. Играющие, взявшись за руки, встают в круг
2. Стоящему в кругу водящему, завязывают глаза шарфом
3. Все идут по кругу в одну сторону, напевая: «Вот построили мы круг, Повернемся вместе вдруг.»
4. Все поворачиваются и идут в другую сторону, говоря: «А как скажем: «скок-скок-скок», Отгадай, чей голосок?»
5. Слова «скок-скок-скок» говорит только один игрок
6. Если водящему удастся отгадать чей это голос, он меняется местами с этим игроком.
«Земля, вода, огонь, воздух»
Играющие становятся в круг, в середине которого стоит ведущий. Он бросает мячик кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, огонь, воздух.
Если ведущий сказал слово «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее животное. На слово «вода» играющий отвечает названием рыбы. На слово «воздух» названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается ведущему.
Правила игры: ошибающийся выбывает из игры
«Стая уток»
Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают в полуприседе быстро продвигаться вперед до обозначенной черты – «озера» (10-15м), не меняя положения руки ног. Побеждает та утка, которая первой достигает озера (перейдет черту).
Правила игры: тот, кто начал движение до сигнала или нарушил установленное положение рук или ног, считается проигравшим.
«Послушай, поверь и себя проверь»
Ведущий предлагает игрокам сделать следующие упражнение: положить руки на колени, по команде хлопнуть в ладоши, потом правой рукой взяться за нос, а левой- за правое ухо. Потом опять хлопнуть и сделать все то же другой рукой.
Вариант упражнения: по команде отдать честь (как военные) правой рукой, а левой показать «ВО!» (рука в кулак, большой палец вверх), потом по команде сделать то же другой рукой.
«Я знаю пять имен»
«Я знаю пять имен» — игра на развитие памяти школьников (детей младших классов школы). Память — это основной навык, который необходим для обучения в школе, по-этому игры на развитие памяти особенно полезны для детей этого возраста.
Описание игры
Дети подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, животных, цветов и т.д.): Слава – раз, Петя – два, Миша – три, Гена – четыре, Ваня — пять». Когда кидается мяч – произносится только одно имя (название). Если игрок делает большую паузу, долго думает или произносит уже названное имя, то мяч передается другому игроку.
Побеждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся.
Правила игры
1. Участники подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, животных, цветов и т.д.)
2. Когда кидается мяч – произносится только одно имя (название)
3. Если игрок ошибается или долго думает – мяч передается другому участнику
4. Побеждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся
Примечание
Количество названий можно менять.
Подвижные игры на переменах для детей начальной школы.
Подвижные игры на переменах в начальной школе учитель Кладиева Е. В.
Подвижные игры, проводимые во время переменок в школе, способствуют активному отдыху детей, снижают накопившееся на уроках утомление, повышают работоспособность к следующему уроку.
Дети, активно играющие на переменах, в четыре раза меньше отвлекаются на последующих уроках, чем их одноклассники, проводящие переменки в спокойном отдыхе. Такие подвижные игры очень хорошо влияют на эмоционально-психологическое состояние детей, развивают их ловкость и координацию движений. Они формируют командный дух, взаимовыручку и упорство. В подвижные игры на переменах можно играть и всем классом, и небольшими группами.
По особенностями поведения детей школьного возраста, на переменах между уроками, можно выделить 3 группы учащихся:
1 группа: включает детей очень подвижных, иногда даже гиперактивных, эмоциональных, которые большую часть своего свободного времени занимают подвижными играми: спонтанный, непредсказуемый бег соревновательного характера, выявление самого сильного, заигрывание между собой — это могут быть и `пряталки`, `догонялки`, шуточная борьба и возня.
2 группа: дети, предпочитающие игры средней активности. Дети этой группы играют в игры, связанные развлечением и досугом — настольные игры и тому подобное;
3 группа: дети, которые заняты игрой с малой активностью и подвижностью или одиноко неподвижные. В эту группу входят малоподвижные дети, которые проводят почти всю перемену словесно общаясь и беседуя друг с другом, фотографируя или снимая на видео дуг друга, делая заметки или рисунки, а некоторые из них возможно слушают музыку в одиночестве.
Для детей 1 группы:
Младшим школьникам очень нравиться игра «Мама, ниточку распутай»: с помощью считалки назначают ведущего игры – «маму». Остальные дети становятся в кружок, взявшись за руки. Ведущий отворачивается, а дети начинают «запутываться», не разжимая рук, переплетаясь друг с другом руками и ногами. После этого дети хором произносят: – Мама, ниточку распутай, только не порви. Задача ведущего – распутать детей обратно в кружок, постараясь не расцеплять их рук.
В игре «Жмурки» также считалкой выбирают ведущего, ему завязывают платком глаза и ставят посередине школьного коридора. Дети спрашивают: – На чем стоишь? Ведущий отвечает: – на мосту. Дети: – Что ешь? Ведущий: – Колбасу. Дети: – Что пьешь? Ведущий: – Квас. Дети: – Ищи мышей, а не нас. При этих словах дети разбегаются по коридору. Ведущий должен не только поймать какого-нибудь ребенка, но и угадать его имя.
Веселая игра «Хвост и голова» интереснее проводится при большом количестве участников. Выбирают «голову» и «хвост» змейки, между ними становятся остальные дети, положив руки на плечи соседу. Задачей «головы» в начале колонны будет поимка «хвоста», стоящего в конце. Остальные участники колонны стараются следовать за «головой», не убирая рук с плеч соседей.Игра «Море волнуется» также способна заинтересовать школьников, количество участников в ней должно быть не меньше пяти-семи человек. Ведущий становиться в круг, детишки ходят по кругу, взявшись за ручки, меняя направление движения и хором говоря: – Море волнуется раз (идут по часовой стрелке), море волнуется два (идут против часовой стрелки), море волнуется три (по часовой стрелке), морская фигура замри! После этих слов руки расцепляются, и каждый ребенок старается принять необычную и забавную позу, «застыв» в ней не шевелясь. Ведущий обходит всех детей, наблюдая, чтобы те не двигались, и старается их рассмешить. Если ребенок начнет двигаться или смеяться, он из игры выбывает. Выигрывает самый стойкий, он и становится следующим ведущим.
Подвижных игр, в которые можно играть на школьных переменах, очень много. Здесь важно знать меру и стараться не перевозбудить детей, иначе им потом трудно будет сразу сосредоточиться на уроке. На каждой переменке играть нужно в какую-то одну игру.
«Стая уток»
Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают в полуприседе быстро продвигаться вперед до обозначенной черты – «озера» (10-15м), не меняя положения руки ног. Побеждает та утка, которая первой достигает озера (перейдет черту).
Правила игры: тот, кто начал движение до сигнала или нарушил установленное положение рук или ног, считается проигравшим.
«Послушай, поверь и себя проверь»
Ведущий предлагает игрокам сделать следующие упражнение: положить руки на колени, по команде хлопнуть в ладоши, потом правой рукой взяться за нос, а левой- за правое ухо. Потом опять хлопнуть и сделать все то же другой рукой.
Вариант упражнения: по команде отдать честь (как военные) правой рукой, а левой показать «ВО!» (рука в кулак, большой палец вверх), потом по команде сделать то же другой рукой.
В игре «Лев – гиена»
Дети сидят в кругу, один (водящий) ходит вокруг. У водящего – игрушечный хвост (его можно сделать из веревочки, куска ткани, гирлянды или просто полоски бумаги).
Водящий ходит вокруг игроков, дотрагиваясь до каждого и произнося: «Лев». В определенный момент водящий дотрагивается до игрока и произносит: «Гиена!». После этого водящий должен начать убегать от гиены (гиена в свою очередь должна вскочить и попытаться догнать льва, схватить его за хвост). Лев убегает от гиены (бежит вокруг сидящих игроков), его задача: не потерять хвост и сесть на место гиены.Если гиене удалось отобрать хвост, лев остается водящим. Если же он усаживается на место гиены целый, невредимый, с хвостом, то водить начинает ребенок, выполнявший роль гиены.
В игре «Летает — не летает»
Учитель произносит названия предметов, животных и т. д.
Если названное летает, дети встают на носочки, разводят руки в стороны, если нет, то шагают на месте.
Самолет, синица, муха… — стойка на носках, руки в стороны, можно выполнять повороты.
Качели, машина… — ходьба на месте.
При повторении игры можно добавить слово «ползает», тогда дети принимают положение приседа. Улитка, червяк… — присед.
Что изменилось в костюме?
Один из учащихся, стоя перед строем, медленно поворачивается, затем отходит в сторону, изменяет что-либо в костюме и возвращается. Ученики должны запомнить все детали его костюма и заметить, что изменилось.
Тот, кто первым заметил изменение, сам становится перед строем.
Игра » Ручеек». Эту игру знали и любили еще наши прабабушки и прадедушки, и дошла она до нас почти в неизмененном виде.
Очень интересная и подвижная игра в которой могут участвовать как дети так и взрослые, и чем больше участников тем интереснее. Все игроки, кроме одного, становятся парами друг за другом, пары берутся за руки и поднимают их вверх, образуя коридор. Оставшийся игрок проходит через коридор, по пути забирая с собой кого-нибудь из игроков. Выйдя из коридора, новая пара становится в «хвост» цепочки. А игрок, оставшийся без пары, ныряет в «коридор» и выбирает себе новую пару. Игра продолжается до тех пор, пока не надоест. Чем быстрее будет «течь» ручеек, тем веселее.
Для детей 2 группы:
Для детей трех групп: электронная «Динамическая пауза»(5- 7минут).
Различные вариации.
Во что играют в школах Москвы: «мафия» и кубик Рубика
Теперь дети играют в настольные игры, соревнуются на скорость в сборке кубика Рубика и изучают народные танцы.
В гимназии имени Е. М. Примакова перемены проходят с пользой: здесь прыгают в резиночку, играют в теннис и настольные игры, которые помогают узнать что-то новое, потренировать логику, память, повысить грамотность и учат работать в команде.
В классах всегда есть наборы настольных игр, ученики сами пополняют школьную коллекцию. Так, играя в «Имаджинариум», дети развивают ассоциативное мышление и расширяют словарный запас. Карточки Memo помогают с запоминанием и скоростью реакции, по «Эволюции» изучают теорию Дарвина. С помощью викторины «Таймлайн» легко усвоить хронологию исторических событий и разобраться, что появилось раньше – порох или масляные краски.
В «Мафию» и Alias играют на английском языке – пополняют словарный запас и учатся общаться на иностранном языке. «Команды школьников на переменах состязаются в FIFA на приставках, играют в «Твистер», участвуют в тематических баттлах и викторинах, – рассказала руководитель кафедры культуры гимназии имени Е.М. Примакова Екатерина Шмелева. – В игровой форме, сами того не замечая, дети получают новые знания и с радостью включаются в процесс. Зачастую это нагляднее таблиц и правил в учебнике. Такая форма отдыха напоминает игры в семейном кругу и создает в классах комфортную и доверительную атмосферу».
В «Мафию» и Alias играют на английском языке – пополняют словарный запас и учатся общаться на иностранном языке.
В школе № 1354 педагог китайского языка Светлана Березина вместе с первоклассниками создала и оформила карточки с изображением животных, их аналоги в виде китайских иероглифов и соответствующие транскрипции на латинском. Игра напоминает Memory и помогает освоить китайский. «Дети сами выбирают уровень сложности – с двумя (изображение и соответствующий иероглиф) или тремя карточками (изображение, иероглиф и «пиньинь»). Пиньинь», то есть фонетическая передача иероглифа латиницей, что упрощает изучение языка в непривычной восточной системе письма. Во время уроков и на переменах школьники с интересом изучают письменные и устные записи слов «кошка», «собака», «мышь», «панда», «медведь», «лошадь», «дракон» и «птичка» в виде красочных карточек.
А ученики школы № 2065 на переменах тренируют ловкость и скорость мышления. Уже не первый месяц здесь проходит общешкольное состязание по сборке кубика Рубика. Ребята из 6-11 классов с азартом тренируются на переменах, чтобы победить на соревнованиях. Популярная игра развивает моторику и способность быстро принимать сложные решения. Самые виртуозные спидкуберы изучают теорию и алгоритмы сборки, чтобы собрать кубик за максимально короткое время.
Инициатором и организатором турнира стал шестиклассник, который давно участвует в соревнованиях по спидкубингу и придумал, как увлечь ребят с помощью популярной головоломки. По правилам чемпионата на каждой большой перемене соревнуются две пары. К каждому столу соперников прикреплен секундант и судья, они следят за соблюдением правил и временем сборки. Головоломка увлекла не только мальчиков, интерес к игре проявили и девочки, которые начинают с простых схем, а заканчивают сложными алгоритмами.
Учителя и совет школы придумали необычную форму отдыха на переменах: национальные танцы и игры.
