Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.
Семья для ребенка — это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение, поэтому в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.
Навигация
Методическая помощь родителям
Воспитание ребенка не ограничивается рамками образовательного учреждения, важнейшую роль в том, как развивается ребенок, каково его здоровье и эмоциональное самочувствие, играет семья. Поэтому
Эта работа с родителями будет эффективной, если педагоги и родители исходят из согласованных взглядов на цели, средства и методы воспитания, разделяют заботу об эмоциональном благополучии ребенка и его успешном развитии, придерживаются единого подхода в организации распорядка дня, питания, гигиенических и оздоровительных процедур. Следовательно, родители и педагоги должны стать партнерами-единомышленниками.
Чтобы достичь этой цели, сотрудники детского учреждения должны создать необходимые условия.
Во-первых, детское образовательное учреждение должно быть полностью открыто для семьи и с точки зрения информации, и с точки зрения непосредственного участия семьи в образовательном процессе. Родители должны быть осведомлены о предоставляемых в детском учреждении образовательных услугах, условиях пребывания ребенка в саду, особенностях реализуемых программ воспитания.
Во-вторых, сотрудники детского учреждения, в свою очередь, должны иметь представление о запросах родителей, условиях жизни ребенка в семье, его индивидуальных особенностях и создавать возможности для получения такой информации.
В-третьих, педагоги должны вести специальную работу с родителями, направленную на формирование партнерских отношений, на привлечение семьи к сотрудничеству. Для этого необходимо:
установление доверительных отношений между педагогами и членами семьи;
налаживание обратной связи между педагогами и родителями;
популяризация современных представлений о развитии ребенка и методах воспитания;
внедрение и развитие разнообразных организационных форм сотрудничества детского учреждения и семьи (родительские собрания, семейные клубы, кружки, совместные праздники, тренинги и пр.).
Цель совместной работы педагогов и родителей– обеспечение преемственности в воспитании ребенка в детском учреждении и в семье.
Помощь родителям — вклад в собственную старость
Рожая и воспитывая детей, все родители надеются не остаться в старости одинокими. Однако нередко приходится слышать жалобы стариков на то, что их дети не оказывают им помощи и недостаточно внимательны к их потребностям. Это кажется им обидным, ведь они вложили в своих малышей всю душу. Так где же их ошибка? Чем объяснить такую несправедливость?
Помочь нельзя отказать. Где была запятая?
Воспитывая своих детей, родители действительно стараются отдать им все самое лучшее. Если есть хоть малейшая возможность, папы и мамы исполняют все капризы своих чадушек, балуют их новыми игрушками и вкусными шоколадками. Они учат их поступать правильно, быть вежливыми, дают образование и выводят в люди.
При этом родители подчас отказывают себе даже в самом необходимом, лишь бы ребенок был доволен.
Тем обиднее им становится в старости, когда дети забывают оказывать помощь родителям, приезжать к ним или хотя бы звонить время от времени. Они искренне недоумевают, чем же заслужили подобное отношение. Вряд ли избалованность детей может служить причиной такого поведения. Тогда почему же такие ласковые в детстве дочка или сын вдруг стали совершенно равнодушными?
Ответ на этот вопрос кроется в старой аксиоме о том, что дети не прислушиваются к словам родителей, но активно копируют их поведение. Другими словами, если малыш видел, что мама с папой пренебрежительно относятся к бабушкам и дедушкам, он воспринимал это как руководство к действию в будущем. Эта установка, скорее всего, сформировалась на подсознательном уровне, и нынешнее поведение не вызывает у человека ни малейшего дискомфорта и угрызений совести. Поэтому не стоит обвинять взрослого ребенка во вдруг проснувшемся эгоизме. Это будет лишь признанием в собственной черствости к родителям и некомпетентности в деле воспитания детей.
От теории к практике
Успешный человек желает для себя счастливой старости. Поэтому он с самого раннего возраста будет прививать своим детям уважение к пожилым людям. Каким образом? Конечно, самым действенным — собственным примером.
Надо сказать, что хорошее отношение к старикам не ограничивается в понимании человека, стремящегося к благополучию, только помощью родителям. Это является само собой разумеющимся, естественным действием. Все просьбы тех, кто вырастил и воспитал его, он исполняет, считая это своим долгом. Но в дополнение к этому он постарается быть полезным всем тем пожилым людям, которые будут просить его о содействии.
Для успешного человека не представляет сложности перевести бабушку через дорогу, подать бутылку молока с верхней полки дедушке с тросточкой, помочь рассчитаться на кассе, подсчитав мелочь. При этом он не заостряет внимание своих детей на подобных вещах, указывая тем самым на их обыденность, естественность. Именно подобное отношение к взаимопомощи и должно быть привито малышам, тогда правильность такого поведения не будет вызывать сомнений. А все необходимые действия будут выполняться автоматически.
Помогая старикам, сильный человек обеспечивает себе хорошее настроение от осознания пользы своего поступка. Кроме того, надежда на счастливую старость тоже приносит позитивные эмоции. А это помогает ему оставаться довольным собой и избегать внутренних конфликтов.
Итак, как ни цинично это прозвучит, но старики, нуждающиеся в помощи — это прекрасное учебное пособие по милосердию для детей. Помогая пожилому человеку, успешный человек подает замечательный пример своим малышам и формируют у них уважение к старшему поколению. Оказывая внимание собственным родителям, находящимся в преклонном возрасте, он закладывает фундамент в собственную старость. Таким образом, эгоистичное желание быть обласканным своими детьми заставляет его быть хорошим сыном для своих родителей. Это лишний раз доказывает взаимосвязь всех поступков в этом мире.
Как заработать на вкладах в криптовалюте?
Выступление на РМО социальных педагогов
Сергиево-Посадского района.
Система профессиональной помощи родителям в воспитании детей.
СОСТАВИЛ: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
БОГОРОДСКАЯ И.В.
УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ.
26.10.2016
«Родители – первые воспитатели и учителя ребенка,
поэтому их роль в формировании его личности огромна».
Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья – ячейка школьного коллектива.
Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ведущего достойную жизнь.
^ Основная задача педагога в организации взаимодействия с родителями -активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека. Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребёнок. Увеличилось число разводов.
Отсюда следует вывод: школа обязана содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся.
Очень хорошо, когда учитель и воспитатель понимают, как важно привлечь к школе родителей. Сильный союз Учитель – Ребёнок – Родители поможет правильно организовать воспитательный и учебный процесс.
Учебно-воспитательная деятельность в школе не будет иметь успеха без тесных контактов с родителями. Устанавливая контакты, мы используем
рекомендации по этике взаимоотношений с родительской общественностью:
1. Чтобы иметь влияние на родителей, надо с уважением относиться к детям. Не критиковать личность ученика перед родителями, анализировать недостатки и отрицательные явления. Необходимо уметь оказывать влияние на семью через ученика.
2. Родители должны видеть заботу не только об их ребёнке, но и обо всём ученическом коллективе.
3. Изучая воспитательные возможности семьи, нужно опираться на положительный опыт семейного воспитания.
4. Необходимо сделать так, чтобы родители не опасались доверить любую информацию о детях.
5. Родители нуждаются в квалифицированном совете, в товарищеской помощи, а не в поучениях, упрёках и жалобах.
6. Посещая семью, нужно подумать о возможных последствиях визита.
7. Вежливая черствость и бездушный формализм не лучше назиданий и командования.
8. Не нужно превращать родительское собрание в судилище над родителями трудных учеников, не сводить повестку дня лишь к вопросам успеваемости и дисциплины.
9. Надо стараться сделать так, чтобы воспитанник приносил в семью радость, мир и покой.
Чтобы воспитывать ребёнка нужно его знать. Знакомство начинаем с посещения семей и с анкетирования.
Анкета «Знакомство с родителями»
1. Какого мнения вы о школе и педагогическом коллективе, в котором будет учиться ваш ребёнок?
2. Каким вы видите классного руководителя своего ребёнка?
3. Каким бы вы хотели видеть класс, в котором предстоит учиться вашему ребёнку?
4. Какие традиции и обычаи, по вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе?
5. Чем бы вы могли помочь классному руководителю в создании детского коллектива?
6. Какие проблемы воспитания вызывают у вас серьёзную тревогу и опасения?
В функции школы входит информирование, поддержка обучающихся и родителей, в свою очередь семья реагирует и помогает школе. В семье воспитание строится на любви, опыте, традициях, личном примере из детства, на советах соседей. Данное взаимодействие определяет педагогическую тактику школы, позволяет педагогу находить верные слова при общении с родителями, особую тональность взаимодействия с родителями. Родители не всегда должны говорить о своем ребенке, что он непослушный, капризный, плохой. Нужно научить родителей искать и находить в своем ребенке, что-то хорошее и индивидуальное.
Для успешной организации образовательного процесса необходимые знания о ситуации в семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании ребенка. Организация социального взаимодействия педагогического коллектива школы с семьей предполагает ряд аспектов: индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому, проведение классных и общешкольных родительских собраний.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод: решение проблемы социализации личности ребенка невозможно без тесного сотрудничества и активного взаимодействия школы и родителей.ля успешной организации образовательного процесса необходимые знания о ситуации в семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании ребенка.
Организация социального взаимодействия педагогического коллектива школы с семьей предполагает ряд аспектов: индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому, проведение классных и общешкольных родительских собраний.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод: решение проблемы социализации личности ребенка невозможно без тесного сотрудничества и активного взаимодействия школы и родителей.
30 сайтов в помощь родителям школьника
Случается, заглянешь в задание собственного ребенка – и подумаешь только: “Ой, мама!” Без паники, дорогие мамы! Да и папы тоже. Специально для вас мы собрали букет полезных сайтов, которые помогут освежить в голове школьные премудрости. А заодно узнать о мире немало нового. Да, и еще помочь отпрыску соорудить что-нибудь оригинальное своими руками. А то им по “трудам” иногда что-нибудь эдакое как зададут!
