Словарные слова 3 класс карточки: Карточки (словарные слова) | Материал (3 класс) на тему:

Игровые карточки со словарными словами Русский язык 3 класс (программа «Школа России»)

Пояснительная записка:

Автор: Горбачёва М.Ю.

Предмет: русский язык

Аудитория: обучающиеся 3 класса

программа «Школа России»

Цель: отработка навыков правописания  словарных слов, изучаемых на уроках русского языка в 3 классе 

Задачи:

-закрепление правописания словарных слов;

-развитие навыков работы со словарными словами и умение употреблять их в устной и письменной речи;

— обогащение и активизация  словарного запаса обучающихся;

 -развитие  внимания и орфографической зоркости; 

  -воспитание интереса к родному языку.

Универсальные учебные действия:

Познавательные У. У. Д.:

— контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные У. У. Д.

:

— обращаться за помощью;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— предлагать помощь и сотрудничество;

— определять общую цель и пути её достижения;

— работать индивидуально, в паре и в группе;

— осуществлять самоконтроль, взаимный контроль.

Регулятивные У. У. Д.:

— формулировать и удерживать учебную задачу;

— составлять план и последовательность действий;

— адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, по исправлению допущенных ошибок.

Ожидаемые результаты:

— у обучающихся сформируется навык грамотного написания словарных слов;

— активизируется и обогащается словарный запас;

— систематизируется работа со словарными словами.

 

В работе представлены материалы  11 словарных  игр.  Задания включают  словарные слова, изучаемые в курсе русского языка в 3 классе по программе «Школа России».

Об использовании карточек:

 Рекомендуется использовать данные игры при повторении изученного (лучше  на занятиях вне урока).  Для урока слов на карточке должно быть меньше. Материал полезен при подготовке к В.П.Р. и для использования на первых уроках русского языка (или внеурочных занятиях по предмету) учителям, работающим в 4, 5 классах. Для большего охвата слов  в работе представлены по два варианта карточек на каждое игровое задание.

Инструкция учителю:

1.Игровое задание «Парочки»

 Формируется таблица из 15 пар слов.  Слова нужно разрезать и использовать на индивидуальных занятиях для повышения грамотности учеников. 

Правила игры «Парочки». Слова переворачиваются и перемешиваются. Игроки по очереди открывают 2 любые карточки и показывают сопернику. Если открылись одинаковые карточки, открывший их игрок забирает карточки себе. Выигрывает тот, кто наберёт больше слов.

Карточка 1
PDF / 67.9 Кб

Карточка 2 Парочки-2
PDF / 67.77 Кб

2.Игровое задание «Три столбца»

  На листе  для игры 54 слова. Случайным образом слова распределяются по трём столбцам. Разрезать карточку не следует. Учащийся получает лист целиком. 

Цель учащегося — запомнить как можно больше троек слов. Для начала дайте на запоминание 5-7 минут, после при подобной работе это время надо постепенно сокращать. По истечении выделенного времени учащиеся закрывают один или два столбца и стараются вспомнить содержимое ячеек по оставшимся словам.
Кроме повышения грамотности, есть ещё один плюс: тренируется так называемая «память клерка», позволяющая быстро запоминать и сравнивать большие массивы данных. (Время может увеличиваться.Всё зависит от уровня детей и количества слов)

Карточка 3 «Три столбца-1»
PDF / 80.95 Кб

Карточка 4 «Три столбца-2»
PDF / 80.77 Кб

3.Игровое задание»  Лото»

 Из каждых 8 слов создаётся одна карточка лото. Свои 8 слов вы отрезаете. Они будут служить бочонками в игре. Карточки не разрезаются, а раздаются игрокам.

Вместо   пустых   ячеек добавлены на каждую карточку 4 случайных слова. Правила игры в «Лото» всем известны. Здесь ничего нового.

Карточка 5 «Лото-1»
PDF / 130.5 Кб

Карточка 6 «Лото-2»
PDF / 126.37 Кб

4. Игровое задание «Прятки 1»

Предложенные словарные слова  перемешаны со случайными словами 1 к 4. Ученики должны найти и выделить маркером заданные слова в массиве. Упражнение полезно для коррекции дисграфии. 

Карточка 7 «Прятки-1»
PDF / 114.71 Кб

Карточка 8 «Прятки1″(2)
PDF / 114.57 Кб

 

5.

Игровое задание «Прятки 2»

 Предложенные словарные слова  разделяются случайными символами. Учащиеся должны разглядеть в массиве символов без пробелов заданные слова. Слова нужно обводить или выделять маркером. Прекрасное упражнение для коррекции дислексии.

Карточка 9 «Прятки 2″(1)
PDF / 112.49 Кб

Карточка 10 («Прятки2″(2))
PDF / 114.02 Кб

6. Игровое задание «Прятки 3»

• Тренировка избирательного внимания и зрительное запоминание слов. Учащийся должен обвести найденные слова. В карточку попадает 9 или 10 слов (в зависимости от длины), пустые клеточки заполняются случайно выбранными буквами. Если ваших слов не хватит, программа добавит случайные слова. Если зададите длинный список, в одном файле сформируется много карточек из всех этих слов.

Карточка 11 «Прятки3″(1)
PDF / 165.7 Кб

Карточка 12 «Прятки 3″(2)
PDF / 140.03 Кб

 7. Игровое задание «Вспомни пару» 

 Количество слов в задании  должно быть кратно 20. Из каждых 20 слов программа составляет карточку с 10 парами. 

Учащиеся должны запоминать пары слов в течение минуты. После лист сгибается и на второй половине учащиеся пишут слова, которые запомнили. Разогнув лист, все быстро проверяют правильность ответов. (Время может быть изменено учителем)

Карточка 13 «Вспомни пару»(1)
PDF / 83.4 Кб

 
Карточка 14 «Вспомни пару»(2)
PDF / 81.45 Кб

8. Игровое задание «Порядок»

  На каждой карточке 8 слов. Если хотите, чтобы программа использовала только ваши слова, их количество должно быть кратно 8. Учащиеся запоминают порядок слов, после лист сгибается и слова нужно записать в том порядке, который был. Разогнув лист, все быстро проверяют правильность ответов. Время на запоминание — 30 секунд.(Время может быть изменено учителем)

Карточка 15″Порядок» (1)
PDF / 81.92 Кб

Карточка 16 «Порядок»(2)
PDF / 84.25 Кб

9. Игровое задание «Мешанина 1»

 

 В карточке для игры. буквы , кроме первой и последней, перемешаны. Задача ученика – прочитать слова. Полезно для улучшения техники чтения и коррекции дислексии. Затем (при использовании карточки для индивидуальной работы) задание выполняется письменно.

Карточка17 «Мешанина-1″(1)
PDF / 112.33 Кб

Карточка 18 «Мешанина-1″(2)
PDF / 112.22 Кб

 

10. Игровое задание «Морской бой» 

Играть так же, как в обычный «Морской бой», но в случае попадания человек должен назвать букву. Если игрок догадался, какое слово стоит в корабле противника, он может сразу назвать слово целиком, и корабль будет считаться убитым. В карточку попадает 9 или 10 «кораблей» (в зависимости от длины слов). Во время игры слова запоминаются зрительно, и учащимся придётся обратить внимание на каждую букву.

Карточка 19 «Морской бой»(1)
PDF / 165.05 Кб

Карточка 20 «Морской бой»(2)
PDF / 139.35 Кб

11.Игровое задание «10 слов»

Формируется 9 карточек по 10 слов. Всего на листе 90 слов. 
Карточки следует распечатать, разрезать, раздать ученикам для вклеивания в тетрадь и взаимопроверки в парах. Учащиеся могут собирать коллекции таких карточек.

Карточка 21 «10 слов»(1)
PDF / 131.15 Кб

Карточка 22 «10 слов»(2)
PDF / 131.08 Кб

Словарные слова взяты-https://ped-kopilka.ru/blogs/blog71779/slovarnye-slova.html     

Карточки созданы на сайте «Могу писать»- https://mogu-pisat.ru/kartochki/

» Словарные слова» для проверки знаний словарных слов.

1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей ва…а ка…а ж…знь щ…ка	1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей ва…а ка…а ж…знь щ…ка
1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей За…ц Л…сица М…две…ь С….бака П….тух Д…ревня	1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей За…ц Л…сица М…две…ь С….бака П….тух Д…ревня
1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей За…ц Л…сица М…две…ь С….бака П….тух Д…ревня	1.Вставь пропущенные буквы: К…рова М…л…ко В…рона С…рока В…р…бей За…ц Л…сица М…две…ь С….бака П….тух Д…ревня
3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль	3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль
3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль	3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль
3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль	3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль
3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль	3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль
3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль	3.Вставь пропущенные буквы: П…нал К…р…ндаш Р…бота Т…тра..ь Уч…ник Уч…ница Учит…ль

Дидактические карточки проверки словарных слов 4 класс

Дидактические

карточки проверки словарных слов.

Целевая аудитория: 4 класс.

