Подборка проверенных игр на андроид для детей 3-7 лет
Одни жалуются на вред планшетов, другие злоупотребляют ими. Мы играем дозированно. И если уж играть, то в приличные игры, а не во всякую ерунду 😜. Покопалась в смартфоне и выкопала всех любимчиков среди игр. Большинство из них платные, но они стоят своих денег. Помимо игр порция информации, как подружить ребенка с гаджетами и не довести до зависимости.
Содержание:
- Подборка для детей 3-5;
- Подборка для детей 5 лет;
- Порция графомании на тему «ребенок и гаджеты» (правила общения ребенка с гаджетами, чтобы не вышло зависимости).
Подборка проверенных игр на смартфон для детей 3-5 лет
⚪Funny Forest Family — Лесные животные (набор квестов на поиск предметов. моя любимая игра для детей 3-4 лет)
⚪Pepi Tree – изучение животных в игровой форме
⚪Лесные Семейства
⚪Pepi bath 1 и 2 . Купание в ванной
⚪Little Fox Animal Doctor ? Доктор для Лисёнка
⚪GoKids Animal Farm for Toddlers (ферма для малышей)
⚪Детский интерактивный развивающий журнал
?
Мальчиковые «тыкалки» (мы их не пробовали, но они рекомендованы одним знакомым папой, знающим толк в качественных игрушках):
?⚪Sago friends
⚪Sago boat ?
⚪Carl’s Castle
⚪Magic Carpet
Подборка проверенных игр на смартфон для детей 5 лет
В этом возрасте Яна играла мало, несколько месяцев не подходила к смартфону, затем шахматами занялась, поэтому список маленький:
?
⚪Dr.Panda все варианты
⚪Toca Life — School/Vacation (тыкалка)
⚪Zoomoподобные игры
⚪Логические игры типа «три в ряд»
Порция графомании на тему «ребенок и гаджеты»
Ко всему новому надо притереться, понять его потенциальную пользу и вред, принять решение об отказе или использовании. Пока влияние нового гаджета не изучено в долгосрочной перспективе, в обществе будет наблюдаться маятниковое отношение, а в соцсетях будут вестись кровопролитные войны.
?
Я прекрасно понимаю и тех, кто одобряет и тех, кто отрицает. Честно признаться, даже если прислушаться к своему внутреннему голосу,? там можно услышать этот же спор насчёт гаджетов: «он же? тоже человек, ему хочется интересного… «, «только разочек дай попробовать — получит зависимость и тогда ФСЕ…»?
Кто-то решил, что рано или поздно ребёнок захочет преодолеть все ограничения и «бросится во все тяжкие» поэтому сразу дал ребёнку свободу в отношениях с планшетом. Кто-то даже повзрослевшему школьнику покупает кнопочный телефон ☎️, без игр, без доступа в интернет. На мой взгляд, оба лагеря радикальны, и? истина прячется где-то посередине. Ее сложно вычленить среди информационного мусора. ?
Невозможно спорить с теми, кто говорит гаджеты — зло. Я сама могу бесконечно рассказывать об их негативном влиянии и несколько лет назад однозначно считала, что детям гаджеты НЕДРУЗЬЯ.? Практика внесла свои коррективы и оказалось, что игры на смартфоне при учете ряда правил — вполне безобидное развлечение.
Подборка проверенных игр на смартфон для детей | Правила общения ребенка с гаджетами
Приведу важные установки нашей семьи в общении Яны с гаджетами. Начну с того, что я бы не посмела рекомендовать мультфильмы и игры на планшете, если бы у нас не было положительного опыта.
ДОЗИРОВАНИЕ
На мой взгляд, для средних дошкольников оптимально утром 5-10 минут мультиков, вечером 5-10 минут игр. Для старших 10-20 минут. Это соответствует 1-2 сериям мультсериала по возрасту. Что касается игр, то по окончании времени, даем доиграть уровень до конца.
Яне сейчас 6 лет и за это время наблюдался всего ОДИН напряженный эпизод, связанный с играми. Причем этот эпизод был в 3 года, когда я показала игру и перед этим не обозначила временные границы. После своего промаха, я объяснила Яне, что играть нужно понемножку иначе глазки заболят. Дозировка начиналась с 5 минут. Когда я видела, что нервная система в норме (вечером ребенок без проблем засыпает и не капризничает) увеличивала дозировку.? ?
В напряженные периоды, когда у Яны наблюдались проблемы при укладывании на сон, повышенная возбужденность в течении дня и т.п., игры и мультфильмы отменялись на длительный период. Причем я не афишировала этот момент, а просто забывала предложить развлечение. Тут отмечу, что перечисленные проблемы возникали не на фоне игр, а как скачки роста или адаптация к новому.
Вообще сама Яна редко вспоминает о гаджетах. Для этого достаточно уделять внимание и не мельтешить смартфоном перед глазами.
МАКСИМАЛЬНО БОЛЬШОЙ ЭКРАН
Когда я смотрю вокруг и вижу, как малышам показывают мультфильмы со смартфона, мне кажется, что эти люди находятся в информационном вакууме. Особенно, когда таким образом организовано детское питание. У ребенка до 7 лет только формируется зрительный аппарат. Более крупный и качественный экран снимает нагрузку на зрение.
Знакомство с гаджетами мы начали с мультфильмов исключительно на телевизоре с качественной картинкой. Сейчас популярны детские проекторы. Я их «вживую» не видела, но осуждаю? 😁. При формировании четкой качественной картинки с проектора требуется темнота. Высокая контрастность в темноте — это факторы дополнительного напряжения на зрение. Если смотреть проектор со светом, то мы получаем отсутствие четкости. Отсутствие четкости картинки? – тоже фактор напряжения. Это те причины, по которым я не куплю проектор для просмотра мультфильмов.?
Что касается игр, то специально для этого у меня смартфон, который за свою большую диагонально в народе называют «лопатой». В идеале, конечно, планшет.?
ЗАВИСИМОСТЬ
Бояться надо не планшетов, а безвкусной пустой жизни. Если вы сумели организовать жизнь ребенка насыщенной — помогли ему найти любимое увлечение или даже несколько, то зависимость от гаджетов ему не страшна. В противном случае вам надо постоянно бояться о том, чтобы ребенок ни у кого случайно не увидел планшет.
Кстати, знакомый психиатр говорит, что единственная возможность избежать риска зависимости подростка от деструктивных социальных групп (наподобие синих китов) — любимые увлечения. Любой ребенок, у которого нет ЛЮБИМОГО увлечения находится в группе риска. Чем больше ребенок погружен в любимое увлечение, тем меньше риски любых зависимостей.
УМЕСТНОСТЬ
Если хотите, чтобы ребенок развивал свои социальные навыки, ограничьте использование гаджетов при общении детей. У нас был случай, когда мы оставили Яну на пару часов у друзей. У них дочка — ровесница Яны. Предполагалось, что девочки вместе поиграют. В итоге оказалось, та девочка не выпускала все время из рук планшет, а Яна сидела и наблюдала. У девочек был шанс повысить свои социальные навыки, но планшет заблокировал эту возможность.
?СООТВЕТСТВИЕ ВОЗРАСТУ
Я «за» строгое соответствие интерактивного контента возрасту. Например, для трехлеток считаю неподходящими бОльшую часть Смешариков, всех Фиксиков, и т.п. Для пятилетних детей категорически против «юморных» современных мультфильмов о богатырях.
Яна растёт в семье, где мама с папой с компьютерами на «ты». Она давно вполне бы справилась с самостоятельным включением компьютера и просмотром мультфильмов на YouTube. Зная, что при нынешнем засилье информационного мусора ребёнок дезориентируется, мы не форсируем события. Только в 6 лет у неё появился доступ к домашней персоналке. Причём исключительно для игры в шахматы.
ОТСУТСТВИЕ РЕКЛАМЫ
Ещё одно из наших правил — выбор мультфильмов? и игр? без рекламы. Детские каналы, мельтешащие киндерами, розовыми пони, да простят меня любители пони, и другой гадостью, я считаю неприемлемым вариантом для детей.
Завершение
На этом у меня все, желаю всем разумных отношений с гаджетами. Наверняка, вас заинтересует подборка качественных современных мультиков: Большая подборка ПРОВЕРЕННЫХ мультфильмов для дошкольников.
Если было интересно подписывайтесь на мои группы в соцсетях: ВКонтакт, Instagram, Одноклассники, Facebook. Сейчас я больше внимания начала уделять Instagram. Через сториз вы можете поближе познакомится с нашим образом жизни, поэтому велком ;-).
Презентация «Выбор игрушек и развивающих игр – подход со знанием дела»
Текст этой презентации
Слайд 1
Выбор игрушек и развивающих игр – подход со знанием дела
Подготовила учитель-дефектолог МБДОУ г.Иркутска детского сада №128
Чернигова Екатерина Ивановна
Слайд 2
Что такое игрушка?
Игрушка – это то, что сопровождает малыша с рождения. Через игрушки и игры ребёнок познаёт, проигрывает с игрушками первые жизненные ситуации, с которыми сталкивается.
Чтобы побыть в роли папы, нужны игрушечный руль или детские инструменты, такие как отвертка или дрель.
Чтобы побыть в роли мамы, малышу нужна кукла, которую он будет одевать, кормить и убаюкивать.
А вообще, выбор игрушки – дело серьезное.
Слайд 3
игрушки — это своеобразный мостик в отношениях ребенка и родителя.
Взрослые, используя игру в занятиях, усиливают обучающий эффект. Это способствует усилению привязанности между взрослыми и детьми, так как игрушки — это своеобразный мостик в отношениях ребенка и родителя. Но игрушки, ни в коем случае не должны стать заменой внимания и любви родителей. Определяя умения, которыми обладает малыш, родители должны помочь развить их.
Слайд 4
Выбирая игрушку, обратить внимание на следующее
Одним из главных критериев при выборе игрушки считается безопасность. Причем безопасность проявляется не только в качестве окраски поверхности игрушки (что сегодня само собой разумеющееся), но и прочности – от игрушки не должны отваливаться части, которые могут попасть в дыхательные пути или в пищеварительный тракт.
Игрушкам, которые имеют сколы, острые или царапающие края, заусенцы, также не место в доме. Игрушки не должны быть токсичными, иметь резкий запах.
Слайд 5
Вторым немаловажным аспектом выбора игрушки для маленького человечка является эстетичный внешний вид, который выполняет воспитательную функцию.
Игрушка должна выглядеть максимально естественно, не вызывать агрессию и не отпугивать ребенка: если это мишка, то он никак не может быть розовым или зеленым, а крокодил, соответственно, красным.
Правильная игрушка с самого рождения формирует у ребенка художественный вкус, и должна вызывать только добрые чувства.
Слайд 6
Стоит отметить, что любая игрушка может стать «развивающей», если в ней заложен определенный запас открытости для разнообразных действий ребенка.
Поэтому не стоит удивляться, что, подарив ребенку электронную игрушку, за которой можно только наблюдать, но никак не играть в нее, вы вскоре заметите отсутствие его интереса к ней.
Ведь недаром во все времена любимы детьми такие универсальные игрушки, как кубики, кольца, пирамидки, вкладыши, куклы, мячи. Они предполагают бесконечную вариативность игры, которая никогда не наскучит.
