Помощь родителям | Энциклопедия иудаизма онлайн на Толдот.ру
Помощь детей родителям — это не только исполнение заповеди делать хесед, но и способ оказать уважение отцу и матери. Приучать детей помогать нужно с малых лет, но делать это надо с любовью и терпением, руководствуясь несколькими простыми правилами. Как просить? Как распределять обязанности? Что делать, если дети не хотят помогать? Нужно ли награждать за помощь? На все эти вопросы есть ответы!
Оглавление
Хесед — основа отношений между людьми
[↑]В еврейской традиции заповедь делать хесед — то есть совершать добрые дела, поступать милосердно — главное предписание в отношениях между людьми. Само выживание мира зависит от хеседа. Это не просто рекомендуемое качество — но обязанность. Человек должен стремиться делать добро, когда это только возможно, и радоваться каждой такой возможности.
Качество хеседа, хотя и лежит в основе еврейской традиции, не приобретается автоматически; на родителях лежит ответственность воспитать его в своих детях. Прежде всего, сами родители должны представлять пример помощи и внимательного, бережного отношения друг к другу, к своим детям и другим людям. А кроме того — родители должны также предоставлять детям возможность поступать таким образом; и дом — идеальное место для такой практики. Воодушевляя детей помогать по дому и обучая их стараться не ранить, не обижать других людей, родители обеспечивают с ранних лет закладку неоценимого опыта помощи и внимания.
Обязательно нужно рассказывать детям о заповеди хеседа — о том, что Вс-вышний хочет, чтобы мы сочувствовали людям и помогали им при каждой возможности, а помощь родителям — это особая форма заповеди хесед. Такое обучение, подкрепленное рассказами о наших праотцах и мудрецах, поможет создать для хесед прочное основание в личности ребенка.
Зачем родителям помощь детей?
[↑]Требуя помощи от детей, родители не должны чувствовать, что поступают эгоистично или обременяют этим детей. Своей помощью дети могут выразить свою благодарность за все, что родители для них делают. А главное — основа любви — это дарение, действие, поэтому детям, которых приучают помогать родителям, дается возможность развить к ним любовь. Это широко обсуждает в своих письмах раби Элияу Деслер.
Родители обязаны помочь детям обратить свою эгоцентрическую ориентацию в альтруизм — то есть помочь им научиться любить своего ближнего как себя.
Помогая другим, дети получают еще и то преимущество, что обретают уверенность в себе и стремление совершать что-то полезное для других людей.
Согласно взгляду Торы, работа принципиально важна; она воспринимается как наше завершение Б-жественного Творения. Шмайя, учитель известного мудреца Гилеля, учит, что нужно любить труд. Это обязывает нас взрастить такую любовь и в наших детях, демонстрируя им своим примером радостное и бодрое отношение к работе.
Маленькие «помощники»
[↑]Некоторые родители не позволяют детям помогать, предпочитая все делать сами — быстрее и качественнее. Другие принимают детскую помощь, а потом начинают нервничать и переживать по поводу создаваемого «помощниками» беспорядка.
Если систематически лишать малышей возможностей помогать взрослым или все время критиковать результаты их работы, то когда они уже вырастут и смогут действительно оказать серьезную помощь, — они сами не захотят этого делать, потому что не были приучены с малых лет.
Даже очень маленький ребенок может относить в раковину посуду, вытирать салфеткой стол, подавать прищепки и будет делать это с радостью, воспринимая это как участие в «маминых играх». В возрасте пяти-шести лет дети уже обычно могут мыть посуду, нарезать салат неострым ножом, мыть овощи — и хотят это делать.
Если родители разумно подойдут к этому почти врожденному инстинкту, если не отобьют у ребенка желание и удовольствие подражать папе и маме, то могут извлечь из этого колоссальную пользу для воспитательной практики.
Если действие, которое ребенок горит желанием совершить, опасно для него, то можно просто сказать: «Я понимаю, что тебе ужасно хочется включить плиту… Но что поделаешь, это можно только взрослым…» И, если ребенок плачет, спокойно, не раздражаясь, повторять это.
Как просить?
[↑]Начиная со школьного возраста родители уже хотели бы получать от детей какую-то помощь в домашних делах — но дети часто реагируют на просьбы не так, как нам хотелось бы. «Просишь-просишь, а он как будто не слышит!» Возможно, это вина родителей, которые не наладили с ребенком связь, прежде чем попросить о помощи. Если ребенок занят чем-то своим и думает в данный момент не о том, что вы ему говорите — вряд ли он услышит и поймет вас.
Во-первых, не надо выкрикивать поручение из другой комнаты, бормотать его, отвернувшись спиной и занимаясь своими делами. Нужно находиться близко, но не слишком, можно друг напротив друга, но лучше под углом примерно 45 градусов.
Следует обратиться к ребенку по имени, улыбнуться, поймать его взгляд и не пожалеть нескольких секунд для одной фразы, которая сообщит ребенку о его значимости.
Поручая что-то ребенку, надо использовать простые слова и учитывать скорость восприятия им информации — возможно, нужно говорить медленнее, чем со взрослым. Просьба должна быть однозначной. Не «что-нибудь к ужину», а «хлеб, масло, молоко».
Важное стоит проговаривать несколько раз. «Главное — сахар. Я повторяю: главное — купи сахар». Если поручение состоит из нескольких пунктов или этапов, надо проговорить каждый из них: Первое — …второе — … Чем младше ребенок, тем меньше должно быть пунктов.
В конце надо попросить: «Повтори, пожалуйста, я хочу быть уверена, что ты запомнил». Стоит также объяснить ребенку, какая польза будет от того или иного его действия, например: «Если ты купишь молоко и сахар, я смогу приготовить на ужин твои любимые оладьи».
Никогда не упрашивайте ребенка и не допускайте того, чтобы в вашем голосе слышалась неуверенность. И не говорите ему, как вы устали, это звучит как извинение. Просто скажите: «Мне нужна твоя помощь». Родители не должны чувствовать себя обязанными разъяснять, почему они нуждаются в помощи.
Даже если родители очень устали или спешат, они должны сделать усилие, чтобы просить детей о помощи спокойно и мягко. Родители должны быть внимательны, чтобы тон их голоса не выражал возмущения, расстройства, возбуждения.
Родители должны показывать, что ценят помощь детей. Это воспитывает в детях основополагающее чувство
Самое главное — создать в доме спокойную, радостную, теплую атмосферу, чтобы каждому ребенку было хорошо в доме и хотелось сделать что-нибудь хорошее для этого дома.
Распределение обязанностей по дому
[↑]Одни родители просят детей о помощи, когда им это нужно, а другие предпочитают поручить каждому какую-то постоянную обязанность. В этом случае каждый ребенок знает, чего от него ожидают, необходимость просить о помощи отпадает.
Например, можно перед началом субботы рассказать детям, что каждый должен делать, накрывая стол или убирая с него. Можно составлять расписание домашней работы каждому ребенку на неделю; тогда потом не будет никаких ненужных споров о том, кто и когда должен что-либо сделать. Детям нужно позволять принимать участие в распределении обязанностей по дому и других подобных заданиях.
Мать может, например, начать с того, что соберет всех детей и скажет им: «В доме нужно многое сделать. Это слишком много, чтобы мама могла справиться одна, ей необходима ваша помощь. Давайте составим список, что вы, дети, можете сделать».
Поскольку дети обычно не любят делать одну и ту же работу каждый день, в большинстве семей существует ротационная система, с разными работами для каждого из детей в течение недели. Особые расписания можно делать на субботу и исход субботы. А для маленьких детей, которые еще не умеют читать, можно нарисовать или вырезать из журналов подходящие картинки.
Иногда дети, которые считают, что им поручают больше, чем другим, жалуются на нечестное распределение обязанностей. Мудрые родители не должны стараться доказать неправоту детей, нужно просто ответить: «Тебе кажется, что я тебя прошу больше других. Мы об этом поговорим позже, а сейчас сделай, пожалуйста, то, что я тебя прошу». А потом, в удобное время, родители могут поднять этот вопрос — не вступая в спор и не обороняясь, а проявив сочувствие и убедив ребенка, что вы стараетесь, чтобы все было честно.
Родители склонны чаще просить о помощи тех детей, которые к этому относятся положительно, а не тех, кто этому сопротивляется. Лучше не идти по легкому пути и следить за тем, чтобы ребенок с отрицательным отношением к труду получал свою справедливую долю работы.
Разумеется, маленьким поручают меньше, чем большим. Старшеклассника, который готовится к выпускным экзаменам, или мальчика, приближающегося к бар-мицве, можно временно освободить от его обязанностей, чтобы он мог больше заниматься. Поскольку у мальчиков есть особая обязанность учить Тору, мы хотим их в этом поощрять; и если нам нужна помощь, а ребенок занят изучением Торы, нужно всегда, когда это возможно, просить о помощи девочек. Если родители замечают признаки раздражения у детей, которым в таких чрезвычайных обстоятельствах приходится делать больше, чем другим, им нужно объяснить ситуацию и сделать все, что возможно, чтобы ребенок это принял.
А если не хотят помогать?
[↑]Нежелание помогать — вполне нормальное явление у детей. Но многие родители беспокоятся из-за того, что дети показывают свое недовольство. Они хотят, чтобы их дети были счастливыми, и не хотят их заставлять, когда те явно на это не настроены. Некоторые родители так боятся последующего детского недовольства и нытья, что вообще предпочитают ни о чем не просить, а делать все самим, хотя это приносит всем вред.
Обычно родители реагируют на детское нежелание помогать тем, что расстраиваются. Начинаются упреки и крики, подключается чувство вины… Лучше всего не обращать внимания на все проявления нежелания детей помогать и научиться это полностью игнорировать.
Если ребенок, например, говорит «Я очень устал» или «У меня много домашних заданий», мы должны показать ему свое понимание, но дружелюбно настоять на том, чтобы работа была выполнена. Можно, допустим, ответить: «Я знаю, ты устал, но все-таки почисть картошку». Следует всячески избегать ответов в стиле: «Что значит, что ты не хочешь? Я сказал и все!»
Позднее мы должны спокойно объяснить ребенку, что детям не разрешается отказываться выполнять просьбы родителей. Хотя мы, конечно, предпочитаем, чтобы ребенок выполнял свое задание радостно, мы должны научиться удовлетворяться и тем, что он просто делает то, что ему сказали. Однако нельзя говорить ребенку, который ворчит и жалуется: «Я не жду от тебя, чтобы ты любил мыть посуду, мне нужно, чтобы ты это делал» или «Мне все равно, любишь ты выносить мусор или нет, в любом случае ты это должен делать». Это только усилит его негативное отношение.
Если мы постоянно игнорируем все признаки неудовольствия и придерживаемся доброжелательной, но твердой позиции, то отношение ребенка должно постепенно улучшиться.
Этому может помочь и серьезный разговор с ребенком. Можно сказать ему: «Знаешь, делать то, что просят мама и папа, — большая мицва (заповедь). И часть этой мицвы — радость, которую мы испытываем, когда видим, что ты помогаешь нам с радостью. Но если ты показываешь нам, что не хочешь помогать, это нас очень огорчает. Поэтому, даже если потом ты все-таки это делаешь, твоя мицва меньше».
Родители никогда не должны говорить детям, которые показывают нежелание помогать: «Ты не хочешь помогать мне, и я для тебя ничего не хочу делать». Кроме того, родители не должны распространяться о так называемой детской неблагодарности, а воспринимать нежелание помогать как знак (пока еще!) слабой внутренней дисциплины ребенка.
Если мы хотим, чтобы наши дети умели искать компромиссы в случае разногласий, давайте на собственном примере покажем им, что мы сами умеем проявлять гибкость. Бывает, что дети хотят отложить или отменить порученную работу и просят об этом уважительно — и тогда родители могут прислушаться к детям и, если просьба легитимна, пойти на компромисс, разрешив выполнить задание немного позже или поручив его кому-то другому.
Помощь за награду?
[↑]Иногда родители платят детям или награждают их, чтобы создать у них положительную мотивацию для выполнения домашней работы. Награды могут быть полезны, только чтобы инициировать хорошее поведение, однако являются серьезным препятствием, если их используют, чтобы дети соглашались выполнять поручения по дому, поскольку они должны научиться рассматривать это как ожидаемый от них вклад в общее дело. Награды за это могут, напротив, привести к отношению: «а что мне за это будет?» — и к отказу что-либо делать «бесплатно». И более того, награды или плата детям за помощь по дому приводят к извращению отношений между родителями и детьми.
Если все-таки материальное поощрение кажется родителям необходимым, то можно «привязать» домашние обязанности к карманным деньгам. Выдавая в конце недели карманные деньги, можно вычитать из них какую-то сумму, если в течение недели ребенок пренебрегал помощью по дому. Но такой вариант «работает» не во всех семьях.
А вот помогать детям найти мотивацию и проявлять творческий подход — этому стоит научиться всем родителям. Можно предложить сложить стирку вместе, параллельно играя «в слова» или болтая о чем-то интересном и приятном. Можно сказать, что, если все дружно возьмутся за помощь по дому, у мамы высвободится время и она почитает всем вслух книгу. Можно объявить: сначала качественная уборка — потом прогулка. Зная своих детей, родители сами почувствуют, как их лучше мотивировать.
Помощь подросших детей
[↑]Если мы как родители будем приучать наших детей помогать нам с малых лет, то, с Б-жьей помощью, они вырастут ответственными, стремящимися делать хесед членами семьи, людьми, на которых можно положиться. Кроме того, привычка к домашней работе поможет им в их собственной взрослой, самостоятельной, жизни.
Если родители по каким-то причинам привыкли до сих пор все делать самостоятельно, то и подросшему сыну или дочери никогда не поздно объяснить (уважительно и миролюбиво!), что совместное проживание предполагает не только права, но и обязанности членов семьи по отношению друг к другу — и предложить обсудить, какую домашнюю работу они могли бы взять на себя.
Дети становятся взрослыми, а родители стареют — и приходит время, когда выполнение заповеди почитания родителей требует от детей гораздо больше времени, сил, а в некоторых случаях — и материальных вложений.
По еврейскому закону, если у родителей есть возможность оплатить расходы на свои нужды, дети помогают родителям, пользуясь их деньгами, — транспортируют, покупают лекарства, продукты, одежду, делают ремонт — за счёт родителей. Но если родители нуждаются, дети должны помогать им и финансово. Если у родителей есть несколько дочерей и сыновей, то расходы делятся поровну между детьми с учётом материальной обеспеченности каждого из них.
На помощи друг другу основано все взаимодействие между людьми. Чем больше человек дает — тем он больше уподобляется Вс-вышнему. Так принято благословлять в еврейском народе: «Чтобы ты всегда был на стороне дающих, а не берущих!» Именно этому мы ходим научить наших детей — помогать с любовью и радостью всем людям, и особенно — близким. Помогая же родителям, мы выполняем и дополнительную заповедь — «почитание отца и матери».
Помощь родителям | Энциклопедия иудаизма онлайн на Толдот.ру
Помощь детей родителям — это не только исполнение заповеди делать хесед, но и способ оказать уважение отцу и матери. Приучать детей помогать нужно с малых лет, но делать это надо с любовью и терпением, руководствуясь несколькими простыми правилами. Как просить? Как распределять обязанности? Что делать, если дети не хотят помогать? Нужно ли награждать за помощь? На все эти вопросы есть ответы!
Оглавление
Хесед — основа отношений между людьми
[↑]В еврейской традиции заповедь делать хесед — то есть совершать добрые дела, поступать милосердно — главное предписание в отношениях между людьми. Само выживание мира зависит от хеседа. Это не просто рекомендуемое качество — но обязанность. Человек должен стремиться делать добро, когда это только возможно, и радоваться каждой такой возможности.