Автор: Кузнецова Светлана Александровна

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №634

Приморского района Санкт-Петербурга

К-1

Фамилия, имя___________________

акв_рель

ак__уратно

ал__ея

__льбом

ап__етит

ап_ликац_я

ар_мат

бас_ейн

би_графия

б_гатство

бут_рброд

в_кторина

Шаблон для проверки

К-1

Фамилия, имя___________________

акварель

аккуратно

аллея

альбом

аппетит

аппликация

аромат

бассейн

биография

богатство

бутерброд

викторина

К-10

Фамилия, имя___________________

акварель

волшебник

иногда

коридор

охотник

приятно

ситуация

хозяин

якорь

фиолетовый

секунда

приглашение

К-2 Фамилия, имя___________________ в_лшебник вос_мь г_ризонт г_тов дв_надцать д_алог д_ректор ж_лать ж_лезо з_бавный изл_жение из_бражение	К-3 Фамилия, имя___________________ ин_гда иску__тво ист_на к_бинет к_мыш к_питан к_лограмм кил_метр к_мандир к_мета к_нверт к_рабль
К-4 Фамилия, имя___________________ к_ридор кр_ссворд л_ловый ма__ч м_талл м_нута н_дежда _бида _борона _гонь оди__адцать отеч_ство	К-5 Фамилия, имя___________________ _хотник пам_тник па__ажир п_йзаж п_ррон п_чаль п_ртрет п_хожий пр_вительство пр_дседатель пр_дставление пр_глашение	К-6 Фамилия, имя___________________ пр_ятно пр_исшествие пут_шествие р_йон р_волюция р_шать св_ркать сверх_ свит_р св_бода с_крет с_кунда
К-7 Фамилия, имя___________________ с_туация сниз_ с_всем с_чинение с_ора сум__а т_йга т_л_грамма ф_нтазия ф_дерация фин_ш ф_олетовый	К-8 Фамилия, имя___________________ х_зяин ш_ссе эк_паж экс_курсия экспр_сс эл_ктричество эл_ктростанция эск_латор як_рь аккуратн_ апп_тит аппл_кация	К-9 Фамилия, имя___________________ _ромат б_ссе_н б_ография богатств_ викт_рина гор_зонт двена_цать ди_лог директ_р желез_ изобр_жение ис_кус_тво
К-10 Фамилия, имя___________________ акв_рель в_лшебник ин_гда к_ридор _хотник пр_ятно с_туация х_зяин як_рь ф_олетовый с_кунда пр_глашение	К-11 Фамилия, имя___________________ отеч_ство к_рабль из_бражение в_кторина ак__уратно вос_мь искусств_ крос_ворд пам_тник прои_шествие сниз_ шос_е	К-12 Фамилия, имя___________________ бас_ейн ал__ея г_ризонт ист_на л_ловый па__ажир пут_шествие с_всем эк_паж би_графия __льбом г_тов
К-13 Фамилия, имя___________________ к_бинет ма__ч п_йзаж р_йон соч_нение экскур_ия б_гатство ап__етит дв_надцать к_мыш мета_ пер_он	К-14 Фамилия, имя___________________ рев_люция с_ора экспре_ ап_л_кация д_алог к_питан м_нута п_чаль р_шать сум__а эл_ктричеств_ ар_мат	К-15 Фамилия, имя___________________ д_ректор килогра_ н_дежда п_ртрет св_ркать т_йга электр_станц_я ж_лать кил_метр _бида п_хожий сверх_
К-16 Фамилия, имя___________________ телегра_а эск_латор б_ография ж_лезо к_мандир об_рона пр_вительство свит_р ф_нтазия як_рь б_гатство з_бавный	К-17 Фамилия, имя___________________ к_мета _гонь предс_датель св_бода ф_д_рация а__уратно бут_рброд изложении_ к_нверт оди__адцать пр_дставление с_крет	К-18 Фамилия, имя___________________ финн_ш ап_етит в_кторина из_бражение к_рабль отеч_ство пр_глашение с_кунда фи_летовый ди_лог пер_он эк_кур_ия
К-2 Фамилия, имя___________________ волшебник восемь горизонт готов двенадцать диалог директор желать железо забавный изложение изображение	К-3 Фамилия, имя___________________ иногда искусство истина кабинет камыш капитан килограмм километр командир комета конверт корабль
К-4 Фамилия, имя___________________ коридор кроссворд лиловый матч металл минута надежда обида оборона огонь одиннадцать отечество	К-5 Фамилия, имя___________________ охотник памятник пассажир пейзаж перрон печаль портрет похожий правительство председатель представление приглашение	К-6 Фамилия, имя___________________ приятно происшествие путешествие район революция решать сверкать сверху свитер свобода секрет секунда
К-7 Фамилия, имя___________________ ситуация снизу совсем сочинение ссора сумма тайга телеграмма фантазия федерация финиш фиолетовый	К-8 Фамилия, имя___________________ хозяин шоссе экипаж экскурсия экспресс электричество электростанция эскалатор якорь аккуратно аппетит аппликация	К-9 Фамилия, имя___________________ аромат бассейн биография богатство викторина горизонт двенадцать диалог директор железо изображение искусство
К-11 Фамилия, имя___________________ отечество корабль изображение викторина аккуратно восемь искусство кроссворд памятник происшествие снизу шоссе	К-12 Фамилия, имя___________________ бассейн аллея горизонт истина лиловый пассажир путешествие совсем экипаж биография альбом готов
К-13 Фамилия, имя___________________ кабинет матч пейзаж район сочинение экскурсия богатство аппетит двенадцать камыш металл перрон	К-14 Фамилия, имя___________________ революция ссора экспресс аппликация диалог капитан минута печаль решать сумма электричество аромат	К-15 Фамилия, имя___________________ директор килограмм надежда портрет сверкать тайга электростанция желать километр обида похожий сверху
К-16 Фамилия, имя___________________ телеграмма эскалатор биография железо командир оборона правительство свитер фантазия якорь богатство забавный	К-17 Фамилия, имя___________________ комета огонь председатель свобода федерация аккуратно бутерброд изложение конверт одиннадцать представление секрет	К-18 Фамилия, имя___________________ финиш аппетит викторина изображение корабль отечество приглашение секунда фиолетовый диалог перрон экскурсия

Словарные слова 2 класс, тренажеры, карточки, прописи

На странице собраны словарные слова для 2 класса. Слова на листах подобраны по темам:

• «Город»,
• «Яблоки»,
• «Овощи»,
• «Транспорт»,
• «Деревья»,
• «Цветы»,
• «Птицы»,
• «Цвет и мебель»

На странице шесть словарных слов. Все слова имеют картинки, так дети получают зрительный образ. Сперва их повторяем, прописываем (минутка чистописания), затем вставляем пропущенные буквы и изменяем словарные существительные в прилагательные (развитие речи, словарного запаса и закрепления правописания непроверяемых согласных и гласных).

Автор пособий «Работы со словарными словами 2 класс» — Наталья Коняхина.

Карточка № 1

Словарные слова: Россия, столица, улица, аптека, квартира, комната.

Образование прилагательных: Россия — российский, столица — столичный, улица — уличный, аптека — аптечный, квартира — квартирный, комната — комнатный.

Карточка № 2

Словарные слова: ягоды, земляника, смородина, малина, арбуз, урожай.

Образование прилагательных:  ягоды — ягодный, земляника — земляничный,  смородина — смородиновый, малина — малиновый, арбуз — арбузный, урожай — урожайный.

Карточка № 3

Словарные слова: овощи, картофель, горох, помидор, огурец, огород.

Образование прилагательных:  овощи — овощной, картофель — картофельный, горох — гороховый, помидор — помидорный, огурец — огуречный, огород — огородный.

Карточка № 4

Словарные слова: дорога, автобус, трамвай, троллейбус, трактор, пассажир.

Образование прилагательных:  дорога — дорожный, автобус — автобусный, троллейбус — троллейбусный, трактор — тракторный, пассажир — пассажирский.

Карточка № 5

Словарные слова: яблоня, берёза, осина, тополь, сирень, черемуха.

Образование прилагательных: яблоня — яблоневый, берёза — берёзовый, осина — осиновый, тополь — тополиный, сирень — сиреневый, черёмуха — черёмуховый.

Карточка № 6

Словарные слова: семена, растение, ландыш, незабудка, одуванчик, ромашка.

Развитие речи:  составь и запиши с этими словами 2-3 предложения.

Карточка № 7

Словарные слова: снегирь, ласточка, лебедь, синица, соловей, ворона

Развитие речи: составь 2-3 предложения со словарными словами.

Карточка № 8

Словарные слова: чёрный, жёлтый, шелк, мебель, диван, кровать.

Такие карточки со словарными словами разнообразят уроки русского языка, помогут повторить, выучить и закрепить слова с непроверяемыми гласными и согласными.

Задания-карточки по русскому языку на тему «Словарные слова» (4 класс)

