Математика для детей 8 лет – Игра Математика для детей 8 лет

Познавательные игры для детей 8-9 лет по математике и окружающему миру

Игры – это своеобразный способ ребенка отвлечься, отдохнуть, и при этом научится в игровой форме концентрировать свое внимание и развивать мышление. Развивающие игры могут быть обычными, в которые нужно играть оффлайн, а могут быть и компьютерными, которые можно найти онлайн.

В любом случае, родители должны проконтролировать:

1. Что игра имеет четкие и ясные правила;
2. Ребенок чередовал свою игровую деятельность и не играел в одну игру слишком много и долго.
3. Игра раскрывала таланты ребенка.
4. Пропагандировала доброжелательность.
5. Имела яркую картинку.
6. В игру можно было играть, при желании, со сверстниками и без помощи взрослого.

Развивающие игры

Для детей 8-9 мы подобрали развивающих игр. Это будут как онлайн- игры, так и задания, которые можно пробовать отгадывать и решать вместе с друзьями офлайн.

Детям будут очень полезные детские развивающие кроссворды. Дети восьми-девяти лет смогут развлечься, отвечая на не сложные, но не однозначные вопросы на разные темы, которые даются в кроссворде.

Игра, в которой нужно составить предложение из слов будет также занимательна. Она позволит закрепить навыки, приобретенные на уроках родного языка, и будет отлично развивать мышление. Похожей  игрой может стать «Вставь слово в предложение», где малышу нужно будет ставить пропущенное слово в предложенный вариант предложения.

Прекрасные дидактические и развивающие игры для деток, которые уже ходят во второй класс – это пазлы и картинки, в которых нужно найти отличия. Они отлично развивают зрительную память и мышления, а также просто нравятся детям.

Математика и логика

Дидактические задания, в которых присутствует математика – это способ развлечь ребенка восьми-девяти лет, но при этом еще и закрепить у него навыки счета и развивать его способности к математике.

Самой простой может стать игра, где на картинке нарисованы какие-нибудь животные или, к примеру, фрукты, а ребенку восьми-девяти лет нужно будет посчитать их и записать цифру в специальное окошко.

Познавательно-развлекательным заданием будет игра, в которой нужно будет расположить предложенные цифры в порядке возрастания, а потом в порядке убывания. Эта игра у детей восьми-девяти лет закрепляет понятия больше-меньше и тренирует мышление. Похожей игрой может стать вариант познавательно-развлекательного задания, когда нужно посчитать десятками по возрастанию и по убыванию.

Прекрасным заданием на счет, в котором уже точно присутствует самая настоящая математика, будет игра, в которой детей восьми-девяти лет попросят сложить и вычесть какие-то числа. Но числа не будут обозначены обычными скучными цифрами, а будут выглядеть как сумма звездочек, сердечек или других фигурок. Так ребенку восьми-девяти лет сначала нужно будет посчитать фигурки, а только потом выполнить задачку. Это будет познавательная математика, которой заниматься будет интересно и весело.

Развивающая игра “Для детей 8 лет”

Игры на развитие логики для детей восьми-девяти лет обычно представляют в форме загадок. Разгадывая такую загадку и находя правильный ответ, дети обычно пребывают в полном восторге. Главное, чтобы такие познавательные дидактические задания были подобраны точно по возрасту и были для детей на слишком сложными.

Швея имеет рулон ткани, длиной 18 метров. От этого куска она каждый день отрезает по 2 метра. Через сколько дней она отрежет последний кусок?

– Посмотри на это – сказала Оля, – в этой задаче все четные числа красные. – А все чётные – чёрные, – добавила Жанна. Какой цвет имеет число, которое является суммой чётного числа и нечётного?

Для мальчиков

Для мальчишек любые познавательные упражнений должны быть интересными и желательно, чтобы они были про полюбившихся им героев. Примером такой задачи может стать приведенное ниже задание.

Человек-паук уснул в два часа дня, а проснулся в три часа пятнадцать минут. Сколько времени проспал человек-паук.

