Задания логические для детей 8 лет: развивающие игры онлайн для дошкольников и младших школьников

Содержание

Развивающие задания для детей разного возраста – Развитие ребенка

Развивающие задания для детей

Развивающие задания для детей помогают развитию образного мышления, цветовосприятия, мелкой моторики, ориентирования в пространстве.

Развивающие задания для дошкольников можно приобрести в книжном магазине, а можно скачать онлайн бесплатно на сайте https://childdevelop.ru. Чтобы организовать домашнюю студию развития Вашего ребенка достаточно распечатать файлы, подготовить канцелярские принадлежности, выделить немного свободного времени.

Выбор развивающих заданий для детей

Выбирая развивающие задания для детей 3 лет лучше всего ориентироваться на интересы будущего умника, уровень его усидчивости, концентрации, активности. Ни к чему принуждать малыша к работе над развивашками, важно, чтобы он сам проявлял интерес и инициативу. В первый раз не стоит нагружать большим количеством задач, важнее пробудить у него интерес к занятиям в игровой форме. Развивающие задания для малышей должны быть красочными, веселыми, увлекательными. Ребятам постарше можно выбрать сложные и объемные занятия, использовать в одном уроке задачки на выработку мелкой моторики, воображения и логического мышления.

Развивающие задания для детей (3, 4, 5, 6, 7, 8 лет) существует таких типов:

математические, изучение основ устного и письменного счета;
изучение понятия время, времен года, дней недели;
знакомство с алфавитом;
логические цепочки;
знакомство с миром растений и животных;
закрепление материала, пройденного в школе, и т.д.

Развивающие задания для первоклассников помогут адаптироваться к школе

Адаптация к школе или детскому саду — сложная задача для ребенка и его родителей. Для снижения стресса у малыша можно пользоваться игровым методом. Игры в уроки математики, чтения или природоведения настроят на учебный процесс. Для более правдоподобной обстановки можно пригласить друзей непоседы присоединиться к игровым урокам. В дальнейшем развивающие задания для детей даже могут стать основой небольшого домашнего бизнеса по организации клуба детских игровых занятий. Можно привлекать к процессу обучения старших детей в роли учителя, это укрепит связь между братьями и сестрами и позволит старшим проявлять лидерские качества, повысит уровень ответственности. Легкий подход к учебе, игровая форма и хорошее настроение ученика и его мамы непременно принесут хорошие результаты в подготовке к школе и создадут крепкую базу для успешного обучения.

Задания для детей разного возраста:

Логические задачи для 1-го класса: тренируем счёт, смекалку и даже чувство юмора

Логические задачи — важная составляющая развития ребенка. Рассказываем, как лучше браться за такие задачи вместе с детьми, и делимся подборкой развивающих заданий.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Зачем детям логические задачи

Детям с малых лет важно развивать логическое мышление. Это важно не только для того, чтобы хорошо учиться в школе, но и для всей дальнейшей жизни ребенка. Логика, умение последовательно рассуждать — инструмент, который необходим во всех повседневных и профессиональных ситуациях и которым ребенок, однажды усвоив, будет пользоваться всю жизнь.

Развитая логика помогает ребенку:

Разбираться в огромном количестве новой информации и отсеивать недостоверную.
Строить рассуждения и последовательно мыслить.
Принимать продуманные решения, основанные на разных «за» и «против».

Формулировать свои мысли и выступать публично.

Какую бы профессию ни выбрал ребенок и каким трудом он бы ни занимался, даже если это будет далеко о математики или программирования, ему будут нужны эти навыки. Логика — это основа критического мышления, которое жизненно необходимо любому человеку, — думаем, с этим никто спорить не станет.

В хороших школах логические задачки дети решают с самого первого класса, но это не отменяет необходимость решать их и дома самостоятельно. В конце концов такой тренировки никогда не бывает мало.

Какие задачи давать первоклассникам

Уже в дошкольном возрасте, 4–5 лет, большинство могут понять простые логические операции, такие как сравнение или классификация. В первом классе школы особенно важно уделять достаточно внимания решению логических задач — это обеспечит успешное освоение школьной программы в целом. Как и любой навык, логическое рассуждение поддается тренировке.

Первоклассников особенно важно обучать правильной работе с силлогизмами. Силлогизм — это логическое умозаключение, в котором из двух данных суждений (или из посылок) получается третье суждение (вывод). Классическим силлогизмом, который обычно разбирают на уроках логики, является следующий:

Всякий человек смертен (посылка 1).
Сократ — человек (посылка 2).
Следственно, Сократ смертен (заключение, выведенное из посылок).

Конечно, с детьми подобные логические рассуждения стоит тренировать на более близких им предметах — например, на задачках и загадках про игрушки или сладости.

В решении логических задач вместе с ребенком не забывайте хвалить его за правильные ответы и поддерживать. Важно, чтобы у ребенка было позитивное подкрепление и решение логических задач он связывал с удовольствием и игрой, а не с обязаловкой.

Задания для детей 7–8 лет

1. Ты гуляешь по лесу и видишь, что за одним из деревьев спрятались медвежата. Видно всего 8 лапок. Сколько всего медвежат за деревом?

Ответ: 2

2. В многоквартирном доме живет много кошек. На первом этаже живет две кошки, на втором в два раза больше, на третьем — столько же, сколько на втором, плюс еще одна. Сколько всего кошек живет в доме?

Ответ: 11

3. Маша, Ваня и Лиза решили полакомиться мороженым и купили эскимо, фруктовый лед и вафельный стаканчик. Ваня выбрал фруктовый лед, а Маша не любит эскимо. Кто из ребят какое мороженое ест?

Ответ: Ваня — фруктовый лед, Маша — вафельный стаканчик, Лиза — эскимо

4. В одном цветочном горшке растут 6 маленьких кактусов. Мама решила рассадить их в разные горшки, чтобы кактусам было посвободнее. Сколько ей нужно купить горшочков, чтобы в каждом было по 2 кактуса?

Ответ: 3

5. Человек выпрыгнул из самолета без парашюта и приземлился на твердую землю. При этом он ничего себе не повредил. Как так получилось?

Ответ: Он прыгал из самолета, который стоял на земле

6. Лестница в твою квартиру состоит из 9 ступенек. Какая ступенька находится на середине?

Ответ: Пятая

7. Два брата-близнеца помогали маме готовить обед. Вместе они трудились 4 часа. Сколько часов работал каждый?

Ответ: 4

8. В корзине лежат яблоки. Известно, что их можно разделить поровну между 2 или 3 детьми. Сколько яблок в корзине, если их меньше 10?

Ответ: 6 яблок

9. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

Ответ: Исправные часы со стрелками

10. Брат старше сестры на 1 год. На сколько лет он будет старше сестры через 5 лет?

Ответ: На 1 год

11. Мальчик идет из школы домой 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 мальчика?

Ответ: За 30 минут

12. Мальчика, в которым ты познакомилась на детской площадке, зовут Юра. У его сестры только один брат. Как зовут брата его сестры?

Ответ: Юра

13. К тебе пришли гости, а в холодильнике — бутылка колы, пакет с яблочным соком и 1 кг торта. Что откроешь в первую очередь?

Ответ: Холодильник

14. Мужчина ехал в машине. Фары у него не работали, луны на небе не было, фонари вдоль дороги не светили. Прямо перед машиной дорогу стал перебегать щенок, но водитель вовремя затормозил, и аварии не произошло. Как водителю удалось разглядеть щенка?

Ответ: На улице был день

15. У тебя есть три одинаковые коробки, в которых лежат конфеты: в одной ананасовые, во второй — мятные, а в третьей — смесь ананасовых и мятных. Этикетки на коробках наклеены неправильно, то есть то, что написано на этикетке, и то, что внутри, не совпадает. Можете ли взять 1 конфету из любой коробки и точно определить, в какой из них какие конфеты?

Ответ: Нет

16. Из каюты капитана пиратского корабля исчезла бочка, в которой было 3 литра ямайского рома. Подозрение пало на пиратов Гарри, Тома и Одноглазого Чарли. Подозреваемые заявили:

Гарри: «Не трогал я Вашего рома. Том тоже ни при чём».

Том: «Ручаюсь головой, сэр, Гарри невиновен. Ром стянул Одноглазый».

Чарли: «Бутылочку Вашу взял Гарри. А я в этом не замешан».

Капитану удалось выяснить, кто взял ром. Оказалось, что один из подозреваемых дважды солгал, другой — дважды сказал правду, а третий один раз солгал, а в другой раз сказал правду. Вор действовал в одиночку. Кто же вор?

Ответ: Ром украл Гарри

17. Ваня решил купить 2 конфеты для себя и 8 груш для двух младших сестер. Но в результате купил в четыре раза больше конфет для себя и не купил ничего сестрам. Дома его начала мучить совесть, и он поделился конфетами с сестрами. 4 конфеты оставил себе, а оставшиеся распределил между ними. По сколько конфет получила каждая сестра?

Ответ: По 2 конфеты

18. Лиза пришла в магазин за фруктами и решила купить 4 груши. В магазине было все перепутано, пришлось искать по всем отделам. По 1 груше Лиза нашла в двух ящиках у входа в магазин, 4 груши лежали на полке рядом с сахаром. Половина этих груш оказались плохими, поэтому Лиза решила купить 3. Сколько всего груш было в магазине?

Ответ: 6

19. В 1-м классе у всех мальчиков 2 одинаковых имени (половину мальчиков зовут Ваня, а половину — Илья) и 4 одинаковые фамилии (всех мальчиков зовут либо Иванов, либо Петров, либо Галкин, либо Палкин). Может ли быть в классе мальчик по имени Ваня Палкин? А Илья Галкин?

Ответ: Да

20. Папа попросил тебя сходить в магазин и купить 2 пакета молока и 7 яблок. Ты зашел в магазине и смог купить 1 пакет молока, а вместо яблок взял 3 кг. печенья и 5 конфет. Как сильно расстроится папа?

Ответ: Зависит от его характера

Загадки от известных писателей

1. Загадка Корнея Чуковского из журнала «Еж» (№ 1, 1928)

Шел Кондрат

В Ленинград,

А навстречу — двенадцать ребят.

У каждого по три лукошка,

В каждом лукошке — кошка,

У каждой кошки — двенадцать котят.

У каждого котенка

В зубах по четыре мышонка.

И задумался старый Кондрат:

«Сколько мышат и котят

Ребята несут в Ленинград?»

Ответ: Глупый, глупый Кондрат!

Он один и шагал в Ленинград,

А ребята с лукошками,

С мышами и кошками

Шли навстречу ему —

В Кострому.

2. Загадка из книги Льюиса Кэрролла «Логическая игра» (1887)

Элизабет, Лиззи,

Бэтси и Бэсс

Весною с корзинкой

Отправились в лес.

В гнезде на березе,

Где не было птиц,

Нашли они пять

Розоватых яиц.

Но всем четверым

По яичку досталось,

И все же четыре на месте осталось.

Ответ:

Хоть разные

Названы здесь имена

(Элизабет, Лиззи,

Бэтси и Бэсс),

Но так называлась

Девчонка одна.

Она и ходила с корзинкою в лес.

Перевод английской загадки Самуила Маршака (журнал «Мурзилка», № 1, 1960)

3. Ни одно ископаемое животное не может быть несчастно в любви.

Устрица может быть несчастна в любви.

Какое заключение из этого можно сделать?

Ответ: Устрица — не ископаемое животное

Задания на логику в картинках

Задание 1

Ответ: 2, так как из всех животных в предложенных ответах только лиса смотрит влево

Задание 2

Выясни, какие цифры должны быть вместо звездочек и гриба.

Ответ: Звездочка — это 6, гриб — 8

Развитие логического мышления детей

Хорошо развитое логическое мышление — это способность проанализировать любую задачу и сделать правильные выводы, без этого навыка ребенку будет просто не обойтись не только на уроках математики и физики, но и в повседневной жизни. Уделять внимание развитию логического мышления у детей нужно уже в возрасте 3−6 лет, и родителям ребенка следует знать, что он обязательно должен уметь делать в этом возрасте. В развитии детской логики помогут увлекательные игры и упражнения, разработанные специально для дошкольников.

Роль и развитие логики у дошкольников

Логическое мышление — процесс очень сложный и крайне необходимый для нормального психического, физического и социального развития ребенка. Его роль в жизни детей колоссальна. Благодаря логике дети способны анализировать ситуации, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Логика является базой для важнейшего жизненного навыка — осмысления задачи и ее последующего эффективного решения.

В основе логического мышления лежит мышление образное. Его формирование начинается в возрасте 2,5−3 лет и продолжается на протяжении многих лет. Очень важно все это время поддерживать благоприятные условия для развития детской логики. Чем больше информации об окружающем мире получает ребенок, тем выше вероятность интенсивного и продуктивного развития логического мышления.

Огромное значение для процесса формирования логики имеют специально разработанные упражнения и задачи. Представленные в форме игр и интерактивных заданий, они привлекают детское внимание и эффективно развивают навыки логического мышления у детей в возрасте 3−6 лет.

Развиваем детскую логику

Существующие методики развития логического мышления у детей включают в себя головоломки, загадки, различные упражнения. Оформлены они как игры, т.к. в дошкольном возрасте дети наилучшим образом воспринимают информацию, представленную в виде увлекательных задач.

Обратите внимание на следующие категории заданий и упражнений:

Классификации. Дети должны научиться распределять имеющийся материал по нескольким группам, определив предварительно классифицирующий признак. Например, можно воспользоваться карточками с животными и попросить ребенка их разбить на несколько групп. Признаков может быть несколько — домашние и дикие животные, хищники и травоядные и т. д. Чтобы упростить задачу детям 3−4 лет, озвучьте признак, по которому они должны распределить предметы. Дети 5−6 лет могут это сделать уже самостоятельно.

Определение закономерностей. Школьникам часто на уроках математики дают задание — продолжить ряд цифр, установив заданную закономерность. Аналогичную задачу могут выполнить и дети до 6 лет, только закономерность должна быть простой. Малышам младше 5 лет можно предложить и другие, более понятные и наглядные задания — определить, что за чем следовало, дорисовать забор или воздушные шарики, используя чередования цветов в определенной последовательности и т. д.
Найти лишнее. Предложите ребенку ряд слов и попросите найти одно лишнее слово, не подходящее по классификационному признаку. Вместо слов можно также использовать картинки — этот вариант предпочтителен для детей 3−4 лет, т.к. им проще воспринимать информацию, представленную визуально.

Лабиринты. Игры типа «Помоги зайчику найти дорогу к норке» очень полезны для развития образно-логического мышления. Поиск единственно верного пути тренирует концентрацию внимания, память и аналитические способности ребенка.
Съедобное-несъедобное. Эта детская игра с мячом учит ребенка соотносить слова/образы с конкретным признаком. Вариаций игры множество — можно даже играть в нее без мяча, просто называть разные слова и спрашивать у ребенка, съедобное или несъедобное.
Умозаключения. По мере взросления ребенок способен выполнять все более сложные задания. Например, в 6 лет можно предложить ему небольшие математические задачки, в процессе решения которых необходимо проводить анализ имеющейся информации.