1) Запишите,  подчеркните   орфограммы   и  выделите   в   словах   окончание,  основу   и корень. огород огородный огородник береза березняк березовый подберезовик 2) Спиши, подчеркни орфограммы: Вот и лето подоспело – Земляника покраснела. Земляничка, земляничка – Красненькая невеличка, Беленький цветочек И тройной листочек. 3) Выбери из группы слов (осина, осинник, осиновый, осинка, подосиновик) только те, которые соответствуют следующим значениям: – молодая осина; – осиновый лес; – гриб с красной или коричнево­красной шляпкой, который чаще всего можно встретить в осиновом лесу. 4) Впиши в предложения подходящие по смыслу слова: Сапоги, ботинки – это обувь, а … – это одежда. Заяц, … – это звери, а …, … – это птицы. Пенал, … – это учебные принадлежности, а …, … – это инструменты. Морковь, …, … – это овощи. 5) Найди в предложениях слова, близкие по значению слову солдат: Российский воин бережет Родной страны покой и славу. С далекого фронта в родимую хату Домой возвращались два брата солдата. Только взял боец трехрядку, Сразу видно – гармонист. Но служивый знает дело, И за Родину свою Он пойдет в атаку смело, Победит врага в бою. Служил в Российской армии рядовой Петров. 6) Найди в предложениях слова, противоположные по значению: У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том. И днем, и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом. Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. 7) Подбери к каждому слову близкое по значению:  друг – товарищ, узор – … , труд – … , торжество – … , холод – … , боец – … 8) Объясни,   для   чего   нужны   эти   механизмы,   приборы   машины.   Свои циферблат телеграф трамвай трактор троллейбус электростанция объяснения запиши. Транспорт Эскалатор Термометр Что это? 1. Перевозочные средства специального назначения. 2. Городская наземная электрическая железная дорога. 3. Вид городского безрельсового электрического транспорта. 4. Сельскохозяйственная машина. 5. Система связи для передачи сообщения на расстоянии. 6. Прибор для измерения температуры. 7. Пластинка с делениями в часах, по которым движется стрелка. 8. Предприятие по выработке электрической энергии. 9. Движущаяся лестница в метро. Составь предложения с этими словами. 9) Спиши диалог «Вежливые звери», вставив подходящие по смыслу слова из списка. Зоопарк Овца Издалека Спасибо жаворонок медведь приветливо сейчас жираф заяц пожалуйста извините благодарю до свидания Беседа В … встретились …, … и …. Завязалась … . – А вы … к нам? – спросили у … животные. – Я из Африки. – Скажите, … , а в Африке есть медведи? – Нет, у нас очень жарко. – А как прошло ваше путешествие? – поинтересовался … . – …, в Россию я прибыл быстро. – А … к вам прилетает на зимовку? – Нет, … я не видел, а вот … у нас есть. – … , милый …, но … нам пора уходить. – …, что встретили меня, … . 10) Составь   предложения   на   тему   «Спорт».   Возможно,   у   тебя получится рассказ. альпинист волейбол тренер велосипед парашют  баскетбол чемпион тренировка внимание бассейн теннис шахматы пенальти Что это? Кто это? 1. Спортивные игры с мячом. 2. Искусственный водоем. 3. Машина для езды, приводимая в движение педалями. 4. Умение сосредоточиться. 5. Устройство для прыжка с самолета. 6. 11­метровый штрафной удар по воротам. 7. Скалолаз. 8. Специалист по тренировке кого­нибудь. 9. Занятие, упражнение. 10. Спортсмен­победитель. 11. Игра на доске. 11) Опиши   свою   квартиру   или   квартиру   своего   друга,   используя следующие слова. Абажур Аппарат Магнитофон балкон диван район аквариум квартира телевизор Телефон  Вставь подходящие по смыслу слова в предложения, запиши их. 1. Большой шелковый … погружал комнату в мягкий полумрак. 2. В … плавали диковинные рыбки и плавно покачивались водоросли. 3. Телефонный … звонил постоянно. 4. В театре мы сидели в первом ряду … . 5. Мне постелили постель на … . 6. Семья въехала в новую … . 7. Наша бабушка живет в … вокзала. 8. На … была записана моя любимая песня. 9. По … шел фильм, который мне нравится. 10. Я быстро запомнил твой номер … . 12) Составь   словосочетания,   соединив   слова   левого   и   правого столбиков. Классный Выучить Концерт Урок Гуманитарная Энциклопедия Интересная Искусственный наизусть гимназия коллектив цитата длинная география брошюра классическая музыка животные кожа 13) Представь, что тебе предстоит многодневное путешествие. Составь рассказ о нем, используя следующие слова. Автобус Багаж Дорога Расстояние авиация вагон до свидания шофер автомобиль вокзал ездить электровоз  бокал командир перрон салют Асфальт Веранда Вокзал Столица Ниже даны лексические значения этих слов. Определи, к какому из слов  относится каждое значение. 1. Фейерверк в честь какой­нибудь торжественной даты. 2. Черная смолистая масса для покрытия дорог. 3. Здание большой станции на путях сообщения. бордюр обелиск пиджак 4. Посуда для вина. 5. Балкон, терраса. 6. Цветная полоса обоев, материи по краю ткани. 7. Пассажирская платформа на вокзале. 8. Памятник в виде суживающегося кверху столба. 9. Часть обычно мужского костюма. 10. Начальник воинской части. 11. Главный город государства. медаль пшеница хлебороб орден страна хозяйство Агроном Председатель Урожай центнер Выучи значения и правописание слов. В газетную заметку, записанную  ниже, вставь подходящие по смыслу слова. Озаглавь текст. В этом году богатый … зерна в … «Победа». …день и ночь работали на  полях. Они собрали по десять … зерна. … уродилась на славу. …оценила  труд хлеборобов по заслугам. … хозяйства получил … . … вручили … «За трудовые заслуги». Хлеб – главное богатство.

Карточки коррекционной направленности для словарной работы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Краснинская общеобразовательная школа-интернат» Кемеровская область, Ленинск-Кузнецкий район, село Красное Карточки к словарной работе (приложение к рабочей программе учебного предмета «Письмо и развитие речи» по адаптированной основной общеобразовательной программе, 5 класс в соответствии с ФГОС О у/о) Автор-составитель: Сизикова Н.А., учитель русского языка

Содержание

№ п/п	Раздел	Стр.
1.	Содержание	2
2	Пояснительная записка	3 — 4
3.	Карточки для работы	5 — 70
3.1.	1-я группа слов:
	Здравствуйте, до свидания, благодарю, болото, пассажир, расстояние, область	5 – 11
3.2.	2-я группа слов:
	Каникулы, граница, охрана, инструмент, железо, металл, север	12 – 20
3.3.	3-я группа слов:
	Физкультура, беседа, верблюд, библиотека, география, долото, забота	21 – 29
3.4.	4-я группа слов:
	Знамя, столица, космос, ботинки, герой, адрес, конверт	30 – 37
3.5.	5-я группа слов:
	Овраг, канал, верёвка, природа, охота, естествознание, равнина	38 – 46
3.6.	6-я группа слов:
	Творог, защита, грамота, свобода, стамеска, ракета, остров	47 – 54
3.7.	7-я группа слов:
	Матрос, салат, отряд, компас, победа, картон, запад	55 – 62
3.8.	8-я группа слов:
	Горизонт, орден, колонна, коллекция, салют, бензин, верстак, станок	63 – 70
4.	Литература	71

Пояснительная записка

Одним из ведущих направлений в развитии речи обучающихся на уроках русского языка является работа над словами с непроверяемыми написаниями. А.К. Аксёнова, учитывая основные недостатки лексической стороны речи детей (ограниченность словаря, его неточность, значительное преобладание пассивного словаря над активным), определяет задачи работы над словом следующим образом:

Обогащение словаря.

Уточнение значений слов, усвоенных детьми, но употребляемых не вполне верно.

Активизация словаря.

Содержание материала соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, обладает большим воспитательным потенциалом, имеет коррекционную направленность, способствует формированию базовых учебных действий и личностных качеств обучающихся.

Карточки сформированы в соответствии с рабочей программой учебного предмета «Письмо и развитие речи» для 5 класса, учебником по русскому языку.

Цель. Повышение уровня развития речи на основе работы со словарными словами на уроках письма и развития речи.

Задачи.

Образовательные:

— с помощью материалов пособия разнообразить работу над словами с непроверяемыми написаниями;

— способствовать обогащению словаря обучающихся, уточнению слов, усвоенных детьми, но употребляемых не вполне верно, активизации словаря.

Коррекционно-развивающие:

— создавать условия для развития таких аналитических способностей обучающихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;

-способствовать развитию памяти, внимания;

— способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся

3.Воспитательные:

—воспитывать умение осуществлять контроль, самоконтроль.

— воспитывать учебную мотивацию.

Чем большим количеством анализаторов воспринимается слово, тем оно прочнее запоминается детьми. Задания, представленные в пособии, помогают учителю провести каждое слово через сознание школьника несколько раз и в разных контекстах, чтобы активное участие в усвоении слова принимали и зрение, и слух, и рука, и память, и, конечно, сознание.

Слова представлены в порядке предъявления их в учебнике по русскому языку для 5 класса и для удобства сгруппированы в 8 групп (по последовательности изучения). Для каждой изученной группы слов предлагаются задания, направленные на закрепление правописания, способствующие развитию внимания, памяти, мыслительных процессов обучающихся, а также введению слова в их активный словарь.

Алфавитный список слов, изучаемых в 5 классе

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, верёвка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

Список слов по группам

Представлен в содержании

1-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Топкое место со стоячей водой

2. Слово благодарности

3. Слово приветствия

4. Слово прощания

5. Человек, совершающий поездку на каком-либо транспорте

5. Часть страны, территория

6. Пространство, разделяющее два пункта, промежуток между чем-нибудь

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Прощайте — _______________

Привет — __________________

Спасибо — __________________

Топь — ____________________

Человек, совершающий поездку на транспорте -__________________

Пространство между чем-нибудь- ___________________

Часть страны, территория_____________________

(до свидания, благодарю, здравствуйте, область, расстояние, пассажир, болото)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «Привет!» А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, _______________.» (О. Емельянова)	К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла, А во вторник на прощанье Ей сказала: __________________ (О. Емельянова)
Дал Ивану царь Гундей За спасенье пять гвоздей, А Иванушка царю Говорит: _______________________ (О. Емельянова)	Длинноногий, длинноносый Длинношеий, безголосый, Он летает на охоту За лягушками в __________________ (В.В. Волин)
Еду, чтоб увидеть мир Как зовусь я?_____________________ (авт.)	Поезд мчит без опоздания На большие _____________________ (авт.)

Карточка № 4

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

б_л_т_	__________
бл_г_д_р_	__________
п_сс_ж_р	__________
_бл_сть	__________
д_ св_д_н_ _	__________
здр_вств_йт_	__________
р_сст_ _н_ _	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

бо то ло	__________
рю бла да го	__________
пас жир са	__________
ласть об	__________
до да сви ния	__________
здрав те ствуй	__________
рас е сто я ни	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

боло-то	__________
благо-дарю	__________
пас-сажир	__________
облас-ть	__________
до свидани-я	__________
здравствуй-те	__________
расстояни-е	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?болото	что?область
цапля какая? __________	город какой? __________
кто?пассажир
поезд какой? __________

Карточка № 9

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

п____________________	б________________
о_________________	з___________________
д_______________________	б_______________________

Карточка № 10

Задание.Прочитайстихотворение «Вежливость» А. Л. Барто. Выпиши словарные слова. Какое ещё словарное слово мы выучили? Допиши.