Подвижные игры тоже в деле. Так, в школе №1788 учителя и совет школы придумали необычную форму отдыха на переменах: национальные танцы и игры. В марте в школе прошел фестиваль «Россия – наш общий дом». Каждому классу, по жеребьевке, досталась карточка с названием одного из народов России для представления этого этноса на празднике. Подготовка к фестивалю выросла в самостоятельное движение: на переменах школьники всех классов через игры знакомились с культурой народов России. «Они не требуют дополнительного оборудования, просты в исполнении и любой участник может быстро влиться в начавшуюся игру», – говорит преподаватель начальной школы №1788 Наталья Коршунова.
Еврейская игра «Группа, смирно!» развивает у детей наблюдательность, игра народов республики Коми «Невод» и башкирская «Уксы» тренируют ловкость. Во время игры «Невод» дети выстраиваются в хоровод, имитируют невод и «ловят» рыбу-ведущего. В грузинской игре «Аскинала» дети соревнуются в точности и силе удара: участники выкладывают игральные кости, альчики, в линию и с расстояния выбивают кости камешками. «Мы старались подобрать игры, во время которых дети проводят время с друзьями и знакомятся с ребятами из других классов», – прокомментировала педагог.
Еврейская игра «Группа, смирно!» развивает у детей наблюдательность, игра народов республики Коми «Невод» и башкирская «Уксы» тренируют ловкость.
Школьники познакомились и с фольклорным наследием славян. Разучили старинные заклички и народные песни, которые поют во время игры «Ткачиха», по правилам схожую с «Ручейком». Помимо новых и незнакомых игр, дети с увлечением играют и в традиционные русские игры «Гуси-лебеди» и «Жмурки». Стоит отметить, что в играх на переменах участвуют не только ребята из средней школы, но даже старшеклассники.
игры в школе на перемене
Игры на перемене в школе: как организовать веселый досуг?
Игра для детей — основной вид деятельности. Она полностью удовлетворяет их потребность в движении, действии, общении и познании. Это доступный мир, где любая мечта и задумка становится реальностью. Подвижные, интересные игры на перемене в школе не только придутся детям по душе, но и благоприятно отразятся на их физическом состоянии и работоспособности. Какие игры можно предложить детям на перемене?
Правила проведения игр на перемене
Подвижные перемены — это релаксация и оздоровление. Досуг выполнит свои функции при нескольких условиях:
- Участие в игре — добровольное, по желанию.
- Старшим и младшим школьникам выделяют для этого отдельные места.
- Одновременное проведение нескольких игр дает детям возможность выбора.
- Правила должны допускать смену состава участников и быть предельно простыми.
- Сюжет — хорошо знакомый, интересный, отвечающий физической подготовке ребят.
- Игра обязана закончиться за 3 минуты до звонка на очередной урок.
- Разрабатывая сценарий активной перемены, педагог должен дифференцированно подойти к мальчикам и девочкам, ученикам с разным темпераментом, физическими данными.
Нелишним будет поощрять стремление детей играть самостоятельно.
Роль игр на перемене в школе:
- Адаптация к новым условиям младших школьников.
- Развитие ловкости, силы и сообразительности, выдержки, умения ориентироваться и быстро принимать правильные решения.
- Физическая разрядка. Во время активных движений ускоряется циркуляция крови по всему организму. Это профилактика застойных явлений и различных патологий.
- Сменив деятельность, дети поднимают себе настроение. У них формируется положительное отношение к занятиям.
- Снижение зрительного напряжения.
- Переключение внимания, профилактика утомления.
Игры на перемене для младших школьников
Участники встают в круг, сохраняя дистанцию в 3 шага. Один — в середине. Каждый ученик помечает свое местоположение кружком вокруг ног на земле.
Ребенок в центре подает команду: «Меняйтесь!» Услышав это, дети пересекают круг и меняются местами. Водящему надо не упустить момент и попытаться занять любое свободное место.
- Глухой телефон
Дети делятся на две команды. Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.
Принимает участие нечеткое количество учеников. Один — водящий, остальные делятся на пары. Они берутся за руки и поднимают их высоко над головами. Пары стают друг за другом так, чтобы получился живой коридор.
Водящий быстро проходит через «ручеек» и выбирает одного ребенка. Новая пара стает в конец коридора. Оставшийся ученик — новый водящий.
Активный отдых для учеников средней школы
- Третий лишний
Один ребенок — ловец, остальные дети делятся на пары. Встают в круг: один из пары впереди, второй — сзади.
Надо выбрать того, кто будет убегать от водящего первым. Этот игрок во время бега может встать впереди любой пары. Из образовавшейся тройки участник, стоящий последним, срывается со своего места и убегает по кругу от ловца.
Убегающий имеет право встать впереди любой пары. Если его успели догнать до этого, он сам становится водящим.
Для этой игры на перемене в школе нужно минимум пространства. Одноклассники выбирают одного водящего, которому придется на время выйти в коридор (или кабинет). Оставшиеся дети стают в круг, держась за руки.
Их задача — запутаться, не размыкая рук. Они могут переступать друг через друга, пробираться под соединенными руками других детей.
Закончив с этим, зовут ребенка-водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Цель вошедшего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться. Если он ошибся и «нитка разорвалась», все начинается снова.
- Вытолкни меня
Участники становятся внутри начерченного на земле круга. Их руки — за спиной. Учитель подает сигнал. Услышав его, каждый ученик должен выталкивать одного из соседей за черту. Действовать можно спиной, плечами и локтями. Запрещено использовать кисти, чтобы хватать и толкать, а также голову. Сумевший остаться внутри круга — победитель.
Игры для старшеклассников
Игры на перемене в школе для подростков отличаются четкими правилами, а сами дети сознательно их соблюдают.
Участники, поделившись на несколько команд, становятся в колонны. Первый ученик из каждой команды приседает на корточки, согнув голову. Задача остальных — перепрыгнуть через него и присесть впереди.
Сделать все нужно с максимальной скоростью. Когда первый участник окажется в конце колонны, он перепрыгивает через всех и занимает свое первоначальное место. Побеждает команда, которая быстрее закончила игру.
Участие принимают 2 команды. Кто-то первым из одной команды придумает несколько упражнений и встает на место. Дальше продолжает игрок из другой команды, потом снова из первой.
Если школьник не смог придумать новое упражнение, а повторил уже выполненное, он получает штрафное очко. Выиграет команда, набравшая большее количество баллов.
Рисуется круг такого диаметра, чтобы держащиеся за руки дети находились от него на расстоянии 30-40 см. Цель участников — затянуть внутрь соседа и не попасть туда самому.
Настольные игры
В зоне отдыха детей также можно установить теннисные и шахматные столы, столы для настольных игр (коих сейчас очень много продается в магазинах), в которые могут играть дети, предпочитающие спокойные игры. Можно попросить детей принести ненужные настольные игры в школу и передать их в уголок отдыха.
Движение — это и есть жизнь. Для учеников подвижная, веселая перемена под руководством учителя — еще и залог их будущего физического и психического здоровья.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Подвижные игры на переменах
материал по зож (1, 2, 3, 4 класс)
Игра – главное времяпровождение ребёнка любого возраста. Игра имеет познавательное и развлекательное значение. Подвижные игры дают выход жизненно необходимой двигательной активности. Движение является основой развития дошкольников и младших школьников. Малоподвижный ребёнок зачастую недополучает тактильных и зрительных ощущений. Подвижные игры для младших школьников способствуют физическому развитию и формированию коллективных навыков. Какие игры можно провести с классом детей на школьном дворе или в коридоре на перемене?
В начальной школе необходима организация игры для детей младшего возраста на большой школьной перемене. Место проведения игры выбирают по времени года — на улице или внутри помещения. В помещении школы игровое пространство детей ограничено стенами класса или школьного коридора.
Правильное использование подвижных игр во время перемен способствует активному отдыху учащихся, помогает им успешнее овладевать большим объемом знаний, улучшает успеваемость. При эмоциональных игровых действиях у игроков возбуждаются те нервные центры, которые при занятиях в классе находились в заторможенном состоянии. Такое переключение работы нервных центров дает возможность учащимся лучше отдохнуть и легче воспринимать учебный материал на последующем уроке.
Игры на переменах имеют важное воспитательное значение. После напряженной работы в классе ученикам необходим активный отдых. Подвижные игры у детей вызывают положительные эмоции и стимулируют их двигательную активность. Такое переключение работы позволяет ребятам отдохнуть и легче воспринимать учебный материал на следующем уроке. Для организации и проведения игр требуется не менее 8-10 минут. Учащиеся могут проводить игры самостоятельно, так и под руководством преподавателей.
Игры на переменах имеют свои особенности. Прежде всего, их организация предусматривает добровольное участие детей. Игры должны быть простыми, но занимательными, в которых допускается переменность состава участников, сравнительно быстро выявляются результаты. Подвижные игры организуются в небольших по численности группах (не более 15 — 20 человек в каждой). При большом числе желающих играть в одну и ту же игру или в различные игры их можно проводить в нескольких группах, в разных местах. Отдельные игровые упражнения предназначаются для участников примерно одинакового возраста и роста. После выявления победителей состязания могут продолжаться с новым составом игроков.
Чтобы интересы детей совпадали и игры проходили живее, на переменах можно использовать игротеку. На место, где проводится большая перемена, выносится небольшой ящик с мелким игровым инвентарем (игротека). Инвентарь раздается всем желающим самостоятельно или совместно с товарищами заняться теми или другими играми с предметами. Играющие находятся под общим наблюдением руководителя.
Игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать большой игровой азарт. Поэтому исключаются, например, такие игры, как «Борьба за мяч», «Перестрелка» и т.п. В играх для перемен необходимы простота сюжета, возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию. Эти игры непродолжительны, но немаловажное значение имеет их зрелищность, занимательность. Дети с интересом наблюдают игру со стороны, что также помогает отвлечься и хорошо отдохнуть.
Нельзя проводить на переменах игры, сильно возбуждающие и утомляющие учащихся. Так, нежелательны соревновательные игры с разделением на команды. Их очень трудно организовать, так как учащиеся собираются разные и вступают в игру не все сразу. Такие игры могут отрицательно отразиться на последующем уроке. Соревнования можно проводить только парные, в которых любой из играющих выходит в нарисованный круг помериться силой, ловкостью, сообразительностью с другим желающим.
На перемене надо организовать малоподвижные игры с поочередным участием в действии: «Светофор» и др. Не рекомендуется в помещении проводить игры с мячом, поскольку они вносят беспорядок и возбуждают детей. Эти игры уместны во время перемен на улице.
Желательно одновременно организовать несколько игр в разных местах, чтобы учащиеся могли выбрать для себя наиболее интересную.
Игры надо заканчивать до звонка на урок по указанию дежурного учителя, чтобы учащиеся смогли организованно войти в класс и подготовиться к предстоящему уроку.
Занимательные игры на переменах для учащихся 1–4 классов
Екатерина Вакарина
Занимательные игры на переменах для учащихся 1–4 классов
Занимательные игры на переменах для учащихся 1 – 4 классов.
Качество учебного – воспитательного процесса в школе зависит от умелой организации физкультурно-оздоровительной работы. Особое место отведено организации малоподвижных и подвижных игр на переменах с учащимися начальных классов.
Проведение динамических пауз способствует сплочению детского коллектива, лучшему восприятию учебного материала, физическому развитию и воспитанию волевых качеств; в учебном процессе позволяет снижать утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность.
Игры — это отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь, как известно, с хорошим настроением всегда легко учиться.
Предлагаю для коллег некоторые игры, которые можно использовать при проведении динамических пауз в начальных классах.
Зеленый, красный, желтый
Дети становятся в круг, учитель с тремя кружочками (зеленый, красный, желтый) — посредине.Учитель дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», — одновременно поднимая соответствующий кружок. Учащиеся, которые ошиблись, выходят из игры.
Играющие встают парами друг за другом. Впереди на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка.Играющие нараспев говорят слова:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Стой подоле, гляди на поле,
Едут там трубачи да едят калачи.
Погляди на небо: звзды горят,
Журавли кричат: — Гу, гу, убегу.
Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!
После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелке удатся запятнать одного из бегущих в паре, то он встат с ним впереди колонны, а тот, кто остался без пары, горит. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков
сразу же, как только они пробегут мимо него.
Играющие встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши.Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей.
Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.
Русская народная игра «Зарница»
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря –ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила,
Ключи золотые, ленты голубые,
Кольца обвитые, за водой пошла!
С последними словами водящий осторожно кладт ленту на плечо одному из
играющих, который, заметив это, быстро берт ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарй. Игра повторяется.
Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками
Правила игры
1. Двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики».
2. Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
3. Дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается.
4. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами»
Шишки, желуди, орехи
Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг.Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди», и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой», а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.
Правила игры
1. Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг.Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.
2. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди», и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой», а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.
Хлопки — веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей. Эта детская игра хорошо подойдет для проведения на переменах в школе.
Игроки встают в круг. Каждый игрок получает порядковый номер.
Все игроки вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два раза по коленям. При этом один из игроков на хлопки в ладоши говорит свой номер, например — «пять-пять», а на хлопки по коленям – номер любого другого игрока.
Игрок, не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из игры.
Побеждают два последних оставшихся игрока.
Правила игры
1. Игроки встают в круг.