Совет: Для детей в таком возрасте очень важно, чтобы упражнения были не скучными и подогревали интерес к развитию, развлечениям и обучению, поэтому постарайтесь выбирать для ребенка современные задачки, в которых участвуют знакомые им персонажи, а не абстрактные герои.

Но при этом и обычные забавные упражнения будут интересны мальчикам:

Составь и запиши слова из букв А, С, Т, К, Р, О, А в столбики, в соответствии с количеством букв в слове:
3 буквы, 4 буквы, 5 букв, 6 букв, 7 букв.

Для девочек

Познавательно-дидактические игры для девочек тоже должны быть привлекательными и интересными. Детей младшего школьного возраста очень интересуют задачки, где участвуют полюбившиеся им герои сказок или любимые зверюшки.

У маленькой феи было 6 звездочек. Одну звездочку она отдала  своей старшей сестричке-фее Марсель, у которой тоже были свои звездочки. После этого у сестер-фей стало поровну звездочек. Подумай, сколько звездочек было у феи Марсель с самого начала?

Конечно же, можно использовать и самые обычные познавательные дидактические игры, они тоже будут интересны детям.

Объедини следующих животных по группам: дикие, домашние, сельскохозяйственные.
Корова, тигр, кошка, свинья, бегемот, петух, собака, морская свинка, волк.

Игра “Дикие и домашние животные”

razvitieiq.ru

«Умназия» 8-9 лет | «Учимся играя»

Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Мы продолжаем нашу рубрику «Умназия» и сегодня я предлагаю вам несколько новых игр и заданий для детей 8-9 лет. Задания затрагивают и знание математики, русского языка, немного логики и знания окружающего мира.

Поехали!

 

В последнее время Даша очень любит короткие вопросы с необычными ответами. Я их называю блиц-вопросы. Хочу поделиться самыми нашими любимыми.

1. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла по прямой двести метров. Как ей это удалось?
2. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться?
3. Что можно видеть с закрытыми глазами?
4. Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
5. Назовите пять дней, не называя чисел (1, 2, 3,..) и названий дней (понедельник, вторник, среда…)
6. Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить — всем по одному досталось. Как это могло быть?
7. На какой вопрос нельзя ответить «да»?
8. Чем оканчиваются день и ночь?
9. Вы сидите в самолёте, впереди вас лошадь, сзади автомобиль. Где Вы находитесь?
10. Смелый как …,
    коварная как …,
    трусливый как …,
    хитрый как …,
    злой как …,
    голодный как …,
    трудолюбивый как …,
    верный как …,
    упрямый как …,
    бестолковый как …,
    тихий как …,
    вольный как ….

Ответы

А у вас есть интересные задачки? Поделитесь в комментариях?

P/S. Какие из задач в  этой статье вам больше всего понравились?

Костюченко Мария,

Руководитель онлайн-школы «Учимся играя»

Портал детских олимпиад «Умназия«

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.

Вам будет интересно:

www.schoolearlystudy.ru

9 лучших настольных развивающих игр по математике

Фаталисты считают, что судьба человека определена с рождения, но психологи заверяют: будущее ребёнка — в руках родителей! От того, какие игры выберете вы для своего чада, зависит развитие его мозга, раскрытие способностей, преумножение талантов. Если второклассник швыряет в стену учебник математики, а старшеклассник спрашивает, на кой чёрт ему эти синусы и косинусы, — можно со 100 %-ной уверенностью сказать, что у бедняги никогда не было увлекательных математических игр. Вот и будет всю жизнь подсчитывать сдачу на калькуляторе и мучиться с процентами. А подсчёт переплаты по ипотеке и вовсе поставит его в тупик.

Набор математических настольных игр — это ракета-носитель, которая выведет ребёнка на орбиту жизненного успеха. И дело не только в хороших оценках, выигранных олимпиадах и высоких баллах ЕГЭ (это само собой!).