Стихи о школьнике одном: Его зовут… а, впрочем, лучше Мы здесь его не назовем. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» Казалось бы, простое слово, А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово!» Он вместо «здравствуй» говорит. А вместо слова «до свидания» Не говорит он ничего. Лишь заявляет на прощанье: «Ну, я пошел… Пока! Всего!».

Слова вежливости___________________________________________________

Карточка № 11

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке?

о

о

о

о

а

а

а

и

а

о

а

ю

а

о

я

и

е

о

и

а

и

я

а

у

е

2-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Перерыв в занятиях на праздничное или летнее время

2. Одна из четырёх сторон света и направление, противоположное югу.

3. Группа, охраняющая кого-нибудь, что-нибудь

4. Химический элемент, тяжёлый металл серебристого цвета, главная составная часть чугуна и стали.

5. Линия раздела между территориями, рубеж.

6. Орудие для производства каких-нибудь работ.

7. Химически простое вещество (а также сплав), обладающее особым блеском

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Отдых, перерыв между занятиями — _______________

Рубеж — __________________

Защита — __________________

Орудие — ____________________

Главная составляющая часть чугуна и стали -__________________

Химическое вещество с особым блеском- ___________________

Сторона, противоположная югу_____________________

(каникулы, железо, металл, инструмент север, граница, охрана)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Рада, рада детвора: Лето, солнце и игра. В лес, на речку всей гурьбой, У нас _________________ с тобой (авт.)	Я с ребятами в игре Тренируюсь во дворе. Мы играем там в «Зарницу» — Прочертили мне ________________ (В. Косовицкий)
На важных объектах И поздно, и рано Бесстрашно дежурит _____________ (авт.)	Доску строгает столяр под навесом Кровельщик кроет крышу__________ (по О. Дриз)
Что-то починить, подклеить Я готов в любой момент! У меня для этой цели Под рукою ___________ (В. Косовицкий)	Соседке это всё равно, Я спорить с ней не стала, — Ведь ей неважно, чьё звено Проводит сбор ____________ (А. Барто)

Карточка № 4.1.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 4.2.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

к_н_к_л_	__________
гр_н_ц_	__________
_хр_н_	__________
_нстр_м_нт	__________
ж_ л_з_	__________
м_т_лл	__________
с_в_ р	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

ка-ку-ни-лы	__________
ца-гра-ни	__________
ох-на-ра	__________
стру-ин-мент	__________
же-зо-ле	__________

талл-ме	__________
вер-се	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

ка-никулы	__________
гра-ни-ца	__________
о-хра-на	__________
инструм-ент	__________
же-ле-зо	__________
метал-л	__________
се-вер	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-предметы

что?граница	что?север
кто? __________	кто? __________
что?охрана
кто? __________

Карточка № 9

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?граница	что?железо
отряд какой? __________	гвоздь какой? __________
что?север	что?металл
ветер какой? __________	прут какой? __________

Карточка № 10

Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.

ле

ку

ох

на

ни

ра

же

ка

зо

лы

Карточка № 10

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

и____________________	к________________
ж_________________	м___________________
с_______________________	о_______________________

Карточка № 10

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 11

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке?

е

е

е

а

е

е

о

о

а

а

а

и

а

а

и

у

ы

и

у

е

3-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Наука, изучающая поверхность земли с её природными условиями.

2. Плотничный инструмент для долбления.

3. Животное с одним или двумя горбами.

4. Разговор, обмен мнениями.

5. Всестороннее совершенствование и укрепление человеческого тела путём физических упражнений, гимнастики.

6. Внимание, попечение, уход.

7. Собрание книг, а также помещение, где они хранятся

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Физическое развитие — _______________

Разговор — __________________

Жвачное животное — __________________

Учреждение, где хранятся книги — ____________________

Наука о поверхности земли -__________________

Резец — ___________________

Уход, попечение_____________________

(физкультура, беседа, забота, долото, библиотека, география, верблюд)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Нам развивать мускулатуру Помогает______________________ (авт.)	Он в пустыне там и тут А зовут его____________________ [2]
Мальчишка внимательно слушает деда У них задушевная льётся __________ (по Н.Л. Забила)	Чтобы всё на свете знать, Нужно много прочитать Про моря, озёра, реки Книги есть в __________________ (авт.)
Материки и страны, и границы,  Архипелаги, горы и моря  Чужие, зарубежные столицы,  Нам всем покажет________________

(по А. Довгань)

Первое – нота Второе – игра Целое встретится у столяра __________________________ [2]

Карточка № 4.1.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 4.2.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

ф_зк_льт_р_	__________
б_с_д_	__________
в_рбл_д	__________
б_бл_ _т_к_	__________
г_ _гр_ф_ _	__________
д_л_т_	__________
з_б_ т_	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

физ-ту-куль-ра	__________
да-бе-се	__________
блюд-вер	__________
биб-о-ли-те-ка	__________
ге-о-фи-гра-я	__________
до-то-ло	__________
за-та-бо	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

физкультур-а	__________
бесе-да	__________
вер-блюд	__________
библиоте-ка	__________
географи-я	__________
долот-о	__________
за-бота	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?беседа	что?верблюд
сын какой? __________	одеяло какое? __________
что?библиотека
книга какая? __________

Карточка № 9

Задание.Подбери однокоренные слова-предметы

что?библиотека	что? беседа
кто? __________	кто? __________
что?география
кто? __________

Карточка № 10

Задание.Соедини стрелочкой слова-признаки и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.

Интересная, душевная, долгая	в_рблюд
Двугорбый, добрый, большой	б_бл_ _тека
Школьная, районная, городская	б_седа

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

ф___________________	в________________
д_________________	б_______________
б_______________________	з_______________________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.

б

с

д

д

л

т

з

б

т

в

р

б

л

д

г

г

р

ф

б

б

л

т

к

ф

з

к

л

ь

т

р

4-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Человек, совершающий подвиг.

2. Надпись на письме, посылке и т.п., указывающая получателя и место назначения.

3. Мир, вселенная

4. Обувь, закрывающая ногу по щиколотку.

5.Определенного цвета (или цветов) широкое полотнище на древке,

принадлежащее воинской части, какой-нибудь организации, государству. 

6. Пакетик из бумаги, для вкладывания в него письма.

7. Главный город государства, место пребывания правительства.

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Ров — _______________

Искусственное русло — __________________

Бечёвка — __________________

Места за городом — ____________________

Поиск, выслеживание зверей, птиц -__________________

Наука о явлениях и закономерностях природы — ___________________

Ровная поверхность_____________________

(равнина, естествознание, верёвка, природа, охота, канал, овраг)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

От дождей, текущих вод Он растёт из года в год. Он полей равнинных враг, И зовут его__________ [8]	Покрыты травою и луг, и долина, Спокойно лежит перед нами ______________ (по Л. Громовой)
Скачут девочки вокруг Весело и ловко, А у Лидочки из рук Вырвалась ____________ (А. Барто)	Итак, друзья, начнём урок У нас по расписанию Сейчас_____________ (по Б. Заходеру)
За окном стоит непогода, Хмурится осенняя_________ (авт.)	Кот в подвал, как на работу Ночью ходит на ________ (авт.)

Карточка № 4.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

_в_р_г	__________
к_н_л	__________
в_р_вк_	__________
пр_р_ д_	__________
_ х_т_	__________
_ст_ств_зн_н_ _	__________
р_вн_ н_	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

раг-ов	__________
нал-ка	__________
ве-ка-рёв	__________
при-да-ро	__________
хо-о-та	__________
естество-ние-зна	__________
рав-на-ни	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

о-враг	__________
кана-л	__________
верёв-ка	__________
при-рода	__________
о-хота	__________
естествознани-е	__________
равни-на	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?природа	что?охота
явление какое? __________	сумка какая? __________
что?равнина
берег какой? __________

Карточка № 9

Задание.Соедини стрелочкой слова-действия и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.

Покорять, изучать, исследовать	к_нверт
Носить, обувать, зашнуровывать	косм_ с
Открывать, отправлять, подписывать	б_тинки

Карточка № 10

Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.

ка

рёв

на

о

хо

рав

ве

та

ни

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

з___________________	к________________
б_________________	к_______________
с_______________________	а____________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.

д

р

с

г

р

й

з

н

м

к

с

м

с

с

т

л

ц

б

т

н

к

к

н

в

р

т

5-я группа слов

Карточка № 1

Задание. Разгадай кроссворд

1. Изделие из кручёных или витых в несколько рядов длинных прядей пеньки

2. Поиск, выслеживание зверей, птиц

3. Всё, существующее во вселенной. Места вне города, загородная местность

4. Искусственное русло, наполненное водой.

5. Ровная, без гор и холмов земная поверхность

6. Глубокая длинная впадина на поверхности земли.

7. Естественные науки о явлениях и закономерностях природы.