Слайд 7
Следующим важным критерием выбора игрушки является, безусловно, ее соответствие возрасту ребенка. Что может заинтересовать полугодовалого малыша, окажется скучным и неинтересным трехлетнему. И, наоборот, большой плюшевый заяц, подаренный на рождение ребенка, обречен год-два проваляться в углу – ведь пока малыш не в состоянии обхватить не то что руками, даже взглядом столь объемный предмет.
Игрушка должна соответствовать возрасту и интересам ребенка.
Период с рождения до 7 лет можно разделить на несколько этапов «взросления», для каждого из которых существует определенная группа развивающих игрушек.
Слайд 8
прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.
Игрушки для самых маленьких
Слайд 9
Для годовалого малыша
интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.
Слайд 10
Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.
Слайд 11
К трём годам набор игрушек расширяется.
К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка.
На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди заняты в жизни работой и имеют разные профессии. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочным.
Слайд 12
К четырём годам
ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка.
Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.
Слайд 13
К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы.
А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.
Слайд 14
Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки. Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями.
В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.
Слайд 15
В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.
Слайд 16
При покупке игрушек стоит помнить:
очень часто рекомендуемый возраст детей на играх и игрушках завышен;
игрушки лучше выбирать с «возрастным запасом», несколько опережая развитие ребенка, все время ориентироваться на «зону ближайшего развития»;
необходимо учитывать не только возраст ребенка, но и его интересы, особенности развития, темперамент и потребности.
не стоит покупать ребенку исключительно интеллектуальные игры — паззлы, разрезную азбуку и др. Ведь в школе пригодятся не только навыки чтения или рисования, но и общения. А этому способствуют сюжетно-ролевые игры: в дочки-матери, доктора или водителя. И тогда игрушки не только принесут радость, но и подготовят ребенка к первому классу!
Слайд 17
Польза пазлов для развития детей — Новости — Родителям и детям
Почти все родители, находясь в поисках занятий для ребенка, приходят к решению отдать предпочтение развивающим играм. И это не зря, ведь занятия в форме игры помогают детям осваивать такие умения и навыки, как концентрация внимания, самоконтроль и развитие мышления. Сегодня полки детских магазинов пестрят различными конструкторами, настольными играми, мозаиками, наборами для творчества. Но особое внимание всё же стоит обратить на пазлы и составные картинки, в процессе игры с которыми ребенок должен решить некую головоломку – собрать целостное изображение из отдельных частей.
Пазлы придутся по вкусу как малышам и детям постарше, так и взрослым, ведь не зря они на протяжении многих лет пользуются такой большой популярностью. К тому же, составление картинок – это не только приятное и занятное времяпровождение, но и очень полезное развивающее действие.
Чем полезны занятия с пазлами?
Во время занятий по сбору картинки из частей ребенок учится понимать связь между отдельными частичками и целым. Также эта универсальная игра способствует тренировке внимания и памяти.
Не меньшую роль пазлы играют в развитии мелкой моторики рук. У детей младшего возраста такой навык развит слабо, а во время выкладывания деталей малышу приходится выполнять максимум действий, которые благотворно влияют на его развитие:
— выбор глазами подходящей детальки;
— удерживание небольших частичек в руках;
— выкладывание деталей на соответствующее место.
Для взрослого человека выполнение всех перечисленных действий не представляет абсолютно никаких трудностей. А вот для малыша дошкольного возраста очень часто все эти манипуляции вызывают определенные затруднения. Но в процессе игры дети намного быстрее справляются с поставленными задачами.
В процессе выкладывания картинки у детей вырабатывается свободная ориентация в пространстве. В дальнейшем это умение помогает быстрее освоить навыки письма.
Игра по составлению картинки очень полезна для формирования и развития логического мышления. Ведь для того, чтобы правильно составить целостную картинку, стоит сопоставить множество данных: форму элемента, размер детальки, цветовую гамму части картины, общую картину. Во время собирания пазла ребенок учится разрабатывать стратегию действий. Помимо перечисленного, стоит отметить, что во время подобной игры развивается фантазия и воображение. Полезны занятия с пазлами и для развития памяти. В игровом процессе, требующем внимания и сосредоточенности, ребенок учится усидчивости и терпению.
Степень сложности и количество входящих элементов, необходимо подбирать не только в соответствии с возрастом ребенка, но и в зависимости от его индивидуальных особенностей.
Для занятного времяпровождения можно предложить ребенку собрать пазл из его собственной фотографии либо семейного фото. Подобный пазл можно заранее сделать самостоятельно либо заказать его изготовление в фотосалоне.
Пазлы — увлекательная развивающая игра для детей разных возрастов. Благодаря пазлам, дети не только разовьют многие умения и навыки, но и научатся логически размышлять, выстраивать план действий. Вы непременно отметите, что ребенок станет более аккуратным, терпеливым и усидчивым.
Занимательной вам игры и веселого времяпровождения!
Какие игрушки нужны ребенку до года
Роман: Для здорового развития детям необходимо много играть. Но для этого вовсе не обязательны игрушки. В любом доме есть большое количество предметов для игры: кастрюли, ложки, книги и так далее. Игрушки можно сделать своими руками. Чем проще игрушка, тем больше фантазии нужно приложить для игры с ней и тем больше необходимость участия в игре мам, пап, братьев и сестер. Минимально необходимого количества игрушек не существует. Однако в недавнем исследовании говорилось, что чем меньше игрушек у ребенка, тем дольше и более креативно он с ними играет, в то время как избыток игрушек значительно снижает качество игры.
Роман: Для детей любого возраста стоит выбирать простые игрушки. Чем больше у игрушки функций, тем меньше действий требуется от ребенка в игре с ней. Если ребенок просто сидит и смотрит, как игрушка сама выполняет свои функции, пользы от такой игрушки немногим больше, чем от просмотра телевизора.
Анна: Игрушки должны быть крупные и цельные, без мелких элементов, сколов, царапин и неприятного запаха. Их не должно быть много, чтобы ребенок учился концентрировать внимание на одном предмете. Резиновые игрушки должны быть плотными, они не должны крошиться. Окрашенные игрушки перед покупкой необходимо потереть рукой: если след от краски остается на пальцах, покупать их не следует. Игрушки должны быть сделаны из разных материалов: резиновые, мягкие и пластиковые. Перед первым использованием пластиковые и резиновые игрушки необходимо замочить в растворе из детского мыла, текстильные — стирать в детском порошке.
Роман: С трех месяцев детям очень нравится проводить время на развивающих ковриках — там много всего интересного, что увлекает малыша. Ребенок на нем может длительное время быть предоставлен сам себе, поэтому мамы часто пользуются ковриком, чтобы немного отвлечься и заняться своими делами. Это удобно, и этим, безусловно, можно пользоваться. Однако не стоит забывать, что с точки зрения развития ребенка коврик не такой уж и «развивающий». Важно помнить про главный принцип здорового развития: ребенку в первую очередь необходимо взаимодействие с другими членами семьи.
Роман: До года ребенку не нужны интерактивные электронные игрушки обучающие приложения на смартфонах и планшетах. Они отвлекают его от необходимых в раннем возрасте социальных взаимодействий. Увлекаясь такой игрушкой, малыш не видит выражения лица родителей, их жестов, пропускает обращенные к нему фразы. Многочисленные исследования показывают, что электронные игрушки приводят к снижению игрового взаимодействия родителей и ребенка, более позднему развитию речи и умственных способностей, уменьшению двигательной активности.
Детские игрушки для игр на улице
Для детских развлечений на улице
С приходом весны все хотят выйти на улицу и как можно больше проводить время именно там. Для взрослых быть на улице и так удовольствие, однако малышам часто нужны дополнительные развлечения. В таком случае на помощь приходят различные уличные игрушки. Интернет-магазин 220.lv предлагает очень широкий и оригинальный выбор уличных игрушек по очень низкой цене.
У нас Вы можете выбрать и заказать различные средства передвижения: роликовые коньки, скейтборды, самокаты, электромобили, велосипеды различных типов (трехколесные, четырехколесные) которыми смогут наслаждаться малыши разных возрастов. Для зимних развлечений мы предлагаем различные санки. Такие активные уличные развлечения являются отличным занятием для всей семьи.
Различные походы на велосипедах соберут как маленьких, так и их родителей, чтобы провести время всем вместе. Кроме того, это отличное средство для того, чтобы посетить самые красивые места и уголки Латвии, которых в нашей стране бесконечное множество.
Мы также предлагаем стационарные уличные игрушки – это различные батуты, надувные домики, качели, горки и песочницы. Не забудем и о традиционных водных, песочных и пляжных игрушках. Нет такого ребенка, которому не нравится играть с ними в песочнице: строить, разрушать, готовить, конструировать или просто черпать и пересыпать песок из одной формочки в другую. Такая деятельность будет не только очень забавной, но также и разовьет мелкую моторику малыша, будет тренировать его пальчики. Такие уличные игрушки побуждают ребенка создавать, ставить себе задачи и успешно реализовывать их, а когда папа или мама вместе с ним копают в песочнице, желание побыть на улице только растет.
Для тех, у кого двор достаточно большого размера, рекомендуется оборудовать у себя хотя бы одно из таких развлечений – в таком случае маленьких членов семьи точно не придется просить выйти на улицу или оторваться от телевизора. Во дворе мы может найти много других средств, которые чаще всего не можем иметь и использовать внутри – это снег, песок, вода, трава. Давайте использовать их для развития ребенка!
Игрушки для песка / снега – машинки, тракторы, катки, ведерки, лопатки и другие используемые на улице средства, Вам помогут. Помните, что импульс активного и содержательного досуга – это качество жизни ребенка. Выберите для своего ребенка наиболее подходящие уличные игрушки у нас по более низкой цене.
Детские игрушки | Огромный выбор и умеренные цены на Igroteka.ua
Интернет-магазин игрушек для детей и детских товаров «Игротека» предлагает стать нашими клиентами, чтобы купить детские игрушки. Особый подход и специальные условия для оптовых клиентов. «Игрушки оптом». Быстрая, качественная доставка выбранных вами товаров по территории всей Украины. Так же предлагаем ознакомиться с большим ассортиментом наборов для творчества, представленных в нашем магазине.
Детские игрушки. Партнерская цена. Купить со склада. Доставка — Киев, Днепропетровск, Полтава, Сумы и вся Украина
В наше время детские игрушки просто поражают своим разнообразием. Иногда даже теряешься в выборе, какие же детские игрушки будут интересны нашим малышам?
Первоначально, конечно, необходимо ориентироваться на возраст ребенка и его предпочтения. Определенные детские игрушки будут интересны ребенку только в конкретном возрасте. Существуют конечно и универсальные детские игрушки — таки как настольные игры.
На складе нашего интернет-магазина игрушек для детей и детских товаров «Игротека», вы сможете подыскать игрушки для детей различных возрастов. Выбор детских игрушек настолько велик, что можно выбрать товар, ориентируясь на любые предпочтения вашего ребенка.