Качество хеседа, хотя и лежит в основе еврейской традиции, не приобретается автоматически; на родителях лежит ответственность воспитать его в своих детях. Прежде всего, сами родители должны представлять пример помощи и внимательного, бережного отношения друг к другу, к своим детям и другим людям. А кроме того — родители должны также предоставлять детям возможность поступать таким образом; и дом — идеальное место для такой практики. Воодушевляя детей помогать по дому и обучая их стараться не ранить, не обижать других людей, родители обеспечивают с ранних лет закладку неоценимого опыта помощи и внимания.
Обязательно нужно рассказывать детям о заповеди хеседа — о том, что Вс-вышний хочет, чтобы мы сочувствовали людям и помогали им при каждой возможности, а помощь родителям — это особая форма заповеди хесед. Такое обучение, подкрепленное рассказами о наших праотцах и мудрецах, поможет создать для хесед прочное основание в личности ребенка.
Зачем родителям помощь детей?
[↑]Требуя помощи от детей, родители не должны чувствовать, что поступают эгоистично или обременяют этим детей. Своей помощью дети могут выразить свою благодарность за все, что родители для них делают. А главное — основа любви — это дарение, действие, поэтому детям, которых приучают помогать родителям, дается возможность развить к ним любовь. Это широко обсуждает в своих письмах раби Элияу Деслер.
Родители обязаны помочь детям обратить свою эгоцентрическую ориентацию в альтруизм — то есть помочь им научиться любить своего ближнего как себя.
Помогая другим, дети получают еще и то преимущество, что обретают уверенность в себе и стремление совершать что-то полезное для других людей.
Согласно взгляду Торы, работа принципиально важна; она воспринимается как наше завершение Б-жественного Творения. Шмайя, учитель известного мудреца Гилеля, учит, что нужно любить труд. Это обязывает нас взрастить такую любовь и в наших детях, демонстрируя им своим примером радостное и бодрое отношение к работе.
Маленькие «помощники»
[↑]Обычно маленькие дети стремятся помогать родителям. Когда им позволяют помочь, они чувствуют себя «большими», взрослыми. Естественно, они все делают медленно и неаккуратно, и их помощь иногда может быть даже помехой. Кроме того, маленькие дети не заботятся о том, чтобы все делать в точности как взрослые. Все, чем малыши занимаются, они превращают в игру, поэтому не торопятся закончить порученную им работу.
Некоторые родители не позволяют детям помогать, предпочитая все делать сами — быстрее и качественнее. Другие принимают детскую помощь, а потом начинают нервничать и переживать по поводу создаваемого «помощниками» беспорядка.
Если систематически лишать малышей возможностей помогать взрослым или все время критиковать результаты их работы, то когда они уже вырастут и смогут действительно оказать серьезную помощь, — они сами не захотят этого делать, потому что не были приучены с малых лет.
Даже очень маленький ребенок может относить в раковину посуду, вытирать салфеткой стол, подавать прищепки и будет делать это с радостью, воспринимая это как участие в «маминых играх». В возрасте пяти-шести лет дети уже обычно могут мыть посуду, нарезать салат неострым ножом, мыть овощи — и хотят это делать.
Если родители разумно подойдут к этому почти врожденному инстинкту, если не отобьют у ребенка желание и удовольствие подражать папе и маме, то могут извлечь из этого колоссальную пользу для воспитательной практики.
Если действие, которое ребенок горит желанием совершить, опасно для него, то можно просто сказать: «Я понимаю, что тебе ужасно хочется включить плиту… Но что поделаешь, это можно только взрослым…» И, если ребенок плачет, спокойно, не раздражаясь, повторять это.
Как просить?
[↑]Начиная со школьного возраста родители уже хотели бы получать от детей какую-то помощь в домашних делах — но дети часто реагируют на просьбы не так, как нам хотелось бы. «Просишь-просишь, а он как будто не слышит!» Возможно, это вина родителей, которые не наладили с ребенком связь, прежде чем попросить о помощи. Если ребенок занят чем-то своим и думает в данный момент не о том, что вы ему говорите — вряд ли он услышит и поймет вас.
Во-первых, не надо выкрикивать поручение из другой комнаты, бормотать его, отвернувшись спиной и занимаясь своими делами. Нужно находиться близко, но не слишком, можно друг напротив друга, но лучше под углом примерно 45 градусов.
Следует обратиться к ребенку по имени, улыбнуться, поймать его взгляд и не пожалеть нескольких секунд для одной фразы, которая сообщит ребенку о его значимости.
Поручая что-то ребенку, надо использовать простые слова и учитывать скорость восприятия им информации — возможно, нужно говорить медленнее, чем со взрослым. Просьба должна быть однозначной. Не «что-нибудь к ужину», а «хлеб, масло, молоко».
Важное стоит проговаривать несколько раз. «Главное — сахар. Я повторяю: главное — купи сахар». Если поручение состоит из нескольких пунктов или этапов, надо проговорить каждый из них: Первое — …второе — … Чем младше ребенок, тем меньше должно быть пунктов.
В конце надо попросить: «Повтори, пожалуйста, я хочу быть уверена, что ты запомнил». Стоит также объяснить ребенку, какая польза будет от того или иного его действия, например: «Если ты купишь молоко и сахар, я смогу приготовить на ужин твои любимые оладьи».
Никогда не упрашивайте ребенка и не допускайте того, чтобы в вашем голосе слышалась неуверенность. И не говорите ему, как вы устали, это звучит как извинение. Просто скажите: «Мне нужна твоя помощь». Родители не должны чувствовать себя обязанными разъяснять, почему они нуждаются в помощи.
Даже если родители очень устали или спешат, они должны сделать усилие, чтобы просить детей о помощи спокойно и мягко. Родители должны быть внимательны, чтобы тон их голоса не выражал возмущения, расстройства, возбуждения.
Родители должны показывать, что ценят помощь детей. Это воспитывает в детях основополагающее чувство акарат а-тов (благодарность). Но неумеренные выражения благодарности не годятся, они могут вызвать у ребенка подозрение, что их помощи не ожидали. Хвалить нужно реалистично. Дети чувствуют себя неуютно, когда их хвалят несправедливо и незаслуженно.
Самое главное — создать в доме спокойную, радостную, теплую атмосферу, чтобы каждому ребенку было хорошо в доме и хотелось сделать что-нибудь хорошее для этого дома.
Распределение обязанностей по дому
[↑]Одни родители просят детей о помощи, когда им это нужно, а другие предпочитают поручить каждому какую-то постоянную обязанность. В этом случае каждый ребенок знает, чего от него ожидают, необходимость просить о помощи отпадает.
Например, можно перед началом субботы рассказать детям, что каждый должен делать, накрывая стол или убирая с него. Можно составлять расписание домашней работы каждому ребенку на неделю; тогда потом не будет никаких ненужных споров о том, кто и когда должен что-либо сделать. Детям нужно позволять принимать участие в распределении обязанностей по дому и других подобных заданиях.
Мать может, например, начать с того, что соберет всех детей и скажет им: «В доме нужно многое сделать. Это слишком много, чтобы мама могла справиться одна, ей необходима ваша помощь. Давайте составим список, что вы, дети, можете сделать».
Поскольку дети обычно не любят делать одну и ту же работу каждый день, в большинстве семей существует ротационная система, с разными работами для каждого из детей в течение недели. Особые расписания можно делать на субботу и исход субботы. А для маленьких детей, которые еще не умеют читать, можно нарисовать или вырезать из журналов подходящие картинки.
Иногда дети, которые считают, что им поручают больше, чем другим, жалуются на нечестное распределение обязанностей. Мудрые родители не должны стараться доказать неправоту детей, нужно просто ответить: «Тебе кажется, что я тебя прошу больше других. Мы об этом поговорим позже, а сейчас сделай, пожалуйста, то, что я тебя прошу». А потом, в удобное время, родители могут поднять этот вопрос — не вступая в спор и не обороняясь, а проявив сочувствие и убедив ребенка, что вы стараетесь, чтобы все было честно.
Родители склонны чаще просить о помощи тех детей, которые к этому относятся положительно, а не тех, кто этому сопротивляется. Лучше не идти по легкому пути и следить за тем, чтобы ребенок с отрицательным отношением к труду получал свою справедливую долю работы.
Разумеется, маленьким поручают меньше, чем большим. Старшеклассника, который готовится к выпускным экзаменам, или мальчика, приближающегося к бар-мицве, можно временно освободить от его обязанностей, чтобы он мог больше заниматься. Поскольку у мальчиков есть особая обязанность учить Тору, мы хотим их в этом поощрять; и если нам нужна помощь, а ребенок занят изучением Торы, нужно всегда, когда это возможно, просить о помощи девочек. Если родители замечают признаки раздражения у детей, которым в таких чрезвычайных обстоятельствах приходится делать больше, чем другим, им нужно объяснить ситуацию и сделать все, что возможно, чтобы ребенок это принял.
А если не хотят помогать?
[↑]Нежелание помогать — вполне нормальное явление у детей. Но многие родители беспокоятся из-за того, что дети показывают свое недовольство. Они хотят, чтобы их дети были счастливыми, и не хотят их заставлять, когда те явно на это не настроены. Некоторые родители так боятся последующего детского недовольства и нытья, что вообще предпочитают ни о чем не просить, а делать все самим, хотя это приносит всем вред.
Обычно родители реагируют на детское нежелание помогать тем, что расстраиваются. Начинаются упреки и крики, подключается чувство вины… Лучше всего не обращать внимания на все проявления нежелания детей помогать и научиться это полностью игнорировать.
Если ребенок, например, говорит «Я очень устал» или «У меня много домашних заданий», мы должны показать ему свое понимание, но дружелюбно настоять на том, чтобы работа была выполнена. Можно, допустим, ответить: «Я знаю, ты устал, но все-таки почисть картошку». Следует всячески избегать ответов в стиле: «Что значит, что ты не хочешь? Я сказал и все!»
Позднее мы должны спокойно объяснить ребенку, что детям не разрешается отказываться выполнять просьбы родителей. Хотя мы, конечно, предпочитаем, чтобы ребенок выполнял свое задание радостно, мы должны научиться удовлетворяться и тем, что он просто делает то, что ему сказали. Однако нельзя говорить ребенку, который ворчит и жалуется: «Я не жду от тебя, чтобы ты любил мыть посуду, мне нужно, чтобы ты это делал» или «Мне все равно, любишь ты выносить мусор или нет, в любом случае ты это должен делать». Это только усилит его негативное отношение.
Если мы постоянно игнорируем все признаки неудовольствия и придерживаемся доброжелательной, но твердой позиции, то отношение ребенка должно постепенно улучшиться.
Этому может помочь и серьезный разговор с ребенком. Можно сказать ему: «Знаешь, делать то, что просят мама и папа, — большая мицва (заповедь). И часть этой мицвы — радость, которую мы испытываем, когда видим, что ты помогаешь нам с радостью. Но если ты показываешь нам, что не хочешь помогать, это нас очень огорчает. Поэтому, даже если потом ты все-таки это делаешь, твоя мицва меньше».
Родители никогда не должны говорить детям, которые показывают нежелание помогать: «Ты не хочешь помогать мне, и я для тебя ничего не хочу делать». Кроме того, родители не должны распространяться о так называемой детской неблагодарности, а воспринимать нежелание помогать как знак (пока еще!) слабой внутренней дисциплины ребенка.
Если мы хотим, чтобы наши дети умели искать компромиссы в случае разногласий, давайте на собственном примере покажем им, что мы сами умеем проявлять гибкость. Бывает, что дети хотят отложить или отменить порученную работу и просят об этом уважительно — и тогда родители могут прислушаться к детям и, если просьба легитимна, пойти на компромисс, разрешив выполнить задание немного позже или поручив его кому-то другому.
Помощь за награду?
[↑]Иногда родители платят детям или награждают их, чтобы создать у них положительную мотивацию для выполнения домашней работы. Награды могут быть полезны, только чтобы инициировать хорошее поведение, однако являются серьезным препятствием, если их используют, чтобы дети соглашались выполнять поручения по дому, поскольку они должны научиться рассматривать это как ожидаемый от них вклад в общее дело. Награды за это могут, напротив, привести к отношению: «а что мне за это будет?» — и к отказу что-либо делать «бесплатно». И более того, награды или плата детям за помощь по дому приводят к извращению отношений между родителями и детьми.
Если все-таки материальное поощрение кажется родителям необходимым, то можно «привязать» домашние обязанности к карманным деньгам. Выдавая в конце недели карманные деньги, можно вычитать из них какую-то сумму, если в течение недели ребенок пренебрегал помощью по дому. Но такой вариант «работает» не во всех семьях.
А вот помогать детям найти мотивацию и проявлять творческий подход — этому стоит научиться всем родителям. Можно предложить сложить стирку вместе, параллельно играя «в слова» или болтая о чем-то интересном и приятном. Можно сказать, что, если все дружно возьмутся за помощь по дому, у мамы высвободится время и она почитает всем вслух книгу. Можно объявить: сначала качественная уборка — потом прогулка. Зная своих детей, родители сами почувствуют, как их лучше мотивировать.
Помощь подросших детей
[↑]Если мы как родители будем приучать наших детей помогать нам с малых лет, то, с Б-жьей помощью, они вырастут ответственными, стремящимися делать хесед членами семьи, людьми, на которых можно положиться. Кроме того, привычка к домашней работе поможет им в их собственной взрослой, самостоятельной, жизни.
Если родители по каким-то причинам привыкли до сих пор все делать самостоятельно, то и подросшему сыну или дочери никогда не поздно объяснить (уважительно и миролюбиво!), что совместное проживание предполагает не только права, но и обязанности членов семьи по отношению друг к другу — и предложить обсудить, какую домашнюю работу они могли бы взять на себя.
Дети становятся взрослыми, а родители стареют — и приходит время, когда выполнение заповеди почитания родителей требует от детей гораздо больше времени, сил, а в некоторых случаях — и материальных вложений.
По еврейскому закону, если у родителей есть возможность оплатить расходы на свои нужды, дети помогают родителям, пользуясь их деньгами, — транспортируют, покупают лекарства, продукты, одежду, делают ремонт — за счёт родителей. Но если родители нуждаются, дети должны помогать им и финансово. Если у родителей есть несколько дочерей и сыновей, то расходы делятся поровну между детьми с учётом материальной обеспеченности каждого из них.
На помощи друг другу основано все взаимодействие между людьми. Чем больше человек дает — тем он больше уподобляется Вс-вышнему. Так принято благословлять в еврейском народе: «Чтобы ты всегда был на стороне дающих, а не берущих!» Именно этому мы ходим научить наших детей — помогать с любовью и радостью всем людям, и особенно — близким. Помогая же родителям, мы выполняем и дополнительную заповедь — «почитание отца и матери».
Помощь родителям | Энциклопедия иудаизма онлайн на Толдот.ру
Помощь детей родителям — это не только исполнение заповеди делать хесед, но и способ оказать уважение отцу и матери. Приучать детей помогать нужно с малых лет, но делать это надо с любовью и терпением, руководствуясь несколькими простыми правилами. Как просить? Как распределять обязанности? Что делать, если дети не хотят помогать? Нужно ли награждать за помощь? На все эти вопросы есть ответы!
Оглавление
Хесед — основа отношений между людьми
[↑]В еврейской традиции заповедь делать хесед — то есть совершать добрые дела, поступать милосердно — главное предписание в отношениях между людьми. Само выживание мира зависит от хеседа. Это не просто рекомендуемое качество — но обязанность. Человек должен стремиться делать добро, когда это только возможно, и радоваться каждой такой возможности.