Карточка № 2

Задание. Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Ров — _______________

Искусственное русло — __________________

Бечёвка — __________________

Места за городом — ____________________

Поиск, выслеживание зверей, птиц -__________________

Наука о явлениях и закономерностях природы — ___________________

Ровная поверхность_____________________

(равнина, естествознание, верёвка, природа, охота, канал, овраг)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Нам развивать мускулатуру Помогает______________________ (авт.)	Он в пустыне там и тут А зовут его____________________ [2]
Мальчишка внимательно слушает деда У них задушевная льётся __________ (по Н.Л. Забила)	Чтобы всё на свете знать, Нужно много прочитать Про моря, озёра, реки Книги есть в __________________ (авт.)
Материки и страны, и границы,  Архипелаги, горы и моря  Чужие, зарубежные столицы,  Нам всем покажет________________ (по А. Довгань)	Первое – нота Второе – игра Целое встретится у столяра __________________________ [2]

Карточка № 4.1.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 4.2.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово__________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

ф_зк_льт_р_	__________
б_с_д_	__________
в_рбл_д	__________
б_бл_ _т_к_	__________
г_ _гр_ф_ _	__________
д_л_т_	__________
з_б_ т_	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

физ-ту-куль-ра	__________
да-бе-се	__________
блюд-вер	__________
биб-о-ли-те-ка	__________
ге-о-фи-гра-я	__________
до-то-ло	__________
за-та-бо	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

физкультур-а	__________
бесе-да	__________
вер-блюд	__________
библиоте-ка	__________
географи-я	__________
долот-о	__________
за-бота	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?беседа	что?верблюд
сын какой? __________	одеяло какое? __________
что?библиотека
книга какая? __________

Карточка № 9

Задание.Подбери однокоренные слова-предметы

что?библиотека	что? беседа
кто? __________	кто? __________
что?география
кто? __________

Карточка № 10

Задание.Соедини стрелочкой слова-признаки и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.

Интересная, душевная, долгая	в_рблюд
Двугорбый, добрый, большой	б_бл_ _тека
Школьная, районная, городская	б_седа

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

ф___________________	в________________
д_________________	б_______________
б_______________________	з_______________________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.

б

с

д

д

л

т

з

б

т

в

р

б

л

д

г

г

р

ф

б

б

л

т

к

ф

з

к

л

ь

т

р

6-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Охраняя, оградиться от опасностей, враждебных действий.

2. Независимость, отсутствие стеснений и ограничений. Состояние того, кто не находится в неволе, в заточении.

3. Умение читать и писать. Официальный документ.

4. Летательный аппарат с реактивным двигателем.

5. Столярный инструмент со стальным плоским, заострённым на конце клинком.

6. Часть суши, со всех сторон окружённая водой.

7. Сгустившиеся частицы кислого молока, отжатые от сыворотки.

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Кисломолочный продукт — _______________

Оборона — __________________

Умение читать, писать — __________________

Воля — ____________________

Резец -__________________

Летательный аппарат — ___________________

Участок суши окружённый водой — _____________________

(свобода, творог, грамота, ракета, остров, защита, стамеска)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Для начинки на пирог Приготовили ___________ (авт.)	Этому учиться – всегда пригодится. (пословица)
Нам уже не снится, И не сказка это: В небо, к солнцу мчится Новая ___________ (В. Ухов)	…И всякий, преступивший воды, Лишён был жизни и ___________ (А. Пушкин)

Нам по дереву для резки Нужен инструмент__________ (авт.)

Нам казалось очень просто Переплыть на этот __________ (авт.)

Карточка № 4.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово_________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

тв_р_г	__________
з_щ_т_	__________
гр_м_т_	__________
св_б_д_	__________
ст_м_ск_	__________
р_к_т_	__________
_стр_в	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

рог-тво	__________
за-та-щи	__________
мо-та-гра	__________
сво-да-бо	__________
ста-ка-мес	__________
ке-ра-та	__________
ров-ост	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

творо-г	__________
за-щита	__________
гра-мота	__________
свобо-да	__________
стамеск-а	__________
раке-та	__________
о-стров	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?творог	что?грамота
пирог какой? __________	человек какой? __________
что?ракета
топливо какое? __________

Карточка № 9

Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.

Наградили_________	грам_та
Взлетел на_________	р_кета
Лакомиться________	твор_г
Надеяться на_______	з_щита
Вернуться с _______	остр_в
Наслаждаться______	св_бода

Карточка № 10

Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.

та

мо

за

ке

гра

ра

щи

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

т___________________	з________________
г_________________	с_______________
р__________________	о_______________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.

т

в

р

г

з

щ

т

р

к

т

с

т

р

в

г

р

м

т

с

в

б

д

с

т

м

с

к

7-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Одна из четырёх сторон света и направление, противоположное востоку

2. Прибор для определения стран света (с намагниченной стрелкой, всегда указывающей на север)

3. Холодное кушанье из нарезанных кусочками овощей, мяса, яиц или рыбы и т. п. с какой-нибудь приправой

4. Успех в битве, войне, полное поражение противника

5. Толстая, очень твёрдая бумага

6. Рядовой военного флота.

7. Группа людей, объединённых для совместной деятельности.

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Растение со съедобными листьями — _______________

Рядовой военного флота — __________________

Группа — __________________

Прибор с намагниченной стрелкой — ____________________

Успех, торжество -__________________

Плотная бумага — ___________________

Направление, противоположное востоку_____________________

(запад, салат, отряд, картон, победа, компас, матрос)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Замедляет солнце бег И уходит на ночлег, Дрёма машет тихо лапой, Сторона зовётся _________ (Л. Шмидт)	Он всем полезен и хорош, В нём витамин любой найдёшь: Помидорчик, огурец. Догадался? Молодец!
Что за суматоха там С фырканьем и хохотом? Люди говорят Купается_______________ (С. Маршак)	В море, в поле и в лесу На руке Дружка несу. Мне подскажет давний Друг Путь на север и на юг.
Этот день завоевали Наши прадеды и деды Знаем мы, совсем не просто Он пришёл к нам: День___________ (по А. Игебаеву)	Вот лист бумаги, Плотный он. Называется_____________ (авт.)

Карточка № 4.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово_________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

п_б_д_	__________
м_тр_с	__________
с_л_т	__________
_тр_д	__________
к_мп_с	__________
к_рт_н	__________
з_п_д	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

пад-за	__________
тон-кар	__________
по-да-бе	__________
пас-ком	__________
ряд-от	__________
лат-са	__________
рос-мат	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

матро-с	__________
са-лат	__________
о-тряд	__________
компа-с	__________
по-беда	__________
карт-он	__________
за-пад	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам

что?картон	что?победа
поделка какая? __________	песня какая? __________
что?салат
мвйонез какой? __________

Карточка № 9

Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.

Спросить у_________	м_трос
Огурцы для________	с_лат
Идти вместе с ______	_тряд
Надеяться на_______	комп_с
Вырезать из _______	к_ртон
Рассказать о______	п_беда

Карточка № 10

Задание.Найди и прочитай 4 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.

да

тон

по

лат

са

от

ряд

кар

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

м___________________	с________________
к_________________	к_______________

п__________________

о_______________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание. Назови изображения. Из первых звуков составь словарные слова

Слово_______________________

Слово_______________________

Назови изображения.

От каждого слова возьми нужный слог и составь словарное слово.

1-й слог

2-й слог

3-й слог

Слово_______________________

8-я группа слов

Карточка № 1.

Задание. Разгадай кроссворд.

1. Видимая граница неба и земной или водной поверхности.

2. Сооружение в виде высокого столба, служащее опорой в здании.

3. Бесцветная горючая жидкость, получаемая переработкой нефти.

4. Машина для обработки (металла, дерева и т.д.), изготовления чего-нибудь.

5. Торжественная форма приветствия или отдания почестей в честь праздников, на военных парадах, торжественных встречах.

6. Особый знак отличия за выдающиеся заслуги.

7. Специальный рабочий стол для столярной, слесарной работы.

8. Собрание каких-нибудь предметов.

Карточка № 2

Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:

Воображаемая линия — _______________

Награда — __________________

Столп — __________________

Собрание предметов — ____________________

Рабочий стол столяра -__________________

Топливо для машин — ___________________

Машина для изготовления деталей — _____________________

(станок, коллекция, бензин, горизонт, верстак, орден, колонна)

Карточка № 3

Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.

Подойти к нему захочешь, Но не сможешь – долго очень. Почему он вдаль зовёт? Потому что это___________ (по Е. Вита)	Растаял утренний туман, Красуется весна… Сегодня дедушка Иван Начистил ____________ (Т. Маршалова)
На улицу, на улицу Все радостно бегут, Кричат «Урра»! Любуются На праздничный ________ (О. Высоцкая)	Человеку, чтобы жить, Надо есть и надо пить. Пища есть и для машин,  Называется _____________ (Автор неизвестен)
Может делать он буфеты,  Стулья, тумбы, табуреты.  Вот работать надо как!  В стружках весь его _____________ (по В. Степанову)	Может на части Разрезать пруток. Многое может Токарный __________ (Автор неизвестен)

Карточка № 4.

Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.

Слово _________________________________________________________

Слово _________________________________________________________

Слово_________________________________________________________

Карточка № 5

Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.

г_р_з_нт	__________
_рд_н	__________
к_л_нн_	__________
к_лл_кц_ _	__________
с_л_т	__________
б_нз_н	__________

в_рст_к	__________
ст_н_к	__________

Карточка № 6

Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно

го-зонт-ри	__________
ден-ор	__________
ко-на-лон	__________
кол-ция-лек	__________
лют-са	__________
зин-бен	__________
стак-вер	__________
нок-ста	__________

Карточка № 7

Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.

колонн-а	__________
коллекци-я	__________
о-рден	__________
бензи-н	__________
са-лют	__________
гори-зонт	__________
верст-ак	__________
стан-ок	__________

Карточка № 8

Задание. Подбери однокоренные слова-действия и слова-признаки к словам-предметам

что?салют	что?коллекция
что делать? __________	что делать? __________
что?горизонт
линия какая? __________

Карточка № 9

Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.