Если вам уже удалось сделать выбор из всего предоставленного многообразия вариантов детских игрушек, тогда дело за малым — осталось обсудить с менеджером сроки и способ доставки. Доставка производится в Киев , Днепропетровск, Сумы и по всей Украине согласованным с заказчиком перевозчиком.
Виды детских игрушек
Мы всегда стремимся развить ребенка социально и эмоционально. Некоторые вещи, в силу своего возраста, ребенок может не понять. Поэтому на помощь родителям приходят детские игрушки. Деткам всегда учиться легче и интересней в форме игры.
Особую популярность приобрели интерактивные детские игрушки,а также наборы для использования в ролевых играх. Помимо разнообразных машинок, кукол, игрушек на дистанционном управлении, мы рекомендуем приобретать развивающие детские игрушки. Игры с такими игрушками помогут стимулировать раннее развитие, в частности моторику, координацию движений, смекалку, слух, зрение и осязание. Большой ассортимент развивающих игрушек для детей в нашем интернет-магазине «Игротека» способен вызвать удивление у наших покупателей.
Игрушки для детей — красиво , интересно, не дорого и главное — безопасно для детей!
Игрушки для детей – это вам… не игрушки, а очень серьезное дело! Ведь они являются кирпичиками, из которого строится фундамент будущего наших детей. Детские игрушки не просто развлекают наших детей, но и учат их в игровой, непринужденной форме социальным навыкам, заботе о других, концентрации внимания, развивают творческие способности детей, позволяют проявиться их врожденным талантам и т. д. Где легко и просто купить игрушки для детей?
Все родители заботятся о здоровье своего ребенка. Поэтому при выборе детской игрушки, немаловажную роль играет безопасность этой детской игрушки. Обращать внимание следует на качество материала, из чего игрушка сделана.На качество сборки, детская игрушка не должна иметь острых углов, шероховатости, что бы ребенок не поранился об эту игрушку. Так же следует обратить внимание на практичность детской игрушки. Можно ли ее вымыть, не потеряет ли она свой внешний вид после чистки.
Наш интернет- магазин строго следит за качеством и безопасностью детских игрушек.
Детские игрушки оптом и в розницу поможет купить интернет-магазин «Игротека»
В нашем интернет-магазине представлены детские игрушки, ориентированные на детей разного возраста. У нас вы можете сделать оптовую или розничную покупку детских игрушек для самой маленькой возрастной категории детей, начиная с рождения, купить игрушки развивающего плана для детей постарше, конструкторы, музыкальные и спортивные игрушки, детские игрушки для мальчиков и девочек.
В «Игротеке» можно сделать оптовые или розничные покупки детских игрушек. Интернет позволяет сделать это прямо из дома. Достаточно набрать в поисковой строке фразу « детские игрушки Украина Игротека », « детские игрушки оптом Украина Игротека » зайти на сайт «Игротеки» — и, мы, больше, чем уверены, вы испытаете приятное удивление не только разнообразием и ценами наличного товара, но и качеством вашего обслуживания. Опытные менеджеры нашей организации помогут вам в правильном выборе, оформлении заказа и организации быстрой доставки товаров.
Детские игрушки оптом
Узнать оптовые цены на любые товары детского назначения вы можете, изучив наш прайс для оптовых клиентов, который находится на сайте в разделе «Оптовым клиентам» на странице «Игрушки оптом». Если вы решили сделать оптовую покупку детских игрушек – наши менеджеры помогут вам необходимыми консультациями. Также, всем покупателям, которые хотят купить игрушки оптом или в розницу, будет полезной информация о том, что вся продаваемая продукция сертифицирована и при необходимости при покупке вы сможете заказать копии качественных сертификатов.
В интернет-магазине вы можете не только купить детские игрушки, но также приобрести детские товары: детскую мебель, товары по уходу за детьми, детский транспорт, детскую обувь и многие, многие другие товары детского назначения представленные также в разделе «Надувные изделия».
Обратите также внимание на объявления об акциях, регулярно проходящимся в нашей «Игротеке». Вы можете купить детские игрушки и другую продукцию детского назначения (а также купить детские игрушки оптом) по акционным, то есть, сниженным, ценам. Также следите за разделом «Новинки», в котором представлены новые поступления всех наших товаров.
Детские игрушки — творческий подход к покупке
Любящие родители стараются обеспечить детей игрушками разной направленности, а также теми, которые развивают различные творческие способности детей. Тем не менее, не нужно заваливать ребенка большим количеством детских игрушек, это может вызвать потерю интереса к ним. Лучше купить детские игрушки в меньшем количестве, но именно те, которые отвечают его интересам и потребностям. Такой подход к решению вопроса о том, какие именно нужно купить игрушки, оказывается в перспективе развития ребенка наиболее правильным. Дети любят и дорожат игрушками, которые наилучшим образом соответствуют их индивидуальным потребностям.
Также обращаем ваше внимание на то, что в описании каждого товара присутствует указание его производителя. Сегмент « детские игрушки Украина » представлен большим количеством разнообразных детских игрушек.
Купить детские игрушки: правильный выбор
Выбор «правильной» игрушки оказывает большое влияние на разностороннее развитие ребенка. На что следует обращать внимание при покупке детских игрушек? На какие вопросы должны ответить себе родители перед тем, как купить игрушку ребенку?
Первое: купить детские игрушки безопасные
Каковы потенциальные опасности данной игрушки? Есть ли острые края или поверхности, о которые может пораниться ребенок? Насколько прочная данная детская игрушка? Не токсичен ли материал? Легко ли очищается? Соответствует ли стандартам безопасности?
Второе: купить детские игрушки интересные
Естественно, игрушки должны интересовать, радовать, развлекать ребенка.
Третье: купить игрушки соответствующие возрасту, навыкам и способностям ребенка
Порой родители спешат купить игрушки, которые интересны… им, а не ребенку. Иногда так мамы и папы таким образом компенсируют тот факт, что в детстве их родители не могли им купить игрушки, которые бы им хотелось иметь. Поэтому перед тем, как купить игрушку, которая вам нравится, подумайте, будет ли ваш ребенок рад и счастлив играть с ней?
Кроме того, подумайте, если игрушка не соответствует возрасту ребенку, не будет ли слишком ему играть с ней без помощи взрослых?
Четвертое: купить игрушки универсальные
Этот вопрос тоже важен. Сможет ли ребенок использовать игрушку в разных играх? Это также и вопрос экономии ваших денежных средств: можно купить детские игрушки дорогой стоимости, которые нельзя будет использовать в ежедневных играх или купить детские игрушки недорогие, которые можно взять с собой на прогулку или в детский сад без сожалений, если игрушка будет в игре испорчена или даже утеряна.
Пятое: купить игрушки прочные
Дело не только в том, что ребенок расстроится, если игрушка быстро поломается (а также расстроитесь и вы, если пришлось купить игрушки недешевые), но также и вопрос безопасности детских игрушек для ребенка.
Шестое: купить игрушки развивающие
Способствуют ли игрушки, которые вы собираетесь купить, развитию ребенка, способности думать, учиться? Или играют только развлекательную роль? Важным аспектом является также «социальная направленность» детских игрушек: помогут ли они развитию выражения эмоций, заботы о других, умению взаимодействовать друг с другом или способствуют проявлениям насилия или сексизма?
Седьмое: купить детские игрушки для творчества
У нас вы сможете приобрести детские игрушки, которые помогут проявить заложенные в ребенке способности и таланты в музыке, изобразительном и сценическом искусстве, чтении и различных ремеслах.
Восьмое: купить детские игрушки, развивающие позитивную самооценку
Безусловно, очень полезной для развития ребенка станет покупка детских игрушек, которые содержат несколько уровней сложности. Это касается как игрушек и игр, которые требуют определенных физических навыков, развитой мелкой моторики рук, усидчивости, так и разнообразных детских игр-викторин, развивающих культурный кругозор ребенка. Постепенно преодолевая уровни сложности таких игр, совершенствуя свою квалификацию, добиваясь новых успехов, ребенок обретает чувство уверенности в своих силах или в собственной культурной осведомленности.
Девятое: купить игрушки – гигиенический аспект
Как легко можно будет очистить (постирать, вымыть и т.д.) детские игрушки?
Как видите, купить детские игрушки – означает не просто приобрести очередную яркую симпатичную куклу или машинку. Вдумчивый подход к покупке будет способствовать развитию физических и умственных способностей, различных навыков вашего малыша.
Напоминаем, что сделать оптовую или розничную покупку детских игрушек вы легко сможете в любое удобное вам время.
Купить детские игрушки: традиционные или электронные?
В последнее время родители, решая вопрос, какие именно купить детские игрушки, склоняются в пользу электронных. Это позволяет им сэкономить свои время и силы, заменив активные игры ребенка, чтение ему вслух детских книг и другую деятельность, которая требует контроля со стороны взрослых, на «спокойное» времяпровождение малыша за электронным гаджетом. Но, устраивая жизнь удобнее для себя, родители забывают, насколько важны для ребенка традиционные формы игры и обучения.
Ведь нажимание кнопок на электронных планшетах и любых электронных игровых устройствах не заменит удовольствие и огромную пользу для ребенка от чтения обычных книг, рисования различными инструментами, лепку из пластилина, разгадывания головоломок, игр с конструктором, машинками, куклами, демонстрации фокусов и т.д. Поэтому важно купить детские игрушки, которые не только обеспечат «тихое» состояние ребенка во время ваших домашних дел и занятий, но, главное, будут способствовать его всестороннему развитию.
Это не значит, что не нужно использовать электронные игрушки, они тоже важны и интересны, но не должны заменять традиционное чтение, строительство башен, ролевые игры и т.п. Не говоря уже о том, что ребенку просто необходимо достаточное количество активного движения. Поэтому советуем вам обязательно купить детские игрушки, которые позволят устраивать различные активные игры, соревнования, в том числе на свежем воздухе. Организация активного досуга ребенка также позволит вам обеспечить его безопасность.
Постарайтесь также регулярно уделять время играм с ребенком. Купить детские игрушки – несложно, важно еще и принять участие в игре с ребенком, в игровой форме научить его различным полезным для него новым навыкам, физическим или социальным. Кроме того, совместная игровая деятельность наилучшим образом способствуют установлению между родителями и ребенком доверительных, близких отношений.
Покупайте детские игрушки и получайте удовольствие от радости вашего малыша.
Детские игрушки в интернет-магазине игрушек «Игротека»
Жизнь торопиться, детки растут очень быстро, и мы постоянно испытываем недостаток времени для общения с ними. Наш интернет-магазин детских игрушек «Игротека» сможет значительно сэкономить ваше время,исключив походы по магазинах детских игрушек. Вы можете не выходя из дома выбрать, рассмотреть , почитать отзывы об интересующей Вас товаре. Кроме того, есть возможность заказать детскую игрушку ко Дню Рождения Вашего малыша и не беспокоиться о том, что подарок может быть найден раньше времени.
Компьютерные игры – польза и выбор – Ты в теме игры!
В настоящее время компьютерные игры доступны на многих платформах — мобильные игры на смартфонах, браузерные онлайн-игры в Интернете, игры, которые можно приобрести в цифровой форме на таких веб-сайтах, как Steam или G2A.