Сегодня логические упражнения для детей легко можно найти на образовательных сайтах. Также можно подарить ребенку книжки с задачками и игрушки-головоломки — лишь бы ему самому было интересно заниматься.

Развивать логическое мышление следует и просто в повседневном общении. Гуляя по парку, рассказывайте ребенку историю-небылицу — он должен найти в рассказе несоответствие. Убирая на кухне, попросите его разложить столовые приборы по ячейкам — он сможет сравнивать их по форме и классифицировать по этому признаку.

Логическое мышление у детей не развивается за несколько недель и даже месяцев. Этот процесс захватывает весь период взросления, но уже в дошкольном возрасте родители могут активно тренировать способности ребенка к логике. И помните, что ребенку для развития логического мышления нужно не только выполнять соответствующие задания, но и расширять кругозор, получая ежедневно новые интересные знания.

Как вы думаете, насколько важно уже в дошкольном возрасте развивать детскую логику? Знакомы ли вы с эффективными методиками? Делитесь опытом в комментариях к статье.

10 весёлых упражнений на развитие логического мышления

Любые задания, связанные с выделением признаков предмета, сравнением и их классификацией, будут способствовать развитию логического мышления. Начинать заниматься с ребёнком, регулярно тренироваться можно уже с 4 лет. Вот простые упражнения, которые принесут дошкольникам и пользу, и удовольствие, специально для вас — от педагогов детского эко-клуба «Умничка».

Софья Тимофеева, педагог, генеральный директор детского эко-клуба «Умничка», автор пособий

Анастасия Шевченко, логопед, педагог, методист, автор пособий

Светлана Игнатова, педагог-методист

«Разложи по чемоданам»

Приготовьте: катушку с нитками, пуговицу, ножницы, кусочек ткани, 4 предмета детской посуды и 2 коробки.
Скажите ребёнку: «Повар и портной столкнулись на вокзале, их вещи рассыпались и перемешались. Помоги разложить их вещи по чемоданам».

Когда дошкольник поймет принцип этой игры, предлагайте ему уже по 10 предметов, которые можно разделить на группы (съедобное— несъедобное, круглое — квадратное) и 2 коробочки. Дайте ему возможность самому находить признак и делить предметы на группы.

«Озорной ветерок»

Приготовьте:4 предмета, один из которых лишний (например, кукольная чашка, ложка, сковородка, книжка).
Скажите ребёнку:«Жил-был на свете озорной ветерок. Он очень любил всё путать и устраивать беспорядок. Залетит в гости к художнику и кинет на стол, где лежат кисточки и краски, кухонный половник. А художник только пожимает плечами: „Откуда он тут взялся, он же лишний!“ А сейчас озорной ветерок прилетел к тебе в гости и хочет поиграть: он будет приносить на стол один лишний предмет, а тебе нужно определить какой».

Ребёнок закрывает глаза, а взрослый, изображая ветерок, кладет перед малышом 4 приготовленных вещи. «Какой лишний предмет принес ветерок? Почему ты так думаешь?»

«Подружи предметы»

Приготовьте:пары предметов, имеющие общий признак (карандаш и деревянный кубик, кольца от пирамидки, яблоко и груша).
Скажите ребенку: «Ты заметил, что обычно дружат люди, у которых есть что-то общее — например, они любят одинаковые книжки, игрушки, мультики. Подружиться могут не только люди, но и предметы. А для этого нужно найти между ними что-то общее. Давай попробуем?»
Положите перед малышом карандаш и кубик, спросите, что между ними общего (оба сделаны из дерева). Затем предложите подружить новую пару (кисточка и краски), затем новую. Теперь поменяйтесь ролями — пусть ребёнок подберет вам два предмета, а вы скажете, что между ними общего.
«Бусы для мамы»
Приготовьте: верёвочку и бусины.
Скажите ребёнку: «Многие девочки любят украшать себя бусами. Давай сделаем бусы для мамы (сестрёнки, подружки). Я начну узор, а ты продолжай».
Взрослый нанизывает первые 3−4 бусинки, задавая определенную последовательность, затем просит ребёнка продолжить начатый узор. Если тому трудно определить заданную последовательность, опишите её: «Вот посмотри, сначала идет большая белая бусина, затем — маленькая красная, потом — снова большая белая. Значит, какую нужно надеть дальше?»

«Что за чем»
Приготовьте: карточки с рисунками, по которым можно проследить временную последовательность событий (яйцо, цыплёнок в скорлупке, подросший цыплёнок, курица).
Скажите ребёнку:«Разложи карточки по порядку, чтобы было понятно, что было вначале, а что — потом». Затем можно попросить его закрыть глаза и в это время переставить 2 картинки местами. Пусть попробует найти ошибку.
«Кто и что?»
Приготовьте: несложные логические задачки, подходящие ребенку по возрасту. Можно сделать к ним простые рисунки.
Скажите ребёнку: «Паша старше Димы, а Дима старше Пети. Кто из детей младше всех?» или «Маша, Лена и Оля пошли в магазин и купили мяч, апельсин и хлеб. Кто из девочек что купил, если известно, что Маша купила не съедобное, а Лена — не круглое?» Если малышу трудно воспринимать только на слух, он сам может сделать рисунок к задачке.
Логические задачки бывают разной сложности. Если ребенку ещё нет 5 лет, начинайте с самых простых:
«Покажи мне некруглый предмет»,
«Посмотри на ленточки и скажи, какая из них не желтая? А какая — не широкая?»,
«Было три карандаша: красный, синий и зеленый. Какой из карандашей самый короткий, если это не синий и не зеленый?»
«Угадай и придумай»
Приготовьте: забавные загадки, в которых четко выделены признаки предмета.
Скажите ребёнку: «Серовато, зубовато, по полю рыщет, ягнят ищет». Кто это? В основе таких загадок лежит выделение существенных признаков предмета. Например, в загадке про замок выделен его функциональный признак: «Не лает, не кусает, а в дом не пускает», а в загадке про волка — его внешние черты и повадки: Полезно как отгадывать, так и придумывать свои собственные загадки.
«Подбери предмет»
Приготовьте: мяч
Скажите ребёнку: «Я назову признаки, а ты подбери к ним предмет» «Большой красный… — шар», «Белое легкое… — платье», «Быстрый звонкий… — ручей». Мяч можно как кидать друг другу, так и перекатывать, сидя на полу.
Логику развивают все игры с мячом, которые направлены на анализ признаков предмета: «Съедобное — несъедобное», «Большой — маленький». В игре «Продолжи предложение» ребенок подбирает признак к предмету: «Чай горячий, а снег… — холодный», «Перышко легкое, а штанга… — тяжелая».
«Помоги Неумейке»
Приготовьте: игрушечного зайца, а также 2−3 пары предметов, которые можно сравнить (мяч и апельсин).
Скажите ребёнку: «Сегодня с нами поиграет Неумейка. Его так прозвали потому, что он почти ничего не умеет. Например, он неправильно сравнивает вещи. Попробуем ему помочь?» Приготовьте мяч и апельсин и попросите зайца их сравнить. Скажите за Неумейку: «Мяч красный, а апельсин — сладкий!» Спросите ребёнка, есть литут ошибка и в чём она? Как сравнить предметы правильно? (Ошибка в том, что зайка сравнивает предметы по разным признакам, а надо — по одному).
«Цветочки»
Приготовьте: картонный квадрат 20×20 см, разлинованный на 9 равных квадратов (по 3 в каждом ряду) и 4 картонных цветка (красный, синий, желтый, зеленый).
Скажите ребёнку: «Картонный лист — это полянка. У полянки есть 4 угла, покажи их. 4 стороны — покажи их. Еще есть три ряда: верхний, средний и нижний. А также три столбика: левый, средний и правый.»
Суть игры в том, чтобы ребёнок раскладывал цветочки на полянке, выполняя заданные взрослым условия:
1. Положить на полянку 4 цветка так, чтобы все они находились по углам, а красный цветок был не в верхнем и не в правом углу.
2. Разместить цветочки на полянке так, чтобы они были не в углах, а синий цветок находился напротив желтого.
3. Положить красный, синий и жёлтый цветы так, чтобы красный оказался между синим и жёлтым, а жёлтый цветок был не внизу.
Софья Тимофеева, Светлана Игнатова, Анастасия Шевченко. «Как научить ребёнка мыслить логически: для детей 4−6 лет»
Издательство «Эксмо»
Очень яркая книжка, в которой много картинок, головоломок, лабиринтов, загадок: ребёнку наверняка тут же захочется перерешать их все. А если получится не сразу? Помогать ему или предложить попробовать снова через какое-то время? Здесь есть советы и подсказки родителям: на что обратить внимание, какие вопросы задать, как научить решать разные задачи. В основе книги — авторская методика развития логического мышления у малышей.
Читайте также:
10 классных игр, которые научат ребёнка читать быстро и без ошибок
5 игр для развития памяти
7 игр-загадок для всей семьи
Фото: Oksana Kuzmina, Sergei tuzov, Silvia Fiodorova, ImageFlow, Syda Productions, Evgeniya Yantseva/Shutterstock
Я решаю логические задачи. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет — Колесникова Е.В. | 978-5-9949-0537-1
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4
8 (47366) 2-12-90
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Россошь, Октябрьская пл., 16б
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115
8 (47241) 7-35-57
г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22
8 (4725) 23-38-06
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г. Липецк, ул.Стаханова,38 б
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
8 (4725) 39-00-10
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б
8 (4712) 73-31-39
Логические задачи для тренировки — Школа 52, Владивосток
Страница 1 из 2
Задачи для подготовки к самостоятельной работе.

1. Министры иностранных дел России, США и Китая обсудили за закрытыми дверями проекты соглашения о полном разоружении, представленные каждой из стран. Отвечая затем на вопрос журналистов: «Чей именно проект был принят?», министры дали такие ответы:
Россия — «Проект не наш, проект не США»;
США — «Проект не России, проект Китая»;
Китай — «Проект не наш, проект России».
Один из них (самый откровенный) оба раза говорил правду; второй (самый скрытный) оба раза говорил неправду, третий (осторожный) один раз сказал правду, а другой раз — неправду.
Определите, представителями каких стран являются откровенный, скрытный и осторожный министры.
2. В 8, 9 и 10-ом классах учатся три товарища: Наиль, Зиннур и Альберт. Один из них занимается в кружке информатики, другой -радиолюбитель, третий – авиамоделист. Скажите, в каком классе учится и в каком кружке занимается каждый из них, если известно, что:
8-й класс посетил лесхоз, 9-й – кондитерскую фабрику,
10-й класс — автозавод;
во время посещения лесхоза Зиннур опасался, как бы не разбить лежавшую в кармане радиолампу;
Наиль ушёл на стадион один, так как его товарищ был занят налаживанием своей модели самолёта;
4) товарищ авиамоделиста очень заинтересовался конвейером на автозаводе.
3. Однажды в международном лагере отдыха за круглым столом оказалось пятеро парней из Москвы, Санкт-Петербурга, Новгорода, Казани и Уфы. Их имена: Саша, Никита, Руслан, Петя и Миша.
Москвич сидел между уфимцем и Мишей, санкт-петербужец – между Сашей и Никитой, а напротив него сидели казанец и Руслан. Петя никогда не был в Санкт-Петербурге, а Саша не бывал в Москве и Уфе. Уфимец с Никитой регулярно переписываются.
В каком городе живёт каждый из ребят?
4. Лауреатом женского поэтического конкурса стали пять поэтесс.
1-е место заняла мисс Мартин. Бетти Мун не писала стихотворение «Сорока». Своё стихотворение Мэри сочинила в мае. «Муза» была написана в сентябре. Джастина Моран написала «Зрелый день». Стихотворение «Человек» принадлежит перу Кэт. «Муссон» был создан Сюзан в марте. Мисс Мегге написала своё стихотворение в апреле. Фамилия Мэри не Мульдон, а одно из стихотворений написано в октябре.
Назовите имя и фамилию каждой поэтессы, название стихотворения, которое она написала, а также время его создания.
5. Три свидетеля дорожного происшествия сообщили сведения о скрывшемся нарушителе. Боб утверждает, что тот был на синем «Рено». Джон сказал, что нарушитель ехал на черной «Тойоте», а Сэм сказал, что машина была точно не синяя, и, по всей видимости, это был «Форд». Когда удалось отыскать машину, выяснилось, что каждый из свидетелей точно определил только один из параметров автомобиля, а в другом ошибся. Машина какой марки и какого цвета была у нарушителя?
6. Внимание Андрея, Дениса и Марата привлек промчавшийся мимо них автомобиль.
— Это английская машина марки «Феррари» — сказал Андрей.
— Нет, машина итальянская марки «Понтиак», — возразил Денис.
— Это «Сааб», и сделан он не в Англии, — сказал Марат.
Оказавшийся рядом знаток автомобилей сказал, что каждый из них прав только в одном из двух высказанных предположений.
Какой же марки этот автомобиль и в какой стране изготовлен?
7. Трое друзей, болельщиков автогонок «Формула-1», спорили о результате предстоящего этапа гонок.
— Вот увидишь, Шумахер не придет первым, — сказал Джон. — Первым будет Хилл.
— Да нет же, победителем будет, как всегда, Шумахер! — воскликнул Ник. — А об Алези и говорить нечего, ему не быть первым.
Питер, к которому обратился Ник, возмутился:
— Хиллу не видать первого места, а вот Алези пилотирует самую мощную машину.
По завершении этапа гонок оказалось, что каждое из двух предположений двоих друзей подтвердилось, а оба предположения третьего из друзей оказались неверны. Кто выиграл этап гонки?
8 Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди, Айрис и Линда тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств — пении, балете и кино. Все они живут в разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго, Известно, что:
1) Джуди живет не в Париже, а Линда — не в Риме;
2) Парижанка не снимается в кино;
З) Та, кто живет в Риме, певица;
4) Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис и какова ее профессия?
9 В симфонический оркестр приняли на работу трех музыкантов — Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе. Известно, что:
1) Смит — самый высокий;
2) играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
З) играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
4) когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;
5) Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.
На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?
10. После традиционного вечера встречи с бывшими выпускниками школы в стенгазете появилась заметка о трех наших бывших учениках. В этой заметке было написано, что Иван, Андрей и Борис стали учителями. Теперь они преподают разные дисциплины: один — математику, второй — физику, а третий — химию. Живут они тоже в разных городах: Минске, Витебске и Харькове. В заметке было еще написано, что первоначальные их планы осуществились не полностью: Иван работает не в Минске, Андрей — не в Витебске; житель Минска преподает не математику, Андрей преподает не физику. Повезло только жителю Витебска: он преподает любимую им химию. Кто где живет и что преподает?
11. В педагогическом институте Казакова, Андреева, Покатина, Галеев, Шакиров и Веселов преподают философию, математику, английский язык, французский язык, немецкий язык, историю.
Преподаватель немецкого языка и преподаватель математики в студенческие годы занимались художественной гимнастикой.
Шакиров старше Веселова, но стаж работы у него меньше, чем у преподавателя философии.
Будучи студентками, Казакова и Андреева учились вместе в одном университете. Все остальные окончили педагогический институт.
Веселов – отец преподавателя французского языка.
Преподаватель английского языка – самый старший из всех по возрасту и по стажу работы. Он работает в этом институте с тех пор, как окончил его. Преподаватели математики и истории – его бывшие студенты.
Казакова старше преподавателя немецкого языка.
Кто какой предмет преподаёт?
12. Одиннадцать ребят: Александр, Борис, Василий, Георгий, Дмитрий, Евгений, Захар, Иван, Кирилл, Леонид и Михаил – учатся все в разных классах одной школы.
Старший брат Дмитрия оканчивает 7-й класс, а младший брат Евгения учится в 5-ом классе. Александр старше Кирилла на один класс, Леонид старше Евгения на два класса, а самый старший из мальчиков Михаил. Борис помогает в учёбе Евгению, Дмитрий – Ивану, Георгий – Александру.
Иван при окончании 4-го класса получил похвальную грамоту.
3) Борис – вожатый в 5-ом классе, а Василий – в 4-ом классе.
4) Александр, Кирилл и шестиклассник занимаются в гимнастической секции, а одновременно с ними тренируются баскетболисты, среди которых всегда Борис, Евгений и восьмиклассник.
5) Александр и семиклассник живут на улице Лесной, Георгий и пятиклассник – на улице Красивой, Дмитрий, первоклассник и восьмиклассник – на Садовой, а Кирилл и десятиклассник – на Солнечной.
Кто из них в каком классе учится?
13. Три одноклассника — Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы.
Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом.
Один полюбил туризм, другой бег, страсть третьего — регби.
Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра — единственный врач в семье, заядлый турист.
Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.
Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.
Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия.