2. Каждому игроку присваивается порядковый номер.
3.Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два — по коленям.
4. Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника, стоящего в круге.
5. Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и прекращает игру.
6. Побеждают два последних оставшихся игрока
Три, тринадцать, тридцать
Три, Тринадцать, Тридцать – игра, которая хорошо развивает внимание и быструю реакцию детей.
Описание игры
Участники игры заранее оговаривают: какое из чисел – какое действие обозначает.
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий (учитель) говорит «три» — все игроки должны поднять руки вверх, при слове «тринадцать» — руки на пояс, при слове «тридцать» — руки вперед и т. д. (Можно придумать самые разные движения)
Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.
Правила игры
1. Участники заранее договариваются — какое из чисел – какое действие обозначает
2. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук
3. Водящий называет определенное число – участники должны быстро выполнить соответствующее действие
4. Водящий может называть числа в любом порядке
5. Игрок, допустивший ошибку, отходит на один шаг назад и там продолжает игру
6. Выигрывает тот, кто по окончании игры останется на исходной позиции.
Для игры необходимы: группа игроков, сидящих рядком, ведущий и мячик. Ведущий кидает мячик каждому игроку по очереди и при этом произносил какое-нибудь слово. Если слово «съедобное» (т. е.обозначало какую-нибудь еду: «мороженое», «колбаса», то игрок должен мячик поймать. Если «несъедобное» («табуретка», «чашка») – оттолкнуть. Тот, кто ошибается (ловит мяч) – меняется местами с ведущим.
Для игры требуется хорошая реакция и внимание.
Обычно играют две команды. Ведущий загадывает слово и шепотом говорит его на ухо первому члену команды. Тот передает слово (также тихонько, чтобы никто не услышал) следующему игроку, и так далее – по цепочке. Последний член команды произносит слово вслух. Выигрывает та команда, которая верно «донесла» слово ведущего через всех игроков. Порой можно услышать уморительные варианты загаданного слова, которое неверно передал «испорченный телефон».
Многие усложняют игру: ведущий загадывает не слово, а целую фразу.
Количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор, выбирает себе пару из играющих и встает в конец. Освободившийся игрок становится водящим.
На полу мелом или веревкой обозначается круг. В кругу будет стоять «кот», а за чертой «воробышки». По сигналу учителя последние начинают запрыгивать в круг, а задача «кота» быстренько поймать одного из них. Тогда пойманный «воробей» сам становится «котом».
Один играющий передаёт другому слово, например, «море», а другой на ушко говорит слово, которое связано по смыслу, например «рыба» и так далее. Потом последний человек говорит вслух то что ему передали.
Найди спрятанный предмет
Один ученик отворачивается, остальные дети прячут предмет (палочку, кубик и т. п.). После этого сообщают «маршрут» тому,кто будет искать: пройти два шага прямо, повернуть налево, пройти семь шагов вперед и можно искать.
Как живется твоим вещам
Учащиеся выходят к столу.Все рассматривают его одежду и отвечают на вопрос учителя: «Хорошо ли живется рубашечке у Андрея?»Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная, чистая, все пуговки на месте». Обсуждается не только одежда ученика, но и прическа. обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным.
Учащимся раздаются сюжетные картинки, на которых изображены режимные моменты школьника. Учащиеся рассматривают картинки, затем быстро выстраиваются друг за другом, соблюдая последовательность выполнения режимных моментов.
Как мы одеваемся?
Учащиесязадумывают названия предметов одежды: платочек, платье, варежки, туфли, носки и пр. Каждый ученик тихонько называет задуманное учителю (не должны повторяться одни и те же предметы). Потом кто — то из детей (вначале это делает учитель) рассказывает,например: «Собрался я кататься на санках и надел на себя. «. Прервав рассказ, он указывает на любого ученика, который называет задуманное слово. Учащиеся должны сказать, правильно ли оделись в данном случае дети.
Ученики становятся в круг, учитель — в центр.Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова,договариваются заранее: «О чем будем рассказывать?» — «О зиме». Учитель предлагает подобрать вначале слова о погоде и дает палочку одному из ребят; тот называет первое слово (морозная) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети подбирают много слов (ветреная, холодная, снежная и т. п.).
Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужного,учитель говорит: «Стоп! Палочка, остановись!» — и этот ученик выходит из круга.
Нужно — не нужно
Ведущий говорит: «Я хочу посадить огород. Капуста нужна?»Дети отвечают: «Нужна». Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. «Засадив» огород, дети продолжают игру — начинают «засаживать» сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
Ученики поочередно берут карточки у ведущего, но так, чтобы дети не видели, что там нарисовано. Тот, кто вытянул карточку, имитирует голос и движение изображенного на ней животного, а остальные отгадывают, что это за животное.
Перекресток
Для игры нужен «перекресток» (рисуют мелом). На перекрестке должны быть «переходы«, «островки безопасности», линии «стоп». Ведущий в роли светофора стоит в центре перекрестка. Учащиесяделятся на две группы: пешеходы и транспорт. По сигналу «светофора» пешеходы переходят улицу. Движется транспорт. Ведущий следит за соблюдением правил уличного движения. Нарушителей исключает из игры. Побеждают те, кто не нарушает правил уличного движения.
Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти — значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный — пешеход не имеет права переходить улицу, выбывает из игры. Попал в желтый — получает право еще раз бросить мяч.
Тише едешь — дальше будешь
В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10-15 шагах за ним. Водящий произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется.
1. Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, на конце которой маленький набивной мяч.
2. Мяч должен проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.
3. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.
1. Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу.Два ведущих: один убегает, другой — догоняет.
2. Убегающий игрок спасется от преследования, если возьмет за руку одного из пары.
3. Тогда тот, кто остался, стает лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.
1. Дети стоят за линией круга. В центре круга – ведущий. У одного из игроков мяч.
2. Те, что стоят за кругом, кидают мяч в ведущего, стараясь попасть в него, или передают мяч товарищу, чтобы тот сделал бросок.
3. Ведущий бегает, уклоняясь от ударов мяча. Игрок, который не попал мячом в ведущего, стает на его место.
1. На полу или земле чертиться круг диаметром 4м. Водящая «кошка» становится в середине круга, остальные участники игры «воробьи». Они находятся вне круга.
2. По сигналу «воробьи» начинают прыгать в круг и выпрыгивать из него.
4. Пойманный «воробей» находится в центре.
5. Когда попадаются все «воробьи», выбирается новая «кошка».
6. Побеждает та «кошка», которая сумеет быстрее других поймать всех «воробышков»
Игра «Помощь друга»
Данная игра направлена на развитие взаимопомощи и поддержки друг друга. Выбираются двое игроков, один из которых водящий, должен догнать и «осалить» другого. Остальные дети встают по кругу, на расстоянии примерно одного шага. Убегающий и водящий бегут вдоль круга, и второй пытается догнать второго. Но убегающий, если чувствует, что его нагоняют, может попросить помощи у любого игрока в круге, выкрикнув его имя. Тогда названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу, а на его место встает первый убегавший игрок. Однако, освободившееся место может занять и догоняющий, тогда «водящим» становится ученик, не успевший занять место.
Выбирается водящий — «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» — в гнезде (отведенное для этого место).По сигналу «День наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь» в других животных, резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают.
По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо. По сигналу «День наступает»— «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.
Праздник «Осенние веселушки» для учащихся 1–9 классов Праздник в школе для учащихся 1-9 классов «Осенние веселушки» Цель: формирование и развитие личности школьников. Задачи: 1. Воспитание.
Час занимательной математики для учащихся 1–2 классов Составитель: Трощенкова С. И., Учитель начальных классов МКОУ СОШ №5 Цель мероприятия: привлечение внимания детей к изучению математики,.
Детский интерактив для учащихся 1–5 классов Ведущий: Здравствуйте, мои дорогие, маленькие и большие! В шумном зале у нас Шутки, игры, перепляс. Здесь попляшут от души Взрослые и малыши.
Фотоотчёт «Новогодние сочинения учащихся 3–4 классов» В последнюю неделю уходящего года и четверти моим ученикам было предложено написать новогоднее сочинение по одной из тем: 1. «Новогодняя.
Кроссворд «Математическая шкатулка» для учащихся 8–9 классов Кроссворд «Математическая шкатулка» Кроссворд «Математическая шкатулка» составлен для школьников 8-9 классов с целью проверки их умения.
Мастер-класс «Занимательные игры и упражнения для развития nмелкой моторики руки» Цель: 1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики для развития детей дошкольного возраста. 2. Систематизировать знания педагогов.
Программа кружка «Творческая мастерская» для учащихся 1–4 классов и 5–8 классов Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 120 ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Протокол № ___ Директор МАОУ гимназии №.
Сценарий игры-соревнования по ПДД «По дороге на зеленый свет!» для учащихся 5–7 классов Игра-соревнование по Правилам дорожного движения «По дороге на зеленый свет!» для учащихся 5-7 классов О начале игры объявляется заранее,.
Подвижная перемена для среднего школьного возраста. Подвижные игры на переменах
Игры на перемене в начальных классах
Пилипенко Людмила Николаевна, учитель Плодовской ОШ Бахчисарайского района Республики Крым
Качество учебного – воспитательного процесса в школе зависит от умелой организации физкультурно-оздоровительной работы. Особое место отведено организации малоподвижных и подвижных игр на переменах с учащимися начальных классов.
Проведение динамических пауз способствует сплочению детского коллектива, лучшему восприятию учебного материала, физическому развитию и воспитанию волевых качеств; в учебном процессе позволяет снижать утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность.
Игры — это отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь, как известно, с хорошим настроением всегда легко учиться.
Предлагаю для коллег некоторые игры, которые можно использовать при проведении динамических пауз в начальных классах.
Дети становятся в круг, учитель с тремя кружочками (зеленый, красный, желтый) — посредине. Учитель дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», — одновременно поднимая соответствующий кружок. Учащиеся, которые ошиблись, выходят из игры.
Смена номеров
Играющие дети становятся по кругу плечом к плечу и рассчитываются по порядку номеров. В центре находится водящий. Он громко называет любые номера. Вызванные номера должны быстро поменяться местами, а водящий старается занять одно из свободных мест. Оставшийся без места становится водящим.
«Горелки».
Играющие встают парами друг за другом. Впереди на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка. Играющие нараспев говорят слова:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле,
Едут там трубачи
Да едят калачи.
Погляди на небо:
Звѐзды горят,
Журавли кричат:
Гу, гу, убегу.
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелке удаѐтся запятнать одного из бегущих в паре, то он встаѐт с ним впереди колонны, а тот, кто остался без пары, горит. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков
сразу же, как только они пробегут мимо него.
«Кот и мышь»
Играющие встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей.
Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.
Русская народная игра «Зарница»
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые,
За водой пошла!
С последними словами водящий осторожно кладѐт ленту на плечо одному из
играющих, который, заметив это, быстро берѐт ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарѐй. Игра повторяется.
Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту
Золотые ворота
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками
Правила игры
Двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики».
Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
Дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается.
Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами»
Шишки, желуди, орехи
Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.
Правила игры
Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.
Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.
Хлопки
Хлопки — веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей. Эта детская игра хорошо подойдет для проведения на переменах в школе.
Игроки встают в круг. Каждый игрок получает порядковый номер.
Все игроки вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два раза по коленям. При этом один из игроков на хлопки в ладоши говорит свой номер, например — «пять-пять», а на хлопки по коленям – номер любого другого игрока.
Игрок, не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из игры.
Побеждают два последних оставшихся игрока.
Правила игры
Игроки встают в круг.
Каждому игроку присваивается порядковый номер.
Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два — по коленям.
Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника, стоящего в круге.
Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и прекращает игру.
Побеждают два последних оставшихся игрока
Три, тринадцать, тридцать
Три, Тринадцать, Тридцать – игра, которая хорошо развивает внимание и быструю реакцию детей.
Описание игры
Участники игры заранее оговаривают: какое из чисел – какое действие обозначает.
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий (учитель) говорит «три» — все игроки должны поднять руки вверх, при слове «тринадцать» — руки на пояс, при слове «тридцать» — руки вперед и т.д. (Можно придумать самые разные движения)
Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.
Правила игры
Участники заранее договариваются — какое из чисел – какое действие обозначает
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук
Водящий называет определенное число – участники должны быстро выполнить соответствующее действие
Водящий может называть числа в любом порядке
Игрок, допустивший ошибку, отходит на один шаг назад и там продолжает игру
Выигрывает тот, кто по окончании игры останется на исходной позиции.
Съедобное — несъедобное
Для игры необходимы: группа игроков, сидящих рядком, ведущий и мячик. Ведущий кидает мячик каждому игроку по очереди и при этом произносил какое-нибудь слово. Если слово «съедобное» (т.е. обозначало какую-нибудь еду: «мороженое», «колбаса»), то игрок должен мячик поймать. Если «несъедобное» («табуретка», «чашка») – оттолкнуть. Тот, кто ошибается (ловит мяч) – меняется местами с ведущим.
