Учим буквы играя. Развивающие задания для детей 5-6 лет
Автор методической разработки
«Учим буквы играя. Развивающие задания для детей 5-6 лет»:
Морева Наталья Сергеевна,
воспитатель высшей квалификационной категории
МА ДОУ ЦРР детский сад №24 г. Ишима Тюменской обл.
E-mail автора: [email protected]
Развивающие задания для детей 5 — 6 лет
Веревочные буковки
Буква в окошке
Найди и зачеркни
Буква растет
Буквенное лотo
Буква-путешественница
Буквенное домино
Дружилки
Возраст 5-6 лет для ребёнка и его родителей — это время подготовки к школе. Чем лучше ребёнок подготовиться, тем легче для него пройдёт адаптация к школьным условиям. Учить буквы играя для малыша интересно и естественно. Поэтому все развивающие задания для детей 5-6 лет должны проводиться в игровой форме. Надо следить, чтобы ребёнок не уставал и не терял интереса к буквам. Не стоит делать длительные задания. 10-15 минут игры с буквами вполне достаточны для дошкольника.
Веревочные буковки
Цель: запоминать буквы, учиться выкладывать буквы из веревочек, развивать мелкую моторику.
Возраст: с 5-6 лет.
Что вам понадобится: цветной картон, кусочки разного рода веревочек (тесьма, толстые нитки для вязания), простой карандаш, клей ПВА (желательно в бутылке с носиком-дозатором), платок или шарфик.
Как играть?
Расскажите ребенку, что будете вместе с ним делать необычные буквы. Поинтересуйтесь, какую букву он хотел бы сделать, или предложите букву сами — новую, а возможно, и ту, которую ребенок пока плохо выучил. На листе картона нарисуйте простым карандашом выбранную букву. Дайте ребенку клей, пусть малыш нанесет клей по контуру — «напишет клеем» букву. Пока клей не высох, наложите на контур веревочку. Если веревочка длинна для этой буквы, отрежьте остатки. Дайте поделке подсохнуть.
Предложите ребенку ощупать необычную букву, «запомнить ее руками».
Сделайте несколько таких букв, пусть ребенок узнает их с завязанными глазами на ощупь, находит одну букву из нескольких предложенных по вашему заданию. Ограничьте ощупывание буквы, водите рукой ребенка только по одному фрагменту буквы, предлагая отгадать ее.
Вариант:
Изготовленные для этой игры буквы вы можете использовать позднее для составления из них слогов и слов. Завяжите ребенку глаза платком или шарфиком, разложите перед ним буквы задуманного слова (не более 3-4 букв), пусть он ощупает веревочные буковки и составит из них слово.
Буква в окошке
Цель: запоминать буквы, учиться различать похожие по написанию буквы, тренировать внимание.
Возраст: с 4-5-6 лет.
Что вам понадобится: белый и цветной картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.
Подготовьте карточки из цветного и белого картона одинакового размера, приблизительно 13×18 см. Цветных карточек может пригодиться 3-5 штук, а количество белых карточек определите, исходя из количества заучиваемых букв. На карточках из белого картона напишите фломастерами крупные буквы. В карточках из цветного картона вырежьте «окошки» разной формы (круглые, квадратные, треугольные, овальные, прямоугольные): в каждой карточке по одному окошку. Окошки желательно вырезать не посередине карточки, а смещая их немного вверх или вниз.
Развивающие задания для детей 5-6 лет
Игры для запоминания букв
Спрячьте за карточкой с окошком карточку с буквой. Постарайтесь сделать это так, чтобы ребенок не увидел букву раньше времени. Покажите ребенку окошко с буквой. Попросите его узнать и назвать букву в окошке (по фрагменту).
Обратите внимание! Одну и ту же букву можно загадывать многократно, чередуя карточки с окошками или изменяя предъявляемый фрагмент в окошке (это легко сделать, переворачивая карточку с окошком «вверх ногами»).
Игра поможет хорошо запомнить графические образы букв, не путать буквы при дальнейшем обучении чтению.
Найди и зачеркни
Цель: запоминать буквы, учиться различать похожие по написанию буквы, тренировать внимание.
Возраст: с 5-6 лет.
Что вам понадобится: любой текст с крупным шрифтом (старая детская книжка, возможно, «Букварь» или «Азбука», рекламные листовки из почтового ящика), карандаш/фломастер/ручка.
Как играть?
Для первой игры выберите текст с небольшим количеством крупных букв одинакового шрифта и размера. Предложите ребенку, внимательно просматривая текст, находить и зачеркивать заданную букву, лучше ту, которую сейчас с ним заучиваете. Учите ребенка просматривать все буквы по порядку, не пропускать строчки. В другой раз букву можно обводить в кружочек, ставить под ней или над ней точку и т. п.
При успешном выполнении подобных заданий усложните инструкцию, предложите одновременно искать и зачеркивать (подчеркивать/обводить в кружок) 2 разные буквы.
Со временем можно заменить текст для поиска с буквами одинакового размера и шрифта на текст или набор букв разного шрифта и размера. Для работы на таком уровне очень подходят рекламные листовки или объявления в газетах — там представлены буквы не только разного шрифта и размера, но и разного цвета. Еще один удобный вариант для подготовки таких заданий — печатание их на компьютере с использованием различных стилей и разных размеров букв.
Для усложнения условий игры можно ограничить время работы над заданием, например, работать 1 минуту. После того как время истекло, следует сосчитать количество букв, которые ребенок сумел просмотреть. От раза к разу количество просмотренных за 1 минуту букв будет увеличиваться, что станет ощутимым показателем успешности ребенка.
Интерес к данному упражнению сохраняется у детей очень долго. Поэтому вы можете вернуться к игре даже тогда, когда ребенок уже хорошо читает. В этом случае главной задачей станет тренировка внимания, сосредоточенности, умения выполнять инструкции.
Вариант:
Поработайте над одним из таких заданий сами, специально допустите ошибки, предложите ребенку исполнить роль учителя и проверить правильность выполнения задания.
Развивающее задание «Буква растет»
Цель: запоминать буквы, развивать мелкую моторику.
Возраст: с 5-6 лет.
Как играть?
Подготовьте полоски бумаги размером примерно 5×20 см. Положите полоску горизонтально. С левой стороны на полоске бумаги «посадите» (напишите) маленькую буковку, например А. Затем пишите букву А, постепенно увеличивая ее размер, до конца листа. Последняя буква должна быть написана во всю ширину листа. Расскажите ребенку, что так «буква растет». Предложите ему самому «вырастить» какую-нибудь букву.
Если ребенок не может увеличивать размер буквы постепенно, сбивается на меньший размер, помогайте ему устными инструкциями: «А следующая буква чуть-чуть повыше», «Теперь еще чуть выше», «Снова буква повыше…»
Есть еще один способ помощи в случае затруднений при выполнении задания. «Превратите» ребенка в букву, попросите показать, как буква растет — сначала ребенок стоит на корточках, опустив голову вниз, потом поднимает голову, постепенно встает, затем медленно поднимает руки вверх, в конце встает на цыпочки.
Упражнение прекрасно развивает мелкую моторику, формирует умение следовать инструкции.
Варианты:
Можно изменить условия задания: писать, уменьшая размер буквы. Тогда нужно в левом углу полоски написать букву максимального размера — во всю ширину листа.
Попробуйте составлять из букв «горки». Сначала постепенно увеличивайте размер буквы, доходя до максимального примерно в середине полоски, а затем постепенно уменьшайте размер, возвращаясь к исходному размеру буквы в самом конце строки. Или наоборот — начинайте писать с самой большой буквы, постепенно уменьшайте размер, доведя его до минимального к середине листа, а затем постепенно увеличивайте размер буквы, доводя его до исходного к концу строки.
Буквенное лотo
Цель: запоминать буквы, развивать внимание, учиться определять первый звук в словах.
Возраст: с 5-6 лет.
Как играть?
Листы бумаги разделите на 6-8 прямоугольников одинакового размера. В каждом прямоугольнике напишите по одной букве. Пишите буквы крупно, яркими цветами. Из настольных игр или из журналов подберите картинки, названия которых начинаются на буквы, записанные на листах бумаги.
Предложите ребенку выбрать одну из карточек с буквами и найти к каждой букве соответствующую картинку из подготовленных для игры. Букву нужно закрывать картинкой.
Когда ребенок научится находить нужные картинки, вы можете играть в эту игру всей семьей. Правила игры просты. Каждый из членов семьи выбирает себе карточку с буквой. Один из членов семьи — ведущий. Он достает предметные картинки из мешочка по одной, спрашивает: «Кому нужен … ? » (произносит название предмета, изображенного на картинке). Тот, у кого есть соответствующая буква, забирает картинку себе, закрывая ею букву. Выигрывает первый закрывший все буквы на своей карточке.
Вариант:
На большие карточки приклейте предметные картинки, доставайте из мешочка буквы и закрывайте ими картинки. Правила игры — те же. Если предметные картинки приклеить на большие карточки по темам (обувь, одежда, звери, птицы, рыбы, насекомые, деревья, цветы, грибы, овощи, фрукты, мебель, посуда, домашние животные, дикие животные, животные жарких стран, животные Севера), то еще одной целью игры станет развитие речи и расширение словарного запаса малыша.
Буква-путешественница
Цель: учиться определять наличие звука в словах, учиться определять место звука в слове, запоминать буквы.
Возраст: с 4-5-6 лет.
Что вам понадобится: картинка с изображением видов пассажирского транспорта (самолет/поезд/автобус/корабль), буквы из набора магнитных букв.
Как играть?
Каждую картинку с изображением вида пассажирского транспорта разделите с помощью линейки и простого карандаша на три части — условно начало, середина и конец пассажирского салона.
Учим буквы играя с картинками. Развивающие задания для детей 5-6 лет.
Выберите из набора магнитных букв букву, место которой в слове будет определять ваш ребенок. Выберите вид транспорта для «путешествия буквы». Расскажите ребенку, что буква может занять только то место в самолете/автобусе/поезде/корабле, которое указано в билете. Для того чтобы узнать, какое место занимает буква, нужно определить место звука в слове (в начале, в середине, в конце). «Билет» называете вы, а ребенок размещает букву в транспорте.
Например, вы договорились, что сегодня путешествует буква Ш. Ребенок выбирает для нее самолет. Вы называете «билет» — слово ШУТКА (утрированно произносите Ш-Ш-ШУТКА). Ребенок определяет, что звук Ш в этом слове находится в начале слова и «сажает» букву в начало салона. Поменяйте билет — назовите слово КАМЫШ (произносите утрированно КАМЫШ-Ш-Ш). Ребенок «посадит» букву Ш в хвост самолета. Снова поменяйте билет — утрированно произнесите слово КРЫШ-Ш-ША. Ребенок «посадит» букву Ш в середину салона, т. к. звук Ш в слове КРЫША находится в середине слова. Предложите ребенку обманный билет — слово ЖУК. В этом слове буквы «Ш» нет, поэтому ребенок снимет букву с самолета.
Вариант:
В качестве «билетов» используйте предметные картинки, в названиях которых есть «буква-путешественница». Не забывайте предлагать ребенку и картинки, в названии которых нет этой буквы, чтобы ребенок учился определять ее отсутствие в словах.
Буквенное домино
Цель: запоминать буквы, учиться определять первый звук в словах.
Возраст: с 4-5-6 лет.
Что вам понадобится: белый картон, предметные картинки, простой карандаш, линейка, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.
Как играть?
В настоящее время в продаже есть много вариантов готовых обучающих игр с буквами по типу «Домино». Все эти игры, как правило, имеют одну особенность: в каждый комплект входит только одна буква, к каждой букве подбирают только одну соответствующую картинку. Когда ребенок играет в такое домино, он достаточно быстро запоминает предлагаемые соответствия букв и картинок, и поэтому игра в скором времени становится неинтересной для ребенка.
Подобную игру можно сделать самостоятельно. Для того чтобы игра была интересной, подберите не по одной картинке на каждую букву алфавита, а по несколько. Используйте для поиска картинок старые журналы, буклеты, каталоги. Вам могут пригодиться уже использованные книжки с наклейками, открытки, фантики от конфет.
Из белого картона сделайте набор карточек одинакового размера. Размер карточки определите сами. Он будет зависеть от размера подобранных вами картинок: картинка должна поместиться на половину карточки. Потом на каждой карточке сделайте разметку: разделите ее с помощью карандаша и линейки пополам. На правой половинке карточек напишите буквы алфавита, а на левые половинки приклейте предметные картинки. Можно писать буквы от руки, распечатать их на принтере или вырезать крупные буквы из журналов/газет.
Особых правил в подборе картинок и букв для одной карточки — нет. Но нужно избегать совпадения на одной карточке написанной/приклеенной буквы и буквы, с которой начинается название предмета на картинке.
Объясните ребенку правила игры. К каждой карточке нужно подбирать другую карточку таким образом, чтобы написанные буквы совпали с картинками, на эти буквы начинающимися. Возьмите себе и дайте ребенку по 5-8 карточек. Оставшиеся карточки сложите в общую колоду. Стройте цепочки из букв и картинок. Ходите по очереди. Если у вас или ребенка нет подходящей карточки, берите дополнительные из колоды. Выигрывает тот, у кого раньше закончатся карточки. Не забывайте просить ребенка называть буквы на карточках!
Вариант:
Предложите ребенку самому построить цепочку из карточек, соблюдая правило игры в «Домино». Пусть подбирает карточки таким образом, чтобы использовать в одной цепочке как можно больше букв и картинок. Лучший вариант выполнения такого задания — выложить все карточки изготовленного комплекта в одну цепочку.
Развивающие задания для детей 5-6 лет «Дружилки»
Цель: запоминать буквы, учиться придумывать слова на буквы, развивать воображение, развивать речь.
Возраст: с 5-6 лет.
Что вам понадобится: картинки с изображением разных животных, буквы из разрезной азбуки или магнитные.
Как играть?
Разложите картинки с животными на одном столе (табуретке, диване), а буквы на другом столе (табуретке, диване). Играйте по очереди. Сначала сами возьмите любую картинку и придумайте, с какой буквой хотело бы дружить животное, на ней изображенное. Например: СЛОН хотел бы дружить с буквой X, потому что у него есть хобот, а КОШКА с буквой М, потому что ловит мышек. Найдите соответствующую букву, расскажите, почему животное хочет дружить с этой буквой.
Следующий ход — вашего ребенка. Дайте ему возможность выбрать картинку из разложенных на столе. Если ребенок не может придумать букву к этой картинке, помогите ему: задайте вопрос-подсказку. Например: ребенок выбрал картинку с КРОЛИКОМ, спросите ребенка, что любит есть кролик (морковку — выбирает букву М).
Игра не только помогает запоминать буквы, но и расширяет кругозор ребенка.
Учим буквы играя. Игры с буквами для детей 3-4 лет >>
С какого возраста учить буквы с ребенком
В Японии все без исключения дети в возрасте 3-х лет в игровой форме знакомятся с буквами и цифрами в детском саду. В школе дети Страны Восходящего Солнца запоминают порядка 2500 символов! При этом они должны хорошо уметь пользоваться классическими японскими иероглифами, японским вариантом китайских иероглифов и латынью…
Нашим деткам − намного легче, но осваивать грамоту всё же приходится. В каком возрасте учить буквы и цифры с дошкольником? Не слишком ли рано это делать после 2-х лет?
Мнение разных группМнения по поводу преждевременных умственных нагрузок отличаются. А вопрос «как научить ребенка читать в год» большинство людей считает вообще бессмысленным.
Что говорят психологиУ ребёнка до3-х лет кратковременный интерес к книгам со сказками, повторение некоторых слов из разговора взрослых или фраз из мультфильмов − это просто детская любознательность, а не готовность к освоению цифр и букв. Подобная возрастная нагрузка способна дать некоторое ускорение в процессе обучения, однако в дальнейшем обнаружится, что ребёнок привык читать полуавтоматически, без понимания смысла и усвоения материала. А ведь под удар может попасть неустойчивая психика малыша, что приведёт к опасным эмоциональным последствиям.
Высказывание учителейКак реагируют на желание научить ребёнка читать буквы педагоги? Они полагают, что для упрощения процесса обучения можно подготавливать ребятишек, но лучше делать это за год-два до школы. Именно в этот период времени у ребёнка развивается логика, он чётко выговаривает буквы и звуки, способен соотносить увиденное с услышанным и произносимым.
Утверждение педиатровВ 2-3 года дети редко бывают усидчивыми. В среднем 10-15 минут они способны вести себя спокойно, а затем выбирают любимую форму активности (кувыркание, прыжки, бег по комнате). Чтобы ребёнка заинтересовать обучающим процессом, требуется время для подготовки. Ребёнку нужно уметь агрегировать зрительную информацию с функцией подсознания, чтобы в дальнейшем вызвать в памяти и идентифицировать выученную цифру, букву, слово. А это практически невозможно в столь раннем возрасте из-за усиленной мыслительной нагрузки, к которой малыш не готов.
Мнение родителейЕдинственная категория, которая разделилась на 2 лагеря: сторонников спокойного детства и фанатов «великих дарований». Первые полагают, что чтению и письму детей научат перед 1-м классом. Вторые думают, что это так круто – козырнуть перед знакомыми удивительными успехами своей дочурки или сынишки, надеясь, что из малыша в дальнейшем получится второй Пушкин или Ньютон.
Как научить ребёнка читать в 4 года, 5 или 6 летИсходя из суждений специалистов, в 2 года ребёнку рано познавать буквенно-цифровой мир, но вполне допустимо, особенно в игровой форме.
Найдутся мамы, которые всё-равно захотят обучить малыша счёту и чтению раньше времени. Не спешите, подумайте, какой вред это принесёт любимому чаду. Ведь ему придётся, в угоду взрослым, напрягать глазки, тренировать пока ещё не сформировавшуюся для школьных дисциплин память, смиряться с внутренним раздражением, вызванным неудачами. Это – серьёзный удар по психике и здоровью всего тела. Когда маленький человечек строит пирамидки из кубиков-алфавита или шуршит веером с цифрами, это в его представлении − обычные занимательные вещи, с которыми хочется поиграть. И это не является показателем готовности к серьёзному обучению.
Приступать к изучению букв следует по достижении психологической и возрастной готовности. Поможет проверить это первое пособие под названием «Алфавит для малышей (Учим буквы)». Алфавит для детей составлен таким образом, чтобы они сначала узнавали картинку, а затем учились произносить, с какой буквы начинается изображение.
В большинстве случаев заинтересованность у детишек начинается с 3-4 лет, но и в 5-6 лет не поздно приступить к процессу освоения букв. Главное, чтобы вы не зацикливались над вопросом, как научить ребенка читать в 3 года и раньше, а руководствовались желанием и физическими возможностями своего чада.
Азбука для детей 5 лет учим алфавит. Буквы
Маленьких сорванцов не так-то просто заставить чему-то учиться, и азбука – не исключение. Но все-таки изучать буквы надо начинать как можно раньше, и бесплатные онлайн игры «Буквы для детей» созданы специально для того, чтобы облегчить этот процесс. Яркие и увлекательные приложения помогут карапузам освоить первые навыки чтения в легкой и интересной для них форме. Цветные картинки стимулируют визуальное восприятие и таким образом улучшают память. Не говоря уже о том, что во многих играх обучение будет проходить в обществе любимых мультяшных персонажей. Одно дело, когда буквы объясняют родители, и совсем другое – например, Спанч Боб. Во втором случае ребенок явно с большим энтузиазмом отнесется к затее учиться!
Кроме того, помимо русского алфавита у вашего малыша будет возможность с ранних лет начать изучение иностранного языка. Некоторые флеш игры «Буквы для детей» на нашем сайте посвящены английскому языку, который обязательно пригодится вашему ребенку в будущем. В общем, чем раньше вы начнете прививать своему чаду основы грамотности, тем лучше! Вместе с играми «Буквы для детей» это гораздо проще. Поэтому не стоит ограничивать время, проведенное ребенком за компьютером, лучше проследите за тем, чтобы он потратил его, играя в правильные игры!