• Математическое мышление — это логический, структурированный, системный, аналитический подход к решению задач во всех сферах жизни.
• Математику не зря называют царицей наук, ведь без неё невозможны научные исследования, открытия и инновации.
• Математика полезна не только будущим «технарям» и «физикам», но и «лирикам». Архитектура, музыка, скульптура, даже живопись и поэзия строятся на незыблемых математических законах гармонии.
• Математика — это тренажёр для мозга. Совершая в математических настольных играх маленькие открытия, ребёнок становится любопытней, раскрывает для себя красоту и глубину законов Вселенной, развивает логику, улучшает когнитивные функции мозга, становится настоящим исследователем!

Заманчиво? Конечно, ведь каждый родитель хочет для своего ребёнка лучшего! И главное, любовь к математике прививается ненавязчиво, в игровой форме. Это не «училка» заставляет мучиться с домашними заданиями, это сам ребёнок становится Пифагором, Лейбницем и Декартом!

Но некоторые родители идут простым путём: дают в руки малышу планшет со скачанными математическими играми. И совершают огромную ошибку, ведь компьютерные программы, даже самые увлекательные, не сравнятся по эффективности с настольными логическими играми по математике.

Компьютер VS настольной игры

Вряд ли кто-то из психологов одобрит вручение малышу ясельного возраста гаджета с компьютерными играми. А вот обучать кроху счёту в игровой форме — это полезно! У ребёнка до 3-х лет мозг поразительно гибок, и это время никак нельзя упустить. Взросления, дошкольники начинают в игровой форме осваивать арифметические действия, а школьники — постигать чрез игру более сложные законы математики. И будет лучше, если развивающие игры окажутся настольными.

• Даже самые полезные обучающие программы грозят компьютерной зависимостью, особенно если у ребёнка нет альтернативы.
• Усаживая детей за планшет или ноутбук, вы заставляете их общаться с искусственным интеллектом. А в настольные игры по математике ребёнок играет с вами. За некоторые можно засесть всей семьёй! Укрепляются семейные связи, развиваются коммуникативные навыки.
• Занимательные настольные игры ненавязчиво развивают мелкую моторику, способствуют улучшению концентрации и внимания.
• И зрение, что немаловажно, не страдает!

Какие же математические игры для девочек и мальчиков выбрать, учитывая возраст? С чего начать, обучая счёту малыша, и какие продвинутые математические забавы подойдут для школьника?

Перед вами — список топовых игр, получивших самые высокие оценки и массу положительных отзывов от родителей, психологов, педагогов и самих детей.

7 на 9 — раскрути мозги на полную катушку!

Возраст: от 8 лет
Число игроков: 2 — 4

Это карточная математическая игра, созданная для детей младшего школьного возраста, но в неё можно играть даже с дошкольниками, поскольку правила строятся вокруг сложения и вычитания в пределах десятки. На каждой карте — две цифры: большая и маленькая. Например, 5 и 2. Значит, побить эту карту можно той, на которой число является результатом сложения (5 + 2) или вычитания (5 — 2).

Но и взрослые, начав играть в «7 и 9», оторвутся с трудом — настолько игра азартна! Для драйва можно включить таймер и считать на скорость. А школьники постарше с помощью «7 и 9» смогут научиться легко оперировать отрицательными числами.

Цветариум — создай империю цветов!

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 2 — 5

Это математическая игра, которая больше всего понравится девочкам, ведь тут нужно разбивать клумбы, бороться с вредителями, выращивать цветочки и продавать всю эту красоту. Особенность настольной цветочной «фермы» — в правилах, которые базируются на принципах умножения.

В общем, идеальный способ выучить таблицу умножения без слёз. Яркая и динамичная математическая игра для продвинутых дошкольников и учеников 1 — 2 класса.

Много-много — умножай и строй!