Для игры требуется хорошая реакция и внимание.
Испорченный телефон
Обычно играют две команды. Ведущий загадывает слово и шепотом говорит его на ухо первому члену команды. Тот передает слово (также тихонько, чтобы никто не услышал) следующему игроку, и так далее – по цепочке. Последний член команды произносит слово вслух. Выигрывает та команда, которая верно «донесла» слово ведущего через всех игроков. Порой можно услышать уморительные варианты загаданного слова, которое неверно передал «испорченный телефон».
Многие усложняют игру: ведущий загадывает не слово, а целую фразу.
Ручеек
Количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор, выбирает себе пару из играющих и встает в конец. Освободившийся игрок становится водящим.
Кот и воробьи
На полу мелом или веревкой обозначается круг. В кругу будет стоять «кот», а за чертой «воробышки». По сигналу учителя последние начинают запрыгивать в круг, а задача «кота» быстренько поймать одного из них. Тогда пойманный «воробей» сам становится «котом».
Ассоциация
Один играющий передаёт другому слово, например, « море », а другой на ушко говорит слово, которое связано по смыслу, например « рыба» и так далее. Потом последний человек говорит вслух то что ему передали.
Найди спрятанный предмет
Один ученик отворачивается, остальные дети прячут предмет (палочку, кубик и т. п.). После этого сообщают «маршрут» тому, кто будет искать: пройти два шага прямо, повернуть налево, пройти семь шагов вперед и можно искать.
Как живется твоим вещам
Учащиеся выходят к столу. Все рассматривают его одежду и отвечают на вопрос учителя: «Хорошо ли живется рубашечке у Андрея?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная, чистая, все пуговки на месте». Обсуждается не только одежда ученика, но и прическа. обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным.
Режим дня
Учащимся раздаются сюжетные картинки, на которых изображены режимные моменты школьника. Учащиеся рассматривают картинки, затем быстро выстраиваются друг за другом, соблюдая последовательность выполнения режимных моментов.
Как мы одеваемся?
Учащиеся задумывают названия предметов одежды: платочек, платье, варежки, туфли, носки и пр. Каждый ученик тихонько называет задуманное учителю (не должны повторяться одни и те же предметы). Потом кто — то из детей (вначале это делает учитель) рассказывает, например: «Собрался я кататься на санках и надел на себя…». Прервав рассказ, он указывает на любого ученика, который называет задуманное слово. Учащиеся должны сказать, правильно ли оделись в данном случае дети.
Палочка, остановись!
Ученики становятся в круг, учитель — в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, договариваются заранее: «О чем будем рассказывать?» — «О зиме». Учитель предлагает подобрать вначале слова о погоде и дает палочку одному из ребят; тот называет первое слово (морозная) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети подбирают много слов (ветреная, холодная, снежная и т. п.).
Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужного, учитель говорит: «Стоп! Палочка, остановись!» — и этот ученик выходит из круга
Нужно — не нужно
Ведущий говорит: «Я хочу посадить огород. Капуста нужна?» Дети отвечают: «Нужна». Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. «Засадив» огород, дети продолжают игру — начинают «засаживать» сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
Кто это?
Ученики поочередно берут карточки у ведущего, но так, чтобы дети не видели, что там нарисовано. Тот, кто вытянул карточку, имитирует голос и движение изображенного на ней животного, а остальные отгадывают, что это за животное.
Перекресток
Для игры нужен «перекресток» (рисуют мелом). На перекрестке должны быть «переходы», «островки безопасности», линии «стоп». Ведущий в роли светофора стоит в центре перекрестка. Учащиеся делятся на две группы: пешеходы и транспорт. По сигналу «светофора» пешеходы переходят улицу. Движется транспорт. Ведущий следит за соблюдением правил уличного движения. Нарушителей исключает из игры. Побеждают те, кто не нарушает правил уличного движения.
Ловкий пешеход
Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти — значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный — пешеход не имеет права переходить улицу, выбывает из игры. Попал в желтый — получает право еще раз бросить мяч.
В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10-15 шагах за ним. Водящий произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется.
Удочка.
Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, на конце которой маленький набивной мяч.
Мяч должен проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.
Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.
Третий лишний.
Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой — догоняет.
Убегающий игрок спасется от преследования, если возьмет за руку одного из пары.
Тогда тот, кто остался, стает лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.
Дети стоят за линией круга. В центре круга – ведущий. У одного из игроков мяч.
Те, что стоят за кругом, кидают мяч в ведущего, стараясь попасть в него, или передают мяч товарищу, чтобы тот сделал бросок.
Ведущий бегает, уклоняясь от ударов мяча. Игрок, который не попал мячом в ведущего, стает на его место.
Прыгающие воробышки.
На полу или земле чертиться круг диаметром 4м. Водящая «кошка» становится в середине круга, остальные участники игры «воробьи». Они находятся вне круга.
По сигналу «воробьи» начинают прыгать в круг и выпрыгивать из него.
«Кошка» ловит.
Пойманный «воробей» находится в центре.
Когда попадаются все «воробьи», выбирается новая «кошка».
Побеждает та «кошка», которая сумеет быстрее других поймать всех «воробышков».
Два Мороза
На противоположных сторонах площадки, на расстоянии 10-20 метров отмечается линиями «дом» и «школа». Выбирается два «мороза». Остальные ребята располагаются за линией «дома», посредине стоят два «мороза».
«Морозы» обращаются к ребятам:
— «Мы два брата молодые, два мороза удалые».
Один говорит: «Я мороз — красный нос», другой говорит — «Я мороз — синий нос». Вместе говорят: «Кто и вас решится в путь дороженьку пуститься?» Все ребята отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!»
После этих слов ребята бегут из «дома» в «школу». «Морозы» ловят их и «замораживают». Остальные останавливаются и стоят неподвижно. «Морозы» обращаются к ребятам с теми же словами, а те, перебегая обратно в «дом», дотрагиваясь до детей, «размораживают» их. «Морозы» пытаются «заморозить» оставшихся участников. После двух перебежек из непойманных назначают новую пару «морозов», а пойманных отпускают.
Повторяется 3-4 раза. Побеждает пара, поймавшая большее количество ребят.
Игра «Помощь друга»
Данная игра направлена на развитие взаимопомощи и поддержки друг друга. Выбираются двое игроков, один из которых водящий, должен догнать и «осалить» другого. Остальные дети встают по кругу, на расстоянии примерно одного шага. Убегающий и водящий бегут вдоль круга, и второй пытается догнать второго. Но убегающий, если чувствует, что его нагоняют, может попросить помощи у любого игрока в круге, выкрикнув его имя. Тогда названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу, а на его место встает первый убегавший игрок. Однако, освободившееся место может занять и догоняющий, тогда «водящим» становится ученик, не успевший занять место.
Совушка
Выбирается водящий — «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» — в гнезде (отведенное для этого место).По сигналу «День наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь» в других животных, резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают.
По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо. По сигналу «День наступает»- «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.
……………………………………………………………………………..
Желаю всем крепкого здоровья, удачи и успехов.
Игры во время перемен с младшими школьниками.
Подвижные игры должны отвечать следующим требованиям:
·- все упражнения в играх должны соответствовать физиологическим и психологическим особенностям детей;
·- проводимые игры должны быть простыми по содержанию, доступными для детей и вызывать у них интерес;
· -игры не должны носить остроконфликтный характер, вызывать слишком большой игровой азарт;
·- в играх должна быть предусмотрена возможность любого учащегося войти в игру и выйти из нее по своему желанию.
Лучше всего использовать на переменах игры, знакомые детям, чтобы не терять время на объяснение новых. Но если игра новая, то целесообразно после короткого объяснения ее сути попробовать игру, чтобы выяснить, насколько хорошо учащиеся ее поняли. Затем внести поправки, после чего начинать игру по всем правилам до соответствующего результата.
Перебежки
Играющие становятся по кругу, на расстоянии трех шагов друг от друга. Один из них становится в центре. Каждый участник отмечает свое место — небольшой кружок вокруг своих ступней на земле.
По команде «Меняйтесь!», которую подает стоящий в центре, все участники меняются местами, пересекая круг. Стоящий в центре должен воспользоваться этой перебежкой, чтобы занять чье-нибудь пустующее место.
2. Передача мяча
Играющие делятся на две или несколько команд, располагающихся на расстоянии нескольких шагов друг от друга, и становятся в колонну по одному. Головные игроки находятся на одинаковом расстоянии от намеченной черты, проведенной на земле; каждый из них держит в руках мяч. По команде преподавателя мяч передается из рук в руки над головами играющих, пока он не дойдет до последнего игрока. Тот быстро бежит вперед, становится во главе своей колонны, и вновь начинается передача мяча. Когда первый игрок окажется последним и получит мяч, он бежит к намеченной черте и кладет мяч на землю. Тот, кто сделает это раньше других, обеспечивает победу своей команде.
Примечание.Мяч можно также передавать между ног игроков или попеременно: через головы нечетных игроков и между ног четных. Можно также прокатывать мяч между ног игроков с одного конца колонны в другую.
3. Смена номеров
Играющие становятся по кругу плечом к плечу и рассчитываются по порядку номеров. В центре находится водящий. Он громко называет любые номера. Вызванные номера должны быстро поменяться местами, а водящий старается занять одно из свободных мест. Оставшийся без места становится водящим.
4. «Волк» и «ягненок»
Играющие становятся в колонну по одному, крепко держат друг друга за талию. Первый изображает пастуха, последний — ягненка, остальные — овец. Игрок, изображающий волка, становится в нескольких шагах впереди «пастуха» (лицом к нему). По сигналу преподавателя «волк» бросается, чтобы схватить «ягненка». «Пастух», вытянув руки в стороны, старается не пропустить его. «Овцы» бегут в наименее опасную сторону. Когда «ягненок» схвачен «волком», преподаватель назначает новых «волка», «пастуха» и «ягненка», и игра возобновляется.
5. Эстафета со скакалкой
Играющие делятся на две команды и становятся в колонну по одному. Первый и второй игроки отделяются от колонны и берут за концы скакалку. По сигналу преподавателя они проходят вдоль всей колонны, а игроки подпрыгивают на месте, стараясь не задеть скакалку. Затем первый игрок становится в конец колонны, а второй и третий игроки продолжают игру тем же способом. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок вновь не окажется во главе колонны. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
6. «Стоп!»
На одной стороне площадки в одну шеренгу выстраиваются играющие, на другой – спиной к играющим становиться водящий. Он закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри не зевая! Стоп!». Пока водящий произносит эти слова, все играющие должны как можно быстрее приблизиться к нему. Но при команде «Стоп!» они должны немедленно остановиться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остановиться и сделал хоть одно небольшое движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять принимает исходное положение и произносит те же слова. Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успеет оглянуться. После этого все игроки бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.
7. «Второй – лишний»
Играющие образуют круг, став на расстоянии двух шагов друг от друга. Два игрока находятся вне круга, один из них ловит другого. Убегающий может стать впереди любого из игроков, и тогда тот, ктооказывается позади, становиться убегающим. Бегать можно как внутри круга, так и за его пределами. Если догоняющий запятнает убегающего, то они меняются ролями. Если играющих много, они становятся по кругу парами в затылок друг другу. В этом случае убегающий становится впереди любой из пар, а оказывающийся третьим – убегает (в этом случае игра называется «Третий – лишний»).
Вариант. Тот, кто оказывается лишним, не убегает, а становится догоняющим, а тот, кто догоняет, — убегающим.
8. «Группа, смирно!»
Играющие становятся в одну шеренгу. Руководитель, поворачиваясь лицом к детям, подает различные строевые команды, которые они должны исполнить в том случае, если руководитель предварительно перед командой скажет слово «группа». Если слово не произнесено, исполнить команду нельзя. Кто ошибется – делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д. Игра продолжается около трех минут. Поокончании игры отмечают самых внимательных, т.е. тех, кто остался стоять в исходном положении. Согласно правилам, шаг вперед делают и те ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду. Вместо шага вперед можно провинившимся начислять штрафные очки. В этом случае победителями считаются те участники, которые наберут наименьшее количество штрафных очков.
9. «Точный расчет»
На полу чертят круг диаметром 40-60 см. В круг с завязанными глазами становится играющий. Его задача – выйти из круга, сделать восемь шагов и опять вернуться в круг.
10 «Карусель»
Играющие становятся в круг. На полу лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой или левой рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом кругом,
А потом кругом-кругом, все бегом-бегом-бегом.
Дети двигаются сначала медленно, а после слова «Бегом» — бегут. По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на пол и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего «звонка». Опоздавший на карусель в игре не участвует.
Вариант . На веревке может быть на три метки меньше общего количества участников. При посадке в карусель дети должны хвататься за метку. Кто не успеет ухватиться за метку, в игре не участвует.