Задачки в стихах и логические задачи для детей 6-7 лет | Материал по математике на тему:
Задачи на логику. 1 класс А
Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине?
По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур?
У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку?
Какое число самое маленькое?
В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев и сестёр. Сколько сестёр?
Из бочки взяли 2 раза по 2 полных ведра воды. Сколько вёдер воды взяли?
В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине?
На горке катались 6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда вернулись на горку. Сколько ребят стало на горке?
У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука?
У Юры 3 кубика, а у Серёжи 2 кубика. На столе стоит коробка, в которой умещается 4 кубика. Смогут ли мальчики уложить в эту коробку все свои кубики?
У жука 3 пары ног. Сколько всего ног у жука?
На кусте утром было 8 бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали красивыми розами. Сколько бутонов осталось на этом кусте нераскрытыми?
В пакете лежат красные и жёлтые яблоки. Из пакета взяли 4 красных и 5 жёлтых яблок, и пакет опустел. Сколько яблок было в пакете?
Дима выиграл у Алёши 2 партии в шахматы, а Алёша выиграл 3 партии. Сколько партий сыграли мальчики?
Каждый из троих взрослых ведёт за руку двоих детей. Сколько детей идут со всеми взрослыми?
Сколько целых батонов можно хлеба можно составить из шести половинок?
По дороге один за другим идут 5 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идёт девочка. Сколько девочек идут по дороге?
Я придумала два числа. Когда я их сложила, то получила 6. Когда же из одного вычла другое, то снова получила 6. Что же это за числа?
В коробке 8 пирожных. Сколько пирожных надо взять из коробки, чтобы в ней осталось 5 пирожных?
Катя задумала число, прибавила к нему 5 и получила 15. Какое число задумала Катя?
В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так быть? Кто Женя?
На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?
Поезд состоит из 10 вагонов. Петя сел в пятый вагон от начала поезда, а Федя – в пятый вагон от конца. В одном ли вагоне они едут?
Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, чтобы разломить эту плитку на отдельные дольки?
Пётр сын Сергея, а Сергей – сын Фёдора. Кем приходится Пётр Фёдору?
В саду яблонь на 3 больше, чем груш. Яблонь 7. Сколько груш?
Из книги выпало несколько листов. На первой выпавшей странице стоит номер 5, а на последней номер 10. Сколько листов выпало из книги?
У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?
Меня зовут Иваном Сергеевичем, а моего деда (отца моего отца) – Петром Николаевичем. Запишите имя и отчество моего отца.
Красный шнур на 1м длиннее зелёного и на 2м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5м. Найди длину зелёного шнура.
На вешалке висят головные уборы; шляп на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?
Уменьшаемое больше вычитаемого на 2. Чему равна разность?
Угадайте, сколько лет моему дедушке, если через 15 лет мы будем отмечать его семидесятилетие.
Разность двух чисел равна вычитаемому. Придумайте такие числа и запишите пример.
Разность двух чисел равна 0. Придумайте и запишите пример.
Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?
На уроке математики Ольга Петровна попросила Гошу назвать все числа, меньше 7, а Витю – все числа, которые больше 3 и меньше 9. Какие одинаковые числа назвали мальчики?
Ответы А
4 носка
3 куры
2 варежки
Число 0, т. к. < любого натурального числа
2 сестры
2+2=4 ведра
3 котёнка
6 ребят
8 ног
Нет
6 ног
0
4+5=9 яблок
1+1+1=3 или 1+2=3
2+2+2=6 детей
3
2
6 и 0
3 пирожных
Число 10
Сестра
четверо детей
Нет
5
Внуком
4 груши
3 листа
10 открыток
Сергей Петрович
5+1=6, 6-2=4м
8-1=7, 7-1=6 Ответ: 7 шапок и 6 беретов
2
70-15=55(лет)
6-3=3, 14-7=7 и т.д.
Например: 8-8=0
12-8=4 внука
4, 5, 6.
Ответы А
4 носка
3 куры
2 варежки
Число 0, т. к. < любого натурального числа
2 сестры
2+2=4 ведра
3 котёнка
6 ребят
8 ног
Нет
6 ног
0
4+5=9 яблок
1+1+1=3 или 1+2=3
2+2+2=6 детей
3
2
6 и 0
3 пирожных
Число 10
Сестра
четверо детей
Нет
5
Внуком
4 груши
3 листа
10 открыток
Сергей Петрович
5+1=6, 6-2=4м
31. 8-1=7, 7-1=6 Ответ: 7 шапок и 6 беретов
2
70-15=55(лет)
6-3=3, 14-7=7 и т.д.
Например: 8-8=0
12-8=4 внука
4, 5, 6.
Ответы А
4 носка
3 куры
2 варежки
Число 0, т. к. < любого натурального числа
2 сестры
2+2=4 ведра
3 котёнка
6 ребят
8 ног
Нет
6 ног
0
4+5=9 яблок
1+1+1=3 или 1+2=3
2+2+2=6 детей
3
2
6 и 0
3 пирожных
Число 10
Сестра
четверо детей
Нет
5
Внуком
4 груши
3 листа
10 открыток
Сергей Петрович
5+1=6, 6-2=4м
8-1=7, 7-1=6 Ответ: 7 шапок и 6 беретов
2
70-15=55(лет)
6-3=3, 14-7=7 и т.д.
Например: 8-8=0
12-8=4 внука
4, 5, 6.
Б
1.Мама купила детям 3 пары варежек. Сколько всего левых варежек и сколько правых варежек?
2. В парке было 7 скамеек. 3скамейки заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке?
3.В квартире 2 комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире?
4. Юра попросил в библиотеке журналы «Нафаня» со второго по шестой номер. Сколько журналов выдал ему библиотекарь?
5. В квартире 4 комнаты. Две комнаты соединили вместе и сделали из них одну большую комнату. Сколько комнат стало в квартире?
6. У всех цыплят, которые сидели в корзине, Юля насчитала 10 ног. Сколько цыплят было в корзине?
7. Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 7. Сколько кукол могло быть у Тани?
8. Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Запиши имя мальчика, который моложе всех.
9. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось?
10. Кролики сидят в клетке так, что видны их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько кроликов в клетке?
11. Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему потребовалось?
12. Алёшу угостили конфетами. Он решил дать своей сестрёнке 4 конфеты, а себе взять 3. Сколько конфет дали Алёше?
13. У Маши и Вани по 9 леденцов. Маша съела 4 леденца, и Ваня сделал тоже самое. Сколько леденцов осталось у Вани?
14. Нина задумала число. Это число она сначала прибавила к 7, а потом отняла его от 7. Ответ оказался одним и тем же – 7. Какое число задумала Нина?
15. Роме подарили столько значков сколько у него уже было. Рома пересчитал все значки, их оказалось 8. Сколько значков было у Ромы сначала?
16. Чтобы рассадить 7 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев в комнате?
17. У паука 4 пары ног, а у жука 3 пары ног. На сколько ног больше у паука, чем у жука?
18. В коробке 6 ячеек. В каждой ячейке умещается только одна ёлочная игрушка. Можно ли в эту коробку положить 4 шарика и 3 шишки?
19. Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет?
20. Может ли сумма двух чисел быть равной слагаемому?
21. Может ли разность двух чисел быть равной уменьшаемому?
22. Запиши число меньшее 20, в котором число десятков на 4 меньше числа единиц.
23. На каждую страницу альбома я наклеил 4 переводных картинки. Сколько страниц заняли 8 картинок?
24. Сумма двух чисел равна 8, а их разность 4. Угадайте, какие это числа?
25. Меня зовут Нина Александровна, а моего дедушку(отца моего отца) – Иван Николаевич. Как зовут моего отца?
26. На левой чашке весов стоят пакет с мукой и гиря в 1 кг. На правой чашке весов гиря в 3 кг. Весы в равновесии. Найдите массу пакеты с мукой.
27. в обувном отделе универмага висит указатель: «Обувь 37 – 42 размеров». Можно ли в этом отделе купить обувь 39 размера?
28.Какие двузначные числа можно записать, используя цифры 5 и 6?
29.Сахар-песок продают расфасованным в пакеты по 1 кг, 2кг, 3кг. Мама выбила в кассе чек на покупку 7 кг сахара. Продавщица дала ей 3 пакета с сахаром. Сколько сахара было в каждом из пакетов? Рассмотри возможные случаи.
30. Сравни числа *2 и 95 Сделай запись с помощью одного из знаков < или >.
31. Юля и Марина нашли в лесу поровну грибов. У Юли 4 гриба оказались червивыми, и по дороге домой она их выбросила. А Марина нашла ещё 5 грибов. На сколько грибов у Марины стало больше, чем у Юли?
32. В ящике стола лежат деньги. На эти деньги можно купить 2 одинаковых по цене стула или одно кресло. Что дороже кресло или стул?
33.На верхней полке книг столько же, сколько на нижней. На верхнюю полку поставили 3 книги, а с нижней 3 книги сняли. На какой полке стало больше книг и на сколько?
34. В коробке 12 красных и зелёных шаров. Из коробки взяли 3 красных и 4 зелёных шара. После этого в коробке зелёных шаров не осталось. Сколько красных шаров осталось в коробке?35. В корзине на 5 яблок больше, чем в пакете. Из корзины взяли 7 яблок. Где осталось яблок больше: в корзине или в пакете, и на сколько?
36. К трём замкам волшебник сделал 3 ключа: медный, серебряный и золотой. К каждому замку подходит только один ключ. Медный ключ не подходит к ни к первому, ни ко второму замку. Серебряный ключ не подходит ко второму замку. К какому замку подходит каждый из ключей?
37. У Пети на 4 конфеты меньше, чем у Серёжи. Мама дала Пете ещё 5 конфет. У кого конфет больше и на сколько?
38. Зелёная лента на 3 м длиннее красной. От зелёной ленты отрезали 5 м, а от красной 2м. Сравните длины оставшихся кусков лент.
39. У Юры денег ровно столько, чтобы купить 4 вафли или 2 конфеты. Сможет ли он на свои деньги купить 1 конфету и 4 вафли?
40. Запишите 6 чисел по такому правилу: первое 1, второе 2, а каждое следующее равно сумме двух предыдущих.
41. Оля может купить на свои деньги 4 карандаша и 3 тетради. Хватит ли у неё денег, чтобы купить 3 карандаша или 3 тетради?42. Каждой из трёх внучек дедушка разрешил сорвать с четырёх кустов по одной розе. Сколько роз сорвали все внучки?43. Запишите 5 чисел по такому правилу: первое 18, второе 10, а каждое следующее равно разности двух предыдущих.
44. Половину числа яблок, лежащих на тарелке, взяли для компота. Сколько яблок осталось на тарелке, если компот сварили из 6 яблок?
45. Купили пакет кефира. Половину всего кефира, который был в пакете, выпили Маша и Даша. В пакете осталось 2 стакана кефира. Сколько стаканов кефира было в пакете?
46. Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?
47. На столе лежат овощи: репок на 1 меньше, чем огурцов, а огурцов на 1 меньше, чем помидоров. На сколько репок меньше, чем помидоров?
48. Красная лента короче синей ленты и длиннее зелёной. Какая лента самая короткая?
49. Дима на 1 год старше Серёжи, а Серёжа на 1 год старше Ромы. На сколько лет Дима старше Ромы?
50. За каждую минуту в ванну из крана наливается 10 л воды. За то же время через неплотно прикрытое пробкой отверстие в дне ванны 2 л воды выливается. Увеличивается или уменьшается количество воды в ванне и на сколько литров каждую минуту?
51. Петя взял 3кубика и поставил их один на один так, что получилась «башня». Красный кубик оказался ниже синего, а синий ниже зелёного. Какой кубик Петя поставил выше всех?
52. Из трёх кубиков построили башню. Жёлтый кубик поставили выше синего и ниже красного. Какой кубик оказался выше всех?
53. Торт разрезали на 4 одинаковые части, а потом каждую часть разрезали на 2 одинаковые части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце один кусок?
54. В коробке лежат пряники и вафли: пряников на 2 меньше, чем вафель. Сколько вафель, если пряников 6?
55. Митя на 2 года старше Гены. Мите 10 лет. Сколько лет Гене?
56. Сумма двух чисел 9. Сумма больше первого слагаемого на 5.Чему равно второе слагаемое?
57. На катке катались на коньках 6 девочек и 2 мальчика. Вскоре троих детей позвали обедать, и они ушли домой. Осталась ли на катке хоть одна девочка?
58. Купили банку виноградного сока. Четверым детям налили из банки по полному стакану сока. После этого в банке осталось ровно столько, сколько выпили дети. Сколько стаканов сока было в банке?
60. Дыня на 3 кг легче арбуза. От дыни отрезали кусок массой 1 кг, а от арбуза –
кусок массой 3 кг. Чего осталось больше: дыни или арбуза, и на сколько килограммов?