Качество хеседа, хотя и лежит в основе еврейской традиции, не приобретается автоматически; на родителях лежит ответственность воспитать его в своих детях. Прежде всего, сами родители должны представлять пример помощи и внимательного, бережного отношения друг к другу, к своим детям и другим людям. А кроме того — родители должны также предоставлять детям возможность поступать таким образом; и дом — идеальное место для такой практики. Воодушевляя детей помогать по дому и обучая их стараться не ранить, не обижать других людей, родители обеспечивают с ранних лет закладку неоценимого опыта помощи и внимания.
Обязательно нужно рассказывать детям о заповеди хеседа — о том, что Вс-вышний хочет, чтобы мы сочувствовали людям и помогали им при каждой возможности, а помощь родителям — это особая форма заповеди хесед. Такое обучение, подкрепленное рассказами о наших праотцах и мудрецах, поможет создать для хесед прочное основание в личности ребенка.
Зачем родителям помощь детей?
[↑]Требуя помощи от детей, родители не должны чувствовать, что поступают эгоистично или обременяют этим детей. Своей помощью дети могут выразить свою благодарность за все, что родители для них делают. А главное — основа любви — это дарение, действие, поэтому детям, которых приучают помогать родителям, дается возможность развить к ним любовь. Это широко обсуждает в своих письмах раби Элияу Деслер.
Родители обязаны помочь детям обратить свою эгоцентрическую ориентацию в альтруизм — то есть помочь им научиться любить своего ближнего как себя.
Помогая другим, дети получают еще и то преимущество, что обретают уверенность в себе и стремление совершать что-то полезное для других людей.
Согласно взгляду Торы, работа принципиально важна; она воспринимается как наше завершение Б-жественного Творения. Шмайя, учитель известного мудреца Гилеля, учит, что нужно любить труд. Это обязывает нас взрастить такую любовь и в наших детях, демонстрируя им своим примером радостное и бодрое отношение к работе.
Маленькие «помощники»
[↑]Обычно маленькие дети стремятся помогать родителям. Когда им позволяют помочь, они чувствуют себя «большими», взрослыми. Естественно, они все делают медленно и неаккуратно, и их помощь иногда может быть даже помехой. Кроме того, маленькие дети не заботятся о том, чтобы все делать в точности как взрослые. Все, чем малыши занимаются, они превращают в игру, поэтому не торопятся закончить порученную им работу.
Некоторые родители не позволяют детям помогать, предпочитая все делать сами — быстрее и качественнее. Другие принимают детскую помощь, а потом начинают нервничать и переживать по поводу создаваемого «помощниками» беспорядка.
Если систематически лишать малышей возможностей помогать взрослым или все время критиковать результаты их работы, то когда они уже вырастут и смогут действительно оказать серьезную помощь, — они сами не захотят этого делать, потому что не были приучены с малых лет.
Даже очень маленький ребенок может относить в раковину посуду, вытирать салфеткой стол, подавать прищепки и будет делать это с радостью, воспринимая это как участие в «маминых играх». В возрасте пяти-шести лет дети уже обычно могут мыть посуду, нарезать салат неострым ножом, мыть овощи — и хотят это делать.
Если родители разумно подойдут к этому почти врожденному инстинкту, если не отобьют у ребенка желание и удовольствие подражать папе и маме, то могут извлечь из этого колоссальную пользу для воспитательной практики.
Если действие, которое ребенок горит желанием совершить, опасно для него, то можно просто сказать: «Я понимаю, что тебе ужасно хочется включить плиту… Но что поделаешь, это можно только взрослым…» И, если ребенок плачет, спокойно, не раздражаясь, повторять это.
Как просить?
[↑]Начиная со школьного возраста родители уже хотели бы получать от детей какую-то помощь в домашних делах — но дети часто реагируют на просьбы не так, как нам хотелось бы. «Просишь-просишь, а он как будто не слышит!» Возможно, это вина родителей, которые не наладили с ребенком связь, прежде чем попросить о помощи. Если ребенок занят чем-то своим и думает в данный момент не о том, что вы ему говорите — вряд ли он услышит и поймет вас.
Во-первых, не надо выкрикивать поручение из другой комнаты, бормотать его, отвернувшись спиной и занимаясь своими делами. Нужно находиться близко, но не слишком, можно друг напротив друга, но лучше под углом примерно 45 градусов.
Следует обратиться к ребенку по имени, улыбнуться, поймать его взгляд и не пожалеть нескольких секунд для одной фразы, которая сообщит ребенку о его значимости.
Поручая что-то ребенку, надо использовать простые слова и учитывать скорость восприятия им информации — возможно, нужно говорить медленнее, чем со взрослым. Просьба должна быть однозначной. Не «что-нибудь к ужину», а «хлеб, масло, молоко».
Важное стоит проговаривать несколько раз. «Главное — сахар. Я повторяю: главное — купи сахар». Если поручение состоит из нескольких пунктов или этапов, надо проговорить каждый из них: Первое — …второе — … Чем младше ребенок, тем меньше должно быть пунктов.
В конце надо попросить: «Повтори, пожалуйста, я хочу быть уверена, что ты запомнил». Стоит также объяснить ребенку, какая польза будет от того или иного его действия, например: «Если ты купишь молоко и сахар, я смогу приготовить на ужин твои любимые оладьи».
Никогда не упрашивайте ребенка и не допускайте того, чтобы в вашем голосе слышалась неуверенность. И не говорите ему, как вы устали, это звучит как извинение. Просто скажите: «Мне нужна твоя помощь». Родители не должны чувствовать себя обязанными разъяснять, почему они нуждаются в помощи.
Даже если родители очень устали или спешат, они должны сделать усилие, чтобы просить детей о помощи спокойно и мягко. Родители должны быть внимательны, чтобы тон их голоса не выражал возмущения, расстройства, возбуждения.
Родители должны показывать, что ценят помощь детей. Это воспитывает в детях основополагающее чувство акарат а-тов (благодарность). Но неумеренные выражения благодарности не годятся, они могут вызвать у ребенка подозрение, что их помощи не ожидали. Хвалить нужно реалистично. Дети чувствуют себя неуютно, когда их хвалят несправедливо и незаслуженно.
Самое главное — создать в доме спокойную, радостную, теплую атмосферу, чтобы каждому ребенку было хорошо в доме и хотелось сделать что-нибудь хорошее для этого дома.
Распределение обязанностей по дому
[↑]Одни родители просят детей о помощи, когда им это нужно, а другие предпочитают поручить каждому какую-то постоянную обязанность. В этом случае каждый ребенок знает, чего от него ожидают, необходимость просить о помощи отпадает.
Например, можно перед началом субботы рассказать детям, что каждый должен делать, накрывая стол или убирая с него. Можно составлять расписание домашней работы каждому ребенку на неделю; тогда потом не будет никаких ненужных споров о том, кто и когда должен что-либо сделать. Детям нужно позволять принимать участие в распределении обязанностей по дому и других подобных заданиях.
Мать может, например, начать с того, что соберет всех детей и скажет им: «В доме нужно многое сделать. Это слишком много, чтобы мама могла справиться одна, ей необходима ваша помощь. Давайте составим список, что вы, дети, можете сделать».
Поскольку дети обычно не любят делать одну и ту же работу каждый день, в большинстве семей существует ротационная система, с разными работами для каждого из детей в течение недели. Особые расписания можно делать на субботу и исход субботы. А для маленьких детей, которые еще не умеют читать, можно нарисовать или вырезать из журналов подходящие картинки.
Иногда дети, которые считают, что им поручают больше, чем другим, жалуются на нечестное распределение обязанностей. Мудрые родители не должны стараться доказать неправоту детей, нужно просто ответить: «Тебе кажется, что я тебя прошу больше других. Мы об этом поговорим позже, а сейчас сделай, пожалуйста, то, что я тебя прошу». А потом, в удобное время, родители могут поднять этот вопрос — не вступая в спор и не обороняясь, а проявив сочувствие и убедив ребенка, что вы стараетесь, чтобы все было честно.
Родители склонны чаще просить о помощи тех детей, которые к этому относятся положительно, а не тех, кто этому сопротивляется. Лучше не идти по легкому пути и следить за тем, чтобы ребенок с отрицательным отношением к труду получал свою справедливую долю работы.
Разумеется, маленьким поручают меньше, чем большим. Старшеклассника, который готовится к выпускным экзаменам, или мальчика, приближающегося к бар-мицве, можно временно освободить от его обязанностей, чтобы он мог больше заниматься. Поскольку у мальчиков есть особая обязанность учить Тору, мы хотим их в этом поощрять; и если нам нужна помощь, а ребенок занят изучением Торы, нужно всегда, когда это возможно, просить о помощи девочек. Если родители замечают признаки раздражения у детей, которым в таких чрезвычайных обстоятельствах приходится делать больше, чем другим, им нужно объяснить ситуацию и сделать все, что возможно, чтобы ребенок это принял.
А если не хотят помогать?
[↑]Нежелание помогать — вполне нормальное явление у детей. Но многие родители беспокоятся из-за того, что дети показывают свое недовольство. Они хотят, чтобы их дети были счастливыми, и не хотят их заставлять, когда те явно на это не настроены. Некоторые родители так боятся последующего детского недовольства и нытья, что вообще предпочитают ни о чем не просить, а делать все самим, хотя это приносит всем вред.
Обычно родители реагируют на детское нежелание помогать тем, что расстраиваются. Начинаются упреки и крики, подключается чувство вины… Лучше всего не обращать внимания на все проявления нежелания детей помогать и научиться это полностью игнорировать.
Если ребенок, например, говорит «Я очень устал» или «У меня много домашних заданий», мы должны показать ему свое понимание, но дружелюбно настоять на том, чтобы работа была выполнена. Можно, допустим, ответить: «Я знаю, ты устал, но все-таки почисть картошку». Следует всячески избегать ответов в стиле: «Что значит, что ты не хочешь? Я сказал и все!»
Позднее мы должны спокойно объяснить ребенку, что детям не разрешается отказываться выполнять просьбы родителей. Хотя мы, конечно, предпочитаем, чтобы ребенок выполнял свое задание радостно, мы должны научиться удовлетворяться и тем, что он просто делает то, что ему сказали. Однако нельзя говорить ребенку, который ворчит и жалуется: «Я не жду от тебя, чтобы ты любил мыть посуду, мне нужно, чтобы ты это делал» или «Мне все равно, любишь ты выносить мусор или нет, в любом случае ты это должен делать». Это только усилит его негативное отношение.
Если мы постоянно игнорируем все признаки неудовольствия и придерживаемся доброжелательной, но твердой позиции, то отношение ребенка должно постепенно улучшиться.
Этому может помочь и серьезный разговор с ребенком. Можно сказать ему: «Знаешь, делать то, что просят мама и папа, — большая мицва (заповедь). И часть этой мицвы — радость, которую мы испытываем, когда видим, что ты помогаешь нам с радостью. Но если ты показываешь нам, что не хочешь помогать, это нас очень огорчает. Поэтому, даже если потом ты все-таки это делаешь, твоя мицва меньше».
Родители никогда не должны говорить детям, которые показывают нежелание помогать: «Ты не хочешь помогать мне, и я для тебя ничего не хочу делать». Кроме того, родители не должны распространяться о так называемой детской неблагодарности, а воспринимать нежелание помогать как знак (пока еще!) слабой внутренней дисциплины ребенка.
Если мы хотим, чтобы наши дети умели искать компромиссы в случае разногласий, давайте на собственном примере покажем им, что мы сами умеем проявлять гибкость. Бывает, что дети хотят отложить или отменить порученную работу и просят об этом уважительно — и тогда родители могут прислушаться к детям и, если просьба легитимна, пойти на компромисс, разрешив выполнить задание немного позже или поручив его кому-то другому.
Помощь за награду?
[↑]Иногда родители платят детям или награждают их, чтобы создать у них положительную мотивацию для выполнения домашней работы. Награды могут быть полезны, только чтобы инициировать хорошее поведение, однако являются серьезным препятствием, если их используют, чтобы дети соглашались выполнять поручения по дому, поскольку они должны научиться рассматривать это как ожидаемый от них вклад в общее дело. Награды за это могут, напротив, привести к отношению: «а что мне за это будет?» — и к отказу что-либо делать «бесплатно». И более того, награды или плата детям за помощь по дому приводят к извращению отношений между родителями и детьми.
Если все-таки материальное поощрение кажется родителям необходимым, то можно «привязать» домашние обязанности к карманным деньгам. Выдавая в конце недели карманные деньги, можно вычитать из них какую-то сумму, если в течение недели ребенок пренебрегал помощью по дому. Но такой вариант «работает» не во всех семьях.
А вот помогать детям найти мотивацию и проявлять творческий подход — этому стоит научиться всем родителям. Можно предложить сложить стирку вместе, параллельно играя «в слова» или болтая о чем-то интересном и приятном. Можно сказать, что, если все дружно возьмутся за помощь по дому, у мамы высвободится время и она почитает всем вслух книгу. Можно объявить: сначала качественная уборка — потом прогулка. Зная своих детей, родители сами почувствуют, как их лучше мотивировать.
Помощь подросших детей
[↑]Если мы как родители будем приучать наших детей помогать нам с малых лет, то, с Б-жьей помощью, они вырастут ответственными, стремящимися делать хесед членами семьи, людьми, на которых можно положиться. Кроме того, привычка к домашней работе поможет им в их собственной взрослой, самостоятельной, жизни.
Если родители по каким-то причинам привыкли до сих пор все делать самостоятельно, то и подросшему сыну или дочери никогда не поздно объяснить (уважительно и миролюбиво!), что совместное проживание предполагает не только права, но и обязанности членов семьи по отношению друг к другу — и предложить обсудить, какую домашнюю работу они могли бы взять на себя.
Дети становятся взрослыми, а родители стареют — и приходит время, когда выполнение заповеди почитания родителей требует от детей гораздо больше времени, сил, а в некоторых случаях — и материальных вложений.
По еврейскому закону, если у родителей есть возможность оплатить расходы на свои нужды, дети помогают родителям, пользуясь их деньгами, — транспортируют, покупают лекарства, продукты, одежду, делают ремонт — за счёт родителей. Но если родители нуждаются, дети должны помогать им и финансово. Если у родителей есть несколько дочерей и сыновей, то расходы делятся поровну между детьми с учётом материальной обеспеченности каждого из них.
На помощи друг другу основано все взаимодействие между людьми. Чем больше человек дает — тем он больше уподобляется Вс-вышнему. Так принято благословлять в еврейском народе: «Чтобы ты всегда был на стороне дающих, а не берущих!» Именно этому мы ходим научить наших детей — помогать с любовью и радостью всем людям, и особенно — близким. Помогая же родителям, мы выполняем и дополнительную заповедь — «почитание отца и матери».
Помощь родителям | Энциклопедия иудаизма онлайн на Толдот.ру
Помощь детей родителям — это не только исполнение заповеди делать хесед, но и способ оказать уважение отцу и матери. Приучать детей помогать нужно с малых лет, но делать это надо с любовью и терпением, руководствуясь несколькими простыми правилами. Как просить? Как распределять обязанности? Что делать, если дети не хотят помогать? Нужно ли награждать за помощь? На все эти вопросы есть ответы!
Оглавление
Хесед — основа отношений между людьми
[↑]В еврейской традиции заповедь делать хесед — то есть совершать добрые дела, поступать милосердно — главное предписание в отношениях между людьми. Само выживание мира зависит от хеседа. Это не просто рекомендуемое качество — но обязанность. Человек должен стремиться делать добро, когда это только возможно, и радоваться каждой такой возможности.
Качество хеседа, хотя и лежит в основе еврейской традиции, не приобретается автоматически; на родителях лежит ответственность воспитать его в своих детях. Прежде всего, сами родители должны представлять пример помощи и внимательного, бережного отношения друг к другу, к своим детям и другим людям. А кроме того — родители должны также предоставлять детям возможность поступать таким образом; и дом — идеальное место для такой практики. Воодушевляя детей помогать по дому и обучая их стараться не ранить, не обижать других людей, родители обеспечивают с ранних лет закладку неоценимого опыта помощи и внимания.