По разным предметам
Школьный помощник
http://school-assistant.ru/
Тут можно прочесть объяснение материала, посмотреть видео – после чего решить упражнения или выполнить задачи. И независимо от правильности решения посмотреть подробные правильные ответы. Разделы: математика, алгебра, геометрия и русский.
Электронный учебник
http://www.nado5.ru/e-book/predmety
Полезные материалы по нескольким школьным предметам: математика, русский язык, геометрия, физика, английский язык, литература, география, обществознание, история. Действительно такой большой глобальный учебник по всему.
Коллекция видеоуроков по основным школьным предметам за 1-11 классы
http://interneturok.ru/
Устами учителя глаголет если и не конечная истина, то школьная программа наверняка. Кликаете по какой-либо теме – и прослушиваете по ней лекцию в исполнении школьного педагога. Дисциплины – все от природоведения до обществознания.
Готовые домашние задания (ГДЗ)
http://slovo.ws/
Рефераты, сочинения, решебники, темы по английскому, краткие содержания произведений, учебники онлайн – в общем, обширнейший банк для ленивых… Ну о’кей, для забывчивых.
Учебники онлайн
http://www.tepka.ru/buk.html
География, физика, биология, история литература и разное другое – здесь можно полистать учебники по всем школьным предметам.
Очень много ссылок
http://nashol.com/
Большущая библиотека, где можно отыскать ссылки на книги, решебники, словари, учебники – по всем предметам и для всех классов.
Взаимопомощь по учебе
http://znanija.com/
Тут “физики” помогают “лирикам” решать трудные задачки, а гуманитарии приходят на выручку технарям со всяческими разборами предложений и характеристиками
литературных героев. У нас в школе такое разделение труда тоже бывало.
Русский язык и литература
Грамота.ру
http://www.gramota.ru/
Помимо поиска, определиться с сомнительными словами и знаками препинания поможет раздел “Словарно-справочные материалы портала”, расположенный под поиском. Особенно полезен “Справочник по пунктуации” со всеми этими каверзными “а что, если” и “как бы то ни было”. А также “Словарь трудностей”, напоминающий тонкие различия типа “компания и кампания”.
Культура письменной речи
http://www.gramma.ru/
Здесь есть буквально все: правила, тесты и задания, словари и справочники, интересные статьи о значении и происхождении слов и фраз, афоризмы и даже перлы из школьных сочинений.
Литература по школьной программе
http://gostei.ru/shkolnaya-programma-po-literature/
Можно быстренько вспомнить то, что задают по “лит-ре” школьникам с первого по одиннадцатый класс. А простое и недлинное – тут же прочесть, пройдя по ссылкам.
Краткое содержание книг
http://www.briefly.ru/
Да, вы, разумеется, когда-то помнили “Онегина” чуть ли не наизусть, а “Ревизора” даже ставили… Но это же было так давно, почти в прошлой жизни! Вы тогда моложе и лучше качеством были. “Вспомнить всё” вам поможет крупнейшая библиотека кратких изложений на русском языке.
Математика
Интеллектуальная поисковая система “Нигма”
http://www.nigma.ru/index.php?t=math
На тот случай, когда задают такие “с иксами задачи”, что “кандидат наук и тот над задачей плачет”: этот поисковик умеет не только выдавать ссылки, но и решать уравнения (раздел “Математика”).
“Лови ответ”
http://loviotvet.ru/
С помощью специальной программки можно решать примеры и уравнения любой сложности, причем по пути вам отображаются этапы решения.
Школьная математика
http://math-prosto.ru/
Тут есть и понятные объяснения материала, и решение задач и примеров, и “шпоры” с формулами. По разделам – от начальной школы до старшей.
Биология
http://www.ebio.ru
Ботаника, зоология, анатомия, общая биология, экология – и еще немного. Сделано все очень просто, но выглядит довольно аккуратно и доступно. И с картинками.
Словарь-справочник по биологии
http://bio.clow.ru/
Если нужно вспомнить основные понятия, не углубляясь в дебри научных статей. О сути фотосинтеза или партеногенеза, а также прочих явлений из мира ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии и экологии – коротко и ясно, по одному абзацу.
Проект “Вся биология”
http://sbio.info/
Тут нам наиболее важны разделы “Учебные материалы” и “Занимательная биология”. А вообще, кажется, с одним этим сайтом, если хорошенько углубиться, можно выучить всю науку о жизни.
Популярная энциклопедия “Флора и фауна”
http://biodat.ru/db/fen/anim.htm
Информация по видам животных и растений – тут их более чем 3900. Нужная статья ищется поиском. Внизу еще есть полезные ссылки на Красные книги России.
Мегаэнциклопедия животных
http://www.zooclub.ru/
Море полезной информации о меньших братьях – как научного характера (кто такие первичноротые?), так и сугубо практического (как воспитывать щенка?).
Библиотека “Жизнь растений”
http://plant.geoman.ru/
Тут можно почитать онлайн книги по ботанике, а также полезности о комнатных и лекарственных растениях.
Теория эволюции как она есть
http://evolution.powernet.ru/
Для тех, кому срочно нужно подковаться по теории Дарвина, почитать о происхождении и жизни – и всяких таких вещах. Для удобства все материалы классифицировали по уровню сложности: от первого до третьего.
География
Географический справочник онлайн
http://geo.historic.ru/
Справочные данные и полезная информация о Земле и странах мира, часовые пояса, физические карты и географический атлас.
Энциклопедия “Кругосвет”
http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/15
В этой основательной онлайн-энциклопедии имеется отдельный раздел, посвященный географии.
Краткая географическая энциклопедия
http://geoman.ru/geography/info/index.shtml
Лаконично обо всем, чему учат географы. От Абайской степи до реки Яя: термины, топонимы, путешественники и ученые.
Чудеса природы
http://nature.worldstreasure.com/
Интересная информация о нашей планете и ее природе. Небольшие статьи на темы вроде: “Ниагарский водопад”, “Полярное сияние”, “Синий кит”… Все рассказано просто и проиллюстрировано картинками. Пригодится при подготовке докладов.
Поделки
“Страна мастеров”
http://stranamasterov.ru/
Каждую неделю тут выкладывают свежую подборку мастер-классов. Пошагово объясняют, как сшить, слепить, склеить – в общем, разнообразными способами изготовить всяческие штуковины, от овечки из ваты до костюма принцессы на утренник.
Игрушки и подарки своими руками
http://allforchildren.ru/article/
Все сгруппировано по материалам (пластилин, бумага, соленое тесто…) и по праздникам (Восьмое марта, День Святого Валентина, Пасха, Новый год). Расписано очень подробно и скрупулезно.
Поделки своими руками
http://maminsite.ru/early.files/podelki.html
Идеи для ручного творчества разделены по сезонам и праздникам, пошаговые объяснения снабжены фотографиями.
Поделки для детей
http://podelkidlyadetei.ru/
Огромная куча рукотворческих полезностей. Выглядит симпатично и структурировано удобно. Кроме классификации по материалам и праздникам, для пущего удобства творческих мам тут имеется еще и деление по возрастам.
Интересные поделки с детьми
http://just-kids.ru/podelki_dlja_detej/
Из бумаги и картона, из спичек и дерева, из природного материала, из шерсти, ткани и салфеток – и даже съедобные “вытворялки” доступного для детишек уровня.
По материалам – pics.ru
Новое видео:
Новое видео:
ЗАГАДКИ ПРО ЗИМУ И ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Зима.)
Хоть сама – и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
(Зима.)
После осени пришла.
И сугробы намела.
(Зима.)
Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(Зима.)
Скатерть бела
Весь мир одела.
(Зима.)
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима.)
Не болела, а белый саван надела.
(Зима.)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима.)
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня …
(Зима.)
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
(Зима.)
Явилась вслед за Осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? …
(Зима.)
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Тёплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима.)
Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
(Зима.)
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнёт перинки,
Над миром пушинки?
(Зима.)
Лишь стукнет она
К нам в окошком снежком,
Мы санки берём
И на горку — бегом!
(Зима.)
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня …
(Зима.)
На юг уж птицы улетели,
Пришли морозы и метели.
Стоят деревья в серебре,
Мы лепим крепость во дворе.
(Зима.)
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки…
(зимы.)
Снег идёт, под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята —
Снова к нам пришла …
(Зима.)
В белом инее берёзы.
Спят ежи, медведи спят.
Но хотя пришли морозы,
Снегири зарёй горят.
Будет Новый год и светлый
Чудный праздник Рождества.
В шубу тёплую одета
Белоснежная…
(Зима.)
В эту холодную пору
Любим кататься мы с горок.
И для прогулок на лыжах
Лучше сезона не сыщешь.
(Зима.)
Неожиданно метели
С воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала,
А она хозяйкой стала.
(Зима.)
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(Зима.)
Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим Новый год,
В снежной спячке вся природа.
Подскажи мне время года.
(Зима.)
Тётушка крутая,
Белая да седая
В мешке стужу везёт,
На землю снег трясёт,
Сугробы наметает,
Ковром землю устилает.
(Зима.)
Мороз морозит,
Лёд леденит,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зима.)
Белым снегом замело
Луг и лес кругом.
И, затихнув, речка стала,
Скованная льдом.
(Зима.)
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, Белы дома.
Ночью к нам пришла …
(Зима.)
Придёт неслышными шагами,
Незримо стужею дохнёт
И, всё вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерёт:
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос?
(Зима.)
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица,
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром.
(Зимние месяцы.)
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет –
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь.)
«Году конец и начало зиме!» –
Вот так загадку задали мне.
Морозы и вьюга, и снег на дворе,
К нам в гости приходит зима в…
(Декабре.)
Смех ребячий на горе,
Все на лыжах в…
(декабре, январе.)
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь.)
По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано – …
(Январь.)
Начинает календарь
Месяц с именем …
(Январь.)