Естественно, есть игры и в традиционном виде — диски, которые можно купить в интернет-магазинах. Сувенирная продукция и подарки для геймеров от https://videoigryrf.ru/ — отличная возможность удивить и порадовать любителя видеоигр. У компьютерных игр есть свои плюсы и минусы. В этой статье будут описаны плюсы и минусы этого электронного развлечения.
Преимущества компьютерных игр
Компьютерные игры – польза и выборК преимуществам компьютерных игр можно отнести:
- расчет последствий своего выбора,
- улучшение зрительно-моторной координации,
- улучшение пространственного воображения,
- улучшение логического мышления,
- расширение знаний, например, в английском языке или в других областях, если пользователь играет в образовательные игры,
- улучшение рефлексов,
- в целом – более свободное владение компьютером и навыки информатики,
- в играх, где важно сотрудничество — улучшение взаимодействия с другими людьми.
Ученые утверждают, что игры значительно стимулируют детский ум и активизируют ассоциативное мышление. Они хороши для развития интуиции и гипотетического мышления. Игры тренируют чувства и развивают социализацию и сотрудничество.
Недостатки?
К недостаткам компьютерных игр можно отнести:
- очень долгое время, проведенное за компьютером — иногда игрок может пренебречь своими обязанностями
- в крайних случаях игры вызывают привыкание,
- насилие в играх — присутствует не во всех играх, но присутствует,
- потеря в виртуальном мире — некоторые могут спутать элементы виртуального и реального мира.
Родители должны покупать игры для своих детей в соответствии с возрастным рейтингом, который определяет, какие элементы есть в игре, это могут быть, например, вульгарная лексика, нагота, насилие и т.д.
К сожалению, разработчиков игр обвиняют в том, что игры деморализуют подростков, и фактически родители не покупают своим детям игры, адаптированные к их возрасту. Розничным торговцам в магазинах также следует уделять этому больше внимания. Родители должны установить условия, при которых их ребенок может использовать компьютер или приставку, например, определить часы, когда он или она использует компьютер, установить программу родительского контроля или настроить параметр родительской защиты. Также стоит порекомендовать детские порталы с играми, которые не содержат предосудительного содержания.
Игры хорошие, но …
Игры хорошие, просто нужно правильно подойти к этому виду развлечений. Следует быть осторожным, играя в игры. Здесь очень важны чуткость и возраст игрока, поэтому игры нужно адаптировать под них. Также не стоит переусердствовать с количеством времени, которое игрок проводит перед экраном компьютера днем или ночью.
Выбор подходящей видеоигры для ваших детей
Если вы родитель, скорее всего, ваши дети попросят вас поиграть в видеоигру. Но если вы сами не геймер, как узнать, какие игры подходят его возрастной группе и характеру?
Мы попросили Энди Робертсона, редактора FamilyGamerTV, объяснить нам систему рейтинга PEGI и посмотреть содержание некоторых игр, которые будут просить ваши дети, чтобы помочь вам принять осознанное решение…
Видеоигры приносят с собой много пользы.Помимо развлечений и удовольствия, они позволяют игрокам посещать другие миры, создавать амбициозные конструкции, открывать для себя новые виды спорта и хобби и общаться с людьми со всей планеты.
Однако определить, какие игры приносят пользу или опасность для семьи, может быть непросто. В отличие от фильмов и книг, вы не можете быстро просмотреть, что будут испытывать ваши дети.
Рейтинги PEGI — это обязательный способ, которым все британские видеоигры услужливо раскрывают эту информацию потребителям.Каждый издатель заполняет анкету и отправляет в Центр рейтинга игр видеоматериалы о своей игре, а затем определяет возрастной рейтинг, который она получает.
Рейтинги PEGI предлагают систему возрастных оценок светофора. Игры, подходящие для детей от 3 до 7 лет, отмечены зеленым значком возраста на коробке. Игры, подходящие только для лиц старше 12 или 16 лет, отмечены оранжевым значком возраста, а игры, подходящие только для лиц старше 18 лет, имеют красный значок возраста.
На обратной стороне коробки находится еще один набор значков, которые показывают, почему игра получила определенный возрастной рейтинг.Это может быть «язык», «насилие», «наркотики», «страх» или другие причины. Дальнейшая информация доступна на веб-сайте PEGI и на веб-сайте Управления по оценке игр.
Такие веб-сайты, как «Спросите об играх», упрощают задачу, представляя эту информацию в видеоматериалах «Краткое руководство», в которых описываются преимущества и опасности игры, а также видеозаписи игрового процесса, отражающие этот опыт. Это действительно полезный ресурс для родителей, которые хотят исследовать игровой контент.
Понимание рейтингов PEGI позволяет вам делать осознанный выбор в отношении приобретаемых игр.Это не только позволяет избежать неожиданных негативных аспектов неподходящих игр, но и помогает связать вас с играми, от которых ваша семья получит максимум удовольствия.
Родительский контроль
Чтобы получить помощь по настройке родительского контроля на Xbox One, Xbox 360, PS4, PS3, PS Vita, PSP, Nintendo 3DS и Nintendo Wii U, перейдите сюда и нажмите «Управление» вверху страницы. Можно настроить родительский контроль, чтобы указать, какие рейтинги PEGI могут воспроизводиться на каждой консоли.
Рейтинг PEGI
Чтобы получить полное описание рейтингов PEGI, щелкните здесь.
What Kids Games Выбор видеоигр
Право и зло — это ответственность родителей перед своими детьми. Это идет рука об руку с тем, какие фильмы и телепрограммы следует смотреть детям, а какие — нет. Но что еще важнее, ответственность за выбор правильных детских игр лежит исключительно на родителях. Поскольку дети могут хотеть играть, играть и играть больше, очень важно снабдить детей игрушками и гаджетами.И хотя исследования показывают, что дети, которые больше играют, более здоровы, чем те, кто этого не делает, они не дают детям свободы заниматься любым видом спорта, который им нравится. Поскольку мы живем в цифровом мире, детей знакомят с видео-консолями, которые могут занимать больше времени, чем учеба. И защитить их от неправильных игр в их возрасте становится еще труднее, чем раньше. А чтобы убедиться, что вы предоставляете правильные детские игры, вам следует принять решение за консультацией в ESRB. Чтобы определить тип видеоигр, который подходит вашему ребенку, рекомендуется проконсультироваться с рейтингом ESRB.Вы можете увидеть рейтинг ESRD, напечатанный на всех обложках видеоигр. Важно знать значение каждого слова. Существует 7 оценок для ESRD или Entertainment Software Board. Вот те: EC или Early Children. Игры с этой шкалой подходят для детей от 3 лет и младше. Такие игры не содержат контента, вредного для подростка. E или все. Здесь все имеют в виду от 6 лет и старше. Типы игр с таким масштабом содержат меньше насилия, которое иногда используется на крутом языке.E10 + или для всех от 10 лет и старше. Игры с этим рейтингом рекомендованы для детей от 10 лет и старше и содержат мультфильмы, незначительное насилие или сказки, а также использование классной лексики. Т или Молодость. Для детей от 13 лет и старше предусмотрены только Т-игры. Эти типы игр включают в себя больше насилия, меньше крови, использование сильных слов и грубых шуток. М или зрелый. Игры с этими шкалами подходят для детей от 17 лет и старше. Игры для взрослых не для детей, потому что в них есть явные проявления насилия, содержания, крови и грабежа, а также использование ненормативной лексики.АО или только для взрослых. В игры с такой шкалой нельзя играть детям. Он предназначен для взрослых актеров, потому что он показывает много крови и крови, насилия, использования сильных слов и явного воздействия на контент, включая наготу. RP или номинальное ожидание. Этот рейтинг выставляется играм, ожидающим окончательной оценки. Детские игры должны быть ограничены видеоиграми с рейтингом EC, E и, возможно, E10 +. Следует избегать любых игр, в которых нет этих стандартов. Если у вас есть игры, которые, по вашему мнению, не подходят для их возраста, поместите их в такие места, где они не могут получить к ним доступ.Всегда нужно откладывать правильные игры для детей. Это гарантирует, что они получат подходящие игры в соответствии с их возрастом. Детские игры позволяют вашим детям весело проводить время, в то же время предоставляя им возможность развлечься и учиться. А поскольку детские игры не за горами, вы можете оставить их одних за своей консолью, не слишком беспокоясь о содержании игр.
Понравилась статья? Будьте в курсе, подписавшись на нашу рассылку!
Испытайте удовольствие в Chuck E.Сыр
Зимний Победитель Скоро!Сезон побед уже здесь, в Chuck E. Cheese Winter Winner-Land, где каждый ребенок — победитель! В течение ограниченного времени вы будете мгновенно выигрывать при каждом посещении, включая шанс выиграть свою собственную аркадную игру! Обязательно испытайте наши новые зимние угощения и шоу! Присоединяйтесь к нам в этом зимнем сезоне для семейного отдыха и развлечений в Chuck E. Cheese Winter Winner-Land! Скоро в продаже с 15 ноября по 2 января.
Больше, чем время воспроизведенияВ Чаке Э.Сыр, твои малыши не просто играют в игры. Они развивают важные развивающие и социальные навыки, создают воспоминания и проводят время с семьей и друзьями.
Нажмите для развлеченияВозьмите Play Pass® или Play Band от Чака Э. и веселитесь без перерыва! Загрузите в свою игровую карту или браслет время или очки и просто нажмите, чтобы получить более бесконтактный игровой процесс. Оба легко перезагружаются, что позволяет вашему ребенку легко играть и следить за своей игрой и электронными билетами.
Три способа активировать вашу игруКаждая опция включает 3 игровых очка или минуты — на ваш выбор!
- Только Play Pass® за 1 доллар
- Карта Play Pass® на 2 доллара с катушкой на запястье
- Перезаряжаемый браслет Play Band® за 3 доллара
Повысьте свой игровой опыт в нашей эпической аркаде. От высокотехнологичных видеоигр до игр на ловкость и всего остального — у нас есть игры для любого возраста и интереса.
Выиграй электронные билетыБольше игры — больше призов! Когда вы играете в игры, электронные билеты автоматически сохраняются в вашем Play Pass® или Play Band, которые можно обменять на потрясающие призы в нашем магазине подарков.
СОБИРАТЬ ПРИЗЫСобрав электронные билеты, зайдите в наш магазин подарков, чтобы выбрать что-нибудь интересное и забрать домой!
Игровые полосыАктивируйте игру, купив перезаряжаемый игровой ремешок.Легко носить и трудно потерять, ваш ребенок будет готов к веселью!
Безопасность — это название игрыТак же, как для ваших детей важно веселиться, вам важно сохранять душевное спокойствие, пока ваши дети играют. А когда дело касается безопасности, мы никогда не ставим на паузу. Когда ваши дети играют, будьте уверены, что их благополучие — наш приоритет номер один.
Важность бесплатной игры для детей
Мало что больше связано с детством, чем игра, но некоторым детям не хватает свободного времени для игр.Это времена, когда детям нужно использовать свое воображение или получать удовольствие от физической активности, а не заниматься в команде или смотреть электронные развлечения, и у этого типа простой неструктурированной игры есть много преимуществ.