Обязательно нужно рассказывать детям о заповеди хеседа — о том, что Вс-вышний хочет, чтобы мы сочувствовали людям и помогали им при каждой возможности, а помощь родителям — это особая форма заповеди хесед. Такое обучение, подкрепленное рассказами о наших праотцах и мудрецах, поможет создать для хесед прочное основание в личности ребенка.
Зачем родителям помощь детей?
[↑]Требуя помощи от детей, родители не должны чувствовать, что поступают эгоистично или обременяют этим детей. Своей помощью дети могут выразить свою благодарность за все, что родители для них делают. А главное — основа любви — это дарение, действие, поэтому детям, которых приучают помогать родителям, дается возможность развить к ним любовь. Это широко обсуждает в своих письмах раби Элияу Деслер.
Родители обязаны помочь детям обратить свою эгоцентрическую ориентацию в альтруизм — то есть помочь им научиться любить своего ближнего как себя.
Помогая другим, дети получают еще и то преимущество, что обретают уверенность в себе и стремление совершать что-то полезное для других людей.
Согласно взгляду Торы, работа принципиально важна; она воспринимается как наше завершение Б-жественного Творения. Шмайя, учитель известного мудреца Гилеля, учит, что нужно любить труд. Это обязывает нас взрастить такую любовь и в наших детях, демонстрируя им своим примером радостное и бодрое отношение к работе.
Маленькие «помощники»
[↑]Обычно маленькие дети стремятся помогать родителям. Когда им позволяют помочь, они чувствуют себя «большими», взрослыми. Естественно, они все делают медленно и неаккуратно, и их помощь иногда может быть даже помехой. Кроме того, маленькие дети не заботятся о том, чтобы все делать в точности как взрослые. Все, чем малыши занимаются, они превращают в игру, поэтому не торопятся закончить порученную им работу.
Некоторые родители не позволяют детям помогать, предпочитая все делать сами — быстрее и качественнее. Другие принимают детскую помощь, а потом начинают нервничать и переживать по поводу создаваемого «помощниками» беспорядка.
Если систематически лишать малышей возможностей помогать взрослым или все время критиковать результаты их работы, то когда они уже вырастут и смогут действительно оказать серьезную помощь, — они сами не захотят этого делать, потому что не были приучены с малых лет.
Даже очень маленький ребенок может относить в раковину посуду, вытирать салфеткой стол, подавать прищепки и будет делать это с радостью, воспринимая это как участие в «маминых играх». В возрасте пяти-шести лет дети уже обычно могут мыть посуду, нарезать салат неострым ножом, мыть овощи — и хотят это делать.
Если родители разумно подойдут к этому почти врожденному инстинкту, если не отобьют у ребенка желание и удовольствие подражать папе и маме, то могут извлечь из этого колоссальную пользу для воспитательной практики.
Если действие, которое ребенок горит желанием совершить, опасно для него, то можно просто сказать: «Я понимаю, что тебе ужасно хочется включить плиту… Но что поделаешь, это можно только взрослым…» И, если ребенок плачет, спокойно, не раздражаясь, повторять это.
Как просить?
[↑]Начиная со школьного возраста родители уже хотели бы получать от детей какую-то помощь в домашних делах — но дети часто реагируют на просьбы не так, как нам хотелось бы. «Просишь-просишь, а он как будто не слышит!» Возможно, это вина родителей, которые не наладили с ребенком связь, прежде чем попросить о помощи. Если ребенок занят чем-то своим и думает в данный момент не о том, что вы ему говорите — вряд ли он услышит и поймет вас.
Во-первых, не надо выкрикивать поручение из другой комнаты, бормотать его, отвернувшись спиной и занимаясь своими делами. Нужно находиться близко, но не слишком, можно друг напротив друга, но лучше под углом примерно 45 градусов.
Следует обратиться к ребенку по имени, улыбнуться, поймать его взгляд и не пожалеть нескольких секунд для одной фразы, которая сообщит ребенку о его значимости.
Поручая что-то ребенку, надо использовать простые слова и учитывать скорость восприятия им информации — возможно, нужно говорить медленнее, чем со взрослым. Просьба должна быть однозначной. Не «что-нибудь к ужину», а «хлеб, масло, молоко».
Важное стоит проговаривать несколько раз. «Главное — сахар. Я повторяю: главное — купи сахар». Если поручение состоит из нескольких пунктов или этапов, надо проговорить каждый из них: Первое — …второе — … Чем младше ребенок, тем меньше должно быть пунктов.
В конце надо попросить: «Повтори, пожалуйста, я хочу быть уверена, что ты запомнил». Стоит также объяснить ребенку, какая польза будет от того или иного его действия, например: «Если ты купишь молоко и сахар, я смогу приготовить на ужин твои любимые оладьи».
Никогда не упрашивайте ребенка и не допускайте того, чтобы в вашем голосе слышалась неуверенность. И не говорите ему, как вы устали, это звучит как извинение. Просто скажите: «Мне нужна твоя помощь». Родители не должны чувствовать себя обязанными разъяснять, почему они нуждаются в помощи.
Даже если родители очень устали или спешат, они должны сделать усилие, чтобы просить детей о помощи спокойно и мягко. Родители должны быть внимательны, чтобы тон их голоса не выражал возмущения, расстройства, возбуждения.
Родители должны показывать, что ценят помощь детей. Это воспитывает в детях основополагающее чувство акарат а-тов (благодарность). Но неумеренные выражения благодарности не годятся, они могут вызвать у ребенка подозрение, что их помощи не ожидали. Хвалить нужно реалистично. Дети чувствуют себя неуютно, когда их хвалят несправедливо и незаслуженно.
Самое главное — создать в доме спокойную, радостную, теплую атмосферу, чтобы каждому ребенку было хорошо в доме и хотелось сделать что-нибудь хорошее для этого дома.
Распределение обязанностей по дому
[↑]Одни родители просят детей о помощи, когда им это нужно, а другие предпочитают поручить каждому какую-то постоянную обязанность. В этом случае каждый ребенок знает, чего от него ожидают, необходимость просить о помощи отпадает.
Например, можно перед началом субботы рассказать детям, что каждый должен делать, накрывая стол или убирая с него. Можно составлять расписание домашней работы каждому ребенку на неделю; тогда потом не будет никаких ненужных споров о том, кто и когда должен что-либо сделать. Детям нужно позволять принимать участие в распределении обязанностей по дому и других подобных заданиях.
Мать может, например, начать с того, что соберет всех детей и скажет им: «В доме нужно многое сделать. Это слишком много, чтобы мама могла справиться одна, ей необходима ваша помощь. Давайте составим список, что вы, дети, можете сделать».
Поскольку дети обычно не любят делать одну и ту же работу каждый день, в большинстве семей существует ротационная система, с разными работами для каждого из детей в течение недели. Особые расписания можно делать на субботу и исход субботы. А для маленьких детей, которые еще не умеют читать, можно нарисовать или вырезать из журналов подходящие картинки.
Иногда дети, которые считают, что им поручают больше, чем другим, жалуются на нечестное распределение обязанностей. Мудрые родители не должны стараться доказать неправоту детей, нужно просто ответить: «Тебе кажется, что я тебя прошу больше других. Мы об этом поговорим позже, а сейчас сделай, пожалуйста, то, что я тебя прошу». А потом, в удобное время, родители могут поднять этот вопрос — не вступая в спор и не обороняясь, а проявив сочувствие и убедив ребенка, что вы стараетесь, чтобы все было честно.
Родители склонны чаще просить о помощи тех детей, которые к этому относятся положительно, а не тех, кто этому сопротивляется. Лучше не идти по легкому пути и следить за тем, чтобы ребенок с отрицательным отношением к труду получал свою справедливую долю работы.
Разумеется, маленьким поручают меньше, чем большим. Старшеклассника, который готовится к выпускным экзаменам, или мальчика, приближающегося к бар-мицве, можно временно освободить от его обязанностей, чтобы он мог больше заниматься. Поскольку у мальчиков есть особая обязанность учить Тору, мы хотим их в этом поощрять; и если нам нужна помощь, а ребенок занят изучением Торы, нужно всегда, когда это возможно, просить о помощи девочек. Если родители замечают признаки раздражения у детей, которым в таких чрезвычайных обстоятельствах приходится делать больше, чем другим, им нужно объяснить ситуацию и сделать все, что возможно, чтобы ребенок это принял.
А если не хотят помогать?
[↑]Нежелание помогать — вполне нормальное явление у детей. Но многие родители беспокоятся из-за того, что дети показывают свое недовольство. Они хотят, чтобы их дети были счастливыми, и не хотят их заставлять, когда те явно на это не настроены. Некоторые родители так боятся последующего детского недовольства и нытья, что вообще предпочитают ни о чем не просить, а делать все самим, хотя это приносит всем вред.
Обычно родители реагируют на детское нежелание помогать тем, что расстраиваются. Начинаются упреки и крики, подключается чувство вины… Лучше всего не обращать внимания на все проявления нежелания детей помогать и научиться это полностью игнорировать.
Если ребенок, например, говорит «Я очень устал» или «У меня много домашних заданий», мы должны показать ему свое понимание, но дружелюбно настоять на том, чтобы работа была выполнена. Можно, допустим, ответить: «Я знаю, ты устал, но все-таки почисть картошку». Следует всячески избегать ответов в стиле: «Что значит, что ты не хочешь? Я сказал и все!»
Позднее мы должны спокойно объяснить ребенку, что детям не разрешается отказываться выполнять просьбы родителей. Хотя мы, конечно, предпочитаем, чтобы ребенок выполнял свое задание радостно, мы должны научиться удовлетворяться и тем, что он просто делает то, что ему сказали. Однако нельзя говорить ребенку, который ворчит и жалуется: «Я не жду от тебя, чтобы ты любил мыть посуду, мне нужно, чтобы ты это делал» или «Мне все равно, любишь ты выносить мусор или нет, в любом случае ты это должен делать». Это только усилит его негативное отношение.
Если мы постоянно игнорируем все признаки неудовольствия и придерживаемся доброжелательной, но твердой позиции, то отношение ребенка должно постепенно улучшиться.
Этому может помочь и серьезный разговор с ребенком. Можно сказать ему: «Знаешь, делать то, что просят мама и папа, — большая мицва (заповедь). И часть этой мицвы — радость, которую мы испытываем, когда видим, что ты помогаешь нам с радостью. Но если ты показываешь нам, что не хочешь помогать, это нас очень огорчает. Поэтому, даже если потом ты все-таки это делаешь, твоя мицва меньше».
Родители никогда не должны говорить детям, которые показывают нежелание помогать: «Ты не хочешь помогать мне, и я для тебя ничего не хочу делать». Кроме того, родители не должны распространяться о так называемой детской неблагодарности, а воспринимать нежелание помогать как знак (пока еще!) слабой внутренней дисциплины ребенка.
Если мы хотим, чтобы наши дети умели искать компромиссы в случае разногласий, давайте на собственном примере покажем им, что мы сами умеем проявлять гибкость. Бывает, что дети хотят отложить или отменить порученную работу и просят об этом уважительно — и тогда родители могут прислушаться к детям и, если просьба легитимна, пойти на компромисс, разрешив выполнить задание немного позже или поручив его кому-то другому.
Помощь за награду?
[↑]Иногда родители платят детям или награждают их, чтобы создать у них положительную мотивацию для выполнения домашней работы. Награды могут быть полезны, только чтобы инициировать хорошее поведение, однако являются серьезным препятствием, если их используют, чтобы дети соглашались выполнять поручения по дому, поскольку они должны научиться рассматривать это как ожидаемый от них вклад в общее дело. Награды за это могут, напротив, привести к отношению: «а что мне за это будет?» — и к отказу что-либо делать «бесплатно». И более того, награды или плата детям за помощь по дому приводят к извращению отношений между родителями и детьми.
Если все-таки материальное поощрение кажется родителям необходимым, то можно «привязать» домашние обязанности к карманным деньгам. Выдавая в конце недели карманные деньги, можно вычитать из них какую-то сумму, если в течение недели ребенок пренебрегал помощью по дому. Но такой вариант «работает» не во всех семьях.
А вот помогать детям найти мотивацию и проявлять творческий подход — этому стоит научиться всем родителям. Можно предложить сложить стирку вместе, параллельно играя «в слова» или болтая о чем-то интересном и приятном. Можно сказать, что, если все дружно возьмутся за помощь по дому, у мамы высвободится время и она почитает всем вслух книгу. Можно объявить: сначала качественная уборка — потом прогулка. Зная своих детей, родители сами почувствуют, как их лучше мотивировать.
Помощь подросших детей
[↑]Если мы как родители будем приучать наших детей помогать нам с малых лет, то, с Б-жьей помощью, они вырастут ответственными, стремящимися делать хесед членами семьи, людьми, на которых можно положиться. Кроме того, привычка к домашней работе поможет им в их собственной взрослой, самостоятельной, жизни.
Если родители по каким-то причинам привыкли до сих пор все делать самостоятельно, то и подросшему сыну или дочери никогда не поздно объяснить (уважительно и миролюбиво!), что совместное проживание предполагает не только права, но и обязанности членов семьи по отношению друг к другу — и предложить обсудить, какую домашнюю работу они могли бы взять на себя.
Дети становятся взрослыми, а родители стареют — и приходит время, когда выполнение заповеди почитания родителей требует от детей гораздо больше времени, сил, а в некоторых случаях — и материальных вложений.
По еврейскому закону, если у родителей есть возможность оплатить расходы на свои нужды, дети помогают родителям, пользуясь их деньгами, — транспортируют, покупают лекарства, продукты, одежду, делают ремонт — за счёт родителей. Но если родители нуждаются, дети должны помогать им и финансово. Если у родителей есть несколько дочерей и сыновей, то расходы делятся поровну между детьми с учётом материальной обеспеченности каждого из них.