Наградили_________	орд_н
Здание с_________	к_лонна
Показывать________	к_ллекция
Любоваться _______	с_лют
Заправиться _______	б_нзин
Выточить на______	ст_нок

Карточка № 10

Задание.Выполни «слоговую арифметику» и запиши словарное слово.

салат–лат+лют	______
колос–лос+лон+на	______
вершина–шина+стак	______
орган–ган+ден	______
север–се+стак	______
стакан–кан+нок	______

Карточка № 11

Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.

г___________________	о________________
к_________________	с______________
в__________________	с_______________

Карточка № 12

Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.

Слова__________________________________________________________

Карточка № 13

Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.

р

д

н

с

л

т

б

н

з

н

с

т

н

к

в

р

с

т

к

г

р

з

н

т

к

л

л

к

ц

Литература

Аксёнова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе [Текст] : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 320 с. – (Коррекционная педагогика).

Аксёнова, А.К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5 – 9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст] : пособие для учителя / А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. – 2-е изд., испр. – М. : Просвещение, 2004. – 143 с.

Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.

Грамоте учиться – всегда пригодится: дополнительные материалы к урокам русского языка. 5 – 9 классы / сост. М.П. Филипченко. – Волгоград: Учитель, 2008. – 332 с.

1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. Для начальной школы / авт.-сост. ВН. Иванова. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: «Дом печати – ВЯТКА», 2006. – 256 с.

Русский язык Работа со словарными словами на уроках в 1-4 классах / авт.-сост. О.В. Росланова. — Волгоград: Учитель, 2006. – 139 с.

Русский язык. 1 – 4 классы: словарно-орфографическая работа/авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 168 с.

Русский язык. 1 – 4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып. 2 / авт.-сост. Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 269 с.

Словарная работа. 1 – 4 классы / Сост. С.М. Мельникова. – М.:ВАКО, 2013. – 240 с. – (Мастерская учителя)

Увлекательный мир загадок и пословиц : для уроков в начальной школе (авт.-сост. Г.Н. Сычёва – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 360 с. – (Библиотека учителя)

Интернет-источники

Сайт http://riddle.su/pro_verevku.html

Сайт http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-kosmos/

Сайт http://kidsclever.ru/

Сайт http://загадки.su/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333907-kartochki-korrekcionnoj-napravlennosti-dlja-s

Демонстрационные карточки. Словарные слова в ребусах. 3 класс (300801) в интернет супермаркете PbayMarket!

Данное пособие создан для легкого и интересного изучения словарных слов.

Он состоит из двусторонних карточек. Прежде чем познакомить учащихся с написанием нового словарного слова, учитель предлагает догадаться, какое именно это будет слово. Для этого демонстрирует детям карточку с ребусом и предлагает разгадать его. И только, когда ученики справились с заданием и отгадали зашифрованное слово, учитель переворачивает карточку на другую сторону и фиксирует на доске таким образом, чтобы учащиеся могли прочитать слово и запомнить его написания.

Ребус — это загадка, состоящий из изображений предметов — рисунков в сочетании с буквами и другими знаками. Существует несколько общих правил для разгадывания ребусов. Для того, чтобы научить детей разгадывать интересные печатные загадки, сначала следует ознакомиться с этими правилами.

1. Буквы справа от картинки указывают, что надо добавить их в конце слова. Если буквы записаны слева от картинки, то добавлять их надо в начале слова.

2. Коми слева или справа от рисунка указывают на количество букв, которые следует удалить. Если комы стоят слева — следует удалять начальные буквы, если справа — конечные.

3. Знак равенства между двумя буквами указывает на замену одной из этих букв другой.

4. Зачеркнутые буквы указывают на то, что их надо удалить из слова.

5. Перевернутый вверх ногами рисунок указывает на то, что загаданное с помощью этого рисунка слово, следует читать задом наперед.

6. Буквы, вписанные в другие, служат для зашифровки «в», «у».

7. Использование горизонтальной черточки между расположенными одна под другой буквами служит для зашифровки буквосочетаний «на», «над», «под».

8. Буквы, расположенные по поверхности других букв, служат для зашифровки «по».

9. Цифры и числа служат для зашифровки частей слов, созвучных с произношением цифр, чисел.

Флэш-карточки со словами для третьего класса

Флэш-карты со словами для третьего класса по Дольчу — отличное упражнение, чтобы научиться распознавать эти 41 общеупотребительное слово. Дольч включил следующие слова в свой список третьего класса: о, лучше, принести, нести, очистить, вырезать, готово, нарисовать, выпить, восемь, падение, далеко, полный, получил, расти, держать, горячо, больно, если, держать, добрый, смеяться, свет, долго, много, я, никогда, только, свой, выбрать, семь, буду, покажу, шесть, маленький, начало, десять, сегодня, вместе, попробуй и согрейся.

Флэш-карточки со словами Dolch Sight Words

Три файла PDF, указанные ниже, содержат 41 флэш-карточку со словами Dolch для третьего класса.Файлы PDF имеют большой размер, поэтому их получение может занять некоторое время. Рассмотрите возможность ламинирования флэш-карт или наклеивания их на каталожные карточки или аналогичный картон.

Контрольный список для флэш-карты

Этот контрольный список слов — отличный инструмент для отслеживания прогресса ребенка. Рассмотрите возможность проведения ежеквартальных «тестов», чтобы определить, какие слова с первого взгляда ребенок может распознать. Используйте маркеры разного цвета, например осень (оранжевый) и зима (зеленый), чтобы зафиксировать прогресс ребенка.Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с контрольным списком прицельных слов.

Флэш-карточки со словами видения

Флэш-карточки со словом «видимость» — отличный инструмент, позволяющий многократно повторять часто встречающиеся слова. Карточки чрезвычайно доступны по цене и очень просты в изготовлении — все, что вам нужно, это ручка и немного бумаги (желательно каталожные карточки). Используя другие шрифты, мы добавили некоторые дополнительные действия к типичной инструкции флеш-карты с прицелом. Мы создали три разных типа флеш-карт, используя следующие шрифты:

• Обычный шрифт,
• пунктирные линии и
• Пузырьковый шрифт.

Если вашему ребенку нужно попрактиковаться в написании каждого контрольного слова, подумайте об использовании карточек с пунктирной линией. Если ваш ребенок изобретателен и любит раскрашивать, подумайте об использовании флеш-карточек с пузырьковыми шрифтами. Раскрасьте каждое слово и добавьте фигурку, чтобы обозначить это слово (некоторые слова будет сложнее проиллюстрировать, чем другие, например, если). Вы также можете поискать картинки или слова в журнале и приклеить их на флеш-карту. Флэш-карточки со словами с обычным шрифтом дадут вам традиционный вид.Подумайте о ламинировании каждой флэш-карты, так как вы, скорее всего, будете использовать эти карты много раз.

Каждый файл PDF, указанный ниже, содержит 1 страницу или восемь или меньше слов-подсказок на файл. В идеале начинайте с 5–10 слов и постепенно вводите новые. Не забывайте ежедневно просматривать ранее выученные слова.

Визуальные слова: разрезать, упасть, далеко, получить, горячо, если, долго и попробовать
Визуальные слова: пить, рисовать, расти, держать, больно, добрый, выбрать и показать
Визуальные слова: лучше, чистый, полный, держать, смеяться, легкий, маленький и теплый	Визуальные слова: о, сделано, восемь, семь, шесть, начало, десять и сегодня	Визуальные слова: принести, унести, много, я, никогда, только, владеть и вместе	Контрольное слово: должно (Примечание A)

Примечание A : Слово «должен» не так распространено сегодня, как это было, когда Дольч первоначально создавал свой список слов.

Когда ваш ребенок усвоит все эти слова, просмотрите ранее выученные слова с помощью флеш-карточек Sight Words.

Словарь для 3-го класса — бесплатный список слов для печати

Этот список словарного запаса для третьего класса был составлен на основе анализа сложных слов, которые встречаются в базовых читателях и других книгах, которые обычно преподаются в 3-м классе. Затем эти слова были проанализированы, чтобы узнать, как часто они появляются на государственных тестах по английскому языку, которые давались в третьем, четвертом и пятом классах.Этот список словарных слов можно бесплатно распечатать, но он также доступен в рамках нашей программы систематического развития словарного запаса, The Word Up Project, которая, как было доказано, повышает баллы. Вы также можете просмотреть списки слов на других уровнях проекта Word Up.

Получите распечатанные рабочие листы, чтобы учить словарный запас в 3-м классе!

Способность поглотить обвинить акт активный фактический принять преимущество совет амбиции древний подход аранжировать арктический отношение привлечь в среднем избегайте Полужирный граница краткое brilliant Кабель захват определенный холод умный климат цепляться побережье признаться считать содержать континент убедить трус экипаж смять custom Decay акт защищать нежный устройство диаграмма дайджест болезнь дальний доза дрифт

Элегантный включить исследовать изучить Вентилятор со смертельным исходом жестокий флаттер удачливый хилый Гасп скольжение глобус благодать постепенный хватка привычка суровый Подражать индивидуальный умный намерение Путешествие Запуск предел найти верный Великолепный болото метод страдания влажность росписи mystify Нация нектар питомник Соблюдать противник напротив испытание происхождение исход

Прохождение времяпрепровождение пауза выполнить окунуться хищник предсказать предотвратить первичный привилегия процесс Редкий оценка отзыв полагаться замечание резидент уважение ответственный обратный возродить риск Scatter расписание чувствительный сигнал решение портить голодать рулить боролся подходит опрос стремительный символ Талант теория острые ощущения сокровище triumph Стоимость видение волонтер Wander мудрость остроумие горе

Получите распечатываемые рабочие листы, чтобы учить словарный запас в 3-м классе прямо сейчас!