11. «У медведя во бору»
Все играющие стоят свободно группируясь на одной стороне площадки, на противоположной стороне проводится линия – опушка леса. За линией, в двух-трех шагах от нее, находится «берлога медведя». Дети подходят к берлоге медведя и начинают делать движения, имитирующие сбор ягод, грибов и в то же время все вместе приговаривают:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
Когда дети произносят последнее слово «рычит», медведь с рычанием выскакивает из берлоги и старается кого-нибудь поймать. Пойманного он отводит к берлоге. Игра кончается, когда пойманы трое-пятеро ребят .
12. «Воробьи-попрыгунчики»
На полу площадки рисуют такой круг, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих – «кот» — находится в центре круга. Остальные играющие – «воробьи-попрыгунчики» — становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя воробьи-попрыгунчики начинают выпрыгивать из круга, а кот старается кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого он поймал, становится котом, а кот – воробьем-попрыгунчиком, и игра продолжается. Побеждает тот, кого ни разу не поймали.
Вариант. Воробьи-попрыгунчики прыгают только на одной ноге.
13. «Пустое место»
Все играющие, за исключением водящего, становятся в круг не более чем на полшага один от другого, руки за спину. Водящий бежит с внешней стороны круга, дотрагивается до кого-либо из играющих и после этого продолжает бежать вокруг круга в ту или другую сторону. Игрок, которого коснулся водящий, бежит в обратную сторону, стремясь раньше водящего прибежать на свое место. Встречаясь на пути, играющие здороваются, поднимая руки вверх, приседают друг перед другом и т.п. Водит тот, кто не успел занять пустое место.
14. Игра «Земля, вода, огонь, воздух»
Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «земля», то поймавший мяч должен быстро назвать какое-либо домашние или дикое животное. На слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы. На слово «воздух» — названием птиц. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Ошибающийся выходит из круга.
15. Игра «Горячий мячик»
Играющие встают в круг, ведущий становится спиной к играющим вне круга. По сигналу ведущего играющие передают друг другу мяч (например, по часовой стрелке). Неожиданно ведущий говорит: «Стоп!» Тот, у кого в этот момент оказался мяч, выходит из игры. Наконец остаются только два играющих. Они встают друг перед другом и по сигналу, как и раньше, начинают быстро передавать мяч друг другу. Когда ведущий скажет: «Стоп!», мяч окажется в руках у одного из играющих. При этом считается, что второй победил.
Игра тренирует внимание и скорость движений.
Зеленый, красный, желтый
Дети становятся в круг, учитель с тремя кружочками — посредине. Учитель дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», — одновременно поднимая соответствующий кружок. Учащиеся, которые ошиблись, выходят из игры
Найди спрятанный предмет
Один ученик отворачивается, остальные дети прячут предмет (палочку, кубик и т. п.). После этого сообщают «маршрут» тому, кто будет искать: пройти два шага прямо, повернуть налево, пройти семь шагов вперед и можно искать.
Как живется твоим вещам
Учащиеся выходят к столу. Все рассматривают его одежду и отвечают на вопрос учителя: «Хорошо ли живется рубашечке у Андрея?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная, чистая, все пуговки на месте». Обсуждается не только одежда ученика, но и прическа. обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным.
Режим дня
Учащимся раздаются сюжетные картинки, на которых изображены режимные моменты школьника. Учащиеся рассматривают картинки, затем быстро выстраиваются друг за другом, соблюдая последовательность выполнения режимных моментов.
Как мы одеваемся?
Учащиеся задумывают названия предметов одежды: платочек, платье, варежки, туфли, носки и пр. Каждый ученик тихонько называет задуманное учителю (не должны повторяться одни и те же предметы). Потом кто — то из детей (вначале это делает учитель) рассказывает, например: «Собрался я кататься на санках и надел на себя…». Прервав рассказ, он указывает на любого ученика, который называет задуманное слово. Учащиеся должны сказать, правильно ли оделись в данном случае дети.
Палочка, остановись!
Ученики становятся в круг, учитель — в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, договариваются заранее: «О чем будем рассказывать?» — «О зиме». Учитель предлагает подобрать вначале слова о погоде и дает палочку одному из ребят; тот называет первое слово (морозная) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом дети подбирают много слов (ветреная, холодная, снежная и т. п.). Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужного, учитель говорит: «Стоп! Палочка, остановись!» — и этот ученик выходит из круга.
Загадка Петрушки
Учитель сообщает, что получено письмо от Петрушки с интересной загадкой. Читает письмо: «Дорогие дети! Я сейчас живу на даче, много гуляю. Я нашел хорошего друга. Кто он — отгадайте.
Летом холодит,
Зимой греет,
Осенью кормит?
Кто же этот друг?»
По такому принципу можно подбирать загадки любого содержания.
Кто летает (прыгает, плавает, бегает, ползает)?
Учитель показывает изображение животного, а учащиеся рассказывают, где оно живет, как передвигается. Для игры выбирают пять звеньевых. Каждый из них получает треугольник определенного цвета, а остальные дети — картинки с изображением животных. По сигналу дети, у которых на картинках изображены животные, которые летают, становятся возле ученика с зеленым треугольником, с изображением плавающих животных — возле звеньевого с голубым треугольником и т. д. Выигрывает то звено, которое быстро и правильно выполнило задание.
Бывает — не бывает
Учитель говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».
Учитель: Выпал снег, и зацвели подснежники.
Дети: так не бывает.
Учитель: А почему? Когда идет снег? А когда цветут подснежники?
В дальнейшем можно использовать такие «путаницы»:
Мальчик поехал на лыжах собирать землянику.
В саду цветут розы, а дворник заметает на дорожках снег.
Падают желтые листья, дети впервые пошли в школу.
Зацвели цветы, птицы улетели, на деревья распускаются почки.
Мальчик был в лесу и видел в норе петуха.
Нужно — не нужно
Ведущий говорит: «Я хочу посадить огород. Капуста нужна?» Дети отвечают: «Нужна». Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. «Засадив» огород, дети продолжают игру — начинают «засаживать» сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
Кто это?
Ученики поочередно берут карточки у ведущего, но так, чтобы дети не видели, что там нарисовано. Тот, кто вытянул карточку, имитирует голос и движение изображенного на ней животного, а остальные отгадывают, что это за животное.
Перекресток
Для игры нужен «перекресток» (рисуют мелом). На перекрестке должны быть «переходы», «островки безопасности», линии «стоп». Ведущий в роли светофора стоит в центре перекрестка. Учащиеся делятся на две группы: пешеходы и транспорт. По сигналу «светофора» пешеходы переходят улицу,движется транспорт. Ведущий следит за соблюдением правил уличного движения. Нарушителей исключает из игры. Побеждают те, кто не нарушает правил уличного движения.
Ловкий пешеход
Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти — значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный — пешеход не имеет права переходить улицу, выбывает из игры. Попал в желтый — получает право еще раз бросить мяч.
С чем нельзя в лес ходить?Цель: Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.
Правила игры: Воспитатель выкладывает на стол предметы или ил люстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек, вело сипеда… Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы в лес.
Что такое школа? Школа – это место, где дети получают знания. Но преподаванием школьных предметов школа не ограничивается.
Знания, опыт, умение общаться, решать проблемы, справляться с трудностями – все это ребенок может почерпнуть из ежедневной школьной игровой деятельности.
Какие же игры с детьми в школе на уроке или перемене можно применять? Давайте выясним, для чего вообще нужны игры?
Для чего играть
Дать детям психологическую разрядку и отдых от напряженной работы;
Позволить детям выплеснуть скопившуюся во время долгого сидения на уроке энергию;
Сблизить одноклассников, научить их общаться, коллективно и бесконфликтно решать вопросы;
Развивать физическую выносливость, волю, взаимопомощь и поддержку;
Развивать логику, быстроту реакции, сообразительность, ловкость, мышление.
Для знакомства
Всевозможных игр существует великое множество: тихие и подвижные, игры на уроке и на перемене, для детей и их родителей, летние и зимние и т.д.
Попробуем разбить все многообразие игр на группы:
Игры для знакомства – как правило, такие игры просто необходимы для первоклассников, либо при появлении новичков в классе. Игры для детей на сближение несут в себе «миротворческую» функцию и дают хороший эффект. К таким играм можно отнести:
— «Снежный ком» — хорошо знакомит ребят друг с другом. Ребята встают в круг или сидят на местах. Первый произносит свое имя (и если усложнить задание, свое качество, начинающееся на первую букву имени), к примеру: Иван, интересный. Далее второй ребенок повторяет первое имя и называет свое: Иван интересный, Ксения красивая и т.д.
— «Ладошка» — вырезать из бумаги столько ладошек, сколько учеников в классе, в центре каждой ладошки написать ФИО ученика и перемешать. Раздать всем ребятам. Ребенок на пальчиках бумажной ладошки должен написать качества попавшегося ученика (смелый, веселый, добрый).
На перемене
Игры на перемене – как правило, на перемене не так много времени для игр, тем более у малышей (поход в столовую, подготовка к следующему уроку занимают практически всю перемену). Оптимальны для перемены игры по Правилам дорожного движения (ПДД):
— «Жезл» — учитель первому ученику должен дать жезл, тот передает жезл второму ученику, который берет жезл обязательно правой рукой и перекладывает в левую. Только после этого передает третьему. Учитель говорит «Стоп». Ученик, в чьих руках в это время оказался жезл, должен сказать любое правило дорожного движения.
— «Светофор» — учитель подготавливает три кружка: зеленый, желтый, красный. И поочередно показывает их ребятам. Красный – ребята приседают («на красный свет идти нельзя»), желтый встают на месте («Ожидание»), зеленый – делают шаг вперед («на зеленый свет иди»). Постепенно ускоряя темп. Дети, которые ошиблись, выбывают.
Для детей в продленке
Группа продленного дня призвана не только занять свободное время ребенка пока родители на работе, но ее основная функция – это социализация ребенка. Необходимо дать ребенку возможность самоутвердиться, выразиться, наладить контакт со сверстниками. Ребята начальных классов пока еще настроены на игры. В продленке – это, как правило, тихие игры, т.к. в старших классах в это время идут уроки.
Какими играми можно занять ребенка в продленке? Это любые развивающие игры:
Всевозможные раскраски, пазлы, рисование, гравюры — больше подходят для девочек;
Техника оригами – развивают моторику;
Новшество в современных играх – флексатоны, гексафлексагоны, «бесконечные открытки» – чрезмерно привлекает и завлекает детей, с большим разнообразием видов флексагона дети могут быть заняты часами – развивают моторику рук, пространственное мышление;
— «падающая башня» — это обычно, деревянные брусочки, сложенные определенным образом. Дети по очереди вытаскивают по одному брусочку до тех пор, пока башня не упадет. Развивает усидчивость, пространственное мышление;
Ребусы, анаграммы, кроссворды – здесь оптимально использовать изученные словарные слова для лучшего усвоения их детьми;
Игра в слова: первый ученик называет любое слово, второй – слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего и так далее. Можно усложнить задание: называть только животных, или растения, деревья, города и т.д. Игра обогащает словарный запас школьника, эрудицию;
— «крокодил». Все дети любят играть в эту игру: учитель заранее пишет на листочках задания – кого-либо или что-либо показать (в младших классах это может быть зверюшка или какой-либо предмет, для детей постарше – показать какое-либо действие, к примеру: «папа строит дом», «по телевизору показывают новости», девочка получила двойку»). Ребенок читает задание про себя (не вслух) и жестами и мимикой показывает. Игра избавляет детей от стеснительности, нерешительности, зажатости;
-«закорючка» — на листе бумаги первый ребенок рисует любую закорючку, второй пририсовывает еще одну и так далее, пока не получится реальный предмет. Развивается логика и пространственное мышление.
Народные
Народные игры, они относятся к категории спортивных. Эти игры знакомят нынешних детей с культурой, русскими обычаями, развивают быстроту, ловкость, гибкость, вовлекают ребят в активную деятельность. Назовем лишь некоторые игры:
— «Кто первый?» — учитель делит класс на две команды, строит их в две шеренги, расстояние между шеренгами – 20-30 м. Дети в каждой шеренге должны взяться за руки. По сигналу учителя шеренги должны приблизиться друг к другу и образовать в центре площадки круг, взяться всем за руки и медленно двигаться по заданию учителя (вправо, влево, быстрее, медленнее). По сигналу учителя «Все на места» — дети расцепляют руки и как можно быстрее возвращаются на место.
— «Горелки» — ребята встают в шеренгу парами. Перед ними спиной становится водящий и говорит: «гори-гори ясно, чтобы не погасло, раз-два-три последняя (третья, четвертая) пара беги. Названная пара (дети должны очень внимательно следить за номером своей пары) должна обежать всю шеренгу и занять место впереди нее, став первой парой. В это время водящий занимает место в первой паре. Кому места не хватило, становится водящим.
— «Салки» — из ребят выбирается водящий, который должен «осалить» разбегающихся детей. Осаленный ребенок становится водящим.Подобные игры широко применяются для гиперактивных детей, для детей во время народных гуляний, на масленицу.
Подвижные
Подвижные игры в школе для детей – как правило, на уроках физкультуры либо во время прогулки на школьном дворе, где есть достаточное пространство для 30 человек, а также можно покричать, побегать, не мешая остальным учащимся. Цель таких игр – выплеснуть энергию, размяться, снять умственную усталость, сблизиться со сверстниками. Учитель может включить музыкальное сопровождение, в спортивном зале это возможно сделать.