Оптимальный возраст для изучения алфавита – 5-6 лет. К этому времени малыш уже перестанет искажать произносимые звуки, будет быстрее воспринимать информацию и запоминать ее. Познавательный интерес, направленный на изучение окружающего мира и активно проявляющийся как раз в этот период развития ребенка, будет огромным подспорьем в освоении букв.
Знакомство с алфавитом
Изучение алфавита должно происходить регулярно и систематически, но при этом занятия не должны утомлять маленького ученика.
С этой целью можно не только , но и рассматривать иллюстрации к сказкам, предполагать, о чем будет речь в произведении, размышлять о поведении персонажей. Постепенно развиваемый читательский интерес будет побуждать к изучению алфавита и .
Когда ребенок будет готов к обучению, можно приступать к изучению букв. Чтобы после знакомства с буквами ребенок не потерял интереса к читательской деятельности, важно учесть несколько моментов.
- Звуки или буквы?
Выбрать нужно один вариант: учить или буквы, или звуки.
При этом важно понимать , что звуки детям выделять в слове легче ([б] – барабан, по сравнению с «бэ» — «барабан»), да и в процессе обучения чтению им будет проще соединять 2 звука, чем 2 буквы («бэ» и «а» они будут читать «бэа» вместо «ба»).
Если малыш все схватывает на лету, то ему будет любопытно узнать, что буквы – это значки, с помощью которых зашифровываются издаваемые звуки, и не всегда их название читается так, как называемый звук.
- Сразу или постепенно?
Не нужно вываливать на ребенка всю информацию сразу. Знакомство с буквами должно происходить постепенно.
На одну букву можно потратить не один, а несколько дней, пока она не станет узнаваемой. Только потом можно переходить к следующей.
- С чего начать?
Не всегда целесообразно изучать буквы в порядке алфавита. Лучше начать с гласных, а потом уже приступить к знакомству с согласными. Самые сложные буквы оставляют напоследок (ь, ъ).
- В какое время проводить занятия?
Не стоит выделять для занятий строго определенное время: ребенку сложно заниматься одним видом деятельности более 10-15 минут, а если не закреплять изученное постоянно, то все забудется очень быстро.
Лучше ввести процесс изучения алфавита в быт ученика: утром с буквой познакомились, выложили ее на завтрак из овощей, во время прогулки нашли слова, начинающиеся с этой буквы, а вечером раскрасили или сделали макет из подручного материала.
- Кнут или пряник?
Однозначно второе – любые наказания в конечном итоге провоцируют появление негативного отношения к той деятельности, которая их спровоцировала. А если ребенку неинтересно то, чем он занимается, то все усилия будут безрезультатными.
Чтобы мотивировать ученика , повысить уверенность в своих силах, нужно как можно чаще его хвалить за любой успех. С этой же целью не следует проводить разного рода проверки и экзамены: все дети разные, и усваивают они материал по-разному.
Методы изучения алфавита
Любое занятие должно проводиться в игровой форме с использованием разнообразных методов, которые помогут запомнить всю выдаваемую информацию (или, по крайней мере, большую ее часть).
Обучение будет легким и интересным, если использовать в процессе:
- Занимательные задания (головоломки «Спряталась буква», «Сколько букв на строчке», раскраски, загадки, стихотворения).
- Словесные игры («Выдели первый звук», «Какая буква спряталась в домике, если известны хозяева», «Найди как можно больше слов на нужную букву»).
- Метод ассоциаций (взрослый называет букву, ребенок – слово, начинающееся на эту букву).
- Практические методы (изготовление алфавита из пластилина, соленого теста, природного материала, ткани и т.п.).
- Магнитные буквы или кубики , из которых можно будет складывать даже целые слова.
- Развивающие мультфильмы и видео.
- Компьютерные игры .
Быстро запоминаются буквы, изученные в нестандартной ситуации . Например, совместная выпечка печенья – букв, рисование букв на снегу или песке во время прогулки, съедобные буквы (из горошка или кукурузы на поверхности салата, из крема на верхнем корже торта).
Еще интересно и увлекательно будет находить буквы, спрятанные вокруг (облако в виде «о», стволы деревьев – «к», столбы – «л»). Если задействовать все способы запоминания, то процесс изучения алфавита будет проходить легко и быстро.
Практически все родители понимают, что обязательно придет то время, когда нужно будет учить вместе с ребенком буквы русского алфавита. И перед ними возникает очень много вопросов. Например, в каком возрасте обучение будет наиболее успешным? Или как сделать занятия интересными для детей? И, вообще, как его изучать?
Дети лучше обучаются в игровой форме
К ознакомлению с алфавитом можно приступить в любом возрасте. Некоторые родители начинают изучение алфавита , когда маленькому человечку даже не исполнился год. А многие не задумываются над этим до школы. Конечно, это крайности. В первом случае еще рано, во втором — уже поздно. Оптимальный возраст для изучения букв — это 4,5–5 лет. В этот период у детей развивается способность анализировать, сильно расширяется интерес к окружающему и повышается способность поглощать информацию. Именно в это время у ребенка может появиться желание научиться читать .
Методики, помогающие обучению
Различных методик, способов и упражнений, с помощью которых изучение букв русского алфавита дается для детей легко, очень много. Это могут быть и специальные раскраски, и компьютерные игры, и вырезание букв, лепка их из пластилина и даже выпечка.
Оригинальный способ запоминания букв
Можно попробовать такую методику: сначала нужно запомнить 10 гласных букв, они идут парами и в рифму, поэтому выучить их будет просто: А-Я, У-Ю, О-Ё, Э-Е, Ы-И. А затем уже перейти к согласным, которые тоже можно разбить по парам, например, глухие – звонкие. А еще существует метод изучения звуков, а не букв.
Одним из самых результативных способов является пение. Нужно просто выучить песенку с азбукой и постоянно напевать ее. А также популярен такой вариант: изучение букв русского алфавита для детей в возрасте 5 лет не буквами, а сразу словами.
Лучше всего идет обучение и запоминание, если задействована зрительная память. Поэтому очень эффективным будет вырезать большие буквы и расположить их в зоне постоянной видимости, чтобы ребенок мог к ним привыкнуть и запомнить. Хорошо, чтобы они были красные, так как этот цвет привлекает внимание. Вообще, все инструменты, карточки, материалы, используемые при обучении, должны быть очень яркими, красочными, красивыми и привлекать своим видом.
Доказано, что дети быстрее и легче запоминают алфавит, если буквы изображены в виде животного. Или когда рядом с буквой нарисована какая-либо картинка. И тогда буквы будут ассоциироваться у детей с определенным образом. Например, А с арбузом или аистом, Б с барабаном и т. д.
Если одновременно научить свое чадо писать изучаемые буквы, то эффект многократно возрастет.
Только никаких экзаменов и насильственного навязывания! Это все должно быть интересно крохе. Информация пусть поступает медленно, чтобы ребенок не запутался и не отказался от обучения. Просто замечательно, если малыш самостоятельно начинает интересоваться буквами. А если нет, то нужно пробудить в нем это любопытство. И временно отложить занятия, если все-таки заинтересованность не возникнет.
Хотите узнать о самом эффективном способе научить ребенка буквам и выучить алфавит в кратчайший срок? С нашими рекомендациями вам не составит труда научить ребенка алфавиту в 3-6 лет. Всего за месяц коротких занятий вы сможете выучить с ребенком гласные и согласные звуки и начать читать.
www.fullhdoboi.ru
Зачем учить ребенка алфавиту
Прежде чем познакомить ребенка с буквами русского алфавита, ответьте себе на вопрос, ЗАЧЕМ вы хотите это сделать именно сейчас. Вашему малышу 5 или 6 лет и вы хотите подготовить его к школе? Ему 2 года и вы хотите похвастаться успехами маленького гения перед знакомыми и родственниками? Малышу 3 года и вы хотите всеми доступными вам способами «вложить в него максимум», чтобы не упустить оптимальный момент для всестороннего развития? Что?
Безусловно, можно научить ребенка алфавиту в любом возрасте. Вы можете показывать карточки с буквами уже с пеленок, но… Давайте отбросим в сторону родительские амбиции и сфокусируемся на объекте — ребенке. Для чего ему знать буквы? Правильно, чтобы читать! А вы уверены, что прямо сейчас он ГОТОВ постигать азы чтения? Почитайте, какие условия необходимы для того, чтобы научить ребенка читать в наших статьях и только после этого примите правильное решение:
Любые знания должны находить применение на практике. Вы должны четко понимать, что за изучением букв и алфавита идет обучение ребенка чтению. Иначе нет смысла, есть куча других эффективных способов развить память, мышление, речь. Не обязательно для этого учить буквы с полуторагодовалым малюпасом, который еще не в состоянии их правильно произнести. Если вы слишком рано начнете знакомство с алфавитом, высока вероятность, что ребенок просто забудет буквы к тому моменту, когда будет готов осваивать чтение. Или второй, более «страшный» момент. Выучив «бэ», «вэ», «дэ», ребенок не сможет читать, ведь при чтении работают другие правила. Чтобы сливать слоги и превращать их в слова, нужно произносить звуки совсем не так. Переучивать всегда сложнее. Будьте аккуратны с выбором говорящих игрушек и книг: там не всегда правильно произносят буквы!
happymama.ru
Само по себе знание алфавита ничего не даст малышу. Он просто зазубрит его как песенку или стишок, но это не научит его читать. Поэтому оставьте изучение алфавита для детей 5-6 лет, которым он понадобится в школе, а с малышами просто учите буквы, не придерживаясь алфавитной последовательности.
- Алфавит — это не просто все буквы, это буквы в ОПРЕДЕЛЕННОЙ последовательности.
- Алфавит — это база любого языка.
- Алфавит — это ключ ко всем словарям, справочникам, энциклопедиям и пр. документам, где важен порядок и систематизация.
- Знание алфавита экономит время.
Учим буквы: с чего начинать
В какой последовательности учить буквы? Нужно ли учить алфавит? Начинать с гласных или согласных?
Давайте четко, итак:
1. Не нужно учить буквы в алфавитном порядке.
2. Не учите буквы вперемешку: то гласные, то согласные.
3. Первыми выучите с ребенком 10 букв, обозначающих гласные звуки.
Самое важное в этом возрасте — обращать внимание на ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. При необходимости обратитесь к логопеду, чтобы помог поставить правильные звуки, ведь от этого напрямую зависит успех в обучении в школе.
Частая проблема в этом возрасте — звук Р . Вы можете поработать с ребенком самостоятельно, регулярно выполняя .
Когда в семье живет ребенок дошкольного возраста ему хочется скорее показать мир, рассказать, что такое азбука, выучить с ними алфавит и цифры. Но слишком рано такие занятия не принесут никакого результата, ведь физиологические особенности детей никто не отменял и с ними необходимо считаться.
Например, с 2-х летнего возраста ребенок осознанно познает мир через прикосновения, вкусовые ощущения и зрение, а вот заинтересовать его в это время учебой практически невозможно, так как детскому уму еще не понять значение цифр и букв.
Учить буквы с ребенком чаще всего начинают с 4-х лет, ведь он уже начинает анализировать свои действия и понемногу понимать для чего ему нужно учится. К тому же времени на это уйдет мало – 10–15 минут в день.
В 6–7 у деток улучшается память, мышление и восприятие, поэтому они наверняка готовы к игре в школу. Так что если раньше ваш малыш не проявлял никакого интереса к учебе, то сейчас самое время научить его новым занятиям.
Мария Монсессори – известный испанский педагог, которая основала свою школу для малышей и предложила одну из самых известных методик, которая поможет выучить с ребенком алфавит при помощи игры. Она состоит из 4 частей и рассчитана для детей любых возрастов от 3 до 6 или даже 7 лет.
Рисуем на песке – развиваем речь
Перед тем как ребенок сможет правильно и быстро писать буквы ему нужно развить мышцы рук и укрепить пальчики, которым вскоре предстоит довольно часто держать ручку. Так что первая игра Монтессори – рисунки пальцем на песке. Если возможности пойти на пляж нету, то достаточно высыпать немного манной крупы на противень, на котором и будет проходить занятие. Начните рисовать что-то простое, например, улыбающийся смайлик, солнышко или елочку, а малыш пусть все за вами повторяет. Когда перейдете к более сложным рисункам, то работайте с ребенком вместе: он нарисовал голову, вы – туловище и так далее.
«Шершавые буквы»
Следующее упражнение, что поможет выучить алфавит играя, называется «Шершавые буквы», которая предполагает наличие специальных букв. Их можно купить в интернет-магазине или посмотреть обучающее видео, где рассказывается, как их сделать для детей самостоятельно.
Далее, показываем ребенку одну букву и говорим, как она произносится, после пускай малыш повторит за вами услышанный звук. В конце обязательно даем возможность потрогать карточку с буквой, одновременно произнося ее звучание и показываем предмет, что начинается на выученную букву.
За раз необходимо проработать три буковки и в начале каждого занятия повторить уже выученное. Если ребенок подзабыл что-то из прошедшего материала, то смело добавляйте забытого «товарища» в новую тройку из азбуки.
Все остальные развивающие способы учения букв для малышей можно почитать в книге Мари-Элен Пляс «Учим буквы по методике Монтессори».
Методики и упражнения для малышей от 4-х до 6 лет
Буквы из мозаики
Как уже говорилось выше, 4 годика – это лучший период для обучения и запоминания. В это время уже можно использовать мозаику, из которой ребенок должен будет сложить названную родителем букву. В мозаике легче научить писать буквы с горизонтальными линиями, а чтобы усложнить задание попросите сделать букву определенного цвета, маленькую или большую.
«Азбука из пластилина»
Следующий вариант игры с ребенком уже 5-ти и 6-ти летнего возраста – это «Азбука из пластилина». На доске для лепки карандашом нарисуйте очертание букв и попросите малыша вылепить определенную букву из пластилина. Когда получится их хорошо выучить, можно усложнить задачу выполняя задание быстро. «Азбука» хороша для игры с ребенком тем, что помогает быстрее запомнить алфавит и разработать моторику пальцев.
Существует еще очень много методик, которые подойдут маленьким деткам. Для некоторых из них необходимо делать «инвентарь» своими руками в чем вам, несомненно, помогут видео из Интернета.
Развивающие компьютерные игры для изучения цифр
Детей очень привлекает техника, в том числе и компьютеры. И нет ничего плохого в том, если девочек и мальчиков, начиная с 4-х лет, будет учить и запоминать цифры играя на ноутбуке. Ведь есть видео, методики, развивающие игрушки онлайн способные правильно научить запоминать цифры. Например, онлайн-программа, где ребенок должен разукрасить определенную цифру в понравившийся цвет и чем чаще он будет ее разукрашивать, тем быстрее запомнит.
Если вашему ребенку уже 5–6 лет, то выбираются симуляторы посложнее, такие как «Найди пару – сложение», «Найди пару – вычитание» и с их помощью изучают вычисление и прибавление. Данные игрушки выполнены в виде закрытых квадратиков, которые игрок открывает, запоминает, что там написано (например, 7+3=) и ищет к нему правильный ответ.
Если не касаться компьютера, то запомнить цифры помогут простенькие упражнения. Например, идя по улице попросите ребенка запомнить номер стоящей во дворе машине или найти в нем конкретную цифру. Хорошо влияют запоминанию с самого малого возраста забавные стишки, песенки и считалочки, которые легко запоминаются и рассказывают о чем-то интересном.
Как видите, способов научить ребенка произносить буквы, запоминать числа очень много: методики популярных педагогов и психологов (помимо работы Монтессори распространены методики Зайцева и Полякова), обучающие видео, развивающие игрушки и упражнения.
Методики справляются со своей задачей при условии, что воспитательный процесс происходит правильно – не заставляют ребенка учиться в плохом настроении, не повышают голос, не требуют слишком многого и гордятся даже минимальными достижениями. А главное, что выбранный способ должен соответствовать возрасту и способностям малыша.
Если видите, что дошкольнику интересно учиться, хочется постоянно узнавать что-то новое и поскорее разобрать, что написано на магазинных вывесках, то азбука станет идеальной первой книгой, которую ребенку будет интересно изучить.
Учим алфавит для детей 3 5. Очень вкусные буквы
Практически все родители понимают, что обязательно придет то время, когда нужно будет учить вместе с ребенком буквы русского алфавита. И перед ними возникает очень много вопросов. Например, в каком возрасте обучение будет наиболее успешным? Или как сделать занятия интересными для детей? И, вообще, как его изучать?
Дети лучше обучаются в игровой форме
К ознакомлению с алфавитом можно приступить в любом возрасте. Некоторые родители начинают изучение алфавита , когда маленькому человечку даже не исполнился год. А многие не задумываются над этим до школы. Конечно, это крайности. В первом случае еще рано, во втором — уже поздно. Оптимальный возраст для изучения букв — это 4,5–5 лет. В этот период у детей развивается способность анализировать, сильно расширяется интерес к окружающему и повышается способность поглощать информацию. Именно в это время у ребенка может появиться желание научиться читать .
Методики, помогающие обучению
Различных методик, способов и упражнений, с помощью которых изучение букв русского алфавита дается для детей легко, очень много. Это могут быть и специальные раскраски, и компьютерные игры, и вырезание букв, лепка их из пластилина и даже выпечка.
Оригинальный способ запоминания букв
Можно попробовать такую методику: сначала нужно запомнить 10 гласных букв, они идут парами и в рифму, поэтому выучить их будет просто: А-Я, У-Ю, О-Ё, Э-Е, Ы-И. А затем уже перейти к согласным, которые тоже можно разбить по парам, например, глухие – звонкие. А еще существует метод изучения звуков, а не букв.
Одним из самых результативных способов является пение. Нужно просто выучить песенку с азбукой и постоянно напевать ее. А также популярен такой вариант: изучение букв русского алфавита для детей в возрасте 5 лет не буквами, а сразу словами.
Лучше всего идет обучение и запоминание, если задействована зрительная память. Поэтому очень эффективным будет вырезать большие буквы и расположить их в зоне постоянной видимости, чтобы ребенок мог к ним привыкнуть и запомнить. Хорошо, чтобы они были красные, так как этот цвет привлекает внимание. Вообще, все инструменты, карточки, материалы, используемые при обучении, должны быть очень яркими, красочными, красивыми и привлекать своим видом.
Доказано, что дети быстрее и легче запоминают алфавит, если буквы изображены в виде животного. Или когда рядом с буквой нарисована какая-либо картинка. И тогда буквы будут ассоциироваться у детей с определенным образом. Например, А с арбузом или аистом, Б с барабаном и т. д.
Если одновременно научить свое чадо писать изучаемые буквы, то эффект многократно возрастет.
Только никаких экзаменов и насильственного навязывания! Это все должно быть интересно крохе. Информация пусть поступает медленно, чтобы ребенок не запутался и не отказался от обучения. Просто замечательно, если малыш самостоятельно начинает интересоваться буквами. А если нет, то нужно пробудить в нем это любопытство. И временно отложить занятия, если все-таки заинтересованность не возникнет.
Правила обучения
Понимание того, что во всем важна мера и разумность приведет к тому, что малыш освоит алфавит достаточно быстро.
Нельзя требовать от крохи что-то запредельное или насильно заставлять его учить буквы. Ему должно быть интересно, он должен быть увлечен процессом и хотеть этих занятий. А если это не так, то, может быть, стоит отложить уроки или попробовать другой, более подходящий метод? Главное, помнить, что лучше всего дети учатся играя!
Несмотря на развитие новых технологий, видео и онлайн обучения, без умения хорошо читать современному человеку невозможно достичь успеха ни в одном деле. Поэтому заботливые родители так стремятся научить своих малышей читать и писать, а начинать это надо с изучения русского алфавита. Но что если ребенок не хочет учить буквы? Тогда учим буквы для детей 5-6 лет, играя с азбукой.
По поводу того, с какого возраста нужно начинать с детьми учить алфавит, существуют совершенно разные мнения, каждое из которых сопровождается убедительной аргументацией. Сторонники раннего развития призывают начинать как можно раньше – как минимум с года. Другие специалисты убедительно доказывают, что столь раннее знакомство с азбукой бессмысленно: мозг крохи ещё не созрел и читать в 2, 3 года он вряд ли будет.