Ответы Б
3, 3
7
3
5
3
5
5 или 6
Миша
8-8=0
5
4+4=8
4+3=7
9-4=5
0
4
7-2=5 стульев
8-6=2 или 4-3=1 одна пара – это две ноги
4+3=7 6<7 нет, нельзя
на 1 год
Да. Если одно из слагаемых равно нулю. Например: 5+0=5
Да. Когда вычитаемое равно 0.
7-0=7
15
2
6 и 2
Александр Иванович
3-1=2(кг)
Да
55, 56, 65, 66
1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг, 2кг, и 3кг
*2 < 95
4+5=9
Кресло
3+3=6(к) > верхней полке
1 способ: 12-4=8, 8-3=5.
2 способ: 3+4=7. 12-7=5
В пакете на 2 яблока >.
Медный ключ от 3 замка, серебряный – от 1, золотой – от 2 замка.
У Пети на 1
Длины равны
Нет.
1, 2, 3, 5, 8, 13.
Да.
4+4+4=12 роз
18, 10, 8, 2, 6.
6
4
Тыква
На 2.
Зелёная лента
На 2 года
10-2=8(л.) увеличивается
Зелёный кубик
Красный
На 8 человек
6+2=8
10-2=8(лет)
5
57
Да.
4+4=8 стаканов
Арбуза на 1 кг >.
Ответы Б
3, 3
7
3
5
3
5
5 или 6
Миша
8-8=0
5
4+4=8
4+3=7
9-4=5
0
4
7-2=5 стульев
8-6=2 или 4-3=1 одна пара – это две ноги
4+3=7 6<7 нет, нельзя
на 1 год
Да. Если одно из слагаемых равно нулю. Например: 5+0=5
Да. Когда вычитаемое равно 0.
7-0=7
15
2
6 и 2
Александр Иванович
3-1=2(кг)
Да
55, 56, 65, 66
1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг, 2кг, и 3кг
*2 < 95
4+5=9
Кресло
3+3=6(к) > верхней полке
1 способ: 12-4=8, 8-3=5.
2 способ: 3+4=7. 12-7=5
В пакете на 2 яблока >.
Медный ключ от 3 замка, серебряный – от 1, золотой – от 2 замка.
У Пети на 1
Длины равны
Нет.
1, 2, 3, 5, 8, 13.
Да.
4+4+4=12 роз
18, 10, 8, 2, 6.
6
4
Тыква
На 2.
Зелёная лента
На 2 года
10-2=8(л.) увеличивается
Зелёный кубик
Красный
На 8 человек
6+2=8
10-2=8(лет)
5
57
Да.
4+4=8 стаканов
Арбуза на 1 кг >.
Ответы Б
3, 3
7
3
5
3
5
5 или 6
Миша
8-8=0
5
4+4=8
4+3=7
9-4=5
0
4
7-2=5 стульев
8-6=2 или 4-3=1 одна пара – это две ноги
4+3=7 6<7 нет, нельзя
на 1 год
Да. Если одно из слагаемых равно нулю. Например: 5+0=5
Да. Когда вычитаемое равно 0.
7-0=7
15
2
6 и 2
Александр Иванович
3-1=2(кг)
Да
55, 56, 65, 66
1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг, 2кг, и 3кг
*2 < 95
4+5=9
Кресло
3+3=6(к) > верхней полке
1 способ: 12-4=8, 8-3=5.
2 способ: 3+4=7. 12-7=5
В пакете на 2 яблока >.
Медный ключ от 3 замка, серебряный – от 1, золотой – от 2 замка.
У Пети на 1
Длины равны
Нет.
1, 2, 3, 5, 8, 13.
Да.
4+4+4=12 роз
18, 10, 8, 2, 6.
6
4
Тыква
На 2.
Зелёная лента
На 2 года
10-2=8(л.) увеличивается
Зелёный кубик
Красный
На 8 человек
6+2=8
10-2=8(лет)
5
57
Да.
4+4=8 стаканов
Арбуза на 1 кг >.
Логическое мышление для детей, Логическое мышление для дошкольников, Детский сад
Дети обладают врожденной способностью логически мыслить. Но знаете ли вы, что с небольшой помощью с вашей стороны ваш ребенок может практиковать этот важный навык, который требуется в повседневной жизни и в учебе?
«Маленькая мышка хочет съесть манго на дереве. Как вы думаете, он может залезть на дерево и съесть манго?» Я спрашиваю своего 3-летнего ребенка. Она думает и говорит: «Мышь могла взобраться по лестнице, чтобы взобраться на дерево и съесть манго.«
« Лестница может быть слишком тяжелой для мыши ».
Затем она снова думает и взволнованно говорит:« Мышь зовет своего друга, огромного слона, забирается на спину слона и ест вкусные манго ».
Как она это сделала!
Ответ прост: мой ребенок использовал логику, чтобы прийти к такому выводу. «Логика построена на наблюдении», — говорит Санджай Рагхав, начальник отдела операций Центра преподавания и изучения математики, США. «Чем больше вы задаете детям таких вопросов, как« Как это произойдет? », Тем больше у вас шансов дать ребенку возможность мыслить логически.
Что такое логическое мышление?
Итак, что означает логическое мышление? Согласно Рагхаву, логическое мышление — это способность понимать и включать правила базового логического вывода в повседневную деятельность. Оно включает в себя пошаговое мышление и использование того, что вы знаете чтобы делать выводы. Способность мыслить логически — универсальная человеческая черта. Логическое рассуждение требует понимания атрибутов, отношений и последовательности, и это важно не только в неформальном обучении, но и в повседневной деятельности.Например, путем наблюдения дети узнают, что после того, как папа что-то говорит, он останавливается, затем я должен что-то сказать, затем он что-то говорит … Проще говоря, дети учатся по очереди, применяя логику.
Детские мысли обычно эгоцентричны, то есть они видят и понимают вещи только со своей точки зрения. Этот эгоцентризм необходим для их выживания. Только после 8 лет они понимают вещи с точки зрения других людей. Рагхав объясняет, что примерно в 2 года дети начинают понимать, что вещи логически связаны.Задавать вопросы типа «Что ты думаешь?» улучшит рассуждение и логическое мышление и позволит учиться по сравнению с простым изложением фактов ребенку.
Вот почему вместо того, чтобы говорить, что эта палка длиннее другой, вы должны спросить своего ребенка: «Что вы думаете? Какая палка длиннее? » Кто не видел, чтобы дошкольники применяли логику в своих повседневных делах? Например, когда у них пачкаются руки, они хотят их вымыть; они надевают носки перед тем, как надеть обувь; они снимают обертку с мелка, когда он заканчивается, и надевают солнцезащитные очки, когда слишком солнечно.Дети могут установить эти логические связи еще до того, как они смогут передать их словами.
Теперь вы можете задаться вопросом, чем логическое рассуждение отличается от критического мышления — еще одного навыка, который мы все используем для понимания информации и решения проблем. Оба навыка на самом деле являются двумя сторонами одной медали. Логическое рассуждение означает логически соединить две вещи, соединить два и два; это развивает ваши навыки критического мышления. Критическое мышление включает в себя немного больше вопросов: есть ли в вещах смысл? Что заставляет вещи происходить? Критическое мышление позволяет исследовать и исключать возможности и предполагает размышление о проблеме с разных точек зрения.
Почему логические рассуждения важны для детей
Когда дети играют самостоятельно, они часто сталкиваются с проблемами, которые они преодолевают с помощью логического мышления. Следовательно, свободная игра необходима для развития логического мышления. Мой 2,4-летний ребенок любит играть в мячи. Я дал ему мячи разных размеров, которые он должен пропустить через обруч. Он маневрирует разными шарами через кольцо, чтобы увидеть, какой из них подходит, и он логически выясняет, что маленькие шары пройдут через кольцо, а большие — нет.Когда мой ребенок расстраивается из-за того, что большой мяч не подходит, я не тороплюсь ему на помощь. Вместо этого я терпеливо жду, когда он это выяснит.
Малыши решают проблемы методом проб и ошибок. Это, в свою очередь, помогает им мыслить логически. Во время игры дети обнаруживают навыки реальной жизни, необходимые для определения проблемы, разрешения конфликта и принятия мер.
Вот как навыки логического мышления принесут пользу вашему ребенку:
Хорошее упражнение для мозга: Научиться применять логические рассуждения с помощью логических головоломок и других интеллектуальных игр будет стимулировать мозг, одновременно развивая такие навыки, как терпение, память и т. Д. и концентрация.(Решение головоломок помогает мозгу устанавливать связи, и это может помочь вашему ребенку сосредоточиться на одной задаче.) Такие игры, как судоку с картинками и простые последовательные задания, помогают стимулировать логическое мышление у детей.
Развивайте навыки критического мышления: Когда дети вырастут и столкнутся с проблемами реального мира, они будут лучше подготовлены к их решению, если у них будут сильные навыки логического мышления. Они будут готовы мыслить нестандартно, независимо.
Помощь по математике и чтению: Головоломки (напр.g., пазлы) поможет детям находить больше решений и лучше разбираться в математике. Логика, необходимая им для решения проблем, должна строиться с раннего возраста, и эти головоломки — лучший способ добиться этого. Интересно, что есть еще одно преимущество. По словам Рагхава, наличие базовых способностей логического мышления может даже помочь детям научиться лучше читать.
Мероприятия, помогающие дошкольникам развить навыки логического мышления
Хорошие вопросы построят логику. Сможете ли вы вписать это в это? Как вы думаете, почему это не подойдет? Слон может сидеть здесь, на маленьком стуле? «Конкретные примеры, язык и вопросы важны, — говорит Рагхав.Задавая вопросы, ваш ребенок будет анализировать и оценивать, тем самым расширяя его мышление.
Помимо правильных вопросов, лучший способ научить дошкольников начать логическое рассуждение — это выполнять следующие действия:
Рабочие листы и игры с последовательностью: Последовательность, пространственные и шаблонные упражнения, а также графические упражнения могут развить логическое мышление. Раздайте детям множество игрушек и кубиков разной формы, цвета и размера и попросите их определить и расположить предметы по образцам.Например, вы можете создать простой цветной узор (например, красный блок-синий блок-красный блок-синий блок) и спросить своего ребенка, что будет дальше.
Сортировка по форме: Помещение фигур в сортировщик форм — отличный способ построения логики. Скажем, у вашего ребенка есть треугольник, и он вставляет его в прямоугольную полость. Если вы зададите ей вопросы, например, почему треугольник не помещается в полости, это поможет ей подумать и применить логику.
Выстраивание игрушек в ряд: Дайте вашему ребенку 4–5 игрушек и позвольте ему расставить их по возрастанию или убыванию.Эта игра требует обдумывания порядка и атрибута (здесь, размера). Затем вы можете спросить ребенка, какое место занимает какая игрушка. Вы также можете попросить его расположить свои игрушки и фигурки животных в линию в соответствии с вашими указаниями — вместо того, чтобы давать прямые инструкции («Ставьте машину первым» или «Положите куклу в конец»), дайте подсказки, которые заставят вашего ребенка задуматься. . Например, вы можете сказать: «Сначала поставьте игрушку с колесами», «Животное с пятнами будет последним в очереди» и «Игрушка с длинными ушами стоит за машиной».
Ролевые игры: Этот вид творческой игры укрепляет мыслительные способности вашего ребенка, поскольку он создает логические связи в своих рассказах. Настройте для своего ребенка игрушечный ящик со старой одеждой. Может ли ваш ребенок использовать старую отцовскую рубашку, чтобы сшить докторский халат? Сможет ли она надеть шляпу и превратиться в фокусника? Она может смешивать и сочетать одежду множеством способов. Вы даже можете установить коробки с другими открытыми материалами и реквизитом, такими как игрушечные тарелки, кубики или подушки, и позволить вашему ребенку развить свои собственные идеи для игры.
Охота за сокровищами: Создайте карту сокровищ, по которой ваш ребенок будет следовать. Вырежьте 5–10 больших X-образных фигур из цветной бумаги и разложите их на дорожке, ведущей в комнату. Пусть путь заканчивается «сокровищем», которым может быть небольшая закуска или наклейка.
Rain game: Поставьте небольшую пластиковую миску снаружи дома, чтобы ловить дождь. Вместе с ребенком наблюдайте, как в чашу идет дождь. Когда пойдет дождь, принесите миску внутрь. Поговорите с ребенком о том, сколько дождя вы попали: много? Немного? Он поместится в большую или маленькую чашку? Позвольте ребенку перелить дождевую воду из большого контейнера в меньший и понаблюдайте за тем, что происходит.
Задавать вопросы: Чтобы ваш ребенок мыслил логически, попробуйте задавать много вопросов «почему». Например, вы можете спросить: «Почему ответ 5?» или «Почему вы добавили на шаге 2?» Ответы на такие вопросы помогут вашему ребенку продумать логику, которую он использовал для решения проблемы, или прийти к определенному выводу. Им следует настолько привыкнуть к обоснованию своих методов или ответов, что, когда им приходится решать новую проблему, они самостоятельно продумывают причину. Что произойдет, если вы залезете и встанете на высокий табурет? Как вы будете себя чувствовать после того, как съедите целый пакет чипсов?
Карточки с картинками: Задайте им ситуационные вопросы.Например, если у вас есть фотографии маленького домика и слона, вы можете сказать своему ребенку: «Это маленький домик. Может ли большой слон войти в маленький домик? Почему он не может войти? » Когда дети думают и когда они тоже задают вопросы, это означает, что они заняты.
Сортировка и категоризация: Сортировка — ценный навык, который помогает применять логическое мышление к объектам, повседневной жизни и математическим концепциям. Дайте ребенку игрушки и другие предметы разной формы, размера и цвета и попросите его рассортировать их (например,g., все желтые блоки вместе или все игрушечные машинки в одной кучке, все игрушки животных в другой). Вы также можете позволить ему сортировать самостоятельно, не давая указания. Не забудьте побудить ребенка подумать, попросив его объяснить, как он решил сортировать и почему.
Позволяя своему ребенку выполнять перечисленные выше действия и задавая правильные вопросы, вы можете помочь ему улучшить его навыки логического мышления, что, в свою очередь, поможет ему осмыслить свой мир.
В двух словах
Способность логически мыслить считается универсальной чертой человека.
Дети обладают способностью мыслить логически, но вы можете улучшить этот навык, задав правильные вопросы.
Развитие у детей навыков логического мышления имеет долгосрочные преимущества.
Выкройки и сортировка (например, сортировка белья — попросите дошкольника сшить две стопки одежды, одну для белого, а другую для цветного) — отличные способы интеграции задач логического мышления в повседневную жизнь.
Что вы можете сделать прямо сейчас
Не отвечайте на вопросы ребенка сразу, дайте ему подумать и найти ответы.
Дайте вашему ребенку множество бусинок, пуговиц, блоков и фигур, и позвольте ему создавать свои собственные выкройки, а затем копировать ваши выкройки и угадывать следующий объект, который появится в серии.
Сделайте самодельные сортировщики форм с разными вырезами и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вписать разные формы. Затем задайте дополнительные вопросы.
10 простых упражнений для обучения вашего дошкольника решению проблем
В первые годы жизни ребенка у ребенка развивается важный набор из когнитивных навыков, известных как способности решать проблемы.Эти навыки используются в детстве и во взрослом возрасте.
Что такое решение проблем?
Итак, что же такое решение проблем? Проще говоря, это относится к процессу поиска решения проблемы.
Человек использует свои собственные знания и опыт, а также имеющуюся информацию, чтобы попытаться найти решение. Таким образом, решение проблем — это мыслительные процессы, связанные с поиском решения.
Это может быть так же сложно, как выяснение того, как выйти из финансового кризиса, или так же просто, как ребенок, решающий, как два блока подходят друг к другу.
Что такое навыки решения проблем?
Навыки решения проблем относятся к особым навыкам мышления, которые человек использует, когда сталкивается с проблемой. Некоторые задачи требуют использования многих навыков, другие просты и могут потребовать только одного или двух навыков.
Это около примеров навыков решения проблем для дошкольников [источник]:
Боковое мышление
Креативность
Аналитическое мышление
Навыки принятия решений
Инициатива
Логическое мышление
Настойчивость
Коммуникативные навыки
Навыки переговоров