карточек — словарные карточки для 1-го класса

Глава 10 / Набор (18 карт)

Словарные карточки для 1-го класса Загрузка…

18 карточек в наборе

Обзор содержимого карточки

Этот набор карточек поможет вам понять многие термины из лексики и грамматики, которые вы должны знать в первом классе. Вы научитесь запоминать все новые слова, которые вам встретятся в этом году и в дальнейшем. Мы также рассмотрим многие части речи, чтобы вы могли понять, какие слова вы изучаете.Эти карточки дадут вам хорошую основу для дальнейшего пополнения словарного запаса.

Дополнительное исследование

Посетите эти уроки, если хотите узнать больше о словарном запасе для первоклассников:

Все слова, которые вы используете, когда пишете или говорите.

Различные уловки, которые вы используете, чтобы запомнить значение слова.

Визуальная стратегия, при которой вы пишете слова на бумаге и рисуете линии, соединяющие похожие слова.

Стратегия, при которой вы рисуете изображение слова, чтобы запомнить его значение.

Стратегия, при которой вы запоминаете новое слово, думая о слове, которое является его противоположностью.

Примеры: горячие и холодные, высокие и низкие, быстрые и медленные

Эти существительные говорят вам, кто или что чем-то владеет и чем владеют.

Знак препинания, указывающий на владение или сокращение.

Слово, обозначающее человека, место или предмет.

Существительное, обозначающее общий предмет.

Примеры: игрушка, собака, ресторан

Существительное, обозначающее определенный предмет.

Примеры: легго, лабрадор ретривер, хлеб Panera

.

Короткое слово, которое можно использовать вместо существительного.

Часто используемые слова, которые мой учитель рекомендует мне учить.

Примеры: большой, веселый, играющий

Глагол, который говорит о том, что уже произошло.

Глагол, который говорит о том, что происходит прямо сейчас.

Глагол, который говорит о том, что произойдет позже.

Слово, обозначающее действие.

Примеры: бег, прыжок, пропуск

Стратегия, которую вы можете использовать для запоминания слов, когда вы думаете о том, что два слова одинаковы.

Примеры: счастье и радость означают одно и то же

Когда слова начинаются с одного звука.

Примеры: большой ребенок, очаровательный муравей, гигантский жираф

×

Об этом наборе карточек

Обзор содержимого карточки

Этот набор карточек поможет вам понять многие термины из лексики и грамматики, которые вы должны знать в первом классе. Вы научитесь запоминать все новые слова, которые вам встретятся в этом году и в дальнейшем.Мы также рассмотрим многие части речи, чтобы вы могли понять, какие слова вы изучаете. Эти карточки дадут вам хорошую основу для дальнейшего пополнения словарного запаса.

Дополнительное исследование

Посетите эти уроки, если хотите узнать больше о словарном запасе для первоклассников:

Разблокируйте свое образование

Убедитесь сами, почему 30 миллионов человек используют Study.com

Станьте участником Study.com и начните учиться прямо сейчас.

Стали член

Уже зарегистрированы? Войти

Изучите нашу библиотеку из более чем 84 000 уроков

Как: пополнить словарный запас: 4 метода

Быстрое распознавание слов — ключевой базовый навык, поддерживающий развитие беглости чтения (Hudson, Torgesen, Lane, & Turner, 2012; NICHHD, 2000).Ниже приведены четыре быстрых и простых метода обучения, которые способствуют усвоению учащимися общеупотребительных слов. Хотя, конечно, учителя могут использовать эти идеи, школам следует также рассмотреть возможность эффективного использования непрофессионального персонала (например, вспомогательного персонала, парапрофессионалов, взрослых или равных наставников), которые будут выступать в качестве интервенционистов (Burns & Gibbons, 2008):

• Визуальные слова: карточки: однократный ответ (Ferkis, Belfiore, & Skinner, 1997). У наставника есть колода из 5 карточек со словами-прицелами.Перед занятием репетитор устанавливает критерий мастерства занятия: например, ученик правильно назовет все слова в колоде 3 раза подряд. Сессия начинается с того, что репетитор говорит ученику: «Мы собираемся попрактиковаться в некоторых словах». Репетитор показывает ученику каждую карточку с подсказкой: «Посмотри на это слово и произнеси это слово». Если ученик правильно отвечает в течение 3 секунд, преподаватель говорит: «Да, это [слово]». Если ученик отвечает неправильно, репетитор говорит: «Нет, это слово [слово].Произнесите [слово]. «Если ученик колеблется более 3 секунд, преподаватель говорит:» Слово [слово]. Произнесите [слово]. «Когда все карточки представлены, наставник перемешивает карточки и повторяет их. Когда ученик достигает критерия мастерства, репетитор повторяет вышеуказанные процедуры с новой колодой из 5 слов с подсказками.
  

  ---

• Контрольные слова: Карточки: Прямое обучение (Ruwe, McLaughlin, Derby, & Johnson, 2011). Репетитор готовит колоду из 10 карточек с контрольными словами.Перед занятием репетитор устанавливает критерий мастерства занятия: например, ученик правильно назовет все слова в колоде 3 раза подряд. Репетитор показывает ученику каждую карточку и спрашивает: «Что это за слово?» Если ученик правильно называет карту в течение 2 секунд, наставник кладет карту в конец колоды и представляет следующую карту. Если ученик неправильно называет карточку или колеблется более 2 секунд, эта карточка временно становится «карточкой упражнения». Преподаватель (1) показывает карточку упражнения, произносит контрольное слово вслух и предлагает ученику правильно повторить контрольное слово, (2) возвращает эту карточку сверления в колоду на 2 места назад от лицевой части стопки, (3) после каждое последующее появление карточки с упражнением продолжает заменять ее на 2 места от начала стопки до тех пор, пока ученик не ответит на нее правильно 3 раза подряд, и (4) затем завершает процедуру с карточкой, помещая эту карточку в стопку. задняя часть стека.Когда репетитор просмотрел все карточки в стопке хотя бы один раз и у него в игре нет карточек упражнений, репетитор перемешивает карточки перед тем, как снова представить их ученику. Когда ученик достигает критерия мастерства, наставник повторяет описанные выше процедуры с новой колодой из 10 контрольных слов.
  

  ---

• Визуальные слова: Флэш-карты: складывающиеся (Baranek, Fienup, & Pace, 2011). Репетитор создает колоду карточек, взятых из основного списка слов (например,g., список слов Dolch). Готовясь к вмешательству, наставник показывает ученику каждую карточку из мастер-колоды. Любая карта, которую ученик может правильно прочитать в течение 3 секунд, сортируется в «известную» стопку, в то время как любая карта, которую ученик читает неправильно или колеблется более 3 секунд, сортируется в стопку «неизвестно». Перед каждой сессией наставник создает ежедневную колоду из 10 карт, из которых 3 берут из стопки «неизвестных» и 7 — из стопки «известных». Репетитор тасует колоду, показывает ученику каждую карту и говорит: «Что это за слово?» Если ученик правильно отвечает в течение 3 секунд, преподаватель говорит: «Да, это [слово].«Если ученик отвечает неправильно, репетитор говорит:« Нет, это слово [слово]. Произнесите [слово]. «Если ученик колеблется более 3 секунд, преподаватель говорит:» Слово [слово]. Скажите [слово]. «Когда все карточки представлены, преподаватель перетасовывает карточки и повторяет их. Когда ученик может правильно читать все слова из ежедневной колоды 3 раза подряд, ежедневная колода обновляется: Репетитор тянет любые 3 карты из ежедневной колоды, помещает их в «известную» стопку и добавляет 3 новые карты из «неизвестной» стопки в ежедневную колоду.Затем репетитор перемешивает и повторяет описанную выше процедуру.
  

  ---

• Визуальные слова: предварительный просмотр списка слов и повторное чтение (Baranek, Fienup, & Pace, 2011). Для каждого занятия репетитор составляет рабочий лист, в котором перечислены 10 ключевых слов. Перед началом урока репетитор устанавливает критерий усвоения: например, слово усваивается, когда ученик правильно прочитал его вслух в течение 3 секунд 3 раза подряд. Репетитор сначала зачитывает вслух все слова из списка, а ученик молча следует за ними.Затем ученик читает вслух список слов 3 раза подряд. Если при чтении списка слов ученик неправильно читает слово или колеблется более 3 секунд, преподаватель указывает на слово с ошибкой и говорит: «Это слово [слово]. Произнесите [слово]». После правильного ответа ученик продолжает, пока список слов не будет прочитан 3 раза. Затем репетитор записывает все слова, усвоенные во время занятия. При подготовке к следующему занятию создается новый список слов, который включает слова из предыдущего списка, еще не освоенные.

Ссылки

• Баранек, А., Файенуп, Д. М., & Пейс, Г. (2011). Краткий экспериментальный анализ интервенций визуального слова: сравнение приобретения и поддержки направленных вмешательств. Модификация поведения, 35 (1), 78-94.
• Бернс, М. К., и Гиббонс, К. А. (2008). Реализация мер реагирования в начальных и средних школах . Рутледж: Нью-Йорк.
• Феркис, М.А., Бельфиоре, П.Дж. И Скиннер К. Х. (1997). Влияние повторений ответов на усвоение слов для учащихся с легкими нарушениями. Журнал поведенческого образования, 7 , 307-324.
• Хадсон, Р. Ф., Торгесен, Дж. К., Лейн, Х. Б. и Тернер, С. Дж. (2012). Отношения между навыками и вспомогательными навыками чтения и навыками чтения на уровне текста в развитии читателей. Чтение и письмо, 25 , 483-507.
• NICHHD: Национальный институт детского здоровья и развития человека.(2000). Отчет Национальной комиссии по чтению. Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значению для обучения чтению (Публикация NIH № 00-4769). Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
• Руве К., Маклафлин Т. Ф., Дерби К. М. и Джонсон Дж. (2011). Множественные эффекты дидактических карточек с прямым инструктажем на восприятие слов, чтение отрывков и ошибки для трех учеников средней школы с ограниченными интеллектуальными возможностями. Журнал нарушений развития и физических недостатков, 23 , 241-255.