Даже зная буквы, соотнося их со звуками, складывать их в слоги в 2-3 года дети ещё не готовы. Поэтому, не впадая в крайности, педагоги советуют начинать знакомить детей с алфавитом в 3 года. Делать это вначале просто обращая на них внимание и называя звуки, которые им соответствуют. Обучать, играя, не требуя от ребенка заучивания.
Начинать учить алфавит и цифры можно с 4 лет, чтобы не спеша, спокойно освоить его и к школе научиться немного читать и писать.
Как легко и быстро выучить с ребенком буквы?
С какого бы возраста с дошкольником вы не решили учить азбуку, главное при этом не только научить, но и не внушить ему отвращения к самому процессу учения. Поэтому занятия должны быть короткими и проходить в форме игры. Сегодня в помощь родителям, обучающих детей 3-5 лет русскому алфавиту, существуют песни, развивающие игры, мультфильмы, видео, которые можно смотреть онлайн. Всё это помогает весело и легко научить ребенка азбуке и цифрам. Делать это нужно правильно.
- Не стремитесь выучить с ребенком сразу весь русский алфавит. Начинать советуют с гласных и учить две буквы на протяжении недели. Когда дети их выучили, переходите к следующим.
- Знакомя детей с согласными, нужно говорить звуки правильно, не так, как называются буквы, а так, как мы их произносим: Б, а не БЭ, В, а не ВЭ. Иначе малышу 4-5 лет очень трудно будет потом складывать их в слоги.
- Уча с детьми 4-5 лет азбуку, обязательно связывайте буквы со словами, чтобы малыш услышал их в слове, понял, что они значат. Например, знакомим с У и четко говорим «У-литка», «У-хо» и т.п.
- Лучше всего обучение и запоминание происходит через собственные действия ребенка, поэтому пусть он лепит, раскрашивает, вырезает алфавит и цифры.
- При обучении используйте метод ассоциации, когда каждая буква связывается с каким-то образом – звуковым или картинкой.
- Когда ребенок выучит даже несколько букв, из которых можно сложить слово, начинайте это делать.
- Не забывайте хвалить малыша.
Развивающие мультфильмы для детей. Учим буквы Азбука в стихах Алфавит от А до я
Раскраски
Один из самых простых способов связать в памяти букву с личным действием малыша, это распечатать раскраски с азбукой и дать их ему. Можно сделать это бесплатно, найдя раскраски на соответствующих сайтах и скачав их.
Художники подбирают картинки, которые закрепят ассоциацию с этой буквой и помогут тем самым лучше её визуально запомнить. Когда ребенок будет обводить и закрашивать букву, он одновременно готовиться писать её. Такие обучающие раскраски можно распечатать, а можно найти раскраски онлайн.
Флеш игры
Обучение лучше проводить в реальной жизни, но сегодня много развивающих игр, мультфильмов, видео можно найти и использовать онлайн. Это не стоит делать основным способом обучения, хотя развивающие мультфильмы и видео, флеш-игры очень нравятся малышам. Они могут быть хорошим дополнением к вашим обычным обучающим занятиям – лепке, играм с кубиками, раскраскам, чтению стихов и разучиванию песен.
Флеш-игры, обучающие детей алфавиту, есть нескольких типов.
- Поиск предметов на нужную букву.
- Поместить её на нужное место.
- Найти букву.
- Найти пару букве и др.
Когда дошкольник играет онлайн, родители должны быть рядом и помогать ему. А также следить, чтобы малыш не играл слишком долго.
Очень вкусные буквы
Хорошо, если азбука будут связываться с чем-то приятным и веселым, а не скучным и трудным. Один из способов добиться этого – сделать буквы съедобными. Способов для этого множество:
- Испечь «алфавитное» печенье;
- Вырезать из яблок, бананов детальки (палочки, кружочки, половинки круга) и складывать из них алфавит вместе с ребенком;
- Вареньем, сгущёнкой рисовать азбуку на блинах или оладушках.
Настольные игры с буквами
Сегодня можно приобрести разные настольные игры с азбукой, начиная с кубиков и заканчивая лото, пазлами или домино. Приобретая такие игры, выбирайте с простыми ясными картинками и четким написанием букв. Чем проще, тем легче ребенку их запомнить.
Хотите узнать о самом эффективном способе научить ребенка буквам и выучить алфавит в кратчайший срок? С нашими рекомендациями вам не составит труда научить ребенка алфавиту в 3-6 лет. Всего за месяц коротких занятий вы сможете выучить с ребенком гласные и согласные звуки и начать читать.
www.fullhdoboi.ru
Зачем учить ребенка алфавиту
Прежде чем познакомить ребенка с буквами русского алфавита, ответьте себе на вопрос, ЗАЧЕМ вы хотите это сделать именно сейчас. Вашему малышу 5 или 6 лет и вы хотите подготовить его к школе? Ему 2 года и вы хотите похвастаться успехами маленького гения перед знакомыми и родственниками? Малышу 3 года и вы хотите всеми доступными вам способами «вложить в него максимум», чтобы не упустить оптимальный момент для всестороннего развития? Что?
Безусловно, можно научить ребенка алфавиту в любом возрасте. Вы можете показывать карточки с буквами уже с пеленок, но… Давайте отбросим в сторону родительские амбиции и сфокусируемся на объекте — ребенке. Для чего ему знать буквы? Правильно, чтобы читать! А вы уверены, что прямо сейчас он ГОТОВ постигать азы чтения? Почитайте, какие условия необходимы для того, чтобы научить ребенка читать в наших статьях и только после этого примите правильное решение:
Любые знания должны находить применение на практике. Вы должны четко понимать, что за изучением букв и алфавита идет обучение ребенка чтению. Иначе нет смысла, есть куча других эффективных способов развить память, мышление, речь. Не обязательно для этого учить буквы с полуторагодовалым малюпасом, который еще не в состоянии их правильно произнести. Если вы слишком рано начнете знакомство с алфавитом, высока вероятность, что ребенок просто забудет буквы к тому моменту, когда будет готов осваивать чтение. Или второй, более «страшный» момент. Выучив «бэ», «вэ», «дэ», ребенок не сможет читать, ведь при чтении работают другие правила. Чтобы сливать слоги и превращать их в слова, нужно произносить звуки совсем не так. Переучивать всегда сложнее. Будьте аккуратны с выбором говорящих игрушек и книг: там не всегда правильно произносят буквы!
happymama.ru
Само по себе знание алфавита ничего не даст малышу. Он просто зазубрит его как песенку или стишок, но это не научит его читать. Поэтому оставьте изучение алфавита для детей 5-6 лет, которым он понадобится в школе, а с малышами просто учите буквы, не придерживаясь алфавитной последовательности.
- Алфавит — это не просто все буквы, это буквы в ОПРЕДЕЛЕННОЙ последовательности.
- Алфавит — это база любого языка.
- Алфавит — это ключ ко всем словарям, справочникам, энциклопедиям и пр. документам, где важен порядок и систематизация.
- Знание алфавита экономит время.
Учим буквы: с чего начинать
В какой последовательности учить буквы? Нужно ли учить алфавит? Начинать с гласных или согласных?
Давайте четко, итак:
1. Не нужно учить буквы в алфавитном порядке.
2. Не учите буквы вперемешку: то гласные, то согласные.
3. Первыми выучите с ребенком 10 букв, обозначающих гласные звуки.
Самое важное в этом возрасте — обращать внимание на ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. При необходимости обратитесь к логопеду, чтобы помог поставить правильные звуки, ведь от этого напрямую зависит успех в обучении в школе.
Частая проблема в этом возрасте — звук Р . Вы можете поработать с ребенком самостоятельно, регулярно выполняя .
Возможно, заголовок этой статьи покажется вам нескромным, а автор — самонадеянным. Быть может, вы подумаете, что автор использовал такой заголовок для того, чтобы привлечь внимание читателей.
Да, это так. Цель этого заголовка — привлечь ваше внимание к действительно самому эффективному способу в кратчайший срок обучить ребенка буквам русского алфавита и научить его произносить эти буквы звуками. В простоте и действенности этого способа вы убедитесь сами, прочитав эту статью и начав с ее помощью учить своего ребенка буквам. Уже через пять занятий ваш ребенок будет хорошо знать все 10 гласных и начнет запоминать согласные, даже если до этого он не знал ни одной буквы. А, главное, учить буквы он будет в процессе игр и запомнит их твердо.
Но сначала небольшое отступление. Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно. Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение. А обучение буквам само по себе, без одновременного обучения чтению, не имеет смысла. Есть много других, не менее эффективных, способов развивать память ребенка и стимулировать мозг в период формирования. Хорошо еще, если к началу обучения чтению ребенок забудет эти преждевременно выученные буквы и не станет произносить их так, как его когда-то научили: Бэ, Вэ, Гэ… или Бы, Вы, Гы…, иначе при чтении это будет очень ему мешать. Вы спросите: «Ну, а если учить ребенка буквам и чтению одновременно, то с какого возраста лучше начинать, с двух лет уже можно?» Я считаю, что дома, в семье, мама с ребенком такого возраста уже вполне может заниматься; но сначала по полминуты, а потом по нескольку минут в течение дня. В результате таких «уроков», построенных в форме игры, у ребенка выработается умение сосредоточиваться на каком-нибудь определенном занятии, и тогда начиная с трех лет и даже немного раньше его можно обучать чтению в группе таких же, как он, детей. Не забывайте только, что обучение чтению, а особенно раннее, должно проходить без принуждения, в игре, на фоне положительных эмоций.
Игровая методика изучения десяти гласных за 5 уроков
Итак, вы задались целью научить своего малыша читать книжки. Начнете вы, конечно, с того, что будете учить с ним буквы. В какой последовательности их учить? Конечно же, не в порядке алфавита и не в полном беспорядке, когда ребенку дают вперемешку то гласные, то согласные.
Важным фактором на начальной стадии обучения чтению по складам является твердое знание ребенком десяти букв, обозначающих гласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто «гласными»). Я не раз обращал свое внимание на то, что плохо читающие дети, даже школьники, неуверенно называют гласные, а при чтении запинаются, вспоминая, то ли это Е , то ли Ё , то ли Ю . Ввиду первостепенной важности знания десяти гласных для полноценного чтения (чтобы ребенок не «спотыкался» на каждом складе) я разработал эту игровую методику для их быстрого изучения, которой успешно пользуюсь вот уже несколько лет.
Продолжительность каждого из пяти уроков этой методики составляет несколько минут. Уроки проводятся два раза в неделю, а в остальные дни недели родители повторяют с ребенком содержание предыдущего урока в течение двух-семи минут в день. Я подсчитал, что все обучение ребенка десяти гласным по этой методике занимает в общей сложности чуть более часа.
В основу методики положен принцип многократного показа и синхронного озвучивания группы символов с постепенной частичной их заменой, предложенный выдающимся педагогом Гленом Доманом. В данном случае задача облегчается тем, что в русском языке гласные образуют пары, которые как бы рифмуются: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И, Э — Е . Многократный показ я дополнил пятью разработанными мною закрепляющими играми.
- Цель занятий по этой методике — за пять уроков дать ребенку твердое знание десяти гласных. Зачастую родители считают, что их ребенок в этом не нуждается: «Он у нас с двух лет все буквы знает». Когда же начинаешь показывать ему буквы, выясняется, что знает он их нетвердо. Путает Е с Ё или с Ю , не знает Э , Ы , иногда задумывается, вспоминая какую-нибудь букву. Прежде, чем приступить к обучению чтению, знание ребенком всех гласных нужно довести до автоматизма.
- От других способов изучения букв, которые зачастую лишь тормозят их усвоение и затрудняют применение (А — арбуз, И — индюк или О — как бублик, Ю — Юлина буква, Я — похожа на столб с фонарем и т.п.), эта методика отличается простотой и эффективностью.
Урок № 1
Напишите или напечатайте гласные буквы на плотной белой бумаге, каждую на отдельной карточке: буквы А, О, У, Ы, Э — крупным жирным красным шрифтом на карточках размером 12×10см, а Я, Ё, Ю, И, Е — синим жирным шрифтом чуть меньшего размера на карточках 9×10см. На первом уроке вам понадобятся только карточки А, Я, О, Ё .
На обороте каждой карточки напишите эту букву от руки для себя, чтобы не заглядывать на лицевую сторону при показе букв ребенку.
Занятия могут проводиться преподавателем или кем-то из родителей ребенка.
Показ первых двух пар гласных (А — Я, О — Ё).
Сложите две пары карточек в стопку, как указано на левом рисунке, оборотной стороной к себе. Переложите ближнюю к вам карточку А вперед (как указано стрелкой на правом рисунке) и покажите ее ребенку. Скажите: «Это — А «. Потом переложите вперед следующую карточку и скажите: «Это — Я «; потом — «Это — О «; а потом — «Это — Ё «. Каждую карточку показывайте не дольше 1-й секунды. Делайте это весело, в виде игры. Смотрите не на карточки, а в глаза ребенку, чтобы видеть, куда он смотрит, и привлекать его внимание. Буквы А и О большинство детей уже знает. Можно сделать паузу и дать ребенку возможность самому назвать их. А буквы Я и Ё быстренько называйте сами, раньше ребенка, чтобы не дать ему возможности ошибиться. И не требуйте, чтобы ребенок повторял их. Ваша задача — быстро показать эти четыре буквы и одновременно продекламировать маленький стишок:
«Это — А «
«Это — Я «
«Это — О «
«Это — Ё «
Дети без труда запоминают и более длинные стихи, а тем более такой легкий стишок они скоро начнут повторять самостоятельно.
Если вы преподаватель, объясните присутствующей на занятиях маме ребенка, что она должна показывать ему и называть эти четыре буквы ежедневно до следующего занятия не менее пяти раз в день. Пусть она проделает это в первый раз в вашем присутствии, чтобы вы могли поправить ее, если она что-то делает не так. Не стесняйтесь объяснять родителям все так же подробно, как и их детям, и проверять, как они вас поняли. Перемешайте карточки. Попросите маму разложить их в нужном порядке. Потом она должна посадить или поставить ребенка перед собой и во время показа букв смотреть ему в глаза. Незнакомые ребенку буквы она должна произнести четко и раньше него. Типичная ошибка, когда мама достает очередную букву и держит ее в другой руке, не накрывая ею крайнюю букву. При этом ребенок одновременно видит две буквы.
Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее полминуты в день, т.к. один такой показ длится пять секунд. Важно только не пропускать их. Постепенно паузу после слова «Это…» нужно увеличивать, а само слово произносить с вопросительной интонацией, как бы поощряя ребенка самому называть буквы. Ребенок должен просто назвать букву. Он не должен говорить «это А » или «буква А «. Отдайте маме изготовленные вами четыре буквы, попросите приносить их с собой на занятия.
Урок № 2
К началу этого урока дети уже повторяли в течение двух-трех дней вслед за мамой А, Я, О, Ё и хорошо запомнили их в этом порядке.
Закрепляющие игры.
Теперь с этими четырьмя буквами нужно сыграть в пять закрепляющих игр для того, чтобы дети твердо запомнили их как в порядке выученного стишка, так и по отдельности.
Разложите на столе перед ребенком четыре карточки парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого приступайте к играм.
1-я игра. «Ветер». Объясните ребёнку, что красные буквы — это большие братья, а синие — маленькие братики. Потом скажите: «Налетел ветер и перемешал всех братиков». Перемешайте буквы сами, чтобы они не оказались перевернутыми. Потом пусть ребенок сложит их по порядку парами, называя вслух: А — рядом Я , О — рядом Ё (поначалу с вашей помощью).
2-я игра. «Прятки». Накройте меньшие карточки большими (красные буквы сверху) и поменяйте порядок расположения этих пар: «Маленькие братики спрятались под большими и поменялись местами, чтобы Леночка их не нашла. Угадай, какой маленький братик спрятался под большим братом О ? Правильно, под О спрятался Ё ! А под А ? Правильно, Я !»
3-я игра. «Перепрятки». Играете так же, но на этот раз наоборот — большие братья прячутся под маленькими.
4-я игра. «Ворона». Водите ладонями над карточками, разложенными в правильном порядке, и приговаривайте: «Ворона летела, летела, летела, летела и… буковку съела». Быстро накройте ладонью одну из букв: «Какую букву ворона съела?» Водить лучше одновременно обеими ладонями, чтобы ребенку было сложней догадаться, какую букву вы собираетесь накрыть. Если он не смог быстро ответить, оторвите ладонь на мгновенье и снова накройте букву. Если и тогда не скажет, подскажите, к примеру: «Рядом с О . Правильно, Ё !» Со временем ребенок запомнит расположение букв и будет их угадывать легко.
5-я игра. «Карты». Теперь этими же карточками играйте с ребенком так, как взрослые играют в карты. Вы тасуете карты, потом бросаете на стол перед ним карточку и спрашиваете: «Что это?» Назвал правильно — выиграл и забрал карточку, ошибся — забирает другой ученик, а дома — мама. Не торопитесь разрешать другим ученикам подсказывать, дайте ребенку немного подумать. Поначалу попробуйте бросать карточки парами: сначала О , за ней Ё , А — Я и т.д. Если ребенок выигрывает уверенно, бросайте парами, но в обратном порядке. Потом начинайте бросать вразброс.
Присутствующая на уроке мама запоминает и записывает, как играть в эти пять игр дома. Играть нужно только один раз в день, если ребенок сам не просит больше. Но каждый раз прекращайте игру, пока он еще хочет играть: «В другой раз доиграем».
Показ трех пар гласных (А — Я, О — Ё, У — Ю).
После того, как вы сыграли в пять игр с первыми двумя парами букв, достаньте следующую изготовленную вами пару карточек У — Ю , надпишите их на обороте для себя и добавьте их в стопку (после урока отдайте эту стопку, все шесть букв, маме).
Показывайте теперь ребенку уже три пары букв так, как вы показывали ему на уроке № 1 две пары. Только на этот раз первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме). Дайте маме те же наставления, что и на уроке № 1. К следующему уроку за два-три дня показа ребенок запомнит уже новый стишок:
«Это — А «
«Это — Я «
«Это — О «
«Это — Ё «
«Это — У «
«Это — Ю «
Отдайте маме эти шесть изготовленных вами букв, попросите принести их с собой на следующее занятие.
Внимание! После урока № 2 мама показывает ребенку несколько раз в день уже эти три пары гласных, но в закрепляющие игры играет с ним пока лишь на первые две пары (А — Я, О — Ё ) один раз в день.
Урок № 3
К началу этого урока дети уже выучили стишок:
«Это — А «
«Это — Я «
«Это — О «
«Это — Ё «
«Это — У «
«Это — Ю «,
а буквы А, Я, О, Ё благодаря пяти закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных У и Ю .
Закрепляющие игры.
Разложите на столе перед ребенком следующие шесть карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.
Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме).
Отдайте маме все изготовленные вами буквы, попросите принести их с собой на следующее занятие. Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного из них.
Внимание! Обратите внимание мамы на то, что после этого урока ребенку нужно показывать несколько раз в день уже эти три пары гласных, отложив в сторону хорошо знакомые ему А — Я . А вечером необходимо один раз сыграть с ним в закрепляющие игры лишь на первые три пары: А — Я, О — Ё, У — Ю (пока без Ы ,— И ).
Урок № 4
К началу четвертого урока дети знают парами следующие гласные: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И , а буквы А, Я, О, Ё, У, Ю благодаря закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных Ы и И .
Закрепляющие игры.
Вы уже поняли, что количество гласных, с которыми мы играем в закрепляющие игры, увеличивается с каждым уроком: на втором уроке мы играли с четырьмя буквами, на третьем — с шестью, а теперь в эти пять игр нужно сыграть уже с восьмью буквами.
Разложите на столе перед ребенком следующие восемь карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.
Показ трех пар гласных (У — Ю, Ы — И, Э — Е).
На этот раз вы убираете уже две первые пары карточек А — Я и О — Ё , а достаете последнюю изготовленную вами пару Э — Е . Надпишите и эти карточки на обороте для себя и добавьте их в стопку. Общее количество показываемых букв по-прежнему равно шести и стишок остается таким же легким для запоминания. Важно и то, что буквы Е и Ё , которые дети часто путают, никогда не «встречаются» при показе: когда «пришла» буква Е на четвертом уроке, буква Ё уже «ушла». Теперь карточки лежат в стопке в следующем порядке.
Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а новые для него Э и Е вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (лишний раз напомните об этом и маме). Отдайте маме все десять изготовленных вами букв, попросите приносить их с собой на занятия. Скажите ей, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести-семи минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного.
Но правда очень это беспокоит..
Спасибо!
А как понять — ребенок уже запомнил букву или нет, если ему еще 4 месяца и он не может говорить
Эта статья соответствует современному уровню представлений о раннем развитии, заданному в книге Читать — раньше, чем ходить в 1995 — 1996 году.
Автор совершенно правильно утверждает:
«Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно.»
«Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение.»
— То есть, буквы следует изучать, если одновременно вы будете обучать чтению, иначе ребенок быстро забудет буквы.
Какая тут ошибка у автора, если она есть?
Эта ошибка чисто техническая, но она может сыграть роковую роль — сам то автор, видимо, интуитивно в курсе, но он называет «буквы» — буквами, а не буквозвуками, как рекомендуется в системе «настоящего раннего развития Читать — раньше, чем ходить». Из текста видно, что он не исключает называть буквы БЭ, ГЭ, ДЭ и т.п. Но это — категорически исключено в системе Тюленева, который с 80-х годов что нельзя ни одного раза говорить ребенку БЭ, ГЭ и т.п., потому что ребенок мгновенно запоминает и потом ему очень трудно составлять слова из букв БЭ, МЭ, ГЭ и т.п.!
Ещё уточнение.
На вопрос, с какого возраста, автор отвечает, что с двух лет можно начинать:
«Я считаю, что дома, в семье, мама с ребенком такого возраста уже вполне может заниматься; но сначала по полминуты, а потом по нескольку минут в течение дня.»
Это правильно, но начинать по методике Читать — раньше, чем говорить Шароварова и «Читать — раньше, чем ходить» Тюленева можно начинать ещё до года.
Так, в 2002 году на самом деле, зафиксировано, что ребенка по специальной методике можно научить читать уже в полгода — на этой конфе об этом сообщалось.
Вот ещё уточнение. Автор рекомендует:
«Напишите или напечатайте гласные буквы на плотной белой бумаге, каждую на отдельной карточке: буквы А, О, У, Ы, Э — крупным жирным красным шрифтом на карточках размером 12×10см, а Я, Ё, Ю, И, Е — синим жирным шрифтом чуть меньшего размера на карточках 9×10см….»
— для занятий в группе такой размер карточек может пригодиться.
Однако с 1988 года доказано, что могут использоваться карточки гораздо меньшего размера, например, карточки «Азбука гениальности» — Универсальная Развивающая Азбука Методов Интеллектуального развития, сокращенно -УРАМИР — для занятий с новорожденным имеют размеры 7 х 3 см.
В целом же статья замечательная, хотя нет ссылок на первоисточники, и многие из идей и рекомендаций книги Читать — раньше, чем ходить в этой статье либо не усвоены, либо автор о них не знает…
Я считаю, именно вот так, как сделал это Поляков, надо прорабатывать каждый шаг методик раннего развития. 🙂
ой, прям диссертация целая, я просто учила звуки, а потом учились читать по Жуковой и с мелким и со старшим
Буквы. Игры азбука и алфавит для детей играть онлайн Учим буквы для детей 5 6 лет
Хотите узнать о самом эффективном способе научить ребенка буквам и выучить алфавит в кратчайший срок? С нашими рекомендациями вам не составит труда научить ребенка алфавиту в 3-6 лет. Всего за месяц коротких занятий вы сможете выучить с ребенком гласные и согласные звуки и начать читать.
www.fullhdoboi.ru
Зачем учить ребенка алфавиту
Прежде чем познакомить ребенка с буквами русского алфавита, ответьте себе на вопрос, ЗАЧЕМ вы хотите это сделать именно сейчас. Вашему малышу 5 или 6 лет и вы хотите подготовить его к школе? Ему 2 года и вы хотите похвастаться успехами маленького гения перед знакомыми и родственниками? Малышу 3 года и вы хотите всеми доступными вам способами «вложить в него максимум», чтобы не упустить оптимальный момент для всестороннего развития? Что?
Безусловно, можно научить ребенка алфавиту в любом возрасте. Вы можете показывать карточки с буквами уже с пеленок, но… Давайте отбросим в сторону родительские амбиции и сфокусируемся на объекте — ребенке. Для чего ему знать буквы? Правильно, чтобы читать! А вы уверены, что прямо сейчас он ГОТОВ постигать азы чтения? Почитайте, какие условия необходимы для того, чтобы научить ребенка читать в наших статьях и только после этого примите правильное решение:
Любые знания должны находить применение на практике. Вы должны четко понимать, что за изучением букв и алфавита идет обучение ребенка чтению. Иначе нет смысла, есть куча других эффективных способов развить память, мышление, речь. Не обязательно для этого учить буквы с полуторагодовалым малюпасом, который еще не в состоянии их правильно произнести. Если вы слишком рано начнете знакомство с алфавитом, высока вероятность, что ребенок просто забудет буквы к тому моменту, когда будет готов осваивать чтение. Или второй, более «страшный» момент. Выучив «бэ», «вэ», «дэ», ребенок не сможет читать, ведь при чтении работают другие правила. Чтобы сливать слоги и превращать их в слова, нужно произносить звуки совсем не так. Переучивать всегда сложнее. Будьте аккуратны с выбором говорящих игрушек и книг: там не всегда правильно произносят буквы!
happymama.ru
Само по себе знание алфавита ничего не даст малышу. Он просто зазубрит его как песенку или стишок, но это не научит его читать. Поэтому оставьте изучение алфавита для детей 5-6 лет, которым он понадобится в школе, а с малышами просто учите буквы, не придерживаясь алфавитной последовательности.
- Алфавит — это не просто все буквы, это буквы в ОПРЕДЕЛЕННОЙ последовательности.
- Алфавит — это база любого языка.
- Алфавит — это ключ ко всем словарям, справочникам, энциклопедиям и пр. документам, где важен порядок и систематизация.
- Знание алфавита экономит время.
Учим буквы: с чего начинать
В какой последовательности учить буквы? Нужно ли учить алфавит? Начинать с гласных или согласных?
Давайте четко, итак:
1. Не нужно учить буквы в алфавитном порядке.
2. Не учите буквы вперемешку: то гласные, то согласные.
3. Первыми выучите с ребенком 10 букв, обозначающих гласные звуки.
Самое важное в этом возрасте — обращать внимание на ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. При необходимости обратитесь к логопеду, чтобы помог поставить правильные звуки, ведь от этого напрямую зависит успех в обучении в школе.
Частая проблема в этом возрасте — звук Р . Вы можете поработать с ребенком самостоятельно, регулярно выполняя .
Вспомните детство, хорошо ли вы помните себя в 5, 6, 7 лет? Рискнем предположить, что нет, и помните вы лишь какие-то нечеткие моменты, такие как первое сентября, катание на велосипеде или лето у бабушки и дедушки в деревне. Оно и понятно, наша память так устроена, что большинство даже самых ярких впечатлений рано или поздно стираются, освобождая место новым событиям. Не помните вы, наверное, и как учили азбуку, как старались запомнить звучание букв, как неуверенно складывали слоги, а затем целые слова. Сейчас чтение прочно обосновалось в жизни каждого взрослого человека, но только не ребенка. Научить детей читать или просто разбираться в буквах – дело непростое. Однако без этого нехитрого навыка никуда, поэтому придется вам рано или поздно научить своего ребенка читать и писать, а огромное количество обучающих игр помогут вам сохранить спокойствие и нервы.
Такая непонятная азбука
Так как ваш ребенок еще маленький, именно на ваши плечи падет задача найти правильную обучающую игру, отсеяв все лишнее, странное, непонятное или просто слишком сложное для вашего чада. На самом деле не так важно, сколько вашему ребенку лет: два, три или пять; так уж получается, что каждый родитель сам решает, когда научить ребенка чтению. Одни малыши знакомятся с буквами очень рано: в два-три года и прекрасно себя чувствуют; другие, даже будучи старше, никак не могут запомнить буквы. В общем, все индивидуально, поэтому так важно правильно выбрать обучающее задание.
Если вашему малышу еще нескоро в школу, ему года три, но вам все же хочется научить его буквам, то выбирайте игры как можно ярче, с крупными буквами и простыми словами. Хорошо, если будут предусмотрены всевозможные подсказки, а уроки будут вести знакомые ребенку из мультиков и сказок персонажи: животные, волшебники, супергерои. Тогда ребенок не потеряет интерес слишком быстро и кое-что запомнит, однако не требуйте от малыша слишком многого, иначе напрочь отобьете у него желание учиться.
Детям постарше (5-6 лет) можно подобрать игры сложнее, с большим количеством заданий, с интересной сюжетной линией и призами, чтобы у ребенка был стимул выполнить то или иное задание. Любимые персонажи, будь то лестные звери, Человек-Паук, Лунтик, Маша и Медведь и прочие тоже не будут лишними. Ведь, согласитесь, гораздо приятнее слушаться забавного мишку, чем строгую учительницу. Веселая музыка, крупные картинки, подробные объяснения и короткие задачки еще больше заинтересуют ребенка, а если он что-то не поймет, будьте рядом, чтобы прийти ему на помощь.
Если вы не представляете, с чего начать уроки, и путаетесь в море заданий и предложений, то предлагаем вам не мудрить и обратить внимание на самое элементарное – на алфавит. Помните свою азбуку с большими красивыми буквами, картинками, словами? Так вот у вашего малыша может появиться такая же азбука, но в виртуальном мире. Она ничем не уступает старой-доброй бумажной азбуке и даже немного обгоняет ее по части пользы.
В виртуальной азбуке есть все буквы алфавита, рядом с каждой буквой изображены животные или неодушевленные предметы. Предложите ребенку нажать на букву или картинку, тогда послышится звучание этих букв и объектов. В некоторых азбуках еще предусмотрены закрепляющие задания: составить слово, расставить буквы по порядку (А, Б, В, Г, Д и так далее), сначала прописать гласные, потом согласные, раскрасить буквы и так далее. Разве в обычной азбуке такое есть?
Буквы там и здесь
Если ваш ребенок уже познакомился с азбукой и может без ошибок (или почти без ошибок) назвать все буквы по порядку, то самое время найти для него задания посложнее. Например, конструкторы букв и слов, они предлагают ребенку собрать каждую букву или слово по частям. В каких-то конструкторах потом эти буквы и слова можно раскрасить или даже перевести на другой язык, допустим, английский. Еще один интересный вариант для детей, выучивших буквы, это паззлы. Покажите ребенку яркий паззл, на котором изображены слова и какие-нибудь существа, и предложите ему разобрать паззл и снова собрать, можно на время, а можно просто так, для закрепления.
Буквы уже отскакивают от зубов, не терпится что-нибудь почитать, пусть даже коротенькую, простенькую сказку? Подождите, не торопитесь, перед тем как открывать книжку, проверьте, насколько хорошо ваш малыш помнит, как соединять буквы. Сделать это можно так же через игру. Отправьтесь с ребенком в страну букв и составьте как можно больше слогов или даже слов, отыщите все гласные и согласные буквы, узнайте, чем отличаются мягкие и твердые, шипящие и рычащие звуки. Пусть малыш выполнит несколько миссий и постарается заработать как можно больше очков. А вы, если даже уверены, что он справится, не оставляйте его одного, помогите, если он в чем-то ошибся или сомневается. Не забывайте хвалить ребенка, чтобы он не потерял интерес к урокам. Тренируйтесь чаще, читайте, учите иностранные языки, тогда у ребенка не будет проблем с чтением.
Возможно, заголовок этой статьи покажется вам нескромным, а автор — самонадеянным. Быть может, вы подумаете, что автор использовал такой заголовок для того, чтобы привлечь внимание читателей.
Да, это так. Цель этого заголовка — привлечь ваше внимание к действительно самому эффективному способу в кратчайший срок обучить ребенка буквам русского алфавита и научить его произносить эти буквы звуками. В простоте и действенности этого способа вы убедитесь сами, прочитав эту статью и начав с ее помощью учить своего ребенка буквам. Уже через пять занятий ваш ребенок будет хорошо знать все 10 гласных и начнет запоминать согласные, даже если до этого он не знал ни одной буквы. А, главное, учить буквы он будет в процессе игр и запомнит их твердо.
Но сначала небольшое отступление. Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно. Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение. А обучение буквам само по себе, без одновременного обучения чтению, не имеет смысла. Есть много других, не менее эффективных, способов развивать память ребенка и стимулировать мозг в период формирования. Хорошо еще, если к началу обучения чтению ребенок забудет эти преждевременно выученные буквы и не станет произносить их так, как его когда-то научили: Бэ, Вэ, Гэ… или Бы, Вы, Гы…, иначе при чтении это будет очень ему мешать. Вы спросите: «Ну, а если учить ребенка буквам и чтению одновременно, то с какого возраста лучше начинать, с двух лет уже можно?» Я считаю, что дома, в семье, мама с ребенком такого возраста уже вполне может заниматься; но сначала по полминуты, а потом по нескольку минут в течение дня. В результате таких «уроков», построенных в форме игры, у ребенка выработается умение сосредоточиваться на каком-нибудь определенном занятии, и тогда начиная с трех лет и даже немного раньше его можно обучать чтению в группе таких же, как он, детей. Не забывайте только, что обучение чтению, а особенно раннее, должно проходить без принуждения, в игре, на фоне положительных эмоций.
Незаметно вырос ваш малыш, и вопрос о подготовки его к школе стал актуальным. Азбука для детей русского языка, поиск репетиторов — все родители ищут различные практические задания по русскому алфавиту для детей. Сайт — childdevelop предоставляет Вам возможность выучить русский алфавит и скачать практические задания по русской азбуке. Наши упражнения разработаны специалистами (педагоги, психологи) с большим стажем работы. Будьте уверены, что алфавит русского языка быстро излучиться даже самым непослушным ребенком. Русские буквы прописью также представлена на нашем сайте.
Практические задания по русскому алфавиту и их преимущества
На нашем сайте представлены задания — изучение русского алфавита. И они имеют ряд преимуществ, а именно:
- 1. Удобство изучения алфавита для детей и их родителей. Русские буквы для детей вынесены отдельным разделом на сайте. Его Вы сможете легко найти либо скинуть ссылку знакомым мамам на нужную букву.
- 2. Простота для восприятия ребёнка так, как мы основываемся на правиле — учим русскую азбуку, играя.
- 3. Учим буквы русского алфавита — на сайте представлены практические задания на все буквы русского алфавита.
- 4. Если нет времени подробно разобрать с ребёнком кукую, ни будь букву, он может самостоятельно выполнить задание и сдать его Вам на проверку.
- 5. Задания интересные для детей — они привлекают яркостью, так как русские буквы в картинках.
- 6. Можно ввести систему поощрения — за выполнение упражнение ребёнок получит вознаграждение.
- 7. Для родителей — быстрая и легкая регистрация.
- 8. Подготовка детей с Childdevelop облегчит процесс обучения вашего ребенка, ведь не надо в любую погоду идти к репетиторам. Вместе с нами учим русскую азбуку, не выходя из дома и выполняя задания любой сложности.
- 9. Практические задания, представленные на нашем сайте, экономят время Вам и вашему маленькому учёному.
Учим русскую азбуку вместе с childdevelop
Вместе с childdevelop:
- учим русскую азбуку играя;
- учим буквы;
- изучаем русскую азбуку в картинках;
- научимся прописи с русской азбукой;
- получаем похвалу и хорошие оценки в детском садике и школе.
Помимо русского алфавита у нас представлены и другие разделы: математика, природоведение, чтение и прочее. Возраст обучения от 3 до 10 лет. Все разделы и практические задания значительно повысят уровень знаний вашего ребенка. Придя в школу, он сразу начнёт показывать результаты!
Многие известные педагоги — практики, такие как Зайцев, Доман, рекомендуют начинать заниматься с ребенком изучением букв и алфавита с 1,5 – 2 лет. В помощь вам, мы предлагаем подготовленные нами карточки с большими крупными русскими буквами. Вы можете русский алфавит распечатать распечатать, вырезать и использовать их в качестве пособия для изучения звуков и слогов.
В настоящее время существует много методик для обучения ребенка чтению. Но без знания букв алфавита , естественно невозможно научить читать ребенка. Использование подручного материала, в виде карточек с буквами для детей, будет как нельзя кстати.
Как начать изучать буквы с ребенком
Сначала карточки алфавита для детей вы можете распечатать в одном экземпляре. Для изучения только букв этого будет достаточно.
С малышами 1,5 -2 года нужно заниматься исключительно в игровой форме, по нескольку минут в день. С ребятами в возрасте 3 — 4 лет время занятий увеличивается до 15 минут в день.
Если вы решили изготовить буквы алфавита сами и заниматься с малышом самостоятельно, то не нагружайте ребенка только одними буквами. Ребенку нужно разнообразие, можно буквально по паре минут уделить внимание и цветам и формам предметов, Тогда ребенку будет интереснее.
И самое главное не нужно горевать, если ребенок сразу не начнет вам «декларировать стихи». Даже если на протяжении нескольких занятий он, как вам кажется, ничего не понимает, и отказывается называть вам буквы и цифры, это совсем не так. Ребенок просто все запоминает, анализирует, пройдет время, и вы будете просто поражены его способностями. Ваша задача — усердно продолжать обучение.
Когда ребенок освоит буквы, вы можете русский алфавит распечатать еще в одном или даже в 2 — х экземплярах. Тогда вы сможете изучать с ребенком слоги и составлять небольшие слова.
Более подробно читайте на нашем сайте в разделе воспитание и обучение .
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита
Карточки с буквами русского алфавита, русский алфавит распечатать
«Учим буквы весело!» — развивающие игры для нескучных детей! Изучаем алфавит. Методическая разработка
Все родители рано или поздно сталкиваются с такими задачами: как научить ребенка алфавиту, как это сделать правильно, чтобы не отбить у малыша желание, и какими методами лучше всего воспользоваться.
Некоторые дети начинают узнавать буквы в возрасте от 2 до 3 лет и могут определять большинство букв к 4 годам. Это значит, что Вы можете начинать учить с ребенком азбуку, кода ему будет около 3 лет. Конечно, не стоит ждать, что ребенок сразу же запомнит много букв, на это потребуется время.
Врачи и учителя считают, что лучше всего осваивать буквы следует после 3 лет. С этого возраста у детей повышена любознательность и способность к обучению.
Но поскольку каждый малыш развивается индивидуально, то родители должны поймать этот момент. Если есть проблемы с заиканием, с произношением звуков, то лучше подождать.
Есть несколько правил, которые помогут подготовиться к изучению алфавита:
- пусть ребенок самостоятельно выбирает книгу, которую вы будете читать, и сам перелистывает странички;
- внимательно разглядывайте и обсуждайте картинки;
- обсудите прочитанное, пусть ребенок перескажет историю.
Рекомендуется использовать такие методы, которые могут привлечь внимание ребенка, поскольку интерес способствует более легкому усвоению и запоминанию. Важно хвалить малыша и ни в коем случае нельзя ругать. Занятия стоит проводить в одно и то же время, регулярно, чтобы выработать привычку.
Существует общая инструкция по изучению букв в алфавите:
Во-первых, начинать изучать буквы лучше от простых и тех, которые чаще всего употребляются, постепенно переходя к редким и сложным.
Во-вторых, одной буквы в пару дней для малыша будет достаточно. Закреплять результат можно с помощью карточек с предметами, вырезанных из бумаги или ткани букв, слепленных из пластилина. Чтобы ребенок забыл ранее выученную букву, стоит начинать каждое занятие с повторения.
В-третьих, родители могут рассказать ребенку, на что похожа буква, прочитать небольшие стихотворения о ней или спеть песню.