Дети вне расписания
Игра необходима для развития, поскольку способствует когнитивному, физическому, социальному и эмоциональному благополучию детей и молодежи.
Игра настолько важна для оптимального развития ребенка, что Организация Объединенных Наций признала ее основным правом каждого ребенка.
Но со всеми структурированными занятиями и строго расписанными жизнями, которые дети часто живут в наши дни, некоторые остаются без реального времени, чтобы просто поиграть. Даже когда им дают время поиграть, они могут быть слишком уставшими после участия в организованных мероприятиях, чтобы воспользоваться этой возможностью.
Существует множество факторов, которые привели к сокращению свободного игрового времени, в том числе больший упор на академическую подготовку, работающие родители, у которых мало свободного времени для ухода за детьми, больше времени у электронного экрана, меньше времени, проводимого за игрой на открытом воздухе, предполагаемый риск игровая среда и ограниченный доступ к открытым игровым площадкам.
Важность бесплатной игры
«Естественным отбором дети созданы для игр», — написал Питер Грей, доктор философии, профессор психологии Бостонского колледжа, в American Journal of Play . «Дети играют везде, где могут играть».
Однако за последние полвека возможности детей играть не стали. Трудно определить, насколько быстро и насколько уменьшились возможности для реальной бесплатной игры, хотя историки предполагают, что это снижение было непрерывным и значительным.Это также привело к длительным негативным последствиям.
В той же статье Грей подробно описал, как отсутствие игры влияет на эмоциональное развитие, приводя к росту тревоги, депрессии и проблемам с вниманием и самоконтролем.
Грей утверждает, что без игры молодые люди не могут приобрести социальные и эмоциональные навыки, необходимые для здорового психологического развития.
Что говорят эксперты
В специальном отчете об игре Американская академия педиатрии (AAP) описала множество выгод от бесплатной игры, в том числе:
- Позволяет детям проявлять свои творческие способности, развивать воображение и другие сильные стороны
- Побуждает детей взаимодействовать и исследовать окружающий мир
- Помогает детям адаптироваться к школе и повышать их готовность к обучению, учебное поведение и навыки решения проблем
- Помогает детям учиться и практиковать саморегуляцию
- Помогает детям развивать навыки принятия решений
- Обучает детей работать в группах, чтобы они учились разделять и разрешать конфликты
Конечно, свободная игра — это тоже развлечение, и все, чем часто занимаются дети, бегают, ездят на велосипеде и прыгают, помогают строить здоровое тело.Это значительное преимущество, учитывая, что 20% американских детей страдают ожирением. Многие эксперты связывают резкий рост детского ожирения и ухудшение физической формы, по крайней мере, частично, с уменьшением количества игр на свежем воздухе.
Способность детей управлять своими эмоциями и поведением, то, что эксперты называют эмоциональной регуляцией, также может быть жертвой недостаточной игры и фактором высокого уровня синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Детские игры
Дети учатся управлять страхом, гневом и другими эмоциями во время игры.Это учит их, как поддерживать эмоциональный контроль в угрожающих и реальных ситуациях, которые кажутся сильным противовесом импульсивности, гиперактивности и недостатку эмоционального контроля, которые характерны для СДВГ.
По крайней мере, одно игровое вмешательство, направленное на улучшение навыков социальной игры у детей с СДВГ, показало значительный успех, поскольку дети, их родители, назначенный друг и родители этого ребенка назначили, но произвольно, игровые свидания под присмотром родителей. .
Важно отметить, что этот вид игры представляет собой неструктурированную игру, управляемую детьми. Это не то время, которое контролируют взрослые, и оно не включает пассивную игру, такую как сидение перед видеоигрой, компьютером или телевизором.
Имейте в виду, что, хотя взрослые не контролируют бесплатную игру, это не означает, что вы не должны присматривать за своими детьми, пока они играют, особенно если они играют на улице.
Примеры бесплатной игры
Настоящая свободная игра включает в себя любую неструктурированную деятельность, которая побуждает детей использовать свое воображение, например, игру с кубиками, куклами и игрушечными машинками.Сюда не входило бы играть с большинством электронных игрушек.
Группа детей, играющих в футбол на заднем дворе вместе (а не в команде с тренером), была бы еще одним хорошим примером свободного времени для игр. Этот тип активной свободной игры также является хорошим способом помочь вашим детям удовлетворить их ежедневные потребности в физической активности.
Другие примеры бесплатной игры включают:
- Рисование, раскрашивание, раскрашивание, вырезание и склеивание с использованием художественных принадлежностей
- Выдумка и переодевание
- Игра на детской площадке, лазание, качание, бег вокруг
- Чтение и просмотр книг, которые им нравятся, а не как часть домашнего задания или учебы
Если вы рассчитываете, что школьные каникулы предоставят вашему ребенку здоровую дозу бесплатной игры, возможно, вам стоит пересмотреть это решение.
Продолжительность школьных каникул может быть слишком короткой, чтобы считаться свободной игрой. Фактически, это редко требуется на государственном уровне, и некоторые школы полностью отменили его. А перерыв часто бывает очень структурированным мероприятием.
Слово Verywell
Если вы постоянно бегаете от занятия к делу, а ваши дети перегружены расписанием, подумайте о сокращении и добавлении некоторой свободной игры. Неструктурированная игра позволяет вашим детям исследовать свое воображение и то, что их окружает.В то время, когда так много родителей имеют напряженный график, полезно помнить о важности небольшого количества свободного времени.
Как отмечает AAP, некоторые из лучших взаимодействий между родителями и детьми также происходят во время простоя. Совместная работа за едой, работа над хобби или художественным проектом, совместные занятия спортом или даже просто разговор — отличные способы сблизиться, не требующие денег или тщательного планирования. Помните, что занятия не обязательно должны быть дорогими или увлекательными, чтобы быть особенными.
Деятельность, соответствующая возрасту Прочтите приведенный ниже материал.Когда закончите, заполните онлайн-лист и отправьте. Маленькие дети учатся, играя. Следовательно, важно, чтобы мы выбирали правильные детские игры, чтобы дети развили правильные ценности, которые, как вы надеетесь, они усвоят. Играя с игрушками друг с другом и со взрослыми, дети приобретают и совершенствуют навыки, необходимые для формального обучения на более поздних этапах своей жизни. Выберите игры или игрушки, основанные на интересах детей и потребностях развития. Любые выбранные детские игры должны быть рассчитаны на взаимодействие, позволяющее детям вовлекаться в обучение наиболее эффективными способами — через зрение и слух, прикосновение и попытки. До 12 месяцев — На этом этапе вы могли бы подумать о предоставлении игр, которые развивают координацию глаз и рук, моторику и распознавание животных, предметов, цветов, форм и чисел. от 12 до 24 месяцев — Начните знакомить с действиями, которые выполняются последовательно, и теми, которые увеличивают продолжительность концентрации внимания. Теперь ваш малыш может играть в игры, требующие от него выполнения простых инструкций. Пусть ваши дети научатся сочетать вещи, которые идут вместе, когда они начнут узнавать буквы, числа, цвета и формы.Это также хорошее время для детей, чтобы научиться сочинять музыку. 2 года и старше — По мере того, как ваши дети растут, предлагайте им занятия, которые развивают уверенность в себе, развивают навыки мышления и укрепляют социальные навыки. Продолжайте совершенствовать свои моторные навыки и расширять словарный запас. Вы также можете играть в игры, которые помогут улучшить их память. Ниже приведены примеры детских игр для различных аспектов развития ваших детей: Развивайте координацию глаз и рук и двигательные навыки — складывание игрушек, сортировщик фигур, тренажерный зал, ссылки на занятия, удары игрушек, игрушки для шнуровки и игрушки для вытягивания Мышление и творческие навыки — Лего, строительные блоки, художественные материалы, пластилин, шестеренки, куклы и наряды или реквизит Навыки математического мышления — Монополия, строительные игрушки, кассовый аппарат для симуляции и игры на калькуляторе Навыки логической дедукции — Подсказка , шашки Воображение — ролевые игры, кукольные домики Навыки решения проблем — пазлы, головоломки Развивайте уверенность в себе — роликовые коньки, самокат Укрепляет социальные навыки — ролевые игры с другими детьми , спорт Фитнес — спорт, хула-хуп, мяч Gymnic Hop Baby Play Первые три месяца жизни малышу будут нравиться разноцветные игрушки и картинки.В этом возрасте очень приятно будет наблюдать за движением игрушек и слушать успокаивающую музыку. Для младенцев доступны буквально тысячи различных игрушек. Веселые игрушки, такие как мягкие игрушки и подушки, могут стать прекрасным способом украсить день вашего малыша. Только помните, никогда не кладите эти предметы в кроватку — они могут вызвать удушье. От одного до трех месяцев
С четырех до семи месяцев ребенок будет проявлять повышенный интерес к встряхиванию, удерживанию, прикосновению и глотанию предметов.Также начнется манипулирование объектами для создания движения и шума.
К восьми месяцам младенец начинает проявлять интерес к изучению окружающей среды.Моторные навыки развиваются быстро, и вскоре она научится сидеть, ползать, стоять и, в конце концов, ходить. Также будет происходить игра с объектами, их использование для встряхивания, бросания, толкания, толкания, тяги и падения. Управление простыми механизмами, такими как всплывающие ящики, музыкальные игрушки и игрушки push-pull, обеспечит бесконечное развлечение и развлечение.
От одного до двух лет Через год малыш будет участвовать в более активной игре, которая включает бег, прыжки, лазание и исследование.Предпочтение будет отдаваться игрушкам, которые можно использовать в этих занятиях. Также понравятся игрушки для постройки основных конструкций.
От трех до пяти лет С трех до пяти лет ребенок будет получать больше удовольствия от творческой и творческой игры. Будет предпочтительнее строить узнаваемые конструкции и использовать более мелкие и сложные элементы.Групповая игра тоже станет более важной. По мере развития интерактивных и коммуникативных навыков она начнет проявлять больше интереса к игрушкам, которыми можно делиться с другими детьми.
Развлечения для школьников От шести до восьми лет В первые дни начальной школы у ребенка будут развиваться более сильные мышцы с улучшенной координацией и ловкостью.Социальное взаимодействие станет более сложным. В этом возрасте у нее разовьется определенная конкурентоспособность. К занятиям, требующим этих навыков, относятся спорт, музыка, искусство и игры на открытом воздухе. Домашние занятия, такие как чтение, письмо и коллекционирование, также интересуют некоторых детей. Дети младшего школьного возраста могут безопасно заниматься декоративно-прикладным искусством дома. Акварель безопасна в использовании, как и тупые ножницы и нетоксичный белый клей или паста.
|
Культурный отбор. Глава 12: Игра, игры и спорт
Агнер Туман: Культурный отбор, 1999.
См. Также мою новую книгу о воинственных и мирных обществах.
Игра может показаться бесполезным занятием, но у нее есть важная функция. Через играть дети учатся и развивают свой мозг.Младенцы лепечут, чтобы научиться произносят звуки языка, трясут погремушками или бросают манекены, чтобы тренировать свои двигательные функции, понимать, как движутся предметы, и изучить закон всемирного тяготения. Дети постарше играют в ролевые игры, где они научитесь понимать и осваивать роли, которые необходимы в повседневной жизни взрослых. На важность игры для развития детей указывает то, как много времени и энергии они тратят на игру (Fagen 1981: 272).Дети могут время от времени осознавайте, что они учатся, например, когда тренируетесь поймать мяч. Но игра вполне может быть функциональной и без ребенка. осознавая эту функцию.
