Игры · Найди пару · Играть онлайн бесплатно
gamaverse.ru
Рейтинг: 5
Рейтинг игр: 3.8 · Ваша оценка: нет · Всего оценок: 27
В данном разделе представлены такие онлайн игры, в которых необходимо найти два одинаковых предмета. Как правило, это либо маджонг, либо игры на переворачивание карточек. Каждой твари по паре, каждому геймеру — по бесплатной игре!
- Популярные
- Новые
- 2021 года 📆
- 2022 года 📆
- Выбрать подкатегорию ▼
- Соедини фрукты С физикой
- Соедини животных Головоломки
- Соедини питомцев 2 Головоломки
- Невыполнимый маджонг Карточные
- Бабочки Куодай Найди пару
- Том и Джерри: Найди пару На память
- Малышам: Милые пары На память
- Маджонг в трех измерениях 3D
- Городские блоки Найди пару
- Веселые вертолеты: Проверка памяти Развивающие
- Малиновка Симуляторы На русском
- Маджонг Кэнди Сладости
- Маджонг: Сладкая связь Милые
- МайнМердж Аркады
- Кэнди Краш Сода Сага Три в ряд
- Свит Краш Три в ряд
- Дудл: Существа Крафтинг
- Match 3D Головоломки
- Фунджики: Найди пару Развивающие
- Дорогая, не могла бы ты помочь подобрать пару для этих носков? Веселые
- Шиммер и Шайн: Переверни и найди пару На память
- Игра престолов Стратегии На русском
- Мир маджонга 3D
- Новые Луни Тюнз: Найди-ка Найди пару
- Карточный маджонг Маджонг
- Маджонг Релакс Для телефона
- Обычное человеческое общение Странные
- DC Супергероини: Идеальная пара На память
- Маджонг на 12 минут 2020 года
- Рев громокошек: Парные картинки На память
- Китайский мемовирус На память
- Enlisted Шутеры На русском
- Блок Спин 3D
- Босс-молокосос: Снова в деле — Найди пару Развивающие
- Маджонг 3Д (2020) На весь экран
- Расти-механик: Переверни и найди пару На память
- Семейка бегемотов: Идеальная пара На память
- Ябба-дабба динозавры: Найди пару Развивающие
- Доставка подарков Логические
- Бен 10: Парные картинки На память
- Маджонг Коннект: Хэллоуин Маджонг Коннект (Связь)
- Скуби-Ду и угадай кто? Найди пару На память
- World of Chaos: Мир хаоса aRPG На русском
- Дудл Фарм Ферма
- Соедини драгоценные камни Найди пару
- 2048 шайб С физикой
- Солитер: Найди парные карты Карточные
- Конфетный маджонг Карточные
- Никелодеон: Парные подарки На память
- Парные котята Найди пару
На следующую страницу
- 1
- 2
- Дальше
Конец игры
ПАРНЫЕ КАРТИНКИ
Особенности игры и ее воспитательное значение.
Цель игры состоит в том, чтобы учить малышей сравнивать окружающие их предметы по совокупности отличительных признаков, а также по их назначению. Для этого детям предлагается специальный набор красочных парных картинок с привлекательным и разнообразным содержанием. Содержание картинок отвечает естественной по требности детей приобщиться к окружающей действительности — предметной, природной и общественной.
Игровая ситуация дает возможность детям активно обмени ваться впечатлениями и, решая обучающую задачу, осмысливать и осознавать свой пока еще небольшой и несистематизированный жизненный опыт. Выполнение правил игры и вопросы взрослого,
направляющие рассматривание картинок, сравнивание их, создают благоприятные условия для систематизации и обогащения представлений ребенка об окружающем мире. Сравнивая картинки,
дети учатся выделять знакомые им качества предметов (цвет,
форму, величину), назначение, а также знакомятся с действиями живых объектов. Таким образом, решая задачу — подобрать к каждой картинке точно такую же, дети приучаются производить элементарный анализ и синтез отличительных особенностей объ ектов, устанавливать их тождество или различие и определять, в чем оно состоит.
Одновременно малыши учатся передавать в связной речи совокупность признаков и качество изображенных объектов и таким образом делают важный шаг на пути к их описанию.
В игре принимает участие небольшая группа детей, между которыми возникает познавательное общение, что имеет важное значение для их сближения и развития взаимопонимания.
Игровой материал. Парные картинки, специально подобран ные по содержанию и художественному оформлению. Составить разнообразный набор предметных парных картинок можно, используя следующие настольно-печатные игры: «Лото малышам»,
«Предметное лото», «Лото на четырех языках», «Ботаническое ло то» и др. Очень важно, чтобы содержание и художественное оформление парных картинок затрагивало детей эмоционально,
напоминало им то, что они наблюдают в жизни. Картинки желательно подбирать сериями, например: предметы одежды, игрушки, знакомые растения (цветы, деревья, овощи, фрукты), животные (птицы, домашние животные, дикие звери и пр.), а также лю ди (дети и взрослые, разные члены семьи).
Картинки членов семьи есть в «Лото на четырех языках».
Для получения парных картинок из одного лото можно использовать не только маленькие картинки, но и большие карты, разрезав их на отдельные предметные картинки.
Учитывая особенности обучающей задачи игры, необходимо к одинаковым парным картинкам подобрать для сравнения дополнительный комплект картинок с похожими изображениями,
имеющими лишь некоторые отличительные признаки. Например,
для сравнения пары картинок, где нарисована кукла в красном платье с черными косичками, можно использовать картинку, где нарисована кукла в голубом платье со светлыми кудрями. К паре картинок с новогодней наряженной елкой можно подобрать картинку из ботанического лото, где нарисована ель, растущая в лесу; картинку с игрушечной машинкой можно сравнивать с изображением настоящей машины.
Для хранения и использования игрового материала нужна спе циальная коробка, где парные картинки находятся отдельно от дополнительных картинок, предназначенных для определения различий.
Описание игры и приемы ее проведения. Игра проводится с подгруппой детей в четыре —шесть человек. По приглашению воспитателя малыши, выразившие желание поиграть в эту игру, са дятся за общий шестнместный стол. Каждому из играющих со своего места должны быть хорошо видны все картинки. Непосредственным участником игры является также и воспитатель. Он тоже садится за стол и в ходе игры подает пример выполнения игровых правил и решения познавательной задачи.
Начинается игра с самого простого варианта — подбора парных картинок с одинаковыми изображениями (аналогичный ва риант уже встречался в предыдущих играх, см. игру «Кому дать?»). Воспитатель открывает коробку с картинками и достает двенадцать пар картинок. Он показывает малышам выборочно несколько картинок, вместе с детьми любуется ими, вызывая их интерес к изображенным предметам, поощряет высказывания детей,
их попытки поделиться своими впечатлениями. Затем взрослый предупреждает детей, что в коробке есть еще много более интересных картинок, с которыми они сейчас все вместе поиграют.
Тщательно перемешав все парные картинки, воспитатель раз дает их детям. Каждый получает по четыре картинки, на которых изображены разные предметы. Несколько картинок взрослый бе рет себе (при этом пара к одной из его картинок есть у кого-либо из детей). Остальные три картинки, приготовленные для сравнения, пока остаются в коробке.
Покончив с раздачей картинок, воспитатель предлагает детям разложить свои картинки на столе, внимательно рассмотреть изображенные на них предметы, а затем перевернуть их изображе нием вниз. Он произносит вместе с детьми следующие знакомые им слова: «Разноцветные картинки показали свои спинки и попрятались от нас. Мы поищем их сейчас!» С этими словами пе дагог открывает одну из своих картинок (пара от которой есть у кого-либо из детей). «Посмотрим, что тут у меня прячется», —го ворит воспитатель, вводя детей в игровую ситуацию. Он называет изображенный на картинке предмет и кратко описывает его отличительные признаки, например: «Вот какая кукла у меня спряталась.
Смотрите, у нее косички с красными ленточками, на ножках— белые носочки и коричневые туфельки, а платье красное.
У кого из вас прячется такая же кукла? Поищите ее, найдите и лам покажите!» Воспитатель кладет картинку на середину стола,
чтобы всем было видно, а дети ищут такую же среди своих картинок. Тот, кто найдет у себя такую же картинку, кладет ее ря дом для сравнения. Дети вместе с воспитателем сравнивают две одинаковые картинки.
«Эта кукла стоит, — говорит воспитатель. — А эта что делает?
У моей куклы красное платье, а у этой какое? У моей куклы ко сички с красными ленточками, а у этой?» Отвечая на вопросы воспитателя, дети называют отличительные признаки предмета, изображенного на картинке, и сравни вают предметы друг с другом. Они перечисляют совокупность признаков изображенного предмета и этим обосновывают тож дество двух картинок. Отыгранная пара картинок убирается в коробку, а воспитатель предлагает кому-нибудь из детей открыть одну из своих картинок, назвать изображенный предмет и описать его признаки.
Опорными вопросами взрослый помогает ребенку описывать предмет. Затем напоминает малышу уже звучащий вопрос и предлагает повторить слова: «У кого прячется такая же картинка? Поищите ее, найдите и нам покажите!» Подобранную картинку кладут для сравнения на середину стола. Вместе с воспитателем все дети по его опорным вопросам описывают изображенные на картинках предметы, устанавливая, что они тоже одинаковые. Картинки убирают в коробку, и игровые действия продолжает следующий ребенок.
Таким же образом дети обнаруживают тождество еще несколь ких парных картинок. Затем воспитатель вводит в игру одну из специально подготовленных картинок с предметами одинакового назначения, но с разными отличительными признаками. Напри мер, когда на столе появляется пара картинок с изображениями двух одинаковых игрушечных ведерок, педагог придвигает к ним свою картинку, на которой изображено большое белое ведро с крышкой. Дети легко узнают знакомое им ведро, которое они ви:и на кухне.
«А у меня тоже есть ведро па картинке! — говорит воспита тель.
— Посмотрите на него и на эти два ведерка. Эти ведерки большие или маленькие? Верно, они оба маленькие. А на моей картинке ведро тоже маленькое? Правильно, оно большое. Как вы думаете, для чего нужно такое большое ведро? А для чего нужны такие маленькие ведерки с цветочками?» И т. п.
Так по вопросам воспитателя дети сравнивают между собой три картинки, выделяют различия во внешних признаках предме тов и уточняют их назначение. В результате такого сравнения воспитатель подводит детей к выводу, что рассмотренные картинки, хотя и похожи друг на друга, не являются одинаковыми,
вместе с малышами уточняет отличия и сходства.
При первом проигрывании воспитатель три раза использует прием подкладывания похожих картинок, чередуя таким образом сравнение одинаковых и сходных картинок. Кроме картинки с ведерком можно использовать картинки с цветами и машинами (игрушечной и настоящей).
Так проигрывается эта игра в первый раз. При ее повторении используются и другие картинки из дополнительного комплекта.
Правила игры.
1. Сначала следует рассмотреть полученные картинки, а потом перевернуть их изображением вниз. При поиске соответствующей картинки нужно переворачивать каждую карточку и возвращать ее в исходное положение.
2. Тот, кто найдет у себя пару к предложенной картинке, должен показать ее всем и положить на стол рядом с ней.