Почему решение проблем в дошкольном возрасте важно?
Решение проблем — это навык, который невозможно внезапно развить у взрослого.У взрослого человека он все еще может медленно расти, однако большая часть обучения происходит в ранние годы.
Дошкольное учреждение — лучшее время для ребенка, чтобы научиться решать проблемы в увлекательной игровой форме. Преимущества раннего обучения сохранятся на всю жизнь, а прелесть обучения чему-либо в молодом возрасте заключается в том, что это легко .
Это похоже на обучение игре на музыкальном инструменте или изучению нового языка — это намного проще и естественнее в раннем возрасте.
Из всего того, что дошкольникам необходимо изучить , почему решение проблем так важно?
В жизни, на работе или в школе не так много ситуаций, которые не требуют разрешения проблемы.
Сама по себе детская игра наполнена возможностью решать все виды сложных ситуаций и находить решения проблем.
Дошкольное
В годы основания дети постоянно решают проблемы во время игры. Вот лишь несколько примеров повседневных ситуаций, которые могут потребовать определенного уровня решения проблем:
Разрешение драки из-за той же игрушки
Достижение шара, застрявшего в дереве
Формирование круга с группой друзей
Создание моста, соединяющего две башни из блоков
Связывание или развязывание обуви
Верстка правила для новой игры
Попытка добиться консистенции глиняного пирога, чтобы он не падал выше
Чем больше творческой игры предоставляется возможностей и задач, тем больше они получают для тренировки мышц решения проблем.Во время бесплатной игры для этого есть непрерывный опыт, и родители и учителя также могут поощрять определенные навыки решения проблем с помощью упражнений с гидом.
Официальное образование
Во время учебы дети сталкиваются с проблемами во многих формах, некоторые из которых могут быть связаны с их академическим, социальным и эмоциональным благополучием в школе. Проблемы могут проявляться в решении жизненных вопросов, например:
Проблемы с дружбой
Пытаясь понять что-то во время урока
Научиться находить баланс между спортом и домашними заданиями
Как найти лучший способ подготовиться к тесту
При необходимости попросить учителя о помощи
Проблемы будут также составляют значительную часть академической жизни, поскольку учителя будут активно развивать этот навык с помощью различных мероприятий, например:
Решение загадки или понимание литературного произведения
Работа над проектами с другом
Поиск решений во время научных экспериментов
Решение математических задач
Решение гипотетических задач во время уроков
Ответы на вопросы и заполнение экзаменационных работ
Дети, которые практиковались в дошкольном возрасте, будут намного более способными при решении этих проблем.
Решение задач по математике
Математику нужно упомянуть отдельно, так как, хотя она является частью школьного обучения, это очень большая часть, и она во многом зависит от способности ребенка решать задачи.
Весь предмет математики основан на решении задач. Добавляете ли вы 2 и 3, рассчитываете, сколько яиц поместится в каждой корзине, или решаете алгебраическое выражение, в каждом вопросе есть проблема.
Математика — это просто ряд задач, которые необходимо решить.
То, что мы называем решением проблем обычно отвечает на текстовых задач . Причина, по которой многие дети считают, что на них так сложно ответить, заключается в том, что вопрос представлен как проблема в рассказе, а не просто в виде чисел с операцией, указывающей, какую операцию использовать (сложение, деление и т. Д.)
Это означает, что ребенок вынужден хорошо подумать, понять проблему и определить лучший способ ее решения.
Эти задачи могут включать в себя различные единицы (например, массу, емкость или денежную единицу), а также дроби, десятичные дроби, уравнения и углы, и это лишь некоторые из них. С годами проблемы становятся все более и более сложными.
Мой опыт в классе показал, что очень многие дети борются с решением словесных задач, начиная с младших классов и заканчивая старшими классами.
Им сложно проанализировать вопрос, понять его, определить, какую информацию им предоставили и что именно им нужно решить.
Хорошая новость заключается в том, что регулярное участие ребенка в занятиях по решению проблем и играх в дошкольном учреждении может значительно помочь ему решать словесные задачи позже в школе.
Если вам нужна одна веская причина для занятий такого рода, пусть это будет для более плавного изучения математики — предмета, которого так многие дети излишне боятся.
Почему эти навыки важны на рабочем месте
Взрослые на рабочем месте редко преуспевают без навыков решения проблем.От них требуется регулярно решать проблемы.
Ожидается, что взрослые сотрудники будут самостоятельно решать частые проблемы, неудачи и проблемы, которые являются важной частью любой рабочей среды.
Те, кто может столкнуться с собственными проблемами и решить их, пойдут дальше и справятся лучше, чем те, кто постоянно обращается за помощью к другим или не может проявить инициативу.
Некоторые веб-сайты по вопросам карьеры даже называют решение проблем универсальным профессиональным навыком.Они также упоминают, что у многих сотрудников это не очень хорошо получается.
Опять же, хотя это может показаться далеким от реальности, изучение этого навыка в раннем возрасте поможет ребенку выстоять прямо во взрослой жизни и в рабочем мире.
Как обучать навыкам решения проблем в дошкольных учреждениях
Если дошкольное учреждение — лучшее время для развития этих навыков у вашего маленького ребенка, то как им обучать?
Можно ли научить решать проблемы?
Решению проблем можно научить так, чтобы вы открыли для своего ребенка различные возможности, в которых он столкнется с трудностями.
Вы не обязательно усадите своего 3-летнего ребенка и расскажете или «научите» его всему, как решать проблемы. Вместо этого вы хотите создать у своего ребенка возможности для развития этого навыка.
Использование мозга для размышлений и поиска решений немного похоже на работу мускулов с течением времени. В конце концов, ваши мышцы становятся сильнее и могут выдерживать больший «вес». Ваш ребенок научится решать проблемы двумя способами:
Между прочим, — через бесплатную игру
Через управляемых возможностей вы, как родитель, обеспечиваете
Если вы будете поощрять мышление с помощью игр и занятий, ваш ребенок разовьет более сильные навыки, чем если бы вы позволили всему этому случиться кстати.
Стратегии и шаги по решению проблем
Если мы посмотрим на этапы решения проблемы, мы увидим, что задействовано много уровней и разные типы навыков [источник].
Шаг 1: Определите проблему
Шаг 2: Определите проблему
Шаг 3: Изучите варианты
Шаг 4: Действуйте по плану
Шаг 5: Посмотрите на последствия
Следовательно, занятия на дошкольном уровне не обязательно должны представлять собой сложные задачи высокого уровня.
Простое действие, такое как определение различий на картинке, может работать над первым необходимым навыком — выявлением проблемы.
Игра с игрушками-конструкторами может развить у ребенка способность пробовать различные решения и изучать варианты, например, когда он пытается найти лучший способ что-то построить.
Игра Крестики-нолики заставит ребенка предсказать последствия размещения своей метки в определенном квадрате.
Самые простые действия могут развить все эти навыки и сделать детей компетентными в поисках решений.
Как научить решать проблемы с помощью вопросов
Язык, которым вы разговариваете с ребенком, и ваша техника вопросов также сильно повлияют на его понимание проблемы или проблемы, как нечто, ожидающее решения .
Пока ваш ребенок играет или когда он подходит к вам с проблемой, задавайте вопросы, которые помогут ему найти потенциальный ответ самостоятельно. Используйте шаги, перечисленные выше, чтобы сформулировать свои вопросы.
Вот несколько примеров вопросов:
Как вы думаете, что заставило упасть башню из блоков?
Если мы построим его снова, как мы можем изменить конструкцию, чтобы в следующий раз она не упала?
Есть ли лучший способ сделать это? Если вы думаете о другом способе, мы можем попробовать его и посмотреть, какой из них работает лучше?
Это сработало? Башня снова упала, поэтому попробуем другое решение.
Не поддавайтесь искушению решить все проблемы вашего ребенка, включая конфликт с друзьями, братьями и сестрами.Это важные возможности для детей научиться решать проблемы путем переговоров, размышлений и рассуждений.
Со временем ваш ребенок привыкнет видеть проблему, понимать ее, взвешивать варианты, предпринимать действия и оценивать последствия.
Проблемы будут рассматриваться как вызовы, которые нужно решать логически, а не как «проблемы».
Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Прочтите раскрытие для более подробной информации.
10 занятий по решению проблем для дошкольников
Вот 10 простых и легких игр и занятий, которыми вы можете заниматься с ребенком дома. Многие из них — это те виды деятельности, с которыми ваш ребенок должен ежедневно сталкиваться.
1. Пазлы
Головоломки — одно из лучших умений на свете. Каждая головоломка — это, по сути, один большой набор запутанных вещей, которые нужно разобрать и снова собрать.Узнайте , почему головоломки важны для разработки.
Дети должны регулярно разгадывать головоломки. Они отлично подходят для развития навыков мышления.
Лучше всего выбирать деревянные головоломки , подобные этим . Они служат дольше, а каркас служит структурой, которая помогает детям строить.
2. Игры на память
Игры на память (, например, ) разовьют у вашего ребенка память и внимание к деталям.
Используйте пары совпадающих картинок и переверните их все перемешанными на столе лицевой стороной вниз. По очереди выбирайте любые две карты и переворачивайте их на стол лицевой стороной вверх. Если вы переворачиваете совпадающую пару, вы сохраняете карты, а если пара не совпадает, переворачивайте карты обратно, пока не придет ваша очередь повторить попытку.
Поощряйте ребенка концентрироваться и обращать внимание на то, где находятся картинки, и на каждом шагу старайтесь находить подходящую пару.
3. Строительство со строительными игрушками
Конструкторы, такие как инженерные блоки , правильный набор деревянных блоков или Legos , должны быть повседневным продуктом в вашем доме.
Все, что строит ваш ребенок, — это вызов, потому что он требует обдумывания того, что строить и как соединить части, чтобы получить работающий и функциональный дизайн.
Предоставьте ребенку возможность свободно строить и время от времени задавайте ему задачи и просите его построить определенное сооружение с условиями. Например:
Постройте две башни с мостом, соединяющим их вместе.
Постройте существо, которое стоит самостоятельно и имеет 3 руки.
Затем посмотрите, как ваш ребенок ломает голову, пока не найдет способ заставить свою структуру работать.
4. Рабочие книги
Эти учебники по-настоящему забавны и развивают у ребенка способность выявлять проблемы и искать информацию.
Что не так с этой картинкой книги — Эти книги отлично подходят для того, чтобы посмотреть на картинку и заметить то, что кажется немного странным. С рисунками могут быть незаметные или очевидные проблемы, и вашему ребенку нужно хорошенько подумать, чтобы заметить их.
Скрытое изображение книги. Лучшие скрытые книги с картинками — это книги Where’s Waldo или Where’s Wally .Дети должны искать в море людей, чтобы найти Уолдо. Хотя они могут быть немного продвинутыми, поэтому — хорошая альтернатива.
5. Следующие шаблоны
В эту простую игру можно играть с набором из цветных блоков, фигур или фишек.
Просто сделайте узор из кубиков и попросите ребенка продолжить его. Варьируйте узор, меняя цвета, формы или размеры.
Это упражнение научит вашего ребенка анализировать данную информацию, понимать ее, распознавать закономерности и воссоздавать ее.
6. Вопросы, посвященные времени рассказа
Выработайте привычку задавать вопросы во время ежедневного рассказа, которые развивают навык мышления высшего порядка. Вместо того, чтобы просто читать, а ваш ребенок пассивно слушал, задавайте вопросы, сосредотачиваясь на решении проблем.
Вот несколько примеров:
Как вы думаете, почему медведь это сделал?
Как вы думаете, его друг будет счастлив? Почему?
Что бы вы делали, если бы были обезьяной?
Как вы думаете, Питер может улучшить отношения со своим другом?
Если бы крокодил решил не есть кролика, как могла бы закончиться история?
7.Настольные игры
Настольные игры — отличный способ развить навыки решения проблем.
Начните с простых игр, таких как Ludo и Snakes and Ladders , чтобы научить навыкам следовать правилам и двигаться в логической последовательности.
Затем представьте игры, которые требуют некоторого планирования и более глубокого мышления, такие как Monopoly Junior. Хотя Monopoly Junior рекомендуется с 5-летнего возраста, в него все равно можно играть с младшим ребенком, если родитель объясняет и играет вместе с ребенком.
Карточные игры, такие как Go Fish , также отлично подходят для обучения детей раннего возраста думать наперед и решать проблемы.
8. Крестики-нолики
Это идеальная игра для обучения навыкам принятия решений, мышлению, прежде чем действовать, и взвешиванию возможных последствий.
Используйте доску Tic Tac Toe Board или нарисуйте простую таблицу, подобную приведенной выше, на бумаге или классной доске. По очереди добавляйте ноль или крестик к таблице и смотрите, кто первым сможет составить ряд из трех.
Ваш ребенок, вероятно, быстро поймет и начнет тщательно обдумывать, прежде чем размещать свой символ. В эту игру также можно играть с цветными фишками или разными предметами.
9. Классификация и группирование деятельности
Это упражнение можно выполнить с банкой пуговиц или бусинок или даже распаковав посудомоечную машину. Идея состоит в том, чтобы научить навыкам классификации и категоризации информации, обучаясь с физическими объектами. Вот еще несколько идей для категоризации:
Раздельная стирка — мамина одежда, одежда папы и т. Д .; или носки, топы, шорты и т. д.
Опустошите ящик для столовых приборов для чистки, перемешайте всю посуду, а затем рассортируйте по ножам, столовым ложкам, чайным ложкам и т. Д.
Классифицируйте и рассортируйте игрушки в спальне вашего ребенка вместе — все книги, конструкторы, мягкие игрушки и т. д.
Вот еще кнопки для детей.
10. Построение лабиринта
Это увлекательное занятие подходит для любого возраста. Это также будет намного веселее, чем делать лабиринт из учебника, особенно для детей младшего возраста.
Нарисуйте на тротуаре большой лабиринт с помощью мелка для тротуаров . Делайте проходы, в том числе один или два, которые заканчиваются тупиком. Научите ребенка находить выход!
По мере того, как ваш ребенок научится определять маршрут и находить выход, усложняйте лабиринт и добавляйте больше тупиковых проходов.
Прежде чем вы уйдете … вы бы хотели, чтобы в течение года вы делали для себя десятиминутные занятия, чтобы научить своего 3-5-летнего ребенка через игру? Получите свой экземпляр пакета Learning Through Play Activity Pack всего за 27 долларов.
Дисциплина для детей школьного возраста: стратегии и вызовы
Дети от 6 до 9 могут быть очень веселыми. Но они также могут быть проблемой. Их сложные навыки потребуют от вас владения более изощренными стратегиями их дисциплины.
К счастью, стратегии, которые вы используете для решения поведенческих проблем, могут преподать вашему ребенку ценные жизненные уроки.
Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell
Типичное поведение детей школьного возраста
Поведение вашего ребенка школьного возраста, которое вы больше не «маленький ребенок» и еще не в состоянии поспевать за «большими детьми», скорее всего, будет отражать переходный период развития.
В целом дети школьного возраста способны демонстрировать длительную концентрацию внимания и проявляют большее терпение при столкновении с препятствиями и неудачами. Их продолжительность концентрации внимания будет больше, а также их способность сосредоточиться на нескольких занятиях.
Они также обладают лучшими когнитивными и физическими навыками и могут с большей готовностью выполнять повседневные задачи. Это приводит к меньшему разочарованию и лучшему самоконтролю, поскольку они учатся с большей легкостью совмещать учебу, общественную и домашнюю жизнь.
С учетом сказанного, этот период развития ребенка — это период, когда дети стремятся проверить границы. Ваш ребенок школьного возраста, скорее всего, будет ныть и все еще может время от времени демонстрировать истерику, хотя полноценные истерики случаются реже.
Проблемы с поведением, такие как ответная реакция, могут приобрести совершенно новый смысл, поскольку дети станут более четко формулировать свои мысли и смогут выражать свои мысли.
Многие дети школьного возраста жаждут изрядной степени независимости. Но вы можете обнаружить, что, несмотря на знание навыков, которым вы научили, иногда ваш ребенок может забывать их использовать.
Независимо от того, увлекается ли он дразнить другого ребенка или постоянно забывает покормить кошку, есть большая вероятность, что многие из их социальных, эмоциональных и поведенческих навыков потребуют некоторой настройки.
Типичное поведение
Больше внимания
Лучшее самоконтроль
Границы тестирования
Желание независимости
Общие проблемы
Наряду с замечательными вехами, которые встретятся вашему ребенку школьного возраста, есть также менее приятное появление общих проблем поведения для этой возрастной группы.
В то время как проблемы детской дисциплины, такие как неповиновение и ответные разговоры, могли возникнуть в более раннем возрасте у ребенка, такое поведение приобретает более сложный аспект, когда дети становятся старше, более вербальными и независимыми.
Среди детей школьного возраста распространено вызывающее поведение. Поэтому не удивляйтесь, если ваш ребенок проверяет ваши ответы, отказываясь выполнять почти все, что вы просите. Обычно неповиновение — это фаза, которая наступает и проходит на протяжении всего детства.
Дети школьного возраста тоже иногда лгут. Пытаются ли они представить себя в благоприятном свете, хвастаясь чем-то, чего на самом деле не произошло, или лгут, пытаясь избежать неприятностей, ложь может превратиться в дурную привычку, если с ней не обращать внимания.
Как бы сильно ваши дети ни любили друг друга, соперничество между братьями и сестрами и ссоры — очень частая часть отношений между ними. Независимо от того, проявляет ли ваш ребенок агрессию со своими братьями и сестрами или он постоянно с ними сплетничает, соперничество между братьями и сестрами неизбежно.
Бездельничанье может быть еще одним неприятным поведением. Неважно, тратит ли ваш ребенок 10 минут на то, чтобы надеть обувь, или он самый медленный едок в мире, бездельничанье может быть неприятным.
Нытье тоже может расстраивать. Это один из самых неприятных звуков, известных человеку. И многие дети школьного возраста отточили это искусство.
Дисциплинарные стратегии, которые работают
Хороший план дисциплины должен включать как положительное подкрепление, так и отрицательные последствия. Подкрепляйте хорошее поведение похвалой и привилегиями и создавайте негативные последствия, когда ваш ребенок нарушает правила.Ниже приведены наиболее эффективные стратегии дисциплины для детей школьного возраста.
Похвала за хорошее поведение
Похвалите ребенка за его усилия, и вы повысите его уверенность в себе. Используйте похвалу, чтобы побудить ее продолжать попытки, усердно учиться и делать все возможное. Вместо того, чтобы говорить: «Отличная работа, получив 100 баллов на вашем тесте», скажите: «Хорошая работа, так много учиться».
Поместите ребенка в перерыв
Дети школьного возраста не слишком стары для тайм-аута.Это может быть хорошим последствием, когда вашему ребенку нужно охладиться или когда он отказывается следовать инструкциям.
Использовать «Бабушкины правила дисциплины»
Небольшое изменение в том, как вы произносите фразы, превращает последствия в награду. Вместо того, чтобы говорить: «Вы не можете ездить на велосипеде, потому что в вашей комнате беспорядок», скажите: «Вы можете ездить на велосипеде, как только ваша комната станет чистой». Затем ваш ребенок узнает, что он может зарабатывать привилегии, делая правильный выбор.
Обеспечьте логические последствия
Используйте последствия, которые напрямую связаны с правонарушением вашего ребенка.Если ваш ребенок отказывается выходить из компьютера, когда вы говорите ему об этом, отнимите у него права доступа к компьютеру на 24 часа.
Учет естественных последствий
Пусть ваш ребенок столкнется с последствиями своего выбора, когда это будет безопасно. Если ваша 9-летняя девочка не берет с собой закуски для парка, когда вы говорите ей об этом, в результате она не будет перекусить. Возможно, она не забудет сделать это в следующий раз, если испытает естественные последствия.
Создание системы экономики токена
Установите простую систему экономии жетонов, которая позволит вашему ребенку зарабатывать фишки или жетоны за хорошее поведение.Затем позвольте ей обменять эти жетоны на привилегии, такие как время на электронику или возможность отправиться на особую прогулку.
Предотвращение проблем в будущем
По мере того, как ваш ребенок становится старше, школьная работа становится более требовательной. Некоторые поведенческие проблемы могут возникать из-за разочарования ребенка из-за непонимания работы. Многие дети предпочли бы, чтобы их сверстники считали их «классным клоуном», а не ребенком, который не умеет считать.
Хотя поведенческие проблемы, возникающие из-за проблем с обучением, все же следует решать с последствиями, вам также необходимо решить основную проблему.
Помогите своему ребенку выработать хорошие привычки, которые помогут ему добиться успеха в школе. Создайте область для домашних заданий, назначьте время для домашних заданий и следите за успеваемостью вашего ребенка.
Незначительные проблемы можно решить во внеурочное время с учителем или репетитором. Более серьезные опасения могут привести к постановке диагноза проблемы психического здоровья, такой как СДВГ, или неспособности к обучению, такой как дислексия.
Семилетние, восьмилетние и девятилетние дети могут колебаться между приступами наглой самоуверенности и неуверенности и сомнений в своих силах.Они могут сравнивать себя со своими сверстниками, говоря: «Он лучше рисует, чем я» или «Она лучше играет в футбол», поэтому важно научить вашего ребенка тому, что с практикой и усилиями он может улучшить свои навыки.
Исследования показывают, что авторитетный подход к воспитанию детей приводит к наиболее успешным результатам у детей. Создавайте для своего ребенка большие надежды, но давайте ему много поддержки и тепла.
Подтверждайте чувства и проявляйте сочувствие, но устанавливайте четкие правила и давайте последствия, когда эти правила нарушаются.Эти усилия могут помочь вам стать более авторитетным родителем, а это ключ к тому, чтобы помочь вашему ребенку стать здоровым и ответственным взрослым.
Дети зависят от взрослых в плане уверенности и безопасности. Один из лучших способов дать вашему ребенку чувство безопасности — уделить ему много положительного внимания.
Выделяйте несколько минут каждый день, чтобы уделять ребенку все свое внимание. Независимо от того, насколько они плохо себя вели, играйте в игру, рассказывайте о своем дне или играйте в ловушку. Уделяя ребенку много позитивного внимания, вы уменьшите поведение, требующее внимания, и ваш ребенок будет более склонен следовать вашим правилам, когда вы поддерживаете здоровые отношения.
Советы по общению
Хотя вы не хотите, чтобы у ребенка были затяжные разговоры, в которых он стыдился бы за плохое поведение, короткие беседы о том, как сделать лучший выбор, могут помочь вашему ребенку учиться.
Ваш ребенок будет смотреть на вас, чтобы научиться справляться со своими эмоциями и трудными социальными ситуациями, поэтому во время общения важно сохранять спокойствие. Вот несколько стратегий и советов по общению, которые могут помочь в вашем плане дисциплины:
Решайте проблемы вместе — Когда ваш ребенок демонстрирует определенные поведенческие проблемы, сядьте и решайте проблему вместе.Дети школьного возраста могут очень честно сказать, что поможет решить проблему. Задайте такие вопросы, как: «Это уже третий раз, когда вы забываете домашнее задание. Что поможет вам вспомнить?»
Объясните свои правила — Предоставьте простое объяснение причин, по которым ваши правила лежат в основе. Поговорите о безопасности, здоровье, морали или социальном этикете. Тогда ваш ребенок поймет, что вы не просто пытаетесь сделать его жизнь несчастной, но вместо этого вы хотите для него самого лучшего.
Поощряйте ребенка выражать свои чувства — Научите ребенка тому, что с чувствами все в порядке.Важно то, что он делает с этими чувствами. Поощряйте его выражать себя здоровыми способами — рисованием, разговором или письмом.
Сможете ли вы решить эту проблему? Вы умнее 8-летнего ребенка? | Математика
Сегодняшние тизеры взяты из моей новой книги головоломок Football School: Ultimate Puzzle Book , предназначенной для детей от 8 до 13 лет. Никакого давления. Я извлек некоторые из проблем, которые, как я думал, могут также развлечь взрослых.
Мы начинаем с проблемы для всех, кто ухаживает за своими газонами, горшками с растениями и оконными ящиками во время изоляции.
1. Какая из этих двух лейок может вместить больше всего воды?
Иллюстрация: Спайк Геррелл / Walker Books
2. Как попасть в сетку, просто поворачивая голову? (Или ваш экран, если вы читаете это на мобильном устройстве.)
Фотография: Спайк Геррелл / Walker Books
3. В следующих предложениях я заменил некоторые слова их инициалами. Можете ли вы понять значение предложений? Я сделал для вас первый, так что вы научитесь.Некоторые предложения относятся к футболу, а некоторые — нет. Четыре из них фигурируют в книге. Я добавил четыре новых специально для вас.
(i) AFT имеет 11 очков (в футбольной команде 11 игроков).
(ii) AY имеет 12 M.
(iii) E выиграли 1 W C.
(iv) AH имеет 5 игроков. F.
(v) У A 26 L.
(vi) Если у вас S of C, SI для 7 D.
(vii) M имеет 2 B H.
(viii) B J имеет не менее 6 C.
4. Изображение ниже содержит не менее 50 элементов, начинающихся на B.Ты можешь найти их всех?
На самом деле, я вручу приз в виде книги читателю, который пришлет мне самое забавное B-слово, которое изображено на картинке, но это не то, что ребенок когда-либо заметил бы. Я призываю вас думать об абстрактных философских концепциях, жаргоне менеджмента, уличном сленге или чем-нибудь еще. (Но, пожалуйста, без ругательств.) Вы можете написать мне по электронной почте или оставить свое предложение под строкой. Я объявлю победителя сегодня в 17:00.
Щелкните здесь, чтобы получить версию для печати Фотография: Спайк Геррелл / Walker Books
Если вы щелкните здесь, вы перейдете к версии для печати, которую также можно использовать в качестве раскраски.(Но только для цветов, начинающихся на B.) Пожалуйста, поделитесь со всеми детьми, которых вы знаете, которым может понравиться это задание.
ПОЖАЛУЙСТА, НЕ СПОЙЛЕРЫ (кроме предложений к проблеме 4). Я вернусь с решениями в 17:00.
ОБНОВЛЕНИЕ: Решения — и победитель! — можно прочитать здесь.
Я задаю здесь головоломку каждые две недели в понедельник. Я всегда ищу отличные головоломки. Если вы хотите предложить один, напишите мне.
Если вы читаете это в приложении Guardian и хотите получать уведомление каждый раз, когда я публикую головоломку или ее решение, нажмите кнопку «Follow Alex Bellos» выше.
Фотография: Walker Books
Футбольная школа: Последняя книга-головоломка Алекса Беллоса и Бена Литтлтона, иллюстрированная Спайком Герреллом, выходит в четверг. Это восьмая книга из серии «Школа футбола», цель которой — пробудить интерес к чтению и любопытство с помощью футбола. В ней есть логические игры, кроссворды, загадки, поиск отличий и многое другое. По предвзятому мнению авторов, это было бы идеальным учебником во время изоляции.
Если вы хотите больше футбольных школ, присоединяйтесь к нам каждую пятницу в 10 утра по Великобритании на нашем канале YouTube, когда мы транслируем в прямом эфире класс футбольной школы с множеством интерактивных мероприятий для учеников Key Stage 2.
Как головоломки помогают развитию вашего ребенка
Неважно, сколько лет вашему ребенку, скорее всего, он любит головоломки. Многих детей тянет к головоломкам разных типов, потому что они стимулируют их мозг и развлекают — с удовлетворением от решения чего-то сложного.
Но дети могут не только быть хорошим развлечением, но и получать огромную пользу от головоломок.
Важность головоломок
Пазлы могут существенно повлиять на развитие вашего ребенка.Головоломки развивают у вашего ребенка навыки решения проблем и критического мышления, которые имеют решающее значение для овладения другими навыками в дальнейшей жизни. Пазлы также могут помочь детям с распознаванием образов, памятью, а также с крупной и мелкой моторикой.
Пазлы
также научат вашего ребенка, как решать сложные задачи, например, домашнее задание или запутанный урок, не сдаваясь.
Пазлы, подходящие для разного возраста
В зависимости от возраста вашего ребенка, различные головоломки могут быть более подходящими, чтобы помочь вашему ребенку развить свои познавательные навыки.Попробуйте решить следующие головоломки в зависимости от возраста вашего ребенка:
Возраст 2–3: ручки Jumbo отлично подходят для детей 2 лет. Они должны начинаться с 2–3 частей и увеличиваться по мере роста вашего ребенка — до 20 штук на 3-летнего ребенка. Строительные блоки также могут помочь вашему ребенку развить крупную моторику.
Возраст 4–5: Конструкторы могут быть представлены вашим детям в возрасте от 4 до 5 лет, при условии, что кубики недостаточно маленькие, чтобы их можно было есть. Эти дети также умеют собирать пазлы, состоящие из 50 штук.
Возраст 6–7: дети этой возрастной группы могут решать головоломки, содержащие до 120 деталей. По мере того, как дети отходят от пазлов с макси-блоками, они развивают мелкую моторику.
Возраст 8–9: Дети этого возраста должны уметь решать головоломки, состоящие из 250-500 деталей, в зависимости от их уровня развития. Дети должны развивать навыки стратегического решения проблем, такие как сортировка головоломок по размеру, форме или цвету.
Возраст 10+: дети в возрасте 10+ должны уметь решать головоломки любого размера, проявив достаточно терпения или руководства.Эти дети должны уметь решать самые разные головоломки и развивать двигательные навыки, необходимые для того, чтобы складывать их вместе.
Пазлы, которые могут повредить развитию вашего ребенка
Давая ребенку головоломки, важно помнить, какие головоломки вы выбираете, и исследуйте их, прежде чем давать им одну из них. Хотя многие головоломки чрезвычайно полезны для развития вашего ребенка, некоторые могут вместо этого повредить его и заставить его бороться. Старайтесь избегать головоломок, которые выше или ниже уровня навыков вашего ребенка, так как они могут найти их несложными или настолько сложными, что они сдадутся или усомнятся в собственных способностях.