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь.)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(Февраль.)
Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он – …
(Февраль.)
Снег колючий по земле
Гонит ветер в …
(феврале.)
Под Новый год пришёл к нам в дом
Таким весёлым толстяком,
Но с каждым днём терял он вес
И наконец совсем исчез.
(Отрывной календарь.)
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ
СНЕЖНЫЕ ЗАГАДКИ
Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело?
(Снег.)
Распахнул я настежь двери,
В сад гляжу – глазам не верю.
Эй! Смотрите, – чудеса!
Опустились небеса!
Было облако над нами –
Оказалось под ногами!
(Снег.)
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луною — голубой.
Он за ворот и карманы
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь.
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!
(Снег.)
Без крыльев, а летит,
Без корней, а растет.
(Снег.)
Зимой греет, весной тлеет,
Летом умирает, к зиме оживает.
(Снег.)
На всех садится, никого не боится.
(Снег.)
Лежало одеяло,
Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло.
(Снег.)
Летит — молчит, лежит — молчит,
когда умрет — тогда заревет.
(Снег.)
Лежит, лежит, да в речку побежит.
(Снег.)
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось—
С неба на землю свалилось.
(Снег.)
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет.
(Снег.)
Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой.
(Снег.)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
(Снег.)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный …
(Снег.)
Он пришел нежданно,
Удивил нас всех,
Для ребят желанный
Белый-белый …
(Снег.)
На дворе горой,
А дома водой.
(Снег.)
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
(Снег.)
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля-озерушки,
Белый пух да перышки.
(Снег.)
Пушистый ковер
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит.
(Снег.)
Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше.
Дождик этот
В воздухе искрится
А потом на землю
Скатертью ложится.
(Снег.)
Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез.
(Снег.)
Бел, да не сахар,
Ног нет, а идет.
(Снег.)
Он нужен лыжникам кататься,
Нам — крепость белую лепить,
Деревьям, чтобы одеваться,
Зиме — вокруг всё серебрить.
(Снег.)
Живет – лежит,
Умрет – побежит.
(Снег.)
Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью оживает.
(Снег.)
С неба – звездой,
На ладошку – водой.
(Снег.)
Лежит – молчит,
Летит – молчит.
Когда умрет,
Тогда ревет.
(Снег.)
Скатерть бела
Весь мир одела.
(Снег.)
Всю зиму пролежал,
Весной в речку убежал.
(Снег.)
Идет, а ног нет;
Лежит, а постели нет;
Легкий, а крыши ломит.
(Снег.)
Бел как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал.
(Снег.)
Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает —
Ковром устилает.
(Снег.)
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
(Снег.)
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег.)
Во дворе вы смастерите из меня
Что угодно – хоть ракету, хоть коня!
Ну а дома из меня, поверьте, братцы,
Ничегошеньки вам сделать не удастся!
(Снег.)
Все в каникулы зимой
Любят поиграть со мной.
За ночь быстро наметаю
Я над кочкою сугроб.
А когда весной растаю,
Начинается потоп.
(Снег.)
Он всю ночь летел с небес
И под утро не исчез,
За окном всё белым стало,
Наконец зима настала.
(Снег.)
На солнце искрами сверкает,
От ветра в воздухе кружится,
А от тепла весной растает,
Ручьями к речке устремится.
(Снег.)
Я как песчинка мал,
А землю покрываю;
Я из воды,
А в воздухе летаю;
Как пух,
Лежу я на полях,
Как алмаз,
Блещу при солнечных лучах.
(Снег.)
Шёл он долго, шёл он тихо,
Иногда кружился лихо.
Землю в белое одел
И мгновенно присмирел.
(Снег.)
С ним светло и в декабре.
Нет его, так на дворе
Еле-еле видно даль.
Гложет в тьму людей печаль.
(Снег. Акрозагадка.)
У Зимы отличный мех:
Это мягкий белый …
(Снег.)
Он лежит и в переулке,
И в полях лежит зимой,
Если выйду на прогулку, –
То на шапке меховой.
Отгадал уже, дружок?
Чистый, беленький …
(Снежок.)
Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает —
Просто так себе летает.
(Снежинки.)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке.
(Снежинки.)
Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная …
(Снежинка.)
Видел зимнюю картинку?
Там присутствую всегда!
Как моя сестрица Льдинка,
Я — замёрзшая вода.
Посмотрите, я резная,
Как салфетка кружевная.
(Снежинка.)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка.)
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
(Снежинки.)
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые …
(Снежинки.)
С неба — звездой,
В ладошку — водой.
(Снежинка.)
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель закутали косынкой.
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом и площадь
Необычным одеялом.
— Как же их зовут? — ты спросишь.
Имя здесь я написала.
(Снежинки. Акрозагадка.)
В белом бархате деревня —
И заборы и деревья,
А как ветер нападет,
Этот бархат опадет.
(Иней.)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней.)
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
(Иней.)
Слышишь? Вьюги говорят:
«У зимы – хозяйки нашей, –
Для деревьев есть наряд
Всех нарядов зимних краше».
(Иней.)
По ночам, в морозной мгле,
Я рисую на стекле.
Утром виден из-за штор
Мой затейливый узор.
И деревья, и кусты
Небывалой красоты.
(Иней.)
Серебристой бахромой
На ветвях висит зимой.
А весною на весу
Превращается в росу.
(Иней.)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт.
(Иней.)
На форточках картинки
Из белой паутинки.
(Иней.)
Вился, вился белый рой.
Сел на землю – стал горой.
(Сугроб.)
Проработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся.
(Сугроб.)
Белый Тит
Зимой на улице сидит
Толстеет.
(Сугроб.)
Эх, мягкая подушка,
Да не взять под ушко!
(Сугроб.)
Выпал снег чистейшей пробы,
Из него везде …
(Сугробы.)
Как по небу с севера
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля, озёрушки
Белый пух да пёрышки.
(Снежная туча.)
На дорогу, поле, лес
Звёзды падали с небес.
Собирал я их, ребята,
Целый день большой лопатой.
(Снегопад.)
Сколько же дела зимой для лопат!
Им отдыхать не даёт …
(Снегопад.)
Только выпали снежинки,
Побежал я по тропинке,
А за мной они бегут,
Весь маршрут мой выдают.
(Следы на снегу.)
Отдыхают мужики,
На них белы колпаки,
Не шиты, не вязаны.
(Деревья в снегу.)
Сито большое, сито голубое.
Сеет-веет белый пух
На леса, дома и луг.
(Небо и снег.)
Стоят казаки,
На них белы колпаки.
(Пни под снегом.)
Снег подтаял, а потом
Сверху он покрылся льдом.
Снег теперь в броню одет.
Что же это, дай ответ?
(Наст.)
Чудо-дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб.
(Снегоуборочная машина.)
Рукастая, зубастая,
Идёт-бредёт по улице,
Идёт и снег грабастает,
А дворник только щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него сгребается.
(Снегоуборочная машина.)
Эти сказочные сани
Даже в гору едут сами.
(Снегоход.)
По снегу покатите –
Я подрасту.
На костре согрейте –
Я пропаду.
(Снежный ком.)
Празднуя приход зимы,
Крепость снова слепим мы.
Катим мы большущий … —
Будет крепость ростом с дом!
(Ком.)
С метлой в руке,
С ведром на голове
Стою зимой я на дворе.
(Снеговик.)
Жил я посреди двора,
Где гуляет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик.)
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали и в миг
Получился …
(Снеговик.)
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
(Снеговик.)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает …
(Снеговик.)
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …
(Снеговик.)
Что за странный человек
Прибыл в двадцать первый век:
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?
(Снеговик.)
Во дворе из кучи снега
Я конструкцию воздвиг!
Как похож на человека
Этот милый …
(Снеговик.)
С метёлкой, в шляпе из ведра
Директор зимнего двора.
(Снеговик.)
Порой за себя мне бывает неловко,
Торчит у меня вместо носа морковка.
(Снеговик.)
Этот ком, как белый дом,
А над ним поменьше ком.
Сверху маленький комочек,
Глазки, носик и платочек.
К вьюге, к холоду привык
Закалённый …
(Снеговик.)
Он всегда стоит с метлой,
Но не хочет чистить снег.
Не могу понять я толком,
Кто же этот человек?
Почему ему морозы
И метели нипочём?
Почему весною слёзы
По нему бегут ручьём?
(Снеговик.)
На морозе не дрожу,
Нос морковкою держу,
Но не жалуюсь, привык.
Как зовусь я? …
(Снеговик.)
Зимой из снега слеплен ловко:
Три колобка и нос-морковка.
(Снеговик.)
Ведро от радости сияло,
На всех сияло свысока:
Оно сегодня шляпой стало
На голове …!
(Снеговика)
Видим морковку, ведро и метёлку,
Так нарядили мальчики…
(Не ёлку, а снеговика.)
Вся я с ног до головы
Вылеплена с толком.
И глаза черным-черны,
И в руках метелка.
(Снежная баба.)
Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки.
Руки – сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
(Снежная баба.)
Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как «снаряды» называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
(Снежки.)
Полюби зимой
Весёлый снежный бой!
Прицелившись внимательно,
Бей по неприятелю.
Размахнись рукой —
Бросок!
Прямо в цель
Летит …
(Снежок.)
Эскимос возьмёт лопату
И нарежет снег пластами,
Из него построит хату.
Что за дом, гадайте сами.
(Иглу.)
Эта хата не из кедра,
Но не страшен ей мороз.
Ведь сама она из снега,
А хозяин — эскимос.
(Иглу.)
Ты от неё держись подальше:
Сметёт всё на своём пути.
В горах кричать не думай даже,
Она ведь может вниз сойти.
(Лавина.)
Заповеди для родителей
- Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
- Ясно определите, чего вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
- Предоставьте самостоятель- ность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
- Не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
- Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
- Своевременно сделайте замечание, оцените поступок, а затем сделайте паузу – дайте осознать услышанное.