На помощи друг другу основано все взаимодействие между людьми. Чем больше человек дает — тем он больше уподобляется Вс-вышнему. Так принято благословлять в еврейском народе: «Чтобы ты всегда был на стороне дающих, а не берущих!» Именно этому мы ходим научить наших детей — помогать с любовью и радостью всем людям, и особенно — близким. Помогая же родителям, мы выполняем и дополнительную заповедь — «почитание отца и матери».
|
| | | В помощь родителям | | | | | |
ОЛЬГА КУЛАКОВА редактор в декрете, мама троих детей У нас трое детей. Сын — пятиклассник. Средняя — третьеклассница. Сейчас основная сложность в том, что все постоянно дома. Младший начал бояться новой квартиры и не сходит с рук. Старшие дети не очень хорошо занимают себя самостоятельно при избытке свободного времени, вдобавок у них период острой нетерпимости друг к другу Из этой ситуации мы выходим так: просим их с утра писать как можно более подробные планы дел и безделья с таймкодами. Этот вариант мы обычно используем на каникулах, он рабочий и очень мне нравится. Только рельсы рутины ведут к свободе. Прогулок, конечно, не хватает, но ничего не поделаешь. Странным образом поддерживает то, что для всего мира это абсолютно новый опыт и никто не знает, что на самом деле нужно и как все должно быть. Мы просто сидим, ждем и стараемся воздерживаться от бытового героизма. А еще мы отказались от идеи компенсировать свою культурную отсталость: насмотреться опер и онлайн-туров по музеям на всю жизнь вперед. ЕКАТЕРИНА ГУБАНОВА руководитель отдела Professional в компании Kelly Services У нас обычная семья — мама, папа и двое детей четырех и семи лет. На карантин мы ушли еще до официального требования властей. Работать с детьми дома сложно. Во время встречи в скайпе они вбегают разукрашенные и на камеру начинают дурачиться, отнимают наушники или выключают микрофон. Но сейчас такие казусы у многих, и это зачастую помогает разрядить рабочие вопросы, беседа может перейти в неформальный тон. Хуже, что они отказываются заниматься и спать. Мама дома целыми днями — разве можно это оставить без внимания! Я провела переговоры с домашними. Оказалось, что за 15 минут до совещания лучше полноценно поиграть с ребенком, потом он с благодарностью отпустит и займется самостоятельной игрой. Дети поняли, что мама в наушниках у компьютера не мультики смотрит, а работает — и нужно тихо входить и говорить тише. На вечер мы теперь тоже строим планы: сейчас мама поработает, а потом будет спектакль, прыжки в мешках, съемки клипа или мультик с попкорном. Я рада, что могу побыть с детьми сейчас, поиграть в то, что давно откладывали и не успевали в беготне двухдневных выходных. Я взяла за правило не работать за два-три часа до сна. Поняла, что порядок в доме — это уже не так важно. Главное — найти место, чтобы пройти. Выходные стали более ценным временем, когда можно совмещать только одну роль — мамы и отключить все средства связи. ПОЛИНА ШЕРЕМЕТЬЕВА совладелица PR-агентства PiN Agency Нашему сыну Льву полтора года. Но иногда мне кажется, что это трое близнецов в одном человеке — парень очень подвижный. До карантина мы уже довольно часто бывали на детских спектаклях, ходили в издательство «Самокат» на музыкальные и книжные мероприятия. Сейчас все это пришлось отложить до неясных времен. Мы с мужем на карантине уже недели две. Правда, раньше гуляли с ребенком два-три раза в день. Возможность быть в фокусе и проводить больше времени с ребенком — стоящий бенефит во всей этой истерии, которую я не хочу пропускать через себя. Важно не стесняться говорить: «Я сейчас полчаса хочу всех вас не видеть, ничего не готовить и не убирать». В это время можно лечь в ванну или на кровать. Это реально помогает. АЛЕНА УЛЬЯНЕНКО основательница школы учителей детской йоги Shiny Yoga Kids Придумайте новые правила, пока вся семья в одной квартире 24 часа в сутки. Например: каждое утро минутку медленно и глубоко дышите все вместе. А перед сном минуту дышите в тишине. Это поможет нервной системе и родителей, и детей подготовиться к отдыху. А в течение дня пусть и родители, и дети каждый час разговаривают пять-десять минут шепотом. Это будут ваши оазисы тишины и гармонии. ДЕНИС КАРГАЕВ директор велошколы «Красный насос» и куратор велобара и музея Record, отец мальчика (2,5 года) Нас трое — я, жена и сын Ваня, ему два с половиной года. На карантине наши роли не изменились: жена вовлекает сына в домашние дела, я выступаю в роли шута: веселю его, играю, валяю дурака. Наша стратегия на время изоляции — устраивать себе челленджи. Например, мы хотим за время карантина отказаться от подгузников. Еще я делаю все то, о чем давно мечтал, но откладывал. Например, заказал домой воск для покрытия рамы велосипеда. План такой: укладываю сына спать, потом мою велосипед, потом покрываю воском. Это только мое время. Наличие плана меня успокаивает. У каждого свой рецепт снятия напряжения. Например, порнозвезда на пенсии Рокко Сиффреди в инстаграме советует снижать уровень агрессии через жесткий секс в рамках ролевых игр. И еще я решил оставить себе вещи из категории «уж это я точно могу себе позволить». Американская сеть стейкхаусов Morton’s известна своими везде одинаковыми стейками. Даже во время кризисов их чек не сильно падал. Люди приходили и думали: «Ну уж стейк я могу себе позволить, хотя бы без дорогого вина и закусок». Я оставил за собой хорошее кино, вкусный кофе и право иногда заказывать вкусную еду. ЕКАТЕРИНА СМОЛЬЯНОВА партнер коммуникационного агентства Co-Operation Moscow Я партнер коммуникационного агентства, выйти из ежедневного рабочего процесса даже на несколько дней было сложно. Еще во время беременности первое, что я купила, — коляску-автокресло, чтобы возить дочь с собой на встречи. Уже через час после родов я была в работе в телефоне, а на следующий день в роддоме проводила встречи и звонки онлайн. Но декрет, от которого я всеми силами бежала, все равно настиг меня. На домашнем режиме я уже три недели. Сейчас мой день не отличается от жизни до родов и карантина с точки зрения продуктивности. Звонки и конференц-коллы — только по важным вопросам без прокрастинации. Презентации для клиентов — без заходов на сайты онлайн-магазинов и соцсетей, так как времени мало и надо сделать все быстро, пока малышка спит. Дочь подстроилась так, что, даже когда не спит, во время звонка замолкает и терпеливо ждет, когда я закончу. Человек принимает обстоятельства с рождения! КСЕНИЯ КРАСИЛЬНИКОВА авторка книги«Не просто устала. Как распознать и преодолеть послеродовую депрессию», соосновательница проектао ментальном здоровье матерей «Бережно к себе» Очень сложно уделять внимание детям каждую секунду, которую они проводят с нами в изоляции. Как реагировать на комментарии вроде «Разве это не обязанность родителей?», «А зачем рожали, если сложно? Знали же, на что шли»? Лучше не реагировать и уйти. Токсичное общение — явно не то, что нужно нам всем посреди пандемии. Если я что-то должна ответить своему токсичному собеседнику, то я скажу ему, что к родительству невозможно быть готовым заранее, потому что нельзя однозначно утверждать, что с ребенком все будет в порядке, равно как и с нами самими. От болезней — как соматических, так и ментальных — не застрахован ни один человек. А еще могут быть внезапные увольнения, переезды, смерть близких, травматичные события и все остальное, что мы не в силах контролировать и предусмотреть. Да, обеспечивать безопасность детей — обязанность родителей, но родители вообще-то тоже живые люди, не идеальные, не неуязвимые, не уверенные в себе и в мире на 100 %. Мы много говорим об этом в последнем эпизоде подкаста «Бережно к себе». Я выбираю для себя стратегию делать то, что могу, с учетом обстоятельств. И это не значит, что для моего сына будет всегда готов обед из трех блюд и десятки развивашек, которые я обеспечу ему своими силами. В моей реальности это значит, что я буду работать с ребенком, который одновременно скачет у меня на голове. Или сидит рядом и смотрит мультики. А на обед я ему предложу сосиски или пельмени. И никто — поверьте — не рассыпется. И да, это тяжело. Зачем рожала? А захотелось! ЮЛИЯ СУХОВА директор по маркетингу и мама двоих детей (8 лет и 3 года) Старший сын учится в третьем классе, ходит на занятия в музыкальную школу, архитектурную студию, на шахматы, английский и футбол. Младший — в детский сад и на футбол с братом. Я работаю в образовательном стартапе и каждый день раньше ходила в офис. С 16 марта мы на самоизоляции. У нас немолодые родители, и мы не хотим подвергать их здоровье опасности, помощи ждать неоткуда. В первый день мы думали, что сойдем с ума: муж созванивался с командой из 45 человек, в это время младший ездил на пожарной машине по квартире, а я разговаривала с коллегами, одной рукой помешивая чечевичный суп, а другой исправляя старшему задачу по математике. Так можно сойти с ума. Мы решили, что это не наш путь. Вместе с детьми составили списки. Первый — список дел по работе и учебе. Затем написали общее расписание, заранее обсудив расписание на неделю, чтобы постараться не мешать друг другу, а помогать. И главное — список вещей, которые мы хотели бы делать вместе, чтобы проведенное дома время стало не вынужденной изоляцией, а счастливыми каникулами. Каждый день с детьми мы решили готовить одно новое блюдо — сейчас много шефов делятся в свободном доступе своими рецептами. Вчера утром мы делали сырники по рецепту Владимира Чистякова из Buro Tsum, а сегодня — пирог по рецепту Вики Боярской (она завела отличный аккаунт Domovodstvo.2.0). Оказалось, что делать домашние дела вместе с детьми — отличная идея. АЛЛА РАХМАН маркетолог, мама двух школьников Первые дни на удаленке — самые сложные. Школьников отправили не на каникулы, а перевели на дистанционное обучение. Задания дают в МЭШ и в электронном дневнике. Фото выполненных работ надо выслать учителю до 18:00. Система безбожно виснет. У нас на троих — два ноутбука. То есть в перерыве между своими письмами, презентациями и звонками я должна посадить одного, все ему включить, потом отправить делать задания, посадить другого, ответить на миллион вопросов, проверить тетрадку и так далее. Отправить школьные задания вовремя мы не успеваем. Удаленка может создать ощущение, что ты не очень хорошая мама, раз не успеваешь всю эту учебу, и не очень хороший сотрудник и руководитель, раз не можешь качественно посвятить время работе, не отвлекаясь. Откажитесь от этих негативных мыслей, примите ситуацию как есть — вы делаете все, что в ваших силах. ЕКАТЕРИНА КАДИЕВА психолог, психотерапевт, соосновательница средней школы Le Sallay InternationalAcademy Карантин не повод совершать подвиги, потому что у нас оказалось больше свободного времени, главное — выйти всем из него здоровыми и счастливыми. Самое сложное, на мой взгляд, это переход к дистанционному обучению. Посмотрите, как комфортнее заниматься вашему ребенку: рано утром или чуть попозже. Именно сейчас вы можете комфортно для всех выстроить режим учебы. У вас есть счастливая возможность часть уроков перенести на вторую половину дня. Ребенок позанимался, потом отдохнул, поиграл, а после обеда сделал еще один подход к учебным занятиям. Создайте разные зоны в пространстве квартиры. Пусть у вас и ребенка будет зона отдыха и рабочая зона и в рабочем пространстве не будет отвлекающих вещей. В любом случае помните: родители совершенно не обязаны заниматься с детьми обучением, это задача школы. Задача родителя — любить ребенка, играть с ним и создавать здоровую развивающую атмосферу. Если вам кажется, что вам не нужно влезать в обучение, смотрите кино, читайте книжки и радуйтесь жизни. Сейчас главное — сохранить хорошие отношения с ребенком. АЛЕКСАНДРА ШЕТТЛЕР практикующий психолог, гештальт-терапевт, мама шестилетней девочки Все мы совмещаем множество социальных ролей: дети своих родителей, чьи-то партнеры или супруги, друзья, профессионалы, а некоторые еще и родители. В привычном мире эти роли, как правило, разведены во времени. На карантине параллельные реальности совместились. Приходится эффективно решать рабочие задачи и качественно уделять время детям. И если удается что-то одно или ничего, мы можем испытывать чувство вины. Простой эксперимент: попробуйте в воздухе рисовать левой рукой треугольник, правой ногой на полу чертить круг и при этом декламировать стихотворение. У вас получится? Скорее всего, нет, а если и да, то это будет очень трудно. И в этом нет вашей вины. То, что не удается в одном моменте времени выполнять несколько совершенно разных, а порой и абсолютно противоположных задач, — совершенно нормально. И взрослому, и ребенку необходимо личное пространство. Чем больше плотность населения на квадратный метр квартиры, тем сложнее даже вне карантина. То, что мы испытываем тревогу, раздражение от перегрузки и неопределенности, — нормально. Другой вопрос, что из этих эмоций мы транслируем детям. Необходимо донести до ребенка, что и он тоже не виноват. Важно, чтобы ребенок понимал, что это не он создает проблему своим присутствием. Расскажите ему про карантин, что это такое, из-за чего он введен. Пусть ребенок тоже поделиться своей трудностью. Ведь находиться в изоляции, не иметь возможности ходить в сад и школу — это не его выбор. Мы часто требуем от себя быть таким родителем, укоторого нет работы. И быть таким профессионалом, будто рядом нет детей. Пытаемся вести себя, будто ничего не изменилось. Но в условиях изоляции одно неминуемо повлияет на другое. Важно не требовать от себя той же продуктивности, что и прежде. Позвольте себе быть неидеальным родителем. Если есть способы облегчить себе жизнь — используйте их. ВАХТАНГ ЧАНТУРИЯ дизайнер, отец дочки (2,5 года) Я две недели работаю на удаленке — тонны встреч переехали в Zoom и Skype. Совмещать работу и ребенка непросто, если дома нет отдельного кабинета ссейфовым замком. Дочь не дает нормально работать, требует именно на компе включать мультик, например. Мой вариант — дать задание 2,5-годовалой принцессе нажимать кнопку Enter. При удачном стечении обстоятельств так можно без перерыва поработать около часа. Если есть возможность не работать или количество работы сильно сократилось — это редкий повод построить с ребенком шалаш из пледа, играть в прятки, потом укладывать ребенка спать, а вечером открывать вино, заказывать сыр бри или еще какой-нибудь с плесенью, смотреть фильмы и пить. Это прекрасное время, чтобы забить на спорт (которым я и так не занимаюсь),саморазвитие и учебу (которыми я занимаюсь) и просто проводить время без особой оглядки на будущее. Карантин скоро закончится и, наверное, больше не повторится. Так что я просто пытаюсь проводить время в удовольствие, а сложности всовмещении ребенка с работой я решаю при помощи кнопки Enter, которую больше не нужно нажимать самостоятельно. Пока я писал это, одновременно купал ребенка и разогревал суп. Суп выкипел. Вывод — не стоит делать три дела одновременно. МАРК БОЯРСКИЙ фотограф, отец двоих детей (почти 5 лет и почти 2 года) В карантин мы ушли добровольно через неделю после того, как 8 марта закрылся наш сад. Я фотограф-фрилансер. Моя жена Вика — журналистка, повар и фуд-стилист. Раньше в основном зарабатывал я, а Вика была бэкапом. Сейчас работает только Вика. Каждый день примерно два часа она спокойно пишет свои материалы. Я в это время закрываюсь с детьми в детской и делаю с ними все что угодно, лишь бы дать ей спокойно поработать. Я и раньше много времени проводил с детьми — например, утром с семи до девяти, когда Вика спит. Это всегда предполагает активную вовлеченность, потому что мы почти не показываем мультики и стараемся все делать по теории привязанности. Мой совет — дайте детям больше самостоятельности. Игра под присмотром, но без руководства. Если их несколько, не всегда вмешивайтесь в конфликты, они могут разрулить многое сами. Делайте с детьми то, от чего сами получаете удовольствие. Слушайте их, общайтесь с ними, узнавайте, чего они хотят, отзывайтесь.Говорите с ними о своих чувствах, в том числе о негативных: «я устал, я хочу побыть один», «я сейчас раздражен», «я злюсь», если это так. А не пытайтесь терпеть до последнего, когда может произойти взрыв соскандалом, от которого всем будет плохо Поменьше гаджетов! Знаю, что всем надоело это слышать, но, блин, это реально сильно влияет на настроение и спокойствие в доме. А еще обнимайтесь почаще все вместе! Рекомендации для родителей по организации личного времени и досуга детей в период длительного пребывания дома: 1. Сохранять, поддерживать, культивировать благоприятную, спокойную, доброжелательную обстановку в семье 2. Стараться регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы, связанные с его переживаниями, чувствами, эмоциями 3. Научить ребенка выражать свои эмоции в социально приемлемых формах 4. Сохранить элементы привычного режима жизни: сон, режим питания, чередование занятий и отдыха… 5. Поощрять физическую активность ребенка 6. Поддерживать и стимулировать творческий потенциал ребенка 7. Поощрять ребенка к заботе о ближних 8. Поддерживать семейные традиции, ритуалы
Материалы, доступные на официальном сайте МГППУ РФ: 1. Советы для студентов и учащейся молодежи: снижение стресса. Контроль тревоги, сохранение продуктивности в текущих делах; 2. Как родителю помочь ребенку справиться с возможным стрессом при временном нахождении дома; 3. Рекомендации для подростков, испытывающих беспокойство из-за коронавируса; 4. Рекомендации родителям детей, временно находящихся на дистанционнном обучении; 5. Советы психолога для родителей подростков, оказавшихся дома во время карантина из-за угрозы распространения коронавируса Для комфортной жизни в условиях самоизоляции: портал: «ВСЕ.ОНЛАЙН: Цифровое сопротивлениеCOVID-19» |
|
Родителям в помощь | Дворец Молодёжи
Организация работы с родителями – одно из важных направлений деятельности Дворца молодёжи. Оно направлено на усиление осведомленности о дополнительном образовании и его возможностях, формирование заинтересованности родителей, выстраивание диалога, создание открытого образовательного пространства.