Кроме того, вы не должны давать детям слишком много головоломок в виде видеоигр, особенно в молодом возрасте. Хотя существует много видеоигр в стиле головоломок, длительное время просмотра экрана может отрицательно сказаться на них.
Если ваш ребенок любит головоломки, извлеките из этого выгоду! Подумайте о том, чтобы записать вашего ребенка в программу Math Genie Abacus — помимо помощи с математикой, использование счеты может помочь вашему ребенку учиться, потому что это головоломка, которую ваш ребенок хочет разгадать! Распознавание образов помогает быстро научить детей сложной математике.Даже дети в возрасте трех лет могут извлечь пользу из Abacus, развивая мелкую моторику, а также математические навыки. Доказано, что математика на счетах помогает с кратковременной и обучающей памятью. В конечном итоге он научит вашего ребенка математике в увлекательной игровой форме, что заставит его захотеть узнать больше.
Помогите вашему ребенку развить ранние математические навыки • НУЛЬ ДО ТРЕХ
Дети используют первые математические навыки в повседневных делах и занятиях. Это хорошая новость, поскольку эти навыки важны для подготовки к школе.Но ранняя математика не означает вынимать калькулятор во время игры. Еще до того, как они пойдут в школу, большинство детей развивают понимание сложения и вычитания посредством повседневного взаимодействия. Например, у Томаса две машины; Джозеф хочет один. После того, как Томас поделился одной, он видит, что у него осталась одна машина (Bowman, Donovan, & Burns, 2001, стр. 201). Другие математические навыки приобретаются в ходе повседневных занятий, которыми вы делитесь со своим ребенком, например, с подсчетом шагов по мере того, как вы поднимаетесь или опускаетесь. Неформальные занятия, подобные этой, дают детям толчок к формальному обучению математике, которое начинается в школе.
Какие математические знания понадобятся вашему ребенку в начальной школе? Ранние математические концепции и навыки, на которых строится учебная программа по математике в первом классе, включают: (Bowman et al., 2001, p. 76).
Размер, форма и узоры
Умение считать вербально (сначала вперед, потом назад)
Распознавающие цифры
Определение большего и меньшего количества
Понимание однозначной корреспонденции (т.е., сопоставление наборов или знание, в какой группе их четыре, а в какой пять)
Ключевые математические навыки для школы
Более продвинутые математические навыки основаны на начальном математическом «фундаменте» — точно так же, как дом построен на прочном фундаменте. В первые годы жизни вы можете помочь своему ребенку начать развивать математические навыки в раннем возрасте, представив такие идеи, как: (Из Diezmann & Yelland, 2000 и Fromboluti & Rinck, 1999.)
Number Sense
Это умение точно считать — первый нападающий.Затем, позже в школе, дети научатся считать в обратном порядке. Более сложный навык, связанный с чувством чисел, — это способность видеть отношения между числами, например, сложение и вычитание. Бен (2 года) увидел кексы на тарелке. Он сосчитал со своим отцом: «Один, два, три, четыре, пять, шесть… »
Представительство
Реализация математических идей с помощью слов, картинок, символов и предметов (например, блоков). Кейси (3 года) собирался на пикник. Он аккуратно разложил четыре пластмассовые тарелки и четыре пластмассовых стакана: «Так что всей семьей приехать на пикник!» В его семье было четыре члена; он смог применить эту информацию к выбранному количеству тарелок и чашек.
Пространственное чувство
Позже в школе дети будут называть это «геометрией». Но для малышей он знакомит с идеями формы, размера, пространства, положения, направления и движения. Азиз (28 месяцев) хихикал внизу слайда. «Что тут смешного?» — недоумевала его тетя. «Я подошел, — сказал Азиз, — а потом спустился!»
Измерение
Технически это определение длины, высоты и веса объекта в таких единицах, как дюймы, футы или фунты.Измерение времени (например, в минутах) также относится к этой области навыков. Габриэлла (36 месяцев) снова и снова спрашивала свою Абуэлу: «Сделать печенье? Я сделаю это! » Ее Абуэла показала ей, как наполнить мерный стакан сахаром. «Нам нужны две чашки, Габи. Наполните его один раз и положите в миску, а затем снова наполните ».
Оценка
Это способность сделать хорошее предположение о количестве или размере чего-либо. Маленьким детям это сделать очень сложно.Вы можете помочь им, показав им значения таких слов, как больше, меньше, больше, меньше, больше чем, меньше чем. Нолан (30 месяцев) посмотрел на два рогалика: один был обычным, другой — мини-бубликом. Его отец спросил: «Какой из них ты предпочитаешь?» Нолан указал на обычный рогалик. Его отец сказал: «Ты, должно быть, голоден! Этот рогалик больше. Этот бублик меньше. Хорошо, я дам тебе большую. Скоро завтрак! »
Узоры
Узоры — это вещи, числа, формы, изображения, которые логически повторяются.Шаблоны помогают детям научиться делать прогнозы, понимать, что будет дальше, устанавливать логические связи и использовать навыки рассуждения. Ава (27 месяцев) указала на Луну: «Луна. Солнце переходит ночь-ночь. Дедушка подобрал ее: «Да, маленькая Ава. Утром выходит солнце, а луна уходит. Ночью солнце засыпает, а луна выходит играть. Но пора Аве спать, прямо как солнце.
Решение проблем
Способность продумать проблему, признать, что к ответу существует более одного пути.Это означает использование прошлых знаний и навыков логического мышления для поиска ответа. Карл (15 месяцев) посмотрел на сортировщик формы — пластиковый барабан с тремя отверстиями в верхней части. Отверстия имели форму треугольника, круга и квадрата. Карл посмотрел на массивные фигуры на полу. Он поднял треугольник. Он положил его в свой месяц, а затем ударил им об пол. Он коснулся краев пальцами. Затем он попытался засунуть его в каждую дырочку новой игрушки. Сюрприз! Он упал в отверстие треугольника! Карл потянулся к другому блоку, на этот раз круглому…
Математика: одна часть целого
Математические навыки — это лишь одна часть более широкой сети навыков, которые дети развивают в ранние годы, включая языковые, физические и социальные навыки.Каждая из этих областей навыков зависит от других и влияет на них.
Трина (18 месяцев) укладывала блоки. Она положила два квадратных блока один на другой, а затем треугольный. Она обнаружила, что никакие блоки больше не будут балансировать на вершине блока треугольной формы. Она посмотрела на своего отца и показала ему блок, который ей не удалось достичь, чтобы оставаться на вершине, по сути говоря ему своим жестом: «Папа, мне нужна помощь, чтобы разобраться в этом». Ее отец показал ей, что, если она снимет треугольный блок и вместо него воспользуется квадратным, она сможет сложить еще больше.Затем она добавила еще два блока к своей башне, прежде чем с гордостью показать свое творение отцу: «Дада, Оок! Оу! »
В этом обычном взаимодействии вы можете увидеть, как все области разработки Trina работают вместе. Ее физические способности позволяют ей манипулировать блоками и использовать свои мыслительные способности для выполнения своего плана по постройке башни. Она использует свой язык и социальные навыки, когда просит помощи у отца. Ее эффективное общение позволяет папе реагировать и оказывать необходимую помощь (дальнейшее развитие ее социальных навыков, поскольку она считает себя важным и хорошим коммуникатором).Это еще больше укрепляет ее мыслительные способности, поскольку она узнает, как решить проблему увеличения высоты башни.
Что вы можете сделать
Приведенные ниже советы показывают, как вы можете помочь своему ребенку освоить математические навыки в раннем возрасте, опираясь на его природное любопытство и весело проводя время вместе. (Примечание. Большинство этих советов предназначены для детей старшего возраста — в возрасте от 2 до 3 лет. Дети младшего возраста могут быть представлены рассказам и песням, используя повторение, рифмы и числа.)
Поднимитесь.
Играть с сортировщиками формы. Поговорите с ребенком о каждой форме — посчитайте стороны, опишите цвета. Создавайте свои собственные фигуры, вырезая большие фигуры из цветной плотной бумаги. Попросите ребенка «прыгнуть по кругу» или «запрыгнуть на красную фигуру».
Подсчитайте и отсортируйте.
Соберите корзину с маленькими игрушками, ракушками, камешками или пуговицами. Считайте их вместе с ребенком. Отсортируйте их по размеру, цвету или предназначению (то есть все машины в одной стопке, все животные в другой).
Сделайте звонок.
Вместе со своей 3-летней дочкой начните учить ее адрес и номер телефона своего дома. Поговорите с ребенком о том, что у каждого дома есть номер, и как его дом или квартира входят в серию, каждая со своим номером.
Какой это размер?
Обратите внимание на размеры объектов в мире вокруг вас: этот розовый бумажник самый большой. Синий кошелек самый маленький. Попросите ребенка подумать о своем размере по сравнению с другими предметами («Вы помещаетесь под столом? Под стулом?»).
Теперь ты готовишь!
Наполнять, перемешивать и наливать могут даже маленькие дети. Благодаря этим упражнениям дети естественным образом учатся считать, измерять, складывать и оценивать.
Уходи.
Прогулка дает детям множество возможностей сравнить (какой камень больше?), Оценить (сколько желудей мы нашли?), Отметить сходства и различия (есть ли у утки мех, как у кролика?) И классифицировать (посмотреть, есть ли можно найти красные листья). Вы также можете поговорить о размере (делая большие и маленькие шаги), оценить расстояние (находится ли парк рядом с нашим домом или далеко?) И потренироваться в счете (давайте посчитаем, сколько шагов мы дойдем до угла).
Время картинки.
Используйте песочные часы, секундомер или таймер для коротких (1–3 минут) занятий. Это помогает детям развить чувство времени и понять, что на одни дела уходит больше времени, чем на другие.
Поднимитесь.
Укажите на разные формы и цвета, которые вы видите в течение дня. Во время прогулки вы можете увидеть знак в форме треугольника желтого цвета. Внутри магазина вы можете увидеть красный прямоугольник.
Прочтите и пой свои числа.
Пойте рифмующиеся, повторяющиеся или содержащие числа песни.Песни закрепляют закономерности (что тоже является математическим навыком). Они также являются интересным способом попрактиковаться в языке и развить такие социальные навыки, как сотрудничество.
Начни сегодня.
Используйте календарь, чтобы говорить о дате, дне недели и погоде. Календари усиливают подсчет, последовательности и закономерности. Развивайте навыки логического мышления, говоря о холодной погоде и спрашивая ребенка: что мы надеваем, когда холодно? Это побуждает вашего ребенка находить связь между холодной погодой и теплой одеждой.
Передайте это.
Попросите вашего ребенка помочь в распределении таких предметов, как закуски, или в разложении салфеток на обеденном столе. Помогите ему дать каждому ребенку по крекеру. Это помогает детям понимать индивидуальную переписку. Когда вы раздаете предметы, подчеркните концепцию числа: «Один для вас, один для меня, один для папы». Или: «Мы надеваем обувь: раз, два».
Большой на блоках.
Дайте вашему ребенку возможность поиграть с деревянными блоками, пластиковыми блокировочными блоками, пустыми коробками, пакетами для молока и т. Д.Сложение этих игрушек в стопку и манипулирование ими помогает детям узнать о формах и отношениях между формами (например, два треугольника образуют квадрат). Скворечники и чашки для детей младшего возраста помогают им понять взаимосвязь между объектами разного размера.
Время туннеля.
Откройте большие картонные коробки с каждого конца, чтобы превратить их в туннель. Это помогает детям понять, где находится их тело в пространстве и по отношению к другим объектам.
Длинное и короткое.
Отрежьте несколько (3-5) кусочков ленты, пряжи или бумаги разной длины. Поговорите о таких идеях, как длинные и короткие. Расположите ребенка в порядке от самого длинного к самому короткому.
Учитесь на ощупь.
Вырежьте фигуры — круг, квадрат, треугольник — из прочного картона. Пусть ваш ребенок коснется фигуры открытыми, а затем закрытыми глазами.
Образец воспроизведения.
Развлекайтесь с выкройками, позволяя детям раскладывать сухие макароны, крупные бусины, различные виды сухих хлопьев или кусочки бумаги разными узорами или рисунками.Во время этого занятия внимательно следите за ребенком, чтобы не подавиться, и уберите все предметы, когда закончите.
Обучение стирке.
Сделайте работу по дому интересной. Сортируя белье, попросите ребенка сделать стопку рубашек и стопку носков. Спросите его, какая стопка больше (оценка). Вместе посчитайте, сколько рубашек. Посмотрите, сможет ли он сделать пары носков: вы можете вынуть два носка и сложить их в стопку? (Не беспокойтесь, если они не совпадают! Это упражнение больше связано с подсчетом, чем с сопоставлением.)
Детская площадка по математике.
Пока ваш ребенок играет, сравнивайте его по росту (высокий / низкий), положению (больше / меньше) или размеру (большой / маленький).
Платье для успеха в математике.
Попросите ребенка выбрать рубашку на день. Спросите: Какого цвета ваша рубашка? Да, желтый. Можете ли вы найти в своей комнате что-нибудь желтое? Когда вашему ребенку исполнится три года и больше, обратите внимание на узоры на его одежде — например, полосы, цвета, формы или изображения: я вижу узор на вашей рубашке.Есть полосы, которые идут красным, синим, красным, синим. Или ваша рубашка покрыта пони — большой пони рядом с маленьким пони, по всей вашей рубашке!
Графические игры.
Когда вашему ребенку исполнится три года и больше, составьте таблицу, на которой ребенок сможет наклеивать стикер каждый раз, когда идет дождь или каждый раз в солнечную погоду. В конце недели вы можете вместе прикинуть, в каком столбце больше или меньше наклеек, и посчитать, сколько, чтобы быть уверенным.
Список литературы
Боуман, Б.Т., Донован М.С. и Бернс М.С. (ред.). (2001). Стремятся учиться: обучение наших дошкольников. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия наук.
Diezmann, C., & Yelland, N.J. (2000). Развитие математической грамотности в раннем детстве. В Йелланде, штат Нью-Джерси (ред.), Содействие осмысленному обучению: инновации в обучении специалистов раннего детства. (стр. 47–58). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.
Фромболути, К.С. и Ринк Н. (1999 июнь). Раннее детство: где начинается обучение. Министерство образования США, Управление исследований и совершенствования образования, Национальный институт развития и образования детей младшего возраста. Получено 11 мая 2018 г. по адресу https://www2.ed.gov/pubs/EarlyMath/title.html
.
30 лучших обучающих игр и мероприятий для 8-летних
Изображение: Shutterstock
В восемь лет дети обычно начинают проявлять независимость, понимать свое место в мире и уделять пристальное внимание друзьям и совместной работе (1 ).Поэтому пришло время обновить их игры и занятия, чтобы они соответствовали их быстро развивающимся умственным способностям.
Если ваш восьмилетний ребенок будет вовлечен в широкий спектр соответствующих его возрасту занятий и игр, это может эффективно способствовать его развитию. В этом посте мы расскажем о некоторых интересных занятиях, которые могут поддержать общее развитие восьмилетнего ребенка.