3. Каждый участник игры (по очереди или по вызову воспитателя) открывает одну из полученных картинок, описав ее отличительные признаки, кладет на середину стола и просит остальных разыскать такую же.
Советы воспитателю. Очень важно, чтобы игра проходила жи во, эмоционально и не превращалась в формальное и тягостное для малышей упражнение. Играя, дети учатся рассуждать и передавать словами особенности изображенных предметов. С решением такой задачи они могут справиться только при активной по мощи воспитателя, который направляет вопросами их внимание и рассуждения. Вот почему нужна продуманная формулировка каж дого вопроса. Они должны четко и однозначно выделять для детей конкретные признаки предмета и способствовать созданию целостного представления.
В то же время нельзя забывать, что де ти играют с картинками — ищут их, находят, любуются ими и действуют ими в воображении. Поэтому вопросы не должны но сить формальный, прямолинейно-учебный характер — в них могут быть и шутка, и подсказка воображаемых действий, и пр.
Особое внимание следует обратить также на подготовку ди дактического материала. Отберите заранее из разных пособий нужный набор картинок, разложите их по порядку. При раздаче картинок позаботьтесь о том, чтобы каждому ребенку достались разные картинки, а не одинаковые. По ходу игры следите за тем,
чтобы дети переворачивали полученные картинки изображениями вниз, так как в противном случае они увлекутся рассматриванием изображений и забудут о том, что им надо делать.
Следует учитывать также повышенную утомляемость малышей. А эта игра представляет для них некоторую трудность. Поэтому не допускайте, чтобы дети, играя, уставали; продолжительность игры не должна превышать 10—15 мин.
Набор картинок следует хранить в специальной коробке, соблюдая постоянный порядок расположения парных и дополнительных картинок.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.
|
Заглавная страница
КАТЕГОРИИ: Археология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. |
⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 23Следующая ⇒ Лабиринт Цель: развивать зрительное восприятие, логическое мышление, внимание. Оборудование: карточка с лабиринтом, карандаш. Речевой материал: пчела, варенье, помоги пчеле найти дорожку в лабиринте к варенью, куда летит пчела? Ход игры Педагог дает ребенку карточку с лабиринтом и предлагает найти дорожку к варенью, помочь пчеле. Ребенок вначале может прослеживать дорожки с помощью карандаша, за тем только зрительно (рис.11). Рис. 11. К игре «Лабиринт» Шкафчики Цели: развивать зрительное внимание и запоминание. Учить детей запоминать местонахождение спрятанных предметов и находить их после отсрочки. Оборудование: шкафчики с выдвижными ящичками, мелкие игрушки, таблички. Речевой материал: будем играть, там, тут, где, покажи, такой, не такой. Ход игры Педагог ставит на стол один из шкафчиков (из трех-четырех ящичков), рассматривает его вместе с детьми. Затем (при первом предъявлении игры), не убирая шкафчик из поля зрения детей, прячет мелкую игрушку или фишку в один из ящиков. После выполнения этих действий детям предлагается найти игрушку, показать нужный ящичек (используются таблички «Будем играть», «Где?», «Покажите», «Там»; предъявление табличек сопровождаются естественными жестами). В следующий Раз, спрятав игрушку, педагог закрывает шкафчик ширмой и несколько раз отстукивает ладонью по столу или вместе с детьми отхлопывает. После этого снимает ширму и предлагает кому-либо из детей показать ящик, в котором спрятана игрушка. Усложнение идет по пути увеличения количества ящиков (до десяти) и увеличения времени отсрочки. Можно запомнить месторасположение сразу двух предметов, а после предъявления образца вспомнить, где лежит парная игрушка. В этом случае вводятся дополнительные таблички: «Т кой», «Не такой», «Где такой?» Найди половинку Цели: научить детей узнавать предметы по одному из его изображений, запоминать предмет. Оборудование: наборы парных изображений предмет (на картинках один и тот же предмет изображен в разных ракурсах — с лицевой и с обратной стороны, размер карточки с животными 15×18 см) (см. прил. 8). Речевой материал: названия предметов, верно, не верно, что (кто) это? Ход игры
Рис. 12. К игре «Найди половинку» Педагог предлагает детям рассмотреть картинки (контурные, черно-белые), назвать изображенные предметы и подобрать таблички, если эти слова есть в словаре ребенка. Затем педагог предлагает картинку из второго набора, в котором предметы изображены с обратной стороны. Если возникают трудности в узнавании, то педагог предъявляет детям сам предмет для рассматривания, ощупывания, после чего игр возобновляется. Если же затруднений не возникает, то игра продолжается. Возможно усложнение игры за счет увеличения отсрочки (по типу «лото с отсрочкой»), введения картинок с более сложным для узнавания ракурсом. Узнай по контуру Цели: учить детей узнавать предметы по контурному изображению, запоминать изображения. Оборудование: наборы парных картинок (предметное и контурное изображение). Речевой материал: названия предметов, такой, не такой, что (кто) это? Ход игры Игра проводится аналогично «Лото с отсрочкой». При затруднениях при подборе парного изображения предложить детям использовать метод наложения (для этого необходимы изображения предметов, вырезанные по контуру). Запомни и найди Цель: учить детей узнавать одинаковые изображения, запоминать их и соотносить мысленно; закреплять названия предметов. Оборудование: лото или парные картинки. Речевой материл: у кого такая же? Что это? Это… (названия предметов), запомни, смотрите внимательно, у тебя больше, ты победил. Ход игры 1 вариант. Педагог предлагает детям поиграть. Перед детьми выкладывается небольшое количество картинок (от четырех до десяти), ребенок рассматривает свои картинки, называет их, педагог предлагает запомнить этот ряд («Посмотри внимательно и запомни «). Усложнение: выкладываются все имеющиеся парные картинки изображением вниз. Педагог первым переворачивает сначала одну, затем другую картинку. Если картинки оказываются парными, он их убирает в сторону, объясняя: «Одинаковые «. Если картинки не совпали, педагог кладет их обратно, переворачивая обратно изображением вниз, и говорит: «Запомните, тут «кошка», а там «дерево». Затем ребенок таким же образом вступает в игру, пытаясь при необходимости вспомнить, где уже переворачивалась картинка, необходимая ему для пары. Игра продолжается до тех пор, пока все парные картинки не разойдутся по игрокам. Выигрывает тот, у кого больше пар. 2 вариант: задание дается подобное, но только с табличками. Что изменилось? Цели: учить запоминать предметы и их изображения, расположение предметов, картинок в пространстве, развивать внимание. Оборудование: различные игрушки, предметы, картинки по темам, изучаемым в данной возрастной группе, ширма (или экран), салфетка, таблички. Речевой материал: посмотри, запомни, названия предметов, игрушек, что это? Чего нет? Чего не стало? Что изменилось? Что не так? Ход игры 1. Педагог предлагает детям рассмотреть последовательное из трех-четырех предметов, назвать их, затем ряд на некоторое время (-10-15 сек.) закрывается ширмой, педагог за ней убирает один предмет из ряда. После этого ширма открывается и детям предлагается назвать т предмет, которого не стало («Чего нет? Чего не стало?»). Ребенок устно отвечает. На первых порах можно для ответа использовать такой же ряд предметов, чтобы ребенок мог показать, чего не хватает, чего не стало казать ту игрушку, которую теперь не видит. 2. Детям предлагается ряд картинок, которые таким же разом, как и предметы, выкладываются в ряд, Затем количество изменяется в связи с удалением одной картинки за ширмой. Картинки могут быть представлены на фланелеграфе. 3. Детям предлагается запомнить ряд предметов, затем он закрывается на некоторое время ширмой и за ней предметы меняют местами, после этого ширма убирается, детям предлагается сказать: «Что изменилось?», «Что не так?» То же самое возможно с картинками. Такие же задания можно проводить с использованием табличек с названиями различных предметов. Усложнения: · увеличивается ряд предметов, картинок до 10-12; · сначала даются для игры предметы, игрушки, а затем можно использовать и картинки с изображением предметов, игрушек; · убирать можно сначала один предмет или игрушку, затем и больше до пяти-шести. То же самое и с картинками; · менять местами так же можно сначала 2 предмета, затем больше до четырех-пяти. Чего не хватает? Цели: развивать зрительное внимание, учить находить недостающие детали, уточнять представления о предметах, о его частях. Оборудование: сборно-разборные игрушки (игрушки у которых можно снимать отдельные части), картинки с изображением предметов, у которых отсутствуют существенные или характерные детали. Речевой материал: посмотри внимательно, чего нет? Все верно? Чего не хватает? Названия предметов и их частей. Ход игры Чаще всего дети замечают неполадки в объемных игрушках, указывая на эту часть и говоря или показывая жестом, что тут сломалось. Поэтому 1-й вариант игры может быть следующим: педагог ставит перед детьми игрушку без какой-либо важной и легко выделяемой части и просит детей сказать, целая игрушка или нет: «Чего нет? Все верно?», «Чего не хватает?» Дети указывают место, где отсутствует Деталь. Педагог предлагает из коробки, в которой находятся различные части игрушек, в том числе и данной, выбрать недостающую деталь и прикрепить ее на место. 2-й вариант предполагает поиск недостающих деталей на картинках. Усложнения: · поиск недостающих частей на силуэтных изображениях, на предметных и сюжетных картинках; · поиск недостающих деталей в аппликации на фланелеграфе; · увеличение количества отсутствующих деталей у предметов. Прятки с игрушками Цели: развивать внимание и память детей, развивать способность удерживать в памяти определенную цель — искать конкретную игрушку. Оборудование: три-четыре (пять-семь) новых, незнакомых детям игрушек. Речевой материал: найди, названия игрушек, большой, маленький, названия основных цветов, ищите, спрячь Ход игры Педагог привлекает внимание детей к новым игрушкам: «У нас гости. Посмотрите, какие игрушки. Что это? А это? После рассматривания игрушек педагог предлагает: «Будем играть с ними. Игрушки будут прятаться, я вы будете искать». Педагог предлагает детям выбрать понравившуюся им игрушку и говорит: «Ты будешь искать мишку и т. п. Что (кого) ты будешь искать?» После этого дети отворачиваются к стене, закрывают глаза или выходят за дверь педагог прячет новые игрушки среди старых, знакомых и затем предлагает детям: «Ищите. Где твоя игрушка?» Каждый из детей должен найти выбранную им ранее игрушку. Первому нашедшему — приз: наклейка или значок. Усложнения: · сначала педагог может показать, как надо искать, затем дети самостоятельно выполняют; · можно выбрать водящих — они будут искать игрушки остальные дети, знающие, куда педагог спрятал игрушки, не должны подсказывать; · одни дети прячут игрушки, другие потом ищут их. Педагог помогает найти место, куда лучше спрятать; увеличивается число участников игры, следователь увеличивается и количество игрушек. Подбери слово Цели: развитие зрительного внимания и памяти, закрепление названий знакомых предметов, развитие словесной памяти. Оборудование: карточки с изображением различных предметов и их названиями, разделенные пополам ломаной линией (размер карточки 10×12 см). Предметы могут быть из одной тематической группы или из разных (см. рис. 13). Речевой материал: будем играть, что это? Названия предметов, изображенных на карточках. Ход игры Педагог предлагает ребенку поиграть. Он дает ребенку половинки двух-трех картинок и задает вопрос: «Что это?» Если ребенок знает название предмета, он может сразу подобрать вторую половинку с табличкой к изображению, опираясь только на глобальное восприятие таблички с названием данного предмета. Если ребенок не знает название предмета, он просто подбирает нужную половинку с написанным словом, опираясь на конфигурацию выреза и совмещая половинки. Каждая картинка совмещается только со своей половинкой, на которой написано ее название. Игра также может использоваться для закрепления навыков глобального чтения слов по определенной теме.