Организаторы события провели игру, во время которой участники смогли оценить свой навык работы в ситуации неопределенности, узнали о том, что важно в работе с людьми и как помочь ребенку развивать нужные навыки уже сейчас.
Ценность дополнительного образования
По словам организаторов встречи, к сожалению, родители очень редко приводят ребёнка в учреждение дополнительного образования, чтобы он мог определиться с будущей профессией, или потому, что он сам выбрал занятия в определенном направлении. В большинстве случаев это лишь способ занять детей после школы, отвлечь от гаджетов, за компанию или чтобы получил новые знания.
Вместе с тем именно дополнительное образование позволяет раскрыть у ребенка заложенные природой способности, дополняет школьные знания, позволяет выразить индивидуальность.
Безусловные плюсы дополнительного образования – отсутствие жестких образовательных стандартов, большая свобода в подачи материала, неформальная обстановка, отсутствие оценочной системы, возможность воплотить свои идеи в жизнь и реализовать собственный проект.
Родительское собрание, посвящённое дополнительному образованию и профориентации ребенка, стало второй встречей в цикле видеоконференций с родителями, организованной РМЦ. Первая состоялась 20 апреля по теме «Сертификаты дополнительного образования».
Региональный модельный центр Свердловской области (РМЦ) создан на базе Дворца молодёжи в 2018 году. Его главная задача – обеспечение доступности дополнительного образования в регионе. РМЦ сформировал систему сопровождения, развития и совершенствования профессионального мастерства педагогов и руководителей образовательных организаций. Привлекает специалистов-практиков из реального сектора экономики для реализации образовательных программ и проектов. Одна из приоритетных задач РМЦ – внедрение, распространение и сопровождение системы персонифицированного сопровождения дополнительного образования.
В помощь родителям
Информация о категориях граждан, имеющих право на оказание адвокатами бесплатной юридической помощи
Всероссийское родительское собрание » Профилактика интернет-рисков и угроз жизни подростков»
Методические рекомендации для образовательных организаций по информированию родителей о риках, связанных с детской смертностью
Об организации интернет-опроса обучающихся образовательных организаций в формате самообследования знаний о ВИЧ-инфекции и СПИДе
Памятка для родителей «Как поговорить с ребенком о ВИЧ/СПИДе?»
Памятка по устройству детей при экстренной госпитализации родителей или иных законных представителей в учреждение здравоохранения
Родителям о прививках
перейти на сайт
перейти на сайт
В помощь родителям в рамках Национального проекта «Образование» создан федеральный информационно-просветительский портал «Растим детей. Навигатор для современных родителей» растимдетей.рф. Портал «Растим детей. Навигатор для современных родителей» – это путеводитель по востребованным услугам для семей с детьми. На портале для родителей размещаются материалы, касающиеся образования, воспитания, развития, здоровья и безопасности детей. тел. (4852) 32-88-91; (4852) 30-29-62 e-mail: [email protected] |
Уважаемые студенты и педагоги ! Некоммерческая организация «Перекресток Плюс» (www.perekrestok.info) при поддержке Фонда президентских грантов проводит бесплатные психологические консультации для подростков и их родителей по проблемам агрессивного поведения в семье, школе и сети Интернет. Специалисты «Перекрестка» более 20 лет работают со случаями небезопасного поведения подростков, сложностями в социализации, а также решают проблемы тех, кто оказался в трудной жизненной ситуации. В рамках проекта также проводятся бесплатные психологические группы, где подростки и родители получают эмоциональную поддержку, возможность обсуждения и осмысления своего опыта, инструменты для эффективного преодоления эмоционально сложных ситуаций и напряжения в детско-родительских отношениях в контексте дистанционного обучения. Веб-сайт: https://perekrestok.info/project/cyber/ Facebook: https://www.facebook.com/perekrestokplus.cyber/ VKontakte: https://vk.com/perekrestok.plus_cyber |
Родительская помощь — Детская находка Америки
Поговорите с родителями: 800-716-3468
Программа помощи родителямChild Find предлагает бесплатные, конфиденциальные* телефонные услуги родителям, находящимся в конфликте. Мы помогаем уязвимым семьям изучить безопасные, законные варианты и доступные системы поддержки.
Позвонив в службу поддержки родителей, вы получите доступ к нашей обширной информации и справочной сети. Наши квалифицированные специалисты обеспечивают подключение к ресурсам и системам поддержки, которые необходимы вам для разрешения ваших семейных конфликтов.
Кому мы помогаем
В 2017-2018 финансовом году в программу помощи родителям было зарегистрировано 603 новых случая.
Эти дела касались различных вопросов:
- 15%
- 15% Безопасность детей
- 24% Рассмотрено продолжающееся спор
- 26%
- 26% Помощь в вопросах сопреддомина и воспитание детей
- 26% Сообщили о проблеме наркотиков и злоупотребления алкоголем
- 27% обеспокоены проблемами домашнего насилия
- 28% обратились за помощью в связи с отказом в доступе к детям и/или страхом похищения родителями
Чем мы занимаемся
Менеджеры службы помощи родителям решают различные семейные проблемы с звонящими, в том числе проблемы совместного воспитания, предотвращение похищения родителей, насилие в семье, жестокое обращение с детьми или проблемы безнадзорности, а также стили воспитания.
Кейс-менеджеры предоставляют рекомендации по созданию управляемых решений для звонящего и их ребенка, таких как создание работоспособных планов воспитания в отношении опеки и посещения, развитие навыков общения и воспитания, понимание юридических вариантов и обучение тому, как ориентироваться в суде и системах поддержки. Вариант посредничества оценивается и предлагается, когда это уместно.
Мы открываем дела только для биологических родителей и опекунов, как и для тех, кто на законных основаниях выполняет родительскую роль.Звонящие, обращающиеся за помощью в службу помощи родителям, должны быть родителями/опекунами детей 17 лет или младше, хотя возрастной предел может быть продлен в случае законной опеки из-за психического/физического состояния ребенка или текущих обязательств по поддержке.
Parent Help также предоставляет консультации и информацию специалистам смежных служб.
Поиск детей не передает информацию о вызывающем абоненте другим лицам, включая членов семьи, без согласия вызывающего абонента.Наши сотрудники не будут ни подтверждать, ни отрицать, обращался ли человек к нам за услугами помощи для родителей. Обратите внимание, что конфиденциальность может быть нарушена, если какой-либо звонящий представляет непосредственную опасность для себя или других (например, самоубийство, убийство) .
Полезные ссылки
Как родители могут помочь детям преуспеть в неопределенном будущем
Когда психолог Мадлен Левин написала Цена привилегий 14 лет назад, она хотела убедить родителей в том, что подталкивание детей к успеху любой ценой заставляет их страдать.Но с тех пор показатели тревожности и депрессии у детей только увеличились, что говорит о том, что сегодняшняя жизнь может быть для них еще тяжелее.
«У нас пожары, безумная политика, изменение климата, массовые убийства, всевозможная социальная неопределенность и страх. Итак, дети (и их родители тоже) невероятно тревожны и не знают, как быть эффективными в очень неопределенной среде», — говорит она.
Введите ее новую книгу, Готовы или нет: подготовка наших детей к процветанию в нестабильном и быстро меняющемся мире .Книга, задуманная как руководство для родителей, предлагает информацию о проблемах, с которыми сталкиваются дети сегодня, и о том, что родители могут сделать, чтобы лучше их поддержать. Слишком часто родители используют неправильный подход к поощрению успехов своих детей, утверждает Левин, навязывая им нереалистичные ожидания и чрезмерно управляя их жизнью, лишая их возможности расти и развивать устойчивость. Она надеется показать родителям, что, развивая более позитивные социально-эмоциональные навыки, такие как оптимизм, сострадание и смирение, дети будут лучше подготовлены к будущему, с которым они столкнутся, сохраняя при этом свое психическое здоровье.
Реклама ИксПознакомьтесь с набором инструментов «Большое добро»
Из GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для хорошего самочувствия.
Недавно я говорил с ней о ее книге и о том, что родители могут почерпнуть из нее.
Джилл Сатти: Вы не согласны с термином «начинающаяся взрослость» для позднего подросткового возраста. Как родители должны помочь своим детям лучше пройти этот этап развития?
Мадлен Левин: Когда я тренировался много десятилетий назад, понятия взрослой жизни не существовало.Сейчас в каждом крупном психиатрическом учреждении есть новая программа для взрослых. Итак, что это такое и почему они разные?
Это программы для детей, которые во многих отношениях были защищены от обучения тому, как управлять своими чувствами и своей жизнью. Они не научились жить в мире — как заправлять постель, как разговаривать с рассерженным человеком. Причина, по которой эти программы так популярны сейчас, заключается в том, что очень многие родители готовы приспособиться к своему ребенку всеми неправильными способами.
Если ваш ребенок говорит: «Я не хочу идти на ночевку, потому что я не узнаю там детей, и мне придется спать в чужой постели», а вы отвечаете: «Хорошо, вы не мне нужно идти», или ваш ребенок говорит вам, что собака через улицу пугает его, потому что он громко лает, и вы говорите: «Ну, мы можем пойти в другую сторону; мы не должны пропускать собаку», такие приспособления мешают вашему ребенку развивать устойчивость и компетентность. Как дети строят их, если у них нет достаточной практики в соответствующих возрасту небольших задачах?
Я думаю, мы, родители, делаем это, потому что сами нервничаем, верно? Кроме того, гораздо легче сдаться, особенно когда ребенок расстроен.Но это лишает наших детей возможности узнать, что они могут управлять. Я вижу, как родители, чей ребенок не приглашен на чужую вечеринку, говорят своему ребенку: «Я собираюсь устроить для тебя еще большую вечеринку, чтобы другие девочки пришли на твою вечеринку, а не на нее». Это очень большая ошибка. Знание того, что в какой-то момент жизни вы будете отвергнуты и можете терпеть это, учиться на этом и снова брать себя в руки, важно для устойчивости. Но слишком часто этот опыт отсутствует у детей, которых мы называем «развивающимися взрослыми».
ДС: В вашей книге упоминаются основополагающие навыки, которым родители могут научить своих детей, такие как общение, сочувствие, сотрудничество и смирение. Если этому не уделяется внимание в школе, что могут сделать родители?
ML: Что ж, первые родители должны поверить, что навыки — это не просто приятные дополнения. Они необходимы для достижения успеха в жизни.
Двоюродный брат моего мужа возглавляет отдел нейровизуализации в Национальном институте наркомании, поэтому он нанимает много ученых.Я спросил его, есть ли что-то другое, что он ищет в молодых ученых, которых он нанимает сейчас, по сравнению с учеными, которых он нанял 20 лет назад. И он сказал: «Абсолютно, контент ушел в конец списка».
Это не значит, что вам не нужно знать свое дело. Но его точка зрения заключалась в том, что если раньше быть самым умным парнем в комнате, вероятно, гарантировало получение работы, то теперь это не так. Что сейчас является страховкой, так это способность работать вместе, генерировать новые идеи, ошибаться в чем-то и снова брать себя в руки.Вы можете найти много контента, который вам может понадобиться в Google; но что с этим делать, как узнать, правдива ли информация, как работать в группе, как придумывать новые идеи — вот что сейчас нужно.
ДС: Так как же родители могут воспитать эти навыки у своих детей?
ML: Они могут перестать концентрироваться на производительности и сосредоточиться на процессе. Вместо того, чтобы спрашивать ребенка: «Какие оценки ты получил?», вы спрашиваете: «Как прошел тест?» или «Как прошел твой день?» Акцент на производительности говорит вашим детям, что это единственное, что действительно имеет значение.
Еще мы можем лучше слушать. Ни один ребенок, работавший в моем офисе, никогда не говорил мне: «Знаешь, мои родители слишком много слушали». Мы можем смоделировать любопытство, чтобы оно стало для них важной ценностью. Вы можете спросить: «Чему ты сегодня научился?» или «С чем вы боретесь?»
Кроме того, вместо того, чтобы сидеть каждые выходные и смотреть, как ваши дети играют в футбол или лакросс, вы должны участвовать в жизни своего сообщества. Сделайте что-нибудь, что сделает этот мир лучше, и смоделируйте это для своих детей.Не говорите о том, у кого за обеденным столом новая Тесла, а говорите о том, что происходит в мире — изменение климата и тому подобное. Если мы начнем моделировать любознательность, независимость, креативность и важность совместной работы в группе, это то, чему ваш ребенок научится.
ДС: Вы пишете, что надежда и оптимизм — это «главные жизненные навыки». Как родители могут помочь детям сохранить надежду и оптимизм, когда они борются с тревогой и страхом?
Готов или нет: подготовка наших детей к процветанию в нестабильном и быстро меняющемся мире (Harper, 2020, 288 страниц)ML: По натуре я пессимист, но я обнаружил, что это не приносит мне особой пользы.И это не приносило моим детям особой пользы, потому что пессимизм может привести к безнадежности, а безнадежность ведет к депрессии. Прямо сейчас, в этот исторический момент, нам нужны молодые люди, которые чувствуют, что у них есть свобода действий, а оптимисты обладают гораздо большим чувством свободы действий, чем пессимисты.
Меня беспокоит, насколько пассивными стали дети. Пятнадцать лет назад ко мне в офис приходил ребенок, снимал рюкзак, бросал его на пол и говорил: «Убери от меня родителей. Они не могут сказать мне, что делать!» Сейчас это как бы сошло на нет за последние пять-семь лет, и дети говорят мне, что они ничего не могут сделать; так оно и есть.Это действительно беспокоит, потому что вы не хотите, чтобы подростки стали пассивными и потеряли чувство бунтарства и способность изменить мир.
Ваш взгляд на мир как родителя — оптимистичный или пессимистичный, обнадеживающий или безнадежный — действительно влияет на ваших детей. Мои собственные дети указали мне, что я всегда спрашивал их: «Все в порядке?» как будто я спрашивал: «Что сегодня пошло не так?» Наш язык должен измениться. Вместо того, чтобы прерывать и указывать детям, как что-то делать, что родители часто делают рефлекторно, нам нужно изменить это, сказав что-то вроде: «Я думаю, ты справишься с этим» или «У тебя есть это» — что-то, что вселит уверенность и оптимизм. .Мы недооцениваем детей с точки зрения их способностей учиться и делать.
ДС: Допустим, ваш подросток бросил учиться и плохо учится в школе. Вы рекомендуете позволить им бороться с этим или вмешаться?
ML: Если ваш ребенок был отличником и вдруг у него не получается, это требует вмешательства. Что-то происходит. Но если ваш ребенок превращается из отличника в отличника, это другой сценарий. Конечно, это может потребовать некоторого обсуждения, но не забывайте, что ущерб может быть нанесен ненужными вмешательствами.Посмотрите на университетский блюзовый скандал — родители платят огромные суммы денег, чтобы устроить своих детей в колледжи. Нет большего вотума недоверия, чем дать школе полмиллиона долларов, потому что вы не думаете, что ваш ребенок туда попадет.