Изучаем алфавит в 3 года
Первый шаг в обучении алфавиту трехлетнего ребенка – заинтересовать его. Чаще он начинает проявлять интерес к буквам во время чтения. Задача мамы и папы – поддержать эту заинтересованность. К этому возрасту у малыша появляются любимые сказки, стишки (если родители читают ему много книг). Появляется мотивация освоить алфавит, чтобы в дальнейшем читать самому. Лучше всего в трехлетнем возрасте дети запоминают первую букву имени, буквы А, Б и В.
Итак, как научить ребенка буквам:
Во-первых, можно использовать кубики, с нарисованными на них буквами, карточки, магнитную азбуку, различные плакаты и наклейки.
Во-вторых, родители вместе с ребенком должны прорисовать буквы на бумаге, на доске, или на асфальте. Это поможет быстрее запомнить буквы.
В-третьих, можно складывать буквы из различных подручных переметов, например, пуговиц, палочек и так далее. Такое занятие будет полезно не только в плане изучения алфавита, но и позволит развить мелкую моторику.
Главное правило — алфавит изучается по одной букве.
Важно помнит, что ребенка в 3 года не стоит насильно принуждать и заставлять учить буквы – это может отбить весь интерес и желание, и в дальнейшем научить ребенка буквам будет уже тяжелее.
Изучаем алфавит в 4 года
Занятия с четырехлетним малышом проводятся аналогично, как и для трехлетнего ребенка. Для изучения букв снова используются игры. Можно продолжить складывать буквы из предметов.
Родители обязательно должны включать новые игры. Это могут быть: «Волшебный мешочек», «Найди картинки». Первая игра: в мешочек складываются буквы, которые вырезают из картона. Малыш сует туда руку и, не глядя, определяет выбранную букву. Затем достает и проверяет, правильно ли он ее назвал.
Во второй игре используют набор картинок, с изображенными на них предметами и начинающихся на разные буквы. Выкладываются 3-4 картинки и определенная буква алфавита, и ребенок ищет изображенные предметы, начинающиеся на нее.
Изучаем алфавит в 5 лет
В возрасте 5 лет ребенок уже осознано проявляет интерес к чтению. Он понимает, что из букв можно составлять слова, а из слов – предложения. Пятилетний малыш может самостоятельно без подсказок родителей с помощью подручных предметов составлять буквы, лепить их из пластилина.
Электронный букварь в этом возрасте окажется очень полезным — он заинтересует и увлечет ребенка. В данном случае очень важно правильно подобрать такой букварь. Буквы должны произноситься как звуки, обозначающие их (не «эр», а «р» или не «эн», а «н»).
Для четырех- и пятилетних деток есть специальная рабочая тетрадь «Изучаем буквы», по которой они вместе с родителями или самостоятельно могут заниматься.
В этом возрасте главное, чтобы ребенок правильно и связно говорил. Для этого родители должны просить ребенка рассказывать что-нибудь, например, чем он занимался сегодня, пусть перескажет свою любимую сказку и так далее.
Изучаем алфавит в 6 лет
6 лет – самый лучший период, когда ребенок может быстро запомнить алфавит и начать читать. Поэтому родителям не стоит сильно переживать, если до этого их малыш не проявлял никакого стремления к изучению букв. В 6 лет ребенок может выучить алфавит куда быстрее, нежели в 3 года.
В данном случае для занятий можно использовать буквари, магнитную азбуку, полезными окажутся прописи. Можно смотреть с ребенком специальные мультфильмы, обучающие буквам. Сейчас есть множество полезных приложений для планшетов и смартфонов, сайтов с развивающими играми в интернете помогающих ребенку познавать алфавит.
Всей семьей можно создать авторский букварь. Для этого нужно рисовать или вырезать из бумаги букву и картинку, изображающую предмет на эту букву. Затем приклеиваем их на страничку в альбоме для рисования. Ребенку очень понравится такая работа.
Последовательные занятия с использованием букваря способствуют тому, что параллельно с изучением алфавита, шестилетний ребенок учится читать.
Итак, главные правила как научить ребенка буквам:
- Чтобы ребенок выучил алфавит, родители не должны насильно заставлять заниматься.
- Наиболее благоприятной для изучения букв является игровая форма обучения.
- Начинать занятия стоит тогда, когда у ребенка появляется интерес к буквам.
- Лучший способ выучить азбуку – родители должны вызвать любопытство малыша.
- Стоит подбирать интересные игры, в которые ребенок будет искренне хотеть играть.
- Если ребенку неинтересно, он не хочет играть с буквами, то в данном случае родители должны повременить с занятиями, потому что ребенок еще не готов к этому.
- Закреплять усвоенный материал очень важно. Родители должны просить ребенка называть буквы, которые есть в окружающих предметах. Пусть он сам рисует их.
Теперь Вы узнали, как помочь своему ребенку выучить алфавит. Помните, не стоит требовать от него больше, чем он сможет запомнить. И даже если у него что-то не получается, не ругайте. Обращайте внимание на настроение ребенка, не устал ли он. Ваш малыш сможет с легкостью запомнить все буквы, если Вы возьмете во внимание приведенные в статье советы.
Подробности
Как быстрее всего выучить буквы с ребенком? Самый простой способ — это повесить плакат с алфавитом на стену и регулярно озвучивать его ребенку… Но… не для всех детей такой метод работает! К сожалению, многим деткам очень быстро становится скучно, и они просто «сбегают» от таких занятий.
Если вы попали в такую ситуацию – не отчаивайтесь! Существует множество веселых игр на изучение букв, которые обязательно понравятся вашему ребенку!
Перед началом изучения букв важно не забыть:
Большинство педагогов-дошкольников сходятся в том, что, лучше всего учить с детьми «звуковую» интерпретацию букв (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б» и т.д.).
Это делается для того, чтобы впоследствии ребенку было намного легче учиться складывать слоги.
Сравните, в каком случае ребенку будет легче «сообразить» как составить слог:
Звуковой вариант: «Б» + «А» = «БА»
Буквенный вариант: «Бэ» + «А» = ????? — по логике вещей детям часто хочется в этом месте сказать «БэА», и вот тут-то и возникает основная проблема, с которой сталкиваются многие родители, научившие детей «классическим» названиям букв (типа «Бэ» «Вэ» и т.п.) – при чтении слогов ребенку трудно мысленно отбросить от «Ка» звук «а», от «Вэ» — звук «э» и т.п. (им хочется читать не «ВА», а «ВЭА», не «БУ», а «БэУ» и т.п.)
И эта сложность становится серьезным препятствием для обучения ребенка навыку соединения отдельных букв в слоги.
Поэтому изучение «звуковой» интерпретации букв будет намного предпочтительней.
1. Раскрашиваем.
Тут все просто! Можно скачать из интернета раскраски с буквами и предложить ребенку их раскрасить. Ребенок будет с интересом заниматься творчеством, а заодно закреплять знания о новой букве.
Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:
Раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;
Раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;
Использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксами и т.п.).
2. Укрась букву.
Дети с удовольствием будут буквы украшать!
Украшать их можно пластилином, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора… да всем чем хочешь!
Попробуйте украсить букву «А» — арбузиками, букву «Б» — бананами и т.п.
3. Лепим.
Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина. А если соединить лепку с прослушиванием песенок Екатерины Железновой из альбома «Музыкальный букварь» (в которых очень интересно «пропевается» весь процесс лепки) – то лепить будет еще веселее.
Замечательные мамы, увлеченные развитием детей, давно уже сделали из этих песенок забавные видео и выложили их в сеть.
Вот так например, играя и просматривая веселый ролик, можно весело и интересно слепить букву А:
Палочки две наклоните,
Наверху соедините,
Перекладина одна –
Как палатка буква А!
4. Половинки – игра на закрепление знаний об уже знакомых буквах.
В процессе изучения алфавита важное значение имеет процесс повторения. Еще бы! Ведь пока дойдешь до «Я» – надо постараться букву «А» не забыть .
Процесс повторения уже усвоенного материала будет веселее с игрой «Половинки»!
Вырежьте красивые карточки с буквами, разрежьте их на две части, перемешайте.
Предложите ребенку «сложить» буквы из двух половинок.
5. Мемори.
Для закрепления пройденного материала также подойдет всем известная игра «Мемори» (заодно и внимание с памятью тренируются). Понадобятся набор карточек, в котором каждая из картинок с определенной буквой представлена в двойном экземпляре.
Перемешайте карточки и разложите их перед ребенком белой стороной вверх.
Попросите его перевернуть любую из карточек, назовите звук, который обозначает открытая буква. Затем игроку нужно найти точно такую же карточку среди остальных еще не перевернутых. Игрок ищет нужную букву, переворачивая остальные карточки и проверяя, что на них нарисовано.
Открыл не ту букву? Переверни ее обратно белой стороной вверх и ищи пару дальше!
Когда нужная карточка найдена – игрок забирает две карточки себе и игра продолжается, пока к каждой карточке не будет найдена пара.
6. Пишем на манке.
Дети обожают рисовать на манке! Без исключения все – от мала до велика! Даже если вашему ребенку уже 10 лет и он кажется уже «таким большим», поверьте от рисования на манке он придет в восторг!
7. Лото и фольга.
Еще один способ изучения и повторения букв – лото.
Не все дети относятся к буквенному лото с энтузиазмом. Для того, чтобы заинтересовать ребенка этой игрой можно использовать фольгу или бумагу.
Подготовьте игровое поле, а также заверните в фольгу или бумагу фигурки букв.
Предложите ребенку развернуть букву и положить ее на свое место на игровом поле лото.
Лото может быть звуковым – в этом случае нужно положить букву на карточку, на которой нарисован предмет, который начинается на эту букву.
8. Буквоед.
У вас дома может появиться веселый Буквоешка. Проще всего для этого взять перчаточную куклу или мягкую игрушку.
Например вот этот петушок –
очень необычный! Он ест буквы! Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А! Ах как вкусно ты петушка кормишь!
В буквоешку можно поиграть и по-другому:
В этой коробочке живут смешные человечки. Они не едят ничего кроме букв. Давай их покормим? (ротики человечков — прорези в коробке).
Вот их еда (рисуем буквы фломастером на фасольках):
Кормим человечков (каждому человечку свою букву, если малыш ошибется — человечки весело плюются, закрывают ротик и требуют чтобы их покормили другой едой, которая им больше подходит (фасолькой со «своей» буквой):
9. Конструируем.
Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, спичек, конструктора Лего и всего остального, что попадется под руку:
Некоторым детям может быть трудно строить буквы из подручных материалов (особенно если малыш младше 3,5 лет).
С такими детками можно конструировать, используя метод «наложения».
Для этого можно нарисовать вот такие простые схемы:
Также, для того чтобы строить буквы, можно использовать музыкальный букварь Железновых, о котором уже писалось в п.3 этой статьи.
Например стихи и песенку, которая описана в п.3 для «А» можно использовать и для конструирования этой буквы из палочек (Палочки две наклоните, наверху соедините, перекладина одна – как палатка буква А! )
Существует огромное количество специальных методик, начиная с детских раскрасок, в которых ребёнок раскрашивает различные буквы алфавита и изучает их, и заканчивая компьютерными онлайн-азбуками, загруженными программами в IPade.
Можно испечь красивые вкусности в виде букв. Это тоже отличный способ познакомить малыша с азбукой. Главное тут не переусердствовать, чтобы не ударило по здоровью.
Также есть методика обучения буквам в строгой последовательности .
Автор этой методики предлагает ребёнку сначала выучить 10 гласных , как он говорит, главных букв. Эти гласные идут в рифму и запомнить их даже маленькому ребёнку не должно составить большого труда.
Эти буквы идут такими парами: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И, Э — Е .
Автор методики утверждает , что за 5 уроков по 5-7 минут можно выучить все эти гласные.
Как же конкретно нужно обучать малыша азбуке?
Учим с ребенком буквы — программа «Домоводство»
Изучаем буквы
Самое простое — это вырезать буквы из листа А4 и подвешивать перед ребёнком , чтобы он понемногу привыкал к ним. В этом процессе задействована и зрительная память.
Нужно абсолютно ненавязчиво, для начала, показывать ему различные буквы алфавита.
Ребёнок постепенно должен привыкать к буквам. Ему нужно объяснять, как называется каждая буква.
Важно! Не должно быть никаких экзаменов малыша ! Не нужно требовать результат любой ценой! Нужно в игровой форме пытаться научить кроху запомнить буквы.
Существует мнение, что правильным подходом в изучении букв является запоминание звуков, а не букв. То есть учится сам звук «б», «в» и так далее. А не «бэ», «вэ».
Как выглядит сама буква и как она называется — это уже второй вопрос. Если сразу учить ребёнка всему, велика вероятность, что он запутается и вообще ничего не поймёт.
Дети очень хорошо запоминают буквы, если они нарисованы в виде животного или птицы . То есть ассоциируются с образом.
Будет хорошо, если к каждой букве будет нарисована картинка, чтобы у ребёнка развивалось ассоциативное мышление. Например, А c автобусом, нарисованным на карточке. В с вишней, также нарисованной и так далее.
Первые буквы должны быть выделены красным цветом . Известно, что красный цвет привлекает внимание детей. Так им намного быстрее удастся выучить буквы.
Уроки тетушки Совы — Азбука, все буквы
Учим алфавит
Также, учитывая огромную роль игрового обучения ребёнка, можно вовлечь его самого в процесс.
Можно вылеплять, например, из пластилина, различные буквы. Это будет очень интересно малышу, а также подключит двигательную память.
Если вы заметили, что ребёнок любит различные растения, листья деревьев или, например, ракушки или камешки, которые валяются под ногами, то можно из них делать буквы вместе с ним.
Еще есть такой способ обучению буквам — это магниты.
Дети очень любят играть с магнитами , и если они сделаны в виде различных букв, то это тоже будет способствовать запоминанию.
Будет неплохо, если вы вышьете красивыми буквами имя малыша на его курточке или другой одежде.
Если он будет постоянно видеть эти буквы, наверняка он их быстро выучит.
Очень важно знать, что если вы учите ребёнка буквам, то нужно сразу учить их писать . Это многократно усилит эффект обучения.
Очень эффективным способом выучить алфавит является его пение!
Выучите специальную песенку или мелодию и частенько напевайте вместе с малышом, и он запомнит алфавит неосознанно, вместе с песней.
Когда выучены какие-то буквы, можно переходить к простейшим словам: па-па, ма-ма и так далее.
Песенка-алфавит для малышей
Польза изучения алфавита в раннем возрасте доказана многими исследованиями психологов, наблюдениями воспитателей и родителей. Знание букв – это база для дальнейшего успешного освоения чтения, письма, развития речи и грамотности, собственно, это начало образования.
И пускать на самотёк этот процесс, надеясь, что знания ребёнок получит в садике или школе, нельзя. Однако знакомиться с алфавитом ребёнку лучше всего в лёгкой, игровой форме. Поэтому далее опишем основные подходы и методики к изучению букв.
Какой возраст оптимален для знакомства с алфавитом
Показывать малышу буквы можно и до года. Скорее всего, он их забудет, если регулярно не возвращаться к ним. Но даже в таком случае информация сохранится в подсознании, и позже алфавит легче будет запоминаться. Однако у годовалого ребёнка всё же иные задачи. Он активно познаёт окружающее на вкус и цвет, систематизирует в своём сознании внешний мир и т.д., а литеры для него будут чем-то абстрактным, увеличивающим ещё больше тот хаос, что предстал его глазам после рождения.
А вот 2-3 года – это тот возраст, когда ребёнок уже может осознать и принять алфавит. Возможно, раньше или позже – ведь каждый малыш индивидуален, и программы развития, способности, склонности у всех разные. Кому-то хочется учить буквы, а кому-то интереснее рисовать собачек и кошечек… Также учесть нужно разные периоды развития у детей. К примеру, с 3-х до 4-х у ребёнка активно развивается двигательная деятельность и ему интереснее бегать, прыгать, чем читать. Поэтому начинать освоение алфавита нужно ненавязчиво, без давления с нескольких минут в день. И ребёнку должно быть легко и весело в это время. Не стоит торопиться, если малыш совершенно не желает заниматься буквами.
Какое время дня выбирать для освоения алфавита
Время нужно подбирать так, чтобы ребёнок был свеж и энергичен. Это необязательно утро – может быть и вечер после дневного сна, а есть дети одинаково активные почти весь день. Многое зависит и от выбранной методики изучения. Можно в течение дня показывать ребёнку буквы во время игр, чтения, повседневных дел… Например, складывать их из спагетти, на прогулке – из каштанов, находить в надписях на одежде и т.д.
Методики изучения
Есть несколько методик овладения алфавитом. Приведём принципы некоторых из них. На чём остановиться каждые родители решают, исходя из собственных симпатий и восприятия ребёнка. Некоторые комбинируют или берут что-то за основу и добавляют собственные изобретения.
Азбука
К каждой букве прикреплён мнемонический рисунок: А – автобус, В – велосипед… Метод хорош для запоминания алфавита, но существует риск, что сформируются чёткие ассоциации букв с предметами, и ребёнку сложно будет впоследствии понять, каким образом из А-автобусов и М-медведей получается «мама».
Букварь
Старый классический способ изучения звуков и складывания их в слова. Тут процессы освоения букв, сложения их в слоги различных сочетаний и в слова происходят параллельно. При этом ребёнок видит красноречивые иллюстрации того, что складывает.
Метод подходит детям после 5-6, когда побольше усидчивости. Буквари хороши для левополушарных малышей с преобладанием аналитического мышления.
Методика Монтессори
Основана на изучении алфавита в трёх сенсорных аспектах: тактильном, звуковом и визуальном. Т.е. ребёнок трогает буковку, слышит её звучание и видит изображение одновременно. Для занятий подготавливаются шершавые буквы и предметы, на них называющиеся. Сначала мама (или другой воспитатель) достаёт литеру, проводит по ней указательным и средним пальцами сверху вниз и называет её: «Вот буква [г-г-г]». Можно повторить действие несколько раз, а затем предложить так же сделать ребёнку. Когда малыш хорошо это усвоил, нужно вынуть предметы к буквам и показать малышу, объясняя, что, скажем, груша начинается на [г]. Так нужно заниматься с ребёнком ежедневно, изучая по 3 буквы и повторяя уже пройденные.
Для закрепления можно поиграть с малышом. Нужно заранее приготовить карточки с рисунками предметов, названия которых начинаются на определённые буквы («д» – дом, дерево, дверь…), подписать их и разложить в конверты. Для игры выбрать пройденную уже литеру и предлагать ребёнку доставать карточки из соответствующего пакета, называть предмет и звук, на который начинается его название, а также обводить букву. Если такая игра покажется сложной, попробуйте разложить изученные шершавые литеры на полу и попросить малыша дойди до той либо иной из них на цыпочках (допрыгать жабкой, доползти…).
Методика Зайцева
Нельзя не сказать о знаменитых кубиках Зайцева. Однако в чистом виде этой методики дети учат сразу склады, не изучая буквы в отдельности, т.е. сразу учатся читать. На кубиках подаются все возможные сочетания букв. Ребёнок сначала осваивает и запоминает их, а затем начинается складывание слогов в слова. В этом есть как плюсы, так и минусы. Впоследствии малышу бывает сложно разобраться в строении слова, да и просто ребёнок лишается возможности самостоятельно сложить две буквы. Логопеды отмечают также проглатывание окончаний.
Кубики Зайцева подходят правополушарным детям с развитым образным мышлением и «хромающим» аналитическим.
Методика Полякова
Относительно новая методика. Вначале изучаются гласные рифмованными парами «А-Я», «У-Ю» и т.д. путём многократного повторения и показывания букв на карточках, меняя порядок и состав пар. Для этого на карточках пишутся буквы (одна карточка – одна буква), и быстро показываются малышу с озвучиванием «А-Я», «О-Ё». При этом ребёнок должен видеть только ту литеру, о которой идёт речь. После нескольких повторений, можно попросить малыша назвать буквы. На первом уроке изучаются две пары гласных. На втором – эти четыре буквы повторяются, осваиваются не рифмованном виде (А, О, Я, Ё) и добавляется новая пара и т.д. Между уроками (проводятся 2 раза в неделю) по 5 раз в день нужно показывать буквы малышу для закрепления. Согласные изучаются с помощью 20-ти таблиц из 6-ти пар сочетаний. Одна согласная складывается с твёрдой и с мягкой рифмованными гласными, т.е.:
Б-БЬ
БА-БЯ
БУ-БЮ
и т.д.