Рис. 13. К игре «Подбери слово» Послушай и запомни Цели: развивать умение запоминать ряд слов, воспроизводить заданную словесную последовательность, развивать внимание. Оборудование: таблички с названиями предметов либо по одной теме, либо по разным. Речевой материал: слушай внимательно, запомни, назови слова, потом, кто запомнил? повтори. Ход игры Педагог предлагает детям поиграть. Называет слово и кладет табличку. Например, «пирамида». Затем называет второе слово — «мяч» и кладет эту табличку вслед за первой, образу ряд. Когда выложены три таблички, переворачивает их и устно воспроизводит: «Тут пирамида, потом мяч, потом лодка. Кто запомнил? Повтори». Ребенок повторяет. Затем педагог выкладывает новую табличку и читает новое слово, кладет табличку вслед за уже имеющимися. И повторяет весь ряд сначала. Можно предложить детям таблички (по одной или по две которые они выкладывают друг за другом, выстраивая и за поминая ряд, затем воспроизводя этот ряд устно. Усложнения: · слова берутся из разных тем; · увеличивается число запоминаемых слов; · игра проводится без табличек, только на слух.
Приложение №2 ⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒ Читайте также: Организация работы процедурного кабинета Статус республик в составе РФ Понятие финансов, их функции и особенности Сущность демографической политии |
|
Последнее изменение этой страницы: 2021-07-18; просмотров: 52; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia. |
Определение реакций опор и моментов защемления
Затем картинки предлагается перевернуть изображением вниз. После этого педагог берет картинку, парную картинке у кого-то из детей, и спрашивает: «У кого такая?» Ребенок должен вспомнить, есть ли у него такая картинка и на каком именно месте в ряду она лежит, показать, сказав: «У меня».
Они могут быть по одной теме, а могут быть из разных тем.
В конце игры те, у кого больше всех значков, выходят вперед, остальные им аплодируют.
su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 176.9.44.166 (0.017 с.)Дидактические игры на развитие памяти | Материал на тему:
Дидактическая игра «Хамелеон»
Игра предназначена для детей от 5-ти лет, играть могут сколько угодно человек, не менее двух. Игра проводится в виде соревнований.
Цель игры: развивать память и внимание дошкольников, учить внимательно, слушать и быстро отвечать; закреплять названия цветов.
Материал: фишки для играющих (приложение 1).
Ход игры:
Вначале игры необходимо рассказать детям, кто такой хамелеон. Объяснить, что это ящерица, меняющая свою окраску в зависимости от того места, где она находится, чтобы её не было заметно. Например, если хамелеон забрался на серый камень, то он станет серым, а если он сидит на жёлтом песке, то он станет жёлтым. Затем ведущий начинает задавать играющим вопросы, какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть: в зелёной траве, на коричневом бревне, на чёрном камне, на сером асфальте, на шахматной доске и т.
д. Дети должны быстро отвечать, после чего анализируются правильные и неправильные ответы. В начале игры время ответа не учитывается, важно только правильно ответить, но затем вводится дополнительное условие, что победителем будет тот, кто быстрее всех даст правильный ответ. За каждый быстрый и правильный ответ играющий получает фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше всех фишек.
Дидактическая игра «Пуговицы»
Игра предназначена для детей в возрасте от пяти лет (при условии самого простого подбора пуговиц). Играть могут двое детей.
Цель игры: развивать память и внимание дошкольников; учить способам запоминания предметов.
Материалы: два одинаковых набора пуговиц (по одному для каждого играющего), причём ни одна пуговица внутри набора не повторяется. Количество пуговиц из набора зависит от уровня сложности игры: чем сложнее игра, тем больше их используется. Для начала можно взять всего три пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого взяли эти пуговицы.
У каждого играющего должно быть игровое поле, представляющее собой квадрат, разделённый на КЛЕТКИ. Чем сложнее игра, тем больше должно содержаться клеток в квадрате. Для начала можно взять игровое поле, которое содержит четыре или шесть клеток (приложение 2).
Ход игры: Начинающий игру выставляет на своём поле три пуговицы из имеющегося у него набора пуговиц. Второй участник игры должен посмотреть на расположение пуговиц, запомнить, где какая пуговица лежит, после чего первый игрок накрывает своё поле платком или листом бумаги, а второй должен выбрать из своего набора пуговиц необходимые и расставить их соответствующим образом на своём игровом поле. Затем первый игрок открывает своё игровое поле, и оба проверяют правильность выполнения задания. Игра усложняется с увеличением пуговиц.
Дидактическая игра «Что изменилось?»
Игра предназначена для детей от пяти лет, играть могут не менее двух игроков.
Цель игры: развивать произвольное внимание и кратковременную память; воспитывать честность.
Материал: несколько небольших игрушек или других предметов, знакомых детям (приложение 1).
Ход игры: на стол ставится несколько небольших игрушек или других предметов, хорошо знакомых детям. Выбирается ведущий, который предлагает играющим запомнить, что и в каком порядке стоит на столе. Затем ведущий предлагается участникам отвернуться, а сам в это время меняет местами несколько игрушек и предлагает ребятам отгадать, что изменилось на столе. За каждый правильный ответ ведущий вручает фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.
Дидактическая игра «Исчезнувший предмет»
Игра предназначена для детей от 5-ти лет, играть могут не менее двух человек.
Цель игры: развивать внимание и кратковременную память детей; учить целенаправленно запоминать информацию, воспитывать честность.
Материалы: несколько мелких игрушек (приложение 1).
Ход игры: Если играет несколько детей самостоятельно, в начале игры нужно выбрать водящего, если же Вы играете с одним ребёнком, то целесообразно роль ведущего взять на себя.
На стол ставятся несколько небольших игрушек. Детям предлагается запомнить находящиеся на столе предметы. Затем играющие отворачиваются, а ведущий прячет какой-то один предмет и предлагает участникам отгадать, какой предмет исчез. За каждый правильный ответ ведущий даёт фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.
Примечание: бывают случаи, когда ребёнок не может справиться с игрой. В качестве такого средства был введён «указующий жест» пальцем (указывает сам ребёнок) Ребёнку предлагается брать каждую игрушку в руки (из тех, которые необходимо запомнить), рассматривать её, ощупывать, описывать внешний вид вслух, затем также вслух объяснять себе, где находится игрушка. Вначале вся эта процедура совершается вслух, через некоторое время шёпотом, а потом про себя.
Дидактическая игра «Найди такой же»
Цель игры: в игре помимо тактильной памяти развивается мелкая моторика руки.
Материал: по два мешочка с одинаковым наполнителем. Наполнителем может быть: поролон, бусинки, пуговки, камушки, спички, горох, бобы, песок (приложение 3).
Ход игры.
Один набор мешочков находится у вас, а другой выложите перед ребенком. Дайте малышу мешочек и попросите найти такой же в своем наборе.
Дидактическая игра «Угадай, что нарисовано»
Цель игры: развивать тактильную память.
Ход игры.
Эта интересная игра понравится вашему ребенку. Суть ее в том, что вы рисуете пальцем на спине ребенка знакомый ему предмет. Он должен догадаться, что это. С помощью этой необычной игры вы легко выучите с ребенком буквы и цифры.
Дидактическая игра «Слушай внимательно»
Цель игры: развивать слуховую память.
Ход игры.
Ребенок должен прослушать фразу и ответить на вопрос по ее содержанию. Сначала выбирайте короткие и легкие фразы: «Сидит кошка на окошке». После задайте вопрос: «Кто сидит». Потом произнесите фразу длиннее: «Сидит кошка на окошке с серыми котятами». Вопрос следует задавать только на один объект: «Где сидит кошка?»
Дидактическая игра « Цепочка»
Цель игры: развивать слуховую память, мышление.
Ход игры.
Взрослый называет одно слово-мяч. Ребенок придумывает свое слово, но повторяет сначала первое-мяч, а затем называет свое-стол. Затем взрослый повторяет эти два слова: мяч-стол, и называет третье-машина, и т.д.
Дидактическая игра «Кто больше»
Цель игры: развивать зрительную память.
Материал: картинки (приложение 4).
Ход игры.
Эту игру лучше проводить с 2-3 детьми или с другими взрослыми: папой, бабушкой. Взрослый показывает им картинки от 5 до 10 штук. Дети их внимательно рассматривают и называют. Затем картинки необходимо убрать или накрыть салфеткой. Детям необходимо вспомнить как можно больше картинок. Победит тот, кто запомнит и назовет большее число картинок.
Дидактическая игра «Парные слова»
Цель игры: развивать слуховую память.
Ход игры.
Взрослый называет ребенку слова, связанные по смыслу в пары: рот-нос; кошка-собака; лето-солнце; зима-варежки; машина-дорога; ложка-каша.
Назовите эти пары три раза. После чего взрослый называет первое слово из пары, а ребенок вспоминает и называет парное слово. Усложните игру, попросив ребенка вспомнить парные слова спустя какое-то время.
Дидактическая игра «Запомни слова»
Цель игры: развивать слуховую память.
Ход игры.
Предложить ребёнку внимательно прослушать несколько слов (овал, треугольник, круг, ромб, прямоугольник, квадрат, пятиугольник) постараться их запомнить и повторить.
Дидактическая игра «Магазин»
Цель игры: развивать слуховую память, речь.
Ход игры.
Считалкой выбирают того, кому будут покупать игрушку; описание игрушки. В магазин привезли новые игрушки. Детям мама сможет купить игрушку в том случае если ребенок хорошо, подробно его опишет (сам предмет не называется) и она сможет узнать ее в магазине.
Дидактическая игра «Бусы»
Цель игры: развивать зрительную память.
Ход игры.
Попросите ребёнка внимательно посмотреть из каких геометрических фигур сделаны бусы, в какой последовательности они расположены, а затем нарисовать такие же бусы на листе бумаги.
Дидактическая игра «Поможем маме»
Цель игры: развивать зрительную память, упражнять детей в составлении целого из отдельных частей.
Материал: разрезные картинки ваз (приложение 5).
Ход игры.
Роль мамы может исполнять воспитатель или любой желающий ребенок.
Детям объясняют, что их маме нравятся красивые вазы. Их у нее много. Вазы рассматриваются (вазы расставляются там, где есть опора напр. мольберт, полка). Затем детей отвлекает «стирающее» событие: приходит гость или начинается мультфильм. В это время кот – шалун роняет вазы. Мама огорчается. Детям предлагается порадовать маму, собрать и «склеить» вазы.
