Татьяна зинкевич евстигнеева мастер сказок: Книга: «Мастер сказок. 50 сюжетов в помощь размышлениям о жизни, людях и себе для взрослых и детей» — Татьяна Зинкевич-Евстигнеева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9268-1280-7

«Мастер сказок» (Зинкевич-Евстигнеева Т.)

грн.450.00

Издательство: Речь
Год: 2012
Производство: Россия
Состав: Коробка+карточки+книга
Размер карт: 150×165

Архетипические карты разработаны на основании концепции Универсальных Архетипов, принятой в Комплексной Сказкотерапии. Знание архетипов оказывает человеку большую помощь. Он перестает быть в жизни «слепым котенком». Он знает закономерности развития жизненных событий, все ловушки, возможные испытания. Он предупрежден об искушениях и вооружен инструментами преодоления трудностей. Но главное — он понимает смысл текущих жизненных обстоятельств. Он освобождается от пустых душевных терзаний, причина которых кроется в ощущении бессмысленности происходящего.

Сказкотерапевтические карты – это карты, в которых отражены типичные (архетипические) сюжеты и стереотипы поведения людей на протяжении многих веков.

Менялись одежды, декорации, диалоги, а отношения и чувства людей (любовь, дружба, вражда, зависть, предательство, героизм, взаимопомощь и т.

д.) оставались прежними! Именно с этими чувствами, состояниями и жизненными сюжетами работают данные карты.

В них отражены архетипические сюжеты, понимая которые человек приобретает духовный опыт и силу! Другими словами, эти карты помогают нам понять какой архетипический сюжет каждый из нас проживает в данный момент и дают подсказки!

А мы? Что — мы? Мы перестаем быть «слепыми котятами» и начинаем, хоть и с трудом, понимать закономерности развития жизненных событий, некоторые ловушки, возможные испытания.Карты предупреждают об искушениях и мы понемногу начинаем понимать смысл текущих жизненных обстоятельств.
Сказкотерапевтические карты помогают разбудить интуицию и обрести ответы на многие жизненные вопросы – и взрослые, и дети найдут в них подсказки о том, как строить свою жизнь, и уроки, зашифрованные в проверенной веками мудрости сказочных сюжетов.

Количество

Категории: Метафорические и ассоциативные карты, Психология Метки: Мастер сказок, Метафорические карты, Психология

• Описание
• Отзывы (0)

Издательство Речь 2011 год

Упаковка Карты 50 шт + книга

Формат карт 9 х 9 см

ISBN 978-5926-811022

Татьяна Зинкевич-Евстигнеева. «Мастер сказок». 50 сюжетов в помощь размышлениям о жизни, людях и себе для взрослых и детей старше семи лет. Карты ассоциативные метафорические.

Есть люди, которые любят сказки. Есть люди, которые недооценивают их значение и поэтому говорят, что относится к ним равнодушно. Они считают, что сказки предназначены только для детей. Они думают, что сказки — это довольно простые истории для развлечения малышей. И это большое заблуждение. Интересно, что люди, говорящие, что они равнодушны к сказкам с большим интересом смотрят фильмы и сериалы, читают детективы и романы. Они полагают, что ни кинофильмы, ни романы к сказкам никак не относятся. Между тем в основе сюжета каждого фильма или романа всегда лежит фабула, уже описанная в различных сказках. В комплекте — 50 проективных карт-сюжетов и книга. Эпические карты разработаны на основании концепции универсальных архетипов принятой в комплексной сказкотерапии. Знание архетипов оказывает человеку большую помощь, он перестает быть в жизни «слепым котенком», он знает закономерности развития жизненных событий, все ловушки и возможные испытания.

Он предупрежден об искушениях и вооружён инструментами преодоления трудностей. Но главное,  он понимает смысл текущих жизненных обстоятельств, он освобождается от пустых душевных терзаний, причина которых кроется в ощущение бессмысленности происходящего. Карты показывают: куда двигаться дальше, где источник недостающих сил, как наполнить свою жизнь смыслом и радостью. Как сделать отношения с близкими  более комфортными. А также помогут разбудить интуицию, и обрести ответы,  на эти и другие вопросы .

«Из опыта использования сказкотерапии как методики для внутреннего развития студентов»

Сегодня, все большее число специалистов в различных областях, начинают обращаться к сказке, ибо невозможно переоценить информационную глубину, которую скрывает, этот глубокий культурный пласт. Ведь сказка не только наполнена чудом и волшебством, сказка, это хранилище, в котором зашифрована социально-историческая и генетически национальная информация, скрывающая зерна истинных отношений между людьми и основных действующих в нашей жизни законов. И феноменом сказки в культурологическом аспекте, имеющем воспитательное значение можно назвать вербальный язык на котором повествуется сказочный сюжет, ибо во все времена и на всех языках мира, сказка остается тем единственным сакральным знанием, что доступно, понятно и сокровенно каждому, как ребенку, так и взрослому.