Игра иногда может быть довольно рискованной. Мальчики особенно любят игры с участием скорость, азарт, борьба или дерзкая акробатика. В этих опасных играх есть важная функция, которая перевешивает риск: ребенок учится понимать опасные ситуации и возможность экспериментировать с альтернативными ответы.Таким образом он изучает боевые приемы, приемы контролируемого падение, уклончивые действия, стратегия и другие навыки, которые в дальнейшем могут оказываются жизненно важными в опасной ситуации. Это может быть вопрос жизни и смерти, чтобы иметь возможность быстро отреагировать на внезапную опасность. Интеллектуальных знаний здесь недостаточно, потому что требуется слишком много времени, чтобы активировать по памяти. Быстрая реакция может быть достигнута только обученными рефлексы, и эти рефлексы могут быть изучены только через «жестокие» игры.Дети учатся знать опасные ситуации, прежде чем они станут реальностью в относительно защитная атмосфера игры. Это было вызвано буферизацией обучение (Робертс и Саттон-Смит 1962, Саттон-Смит и Робертс 1970).
Игра далеко не уникальна для людей. Большинство млекопитающих играют, как и многие птицы (Fagen 1981). У большинства видов приматов часто можно увидеть, как молодые самки играют роль матери. по отношению к младенческим сородичам. Таким образом они узнают, как обращаться с детенышами обезьянок, и эти знания могут оказаться жизненно важными, когда они позже обзаведутся собственным потомством (Lancaster 1971; Fairbanks 1990; Гулд, Л.1992) 28 . Наблюдения за обезьянами, выращенными в неволе, имеют показали, что женщины, не имевшие возможности научиться лечить младенцев не могут заботиться о собственном потомстве (Harlow & Harlow, 1969). Похожий эксперименты на людях явно не проводились, но есть причина поверить, что дети, играющие в куклы и играющие с мамой, к меньшим у детей такая же жизненно важная функция (Eibl-Eibesfeldt 1989: 589ff).
Теория игры как метода обучения была четко сформулирована Карлом. Groos (1896, 1899) сто лет назад, и признание того, что игра может быть образовательный, несомненно, намного старше.Какой бы очевидной ни была эта теория обучения, кажется, это все еще спорно, и есть много альтернативных теорий, которые не позволяет здесь обсуждать (Travick-Smith 1989, Smith & Syddall 1978, Bekoff 1976, Reilly 1974a).
Психолог развития Жан Пиаже рассматривает игру как нечто большее, чем эпифеномен когнитивных процессов ребенка (Piaget 1945). Piaget иногда критикует, иногда хвалит теорию обучения Карла Грооса. Этот несогласованность скрывается за высоким уровнем абстракции до такой степени что некоторые авторы цитируют Пиаже как сторонника теории обучения, в то время как многие другие ссылаются на него как на противоположное.Piaget традиционно считается одним из важнейших авторитетов в теории игр наряду с историк культуры Йохан Хейзинга. Можно сказать, что последнее перевернуло теорию вверх ногами. В то время как большинство других сказали бы, что дети подражают культуре взрослых в своей игре, Хейзинга на протяжении всей своей книги пытается доказать, что культура имитирует игру. Таким образом, он считает игру фундаментальной для всей нашей культуры. с почти метафизическим значением (Huizinga 1938). Его мышление является примером классической идеалистической философии и теологии, противостоящей рациональному и механистическая концепция человека и подчеркивает автономный и творческий аспекты человеческой природы (Gruneau 1983: 24; Norbeck 1977).
Философия и наука как таковые также являются предметами культурного отбора, и ни один даже самый уважаемый ученый не остается равнодушным к культуре, в которой он жизни. Это касается не только Huizinga, но и Piaget. При чтении Описание Пиаже наблюдений, на которых основана его теория, очевидно, что он уступает предвзятому мнению, что все, что есть доставлять удовольствие или забавно — бесполезно и пустая трата времени, в то время как серьезные занятия полезны.Это предубеждение происходит из пуританства — королевской философии, которая подавляет индивидуальное самоопределение в пользу общественного контроля. Один из средством пуританства является утверждение, что любое приятное действие бесполезно или опасно, чтобы подавить индивидуальное стремление к удовольствиям. (У меня есть объяснил функцию удовольствия в главе 13.3).
Несмотря на то, что книги Пиаже и Хейзинга являются наиболее часто цитируемые работы по теории игры, это преобладающее мнение в области педагогики, психологии, антропологии и этологии, эта игра имеет важное функция обучения, и эта теория подтверждается несколькими исследованиями детей а также экспериментами на животных (Weininger 1978, Reilly 1974b, Roberts & Саттон-Смит 1962, Саттон-Смит и Робертс 1970, Робинсон 1978, Фаген 1981, Каро 1988, Корсаро и Томлинсон 1980, Rosenstiel 1977, Лэнси 1977, Голомб И Корнелиус 1977, Сильва 1977, Гарви 1977, Фейтельсон и Росс 1973, Дански & Silverman 1973, Boulton & Smith 1992, Eibl-Eibesfeldt 1989, Fagen 1981, Oakley & Reynolds 1977).
Процесс обучения, который контролируется генетически, называется программированное обучение (Гулд, Дж. И Марлер, 1987; Майр, 1974). Генетические программы называется открытым или закрытым в зависимости от гибкости учебного процесса. Позволять Я объясню эту разницу на нескольких примерах. Люди не рождаются с способность ходить, но они рождаются со способностью учиться ходить, и любой нормальный ребенок рано или поздно научится ходить. Генетическая программа не только дает ребенку способность учиться, но и довольно точно определяет , что учить.Умение научиться ходить — это закрытая генетическая программа. Другой программа, способность научиться говорить, гораздо более открыта или гибка в ощущение, что оно не привязано к одному конкретному языку. Культурные различия в языках людей намного больше, чем различия в их способах ходьба. Но гибкость не безгранична. Если осталась пара детей без достаточной словесной стимуляции со стороны взрослых, тогда они будут изобретать собственный язык, содержащий существительные, глаголы и т. д.Коммуникативный функция языка предопределена в высокой степени.
Вернемся к игре как к учебному процессу. Контролируется ли этот процесс открытая или закрытая программа? Есть важные отличия между детским способом игры в разных культурах, но есть и поразительные сходства, и дети в разных культурах проходят одни и те же стадии развития в их игровое поведение (Seagoe 1970). Программа имеет определенные степени свобода, но и определенные ограничения.Дети подражают поведению взрослых в их игре, и поэтому эта деятельность обязательно будет отражать культурные различия в поведении. Но есть определенные темы, которые повторяются в игровое поведение детей в самых разных культурах, а некоторые навыки, которые дети получают в процессе игры, совершенно излишни для культуры в которой они живут. Например, дети любят строить пещеры, хотя это тысячи лет назад люди жили в пещерах.И даже в самых мирных в обществах дети любят играть в войну. Военные игрушки популярны, несмотря на то, что родители и неодобрение учителей. Темы, такие как борьба, охота, строительство хижин, уход за детьми, и сексуальность настолько универсальны в детских играх, что есть основания полагают, что за этими формами поведения стоят инстинкты или генетические программы и что эти программы проникают в игровое поведение.
Homo sapiens — самое гибкое животное на Земле, способное адаптироваться. к разным условиям и образу жизни является важным фактором экологический успех человека.Но гибкость требует обучения. Поведение который контролируется только генами, всегда будет роботоподобным и негибким. В чем гибче животное, тем больше времени оно должно тратить на изучение необходимое поведение во время взросления. Поэтому у людей необычно долгое детство по сравнению с другими животными. Чем сложнее общество, тем чем больше навыков должны усвоить дети, тем дольше будет период обучения.
Это возвращает нас к генетической r / K-теории. (см. гл.4.3). Генетический r-стратегия — это стратегия, при которой каждый человек тратит максимум ресурсов на как можно быстрее размножаются и производят большое количество потомков, но не использует энергия на уход или защиту своего потомства. Противоположным является K-стратегия, где каждый получает очень мало молодых, но тратит максимум ресурсов на предоставление каждому молодому человеку наилучших условий. Репродуктивная стратегия люди — типичная K-стратегия. Долгое детство требует от родителей тратить много энергии на уход за детьми и образование.Было замечено, что K-отобранные животные обычно играют больше, чем r-отобранные животные, в идеальном в соответствии с r / K-теорией (Fagen 1981: 489).
Существует тесная связь между генетическим и культурным r / k-размерность здесь. Люди в королевских культурах заводят много детей. Дети являются приступить к работе с раннего возраста, а также научиться заботиться о себе рано. Иначе обстоит дело в калиптических культурах, где большие семьи редки и где о детях заботятся родители на протяжении многих лет.Эта разница также отражается в разном отношении к игре.
Ариэль и Север (1980) сравнили детские игры бедуинов и дети кибуца в Израиле. Разница между этими двумя культурами огромные в отношении лечения детей. Дети бедуинов не получают формальное образование и с раннего возраста настроены работать в домашнем хозяйстве. В у детей нет игрушек, и любые игры нежелательны и иногда наказываются строго.Дети кибуца, напротив, получают двенадцать классов школы. образование. У них много игрушек, их детские сады богато оборудованы, и взрослые очень заботятся о детях. Неудивительно, что игра дети кибуца гораздо более разнообразны и изобретательны, чем дети бедуины (Ариэль и Север, 1980). Эти наблюдения согласуются с Дело в том, что культура бедуинов намного более царственна, чем культура кибуца. Там нет никакой разницы между предсказаниями генетической r / K-теории и культурная r / k-теория здесь, но поскольку две популяции генетически связаны, делается вывод, что разница должна быть обусловлена культурными факторами.
Очевидно, что детские игры отражают культуру, в которой они живут. поскольку игра часто является имитацией мира взрослых. Дэвид Лэнси учился детских игр в Либерии и обнаружил, что дети учатся моделям поведения взрослых четырьмя способами: наблюдая за работой взрослых, имитируя действия взрослых в их игре, помогая взрослым и по прямому указанию (Лэнси 1977). В частности, дети по-настоящему имитируют то, к чему у них нет доступа.В имитационной игре дети изучают двигательные и когнитивные аспекты деятельность, к которой у них нет доступа в реальности. Наблюдения в культурах где с раннего возраста дети должны заниматься домашним хозяйством, покажите, что эти дети в своих играх не имитируют работу по дому. Нет причин играть во что вы можете сделать это по-настоящему (Стори 1977, Ариэль и Север 1980). Но дети подражать тому, что им нелегко получить. Очень распространенная игровая тема среди бедуинских детей в Израиле, как и среди либерийских детей, является подражанием автомобили.Автомобили и мотоциклы привлекательны для детей, потому что они представляют собой богатый и привилегированный образ жизни, который есть у немногих бедуинов. достижения (Ariel & Sever 1980, Lancy 1977). Эти наблюдения исходят из относительно примитивные культуры, контактирующие с более технологически и экономически развитая культура, которая может сделать их нетипичными из-за драматические культурные контрасты.