Как усложняющий момент можно предложить то, что при падении кусочки ваз перемешались.
Дидактическая игра «Найди сам»
Цель игры: развивать зрительную память.
Материал: 4 спичечных коробка склеенных между собой, киндер-игрушка (приложение 6).
Ход игры.
Для нее необходимо склеить 4 и 3 коробка из-под спичек, поставив их друг на друга так, чтобы получились 2 башенки. На первом этапе игры в один из коробков кладут, например, пуговицу и коробок закрывают. Ребенку предлагают показать, куда положили пуговицу, в какую из башенок и в какое отделение. На втором, более сложном этапе, в разные отделения одной из башенок прячут уже 2 предмета. На третьем этапе предметы убирают в разные башенки, и ребенку нужно вспомнить, где что лежит. Открывать отделения башенки ребенок может сразу после того, как предмет был спрятан (это развитие кратковременной зрительной памяти) или, к примеру, через полчаса, а для старшего дошкольного возраста – на следующий день (развитие долговременной зрительной памяти).
Дидактическая игра «Кто знает больше»
Цель игры: развивать зрительную память.
Ход игры.
Игра «Кто знает больше» также предназначена для старшего дошкольного возраста. Ребенку предлагают за одну минуту назвать 5 предметов заданной формы или цвета.
Например, — 5 круглых предметов, или 5 красных предметов. Выбывает из игры тот, кто не успел назвать предметы за отведенное время. Повторы не считаются!
Дидактическая игра «Сделай, как я!»
Цель игры: развивать зрительную память и внимание.
Материал: счетные палочки, картинки (приложение 7).
Ход игры.
Дети играют парами. Первоначально у каждого ребенка по 6 палочек. Один, ведущий, выкладывает из 6 палочек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.
Партнер из своих палочек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем дети меняются ролями. При успешном выполнении условия количество палочек постепенно увеличивается.
Дидактическая игра «Фотоаппараты»
Цель игры: развивать зрительную память, внимание.
Материал: дидактическая игра «Запомни картинки» (приложение 8).
Ход игры.
Инструкция для воспитателя: «Усаживайтесь за столы. Сегодня вы будете фотоаппаратами. Посмотрим, какой фотоаппарат будет самым лучшим.
Перед вами лежат перевернутые обратной стороной карточки (их 3) и картинки в стопочке. Сначала по сигналу возьмем первую карточку, взглянем на нее, стараясь запомнить все, что на ней нарисовано. По сигналу вновь переверните ее обратной стороной и положите на угол стола. Затем по сигналу отберите картинки, которые были нарисованы на большой карте. Приготовились (гонг). Переворачиваем карту. Смотрим на нее 30 секунд (гонг). Переворачиваем карту. Кладем на угол стола — начинаем отбирать картинки (гонг). 15 секунд (гонг). Закончили.
Дидактическая игра «Видеоскоп»
Цель игры: развивать зрительную память.
Материал: картинки (приложение 9).
Ход игры.
Дети сидят в кругу. По кругу передается одна за другой 1 – 2 (позже более) картинок. Примерно через каждые 10 секунд, педагог дает сигнал (хлопок) и дети передают своему соседу справа картинку и получают другую. Когда открытки прошли по кругу 2 -3 раза их откладывают в сторону. Попросите детей вспомнить и рассказать, что изображено на 1-ой картинке и так далее.
Остальные добавляют, то что кто-то забыл.
Дидактическая игра «Супермаркет»
Цель игры: развивать слуховую память.
Материал: игрушки.
Ход игры.
Ведущий может послать ребенка в «магазин» и попросить его запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с одного двух предметов, увеличивая их количество до 4-5. В этой игре полезно менять роли и сами магазины могут быть разными: «булочная», «молоко», «игрушки», и др.
Варианты рассказов для запоминания.
Цель игры: развивать слуховую память.
№ 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку и она перестала болеть.
№ 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.
№ 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту-ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство.
Попросите ребенка, воспроизвести прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы.
Дидактическая игра «Пряталки»
Цель игры: развивать зрительную память, произвольное внимание.
Материал: 5 пластиковых стаканчиков.
Ход игры.
◈ Как играем: на глазах у ребенка положите под один из перевернутых стаканчиков любую мелкую игрушку или фасоль, пуговичку и т. п. Секунд через 15 попросите ребенка найти стаканчик с игрушкой.
◈ Сначала он будет поднимать все стаканчики подряд, через некоторое время он будет находить игрушку, сделав только две попытки. А затем он обязательно сразу поднимет тот стаканчик, под которым лежит игрушка. Не спешите, у него все получится.
◈ Закрепляем: на прогулке можно положить камешки 1-2 штуки под перевернутые формочки.
◈ Усложняем: увеличьте количество стаканчиков и спрятанных игрушек. Можно поменяться ролями, пусть ребенок прячет игрушки, вы ищите их. А если вы их не найдете, то ребенок с удовольствием вам поможет.
Дидактическая игра «Снеговички»
Цель игры: развивать слуховую память и внимание.
Материал: лист бумаги, карандаши.
Задание.
Прослушай рассказ и нарисуй рисунок,
точно отражающий его содержание.
В воскресенье слепил я трех замечательныхснеговиков. Слепил их из комков снега. Один получился большой, другой — поменьше, а третий — совсем крохотный. Руки первого и второго — снежные комки, а у третьего — из сучков. Вместо носа вставлены морковки. Глаза из угольков.
Дидактическая игра «Собери целое»
Цель игры: развивать зрительную память, восприятие.
Материал: разрезные картинки (приложение 10).
Для проведения игры следует использовать 2 картинки.
Одна целая, другая разрезанная по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.
Задание: предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.
Дидактическая игра «Опиши игрушку»
Цель игры: развивать непроизвольную образную память.
Материал: игрушка.
Ход игры.
Предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства.
Эту игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить задание, предлагая не одну, а две игрушки.
Дидактическая игра «Я положил в мешок…»
Цель игры: развивать слуховую память.
Ход игры.
Взрослый начинает игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы».
Третий игрок повторяет фразу и добавляет что — то от себя. И так далее. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту: «В саду у бабушки растут…» (Порядок тот же)
В этих играх неважно, кто становится победителем, а кто проигравшим. Важно, чтобы ребенок развивал в себе способность вспоминать, получая от этого удовольствие.
Дидактическая игра «Цвета»
Цель игры: развивать слуховую память.
Ход игры.
Участники игры располагаются по кругу. Ведущий предлагает всем участникам по очереди называть пять предметов данного цвета (красного, желтого, зеленого и т.д.). Тот из участников игры, кто за 1 минуту не сможет припомнить пять предметов названного цвета, выбывает из игры. Повторять уже названные предметы не разрешается.
Дидактическая игра «Найди отличие»
Цель игры: развивать зрительную память.
Материал: парные картинки (приложение 11).
Ход игры.
Предложить ребёнку внимательно посмотреть в течение 50 сек.
на картинку и постараться запомнить детали картинки, затем посмотреть на вторую картинку и ответить, что изменилось?
Дидактическая игра «Вспомни всё»
Цель игры: развивать зрительную память.
Ход игры.
Игроки в парах поворачиваются друг к другу спиной, настраиваются на своего партнера и стараются максимально четко его себе представить. Теперь можно начинать игру. Ведущий объявляет, что сейчас придется вспоминать внешний облик человека, стоящего за вашей спиной. После этих слов никакие взгляды на партнера не допускаются.
Первое задание:
вспомнить, как зовут вашего партнера. (Задание выполняют по очереди абсолютно все участники).
Второе задание:
вспомнить, какого цвета глаза у партнера.
Третье задание:
ответить, какой длины брюки на партнере (вопрос должен звучать именно так, даже если в паре девочка в юбке).
Следующее задание:
сказать, какая обувь на ногах партнера.
Дидактическая игра «Найди такую же»
Цель игры: учить дифференцировать неречевые шумы, находить одинаковые по звучанию «киндеры», развивать логическое мышление, внимание, память.
Материал: «конфетка» — киндер с наполнителем (приложение 12).
Ход игры: Каждая «конфетка» изготовлена из киндер – сюрприза. Наполнены «конфетки» разным наполнителем, производящим при встряхивании определенный звук, и обшиты яркой тканью. Пару составляют «конфетки», издающие при тряске одинаковый звук, с одинаковым наполнителем. Играют двое. «Конфетки» раскладывают на столе, игрок берет одну любую «конфетку» и гремит ею, а затем берет еще одну и тоже трясет. Больше двух «конфеток» брать нельзя. Если звук разный, то игрок кладет каждую на прежнее место, а ход переходит к следующему игроку. Если звук одинаковый, то игрок забирает обе конфетки себе, и получает право сразу сделать еще один ход. Игра продолжается, пока на столе не закончатся «конфетки».
Обрезать фото — Бесплатное Фото Обрезание
Обрезать фото — Бесплатное Фото Обрезание | Fotor ФоторедакторБез лишних усилий обрежьте картинку и выделите её с помощью обрезателя фото
Сделали фотографию, на которой видно больше, чем вы хотели? Как это исправить? Обрезать картинку – это отличный способ вырезать любые нежелательные вещи, чтобы вы могли контролировать композицию изображения так как нужно вам, чтобы добавить потрясающую перспективу.
С обрезателем изображений от Fotor вы можете выбрать размеры, до которых вы хотите обрезать картинку онлайн и мгновенно редактировать в той перспективе, в которой хотите или же убрать любые нежелательные детали перетягивая любой из углов на на поле, которое появляется поверх загруженного вами изображения, меняя направление вашего изображения после нескольких кликов.
Попробовать сейчас
Обрезать картинки по размеру для любой социальной сети
Обрезать фото онлайн до любого нужного вам размера гораздо проще с Fotor. Независимо от того, размеры фото для какой социальной сети вам нужны, например, фото обложки Facebook или же размер, соответствующий золотому сечению, вы просто должны выбрать один стиль и обрезать любые лишние пиксели, если это нужно. После четырех простых кликов вы обрежете ваши изображения таким образом, что они станут фотографией обложки Facebook, изображением для анонса на Youtube, обложкой на Twitter… Обновление обложек ваших социальных сетей с легкостью.
Попробовать сейчас
Бесплатно обрезайте ваши фото без растягивания
Вы можете обрезать ваш контент и не беспокоиться о потере качества с обрезателем картинок от Fotor. Это также абсолютно бесплатно. Просто загрузите ваше изображение и выберите размер, до которого хотите обрезать картинку, перетащив его в углы поля. Таким образом, любое изображение может поместиться в любой размер. Не колебайтесь и попробуйте бесплатный обрезатель фотографий от Fotor.
Попробовать сейчас
Обрезайте фото онлайн до нужного вам размера!
Оптимизация процесса обработки изображения с помощью бесплатного обрезателя фотографий от Fotor позволяет вам легко и быстро обрезать ненужные элементы в ваших фото, чтобы подчеркнуть только лучшие части вашего изображения. Выберите из наших девяти шаблонных размерностей, включающих в себя квадрат, основные соотношения, размеры экранов телефонов или же обрезайте картинки, используя ваши предпочтительные длину и ширину.