Дальше нужно пропевать эти пары низким и высоким голосом. Сначала произносится и несколько раз повторяется чистый звук, затем склады. Таблицы пропеваются по несколько раз в день. На первом уроке ребёнок проходит 6 гласных и по мере освоения добавляются новые.
В результате дети изучают чистые звуки и их сочетания.
Как ещё можно изучать буквы
Изучение алфавита лучше начинать с гласных, вводя постепенно согласные и показывая ребёнку, как они сочетаются. Для этого можно придумывать самые разные игры. Развесить карточки с буквами и таблицами по дому, утром прилепить новую литеру к окошку, сказав малышу, что птичка принесла… Чтобы заинтересовать ребёнка, можно предложить ему помочь обучить любимую игрушку, вылепить алфавит из теста, выложить из мозаики, невзначай найти ленточку в виде буквы и т.д. Очень нравится детям наклеивать магнитные литеры на стенки ванны во время купания.
Что можно использовать для обучения ребёнка алфавиту
Помощниками в изучении алфавита могут стать кубики, магниты, раскраски, азбуки… Есть хорошие обучающие мультфильмы, как «Уроки тётушки совы». Выкладывать буквы можно из палочек и карандашей, лепить из пластилина и теста. Очень удобны мольберты, на которых можно писать алфавит, склады, прикреплять магниты. Продаётся также немало игрушек, помогающих в познавания букв.
Какой бы путь освоения алфавита вы ни выбрали, главное, чтобы его принял ребёнок. Также нужно понимать, что без усилий как со стороны родителей, так и малыша, выучить буквы не удастся.
Игра с буквами для детей 4, 5, 6 лет. Учим буквы играя
В раннем развитии каждого ребенка чтение играет большую роль, являясь одним из самых тяжелых навыков.. Уже с трехлетнего возраста некоторые малыши знакомятся с буквами нашего алфавита. А в 4, 5, 6 лет – хорошо учить ребенка играм с буквами, для лучшего усвоения и запоминания, а также чтения по слогам.
Игры с буквами в четыре года
Цель таких игр – выучить буквы и даже, по возможности, начать читать по слогам.
- Самая простая игра – показывать ребенку кубики. На каждом кубике должна быть изображена одна буква и несколько предметов, начинающихся на эту букву. Например, мама показывает ребенку кубик с буквой А, озвучивая при этом нарисованное: Абрикос, Ананас, Акула. Зрительные образы помогают малышу лучше запомнить произносимую букву.
- Для тех, кто уже выучил буквы, полезной станет игра в слоги. Для этого понадобятся кубики с буквами. С помощью родителя, ребенок комбинирует буквы в слога, учась читать: «МА, ПА, БА, ДА и т.д.»
- Прятки. Цель – найти букву, которую называет мама, среди многих других. Игра помогает лучше и быстрее выучить буква, а также формирует правильное произношение.
Игры с буквами в пять лет
В этом возрасте дети уже, чаще всего, знают буквы алфавита. Поэтому очень познавательными будут такие игры:
- Нарисуй, на что похоже? Эта игра прекрасно подойдет и для детей поменьше. Цель: определить, на что данная буква похожа и нарисовать это. Например, буква «Т» похожа на молоток, а «Ш» — на перевернутую расческу, забор.
- Сделай букву сам. Для этой игры понадобится пластилин разных цветов и картинки с буквами. Первое время ребенок должен лепить букву, которую указывает мама из пластилина, при этом можно смотреть на картинку. Через некоторое время малыш должен лепить буквы без подсматривания, по памяти.
Игры с буквами для детей шести лет
Игры для детей младшего школьного возраста можно подбирать уже более тяжелые. При этом нужно ориентироваться только на отдельно взятого ребенка и его знания, полученные ранее.
Хорошими играми для шестилеток являются:
- Выдумываем слова на заданную букву. Родитель или учитель показывает или называет букву, ребенок должен придумать несколько слов, начинающихся именно с этой буквы.
- Игра в кубики также будет полезной и поможет быстро научиться. Только в этом возрасте ее также можно утяжелить. Складывайте из кубиков с буквами целые слова, учитесь при этом читать.
- Интересным занятием для ребенка станет игра, под названием «Допиши слово». Для этого понадобится обычная бумага и ручка или карандаш. Напишите несколько слов в ряд, первые (или только одну первую) буквы заменяя тремя точками. Пример: …нег (снег), …кно (окно), …кола (школа), …салка (русалка), …кароны (макароны). По такому примеру можно заменять и не только первые буквы, но и вырезать их из середины или конца слова.
- Составляем слова из букв. Напишите буквы в разброс, поручив ребенку создать из них слово. Пример: т, а, к, о, с, р, а. Слово-ответ: красота. Одной из вариаций игры является соревнование между несколькими детьми, кто сложит больше слов из одного большого. Например, из слова «Александрит» получается сделать: Александр, Рита, лиса, тир, лед и т.д.
- Складывание слогов в слова. Для этого можно использовать все те же кубики с буквами или же просто, написать слога на листе бумаги.
Игры с буквами для детей 4, 5, 6 лет очень хорошие помощники в учебе. Они помогают не только выучить все буквы алфавита, но и начать читать, писать. У ребенка развивается мышление и смекалка, увеличивается кругозор. Занятия нужно проводить с учетом охоты и настроения малыша, ни в коем случае не принуждая его к этому.
Читайте также:
КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА АЛФАВИТУ
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 ЛЕТ
Как помочь детям произнести свои имена | Scholastic
С раннего возраста ребенок узнает важность своего имени сначала в устной, а затем в письменной форме. Фактически, одним из первых слов, которые ребенок учится читать и писать, является их имя.
Маленьким детям нравится, когда их имена значимо появляются на вещах, игрушках или на экслибрисах любимых книг. Еще одно интересное занятие, которое вы можете сделать вместе, — это сделать украшение с именем, которое повесит на дверь их спальни.
Начните знакомство вашего ребенка с буквами своего имени, начав с первой буквы и часто указывая на нее в повседневных печатных изданиях, с которыми вы контактируете — на знаках, коробках с хлопьями, обложках книг и т. Д. Вы можете сказать: « Я вижу букву T. Ваше имя, Томо, начинается с буквы T. ‘
Напишите имя вашего ребенка на его произведении искусства, используя заглавную букву для первых начальных букв и строчные буквы в оставшейся части имени. Если он проявит интерес, предложите им также «написать» свое имя.Сначала они, вероятно, будут использовать закорючки и буквенные символы для обозначения своего имени, но со временем появятся настоящие буквы или две, и, при повторной возможности и принятии их попыток, его или ее имя в конечном итоге появится в более разборчивая форма. Мы любим Scholastic Early Learners: Write and Wipe Learn to Writing Board book как способ практики.
БОЛЬШЕ: 3 шага от каракуля к орфографии
Примерно к трем или четырем годам вы можете предложить своему ребенку сделать себе имя, используя различные творческие материалы.Когда он или она создает, говорите о названии буквы, над которой она работает, и о звуке, который она издает в их имени (и других словах!). Именно ваше взаимодействие с ребенком во время выполнения этих заданий делает этот ценный учебный опыт.
Вот пять творческих идей, которые стоит попробовать:
(Указание по безопасности : Поскольку в некоторых из предлагаемых ниже действий используются небольшие материалы, такие как бусинки и крышки для бутылок, которые могут быть опасными для удушья, рекомендуется постоянное наблюдение взрослых.Используйте эти идеи, приведенные ниже, в качестве вдохновения, используя предметы, соответствующие возрасту вашего ребенка.)
БОЛЬШЕ: 5 советов по обучению написанию имен
10 способов расширить возможности игры в классе
Если вы были здесь некоторое время, то знаете, что я большой сторонник игры в классе. Мне повезло преподавать в школе, где мои воспитанники каждый день играют в классе, и это поощряется и поддерживается. Однако я знаю, что это не относится к такому количеству учителей раннего детства по всему миру, поэтому, когда я получил этот пост — 10 способов сделать больше игры в классе, от Андреа, я знал, что это будет так ценно для учителя, стремящиеся улучшить обучение с помощью игры любым доступным для них способом!
* Для супер-веселых практических центров в течение всего года воспользуйтесь нашими центрами Pre-K и Kindergarten по Skill BUNDLE!
10 способов сделать учебу больше возможностей для игр
Мы знаем, что в наших классах нужно больше игр, но нас заставляют соответствовать академическим стандартам.Нам говорят: «Подготовьте учеников к тестированию». Многим учителям не рекомендуется позволять ученикам «просто играть». К счастью, можно включить больше игр, соответствовать академическим стандартам и, возможно, даже убедить других в ценности игры, пока мы в ней участвуем!
Вот 10 способов, которыми вы можете включить более игровое обучение в свой класс — начиная с сегодняшнего дня!
1. Создание игровых учебных центров
Это простой способ включить игру в свой распорядок дня.Будь то традиционные игровые центры (песок, драматические спектакли, блоки и т. Д.) Или набор ящиков на полке, наличие игровых материалов — это первый шаг к добавлению дополнительных возможностей в вашу повседневную жизнь .
Если у вас еще нет центров, начните с нескольких корзин и добавьте такие вещи, как куклы, блоки, головоломки и игры. Часто переключайте содержание и подключайте его к обучению в классе.
Например, у вас может быть:
- Марионетки для персонажей в книге, которую вы читаете вместе
- Блоки с карточками задач, относящимися к тому, что вы изучаете по математике (например,построить замок из 6 треугольников)
- Игра на сопоставление научных концепций (например, сопоставьте животное с его средой обитания)
2. Используйте манипуляторы
Маленькие дети — это конкретные ученики, которые учатся на практике. Вот почему игра — такой мощный инструмент!
Вместо карандаша и бумаги для обучения новым концепциям используйте манипуляторы.
Это не обязательно должны быть причудливые товары из магазина для учителей. Однажды у меня был класс, чьим любимым средством манипуляции было большое ведро старых ключей!
Манипуляторы предназначены не только для математики! Я использую:
- Игрушечные машинки для совмещения звуков
- Слинки для вытягивания новых слов
- Плитки с буквами для написания
- Лего для формирования букв
- Художественные материалы практически для всего
3.Играть в игры
Используйте игры, чтобы практиковаться и пересматривать концепции. Они не должны быть сложными или даже конкурентоспособными.
Молодых студентов любят:
- Угадайки
- Глаз шпион
- Игры типа «прятки»
- Совместное решение головоломок
4. Делайте перерывы для игр
Мы знаем, что нашим ученикам нужны перерывы, а они часто слишком короткие.
После небольшого упорного обучения наградите своих учеников игровым перерывом.
Вытяните свои учебные центры и дайте им несколько минут, чтобы расслабиться и зарядить энергией для следующего урока.
5. Не упустите возможность учиться
Можно многому научиться на улице, в любую погоду.
У моих учеников:
- Создавал снежные скульптуры для изображения персонажей книги
- Практиковал написание слов в снегу и грязи
- Собирал семена, цветы и травы, сортировал их, измерял и разделял на справедливые доли
- Найденные формы в детские сооружения
- Охота на буквы и слова
6.Используйте марионетки
Драматические игры естественны для детей, а говорящие куклы и мягкие игрушки быстро становятся учителями и друзьями. Более того, учеников часто слушают марионетку и реагируют на нее так, как никогда бы не поступили с учителем !
Марионетки в моем классе часто:
- Подойдите к ученикам с проблемой, которую они должны решить
- Попросите учеников научить их чему-нибудь (отличный способ оценить, что ваши ученики усвоили, и в то же время закрепить концепцию для борющихся учеников)
- Представьте новую песню , игра или мероприятие
- Укрепляйте правила и манеры
7.Действуй
Вместо того, чтобы заставлять студентов пересказывать историю — разыграйте ее!
Вы также можете отыграть:
- Научные процессы
- Математические операции
- Такие понятия, как дроби, образцы и порядковые числа
- Формирование букв
- Структура предложения
- Решение социальных проблем
- И все, что вы можете придумать!
Студенты любят, когда их выбирают на роль актеров, и они будут полностью вовлечены в учебу!
8.Играйте со своими учениками
Когда студенты играют, не стесняйтесь — присоединяйтесь!
Совместная игра укрепляет связи с вашими учениками и создает классное сообщество, в котором учатся и весело.
Плюс, как участник игры, у вас есть возможность укрепить знания учеников, расширить их, бросить им вызов и помочь им расти!
9. Превратите обучение в приключение
Представьте себе два вступления к уроку.
Первая: «Сегодня мы узнаем об африканских животных.”
Второй: «Сегодня мы отправляемся в приключение! Мы собираемся сесть на самолет и полететь в другое место на другом конце света. Пока мы там, мы встретимся с некоторыми странными и чудесными существами, которые живут в этом удивительном месте. Вы готовы начать наше путешествие? »
На первом уроке учитель может показать несколько фотографий каждого животного и рассказать о каждом из них. На втором уроке ученики на самом деле делают вид, что садятся в самолет, приземляются в Африке, и просматривают фотографии животных, размещенных в классе, в роли исследователей новой земли.
Оба урока преподают одно и то же содержание, но хочется играть. Самое приятное — для студентов путешествие в новое место в их воображении почти то же самое, что оказаться там, и они вспомнят урок через несколько месяцев.
10. Создайте материнский взнос
Родители любят своих детей и хотят, чтобы они учились — и вы тоже!
Если родители (или администрация) не дают вам играть в классе, постарайтесь показать им весь процесс обучения.
В своем классном блоге я часто размещаю фотографии игрового обучения в действии. Я объясняю, что именно изучают ученики, и как я оцениваю их обучение через игру. (В дни, предшествовавшие ведению блога, я делал то же самое в своем еженедельном информационном бюллетене.) Это во многом помогло заручиться поддержкой игры в классе.
Что бы ни случилось, не сдавайтесь! За силу игрового обучения стоит бороться.
Как вы поощряете игровое обучение в классе? Какой твой любимый способ играть со своими учениками?
Андреа Сабин — учитель, увлеченный ранним обучением и играми.После 14 лет обучения детей младшего возраста она теперь преподает в колледже, вдохновляя следующее поколение воспитателей дошкольного образования. Она также является мастером, которая любит воплощать детские рисунки в жизнь, и делится своими творческими приключениями в своем блоге: Artisan in the Woods.
Хотите меньше нервничать и больше узнать о том, как создать среду «игрового обучения»?(даже если вам «не разрешено играть» )
Если вы хотите узнать больше о игровом обучении, свободных центрах, процедурах и многом другом в классе Pre-K или в детском саду, тогда вы обязательно присоединитесь ко мне в P.КЛАСТЬ. (Игривое обучение круглый год)!
Этот курс представляет собой глубокое погружение в практические способы, с помощью которых вы можете создать игровую среду обучения в своем классе!
Это будет потрясающе (вы можете узнать больше об этом ЗДЕСЬ), и мне не терпится научиться вместе, когда виртуальные двери откроются.
Запросите ваше приглашение для получения дополнительной информации!Алекс — воспитатель временного детского сада, которая любит делать учебу увлекательно и увлекательно.Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ. Алекс — бывшая сова, ставшая ранней пташкой и увлекающаяся игривым обучением. Алекс живет со своим мужем и их любимым и энергичным котом Фитцем.
6 игровых обучающих игр на ярмарке игрушек
Детский психолог Лев Выготский написал знаменитую фразу: «В игре ребенок всегда ведет себя выше своего среднего возраста, чем его повседневное поведение. В игре он словно на голову выше себя. .«Именно через игру возникает зона ближайшего развития (PDF) — пространство, в котором учащиеся переходят от новичка к мастеру. Игровое обучение — истинная ценность обучения на основе игр. Без свободы игры обучение через зону
Недавно мне представилась возможность посетить Нью-Йоркскую ярмарку игрушек. Я почувствовал себя Томом Хэнксом из фильма « Big » — взрослым, окруженным почти всеми игрушками, которые только можно представить. Это было крупнейшее событие в своем роде в Западном полушарии! Находясь там, мне посчастливилось поговорить с несколькими новаторами в игровом бизнесе о том, как игривость может позволить или пригласить обучение.В конце концов, игра — это то, что происходит внутри конструкции игры. Ниже представлен неполный список новых обучающих игрушек и игр без рейтинга, которые я имел возможность предварительно просмотреть:
1. Tiggly
Есть три отдельно продаваемых набора Tiggly: Shapes, Words, и Math . Также есть наборы классов. В каждой коробке есть пять тактильных игрушек из силикона, которые взаимодействуют с растущей библиотекой мобильных приложений (инструкции по загрузке включены в каждый набор). Обучение через осязаемую игру заложено в педагогическом подходе Тиггли.В конце 2015 года была выпущена игра « Sesame Street Alphabet Kitchen », игра в слова с изображением Cookie Monster, работающая с (и без) гласными слов Tiggly. Играя в приложение, дети экспериментируют с комбинациями букв, изучая звуки, связанные с орфографией. На ярмарке игрушек я протестировал новую модель Tiggly Shapes Got Talent , в которой игрушки Shapes рассказывают интерактивную историю о свойствах форм. Он был разработан с Гербертом Гинзбургом, доктором философии, Якобом Х.Шифф профессор психологии и образования педагогического колледжа Колумбийского университета. Вместе с Кэрол Гринс и Робертом Бальфанцем он разработал учебную программу по математике «Большая математика для маленьких детей» для четырех- и пятилетних детей.
2. Bloxels
Еще одна интересная новая игрушка, которую я увидел, — это Bloxels , система визуального дизайна игр от Pixel Press. В коробке находятся 250 цветных кубиков, квадратная доска с вырезами размером с кубик, ссылка на бесплатное приложение и простые инструкции.Чтобы играть, поместите физические кубики в любое место на доске. Затем откройте бесплатное приложение и сделайте снимок куба с камерой. Каждому кубу назначено свое свойство: например, синие кубики становятся водой, а красные кубики превращаются в лаву. Вместо программирования дети создают игру с помощью тактильной игры — вычислительное мышление является частью опыта. Недавно Bloxels провел церемонию награждения Kids as Video Game Makers, посвященную играм, созданным участниками в возрасте шести лет.
3.Balance Beans
Компания ThinkFun выпускает Balance Beans , простую, но увлекательную нецифровую математическую игру. В набор входят качели с девятью решетчатыми углублениями с каждой стороны и разноцветные пластиковые бобы. Бобы бывают одинарными, двойными или группами по три. Точка опоры качелей указывает на равенство — когда одна сторона наклонена вверх, эта сторона буквально больше другой. Перемещение бобов назад на один ряд на сетке качелей визуально и математически представляет увеличение мощности.Это абстрактное понятие, как и алгебраическое мышление, приобретает смысл благодаря игровым действиям. Механика качелей наглядно иллюстрирует, что на самом деле представляет собой уравнение: баланс по обе стороны от знака равенства, а не результат. После того, как ученики сыграют Balance Beans , учитель может ввести математические выражения, тем самым облегчая передачу знаний, полученных в ходе игры.
4. Circuit Maze
Также от ThinkFun, Circuit Maze использует механику лабиринта для обучения электрическим схемам в игровой форме.Игроки выбирают одну из 60 карточек испытаний, а затем помещают игровые жетоны (части схемы) от источника питания к маяку, заставляя его загораться. STEM-навыки представлены в виде головоломки — по мере того, как игроки изучают правила игры, они изучают правила электронной схемы. В комплекте есть переключатели, как и на самой плате. Использование интерфейса переключателя изменяет направление тока в лабиринте. Когда я играл, я видел, как вычислительное и логическое мышление глубоко проникло в дизайн.Я не только получил удовольствие от игры, но и изучил некоторые основы электронной схемы.
5. Принеси свою книгу
Игра для изобретательных вечеринок, Принеси свою книгу , изданная Gamewright, идеально подходит для занятий английским языком в классах искусств. Как следует из названия, вы должны предоставить свои собственные книги. Затем выберите из колоды карточек категорий и соревнуйтесь, чтобы найти в своей книге предложение или фразу, подходящие для этой конкретной категории. Принесите свою книгу — это увлекательный нецифровой способ поиграть с текстом.Студенты могут выбирать литературные устройства, изучать общие основные стандарты ELA, даже не осознавая этого! Кроме того, это увлекательный и очень социальный подход к тому, чтобы студенты делились заданиями по чтению. Одновременно могут играть до восьми учеников, а игра занимает около 20 минут — идеально подходит для любого урока.