слов для третьего класса | Упражнения со словом «зрение» для 3-го класса

Почему?

Самым важным аспектом обучения визуальным словам является обучение детей ПОЧЕМУ они должны запоминать эти слова целиком. Визуальные слова имеют важное значение, потому что без них многие книги и письма не имели бы смысла. Мы изучаем их, чтобы наслаждаться хорошей историей! По возможности указывайте на слова-образы, когда видите их, чтобы ребенок мог увидеть их роль в рассказах.

Начни легко!

Сосредоточьтесь на пяти словах в течение недели. Любое большее, чем это, до того, как ваш ребенок будет готов, просто ошеломит и расстроит его. Часто напоминайте им, что слова с виду не соответствуют правилам правописания и звука, они могут быть непростыми!

Цветные слова на бумаге для карточек

Выбрав несколько слов, напишите их четко большими толстыми строчными буквами на листе бумаги или карточке. Напишите только одно слово на листе бумаги или карточке.Попросите ребенка раскрасить бумагу так, чтобы фон стал синим. Или используйте цветную бумагу или карточки. Использование любого цвета поможет слову выделиться визуально и в памяти вашего ребенка. Используйте их в качестве карточек, чтобы каждый день практиковать словесные навыки. Это займет всего несколько минут, и дети будут гордиться своими словами!

Word Boxing

Еще одна техника, помогающая ученику запоминать слова — это «коробление» букв. После того, как вы написали контрольное слово на листе бумаги, аккуратно обведите каждую букву рамкой.Эти коробки помогут детям визуализировать слова в уме, чтобы они могли их запомнить.

НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПРИМЕР WORD BOXING

Отследи и коснись!

Попробуйте эту быструю двухминутную технику, чтобы помочь вашему ребенку запомнить любое заглавное слово, которое у него есть!

1. Напишите контрольное слово на карточке для заметок или флэш-карте четким почерком строчными буквами. Скажите ребенку, что это за слово, а затем попросите его повторить его вам.
2. Попросите ребенка обвести каждую букву на карточке обратной стороной ручки или карандаша, произнося название каждой буквы, пока он ее обводит.Затем произнесите слово целиком, подчеркнув его. Сделайте это еще 2 раза.
3. Теперь обведите пальцем слово на столе. Произнесите каждую букву по мере ее прохождения, затем произнесите слово целиком, подчеркивая его. Сделайте это 2 раза. Пусть они попытаются отследить это по памяти с последней попытки.
4. Затем рукой, которой они пишут, коснитесь каждой буквы слова на противоположной руке. Например: как , «h» коснитесь плеча, «o» коснитесь локтя и «w» коснитесь запястья.
5. Наконец, попросите ребенка записать слово в тетрадь.
6. Ваш ребенок усвоил это новое слово, когда он может показать вам, что он может прочитать это слово по крайней мере 5 раз самостоятельно, в контексте книги.

Добавить изображение

Для многих детей проще визуализировать картинку с помощью слова. Если вы пишете наглядные или словарные слова на карточках или листах бумаги, добавьте небольшую картинку или деталь, которая поможет им запомнить их. Например, для слова «мой» вы можете нарисовать маленькую девочку, обнимающую букву «у», чтобы показать, что она говорит «мое!» Для слова «это» вы можете нарисовать маленькое существо, которое выглядит как вещь или «оно».Для слова «внутри» вы можете нарисовать слово «внутри» внутри пузыря.

Действуй

Всем детям полезно разыгрывать слова. Воплотите новое слово в жизнь, создав движение или жест, чтобы помочь им создать ассоциацию со словом. Например, для слова «я» дети могут обхватить себя руками и сказать «я», глядя на это слово. В качестве «никогда» они могут погрозить вам указательным пальцем, повторяя слово «никогда», которое они прочитали с карточки.

Скажи мне приговор

Визуальные слова бессмысленны, пока мы не научимся использовать эти слова в наших собственных разговорах. Попросите ребенка сказать вам оригинальное предложение, используя новое слово. Это может быть непросто, так что будьте готовы не торопиться с ребенком, когда он пытается использовать свое новое слово в предложении, и давать много пятерок, когда они могут использовать его правильно!

Визуальное слово: смех

«Каждый раз, когда я вижу, как мой брат высовывает язык, я смеюсь!»

Делайте червивые слова

Отрежьте кусочки яркой пряжи.Отрежьте несколько коротких (около 3 дюймов), средних (около 6 дюймов) и длинных (около 10 дюймов) кусочков. Положите на пол одеяло или банное полотенце. Попросите ребенка сформировать на ткани слова, которые они выучивают, с помощью кусочков пряжи. Такой подход помогает закрепить слово в их долговременной памяти.

Зрение Слово Ниндзя

Скажите ребенку, что слова-зрелища беззвучно появляются в окружающем нас мире. Каждый раз, когда ваш ребенок замечает заглавное слово в мире слов, например, на купоне, в рассказе или на почтовом сообщении, он должен указать на это и отпраздновать! Цель этого упражнения — научить учащихся узнавать слова и обрести уверенность в себе, зная, как их читать.

Словарных карточек для третьего класса от Sylvan Learning

Изучите и практикуйте важнейшие языковые навыки для третьего класса в любое время и в любом месте с помощью карточек Sylvan!

Карточки Sylvan делают обучение легким и увлекательным. Мы выбрали 230 слов, чтобы помочь вашему ребенку расширить словарный запас, повысить его успеваемость в школе и чтение. Также легко отслеживать, какие слова выучил ваш ребенок, с помощью цветного индикатора на боковой стороне коробки. Как только ваш ребенок почувствует себя комфортно с карточкой, переверните ее вверх дном, переместите в заднюю часть коробки за разделителем и наблюдайте, как растет словарный запас вашего ребенка!

Этот набор включает слова из словаря 3-го класса в алфавитном порядке с контекстным предложением на лицевой стороне, а также определениями, произношением и разрывами слогов на оборотной стороне.

***** Почему продукты Sylvan работают *****

Учебные пособия Sylvan были удостоены награды National Parenting Publications Awards (NAPPA) как лучшая серия книг для детей младшего возраста. NAPPA — это самая всесторонняя национальная программа награждения детских товаров и ресурсов для родителей, которая критически оценивает продукцию с 1990 года. Премия отмечает Sylvan Learning Workbooks как одни из самых инновационных и полезных продуктов, предназначенных для родителей.

Проверенная система Sylvan вдохновляет детей учиться и помогает детям по всей стране догонять, успевать и продвигаться в школе. Сильван является надежным партнером родителей в течение тридцати лет и основывает свой успех в дополнительном образовании на программах, разработанных с акцентом на высочайшие образовательные стандарты и подробные исследования. Линия образовательных продуктов Sylvan предоставляет семьям забавные, эффективные и соответствующие их классу инструменты обучения. В наших рабочих тетрадях и учебных пособиях представлены задания, рассказы и игры, призванные закрепить навыки, необходимые детям для развития и реализации их академического потенциала.Студенты получат награды в виде повышения уверенности и новой любви к учебе.

Флэш-карточки со словами Dolch Sight

Мы создали удобные флеш-карточки, содержащие все 220 служебных слов и 95 нарицательных существительных, которые можно использовать для словесных действий. 220 слов часто сортируются по оценкам, но их, конечно, не нужно использовать строго так. Просто держите их под рукой — дошкольники могут играть с карточками, не пытаясь слишком усердно их запоминать или произносить по буквам.

Веселые игровые идеи с использованием карточек со словами Dolch Sight

1
Смешайте все карточки, а затем позвольте каждому достать по несколько.После выбора карточек вы должны произнести предложение, включающее все слова на ваших карточках. Это простая и увлекательная игра. Дети младшего возраста могут легко использовать 1 или 2 карты, и вы можете увеличивать количество карт по мере игры, чтобы сделать игру более сложной. Например, если вы выбрали «многие» и «нас», вы можете сказать «пожалуйста, дайте нам много файлов cookie!» И т. Д.

2
Для более сложной игры вытащите от 10 до 20 карт. Затем вам нужно создать значимую связь, используя слова на карточках, и вы получите баллы за количество использованных слов.
Скажем, у вас есть 10 случайных карточек: «for, is, jump, one, you, bear, he, like, please, around». Если вы создадите «Пожалуйста, прыгайте», вы получите 2 балла. Или если вы создадите «Тебе нравится медведь» = 3 балла. «Тебе один медведь» = 4 балла. Возьми? Это весело! Чем глупее фразы, тем громче смеются. Создайте таблицу для записи фраз и оценок.
(Можно изменить «прыжок» на «прыжки» или «прыгнул», если вы хотите упростить игру или сделать ее грамматически правильной.)

Мы уверены, что у вас будет гораздо больше забавных применений.Поделитесь советами для других в комментариях ниже. Спасибо!

Подробнее о словах зрения Дольча

Эдвард Уильям Дольч впервые опубликовал список слов зрения Дольча в своей книге «Проблемы чтения» в 1948 году. Он исследовал и составил список из 220 наиболее часто используемых слов в детских книгах. с 95 наиболее распространенными существительными. Он считал, что распознавание этих слов на вид (а не на произнесение) может помочь детям свободно овладеть навыками чтения.

Если вам нравятся игры со словами, попробуйте наши игры с поиском слов или словарные карточки.

Ознакомьтесь со всеми нашими флеш-карточками для печати, чтобы получить больше интересных идей для обучения.