- Главное – оценивать поступок, а не личность.
- Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте понять, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.
- Воспитание должно быть поэтапным.
- Воспитатель должен быть строгим, но добрым!
Пословицы и поговорки о воспитании:
- Неразумная опека хуже беспризорности
- К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь
- Пусти детей по воле, сам будешь в неволе.
- Наказывать легче, воспитывать труднее.
- Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока слушается.
- Верная указка — не кулак, а ласка.
Немало можно добиться строгостью, многого — любовью, но больше всего — знанием дела и справедливостью, невзирая на лица.(Гёте)
Составитель: Попова М.В, социальный
педагог МОУ «СОШ» п.Подтыбок
МОУ «СОШ» п.Подтыбок
Памятка для родителей
Подтыбок
2012
Рекомендации родителям
подростков:
1. Откажитесь от расхожего мнения «мы были лучше», а «они совсем испортились». Наши дети просто другие. Они выросли в других условиях, в другой стране, с другим друзьями.
2. Следует отказаться на воспитание ребенка как на процесс манипулирования ребенком, управления его поведением. Переходите на общение с ребенком в форме сотрудничества. Научитесь видеть не только ошибки ребенка, но и признавать свои.
3. Откажитесь от убеждения в том, что вам все понятно и в себе и в ребенке. Мы видим только поступки и действия. Но подлинные мотивы и побуждения нам неизвестны. Поэтому почаще спрашивайте ребенка – почему, зачем ты это сделал?
4. Откажитесь от такого стереотипа, что ребенок готовится к жизни. Он живет сегодня, он живет сейчас. И это его жизнь. Позвольте ему повзрослеть. Позвольте совершать ему свои собственные ошибки.
5. Относитесь серьезнее к словесной педагогике. Как часто мы слышим: «Зачем я буду ему это объяснять – он обязан слушать и делать так, как я велю». Но ребенок должен понять, почему нужно делать так, а не иначе.
6. Относитесь к ребенку с уважением. Ведь каждому из нас нужны огромные «порции» уважения и любви. Тем самым вы облегчите ему этот самый трудный период в его жизни.
«Как относиться к отметкам
ребенка»
- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.
- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.
- Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия. Не учите ребенка ловчить, унижаться и приспосаблива- ться ради положительного результата в виде высокой отметки.
- Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь разобраться в ситуации. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.
- Поддерживайте собственного ребенка в его победах, устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Демонстрируйте положитель ные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
Должны ли дети помогать родителям? Многие родители считают, что не стоит обременять детей домашними обязанностями. Они думают, что работа по дому будет отнимать у детей беззаботное детство, которое дается только раз. Часто родители, приходящие к психологу на консультацию считают, что с детей достаточно школьной учебы и кроме этого им от детей ничего не нужно.
Тем не менее, как семейный психолог, автор этой заметки Ольга Цейтлин считает, что гораздо важнее то, что, когда дети помогают родителям, выполняя домашние обязанности, они будут чувствовать себя необходимыми в семье, способными внести свой собственный вклад в семейное благополучие и поэтому быть ее полноправными членами.
На консультации она помогает родителям понять, что, обучая детей ответственности за домашние дела, мы развиваем их социальный интерес и готовим их к тому, чтобы они не боялись ответственности и вне дома.
Дети, которые помогают родителям и имеют круг своих домашних обязанностей обычно лучше учатся в школе, потому что они лучше взаимодействуют с учителями. Без такой подготовки дети становятся потребителями и в будущем хотят только получать что-то от других людей. Они просто сидят дома и ждут, когда кто-то придет и даст им то, что они хотят. Иногда у таких детей складывается ощущение, что они что-то из себя представляют только тогда, когда их кто-то обслуживает.
Основываясь на своем опыте и жизненных ситуациях, взрослые могут придумать массу самых разных дел, которые может с пользой для семьи выполнять ребенок. Но иногда родители пребывают в растерянности, не зная, что можно поручить детям, поэтому далее автор приводит примерные перечни домашних обязанности детей разного возраста, которые были взяты с небольшими изменениями в книге Б. Б. Грюнвальд, Г.В.Макаби «Консультирование семьи». Итак, чем дети помогают по дому в разных возрастах:
Домашние обязанности трехлетнего ребенка
Собрать и положить игрушки в соответствующее место.
Положить книги и журналы на полку.
Отнести салфетки, тарелки и приборы на стол.
Убрать за собой оставшиеся после еды крошки.
Очистить свое место за столом.
Чистить зубы, мыть и вытирать руки и лицо, причесываться.
Самому раздеться, с небольшой помощью – одеться.
Вытереть за собой следы «детской неожиданности».
Донести небольшие продукты до нужной полки, убрать вещи на нижнюю полку.
Домашние обязанности четырехлетнего ребенка
Сервировать стол, в том числе хорошими тарелками.
Помочь убрать бакалейные товары.
Под наблюдением родителя помогать в покупке круп, макарон, сахара, печенья, конфет, хлеба.
По расписанию давать корм домашним животным.
Помогать прибирать в саду и во дворе на даче.
Помогать расстилать и убирать постель.
Помогать мыть посуду или с помощью загружать посудомоечную машину.
Протирать пыль.
Намазывать масло на хлеб. Готовить холодные завтраки (хлопья, молоко, сок, крекеры).
Помогать приготовить простой десерт (положить украшение на торт, добавить варенье в мороженое).
Делиться с друзьями игрушками.
Доставать из почтового ящика почту.
Играть дома без постоянного наблюдения и без постоянного внимания взрослых.
Развешивать носки и носовые платки на сушке.
Помогать складывать полотенца.
Домашние обязанности пятилетнего ребенка
Помогать планировать приготовление пищи и закупку бакалейных товаров.
Самому приготовить бутерброды или простой завтрак и убрать за собой.
Самостоятельно наливать себе питье.
Сервировать обеденный стол.
Сорвать с грядки салат и зелень.
Добавлять по рецепту некоторые ингредиенты.
Расстилать и убирать кровать, прибирать комнату.
Самостоятельно одеваться и убирать одежду.
Чистить раковину, туалет и ванну.
Протирать зеркала.
Сортировать белье для стирки. Складывать отдельно белое, отдельно цветное.
Складывать и убирать чистое белье.
Отвечать на телефонные звонки.
Помогать прибирать квартиру.
Оплачивать мелкие покупки.
Помогать мыть машину.
Помогать выносить мусор.
Самостоятельно решать как потратить свою часть семейных денег, предназначенных для развлечений.
Кормить своего питомца и убирать за ним.
Самостоятельно завязывать шнурки.
Домашние обязанности шестилетнего ребенка (первый класс)
Самостоятельно подбирать себе одежду по погоде или для определенного случая.
Пылесосить ковер.
Поливать цветы и растения.
Чистить овощи.
Готовить простую пищу (горячие бутерброды, вареные яйца).
Собирать вещи в школу.
Помогать развешивать белье на бельевую веревку.
Вешать свою одежду в платяной шкаф.
Собирать дрова для костра.
Собирать граблями сухие листья, полоть сорняки.
Прогуливать домашних животных.
Нести ответственность за свое мелкие раны.
Выносить мусор.
Приводить в порядок ящик, где хранятся столовые приборы.
Накрывать на стол.
Домашние обязанности семилетнего ребенка (второй класс)
Смазывать велосипед, ухаживать за ним. Запирать его в специальном месте, когда он не используется.
Принимать телефонные сообщения и записывать их.
Быть на посылках у родителей.
Мыть собаку или кошку.
Тренировать домашних животных.
Нести пакеты с продуктами.
Самостоятельно без напоминаний вставать по утрам и ложиться спать вечером.
Быть вежливым и учтивым с другими людьми.
Оставлять после себя в порядке ванну и туалет.
Гладить простые вещи.
Домашние обязанности восьми- и девятилетнего ребенка (третий класс)
Правильно складывать салфетки и раскладывать столовые приборы.
Мыть пол.
Помогать переставлять мебель, вместе со взрослыми планировать расстановку мебели.
Самостоятельно наполнять себе ванну.
Помогать другим (если его просят) в работе.
Наводить порядок в своих шкафах и ящиках.
Покупать себе одежду и обувь с помощью родителей, выбирать одежду и обувь.
Менять без напоминания школьную одежду на чистую.
Складывать одеяла.
Пришивать пуговицы.
Зашивать распоровшиеся швы.
Чистить кладовку.
Убирать за животными.
Знакомиться с рецептами приготовления простых блюд и учиться их готовить.
Срезать цветы и готовить вазу для букетов.
Собирать фрукты с деревьев.
Разжигать костер. Готовить все необходимое для приготовления пищи на костре.
Красить забор или полки.
Писать простые письма.
Писать благодарственные открытки.
Кормить ребенка.
Купать младших сестер или братьев.
Натирать полиролью мебель в гостиной.
Домашние обязанности девяти- и десятилетнего ребенка (четвертый класс)
Менять постельное белье и складывать грязное белье в корзину.
Уметь обращаться со стиральной машиной и сушилкой.
Отмерять стиральный порошок и кондиционер для белья.
Покупать продукты по списку.
Самостоятельно переходить улицу.
Самостоятельно приходить на назначенные встречи если туда можно дойти пешком или доехать на велосипеде.
Печь печенье из полуфабриката в коробках.
Готовить еду на семью.
Получать свою почту и отвечать на нее.
Готовить чай, кофе или сок, разливать по чашкам.
Ходить в гости.
Планировать свой день рождения или другие праздники.
Быть в состоянии оказать простую первую помощь.
Мыть семейный автомобиль.
Учиться бережливости и экономии.
Домашние обязанности десяти- и одиннадцатилетнего ребенка (пятый класс)
Самостоятельно зарабатывать деньги.
Не бояться одному оставаться дома.
Ответственно распоряжаться некоторым количеством денег.
Уметь ездить на автобусе.
Ответственно относится к личному хобби.