Теперь вы можете с легкостью обрезать ваше фото под любые социальные сети, такие как Facebook, Twitter и Instagram!
Попробовать сейчас
Попробовать сейчас
Попробовать сейчас
Как обрезать вашу картинку с помощью обрезателя фотографий от Fotor?
- Откройте Fotor образатель фотографий и загрузите изображение, которое хотите изменить.
- Перетащите углы диаграммы масштаба, чтобы отрегулировать размер фотографии.
- Выберите из нашей подборки шаблонов размерностей или введите точные цифры в полях «Ширина» и «Высота».
- Выберите формат для вашего изображения и сохраните его. Попробовать сейчас
Попробовать сейчас
Часто Задаваемые Вопросы
Как обрезать картинку формата JPEG?
1. Зайдите в онлайн обрезатель изображений и загрузите фотографию JPEG.
2. Выберите размер, до которого хотите обрезать фото и поменяйте пиксели так, как вам нужно.
3. Кликните «Принять», поделитесь и сохраните.
Как я могу обрезать картинку быстрее?
Вы должны использовать Fotor обрезатель фотографий, который поможет вам вырезать фото всего лишь несколькими кликами. Вам не нужно ничего скачивать, кроме вашего обрезанного изображения. Просто загрузите ваше изображение и выберите нужный вам размер. Более того, изменяйте размер, перетягивая углы поля. Кликните «Принять». Сохраните и поделитесь вашей образанной картинкой.
Как я могу вырезать фото?
Это очень легко. Просто откройте лучший обрезатель фотографий – Fotor, и выберите нужный вам размер. Потом увеличивайте или уменшайте размер разреза, перетягивая углы поля. Нажмите «Принять», чтобы завершить изменения. Вы можете вырезать любую часть изображения за секунды.
Fotor предоставляет вам не только лучшие возможности для обрезания картинок
Изменение размера изображений
Меняйте размер любых изображений без потери качества c бесплатным инструментом для изменения размера изображений от Fotor! Просто загрузите своё изображение, введите желаемую ширину и высоту, и размер изображения будет точно изменён в одно мгновение.
Автоматически и без проблем на 100%!
HDR
Функция HDR от Fotor использует передовую технологию HDR (расширенный динамический диапазон), которая позволит вам получить максимум от ваших фотографий. Редактор проанализирует ваши фото и объединит в одно насыщенное HDR-изображение. При этом все детали, которые могут быть потеряны при использовании стандартных цифровых камер, будут сохранены, а цвета будут яркими. Попрощайтесь с плохими снимками!
Фотоэффекты
Фотоэффекты — один из способов быстро улучшить ваши фотографии. В нашем каталоге из сотен уникальных фотоэффектов и фильтров вы точно найдёте то, что нужно именно вам. Поэкспериментируйте с различными фотоэффектами, чтобы сделать ваши фотографии особенными!
Фотоколлаж
Fotor предлагает вам тысячи дизайнерских шаблонов и макетов для коллажей на все случаи жизни: от простых фото-сеток до художественных фотоколлажей. Воспользуйтесь преимуществами бесплатного редактора фотоколлажей от Fotor и превратите повседневные моменты в прекрасные картины, неподвластные времени.
Фоторамки
Украсьте свои фото красивой фоторамкой. Fotor готов предложить вам огромную коллекцию: от базовых цветных до стильных ретро рамок в духе Polarid. Какую бы рамку вы ни искали, вы обязательно найдёте здесь именно ту, которая подойдёт под вашу фотографию.
Удаление фона
Раньше удаление фона было трудоёмкой задачей, но теперь, благодаря Fotor, менять фон стало легко как никогда. Вам нужно всего лишь загрузить свои изображения, выбрать часть, которую вы хотите удалить, и часть, которую вы хотите сохранить, а Fotor сделает всё остальное. Вы получите прозрачный фон на любом изображении за считанные секунды.
Лучший Бесплатный Обрезатель Фото Онлайн
Fotor дает вам полную свободу, чтобы обрезать фото онлайн до нужного вам размера с легкостью! Вы можете обрезать картинки исользуя масшатабы, выбирая заранее подготовленные размеры или же вводя точные размеры, которые нужны вам! Попробуйте обрезатель фотографий от Fotor сегодня!
Попробовать сейчас
Дети убирают игрушки картинки для детей
Татьяна Романова
Конспект занятия уборка игрушек
Тема: «Уборка игрушек»
Цель: научить поддерживать порядок в группе.
Задачи: – приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок;
-воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.
Ход занятия:
После игр детей педагог предлагает ребятам приступить к уборке игрушек: – Ну, теперь, за дело дружно –
Убирать игрушки нужно.
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть.
Воспитатель обращает внимание девочки на куклу, лежащую на полу:
– Она плачет, говорит: «Подними меня, мамочка, положи в кроватку».
Продолжающим играть с машинкой, кубиками, воспитатель:
– Посмотрите, ребята, на Рому. Он у нс шофер. Сейчас Рома будет нагружать кубики на свой грузовик и подвозить к шкафу. А Ваня будет их разгружать и складывать на полку.
Воспитатель обращает внимание детей на рассыпанную повсюду мозаику:
-Как много ягод растет на поляне! Давайте их соберем. Вот вам, девочки, по корзине. Ну-ка, кто больше ягод соберет? А вот Мишенька спрятался под столом и думает, что Тимур его не найдет. Найдет, Мишенька, тебя Тимур обязательно и на место посадит! Посмотри-ка, Алеша, как много порванной бумаги осталось на столе! Она никому больше не нужна, давай соберем ее в мусорную корзину. Будем скатывать куски бумаги в комочки и бросать в корзину. Ну-ка, покажи, какой ты у нас меткий. Зайчику не нравится непорядок на книжной полке. Послушайте, кого он зовет: «Саша, Коля, помогите, пожалуйста, разложить книжки и картинки».
Видя, что процесс уборки игрушек немного затягивается, педагог обращается к детям:
-Я вижу, девочки, что вам еще придется долго трудиться, чтобы навести порядок в игровом уголке. Можно я вам помогу? Куда надо поставить эти кастрюли? А где, хозяйки, у вас лежат эти тряпочки?
После уборки воспитатель:
Как уютно, красиво стало в группе. Вы молодцы, ребята. Как приятно, когда вокруг порядок.
Мы с игрушками играли.
Их на место убирали.
Кто любит трудиться –
Работы не боится.
Игрушки из конуса Игрушки из конуса Вот таких кукол, животных мы сделали со старшими детьми для кукольного театра. Для этой группы игрушек используют.
Убираю игрушки сам. УБИРАЮ ИГРУШКИ САМ. Сколько радости доставляет ребенку мир игрушек! Но вот малыш слышит мамин призыв:.
Картинки с игрушками для оформления шкафчиков в детском саду применяются наиболее часто.
Данный сборник включает в себя 24 карточки с яркими игрушками и разным цветным фоном.
Каждая картинка имеет свой цвет фона, который отличается от других.
В качестве игрушек выбраны наиболее популярные, которые можно встретить в каждом детском саду.
Для удобства. в том случае, когда нет необходимости в печати больших изображений, все карточки были собраны в два сборника по 12 штук на 1 лист А4. Таким образом, распечатав всего два листа, можно вырезать 24 картинки:
А дальше каждая карточка отдельно в хорошем качестве и шириной более 800 точек:
Тема «Игрушки» обязательно должна быть использована в ходе логопедических занятий с дошкольниками 2-7 лет. Конечно, для детей в детском саду лучше всего подходят картинки Игрушки, которые специально отобраны для развивающих занятий.
В лексическом материале по этой теме можно выделить несколько важных «ступеней», элементов, которые должны быть усвоены дошкольниками:
- Само обобщающее понятие «игрушки».
- Различные названия предметов, используемых для игр разного типа (сюжетных, подвижных и т.д).
- Общие признаки и свойства игрушек, а также их отличия от других предметов.
- Способы использования тех или иных игрушек.
- Особенности их устройства.
- Представление о материале, из которого изготовлены предметы для игр.
Вот минимальный перечень слов по теме Игрушки для детей, которые должны быть введены в активный словарь детей дошкольного возраста:
- Названия игрушек и их частей (существительные):
мишка, зайка, собачка, кукла, машинка, мяч, волчок, конструктор, матрешка, пирамидка, голова, туловище, рука, нога, мордочка, лапка, хвостик.
- Характеристики предметов для игр (прилагательные):
* их полезно учить с детьми по парам, сравнивая свойства разных игрушек.
Большой – маленький, круглый — квадратный, мягкий — твердый, гладкий — шершавый, меховой — пластмассовый, железный — деревянный, новый — старый.
- Различные действия, которые можно совершать с данными предметами (глаголы):
Катать, возить, строить, качать, одевать, купать, кормить, носить, покупать, терять, находить, шить, играть, собирать.
Нарисованные картинки
Для формирования пассивного словаря огромное значение имеют картинки для детей, изображающие различные игрушки. Очень хорошо, если они представлены в большом разнообразии, это позволяет предлагать ребенку множество различных речевых упражнений и занятий.
Для логопедических игр намного удобнее использовать именно карточки, а не реальные предметы. Сортировка и описание изображений способствует не только речевому развитию детей, но также совершенствует их:
- наглядно-образное мышление;
- оперативную память;
- внимание.
Конечно, нарисовать такие картинки самому очень сложно, лучше найти готовые, отобранные профессиональными логопедами.
Раскраски
Для проведения занятий по теме «Игрушки» также очень полезно использовать тематические раскраски. Они помогают ребенку не только изучить и запомнить всевозможные названия предметов для игр, но соазу же потренироваться в использовании большого числа описательных прилагательных (в описаниях различных цветов и материалов). Правильно подобранная раскраска — настоящий помощник для логопедов и родителей!
С картинками «Игрушки» можно проводить множество простых и эффективных логопедических занятий, направленных на развитие речи детей-дошкольников. Вот несколько примеров подобных игр:
Назови картинки
Развитию речи малышей способствует называние различных игрушек, изображенных на карточках. Важно подобрать максимально реалистичные рисунки, это помогает ребенку быстрее узнать тот или иной предмет. Такие картинки игрушек для детей непременно должны быть яркими, привлекательными внешне.
Что здесь лишнее?
Популярную логическую игру «Четвертый лишний» можно использовать и на логопедических занятиях. В ходе нее детям предлагается четыре изображения, три из которых можно назвать одним словом («игрушки»), а одно — нет, эта карточка подбирается из других категорий (овощи, растения, животные, транспорт и т.д). Такая игра способствует обогащению и активизации пассивного словаря, а также отлично тренирует внимание и мышление дошкольников.
Какая? Какой? Какие?
Показывайте ребенку по одной картинке из набора карточек «Игрушки» и просите перечислить свойства того предмета, который изображен на ней. Например: кукла — новая, нарядная, пластмассовая, кудрявая, синеглазая, большая, новая и т. п. Если у вас есть картинки из серии Игрушки для детей на прозрачном фоне, то лучше использовать именно их в этой игре.