6. Happy Atoms
Разработанная Schell Games и опубликованная Thames & Kosmos, игра Happy Atoms привносит элемент (предназначенный каламбур!) В молекулярную теорию. Happy Atoms — это физический набор взаимосвязанных молекул, который можно сканировать с помощью мобильного приложения. Это результат конкурсного гранта Института педагогических наук Министерства образования США, цель которого — улучшить преподавание химии. Впервые я увидел это в студии Schell Games во время дня открытых дверей на конференции Serious Play 2015. В качестве игровой игрушки учащиеся могут использовать ее для экспериментов с молекулами, обнаруживая, какие комбинации приводят к различным свойствам.Научный стандарт ковалентных связей нового поколения (PDF) между молекулами является частью основной механики игры Happy Atoms. Ученик четвертого класса может соединить две молекулы водорода с кислородом, поднести к нему камеру планшета и наблюдать, как модель превращается в воду — прямо на экране устройства! Чтобы узнать больше, посмотрите это видео:
videoИгры, которые я анонсировал на Ярмарке игрушек, требовали игрового обучения. Многие из них сочетаются с тактильными, практическими элементами, чтобы улучшить цифровой опыт.Некоторые из них были нецифровыми и использовали социальную механику. Более того, каждая из них поставила игривость на выше, чем на доставку контента . Когда я играл, я получал удовольствие от этого опыта. Этот опыт может дать учащимся подлинную систему координат при изучении новых концепций в классе, таких как молекулярные структуры, части речи или звуки, которые буквы издают в словах. Выбирая игры для своего класса, помните об игровых возможностях.
Какие новые веселые игры вы приносите своим ученикам? Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже.
положительных слов для описания ваших детей
С самого раннего детства у вас есть много возможностей использовать положительные слова для описания своих детей.
Первое, что вас, вероятно, спросят, как нового родителя: «Он хороший ребенок?»
Сложно ответить на этот вопрос. Поведение новорожденного запрограммировано на выживание, а не в том, чтобы быть «хорошим» или «плохим».
По мере того, как ваши дети растут, их поведение часто проверяется и оценивается другими.
Она застенчива или общительна? Он упрямый или сговорчивый? Они переживают «ужасные двойки» или «ужасные пятерки»?
Возможно, ваши воспоминания о детстве усеяны теми же словами, которые использовали ваши родители и учителя. Положительные или отрицательные слова остаются с нами и становятся частью нас.
Длительное и мощное воздействие слов подчеркивает важность использования положительных слов для описания наших детей.
Формирует ли язык то, как мы думаем?
По словам Леры Бородицки из Scientific American, изменение того, как люди говорят, меняет их образ мышления.
Одно исследование, которое она изучает, показывает, что обучение людей новым словам для обозначения цветов меняет их способность различать цвета.
Другой пример показывает, что сама структура языка, на котором мы говорим, формирует наши знания об основных концепциях в пространстве и времени.
Это также относится к воспитанию детей. Слова, которые мы используем для описания наших детей, меняют то, как мы их воспринимаем, и даже то, как мы к ним относимся.
Представьте, например, что у вашего двухлетнего малыша истерика из-за того, что он не хочет сидеть в тележке для покупок.
Вы можете описать его поведение двумя способами:
- Отрицательный: он чудовище в ужасных двойках
- Положительно: он практикует независимость и у него большие чувства, которые он пока не может выразить.
От того, как вы описываете его поведение, зависит, как вы к нему относитесь и как вы на него реагируете.
Зачем использовать положительные слова для описания своих детей?
Не менее важно то, что слова, которые мы используем, могут повлиять на формирование личности нашего ребенка.Этикетки потенциально обладают силой самоисполняющегося пророчества.
Когда вы намеренно выбираете положительные слова для описания своих детей, вы помогаете им сформировать свою идентичность — то, как они видят себя. Это повлияет на них во взрослом возрасте и повлияет на то, как они разговаривают со своими детьми.
Использование положительных слов для описания ваших детей имеет много преимуществ. Может:
- Построить крепкие реляционные связи
- Повысьте самооценку и уверенность вашего ребенка
- Помогите своему ребенку почувствовать себя любимым и ценным
- Смоделируйте позитивный подход, который дети будут подражать
- Создайте безопасное пространство для детей, чтобы они могли выразить свои чувства
- Сделайте вклад в развитие сильного внутреннего голоса вашего ребенка.
Все это может оказаться непростой задачей.
Чтобы найти практические слова, которые можно использовать в ответ на вызов ребенка в сложных ситуациях, ознакомьтесь со статьей BellyBelly «6 вещей, которые нельзя говорить сердитому ребенку и что говорить вместо этого».
Дженнифер Грант, мать четверых детей и автор нескольких книг, посвященных родителям и детям, говорит:
«Как родитель (и писатель) я глубоко забочусь о словах и рассказах. Для меня всегда было важно тщательно подбирать слова и быть очень осознанными в рассказах, которые я рассказываю своим детям о том, что я вижу в них.
«Иногда то, что мы говорим нашим детям, отражает то, как они видят себя. Иногда это дает им представление о людях, которыми они могут стать. Иногда наши слова утешают, иногда — вызов, но, конечно, наши слова имеют значение ».
Опишите вашего ребенка в абзаце
В начале учебного года новый учитель вашего ребенка может попросить родителей предоставить письменное описание своих детей.
Это упражнение призвано помочь учителю понять стиль обучения, мотивацию и личные интересы учащихся.
Это также прекрасная возможность для родителей лучше понять своих детей. Для вас это возможность глубоко и честно взглянуть на черты вашего ребенка и сформулировать их так, чтобы ценить сильные стороны и потенциал вашего ребенка.
Несколько подсказок, которые помогут вам начать использовать положительные слова для описания своих детей:
- Найдите тихое место, где не будет вашего ребенка
- Представьте своего ребенка перед собой и посмотрите, какие мысли и воспоминания возникают
- Что люди часто говорят о вашем ребенке?
- Что такого особенного в вашем ребенке, что знаете только вы?
- Что делает вашего ребенка уникальным?
- Что нравится / не нравится вашему ребенку и почему?
- С чем ваш ребенок боролся и что преодолел?
- Какая проблема все еще есть у вашего ребенка, и что помогает ему / ей справиться с ней?
- Что вы больше всего хотите, чтобы люди поняли о вашем ребенке?
Как я могу положительно описать своего ребенка?
Использование положительных прилагательных для описания наших детей не означает, что мы должны видеть только солнечный свет и радугу.Мы все можем согласиться с тем, что воспитание детей — тяжелая работа, и с некоторыми личностями справиться труднее, чем с другими.
Но мы знаем, что негативные слова заставляют нас застрять в негативном мышлении. Это только усложняет воспитание детей.
Подход, основанный на сильных сторонах, помогает нам сосредоточиться на ценности и положительном потенциале каждой черты характера. Это означает, что вы помогаете своим детям ценить свои сильные стороны и преодолевать трудности или мнимые слабости.
Отец троих детей, Скотт Барнетт, использует этот подход при обучении лидерству на открытом воздухе в Университете Симпсона и воспитании детей.
Он объясняет, что в последнее время этот подход пригодился:
«В последнее время, несмотря на большие трудности, мои девочки перешли от самых медленных в своем классе плавания к самым быстрым.
«Сначала я хотел сказать им, что горжусь тем, какими великими пловцами они стали. Но я понял, что неважно, самые медленные они или самые быстрые, и вместо этого сказал им, что горжусь тем, что они трудолюбивые, которые придерживаются чего-то, даже когда это сложно ».
Превращение негатива в позитив
Когда малыш в истерике бросается на пол, можно сказать, что у него проблемы с гневом.Или вы можете перевернуть свою точку зрения и сказать, что он переутомлен и подавлен.
Ребенка, у которого всегда есть бинты и бу-бо, можно назвать склонным к несчастным случаям или любящим приключения.
Подросток, который постоянно задает вопросы, может быть навязчивым или любознательным.
Любой родитель, прочитавший книгу Как воспитывать энергичного ребенка (я поднимаю руку здесь), понимает, что само название создано для того, чтобы создать позитивную основу для поведения ребенка.
Автор, Мэри Шиди Курчинка, объясняет, как она придумала термин одухотворенный ребенок :
«Когда родился мой сын, Джошуа, не было никаких детских уроков или книг.Фактически, единственная информация, которую я смог найти, описывала такого ребенка, как он, использовала такие слова, как трудный , сильный , упрямый , убийца матери или Деннис-угроза.
«И все же я понял, что Джошуа был очень похож на своего отца, энергичный, чувствительный, страстный и расчетливый взрослый, которого я очень люблю. Я понял, что этот ребенок, который мог свести меня с ума, обладал личностными качествами, которые на самом деле были сильными, когда их понимали и хорошо направляли ».
Во многом наше восприятие поведения наших детей зависит от понимания стадии их развития и их ощущаемых потребностей. По сути, изучение того, ПОЧЕМУ за их действиями, помогает нам увидеть их в сочувственном свете, а не в критическом.
Для получения дополнительной информации о нормальном поведении на каждом этапе развития ребенка ознакомьтесь со статьей BellyBelly «Не волнуйтесь, это нормально!» — Краткое руководство по нормальному поведению младенцев, детей и подростков.
Когда я был в школьном возрасте, мою маму часто спрашивали, почему я такой застенчивый.Она ответила сухо: «Потому что ей нравится думать, прежде чем говорить».
Теперь, став взрослым, я держусь за эту личность — мыслителя, а не застенчивой девушки.
Немного попрактиковавшись, мы сможем найти новые позитивные способы описать даже самые сложные качества наших детей. И в результате мы получим новое понимание того, кто они и что они делают.
Получайте удовольствие, изучая наш список положительных слов для описания ваших детей и находя те, которые лучше всего подходят вашему ребенку.
50 положительных слов для описания ваших детей:
- Приключенческий
- Художественные
- ласковый
- Яркий
- Храбрый
- Творческий
- Рассмотреть
- Отважный
- Сострадательный
- Определено
- Дилиджент
- Easygoing
- Энергетик
- Верный
- Бесстрашный
- Дружелюбный
- Прощение
- Приколы
- Щедрый
- Нежный
- Полезный
- Честный
- Образное
- Любознательный
- интуитивно понятный
- Изобретательское
- радостный
- вид
- любящий
- Верный
- Мотивирован
- Наблюдатель
- Оптимистичный
- Страстный
- Восприимчивый
- игривый
- Постоянный
- Тихий
- Надежный
- Устойчивый
- Находчивый
- Уверенный в себе
- искренний
- Воодушевленный
- Задумчивый
- Понимание
- оптимистичный
- Яркий
- Мудрый
- Остроумный
Зачем играть = учиться
Наши дети с самого раннего возраста должны принимать участие во всех более законных формах игр, потому что, если они не будут окружены такой атмосферой, они никогда не смогут вырасти и стать воспитанными и добродетельными гражданами.
— Платон, Республика 1
Введение
Изучение игры имеет долгую историю. От Платона до Канта, от Фробеля до Пиаже философы, историки, биологи, психологи и педагоги изучали это повсеместное поведение, чтобы понять, как и почему мы играем. Даже животные играют. Один только этот факт заставляет таких исследователей, как Роберт Фэган, 2 , лидер в изучении игр животных, предположить, что игра должна иметь некоторую адаптивную ценность, учитывая явную опасность и затраты энергии для растущих особей.Исследователи предполагают, что игра является центральным компонентом обучения, позволяя детям имитировать поведение взрослых, тренировать двигательные навыки, обрабатывать эмоциональные события и много узнавать об их мире. Одно дело — , а не , несерьезно. Недавние исследования подтверждают то, что Piaget 3 всегда знал, что «игра — это работа детства». Как свободная игра, так и игра под руководством необходимы для развития академических навыков. 4,5
Тема
Несмотря на множество трактатов об игре, ученые все еще находят термин неуловимым.Подобно определению Витгенштейном игры , слово игра вызывает в воображении несколько определений. Исследователи обычно обсуждают четыре типа игры, хотя на практике они часто объединяются: (a) Игра с предметами, способы, которыми дети исследуют предметы, узнают об их свойствах и превращают их в новые функции; (b) притворная игра ( в одиночку или с другими), по-разному называемые вымышленными, фантастическими, символическими, социально-драматическими или драматическими играми, в которых дети экспериментируют с различными социальными ролями; (c) физических, или , грубая игра, , которая включает в себя все, от игры в прятки для шестимесячных детей до свободной игры во время перемены; 6 и (d) управляемая игра 7 , в которой дети активно участвуют в приятных и, казалось бы, спонтанных действиях под тонким руководством взрослых.
Независимо от того, идет ли игра с объектами, связана ли она с фантазиями и выдумками или сосредоточена на физической активности, исследователи в целом согласны с тем, что с точки зрения ребенка, обычную игру характеризуют восемь характеристик. Игра (а) доставляет удовольствие и доставляет удовольствие, (б) не имеет внешних целей, (в) носит спонтанный характер, (г) предполагает активное участие, (д) обычно захватывает, (е) часто имеет личную реальность, (ж) является небуквально, и (h) может содержать определенный элемент притворства. 8,5,9 Даже эти критерии оценки игры имеют нечеткие границы.
Ключевые вопросы исследования
Возникает вопрос, способствуют ли свободная игра и управляемая игра обучению или они просто высвобождают сдерживаемую энергию для маленьких детей. И если игра связана с обучением, является ли одна форма игры более выгодной, чем другая? Эти вопросы доминировали в исследовательской сфере в последнее десятилетие.
Контекст исследования
Полученные данные свидетельствуют о том, что и свободная игра, и управляемая игра действительно связаны с социальным и академическим развитием.Например, Пеллегрини 10 обнаружил, что дети младшего возраста, которые любят играть во время перемены, возвращаются в класс с большей внимательностью к своей работе. Эти дети, особенно мальчики, лучше успевают по чтению и математике, чем дети, у которых не было перемены. Физическая игра также связана с областями развития мозга (лобными долями), которые отвечают за поведенческий и когнитивный контроль. 1 Действительно, недавнее исследование использовало управляемую игру в течение школьного дня, чтобы помочь дошкольникам научиться сдерживать импульсивное поведение и реакции.Так называемая управляющая функция Навыки (внимание, решение проблем и торможение), воспитанные в условиях управляемой игры, были связаны с улучшениями в математике и чтении. 11
Недавние исследования академического совершенствования посредством игры
Таким образом, в академическом плане игра связана с чтением и математикой, а также с важными процессами обучения, которые способствуют развитию этих компетенций. В частности, есть прямые исследования, связывающие игру с грамотностью и языком, а также с математикой.Например, игра четырехлетних детей — в форме рифмующихся игр, составления списков покупок и «чтения» книжек с рассказами мягким игрушкам — предсказывает как языковые навыки, так и их готовность к чтению. 12 Исследования показывают, что дети демонстрируют свои самые продвинутые языковые навыки во время игры, и что эти языковые навыки во многом связаны с возникающей грамотностью. 13,14 Наконец, обзор 12 исследований, посвященных грамотности и играм, позволил Роскосу и Кристи 15 сделать вывод, что «игра обеспечивает условия, которые способствуют развитию грамотности, навыков и стратегий.. . и может предоставить возможности для обучения грамоте ».
Игра и игровое обучение также поддерживают растущего математика. Натуралистический эксперимент, проведенный Сео и Гинзбург 16 , показал, что 4–5-летние дети вырабатывают фундаментальные математические концепции во время свободной игры. Независимо от социального класса детей, три категории математической деятельности были широко распространены: паттерн и форма, игра (исследование паттернов и пространственных форм), величина игра (определение величины или сравнение двух или более пунктов для оценки относительной величина) и нумерация игра (числовая оценка или количественная оценка).Бесплатные игры детей в 46% случаев лежат в основе математического обучения. Недавнее исследование Рамани и Зиглера 17 показало, что управляемая игра в форме настольной игры, такой как «Лестницы» и «Лестницы», также способствует разнообразным математическим задачам среди дошкольников с низкими доходами. Дошкольники, которые играли в игру четыре раза в течение 15-20-минутных сессий в течение 2-недельного периода, лучше справлялись с числовой величиной (которая больше), оценкой числовой линии, счетом и числовой идентификацией.Наконец, Гельман 18 обнаружил, что даже дети в возрасте 2,5 и 3 лет могут продемонстрировать понимание принципа кардинального счета — что последнее число в наборе — это сумма, содержащаяся в наборе. Но это умение проявляется только тогда, когда дети занимаются игровым заданием.
Недавние исследования по социальному развитию посредством игры
Свободная игра и управляемая игра также важны для развития социальной компетентности и уверенности, а также для саморегуляции или способности детей управлять своим поведением и эмоциями.В свободной игре дети учатся вести переговоры с другими, действовать по очереди и управлять собой и другими. 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 Игра необходима для того, чтобы научиться заводить друзей и ладить.
Барнетт и Сторм 28 также считают, что игра служит средством преодоления стресса. Действительно, Хейт, Блэк, Якобсен и Шеридан 29 продемонстрировали, что дети, получившие травму, могут использовать симуляционную игру со своими матерями для решения своих проблем.Взятые вместе, социальные компетенции, такие как дружба и способность справляться с трудностями, служат строительными блоками для готовности к школе и академического обучения. Рейвер 23 пришел к выводу, что «из исследований последних двух десятилетий однозначно ясно, что эмоциональная и поведенческая адаптация детей важна для их шансов на успех в начальной школе». Именно через игру дети учатся подчинять свои желания социальным правилам, охотно сотрудничать с другими и придерживаться социально приемлемого поведения — поведения, жизненно важного для хорошей адаптации к требованиям школы.
Выводы
Данные четкие. Игра и игра с гидом оказывают сильную поддержку академическому и социальному обучению. Фактически, сравнение дошкольных учреждений, в которых используются игровые подходы, ориентированные на ребенка, с менее игровыми подходами, ориентированными на учителя, показывают, что дети, использующие подходы, ориентированные на ребенка, лучше справляются с тестами по чтению, языку, письму и математике. 30 Более увлекательная и интересная среда для детей способствует лучшему обучению в начальной школе. 31,30
Учитывая данные о связи игры и обучения, возможно, шокирует то, что игра была обесценена в нашей культуре. Игра превратилась в слово из 4 букв, которое часто представляет собой противоположность продуктивной работе. В недавнем отчете Elkind 32 говорится, что за последние несколько лет 30 000 школ отказались от перерывов, чтобы освободить место для академического обучения. С 1997 по 2003 годы время, проводимое детьми в играх на открытом воздухе, сократилось на 50%. За последние 20 лет дети потеряли более 8 часов свободного времени для игр в неделю.Почему? Потому что многие не понимают, что игра и обучение неразрывно связаны между собой . Когда дети играют, они учатся. Дети, которые участвуют в играх и в игровой форме, учатся в учебе лучше, чем их сверстники, которые играют меньше. Однако работа, укрепляющая эти отношения, только начинает вырисовываться, и на данный момент отношения между игрой и обучением в значительной степени основаны на корреляционных доказательствах. В следующем десятилетии мы должны сделать больше для сравнения взаимосвязи игры с познанием академических и социальных результатов контролируемыми и эмпирическими способами.
Последствия
Таким образом, игра играет ключевую роль в обеспечении готовности к школе и успеваемости. Это также может сыграть важную роль в подготовке детей к глобальному миру за пределами классной комнаты. Руководители бизнеса предполагают, что в эпоху знаний успех будет зависеть от наличия у детей набора навыков, который включает сотрудничества (командная работа, социальная компетентность), содержания (например, чтение, математика, естественные науки, история), общения ( устно и письменно), творческих нововведений и уверенности (рисковать и учиться на неудачах).Каждая из этих «пяти С» воспитывается в процессе обучения в игровой форме.