Домашние обязанности одиннадцати- и двенадцатилетнего ребенка (шестой класс)
Быть в состоянии взять на себя обязанности лидера вне дома.
Помогать уложить спать маленьких братьев и сестер.
Самостоятельно выполнять свои дела.
Косить газон.
Помогать отцу в строительстве, поделках и выполнении домашних дел.
Чистить плиту и духовку.
Самостоятельно распределять время для учебных занятий.
Домашние обязанности учеников старших классов
В школьные дни отход ко сну в определенное время (по согласованию с родителями).
Принимать на себя ответственность за приготовление пищи для всей семьи.
Иметь представление о здоровом образе жизни: есть здоровую пищу, поддерживать правильный вес, регулярно проходить медицинский осмотр.
Предвидеть потребности других и предпринимать соответствующие действия.
Иметь реалистические представления о возможностях и пределах возможностей.
Последовательно выполнять принятые решения.
Проявлять взаимное уважение, преданность и честность во всех отношениях.
По возможности зарабатывать немного денег.
Как это организовать
Не просите детей сделать что-либо. Просто один раз обсудите, что они могли бы взять на себя, и закрепите за ними их обязанности. Вы не должны становиться сержантом-инструктором среди новобранцев, но в конце дня вы — босс.
Не заставляйте детей делать что-то из-под палки. Помните, что отчасти их работа базируется на доверии. Скажите им, что необходимо сделать, и дайте понять, насколько вы уверены в том, что они с этим справятся. Когда они почувствуют, что действительно помогают, очень интересно за ними понаблюдать.
У многих на кухне висит расписание, в котором перечислены все ежедневные обязанности детей. В нем указаны дни недели и задания, которые дети должны выполнять в этот день. Этот график очень помогает, направляя детей, и не нужно им ни о чем напоминать. Они могут в любой момент посмотреть расписание и увидеть, что должны делать. Да, это не совсем идеальная схема, но расписание определенно помогает.
семей поддержки во время COVID-19 | Child Mind Institute
Загрузите наше руководство для родителей
Child Mind Institute открыт и доступен для вас и вашего ребенка во время этого кризиса. Нажмите здесь, чтобы узнать о наших оценках и лечении телездравоохранения от СДВГ, расстройств настроения, тревожных расстройств, расстройств аутистического спектра и расстройств обучения. Нажмите здесь, чтобы прочитать наш COVID-19 Подсказка по психическому здоровью детей и подростков.
Наши вспомогательные ресурсы включают в себя:
Нажмите здесь для просмотра списка предыдущих ежедневных советов.
Помогая детям справиться с проблемами открытия
Этим летом будет страшно для одних детей, расстроено для других. Как помочь им разобраться.
Вернется ли мой ребенок к кризису с коронавирусом?
Травма, устойчивость и как родители могут помочь.
Как помочь братьям и сестрам?
Навигация по вызовам на пороге лета.
Teenaging and Reopening
Советы, помогающие детям оставаться в безопасности в смутное время.
Разговор с детьми о коронавирусе
Дети больше волнуются, когда их держат в темноте.Вот что сказать.
Поддержка детей через кризис COVID-19
Советы по воспитанию и защите детей в домашних условиях.
Поддержка подростков и молодых людей во время коронавирусного кризиса
Советы для родителей со взрослыми детьми дома.
Как помочь детям справиться с разочарованием
Инструменты для борьбы с кризисом коронавируса.
Как спросить, что чувствуют дети
Способы получить представление о том, как ваши дети справляются со стрессом.
Как может помочь внимательность во время COVID-19
Советы для успокоения беспокойства в трудное время.
Как помочь детям уснуть
Есть несколько способов попрощаться с плохими ночами.
Летние занятия для детей с нарушениями обучения
Как сохранить активность и активность детей.
Лето и СДВГ: руководство по выживанию
Школа закрыта, но детям все еще нужна поддержка и структура, чтобы развиваться во время кризиса коронавируса.
Беспокойство и справиться с Coronavirus
Управление беспокойством — ваши дети и ваши собственные.
Предоставление детям поддержки и структуры СДВГ Во время Коронавирусного кризиса
Управление вниманием (вашим и их) поможет детям процветать.
Признаки депрессии во время коронавирусного кризиса
Дети, которые, похоже, застряли в плохом настроении, могут нуждаться в помощи, чтобы прийти в норму.
Время экрана во время коронавирусного кризиса
Какие ограничения подходят, когда дети застряли дома?
Как справиться с социальным беспокойством во время социального дистанцирования
Помощь неохотным детям оставаться на связи.
Обучение социальным навыкам дома
Как дети могут учиться и расти во время социальных дистанций.
Разногласия с родителями во время COVID
Стратегии по уменьшению конфликта о безопасности.
Управление тревогой во время открытия
С таким количеством трудных решений, некоторые стратегии помогут вам сохранять спокойствие.
Самообслуживание во время коронавируса
Для родителей приоритеты вашего собственного благополучия приносят пользу всей вашей семье.
Одиночные родители во время коронавирусного кризиса
Стратегии управления, когда вы идете в одиночку.
Коронавирусное воспитание: управление гневом и разочарованием
Родители повсюду теряют самообладание и кричат на своих детей.Как сохранить прохладу при стрессе.
Telehealth for Kids
Все, что нужно знать родителям об удаленном лечении психического здоровья.
Как найти поставщика телемедицины для вашего ребенка
Советы для родителей, которым требуется дистанционное лечение психического здоровья.
Ресурсы для семей с детьми на Spectrum
От того, как поговорить с детьми с аутизмом о коронавирусе до обучения обучению мытью рук и составлению расписаний.
Стратегии поддержки обучения дома
Мы знаем, насколько сложной может быть эта ситуация для детей любого возраста.Мы предлагаем эти рекомендации и стратегии наших экспертов, чтобы помочь семьям поддержать образование своих детей в настоящее время.
Семейные ресурсы для дистанционного обучения
Клиницисты из нашего Центра обучения и развития организовали ресурсы для родителей, которые внезапно стали ответственными за обстановку в домашней школе.
Тревога в желудке Боли и головные боли
Тревога у детей иногда проявляется физически. Вот на что обратить внимание.
Как помочь детям справиться со страхами
Советы по обучению детей тому, как повысить устойчивость и научиться успокаиваться, даже когда что-то пугает.
Советы по успокоению тревожных детей
Практические приемы, позволяющие угнетать склонных к тревоге детей из-за их страхов от мамы, которая была там.
Как избежать передачи беспокойства своим детям
Помогите себе и им, изучая методы, помогающие справиться со стрессом здоровым способом.
Как беспокойство ведет к разрушительному поведению
Дети, которые разыгрывают, тают или проявляют неповиновение, могут на самом деле серьезно беспокоиться.
Что делать (а не делать), когда дети встревожены
Как уважать их чувства, не усиливая их страхи.
Приступы паники и как их лечить
Знание того, на что обращать внимание и как помочь детям успокоиться, является ключевым.
Сила осознанности
Как практика медитации может помочь детям (и родителям) чувствовать себя менее обеспокоенными и более расслабленными.
Почему у детей проблемы с переходами?
Взгляд на то, почему просьбу переключить передачи, является распространенным триггером для нытья и истерики.
Как мы можем помочь детям с переходами?
С правильной поддержкой дети могут научиться переключать передачи без нытья и истерики.
Три общих родительских ловушки
И советы по их предотвращению.
Почему у детей возникают истерики и обмороки?
Понимание того, почему они происходят, может помочь родителям решить проблемы до того, как они обострятся.
Как дисциплинировать малышей
Установка и соблюдение согласованных ограничений является ключевым.
Как заставить работать тайм-ауты
Советы по их эффективному использованию.
Когда братья и сестры не прекращают сражаться
Как родители могут сохранять мир и помогать детям учиться разрешать конфликты.
Коронавирусное воспитание: управление гневом и разочарованием
Родители повсюду теряют самообладание и кричат на своих детей. Как сохранить спокойствие в состоянии стресса
Помощь детям справиться с горем
Советы с разбивкой по возрасту и опыту, а также информация о том, что сказать, кто должен сказать, на что обратить внимание и как помочь.
Как справиться с праздниками после смерти в семье
Горе может осложнить особые дни
Что такое ПТСР?
Расстройство у детей выглядит по-разному с развитием
Лечение ПТСР
Существует несколько основанных на фактических данных методов лечения молодых людей с ПТСР
Ничто не сравнится с чувством безопасности и достижений, когда вы знаете, что находитесь на пути к удобному выходу на пенсию. Но это чувство может быстро раствориться в стрессе — даже вине — когда вы обнаружите, что ваши родители опасно отстают в своем собственном пенсионном путешествии.
«Мы с мужем находимся в хорошем месте для выхода на пенсию», — сказала нам Церисса Х. «Наши родители, однако, нет — и по разным причинам.«Родители Чериссы делали карьеру в служении на полную ставку и никогда не имели большого дохода. С другой стороны, ее родственники тонут в долгах благодаря нескольким арендуемым объектам.
» Мы обеспокоены их качеством жизни, отсутствием о страховании на случай длительного ухода и о долге, — сказала она. — Как нам подготовиться к жизни, в которой мы, вероятно, унаследуем иждивенцев от взрослых и задолженность? Как мы поощряем моих родителей сохранять надежду на их финансовое будущее? И как мы с уважением разговариваем с моими родственниками об их долге? »
Возможно, это не слишком утешительно, но многие дети неподготовленных пенсионеров ищут ответы на те же вопросы.Исследовательский институт пособий для сотрудников (EBRI) недавно опубликовал отчет о выходе на пенсию, и их исследование показало следующее:
Многие взрослые в возрасте 55 лет и старше также имеют ограниченные активы, на которые можно положиться при выходе на пенсию. Только 35% владеют своим домом напрямую, а 41% вообще не имеют дома. На лиц в возрасте 65 лет и старше социальное обеспечение составляет более половины дохода их семьи. (6)
Гари Шоу, специалист по инвестициям, сказал, что все это создает сложную перспективу как для пенсионеров, так и для их детей.