На базе кафедры спортивной режиссуры Кубанского государственного университета физической культуры спорта и туризма было проведено экспериментальное исследование, в ходе которого, студенты 1 курса приняли участие в 3-х часовой тренинговой работе по направлению развития внимания с применением этюдных форм. В рамках эксперимента студенты поэтапно прошли путь погружения через сказку, от осмысления различных событий собственной жизни до феномена духовного поиска, с закреплением полученного опыта на практическом занятии. В задачи эксперимента входило: сконцентрировать внимание участников на новой интересной теме, развернуть творческое воображение на новый предмет, провести активное внедрение в сказку через этапы методики сказкотерапии,, провести последующие релаксацию на новом виде творческой деятельности, отрефлексировать ход исполнения процесса и результаты освоения методики студентами.

В структуру исследовательского эксперимента было заложено VI этапа погружения в исследование методом воздействия на мотивацию студентов через сказку:
I-ой ступенью стала игра для укрепления и приумножения Силы Рода Надежды Амбросьевой «О чём рассказал Каштан», состоящая из 24 карточек в форме коротких рассказов, содержащих три вида информации: о самом дереве, о роде человека с рядом предложенных вопросов и советы, дающая возможность провести параллель между жизнью человека и его Родом, а так же стимулирующая к размышлению и развитию.
II-ой ступенью явилась непосредственно информация по сказкотерапии с расставленными точечными акцентами о Комплексной Сказкотерапии и ее принципах, о различных жанрах и видах сказки с точки зрения психологического смысла.

III-ей ступенью стал практикум в сказкотерапевтической технике «Волшебные краски», который является универсальным для любого возраста и используется как для снятия скрытого стресса, подавленного напряжения, так и для актуализации ресурсов жизненной силы. Собственными руками испытуемые создали краски и используя прием спонтанного рисования превратили листы плотного картона, в сказочные картины своего яркого настроения, ведь познав тайну волшебства они прикоснулись к творчеству и ощутили себя «добрыми волшебниками способными творить».
VI-ая ступень закрепила достигнутый результат игрой «Мастер сказок» Татьяны Зинкевич-Евстигнеевой, содержащей архетипические карты «разработанные на основании концепции Универсальных Архетипов, принятых в комплексной Сказкотерапии», как один из способов познания себя.

В минимально короткий срок, был достигнут максимальный эффект. Сами испытуемые, признались, что представленная методика привлекла их внимание не сразу, заставила сопротивляться новой деятельности, размышлять над нею и затем втягиваться в проявляющийся творческий процесс. По результатам эксперимента будущие постановщики массовых зрелищ приняли общее решение, что данная методика может быть использована в работе с детской аудиторией, не только в подготовительном этапе создания зрелищного произведения. Параметры сказкотерапии могут стать очевидным инструментом для развития новых форм работы с детьми дошкольного возраста имеющих сложности в развитии или особенности психофизического состояния личности. Ребята отметили потрясающий эффект того, как известные принципы педагогики и инструменты психологии разумно вплетаются в содержание метода сказкотерапии.

Эксперимент доказал, как глубоко распространяется воздействие сказки и каким действенным является данный метод, разрушающий все преграды на своем пути и становящийся практическим инструментом для развития профессиональной творческой деятельности. И как быстро, «языком сказки», необходимая информация проникает в подсознание человека, ибо это один из важнейших феноменов, являющийся основополагающим в культурологическом аспекте воспитания. Сказка проникает в самое сердце, действуя на сознательное через бессознательное посредством образов, которые понятны и интересны. Открывая горизонты воображения, она дает возможность самостоятельно осмыслить заложенную в сказке ситуацию, приобщая к умению мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, что является абсолютно новым видом психической активности.

Литература:
1. Капшук О.Н. Игратерапия и сказкотерапия: развиваемся играя – 2011г.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Основы сказкотерапии. – СПб. : Речь, 2010.
3. Маралов, Фролова Л.П. Коррекция личностного развития дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
4. Вачков И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М.: Ось-89, 2012.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. СПб., 2010.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2012.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь, 2014.
8. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития,2012.
9. Погосова Н. Погружение в сказку. СПб.: Речь, 2014.
10. Сакович Н. А. Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования. Мн., 2013.
11. Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления ребенка.