Назови ласково
Эта игра отлично подходит для формирования навыка использования уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных. Взрослый показывает детям 4 лет и старше игрушки (на картинках или реальные) и просит назвать их ласково. Примеры:
– кукла — куколка;
– мяч — мячик;
– медведь — мишка;
– слон — слоник;
– заяц — зайчик;
– машина — машинка;
– скакалка — скакалочка.
Для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет можно провести усложненное занятие: попросить вспомнить названия игрушек, которые используются только в «ласковой» форме. (волчок, пирамидка) или не имеют ее совсем (юла, обруч, поезд, клоун и др).
Один-много
Научите малыша не только называть игрушки по одной, но и находить ту или иную из них в группе похожих/одинаковых изображений, Пример:
мяч – мячик
кукла — куклы
кубик — кубики
шарик — шарики.
Сыщики
Еще одна простая и увлекательная игра, которая поможет ребенку быстро выучить названия большого количества игрушек. В качестве наглядного материала для нее можно использовать:
- картинки;
- реальные предметы для игр;
- видео-материалы.
Сначала нужно показать четыре различные картинки с изображениями игрушек, а потом одну из карточек спрятать (закрыть). Малыш должен вспомнить и назвать то, что пропало.
Угадай какого цвета
Предложите ребенку назвать цвет той игрушки, какую вы покажите ему. Начинать нужно с основных цветов, затем можно добавить более сложные варианты, с оттенками (ярко-красный, алый, темно-зеленый, светло-розовый). В ходе этой игры можно также закрепить понятия
– яркий;
– разноцветный;
– прозрачный;
– многоцветный.
Это чья игрушка?
Такое упражнение позволяет научить ребенка-дошкольника согласованию существительных (названий игрушек) с личными местоимениями. Вы показываете малышу картинку с изображением и спрашиваете: «Чье это?». Варианты ответов:
моя (собачка, юла, пирамидка)
мой (мячик, слоник, зайка, клоун)
мое (лото, домино)
мои (кубики, шарики)
Кто что делает?
Эта игра позволяет тренировать навык согласования существительного с глаголом. Показывайте ребенку картинки с изображением игрушек (в единственном и множественном числе, парные) по одной и задавайте вопрос: «Что это? Что он делает?». Варианты ответов:
кукла спит — куклы спят
петрушка сидит — петрушки сидят
зайка упал с полки — зайки упали с полки
волчок крутится — волчки крутятся
шарик укатился — шарики укатились
машинка сломалась — машинки сломались
медведь спит — медведи спят
Большая картинка «Игрушки для детей» может быть использована для подобного занятия с несколькими малышами сразу, группового или подгруппового.
Какая игрушка?
Эта увлекательная игра помогает детям освоить правила согласования существительного с прилагательным быстро и легко. Попросите малыша придумать как можно больше характеристик для той игрушки, изображение которой окажется у вас в руках. Лучше всего проводить эту игру среди нескольких детей или в паре взрослый-ребенок. Старайтесь избегать повторов прилагательных, важно назвать как можно больше разных слов.
Лошадка — деревянная, новая, любимая, удобная, твердая, гладкая, коричневая.
Слоник — фиолетовый, мягкий, большой, грустный, ушастый.
Магазин
Привычную игру «в магазин» можно немного видоизменить и эффективно использовать для развития речи детей старшей и подготовительной группы детского сада. Предложите ребятам выбрать карточку из набора «Игрушки», т. е. «сделать покупку». Затем мальчик или девочка подходит к витрине и выбирает «покупку». Свои действия ребенок должен сопровождать правильно построенным полным предложением, в котором он должен назвать выбранный предмет и несколько его характеристик (цвет, материал, величину и другие особенности). Это упражнение способствует обогащению детского активного словаря и развитию воображения.
1. Я хочу купить большой желтый шарик.
2. Я хочу купить яркий красный кубик.
3. Я хочу купить нарядную маленькую куклу.
4. Я хочу купить набор деревянных кубиков в коробке.
Для этой игры очень хорошо подходят картинка Игрушки для детей на прозрачном фоне, хотя можно использовать и обычные картонные карточки.
Игры с разрезными картинками
Карточки с изображением различных игрушек могут быть использованы для логопедических занятий также в виде разрезанных рисунков. Детям предлагается сложить картинку и составить описание к ней.
Эта игра развивает не только речь, но и весь комплекс познавательных процессов (внимание, наглядно-образное мышление, оперативную память), а также ловкость и мелкую моторику.
Тема «Игрушки» – одна из самых любимых детьми, они с удовольствием выполняют упражнения с «портретами» своих любимых мишек, кукол, машинок, мячиков. Проводить занятия с подобными изображениями можно как с самыми маленькими детьми, так и с теми, кто уже на будущий год пойдет в школу.
Просмотр и управление фотографиями с устройства Android на ПК
Примечание. Мы изменили название приложения «Ваш телефон» на Microsoft Phone Link. Кроме того, приложение Your Phone Companion для Android теперь называется Link to Windows. Дополнительные сведения см. в разделах Знакомство с Microsoft Phone Link и Link to Windows.
Что можно делать с фотографиями
Приложение Phone Link позволяет просматривать фотографии, сделанные на устройстве Android.
Дополнительно можно:
Сохранение фотографии на ПК
Редактируйте фото с устройства Android на ПК
Поделиться фотографией с кем-то еще
Скопируйте фотографию и вставьте ее в документ Office, сообщение электронной почты или на рабочий стол
Вставка изображения в текстовое сообщение
Удалить фотографию с устройства Android на ПК
При выборе фотографии она открывается в виде галереи. Здесь вы сможете просматривать и выполнять действия над своей фотографией.
Вы можете открыть свою фотографию с помощью приложения Windows Photos, чтобы отредактировать ее по своему усмотрению. Если вы сохраните изменения, они будут сохранены как новый файл, а ваша исходная фотография останется неизменной на вашем устройстве Android.
Примечание. Приложение Phone Link в настоящее время не поддерживает несколько профилей Android или рабочих/учебных учетных записей.
При возникновении проблем с фотографиями эти советы по устранению неполадок могут помочь.
Сохранение фотографии на ПК
В приложении Phone Link выберите Photos .
Найдите нужную фотографию и перетащите ее мышью на рабочий стол ПК. Копия исходной фотографии сохраняется на рабочем столе вашего ПК.
В приложении Phone Link выберите Photos .
Нажмите и удерживайте фотографию (или щелкните правой кнопкой мыши, если используете мышь), а затем выберите Сохранить как .
Перейдите в папку, в которой вы хотите сохранить изображение, и нажмите Сохранить .
Затем вы можете вставить фотографию в документ Office, сообщение электронной почты или на рабочий стол.
Редактируйте фото с Android-устройства на ПК
Вы можете открыть изображение в фоторедакторе Windows, изменить его по своему усмотрению и сохранить на своем ПК.
Фоторедактор Windows позволяет редактировать изображения, распечатывать их, добавлять в слайд-шоу или альбом и выполнять другие действия. Вы можете обрезать или повернуть изображение, применить цветовой фильтр, настроить освещение и даже рисовать на изображении.
В приложении Phone Link выберите Photos .
В представлении сетки выберите фотографию, которую хотите сохранить. Появится увеличенная версия изображения.
На панели инструментов в правом верхнем углу выберите Открыть , чтобы открыть его в фоторедакторе Windows.
В Photo Editor выберите Edit & Create > Edit .
В верхней части окна выберите параметр, который отражает то, что вы хотите сделать: Обрезать и повернуть , Фильтры и Настройки .
Следуйте инструкциям, чтобы внести изменения. Чтобы обрезать изображение, просто выберите один из угловых маркеров изображения и перетащите его.
Чтобы сохранить изменения, выберите Сохранить копию в правом нижнем углу окна.
При сохранении изменений в Photo Editor они будут сохранены как новый файл изображения на вашем ПК; ваша исходная фотография останется неизменной на вашем устройстве Android.
Вы можете легко отправить отредактированную версию изображения обратно на свое устройство Android:
Выберите Start и введите File Explorer в поле Search .
В проводнике перейдите к местоположению отредактированной фотографии, затем выберите файл.
Щелкните изображение правой кнопкой мыши и выберите Отправить на > Устройство Bluetooth .
В открывшемся окне выберите свое Android-устройство, затем выберите Далее .
На устройстве Android примите запрос на передачу файла.
Удалить фото с Android-устройства
Теперь вы можете удалять отдельные фотографии на устройстве Android прямо с ПК с помощью приложения Phone Link. Фотографии удаляются только из локального хранилища вашего Android-устройства. Любые удаленные вами фотографии не будут удалены ни из каких облачных резервных копий, которые у вас есть.
Чтобы удалить фото:
Выберите Удалить из меню.
Подтвердить Удалить фото на экране подтверждения или выбрать Отмена , если вы передумали.
Щелкните правой кнопкой мыши фотографию, которую хотите удалить.
Пока фотография удаляется с вашего устройства Android, она будет выделена серым цветом в приложении Phone Link и исчезнет из поля зрения после завершения процесса.
Примечание: Перед обновлением подождите, пока фотография будет удалена. Обновление страницы может прервать процесс удаления фотографии.
Нет, приложение Phone Link не подключается ни к одной из ваших облачных резервных копий. Удаление фотографий в приложении Phone Link приведет к удалению только фотографий из локального хранилища вашего Android-устройства.
Когда вы удаляете фотографии с помощью приложения Phone Link, они удаляются только из локального хранилища вашего Android-устройства. Вы все еще можете видеть их в своих облачных резервных копиях.
Ваша Галерея может быть подключена к облачной учетной записи, отображающей резервные копии ваших фотографий.
В настоящее время вы можете удалить только одну фотографию за раз.
Примечание: Вы можете начать удаление следующей фотографии, пока ваше устройство завершает удаление предыдущей фотографии. Однако не обновляйте страницу, так как это может прервать процесс и предотвратить удаление ваших фотографий.
Фотографии удалены с вашего устройства Android. Если на вашем Android-устройстве есть функция «мусорная корзина» или «корзина», то удаленные фотографии появятся там.
Да, в настройках приложения Phone Link. Перейдите к Настройки > Функции > Фотографии и выключите переключатель рядом с Разрешить этому приложению удалять фотографии с моего телефона .
Поделитесь фотографией с кем-нибудь еще
Когда вы делитесь фотографией с человеком, она отправляется ему по электронной почте с вашего компьютера.
Когда вы делитесь изображением с приложением, копия изображения открывается в этом приложении.
Выберите и удерживайте (или щелкните правой кнопкой мыши) фотографию и выберите Поделиться .
В разделе , выберите человека или приложение, с которым вы хотите поделиться.
Скопируйте и вставьте фото
Чтобы скопировать или сохранить фото:
Вы можете вставить фотографию в документ Office, сообщение электронной почты или на рабочий стол компьютера. Узнайте больше о копировании и вставке содержимого между вашими устройствами (для Surface Duo и некоторых устройств Samsung).
Вставить картинку в текстовое сообщение
Вы не можете копировать фотографию непосредственно в текстовое сообщение, но вы можете вставить в сообщение фотографии из приложения Phone Link или вашего ПК.