Если вы собираетесь ошибаться в ту или иную сторону, вы ошибаетесь в сторону сдерживания. Надеюсь, вы ждете, пока ребенок скажет: «У меня с этим проблемы. Мне нужна помощь.» Вы не спешите; вы наблюдаете за своим ребенком, чтобы увидеть, что с ним происходит. Если они из тех детей, которые собираются в колледж и внезапно теряют всякий интерес к учебе, то с ним что-то не так — может быть, его девушка отвергла его, или он принимает наркотики, или его больше нет в путешествующей команде по лакроссу.Когда вы видите такой провал, тогда вы вмешиваетесь, а не с ребенком, который перешел от A- к B+. Мы часто вмешиваемся из-за собственного беспокойства, но на самом деле нам просто нужно гораздо более широкое видение для наших детей того, как выглядит успешная жизнь.
ДС: Вы пишете о детях, нуждающихся в хорошо развитом моральном компасе. Каковы точки этого компаса и как родители помогают своим детям их изучить?
ML: Эта идея возникла очень конкретно из разговоров со многими людьми в мире технологий.Я провел день в Google с Питером Норвигом, руководителем отдела исследований, и это меня огорчило. Да, это была привилегия проводить с ним время, но потом я упомянул, что некоторые девушки, которых я лечу [психотерапией], зашли на YouTube, чтобы узнать, как более эффективно перерезать себе вены. Я спросил его: «Какая ваша ответственность в этом?» и он сказал: «Это не моя ответственность».
Я понимаю, что он инженер, а не специалист по этике, но я ушел от всего процесса, действительно обеспокоенный разрозниванием моральной ответственности вокруг вещей с потенциально огромными последствиями.И это не только в Google. Теперь мы знаем, как редактировать гены с помощью CRISPR, но кто будет редактировать свои гены, чтобы у них не было пожизненной болезни? Только люди, которые могут позволить себе платить за это? Именно с такими вопросами придется столкнуться нашим детям.
Так что же такое точек морального компаса? Я думаю, что это честность, порядочность и мировоззрение, которое больше, чем личность. Слишком многие из нас сидят на корточках в своих семьях. Нам нужен гораздо более широкий взгляд на мир.У того парня из Google есть дочь, и я спросил его, не беспокоит ли его, что она увидит этот материал на YouTube в Интернете, и его ответ был в основном: «Моя дочь никогда бы этого не сделала». Это просто показывает, что он неправильно понимает связь, которую мы все имеем друг с другом. Конечно, может быть, он и прав, и она бы этого не сделала, но девушка по соседству или в квартале могла бы, или, может быть, могла бы ее лучшая подруга. Мы не можем игнорировать тот факт, что мы все влияем друг на друга.
ДС: Что вы больше всего надеетесь вынести из вашей книги родители?
ML: Я бы хотел, чтобы у родителей отняли энтузиазм при столкновении с неопределенностью.Я понимаю, что это огромная просьба, потому что люди так обеспокоены. Но мы и раньше переживали в этой стране трудные времена, и нам нужен тот же энтузиазм, который мы испытывали к маленьким детям, когда они учились ходить: они падают, вы поощряете их снова вставать; они падают, вы хлопаете в ладоши и говорите: «Давай, детка, вставай снова». Нам нужен энтузиазм по поводу шатающихся ног в шатком мире — мы еще не знаем, как что-то делать, не уверены, сколько времени потребуется, чтобы что-то стало компетентным, но знаем, что наши дети в конечном итоге будут ходить.
Будущее — это волна, которая либо раздавит нас, либо мы научимся управлять ею. Я хотел бы, чтобы родители были оптимистичны и обращали внимание на мелочи, которые они могут сделать. Дайте детям еще немного поспать, проявите заботу об окружающем мире, поймите, что есть проблемы с моралью. Разговоры за ужином не должны быть о том, как все справились с тестом. Спросите своих детей, что они думают о политике. Или, если они маленькие, спросите их о новом ребенке в школе и поговорите о том, как это может быть тяжело — возможно, посоветуйте, что сказать новичку.
Мое общее сообщение состоит в том, что мы находимся на устаревшей парадигме воспитания, и ее необходимо изменить. Давайте приступим к программе и будем с энтузиазмом относиться к ней, пока мы в ней.
Как мы помогаем | Плео
Мы помогаем родителям детей, столкнувшихся с проблемами психического здоровья, двигаться вперед.
Мы предоставляем Family Peer Support через интегрированные услуги, специально разработанные для поддержки родителей, когда, где и как они в ней нуждаются, и для совместной работы, чтобы родители могли беспрепятственно перемещаться между ними.
С нами легко работать
Если вы являетесь родителем , позвоните по телефону 613.321.3211 или 855.775.7005, чтобы поговорить со специалистом по поддержке семьи, или попросите нас позвонить вам, заполнив форму самостоятельного направления.
Если вы являетесь поставщиком услуг , позвоните по телефону 613.321.3211 или 855.775.7005, чтобы направить по телефону к специалисту по поддержке семьи, или заполните нашу онлайн-форму направления.
Благодаря поддержке наших спонсоров все наши услуги доступны бесплатно.Родителям не требуется направление для доступа к нашим услугам, и мы приветствуем направления от поставщиков, работающих с семьей, чтобы мы могли сделать этот первый звонок — мы просто просим вас подтвердить согласие родителя на передачу их контактной информации.
На нашу горячую линию для родителей отвечают с понедельника по пятницу с 9:00 до 19:00 по восточному стандартному времени. Любой родитель или опекун ребенка в возрасте до 25 лет может звонить в любое время и так часто, как это будет полезно. Нет листа ожидания, нет платы, нет бумажной волокиты. Вы звоните и получаете поддержку прямо сейчас.Позвоните сейчас, чтобы поговорить с единомышленником семьи.
Наши группы поддержки родителей — это конфиденциальные, без осуждения, небольшие группы родителей, которые встречаются, чтобы поддержать друг друга, поделиться ценной информацией и пообщаться с сообществом. Они проводятся двумя помощниками семьи, которые привносят свой собственный опыт и мудрость, а также знания об услугах и ресурсах, доступных в вашем сообществе. Нажмите здесь, чтобы найти группу поддержки родителей Pleo поблизости.
Наша индивидуальная мобильная служба предназначена для родителей, которые по какой-либо причине нуждаются в более интенсивной поддержке и руководстве.Наши помощники по семейным отношениям встречаются с родителями в своем сообществе один на один, обычно в течение примерно восьми недель.
Мы также на месте в нескольких местах по всему региону, тесно сотрудничая с нашими партнерами, чтобы обеспечить поддержку всей вашей семьи. Нажмите здесь, чтобы найти рядом поддерживающего Семью Плео.
Более 90 % родителей и опекунов, которые воспользовались нашими услугами, сообщают, что чувствуют себя более способными справляться с проблемами, более способными поддерживать своего ребенка и иметь более широкий доступ к необходимым им услугам.Они также сообщают о том, что чувствуют меньше беспокойства, стресса и изоляции.
У родителей, которых мы поддерживаем, есть дети, молодежь или молодые люди в возрасте до 25 лет, которые борются со своим психическим здоровьем. Спектр проблем широк — СДВГ, зависимость, депрессия, тревожность, шизофрения, аутизм, так как часто бывает дублирование или двойной диагноз, расстройства пищевого поведения и многие другие. У их ребенка может быть диагноз, а может и не быть, и он может находиться на любом этапе своего пути.
Мы помогаем родителям найти и получить доступ к нужным услугам для их ребенка и семьи.Мы помогаем им развивать свои собственные способности, чтобы поддерживать своего ребенка и справляться с огромными проблемами, с которыми они сталкиваются. Мы работаем вместе, чтобы выяснить, как справиться с конфиденциальностью, совместным воспитанием детей, установлением границ, прогулами в школе, лекарствами, безопасностью, жильем, отсутствием мотивации или понимания, а также со всеми другими проблемами и стрессорами, с которыми сталкивается вся семья, когда ребенок испытывает трудности. . И мы здесь вместе с ними как сверстники — как родители, которые сами были там и действительно понимают это — чтобы они никогда не чувствовали себя одинокими или изолированными.
Как родители могут помочь своим детям с ограниченными возможностями обучения
Родители детей с ограниченными возможностями обучения часто не могут помочь своим детям выучить даже самые простые задания. Легко чувствовать себя обязанным оставить образование своего ребенка профессионалам, которые потратили много часов на изучение деталей инвалидности, влияющей на их ребенка. Хотя размещение детей в хорошо зарекомендовавших себя школах для детей с трудностями в обучении, таких как школа Джона Кардинала О’Коннора, почти всегда является хорошим первым шагом, родители никогда не должны преуменьшать роль, которую они играют, помогая своим детям учиться на каждом уровне.
По данным HelpGuide.Org, одна из первых вещей, которую родители должны осознать, заключается в том, что конечная цель — помочь своему ребенку прожить счастливую и полноценную жизнь. Поддержка, которую вы оказываете как родитель, поможет вашему ребенку обрести уверенность в себе, необходимую для достижения успеха на протяжении всей жизни.
Существуют разные типы нарушений обучаемости и различия между разными детьми, относящимися к одной и той же категории. Признание того факта, что их ребенок неспособен к обучению, является первой проблемой, с которой должны столкнуться родители.Как только они это делают, часто возникает необоснованное чувство вины за то, что это состояние каким-то образом является их ошибкой. Чем раньше они смогут принять ситуацию такой, какая она есть, тем скорее они смогут принимать наилучшие решения и выполнять задачи, которые больше всего помогут их ребенку.
Начните со школы
Закон предоставляет каждому ребенку право на образование, независимо от ценности, которую оно будет представлять для них лично. Государственные школы знакомы с СДВГ, дислексией и другими нарушениями обучаемости, с которыми сегодня обычно диагностируют детей.Однако школы для людей с ограниченными возможностями обучения прекрасно понимают, что разные методы обучения более эффективны для разных детей. У них также есть больше ресурсов, чтобы дать детям с ограниченными возможностями время и внимание, необходимые для решения их проблем и помочь им стать более успешными.
По словам доктора Мартина Кучера, эксперта в области педиатрии и неврологии, нарушения обучаемости обычно подпадают под одну из трех широких категорий:
- Нарушения развития речи и языка
- Нарушения академических способностей
- «Другое» — универсальная фраза, которую Dr.Kutscher описывает как рубрику нарушений координации и затруднений в обучении, которые не попадают в две предыдущие категории .
Дети с ограниченными возможностями обучения могут просто медленнее развивать некоторые способности, чем другие дети их возраста. У них такой же интеллект, но им может не хватать способности интерпретировать письмо или звуки. Лучший способ для детей улучшить свои навыки — это пройти специализированное обучение, которое они получают в школе, и при некоторой поддержке с вашей стороны.Вот некоторые из способов, которыми вы можете помочь своему ребенку:
Нарушение слуховой обработки
Считается, что расстройство слуховой обработки связано с неспособностью обрабатывать звук, а не с неспособностью слышать. Слуховая система ребенка продолжает развиваться до 15 лет. Родители могут помочь, уменьшив фоновый шум дома и убедившись, что они смотрят на вас, когда вы с ними разговариваете. Говорите с ними немного медленнее и громче.Если вы помогаете с домашним заданием, попросите их повторять вам инструкции, пока они не будут выполнены.
СДВГ
Учащиеся с СДВГ обычно гиперактивны и испытывают трудности с концентрацией внимания. Родители часто считают, что их ребенка с СДВГ не следует наказывать, потому что они не контролируют свои действия. Вместо этого родителей поощряют дисциплинировать своего ребенка и оставаться последовательными в отношении того, что от них ожидается. Это дает им понять, что вы ожидаете, что они смогут учиться и расти.Это также дает ребенку необходимую безопасность, чтобы чувствовать, что родитель контролирует ситуацию и может обеспечить его безопасность.
Расстройство сенсорной обработки
Дети с расстройством сенсорной обработки испытывают трудности с получением и интерпретацией информации, которую они получают через органы чувств. Они могут быть либо чрезмерно, либо недостаточно чувствительными к стимуляции, либо и тем, и другим. Способы, которыми вы можете помочь дома, зависят от индивидуальных потребностей вашего ребенка. Вы должны наблюдать, что ваш ребенок ищет и избегает.Например, если ему не нравится яркий свет, поставьте ему в комнате свет меньшей мощности. Кроме того, работайте над вещами, которые заставляют его чувствовать себя в безопасности, даже если это не имеет смысла для вас.
Дислексия
Дислексия — это состояние, при котором дети видят буквы и слова иначе, чем они есть на самом деле. Лечение дислексии сосредоточено на фонетике. Лучший подход для родителей — читать им и поощрять ребенка читать как можно больше.Обеспечьте корректирующую обратную связь и играйте в игры, в которых обучение сочетается с развлечением.
Родители могут играть активную роль, помогая своим детям с нарушениями обучаемости вести счастливую и здоровую жизнь.
Источники:
- http://www.helpguide.org/articles/learning-disabilities/helping-children-with-learning-disabilities.htm
- http://kidsbehavioralneurology.com/learning-disabilities.html
Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по телефону (914) 591-9330
10 советов по поддержанию психического здоровья ребенка
Как родители, важно, чтобы наши дети чувствовали поддержку на каждом этапе развития.Хотя профессиональное вмешательство может быть оправдано в ситуациях, когда дети испытывают большие трудности в жизни, существует множество способов, которыми родители могут поддержать психическое здоровье ребенка.
1. Моделируйте здоровые навыки выживания.
Вы можете помочь своим детям научиться справляться со своими эмоциями здоровым образом, моделируя навыки преодоления трудностей дома. Вы можете развивать эти навыки вместе с ребенком или обсуждать их самостоятельно. Такие действия, как глубокое дыхание, использование мячей для снятия стресса, занятие искусством (рисование, раскрашивание, рисование) или прогулки, могут быть отличными способами справиться с чувствами.
2. Следите за изменениями в поведении.
Вполне нормально, что дети меняются в поведении, проходя разные этапы развития. Однако, если вы заметили, что ваш ребенок стал более замкнутым или изолированным от своих друзей, семьи или рутины, это может быть признаком того, что он переживает ситуацию или чувствует, что не знает, как справиться самостоятельно. Свяжитесь со своим ребенком и дайте ему знать, что вы рядом и готовы поддержать его, как бы он ни нуждался.
3. Держите общение открытым и честным.
Важно, чтобы ваш ребенок знал, что может обратиться к вам с любым вопросом, и что его примут и выслушают с любовью и поддержкой. Просто дайте им понять, что вы рядом, чтобы поддержать и выслушать их без осуждения, и это повысит вероятность того, что они обратятся к вам, когда у них возникнут проблемы.
4. Создайте распорядок дня и установите четкие границы дома.
Неуверенность в ежедневном расписании может привести к сильному стрессу или беспокойству в жизни ребенка.Создание общего распорядка дома может принести вашему ребенку некоторое облегчение и покой, будь то расписание ежедневного приема пищи или еженедельный вечер кино. Наличие четких границ также важно для вашего ребенка, чтобы он знал, чего от него ждут дома, и может свести к минимуму чувство разочарования как со стороны родителей, так и со стороны ребенка.
5. Пусть они знают, что их любят и поддерживают.
Одна из самых важных вещей, которую вы можете создать для ребенка, — это среда, в которой он знает, что его любят и что он важен.Они знают, что их поддерживают независимо от того, что они делают, и это повышает их чувство безопасности в доме.
6. Оставляйте положительные отзывы и поощряйте
Дети любят получать положительные отзывы и узнавать, что они сделали что-то хорошо. Осознание того, что они сделали что-то хорошо, усиливает чувство гордости и уверенности в себе, которые могут сохраняться у ребенка в течение длительного времени. Кроме того, предоставление положительного подкрепления за поведение часто побуждает детей повторять это поведение.
7. Поощряйте радостное движение.