Возраст: от 5 лет
Число игроков: 2 — 5

Интересная и обучающая игра — 2 в 1. Облегчённый вариант развивает навыки счёта у малышей, которые ищут в окошках домиков цифры, выпавшие на картах. Более сложный вариант обучает умножению и развивает стратегическое мышление. Игроку нужно построить много-много домиков, выполняя задания на умножение, и азартно соревнуясь с конкурентами!

Геометрика — становись Евклидом!

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 2 — 8

Эта занимательная игра отправляет юного геометра в мир треугольников, многоугольников, прямых и кривых. Играть можно даже с дошкольником, постепенно наращивая сложность. Да и родителям будет полезно вспомнить, есть ли у линии периметр или как называется треугольник без единого прямого угла. Со скучными учебниками не сравнить. Каждый день, совершая новые открытия, ребёнок влюбится в геометрию!

Сундучок знаний: Мир математики — кто тут главный эрудит?

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 1 — 10

В этом ярком сундучке — целый клад для юного математика, готовящегося к школе или уже грызущего гранит науки. Математическая игра в формате викторины — увлекательный и азартный способ познакомиться с кубами и пирамидами, конусами и сечениями, принципами симметрии и другими умными штуками. На одной стороне карты — информация, которую нужно запомнить, пока сыплются песчинки в настольных часах. На другой — вопросы. А ну, не подглядывать назад!

Тренироваться можно в одиночку, соревноваться — всей семьёй или весёлой компанией.

Делиссимо — мне четвертинку пиццы, и не задерживайте!

Возраст: от 6 лет
Число игроков: 2 — 5

Натуральные дроби — бич среднестатистического школьника. Но если вы подарите ребёнку игру «Делиссимо», дроби перестанут быть проблемой. В лёгком варианте игры он на примере деления пиццы наглядно увидит, что представляют собой эти ужасные дроби — и без труда с ними подружится. А в более сложном — научится выполнять замороченные заказы клиентов пиццерии, которые в одном заказе требуют, представьте себе, половинку пиццы с морепродуктами и 1/8 с томатами!

А вы сами-то не растеряетесь, выполняя такой заказ?

Математика: Сложение и вычитание — ярко и понятно!

Возраст: от 5 лет
Число игроков: от 1

Перед вами — обучающая игра в математику для малышей, приступающих к постижению загадочного мира чисел. Яркие картинки и красивые магнитики увлекут ребёнка и помогут ему запомнить цифры, а затем — научиться складывать и вычитать. В комплекте — куча карточек, магнитов, маркер и рабочая тетрадка. Можно поиграть в школу и убедить малыша, что на уроках математики будет интересно!

Руммикуб — для азартной компании

Возраст: от 7 лет
Число игроков: от 2 — 4

Если вы считаете, что игры с математическим содержанием — это для малышей, ну в крайнем случае для младших школьников, то «Руммикуб» развеет ваши стереотипы. Это игра, изобретённая 70 лет назад в Румынии, рассчитана на всех: и на детей, и на подростков, и на взрослых. На просторном игровом поле найдётся место для четырёх карточных мастей, вот только вместо карт — деревянные фишки с цифрами. В самых продвинутых вариантах «Руммикуб» сложнее шахматных баталий, в облегчённых — подходит для детворы.

Озадачник математика — ну-ка, озадачимся!

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 1

Весёлые и мудрёные задачки — лучший способ заставить извилины шевелиться. Эта математическая игра для детей не раз поставит в тупик и взрослого, потому что здесь мало использовать арифметические правила — нужно включать смекалку. Кроме того, хорошее настроение гарантировано: задачки-озадачки составляли юмористы!

Все игры с математическим уклоном собраны в категории «Математические настольные игры». Выбирайте!

Хотите уточнить правила заинтересовавшей игры или посоветоваться, какую выбрать для своего ребёнка? Звоните по бесплатному номеру 8-800-333-0-182 и мы с удовольствием расскажем вам о математических играх для любого возраста!

www.mosigra.ru

Программа курса «Занимательная математика» (для детей 8-10 лет)

Программа курса

«Занимательная математика»

Возрастная категория обучающихся: 8-10 лет

Автор-составитель: Абашина И.А.