Синхронизация фотографий с PowerPoint и Word Online
Теперь пользователи могут синхронизировать свои фотографии с PowerPoint и Word Online через приложение Link to Windows.
Во время сеанса вы можете обновить фотографии, отображаемые с вашего мобильного устройства в Office Online, щелкнув значок обновления в правом верхнем углу окна выбора. Если вы не видите свои фотографии, но видите QR-код, вам нужно будет отсканировать этот QR-код с помощью устройства Android и следовать инструкциям.
Чтобы использовать этот интерфейс, у вас должно быть устройство Android и пройти проверку подлинности в Office Online с помощью рабочей или учебной учетной записи. Вы также должны иметь доступ к PowerPoint в Интернете или Word в Интернете из Google Chrome, Edge или Firefox (версия 104 или новее). Браузеры Safari в настоящее время не поддерживают этот интерфейс.
Дополнительные сведения см. в разделе Рисунки, диаграммы и таблицы.
Как отключить устройство Bluetooth — Windows 10
7
Мы показываем, что вам нужно удалить фотографии с вашего телефона Android и восстановить их, если вы передумаете. Пример ниже относится к Android 10. Хотя телефоны Android могут различаться в зависимости от операционной системы и производителя, описанные методы должны быть довольно похожими.
Есть iPhone? Вы можете сделать то же самое. Ознакомьтесь с нашим руководством о том, как удалить и восстановить фотографии с вашего iPhone.
Удалить фотографии из приложения Галерея
Почти на всех телефонах Android есть приложение «Галерея», в котором хранятся фотографии, видео и снимки экрана, сделанные камерой смартфона, а также изображения из других источников, которые вы загрузили с веб-сайтов или сохранили из электронной почты или текстовых сообщений. Из Галереи вы можете удалить одно изображение или несколько изображений одновременно. Вот как.
- Нажмите, чтобы запустить приложение Галерея.
- Нажмите кнопку Фото , чтобы получить доступ ко всем вашим фотографиям.
- Коснитесь значка Корзина вверху.
- Выберите все изображения, которые хотите выбросить, нажимая кружки в левом верхнем углу каждого изображения. Выбранные будут отмечены галочкой.
- Коснитесь кнопки Удалить в нижней части окна.
- Вы можете получить предупреждение с вопросом, уверены ли вы, что хотите удалить эти изображения. Нажмите Снова удалить .
- После этого ваши изображения будут перемещены в корзину и через семь дней будут безвозвратно удалены.
- Чтобы окончательно удалить эти изображения, немедленно нажмите значок с тремя точками в правом верхнем углу и нажмите Корзина .
- В Корзине снова коснитесь значка с тремя точками и коснитесь Очистить корзину или коснитесь значка альбома, чтобы открыть альбом, и коснитесь корзины со знаком X, чтобы выбрать изображения, которые вы хотите немедленно удалить.
- Нажмите Удалить внизу экрана.
- Появится диалоговое окно с вопросом, уверены ли вы. Нажмите Удалить еще раз, и они исчезнут навсегда.
Восстановление удаленных фотографий из приложения Галерея
Но подождите минутку! Что делать, если вы удалили что-то по ошибке? Без проблем. Вы можете легко получить и восстановить его в галерее. Вот как.
- Коснитесь трехточечного значка в правом верхнем углу.
- Коснитесь Корзина , чтобы просмотреть альбом, содержащий удаленные изображения.
- Нажмите, чтобы открыть альбом.
- Коснитесь значка Восстановить .
- Коснитесь любого изображения, которое хотите сохранить, или Выбрать все .
- Нажмите Восстановить .
Удалить фотографии из Google Фото
Google Photos — это пятилетняя служба обмена и хранения фотографий, которая хранит фотографии с разрешением до 16 Мп и видео с разрешением до 1080p. Услуга предоставляется бесплатно и без ограничений до 1 июня 2021 года. В ноябре 2020 года Google объявила, что с 1 июня 2021 года прекращается бесплатное неограниченное хранилище для фотографий «высокого качества» или «экспресс-качества». Существующие фотографии не затрагиваются, но новые фотографии, загруженные после этой даты, будут учитываться в бесплатной квоте на 15 ГБ, распределенной между Google Диском, Gmail и Google Фото. Вот как можно удалить фотографии из службы Google. Тот же метод работает как для отдельных фотографий, так и для альбомов.
- Запустите Google Фото.
- Прокрутите, чтобы выбрать фотографию, которую хотите удалить.
- Коснитесь значка Корзина в правом нижнем углу экрана.
- Появится диалоговое окно с вопросом, хотите ли вы удалить изображение из своей учетной записи Google. Коснитесь Переместить в корзину . Если вы допустили ошибку, вы можете нажать Отменить прямо здесь.
- Чтобы получить доступ к корзине, нажмите Библиотека в правом нижнем углу экрана.
- Коснитесь Корзины , и он покажет все фотографии в корзине, которые будут безвозвратно удалены через 60 дней.
Осторожно: если вы используете Google Фото в качестве резервной копии в облаке или ваш телефон Android поставляется только с Google Фото, не используйте его для удаления фотографий с телефона, поскольку это действие также удалит резервную копию в Интернете. Убедитесь, что вы используете приложение «Галерея» на своем телефоне (инструкции выше) или другое стороннее приложение, такое как QuickPic Gallery Dark или Gallery, чтобы избавиться от фотографий, которые вы хотите сохранить в облаке Google, но не на своем телефоне.
Восстановить удаленные фотографии из Google Фото
- На экране «Корзина» нажмите кнопку «Выбрать » в правом верхнем углу.
- Коснитесь любого или всех изображений, чтобы выбрать их.
- Нажмите Восстановить . Предупреждение спрашивает, хотите ли вы восстановить изображения.
- Нажмите Восстановить .
Восстановление фотографий с помощью стороннего ПО
У вас всегда есть возможность использовать стороннее программное обеспечение для восстановления стертых изображений. Dr.Fone от Wondershare и Phone Rescue от iMobie для Android — это только два примера общедоступных программ для восстановления.
Fone WondershareDr.Fone Data Recovery (Android) позволяет извлекать ваши изображения и множество других мультимедийных данных с вашего телефона Android. Он предоставляет набор устройств для восстановления и восстановления, которые позволяют восстанавливать данные со сломанных или поврежденных компьютеров и извлекать данные, потерянные во время любых обновлений.
iMobie PhoneRescue для Android
iMobiePhoneRescue для Android позволяет вам управлять своей фотогалереей, а также музыкой, контактами, текстовыми сообщениями и другими важными файлами, давая вам возможность быстро извлекать их (и, конечно же, иметь душевное спокойствие, зная вы ничего не потеряли). iMobie PhoneRescue для Android позволяет просматривать и выбирать удаленные изображения, поэтому вы можете выбрать только те, которые хотите восстановить. Это удобное программное обеспечение совместимо со всеми устройствами Android, такими как Samsung, Sony, LG, Google, Huawei, Motorola и HTC.
Рекомендации редакции
- iPhone 14 получает потрясающую прозрачную заднюю панель с этим новым модом.
- Эй, смотрите, Dynamic Island для iPhone появился на… Android?!?
- Apple выпускает обновление iOS 16, чтобы исправить дрожание камеры и исправить ошибки
- Лучшие беспроводные клавиатуры на 2022 год
- Обзор обзора Apple Watch Ultra: действительно любопытный зверь
Как исправить проблемы с сопряжением Bluetooth
by Suzanne Kantra, 12 апреля 2022 г.
в Телефоны и мобильные устройства, Компьютеры и программное обеспечение, Аксессуары для телефонов, Советы и инструкции :: 810 комментариев
Редакторы Techlicious независимо друг от друга рассматривают продукты. Чтобы помочь поддержать нашу миссию, мы можем получать партнерские комиссионные от ссылок, содержащихся на этой странице.
Bluetooth — это популярный метод беспроводной передачи данных между двумя устройствами, такими как телефон и наушники, медиаплеер и динамик или iPad и клавиатура. По данным Bluetooth Special Interest Group, это одна из наиболее широко используемых беспроводных технологий в мире. Ожидается, что только в этом году будет выпущено более 4,6 млрд продуктов Bluetooth, а к 2024 году это число, вероятно, увеличится до более чем 6 млрд в год9.0005
Bluetooth работает отлично. Но если вы тот, кто любит играть с такими подключенными гаджетами, вы знаете, что может быть неприятно, когда происходит зависание при соединении этих двух устройств. Вот некоторые распространенные причины проблем с сопряжением, а также советы о том, что вы можете с этим поделать.
Почему не удается выполнить сопряжение Bluetooth
Для правильной работы Bluetooth требуется как аппаратное, так и программное обеспечение. Поэтому, если ваши устройства не говорят на общем языке Bluetooth, они не смогут подключиться.
В целом Bluetooth имеет обратную совместимость: устройства Bluetooth, поддерживающие стандарт Bluetooth 5, должны по-прежнему иметь возможность сопряжения с устройствами, использующими, скажем, древний Bluetooth 2.1, запущенный еще в 2007 году.
Исключение составляют гаджеты, использующие низкочастотный энергетическая версия под названием Bluetooth Smart, которая работает по другому протоколу, чем старые или «классические» устройства Bluetooth. Устройства Bluetooth Smart не имеют обратной совместимости и не распознают старые устройства (или сопряжение с ними), поддерживающие классический Bluetooth.
Однако, если устройство поддерживает Bluetooth 4.0 (в некоторых случаях), 4.2 (в большинстве случаев) или 5.0 и выше (в большинстве случаев), оно должно распознавать как Bluetooth Smart, так и Classic. Устройства Bluetooth 4.0 будут официально помечены как Bluetooth Smart Ready. В случае Bluetooth 4.2 и 5 и выше ожидаемо.
Гаджеты, которые обычно используют Bluetooth Smart, включают персональные гаджеты для здоровья, такие как фитнес-браслеты или пульсометры. Эти гаджеты будут соединяться только со смартфоном или планшетом, который также использует Bluetooth Smart или поддерживает Bluetooth Smart.
Большинство смартфонов совместимы с Bluetooth Smart. Сюда входят iPhone под управлением iOS 7 и новее, а также телефоны Android под управлением 4.3 или новее. Убедитесь, что на вашем телефоне установлена последняя версия операционной системы, но если ваше устройство недостаточно новое для запуска относительно актуального программного обеспечения, вы не сможете связать его с этим фитнес-браслетом.
Устройства также поставляются со специальными профилями Bluetooth. Если Bluetooth является общим языком, соединяющим устройства, вы можете думать о профиле как о диалекте, связанном с определенным использованием. Например, вы, вероятно, не сможете подключить мышь и камеру, поскольку камера не поддерживает профиль устройства с интерфейсом пользователя. Но если и мобильный телефон, и беспроводная гарнитура поддерживают профиль громкой связи, вы сможете их спарить.
Однако, если сбой сопряжения вызван ошибкой пользователя, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы ваши устройства успешно взаимодействовали друг с другом. Если у вас многоточечное Bluetooth-устройство, ознакомьтесь с нашими советами по решению проблем с многоточечным сопряжением Bluetooth.