«Я думаю, что мы обнаружили, что родители действительно не планировали не иметь возможности жить в системе социального обеспечения», — сказал он. «Они не осознавали, что их расходы, особенно расходы на здравоохранение, будут такими же высокими, как и они. Или они не окупили свой дом сразу же, как планировали, поэтому им все равно придется внести оплату за жилье». «.
Матери Джессики Г. почти 60 лет, и у нее мало пенсионных накоплений. Как и многие другие пожилые люди, она не видит другого выхода, кроме как продолжать работать как можно дольше.Она воспользуется системой социального обеспечения, чтобы заполнить пробелы в своем доходе.
Кэти С. может относиться! Ее свекровь не видит себя на пенсии — часто шутит, что ее коллегам придется «оторвать свои холодные мертвые руки от клавиатуры».
По данным EBRI, свекровь Кэти не одна — почти 79% американцев планируют продолжать работать после достижения пенсионного возраста. (7)
«Кризис пенсионных накоплений больше не за горами — он уже здесь. По данным Pew Research, 10 000 бэби-бумеров достигают возраста 65 лет, традиционного пенсионного возраста, каждый день.Но почти половина из них, 49%, столкнутся со своими золотыми годами, сэкономив менее 10 000 долларов ». (8)Как начать разговор о выходе на пенсию с родителями
Я понял — то, с чем вам и вашим родителям придется столкнуться в будущем, может показаться ошеломляющим. Но не теряй надежду. Можно пережить это трудное время с достоинством ваших родителей и вашими собственными пенсионными планами.
Первый шаг — получить четкое представление о том, с чем вы имеете дело. Но как вы разговариваете со своими родителями об их финансовом положении, если это не касается всех?
«Иногда родители не делятся всеми подробностями с детьми», — объясняет Гэри Шоу. «Они не хотят, чтобы они знали, насколько это на самом деле плохо. Как родитель, вы хотите, чтобы ваши дети смотрели на вас. Вы не хотите, чтобы ваши дети думали о вас меньше, потому что вы не управляли деньгами должным образом».
Родители Джейкоба Х. борются с этим сейчас.Они находятся в середине и конце 50-х годов и считают, что у них нет выбора, кроме как работать, пока они не могут больше. Они в долгах и живут от зарплаты до зарплаты.
«Я пытался помочь им составить бюджет и снежный ком долга», объяснил Джейкоб. «Но они очень скрытны в своих деньгах и не хотят, чтобы я видел, насколько глубока дыра. Я не знаю, как заставить их понять, что я хочу им помочь — не только для их будущего, но и для себя мое спокойствие и моя семья «.
Гэри предлагает не защищать родителей, а изменить тон разговора. Вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что ваши родители делают неправильно, начните с вопроса, как они хотят, чтобы вы, дети, обращались со своими деньгами, когда они больше не могут.
Чтобы начать обсуждение, команда Гэри использует инструмент под названием «семейное любовное письмо» в качестве ледокола. «Семейное любовное письмо» — любовное письмо от родителей к детям — это документ, предназначенный для облегчения ситуации, когда один или оба родителя ушли. Это собрание всей важной финансовой и медицинской информации, помещенной в одном месте — письмо.
С любовным письмом в качестве руководства родители и дети могут осветить основы, а затем углубиться в проблемы, работая вместе, чтобы найти наилучшие возможные решения.
Пенсии с родителями могут быть трудными
Даже если открытые линии связи не всегда идут гладко. Как только их настоящая пенсионная ситуация станет открытой, ваши мама и папа могут чувствовать себя очень уязвимыми, заставляя их сопротивляться переменам.Возможно, вам придется помочь им понять необходимость изменений.
Лиз А. знает, что это такое. У ее матери большие финансовые проблемы. Она хорошо зарабатывает, но у нее долги, и ей часто приходится занимать деньги у Лиз и ее сестры, чтобы оплачивать счета. «Она не будет никого слушать о ее финансах», — говорит Лиз. «Она становится эмоциональной и очень, очень оборонительной».
В таких случаях Гэри говорит, что может оказаться полезным для привлечения сторонней организации в качестве резервной копии.
«Мне нужно было жестко поговорить с одной пенсионеркой», — сказал нам Гэри.«Дети думали, что мама тратила слишком много, но они не знали, как ей это сказать, поэтому попросили меня рассказать ей».
Дети были правы. Расходы их мамы поставили ее и ее мужа под угрозу нехватку сбережений менее чем за три года. Гэри не приукрашивал правду. Он сказал маме Лиз, что изменения неизбежны. Либо она продолжала тратить так, как она, и деньги закончатся гораздо раньше, чем она могла себе представить, или она могла бы замедлить расходы, и ее деньги могут растянуться еще на пять или даже шесть лет.Небольшая дисциплина может помочь ей пройти долгий путь!
«Поначалу она немного защищалась, но после того, как позволила ей погрузиться, она наконец согласилась, что должна прекратить тратить так много», — сказал он. «Это был трудный разговор, но было бы справедливо попросить вашего специалиста по инвестициям . Мы здесь, чтобы идти с вами по жизни — и это настоящая часть жизни».
Ваш выход на пенсию по-прежнему ваш приоритет
Вы можете почувствовать свою обязанность вмешаться и помочь своим родителям свести концы с концами.Ты не один. Джессика К. выразила то же самое беспокойство: «Я невероятно боюсь, что придется позаботиться о своих родителях, когда они достигнут пенсионного возраста. Я, честно говоря, не знаю, как мы собираемся им помочь, пытаясь создать свое собственное будущее». «.
Совет Гэри Джессике и другим в подобной лодке? Как бы тяжело это ни было, сначала вы должны сосредоточиться на собственном пенсионном плане. Затем предоставьте любую возможную помощь, когда сможете.
«Некоторые дети будут чувствовать себя виновнее в этом, чем другие», — сказал Гари.«Но это то же самое, что когда Дейв говорит, что вы должны инвестировать 15% на пенсию, прежде чем что-то откладывать для колледжа своих детей. сфокусироваться на чем-либо.»
Гари снова и снова видел эту борьбу со своими клиентами. «В одном случае дочь пенсионерской пары чувствовала себя обязанной помочь своим родителям», — пояснил он. «У нее и ее мужа были действительно хорошие доходы, и они отлично справлялись с Baby Steps.На самом деле, они были на хорошем пути, чтобы рано расплатиться с собственным домом ».
Поощряя пару придерживаться пенсионного плана, Гэри посоветовал жене помочь ее родителям, дав им небольшие суммы денег, чтобы помочь им свести концы с концами. Затем, когда стали доступны дополнительные деньги, она могла увеличить сумму.
«Через несколько лет они расплатились за собственный дом, и это ежемесячно высвобождает намного больше денег», — сказал Гэри. «Она смогла увеличить деньги, которые она давала своим родителям на регулярной основе.»
Обеспечив свое собственное финансовое здоровье, клиент Гэри в конечном итоге смог сделать на больше , чтобы помочь своим родителям, чем она могла бы, если бы она и ее муж пожертвовали своей целью досрочного погашения своего дома.
Посмотрите, как обычные люди создали необычайное богатство в году, моя новая книга, Ежедневные миллионеры, , .
Защитите свою пенсию с помощью долгосрочной страховки
Гэри рекомендовал паре подумать о покупке страховки на случай длительного ухода (LTC) для своих родителей, чтобы помочь им покрыть расходы, связанные с домом престарелых. — домашний или вспомогательный уход.
«В любом случае, они все равно возьмут на себя эти расходы», — рассуждал Гэри.
Другая из клиентов Гэри, Сэнди Л., пережила финансовую неудачу из-за того, что ее родители не имели страховки на случай длительного ухода. Ее мать перенесла изнурительный инсульт два года назад, и теперь она живет в учреждении с вспомогательным жильем, чтобы она могла получать уровень ухода, в котором она нуждается.
Несмотря на то, что родители Сэнди создали солидный пенсионный фонд, он продлится еще 12–18 месяцев по той ставке, которую они в настоящее время платят за заботу ее мамы.
Гэри советует Сэнди и другим, как она, то, что покрытие LTC родителей является инвестицией в ваше будущее так же, как и вашими родителями. «По сути, это инструмент планирования недвижимости, позволяющий не тратить собственные пенсионные сбережения, чтобы заботиться о маме и папе в доме престарелых», — пояснил он. «Мы надеемся, что это то, что вам никогда не понадобится, но лучше платить 300 долларов в месяц за LTC, чем тратить 60000 долларов в год в течение следующих 10–15 лет на уход на дому».
«Я лично вижу, что происходит, когда заканчиваются деньги, даже если вы запланировали», — сказал Сэнди.«Мы с мужем работаем с профессиональным инвестором , чтобы дать нам направление сейчас. Я благодарен, что мы начали рано, чтобы регулярно копить на пенсию».
раз могут быть трудными, но они также могут быть вознаграждены
Иногда финансовые проблемы родителей оказываются благословением для всей семьи. Будучи матерью-одиночкой, мать Кристл М. никогда не могла собрать большую часть гнезда. Но когда Кристл, ее муж и двое детей переехали из Пенсильвании в Южную Каролину, они пригласили ее маму поехать с ними.
«Нам повезло, что она переехала к нам», — сказала нам Кристл. «Она следит за нашими детьми и помогает по дому. По сути, она смогла уйти в отставку, когда мы переехали, и это сняло с нее большое бремя».
Хотя Лори У. и ее муж никогда не имели большого дохода, благодаря тому, что они не имели долгов, они были в состоянии дать ее родителям то, что им нужно, и сохранить свои пенсионные сбережения на должном уровне.