1. Пояснительная записка

Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у детей 8-10 лет культуры умственного труда, мыслительной деятельности; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. Предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. На занятиях кружка дети учатся сравнивать объекты в процессе логических упражнений, устанавливать связи между понятиями, выполнять простейшие виды анализа и синтеза. Упражнения включают в себя занимательный характер. Они способствуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Цель программы:

— внимание,

— развивать логическое мышление,

— творческое воображение,

— наблюдательность,

— память,

— последовательность рассуждений и доказательств.

Задачи программы обучения:

• расширять кругозор детей 8-10 лет в различных областях элементарной математики;

• умение делать доступные выводы и обобщения;

• умелое использование математической символики;

• развитие краткости речи;

• правильное применение математической терминологии;

• обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1.Словесный метод:

• беседа, рассказ, обсуждение;

• словесные оценки (работы на занятиях, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

3.Практический метод:

4.Объяснительно-иллюстративный метод:

5.Частично-поисковый метод:

Формы занятий – индивидуальная и групповая.

Формы занятий детей 8-10 лет очень разнообразны:

это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: экскурсии по сбору числового материала, сказки на математические темы, игры-путешествия, задачи на основе статистических данных.

Мышление детей 8-10 лет в основном образное и конкретное. Обязательное условие на занятиях — это применение наглядности. В зависимости от упражнений применяются в качестве наглядности чертежи, рисунки, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

Проведение занятий оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике детей данного возраста. Участие детей в мероприятиях способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в участии в математических олимпиадах, викторинах и конкурсах.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении литературы и русского языка, окружающего мира и изобразительного искусства, трудового обучения и т.д.

В условиях общения педагога и детей открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование компьютерной и аудиовизуальной техники может повысить эффективность и интерес самостоятельной работы детей в процессе поисково–исследовательской работы.

Данное количество занятий направлено на практическую деятельность – совместную деятельность педагога и детей, самостоятельный творческий поиск. Самовыражение и самореализация в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности, раскрываются в детях на занятиях

Место в учебном курсе.

Курс кружка «Занимательная математика» разработан для учащихся 3-4 класса, как дополнение к урокам математики. Он помогает учащимся попасть в мир математики.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 – 10 лет в течение 12 часов и предназначена для учащихся начальной школы.

Программа рассчитана на 12 часов, 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры.

Ценностными ориентирами содержания данного являются:

– освоение эвристических приемов рассуждений;

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать;

– формирование находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

– развитие познавательной активности;

– развитие самостоятельности у детей 8-10 лет;

– привлечение детей в ходе свободного общения на занятиях к обмену информацией.

Планируемые результаты реализации программы.

Результаты реализации дополнительной образовательной программы:

-развитие у детей при помощи занимательных задач – смекалок, задач – шуток, задач в стихах, математических загадок логического мышление, математического анализа;

-приобретение детьми 8-10 лет социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-формирование позитивного отношения детей к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

-открытие перед детьми возможностей для приобретения опыта самостоятельного социального действия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие сообразительности, любознательности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие весьма важных качеств в практической деятельности любого человека — внимательности, целеустремленности, настойчивости, умения преодолевать трудности;

• воспитание чувств ответственности и справедливости;

• развитие суждений, нестандартности мышления, самостоятельности, независимости.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:

• выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• сравнивать разные приемы действий;

• действовать в соответствии с заданными правилами;

• высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• участвовать в обсуждении проблемных вопросов;

• выполнять пробное учебное действие;

• фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• в процессе совместного обсуждения моделировать алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

• включаться в групповую работу;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

• анализировать правила игры;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

• использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре;

• умения исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

• работать с таблицами, схемами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• овладение основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки;

• овладение наглядного представления данных в разной форме;

• овладение записью и выполнением алгоритмов;

• овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи.