Детство и игра часто ассоциируются с фантазией в нашей культуре, но не все дети одинаково развиты.Фэнтези-игры встречаются в культурах которые ценят гибкость, изобретательность и индивидуальную инициативу, но не в культуры, где все контролируется фиксированными системами и строгими правилами (Стори 1977, Ариэль и Север 1980, Фейтельсон 1977). Следовательно, есть причина предположить, что функция фантастической игры — научить изобретательности и независимая инициатива.
Исторические исследования игр американских детей показывают, что В течение двадцатого века в игровых моделях произошли значительные изменения.Популярность формализованных и организованных групповых игр упала, а пение игры почти исчезли. Неформальные групповые занятия, такие как плавание, рыбалка, охота, парусный спорт, езда на велосипеде и роликовых коньках, вероятно, стали более популярными. потому что общество стало менее иерархичным и формализованным (Sutton-Smith & Розенберг 1961). Измененные половые роли в обществе также отражаются в играть. Разница между игрой мальчиков и девочек стала меньше, но примечательно, что именно игровой паттерн девушек подошел игра мальчиков, в то время как игра мальчиков не сдвинулась в сторону девочек (Саттон-Смит и Розенберг, 1961).
Если вы хотите сравнить модели игры в разных культурах, вы можете необходимо классифицировать пьесы по категориям. Кайлуа (1955) определил четыре мотива в игре и играх: соревнование, азартные игры, имитация и элемент скорость и азарт, как, например, в американских горках и автоспорте. Эти категории вряд ли являются исчерпывающими, так как вы можете добавить такие мотивы, как исследования, эксперименты, фантазия и творчество. Другое измерение в Классификация Кайлуа — это переход от спонтанной импровизированной игры к организованная и регулярная игра, т.е.е. игры. Игры легче классифицировать и систематизировать, чем фантастические пьесы, имитационные и исследовательские пьесы, и это поэтому легче проводить кросс-культурные сравнения игр, чем других видов игры.
Особая система классификации игр, введенная Джоном Робертсом и его коллеги, различают, является ли результат игры определяется физическими навыками игроков, или стратегией, или чистым случайность. Эти три мотива связаны с важными аспектами детской жизни. образование и фундаментальные структурные принципы в обществе, согласно кросс-культурные исследования.Игры, основанные на физических навыках, наиболее распространены в общества, которые придают значение индивидуальным достижениям, самоконтролю и контроль над физической средой. Стратегические игры представляют собой социальные сложность, стратификация, послушание, независимость, символические награды и психологический контроль. Наконец, азартные игры связаны с религией и магии и вера в то, что на сверхъестественные существа можно влиять через ритуалы. По-видимому, игровые паттерны как детей, так и взрослых отражают пол, классовые и культурные различия.Авторы объясняют эти наблюдения частично со ссылкой на теорию о том, что игры символизируют интрапсихические конфликты, и частично предполагая, что дети изучают социальные навыки, используя игра как модель (Робертс, Арт и Буш 1959; Робертс и Саттон-Смит 1962, 1966; Саттон-Смит, Робертс и Козелка, 1963; Саттон-Смит и Робертс 1970).
В конце 19 века американские дети играли в разные игры. мастерства, где проигравший был наказан.Интересно, что в этих играх есть исчезли в современном обществе и были заменены играми, в которых победитель удостаивается чести (Sutton-Smith & Rosenberg 1961). Это отражает фундаментальный принцип современного капиталистического общества, согласно которому экономические выгоды умелые и эффективные люди более важны как средство контроля, чем наказание ленивых и некомпетентных. Также интересно отметить, что солидарные страны, где конкуренция не имеет большого значения, имеют игры, в которых не выделяется ни победитель, ни проигравший, но где процесс, а не результат это важная вещь (Calhoun 1987: 60.Конкретные примеры см .: Ager 1977, Rosenstiel 1977).
Теории связи между игрой и социальной структурой получили широкое распространение. широкое признание (Calhoun 1987), несмотря на некоторую критику (Townshend 1980). К сожалению, большинство антропологических исследований игры сосредоточено на играх. а не неорганизованная игра. Это, вероятно, дает предвзятость, поскольку в соответствии с правилами игры более распространены в обществах, управляемых сложными правилами, чем в общества, в которых важна гибкость.Некоторые исследования не различают между играми детей и играми взрослых, хотя последние могут есть другие функции. Подобные игры также могут иметь разные функции в разные общества (Lüschen 1970).
Спорт — это игра, в которую играют как дети, так и взрослые, в которой игроки тренируют физические навыки. Распределение разных видов спорта по разным страны лучше всего объясняются теорией культурных центров, откуда новые явления, распространяемые путем диффузии (см. гл.2.5).
В середине 19 века Великобритания была ведущей страной в мире. для индустриализации и колонизации. Британия была также культурным центром спорт. Именно здесь спорт превратился в свою современную форму с их ассоциации, правила и соревнования. Футбол или футбол, который был наиболее популярный вид спорта в Великобритании, распространившийся в конце 19 века на несколько других страны, за которыми следуют крикет, хоккей, теннис, регби, гольф и легкая атлетика легкая атлетика (Стоквис, 1989).
В Германии гимнастика была частью хорошо организованной системы образования, и была продвинута с целью укрепления физического и психического здоровья население на благо промышленного развития. Гимнастика имеет распространились на те страны, которые находились в сфере влияния Германии, в в частности, Нидерланды, Скандинавия и Восточная Европа.
Спорт в США получил собственное развитие в XIX веке. независимо от Европы.В 1840-х годах в бейсболе и крикете, наименее популярными, были организованы в спортивные ассоциации, которые установили правила игры. Однако антибританская атмосфера, связанная с Гражданская война сделала крикет менее популярным, потому что он считался английским. Но бейсбол, который считался типичным американским видом спорта, вскоре стал самым популярным популярный вид спорта в США. В конце 1870-х годов был введен американский футбол. как вариант английского регби.Престижные университеты, такие как Йельский и Гарвард сыграл важную роль в распространении этой игры. Баскетбол и волейбол возник потому, что возникла потребность в более увлекательных занятиях, чтобы поставить в уже существующие тренажерные залы. Командный гандбол возник по той же причине в Германия (Stokvis 1989).
Из этих немногих культурных центров с тех пор повсюду распространились различные виды спорта. в страны с очень разными культурами. Британский спорт распространился на в Африку и Южную Америку, в то время как спортивные модели Северной Америки распространился на Японию, Францию и Австралию (Stokvis 1989).
Были предложены различные психологические теории для объяснения разница в спортивных предпочтениях людей в разных странах. Аренс (1978) и Duthie (1980) считают, что заметное разделение труда в американском футбол отражает индустриальное общество, тогда как Калхун (1987: 232) отмечает элемент территориальной войны в этой игре, которую он считает символом завоевание Америки. Некоторые исследователи считают футбол типичным городским спорту, тогда как бейсбол принадлежит к сельской местности (Guttmann 1978, Wagner 1988 г.).У таких теорий есть очевидная слабость в том, что они не могут объяснить, почему такой вид спорта, как футбол, — самый популярный вид спорта в столь разных культурах, как Европа, В Африке и Южной Америке, в то время как бейсбол более популярен в Северной Америке и Япония.
История показывает, что распределение видов спорта больше зависит от политической власти структур и сфер влияния, чем на психологические и культурные предпочтения. Футбол получил распространение из-за влияния Великобритании как ведущей колониальная власть.Бейсбол распространился из-за американского национализма. Американец футбол получил распространение, потому что в него играли в престижных университетах США. Это кажется, что диффузия более важна, чем отбор для распределения спортом, и несколько социологов отметили, что спорт является автономным явление, которое не зависит от искусства, религии, экономики или других культурные феномены (Робинс 1982, Бурдье 1978, Никсон 1982, Люшен 1967, Маэ 1962 г.).
Я бы не стал утверждать, что никакого отбора не происходит.Сравнение американский спорт, легко увидеть, что не все виды спорта распространяются одинаково эффективно. Например, японцы приняли бейсбол, а американцы — нет. футбол. Баскетбол и волейбол были хорошо приняты европейцами, в то время как бейсбол менее популярен в Европе, а американский футбол очень редко играл здесь. Есть два возможных объяснения того, почему европейцы и японцы так делают. не играю в американский футбол. Одна из возможностей состоит в том, что эта игра была не выбран, потому что он слишком жесток (Stokvis 1989).Другая возможность что эта игра сложна в освоении и требует специального оборудования, которое трудно получить, что создает барьер против распространения. Если диффузия Гипотеза о барьере верна, тогда европейцы продолжат играть за американцев. футболу, если бы они этому научились, но если здесь действует психологический отбор, тогда европейцы потеряют интерес к американскому футболу даже после научившись играть на нем. Какой из двух возможных механизмов больше влиятельных здесь нельзя определить на существующей основе, но два механизмы не исключают друг друга.
Если мы предположим, что спорт, как и другие виды игр, функционирует как модель для социальных явлений или повседневных дел, тогда должна быть возможность найти связь между спортивными предпочтениями и социальной структурой. Многие социологи изучили такие связи. Отношения между спортом и религией обсуждается Люшеном (1967), который отмечает, что интерес к спорту выше среди протестантов, чем среди католиков, особенно когда дело касается индивидуальных видов спорта (как ни странно, он не упоминает о низкой спортивной активности мусульманских страны).Люшен объясняет эту разницу тем, насколько важность, которую разные культуры придают индивидуальным достижениям, и он обнаружил, что соревновательные виды спорта более популярны в обществах, где социальный статус зависит от индивидуальных результатов (Lüschen 1967).
Это подтверждают исторические исследования. В примитивных обществах в прошлом физические упражнения принимали форму ритуалов, и часто с религиозными имея в виду. В современном обществе это превратилось в светский спорт, где конкуренция, количественная оценка и записи имеют большое значение (Guttmann 1978; см. также Ibrahim 1976).Критики этой характеристики утверждают, что также являются примерами количественной оценки и конкуренции в древние времена, и что в современном спорте все еще существуют ритуалы (Carter & Krüger 1990, Eichberg 1986). Очевидно, что технологическая эволюция оказала важное влияние на спорт. Подумайте, что означало изобретение вулканизированной резины для мячей. и колеса, или то, что современные средства массовой информации значат для зрелищных видов спорта и спортивная журналистика (Беттс, 1953).
В 17 веке играли в очень изысканный вид спорта. Геометрический точность и продуманные построения были обычным явлением в верховой езде и фехтовании. Эта очень аристократическая манера была параллельна менуэтам в танце и танцу. барокко в искусстве (Эйхберг, 1986).