Когда проблемы со здоровьем не позволили маме и папе Лори жить самостоятельно, Лори взяла на себя заботу о своих стареющих родителях в финансовом и физическом плане.«В течение последних трех с половиной лет мы готовили три раза в день и были на связи 24 часа в сутки», — сказала она нам. «Мы сделали все возможное, и теперь, когда они оба скончались, у нас есть мир, зная, что мы сделали то, что было правильно для моих родителей».
Следите за своим выходом на пенсию, работая с Pro
В конце концов, не существует волшебного решения, которое бы помогло вашим родителям в отставке оказаться на полпути. Но благодаря большому общению и командной работе, обязательству придерживаться собственного пенсионного плана и отношениям с инвестором, вы и ваши родители сможете найти серебряные подкладки в это непростое время — и, возможно, даже найти способ оценить это новая глава в ваших отношениях.
Вы ищете квалифицированного профессионала инвестирования? С умом, ориентированным на клиента, наша сеть SmartVestor Pros поможет вам мыслить в долгосрочной перспективе. Они могут обучить вас и дать вам возможность достичь ваших целей выхода на пенсию, и вы можете быть уверены, что ваш SmartVestor Pro так же заботится о вашем финансовом будущем, как и вы!
Партнер со SmartVestor Pro сегодня!
О Крисе Хогане
Крис Хоган — национальный бестселлер № 1, динамичный спикер и финансовый эксперт.Более десяти лет Хоган работает в Ramsey Solutions, распространяя послание надежды среди зрителей по всей стране в качестве финансового тренера и Ramsey Personality. Хоган бросает вызов и дает людям возможность взять под контроль свои деньги и достичь своих финансовых целей, используя «Шоу Криса Хогана», его национальные телевизионные выступления и прямые трансляции по всей стране. Его вторая книга « Повседневные миллионеры: как обычные люди создали необычайное богатство и как вы тоже можете» основана на крупнейшем исследовании миллионеров, состоящих из собственных средств, которое когда-либо проводилось.Вы можете следить за Hogan в Твиттере и Instagram на @ ChrisHogan360 и онлайн на chrishogan360.com или facebook.com/chrishogan360.
,Угадайте, сколько студентов сдают экзамены каждый год?
1 лакх? 10 лакхов?
В прошлом году примерно 27,36,883 учеников (да, это много!) Появились на экзаменах Центрального совета по среднему образованию (CBSE) [1] .
Если вы добавите числа из штата, ICSE и других центральных советов, число будет ошеломляющим — более студентов 1 крор каждый год! Теперь представьте, какое давление может испытывать ваш ребенок до и во время досок во время такого соревнования.
Как родитель, вы не можете изменить эту ситуацию, но вы можете сделать небольшие шаги, чтобы облегчить вашему ребенку. В этой статье мы обсудим некоторые моменты, которые помогут вашему ребенку хорошо сдать экзамены и снизить стресс.
1. Помогите им управлять своим временем
Тайм-менеджмент — самая большая проблема, с которой сталкиваются учащиеся во время их 11 -го и 12 -го . С таким большим количеством вещей, которыми можно манипулировать в течение дня, от школы, домашних заданий и экзаменов до обучения и внеклассных занятий, работа без структуры в итоге делает их подготовку хаотичной и незапланированной.
Как родитель, вы можете протянуть руку помощи, чтобы составить полезное расписание для своих дней и недель, чтобы помочь им эффективно использовать свое время.
Недавно я познакомился со студентом Мехаком (17 лет), который изучал гуманитарные науки и также увлекался танцами как страстное хобби. Она хотела получить степень в области массовой коммуникации после 12-го класса, но ее оценки начали резко снижаться в 12 -м классе по сравнению с 11 -м классом.
Ее мать решила вмешаться и спросила обо всем ее графике.Она записала количество часов, которые она тратила на каждое занятие (школа, уроки танцев, обучение, самостоятельная работа и т. Д.), И заметила, что ее обучение сказывается на ней, и она лучше учится самостоятельно. Она сократила свое обучение до 3 дней в неделю, чтобы Мехак мог получить необходимую ей поддержку, и в то же время найти время для самостоятельной работы.
Кроме того, она разделила свои предметы (история, психология, домашние науки, география и английский язык) в день и держала 30 минут на чтении газет (полезно для ее входов).Она также позаботилась о том, чтобы посещать уроки танцев только по выходным, чтобы сохранить равновесие. Постепенно показатели Мехака начали улучшаться.
Следовательно, важно понимать области, с которыми сталкивается ваш ребенок, и помогать им лучше справляться с ними.
Рекомендовано к прочтению: Тренировка по жонглированию и самообучение? 7 советов по эффективному управлению временем
2. Быть там работает как магия
Пребывание с ребенком не только физически, но и эмоционально может оказать на них исключительно положительное влияние.Студенты обычно испытывают сильное беспокойство и давление на этапе подготовки к экзамену. Знание того, что кто-то всегда рядом, может иметь огромное значение для их психического благополучия.
Как родитель, это время, чтобы свести к минимуму ваши прогулки; Держите ваши любимые телешоу и семейный отдых. Настало время постоянно поддерживать своего ребенка, осознавать его душевное состояние и быть эмоционально доступным, когда бы он ни нуждался в вас.
Несколько месяцев назад я встретил женщину, чья дочь Радхика (18 лет) появлялась на экзаменах в этом году . По ее словам, она проводила все больше и больше времени со своей дочерью и регулярно обсуждала свой прогресс.
Тем не менее, не забывайте переусердствовать. Научитесь давать ребенку подходящее место при необходимости.
3. Используйте правильные слова
Вы, наверное, слышали, как много людей говорили, что никогда не следует сравнивать своего ребенка с другими. Это утверждение имеет много достоинств.
Каждый ребенок уникален, и вы должны отметить их различия и уникальность.У вашего ребенка может быть дизайнер, писатель или даже танцор. Даже если ваш ребенок не может получить высокие оценки по определенному предмету, он может быть блестящим в чем-то другом. У каждого ребенка есть свои сильные стороны, и если они позволят им опираться на них, это может помочь им добиться успеха в долгосрочной перспективе. Знаки — не единственный критерий успеха в жизни, и, таким образом, вы должны помочь им в определении их сильных сторон (вероятно, с помощью оценка способностей и карьеры) в благоприятной среде с постоянной мотивацией.
Есть заявления, которых вам следует избегать, например: « Ваше будущее зависит от этого экзамена», и «Если вы хотите преуспеть в жизни, вы должны хорошо сдать эти экзамены». Хорошо, когда они понимают важность экзаменов, но это не должно делаться за счет их благополучия. Эти заявления могут напугать их и создать чувство страха, которое может помешать их работе.
Вы должны просто использовать такие выражения, как « — лучший результат », « Это всего лишь экзамен, ваше будущее будет зависеть от вашей тяжелой работы, а не только оценки», и т. Д.
4. Отслеживайте их успехи и помогайте им создавать средства для самостоятельной помощи
Еженедельные оценки могут помочь определить прогресс вашего ребенка и выяснить его слабые стороны. Побудите вашего ребенка проходить регулярные пробные тесты в правильной обстановке, похожей на экзамен, и регулярно решайте прошлогодние вопросники. Убедитесь, что они пробуют бумагу только в течение этого времени; дополнительное время не должно выделяться.
Помните, что решение фиктивных документов является эффективным решением только в том случае, если они используют их для критической оценки своей работы и выявления слабых мест.После того, как они завершили тестирование, попросите их записать свои слабые места, схему ошибок и области, которые им удобны. Это поможет им в составлении лучших планов пересмотра и улучшении их производительности с течением времени.
Учащиеся также запутываются в определенных типах областей и теряют оценки, например . Какую формулу применять, когда? Кто был последним Императором Моголов? Что такое закон инерции Ньютона? Чтобы помочь им в этом, вы можете посоветовать им создавать средства самопомощи, такие как небольшие листы или флэш-карты с математическими формулами, формулами счетов, законами физики, историческими событиями и т. Д.
Вы можете посидеть с ними и пройти устный тест для таких областей. Попросите их записать это снова (без какой-либо помощи) и протестируйте их.
5. Мотивируйте их наградами
Ваш ребенок будет лучше, если вы будете устанавливать цели для всего подготовительного пути и вознаграждать каждую цель своими любимыми предметами.
Например, г-н Гупта разделил учебный план своей дочери на небольшие задания по главам. Выполняя каждое задание, он наградил свою дочь-гурмана своими любимыми продуктами.Это всего лишь пример краткосрочного вознаграждения. Он также пообещал отвезти ее в ее любимое место, если она набрала более 90%.
Награды могут быть установлены как на краткосрочный, так и на долгосрочный период. Краткосрочные цели (завершение определенных глав, улучшение производительности на пробных уроках и т. Д.) И долгосрочные цели (баллы по модульным тестам, сессиям, предварительным доскам и т. Д.) Вместе могут помочь вашему ребенку оставаться мотивированным на протяжении всей подготовки путешествие к экзаменам.
Вы можете использовать все, что мотивирует вашего ребенка.Это может быть новое платье, билеты на спортивные мероприятия, позволяющие им смотреть свои любимые телепередачи и т. Д. Однако избегайте наказаний, поскольку они вызывают у подростков чувство негатива и страха.
6. Обсудите свою стратегию экзамена
Как писать ответы, как сделать ответы презентабельными, какие вопросы сначала пытаться решить, как разделить время между различными разделами и т. Д. — вот несколько областей, в которых вашему ребенку может понадобиться помощь. 6 из 10 студентов не обращают внимания на свою стратегию и проигрывают в оценках.
Посидите с ними и обсудите эти вопросы.
Например, Рагхувеер (16 лет) был учеником X класса с блестящей способностью. Он был искренним учеником и ежедневно проводил 3-4 часа, готовясь к экзаменам. Тем не менее, он так и не смог завершить свою работу по математике.
Его мать проанализировала его ответы и поняла, что у него есть привычка разбирать бумаги последовательно. Первые 10 вопросов содержали по 1 баллу, а в последнем разделе статьи — 6 баллов. В начале статьи он, как правило, был медленным и, следовательно, проводил больше времени в разделе с 1 оценкой.