В итоге: Игра = Обучение. Когда дети переходят из песочницы в зал заседаний, игра должна стать краеугольным камнем их образования. Исследование однозначно: игровая педагогика поддерживает социально-эмоциональные и академические сильные стороны, прививая при этом любовь к обучению.
Ссылки
- Панксепп Дж., Бургдорф Дж., Тернер С., Гордон Н. Моделирование возбуждения типа СДВГ с односторонним повреждением лобной коры у крыс и положительные эффекты игровой терапии. Мозг и познание 2003; 52 (1): 97-105.
- Angier N. Цель игровых шуток: Тренировка для взрослой жизни. Нью-Йорк Таймс 20 октября 1992 г.
- Пиаже, Дж. Игра, мечты и имитация в детстве . Gattegno C, Hodgson FN, пер. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: W. W. Norton & compagny; 1962.
- Singer DG, Golinkoff RM, Hirsh-Pasek K, edds. Игра = обучение: как игра мотивирует и улучшает когнитивный и социально-эмоциональный рост детей Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press; 2006
- Hirsh-Pasek K, Golinkoff RM, Ever DE. Эйнштейн никогда не использовал дидактические карточки: как на самом деле наши дети учатся и почему им нужно больше играть и меньше запоминать . Эммаус, Пенсильвания: Rodale Press; 2003.
- Пеллегрини А.Д., Холмс Р.М. Роль перемены в начальной школе. В:. Певица Д.Г., Голинков Р.М., Хирш-Пасек К., ред. Игра = обучение: как игра мотивирует и улучшает когнитивный и социально-эмоциональный рост детей Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press; 2006: 36-53.
- Хирш-Пасек К, Голинков Р.М., Берк Л.Е., Зингер Д.Г. Мандат на игровое обучение в дошкольном учреждении: представление доказательств . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2008.
- Гарви К. Играть . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета; 1977.
- Кристи Дж., Йонсен Э. Роль игры в социально-интеллектуальном развитии. Обзор исследований в области образования 1983; 53 (1): 93-115.
- Пеллегрини AD. Перерыв: его роль в развитии в образовании . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2005 г.
- Diamond A, Barnett WS, Thomas J, Munro S. Программа дошкольного образования улучшает когнитивный контроль. Наука 2007; 318 (5855): 1387-1388.
- Берген Д., Мауэр Д. Символическая игра, фонологическая осведомленность и навыки грамотности на трех возрастных уровнях. В: Роскос К.А., Кристи Дж. Ф., ред. Игра и грамотность в раннем детстве: исследования с разных точек зрения . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Л. Эрлбаум; 2000: 45-62.
- Кристи Дж. Ф., Энц Б. Влияние программ обучения грамоте на модели игры и развитие грамотности дошкольников. Раннее образование и развитие 1992; 3 (3): 205-220.
- Кристи Дж., Роскос К. Стандарты, наука и роль игры в раннем обучении грамоте. В: Singer DG, Golinkoff RM, Hirsh-Pasek K, ред. Игра = обучение: как игра мотивирует и улучшает когнитивный и социально-эмоциональный рост детей . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. 2006: глава 4.
- Роскос К., Кристи Дж. Изучение интерфейса игровой грамотности: критический обзор и направления на будущее.В: Zigler EF, Singer DG, Bishop-Josef SJ, ред. Детские игры: Истоки чтения . 1 ст. изд. Вашингтон.; От нуля до трех нажатий; 2004: 116.
- Seo KH., Ginsburg HP. Что уместно с точки зрения развития в математическом образовании в раннем детстве? Уроки новых исследований. В: Clements DH, Sarama J, DiBiase AM, ред. Привлечение маленьких детей к математике: стандарты для дошкольного математического образования . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 2003: 91–104.
- Рамани ГБ, Зиглер Р.С. Содействие широкому и стабильному совершенствованию числовых знаний детей из малообеспеченных семей с помощью числовых настольных игр. Развитие ребенка 2008; 79 (2): 375-394.
- Гельман Р. Юные арифметики натуральных чисел. Текущие направления психологической науки 2006; 15 (4): 193-197.
- Коннолли Дж. А., Дойл А. Б.. Отношения игры социальной фантазии к социальной компетентности дошкольников. Психология развития 1984; 20 (5): 797-806.
- Howes C, Matheson CC. Последовательности в развитии грамотной игры со сверстниками: Социальная и социальная ролевая игра. Психология развития 1992; 28 (5): 961-974.
- Хоус К. Самая ранняя дружба. В: Bukowski WM, Newcomb AF, Hartup WW, eds. Их компания: дружба в детстве и юности . Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета; 1998: 66-86.
- Хьюз К., Данн Дж. Понимание разума и эмоций: продольные ассоциации с разговором о психическом состоянии между молодыми друзьями. Психология развития 1998; 34 (5): 1026-1037.
- Raver CC. Эмоции имеют значение: обоснование роли эмоционального развития детей раннего возраста в подготовке к школе. Отчет о социальной политике SRCD 2002; XVI (3): 3-18.
- Singer DG, Singer JL. Воображение и игра в эпоху электроники . Кембридж, Массачусетс; Издательство Гарвардского университета; 2005.
- Смит П.К. Игра и отношения со сверстниками. В: Slater A, Bremner G, ред. Введение в психологию развития .Мальден, Массачусетс: издательство Blackwell Publishing; 2003: 311–333.
- Бодрова Э., Леонг DJ. Инструменты разума: подход Выготского к дошкольному образованию . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Меррилл; 1996.
- Krafft KC, Berk LE. Собственная речь в двух дошкольных учреждениях: значение открытых занятий и воображаемая игра для вербальной саморегуляции. Early Childhood Research Quarterly 1998; 13 (4): 637-658.
- Барнетт Л.А., Сторм Б. Игра, удовольствие и боль: уменьшение беспокойства посредством игры.Науки о досуге 1981; 4 (2): 161-175.
- Хейт У., Блэк Дж., Якобсен Т., Шеридан К. Имитация игры и обучения эмоциям у травмированных матерей и детей. В: Singer D, Golinkoff RM, Hirsh-Pasek K, eds. Игра = обучение: как игра мотивирует и улучшает когнитивный и социально-эмоциональный рост детей . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2006: глава 11.
- Лиллард А., Else-Quest N. Оценка образования Монтессори. Наука 2006; 313 (5795): 1893–1894.
- Штернберг Р.Дж., Григоренко ЭЛ. Обучение для успешного интеллекта: для повышения уровня знаний и достижений учащихся . 2 -й изд. Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press; 2007.
- Элкинд Д. Можем ли мы сыграть? Greater Good Magazine 2008; IV (2): 14-17.
Почему изучение цветов и форм так важно для маленьких детей
Это сообщение может содержать бесплатные партнерские объявления. См. Мои раскрытия для получения дополнительной информации.
Вы когда-нибудь задумывались, почему в младенчестве и дошкольном возрасте мы уделяем так много внимания обучению цветам и формам? Я имею в виду, почему так много внимания уделяется цветам и формам, а не буквам и цифрам?
В этом посте я объясняю , почему изучение цветов и форм так важно для маленьких детей .Я также делюсь множеством идей, как научить детей распознавать цвета и формы.
Чтобы узнать больше об обучении цветам и формам, см. Мои страницы «Обучение детей цветам» и «Обучение детей формам».
Цвета и формы: основные навыки для детей раннего возраста
Итак, давайте начнем с утверждения того факта, что наш мир буквально состоит из цветов и форм. Это то, что мы видим вокруг себя!
Форма дома отличается от формы дерева, а форма дома отличается от формы человека или банана.А автомобили, цветы и уличные знаки вокруг нас бывают разных цветов.
Оказывается, цвета и формы — это ключевой способ описания и категоризации нашего мира. Дети заметят, что красный цветок отличается от желтого и что круглая булочка имеет другую форму, чем квадратный ломтик хлеба.
Устное общение : Обучение детей цветам и формам — отличный способ дать им некоторый словарный запас для описания окружающего мира.Это открывает новые захватывающие возможности для вербального общения.
Сортировка и классификация : Когда дети учатся определять цвета и формы, они могут сортировать и классифицировать предметы вокруг себя на основе этих атрибутов.
Здоровье и безопасность : Иногда цвета дают нам информацию о здоровье и безопасности. Например, в нашей культуре красный цвет используется для обозначения «опасности» или «остановки», например, для красных стоп-сигналов и красных стоп-сигналов. Цвета также могут рассказать нам о нашем здоровье.Если на коже человека есть синие отметины, это может означать, что у него синяк. Если кожа человека покраснела, возможно, он слишком много времени провел на солнце. А черные отметины на стене могут указывать на присутствие насекомого, паука или даже плесени.
Буквы и числа : Письменные символы, которые мы используем для букв, представляют собой числа, на самом деле просто формы. По мере того, как дети развивают навыки изучения фигур, таких как квадраты и круги, они развивают навыки классификации и визуального различения, чтобы различать «k» и «x» или между «p» и «g».’
Обучение цветам
Большинство детей не могут различать разные цвета, по крайней мере, до 18-месячного возраста, что примерно в то же время, когда дети начинают замечать различия и сходства между текстурами, размерами и формами. Однако, хотя дети могут начать различать цвета примерно в 18 месяцев, может пройти до трех лет, прежде чем дети смогут полностью понять разницу между цветами и назвать их.
Хотя называть цвета — вторая натура для большинства взрослых, на самом деле это сложная задача для маленьких детей.Отчасти это связано с тем, что диапазон оттенков, которые считаются определенным цветом, не является врожденным и не универсален для всех культур. Фактически, разные культуры и языки по всему миру различаются по количеству распознаваемых цветов: от двух до более чем 20!
Обучение цветам лучше всего проводить в игровой повседневной жизни. Когда они готовы к развитию, многие дети легко узнают свои цвета, когда родители и опекуны указывают на цветовые атрибуты предметов в детской среде (например,g., «Бросьте мне зеленый мяч» или «Вы хотите красную рубашку или желтую рубашку?»).
Вы также можете попросить своих детей сопоставить предметы по цвету. Или, выполняя рисование, обратите внимание на цвета, которые ребенок выбрал для использования, или попросите ребенка назвать цвета на своем рисунке.
Вы также можете пойти в библиотеку и взять книги о цветах, чтобы почитать своему ребенку.
Вот несколько ссылок на различные идеи по обучению детей распознаванию цветов:
А для детей, которые могут определять основные цвета, есть несколько забавных занятий по обучению теории цвета и смешиванию цветов:
Обучающие формы
Большинству детей требуется на несколько месяцев больше, чтобы понять концепцию форм, чем понять концепцию цвета.Однако к 3 годам большинство детей уже понимают форму и могут назвать несколько наиболее распространенных геометрических фигур (например, круг, квадрат, треугольник).
При обучении формам начните с наиболее распространенных форм (квадратов, треугольников, кругов и прямоугольников), прежде чем вводить более сложные формы, такие как ромбы / ромбы, шестиугольники и звезды.
Лучше всего, если вы научитесь формам органично. Обратите внимание на то, что шина круглая, как круг, телевизор имеет форму прямоугольника, а кусок сыра, который ест ваш ребенок, имеет форму квадрата.
Подумайте о том, чтобы снабдить вашего ребенка игрушками, которые учат формы в игровой форме.
Со временем я поделился несколькими упражнениями, которые можно использовать для обучения формам. Большинство этих упражнений можно адаптировать для обучения базовым формам (например, круг, квадрат, треугольник) или более сложным формам (например, эллипсу, параллелограмму, шестиугольнику).
Вот несколько ссылок на различные идеи по обучению детей распознаванию форм:
А вот несколько ссылок на занятия по обучению детей распознаванию трехмерных форм:
Дополнительные ресурсы для обучения цветам и формам
Чтобы узнать больше о занятиях по обучению цветам, посетите мою страницу «Обучение детей цветам» и мою доску Pinterest для обучения цветам.
Дополнительную информацию об обучении форм см. На моей странице «Обучение детей формам» и на моей доске Pinterest для изучения фигур.
6 навыков, которые нужно освоить малышам
Чему нужно учить малышей?
Вы когда-нибудь задавали себе этот вопрос? Малыши ВСЕГДА учатся! Когда они играют, они учатся! Когда они общаются с друзьями или даже смотрят на взрослых, они учатся!
Часто новые родители (и даже более опытные родители) хотят знать, чему они должны учить своих детей и как они могут помочь им лучше.Как родители, мы хотим помочь нашим детям добиться успеха! Трудно понять, когда начать вести детей и ожидать от них большего. Я делюсь множеством простых занятий для малышей и советами по воспитанию малышей, но сегодня мы собираемся погрузиться в них немного глубже.
Прежде всего, самое главное, малышам необходимо научиться успешно ориентироваться в жизни со своими семьями и друзьями! Мы хотим, чтобы они были счастливы и у них были прекрасные отношения. Те берут работу!
Общение, дружба и возможность передвигаться и использовать свое тело — все это действительно важные навыки, которые не возникают в одночасье. В некоторых случаях кажется, что дети усваивают эти навыки осмосом, а другим детям ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужна более структурированная помощь родителей или даже специалистов. Каждый ребенок индивидуален!
Вот ШЕСТЬ навыков, которые малыши начинают развивать в возрасте от 18 месяцев до 3 лет и старше!
Каждый малыш будет развиваться с разной скоростью, но самое важное, что нужно заметить, — это то, что они развивают новые навыки и учатся. Если ваш ребенок не продвигается вперед или кажется, что ему тяжело, можно поговорить со своим педиатром или знакомым вам специалистом.Я всегда чувствую, что лучше быть осторожным, чем годами пинать себя за то, что не обратился за помощью достаточно быстро.
6 НАВЫКОВ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ИЗУЧИТЬ:
1. КАК ОБЩАТЬСЯ! (Знание языков)
Малышам необходимо научиться общаться, используя язык тела и слова! Они начнут с одного или двух слов и, в конце концов, смогут использовать полные предложения! Некоторые малыши также будут использовать язык жестов, чтобы помочь им в развитии слов.Мне нравятся эти 5 простых способов помочь малышам развить речь, и я также считаю, что ежедневное совместное чтение имеет решающее значение! Дети узнают так много новых слов и идей из книг! По мере того, как малыши лучше общаются, они могут лучше выражать свои желания и потребности, что часто помогает им чувствовать меньше разочарования и добиваться большего успеха. Умение общаться также помогает им создавать позитивные отношения со своими друзьями и семьей!
Здесь вы можете прочитать все о 10 наших любимых способах развития языковых навыков у малышей.
Вот некоторые упражнения для развития языковых навыков и изучения новой лексики …
Эти красные флажки для развития языка также являются теми, на которые я внимательно смотрю.
2. КАК ПРИВОДИТЬ ИХ ТЕЛА В ДВИЖЕНИЕ! (Двигательные навыки)
Малышам нужно научиться использовать свое тело, чтобы двигаться! Развитие их больших мышц (крупная моторика) может помочь в балансировании, ходьбе, беге, прыжках, подпрыгивании мячей, лазании и т. Д.Развитие их мелких мышц (мелкая моторика) может помочь с более сложными задачами, такими как застегивание молний, застегивание пуговиц, каракули, рисование, открытие вещей и, в конечном итоге, письмо! Малыши могут развивать свои моторные навыки с помощью различных игровых действий, а также часто гуляя на природе и играя на детских площадках и в парках. Некоторым родителям также нравится вовлекать своих детей в занятия физкультурой для родителей и детей, уроки танцев или занятия спортом. Я собрал еженедельную группу в парке с друзьями, так что мы выходим и заставляем детей много двигаться!
Вот несколько занятий, которые помогут развить моторику и развлечься…
3. КАК СДЕЛАТЬ КРАСИВУ С ДРУГИМИ! (Социальные навыки)
Малыши могут научиться тому, как по очереди, слушать и использовать манеры (например, приветствовать людей, говорить «пожалуйста» и «спасибо»).
Чтобы научиться по очереди и ждать, а также научиться играть с друзьями, нужно время. Иногда ДОЛГОЙ ПОКА для некоторых детей!
Большинство малышей играют вместе (используя параллельную игру) или играют независимо и взаимодействуют, когда им обоим нужна одна и та же игрушка.В ранние годы родители могут моделировать соответствующее социальное поведение и учить малышей, как по очереди и быть нежными со своими друзьями. Некоторые малыши быстро усваивают эти навыки, в то время как другим детям может потребоваться поддержка, чтобы быть нежными с друзьями, когда они переходят в дошкольное учреждение и в первые годы начальной школы.
Вот несколько мероприятий по развитию социальных навыков …
4. КАК НАСТАВИТЬ ИХ МОЗГЫ ДУМАТЬ! (Навыки раннего обучения)
Малыши могут начать учить простые песни и детские стишки.Они учат их играть словами, распознавать шаблоны и развивать навыки рифмования и ритма. Когда малыши знакомятся с книгами, они начнут узнавать буквы и картинки и начнут определять концепции печати, читая вместе со взрослыми или просматривая книги самостоятельно. Старшие дети также начинают узнавать буквы алфавита, слова, числа, цвета и формы в своей среде. Есть много ИГРОВЫХ занятий, которые родители и опекуны могут использовать, чтобы раскрыть детям эти концепции открытым и творческим способом.Дети от природы любопытны и многому учатся в игре!
Вот несколько идей, которые помогут развить навыки раннего обучения …
5. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ ВООБРАЖЕНИЯ! (Навыки воображения)
По мере взросления малыши начинают интересоваться «ролевой игрой» и начинают развивать свое воображение. Они могут притвориться пожарным или мусорщиком. Им может нравиться использовать костюмы, чтобы разыграть вещи, или маленькие фигурки, такие как игрушки или чучела животных, чтобы притвориться.Предоставляя игровые материалы, которые способствуют творческой игре и игре вместе с вашими детьми, вы можете помочь им еще больше развить их воображение. Чтение книг и разыгрывание прочитанного также может помочь детям развить свое воображение!
Вот три способа помочь вашему ребенку развить воображение …
6. КАК УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ТЕЛАМИ И РАЗУМАМИ! (Саморегулирующиеся навыки)
Малыши начинают учиться менять свое поведение, а иногда даже следуют указаниям или начинают делать что-то, когда вы их просите! Ура! Навыки саморегуляции включают в себя умение сосредотачивать внимание, контролировать эмоции и управлять своим мышлением, поведением и чувствами.Для освоения этих навыков может потребоваться много времени, и некоторые дети развивают навыки саморегуляции намного медленнее, чем другие.
Малыши начинают осваивать навыки саморегуляции в молодом возрасте , , но они не осваиваются, пока не станут намного старше. Один из моих любимых способов научить слушать и следовать указаниям — это играть в такие игры, как «Красный свет, зеленый свет» и другие простые игры. Обучение навыкам саморегуляции требует терпения.Как родителям, очень важно сосредоточиться на позитивном поведении, которое вы хотите видеть, и поощрять такое поведение похвалой и поощрением. Также важно понимать, что является подходящим для развития, а что нет. Малыши не могут надолго сосредоточить свое внимание, поэтому помещать их в ситуации, когда им нужно молчать и уделять внимание долгое время, было бы неуместно. Точно так же малышам трудно сначала сосредоточиться на своих мыслях или размышлениях, прежде чем высказать свое мнение.
Вот три способа улучшить навыки саморегуляции …
- Обучить детей стратегиям саморегуляции (глубокое дыхание, счет до 5, перерыв)
- Помогите детям научиться делать выбор (дайте им возможность выбирать каждый день!)
- Играйте с детьми в управляющие игры (Саймон говорит, Freeze Dance, настольные игры и т. Д.)
Эти шесть навыков имеют решающее значение для детей ясельного возраста и даже взрослых, над которыми они должны регулярно работать:
- Языковые навыки
- Навыки моторики
- Социальные навыки
- Навыки раннего обучения
- Навыки воображения
- Саморегулирующиеся навыки
В течение следующих нескольких недель я буду более подробно изучать эти области навыков и делиться дополнительными стратегиями, которые помогут вам направлять своих малышей в этих областях!
Какие из этих навыков для вас наиболее важны? С каким из них ваш малыш больше всего нуждается в помощи? Есть ли что-то, что мы упустили, что, по вашему мнению, является даже более важным, чем эти шесть? .