30 игр и мероприятий для восьмилетних
Образовательные и учебные мероприятия
Образовательные и учебные мероприятия делают обучение приятным и развивают способности справляться с неудачами, повышать устойчивость и поддерживать творческие способности (2).
1. Письменный разговор
Веселая игра поможет расширить словарный запас вашего ребенка и отточить его навыки правописания.
Напишите на доске слово и попросите ребенка написать еще одно слово, которое начинается с последней буквы этого слова.
Предположим, вы пишете «ЭКЗАМЕН», ваш ребенок должен написать слово с буквой «N».
По очереди пишите новые слова, пока вы хотите играть. Объясните и обсудите значение каждого слова.
Сделайте занятие привязанным ко времени, чтобы добавить элемент веселья и проблем.
2. Идиомы рисования
Идиомы — это фразы с фиксированной комбинацией слов, которые не имеют буквального значения (3). Вот несколько примеров: «лучше поздно, чем никогда», « » — замаскированное благословение, «, » — выйти из-под контроля, « и » — «без боли, без выгоды». Используйте идиомы в предложениях, когда говорите вашему ребенку. Попросите их нарисовать буквальное и не буквальное значение идиомы, чтобы обучение было увлекательным. Изучение идиом может помочь восьмилетнему ребенку лучше понимать язык.
3. Подписи и прочее
Занятие развивает творческое мышление и укрепляет навыки композиции. Вам понадобятся старые фотографии, цветные ручки и альбом для вырезок. Попросите ребенка создать памятные фотографии и подписать каждую фотографию так, чтобы лучше всего описать его воспоминания, связанные с этой картинкой. Поощряйте ребенка писать креативные подписи, вместе лелея воспоминания.
4. Стена погоды
Помогите ребенку выучить значки / символы погоды с помощью этого задания.Вы можете использовать доску и маркеры или диаграмму и цветные ручки.
Сделайте иллюстрации значков погоды, которые представляют разные типы погоды, например солнечную, дождливую, облачную, ветреную и т. Д.
Попросите своего восьмилетнего ребенка определить погоду дня визуально или через погодное приложение и напишите дату под соответствующим значком.
Вы также можете произнести названия значков, например, солнечно или дождливо, и ребенок покажет значок для этой погоды.
5.Расшифруйте сообщение
Расшифруйте предложения в коротком отрывке, изменив порядок слов, и дайте его ребенку расшифровать. Когда ребенок расшифровывает предложение, попросите его написать предложение своими словами в отведенное время. Расшифровывая предложения и переписывая их, вы оттачиваете свои аналитические и языковые навыки. При этом помните о стадии развития ребенка и составляйте предложения, которые, как вы уверены, ребенок сможет расшифровать.
6.Определите страну или местоположение
Поместите карту мира на стол и список стран. Ребенку необходимо отметить на карте страны маркером или поставить на него булавку. Вы можете принять вызов, предоставив список городов, которые нужно отметить. Это задание поможет улучшить географические навыки ребенка и расширить его знания о разных странах и городах мира.
7. Математическая загадка
Математическая загадка — это головоломка, которая развивает у вашего ребенка критическое мышление, логическое мышление и навыки дедуктивного мышления.С помощью сборников математических загадок или интерактивных заданий можно отгадывать соответствующие возрасту математические загадки. Сделайте занятие по разгадыванию загадок приятным, мотивируя ребенка загадывать загадки для друзей и семьи. Опять же, не забывайте о стадии развития ребенка.
8. Настольные игры
Настольные игры — это увлекательный и увлекательный способ отточить несколько когнитивных способностей. Несколько интересных настольных игр включают Junior Scrabble, Trivial Pursuit Junior, Codenames и Mastermind. Каждая игра повышает когнитивные навыки.Например, в то время как Junior Scrabble оттачивает словарный запас и навыки правописания, игра Mastermind поощряет логическое мышление и творчество.
9. Рисунок абзаца
Предложите ребенку прочитать абзац, желательно из детского рассказа, а затем проиллюстрировать ситуацию, описанную в абзаце, цветными ручками. Вы можете выбрать абзац, исходя из навыков рисования и предпочитаемой литературной сложности вашего ребенка. Это упражнение способствует координации между навыками слушания, когнитивными способностями и творчеством.Это также может способствовать самовыражению и повышению самооценки.
Занятия искусством и рукоделием для восьмилетних
Эти развлекательные занятия помогают детям овладеть такими важными навыками, как воображение, творческие способности, саморегуляция и самовыражение.
10. Оригами
Оригами — это увлекательное искусство складывания бумаги. Приобретите соответствующий возрасту набор для оригами для своего ребенка и позвольте ему заняться забавными творениями. Мотивируйте их готовить различные предметы, такие как марионетки для пальцев, модульный куб, бабочка и т. Д.Регулярные занятия также могут улучшить мелкую моторику ребенка и способствовать умственной концентрации.
11. Картонные изделия
Повторная переработка отходов — это их использование для создания чего-то нового. Это требует огромного количества воображения и творчества. Мотивируйте ребенка перерабатывать картонные коробки для создания различных предметов, таких как ящик для хранения, подставка для ручки, фоторамка или даже игрушки. Это занятие также может привлечь внимание ребенка к важности ответственного обращения с отходами.
12.Чертеж жука в кости
Обозначьте каждую часть тела жука от одной до шести. Например, отметьте один для головы (с глазами и антеннами), два для живота, три для левой ноги и так далее. Попросите ребенка бросить кости и нарисовать ту часть жука, которая соответствует номеру игральной кости. Продолжайте бросать кости, пока иллюстрация не будет завершена. Вы можете усложнить задачу, установив ограничение по времени. Регулярное участие в таких занятиях помогает отточить у вашего ребенка навыки управления временем и когнитивные навыки.
13. Изготовление свечей
Наборы для изготовления свечей можно приобрести без рецепта. Убедитесь, что ребенок выполняет это задание под присмотром взрослых. Вы можете использовать созданные свечи или использовать их как экспонаты.
14. Батик. Роспись
Батик — это метод окрашивания, стойкого к воску, который используется в росписи и окраске тканей. Вы можете приобрести в Интернете набор для рисования батиком, чтобы познакомить своего восьмилетнего ребенка с этой техникой художественной росписи. Пусть ваш ребенок пробует разные узоры и использует много цветов.Это упражнение может способствовать творческому самовыражению, необходимому для обретения уверенности в себе.
15. Подвесная тарелка
Это простое развлекательное мероприятие по превращению старой использованной тарелки в декоративный элемент с помощью акриловых красок. Вовлечение вашего ребенка в такие занятия улучшает познавательные способности и способствует самовыражению. Кроме того, это также хороший способ познакомить их с концепцией вторичной переработки и вторичной переработки.
16. Мини-сад своими руками
Создайте мини-сад в помещении, используя старую пластиковую ванну или большой цветочный горшок и другие декоративные элементы.Вам понадобятся почва и семена, которые вы можете купить у местного цветочного магазина. Создание мини-сада поможет вашему ребенку понять основы садоводства и выращивания растений. Садоводство также может быть расслабляющим, поскольку доставляет удовольствие наблюдать, как растут растения, пока ребенок их взращивает.
17. Полоса препятствий, сделанная своими руками
Развлекательные занятия на свежем воздухе способствуют физическому развитию, силе и равновесию, а также улучшают когнитивные функции, такие как решение проблем. Мотивируйте ребенка подготовить полосу препятствий в своем саду из любых материалов, включая картон, веревки, обручи и т. Д.Позвольте им использовать свою полосу препятствий DIY вместе со сверстниками, чтобы проверить свои творческие способности и улучшить свои навыки.
Активный отдых в помещении и на свежем воздухе
Активный отдых в помещении и на открытом воздухе способствует физическому и психосоциальному развитию восьмилетнего ребенка.
18. Семейное древо
Семейное древо — это визуальное представление семейных отношений в виде дерева. Используйте альбом для вырезок, цветные ручки, старые картинки из семейного альбома, клей и ножницы, чтобы создать генеалогическое древо.Ребенок может подписать каждую картинку и написать пять строк о генеалогическом древе. Создание генеалогического древа расширяет творческие возможности и улучшает навыки письма.
19. Кулинарный эксперимент
Детям нравится есть новые сорта пищи. Вы можете поднять настроение, позволив им приготовить следующую любимую закуску. Приобщите их к кулинарии с помощью простых рецептов без огня. Предложите им поэкспериментировать с ингредиентами и попробовать рецепты разных кухонь. Они также могут вести записи, чтобы позже воспроизвести свой рецепт.
20. Pictionary
Исследования показывают, что игры со словарями расширяют словарный запас, развивают коммуникацию и развивают навыки активного мышления (4).
Создайте две команды (команда A и команда B), по крайней мере, по два участника в каждой команде.
Попросите команду A назначить слово / фразу одному человеку из команды B.
Ответственный должен нарисовать изображение / изображения, которые могут представлять слово / фразу, а другие игроки его / ее команды должны угадать слово / фраза в оговоренное время.
Используйте лист бумаги или белую доску и маркер, чтобы нарисовать рисунок. Вы также можете использовать онлайн-наборы Pictionary или онлайн-игры Pictionary, чтобы играть в эту игру с друзьями и семьей.
21. Пазлы
Вовлечение детей в головоломки, соответствующие их возрасту, может способствовать развитию двигательных навыков, улучшить словарный запас и улучшить способность решать проблемы (5). Ваш ребенок может пробовать различные типы головоломок, такие как загадочные головоломки, викторины, словесные головоломки и т. Д. Мотивируйте их участвовать в занятиях по решению головоломок с друзьями и семьей, чтобы улучшить их навыки совместной работы.
22. Форма ленты
Используйте легко снимающуюся ленту для создания различных форм, таких как квадрат, круг, пятиугольник и т. Д., На полу на некотором расстоянии друг от друга. Возьмите листы диаграммной бумаги и напишите на каждом листе инструкции, такие как «беги к квадрату», «иди по кругу», «прыгни пять раз к пятиугольнику» и т. Д. Поместите лист диаграммы между фигурами. Вашему ребенку нужно будет прочитать инструкции, выполнить задание и перейти от одной формы к другой в течение установленного времени.Активный отдых в помещении способствует развитию навыков активного мышления и физического развития.
23. Поиск сокровищ
Занятия в помещении оттачивают у вашего ребенка навыки стратегического мышления. Напишите загадки на карточках, в каждой загадке укажите местонахождение лакомства. Спрячьте записку и лакомство в разных частях дома. Дайте первую фишку своему ребенку и позвольте ему решить загадку, чтобы добраться до вкусняшки, где они также находят метку с загадкой для следующего лакомства. Игра продолжается, пока ребенок не найдет все фишки и вкусности.Вы можете рассчитать время действия, чтобы усложнить процесс.
24. Шахматы
Шахматы повышают концентрацию внимания, улучшают память и оттачивают когнитивные способности. Восемь лет — идеальный возраст для начала отработки шахматных приемов и изучения основ. Объясните ребенку каждую шахматную фигуру и ее роль в игре. Поиграйте с ними и познакомьте с новыми трюками. Мотивируйте ребенка играть в шахматы с друзьями и семьей, чтобы улучшить его познавательные навыки.
25. Игра «Колокольчик»
Игра «Колокольчик» помогает развить равновесие тела и повысить концентрацию (6).Задача здесь — передать колокольчик от одного участника к другому, не давая ему зазвонить.
Заставьте всех участников сесть в круг, скрестив ноги.
Выберите участника и поставьте перед ним колокольчик.
Попросите их встать, взять колокольчик и поставить его перед другим участником, не позволяя ему звенеть.
Следующий участник с колокольчиком должен повторить процесс, поставив колокольчик перед другим участником, не позволяя ему зазвонить.
Прохождение колокола будет продолжаться до тех пор, пока у всех не будет очереди, или пока кто-либо из участников не поставит колокол на землю, не дав ему прозвенеть.
Вы можете установить ограничение по времени, чтобы поднять волнение и острые ощущения.
26. Обратные прятки
Это необычный поворот к классической игре в прятки, в которой все участники должны обыскивать человека, который прячется. Человек, который поймает прячущегося, должен будет спрятаться вместе с ним, а остальным придется искать скрытых участников.Игра продолжается до тех пор, пока не останется места, чтобы спрятать всех участников вместе. Такие действия полезны для обучения сотрудничеству, сотрудничеству и командной работе.
27. Передача мяча в бассейн
В этой игре в бассейне дети плавают с пластиковым мячом, чтобы передать его другому участнику. Игра помогает развить силу, привести в тонус мышцы, а также способствует равновесию и координации. Задача состоит в том, чтобы плавать и удерживать мяч, не позволяя ему улететь. Эта веселая игра в бильярд может стать отличным семейным занятием.
28. Бросок «бычий глаз»
Прикрепите различные воздушные шары к стандартной доске для дротиков и пусть ваш ребенок лопнет их все, бросая дротик за раз. Сделайте игру сложной, попросив ребенка встать на расстоянии не менее семи футов от мишени. Установите ограничение по времени и попросите их взорвать x количество воздушных шаров, чтобы назвать это победой. Привлекайте семью и друзей, чтобы сделать это веселым и увлекательным занятием.
29. Составление карты
Попросите ребенка обследовать и изучить торговый центр, школу или парк, а затем составить карту на простом листе бумаги.Ребенок может указать ключевые особенности или достопримечательности места, например фонтан в парке. Это упражнение помогает улучшить пространственное восприятие, память и творческие способности. Это также может научить ребенка обращать внимание на важные детали места.
30. Садоводство
Садоводство — это интерактивное занятие на свежем воздухе для любящих природу детей. Привлекайте своего восьмилетнего ребенка к посадке и уходу за растениями, чтобы узнать о природе и ее процессах. Работа с садовыми орудиями, знание типов почвы, семян, удобрений, удобрений и т. Д.может также помочь детям понять основные концепции STEM. Кроме того, он служит развлечением, которое учит ребенка быть терпеливым и сострадательным по отношению к другим живым существам.
Восьмилетние дети каждый день узнают новое. Родители должны привлекать их к занятиям и играм, которые подпитывают их любопытство и способствуют их развитию. Соответствующие мероприятия также могут предоставить возможности для повышения квалификации и развития детей в ответственных и подотчетных личностей.
Ссылки:
Статьи о здоровье MomJunction написаны после анализа различных научных отчетов и утверждений авторов-экспертов и организаций.Наши ссылки (цитаты) состоят из ресурсов, созданных властями в соответствующих областях. Вы можете узнать больше о достоверности информации, которую мы представляем, в нашей редакционной политике.