Содержание изучаемого курса

№ урока	Тема	Количество часов	Содержание тем
1.	Знакомство с миром математики	1	— Давайте знакомиться. — Историческая страничка. — Что такое математика и откуда она взялась? -Весёлый счет. — Математика в нашей жизни сегодня.
2.	Волшебные клеточки и точки	1	-В мире чисел и букв. -Мир животных. -Геометрический мир.
3.	Найди меня	1	-Игры на нахождение отличий: три, пять, восемь, десять и тд. -Сказочные герои у нас в гостях.
4.	Геометрия и мы	1	— Геометрические узоры. Закономерности в узорах. -Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники ,прямоугольники, круги т.д.). Части фигуры. — Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. -Поиск нескольких возможных вариантов решения. – Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента.
5.	Собери пазлы	1	-Понятие «пазл». -Игры «Счет от 1 до 10». ­-Двойные и тройные пазлы «Изучаем цифры и счет».
6.	Математические головоломки, лабиринты	1	— Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. — Поиск нескольких решений. — Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. — Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел. -Лабиринты -Игры «Найти правильный путь», «По страницам сказок»
7.	Математические ребусы	1	— Решение и составление ребусов, содержащих числа. -Математический кроссворд. Сравни рисунки — Заполнение числовых кроссвордов.
8.	Фокусы и математика	1	-Что такое математический фокус. -Секрет математического фокуса. -Математические фокусы : «Угадать задуманный день недели», «Фокусы с числами», «Фокус с картами», «Число наоборот в волшебной книжке».
9.	Угадай-ка !	1	«Веселый счёт» — игра-соревнование; «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», и др.
10.	Спички –не игрушки, а мы поиграем!	1	Игры «Посчитаем!», «Порисуем!»
11.	Логические задачи	1	-Решение задач на логическое мышление
12.	Математика-прощай, чтобы снова сказать здравствуй!	1	-Подведение итогов. -Проведение соревнований, математическая олимпиада «ЭВРИКА»
	Всего:	12

kopilkaurokov.ru

Программа курса Занимательная математика для детей 8-10 лет

Программа курса

«Занимательная математика»

Возрастная категория обучающихся: 8-10 лет

Автор-составитель: Абашина И.А.

1. Пояснительная записка

Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у детей 8-10 лет культуры умственного труда, мыслительной деятельности; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. Предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. На занятиях кружка дети учатся сравнивать объекты в процессе логических упражнений, устанавливать связи между понятиями, выполнять простейшие виды анализа и синтеза. Упражнения включают в себя занимательный характер. Они способствуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Цель программы:

— внимание,

— развивать логическое мышление,

— творческое воображение,

— наблюдательность,

— память,

— последовательность рассуждений и доказательств.

Задачи программы обучения:

• расширять кругозор детей 8-10 лет в различных областях элементарной математики;

• умение делать доступные выводы и обобщения;

• умелое использование математической символики;

• развитие краткости речи;

• правильное применение математической терминологии;

• обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1.Словесный метод:

• беседа, рассказ, обсуждение;

• словесные оценки (работы на занятиях, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

3.Практический метод:

4.Объяснительно-иллюстративный метод:

5.Частично-поисковый метод:

Формы занятий – индивидуальная и групповая.

Формы занятий детей 8-10 лет очень разнообразны:

это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: экскурсии по сбору числового материала, сказки на математические темы, игры-путешествия, задачи на основе статистических данных.

Мышление детей 8-10 лет в основном образное и конкретное. Обязательное условие на занятиях — это применение наглядности. В зависимости от упражнений применяются в качестве наглядности чертежи, рисунки, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

Проведение занятий оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике детей данного возраста. Участие детей в мероприятиях способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в участии в математических олимпиадах, викторинах и конкурсах.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении литературы и русского языка, окружающего мира и изобразительного искусства, трудового обучения и т.д.

В условиях общения педагога и детей открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование компьютерной и аудиовизуальной техники может повысить эффективность и интерес самостоятельной работы детей в процессе поисково–исследовательской работы.