Она предложила ему начать с последнего раздела, в котором он мог бы уделить больше времени разделу, несущему больше веса. Теперь, даже если бы он пропустил некоторые вопросы, он проиграл бы меньше оценок, чем раньше.
Рекомендовано к прочтению: Задайте вопрос карьерному тренеру: каковы некоторые советы и стратегии в последний момент для экзаменов на доске
7. Убрать отвлечение внимания
Музыка, Чит-чаты с друзьями, Утренняя прогулка, Тексты — Каждый ученик отвлекается; все, что вам нужно сделать, это выяснить, какой из них мешает учебе вашего ребенка, и правильно решить его.
Например, у Шанкара (17 лет) была привычка слушать музыку во время учебы. Он не мог сконцентрироваться должным образом, и это также влияло на его удержание. Его мать заменила музыку инструментальными тонами, чтобы помочь ему лучше учиться.
Таким образом, вы можете решить проблему, смягчив ситуацию, вместо того, чтобы полностью удалить то, что нравится вашему ребенку.
Давайте посмотрим на другой пример.
Г-н Ханна был отцом 16-летней дочери, которая в прошлом году написала ей доски 10 класса.У нее была привычка навещать своего лучшего друга каждый день и из-за этого теряла драгоценное время. Она также была зависима от нескольких сериалов. Он посоветовал своей дочери навестить своего друга в разные дни и попросил их посмотреть сериал вместе, когда они встретятся. Таким образом, он помог ей сэкономить время, которое она тратила раньше.
8. Слушайте их после экзаменов
Время сразу после экзамена очень важно. Это период, когда вашему ребенку нужен кто-то, чтобы поделиться своими чувствами, страхами и тревогами по поводу бумаги и предстоящего результата.Послушайте их сторону истории и дайте им приятное время обсудить статью без каких-либо суждений.
Даже если они хорошо выступили, им нужно похлопать по спине.
Избегайте тщательного изучения бумаги, чтобы указать на ошибки, которые они совершили. Хотя мы можем думать, что это помогает ребенку учиться на своих ошибках, оно приносит больше вреда, чем пользы, снижая его моральное состояние, особенно сразу после того, как они приложили все свои усилия к экзамену.
Если вы хотите помочь ребенку учиться на своих ошибках, сделайте это через 2-3 дня после экзамена (здесь также следует избегать негативных утверждений и сосредоточиться на конструктивной обратной связи).
Как только они закончат свою историю, задайте им вопросы относительно их плана действий для следующего экзамена.
9. Отслеживайте и идентифицируйте любые предупреждающие знаки
Независимо от того, насколько хорошо подготовлены студенты, они, как правило, испытывают беспокойство во время экзаменов и беспокоятся о своих результатах. Очень важно обеспечить их психическое благополучие, регулярно проверяя их. Хотя нервничать / беспокоиться в какой-то степени нормально, но если ребенок использует негативные высказывания, такие как «Я не могу этого сделать», «Я неудачник», я ничего не смогу сделать », тогда это может быть причиной для тревоги.
В крайних случаях есть некоторые другие признаки, такие как потеря аппетита, нерегулярный сон, раздраженное настроение, проблемы с гневом, потеря терпения и т. Д., Которые могут указывать на то, что ребенок плохо себя чувствует или испытывает чрезмерный стресс. Держите чек! Если вы наблюдаете какое-либо странное поведение или изменения, вам пора вмешаться. Поговорите с ними об этом или пригласите их сестру / брата помочь.
Заключение
Каждый ребенок индивидуален, и никто не знает вашего ребенка лучше, чем вы.Здорово помогать вашему ребенку с его / ее приготовлениями, но вы должны знать, где провести черту. Если ваш ребенок чувствует, что вы вмешиваетесь в его жизнь в любой момент, поговорите с ним открыто, чтобы понять его требования и освободить место, когда это необходимо.
Будь с ними и дай им расти.
У вас есть такой опыт с вашим ребенком? Если это так, пожалуйста, поделитесь с нами в комментариях!
Все еще не уверены в своих возможностях?
Получите помощь специалиста!
,Используемый практически на всех языках мира, парентезия — это говорящий стиль, привлекающий внимание ребенка. Родители принимают его простую грамматику и слова, а также преувеличенные звуки, почти не задумываясь об этом.
Но если бы родители знали, как они могут помочь ребенку учиться, они бы изменили свою речь?
Новое исследование, проведенное в Институте обучения и наук о мозге или I-LABS в Вашингтонском университете, предполагает, что это будет полезно для ребенка.Исследователи изучили, как обучение родителей о значении парентезы влияло на использование его взрослыми с их собственными младенцами, и продемонстрировали, что увеличение использования парентезы улучшило у детей более поздние языковые навыки.
Исследование, опубликованное онлайн 3 февраля в Proceedings Национальной академии наук , обнаруживает, что родители, которые участвовали в индивидуальных сессиях коучинга, использовали парентезу чаще, чем родители контрольной группы, которые не были коучами, и что коучинг произвел больше родителей — у детей «разговорные повороты» и повышенные языковые навыки ребенка спустя месяцы.
«Мы уже давно знаем, что использование парентезии связано с улучшением языковых результатов», — сказала Патриция Куль, со-директор I-LABS и профессор речевых и слуховых наук в UW. «Но мы не знали почему. Мы считаем, что парентезе облегчает изучение языка из-за его более простой языковой структуры и преувеличенных звуков. Но эта новая работа предлагает более фундаментальную причину.
«Теперь мы думаем, что парентезе работает, потому что это социальный хук для детского мозга — его высокий шаг и более медленный темп социально привлекательны и приглашают ребенка ответить.»
Парентезе — это не то, что часто называют «детской болтовней», которая обычно представляет собой смесь глупых звуков и бессмысленных слов. Вместо этого это полностью грамматическая речь, которая включает в себя настоящие слова, удлиненные гласные и преувеличенные тона голоса. Говоря прямо о ребенке, он звучит счастливым и заинтересованным, и помогает младенцам социально настраиваться на своих родителей и реагировать, даже если только через лепет.
В исследовании, проведенном в 2018 году, исследователи I-LABS отслеживали использование парентезии среди взрослых и их 6-месячных детей и обнаружили, что дети, родители которых участвовали в сессиях парентезного обучения, болтали больше и вырабатывали больше слов в возрасте 14 месяцев, чем дети, чьи родители не были направлены в технике.
Новое исследование сфокусировано на долгосрочных результатах родительского коучинга и на том, как оно привело к изменениям в языке родителей, в разговоре родителей с ребенком и, в конечном итоге, к речи ребенка в 18 месяцев.
«Мы понятия не имели, что родители так положительно отреагируют на информацию о том, как их собственная речь с ребенком влияет на развитие языка ребенка. Обучение родителей дало родителям инструмент измерения, почти как Fitbit для парентезе, и это сработало», — сказал лидер автор Наджа Ферьян Рамирес, UW доцент лингвистики.
Для оценки уровня владения языком ребенка всем семьям в исследовании был выдан легкий регистратор, который ребенок носил в специально сконструированном жилете в течение четырех отдельных выходных в возрасте 6, 10, 14 и 18 месяцев. Устройство записывало речь как родителей, так и младенцев в течение двух дней подряд, поэтому исследователи могли измерить использование родителями парентезных, разговорных поворотов между родителями и детьми, а также языковой продуктивности младенцев — будь то лепет или настоящие слова. Коучинг родителей проводился в 6, 10 и 14 месяцев.
Для 48 семей, случайным образом назначенных для получения коучинга, сеансы предоставили руководство и обратную связь по конкретным стратегиям общения, таким как использование парентезии, непосредственное общение с ребенком и вовлечение ребенка в обмен мнениями, известный как разговорные повороты. При рассмотрении записей с родителями исследователи воспроизводили записи языкового поведения родителей и сравнивали их с научно-обоснованными целями развития языкового развития ребенка. Родителям было рекомендовано включать язык в повседневную рутину, и им давали советы по языковому взаимодействию в виде карточек с советами по «наращиванию мозгов» от Vroom, программы Фонда семьи Безос.
Все родители в исследовании уже использовали парентез в начале проекта, но, по словам исследователей, их применение сильно различалось. Представители тренерской группы узнали больше о когнитивных и социальных преимуществах парентезии, когда и как их использовать для развития взаимодействия со своим ребенком, а также о положительном влиянии, которое парентезе может оказать на языковое развитие ребенка.
Результаты показывают, что родительский коучинг привел к более широкому использованию парентезной и детской вокализации, которая продолжала расти после окончания родительских сессий коучинга.В возрасте от 14 до 18 месяцев в тренерских семьях произошел резкий скачок в разговорной речи и детской вокализации. Дети воспитанных родителей произвели реальные слова — такие как «банан» или «молоко» — почти вдвое чаще, чем дети, чьи родители были в контрольной группе. По оценкам родителей, 18-месячный словарный запас детей в среднем составлял около 100 слов среди детей из тренированных семей по сравнению с 60 словами среди детей в контрольной группе.
«Мы знаем, что языковые навыки в младенчестве предсказывают последующие этапы развития языка, поэтому улучшения языкового поведения в младенчестве могут, следовательно, со временем иметь каскадное влияние на развитие речи», — сказал Ферьян Рамирес.
Кул добавил: «Язык развивался, чтобы развить навыки социального общения, которые необходимы для выживания вида. В этом исследовании мы из первых рук увидим, как язык и социальная вовлеченность родителей могут стимулировать первоначальный отзывчивый крик ребенка, который становится словами, а затем предложениями. — воспитание младенцев в искусстве человеческого общения ».
Исследование финансировалось Фондом семьи Овердек и UW I-LABS Ready Mind Project. Сара Розберри Литл, директор по связям с общественностью и образованию в I-LABS, была соавтором.
,