Что делать при сбоях сопряжения Bluetooth
1. Убедитесь, что Bluetooth включен
Если у вас устройство Android, в правом верхнем углу экрана должен появиться маленький значок Bluetooth. Для iOS и iPadOS вам нужно зайти в настройки, чтобы включить и отключить Bluetooth. Пользователи Windows найдут Bluetooth в меню «Настройки» > «Устройства» > «Bluetooth» (или у вас может быть ярлык на панели задач). Пользователи Mac найдут значок состояния Bluetooth в строке меню.
2. Определите, какой процесс сопряжения использует ваше устройство.
Процесс сопряжения устройств может различаться. Иногда, например, это включает в себя ввод кода в ваш телефон или компьютер. В других случаях вы можете просто физически прикоснуться своим телефоном к устройству, с которым хотите связать его (вы увидите эту опцию с телефонами и устройствами, которые имеют NFC или связь ближнего поля в качестве функции. Она обычно встречается на телефонах Android) .
Если вы не знаете, как подключить устройство, обратитесь к его руководству пользователя; обычно вы можете найти его, выполнив поиск в Интернете.
3. Включите режим обнаружения
Допустим, вы хотите подключить свой телефон к информационно-развлекательной системе вашего автомобиля, чтобы вы могли пользоваться громкой связью, текстовыми сообщениями и навигацией. Сначала зайдите в настройки своего телефона и нажмите Bluetooth; это делает телефон видимым для автомобиля. Затем нажмите кнопки информационно-развлекательной системы вашего автомобиля, обычно на рулевом колесе или центральной консоли, чтобы система начала поиск устройства.
Найдя ваш телефон, автомобиль может запросить цифровой код, который вам нужно будет подтвердить или ввести на телефоне. После этого устройства должны быть сопряжены. Имейте в виду, что ваш телефон или автомобиль могут оставаться в режиме обнаружения только в течение нескольких минут; если вы слишком долго, вам придется начать все сначала.
Если ваше устройство новое, оно часто будет находиться в режиме сопряжения при первом включении. Хорошим индикатором того, что устройство находится в парном режиме, является его мигание. Если устройство было сопряжено с другим устройством, вам необходимо включить режим сопряжения.
4. Убедитесь, что два устройства находятся достаточно близко друг к другу.
стоит отметить, что вы должны убедиться, что любые устройства, которые вы пытаетесь соединить, находятся в пределах пяти футов друг от друга.5. Выключите и снова включите устройства
Программный сброс иногда может решить проблему. С телефонами это легко сделать, включив режим полета и выйдя из него.
6. Удалите старые соединения Bluetooth
Если у вас возникли проблемы с сопряжением телефона с динамиком, это может быть связано с тем, что динамик пытается подключиться к другому телефону, ноутбуку или планшету. Некоторые старые динамики и наушники очень просты; они просто пытаются соединиться с последним, с чем они соединились. Если ваши наушники или динамик ранее были сопряжены с другим телефоном, ноутбуком или планшетом, выключите это другое устройство или Bluetooth. И если вы больше не планируете использовать наушники или динамик с этим устройством, отключите его, чтобы предотвратить проблемы в будущем. В настройках iOS вы можете удалить устройство, нажав на его имя, а затем «Забыть это устройство». В настройках Android коснитесь имени устройства, затем «Отключить». После удаления устройства начните с шага 1 в этом списке.
Некоторые динамики и наушники могут сохранять пары для нескольких устройств. Однако существует ограничение на количество информации о сопряжении устройств, которую они могут хранить. Если у вас возникли проблемы с сопряжением наушников или динамика, которые в прошлом были сопряжены со многими устройствами, вам может потребоваться сбросить настройки наушников или динамиков, чтобы удалить все сопряжения, чтобы вы могли начать все заново. Найдите «сброс» и название вашего устройства, чтобы получить инструкции от производителя для вашей конкретной модели.
7. Зарядите оба устройства, которые вы пытаетесь соединить
Некоторые устройства имеют интеллектуальное управление питанием, которое может отключить Bluetooth, если уровень заряда батареи слишком низкий. Если ваш телефон или планшет не подключается, убедитесь, что он и устройство, с которым вы пытаетесь выполнить сопряжение, имеют достаточно заряда.
8. Удалить устройство из телефона и открыть его заново
Если ваш телефон видит устройство, но не получает от него данные, иногда полезно начать с нуля. В настройках iOS вы можете удалить устройство, нажав на его имя, а затем «Забыть это устройство». В настройках Android коснитесь имени устройства, затем «Отключить».
Если вы удаляете устройство из автомобиля, вам может потребоваться выключить автомобиль после удаления устройства, открыть и закрыть дверцу автомобиля и подождать пару минут перед повторной попыткой сопряжения устройства.
После удаления устройства начните с шага 1 в этом списке.
9. Отойдите от WiFi-маршрутизатора
Другим потенциальным препятствием для успешного сопряжения являются помехи от устройств, использующих тот же спектр, например вашего WiFi-маршрутизатора. WiFi был разработан, чтобы справиться с этим, но, возможно, не стоит размещать ваши устройства прямо поверх маршрутизатора.
10. Отойдите от устройств умного дома
Некоторые устройства умного дома используют беспроводную технологию Zigbee. Вы найдете Zigbee в центрах умного дома, включая Amazon Echo Show и Echo Plus, а также в широком ассортименте интеллектуальных дверных замков, лампочек, настенных выключателей, датчиков открытия/закрытия, вилок и многого другого. Как и Wi-Fi, устройства Zigbee используют тот же спектр, что и устройства Bluetooth, и могут мешать сопряжению. Отойдите от устройств Zigbee при попытке сопряжения.
11. Отойдите от порта USB 3.0
Также возможны помехи от USB 3.0. Новые ноутбуки, например, часто имеют более высокоскоростной порт USB 3.0, поэтому, если соединение не происходит, попробуйте подключить гаджеты Bluetooth подальше от компьютера.
12. Убедитесь, что устройства, которые вы хотите связать, предназначены для соединения друг с другом
Будь то гарнитура, динамик, мышь, клавиатура, камера или что-то еще, ваше устройство имеет определенный профиль, в котором указано, что оно может подключать с. Если вы не уверены, обратитесь к руководству пользователя.
13.
Загрузите драйверЕсли у вас возникли проблемы с сопряжением чего-либо с компьютером, возможно, вам не хватает нужного драйвера. Самый простой способ выяснить это — выполнить онлайн-поиск имени устройства, которое вы пытаетесь соединить, со словом «драйвер».
14. Обновите прошивку оборудования
Известно, что некоторые автомобильные аудиосистемы не соединяются с телефонами, поскольку драйверы Bluetooth в этих системах не работают с Bluetooth 4.0. Если вы не знаете, как получить последнюю версию прошивки для вашего оборудования, обратитесь к производителю устройства.
15. Ограничьте обмен данными между устройствами
Устройства Android и Windows позволяют вам выбирать информацию, которой вы обмениваетесь между устройствами. Так, например, вы можете поделиться звуком телефона, аудио мультимедиа, контактами и текстовыми сообщениями со своим автомобилем. Если вам не нужно делиться всеми данными, отмена выбора одного или нескольких типов информации может разрешить сопряжение устройств.
Для устройств Android 10 перейдите в «Настройки» > «Подключенные устройства» и выберите устройство. Если есть варианты для выбора, они появятся. Для Windows перейдите в «Панель управления» > «Оборудование и звук» > «Устройства и принтеры» > щелкните правой кнопкой мыши соответствующее устройство Bluetooth и выберите «Свойства». Затем выберите вкладку «Службы», чтобы выбрать, какими типами информации делиться.
16. Очистите кэш Bluetooth Иногда приложения мешают работе Bluetooth, и очистка кэша может решить проблему. Для телефонов Android выберите «Настройки» > «Система» > «Дополнительно» > «Параметры сброса» > «Сбросить настройки Wi-Fi, мобильного телефона и Bluetooth». Для устройства iOS и iPadOS вам придется отключить все ваши устройства (перейдите в «Настройки»> «Bluetooth», выберите значок информации и выберите «Забыть это устройство» для каждого устройства), а затем перезагрузите телефон или планшет.
Решение проблем с многоточечным сопряжением Bluetooth
Многоточечное соединение — это технология Bluetooth, которая позволяет устройству Bluetooth активно связываться с несколькими устройствами одновременно. Это означает, что ваши наушники могут быть одновременно сопряжены с телефоном и ноутбуком, или два телефона могут быть сопряжены с автомобильным комплектом громкой связи.
Несмотря на то, что многоточечная связь уже много лет является частью стандарта Bluetooth, на рынке не так много продуктов, поддерживающих многоточечную связь. Поэтому, если у вас возникли проблемы с настройкой многоточечного соединения, прежде всего дважды проверьте, поддерживает ли ваше устройство многоточечное соединение, выполнив поиск «[название продукта] многоточечное соединение Bluetooth» или обратившись к руководству по вашему продукту. Убедившись, что ваше устройство поддерживает многоточечную связь, выполните следующие действия.
Проблемы с добавлением многоточечных устройств
Если у вас возникли проблемы с добавлением второго устройства к многоточечному продукту, выполните следующие действия, чтобы убедиться, что вы добавляете его правильно.
1. Выполните сопряжение с первым устройством так же, как с одноточечным устройством Bluetooth. (Если у вас возникли проблемы с сопряжением первого устройства, обратитесь к приведенному выше списку советов.)
2. Выключите первое сопряженное устройство и выполните сопряжение со вторым.
3. После успешного сопряжения со вторым устройством включите первое устройство. Для некоторых продуктов (таких как наушники Lenovo Smart Wireless Earbuds и наушники JLab GO Work и PlayPro) это все, что нужно. Другие продукты (например, наушники Sony WH-1000SM4, наушники Bose QuietComfort Earbuds и наушники Soundcore Liberty 3 Pro) требуют установки приложения и включения возможности подключения двух устройств.
Если не удается подключиться к ранее сопряженному многоточечному устройству
Многоточечное устройство Bluetooth может подключаться к двум устройствам одновременно, но может быть сопряжено со многими устройствами. Если ваш многоточечный продукт Bluetooth не подключается автоматически к вашим обычным двум устройствам, он может быть сопряжен с третьим устройством.
Если вы используете приложение для выбора многоточечных устройств, войдите в приложение и включите два устройства, которые вы хотите подключить одновременно.
Если вы не используете приложение для выбора многоточечных устройств, вам потребуется повторно выполнить сопряжение устройства, соединение с которым было потеряно. Выполните эти два простых шага.
1. Используйте многоточечное устройство с Bluetooth-устройством, которое все еще активно сопряжено с многоточечным соединением.
2. Повторно подключите устройство, соединение с которым было потеряно.
Не все беспроводные устройства используют Bluetooth
Имейте в виду, что не все беспроводные устройства используют Bluetooth. Альтернативы включают спецификацию Wireless Gigabit, Wireless HD, ANT+, ZigBee, NFC, а также Wi-Fi Direct. Эти другие технологии обычно не будут работать с вашим телефоном, планшетом или ПК без какого-либо дополнительного оборудования.
Мы надеемся, что это руководство помогло вам решить проблемы с Bluetooth-соединением.