Таких игр огромное количество, предложим в качестве примера некоторые:
- «Сороконожки» — разделить класс на две команды и выстроить в две шеренги параллельно друг другу. На расстоянии 40 шагов от каждой команды ставится стул или флаг. По свистку учителя первый игрок каждой команды добегает до стула, обегает его и возвращается. Второй игрок при приближении первого захватывает первого игрока за талию и повторяют путь до стула, затем третий, четвертый и далее. Цель – не расцепить руки и как можно быстрее всем игрокам обежать преграду и вернуться сцепленной шеренгой назад. Игра развивает ловкость, быстроту и координацию.
- «Земля и вода» — дети встают в произвольном порядке. Учитель кричит слово «земля», дети должны прыгнуть на один шаг вперед. Затем учитель говорит «вода» — дети прыгают на шаг назад. Усложняя задания, можно придумывать синонимы к слову «вода» (океан, море, лужа, озеро») – дети прыгают назад; к слову «земля» — поле, пустыня, лужайка, берег – дети прыгают вперед. Кто ошибся – выбывает из игры. Игра развивает внимательность.
- «Бульдог» — пространство должно быть достаточно широким и ограничено финишными прямыми с двух сторон. Один ученик – бульдог – становится в центр площадки. Остальные ученики становятся в один из концов площадки. Когда бульдог выкрикивает «Вперед», дети должны перебежать на другой конец площадки. Если бульдог поймал кого-то, пойманный становится рядом с ним (получается два бульдога) и помогает ему ловить детей. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один не пойманный ученик. Эта веселая игра развивает скорость, ловкость и снимает напряжение.
Для младших школьников игры – основной вид деятельности. Вы помните себя в начальной школе? Подвижные игры в школе на перемене были веселым развлечением, коротким перерывом между уроками. Учебный день пролетал незаметно.
Для детей очень важно чередовать физическую нагрузку с умственной – это позволяет им меньше уставать, удовлетворять потребность в движении и общении. Игры для детей в школе на перемене благоприятно действуют на работоспособность и физическое состояние младших школьников.
Правила организации игр на переменеПри соблюдении некоторых правил, игры на перемене станут отличным способом поддержать здоровье школьников.
- Чем проще правила игры, тем лучше
- Для проведения игр школьникам выделяются специальные места
- В любой игре участие должно быть добровольным
- Игра не должна быть долгой по времени, поскольку перемены короткие, а ученикам еще нужно успеть подготовиться к следующему уроку
- Организация игры для детей начальной школы на перемене педагогом требует дифференцированного подхода к девочкам и мальчикам, а также к школьникам разного темперамента и физическими возможностями
- Стоит поддерживать стремление детей организовывать игры самостоятельно.
- Для младших школьников игры помогают адаптироваться , в том числе найти друзей и попрактиковаться в общении.
- Подвижные игры для начальной школы на перемене развивают умение быстро принимать решение, совершенствуют умение ориентироваться в пространстве, помогают развивать силу, ловкость, сообразительность и выдержку.
- Двигательная активность способствует физической разрядке и служит профилактикой застойных явлений. У детей поднимается настроение, что благоприятным образом сказывается и на учёбе.
- Переключив внимание, дети избегают утомления .
Большинство игр, представленных ниже, наверняка знакомо вам. Это простые, но веселые и шумные игры, которые обязательно понравятся детям.
«Ручеек»
Для этой игры нужно нечетное количество участников, один из которых будет выполнять роль водящего. Все дети, кроме водящего, делятся на пары, берутся за руки и встают друг за другом. Высоко поднимая руки, но не размыкая их, играющие образуют живой «коридор», внутри которого (внутри ручейка) быстро проходит водящий и забирает с собой одного участника. Образовавшаяся пара становится в конце, а оставшийся без пары игрок становится новым водящим.
«Испорченный телефон»Испорченный (глухой) телефон — один из вариантов спокойной игры для начальной школы на переменах. Лучше играть с количеством участников от 5 человек, т.к. чем длиннее «цепочка», тем веселее результат.
Участники садятся в ряд на скамейку. Правила игры подразумевают выбор ведущего, который загадывает слово и тихо шепчет его первому участнику в цепочке испорченного телефона, чтобы не услышали остальные. Затем первый участник также тихо передает на ухо второму игроку, то, что он услышал и так до конца цепочки. Игрок, который находится в цепочке последним, громко говорит слово, которое он услышал. Как правило, результат очень отличается от загаданного ведущим слова и вызывает смех.
Новым ведущим становится участник, последний в цепочке, остальные сдвигаются, пуская на первое место бывшего ведущего.
Для более смешного результата, участники испорченного телефона стараются произносить слово, передаваемое по цепочке очень быстро и тихо. Игру можно усложнить, если передавать по «телефону» не слово, а фразу.
Для большого количества участников удобнее разделиться на 2 команды. Такой вариант предполагает, что ведущий шепчет каждой из команд одно и то же слово, а победителем становится та команда, которая в результате выдает слово, наиболее похожее на заданное.
«Путаница»
Выбирая подвижные игры в школе на перемене, детям иногда приходится рассчитывать на минимум пространства. Для таких условий подходит игра «Путаница».
Участниками выбирается один водящий, который выходит за дверь, а оставшиеся игроки, образуют круг, держась за руки и «запутываются» без размыкания рук. При этом участники могут пробираться под руками детей или переступать через руки. Когда путаница готова, дети зовут водящего: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Задача водящего – распутать детей, говоря им каким образом повернуться, под какими руками пролезть и т.д. Если «нитка» разрывается (руки размыкаются) – все начинается сначала.
«Вытолкни меня»Для этой игры понадобится начертить круг, внутри которого становятся участники игры. При этом игроки держат руки за спиной. Водящий (возможно педагог) подает сигнал, услышав который каждый игрок должен начать выталкивать любого из своих соседей за черту круга. При этом можно толкать спиной, локтями, плечами, но запрещено помогать кистями рук и головой. Тот из игроков, который останется внутри круга станет победителем.
«Резиночка»Эту игру наверняка помнят многие мамы. Она и сегодня очень актуальна как для девочек, так и для мальчиков. Веселые подвижные игры для начальной школы на перемене обеспечены, если у одного из учеников есть с собой моток бельевой резинки – не меньше 4 метров.
Обычно в «Резиночку» играют 3-4 участника, два из которых встают напротив друг друга, внутрь резинки, натянутой на ноги, а оставшийся участник прыгает, выполняя ряд упражнений на разных уровнях до тех пор, пока не ошибется. После ошибки, он меняется местами с одним из участников, стоящих в «резиночке», и начинает прыгать следующий игрок – так по очереди.
Продолжают игру с того уровня, где сбились.
Для более понятного объяснения, привожу в пример видео.
Настольные игры для детей начальной школы на переменеВ каждом классе начальной школы должна быть организована зона отдыха, где дети смогут играть в спокойные игры. Для этих целей можно попросить у школьников принести для уголка отдыха ненужные настольные игры.
По возможности можно приобрести для этих целей специальные наборы, шахматы, шашки и другое. Сейчас в магазинах присутствует большое количество таких вариантов.
Игры для начальной школы на переменах – источник веселых эмоций для детей, возможность отдохнуть и развлечься с пользой для здоровья.
Тематические материалы:
Обновлено: 08.03.2020
103583
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
Игры как средство обучения
Несмотря на то, что индустрия игр с оборотом 120 миллиардов долларов, построенная на развлечениях, процветает, в последние годы их применение открыло новые захватывающие территории. Военные используют их для тренировок, смартфоны применяют их принципы для отслеживания физической формы, а в классах они используются как инструмент для обучения.
И в школах это тоже не новое явление.
«Многие учителя всегда использовали игры», — говорит Ясмин Кафаи, заслуженный профессор преподавания, обучения и лидерства при президенте Лори и Майкла Милкенов, которая разработала курс «Видеоигры и виртуальный мир» в Высшей школе образования в 2008 году.«Ничего нового».
Она также является автором книги «Подключенные игры», опубликованной MIT Press в 2016 году, которая служит основой для курса и знакомит студентов с играми и созданием игр для обучения.
Курс, преподаваемый в этом семестре, был создан для того, чтобы научить студентов использовать видеоигры в образовании, а также дать представление об истории игр и о том, как они создаются. Кафаи преподает курс один раз в год, но также приглашает других преподавать курс, когда она этого не делает; В этом семестре ее ведет Мамта Шах, ученый из Elsevier, специализирующийся на обучении на основе игр.
Студенты готовятся продемонстрировать свои переработанные настольные игры на февральском занятии.Кафаи объясняет, что компьютерные игры в классе используются десятилетиями, даже если они до сих пор не получили широкого распространения в классах K-12 по целому ряду причин. Главный из них: скромный доступ к технологиям и инвестиции в них, но также верно и то, что учителя в любом случае не обладают навыками обращения с этими технологиями. И, что более важно, помимо таких игр, как «Math Blasters», которые больше направлены на практику, чем на понимание, учащимся может потребоваться несколько часов в день, чтобы получить максимальную отдачу от захватывающей компьютерной игры.
«Я думаю, что в идеале мы должны подумать о том, как можно продлить учебный день, чтобы вы могли использовать время в школе, чтобы использовать то, что [вы испытали]; у вас будет учитель и ученики со сверстниками, чтобы обсудить или понять, о чем игра, чтобы вы могли использовать свободное от учебы время, чтобы играть или заниматься другими делами», — говорит она. «Все требует не одного-двух часов; вы не узнаете вещи за сорок пять минут, и большинство игр требуют затрат времени, чтобы понять, как в них играть.
Это виды тем, изучаемых в курсе. Один из примеров инновационного использования игр в прошлом, который приводит Кафаи, — это компания, с которой она работала, чтобы рассказать детям о вспышках эпидемий гриппа. Раз в год, одновременно с сезоном гриппа, «заражается» виртуальное сообщество с миллионами детей. В этом сценарии ни аватары, ни игроки не умирают, но у них будет возможность испытать на себе развитие эпидемии, меры защиты и многое другое — связанный опыт обучения.
Это эмпирическое образование, конечно, как никогда актуально благодаря наличию COVID-19.
Это нестандартное игровое приложение — то место, где весенний курс Высшей школы образования (GSE) 2020 года «Видеоигры и виртуальные миры как сайты для обучения и взаимодействия» подходит для изучения того, где была эта область и, кроме того, где это происходит по мере того, как секторы бизнеса и образования проявляют интерес к новым приложениям игр, таким как киберспорт, медиаграмотность, благополучие и осознанность, и это лишь некоторые из них.
«Этот курс настолько междисциплинарный по своей направленности, и я считаю, что это его самая сильная привлекательность», — говорит Шах, который преподает курс в этом семестре. «Игры проникли во все аспекты жизни нашего общества, даже помимо образования [K-12]. Медицинское образование, высшее образование, обучение бизнесу, военная подготовка, поэтому многие из этих секторов приняли игры, симуляции или геймификацию в качестве средства для достижения определенных целей обучения или обучения».
В соответствии с первоначальным замыслом курса, Шах рассказывает об играх и обучении не только через призму игр, но и через создание игр.Сюда входят как видеоигры, так и настольные игры.
Студенты делятся своими переработанными настольными играми в феврале в рамках задания курса.«Одно из заданий — сделать ремикс существующих игр, — говорит Шах. «Это мощная деятельность. Творческое перепрофилирование инструментов происходит постоянно, чтобы удовлетворить потребности пользователей в определенных контекстах. В данном случае цель состояла в том, чтобы помочь учащимся понять игру, а затем вовлечь их в размышления о способах модификации одной или нескольких механик, чтобы игра могла обрести расширенную цель, новую аудиторию, новый уровень сложности или цель. новый результат обучения.Этот опыт проектирования предлагает студентам много идей с точки зрения игры в оригинальную игру и создания ремикса».
Это также, по ее словам, помогает «очеловечить процесс обучения и взаимодействия, который игры предлагают игрокам».
Один аспирант GSE, Чакри Матаянант, для этого конкретного задания (выполненного до распоряжения оставаться дома) переработал популярную настольную игру «Подсказка». В качестве изюминки он придал игре средневековый фэнтезийный сеттинг и изменил правила, чтобы убийца мог измениться в любой момент.
«Задача создания этих настольных игр заключалась в том, чтобы сориентировать игру на образовательную цель, и это разные способы, которыми студенты следовали своим указаниям», — говорит он. «Некоторые пытались сделать ремиксы игр, чтобы они были больше связаны с математикой или наукой. Я решил пойти в направлении, где я делаю больший упор на приобретаемые навыки. Для Clue принцип, лежащий в основе этого изначально, заключается в том, что он действует на идее дедукции. Но я хочу переделать его таким образом, чтобы он также воздействовал на навыки дедуктивного рассуждения и адаптации, когда увеличивается идея случайности.