Может показаться естественным сравнить соревновательный спорт с войной. В обсуждениях на спортом вы иногда слышите гипотезу о том, что спорт дает выход накопленные агрессии, которые иначе могли бы выразиться в насилие или война.Противоположностью этой теории катарсиса является гипотеза о том, что агрессивному поведению учатся, и поэтому воинственные виды спорта более скорее всего, можно найти в воинственных обществах. Чтобы решить эту теоретическую Ричард Сайпс проанализировал распространенность войны и спорта в различных общества. Он обнаружил положительную корреляцию между войной и военными видами спорта, и на этом основании он отвергает теорию катарсиса в пользу теории культурного обучение (Sipes 1973, 1975; Hietanen 1982).Согласно этой теории, мы бы ожидайте, что соревновательные виды спорта будут более распространены в королевском, чем в калиптическом культур, но это утверждение трудно найти в современных обществах. На Напротив, легко найти примеры калиптических обществ, где Соревновательные виды спорта — это популярные и царственные общества там, где их нет. Там есть поэтому есть основания полагать, что соревновательные виды спорта не только служат моделью для войны, но и как модель экономической конкуренции. Причина несоответствие статистике Сайпса может заключаться в том, что его исследования основаны исключительно на примитивные общества, в которых экономическая конкуренция не важна или отсутствует.
Хотя трудно найти конкретную связь между спортом и обществом структуру, легче увидеть связь между социальным статусом человек и его спортивные предпочтения. Гольф и теннис, например, типичны. спорт высшего класса. В целом было замечено, что виды спорта, в которых игрок увеличивает свою силу и досягаемость с помощью инструмента. представители высших социальных слоев, привыкшие контролировать большие потоки ресурсы без физических усилий.С другой стороны, контактные виды спорта и командные виды спорта. руки, более популярны среди рабочего класса (Metheny 1968: 72, Bourdieu 1978, Sack 1988, Lüschen 1969, Sibley 1988). Эти наблюдения подтверждают теория, согласно которой спорт является моделью рабочей ситуации человека.
Говоря о функции спорта, вы должны также упомянуть сознательное использование спорта в политических целях. Спорт часто продвигался с помощью цель поднять международный престиж страны, улучшить здоровье населения, контролировать и социализировать, создавать солидарность и общая идентичность или создание международного взаимопонимания (Riordan 1974, 1982; Miracle 1980; Eichberg 1973; Brohm 1976; Hietanen 1982; Whitson 1984).
Я уже упоминал, что игра и другие механизмы обучения необходимы для гибкость и приспособляемость человеческой расы. Когда играющий ребенок подражает взрослому, он учится поведению взрослого, и мы можем сказать, что культурная передача произошла. Игра также может быть экспериментированием и исследование, когда ребенок не учится у других, но учится узнавать свое физическая среда. Или игра может быть упражнением, в котором ребенок учится контролировать собственное тело.Таким образом, только некоторые игровые действия ребенка являются часть процесса культурной трансляции.
Как объяснялось в предыдущих главах, религия и искусство важны. каналы передачи культурной информации. Сравнение игры и искусства как медиа для культурной передачи мы находим некоторые фундаментальные различия, которые упоминание. В музыке, танцах, изобразительном искусстве и т. Д. Отправитель сообщения играет активную роль. Получатель может пассивно сидеть и смотреть и слушать, или он может присоединиться к танцам и пению во взаимном культурном обмене Информация.Но в имитационной игре получатель информации всегда самая активная часть. Взрослому не нужно делать ничего особенного, чтобы подражать ребенку. Ребенок может даже смотреть на взрослого без последнего. заметив это, и может позже повторить в игре то, что он видел. Взрослый может быть полностью игнорируя то, чему ребенок научился от него. Поэтому вы можете говорят, что имитационная игра имеет характер скорее ассимиляции, чем коммуникация. Еще одно различие между искусством и игрой заключается в том, что искусство — это самость. содержал носитель информации отдельно от передаваемого поведения, просто как генетический код.Но, обучаясь через наблюдение и подражание, нет отдельного носителя информации.
Сообщение, передаваемое через искусство, обычно касается социальных структур и паттерны взаимодействия. Но в игре спектр знаний гораздо шире. приобретенные, включая индивидуальные, а также социальные навыки. Искусство, музыка, поэтому танец и т. д. являются в основном социальными явлениями, в то время как игра не всегда так.
Возвращаясь к обсуждению программного обучения и его степеней открытость (см. выше), вы можете сказать, что игра в значительной степени свобода в том смысле, что в процессе игры ребенок может научиться широкому кругу навыки и умения.С другой стороны, игра не так гибка, когда речь идет о культурных особенностях. различия. Между детской игрой в разных культур, и ребенок часто приобретает навыки, в которых он не нуждается культура, в которой он живет. В частности, физические упражнения или спорт, представляет собой относительно закрытую программу в этом отношении. Среди культурных явления, которые я изучал, спорт — тот, который меньше всего зависит от социальных состав. Большинство видов спорта сразу понятны и приемлемы для всех. независимо от культурного происхождения.Вот почему спорт так популярен. эффективные средства создания международного взаимопонимания и сотрудничества, а также интеграция неоднородного населения.
В отличие от игры и спорта искусство рассматривается как довольно специфическая коммуникация. канал социальной структуры и паттернов взаимодействия. Искусство не подходит для передача чего-либо, кроме культурной информации, но имеет довольно широкие ограничения относительно возможных социальных структур. Поэтому искусство зависит гораздо больше по культуре, чем спорт, и это также верно в отношении религиозных ритуалов, догм и мифы.
Примечания:
28. Это поведение может иметь и другие функции у некоторых видов,
согласно Танаке (1989) и Стэнфорду (1992).
Критерии выбора игрового оборудования
«Никакое планирование и оборудование не заменит искреннюю любовь. Но универсальное прочное оборудование, приспособленное к росту ребенка, а не множество хлипких, сильно дифференцированных устройств, будет вашим помощником в любовной поддержке ребенка и поможет вам пройти сквозь все трудности.”
ЧТО ДЕЛАЕТ ХОРОШИЕ ИГРЫ?
- Простота конструкции
- Вовлеките ребенка в игру
- Универсальность использования
- Легко понять и манипулировать
- Поощрять совместную игру
- Теплый и приятный на ощупь материал
- прочный
- Работать по назначению
- Сейф
- Щедрый по пропорциям и количеству
- Цена, основанная на прочности и дизайне
ДИЗАЙН
Простота — ключ к успеху.Игрушки для маленьких детей должны быть максимально свободными от деталей, чтобы они могли выразить себя, создав свой собственный детский мир. Слишком большое количество деталей ограничивает ребенка. Чем более универсальными и неспециализированными являются игрушки, тем креативнее и увлекательнее игра. Блок-блоки, одно из важнейших приспособлений для дошкольника, возможно, лучший пример «неструктурированных» игрушек. Они позволяют ребенку творить так, как он хочет, при этом следующий шаг определяется им, а не структурой игрового материала.Блоки, конструкторы, глина, песок и краски дают свободу воображению и являются основными игрушками.
ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ДЕТЕЙ
Хорошая игрушка должна включать в себя все тело ребенка — тело, разум и дух. Такая игрушка будет стимулировать детей делать что-то самостоятельно. Оборудование, которое делает ребенка зрителем, например заводная собака, которая делает кувырки, может на данный момент развлечься, но не имеет игровой ценности или не имеет никакой игровой ценности. Их игровое оборудование должно побуждать детей к исследованиям и творчеству или предлагать возможность драматических игр.Материалы, которые позволяют ребенку играть лишь пассивную роль, — это не инструменты игры, а объекты развлечения.
УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ
Некоторое оборудование в классе должно быть предоставлено для удовлетворения потребности растущих мышц для толкания, лазания, бега, сгибания и подъема. Тренажерный зал, в котором одновременно могут играть полдюжины детей, является ценным активом. Полые блоки также задействуют большие мышцы. Древесина, используемая для изготовления пустотелых блоков, должна выдерживать грубое обращение и иметь закругленные края, удобные в обращении. Их конструкция должна позволять маленьким рукам надежно держаться за них.Такие блоки задействуют всего ребенка и идеально подходят для группового использования в драматической игре.
КООПЕРАТИВНАЯ ИГРА
Учителя должны спросить себя: «Будет ли оборудование способствовать совместной игре?» Счастливые часы самозабвенной игры со сверстниками могут стать краеугольным камнем жизни ребенка. Игровой опыт ребенка является основополагающим для каждой области его взрослой жизни, и мы должны предоставить для этого возможность. Уголок домашнего хозяйства с детской мебелью удовлетворяет потребность как в инсценировке, так и в совместной игре.Вы можете увидеть, как ваши дети создают поезд из пустотелых блоков и воздуха!
МАТЕРИАЛЫ
Дети любят свои игрушки и должны полагаться на них. Им нужно время, чтобы развить отношения с ними, время, чтобы игрушки стали надежными друзьями. Недолговечные игрушки являются несостоятельными как с точки зрения образования, так и с экономической точки зрения. Дерево и ткань — это материалы, которые детям особенно нравятся. Деревянная игрушка дарит ощущение тепла и дружелюбия, которое доставляет удовольствие и успокаивает маленькие руки.Древесина, такая как клен, твердая и стойкая к расколу, также отвечает требованиям долговечности. Прочный деревянный грузовик больших размеров предоставит много миль для мускулов, при условии, что все его материалы — деревянный корпус, резиновые колеса, подшипники и стальные оси — выбраны с расчетом на реальное использование больших мускулов.
ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ
Материалы игрушек также должны гарантировать, что игрушки действительно «работают». Какое разочарование, когда дверь шкафа не закрывается или колеса грузовика перестают крутиться! Дети чувствуют себя оскорбленными, когда им дают «детские вещи».«Инструменты на верстаке должны быть настоящими инструментами, а не дешевыми копиями, которые наверняка сломаются при реальной работе. Точно так же все петли, ролики, колеса, дверные ручки и ручки должны быть «настоящими», иметь высококачественную промышленную конструкцию и выдерживать удары, которые являются реальностью игры.
БЕЗОПАСНОСТЬ
Материалы также влияют на сохранность игрушки. Выбирайте древесину, которая не трескается, колеса не сжимаются, углы и края тщательно закруглены. Конструкции также должны быть безопасными, устойчивыми и надежными, без маленьких отверстий, за которые можно зацепиться за пальцы или конечности.Настоящая игра всегда сопряжена с элементом риска, но хорошее снаряжение сведет его к минимуму.
ЩЕДРЫЕ
Игровое оборудование должно быть достаточно вместительным или иметь достаточное количество, чтобы удовлетворить замыслы детей в игре. В домашних играх четырех- и пятилетние дети хотят печь пироги и мыть посуду. Им нужны вместительные духовые шкафы, достаточно большие кастрюли для воды с мылом и грязная посуда. Некоторые из ваших игрушек на колесах должны быть достаточно большими, чтобы дети могли кататься на них и тащить большие грузы блоков или других материалов.Обеспечьте детей достаточным количеством кубиков, чтобы они смогли завершить задуманную им конструкцию. Наличие достаточного количества оборудования помогает детям гармонично играть вместе и помогает учителю расслабиться!
ЦЕНА
При сравнении цен необходимо учитывать игровую ценность и долговечность игрушки. Более высокие первоначальные вложения часто оказываются более экономичными, поскольку оборудование не требует многократной замены. Прочная, хорошо продуманная игрушка не только превосходит более дешевые игрушки, но и отвечает вышеупомянутым критериям хорошего игрового оборудования.
.