Данное количество занятий направлено на практическую деятельность – совместную деятельность педагога и детей, самостоятельный творческий поиск. Самовыражение и самореализация в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности, раскрываются в детях на занятиях

Место в учебном курсе.

Курс кружка «Занимательная математика» разработан для учащихся 3-4 класса, как дополнение к урокам математики. Он помогает учащимся попасть в мир математики.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 – 10 лет в течение 12 часов и предназначена для учащихся начальной школы.

Программа рассчитана на 12 часов, 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры.

Ценностными ориентирами содержания данного являются:

– освоение эвристических приемов рассуждений;

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать;

– формирование находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

– развитие познавательной активности;

– развитие самостоятельности у детей 8-10 лет;

– привлечение детей в ходе свободного общения на занятиях к обмену информацией.

Планируемые результаты реализации программы.

Результаты реализации дополнительной образовательной программы:

-развитие у детей при помощи занимательных задач – смекалок, задач – шуток, задач в стихах, математических загадок логического мышление, математического анализа;

-приобретение детьми 8-10 лет социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-формирование позитивного отношения детей к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

-открытие перед детьми возможностей для приобретения опыта самостоятельного социального действия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие сообразительности, любознательности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие весьма важных качеств в практической деятельности любого человека — внимательности, целеустремленности, настойчивости, умения преодолевать трудности;

• воспитание чувств ответственности и справедливости;

• развитие суждений, нестандартности мышления, самостоятельности, независимости.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:

• выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• сравнивать разные приемы действий;

• действовать в соответствии с заданными правилами;

• высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• участвовать в обсуждении проблемных вопросов;

• выполнять пробное учебное действие;

• фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• в процессе совместного обсуждения моделировать алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

• включаться в групповую работу;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

• анализировать правила игры;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

• использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре;

• умения исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

• работать с таблицами, схемами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• овладение основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки;

• овладение наглядного представления данных в разной форме;

• овладение записью и выполнением алгоритмов;

• овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи.

Содержание изучаемого курса

— Давайте знакомиться.

— Историческая страничка.

— Что такое математика и откуда она взялась?

-Весёлый счет.

— Математика в нашей жизни сегодня.

2.

Волшебные клеточки и точки

1

-В мире чисел и букв.

-Мир животных.

-Геометрический мир.

3.

Найди меня

1

-Игры на нахождение отличий:

три,

пять,

восемь,

десять и тд.

-Сказочные герои у нас в гостях.

4.

Геометрия и мы

1

— Геометрические узоры. Закономерности в узорах.

-Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники ,прямоугольники, круги т.д.). Части фигуры.

— Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции.

-Поиск нескольких возможных вариантов решения. –

Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента.

5.

Собери пазлы

1

-Понятие «пазл».

-Игры «Счет от 1 до 10».

-Двойные и тройные пазлы «Изучаем цифры и счет».

6.

Математические головоломки, лабиринты

1

— Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др.

— Поиск нескольких решений.

— Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

— Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

-Лабиринты

-Игры «Найти правильный путь», «По страницам сказок»

7.

Математические ребусы

1

— Решение и составление ребусов, содержащих числа.

-Математический кроссворд. Сравни рисунки

— Заполнение числовых кроссвордов.

8.

Фокусы и математика

1

-Что такое математический фокус.

-Секрет математического фокуса.

-Математические фокусы : «Угадать задуманный день недели», «Фокусы с числами», «Фокус с картами», «Число наоборот в волшебной книжке».

9.

Угадай-ка !

1

«Веселый счёт» — игра-соревнование; «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», и др.

10.

Спички –не игрушки, а мы поиграем!

1

Игры «Посчитаем!», «Порисуем!»

11.

Логические задачи

1

-Решение задач на логическое мышление

12.

Математика-прощай, чтобы снова сказать здравствуй!

1

-Подведение итогов.

-Проведение соревнований, математическая олимпиада «ЭВРИКА»

Всего:

12

infourok.ru