Будучи студентом факультета межкультурных коммуникаций, он говорит, что может представить себе профессиональный сценарий, в котором ему может быть поручено, например, доработать презентацию видеоигры на Kickstarter, чтобы связать ее с межкультурными отношениями. Он пришел на курс, случайно заинтересовавшись индустрией видеоигр, но по мере прохождения курса ему становится все более интересно.
Клэр Зау — аспирантка, изучающая науки и технологии, проявляющая интерес к инвестированию в образовательные технологии и имеющая профессиональный опыт в области инвестирования.Она прошла курс, потому что всегда интересовалась игровой индустрией, но хотела лучше понять ее. Для своей настольной игры она черпала вдохновение из таких настольных игр, как «Разлом» и «Пандемия», чтобы создать настольную игру, посвященную изменению климата и культивирующую чувство сотрудничества и соперничества. По ее словам, идея заключалась в том, чтобы продемонстрировать концепцию конфликта интересов между заинтересованными сторонами при работе с климатической политикой.
«В моем опыте венчурного капитала и инвестирования меня всегда интересовала игровая индустрия, но я никогда не смотрела на нее с точки зрения продукта, — говорит она.«Было очень круто не только понять процесс разработки игры и то, что привлекает внимание пользователей, но и то, что движет реальным обучением. Это будет очень полезно, потому что я думаю, что игры актуальны в сфере образовательных технологий, и… образование и игры — два моих больших интереса с точки зрения инвестирования».
Студенты делятся своими переработанными настольными играми.С тех пор, как университет перешел на онлайн-занятия в результате пандемии COVID-19, Шах говорит, что она скорректировала некоторые занятия курса, чтобы отразить характер времени, которое мы переживаем, ослабив акцент на эмпирических исследованиях и помогая студентам понять влияние игр. в режиме реального времени (т.г. воссоздание университетских городков и церемоний вручения дипломов). В классе обсуждались такие темы, как сетевые игры через виртуальные миры, такие как «Minecraft», а также социально-эмоциональные последствия в играх-симуляторах жизни, таких как «Animal Crossing: New Horizons» от Nintendo. Она указывает на то, что эта игра стала заменой деятельности, которой люди обычно занимаются, например, общением с друзьями и посещением свадьбы.
«Я чувствую, что время, в котором мы живем, действительно раскрыло потенциал игры в целом, — говорит Шах.В своем классе я использовал этот новый период, чтобы помочь своим ученикам понять, как можно использовать игры для связи с другими и с собой, а также для изучения социальных и гражданских проблем. Я надеюсь, что люди извлекут уроки из этого времени и выступят за роль(и) игровой среды в образовании и за его пределами».
9 лучших настольных игр старой школы, чтобы развлечь детей
14 февраля 2022 г., 14:45Обновлено 18 часов назад скоротать время, чем с настольной игрой.
Так что отключитесь ненадолго, так как Wi-Fi не требуется — пришло время вернуться в более простые времена. Вот несколько рекомендаций от бывшего гуру настольных игр.
1. Монополия
Неписаное правило. Если вы приземлитесь на бесплатную парковку, вы получите 500 долларов.
2. Подсказка
Выживут только самые хитрые игроки. Поскольку это родители… в гостиной… с настольной игрой… какое-то время, почему бы не стряхнуть пыль с этой классики?
3.Морской бой
С этим не промахнешься, да и спрятать все свои корабли можно только в один угол так долго.
4. Yahtzee
Приятно говорить. Играть весело.
5. Разрозненные
Начнем дебаты. Престижность достается умным ответам, в то время как другие ответы, кажется, живут вечно (Чемодан — это не бытовая техника — около 1993 года). У вас нет настольной игры? Вот генератор списков Scattergories.6. Извините!
Без восклицательного знака эта игра не казалась бы очень веселой.Каким-то образом пунктуация спасает его, и он вошел в историю как один из лучших. Ни одна фигура не находится в безопасности на доске. Жаль не жаль!
7. Мышеловка
Вам может понадобиться лицензия пилота, чтобы собрать ловушки, но как только они будут собраны, вы получите массу удовольствия.
8. Игра «Жизнь»
Ничто так не подготовит вас ко всем поворотам жизни, как «Игра жизни».
9. Проблема
Почему лопать пузырь посередине так весело? Кто знает.Некоторые вещи не требуют глубокого погружения. Но нетрудно назвать это одной из лучших игр.
Если у вас есть желоба и лестницы, Risk, Pictionary, Scrabble, возьмите их с полки и заново откройте для себя веселье из картона. Какие ваши любимые настольные игры старой школы?
10 настольных игр для детей школьного возраста
В этом году я стараюсь больше играть в настольные игры со своими детьми . На самом деле, каждую среду днем мы будем садиться и играть в настольную игру.Я знаю, это кажется очень специфичным, среда днем, но среда утром — это поход за продуктами, и обычно остальная часть дня проходит впустую. С этим планом мы повеселимся, потренируем их навыки чтения и математики, а также навыки решения задач и многое другое, все то, что настольные игры помогают вашему ребенку практиковать.
10 настольных игр для детей школьного возраста
*Этот пост содержит партнерские ссылки, см. мою политику раскрытия информации для получения дополнительной информации.* если мультфильм на их голову.Будьте первым игроком, который угадает, кто вы, и выиграйте.
Мышеловка – В игре «Беги к финишу» вам нужно провести мышью по доске, не попав в ловушку.
Hasbro Monopoly Junior — Игра похожа на классическую игру «Монополия», но более удобна для детей. Недвижимость — это забавные места, такие как кафе-мороженое и скейт-парк.
Игра «Жизнь» — Игра «Жизнь» полна сюрпризов. Выберите карьеру, создайте семью и отправляйтесь в отпуск.Побеждает игрок с наибольшим количеством денег в конце игры.
Yahtzee – Классическая игра в кости приобретает остроумный вид с игральными костями и стильным шейкером, который можно использовать как ящик для хранения. Итак, как вы будете катиться? Остановитесь ли вы на стрите, столкнетесь с фулл-хаусом или рискнете всем, чтобы выиграть 5 очков Yahtzee? Давай, катись с ним!
Apples to Apples Junior – Игра безумных сравнений – Игроки будут в восторге от сумасшедших сравнений, расширяя свой словарный запас и мыслительные навыки.
Извините! – Скользите, сталкивайтесь и набирайте очки, чтобы выиграть игру Извините! Возьмите карты, чтобы увидеть, как далеко вы сможете переместить одну из своих пешек на доске. Если вы приземлитесь на горку, вы можете прыгнуть в конец и столкнуть пешки своих противников.
Scrabble Junior – Scrabble Junior — это увлекательное развлечение для вашего малыша. Игра растет вместе с вашими игроками. Двустороннее игровое поле имеет продвинутый уровень на противоположной стороне.
Проблема – Матричный ролик Pop-O-Matic прокатывает матрицу.Перемещайте колышки по доске. Отправьте колышки других игроков домой, когда вы приземлитесь в том же месте.
Twister – Классическая игра Twister, на которой вы выросли, имеет гладкий пластиковый коврик, который в два раза больше, чем оригинал, и имеет больше цветных пятен большего размера, что делает ее идеальной игрой для вечеринок!
Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получить доступ к нашему портфолио на Google Диске Outline
Похожие посты, которые могут вас заинтересовать:
10 настольных игр для дошкольников
10+ настольных игр для образования
Влияние настольных игр на обучение | Блог Форест-Ридж
В детстве я любил играть в Candyland, Monopoly, Game of Life и «Угадай, кто».Даже когда я был подростком и часто отказывался от идеи провести пятничный вечер с родителями, меня обычно удавалось уговорить сыграть одну-две игры в Scrabble. Однако, став взрослым, я не расширил свои интересы в настольных играх. Я смутно осознавал, что настольные игры для взрослых возрождаются, но я не исследовал этот новый мир до пандемии Covid-19, когда я обнаружил, что у меня гораздо больше времени дома и желание не проводить еще больше времени. глядя на экран компьютера или телефона.
За последний год я сыграл в несколько новых для меня настольных игр. Я часами читал 40-страничный свод правил игры под названием «Сумеречная борьба», в которой Соединенные Штаты и СССР пытаются установить господство над регионами мира во время холодной войны. Многие из моих суббот в прошлом году были потрачены на то, чтобы обеспечить победу США в игре. (Мне еще не удалось выиграть ни одной игры, но я сохраняю оптимизм.) Я также пробовал новые детские настольные игры с моей 9-летней племянницей и 6-летним племянником.Наша любимая игра — Otrio, игра в крестики-нолики, увлекательная и сложная как для детсадовцев, так и для учителей английского языка в старших классах.
Настольные игры могут развивать многие когнитивные и социально-эмоциональные навыки, которые мы хотим, чтобы наши ученики освоили. Я очарован тем, как наш мозг взаимодействует с миром, и это очарование не прекращается, когда я выхожу из класса. Когда я играю в Twilight Struggle и мне нужно принимать стратегические решения о том, на какие страны влиять, чтобы предотвратить ядерную катастрофу, я также думаю о навыках, которые использую или изучаю в процессе игры.В одном решении о том, где разместить маркер влияния, я планирую несколько шагов вперед, пытаясь предсказать, какие шаги предпримет мой противник, работая над достижением нескольких (а иногда и конкурирующих) целей и оценивая вероятность потенциальных событий. Я также работаю над тем, чтобы ясно общаться с моим противником, когда мы не согласны с интерпретацией правил, или справляться со своим разочарованием, когда я проигрываю и игра заканчивается ядерным уничтожением. Это все навыки и привычки, в развитии которых мы хотим помочь нашим ученикам.
Исследование игрового процесса на борту подтверждает наличие когнитивных и социально-эмоциональных преимуществ. В обзоре литературы по исследованиям настольных игр и обучения за 2020 год Ребекка Ивонн Байек заключает: «Настольные игры — это пространство для математического обучения, социального взаимодействия, вычислительного мышления и участия в различных практиках». Настольные игры также позволяют изучать различное содержание и может мотивировать игроков узнать больше по теме. Из данных видно, что настольные игры — это пространства, которые позволяют игрокам участвовать в обучении и демонстрировать понимание сложных концепций». учиться и демонстрировать понимание сложных концепций, поэтому подобные исследования заставляют меня задуматься о применении в нашем классе.
Поиск практических занятий для занятий по английскому языку может быть сложной задачей, но я всегда ищу способы включить занятия, выходящие за рамки чтения, письма, разговорной речи и аудирования. Я обнаружил, что более простые настольные игры полезны для обзора контента. Мой класс по основам гуманитарных наук недавно играл в дженгу, чтобы повторить понятия грамматики. Как и в традиционной игре дженга, ученики должны были выбирать по одному блоку за раз, чтобы удалить его из башни, не опрокидывая ее. Кроме того, для каждого выбранного блока они должны были выполнить задание на предложение.Например, если учащийся выбрал красный блок из башни, ему нужно будет определить сочинительный союз в предложении, прежде чем он сможет удалить красный блок. Чтобы добиться успеха в этой игре, учащиеся должны не только использовать навыки пространственного мышления для выбора и удаления блоков, но и помнить определения грамматических терминов и применять это понимание для идентификации. Хотя дженга — это соревновательная игра, я обнаружил, что ученики в конечном итоге работали более сообща: помогали друг другу в выполнении заданий, предлагали стратегии, какой блок убрать, и праздновали всей командой, когда башня оставалась вертикальной после особенно опасного удаления.
Мы все можем уделить больше времени игре в нашей жизни, в классе и вне его. Я надеюсь, что у меня будет больше возможностей играть в игры со своими учениками, и я действительно надеюсь выиграть игру в Сумеречную борьбу!