Физическая активность обеспечивает необходимую отдушину для детей, что важно как для физического, так и для психического здоровья. Помочь детям найти тип движения, который им нравится, даже с раннего возраста, — отличный способ убедиться, что они остаются вовлеченными и заинтересованными. Участие в движении вместе с ребенком также может быть отличным способом вовлечь его.
8. Регулярно говорите об эмоциях и чувствах.
Дети так многому учатся, наблюдая за своими родителями, в том числе за их поведением, когда речь идет об эмоциональном выражении и регуляции.Вместо того, чтобы просто говорить, что ваш день прошел «хорошо» или «хорошо», попробуйте обсудить различные эмоции, которые вы испытывали в течение дня, разговаривая с ребенком. Поговорите с ними о моменте, когда вы почувствовали стресс на совещании или разочаровались в коллеге, а затем расскажите им о том, как вы справлялись со своими эмоциями в этой ситуации. Это учит их тому, что эти чувства нормальны, дает советы о том, как справляться с чувствами, и дает им словарный запас, чтобы говорить о более широком спектре эмоций, влияющих на них.Не бойтесь поднимать тему психического здоровья со старшими детьми и подростками.
9. Вовлекайте их в процесс принятия решений.
Будучи взрослыми, мы чувствуем, что знаем, что лучше для нашего ребенка, поэтому дети часто не участвуют в процессе принятия решений. Конечно, может быть более уместным, чтобы родитель принял окончательное решение. Тем не менее, поиск способов привлечь вашего ребенка к принятию решений может помочь ему почувствовать, что его слышат и ценят в его доме. Что-то столь же простое, как спросить их, думают ли они, что вы должны приготовить рис или макароны с сыром на ужин, может показать им, что у них есть голос, и вселить в них уверенность, чтобы использовать его.
10. При необходимости обратитесь за профессиональной помощью.
Понимание того, что вашему ребенку нужна помощь, является важным навыком для родителя. Могут быть моменты, когда попытки справиться с поведением вашего ребенка или адекватно реагировать на его эмоции могут быть ошеломляющими или разочаровывающими. Не бойтесь найти и попросить о помощи — это может принести большую пользу как вам, так и вашему ребенку.
Дискавери здесь, чтобы помочь
Проходя этот процесс, помните, что дети в процессе развития претерпевают изменения, влияющие на эмоциональное выражение и регулирование, и совершенно нормально видеть резкие различия в том, как ваш ребенок справляется с каждой стадией.
Эти инструменты могут быть отличным способом помочь поддержать психическое благополучие вашего ребенка. Но если ваш ребенок борется с депрессией или тревогой, а вы исчерпали все свои возможности, чтобы помочь ему, обратитесь за ответами в программу Discovery Mood & Anxiety Program. Мы можем найти правильный путь для вашего ребенка и вас.
Мадлен Рэдиган Лэнгэм — зарегистрированный диетолог, работающий с подростками, получающими психиатрическое лечение в стационаре. Она увлечена пропагандой инклюзивности веса и недиетического подхода, чтобы помочь людям исцелить свои отношения с едой и своим телом.В свободное время она любит бывать на свежем воздухе и проводить время на тропах со своей семьей. Вы можете найти больше мыслей и работ Мадлен на сайте radnutrition.net или в Instagram по адресу @mradnutrition.
Статьи по теме о программе Discovery Mood & Anxiety Program
Как обучать родителей, которые преподают дома
Для того чтобы адаптировать обучение для своих детей, родителям и опекунам необходимы цели обучения и способы достижения этих целей. Учителя могут быть партнерами, в которых нуждаются семьи, предоставляя им информацию и инструменты для оценки успеваемости учащихся.
Дайте прицел
Определите для родителей или опекунов общую картину или объем того, что необходимо изучить в этом году. Одна родительница сказала, что чувствует себя так, как будто летит вслепую, не зная, учат ли ее дети то, что им нужно. Объяснение всего объема учебной программы может помочь семьям лучше подготовиться к индивидуальным занятиям.
Учителя понимают, как лучше всего преподавать определенный контент по мере продвижения, и они знают, как заложить основу для понимания, прежде чем переходить к следующей цели.Передача этого процесса семьям может направить их работу. Например, в четвертом классе ученики учатся умножать несколько цифр. Начните с указания семьям ресурсов для изучения механизма умножения. Затем представьте, как они могут использовать новые навыки в реальной жизни. Если родители и опекуны знают, как продвигаются цели обучения, им легче направлять своих детей в этом направлении с помощью многозначных математических экспериментов в магазине или на фермерском рынке. Когда родители знают объем того, что их ребенок должен изучить, они понимают цель учебной деятельности и могут воспользоваться преимуществами реальных приложений.
Объявление целей обучения
Родителям и опекунам нужны утверждения «Я могу», которые определяют цели обучения. Если родители знают цель, они могут найти альтернативные возможности обучения, чтобы достичь этой цели, и они могут оценить, действительно ли их ребенок может это сделать, когда они закончат.
Объясните родителям или опекунам важность постановки четких целей обучения. Поощряйте их формулировать цели в формате основы предложения «Я могу…». Убедитесь, что цели конкретны и измеримы.Например, вместо «Я понимаю эквивалентные дроби» ученики пишут: «Я могу найти четыре эквивалентные дроби для ½, ¾ и 7/16». Имея в виду конкретные результаты, можно помочь семьям разработать уроки, которые служат целям обучения. Кроме того, четкие и измеримые цели облегчат оценку для родителей и опекунов.
Родители и опекуны также могут делиться конечными целями с учащимися. Исследования показывают, что учащимся полезно знать цель обучения.
Предоставление ресурсов
Как только у родителей или опекунов появится объем и цели, им понадобятся инструменты для углубления и расширения обучения.Вместо того, чтобы предоставлять список онлайн-мероприятий или вариантов заданий, начните с оценки потребностей родителей. Мои самые успешные учителя обнаружили, что время, потраченное на звонки, видеочаты или сообщения родителям о том, что им нужно, имеет решающее значение. Обсуждайте успехи учащегося и любые трудности, с которыми он сталкивается. Как только эти потребности будут выявлены, учителям будет легче предоставить специализированные ресурсы для семьи.
Предложение ресурсов не требует объяснения педагогики каждого инструмента.Хотя некоторые родители или опекуны могут не знать об обучении на основе проектов или совместных командах, им может быть полезно внедрить ресурсы, основанные на этих принципах. Некоторые учителя в моей школе обнаружили, что обмен интересными учебными заданиями, основанными на этих идеях, даже если они не делились полным объяснением процесса, был успешным.
Поощряйте гибкость
Родители и опекуны хотят иметь возможность изменять задания в соответствии с потребностями своей семьи и отдельных учащихся.Один родитель с несколькими детьми школьного возраста сказал учителю: «Извините, если я не выполнил все ваши задания. Мы решили учиться вместе, а не поодиночке».
Не все в семье должны или могут делать одно и то же, чтобы учиться. Учительница четвертого класса в моей школе попросила семью пойти на прогулку на природе. Ее ученицу попросили вести записную книжку с наблюдаемыми растениями и животными и писать абзац для каждой записи. Другие дети в семье могли нарисовать или сфотографировать то, что они нашли.Вернувшись, они поделились тем, что было уникальным в том, что они нашли. Гибкость в заданиях позволяет семьям учиться вместе.
Дистанционное обучение также означает, что некоторые родители могут столкнуться с трудностями, и учителя должны быть готовы иметь альтернативные планы, чтобы помочь им добиться успеха. Когда родители сталкиваются с трудностями в концентрации внимания учащихся, учитель может предложить провести с ними видеоуроки. Вмешательство учителя, даже временное, может помочь ученику вернуться в нужное русло.
Учителя и школы создают всевозможные приспособления для обучения дома. Чтобы помочь семьям добиться успеха, учителя могут обеспечить четкую коммуникацию, общую картину того, что ученик должен изучить, и необходимую поддержку для родителей и опекунов, чтобы добиться успеха.
10 вещей, которые родители могут сделать, чтобы помочь детям получить лучшее образование
Бектон ЛавлессДети живут в школе. По данным Центра народного образования, они проводят в школе от 900 до 1000 часов в год.Хотя это звучит много, дети в Индии и Китае ходят в школу примерно на 25-30% дольше, поэтому родители и опекуны должны убедиться, что их дети получают наилучшее образование в эти часы. Давайте взглянем на лучшие способы помочь убедиться, что это происходит для ваших детей.
Как вы можете помочь своим детям получить лучшее образование?1. Участвуйте в детской школе
Втягиваться. Посещайте вечера возвращения в школу и родительские собрания, занимайте должность волонтера, предлагаемую школой, и знакомьтесь с учителями и другими родителями.Все остальные так же заняты, как и вы, и ваш ребенок замечает, когда вы заботитесь об его образовании, даже если он не всегда показывает это. Посетите школу и ее веб-сайт; общение о школе с вашим ребенком пройдет более гладко, если вы поймете, каково ему в школе. Увидев вас в школе, вы также повысите уверенность детей.
2. Убедитесь, что домашнее задание выполнено
У взрослых определенно есть своя работа по карьере, и последнее, что вы, возможно, захотите сделать, — это следить за домашним заданием ваших детей — хотя это важно.Вы также должны поддерживать учителей в домашних заданиях, которые они дают ученикам. Они пытаются дать образование вашим детям, а не дать вам больше работы, и они могут сделать не так много в течение учебного дня.
Проверьте, какие задания у ваших детей и выполняют ли они их. Если вы этого не сделаете, вы можете не увидеть проблему, пока она не станет намного хуже. В наши дни некоторым вещам учат по-другому, и ходят советы, что родители не должны помогать своим детям делать домашнее задание, потому что они могут сделать это неправильно.Вместо этого спросите их, как решить задачу, или попросите перечитать инструкции. Если они сбиты с толку или не хотят работать над этим, это часто помогает.
Если вам действительно нужно немного помочь своим детям с домашним заданием, потому что они его не понимают, напишите учителю письмо и объясните, в чем проблема. Любой учитель будет рад объяснить, означает ли это помочь ребенку добиться успеха.
3. Убедитесь, что ваш ребенок готов к обучению, когда он пойдет в школу
Мы слышали, что питание играет ключевую роль в обучении, но насколько? Если у вас есть придирчивый ребенок, который отказывается завтракать в пользу угощений на день рождения в школе, или подросток, который не может встать с постели вовремя, мы сочувствуем вам.Тем не менее, как родитель или опекун, вы должны следить за тем, чтобы ваши дети высыпались, хорошо питались, пили воду и отправлялись в школу с наилучшим настроем. Вот несколько вещей, которые вы можете сделать:
- Придерживайтесь обычного времени сна
- Отключить экранное время за час до сна
- Помогите детям сложить домашнюю работу и книги в рюкзаки накануне вечером
- Помогите детям разложить одежду на следующий день
- Дайте им питательный завтрак
4.Научите своего ребенка складывать вещи туда, куда они идут
Одним из самых ценных навыков, которым дети овладеют в школе, является организация. Это может показаться тривиальным, но организация — это основа для своевременного завершения проектов, раскладывания вещей по местам и обучения жизни в чистом пространстве. Организация — это базовый жизненный навык, который дети будут использовать в школе, на работе и до конца своей жизни. Ваши дети не ухватятся за возможность научиться собирать свои игрушки, а подростки не будут в восторге, когда вы скажете им, что организованность — это билет к успеху, но ваша задача — привить эту способность. чтобы помочь им добиться успеха.
Научите своих детей убирать вещи, когда они с ними закончат, и упорядочивайте такие вещи, как одежду и книги, чтобы их можно было быстро найти. Это поможет им вовремя получить места, прибыть готовыми к работе и установить границы и ценности чистоты. Чтобы понять, как организационные навыки влияют на детей в дальнейшей жизни, взгляните на эти наборы бизнес-навыков:
- Создание и соблюдение сроков
- Делегация
- Постановка целей и достижение целей
- Принятие решений
Ах, теперь все это имеет смысл! Эти же навыки развиваются и в школах, и если в школе вашего ребенка их не развивают, то это необходимо.Вы можете быть удивлены тем, что ваш ребенок должен делать в классе и не должен делать дома. Согласование их может помочь вашему ребенку узнать границы, уважать и лучше управлять своим временем.
5. Научите ребенка полезным навыкам обучения
Учебные навыки настолько важны, что дети без них не справятся. Дети, которые так и не усваивают хорошие привычки в учебе, могут вообще бросить школу или никогда не поступить в колледж. В обществе, где один диплом означает, что дети зарабатывают достаточно денег, чтобы выжить и содержать семью, привычки к учебе являются ключевыми.
Вот несколько примеров учебных навыков, которые доказали свою эффективность для детей:
- Определенные области исследования
- Знание ожиданий класса
- Наличие учебного плана
- Позитивное отношение
- Желание учиться
6. Убедитесь, что ваш ребенок приходит в школу вовремя, каждый день
Ваш ребенок может учиться, только если он рядом, готов слушать, в добром здравии. Не пускайте детей в школу, если они больны или по особому случаю, но не позволяйте им оставаться дома, потому что они «не хотят идти в школу сегодня.«Они могут заболеть, когда станут взрослыми; теперь вы должны поддержать их образование, позаботившись о том, чтобы они могли учиться.
7. Позвольте ребенку добиться успеха или потерпеть неудачу самостоятельно
Большинство родителей знают, что детям можно говорить снова и снова, но иногда они просто не учатся, пока не столкнутся с последствиями невыполнения домашнего задания, плохого поведения в классе или потери внеурочной работы. Детям нужно терпеть неудачи и добиваться успеха, и если они сделают что-то не идеальное, это покажет им, что в следующий раз им, возможно, придется приложить больше усилий.Если они терпят неудачу, это идеальное время, чтобы вмешаться и направить их к лучшим привычкам в учебе или побудить их приложить больше усилий для изучения сложной концепции.
8. Соблюдайте дисциплину, уважение и самоуважение дома
Некоторые родители позволяют детям делать дома все, что они хотят, а затем ожидают, что учителя будут обеспечивать дисциплину и учить самоуважению. Учителя — одни из самых трудолюбивых людей в обществе — зачем усложнять их работу? Дисциплинировать нелегко, но вы можете поискать стратегии в Интернете, и дети также должны учиться у вас самоуважению.Суть в том, что родители должны принимать на себя большинство дисциплинарных мер, которые затрагивают их детей.
9. Знайте, что ваш ребенок изучает в школе
Если вы не знаете, что изучает ваш ребенок, вы не сможете связаться с ним по этому поводу. Некоторые дети выполняют всю свою работу в школе, поэтому вам, возможно, придется спросить их, над чем они работают. Вы также можете написать по электронной почте или позвонить их учителям и спросить. В любом случае, знание того, над чем ваш ребенок работает в школе, означает, что вы знаете, на каком уровне способностей и знаний он находится, и с чем ему нужна дополнительная помощь.
10. Хвалите и поощряйте своих детей
Несмотря на то, что это наш последний пункт, это ключ к тому, чтобы помочь вашим детям получить лучшее образование. Дети должны знать, что они делают правильно, а что неправильно. Иногда кажется, что родители только и делают, что говорят детям, что они делают неправильно, от одевания до работы по дому и до домашней работы (у вашего ребенка есть работа по дому, верно??). Позитивное подкрепление того, что они делают правильно, укрепляет их уверенность, помогает им добиться успеха и позволяет ориентироваться в школе и обществе, зная, что они могут добиться большего успеха.
Главный вывод заключается в том, что как родитель или опекун вы хотите, чтобы ваш ребенок преуспел и получил наилучшее образование. Большая часть того, чтобы это произошло, — это вы, а другие важные части — это ваш ребенок, его учителя и школа. Знайте, куда ваш ребенок ходит каждый день и что он делает, а затем говорите с ним об этом и направляйте его. Им нужно ваше руководство, и они ответят, когда вы проявите интерес.
Прочтите другие статьи об образовании K-12 .