3 причины, почему это выигрышная игра
«Игра — высшая форма исследования». — Альберт Эйнштейн
«Игра — это работа ребенка». – Мария Монтессори
В нашем недавно отремонтированном школьном медиацентре у нас есть пространство, посвященное активному участию в веселых учебных мероприятиях.Частично пространство для творчества, частично зал для обучения грамоте, настольные игры внедряются для продвижения культуры радостного обучения. Будь то игра в рамми, яхтзи или скрэббл, вечер семейных игр служит эликсиром общения и укрепляет наш домашний климат единения. Разве не должны существовать подобные возможности для взаимодействия, испытаний и веселья где-то в наших школах? Разрушенные семьи, культурная фрагментация и бедность мешают детям играть. Когда мы распаковали и пометили наши новые игры для медиацентра, я был скорее разочарован, чем шокирован количеством студентов, которые никогда не играли в «Монополию», «Боггл» или «Извините».Один скептически настроенный учитель прокомментировал: «О, отлично, теперь мы позволяем ученикам играть в игры вместо того, чтобы читать книги в библиотеке!»«Парадоксально, что многие педагоги и родители до сих пор проводят различие между временем обучения и временем игры, не видя между ними жизненно важной связи». — Лео Ф. Бускалья
Доказывая, что это не ситуация «или-или», я стал свидетелем того, как один ученик учил другого ученика играть в шахматы.Внешне два ученика были настолько разными, насколько можно себе представить, но происходящее обучение и дух товарищества были видны и ощутимы. Позже в том же классе новый игрок прочитал книгу о том, как стать мастером шахмат. Обучение на основе игр использует игры, чтобы вовлечь учащихся в приобретение навыков, обработку мыслей и творческое решение проблем. Вот три причины, по которым интеграция настольных игр в школьную библиотеку является выигрышной стратегией. «Не принуждайте детей к учебе, а играйте. — Платон
Первые , настольные игры предоставляют учащимся увлекательные способы отработки навыков, соответствующих целям обучения в классе. Например, помимо базовой арифметики, Yahtzee предлагает практическое применение статистики и вероятности. То, что выпадает на игральных костях, выпадает случайно, но понимание вероятности поддерживает стратегическое распределение очков. Планируя на несколько ходов вперед, игрокам часто приходится использовать предиктивное суждение, чтобы максимизировать ценность каждого хода в игре.Когда учащиеся разрабатывают и создают оригинальные настольные игры, создаются возможности для сотрудничества и более глубокого обучения. Во-вторых, , настольные игры могут способствовать социально-эмоциональному обучению (SEL). Стандарты обучения Иллинойса включают эти три цели SEL: навыки самосознания и самоуправления, социальная осведомленность и навыки межличностного общения, а также демонстрация навыков принятия решений и ответственного поведения. Сотрудничество или соревнование, есть социальные уроки, извлеченные из игры в настольные игры.Учителя и родители, которых беспокоит время, проведенное за экраном, ценят общение лицом к лицу, обещаемое настольными играми. Мы внедрили общешкольную программу по развитию мышления роста у всех наших учащихся. Несмотря на все усилия, исход игр не всегда в пользу самых опытных игроков. Настольные игры создают возможности для постановки целей, самооценки и размышлений. В-третьих, , настольные игры поощряют взаимодействие в местах неформального обучения, где развито школьное сообщество и климат.Иногда называемые третьими местами, это случайные области, которые инициируют и поддерживают личное развитие, дружбу, демократию и интеллектуальный обмен. Разногласия возможны, но редко становятся враждебными, потому что участники ценят свое место в сообществе. Как и многие школы, мы стремимся улучшить посещаемость нашей школы. Что, если это ежедневный шахматный матч, который заставляет группу борющихся учеников каждый день приходить в школу? Мой друг и коллега Джордан Катапано предлагает нам задать следующие вопросы, когда мы рассматриваем настольные игры для школьников.
- Подходит ли возраст игры?
- Нужны ли необходимые навыки для успешной игры?
- Какие учебные или поведенческие цели поддерживаются?
- Как мы можем помочь учащимся максимизировать игровой опыт обучения посредством размышлений и размышлений?
- Желателен ли переход от игрового опыта к задачам в классе или жизненным навыкам?
Будь то активное обучение, социальные навыки, саморегуляция или школьный климат, настольные игры могут стать важной частью прогресса в достижении целей вашей школы.Уважаемые ученые и социологи утверждают, что игра необходима для обучения и развития, игра является важным жизненным навыком. Школьные библиотеки, считающиеся местами тихой учебы, теперь становятся центрами мастерства, программирования и, да, игр.
«Мы перестаем играть не потому, что стареем, мы стареем, потому что перестаем играть!» — Джордж Бернард Шоу
Справочные материалы и соответствующая литература
10 настольных игр старой школы, которые должны быть у вас на полке
Этот пост может содержать партнерские ссылки.Это означает, что я получаю небольшую комиссию, когда вы делаете покупку без каких-либо дополнительных затрат для вас.
Каждой семье нужен большой запас настольных игр! Особенно настольные игры старой школы, на которых мы выросли!
Несколько дней назад мы с моей хорошей подругой Кристиной болтали об играх, в которые мы играли в детстве. Теперь с нашим обязательным карантином мы проводим гораздо больше времени в помещении с семьей, развлекая себя. Тут-то я и вспомнил, что около 3 лет назад я начал этот пост, и пока он был завершен, я так и не удосужился добавить к нему фотографии.Она также упомянула, что она также начала собственный пост, включающий как настольные игры, так и игры на свежем воздухе, поэтому мы решили, что будем жить вместе, чтобы вы могли получить лучшее из обоих миров.
Несмотря на то, что каждый год выпускается множество новых игр, классические настольные игры старой школы по-прежнему остаются одними из самых увлекательных. Они вернут вам детские воспоминания, когда вы создадите новые воспоминания со своими собственными детьми. Планируете ли вы вечер семейных игр или хотите собрать свою коллекцию, чтобы быть готовым к следующему дождливому дню, вот несколько потрясающих настольных игр старой школы, которые вы должны иметь на своей полке.
РискВ старой классической игре «Риск» игроки создают свои собственные армии и захватывают мир. Это отличная игра для тех, кто любит стратегическое мышление.
Монополия«Монополия» часто приходит в голову каждому, когда он думает о настольных играх старой школы. Игры могут быть длинными и довольно накаленными, поскольку люди скупают недвижимость вокруг доски, но они очень веселые. Существует множество вариаций этой классики, в том числе электронная версия, версия для детей и даже версии, основанные на популярных телешоу.Это также единственная игра, которую вы, возможно, захотите пересмотреть, если члены вашей семьи ненавидят проигрывать. Когда наша семья играет, меня всегда называют мошенником, потому что я почти всегда выигрываю!
ВдохновительВ этой игре Mastermind один на один игрок создает цветовой код, а его противник пытается его сломать. Отточите свою логику и навыки рассуждения, развлекаясь с другом. Mastermind считается одной из самых продаваемых игр всех времен и учит принципам STEM и STEAM, таким как дедуктивное мышление и логика.
ПоследовательностьВ игре Sequence цель состоит в том, чтобы собрать и разыграть нужные карты, чтобы первым создать линию из пяти фишек на доске, блокируя при этом ходы противника. В эту классическую игру можно играть один на один или в команде. Эта игра рекомендуется для игры в STEM, и она довольно интересна, так как в нее достаточно легко играть детям, но все еще сложно для взрослых. Он отлично подходит для больших семей, так как одновременно могут играть до 12 игроков.
Руммикуб ВRummikub играют так же, как в классическую карточную игру, но вместо этого играют с плитками.Собирайте наборы и пробегайте, пока не израсходуете все плитки в руке. Такой забавный выбор для семейного игрового вечера!
Игра в жизньВ игре «Жизнь» вы выбираете свой карьерный путь, покупаете дом, решаете жениться и возите своих крошечных маленьких детей на своей машине. В конце концов, если у вас будет больше всего денег, вы будете объявлены победителем.
ПарчисиParcheesi — американская версия Королевской игры Индии.Гоняйте по доске, захватывайте других игроков, блокируйте им пути и найдите дорогу домой в этой игре, любимой поколениями.
ЭрудитScrabble – это фантастическая игра-кроссворд для игроков всех возрастов. Маленькие могут работать над своими навыками правописания, в то время как у старшего набора может быть жесткая конкуренция, чтобы получить наивысший балл за высоко ценимые слова.
ЯтзиВсе любят классическую игру в кости Yahtzee! У вас есть всего 13 ходов, чтобы собрать правильные комбинации и заполнить каждую ячейку в вашей карточке очков, чтобы получить наибольшее количество очков.Побеждает игрок с наибольшим количеством очков.
ИзвинитеИгра «Извините» – это вытягивание карт, чтобы перемещаться по доске и переносить все свои жетоны на исходную ячейку. Вы весело проведете время, говоря «Извините», когда отталкиваете своих противников, чтобы начать!
Теперь есть еще несколько, которые я также могу перечислить, например, «Проблема», «Угадай, кто?», «Операция», «Соедини 4», «Улика», «Канаты и лестницы», «Морской бой» и даже Candyland для младших в доме. Все веселые настольные игры старой школы, которые должны быть у вас на полке.
Есть так много удивительных классических игр, которые вы можете добавить в свою коллекцию и воссоздать воспоминания детства с семьей. Попробуйте некоторые из них или найдите свои собственные классические фавориты.
Вы можете сделать покупки в моем списке через мою витрину Amazon Store, где я подготовил их для вас.
Этот пост может содержать партнерские ссылки. Это означает, что я получаю небольшую комиссию, когда вы делаете покупку без каких-либо дополнительных затрат для вас.
идей настольных игр для школьного проекта
Школьные проекты — это отличный способ для учителей оценить владение учащимися всеобъемлющими понятиями гораздо более творчески, чем с помощью итогового оценивания. В связи с этим один по-настоящему творческий проект, который может разжечь воображение учащихся, состоит в том, чтобы поручить им создать собственную настольную игру. В то время как учащиеся могут быть в восторге от проекта настольной игры, некоторым может быть трудно понять, с чего начать.
Существует множество способов создания настольных игр для школьных проектов. Тем не менее, правила должны быть разработаны с упором на конкретный предмет, чтобы помочь учащемуся овладеть концепцией.
Если этот совет все еще слишком расплывчатый, может быть полезно использовать существующую настольную игру в качестве шаблона, с которого можно начать. Оттуда можно легко включить наиболее актуальный тематический материал в обновленные правила и новый дизайн игры, что сделает проект веселым и образовательным как для дизайнеров, так и для игроков!
Идеи настольных игр для школьного проекта
При разработке настольных игр для школьных проектов полезно разделить игры на предметные области.Это даст учащимся лучшее представление о том, как будут развиваться правила, какие материалы им потребуются и как игра может быть связана с соответствующими учебными материалами для демонстрации мастерства проекта.
Математические настольные игры
Математические настольные игры основаны на числах, что делает кости королем математической настольной игры. Вы можете создавать доски, на которых учащиеся суммируют или умножают результаты своих бросков, чтобы продвигаться к своей конечной цели, или вы можете разделить доску на ряд единиц измерения, чтобы учащиеся не могли перейти к следующему разделу доски, пока они не успешно сложите результаты своих бросков, чтобы составить единое целое.
Как и в большинстве настольных игр, это создает дополнительный элемент интриги, когда каждая ячейка помечена конкретными инструкциями по выполнению задачи. Лучше всего использовать эти пробелы для инструкций «вытянуть карту», так как вы не хотите, чтобы игроки запоминали, что определенные пробелы означают определенный ответ на математический факт.
Наконец, координатная сетка упрощает изучение алгебры учащимися. Используя классическую настольную игру «Морской бой» в качестве шаблона, учащиеся могут использовать комбинацию игральных костей, вращающихся колес или просто свои собственные догадки, чтобы нанести точки на координатную сетку, пока они движутся к победе.
Настольные игры по словесности
При изучении книги в классе сюжет и персонажи могут быть использованы в качестве основы для создания игры. Пространства на доске могут соответствовать ключевым местам или событиям в книге, а карточки для вытягивания используются для ответов на вопросы о сюжете.
Если вы предлагаете учащимся писать собственные рассказы, настольная игра может стать для них отличным способом представить историю своим одноклассникам, создав свой собственный маленький мир. Это делает игру «Жизнь» хорошим выбором для использования в качестве шаблона при поиске места для начала.
Настольные игры также могут быть интересным способом овладеть грамматикой и правописанием. Используйте пробелы на доске в качестве инструкций для игроков по выполнению конкретных задач по редактированию или подготовьте набор карточек с суффиксами или префиксами, из которых игроки могут составлять новые слова.
Настольные игры по обществознанию
Обществознание — один из предметов, наиболее подходящих для превращения в настольную игру. Фактически, игру «Монополию» можно легко пересмотреть и отредактировать, чтобы она соответствовала любому конкретному городу, месту, эпохе или королевству на протяжении всей истории.
Другими способами включения концепций социальных исследований в настольную игру являются сопоставление фактов с соответствующих карточек для заполнения профиля исторической личности, использование карты определенного региона в качестве самой доски или использование жетонов и другого материального имущества, чтобы помочь игрокам обмениваться и добиться прогресса в игре, используя экономические принципы.
Настольные игры по науке
Настольные игры «Наука» могут быть самыми сложными для создания в рамках школьного проекта, поскольку воссоздание анатомического и химического содержания, вероятно, слишком сложно для учащихся, выполняющих проект «Сделай сам» (вспомните классическую игру «Операция»).Однако, если вы учитесь в классе STEM или имеете доступ к 3D-принтеру, возможно, вы сможете создавать научные доски в рамках более крупного образовательного проекта.
Тем не менее, одна из возможных идей для более продвинутых занятий по естествознанию — разработать что-то с использованием периодической таблицы. Периодическая таблица сама по себе выглядит как поверхность настольной игры, и есть несколько способов, которыми учащиеся могут использовать броски кубиков и карточки фактов, чтобы продвигаться по таблице различных классов и семей.
Заключение
Сборка настольной игры — это увлекательный способ для учащихся продемонстрировать свое мастерство в изучении определенной школьной концепции.Если вы застряли в поисках идей, полезно взглянуть на правила популярных настольных игр и развить новую игру в соответствии с конкретным школьным предметом. Используя комбинацию игральных костей, космических инструкций, задач и карт памяти, ученики могут безгранично создавать настольные игры, которые понравятся всем в классе.